Fucking verní synovia ... Trieda hodina venovaná dňu obrancu vlasti.
"Básnik nemôžete byť, ale občan musí byť ..." Cool hodina je zameraná na vytvorenie vedomostí právnej kultúry medzi študentmi, korekciou morálneho správania.
Symboly ruského štátu.
Sash náš spoločný dom! Triedna hodina prispieva k tvorbe vzdelávacej kultúry študentov.
"Vďaka našim matkám ..." trieda hodina venovaná dňu matky.
"Vieme, pamätáme, verte ..." slávnostná trieda hodina venovaná deň víťazstva.
"Bright sviatok veľkosti ..." trieda hodina, oboznámení študentov s tradíciou veľkonočných osláv v Rusku.
"Môj rok je moje bohatstvo ..." slávnostná trieda hodina venovaná dňu staršieho muža.
"Otcovia a synovia".
Nový rok.
Nebezpečenstvo, ktoré si ľahnú mládež.
"Počítačové hry - Starostlivosť z reality",
"Potrat a ochrana",
"Terorizmus v našom živote."
Vzdelávanie interetnickej tolerancie
Tradície tolerancie v kultúre národov severného Kaukazu
Čo je tolerancia?
Problémy teroristickej činnosti na severnom Kaukaze a spôsoby, ako normalizovať situáciu v regióne
"Veže sveta" v Kaukaze
Deti severného Kaukazu naučia mier a toleranciu
Morálne a estetické vzdelávanie
Ako odolať agresii a vyriešiť konflikt?
Odpustenie alebo pomsta? Trieda hodina venovaná morálnemu problému ľudskej voľby.
Depresia a spôsoby, ako ju bojovať. Naučte sa udržiavať (o potrebe samo-vzdelania).
Muž a jeho správanie (o kultúre správania).
O sexe vzdelávaní (konverzácia, stretnutie s gynekológom,
ako urológ).
Svet mojich koníčkov (o rekreačnej kultúre).
Hovorme o pocite TACT.
Náladu a jeho moc nad mužom (o samo-vzdelaní)
Človek je súčasťou prírody.
Ekológia a zdravie budúceho Ruska.
Na šálke čaju (študent hovorí o sebe).
Vzdelávanie zdravého životného štýlu
Fajčenie znižuje život.
Opitý a alkoholizmus.
Pravdivé na drogách.
Povedzme, že fajčenie "nie!"
Šport - záruka zdravia.
Mládež proti drogám.
Alkohol a potomstvo (o prevencii alkoholizmu).
AIDS je hrozné ochorenie storočia.
Povedzte drogám nie!
Zdravie a dlhovekosť.
Vzdelávanie milosrdenstva a lásky k budúcej profesii
Oh, medicína! Spievam o tebe!
Talent a práca (stretnutie s absolventmi vysokých škôl, pracovníkov LPU).
Prečo som si vybral profesiu lekára.
Duše sú krásne poryvy, venujeme medicínu.
Je dobré naučiť sa - to znamená pracovať.
Sme budúcich špecialistov, sme budúcnosť Ruska.
Mercy - hlavné prikázanie zdravotníckeho pracovníka.
Kaleidoskop dobrých skutkov (pomôže veteráni, LPU, účasť na akciách "Shredly jeseň", "obálka vojakov", "ponáhľajte sa na dobrú").
Civilné vlastenecké vzdelávanie
Práva a povinnosti študenta Pyagigorsk lekárskej školy.
Osoba a zákon.
Moja vysoká škola je môj osud.
Zodpovednosť a bezpečnosť. Čo sa skrýva za týmito slovami?
Krajiny, v ktorej by som chcel žiť.
"Mám právo na ..." - konverzáciu na danú tému.
A ak to nefungovalo? ... Čo ďalej? - spor.
Som medzi ľuďmi, ľudí okolo mňa.
Aké upbinging ma opustí o sebe v vzdelávacej inštitúcii.
Moja profesionálna voľba. Mám pravdu, alebo nie?
Ako sa dostať spolu s ľuďmi (láska, budovanie vzťahov, nájsť porozumenie s dospelými, byť priatelia s kamarátmi).
Vlastné dodávky. Ciele seba-zlepšenie.
Krutosť, ľahostajnosť a súcit.
Schopnosť komunikovať je cesta k úspechu.
Ako sa naučiť riadiť sa.
Kľúčom k budúcemu úspechu je školenie pamäte.
Muž a kreativita. Veľké tvory ľudstva.
Ako sa naučiť udržať si sami?
Aj keď si myslím, že žijem.
Humor v ľudskom živote.
Prečo sa učíme?
Ekológia. Znečistenie strednej a vedy.
Ťažkosti s profesionálnym sebaurčením (klasifikácia profesií pre orientáciu v pracovnom svete, algoritmus na výber povolania.)
Samo-vzdelanie ako "expanzia" vedomia.
Desať prikázaní kreatívneho človeka.
Profesionálne sebaurčenie, jeho vzťah s výberom spôsobov, ako pokračovať v vzdelávaní (viacstupňové vzdelávanie, prípravné kurzy.)
A občan musí byť ...
Morálneho a zákona.
Administratívna a trestná zodpovednosť.
Armáda a vojenský hovor.
Rodiny v ľudskom živote.
Trestných činov a zločin.
Zodpovednosť mladistvých.
Ústavné práva a povinnosti občanov.
Právna kultúra človeka.
Občianstvo. Aký je význam v tejto koncepcii?
Povedzme "žiadne" drogy.
O nebezpečenstvách fajčenia.
O nebezpečenstve závislosti od alkoholu.
Stres je nevyhnutná časť života.
AIDS a pohlavné ochorenia.
Vzťah s políciou.
Zdravie. Ako to uložiť?
Nepriame príznaky užívania drog a narkotickú závislosť.
Správanie v extrémnej situácii.

