Vasilyev a svitania tu sú stručne tiché analýzy. Analýza "a svitania tu sú tiché" Vasilyev

03.11.2019

Tiež

Albatros, divadelné bábiky divadelné bábiky albatros adresa

Vstupenky na hru Cherry Garden

Ako sa objavili arménske priezvisko

Leonard da Vinci. Leonardo da Vinci. Životopis a zaujímavé fakty. Leonardo da Vinci: obrázky

Nový rok výkon "šťastný nový rok, Luntik!

Predmet. "Vojna nie je ženská firma." (mimoškolské čítanie podľa B.L. Vasilyeva "a svitania tu sú tiché")

účel

obrazové systémy;

dobyl šťastie víťazstva.

Vybavenie

Epigrafu k lekcii

A. TVARDOVSKY, 1965.

Počas tried

Nechceli ste našu smrť

Bolo to len na výber pre každého:

I alebo moja vlasť.

Najlepšie a najdrahšie -

Váš smútok je náš smútok,

TRUE TAKE - Toto je naša pravda,

Ďakujem - toto je naša sláva,

I.. Slovo učiteľa.

Aká je vojna? (Vojna je hory, slzy, smrť, krviprelievané, požiare, zničenie, hlad)

O Sigor V.O. Vojna 1941-45 g. My, nová generácia, posudzujeme len z príbehov našich dedkov, Great-Grandfaters, ale na motize na knihy, a mnohí. ("" Bojovali za svoju vlasť "Mikhail Sholokhov, režíroval Bondarchukom;" 20 dní bez vojny "Konstantin Simonov - režisér Herman;" osud človeka "," horúci sneh "," 17 momentov jar "a tak ďalej.)

To sa stalo, že naša spomienka na vojnu a všetky naše nápady o vojne sú muži. To je pochopiteľné, pretože bojovali väčšinou mužov. Ale v priebehu rokov čoraz viac vnímame nesmrteľný výkon žien vo vojne, jej najväčšia obeť na oltári víťazstva.

(čítanie epigrafov)

II.

(výkon epizódy)

2) Aká je originalita povahy každého z piatich dievčat Zenitchian? (Zhenya Komelková je jasná krása, ktorú sú obdivovaní muži a ženy, priatelia a dokonca aj lekári. Originalita Rita je kyslík - v výraznom zmysle povinnosti. Syn Gurvich má báseň v kombinácii s krehkosťou a neistote, ktorá spôsobuje túžbu na ochranu, ochranu. Hlavný v Lisa Brichine je blízkosť prírody, otvorená srdečnosť. ŠPECIÁLNY DAW Štvrtý je schopnosť transformácie reality, nepostrehnuteľnosti)

Každé dievčatá majú svoje vlastné skóre pre fašistov. Rita je kyslík - smrť v druhom dni vojny svojho manžela. V Zhenya Komelkova - "mama, sestra, brat - celá guľová zbraň bola položená." Sony Gurwich má priateľskú a veľkú rodinu v obsadenom Minsku. Lisa Brichkina má neúspešnú "premonition oslnivého šťastia."

Gali Po štvrté - nenaplnené fantázie.

Som oboznámený s Vaskov, B. Vasilyev Resorts na priamu charakteristiku, priamu prejavu, exkurziu do minulého hrdinu. Posledný senior v nej veľa vysvetľuje, dnes. Po prvé, zvažuje "veľký hluk, že osoba, ktorú je bez vzdelania", aj keď nie jeho chyba. Na konci štvrtej (triedy) má trpel medveďový otec. A on sa stal vo veku 14 rokov a živiteľom živiteľa a hlavy a chlebom v rodine. SROD VASKOV sa cítil starší ako. V armáde bol senior nielen hodnosti, ale aj v esencii hviezdnejšej. V seniorite, autor vidí symbol. Symbol podpory na ľudí, ako sú Vaskov - Svedomí pracovníci a vo armáde.

Vzťah spoločnosti Vaskov a Zenitchits najprv je ťažké sily kvôli tomu, že dievčatá neustále porušujú chartu. V tomto štádiu je dievča pre neho "eh, bojovníci!", A on je "semiš perek.",

IV. Výsledok lekcie.

Vojny - či sú dokonca malé, - pre ženy sú vždy skvelé. Žena odmieta smrť určenú na lásku a pokračuje v živote.

A kto je adresovaný príbehu Vasilyeva? (Príbeh je napísaný pre súčasníkov.

V vojne to bolo ťažké pre mužov, čo hovoriť o ženách. A nie sú umierajúce, pretože autor svojho osuva sa rozhodol a jednoducho: vojna nie je ženská firma.

Zobraziť obsah dokumentu
"" Vojna nie je ženská firma. " (mimoškolské čítanie podľa B.L. Vasilyeva "a svitania tu sú tiché") "

Predmet. "Vojna nie je ženská firma." (mimoškolské čítanie podľa B.L. Vasilyeva "a svitania tu sú tiché")

účel: Oboznámenie s biografie a kreativitou B.L. Vaasilyeva;

rozšíriť a prehlbovať myšlienky študentov o podstate

formy jeho prejavu, o cestách človeka do výkonu;

zabezpečte schopnosť analýzy znakov (znak);

možno si vybrať, vyberte položku Materiály na analýzu

obrazové systémy;

vzdelávanie v študentoch pociťovať vlastenectvo, pochopenie akej ceny

dobyl šťastie víťazstva.

Vybavenie: Hráč, Grampalis s piesňou "pre ten chlapík";

portrét Vasilyeva, Kniha Show.

Epigrafu k lekcii

Priateľky, naše sestry, zdravotné sestry,

To išlo k smrti a stretol sa s ňou

V rôznych častiach ile na strane niekoho iného ...

A. TVARDOVSKY, 1965.

Počas tried

Báseň R. Vianočných "Requiem" Znie pod hudbou "pre ten chlap"

Dávali ste sa zomrieť

Život sľúbil, láska sľúbil

Narodia sa deti za smrť,

Nechceli ste našu smrť

Ticho povedané: "Vstaňte pomáhať ..." -

Nikto s tebou nemal slávu,

Bolo to len na výber pre každého:

I alebo moja vlasť.

Najlepšie a najdrahšie -

Váš smútok je náš smútok,

TRUE TAKE - Toto je naša pravda,

Ďakujem - toto je naša sláva,

I.. Slovo učiteľa.

Aká je vojna? (Vojna je hory, slzy, smrť, krviprelievané, požiare, zničenie, hlad)

O Sigor V.O. Vojna 1941-45 g. My, nová generácia, sudca len príbehmi našich dedkov, Pradedov, na filmových poplatkoch, na knihy, a existuje dosť málo. ("" Bojovali za svoju vlasť "Mikhail Sholokhov, režíroval Bondarchukom;" 20 dní bez vojny "Konstantin Simonov - režisér Herman;" osud človeka "," horúci sneh "," 17 momentov jar "a tak ďalej.)

A v predvečer 70. výročia jej víťazstva sa chcú loviť nízko, než žena drží na svojich pleciach vzadu, držal deti a chrániť krajinu spolu s mužmi.

Dnešná lekcia venujeme takýmto ženám, ktoré priniesli víťazstvo na par s mužmi.

(čítanie epigrafov)

Budeme prezentovaní s osudom, životom, kondenzovanou vojnou, stratou blízkych, strata zdravia, osamelosť žien, neznesiteľné nezabudnuteľné vojenské roky.

Prečítali ste nádherný príbeh b.l. Vasilyeva "a svitania tu sú tiché." Hovorme o originalite tejto práce.

II.. Životopis B.L.Vasiliev. Výkon študentov.

Boris Lvovich Vasilyev sa narodil v roku 1924 v Smolenskom v armáde. V lete 1941, dva týždne po začiatku vojny, správne so školskou lavičkou, dobrovoľník išiel na prednú stranu. V roku 1943 sa zotavil po vážnom zranení, Vasilyev vstúpil do Akadémie obžalovaných síl a dostala špecialitu vojenského inžiniera.

Avšak, ťah na kreativitu, túžbu povedať o tom, čo videl a zažil vo vojne ho prinútil zmeniť svoju profesiu.

Začal byť vytlačený od roku 1954, ale širšia sláva prišla na spisovateľ v roku 1970, niekedy v g. "Mládež" bol publikovaný jeho príbeh "a svitania tu sú tiché." Po tomto príbehu B.L. Vasilyev vytvára množstvo diel určených pre pokojný život. Z nich, najväčší úspech si teší čitatelia románu "NEZAPÍNAJÚCE BIELO SWANS" (1973), potvrdzuje neporaziteľnosť dobra, potrebu súcitu a lásky pre všetky živé veci na Zemi. Na tému V.O. Vojny sa vrátili v románe "uvedené v zozname" (1974). Jednou z najnovších diel Roman o predvojnej škole.

Takže, príbeh b.l. Vasilyeva "a svitania tu sú tiché." Na pochopenie práce, na analýzu, pomôžeme s otázkami zaznamenanými na palube.

Sh. Analýza práce "Dawns tu je ticho."

1) Ako chápete názov príbehu? (Počas príbehu zdôrazňuje, že les bol tichý. Dohovky tu sú tiché. V príbehu existuje divoký boj, bombardovanie a len passstre. Vasilyev chcel, aby bolo jasné, že na svitanie vždy boli tiché, krása prírody nie Jedno sa dotýka všetkých síl sú dané boja.)

(výkon epizódy)

2) Aká je originalita povahy každého z piatich dievčat Zenitchian? (Zhenya Komelková je jasná krása, ktorú sú obdivovaní muži a ženy, priatelia a dokonca aj lekári. Originalita Rita je kyslík - v výraznom zmysle povinnosti. Syn Gurvich má báseň v kombinácii s krehkosťou a neistote, ktorá spôsobuje túžbu chrániť, chrániť. Hlavný v Lisa Brichkin -. Je to blízko prírody, otvorenie srdca najmä DAW Chetnak - Schopnosť transformovať realitu, Fantasy NeuMostost)

Gali Po štvrté - nenaplnené fantázie.

Z jedinečných postáv piatich Zenitchických dievčat v príbehu, priestranný obraz sovietskej ženy, ženský vlastenec, ochranca ich vlasti sa zvyšuje nepostrehnuteľne. Každý z piatich hrdinov sa stáva nositeľom jednej zo základných vlastností tohto kolektívneho obrazu.

Čo je všeobecne uzatvorené vo všetkých zenitských dievčat. Čo je to? (V príbehu, ženskosť, kúzlo mladých hrdinov.

S humorom, každodenný život anti-lietadlá batérie je zobrazený, život dievčenskej divízie, pretože dievčatá vytvárajú vzťahy medzi sebou, niekedy porušuje podriadenosť, sú jednomyseľne sa snažia sabotovať objednávky Sukhhar Vaskov. S horkosťou Vasiliev zdôrazňuje, ako tvrdá realita vojna prichádza do nezlučiteľnej s freefuls inherentnou ženou, nežnosťou, láskavosťou. (Rozpor je, keď napríklad Rita Osyanin zabije svoj prvý nemecký nemecký. Šokový šok z vraždy "som sa triasla celú noc."

Rovnaká kvalita skúseností Eugene Komelkova Melee, kedy by mal prvýkrát zabiť lekára zadok "živej hlavy," hoci Rita a Eugene majú svoje vlastné náklady na nacisti.

Kombinuje všetok pripravenosť bez váhania, aby vstúpil do bitky s nepriateľmi. Proti skupine sabotáže špeciálne vyškolených vrahov, extrudovaných, vyzbrojených pred zubami, stál päť dievčat s tromi rokmi. Robia všetko pre zastavenie nepriateľa, neľutujem svoj život.)

5) Je možné zavolať "hrdinskú" smrť každej z dievčat? (Každý z nás bol šokovaný smrť všetkých dievčat, srdce bolí každého z nich. (Analýza smrť scéna J. Komelkova, Rita Osyanin, L. Brichkin). Vašková lúči s dievčatami, smutný zhrnul, nerastorzhenno spája všetkých päť jeho smútku, pomsta, zvečniť pamäť o nich.

Výkon každého z postáv sa stáva významný tým, že sú ženy, plný lásky k ľuďom, ktoré sú určené vo svojej podstate poskytovať informáciu a pokračovať v živote na Zemi, delikátna, krehké, vstúpiť do neľútostného boja s krutým votrelcom a zomreli, bránil sa ich žije sloboda a budúcnosť ich vlasti.

6) Aká je idea hrdinstvo a výkon vo VO Vojna je uvedený v príbehu? (Myslenie autora a protagonistu nekompatibility s vojnou ženy, v ktorej samotná povaha nenávisti vraždy, o tejto strate, ktorá prináša život a smrť ženy, očakávanú matku, ktorá by mohla viesť k celku-yo " v nekonečnej priadze ľudstva. ")

7) Ako zmeníte charakter vaskque a postoju autorovi autora?

Som oboznámený s Vaskov, B. Vasilyev Resorts na priamu charakteristiku, priamu prejavu, exkurziu do minulého hrdinu. Posledné senior veľa vysvetľuje v nej dodnes. Po prvé, s ohľadom na "veľký hluk, že človek, ktorého je bez vzdelania", aj keď nie je jeho vina. Na konci štvrtej (triedy) má trpel medveďový otec. A on sa stal vo veku 14 rokov a živiteľom živiteľa a hlavy a chlebom v rodine. Sroda Vašková cítil starší ako to bolo. V armáde bol senior nielen hodnosti, ale aj v esencii hviezdnejšej. V seniorite, autor vidí symbol. Symbol podpory na ľudí, ako sú Vaskov - Svedomí pracovníci a vo armáde.

Vaskov berie bojovníkov, hľadá realizáciu charty, stará sa o objednávku.

Dojem krásu J. Comelkova, hovorí: "neuveriteľná sila oko ako 152 mm. Gowbits zbraň)

Smrteľný boj so saboteurs sa stal testom, v ktorom je zjavená povaha spoločnosti Vaskov.

Učenie dievčat hasičov Ten preniká vrelé sympatie k zármutku každého z nich. Drvenie s dievčatami so spoločným nešťastie, straty, túžbou po víťazstve, on hovorí: "Ja som starší ako ty, sestry? Teraz sa mi zdá ako brat. " Takže duša ťažkého Vaskov sa šíri v bitke. Dievčatá prenikajú s ohľadom na neho. Vaskov-Performer, ale v situácii, v ktorej sa ukázalo, požadoval schopnosť rozhodnúť o nej rozhodnúť sami seba. (Čistý str.)

Každý v prednej časti prednej časti musí urobiť možné a nemožné pre víťazstvo, takže svitania sú tiché.

J. Komelkova, R. Ojanina, L. Brichkina, g. Rýchla, Sonya Gurvich každý mohol žiť, vychovávať deti, prináša radosť ľuďom ... .. Ale tam bola vojna. Nikto z nich sa podarilo plniť svoje sny, žiť svoj vlastný život.

IV. Výsledok lekcie.

"Čokoľvek sme krásny pár,

Má drahá, keby tam bol žiadna vojna. "

Vojny - či sú dokonca malé, - pre ženy sú vždy skvelé. Žena odmieta smrť určenú na lásku a pokračuje v živote.

(Študent číta báseň vlastnej eseje)

A kto je adresovaný príbehu Vasilyeva? (Príbeh je určený na súčasníkov. Ten chlap - turista, ktorý sa dozvedel o výkone, hodnotil jeho nevedomosť. To je vidieť z jeho listu. Konečný je veľmi skromný)

V vojne to bolo ťažké pre mužov, čo hovoriť o ženách. A nie sú umierajú, pretože autor ich osude rozhodnuté, a jednoducho: vojna nie je ženská záležitosť.

Knižnica
Materiál

Obsah.

Úvod…………………………………………………………………………………..…..3

KapitolaI. . Problém študovať príbeh B.Vasiliev "a svitania tu sú tiché ..." vo vedeckých a školských lideonces.

Programy ................................................... .................................................... ........................ ... 17

Návody ................................................... ........................................... 21

1.8 Vekové znaky vnímania študentov strednej školy ......................................... .................................................... .................................................... .....

KapitolaII. . Lekcia mimoškolského čítania v ruskej literatúre v 11. ročníku na tému: "B.Vasiliev" a svitania tu sú tiché ... "................... ............................. ... ............ ... ... .. 24.

Záver…………………………………………………………………………..……....28

Bibliografia ................................................. ................................. .................. ............

Bibliografia.

Andreev A. Láska je dokázaná záležitosťami: na 85. výročie B.L. Vasilyeva [Elektronický zdroj] / A. andreev // Naša moc. Prípady a tváre :. - 2009. - № 5 (97). - URL: http: // Nashavlast.ru/article_descriptio N /104/955.html (14.02.2010).

Baragorova M.I. Integrované lekcie ako spôsob, ako vytvoriť holistické vnímanie sveta. "Otvorená lekcia", 2003-2004 Akademický rok.

Barthovskaya A. Morálna sila dobra: [O práci B. Vasilyeva] / A. Barktskaya. - Literatúra v škole. - 1974. - № 1. - S. 11-18

Bogdanova O.YU. Metódy výučby Literatúra: Učebnica pre študentov vysokých škôl na ped. špeciality. M., 2003.

Vasilyev B. Boris Vasilyev: Kde všetci ...: [konverzácia so spisovateľom] / B. Vasilyev; Zaznamenané T. Arkhangelsk // literárne noviny. - 1982. - 17. február. \\ T - P. 6.

Vasilyev B.L. Zajtra bola vojna; A svitania tu sú tiché ...: Tále / B.L. Vaasilyev; [Art: V. F. Reznikov]. - M.: Politika, 1991. - 349 p.

Kulvevich S.V., Lakopennik T.P. Moderná lekcia. Vydavateľstvo "Učiteľ", 2006

Polotovskaya i.l. Zoznamy sa stretli: Vasilyev B.L.: [Životopis, tvorivosť, bibliografia, scénografia] / i.l. Polovskaya // Bibliografia. - 2005. - № 2. - P. 75-88.

Rogornar E.S. Ruská literatúra dvadsiateho storočia: Pomáhať absolventom školy a žiadateľovi. Petrohrad, parita, 1999.

Ruská literatúra dvadsiateho storočia. Stupeň 11: búšenie vývoja. Metodické odporúčania pre učiteľa / V.V. AGENOSOV, E.L.BESNOS, N.S.V.VAGGON atď.; Ed. V.V. AGENOSOVA. M.: Drop, 2000.

Ruská literatúra dvadsiateho storočia. Stupeň 11: Učebnica pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie. V 2 TSP. 2. / ed. V.V. AGENOSOVA. M.: Drop, 1999.

Ruská literatúra dvadsiateho storočia. Stupeň 11. Učebnica pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie. V 2 TSP. 2. / ed. V.p. Zhuravleva. M.: Osvietenie, 1999.

Ruská literatúra dvadsiateho storočia. 11 Cl: Tutorial-Workshop pre všeobecnú tvorbu. inštitúcie / ed. Yu.i.Lussocia. M.: Mnemozina, 2003.

Ruská literatúra dvadsiateho storočia. Druhá polovica. Stupeň 11. Uvoľnite 1. / ed. L.G. Maxidonova. M., 2002.

TESMANNITINA M.S. Tále B. Vasilyeva "a úsvita tu sú tiché ..." v lekciách mimoškolského čítania / M.S. Teremnitina // Literatúra v škole. - 1974. - Nie. 1. - P. 50-61.

Audiobook B.Vasiliev "a svitania tu sú tiché ..." (Anotácia Autor: Igor Yakushko, číta: Alexey Rossoshansky, Trvanie: 4 h. 49 min. Záznamový formát: MP3, Kvalita: 64 Kbps, zväzok: 130 MB., Počet súborov: 24 MP3 súbory v 6 súboroch súborov).

Program v literatúre (V - XI Triedy) ./ Upravil V. YA. Korovina. // Osvietenie. - 2006.- C.127.

Program o literatúre (V - XI Triedy) ./ Upravil A.G. Kutuzov. // Osvietenie. - 2007.- S.84.

Program literatúry (V - XI Triedy) pre školy a triedy s hĺbkovým štúdiom literatúry, gymnázií a Lyceums humanitárneho profilu. Upravil M.B. Zhangina.

Literatúra: program na literatúre pre inštitúcie všeobecného vzdelávania. 5-11 Trieda / T.FRYUMOVA, N.A. DEMIDOV, E.N. cholokoltsev et al.; Ed. T.f.Kurdyumova. M., 2005.

Asmus v.f. Otázky a dejiny estetiky. M., 1969.

Bozovich L.I. Osobnosť a jej formácia v detstve. M., 1968.

Úvod

Zmeny v našej spoločnosti si vyžadujú prevod školského vzdelávania akcentom učenia znalostí na rozvoj kľúčových kompetencií, to znamená, že schopnosť riešiť komplexné životne dôležité problémy.

Integrácia položiek v škole je jedným z pokynov aktívneho hľadiska nových pedagogických riešení, ktoré prispievajú k prechodu na kompetenčný model vzdelávania aktualizuje svoju štruktúru a obsah.

Integrácia znamená odstránenie rozporov medzi rýchlo rastúcim objemom vedomostí a možnosť ich asimilácie. Prispieva k prekonávaniu fragmentácie a mozaiky vedomostí študentov, zabezpečuje zvládnutie komplexných vedomostí, systém univerzálnych ľudských hodnôt, slúži ako systémový a holistický pohľad na svet.

V podmienkach rýchleho rastu informácií sa prudko znižuje možnosť jeho vnímania a porozumenia. Výnos je vidieť pri asimilácii štruktúrovaných poznatkov, čo je určitý komplex, systém. Budúcnosť školy je spojená so syntézou rôznych vzdelávacích predmetov, a predovšetkým predmety humanitárneho cyklu, rozvoj integrovaných kurzov, prepojení a interpenetrice všetkých školských disciplín. Myšlienky integrácie sa čoraz viac prenikli do školskej praxe. Teraz už nie je prekvapením vidieť lekcie, na ktorých sú zjednotené z rôznych položiek.

V súlade s modernými úlohami reformy stredoškolského vzdelávania je jedným z prioritných cieľov vzdelávacieho procesu vytvorenie osoby, ktorá môže vnímať javy kultúry, nie je ako objekt, ale z pozície subjektu, to znamená Akumulovaný kultúrny potenciál vo svojej vlastnej komunikatívnej praxi.

Hlavnou hodnotou osobnosti je schopnosť rozvíjať, prítomnosť kognitívneho potenciálu. Potreba vedieť, je hlavnou zložkou ľudskej spirituality spolu s potrebou vytvoriť dobrý a kompas. "Človek je rozumný - a len on je schopný optimálne určiť budúcnosť ľudstva, a nie na predvodu svojej smrti svojej činnosti" (V. Vernadsky). Proces vedomostí je nekonečný a "moderné úspechy" vedy sú len úspechy určitého časového obdobia, ktoré pokračujú v budúcnosti.

Problém integrácie vzdelávacích informácií vo výučbe v tomto dokumente sa zvažuje v príklade príbehu B.Vasiliev "a svitania tu sú tiché ..." (ako kontrolná téma v triede 11).

Relevantnosť problému je, že moderné školy sú veľmi často používané integračnými lekciami (to je špeciálny typ lekcie kombinujúci tréning súčasne v niekoľkých odboroch pri štúdiu jednej koncepcie, tému alebo fenoménu).

Analýza literatúry Na tomto probléme môžete formulovať nasledujúcu definíciu integrácie: integrácia je prirodzeným vzťahom vied, akademických disciplín, sekcií a tých učebných položiek na základe vedúcej myšlienky a popredných ustanovení s hlbokým, konzistentným, mnohostranným zverejnením procesov a javov. V dôsledku toho nie je potrebné pripojiť rôzne hodiny, ale naplniť materiál jedného subjektu s materiálom druhej, kombinovať vybrané časti do jedného celého čísla. Okrem toho, s akýmikoľvek kombináciami materiálu, myšlienka predmetu je venovaná lekcii, by mala zostať vedúca, hlavná.

Objekt Vedecká štúdia je problém integrácie vzdelávacích informácií. Aby som to urobil, som preskúmal príbeh B.Vasilyeva "a svitania tu sú tiché ..." v interpretácii S. Rostotsky (v dvojsektívnom filme rovnakého mena), Mao Weinin (v eponeymoch 20- \\ t Serial Series), Alexey Rossoshansky (v audiokniku) a učebnicu školy pre triedu 11.

Predmet Táto štúdia je príbeh b.vasiliev "a svitania tu sú tiché ...". Výber tejto práce je spôsobená mnohými dôvodmi. Po prvé, toto je práca veľkého umelca, ktorý vie a oceňuje po celom svete. Príbeh je "banda" nápadov, osobne významný pre spisovateľ. Po druhé, v "Dawns tu sú tiché ..." Večné, sociálne významné otázky o histórii vojny, zmysel bytia, o zodpovednosti osoby pre spoločnosť, zvážila problém ruského národného charakteru v tragickom kontextu epochy Veľkej vlasteneckej vojny.

Témou tejto práce dáva nasledujúci výskumník cieľ: Formulovať študentov v zručnostiach komplexnej analýzy umeleckého textu v jednote obsahu a formulára s pomocou rôznych integrovaných prostriedkov - audio, video záznamov a textu fikcie.

Na realizáciu cieľa, nasledujúce úlohy.