Dnes je jednou z najdôležitejších foriem organizovania vzdelávacej práce so študentmi považovaná za triedu. Uskutočňuje sa raz týždenne, v určitom dni a čase. Počas triedy, učiteľ vykonáva konverzácie so študentmi, vyvoláva ich, rozširuje obzory, určuje úlohy a ciele tímu triedy.

Základné informácie

Trieda je medzi učiteľom a študentmi. Dnes sa koná v každej škole. Zamestnanie sa vykonáva na plán odbornej prípravy a koná, ako je uvedené vyššie, raz týždenne. Jeho trvanie je 40 - 45 minút.

Všeobecne platí, že takáto politika nie je celkom pravda. To môže obsadiť a menej času, pretože hlavnou úlohou je vykonať úlohu dodanú učiteľom. Môžete vykonať zamestnanie v triede av montáži, knižnici, múzeu, dokonca aj na ulici.

Hlavné ciele a ciele

Trieda v škole má niekoľko cieľov.

Po prvé, to osvieteniektorý je rozšíriť kruh vedomostí študentov v rôznych oblastiach života.

Nasledovaný príručka. Ovplyvňuje praktickú stránku života žiakov, ich správania a postoja k životu. Je implementovaný prostredníctvom konverzácie o konkrétnej životnej situácii, podporovanej príkladmi.

Posledný cieľ - orientačný. S pomocou svojej pomoci je vytvorený určitý vzťah k objektom okolitej reality, duchovné a materiálne hodnoty.

K hlavnej triede hodinu označuje:

Vytvorenie stavu pre prejav individuality študentov;

Obohatenie ich vedomostí o životnom prostredí;

Tvorba emocionálne zmyselnej sféry;

Tvorba tímu triedy.

Formy držania

Trieda hodina je lekcia, ktorá môže byť vykonaná nielen vo forme prednášky, ale aj:

Súťaž;

Kvíz;

Stretnutia;

Exkurzie.

Príprava na lekciu

Začíname na prípravu triedy hodiny, je potrebné rozhodnúť o predmete tried. Môžete to urobiť vopred tým, že strávite konverzáciu so študentmi alebo prieskumom. Pri výbere triedy hodinu musíte identifikovať vekové charakteristiky študenta, ich záujmy.

Pred písaním skriptu triedy, musíte sadnúť a opýtať sa sami seba niekoľko kľúčových otázok:

1. Ako nastaviť deti, aby sa zúčastnili na hodine triedy?

2. Ako a kedy vykonávať prácu?

3. V ktorých úlohách sa deti budú môcť najviac vyjadriť?

4. Ktorí študenti môžu pomôcť pri držaní hodiny triedy?

5. Ako zhrnúť lekcie?

Odpovede na tieto otázky by mali byť zaznamenané na papieri a pravidelne sa vrátiť k nim, pretože abstraktné triedy píše.

Potom je potrebné začať zostavovať scenár a vykonávať prípravné práce. V niektorých situáciách môžete využiť hotové workshopy, prevzaté zo špecializovaných časopisov pre učiteľov, rôzne internetové zdroje. Je však dôležité si uvedomiť, že väčšina z nich vyžaduje podnikateľov. Tieto alebo iné úlohy sa teda môžu zdať ako deti príliš komplikované alebo nie ich záujem. Mali by ste nahradiť takéto úlohy ľahšie alebo zaujímavé.

Všeobecne platí, že príprava pozostáva z nasledujúcich momentov:

1. Definícia témy a úloh.
2. Stanovenie miesta a času.
3. Definovanie kľúčových momentov.
4. Prípravok a skript.
5. Výber materiálu.
6. Označenie.
7. Určenie účastníkov hodiny triedy.

Po triedach je potrebné splniť jeho analýzu.

Štruktúra tried

Pri príprave tried je potrebné mať na pamäti, že trieda hodina má svoju vlastnú štruktúru. Všeobecne platí, že je to rovnaké ako štruktúra akejkoľvek lekcie:

1. Vstup, hlavnou úlohou je zvýšiť pozornosť študentov, označenie problému.
2. Hlavná časť, ktorej obsah je určený úlohami triedy hodiny.
3. Záverečná časť, ktorá stimuluje potreby študentov v samoštúdiu.

Hodina komunikácie

Jedna z foriem, v ktorej je možné stráviť hodinu triedy, je hodina komunikácie. Je definovaný ako spoločný tvorivý proces dieťaťa a dospelého. Deti sa zúčastňujú na organizovaní hodinovej komunikácie na par s dospelými, spolu s učiteľom, určujú tému a kruh záujmu.

Hodina komunikácie má jedno dôležité pravidlo - vytvoriť priaznivé prostredie, v ktorom každý zo študentov môže vyjadriť svoje názory bez strachu.

Hlavnými formami komunikácie s hodinou zahŕňajú:

Diskusia;

Plot Hrávanie rolí;

Ústneho magazínu;

Sociálno-kultúrny projekt.

Trieda informačnej triedy

Trieda Hodiny v triede sa môžu uskutočniť aj vo forme ochrany a implementácie informačných projektov, politickej mincovne.

Hlavným cieľom takejto aktivity je tvoriť pochopenie vlastného významu, potrebu zúčastniť sa na sociálno-politickom živote krajiny a sveta ako celku. Počas hodiny informačnej hodiny sa deti naučia pochopiť zložité súčasné problémy, reagovať na to, čo sa deje okolo nich.

Hlavné formy práce na týchto lekciách:

Novinové správy;

Opálenie udalosti pomocou ponuky;

Pracovať so slovníkom;

Pracovať s politickou kartou;

Informácie o komentári;

Formulovanie problematických problémov a hľadanie odpovedí na ne;

Zobrazenie a diskusia o obrazových materiáloch.

Téma

Niekoľko slov o tom, ako môžu byť chladné hodiny. Triedy možno venovať:

1. Morálne a etické otázky.
2. Otázky vo vede.
3. Estetické problémy
4. Otázky štátu a práva.
5. Psychologických problémov.
6. Nezávislých fyziológie a hygieny.
7. Otázky zdravého životného štýlu.
8. Problémy životného prostredia.
9. Školské problémy.

V rámci konkrétnej témy môžete vykonať rad triednych hodín, kombinovaný jeden cieľ a mať podobné úlohy.