Analyzovať príbeh v jednote obsahu a foriem;

Sledovať vzťah príbehu s inými druhmi umenia (kino, zvukový záznam);

Charakterizovať vekové charakteristiky vnímania stredoškolských študentov fikcie;

Rozvíjať systém lekcií na preskúmanie príbehu B.Vasiliev "a svitania tu sú tiché ...".

V súlade s predmetom štúdie sa na vyriešenie úloh používali nasledovné metódy:

systémová analýza vedeckej literatúry na interdisciplinárnej úrovni;

dizajn a modelovanie pedagogického procesu.

Praktický význam Práca je, že použitie tohto tematického plánovania študovať príbeh b.vasilyev "a svitania tu sú tiché ..." umožní:

zvýšte úroveň vedomostí študentov o kreativite B.Vasiliev a - najmä - na príbehu "a svitania tu sú tiché ...";

vytvoriť zručnosti holistickej analýzy vlastností umeleckého spôsobu spisovateľa o príkladom práce "a svitania tu sú tiché ...";

vytvorte si kreatívny potenciál študenta školského škôl prostredníctvom použitia aktívnych vzdelávacích metód.

Záver

Zavedenie viacúrovňovej integrácie do pedagogickej praxe je presvedčený, že myšlienky integrácie do zlepšenia vzdelávacej funkcie sú veľmi plodné.

Po prvé, poznatky získané na integračných lekciách získavajú systematickosť, stáva sa zovšeobecňovanou, komplexnou.

Po druhé, ideologické zameranie kognitívnych záujmov študentov sa zvyšuje, ich presvedčenie je efektívnejšie tvorené a je dosiahnutý úplný rozvoj osobnosti.

Po tretie, integračná lekcia vytvára atmosféru spolupráce a vyhľadávania, podporuje dialóg, prispieva k vytvoreniu obrazového myslenia.

Po štvrté, integračné hodiny demonštrujú študentskú jednotu procesov vyskytujúcich sa vo svete okolo nás, umožňujú im vidieť vzájomnú závislosť rôznych vedy.

V tomto príspevku bol vytvorený pedagogický model kontrolnej témy "integračnú lekciu literatúry a kinematografie v triede 11. Obrázok ženskej ženy vo vojne v príbehu b.l. Vasilyeva "a svitania sú tiché ...", ktorý implementuje kultúrny prístup k literárnej práci a zameraná na vytvorenie zručností holistickej analýzy umeleckého textu. Philol-metodický model je univerzálny, to znamená, že je možné aplikovať na návrh systému lekcií v akomkoľvek inom epickom produkte XX XX storočia. Jeho úvod do vzdelávacieho procesu zlepší kvalitu ústnych odpovedí študentov, pomôže študentom pochopiť materiál, aby zintenzívnil materiál, aktivovať myslenie, zvýšiť motiváciu plniť úlohy kreatívnej povahy, je ľahšie asimilovať a Zapamätať si teoretické koncepty, vedomí logických a koncepčných vzťahov medzi nimi, zlepšiť zručnosti klasifikácie a systematizácie informácií, rozvíjať asociatívne myslenie, kreatívne zručnosti.

Filologické-pedagogické úlohy pre tvorbu praktických zručností práce s umeleckým textom sú riešené s podporou posledných úspechov literárnej a metodickej vedy a sú reprezentované moderným, relevantným, sľubným.

Kapitola I.. Problém štúdia príbehu B.Vasiliev"A tu svitania sú tiché ..." vo vedeckom a školskom lideonces.

Vasilyev Boris Lvovich

(r. 1924)

Vasilyev Boris Lvovich - próza, film sanitárne, dramatik. Študoval v mestskej škole, bez toho, aby mal špeciálny úspech. V lete 1941, dva týždne po začiatku vojny išiel do frontu priamo zo školskej lavice. Na prednej strane sa sotva zranená, ale do roku 1943 sa zlepšil štát Boris Vasilyeva, obnovil. Po skončení vojny som sa rozhodol ísť do stopy môjho otca a vstúpil do Akadémie obžalovaných síl, ale ťah na kreativity vzal vrchol. Člen Veľkej vlasteneckej vojny. Profesiou - test vojenského inžiniera. Demobilizácia (1954) zostala personálnou armádou. Skúsenosti vojny stanovili základ takmer všetkých svojich diel, počnúc the Play "Dôstojník" (1955), vložil do centrálneho akademického divadla sovietskej armády a príbehu "a svitania tu sú tiché ... "(1969), ktorá mu priniesla širokú slávu a stala sa jedným" klasickým "prácou v próze o veľkej vlasteneckej vojne (udelené štátne ocenenie bolo zdobené v roku 1972; riaditeľ - S. Rostotsky). Pred týmto príbehom (a po ňom) pracoval Vasilyev veľa do kina, vytvoril niekoľko filmových vecí, a to aj na vlastné diela. Od roku 1960 je členom Zväzu kinematografov ZSSR.

B. Vasilyev je poskytnutý je najviac jasne odhalený v téme Veľkej vlasteneckej vojny. Román "poznamenal v zozname" (1974) - o poslednom, zostávajúcom nešťastnom obrancovi pevnosti Brest; Lyric-dramatický rozprávanie "zajtra bola vojna" (1984) - o mladej generácii, ponorila do puchínu utrpenia.

Tragizmus je charakteristické a diela venované mieru - román "NEZAPNITEĽSTVO NEZAPNITEĽSTVOUJÚCEHO PRÍSTAHU" Moje kone lietajú ... "(1984), príbeh" Tam bol Claus "(1986) a ďalšie.

Peru Boris Vasilyeva patrí do práce nielen o minulej vojne, ale aj o poslednej minulosti. Quest a cesta ruskej inteligencie v kontexte domácej histórie 19-20 storočí. - Hlavný obsah románov "nebol" (1977-1980), "A bol večer, a to bolo ráno" (1987), "Ahoj z Baba Lera ..." (1988; Iné meno - "Hrubé storočie ")," Môj smútok "uhasí" (1997), "hra a bruractor, hráč a duelist: poznámky, praprádených" (1998), "dom, ktorý stal dedko postavený", (1991), v mnohých ohľadoch postavených na faktoch Kolektívna biografia rodiny Vasiliev sám.

Problémy "Troubled Time" (historický "slepý koniec" a hľadanie výstupu z nej) - centrálne v historických románoch Vasilyeva "Veus Oleg" (1996) a "Prince Yaroslav a jeho synovia" (1997), "OLGA, Kráľovná Rusov "(2002)," Prince Svyatoslav "," Alexander Nevsky ". Podobné otázky vyvoláva spisovateľa a ich početné novinárske články z 1980-1990s, vyzývajúc na vytvorenie priority národnej kultúry nad politikou.

V roku 1997 bol spisovateľ udelený ocenenie. Peklo. Sakharov "pre občianskych spotrebiteľov", cena predsedu Ruskej federácie (1999), "NIKI" v nominácii "pre česť a dôstojnosť" (2003), špeciálnu cenu "pre česť a dôstojnosť" literárnej ceny "Veľká kniha" (2009).

Boris Vasilyev - čestný občan Smolensk (1994); Získal objednávku "pre zásluhy do vlasti" II titulu (14. júla 2004) - pre vynikajúce úspechy pri rozvoji domácej literatúry a mnoho rokov tvorivej činnosti; OBJEDNÁVKA "PRE NIEKTORÚ SÚŤAŽUJÚCEHO MOŽNOSTI (21. mája 1999) - za vynikajúci príspevok k rozvoju domácej literatúry.

V reakcii na kritiku príbehu "a svitania tu sú tiché" B. Vasilyev píše: "Nie som VASKOV, hoci to vyzerá ako veľa." Nepochybne, spisovateľ odrážal svoje pocity v dialógu:

Kým vojna je pochopiteľná. A potom, kedy bude svet? Bude to jasné, prečo ste museli zomrieť? Prečo som nenechal tieto veci ďalej, prečo toto rozhodnutie prijalo? Čo je potrebné odpovedať, keď sa spýtal: Čo ste, muži, mamičky z guľiek nemohli chrániť? ...

Nie je potrebné, povedala ticho, - vlasť, pretože nie z kanálov začína. Vôbec nie. A obhajovali sme ho. Po prvé, a potom - kanál. "

1.2. Holistická analýza príbehu B.Vasiliev "a svitania tu sú tiché ..." v jednotke obsahu a foriem. Znakový systém.

Stláčanie ražov nekomprimované

Chodiť bojovníkov.

Chodiť a my, dievčatá,

Podobné chlapcom.

Nie, nie je to chata

Potom moja mládež v ohni ...

Choďte do vojny dievčaťa,

Podobné chlapcom.

Y. Drunina "eh, cesty"

Žena a vojna - sú tieto koncepty kompatibilné? Feat, jeho tvár, jeho humanistickou podstatou je účelom môjho výskumu.

"Naša správna vec. Nepriateľ sa zlomí. Víťazstvo bude naše! " S touto vielnou sa sovietskymi ľuďmi držali najhromnejšiu vojnu, ktorú ľudstvo niekedy zažili. Pre správnu vec, na zabezpečenie toho, aby sa sovietsky ľud slobodní a šťastní, milióny sovietskych ľudí dali svoj život. Všetci chceli žiť, ale zomreli, aby ľudia mohli povedať: "A svitania tu sú tiché ..." Silent svitania nemôžu byť spolu s vojnou, so smrťou. Zomreli, ale vyhrali, nie jeden fašista zmeškaný. Vyhrali sme, pretože milovali svoju vlasť.

Veľká úloha žien vo vojne. Ženy - Lekári a zdravotná sestra pod ostreľovaním a zábermi vydržali z bojiska z bojiská, za predpokladu, že ich prvá pomoc, niekedy bola cena jeho vlastného života zachránila zranená. Organizované jednotlivé dámske prápory. Moje pracovné stíhačky a venovaní dievčaťom kruhu času.

Nie je náhoda, že dievčatá urobili Boris Vasilyev hrdinovia svojho príbehu, aby ukázali, ako tvrdá vojna. Koniec koncov, u žien - začiatok akéhokoľvek života. Vražda žien je viac ako zločin.

Príbeh B.Vasiliev "A The Dawns Tu sú tiché ..." O vojne a bezohľadných bitkách, v ktorých telá tisícov vojakov padli na surovú pôdu, spieval "božský hlas na rozlúčku hlasov o ODA."

Na horizonte tichého vtáka, nepriateľ čaká na nepriateľa: Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Galya faul, Lisa Brichkin, Sonya Gurvich a ich odvážny majster spoločnosti Vaskov. Vychutnajte si chladný pokoj, hrdinovia nie sú podozrivé, že budú posledným v ich živote. A tieto historické západy slnka budú ležať v jasných radoch v ich životopisoch, pretože ukázali sedem, keď hrali úlohu drevorubiek a obyčajných dedinčanov ... Kto by vedeli, že tieto workshopy by sa stali prvými Winskármi ...

Každý z hrdinov mal svoju vlastnú životnú cestu, osud, nekontrolované sny, ambície, ale mali strašnú silu vojny.

V tomto príbehu autor sa rozsvieti najviac zranenú srdcovú otázku - problém vojny. Ale je to len dosť? Nie! Po prvé, často vyslovujeme: "Vojna! Ako je to desivé a kruté, "a zároveň chodíme na rozmrazovači Zem, nepamätajte si našich obrancov a obhajcov. Po druhé, čo sa deje v ich zranených dušiach, čo emócie spali v tomto vzrušujúcom momente bitiek? Autor ponúka našu pozornosť problémom psychologického stavu hrdinov počas vojny. Vráťme sa na stránky minulosti: Dievčatá sa rozlúčili so životom, ako keby bolo všetko rozhodnuté o jednu chvíľu ... keď Sonya zomrela, štvrtá maľba stála pred očami očí: "Gray, potrestaný Sony tvár, polo-zatvorené, jej mŕtve oči a vytvrdnutá krvná gymnašter. A ... dve otvory na hrudi. Úzky, ako čepeľ. " Fire Battle vypukla v myšlienkach Galitu: boj pomsty a smútku na už blízke a natívne dievčatá. Jej srdce bije s neuveriteľnou rýchlosťou, čím sa vytvorila melódia nebojácnosti a bojovej pripravenosti. Tu na bojisku tam nebolo miesto na slzy, pretože odteraz na týchto päť krehkých dievčat - bojovníkov a obhajcov.

Čas akcií - máj 1942. Miesto - neznáma 171. cestovanie. V tichom križovatke slúžia vojaci anti-lietadlom guľomat. Sú to bojovníci - dievčatá. "A svitania tu sú tiché ..." a tu v tichom pokoji, krásne, kde by sa zdalo, že neexistujú žiadne vojny, päť dievčat je zabitých, chráni ich vlasť.

Aká je originalita povahy každej z piatich dievčat, čo robí každý jedinečný?

Lisa Brichkin vyrastala v lese, chápe prírodu, duchovné dievča.

Galya noha - tenká, romantická povaha; Vždy si myslel, že vo vojne, ľuďoch a výkonoch. Veľká daň, schopná transformovať realitu.

Sonya Gurwich je krehká, nechránená, šikovná a talentovaná, čítanie "naraspov, presne modlitebné" básne bloku.

Zhenya Comlkova - zúfalý, jasne krásny, jej krása obdivoval mužov, ženy, priateľov a dokonca aj nepriateľov.

Rita Osyanina je jediná dievčina, ktorá poznala šťastie vydatej ženy a matky. Zmysel pre dane je v ňom vyslovovaný.

Dievčatá sú iné, ale sú zjednotení podľa jednej - ochrana vlasti. Nie sú vytvorené pre vojnu, ale nútení strieľať.

Každá z dievčat má svoj vlastný účet s fašistami: Rita Oxan na druhý deň vojny v rannom protiútoku zomrie. V snúbení - "mama, sestra, brat - všetko z guľovej zbrane. Rodina Komostava zajala - a pod guľometom. " V spoločnosti Sony bola rodina v okupovanom Minsku. Lisa Brichkin žila v očakávaní šťastia, a tu sa zdalo, že ho nájde - Lisa to cíti. Ale všetko zničilo vojnu začala. Galka štvrtý veril v ich fantázie, a možno by to bola realita, ale zabránila vojnu.

Je dôležité vidieť a že všeobecne, že po tom všetkom je uzavretá vo všetkých zenitských dievčat. Čo to je? Je potrebné zvážiť etapu príchodu na cestách a usporiadaní: ("A prisahá ... za posledný mesiac.", "A Zenitchitsy začal hazardné hry ... Gighgle bude až do pádu.").)

Ženskosť. Láskavosť, vitalita, kúzlo, neha - spoločné funkcie, ktoré sú zvláštne pre dievčatá.

Mnohé príklady je možné priniesť, kde uvedené vyššie uvedené vlastnosti:

Rita Osyanin vystúpil z nemeckého lietadla a strieľal padákov. "Dievčatá, kričali z radosti, pobozkali Rita, usmiala sa s lepeným úsmevom. V noci sa triasla. "

Zhenya Komelkova, ktorá sa dohromady s VASKO SABOTEURS, zachráni, zabíjanie fašistov s puškou. "Zhenka zrazu hodil pušku a, otrasovanie, šiel na kríky, ohromujúce ako opitý. Padol na kolenách: Bolo to choré, ukázalo sa, a ona, vzlykala, všetci niekto zavolal - mama alebo niečo ... "

Tieto epizódy ukazujú, že dievčatá sú ťažké zažiť smrť nepriateľov. Nepriateľ pre nich je predovšetkým človek. Sú nútení zabiť - vojna. Nemajú pochýb o tom, či prišli správne, vyjadrujúcu ochotu konať na území, kde neexistujú žiadne čelné akcie. Koniec koncov, je to bežné, že sú zjednotené.

Femat robiť nielen dievčatá, ale aj majster spoločnosti Vaskov. Koncepcia "evolúcie" je použiteľný na tento hrdina.

Oboznámení s čitateľom s Vaskovom, B.Vasiliev Resorts na priameho autora charakteristiku ("Srod Vaskov cítil staršie ... v svetovci") a na nesprávnu priamu reč ("Stále veľký rušenie, že ... je to Medveď je nezdvorilý ") a exkurzie v minulom hrdinom (" krátko pred fínskou ... pre gádnosť "). Minulosť starších ľudí v tom veľa vysvetľuje, v dnešnom. V prvom rade si považoval "veľký hluk, že je takmer bez vzdelania," hoci to nie je on s vínom: "Správne na konci ... Štvrtá (trieda) medveď jeho otca sa zlomil a on sa stal zo 14. ročníka" a živiteľa a pódium a zachnuté "v rodine." "Srod Vaskov sa cítil starší ako bol." A toto vysvetľuje. Prečo v seniorskej armáde nebol len na hodnosti, ale vo svojej "starshinskej essence", ktorý sa stal druhom riadku svojho svetonázoru. V seniorcy vaskov, autor vidí druh symbolu. Symbol podpornej úlohy takýchto ľudí ako Vaskov, svedomí pracovníci, zber vo vojenskom živote av pokoji. Autor píše: "... V presmerovaní vôle niekoho iného videli celý bod svojej existencie." Musí byť charta, dáva obmedzenia pána, dáva často v zábavnej pozícii. Vzťah medzi starším a Zenithiczom je najprv zložený presne zo skutočnosti, že z hľadiska VASKOV, dievčatá neustále porušujú chartu, a z hľadiska dievčat, že spoločnosť Vaskov by mal byť charterou bez toho, aby sa zohľadnil život . Pre nich je "Slame Penc: v rezerve dvadsiatich slov, a tie z charterov." Slovo charta a iné vojenské podmienky nejdú z jazyka spoločnosti Vaskov. Dokonca exprimujúci jeho dojem z piercing krásy ženícha Komelkova, hovorí: "Neuveriteľná sila očí, ako je zastavovací malimeter prášok, teplosť." Smrteľný boj s sakoteurmi sa stal testom, v ktorom je povaha spoločnosti Vaaskov hlbšia. Podporovať silu ducha dievčat, musí sa "usmievať so všetkou jeho silou na pery, aby sa prispôsobili." Preniká do sympatia a zahreje na smútok každého, keď sa naučil bližšie. V porovnaní s nimi nešťastie, túžba vyhrať, Vaskov hovorí: "Áno, čo som navždy, sestry? Teraz sa mi zdá ako brat. " Takže v bitke duši závažného Vaskov a dievčatá prenikajú s rešpektom.

Ale ešte viac ďalšia zmena charakteru. Vidíme, že Vaskov v návykoch, v sklade myslenia - svedomitý umelec. Niekedy smiešne v jeho pedante. A situácia, v ktorej bol, požadoval od neho schopnosť nezávisle rozhodovať, odhadnúť o myšlienkach nepriateľa, varovať. A prekonanie počiatočného zmätku, Opaska, Wascot získava odhodlanie, iniciatívu. A robí skutočnosť, že vo svojej pozícii by mohla byť jedinou správnosťou a možným. Tvrdí: "Vojna nie je len niekto, kto strieľa. Vojna je, kto zmení svoju myseľ. Charta je schopná uvoľniť vás hlavu, aby si myslel, že si môžete myslieť na druhej strane, pre nepriateľa. "

Boris Vasilyev vidí základ duchovnej transformácie seniorov vo svojich pôvodných morálnych vlastnostiach, v prvom rade, v neskúsenom zmysle zodpovednosti za všetko vo svete: na objednávku na pohon a na bezpečnosť vládnych nehnuteľností Nálada podriadených a na dodržiavanie zákonných požiadaviek. Takže v príbehu "a svitania tu sú tiché" odhaľuje vzťah medzi dobrou viere, prádelou muž-pracovníka a jeho schopnosťou vysokej občianskej činnosti.

…

Príbeh sa vykonáva v mene veliteľa spoločnosti VASKOV. Celý príbeh je postavený na svojich spomienkach. V rámci povojnového času je príbeh o hrôzach neľudskej vojny. A hrá dôležitú úlohu v ideálnom a umeleckom vnímaní príbehu. Tento príbeh je napísaný osobou, ktorá prešla celú vojnu, takže všetko, čo je napísané, je hodnoverné a vzrušujúce, s živým prideľovaním všetkých hrôzami vojny. Autor venuje svoj príbeh morálnemu problému tvorby a transformácie charakteru a psychiky jednotlivca v podmienkach vojny. Božená téma vojny, nespravodlivého a krutého, správania rôznych ľudí v jej podmienkach je uvedený na príklade hrdinov príbehu. Každý z nich má svoj vlastný postoj k vojne, ich motívy bojovať proti fašistom, okrem hlavného, \u200b\u200ba všetci sú rôzni ľudia. Je to títo vojaci, mladé dievčatá, dokázať sa v podmienkach vojny; Niekoho prvýkrát a nikto nie je. Nie všetky dievčatá ukazujú hrdinstvo a odvahu, nie každý zostáva pevný a odolný po prvom boji, ale všetky dievčatá zomrú. Iba majster Baskicu zostáva nažive a prináša vykonanie objednávky až do konca.

Téma vojny je v každom čase relevantná, pretože tam ľudia zomierajú. A autor s jeho talentom a zručnosťou dokázal opäť dokázať jeho relevantnosť. Všetci autor, nespravodlivosť a krutosť, autor opisuje nenapodobiteľnú jednoduchosť a krátkosť. Ale nepoškodzuje vnímanie príbehu. Scény zo života dievčat tankov a krátke, ale dávajú úplný obraz každého hrdinu. Vo svojich hrdinoch, autor ukazuje rôzne typy ľudí, ich správanie, a to je Vasilyev, podľa môjho názoru, sa ukáže obzvlášť dobre. Vasiliev nie je len spisovateľ, ale spisovateľ-psychológ. A to študoval knihy, ale jeho život sám, presnejšie, učil vojnu a pomohla pochopiť psychológiu ľudí.

Podľa môjho názoru je práca napísaná zaujímavá a presvedčivo, všetko je pravdivé a prirodzene. Každá položka, počnúc popisom cesty, lesov, ciest a končiacich hrdinov a scén ich smrti, je dôležité pre jeden, celé vnímanie príbehu. A Boris Vasilyev, zdá sa mi, že som nikde nepreháňal.

Celý príbeh je napísaný ľahko, konverzačný jazyk. Vďaka tomu môžete ľahko pochopiť myšlienky hrdinov a to, čo robia. Na pozadí hrozných udalostí v máji 1942 sa tento problém vyzerá ako stredisko. Spočiatku to bolo naozaj takto: Dievčatá boli potopené, posadili sa tanec, a v noci "hazardné hry od všetkých ôsmich kmeňov pozdĺž fluttering nemecké lietadlo."

Veľmi zaujímavý obraz prírody. Nádherný výhľad. Nasledoval autor. Zdieľajte všetko, čo sa deje. Zdá sa, že príroda sa pozerá na ľudí s ľútosťou, účasť, ako keby povedal: "neprimerané deti, zastávka".

"A svitania tu sú tiché ..." Všetko prejde, a miesto zostane rovnaké. Tichý, tichý, krásny, a len mramorové hrobné kachle budú biele, pripomínajúc, že \u200b\u200bto už prešlo. Táto práca slúži ako nádherné ilustrácie udalostí veľkej vlasteneckej vojny.

Hlavnou myšlienkou príbehu Vasilyeva je neporaziteľnosť ľudí bojujúcich za slobodu ich vlasti, za správnu vec.

Pokračoval od jedného času na druhý, ktorý sa otáčali z epických žánrov na lyrickú, zo stránok prózy na obrazovke a scéne - táto téma sa vyliala do skromného skóre Boris Vasilyeva. Spôsobila veľké čitateľov a umelecký záujem. Hra Yuri Lyubimova v divadle na Taganke, film Stanislava Rostotského, ich pôvodného zdroja - samotný príbeh - vytvoril zjednotenie rôznych umení, uzavretých na prednej náplasti, na pozemku, na pozemku z druhého echelónu. Je zrejmé, že to bolo niečo, čo vysvetlil tento záujem a vynaložilo úsilie.

Konflikt filmov o vojne nie je vyčerpaný hranicou streľby. Je hlboko do znakov vystavených drsným testom. Tento všeobecný morálny problém je neoddeliteľne spojený s výberom riaditeľskej koncepcie. Povedzme - dočasné zloženie ...

Film "a svitania tu sú tiché ..." to bolo napísané filmovým štúdiom. M. Gorky pod vedením režiséra S. Rostotsky v roku 1972.

Vo filme "a svitania tu sú tiché ..." Jedna séria sa nazýva "v druhom Echelone", druhá je "bitka miestneho významu". Titulky sú jasne polemické. Predná časť je zhrnutá do malej severnej dediny, kde je čata Zenitchits Dievčatá. Päť z nich dáva svoju poslednú bitku na zažasníkom medzi jazerom a lesom. Rozsah geografických je dôrazne malý.

V jednom z rozhovorov, Stanislav Rostotsky povedal, že, že pracuje na obrázku, chcel uniknúť z kúzla veľkých čísel, ktoré sú vypočítané obeťami, ktoré vznikli ľuďom. Každý zosnulý mal svoj vlastný osud, jeho bitku, jeho posledný riadok a pre každého v tejto malej, celá vojna bola namontovaná.

"A svitania sú tu tiché ..." Nie je náhodne rozdelené do dvoch sérií. Prvým je svet, druhá je vojna. Chronologicky to nie je tento prípad: Akcia obrazu prebieha v máji 1942. A v prvej sérii je boj ...