Vzorové témy

Na základe záujmov učeníkov a ich veku môžu byť témy triednych hodín nasledovné:

Pre študentov triedy 5:

1. "Čo vidím sa ... rokov?"
2. "Čo som?"
3. "Knihy okolo nás."
4. "Čo môžem?"

Pre študentov triedy 6:

1. "Moje záľuby".
2. "Som v škole a domoch."
3. "Vlastný názor. Je to dôležité?"
4. "Moje silné a slabé stránky".
5. "Naučte sa počúvať a počuť."

V 7. ročníku môžete vykonávať vzdelávacie hodiny nasledujúcim témam:

1. "Chcem a môžem."
2. "Naučte sa riadiť sa."
3. "Pozornosť a pozornosť".
4. "Povedz mi, kto je tvoj priateľ."

V platovej triede 8 môžete stráviť chladné hodiny na témy:

1. "Čo je génius a talent?"
2. "Trénujeme pamäť."
3. "Zodpovednosť a bezpečnosť".
4. "Moja senová krajina".

Študenti triedy 9 budú mať záujem o konverzácie:

1. "Muž a kreativita".
2. "Moje práva".
3. "Moja budúca profesia".
4. "Krása v našom živote."

Pre stupeň 10 je vhodné pripraviť takéto chladné hodiny:

1. "I a moje prostredie."
2. "Lepidlo - čo to je?"
3. "Nedostatky osoby: príčiny a následky."
4. "Naučiť sa vlastniť."

V 11. ročníku môžete stráviť hodiny na tému:

1. "Bude sa na mňa škola pamätá?"
2. "Moja profesionálna voľba".
3. "Môj cieľ".
4. "Humor v živote človeka."

V zime je možné stráviť chladnú hodinu "preferencie", ako aj "prevenciu zranení", "pravidlá pre správanie sa ľadu", "ako sa správať v zime", "sviatky bez porušenia" a ďalšie.

Zaujímavý ťah, ktorý môže učiteľa určiť predmet povolania, - vyjadriť na začiatku roka alebo semestra plány v triede hodiny a umožniť deťom nezávisle ponúknuť určité témy pridaním existujúceho plánu, navrhnúť účasť na ich príprava.

Nezabudnite stráviť hru KVN, počas ktorej budú študenti schopní otestovať svoje vedomosti a zručnosti. Príležitostne sa mení forma správania. Napríklad, dnes bola prednáška, to znamená, že nabudúce by to mohlo byť prehliadka alebo konverzácia.

Pre efektívnejšie hodiny triedy musíte dodržiavať nasledujúce rady:

1. Miestnosť, v ktorej sa vykonáva povolanie, by sa malo odstrániť a odvádzať.

2. Odporúča sa ozdobiť kanceláriu farbou. Môžete použiť reálne aj umelé.

3. Trieda triedy hodiny musí byť zaznamenaná na palube. Bude vhodné použiť aforizmus.

4. Nezabudnite na multimediálne projektory a prezentácie, výrazne zvýšia záujem študentov do materiálu.

5. Pri výsluchu používajte formuláre. Nezabudnite na vizuálne materiály - brožúry, brožúry.

6. Osobitná pozornosť sa venuje školeniu, ak je to trieda hodiny v základnej škole. Vlastnosti vývoja a vnímania detí sú také, že vzdelávacie hodiny sa najlepšie vykonávajú vo forme hry, cestovanie. Takže môžete záujem študentov oveľa rýchlejšie, priťahovať ich pozornosť.

7. Nezabudnite na pohodlie študentov. Nechajte ich sedieť, ako sa im páči. Môžete tiež umiestniť stoly v kruhu, presunúť dve stoly na jednu, ak sa predpokladá skupinová práca.

8. Nebojte sa pozvať profesionálov do triedy - lekárov, psychológov, historikov, knihovníkov. Samozrejme, ak chápu tému vašej triedy lepšie ako ty a môžete povedať veľa užitočných informácií.

závery

Triedna hodina je jednou z najdôležitejších foriem organizovania vzdelávacieho procesu. Je to raz týždenne. Počas povolania učiteľ zvyšuje kultúrnu úroveň študentov, tvorí svoje životné postoje a hodnoty, organizuje tím. Forma správania môže byť každá v závislosti od témy tried a cieľov dodaných učiteľom.