Požiarne trate idú hore, prudko klepanie stroj-pištoľ "Quadrup", rukávy sa valia zvonením, a dymová dráha padlého lietadla uviazla oblohu. Bitka je farebná, očarujúca, nie podobná tej vojne, ktorá začne pre Zenitchitz nie na oblohe, ale na bažine. V príbehu Boris Vasilyev, táto "pokojná" prehistory trvá trochu viac ako dvadsať strán. Riaditeľ ho zmení na detailný obraz, keď jeden riadok alebo replika zase na epizódu na montážny fragment.

Stanislav Rostotsky prekladá malé objemy prózy do hlavnej filmovej formy.

Odtiaľ - svet a vojna, vrstva jedného života na druhú. TRUE, nie presne obvyklým "svetom", kde bola rieka striekaná v dopoludňajšej hmle, schováva spodnú bielizeň, klepanie sekeru a oči vojaka grafov jediného muža tu, majster Vaskov. Spolu s hercami, riaditeľ našiel spoločný menovateľ pre rôzne postavy: Zenitchitsy nežijú podľa Charty, ale ako žijú v obci, kde je ťažké skryť pred očami a chrániť sa pred povesti, kde sedia Na Zavalinke, utopí sa kúpeľ, ale večerné tance sú usporiadané v mestách. Venuminút-poloserenensky život. A jeho samotná polovica, posunutie ospravedlňuje starostlivo vybitú domácnosť entourage, pokojne, farebné tag. Na neskorom babe vášeň hostesky chaty hosťom, o prvej dievčenskej láske ...

V multifigúťaži patrí centrálne miesto do spoločnosti VASKOV. Hral mladý herca A. Martynov, on išiel viac ako iní k intonácii a myšlienkam autora príbehu, kde sa povedal o jeho hrdinovi: "A Foreman - Foreman a je tu: On je Vždy starý pre bojovníkov ... Preto a dievčatá, ktoré museli veliť, vyzerali, ako keby bol z inej generácie. Ako keby bol členom občianskej vojny a osobne pili s Vasily Ivanovich Chapaev v meste Lbischensky. "

Bez ohľadu na to, ako žartovanie intonácie, ale myšlienka samotná o generáciách je vážna, vďaka jej, pridávanie súradníc času, skryté tentoraz v hre herca.

Foreman Vaskov je aktívny, ekonomický, vždy zaneprázdnený, v roľníku, dôkladne, kto vie, ako lovca - nemá realizmus v rámci hraníc obrazu. Pocit vojakov a mužskej zodpovednosti, ktorý zažil, prvýkrát videl, že Shinga poslal pod svoje dievčatá dievčat, je pocit zdroja morálneho rušenia mladého chlapa. Potom sa cítil v dôsledku jednoznačnej, bolestivým myslením: neuložil dievčatá do strašnej vojny ... Ako na to odpovedať pred ich matkami a deťmi, ktoré nikdy nenesú? Odtiaľ, Vaskovove skutky idú z myšlienky, veľkoplošná komora veľkého tela sa narodí v okamihu nebezpečenstva, necitlivý zlosť ruky.

V príbehu spoločnosti Vaskov a je zvýšený, pocit za Ruska a je spoľahlivý, keď to predstavuje jeho vojnu s nemeckou kartou: Kto má trumfy, komu chodiť. Vo filme je tento vnútorný monológ odvodený na povrch. Za postavami ľudí sú viditeľné les, balvany, jazero. Severná Karelianská krajina, v ktorej je od staroveku, je niečo epické, spája k charakteru hrdinu.

Riaditeľ úmyselne spolieha na emocionálnu pamäť publika. Jedna z kompozícií na obrazovke reprodukuje pomerne presne "nad večným mierom". Kultúrna vrstva vyrobená na filme nie je obmedzená na tento rámec, ktorý vyzerá ako plátno I. Levitan. Sadnite si pod romantiku Romance Larisa z "Nonmennica". Básne A. BLOKA, E. BAGRITSKY, M. SVELLOVA Zvuk. Plán, ktorý berie do úvahy vnímanie, je sledovaný v dobrodružnom prvku, ktorý neznižuje hrdinsko-romantický štýl, ale ako by z vnútra kontroluje pozornosť diváka.

Riaditeľ poskytol otvorený - deklaratívny - výstup mimo vojenského kalendára. Životný rám snímok je náhle prerušený plameňmi, ktoré vyrástli z spodného okraja, a v čistých, svetlé farby vznikajú na obrazovke predvojnového šťastia každého z piatich hrdinov.

Obraz je podobný LUBA.

Je to skôr predstavivosť, ktorá vzala vizuálny tvar pomocou kamery V. Shumsky. Filmovaný v spôsobe kinematickej "primitívnosti" (ak používate termín z maľby slovníka), personál spôsobil živú diskusiu a neboli prijaté viacerými kritikmi, veľmi ocenil ako celok "a svitania tu sú tiché .. , ".

Ten, ktorý tu nie je len v kvalistom, hoci strihol. Psychologický proces dal na sonoróznu, otvorenú farbu, červené jazyky vypukli ako večný plameň na úpätí rámu, motív requiem znel vo filmových stehoch. Zdalo sa, že živé dievčatá hrali herečky O. O. O. OTRUMOVA, E. DREPEKO, I. SHEVCHUKU, I. DOLGAOVA, E. Markova, s pocitom mládeže, jeho vlastným a heroínom, sa nezmestil k tomuto filmu.

Retrospection už dlho nebolo správy vo filmoch. Mentálna návratnosť do minulosti, pamäť sa matexizovaná v rámoch pozrela na prvý nezvyčajný, zvyšujúci sa príjem, ale čoskoro boli dané. Vo svojej komodite začali zmiznúť estetickú potrebu.

Stanislav Rostotsky zažil takúto potrebu. Domnieval sa, že hrdinka jeho filmu mal právo počítať s holistickými osudmi, počnúc pokojnými dňami. Boris Vasilyev ho podporoval: "... Obtiažnosť bolo, že každý znak nemá veľa víťazného dramatického materiálu. Každý znak by mal byť obnovený tak, aby sa doplnili," prijímajú "všetky ostatné".

V príbehu, najmladší, galya štvrtý, zatvára hlavu s rukami, ponáhľa sa pod ohňom nemeckej automaty. "Vždy žila v imaginárnom svete aktívnejšia ako v platnosti .." - píše autora, rozpráva o emisné dievča z sirotinca, o jej snoch, s duchmi alebo sólovými stranami v dlhých šatách. Smrť v očiach priateľky, Sony Gurvich a hrôza narodená k tejto smrti ju tlačila na zúfalý akt. Medzi jedným a inými hrdinami vznikla tragická blízkosť.

Riaditeľ zdeduje príbeh a sémantický motív, ale rozhoduje o tom vlastným spôsobom - v týchto jasných filmoch.

Osud piatich dievčat, ako keby sa uzavrel v jednom obryse výkonu. Zhenya Kamelkova, ktorá spôsobila oheň na sebe. Lisa Brichkin, ponáhľa sa na pomoc a nedokáže byť opatrný v bažine. Tichý Schwar Sony Gurwich, ktorý varoval svoje vlastné. Shot Rita Osyanina, nechcel som si žiť nepriateľa. Každá smrť, ako to, pokračuje na poslednej hranici, ten jediný život.

Vojnový materiál uzatvára morálne kritérium, že sa často pozorovali myšlienky a činnosti súčasníkov. Samozrejme, že v samom polohe umelca by sa mal uzavrieť rovnaký morálny začiatok. Boris Vasiliev hovoril o filme režiséra: "V Rostotskom, úžasná schopnosť porovnať, cítime bolesť niekoho iného ... On dal film o sebe a o svojich rovesníkov, ktorí nežijú k víťazstvu, o svojich priateľoch. On nastavil osobný obrázok. "

Pamäť z roku 1941-1945 porodí špeciálne umelecké prejavy. Stanislav Rostotsky veľa urobil, aby sa zabezpečilo, že spomienka na vojenskú rovnérovi je potlačená vo vedomí publika rôznych generácií. A publikum odpovedalo o uznanie. "A svitania tu sú tiché ..." Pozrel som sa na 135 miliónov - postava je nemysliteľná, najmä na pozadí post-transfekcia. Obrázok získal hlavnú cenu Filmového festivalu All-Union (1972), ZSSR pán (1975) a "nezabudnuteľnú cenu festivalu" v Benátkach (1972).

1.4. Multi-silied film "Dawns tu je tichý" čínsky režisér Mao Weinin.

Riaditeľ: Mao Weinin

Výrobcovia: Alexander Lyubimov, Alexander Chaalbandan, Zhang Guangbey

Krajina: Čína, Rusko

Rok: 2006.

Séria: 12.

Herci: Tatyana Ostap, Daria Charusha, Elena Maltseva, Alexander Tereyaeva, Snezhana Gladneva, Lyudmila Kolesnikova, Andrey Sokolov (II)

Žáner: Vojenský film

Myšlienka vytvárania obrazu "Dawns tu je ticho ..." Na základe rovnakého mena príbehu-Frontovik spisovateľa Boris Vasilyeva sa narodil na centrálnej televízii (CCTV) Čínskej ľudovej republiky v predvečer Slovenskej republiky Oslava 60. výročia víťazstva nad fašizmom. Výrobcovia sa rozhodli urobiť remake sovietskeho filmu režiséra Stanislava Rostotského v Číne sovietskeho filmu Stanislava Rostotského v Číne sovietskeho filmu v roku 1972. Prípravné obdobie trvalo dva roky. Skript napísaný čínskymi scenármi upravil autora príbehu Boris Vasilyeva. Ruština a ukrajinskí herci boli pozvaní na všetky úlohy vo filme. Obdobie snímania trvalo 110 dní. Streľba sa konala v Číne v Hay, av Rusku - v Moskve, St. Petersburgu av regióne Amur. Najvýznamnejšie strelecké zariadenie "Železničná trasa na severozápade od RSFSR v roku 1942" bola postavená od nuly vedľa mesta Hayhe Hoe z AMUR, hneď vedľa hranice.

Vo verzii pre zobrazenie v Číne, 19 epizoderov, vo verzii pre ruských divákov - 12 epizód (scény boli podrobené zníženiu, kde sú ľudské drámy úmyselne a zmysluplne hrané, ako aj epizódy, ktoré pre ruského diváka vyzerá nepravdepodobne ). Remake filmu "a Zori je tu ticho" v roku 1972, umelecké rozhodnutia Stanislava Rostotského sú vo veľkej miere používané. Materiál príbehu Boris Vasilyeva bol chýbal na 19-sériovom obraze a musel byť doplnený. Pri úprave scenára remake sa zúčastnil spisovateľ Boris Vasilyev.

Televízne série "Dawns tu je ticho", ktorá vyšla po demonštrácii telepostanovky "Ako ocele zozbieraná", natáčaná na iniciatívu katedry kinematografie hlavnej medzinárodnej televíznej spoločnosti Čína, bola tiež odstránená a namontovaná snahou čínskych filmárov a výlučne zahraničných hercov sa v ňom angažujú. Rozdiel medzi týmto televíznym seriálom z predchádzajúceho je, že okrem niekoľkých atelichov natáčania v Rusku, v Moskve a Amurskom regióne, väčšina z nich sa uskutočnila v čínskej provincii Heilongjiang, v Heihe. Aby bolo možné realistické znovu vytvoriť jedinečný vzhľad ruskej dediny druhej svetovej vojny, úsilie filmovej posádky približne 1,5 mesiace od Ruska, drevená strana bola priniesla do brehov rieky Amur, ktorá tečie v Číne Trvá vo vzdialenosti približne 700 metrov od Ruského mesta Blagoveshchensk reálnym výskytom ruskej dediny 40. rokov minulého storočia. V tejto obci bolo viac ako 30 drevených liniek, úložisko, malého kostola, ako aj posilňovacej kapely - stará úzka scéna.

Vďaka svojej osobitnej kráse sady, v súčasnosti, správa provincie Heilongjiang otočila miesto streľby televízneho seriálu na jednu z pamiatok provincie.

Plot televíznej série rozpráva o dotykovej histórii, ku ktorým došlo počas veľkej vlasteneckej vojny. V lete 1942 bola skupina úplného mladého Zadora mladých Zenitchitov preložená do 171 práporu. Na takéto "ženské" dopĺňanie bolo veľmi prekvapené ich budúcim veliteľom, majstra Vaskov, pretože krátko pred tým, že neustále žiadal poručík Rostov, aby sa k nemu preložil do práporu vojakov "Nepi-a nie Fabnikai". Aký bol však jeho prekvapenie, keď videl, že nové doplňovanie pozostáva z mladých dievčat! Mladý Zenitchitsy priniesol mnoho radosti na pracovných dňoch malého práporu, ale bolo s nimi veľa zábavných prípadov, pretože každý z nich mal svoj vlastný jedinečný príbeh. Jedného dňa sa stalo známe, že v teréne, kde bol prápor umiestnený, pristál skupinu nemeckého pristátia. Veliteľ VACKOV sa rozhodol poslať dievčatá na inteligenciu. Nikto nemohol myslieť, že táto úloha bude splnená cenou života Zenitchits ...

V 70. rokoch minulého storočia, podľa príbehu Boris Vasilyev, "Dawns tu sú tichý" sovietsky riaditeľ Stanislav Rostotsky zastrelil rovnaký film; Celý svet doslova spal na obrazovkách tohto filmu. V 80. rokoch. Tento film sa stretol s čínskymi divátkami a spôsobil obrovskú rezonanciu medzi nimi. Ale z rôznych dôvodov, na tejto vynikajúcej práci literatúry nebola natočená televízna séria. Dnes, skutočnosť, že ruské kinematografy nemohli urobiť, Číňania urobili prvýkrát. Nie je mimoriadne uvedené tak, aby jasne zobrazovali tie kruté deprivácie v sérii, ktoré s nimi priniesli uchopovaciu vojnu s nimi, scény počas plávania, v ktorom je nahý príroda, v televíznom seriáli dostali reálne prevedenie.

Od roku 2002 sa oddelenie kinematografie opakovane riešila vysvetlenia autorovi románu, 81-ročného Borisu Vasilyevu, ktorý nakoniec získal autorské práva, aby sa klesol. Filmová posádka dostala aj horúcu podporu od autora. Avšak, aby sa z románu, objem 70 tisíc slov, 19-sériová televízia série požadovala niektoré rozprávanie. Preto generálny výrobca televízneho seriálu Wei Ping a autor scenára LAN YUN špeciálne cestoval do Moskvy, aby ukázal návrh scenára Vasilyev, požiadajte o jeho názor na skript. V predvečer natáčacieho riaditeľa Jia Xiaochhénu a ďalších členov Identifikačné tímy opäť išli do Moskvy do Vasilyevu, kde mu podrobne povedal skript. Po počúvaní čínskych filmárov zvolal zvolal Sedoy Vasilyev: "Toľko času prešlo, ani som si nemyslel, že vy, Číňania, rozhodnúť sa strieľať môj príbeh. Buďte pokojní, keď prídete, aby ste ma zastrelili, budem vo veľkom tvare! ". Keď Telepostankovka úspešne prejde na obrazovky krajiny, Vasilyev pravdepodobne cíti hlboké zhodnotenie.

Celý obsadenie televízneho seriálu, vrátane davu, pozostáva z Rusov. Vzorky na hlavné úlohy televíznej série - päť herečiek a jedného herca - prešiel opatrným výberom medzi mnohými žiadateľmi v Moskve a Amurskom regióne. Študent Moskvy inštitútu kinematografie Andrei Sokolov, bol schválený na hlavnú mužskú úlohu "Starshina Vaskov" a na hlavnej ženskej role "Zenitchitsy Zheniya" -Miloid, talentovaná ruská herečka Daria Simonenko. Študenti Moskvy inštitútu kinematografie a umelcov akademických divadiel AMUR sú obsadené vo zvyšku rolí. V televíznom seriáli je bojová scéna, keď vojaci prisahajú červený banner. V tejto scéne je zamestnaných viac ako 200 ľudí, pozoruhodné, že všetci títo 200 ľudí sú Rusi. V histórii Teldramaturgie našej krajiny je to prvýkrát.

Streľba televízneho seriálu v Rusku prilákala pozornosť obyčajných Rusov. Ľudia vyjadrili svoje nádeje, že čoskoro budú a budú môcť vidieť televízne série na obrazovke, v ktorej sú ruskí herci zaneprázdnení. Momentálne ministerstvo kinematografie hlavnej medzinárodnej televíznej spoločnosti Čína pracuje na implementácii tohto návrhu.

Všetky úlohy vo filme sú vykonávané ruskými aktérmi. Foreman Fedot Vaskova hral Andrei Sokolov, Rita Oshanina - Tatiana Ostap, Zhenya Komelkovo - Daria Simonenko, Sonya Gurvich - Elena Maltseva, Lisa Brichkina - Snezhana Gladneva, Gali Po štvrtí - Alexander Tereyaeva, Seržant Kiryanov - Lyudmila Kolesnikova.

Riaditeľ filmu Mao Wayinin si vysokocenil zručnosť a talent ruských aktérov. Podľa neho "pracovali veľmi nezištne a tvrdohlavo." Spočiatku komunikácia o súbore prešla prekladateľom, ale po niekoľkých týždňoch sa herci začali hovoriť trochu v čínštine a riaditeľ sa naučil nejaké ruské slová. Počas televízneho seriálu v Číne, v máji 2005, bola sledovaná o viac ako 400 miliónov ľudí.

AudioBook je kniha vyjadrená spravidla profesionálny herec (a niekedy celá skupina), ktorá je zaznamenaná na audio kazete, CD alebo inom zvukovom nosiči. Audiobooks Toto je druh druhu rozhlasovej show. Existujú programy pre automatickú transformáciu e-kníh v audio knihách, syntetizáciou reči.

V súčasnosti najobľúbenejšie audio knihy v OGG, formáte MP3. Môžu byť kúpené na diskoch v kníhkupectve, objednávku v online obchode alebo prevzatí do on-line.

Audiokniky existujú veľmi dávno a najprv vyrobené na audio kazetách. Vždy boli populárne na Západe, kde rytmus života neumožňuje nájsť čas na čítanie bežných kníh, a ľudia ich počúvajú na ceste na ceste do práce.

V predloženom katalógu nájdete slávne diela domácich a zahraničných spisovateľov v takomto dostupnom formáte - Audiobook.

Pokiaľ je to možné, základňa audiokniky je neustále v internetových obchodoch, pridali sa nové práce, nových autorov. Okrem odkazov na skákanie zvukových kníh, informácie o samotných spisovateľoch, ich životopisoch, fotografiách; Tam sú sprievodné texty na knihy, ilustrácie.

Audiobooks o vojne nie sú častým hosťom s moderným poslucháčom. Príliš veľa "bojového" nám zdá, že dnes nepokojný život. Ale ak si myslíte, že najlepšie vzorky vojenskej literatúry nie sú vôbec o výbuchoch a záberoch. Ako všetky skutočné umenie, predovšetkým - o osobe. O mužovi, pri pohľade, na ktorý sa stane svedomitou a pre seba, a pre naše drobné "bitky" ... Autorom tohto audioknihy je spisovateľ Boris Lvovich Vasilyev.

Audiobook "a Zori tu je ticho" - príbeh ruského spisovateľa Borisa Vasilyeva. To je prenikavé, piercing, duša, ktorý sa skrýva prácu, rozpráva o výkone piatich Zenitchianských dievčat, ktoré viedli jeho veliteľom, Vaskov musel odolať skupine nepriateľských paraštrov počas veľkej vlasteneckej vojny. Raz v nepočujúcom lese, v plnej izolácii z vonkajšieho sveta, všetci päť obetovaní v mene vlasti, víťazstvo na nepriateľa a budúcnosti svojej krajiny.

Napriek celej tragite rozprávania, audiokaok "a svitania tu je tichý" je impregnovaný s mocným lyrickým pocitom, ktorý neumožňuje poslucháč padnúť do skľúčenosti a ísť do smútku: moc tejto práce je to, že to je dáva jasné pochopenie dôležitých pravd. Nad tento príbeh často plače, ale naučiť sa pochopiť, že tam sú slzy, ktoré sa nedajú hanbiť. Je ťažké odtrhnúť od tejto knihy, ale konkurujú svojich hrdinov, uvedomiť si, že práca duše je skutočnou príčinou toho, čo sa deje, a udalosti sú len dôsledkami tejto práce. Premýšľajte o čítaní, chápu, čo je morálna voľba a že vlastne znamená slová: "Vojna nie je ženská tvár." Vo slova, nepozorovane zo stránok tejto knihy, bitka sa pohybuje do dušu čitateľa, a ak je táto duša Yuna, stvrdol ju; Ak kresba - zjemňuje dušu. Nie je to samotný zmysel pre Art?

Každý rok sa udalosť vzdialenej vojny ustupuje do minulosti. Ale z nejakého dôvodu, vojna samotná je aj naďalej realitou. Žiariace mestá, strieľať snipers, bane explodovať. Vojaci sa vracajú domov v rakvách, násilie sa ponáhľa do vedomia detí a dav stále túžia krv. Dobrovoľne dal váš život päť nevinných dievčat? Samozrejme, že nie. Pocit hanby vzneseného pokladom svedomia je ďalší dôvod, možno aj hlavný dôvod, prečo by takéto knihy nemali byť oblečené na police. Svedomie by malo spáliť, ak je len čitateľ dôležitý, takže niekto o ňom hovorí: "Takže si prečítal potrebné knihy v detstve." Preto je Audiobook "a svitania tu pokojné" Počúvajte srdce, a nie dôvod.

Stiahnite si zadarmo Audiobook Boris Vasilyeva "a Zori tu je ticho na stránke alphaBook.ru. Tam je tiež príležitosť vyjadriť svoj názor, zanechať svoj komentár na Audiokničenie pre iných milovníkov. Je možné, že vaša rada sa otvorí pre niekoho tvojho obľúbeného audioknihy.

1. Naratívna organizácia

Kurzovanie obrazu jednoduchého ruského muža, B.Vasiliev hľadá takmer úplnú fúziu autorského práva a prejavov hrdinu.

Je to charakteristické, že v tomto príbehu používa spisovateľ prijatie reči infarktuKeď naratívny prejav nie je oddelený od vnútorného monológu hrdinu ("Waskov zatvoril srdce z dychu. Ah, zastavujete vrabce, sily, núti smútok na tvojom hrbole, potom by ste boli schopní pokryť Vojna teraz v dvadsiatich ôsmich krokoch s prerušením. Áno, zároveň, hlavnou je, že dievčatá v prenasledovaní zomreli, opláchli v ležaní. Vyzeráš, a to by bolo viac, a namiesto toho potrebujete úsmev so všetkými Vaša sila pre pery na opravu "). Rozprávanie teda často získava intonáciu príbeha bod pohľadu na to, čo sa deje, berie vlastnosti charakteristické pre národné chápanie vojny. Počas príbehu sa rečová rečová reč zmení: Po prvé, ona je dočasná a podobá sa prejavom bežných bojovníkov, ohavných s zákonnými frázami a armádmi ("v rezerve dvadsiatich slov, a tí z charterov" - charakterizujú svoje dievčatá ), Aj jeho vzťah s milenkou, ktorý mu chápe v kategóriách armády ("úvahy, prišiel k záveru, že všetky tieto slová sú len opatreniami, ktoré prijali hostesky, aby vytvršili svoje vlastné pozície: ona ... sa snažil posilniť dobyté obraty). Avšak, blížiaci sa k dievčatám, VASKOV postupne "vytiahne": Starostlivosť o ne, túžba nájsť každý z jeho prístupu robí to mäkšie a humánne ("v láske, opäť, toto slovo vyskočilo! Pretože je to z charty. Navždy Vrusené. Medveď vás, Vakovov, Bearonský medveď ... "). A na konci príbehu spoločnosti Vaskov sa stáva len Fedya pre dievčatá. A čo je najdôležitejšie, že je to raz usilovní "umelca objednávok", VASKOV sa zmení na slobodný človek, na ktorého ramenach leží bremeno zodpovednosti za život niekoho iného a povedomie o tejto zodpovednosti robí väčšie viac a viac nezávislé. To je dôvod, prečo Vaskov a videli jeho osobnú vinu v smrti dievčat ("Dal som ťa, dal som ti všetkých päť, a za čo? Pre tucet hranolky?").

V obraze Zenitchitz dievčatá boli stelesnené osudy žien predvojnových a vojenských rokov stelesňované: rôzne sociálne postavenie a úroveň vzdelania, rôzne znaky a záujmy. Avšak, so všetkou životnou presnosťou, tieto obrazy sú výrazne romantizované: v obraze spisovateľa, každá z dievčat je krásna svojou vlastnou cestou, každý hodný jeho životy. A skutočnosť, že všetky hrdinky umierajú, zdôrazňuje neľudskosť tejto vojny, čo ovplyvňuje život aj tých najodpatnejších ľudí z nej. Fašisti kontrast Rady romantických obrázkov dievčat. Ich imidž Groteski, úmyselne znížený, a to je vyjadrené v tejto hlavnej myšlienke spisovateľa o povahe muža, ktorý sa stal na ceste vraždy ("po všetkých zvierat oddelene oddelene: pochopenie, že je. A ak neexistuje žiadne pochopenie tohto - šelma. O dvoch nohách. O dve ruky a - šelma. Lyutova šelma, horšia ako hrozná. A potom nič naozaj neexistuje vo vzťahu: Ani ľudstvo, ani škoda, ani milosrdenstvo Beat. Beat, Aj keď sa nepýta na Lair. A nebudú si pamätať, že muž bol, pokiaľ to nebude rozumieť. " Nemci sú proti dievčatám nielen navonok, ale aj ako ľahko zabíjajú, zatiaľ čo pre dievčatá je vražda nepriateľa ťažký test. V tomto B. Vasiliev nasleduje tradícia ruskej bitky prózy - zabíjanie osoby je neprirodzená, a spôsob, akým osoba, ktorá zabíja nepriateľa, je kritériom jeho ľudstva. Najmä cudzie vojny prírody ženy: "Vojna nie je ženská tvár" - centrálna myšlienka väčšiny vojenských prác B. Vasilyev. Táto myšlienka s osobitnou zrozumiteľnosťou osvetľuje epizódu príbehu, v ktorom smrť výkriku Sony Gurwich Zvuky, rozbité, pretože nôž bol určený pre muža, a padol do ženského prsníka. S obrazom Lisa Brichkiny v príbehu predstavil rad možnej lásky. Od samého začiatku sa VACKOV a LISA navzájom priťahujú: Je to postava a sulginencia, je to mužská dôkladnosť. Lisa a Vaskov majú veľa spoločného, \u200b\u200bale spievať spolu, ako sľúbil majster, hrdinovia neuspeli: vojna roztrhaná do koreňa podscenčných pocitov.

Konečný príbeh odhaľuje význam jej mena. List vytvára list, posudzovanie jazykom, ktorý napísal mladý muž, ktorý sa stal náhodným svedkom návratu Vaskov na miesto smrti dievčat spolu s prijatým synom Rita Alberta. Návrat hrdinu na svoje miesto je teda daná očami generácie, ktorého právo na život bol obhajovaný ľuďmi ako VASCUE. Toto je schvaľovacia myšlienka príbehu a niet divu, rovnako ako "osud osoby" M.Sholokhova, príbeh je korunovaný spôsobom Otca a Syna - symbol večného života, kontinuity generácií.

1.7. Príbeh Boris Vasilyeva "a svitania tu sú tiché" v štúdii školy

Prehľad programov škôl o literatúre

Základom literárneho vzdelávania v školách Ruskej federácie je čítanie a štúdium ruskej a zahraničnej literatúry. Umelecké diela zahrnuté v literatúre tried V -X I sú distribuované v troch častiach.

Prvá časť funguje pre dôkladnú štúdiu (alebo, ako sa hovorí o textovej analýze) v triede. Sú uvedené v titulkách softvérových tém.

Druhá časť je práca pre dodatočné čítanie, zadané aj v programe. Rozširujú reprezentáciu študentov o práci spisovateľa, vám umožnia hovoriť o smere a problematike svojej práce, o kreatívnom spôsobe. Vyžaduje sa čítanie týchto prác a povaha analýzy určuje učiteľ, v závislosti na pláne štúdia témy.

Tretia časť - práce pre nezávislé odčítanie mimoškolstva. S cieľom poslať nezávislé čítanie študentov v triede XI, program obsahuje prehľadové témy na modernej sovietskej a zahraničnej literatúre.

V I X-XI Triedy Historický a literárny princíp je hlavnou vecou v budovaní kurzu. Dosiahne sa nedokončiť prezentáciu histórie literatúry, ale dôsledné uplatňovanie zásady historizmu.

Umelecké diela sú považované za generáciu a odraz určitej éry s jeho sociálnymi, morálnymi, estetickými problémami - a to vám umožní vnímať ako umelecké hodnoty, ktoré nestratia svoj význam vo vzdialenej budúcnosti.

Spisovateľ pôsobí ako živá osoba s jeho jedinečnou životopisou a zároveň ako syn ľudí, expresnantom jeho ideálov a ambícií; V ňom vidíme vlastnosti svojho času a zároveň chápeme, že je účastníkom dnešného života, vplyv na duchovný svet všetkých nových a nových generácií čítania.

Softvérové \u200b\u200btémy tried I XI sú jasne rozdelené na dva typy: Prehľad a monografie.

Prehľad tém osvetľujú popredné problémy s kurzom, hlavné obdobia rozvoja ruskej literatúry alebo rozvoj literatúry v určitom segmente histórie. Hlavnou úlohou preskúmaných tém je ukázať kontinuitu a vnútorné línie rozvoja literárneho procesu, takže kurz školy sa nestane štúdiom jednotlivca, nesúvisí s prácou.

Hlavnou úlohou monografických tém je vytvoriť reálny základ pre pochopenie špecifiká literatúry a zákonov jej vývoja.

Prehľad a monografie vo vzťahoch by sa mali postupne rozširovať historickú a literárnu mieru kurzu, aby vytvorili základné vedecké pojmy, ktoré prechádzajú všetkými témami (literatúra a oslobodenie, umenie špecifickosť literatúry, umelecká metóda, štátna príslušnosť literatúry atď. ).

Povaha organizácie materiálu v triede XI prispieva k povedomím o historickom a literárnom procese. Korelácia univerzálneho a konkrétneho historického prístupu umožňuje odkazovať na "Večné témy". To vám umožní priniesť prácu minulosti do modernosti, posilniť ich morálne a estetické účinky na študentov.

Cyklus lekcií venovaných pochopeniu vojenskej témy v literatúre 50-90 rokov je recenzia téma. Táto téma zahŕňa autorov: Y. BONDAREV, V. BOGOMOLOV, BAKLANOV, V.NEKRASOV, K. VOROBIEV, V. Baby, B. Vasilyev. Učiteľ sám určuje, ktorý autor k štúdiu.

Názov tohto spisovateľa sa prvýkrát objavil pri štúdiu sovietskej literatúry v 8. ročníku príbehu "v zozname neznamenalo," preto úlohou učiteľa je poskytnúť kompletnejšie vlastnosti osobnosti autora sám v korelácii Špecifické - historické obdobie a analyzovať jeho hlavné práce. Tu si učiteľ môže vybrať, ktoré diela vyžadujú hlbšiu analýzu a s čím - len aby sa oboznámili študentom ako recenziu Téma.

Účelom nášho ďalšieho výskumu je oboznámenie sa s programami o literatúre rôznych tímov autorov.

1. Program literatúry (V. -H.I. triedy). Vedecký editor T.F. Kurdyumová.

Kompilátory: T.f. Kurdyumova, S.A. Lonov, E.N. Solokoltsev, O.B. Maryina.

Účelom literárneho vzdelávania je tvorba ľudského duchovného sveta, čím sa vytvára podmienky na vytvorenie vnútorných potrieb osoby v neustálom zlepšovaní, pri implementácii a rozvoji ich tvorivých príležitostí. Zároveň sa študent chytí zručnosť čitateľa, slobodného a jasneho vlastného prejavu.

Tieto ciele podliehajú štruktúre a obsahu programu literatúry.

Štruktúra a obsah programu sú rozdelené do dvoch častí: hlavná škola (v -i x triedy) a vyšších tried (XI) (kurz na historickom a literárnom základe).

1) Obsah programu strednej triedy určuje svet adolescentných študentských záujmov.

Kruh študovaných diel je významne obohatený: Zloženie folklórnych žánrov (rozprávky, hádanky, eposy, príslovia, výslovnosti, legendy, mýty, ľudové piesne atď.) Sú zahrnuté, diela, ktoré sú pevne zahrnuté v kruhu Deti a čítanie mládeže, ale predtým neboli študované v škole. Zahrnutie nových a zaujímavých prác pre mladého čitateľa pomôže viac emocionálne a zároveň vedome vnímajú pôvodnú ruskú literatúru v kontexte svetovej kultúry a literatúry.

2) Obsah kurzu na historickom a literárnom základe je primárne čítanie a štúdium na umelecké diela. Povaha organizácie materiálu prispieva k povedomím o historickom a literárnom procese. Korelácia univerzálneho a konkrétneho historického prístupu umožňuje odkazovať na "Večné témy". To vám umožní priniesť prácu minulosti do modernosti, posilniť ich morálne a estetické účinky na študentov.

Kurz literatúry X-XI tried zahŕňa preskúmanie a monografické témy, ktorých kombinácia umožňuje nielen predstaviť študentov s vynikajúcimi dielami, ale tiež ukazujú svoje miesto v historickom a literárnom procese.

Monografické témy dávajú pomerne úplný obraz o živote a tvorivosti spisovateľa. Niektoré z nich umožňujú podrobnejšie odhaliť život a kreativitu spisovateľa, iní sú viac krátke, ale všetky zahŕňajú textové štúdium umeleckých diel.

Review Témy Zaviesť zvláštnosti éry, literárneho smeru a rôznych tvorivých skupín spisovateľov.

Tím tohto autora navrhuje preskúmať prehľad veľkej vlasteneckej vojny. Výber učiteľa študuje autori 50-90s sekundárneho teplého, kde je práca b.vasilyeva "a úsvitu tu je tu ticho". [Softvérové \u200b\u200bmetodické materiály 2006, str. 75].

2. Program literatúry (V. - H.I. Triedy) pre školy a triedy s hĺbkovým štúdiom literatúry, gymnázium a lýceums humanitárneho profilu. Upravené M.B. Zhangina.

"Ak chcete vytvoriť myšlienku literatúry ako formy umenia, aby učiť pochopiť jeho vnútorné zákony, uplatňovať poznatky získané v procese tvorivého čítania, aby sa rozlišovali so skutočne umeleckými dielami z javov" masovej kultúry ".

Naučte školu, aby analyzoval literárnu prácu ako objektívnu umeleckú realitu.

Rozvíjať predstavu o umeleckom svete literárnej práce, vzorov tvorivosti spisovateľa, o literatúre a svetového literárneho procesu.

Ukážte špecifickú vlastnosť literatúry ako poetickej pamäte ľudí. Na základe princípu historizmu na určenie dialektického vzťahu medzi tradíciou a inováciou, kontinuita literárnych ERAP.

Určiť národnú zvláštnosť a globálny význam ruskej literatúry.

Vysvetlite fenomén "klasiky", čo umožňuje umelecké dielo skutočnosťou rôznych historických éry, pri zachovaní jeho estetickej, kognitívnej a vzdelávacej hodnoty pre rôzne generácie ľudstva.

Identifikovať charakter a princípy interakcie literatúry s inými druhmi umenia a všeobecnými vzormi rozvoja umeleckej kultúry ľudstva.

Železničná stabilná umelecká chuť študentov.

Vypracujte zručnosti kompetentného ústnej a písomnej reči.

Vytvoriť potenciálne kreatívne schopnosti školákov "[Programové metodické materiály 2001, C.207-208].

Literárne vzdelávanie v škole pozostáva z troch hlavných etáp. Tretia etapa je výcvik literatúry v triedach XI. "Hlavným cieľom tejto fázy je štúdium literárneho procesu v Rusku XI X - XX storočí. (Vrátane sovietskej literatúry), rozvoj ruskej literárnej klasiky, zvládnutie prvky historickej a funkčnej analýzy.

Výber materiálu pre program je podriadený niekoľkým základným princípom.

Po prvé, literárne vzdelávanie by malo byť založené na štúdii umeleckých diel s nepochybnou estetickou hodnotou; Okrem toho by sa diela mali čítať a študovať v plnej výške (bez spojenia z konjunkturálneho skreslenia textu vrátane úpravy).

Po druhé, diela vybrané na štúdium by mali byť prístupné pre vnímanie študentov čitateľa, dodržiavať záujmy a vek školských škôl.

Po tretie, práce musia spĺňať vzdelávacie ciele tejto časti programu, na podporu riešenia úloh vyznačených v programe "[Program-metleal Materials 2001, str. 209].

Táto metodická príručka diskutuje o téme: Heroic-tragédia motívy v literatúre vo vojne, umelecká pravda o bojujúcich ľudí, o mužovi vo vojne, o ťažkom víťazstve; Humanistic Pathos of literatúry, hľadanie skutočných morálnych hodnôt (preskúmanie so zovšeobecňovaním študovaného, \u200b\u200bčítania a analýzy diel, kapitol a stránok). [Softvérové \u200b\u200bmetodické materiály 2006, str.293].

3. Program literatúry (V. - H.I. triedy). Upravené A.g. Kutuzova.

"Obsah a štruktúra tohto programu je založená na koncepcii literárneho vzdelávania na základe tvorivej činnosti. Všeobecne platí, že program je zameraný na základnú zložku literárneho vzdelávania, vyvinutý na Ministerstve školstva Ruska, v súlade s ktorými boli dva koncentráty pridelené v literárnej formácii (triedy V - IX a X - XI Triedy), ktoré Zodpovedá štádiu hlavnej strednej a úplnej strednej školy, pretože sa predpokladá v zákone o vzdelávaní.

Pod literárnym vzdelaním znamená rozvoj literatúry ako umenia slova. Literárna práca sa skúma v dôsledku tvorivej činnosti ako kultúrneho a kultového fenoménu, ako estetická transformácia reality.

V súlade s týmto účelom sa účel literárneho vzdelávania stáva tvorbou čitateľa schopnej plne vnímania literárnych diel v kontexte duchovnej kultúry ľudstva a pripravenej na nezávislú komunikáciu s umením slova.

Úlohy literárneho vzdelávania sú určené svojím cieľom a sú spojené s čitateľstvom školákov a estetickou funkciou literatúry:

tvorba myšlienok o literatúre ako kultúrny fenomén, ktorý zaberá konkrétne miesto v živote národa a človeka;

pochopenie literatúry ako osobitná forma zvládnutia kultúrnej tradície;

tvorba systému humanitárnych konceptov tvoriacich etickú a estetickú zložku umenia;

tvorba estetickej chuti ako referenčného bodu nezávislých čitateľov;

tvorba emocionálnej kultúry osobnosti a sociálne významnej hodnoty postoja k mieru a umeniu;

tvorba a rozvoj zručností kompetentného a voľného vlastníctva ústnej a písomnej prejavy;

tvorba základných estetických a teoretických a literárnych konceptov ako podmienky plnohodnotného vnímania, analýzy a hodnotenia literárnych a umeleckých diel.

Prostriedky na dosiahnutie cieľa a cieľov literárneho vzdelávania je vytvorenie koncepčného prístroja, emocionálne a intelektuálne sféry myslenia mladého čitateľa, takže osobitné miesto v programe dostane teóriu literatúry "[Programové metodické materiály 2004 , str.133].

Tento program ponúka zvážiť nasledujúcu tému pri štúdiu príbehu "a svitania tu je ticho": "problémy historickej pravdy a ľudskej spravodlivosti v príbehu Vasilyeva" a svitania tu sú tiché "a" osoba vo vojne V literatúre XIX -XX BB. " [Program a metodické materiály 2007, str .86].

4. Program literatúry (V. - H.I. triedy). Upravil V. Ya. Korovina.

"Priebeh literatúry v škole je založený na princípoch komunikácie umenia so životom, jednotou formy a obsahu, historizmu, tradícií a inovácií, porozumením historických a kultúrnych informácií, morálnych a estetických myšlienok, asimilácia hlavných koncepcií Teória a história literatúry, tvorba zručností hodnotiť a analyzovať umelecké diela, zvládnutie najbohatších výrazných prostriedkov ruského literárneho jazyka.

Účelom štúdia literatúry v škole je zavedenie študentov do umenia slova, bohatstvo ruskej klasickej a zahraničnej literatúry. Základom literárneho vzdelávania je čítanie a štúdium na umelecké diela, oboznámenie sa s biografickými informáciami o majstrov slova a historických a kultúrnych faktov potrebných na pochopenie prác zahrnutých v programe.

Cieľ: predstaviť študentov klasickými vzormi globálnej verbálnej kultúry s vysokými umeleckými výhodami vyjadrujúcim životne dôležitý pravdu, zovšeobecnené ideály, ktoré zvyšujú vysoké morálne pocity v čítaní človeka.

Obsah školských literárnych formácií je concentrický - zahŕňa dva veľké koncentráty (5-9 tried a 10-11 tried).

V triedach 10-11, štúdium fikcie na historickom a literárnom základe, monografická štúdia kreativity klasiky ruskej literatúry.

V tomto programe v triede XI sa navrhuje zvážiť nasledujúcu tému: "Nové chápanie vojenskej témy v literatúre vo výške 50-90 rokov. Y. BONDAREV, V. BOGOMOLOV, BAKLANOV, V.NEKRASOV, K. VOROBYEV, V. B. B. VASILEV (práca na výbere učiteľa). " Na štúdium literatúry Veľkej vlasteneckej vojny v 11. ročníku sú uvedené dve hodiny, ktoré sa vykonávajú vo forme seminára. [Programy všeobecných vzdelávacích inštitúcií 2007, str.247].

***

Pri analýze štyroch programov v literatúre sa teda zjavili ich hlavné ciele a ciele, ako aj štruktúra a obsah sekcie "porozumenie vojenskej témy v literatúre vo výške 50-90 rokov v triede XI", ktorá je povolená študovať 2 hodiny.

1 lekcia. "Veľká vlastenecká vojna v literatúre 50-90s. Y. BONDAREV, V. BOGOMOLOV, BAKLANOV, V.NEKRASOV, K. VOROBIEV, V. B. B. B. VASILYEV (práca na výbere učiteľa) "(prednáška).

Prehľad školských učebníc.

Ruská literatúra dvadsiateho storočia. Stupeň 11. Učebnica pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie. V 2h. Časť 2. // ed. V.p. Zhuravleva. 2006, s. 269-275.

Tento tutoriál neposkytuje špecifickú tému o práci B.Vasilleva. Diela veľkej vlasteneckej vojny, vlastnosti jazykových spôsobov spisovateľov, umeleckých snímok znakov sa podrobne analyzujú. Porovnajte sa aj diela V. Babyova a B.Vasiliev. Okrem toho sú uvedené ďalšie materiály: kruh konceptov a problémov, otázky a úlohy, témy abstrakty, odporúčame vám čítať (referencie).

Ruská literatúra dvadsiateho storočia. Stupeň 11. Učebnica pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie. V 2h. Časť 2. // ed. V.V. AGENOSOVA. M.: 2006, str. 362-366.

V kapitole o Veľkej vlasteneckej vojne, takéto témy na prácu B.Vasiliev "Dicks tu sú tiché ..." Ako vlastnosti vojenskej prózy B.Vasiliev, pôsobenie príbehu, obraz Vaskov, Prijatie Ship-Direct reči, obrazy žien Zenitchits, finále príbehu, čo znamená názvy, symbolizácia. Ďalšie lodené materiály zahŕňajú: úlohy a otázky na opakovanie, témy, odporúčaná literatúra.

Učebnica stručne opísala hlavné fázy biografie a analyzovanie tvorivosti spisovateľov veľkej vlasteneckej vojny. Minimálna naratívna organizácia je uvedená, systém umeleckých snímok príbehu B. Vasilyev "a svitania tu sú tiché ...".

Ruská literatúra dvadsiateho storočia. Stupeň 11. Učebnica pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie. V 2h. Časť 2. // ed. V.ya. Korovina. M.: 2007, str.233-236.

Prehľad tému Veľkej vlasteneckej vojny je najviac zjavený. Fakty biografie B. Vasilyev sú uvedené, naratívna organizácia príbehu "a svitania tu je ticho ...", systém znakov, umeleckej organizácie.

***

Takže v revízii štátnych školských programov a školských učebníc na literatúre sme venovali osobitnú pozornosť štúdiu príbehu B.Vasiliev "a svitania tu sú tiché ..." a bol identifikovaný nasledujúci problém: nget súlad Úlohy štátnych programov o literatúre a obsahu školských učebníc. V týchto učebniciach sa teda téma "obrazový systém ako základ obrazu verejného zariadenia v práci" takmer nevzťahuje, sú uvedené iba malé vlastnosti hrdinov príbehu a v niektorých učebniciach a výhodách Príbeh B.Vasilleva sa vôbec nepovažuje.

1.8. Vekové črty vnímania študentov strednej školy fikcie

Podľa pripomienok psychológov, študent vo svojom rozvoji prebieha množstvo etáp: mladší (skorý) dospievajúci vek (10-12 rokov), najstarší (zrelý) dospievajúci vek (13-14 rokov) a Doba predčasnej adolescencie (15-17 rokov), ktoré zodpovedajú rôznym úrovniam analýzy literárnej práce. Takže študenti obdobia včasnej adolescencie (15-17 rokov, IX -XI triedy) "éry odkazov, povedomia o príčinách a následkoch" [RES 1977, P.96].

So všetkou relativitou vekových charakteristík, pohybu a dokonca protichodné o všeobecnom obraze o vývoji študentov jednej vekovej skupiny na školských školách jedného veku a jednej triedyje tu veľa spoločného. O týchto spoločných trendoch v literárnom rozvoji študentov včasnej adolescencie a budú diskutované.

Počas výskytu skorého adolescencie (IX -XI Triedy), všetko môže vyzerať slušne: Študenti sedí potichu, počúvajú (alebo predstierajú, čo počúvajú), hovoria a napíšu nie vždy to, čo cítia a myslia, ale to, čo od nich chcú počuť, . Zároveň študenti stredných škôl môžu milovať a oceniť umenie, ale nekulujú ju s tým, čo sa robí v lekciách literatúry. V takýchto prípadoch sa literárny rozvoj študentov stáva nezvládnuteľnými v okamihu, keď najviac potrebujú byť zručné a taktové vedenie.

Predčasná mládež - čas duchovného a fyzického rozkvetového človeka, lehota, kedy sa svetozviera obzvlášť intenzívne vytvára, systém názorov, vývoja viery. Napriek menej intenzívnemu ako v triede VIII, rast literárneho rozvoja, záujem študentov stredných škôl do umenia sa vykonáva hlbšie a konštantné. Spolu s literatúrou sa hudba stáva hudbou, hudba rastie v záujme v divadle, najmä dramatickom (opere a balete, používa sa výrazne menšia láska študentov). A čítanie pre mnohých je potreba, aj keď kvôli nedostatku času školákov IX -XI triedy čítať menej ako, povedzme, siedme zrovnávače.

Na začiatku mládeže je fixovaný estetický postoj k umeniu vo všeobecnosti a najmä literatúre. Čítanie, študenti stredných škôl si sú vedomí, "ktoré sa pohybujú v oblasti zobrazenia obrázkov - životný štýl, a pochopiť, že to nie je život sám, ale len jeho umelecké mapovanie" [asmus 1969, str.57].

Kvalitatívne nová etapa v literárnom rozvoji študentov stredných škôl ovplyvňuje skutočnosť, že v triedach IX -XI sú mimoriadne zriedkavé prípady (alebo dokonca úplne neprítomné), keď práca slúži len impulzom na vyjadrenie svojich vlastných myšlienok a pocitov. Takéto obrat na objektívne vnímanie umeleckých psychológov vysvetľuje zmenu smerovalej osobnosti počas prechodu z dospievajúceho veku jeho mladosti.

"Na rozdiel od tínedžera, ktorý je do značnej miery určený na poznanie seba, jeho skúsenosti," píše L.I. Borovich, - na rozdiel od najmladšieho školákov, ktorý je úplne absorbovaný pozornosťou na vonkajšie svet, študenti stredných škôl sa snažia vedieť Svet s cieľom nájsť svoje miesto v ňom, ako aj získať podporu pre svoje názory a vieru "[BOWOVICH 1968, s. 384].

Študenti stredných škôl sú schopní vnímať rôzne formy umeleckého dohovoru, komplexné sociálno-psychologické konflikty, zložité kompozície a štylistické riešenia. Stručne povedané, v triede promócie, literárny rozvoj študenta stúpa do novej etapy, pripravuje sa na nezávislé čítanie zložitých prác.

V konečnej fáze literárneho vzdelávania sa nevýhody literatúry všetkých predchádzajúcich rokov jasne prejavujú a úroveň literárneho vývoja študentov rôznych tried IX -XI je niekedy odlišná od seba.

Ak v predchádzajúcich rokoch, vyučovanie literatúry bola hlásená hlavne, diela školských tried IX -XI trpia suchosti, schémami. Individuálna jedinečnosť umeleckého obrazu Väčšina študentov stredných škôl neprechádzajú, majú tendenciu formulovať myšlienku práce, znížiť všetky bohatstvo, celú multimenzionionalitu umeleckého diela k logickému záveru. A jednotliví učeníci sa dokonca snažia interpretovať umelecký obraz ako alegóriu. Tento trend je obzvlášť hmatateľný pri analýze textov. Komplexnosť softvérových prác, ich nasýtenie filozofických, morálnych a estetických problémov vedie k zvýšeniu tried starších zaťažení na mysle. Rozvoj abstraktného myslenia v týchto rokoch je obzvlášť intenzívny a niekedy potláča emócie a tvarované študentské vízie. Avšak, ak by sa intelektualita vnímania sprevádza aspoň trochu emocionality a estetického pocitu, vedie k hlbšiemu porozumeniu autorského práva a ideologického a umeleckého obsahu práce.

***

Od učiteľa stredných škôl sa vyžaduje aj veľká literárna kultúra a veľké pedagogické zručnosti. Vysoká kultúra analýzy, diferencovaný prístup k rôznym skupinám študentov, taktika, schopnosť ušetriť mladistvá hrdosť a zároveň túžba zvýšiť sebaúctu a prebudiť lásku k umeniu je cesta, ktorá pomáha učiteľovi prekonať vznikajúce ťažkosti a Maximalizovať príležitosti stanovené v mladom veku.