Účelom tejto hodiny triedy je rozšíriť prezentáciu študentov o sebe-vedomostiach, seba-rozvoja, sebaurčenie; Tvorba pozitívneho morálneho hodnotenia takýchto vlastností ako účelovosti, bude vytrvalosť, túžba pracovať na sebe; tvorba primeranej sebaúcty; Pohyb na analýzu svojich činností, myšlienok, pocitov, self-pozorovania, sebapozog, seba-zlepšenie.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Trieda Hodina: "Zoznámte sa s"

Ciele:

Rozšírte prezentáciu študentov na seba-vedomostiach, seba-rozvoja, sebaurčenie;

Vytvoriť pozitívne morálne posúdenie takýchto vlastností ako účelovosti, bude vytrvalosť, túžba pracovať na sebe;

Podporovať vytvorenie primeraného sebahodnotenia;

Prejdite si deti, aby analyzovali svoje činy, myšlienky, pocity, sebaposúpenie, sebapozog, seba-zlepšenie.

Čas triedy

I. Úvodné slovo "Poznáme sa?"

Študenti poznajú mnohé vzorce, teoremy, pravidlá, zákony, môžu riešiť ťažké úlohy a hodnotiť literárne znaky, ale nie každý môže odpovedať na jednoduché otázky: Kto som? Čo som? Čo chcem byť? Čo si o mne myslia iní? Dnes sa naučíme odpovedať na tieto otázky.

II. Interaktívna konverzácia na tému "Prečo potrebujete sebaúctu?"

Veľký nemecký básnik I.V. Goethe tvrdil: "Chytrý človek nie je ten, kto veľa vie, a kto sa pozná sám." Môžete považovať za chytrých ľudí? (Odpovede študentov)

Čo sa môžem dozvedieť o sebe?

Približné odpovede detí:

1. Jeho fyzickú príležitosť, zdravotný stav.
2. Vaše talenty, schopnosti (mentálne, kreatívne).
3. Vaša postava, temperament, vôľa.
4. Vaše chute, návyky.
5. Vaše silné a slabé stránky.

Musíte zistiť objektívne posúdiť svoje schopnosti a príležitosti. Čo to dá? Prečo potrebujete správne sebavedomie?

Približné odpovede detí:

1. Učte sa povolanie.
2. Vyhnite sa chybám a sklamaniu.
3. Správať sa s ostatnými.
4. Neberte na nemožné záležitosti.
5. Správne určiť účel života.

Skutočne, osoba, ktorá objektívne oceňuje svoje schopnosti a príležitosti, bude môcť ostrebateľne vybrať jeho volanie, určiť účel v živote. Takáto osoba je jednoduchšia, aby sa zabránilo kefám životných plánov, sklamaní, chýb. A ak to robia problémy, bude hľadať príčinu, ktorá nie je v iných, ale v sebe.

III. Práca v skupinách na tému "Stanovenie úrovne sebahodnotenia"

Ale ako môžem zistiť osobu s správnou sebavedomou? Na doske som urobil tabuľku známok ľudí s rôznym sebavedomiam. Ale príznaky sú zmätené. Ako umiestniť slová v stĺpcoch? Navrhujem diskutovať o tejto otázke v skupinách (podľa radov, môžete zjednotiť 2 páry). Musíte zbierať 4 znaky ľudí s rôznym sebavedomiam. Prvá skupina - s predraženým, druhým - s podhodnoteným a tretím - s objektívnou sebavedomou. Vybrané funkcie, ktoré musíte nahrávať na papierových listoch. Správne odpovede sa pripojí k tabuľke. Dodatočná podmienka - odôvodniť svoju voľbu.

(3-5 minút, študenti pracujú)

Uplynula čas, počúvajte názory skupín.