Učiteľ je dôležité vedieť, aké psychologické znaky sú charakteristické pre študentov stredných škôl. To mu umožní byť flexibilne, takticky, šikovne riadiť morálny, "ľudský" rozvoj svojich domácich zvierat v procese výučby literatúry.

Kapitola II. Integračná lekcia literatúry a kinematografiu v triede 11.

Obrázok ženskej ženy vo vojne v príbehu b.l. Vasilyeva "a svitania tu sú tiché ..." vo filme S. Kontotsky a TV Series Mao Weinin.

Ciele Lekcia:

tréning: V procese analýzy príbehu B.Vasiliev "a svitania sú tu pokojné ..." Prinášať študentov k pochopeniu obrazu žien Zenitchits a Vaskov ako ruský národný charakter;

rozvíjanie: Rozvíjať logické myslenie, schopnosť vykonávať syntuum, dať podrobnú odpoveď na otázku učiteľa;

zábradlie: Pomoc študenti chápu význam takýchto morálnych konceptov ako láskavosť, milosrdenstvo, citlivosť, ľudstvo, svedomie; Premýšľajte o zmysle ľudského života.

Úlohy Lekcia:

1. Noste kognitívne schopnosti, komunikačné a informačné kompetencie; zverejniť kreatívny potenciál študentov.

2. Staňte sa tvorbou ideologického postavenia študentov. Uvoľnite pocit vlastenectva a pýchy pre krajinu a jej ľudí.

3. Podpíšte schopnosť analyzovať text, dôvod, odrážať.

Typ lekcie: Vysvetlenie nového materiálu.

Typ lekcie: Zmiešané (textové čítanie a analýza).

Vybavenie: Filmy rovnakého mena (na analýzu príbehu Boris Vasiliev "a svitania tu sú tiché ..."), texty práce.

Metódy a techniky:reprodukčné (Slovo učiteľa, správne závery záznamov v notebooku), Creative (komentovanie, expresívne čítanie, prezeranie a komentovanie video fráz, kompilácie synzatívnej), heuristicko (analytická konverzácia).

Cesta študijnosti: Problém-tematický.

Program: Program o literatúre (triedy V - XI). Upravil A.G. Kutuzov.

Učebnica:Ruská literatúra dvadsiateho storočia. Stupeň 11. Tutorial-Workshop pre inštitúcie všeobecného vzdelávania. / / Ed. Yu.i.Lussocia. M.: Mnemozina, 2003, str. 450-461.

Horí, svitajte úzky pásik,

Na pozemnom plazení požiarny dym ...

Sme, natívna krajina, ruština,

Nikdy nedávajte konce!

I. MOLCHANOV

Vojna nemá žiadnu ženskú tvár.

S. Aleksievič

Počas tried

1 .Slovo učiteľ o téme a cieľoch hodiny (reprodukčné).

- "Prečo opäť píšeme o druhej svetovej vojne? Preto nie je pravdepodobne, že slabosť ľudského druhu je strach zo smrti, a nie preto, že inštinkt sebazavláda dominuje myseľ. Nie, pamätáme si na vojnu, pretože osoba je najväčšou hodnotou tohto sveta a jeho odvahu a sloboda je oslobodením od strachu, od zla, ktorý ľudia odpojia. "

(B.Vasiliev).

Spisovatelia nám ukázali, že čestní, odvážni a spravodliví ľudia sú cenné vo vojne, že priateľstvo vo vojne je niečo viac ako len priateľstvo je neoddeliteľnou spojením spojené s krvou. Spisovatelia nám ukázali, že chyby vo vojne sú niečo viac ako len chyby, pretože stratia svoje životy a osud ľudí.

2.Bested na otázky: (heuristický).

A) Pomenujte diela o veľkej vlasteneckej vojne a ich autoroch.

B) vaše združenia so slovom "vojna".

Vojna je smútok, slzy, utrpenie matiek, stovky mŕtvych vojakov, stovky sirôt a rodín bez otcov, strašných spomienok ľudí, hororu, divokosti.

C) Súhlasíte so súhlasom vojny nie je ženská tvár?

Žena pre mňa je stelesnená harmóniou života. A vojna je vždy disharmónia. A žena vo vojne je najvyčineteľnou, nekompatibilnou kombináciou javov. A naše ženy kráčali na prednej strane a bojovali na prednej strane vedľa mužov ...

(Boris Vasilyev)

D) v ktorých prácach je povedané o účasti žien vo vojne?

3.RextBook Študent o živote a kreativite B. Vasilyev, história stvorenia príbehu "a svitania tu sú tiché ..." (Creative).

Boris Lvovich Vasilyev sa narodil 21. mája 1924 v Smolenskom v rodine vojenského personálu. Týka sa generácie mladých mužov, ktorí boli určení, aby vstúpili do bitky vojny so školskou lavičkou. Bojoval vo vzdušných vojsk.

Po vojne absolvoval vojenskú akadémiu obrnených vojsk (1948), ktorá slúžila v armáde, bola testovacím inžinierom dopravných vozidiel v URAL. Literárna debut B. Vasilyeva sa konala v roku 1955, keď bola publikovaná hra "dôstojník", potom nasledujúce - "Knock a Open" (1939), "môj krok-in, Rusko" (1962).

V roku 1969 sa príbeh objaví v tlači "a svitania tu sú tiché ...", ktorý autor priniesol autorovi širokú slávu. Príbeh bol uvádzaný, a v roku 1972 bol film prepustený na obrazovkách, ktoré mali obrovskú popularitu a klasiku sovietskeho kina. Mnohé divadlá zahŕňali rovnaký výkon v ich repertoári.

Nasledujúce práce B.Vasilyev vždy spôsobili záujem verejnosti, čo potvrdzuje talent spisovateľa: príbeh "posledný deň" (1970); Novel "NEZAPÍNAŤ BIELA \u200b\u200bSLOVAKA" (1973); Nový "neznamenal v zozname" (1974). Všetky tri diela boli fascinované, Peru B.Vasilleva patrí do historického románu "Boli a nie večer, a bolo ráno" (1987).

V roku 1991 sú publikované dva rozprávky "kvapky za kvapkou" a "karneval", budúci rok - nová práca - "dom, ktorý dedko postavený", v roku 1990 - esej "je taká profesia." Nedávno dokončil nový historický román "Yaroslav a jeho synovia", venovaný Alexandra Nevskyho času. V súčasnosti to funguje na prácu na práci "môjho smútku". Žije v Moskve.

Učiteľ: Najdlhší deň roka

S jeho bezmratným počasím

Dali sme nám spoločné problémy

Všetko štyri roky.

Bola tak tlačená trasa

A toľko pôdy

Že dvadsať rokov a tridsať rokov

Žiť Nemôžem veriť, že nažive ...

(K. Simonov).

Vojna opustila stopu v histórii mnohých štátov, v osude ľudí a každú rodinu. Mal som obrovský vplyv na verejné vedomie. Aká je úloha vašich rodín v druhej svetovej vojne? (Creative)

Vystúpenia študentov (študenti hovoria o svojich príbuzných, ktorí sa zúčastnili na druhej svetovej vojne).

Učiteľ: Zoznámili ste sa s mnohými dielmi, filmami o vojne. Aké zábery opustili vaše doslovné lekcie o veľkej vlasteneckej vojne?

1. Samozrejme, hrdinstvo a odvaha obyčajných vojakov ohromia našu predstavivosť, ale ešte viac moji pocity ovplyvňujú príbehy o týchto situáciách, keď človek stojí pred morálnou voľbou, keď sa objavuje v dobrom a zlom, odvahe a strachu, lojalite a zrady.

2. S cieľom poraziť každého, bolo potrebné poraziť každý samostatne. Pomohli naučiť sa zmysel pre zodpovednosť, keď všetci považovali vojnu s jeho osobnou záležitosťou. Láska z vlajky už nie je v jednom priateľovi, pomohla stáť a poraziť. Všetci sa snažili robiť všetko pre víťazstvo.

3. Je to úžasné, veľa môže urobiť osobu, ak vie v mene toho, o čom bojuje. Témy tragického osudu sovietskych ľudí sa nikdy nevyčerpajú. Nikto nechce zopakovať hrôzy vojny. Nech deti rastú pokojne, nie odstrašujúce bomby výbuchy, nech sa Chechnya nestane opäť tak, že matky nemusia plakať za mŕtve synovia. Ľudská pamäť sama osebe udržuje skúsenosti z mnohých generácií, ktorí žili pred nami, a skúsenosti každého. "Pamäť je proti desivému sile času," povedal D. S. Likhachev. Nechajte túto pamäť a skúsenosti naučiť nás dobrú, pokojňu, ľudstvo. A nechať nikto z nás zabudnúť, kto a ako bojoval za našu slobodu a šťastie.

4. Príbeh učiteľa o histórii stvorenia príbehu "a svitania tu sú tiché ..." (reprodukčné).

V roku 1969, maderandvársky časopis vydal príbeh "a svitania tu sú tiché ...". Príbeh bol potom prečítaný a čítal dnes, eponymný film bol uvedený na príbeh, ktorý bol úspešný na obrazovkách mnohých krajín. Príbeh B. Vasilyeva sa stal mojou stolnou knihou, pretože mi povedala pravdu o vojne ústia muža, ktorý videl veľa smútku na cestách vojny, stratil svojich predných priateľov. Ale epizóda, ktorá B. Vasilyev pripomína:

"... Myšlienka príbehu sa narodila z" Zatlačením pamäte ". Dostal som sa do prednej časti, sotva dokončiť 10 tried, v prvých dňoch vojny ... Ako súčasť bojovníka prápor, sme išli na úlohu v lese. A tam, medzi živým zeleným lesným glade, taký pokojný vo svojom tichu, ... Videl som dve mŕtve rustikálne dievčatá zabité fašistom ... Potom hľadám veľa smútku, ale nikdy som nemohol zabudnúť na tieto dievčatá. , ".

5. Kreatívna pracovná trieda v skupinách: (Creative).

Hovorte o živote dievčaťa pred vojnou, počas vojny, o účasti na inteligencii, o smrti. Vytvorte charakteristiku, vyjadrte svoj postoj k hrdinovi príbehu. Popíšte Vaskov

Práca študentov v 1. skupine:

Boris Vasilyev sa nikdy neprestáva obdivovať Zhenya: "HIGH, REDEŠENIE, BIELA \u200b\u200bA DETÍ: Zelené, okrúhle, ako tanierik."

Rodina Zhenka: MOM, babička, brat - Nemci zabili všetkých a podarilo sa mu skryť. V ženskej batérii padla na román s manželským veliteľom. Veľmi umelecká, emocionálna, vždy prilákala mužskú pozornosť. Priateľky hovoria o ňom: "Zhenka, bol by si v divadle ...". Napriek osobným tragédiám, Komelková zostala veselá, zlomyslná, spoločenská a obetovaná jej život kvôli druhým, kvôli zachrániť zranenú priateľku. Veselá, mierne, krásne, misantyur, zúfalý a unavený z vojny, z bolesti, od lásky, dlhých a bolestivých, na vzdialenú a ženatý muž.

O smrti Zhenya si prečítala pasáž z príbehu: "Chcela pomôcť Ritu, zranenú smrti a vascue, ktorá musela priniesť vec na koniec. Zhenya to pochopil, že tým, že vedie Nemcov na stranu svojich vojenských súdruhov, ich zachráni z lojálnej smrti. "

ZHENYA KOMELKOVA je jedným z najjasnejších, silných a odvážnych zástupcov z zloženia dievčat - bojovníkov uvedených v príbehu. Najviac komiks a najdramatickejšie scény sú spojené so Zhenya v príbehu. Jeho dobrovoľnosť, optimizmus, veselosť, sebadôvera, nezlučiteľná nenávisť nepriateľov nedobrovoľne priťahuje pozornosť a spôsobiť obdiv. Ak chcete oklamať nemeckého sabersov a aby ich robili ďaleko drahé, aby obísť rieku, malé oddelenie dievčat - bojovníci usporiadali hluk v lese, zobrazujúci drevorubačky. Zhenya Komelkova hral ohromujúcu scénu neopatrného kúpania v ľadovej vode v dohľade na Nemci, desať metrov od nepriateľských strojov.

Tu Zhenya "... vstúpil do vody a, screep, hlučné a zábavné na striekanie. Striekajúce sa vrejali na slnku, prevalili sa cez elastické teplé telo a veliteľ, nedýchal, čakal s hrôzou. Teraz, teraz zasiahnem a posunie Zhenya, striekajúce ruky ... "

Spolu s Vaskov, vidíme, že Zhenya "úsmevy a oči, tkané otvorené, horor sú plné, ako slzy. A hrôza tohto živých a ťažkých, ako je ortuť. "

V tejto epizóde bol hrdoizmus plne prejavil, odvahou, zúfalou odvahou.

V posledných minútach života Zhenya spôsobil oheň na seba, len aby som sa ohrozil vážne zranenú Ritu a Fedot Vaskov. Verila sa v seba, a, že Nemci uprostred oxánu nemali pochýb o chvíli, že všetko bude dokončené bezpečne.

A aj keď prvá guľka zasiahla stranu, bola práve prekvapená. Koniec koncov, je to tak hlúpe, že to nebolo dosť a nepravdepodobné zomrieť na devätnásť rokov ...

"A Nemci slepo zranili, cez lístie a mohla by byť predtým položená, a možno odísť. Ale zastrelila, kým neboli kazety. Vystrelil ležať, už sa nesnažil utiecť, pretože s krvou a pevnosť sa nudila. By bolo skryté, počkať a možno odísť. A neskrývali a neopustil ... ".

Práca študentov v 2. skupine:

Lisa Brichkin žila všetok devätnásť v pocite zajtrajška. Každé ráno to bolo bojovalo netrpezlivejšou predmyslí oslnivého šťastia, a hneď matka emulzívna kašeľ presunula tento dátum s dovolenkou na zajtrajšok. Nezabil, nepatril sa - presunul.

Nosiť tvoju matku, "otec striktne varoval, päť rokov v deň, keď to privítal týmito slovami. Lisa išla na nádvorie, aby nastavila krmivo ošípaných, oviec, starého cassenny merin. Umyte, zamaskoval a kŕmil matkou z lyžice. Pripravila obed, klikol v dome, prešiel otcovými štvorcami a bežal do blízkosti chleba. Jej priateľky majú dlhú školu: kto opustil učenie, ktorý sa už vydala, a Lisa Kormil, mydlo, škrabka a opäť kŕmili. A čaká na zajtra. Zajtra, tento deň nikdy nekontakoval svoju myseľ so smrťou matky. Sotva si nepamätála jej zdravá, ale v samotnom Lise, toľko ľudských životov bolo investovaných, že myšlienka smrti jednoducho chýbala miesto. Na rozdiel od smrti, otec s takýmto únavným prísnosťou bol život skutočným a hmatateľnými. Ukračovala sa niekde v shiniing zajtra, zatiaľ čo on išiel okolo párty osvetlené v lesoch Cordonu, ale Lisa vedela pevne, že tento život existuje, že to bolo pre ňu určené a že ho nemožné niesť, pretože nie je možné čakať na zajtra.

"Celkom na krok k boku. A nohy okamžite stratili svoju podporu, visel niekde v widgetovom v krátkom čase a stlačili boky s mäkkým zveličovaním. Po dlhú dobu, hrôza sa náhle striekala von, akútna bolesť, ktorá sa rozdávala v srdci. Snažím sa zostať, rozptyľovať na ceste, Lisa všetko závažnosť padla na pól. Suchá tremina khruznetul a Lisa lícom nadol padla do chladnej kvapalnej nečistoty. Nebola žiadna krajina. Nohy pomaly, desivé pomaly pretiahne, ruky bez veslovania riadku. A Lisa, udusenie, udusenie, vŕtanie v tekutom masíve. A Trasa bola niekde v blízkosti: Krok, polovičný krok, ale tieto polovice už nie je možné robiť ... "

Pracovné študentské tri skupiny:

Sonya Gurvich z Minska. Jej otec bol okresným lekárom. Mali veľmi priateľskú a veľmi veľkú rodinu: deti, synovci, babička, slobodná baňa sestra, stále nejaký vzdialený príbuzný, a neexistovala žiadna posteľ v dome, na ktorej by sa jedna osoba spať a posteľ, na ktorej spali.

Ona sama študovala rok v Moskve University, pozná Nemčina.

Dokonca aj na univerzite Sonya zastavil šaty, vyrobené zo šaty sestier - šedej a hluchej, ako je reťazová pošta. A na dlhú dobu si nevšimol svoju gravitáciu, pretože namiesto tanca bežal do čitateľa a v MCAT, ak sa vám podarilo získať lístok na galériu.

Sonya je "najhoršie, ako je jarná handra", jej topánky pre dve izby viac, ona ich toleruje; Na chrbte - búrka. V ruke-puške. Ona je "veľmi, rovnako ako podlaha sa rozhliadla." A "lichiko" "ostré, škaredé, ale veľmi vážne." Vaskov si myslí, že o ňom "Porrid" a nevedomky sa jej pýta na otázku ako dieťa: "Tyching s mamani ste nažive? Alebo je to litly? " A po odpovedi a umývadle Sony "zatvorené Vaskov do srdca z dychu. Ah, ty Zamoryshre, si vrabec, sily pri smútku na tvojom hrbole, potom vy ?. "

"Nemci čakali na sonya alebo náhodou na nich porazili? Fucked bez strachu z dvojnásobnej cesty cestoval, ponáhľal sa k nemu, uši Vascue, Machorku. Trikrát blotch. Fucked, sa radoval, a nemal čas pochopiť, kde padol na krehkých ramenách závažnosti spotenej, prečo sa piercing jasná bolesť náhle ponáhľala. Nie, spravoval som sa. A podarilo sa mi pochopiť a kričať, pretože som nevytiahol nôž na srdce z prvého ranu: hrudník zasahoval. Alebo nie, takže všetko bolo? Možno na ňu čakala? "

Sonya Gurwich - "prekladateľ", jedna z dievčat skupiny Vaskov, "Urban" Pigalitsa; Withing ako jarná handra.

Autor, hovorí o minulej živote Sony, zdôrazňuje jej talentovanosť, lásku k poézii, divadelnému divadlu. Boris Vasilyev pripomína: "Percentuálny podiel inteligentných dievčat, študenti boli veľmi veľké na prednej strane. Najčastejšie - prvé trávy. Vojna bola pre nich najhromnejšia ... niekde medzi nimi bojoval so Sonya Gurvichom. "

A tak, chcú urobiť niečo príjemné, ako senior skúsený a starostlivý súdruh, nemčina, Sonya sa ponáhľa za kefou zabudli na konope v lese, a zomrie zo štrajku nepriateľského noža v hrudi.

Prácu študentov 4 skupín.

Galka - horšie "Vashryshka", "nepodpádala sa armádnym štandardom, ani rast alebo vek." Predstavte si to, malé ("štvrťrok"), tiež s puškou. S pahýľom, bez topánky, "v jednom pančuchu. V palcom otvoru drží, modrá z chladu. " "S jeho rastom" Waskov si myslí, "a vedra - čepeľ." Postoj k jej Fedot Evgrafycha identifikoval "s rozhorčením" sama Galka: "Rovnako ako s trochou teba ..." Chce ju skryť, chrániť ju, berie ju na ruky, aby ju opäť nebola vyradená nohy. Trvá ako trochu: "Gorky, urazený - ako hračka s dieťaťom zlomila."

Obdarený povahou svetlej, figasive fantasy, Galya "vždy žil v imaginárnom svete aktívnejšia ako v platnom", takže teraz (keď boli topánky zabité Sony) "Je to fyzicky, na slabosť, cítil, že nôž prenikavý Do tkaniva, počuli krízu roztrhaného tela, cítil ťažkú \u200b\u200bkrvovú vôňu ... a porodila hlúpe, liatinové horory ... "a vedľa nepriateľov, smrti.

"- Nemci chodili ticho, ticho a uvedenie automaty.

Busky sa vzali s hlukom a zrazu sa zrazu vyskočil z Galya. Po oblúk, keď som sa dostal na ruky za hlavou, vyradil cez glade, aby bol vopred na saboteurs, už nič nevidel a nemyslíte.

A-AH!

Stručne zasiahnite stroj. S tucet krokmi zasiahli tenké. Intenzívny v behu a Galya, s šumivým serverscenciou, pokrčený do zeme a bez odstránenia ruky fragmentovaných v hrôze. Posledný výkrik bol spustený v bugger prisahá, a nohy boli stále utiekli, stále bojovali, uviazli v machu s ponožkami Soninovej topánky. Zmluvam všetko v glade ... "

Gali Hartes - Orothan, žiak sirotinca, rojko. Obdarený od prírody s jasnou figasive predstavivosťou. Malý, malý "ZUMUHRYSHKA" DAW NEDOSTATOČNÝ NEPOUŽÍVAJÚ ARMY NORMY ALEBO RASTY ALEBO AGE.

"Realita, s ktorou ženy čelia vo vojne," hovorí B. Vasilyev, "Bolo to oveľa ťažšie ako všetko, čo by mohli prísť s najviac zúfalý čas pre ich fantázie. Tragédia Gali si o tom štvrtý. "

Práca študentov v 5 skupinách:

"Rita vedela, že jej rana bola smrtiaca a ktorá by zomrela dlhú dobu a ťažkú. Kým bolesť bola takmer nie, len silnejšia v žalúdku a chcel piť. Ale nebolo to nemožné piť a Rita len naliehala v puddle handry a aplikovalo na jej pery.

Vaskov skryl ho pod jedincovými, hodil vetvy a vľavo ...

Rita strieľala v chráme, a tam bola takmer žiadna krv. "

Odvaha, plášť, ľudstvo, vysoký zmysel pre dlh pred vlasťou rozlišovať veliteľa pobočky mladšieho seržant Rita Osyanin. Autor, vzhľadom na obrazy Rita a Fedot Vaskov Centre, už v prvých kapitolách hovorí o poslednom živote okey. Školský večer, oboznámenie sa s poručíka - hraničná stráž je kyslík, živá korešpondencia, kancelária registra. Potom - hraničné oddelenie. Rita sa dozvedela po obložení zranených a strieľať, jazdiť na koni, hádzať granáty a brániť sa proti plynom, narodeniu syna, a potom ... vojna. A prvýkrát, vojenské dni neboli zmätené - ušetrili deti iných ľudí, a čoskoro sa dozvedel, že jej manžel zomrel na vypuknutí druhý deň vojny v protiútoku.

Ona viac ako kedysi chcela poslať dozadu, ale zakaždým, keď sa opäť objavila na Strevilon's Sídlo, vzal sestru a šesť mesiacov neskôr poslali do tankovej anti-lietadlovej školy.

Rita sa naučila ticho a nemilosrdne nenávidieť nepriateľov. V pozícii, zasiahla nemecký aerostat a hodený úpravu.

Keď vasov a dievčatá počítali Nemci, ktorí vyšli z kríkov - šestnásť namiesto očakávaných dvoch. Foreman povedal všetci doma: "Zlé, dievčatá, je to."

Bolo to jasné, že proti zubom ozbrojených nepriateľov, nekonšili sa dlho, ale tu solídnu repliku Rita: "Čo, Sledujte, ako budú prejsť?" - Je zrejmé, že v rozhodnutí málo posilnený VASKOV. Dvakrát SYANNINA pomohol Vaskovovi, brať na seba, a teraz, keď som dostal smrtiace zranenie a poznanie zraneného Vaskovovi, nechce byť pre neho záťažou, chápe, aká dôležitá je priniesť ich spoločnú príčinu na koniec oneskoriť fašistických saboteov.

Práca študentov 6 skupín.

Fedot Vaskov tridsať dva roky. Vyštudoval štyri triedy plukovej školy a desať rokov slúžil pred Starinsky Názov. Vaskov prežil osobnú drámu: Po fínskej vojne ho jeho manželka hodila. Jeho syn Vaskov, odrazím cez súd a poslal do dediny do dediny, ale Nemci ho tam zabili. Foreman sa vždy cíti starší ako jeho roky. Je výkonný.

"Srod Vaskov sa cítil starší ako bol." A toto vysvetľuje, prečo v armáde bol senior nielen hodnosť, ale vo svojej "starshinskej essence", ktorý sa stal druhom riadku svojho svetonázoru. V seniorcy vaskov, autor vidí druh symbolu. Symbol podpornej úlohy ľudí, ako je Vaskov, svedomí pracovníci, práca a v pokojnom živote av armáde. Ako "senior" sa obáva bojovníkov, stará sa o objednávku, snaží sa to striktne splniť úlohu. Autor píše: "... .. V presmerovaní niekoho iného videl celý bod svojej existencie." Musí byť charta, dáva obmedzenia pána, dáva často v zábavnej pozícii. Vzťah medzi seniorom a zenithmizvidom najprv sťažuje presne preto, že z hľadiska spoločnosti VASKOV, dievčatá neustále porušujú chartu a z hľadiska dievčat, že spoločnosť Vaskov by mala byť charta, neberie do úvahy život život. Pre nich je "Slame Penc: v rezerve dvadsiatich slov, a tie z charterov." Slovo charta a iné vojenské podmienky nejdú z jazyka spoločnosti Vaskov. Aj vyjadruje svoj dojem z piercing krásy Zhenya Komelkovej, hovorí: "Neuveriteľná sila očí, ako je zastavenie-like-lummy-mellimeter Gaubitz Gun." Smrteľný boj s sakoteurmi sa stal testom, v ktorom je povaha spoločnosti Vaaskov hlbšia. Podporovať silu ducha dievčat, musí sa "usmievať so všetkou jeho silou na pery, aby sa prispôsobili." Preniká sympatií a zahriať na smútok každého, učiť sa bližšie. Vyprytší sa s nimi nešťastie, túžba vyhrať, Vaskov hovorí: "Prečo si paceman, sestry? Teraz sa mi zdá ako brat. " Takže v bitke duši závažného Vaskov a dievčatá prenikajú s rešpektom.

6.Bested na prístrešok: (heuristický).

Názov zdôrazňuje celú hrôzu, celú divokosť tejto vojny

Zenitsky dievčatá vrátili ticho zorvy a svitania, zase udržiavať spomienky na udalosti, ktoré sa konali, udržiavať posvätné, ako predtým, ticho.

Nazývame B.Vasiliev vyjadril hlavnú myšlienku, ktorá prechádza cez celý príbeh: Dievčatá zomreli v mene svetlej budúcnosti, v mene našej krajiny, aby vždy mali čistú oblohu, tiché svitania.

2. Charakterizovať VASKOV. Ako ukazuje Boris Vasilyev tento hrdina v príbehu? Pod vplyvom akých udalostí sa zmení? (vývoj hrdinu)

- Stretnutie Zenitchitz: Stern, suché, studené, tajné, dodržiavanie len na chartu, malé, nie je schopné robiť rozhodnutia.

- Nemecký zachytávanie: hlboko znepokojený, utrpení, schopný byť tuhý.

7. Zobraziť filmy fragmenty. (kreatívne, heuristické).

Učiteľ:

Režisér-Frontoviki listy, ich filmy zostávajú - najlepšia vec, ktorá bola povedaná z obrazovky o vojne. Za jeden rok, 2001, po Gregory Chukhray, Stvoriteľ "Ballads o vojakovi," vyštudoval jeho život a kreatívnu cestu Stanislav Rostotsky, filmový režisér "a svitania tu sú tiché ...".

Vojna, meraná ženskou frakciou - táto téma nebola prerušená vo filmoch. To bolo charakterizované špeciálnou humanistickou tonalizáciou, niekedy zvýšená na tragédiu, niekedy sa znížila do života a stále zachovávajú poetickú spiritualitu.

Konverzácia podľa fragmentov z filmu S. Grostotsky:

Zobraziť fragment (začiatok filmu - krajina) - 30 sekúnd.

Na týchto miestach, Karelianských lesoch a udalosti opísané v príbehu. Ako chápete meno príbehu? Ako pomáha krajina odhaliť význam mena práce? (Krásna karelianská krajina: zelené lesy, čisté rieky, pokojnú hladkú vodu, vysokú hlbokú oblohu. Ticho. Tiché úsvitu. A to všetko je zničené automobilovými frontami. Vojna by nemala zničiť pokojný život. A každý by si mal zapamätať a zachrániť Pozemok. Zem, kde je zori pokoj. Pamätajte na tých, ktorí si zachovali svet).

Učiteľ:

Čo si myslíte, že riaditeľ zdieľal film na "svet" a "vojne"? ("A svitania tu sú tiché ..." Nie je náhodne rozdelené na dve série. Prvým je svet, druhá vojna. Chronologicky to nie je: Obraz sa deje v máji 1942. A v prvej sérii je boj ... Mier a vojna, ktorým sa z jedného života na druhý. Pravda, nie presne obvyklým "svetom", kde rieka bola striekaná v dopoludňajšej hmle, schováva spodnú bielizeň, klepanie sekeru a oči vojakov sprevádza Len človek tu, nemecký vaskov. Riaditeľ našiel spoločný menovateľ pre rôzne znaky.: Zenitchitsy nežijú podľa Charty, ale ako žijú v obci, kde je ťažké skryť pred očami a Chráňte sa pred povesti, kde sedia na Zavalinka, zahrejte kúpeľ, ale večerné tance sú usporiadané v mestskom. Život semi-semi-medrenenseskaya. A jeho polovica snímky ospravedlní starostlivo vybitú domácnosť entourage, pokojne, Farebné tag maneer. Na neskorom babe vášeň hostesky chaty hosťom, o prvej dievčine ...)

Ako je vojna vo filme Rostotsky? (Fire Tracks Choďte hore, prudko klepanie guľometu "Quadrup", rukávy sa hodia s zvonením, a dymová dráha padlého lietadla sleduje oblohu. Boj je farebný, očarujúci, nie ako tá vojna, ktorá začne Zenitchitz nie na oblohe, ale na Swamp Earth. V príbehu Boris Vasilyev, táto "pokojná" prehistory trvá trochu viac ako dvadsať strán. Riaditeľ ho rozvíja na detailný obraz, keď sa jeden riadok alebo replika na zmenu epizódy do montážneho fragmentu. Každý zosnulý mal svoj vlastný osud, jeho bitku, jeho posledný riadok a pre každého v tejto malej, bola naložená celá vojna).

Centrálne miesto v príbehu a film zaberá postavu spoločnosti Vaskov. Ako je vnútorný monológ Vaskov vo filme av príbehu? (V príbehu spoločnosti Vaskov, pocit za Ruska, a je spoľahlivý, keď predstavuje jeho vojnu s nemeckým ako kartová hra: Kto má trumfovú kartu, ktorého chodí. Vo filme, tento vnútorný monológ je odvodený na povrch. Za sebou Čísla ľudí sú viditeľné les, balvany, jazero. Severná Karelianská krajina, v ktorej už od staroveku je niečo EPIC, pripája k charakteru hrdinu).

Ako sa zobrazuje mierový život dievčat? (Riaditeľ poskytol otvorené - deklaratívne - výstup mimo vojenského kalendára. Životné rámy sa zrazu prerušili plameňmi, ktoré vyrástli z spodného okraja, a v čistoch, jasné farby vznikajú na obrazovke pred- Vojnové šťastie každého z piatich hrdinov).

A teraz sa pozriem na fragmenty z filmu čínskeho filmového režiséra a porovnajte tieto dva filmy.

Učiteľ:

Skript napísaný čínskymi scenármi upravil autora príbehu Boris Vasilyeva. Ruština a ukrajinskí herci boli pozvaní na všetky úlohy vo filme. Obdobie snímania trvalo 110 dní. Streľba sa konala v Číne v Hay, av Rusku - v Moskve, St. Petersburgu av regióne Amur.

Aký je hlavný rozdiel medzi eponymom filmu S. Rostotsky zo série Mao Weinina "a svitania tu sú tiché ..."? (Rostotsky film je rozdelený do dvoch sérií, a séria čínskeho režiséra je 20 epizód).

Učiteľ:

Rozdiel medzi týmto televíznym seriálom z predchádzajúceho je, že okrem niekoľkých atelichov natáčania v Rusku, v Moskve a Amurskom regióne, väčšina z nich sa uskutočnila v čínskej provincii Heilongjiang, v Heihe.

V telepostalovke, natočené na základe slávneho románu (Boris Vasilyeva) prejavil krutý osud, ktorý v priebehu vojny klesol na podiel mladých dievčat, ktorý zlomil krásu života. Všetky televízne série preniknú na silné pocity nenávisti z obyčajných ľudí na fašistických útočníkov.

Páči sa vám film čínskeho režiséra? Prečo?

Porovnajte príbeh a filmy v práci.

Stvoriteľ filmu S. Rostotsky posilnil emocionálne výnosy. Prostriedky kino sa podarilo prehlbovať kontrast medzi mierovým šťastným životom a vojnou, smrťou, ktorá je základom príbehu.

Prečo vo filmovej vojne v čiernom a bielom obraze a pokojný život dievčat (zapamätajte si fragmenty prvej časti filmu, zobrazené skôr) a moderné - vo farbe? (Prítomnosť farby pripomína, že krása prírody sa nedotýka nikoho, neublíži. Všetky sily sú dané boja).

Vo filme, naši súčasníci platia viac miesta ako v knihe. Preto sa téma pamäte stala významnejšou.

Zobraziť fragment z filmov (epilóg) - tri minúty.

8. Kreatívna práca: Urobte si Sinwen so slovom "Patriotizmus". (Creative).

Počúvanie piesne "Chcete ruské vojny?"

9. Získajte lekciu.

Boris Vasilyev vidí základ duchovnej transformácie seniorov vo svojich pôvodných morálnych vlastnostiach, v prvom rade, v neskúsenom zmysle zodpovednosti za všetko vo svete: na objednávku na pohon a na bezpečnosť vládnych nehnuteľností Nálada podriadených a na dodržiavanie zákonných požiadaviek. Takže v príbehu "a svitania tu sú tiché ..." odhalí vzťah medzi dobrou viere, čím väčším človekom pracovníka a jeho schopnosť vysokej občianskej činnosti.

Na konci príbehu autor vyvoláva svojho hrdinu na výšku vedomého hrdinstva a vlastenectva. Autorova intonácia, zlúčenie s Vaskovovým hlasom, dosahuje pattics: "Jeden vedel Vaskov v tejto bitke: nie ustúpiť. Nedávajte Nemcom na tento pobrežný. Bez ohľadu na to, aké ťažké je, bez ohľadu na to, ako beznádejne udržiavať.

…, A on mal taký pocit, ako keby všetci jeho chrbtilo všetko Rusko, ako keby bol Fedot Evgrafovci Vaskov, bol teraz jej posledným synom a obrancom. A nebol nikto po celom svete: len on, nepriateľ a Rusko. "

Jediný výkon - obrana vlasti - je vyrovnaná najhorším z Vaskov a piatich dievčat, ktorí "držia svoje front, ich Rusko" na Siniukhina Ridge. To je, ako vzniká iný motív: každý v prednej časti by mal urobiť možné a nemožné pre víťazstvo, takže svitanie sú tiché. To je miera hrdinského, podľa Vasilyev.

Kto je adresovaný príbehu?

(Mladšia generácia, na pamäti - to je uvedené v epilógu).

Domáca úloha: Napíšte recenziu "Umelecké prostriedky, jazyk produktu." (Creative).

Nájdite materiál pre každú lekciu,

Analýza práce "a svitania tu sú tiché ..."

vojnové básne charakteru príbeh

Nedávno som čítal príbeh Boris Vasilyeva "a svitania tu sú tiché ...". Nezvyčajná téma. Neobvyklé, pretože je napísané o vojne toľko, že neexistuje dosť jedna kniha, ak si spomeniete len na mená kníh o vojne. Nezvyčajné, pretože tam nikdy neprestane starnúť ľudí, za staré rany a dušu. Neobvyklé, pretože pamäť a história v nej sa zlúčila.

Ja, rovnako ako všetci moji rovesníci, nepoznáte vojnu. Neviem a nechcem vojnu. Ale koniec koncov, nechcela tých, ktorí zomreli, bez premýšľania o smrti, že už nevideli, žiadna tráva, žiadne listy, žiadne deti. Títo päť dievčat tiež nechcela vojnu!

Príbeh Boris Vasilyeva ma potriasol do hlbín duše. Rita Osyanina, Zhenya Komelková, Lisa Brichkin, Galya Feucet. V každom z nich nájdem trochu od seba, sú blízko mňa. Každá z nich by mohla byť moja mama, mohla mi povedať o krásnom, naučení žiť. A mohol by som byť na mieste niektorého z nich, pretože som tiež rád počúvať ticho a stretnúť sa s takým "tichým tichým Zori".

Ani neviem, kto z nich je pre mňa bližšie. Sú to tak odlišné, ale také podobné. Rita oxanín, volania a jemné, bohaté na duchovnú krásu. Ona je centrom ich odvahy, je to cementový feat, ona je matka! Zhenka ... Zhenya, Zhenya, veselá, mierna, krásna, misanty, zúfalý a unavený z vojny, od bolesti, z lásky, dlhých a bolestivých, na vzdialenú a ženatý muž. Sonya Gurvich - Uskutočnenie študenta študentov a poetickej prírody - "Krásny cudzinec", publikovaný z Tomika Pychov Alexander Blok. Lisa Brichkin ... "Eh, Lisa-Lizaveta, naučiť sa vám!" Učte sa, vidieť veľké mesto s jeho divadlámi a koncertnými sálmi, jeho knižnicami a galériou umenia. A vy, Lisa ... Vojna zabránila! Nenájdete vám svoje šťastie, nepíšte vám prednášky: Nemal som čas vidieť všetko, o čom som sníval! Galya Foota, a nie dozreté, smiešne a clusily detská priateľka. Poznámky, uniknúť z sirotinca a tiež sny ... Staňte sa novou láskou Orlova.

Nikto z nich sa nepodarilo plniť svoje sny, jednoducho nemali čas žiť svoj vlastný život. Smrť bola iná, ako odlišný bol ich osud: Rita - úsilie vôle a strieľal v chráme; Zhenya je zúfalý a trochu bezohľadný, mohla sa skryť a zostať nažive, ale nie skryté; Sonya má dýk štrajk v poézii; Na Gali - rovnaké bolestivé a nemilosrdné, ako sama sama; Lisa - "AH, Lisa-Lizateta, nemal čas, nemohol prekonať quag vojny ..."

A majster Baskicka zostáva, ktorý som ešte neuviedol, jeden. Jedna z bolesti, múky; Jeden so smrťou, jeden s tromi väzňmi. Jeden? Fiero Teraz je teraz sily. A čo sa stalo v ňom to najlepšie, humánne, ale skryté v sprche, všetko zjavne odhalilo a čo prežilo, uviedol pre seba a pre nich, pre svoje dievčatá, jeho "sestry".

Ako je Foreman rozdrvený: "Ako teraz žiť? Prečo je to tak? Koniec koncov, nemali zomrieť, ale porodia deti, pretože matka je! " Trears sú priťahované, keď čítate tieto riadky.

Je však potrebné nielen plakať, musíte si spomenúť, pretože mŕtvi nenecháva životy tých, ktorí ich milovali. Jednoducho nie sú starnutie, zostávajú v srdciach ľudí navždy mladých.

Prečo je to všetko rovnaké, táto práca ma pamätila? Pravdepodobne preto, že tento spisovateľ je jedným z najlepších spisovateľov našej doby. Pravdepodobne preto, že Boris Vasilyev sa podarilo zmeniť tému vojny na nezvyčajnú tvár, ktorá je vnímaná obzvlášť bolestne. Koniec koncov, vrátane, zvyknutí kombinovať slová "vojny" a "muži", a tu ženy, dievčatá a vojna. Vasilyev sa podarilo postaviť graf toľko, takže všetci zviazali spolu, že je ťažké rozlíšiť oddelené epizódy, tento príbeh je jediný celok, fúzia. Krásna a neoddeliteľná pamiatka: päť dievčat a majstra, ktorý bol vložený uprostred ruskej zeme: lesy, bažiny, jazerá, proti nepriateľovi, silné, vytrvalé, mechanicky zabíjania, ktoré ich v čísle výrazne prevyšuje. Ale nenechali mi chýbať nikomu, stál a stál, vylial zo stoviek a tisícov podobného osudu, zneužitia, zo všetkých bolesti a sily ruských ľudí.

Ženy, ruské ženy, ktoré vyhrali vojnu a smrť! A každý z nich žije vo mne a iných dievčat, všimneme si to. Prechádzame cez ulice, hovoríme, myslíme si, že sme snívame, ako oni, ale moment prichádza, a cítime dôveru, ich dôveru: "Neexistuje žiadna smrť! Tam je život a boj o šťastie a pre lásku! "

Pošlite svoju dobrú prácu v znalostnej báze je jednoduchá. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, absolventi študenti, mladí vedci, ktorí používajú vedomostnú základňu vo svojich štúdiách a práce, budú vám veľmi vďační.

pridané http://www.allbest.ru/

Úvod

Záver

Úvod

Udalosti veľkej vlasteneckej vojny pokračujú ďalej do minulosti. Ale roky ich nevymažte v našej pamäti. Historická situácia podnietila veľké výkony ľudského ducha. Autori kníh o vojne skúmali vojenské pracovné dni, spoľahlivo zobrazené bitky, tiež hovorili o odvahe svojej rodnej zeme, o nezaplatení ľudského života, o tom, ako obyčajní ľudia majú svedomie a zmysel pre dlh pred ich domov sa obetovala. Jedným z týchto spisovateľov je Boris Lvovich Vasilyev.

V sedemnástich, on išiel do predného dobrovoľníka. V roku 1943, po ukončení, vstúpil do štúdia na vojenskej technickej akadémii obrnených a mechanizovaných vojsk. Po ukončení štúdia v roku 1948 pracoval v špeciálnom inžinierskom testovaní bojových vozidiel. V roku 1954 opustil armádu a prevzal profesionálne literárne aktivity. B.L.Vasiliev začal písať svoje diela v roku 1954. Sláva priniesol príbeh z roku 1969 "a svitania tu sú ticho." Pre knihy a scenáre zažil Boris Vasilyev viac ako 15 filmov.

Vojna v obraze prozaikov-Frontovikov nie je toľko hrdinoví, ktoré využíva, vynikajúce akcie, koľko únavných tvrdých a krvavých prác, životne dôležitých, a od toho, ako budú všetci vykonaní na jeho mieste a víťazstvo závisí.

Podstatou vojny je v rozpore s ľudskou povahou, a ešte viac ako ženská povaha. Na svete nebola žiadna slobodná vojna, ktorú by ženy uvoľnili, nikdy sa nezúčastňovali vojnu vo vojne normálne a prirodzené. Žena vo vojne je nevyčerpateľnou témou. Je to tento motív, ktorý prebieha príbehom Boris Vasilyeva "a svitania tu sú tiché ..."

Účelom tejto práce na určenie umeleckej zvláštnosti práce b.l.vasilyev "a svitania tu sú tiché ...". Na dosiahnutie je potrebné vyriešiť tieto úlohy:

Preskúmať literatúru týkajúcu sa tejto témy;

Odhaliť nástroje, s ktorými sa vytvoria obrázky;

Uvoľnite žánrové funkcie práce.

Študovaná téma je relevantná z dôvodu potrebného postoja k tomuto problému. Čítačky čítania tohto druhu literatúry. Je dôležité pochopiť význam tejto témy ako literárnej jednotky vo všeobecnom kultúrnom procese. Novinka tejto práce je spôsobená nedostatočným výskumom B.L.Vasiliev. Cieľom práce je príbeh "a svitania tu sú tiché ...". Predmetom práce bude umelecká zvláštnosťou príbehu.

1. Plot a systém obrázkov príbehu "a svitania tu sú tiché ..."

vasiliev Tale Art Žáner

"Vojna nie je ženská tvár" je diplomová práca počas dlhých storočí. Prežiť hrôzu vojny je schopný veľmi silných ľudí, takže je zvykom byť vojnou mužov. Ale tragédia, krutosť vojny je, že spolu ženy, ktoré idú do zabíjania a zomrieť.

Päť úplne odlišných dievčat, päť rôznych osudov. Zenitsky dievčatá idú do inteligencie pod veliteľom Senior Vaskow, ktorý žil podľa Charty. Napriek hrôzam vojny si zachoval najlepšie ľudské kvality. On si je vedomý jeho viny pred nimi za to, že nezaukla dievčatá. Smrť piatich dievčat zanecháva hlbokú ranu v čele seniora, nemôže jej nájsť výhovorky, aj v jeho duši. V zármutku tejto jednoduchej osoby je ukončený najvyšší humanizmus.

Správanie dievčat je tiež výkon, pretože sú absolútne nie sú prispôsobené vojenským podmienkam.

Podľa autora je príbeh založený na skutočnej epizóde počas vojny, keď sedem vojakov, po zranení, ktorá slúžila na jednej z uzlých staníc železničnej stanice železničnej stanice ADLER - Sakhalin nedávala nemeckej sabotážskej skupine, aby vyhodila železnicu na tejto stránke. Po boji, len seržant zostal nažive, veliteľ sovietskych bojovníkov, ktorí po vojne získal medailu "pre vojenskú zásluhu". "A ja som si myslel: Tu je! Situácia, keď sa osoba sám bez akéhokoľvek príkazu rozhoduje: nie ísť von! Nemajú tu nič spoločné! Začal som pracovať s týmto grafom, už napísal strany sedem. A zrazu si uvedomil, že nič by neprišlo. Bude to len osobitný prípad vo vojne. V tomto pozemku nebol v podstate nový nový. Práca vstala. A potom zrazu bol vynájdený - nech môj hrdina v podaní nebude muži, ale mladé dievčatá. A všetko - príbeh bol okamžite zoradený. Po tom všetkom sú ženy najťažšie vo vojne. Boli na prednej strane bolo 300 tisíc! A potom o nich nikto napísal. "

Príbeh sa vykonáva v mene spoločnosti Vaskov. Celý príbeh je postavený na svojich spomienkach. A hrá dôležitú úlohu v ideálnom a umeleckom vnímaní príbehu. Je napísaná mužom, ktorý prešiel celú vojnu, tak je to všetko, čo je venovaná. Autor venuje svoj morálny problém tvorby a transformácie charakteru a psychiky jednotlivca v podmienkach vojny. Sofistikovaná téma vojny je uvedená na príklade hrdinov príbehu. Každý z nich má svoj vlastný postoj k vojne, ich motívy bojovať proti fašistom. A to je tieto mladé dievčatá, aby sa dokázali v podmienkach vojny. Každý znak Vasilyeva má svoju chuť a jeho hranie pocitov. Udalosti, ktoré sa vyskytujú, sú nútené empatizovať každý hrdinu. Ako hovorili s vojnou, životom a samotným životom. A všetky dievčatá môžu byť rovnako nazývaní skutoční hrdinovia vojny.

Pre úplnejšie zverejnenie obrázkov Vasilyev používa takú umeleckú techniku \u200b\u200bako retrospektív. Retrospektívna revízia je výzvou na minulosť. Prijímanie Retrospekcia v literatúre fikcie (zaradenie do rozprávania udalostí z minulosti).

Je to z spomienok hrdinov z príbehu dozvedieť sa viac o svojich životoch pred vojnou, ich sociálnou koreláciou a postavami. Hrdina tohto príbehu je veľmi odlišný. Každý z nich je jedinečný, má nenapodobiteľný charakter a jedinečný osud, zlomená vojna. Tieto dievčatá spája, čo žijú kvôli jednému gólu. Tento cieľ je chrániť svoju vlasť, chrániť vaše rodiny, chrániť blízkych. A pre to musíte zničiť nepriateľa. Pre niektorých, zničiť nepriateľa znamená splniť vašu povinnosť, pomstu za smrť ľudí blízkych a príbuzných.

Každý znak zvážte individuálne. Začnime s veliteľom Fedot Epgrafovich Vaskov. V tomto charaktere vidíme osamelú osobu, pre ktorú v živote okrem stanov, príkazov orgánov a zveril mu pobočku. Všetka vojna odňala. Žil striktne podľa Charty a uložil túto chartu všetkým, ktorí ho obklopili. V živote veliteľa sa všetko zmenilo s príchodom odsúdeného zeniti. Okrem príjemného vzhľadu bol novo prišiel tiež ostrý v jazyku. Napriek viditeľnej hrubenosti, Vaskov ukazuje obavy o všetkých päť zenitov. Obraz Vaskov bol znovuzrodený príbehom. Dôvodom je však nielen foreman sám. Dievčatá, každý vlastnou cestou, veľa prispeli. Fedot Efgrafovič sotva zažíva smrť dievčat. Je psychicky pripojený ku každému z nich, každá zo smrti zanechala jazvu na jeho srdci. Vasque mal ruku narovnanú, ale jeho srdce bolí viac ako silnejšie. Cítil sa vinný na smrť každej z dievčat. Bez straty žalobného dôvodu sa mu mohol vyhnúť smrti Sony Gurwicha; Bez toho, aby som poslal prázdny žalúdok Brichkina a presvedčivo núti ju, aby zostali na ostrove v bažine, bolo by tiež možné vyhnúť sa jej smrti. Ale nemohli ste vedieť všetko vopred? Nikto sa nikto nevráti. A posledná žiadosť Rite Osyaniny sa stala skutočnou objednávkou, neposlúchnuť Vasks sa jednoducho neodvážil. Tam je moment v príbehu, keď Vaskov spolu so synom Rita leží kvety k nezabudnuteľnej tabuli s menami všetkých päť dievčat Zenitchitsa. Thirst pre pomstu vládol vedomie Vaskov po smrti Rita Osyanina, ktorá sa mu požiadala, aby k nemu mal malý syn. VASKOV následne nahradí svojho otca.