(Odpovedzte, zdôvodňujú ich výber. Správne odpovede sú pripojené Scotch v príslušných stĺpcoch tabuľky.)

Záznamy o listoch

Heavy: arogancia, sebavedomie, prichádzajúce, horúce nálady.

Aktualizované: Pasivivita, Syradebilita, Doručiteľnosť, zbabelosť.

Cieľ: Rovnováha, sebavedomie, skromnosť, sebaúcta.

Čo môžete poradiť s osobou s nadhodnotenou sebaúcitou? (Byť sa self-kritický, naučte sa vidieť vaše slabé stránky, nepovažujte sa nad ostatnými, atď.)

Čo môžete radiť osobe s nízkou sebavedomou? (Ak chcete športovať, poraziť svoju zbabelosť, naučte sa hovoriť "nie", atď.)

Čo môžete radiť osobe s objektívnym sebavedomí? (Nie stratiť sebadôveru, pokračujte v práci na vašich nedostatkoch, neprakujte sa o ich výhodách atď.)

IV. Problém Situácia "Ako sa zhodnotiť?"

Z boku je ľahké určiť, čo má človek sebaúcty, ale je ťažšie oceniť sám. Počúvajte príbeh o problémoch jedného študenta. Rodina (otec, mama) verí, že Vanya je najsilnejším a úspešným vysokoškolským študentom. Ale všetci učitelia sú neustále ukončení a dať tri, rovnako ako svojich priateľov, ktorých VAYA považuje za oveľa viac hlúpy. Chlapci však neveria, že a dokonca povedala, že je príliš vysoký o sebe názory. Existujúce dievča Vanya, s ktorým skončil. Vanya teraz s nimi nehovorí s každým. Verí, že všetko je len žiarliť. Ale keď sa stáva slávnym pre celý svet športovec, potom sa ukážu všetkým, že nie sú vhodné pre neho!

Je Vanya správny? Aké chyby spáchal, hodnotil sa?

Odpovede vzorky:

Posudzoval o sebe podľa mojich rodičov.

Učebnosti vysvetlila odbornej prípravy učiteľov.

V porovnaní s tým nie je s silnejšími, ale s viac slabým. Požadované súvisiace s ostatnými, sám - blahosklonnosť.

Nie je počúvaný kritiku, tri ľudia mu povedali to isté, a nenašiel závery.

Opuchol s priateľmi, ktorí hovorili o svojich nedostatkoch.

Uveďte nerealistický cieľ.

Ako oceniť sami?

1. Sudca o sebe na záležitosti.
2. Porovnajte sa s tými, ktorí sú lepší ako vy.
3. Ten, kto vás kritizuje, je tvoj priateľ.
4. Kritizuje o tom.
   Dva kritika - Analyzujte svoje správanie.
   Kritizujte tri - Alive sami.
5. Striktne zaobchádzať sám a jemne - ostatným.

V. Práca s koncepciami: Ciele, princípy, ideály

Cieľ

Mnohí nemôžu určiť svoje ciele, princípy, ideály. Myslím, že len to zle si predstavujú, čo to je. Poďme na to s týmito konceptmi. Životné ciele - Čo je to? (Toto je sen. Čo sa človek snaží.)

Prečo potrebujete nastaviť ciele? (Snažte sa o niečo, čo by bolo zmyslom života.)

Koľko gólov môže mať osobu?

Aké sú ciele v živote? (Môžu existovať krátkodobé, dlhodobé ciele.)

Odpovede vzorky:

Bohatstvo, sláva, moc.

Staňte sa majstrom svojho podnikania, aby ste vás všetci rešpektovali.

Buďte len dobrým človekom, milujú ľudí.

Vytvorte si dobrú rodinu, postavte si dom, rastlinu stromu, pestovať deti.

Žiť pre seba: Učte sa, rozvíjajte, cestujte.

Priniesť ľudí, aby žili pre ľudí.

Nájdi svoju lásku.

Žiť pre potešenie, potešenie.

Urobte si vedecký objav, nájdite liek z nevyliečiteľného ochorenia.

Vedci hovoria, že život gól dáva mužovi sily, začne robiť niečo na dosiahnutie tohto cieľa, a nakoniec, jeho sny sa splnia. Ale životné ciele sú iné. Niektorí dávajú sily pre život, zatiaľ čo iné len na krátku dobu. Čo si myslíte, aké ciele by mohli byť gólmi celého života? (Študenti odpovedajú.)

Hovorí sa, že nie je ťažké dosiahnuť cieľ: musíte robiť každý deň na tento cieľ aspoň jeden krok. V opačnom prípade bude tento cieľ zostať sen.

Zásady

Ale aj najkrajší cieľ môže osoba, ak je to potrebné na to, aby ste mali zásady. Životné zásady sú presvedčenie, pozrite sa na veci, životné pravidlá. Aké sú zásady?

Existujú ľudia, ktorí sú vedení princípmi, napríklad: "Man Man - Wolf" (zákon džungle) "neverte, nebojte sa, nepýtajte sa" (väzenia), "vezmite všetko od života "," Po na nás - aspoň povodeň! " Čo ešte poznáte zásady? (Vyhlásenia študentov)

Prečo zásady potrebujú? Môže človek zmeniť svoje zásady počas života? Sú tu ľudia bez zásad? (Dajte odpovede).

V histórii, mnoho príkladov, kedy pre zásady, ľudia zámerne šli k smrti, ak cena života zradila - viera, vlasť alebo priatelia, pretože zmeniť svoje zásady - to chce stratiť ako osobu, stratiť rešpekt pre nich. Môžete uviesť príklady? (Vyhlásenia študentov)

Ideály

Ideál je ideálne uskutočnenie niečoho, čo predstavuje najvyšší cieľ aktivít, ambície. Prečítam si vlastnosti ideálnych ľudí. Predstavte si, že ich musíte postaviť v zostupnom poradí. Aké kvality by ste vložili na prvom mieste? (napísané na listoch, poradie)

Ideál muža: príťažlivosť, lojalita, mužskosť, pochúťka, porozumenie.

Ideálne ženy: kúzlo, lojalita, ženskosť, obchod, fasce, porozumenie.

Ideál občana:kolektivizmus, vlastenectvo, štátna príslušnosť a dôstojnosť, svedomie, odvaha, zodpovednosť.

Ideál zamestnanca:profesionálna kompetencia, vysoký výkon, organizovaná a podnikateľská, obchodná spolupráca a sebadisciplína, seba-náročná a iná, kultúra a naklonenie, potreba samoštúdiu, seba-zlepšenie.

(Diskusia)

Vi. Kompilácia vlastností

Teraz, keď sme demontovali, že existuje sebaúcta a ako je tvorená, rozoberáme, aké ciele, princípy a ideály a rozhodli, že pre každého bližšie vás žiadam, aby ste urobili sebahodnotenie. Ak to chcete urobiť, odpovedzte na otázky o dotazníku.

(Psychológ číta dotazníkové otázky, vysvetľuje ich význam, študenti dávajú odpovede.)

Dotazníky "Self-Charakteristika"

1. Váš vzhľad. (Ste spokojní so svojím vzhľadom?

2. Viera a ideály. (Máte zásady? Čo sa vám páči v živote?)

3. Dodávka a záujmy. (Aké záujmy vás najviac, čo ste lepšie, aké knihy čítate?)

4. V súvislosti s prácou. (Aká práca, ktorú robíte s radosťou, a aký druh neochoty robíte? Máte nejaké pracovné povinnosti v rodine?)

5. Morálne a volebné kvality. (Aké ľudské vlastnosti si myslíte, že najcennejšie; čo je najviac nechutné? Kto je váš obľúbený hrdina? Komu a čo by ste chceli napodobniť?

Kto chce, môže zanechať dotazník. Dúfam, že vám pomôže vo vašom sebaúcte.

(Kto si želá odovzdať dotazníky.)

VII. Hra "maska, poznám ťa!"

S povolením niektorých chlapcov si teraz čítam ich výtvory. A pokúsite sa hádať, kto autor tejto charakteristiky.