Príbeh Elizabeth Brichiny, ktorý prijal smiešnu, ale hroznú a bolestivú smrť. Lisa je tichá, trochu zatvorené dievča. V príbehu Lisa - zasnený a pokojný, ale zároveň vážnym dievčaťom. Žila so svojimi rodičmi na Cordon v lese. S pocitom nádeje pre šťastie a čaká na jasnú budúcnosť, prešla životom. Vždy si spomenula na rozlúčku rodičov a sľubuje jej šťastný "zajtra". Akonáhle v tíme Zenitcitz, Lisa bola pokojná a zdržanlivá. Páčila sa s Vakovovom. Lisa, bez myslenia, spýtala sa spolu s každým v oddelení hľadania nemeckých saboteurs. Vaskov súhlasil. Po celú dobu cesta Lisa viac a viac priťahovala pozornosť Vaskov. Povedal jej: "Všimnete si všetko, lode, máte lesného muža ..." (178). Uvedomenie si všetkému nebezpečenstvu situácie, keď namiesto dvoch saboteov, šestnásť sa objavil na obzore, Vaskov okamžite pochopil, kto by poslal na žobrák. Lisa bola veľmi ponáhľaná. Chcela poskytnúť pomoc čo najskôr. Celú cestu, ako si premýšľala o slovách Fedot Evgrafovich a zahreje sa o myšlienku, že by určite splnili poriadok a spievali. Prechod cez bažina, Lisa zažila neuveriteľný strach. A toto je zrozumiteľné, pretože keď išla so všetkým s každým, v prípade, ktoré by to bolo istí, že pomôže, a teraz je sám, v mŕtvym, hluchom bažina, kde nie je jediná živá duša, ktorá by mohla pomôž jej. Ale slová Vaskov a blízkosť "Cherished Stump" (201), ktorá bola medzníkom pre Lisa, čo znamená pevnú pôdu pod nohami, ležal dušu Lisa a zvýšila jej náladu. Ale autor sa rozhodne urobiť tragickým otočným udalostiam. Pokusy o dostať sa von a zvíjajúce výkriky o pomoci sú márne. A v tom okamihu, keď prišla posledná chvíľa v Lisovom živote, slnko sa javí ako sľub šťastia a symbol nádeje. Všetci pozná príslovie: Dúfam, že zomrieť posledný. Tak sa to stalo s Líšou. "Lisa niekedy videla túto modrú krásnu oblohu. Plytvanie, strhal špinu a natiahol, natiahol sa na neho, natiahol a veril ... A až do poslednej chvíle, že verila, že bude zajtra a pre ňu ... "(202)

Smrť Sony Gurwich bola zbytočná, ktorá sa snaží urobiť dobrý skutok, zomrie z nepriateľského čepele. Študent, ktorý sa pripravoval na letné zasadnutie, je nútený bojovať proti nemeckým útočníkom. Ona a jej rodičia boli židovským národom. V tejto skupine, ktorý spoločnosť Vaskov skóroval, Sonya padla, pretože vedel nemecky. Ako Brichkina, Sonya bola pokojná. Ona tiež milovala básne a často ich čítal nahlas, alebo na seba alebo ich kamaráty.

Vaskov upustil svoju nezabudnuteľnú bolesť s tabakom. Sonya pochopila svoje skúsenosti o strate a rozhodol sa mu pomôcť. Zapamätanie si, kde videla túto mačička, Sonya bežal s jeho vyhľadávaním. Vaskov šepot jej objednal, aby sa vrátil, ale Sonya ho už nepočul. Jeho nemecký vojak uviazol nôž v hrudi. Rozhodovanie o tom, aby sa dobrý skutok na jeho šéf, Sonya Gurvich opustil svoj život.

Smrť Sony bola prvou stratou oddelenia. To je dôvod, prečo jej všetko, najmä Vaskov, vzal jej veľmi vážne. Vaskov vinyl sám v jej smrti. Ale nebolo to nemožné robiť čokoľvek. Bola pochovaná a Vaskov si z neho zobral jully. On odstráni rovnaké slučky v dôsledku všetkých kývkov mŕtvych dievčat.

Nasledujúce tri znaky môžu byť považované za súčasne. Toto sú obrazy Rita Osyanina (hudobné priezvisko Muskakov), Zhenya Komelková a Gali Po štvrté. Tri tieto dievčatá vždy držali spolu. Mladá Zhenya bola neuveriteľne dobrá. "Herctushka" mala ťažkú \u200b\u200bhistóriu života. Celá rodina bola zabitá v očiach, milovaný bol zabitý, takže mala svoje osobné účty s Nemcami. Ona spolu so Sonyou bola k dispozícii vascue o niečo neskôr ako zvyšok, ale napriek tomu sa okamžite pripojili k tímu. S RITA, ona tiež nebola okamžite vyjsť priateľstvo, ale po duchovnej konverzácii, obe dievčatá videli v sebe dobré priateľky. Zhenya s poslednými kazetami začali odovzdávať Nemcom z zranenej priateľky, čím sa čas na vriečku, aby pomohol Ritu. Zhenya vzala hrdinskú smrť. Nebá sa zomrieť. Jej posledné slová znamenajú, že zabíjanie jedného vojaka, aj keď dievča nebude obrátiť celý Sovietsky zväz. Zhenya doslova odrezaná pred jeho smrťou, pričom zaúčtoval všetko, čo bola hlúpe.

Zvýšené Galoi, ale tiež vzali do seba v "spoločnosti", nie okamžite. Galya sa ukázala ako dobrým človekom, ktorý nebude zradiť a posledný kus chleba dá kamaráty. Šetrí, aby udržali tajomstvo Rite, Galya sa stala jedným z nich.

Mladá Galya žila v sirotinci. Na prednej strane spadla do podvodu, vďaka jeho veku. Galya bola veľmi plachá. Od ranného detstva, bez tepla a starostlivosti matiek. Prišla s príbehmi o svojej matke, verením, že nebola sirothanom, že jeho matka sa vráti a vezme ju. Všetci sa zasmiali týmito príbehmi a nešťastná Galya sa snažil prísť s inými príbehmi, aby obnovili iných.

Smrť Galita môže byť nazývaná hlúpi. Je vystrašená, rozpadá sa a beží s kričať. Nemecká guľka okamžite predbehla, Galya zomrie.

Rita Osyanina v jeho devätnástich časoch sa podarilo byť ženatý a porodiť syna. Jej manžel zomrel v prvých dňoch vojny, ale nevedela o tom a po celú dobu čakala. Rita sama šla do Zenitchitsy, chcú sa pomstiť jej manžela. Rita v noci začala utiecť do mesta na synu a chorú matku, vracia sa ráno. Raz ráno Rita a narazil na saboteurs.

Smrť Rita je psychologicky najťažším momentom príbehu. B. Vasilyev veľmi presne vyjadruje stav mladých dvadsaťročných dievčat, ktorý dokonale uvedomuje, že jej rana bola smrteľná a že okrem trápenia na ňu nečakala. Ale zároveň sa starala len o jednu myšlienku: premýšľala o malom synovi, uvedomil si, že jej plachý, bolestná matka sotva rástla jej vnuk. Fedot Vaskov je sila, že vie, ako nájsť najpresnejšie slová v správny okamih, takže si možno veriť. A keď hovorí: "Nebojím sa, Rita, som pochopil všetko" (243), je jasné, že naozaj nikdy nebude hádzať trochu Alik Osyanin, ale s najväčšou pravdepodobnosťou ho prijme a vyvoláva čestného človeka. Opis smrti Rita Osyanina v príbehu trvá len niekoľko riadkov. Po prvé, výstrel bol ticho znel. "Rita zastrelil v chráme, a takmer žiadna krv. Blue Poreschiki husto otočil dieru guľky a z nejakého dôvodu som sa na ne z nejakého dôvodu pozrel. Potom vzal ritu na stranu a začal kopať jamku na mieste, kde ležala predtým. "(243)

Tragizmus a absurdita toho, čo sa deje zdôrazňuje báječnú krásu Lemongtov Skita, ktorá sa nachádza vedľa jazera. A tu, medzi smrťou a krvou, "ticho hrobu stál, už zvonenie v ušiach." Vojna je neprirodzený fenomén. Vojna je dvojnásobne, keď ženy zomrú, pretože to bolo potom podľa B. Vasilyeva, "sú vlákna zlomené" (214). Budúcnosť, našťastie ukazuje nielen "večný", ale aj vďačný. Nebola náhodou, že študent prišiel do epilogu, aby si oddych na legilogo jazero napísal v liste priateľovi: "Tu sa ukazuje, bojoval, starého muža. Bojovali, keď sme neboli na svete ešte ... našli sme hrob - ona je za riekou, v lese ... A Dicks sú tu ticho, len dnes som videl. A čisté čisté, ako s slzami ... ". (246) V príbehu B. Vasiliev, svetovo triumfy. Vyučovanie dievčat nie je zabudnutý, pamäť z nich bude večnou pripomienkou, že "vojna nie je ženská tvár."

B.L. Vasilyev vo svojom príbehu "a svitania tu sú tiché ..." vytvoril obrazový systém znakov. Obraz hlavného hrdinu majstra Vaskov je odhalený pri interakcii s hrdinom príbehu. Tieto porovnanie umožňuje vnútornému svetu hrdinov.

2. Umelecká zvláštnosťou príbehu

Podľa definície žánru "a svitania tu sú tiché ..." - príbeh. Najčastejšie je to príbeh jedného ľudského života, v kontakte nevyhnutne so svojím osudom iných ľudí, povedal v mene autora alebo hrdinu. Život hlavnej postavy sa učíme zo svojich vlastných spomienok, že Duma ho po príchode na jeho poradie mladých Zenitchitsa. Autorka opisuje život spoločnosti Vaskov je nepravdepodobnejší, ktorý označuje iba určité životné udalosti. Fedot Efgrafovič skoro stratil svojho otca. Bolo nútené ísť do práce, absolvovalo len 4 triedne školy. Napriek všetkým zaťaženiu "rezistentné". Oženil sa, išiel bojovať vo fínčine. Vaskov považoval svoj život pokojný, tu na 171. Drive. Ale všetko sa zmenilo s novým príchodom: "Žila Smrteľná dáma Vaskov. Takmer až doteraz pokojne. A teraz ... Sigger si povzdychol. "(148). S ktorým sa stretol v jeho živote mladého Zenitchitzu, sledoval ich a uvedomil si, že ich miesto nebolo vo vojne, Fedot Efgrafovič sa stal častejším. Len raz Vaskov si spomenul na niečo jemné, láskavé a šťastné od detstva. Presnejšie snívalo. A bol spojený s tým, ako matka "a zdala sa, že leží na peci ... a mama videla: Koreak, trochu, že spal veľa rokov, nejako, ako keby bojoval s ich roľným životom "(176)

V jeho príbehu, Boris Lvovich často používa používanie protivníkov "A" a "ale". Dokonca aj názov príbehu začína "A". To nám dáva pochopiť, že v práci bude o tom, čo je v rozpore s tichým letným Zorma. "A svitania tu sú tiché-tiché ..." opakovane opakované v texte. Takže 3 kapitola začína, ktorá opisuje nočný návrat Rite. Bolo to v tejto noci, že videla saboteurs, že pôsobil ako dôvod pre skupinu Skupiny k dispozícii Vaskov. Nabudúce môžeme vidieť túto kombináciu v období, ktoré trávia hrdinovia v lese "Zavedenie SAO TU, a Zori Ticho, a preto počuť už v piatich vlny" (178). Pre túto frázu môžeme posúdiť všetko napätie, čerpaciu atmosféru. Chápeme, že neexistuje žiadny vzdialený fatálny výsledok udalostí. Príbeh končí slovami študentského listu "a svitania tu sú tiché-tiché, práve teraz a videli ..." (246). Z nich chápeme, ako by medzi takýmto mierom mohol bojovať. Ako neprirodzene porušiť harmóniu vytvorenú povahou násilných a barbarských činov.

Tam je niečo protiľahlé a v osude každého z hrdinov. Pred vojnou, všetci snívali, žili, milovali ... Ale vojna prišla. A úplne odlišné, vôľa osudu sa ukázala byť tu na 171. Drive. Na druhej strane, použitie Únie "A" nám dáva možnosť podrobne zvážiť osud hrdinov. Autor, majstrovskostne používajúci túto techniku, pre najnižšiu možnú excerot textu ukazuje vnútorné skúsenosti znakov. To je obzvlášť jasne viditeľné na scéne po plávaní dievčat pred saboteurs na príklade Zhenya Komelkova: "Zhenka vytiahol ruku, posadil sa ďalej a zrazu videl, že sa usmieva, a jej oči, tkané, horor boli plné , ako sa slzy, a hrôza tohto živého a ťažkej ako ortuť. "(193)

Zároveň B.Vasiliev používa "A" ako časticu, s ktorou sa tragédia a uvedomenie zvyšovania nevyhnutnosti. Autor, s použitím tejto nenápadnej časti reči, umelo dodáva akejkoľvek situácii, zdôrazňuje na ňom pozornosť čitateľa. Takže, napríklad pre-vojna život Rita Osyanina "Rita nebola z bobby ... len oni s poručíka, ktoré boli náhodne ukázali byť blízko ... a potom školské kladky zorganizovali hru ... a potom Tam bola generálna Phanta ... a potom stál pri okne. A potom ... Áno, potom ho išiel, aby ju dosiahol. "(148) Tu, ako keby autor ukazuje plánovaný každodenný priebeh pre-vojna života života a s ňou a mnohými ďalšími dievčatami, podobné jej. A je jasné, že tieto dievčatá museli čeliť strašnej realite vojny. "A breh bol tichý." (192), "a čas išiel ..." (218), "a predbežné nešli a nešiel" (221) - takže autor zašle bolestivý a dlhé očakávania Junction tohto príbehu, nádej z hrdinov za spásu.

Osobitná úloha v systéme umeleckej expresivity B.L.Vasiliev dáva portrét jeho hrdinov. Portrét - opis vzhľadu charakteru, ktorý hrá určitú úlohu v jeho charakteristike; Jeden z spôsobu vytvorenia obrazu. Portrét zvyčajne ilustruje tie strany charakteru hrdinu, ktoré sa zdajú byť obzvlášť dôležité pre autora. Dievčatá, opisuje oči majstra Vaskov, spustený bojovník, ktorý žil všetok svoj život "podľa Charty." Chápeme, ako jemne a dotýka sa a autor sa odvoláva na Zenitians. Z Pondedays Vaskov môžeme vidieť, že dievčatá nie sú pripravené na boj, nie sú vytvorené pre vojnu, pretože "topánky na tenkej strane" (162) a "prístavy sú rany ako šatky" (162), A tento "stráž" (162) išiel: "Rušky takmer nerobia pušky" (162). ŠPECIÁLNE MIESTO AUTNÍKA TAKÉHOKOĽVEK PREDCHÁDZAJÚCEHO PORTRESTNOSTI AKO JEHO OČI, Používa rôzne epitety. Oči odrážajú vnútorný svet hrdinu, jeho spirituality a určiť charakter. Takže na komentáre na jednej strane, "detské oči: zelené, okrúhle, podobné taniere" (151), a na druhej - "nebezpečné glazúry, ako je omut" (177), "neuveriteľná sila očí, ako je zastavenie -Chimmer merací zbraň "(177). Ak prvá definícia patrí do dievčat pri oboznámení so Zhenya, dokonca pred príchodom na 171. Cestovanie, potom ostatné dva sú Vasovove poznámky v čase nebezpečenstva. Autorka ukazuje, že oči tej istej osoby sa menia v rôznych obdobiach života. Je možné vidieť, ako sa mladé dievča stane ženou, a potom v minútach nebezpečenstvo je smrtiaca zbraň. A toto je potvrdené, keď sa rozprestiera s nemeckou, ktorá zabila Sonya Gurvich "a potom žena na živej hlave zadku Baila, Baba, matka, v ktorej je najvýznamnejšia povaha vraždy" (212). Tiež, v očiach, môžete súdiť Eugene, ako o prírode zúfalú, otvorenú dušu a nehodivý duch. Celá rodina bola zastrelená v jej očiach. Zhenka zostala nažive vďaka jednému estónsku, ktorý ho schovával. Ale napriek všetkému životu peripetík, EVGENIA KOMELKOVA vždy zostala spoločenská a zlomyslná.

Zaujímavý obraz Galitu štvrtý "A oči sú smutné, ako Tölushki: Každý, kto sprevádzal" (179). Vyrastala v sirotinácii, ale nechcela si byť vedomý. Galya neustále žila vo svete, ktorá ju vymyslela, bola neustále v snoch, zvyšok dievčat ju podporil bez vystavenia priateľky v lži. Len Akonáhle Rita povedala ostro, že vedeli o vierohodnom všetkom pravde. Bolo to v momente pohrebu Sony a Galya "plakala som. Gorky, urazený - ako hračka z dieťaťa rozbitá ... "(215). B. Vasilyev ukazuje, ako inak bolo dieťa naivné a citlivé bolo Galya Faud. Ako chcela byť šťastná, s jej domovom a jej príbuznými. Život vpredu videla nejaké romantické a zaujímavé, čo je dôvod, prečo ho tam hľadala. Ale malý hali ho okamžite nebral do prednej strany, nezúfalil a rázne išiel k svojmu cieľu. Ale biť 171. cestovanie, na túto kampaň, vidieť prvú smrť, si uvedomuje túto realitu a nechce si to vziať "vždy žila v imaginárnom svete aktívnejšia ako v skutočnom, a teraz by som chcel zabudnúť na všetko, Odstrániť z pamäte, chcel som zabudnúť - a nemohol. A porodila hlúpe, liatinová hororu a bola pod hniezdou tejto hrôzy, nič by nevadilo "(222).

Autor aktívne používa všetky druhy výrazných prostriedkov v jeho próze. Jedným z nich je umelecká časť (FR. Detail - Časť, detail) je obzvlášť významný, špecializovaný prvok umeleckého obrazu, expresívnym detailom v práci, ktoré nesú významné sémantické a ideologické-emocionálne zaťaženie. Položka je schopná preniesť maximálne množstvo informácií pomocou malého objemu textu, s pomocou jednej alebo viacerých slov, môžete získať najvýraznejšiu predstavu o charaktere (jeho vzhľad alebo psychológiu), interiéru, nastavenie. Takže v príbehu zverejniť postavy hrdinov Vasilyev používa oblek. Kostým je tenkého, lojálneho a nezameniteľného ukazovateľa výrazných príznakov spoločnosti, malé častice osoby, životného štýlu, myšlienok, tried, profesií. "Žil s opaskom. Na najprísnejšom otvore. " Takže autor píše o Rita Osyanina. A okamžite sa zdá byť osobou, ktorá je prísna k sebe a iným. Tak sa ukáže. Rita, po strate svojho manžela, šiel k prednej strane pomstiť "a nenávidieť, že sa naučil ticho a nemilosrdne" (150). Cíti sa emocionálne obmedzenie, je to ani naštvaný, keď sa iní baví, pretože to považuje za priateľky "zelené" (150), ktoré v živote ešte nevideli.

Evgeny Komelková je úplne odlišná. Zhenya je vždy v privítacej nálade, je otvorená pre všetku dušu a veľmi optimistickú. "Krásna spodná bielizeň bola obrovská slabosť. Mladí, pľúca, flirty ... "

Podľa spoločnosti Sony sa Gurvich okamžite pochopil, že je skromný, plachý, vyrastal v rodine intelektuálov "nosiť šaty, strávené z šaty sestier. Dlhé a ťažké, ako je reťazová pošta ... nie dlho, aj keď na sebe: len rok. A potom bol formulár oblečený. A topánky sú dve veľkosti viac "(206). Tento autor ukazuje, že Sonya nie je pripravená bojovať vôbec. To je zdôraznené, ako to vníma VACUE. Jeho postoj k Sony je čítaný v riadkoch: "Ah, ty zaregmi, vy, sily, máte smútok na hrbole?"

V jeho príbehu, B. Vasilyev, popisujúci hrdinstvo, ukazuje svoj úctivý postoj k nim, rešpektovať a ľutuje každý z nich. Úplne iný postoj autora k obrazu nepriateľa. Tu nie je zvolené. Nepriateľom Vasilyeva je nesporná, a teda bezduchý, len "šedý-zelenými postavami" (183), "... sa ušetrí, fašistické skiny. Nestarám sa o umieranie, na objednávku, na priatelia ... Áno, nie hrdina Fritza sa ukázal byť, keď sa smrť pozrela do jeho očí. Nie je vôbec hrdina ... "(233). Veľmi odlišný spôsob je opísaný počas bitky dievčat, ktoré sa neboja zomrieť "rytmus - znamená nažive. Tak držte svoju frontu, naše Rusko. Držte! .. "(237). Všetky tieto slová sú impregnované zmyslom pre pýchu a lásku autora, a to tak pre svojich hrdinov a ich vlasti. Čítanie týchto línií, predstavte si, koľko potrebujete mať vnútorné sily, takže prekonanie strachu zo smrti, chrániť seba a susedov.

"Za špice ležal mechovým, všetko v balvaderi jemne gest hlavou jazera jazera. BOHR začal, ustúpiť od neho, na bažine, a to bol zakalený breza a vzácny tanec vianočného stromu "(203). Tak som videl Vaskov miesto, kde boli saboteurs, kde boli zenitské dievčatá určené na smrť. Hmla "pomohla" (227) skryť vo večerných hodinách s hrdinami zo saboteurs, zatiaľ čo "predstavuje surové tu, a zori ticho, a preto počuje už v piatich vlny" (178). Onotivujúce komáre, ktorí neustále naštvané vascue v ambufes, "bojovali proti komáre, pili krv a bol dokonca bojí blikajúcim" (232). Opis prírody zvyšuje emocionálne teplo, hrdinovia aj čitateľ. Viditeľná je obraz jarného za studena. Najmä jasná charakteristika močiar, keď Lisa Brichkina zomrie: "Hrozný osamelý výkrik má dlhé zvonenie nad ľahostajným hrdzavom bažina."

Autor používa prvky sentizentizmu. Hrdina v sentimentalizme je viac individualizovaný, jeho vnútorný svet je obohatený o schopnosť empatizovať, rozumné reagovať na to, čo sa deje okolo. Krajina v dielach dostáva emocionálnu charakteristiku - to nie je len nepriehľadné pozadie, na ktorom sú udalosti nasadené, a kúsok voľne žijúcich živočíchov, ako keby znovu otvoril autor, ktorý cítil, vnímaný, nie myseľ, nie s ňou oči a srdce.

Záver

Práca v tradíciách ruskej vojenskej prózy, Vasilyev obohatil témy s novými kolíziami sprisahania, najprv zavedením svojich front-line hrdinov v rámci času historického, vykazovali dialektickú jednotu času a priestoru, čím sa rozširoval rámec problémov . Autor je takmer prvý, s použitím prvkov sentimentalizmu a romantizmu v literatúre konca 20. storočia, dosahuje účinok katarzu, keď, čistenie slzami, indicant v mnohých ohľadoch z nečakanej smrti hrdinu, IsTovo smútok O ňom, čitateľ nakoniec príde na myšlienky, ktoré sú dobré, a dobrí ľudia sú stále väčšinou.

Dočasný priestor Vasilyevsk prózy často organizuje kauzálny a psychologický vzťah udalostí, ktoré tvoria komplexné prepojenie. Spisovateľ zámerne vyjadruje kontinuitu reťazca dočasných vrstiev v osude osoby, vzťahu makro a Micromirov, ukazuje a vysvetľuje obidva osoby v čase a čas v ňom. Prostredníctvom umeleckého "autobiografického priestoru", autor opraví rýchlosť a hĺbku udalostí udalostí, dialektitu zmyslov, vnútorných skúseností hrdinov, ich duchovného a morálneho prehľadu. Copyright je účinnou formou vyjadrenia vnútornej koncepcie a umeleckej a estetickej pozície.

B.L.Vasiliev s pomocou rozdeľovača umeleckých prostriedkov, prostredníctvom obrazového systému vytvoreného ho v jeho príbehu "a svitania tu sú tiché ..." ukázal vplyv na ľudský osud tropisu vojny. Neľudstvo a neprirodzenosť je zdôraznená tichým svitaním, symbolizujúcim večnosť a krásu na samom okraji, kde sú roztrhané tenké nite ženského života, "Dal som ťa, všetkých päť hrá ..." (242). Vasilyev "zabije" dievčatá, aby preukázali nemožnosť existencie žien v podmienkach vojny. Ženy vo vojne robia výkony, viesť k útoku, zachrániť zo smrti zranených, obetovaní vlastných životov. Nemyslite na seba, šetria druhých. Chrániť svoju vlasť a pomstiť sa pre ľudí v porovnaní s nimi, sú pripravení poskytnúť posledným silám. "A Nemci slepo zranili, cez lístie a mohla sa skryť, čakať a možno odísť. Ale zastrelila, kým neboli kazety. Zastrelil ležať, už sa nesnažil utiecť, pretože spolu s krvou a silou a silou "(241).

Každá z týchto dievčat "by mohla povedať deťom a vnúčatám a vnúčatám, a teraz bude toto vlákno. Malý reťazec nekonečnej priadze ľudstva, rezného noža "(214). Toto je tragédia osudu ženy vo vojne.

B.L. Vasilyev, spomenutím na prvé roky na prednej strane, povedal v rozhovore s novinami "World News": "V dopoludňajších hodinách sme sa zobudili ohlušujúce rev, mesto bolo pochované ... Sme ponáhľali sa do lesa, z deviatich detí Upevnené štyri ... začalo bombu a strieľať ľudí. Videl som obrázok, ktorý ma naďalej trápi v nočných snoch a dnes: ženy a deti, lisované proti Zemi, ktorí majú ruky, ktoré sa snažia skryť ... ". Nie je v týchto slovách odrážať postoj spisovateľa Frontovik a len osobu ku všetkej monstróznej podstate vojny? Musíme vedieť, ktorá cena bola dobytá naším šťastím. Vedzte a pamätajte na tie dievčatá z príbehu Boris Vasilyev "a svitania tu sú tiché ...", ktorý sledoval smrť v očiach, obhajoval svoju vlasť.

Mnohé generácie čítanie tohto príbehu Vasilyeva si bude pamätať hrdinský boj ruských žien v tejto vojne sa bude cítiť bolesť. Príbeh B.Vasiliev "a svitania tu sú tiché ..." bol preložený do 26 jazykov sveta, ktorý označuje veľký záujem o čítanie. Neschopný výkon tých, ktorí bojovali a porazili fašizmus. Spomienka na ich výkon bude navždy žiť v srdciach a literatúre.

Zoznam použitá literatúra

1. Vasilyev B. A svitania tu sú tiché ... -m.: EKSMO, 2011.

3. B.Vasiliev. Zapamätať si // svetové správy, 2003.- 14 (1005)

4. BAKHTIN M. M. Otázky literatúry a estetiky. M., 1975.

5. BAKHTIN M. M. TETRALOGY. M., 1998.

6. Belaya G. A. ARTH SVET MODERNÝCH PRÍZA. M., 1983.

7. Koža 3. Poetika vojenskej prózy B. Vasilyev v historickom a literálnom kontexte 60--70. . -L., 1990. - S. 19.

8. Položky M. Rétorika a literatúra. Teoretické aspekty. - V knihe: otázky poetickej a umeleckej sémantiky. - M.: OV. Spisovateľ, 1978.

9. Timofeev L.I. a Turaev S.V. Stručný slovník literárnych podmienok. Manuál pre študentov stredných škôl. - M.: Osvietenie, 1978.

10. Malý akademický slovník. - M.: Ústav ruskej jazykovej akadémie vied ZSSR EVGENIEV A. P. 1957--1984

11. Literárne štúdie: Referenčné materiály. - M., 1988.

Publikované na Allbest.ru.

...

Podobné dokumenty

Morálny problém tvorby a transformácie charakteru a psychiky jednotlivca v podmienkach vojny v príbehu B. Vasiliev "a svitania tu sú tiché." História života a smrť piatich dievčat Zenitchitz; Farbenie a gama pocity znakov, ich príspevok k prístupu víťazstva.

pridaná esej 06.10.2012

Veľká vlastenecká vojna je nesmrteľným výkonom sovietskych ľudí. Odraz pravdy vojny v literatúre. Hrdinový boj žien s nemeckými útočníkmi v Tale B. Vasilyeva "a svitania tu sú tiché ...". Vojenská časová tragédia v Romanove K. Simonov.

prezentácia, pridané 02.05.2015

Boris Lvovich Vasilyev - sovietsky a ruský spisovateľ. Víťazom štátnej ceny ZSSR (1975). Téma Veľkej vlasteneckej vojny v práci spisovateľa. Rámy z K / F "a svitania tu sú tiché ...". POZNÁMKA POZNÁMKA. Knihy napísané B.L. Vasilyev.

prezentácia, pridané 04/09/2012

Vlastnosti diela Chekhova cez chybu "tri roky". Vývoj kreatívneho žánru z "románu" k príbehu. Opis obrazového systému v príbehu "tri roky", jeho umeleckej zvláštnosti. Literárne techniky používané spisovateľom na zverejnenie obrázkov hrdinov.

kurz práce, pridané 03/17/2011

Praha ako kultúrne centrum ruštiny v zahraničí. Umelecká zvláštnosťou príbehu A. Eisner "Roman s Európou". Analýza úrovní umeleckej štruktúry príbehu. Stanovenie pomeru motívnej štruktúry príbehu a textov A. Eisner "Praha".

práca, pridané 03/21/2016

Sociálne problémy pridelené v príbehu Gianni Rodari "Adventures Chipollino". Smer, rodu a žánru práce. Idean-emocionálne hodnotenie rozprávok. Hlavné postavy, pozemok, zloženie, umelecká originalita a hodnota práce.

analýza knihy, pridané 04/07/2017

Idean-Umelecká zvláštnosť testu Dostoevského "Striečka SLEEP". Charakteristiky charakteru hlavných postáv v príbehu. Spánok a realita v obraze F.M. Dostoevsky. Význam názvu testu Dostoevského "Strývok spánku".

kurz, pridané 31.03.2007

Biografie yu.v. BONDAREVA A B.L. Vasilyeva. V práci spisovateľov. História sodného románu a príbehu. Scéna. Prototypy hrdinov. Inovácia spisovateľov a Tribute Classics. Dámske obrazy v románe a príbehu. Vzťahov hrdinov.

abstraktné, pridané 07/07/2008

Miesto príbehu "Starý muž a more" v práci Ernest Hemingway. Originalitu umeleckého sveta spisovateľa. Rozvoj témy vytrvalosti v príbehu "Starý muž a more", jeho sušienky v práci. Žánrová špecifickosť. Obraz zápasníka v príbehu.

diplomová práca, pridaná 11/14/2013

Odraz tvorby ľudskej osoby v olovených kadetov ". "Juncker" ako preskúmanie druhej etapy prípravy budúcich dôstojníkov. História vytvorenia príbehu "Duel". Umelecké zručnosti Kupper, originalitu štýlu a jazyka jeho diel.

Príbeh "a svitania tu je ticho", ktorého súhrn je neskôr uvedený v článku, hovorí o udalostiach, ktoré sa konajú počas veľkej vlasteneckej vojny.

Práca je venovaná hrdinskému výkonu Zenitchits, neočakávane obklopený Nemcami.

Na príbehu "a svitania tu sú tiché"

Príbeh bol prvýkrát publikovaný v roku 1969, schválila redaktorom časopisu "Mládež".

Dôvodom písania práce bola skutočná epizóda vojny.

Malá skupina zotavuje sa po rán vojaka 7 ľudí predstierala, že podkopali Nemci Kirov železnice.

V dôsledku prežívajúcej prevádzky zostal len jeden veliteľ, ktorý neskôr dostal medailu "pre vojenskú zásluhu" na konci vojny.

Epizóda je tragická, avšak v realitách vojny, táto udalosť sa stratí medzi hrôzami strašnej vojny. Potom autor si spomenul na 300 tisíc žien, ktoré nosili front-line kohútik spolu s mužskými bojovníkmi.

A príbeh príbeh postavený na tragickom osude Zenitchianských dievčat, ktorí zomrú počas spravodajskej prevádzky.

Kto je autorom knihy "a svitania tu sú tiché"

Práca napísal Boris Vasilyev v príbehu žánru.

Keď začala veľká vlastenecká vojna, sotva vyštudovala 9. ročník.

Boris Lvovich bojoval v blízkosti Smolenského, dostal kontúr, a preto vedel o Front-Line Life vôbec.

Bola fascinovaná literárnou prácou v 50. rokoch, ktorá sa zaoberá písaním hier a scenárov. Pre prokuratický príbeh, spisovateľ mal len o 10 rokov neskôr.

Hlavné postavy príbehu "a svitania tu sú tiché"

VASKOV FEDOT EVURGACHICH

Foreman, ktorého príkaz bol prijatý Zenitchitsy, držal pozíciu veliteľa na 171. železničnej ceste.

Je 32 rokov, ale dievčatá mu dali prezývku "starý muž" pre neozascovanosť.

Pred vojnou bol z obce konvenčný roľník, mal 4 triedy vzdelania, vo veku 14 rokov nútených stať sa jediným živiteľom v rodine.

Syn Vaskov, ktorého žaloval ex-manželku po rozvode, zomrel pred začiatkom vojny.

Gurvich Sonya

Jednoduché plaché dievča z veľkej rodiny sa narodilo a vyrastalo v Minsku. Jej otec pracoval ako okresný lekár.

Pred vojnou sa podarilo študovať rok v Moskve Štátna univerzita na prekladateľovi, letel na nemeckú. Prvá láska Sony bola študent-clackar, ktorý sa angažoval v knižnici v ďalšom stole, s ktorými čomu boli oznámené.

Keď sa vojna začala v súvislosti s prebytkom prekladateľov na prednej strane, Sonya dostala do školy pre Zenitchikov, a potom do Squad Fedot Vaskov.

Dievča miloval básne veľmi, jej vážený sen bol opäť vidieť jeho početné domácnosti. Počas inteligencie, Sonya zabil nemecký nôž na hrudi.

Brichkin Elizabeth

Rustic Girl, Forester Dcéra. Od 14 rokov bol nútený opustiť štúdium a starostlivosť o nevyliečiteľnú chorú matku.

Snívalo sa vstúpiť do technickej školy, takže po smrti mamy, po rade jedného z priateľov otca, sa chystá presťahovať do hlavného mesta. Ale jeho plány neboli určené, aby sa naplnili, opravili vojnu - Lisa išla na frontu.

Ponušný seržant Vaskov okamžite volal veľký sympatie v dievčati. Počas spolupráce bola Lisa poslaná cez bažinu za peklo, ale príliš ponáhľal a utopil. Po nejakom čase, jej sukňa na bažine nájde Vaskov, potom pochopí, čo zostal bez podielu.

KOMELKOVA EVGENIA

Veselé a krásne červené vlasy dievča. Nemci zastrelili všetkých členov svojej rodiny, nemilosrdný Rusuau sa vyskytol priamo na manželstvách.

Stratil som dievča zo smrti svojho blížneho. Rastúca túžba sa pomstiť smrti príbuzných, Zhenya bola podávaná v Zenitchitssy.

Atraktívny vzhľad dievčaťa a väzňa to urobil s predmetom pohladenia plukovníka nuddle, takže šéfovia prerušiť román, presmerovaný Zhenya v dámskom tíme, takže padla pod velením spoločnosti Vaskov.

V prieskume Zhenya dvakrát ukázala nebojácnosť a hrdinstvo. Zachránil svoj veliteľ, keď bojoval s nemeckým. A potom, nahradení pod nohavicami, Nemci viedli z miesta, kde boli skryté majstra a jej zranená priateľka Rita.

Potraviny galina

Veľmi mladé a citlivé dievča, vyznačuje sa nízkym rastom a zvykom zostaviť príbehy a nerezidentov.

Vyrastal v sirotinciách a ani nemal svoje priezvisko. Kvôli jej malému rastu, starší Zehomet, ktorý ošetrený Gale v priateľskom, prišiel s jej priezviskom štvrtého.

Pred volaním sa dievča takmer podarilo dokončiť 3. priebeh knižnice vysokej školy. Počas inteligencie sa Galya nemohla vyrovnať so strachom a vyskočil z obalu, biť nemecké guľky.

Osyanina Margarita

Seniorová tvár na čato, Rita sa líšila, bol veľmi horlivý a zriedka sa usmial. Vo veľkosti nosila meno Moshtakov.

Na samom začiatku vojny, jej manžel zomrel, porušujúci oxánín. Chcú pomstiť za smrť rodnej osoby, Rita išla na prednú stranu.

Albert je jediný syn, dal výchovu matky. Smrť Rita sa stala poslednými z piatich dievčat v inteligencii. Zastrelila sa, uvedomila si, že bola smrteľne zranená a je neznesiteľná záťaž pre jeho veliteľa Vaskov.

Pred jeho smrťou sa požiadala staršieho, aby sa postaral o Albertu. A držal sľub.

Iné znaky "a svitania sú tu tiché"

Kiryanova

Bol to seniorské vojenské kamaráty Rita, promótor. Pred obsluhovaním na hraniciach sa zúčastnil fínskej vojny. Kiryanov, spolu s Rita, Zhenya Komelkova a Galya štvrtý bol presmerovaný na 171. cestovanie.

Vedieť o tajných strelci Rita k svojmu synovi a matke, zatiaľ čo servírovanie Vaskov, nevydal dlhotrvajúci kolegyel, stál pre ňu v dopoludňajších hodinách, keď sa dievča stretlo s Nemcami v lese.

Stručné opotrebenie príbehu "a svitania tu sú tiché"

Udalosti rozprávania sa silne znížia. Dialógy a popisné momenty sú vynechané.

Kapitola 1

Akcia sa konala vzadu. Na neplatnú železničnú križovatku zostala niekoľko pozostalých domov na čísle 171. Neexistovali už bombardovanie, ale na preventívne opatrenie s velením sa tu zostali anti-lietadlá.

V porovnaní s inými časťami prednej časti bolo stredisko na pohone, vojaci zneužívali alkohol a flirtoval s miestnymi obyvateľmi.

Týždenné správy veliteľa starších ľudí Vaskov Fedot Evgrafycha na Zenithoveroch viedli k pravidelnej zmene kompozície, ale obraz sa znova a znova opakoval. Nakoniec, po analýze situácie, príkaz poslal tím Girls Zenitchitsa pod vedením majstra.

Neexistovali žiadne problémy s pitím a nekontrolovateľným v novej kompozícii, ale pre Fedotu bol Echugrafycha nezvyčajným velením ženského fúkania a vyškoleného tímu, pretože on mal len 4 triedy vzdelávania.

Kapitola 2.

Smrť svojho manžela urobila Margaritu v Surov Surov a uzavrela sa v sebe. Od straty milovaného človeka, v jej srdci, túžba sa pomstiť, pretože zostala slúžiť na hraniciach v blízkosti týchto miest, kde bol oxánin zabitý.

Na výmenu zosnulého puzzle poslal Kolkovo Evgenia - nezbedná červená krása. Ona tiež trpela fašistom - musela vidieť Nemcov všetkých rodinných príslušníkov z očí. Dvaja na rozdiel od dievčat sa stali priateľmi a srdcom Rite sa začalo odčerpať zo skúseností smútku, vďaka veselej a otvorenej morálnej Zhenya.

Dve dievčatá vzali na svojom kruhu s Shyree Gale Po štvrtom. Keď Rita zistí, že to môže byť preložené do 171. Travels, okamžite súhlasí, pretože jej syn a matka žijú v blízkosti.

Všetky tri Zenitchitz prichádzajú pod velením spoločnosti Vaskov a Rita s pomocou jeho priateľiek trvá pravidelné nočné tagy svojim príbuzným.

Kapitola 3.

Vrátenie ráno po jednom z jeho tajných havárií sa Rita zrazila do lesa s dvoma nemeckými vojakmi. Boli ozbrojení a nosili niečo ťažké vo vreciach.

Rita okamžite oznámila tento Vaskov, ktorý uhádol, že tieto boli sabotels, ktorých účelom je podkopať strategicky dôležitú železničnú stránku.

Foreman zradil dôležitými informáciami na telefónny príkaz a dostal príkaz na hranie lesa. Rozhodol sa ísť na jazero Gamba krátko od Nemcov.

Evugraphych vzal päť dievčat viedol Rita s ním, aby preskúmal Fedot. Toto boli Brichkina Elizabeth, Komelkova Evgenia, Galina Faud a Sonya Gurvich ako prekladateľ.

Pred odoslaním bojovníkov ste museli naučiť správne posunúť, aby ste nevymazali nohy a tiež vymažte pušky. Konvenčné nebezpečenstvo bolo popraskanie sleziny.

Kapitola 4.

Najkratšia cesta do lesného jazera prechádzala cez bustle bast. Takmer pol dňa, tím musel ísť na pás v studenom bažine. Galya Po štvrté stratili topánky a prístavný tunik a časť bažiny na bažine musela ísť s holšou nohou.

Dosiahnutie pobrežia, celý tím bol schopný odpočinúť, umyť špinavé veci a jesť. Ak chcete pokračovať v kampani spoločnosti Vaskov, som Chisser pre Galya Chuna z Beresta. Dostal som sa do požadovaného bodu vo večerných hodinách, bolo potrebné usporiadať zálohu.

Kapitola 5.

Pri plánovaní stretnutia s dvoma fašistickými vojakmi sa Vaskov nebojoval veľa a dúfal, že zachytiť ich v zajatí by uspieť s pokročilou pozíciou, ktorú umiestnil medzi kamene. V nepredvídanom prípade však majster poskytol možnosť ústupu.

Nocová noc prešla pokojne, len bojovník chodil veľmi veľa, chodil naboso v bažine. Ráno, Nemci nastúpili do Sinajského hrebeňa medzi jazerámi, rozpätie nepriateľa pozostávalo zo šestnástich ľudí.

Kapitola 6.

Uvedomil som si, že bol vypočítaný a že veľká nemecká tím by ho nezastavila, Vaskov poslal Elizabeth Brichkinu za pomoc. Vybral si Lisa, pretože ona vzrástla v prírode a veľmi dobre sa zameral do lesa.

Na zadržiavanie fašistov sa tím rozhodol zobraziť hlučnú aktivitu drevorubačov. Vyzdvihli požiare, Vaskov mal grilované stromy, dievčatá Ahucked a milosrdenstvo veselo. Keď bol nemecký tím 10 metrov od nich, Zhenka bežal rovno k rieke, takže kúpať sa, rozptyľovať pozornosť nepriateľských spravodajských dôstojníkov.

Ich plán pracoval, Nemci išli, a tím sa podarilo vyhrať celý čas.

Kapitola 7.

Lisa bola veľmi v zhone za pomoc. Bez toho, aby som poučil pozemky na chodníku na ostrove uprostred bažiny, unavená a mrazená, pokračovala cestou.

Takmer dosiahol koniec bažinami, Lisa zamyslene a bol veľmi vystrašený veľkou bublinou, ktorá sa odvrátilo priamo pred ňou v mŕtvom tichu FOP.

Inštinktívna dievčina sa ponáhľala na stranu a stratila svoju podporu pod nohami. Pól, ktorý sa snažil spoliehať na Lisa, zlomil. Posledná vec, ktorú videla pred smrťou, je lúče slnka.

Kapitola 8.

Foreman presne nevedel o trajektórii nemeckého hnutia, takže som sa rozhodol ísť na prieskum s Rita. Objavili sa zastavenie, 12 fašistov odpočívalo v blízkosti požiaru a sušeného spodného prádla. Kde boli ostatné štyri, nebolo možné inštalovať.

Vaskov rozhoduje o zmene umiestnenia nasadenia, a preto riadi RITA pre dievčatá a zároveň sa pýta na nominálnu bolesť. Ale v zmätku, Krasset zabudol na Staré miesto a Sonya Gurvich, bez toho, aby čakal na povolenie veliteľa, bežal po nákladnej veci.

Po krátkom čase, Foreman počul sotva odlíšiteľné plač. Ako platný bojovník, uhádol, že tento výkrik znamená. Spolu so Zhenya išli do smeru zvuku a našli telo Sony, zabitých dvoma nožmi fúka v hrudi.

Kapitola 9.

Odchod Sonya, majstra so Zhenya zotavil v prenasledovaní pre fašistov, aby nemali čas na vyjadrenie svojho incidentu. Rage pomáha staršiemu jasne premýšľať o akčnom pláne.

Jeden z Nemcov najhorší sa rýchlo zabil, vyrovnať sa s druhou pomohol mu Zhenya, ohromujúci Fritz Butt na hlavu. To bola prvá ruka-to-ruka pre dievčatá, ktorú bola pre neho veľmi ťažká.

V vrecku jedného z rúk, Vaskov našiel svoju mačička. Celý tím Zenitchitsi, na čele starším, zhromaždil v blízkosti Sony. Telo kolegov Durably pochovaní.

Kapitola 10.

Prelomenie lesom, tím Vaskov nečakane bežal do Nemcov. V zlomku sekundy, pán hodil vpred granát, guľôčkové fronty boli radi. Nepoznám nepriateľským silám, fašisti sa rozhodli ustúpiť.

Počas krátkej bitky Galya, štvrtý nemohol prekonať strach a nezúčastnil sa na snímaní. Pre takéto správanie, dievčatá to chceli odsúdiť na zostave Komomomol, avšak veliteľ postavil za zmätený Zenitchitsa.

Napriek silnej únave, zmätených dôvodov pre oneskorenie submena, majstra ide do prieskumu, pričom galina s ním na vzdelávacie účely.

Kapitola 11.

Galya bola veľmi vystrašená skutočnými udalosťami. Fantasy a spisovateľ, často sa ponorila do fiktívneho sveta, a preto ju obraz skutočnej vojny zrazil z Rut.

Vaskov a štvrté objavili dva telá nemeckých vojakov. Vo všetkých dôvodoch boli bojovníci zranení na prestrelku boli vyrobené vlastnými súdruhmi. Neďaleko tohto miesta naďalej preskúmal zostávajúci 12 fritz, z ktorých dvaja prišli veľmi blízko Fedotu a Gale.

Foreman spoľahlivo skrýva Galina za krídlami a skryl sa v kameňoch, ale dievča sa nepohnešlo so svojimi pocitmi a vyskočil z úkrytu z úkrytu priamo pod Nemcom. Vaskov začal odovzdať Nemcom zo zvyšných bojovníkov a skončil s bažinami, na ktorej sa schovávala.

Počas prenasledovania bol zranený v ruke. Keď svitania, majster videl lyzín sukňu, potom si uvedomil, že sa už nemohla počítať na jeho profoG.

Kapitola 12.

Byť pod darom ťažkých myšlienok, Starin šiel hľadať Nemcov. Snažím sa pochopiť priebeh myšlienok nepriateľa a skúmanie stôp, vyliezol do legínov kláštora. Pozoroval z útulku, ako skupina fašistov z 12 ľudí sa schováva v starom výbuchu.

Na ochranu saakoteurs opustil dvoch vojakov, z ktorých jeden bol zranený. Vasov sa podarilo neutralizovať zdravý stráž a držať jeho zbrane.

Foreman s Rita a Zhenya sa stretol na brehu rieky, v mieste, kde zobrazovali drevorubačky. Po prechode cez hrozné testy sa začali zaobchádzať navzájom v bratskom. Po spojení sa začali pripraviť na poslednú bitku.

Kapitola 13.

Tím Vaskov mal obranu brehu, ako keby mal všetky matky. Ale sily boli nerovnomerné a Nemci sa stále podarilo prekročiť svoje breh. Rita sotva zranená s výbuchom granátov.

Aby zachránil majster a zranenú priateľku, Zhenya, streľbu, utekajúcu sa do lesa, čo vedie k saboteurs. Dievča zranené v bočnej slepá záberom nepriateľa, ale ani si nemyslela, že sa skrýva a čakala.

Už ležať v tráve, Zhenya tak ďaleko, kým ju Nemci zastrelila do dôrazu.

Kapitola 14.

Fedot EVURGRAFYCH, ktorý ho poháňal Rita a roztrhané so smrekovými labkami, chcel ísť hľadať Frank a veci. Pre pokoj sa rozhodol opustiť jej Nagan s dvoma kazetmi.

Rita pochopila, že bola smrteľne zranená, obávala sa len tým, že jej syn zostane oslobodiť. Preto sa požiadala starší, aby sa postaral o Albertu, povedal, že to bolo od neho a od svojej matky sa vrátila do rána, keď sa stretla s nemeckými vojakmi.

Vaskov dal taký sľub, ale nemal čas pohybovať sa od Rita niekoľko krokov, ako dievča sa sám zastrelil do chrámu.

Foreman pochoval Rita, a potom našiel a pochoval svoju ženu. Zranená ruka vybuchla veľmi, celé telo horilo z bolesti a napätia, ale Vaskov sa rozhodol ísť do SKITU, aby zabil aspoň jednu nemeckú. Podarilo sa mu neutralizovať Sentry, päť reštrikov spal na Skete, z ktorých jeden zastrelil naraz.

Nútiť ich navzájom, sotva nažive, viedol ich k zajatiu. Až potom, keď Vaskov videl ruských vojakov, dovolil sa stratiť vedomie.

Epilóg

Po nejakom čase po vojne, v liste jeho súdneho kamaráta, jeden turista opisuje úžasné tiché miesta v oblasti dvoch jazier. V texte tiež spomína jedného starého muža bez ruky, ktorý sem prišiel spolu so synom Alberta Fedychichom, kapitána-raketa.

Následne tento turista, spolu s novými kamarátmi, nainštalovaný mramorovú dosku s menami na hrobe dievčat Zenitchits.

Záver

Piercing príbeh o ženskom hrdinstve v časoch Veľkej vlasteneckej vojny zanecháva nezmazateľnú stopu v srdciach. Autor opakovane zdôrazňuje svoje rozprávanie o neanessálnej účasti žien v nepriateľstvo podľa prírody a vína v tomto lži na tom, kto uvoľnil vojnu.

V roku 1972 režisér Stanislav Rostotsky odstránil film. On ho venoval tejto sestre, ktorá ho vzala z bojiska, keď ho vyžil z bezprostrednej smrti.

Vasilyev a svitania tu sú stručne tiché analýzy. Analýza "a svitania tu sú tiché" Vasilyev

Tiež

Zobraziť obsah dokumentu "" Vojna nie je ženská firma. " (mimoškolské čítanie podľa B.L. Vasilyeva "a svitania tu sú tiché") "

Naratívna organizácia

1.7. Príbeh Boris Vasilyeva "a svitania tu sú tiché" v štúdii školy

Prehľad programov škôl o literatúre

1.8. Vekové črty vnímania študentov strednej školy fikcie

Analýza práce "a svitania tu sú tiché ..."

Pošlite svoju dobrú prácu v znalostnej báze je jednoduchá. Použite nižšie uvedený formulár

Podobné dokumenty

Na príbehu "a svitania tu sú tiché"

Kto je autorom knihy "a svitania tu sú tiché"

Hlavné postavy príbehu "a svitania tu sú tiché"

VASKOV FEDOT EVURGACHICH

Gurvich Sonya

Brichkin Elizabeth

KOMELKOVA EVGENIA

Potraviny galina

Osyanina Margarita

Iné znaky "a svitania sú tu tiché"

Kiryanova

Stručné opotrebenie príbehu "a svitania tu sú tiché"

Kapitola 1

Epilóg

Záver

Zobraziť obsah dokumentu
"" Vojna nie je ženská firma. " (mimoškolské čítanie podľa B.L. Vasilyeva "a svitania tu sú tiché") "