VIII. Konečné slovo

Ako viete, všetci ľudia sú jedinečné, ale mnohí si nemôžu uvedomiť túto jedinečnosť alebo nechcú. A pretože sa to stačí vedieť sa, dajte si objektívne hodnotenie. Ukazuje sa, že to nie je ľahké. A dokonca urobí objektívnu charakteristiku 3. ročníka, je možné byť trochu. Proces vedomostí o sebe pre každý z vlastných, individuálnych, jedinečných. Bude trvať celý život. Znalosť iných ľudí a poznanie sveta a znalosť zmyslu života začínajú znalosťou seba samého.

IX. Zhrnutie (odraz)

Náhľad:

Ak chcete vychutnať prezentácie prezentácie, vytvoriť si účet (účet) Google a prihláste sa na to: https://accounts.google.com

Podpisy pre diapozitívy:

"Smerom k sebe" učiteľa-psychológ p.e.golovin

"Chytrová osoba nie je tá, ktorá veľa vie, ale kto sa pozná." I.v.goyte

Môžete zistiť sa o sebe: vašu fyzickú príležitosť, zdravotný stav; Ich talenty, schopnosti (mentálne, kreatívne); Vaša postava, temperament, bude; Ich chutí, zvyky; Vaše silné a slabé stránky.

Musíte sa spoznať, aby ste: zistiť povolanie; Vyhnite sa chybám a sklamaniu; Správať sa s ostatnými; Neberte na nemožné záležitosti; Správne určiť účel života.

Seba-esteem nadhodnotená podhodnotená objektívna arogancia sebadôvera nekonzistentnosť hmotnosť temperovanie pasivosti urážajúce udržateľnosť cocacity equilibrium dôveru skromnosť sebaúcty

Problém Situácia "Ako sa zhodnotiť?"

Ako oceniť sami? Sudca o sebe na záležitosti; Porovnajte sa s tými, ktorí sú lepší ako ty; Ten, kto vás kritizuje, je tvoj priateľ; Kritizuje jeden - premýšľajte o tom; Kritizovať dve - analyzovať svoje správanie; Kritizovať tri - zmeniť sami; Prísne zaobchádzať sám a jemne pre ostatných.

Ciele, princípy, ideály

Dotazník "Self-Charakteristika" Váš vzhľad. (Ste spokojní so svojím vzhľadom? Presvedčenie a ideály. (Máte zásady? Čo sa snažíte v živote?) Schopnosti a záujmy. (Čo máte záujem o väčšinu, čo ste lepšie, aké knihy čítate?) Postoj k práci. (Aká práca robíte s radosťou, a aký druh práce nechcete? Máte nejaké pracovné povinnosti v rodine?) Morálne a volebné vlastnosti. (Aké ľudské vlastnosti považujete za najcennejšie Čo je to najviac nechutné? Kto je váš obľúbený hrdina? A čo by ste chceli napodobniť?

Predmet:"Viete, ako komunikovať?" (Situational Workshop o kultúre komunikácie)

Ciele:

Rozvoj kultúry komunikácie, zručnosti komunikácie.

Vzdelávanie etických štandardov konfliktu komunikácie s mladšími, s rovesníkmi as dospelými.

Zariadenia. Ak môžete, potom sa pripravte na každé študentské texty extrakcie z kníh a textu "Konflikt bez násilia", listy, papiera a rukoväte.

Hodiny.

Situácia 1. "Viete, ako riadiť konflikt?"

Pravidlá, ktoré by mali byť dodržiavané v rozhovore (z knihy V.V. FAVIMTSEV "Viete?"):

- Je potrebné hovoriť zdvorilo a dokonca hlas;

- Musí existovať túžba hovoriť;

- Mali by ste sa pozrieť do očí Partnera;

- Neprerušujte ani neprerušujte partner;

- Nie je potrebné sa zapojiť do gestikulácie;

- Nie je potrebné komplikovať svoj prejav, s použitím cudzích slov alebo vedeckých podmienok;

- Snažte sa hovoriť jasne, nie v zhone, nie mumlá a nehviňte zakončenie slov;

- Intonácia by nemala byť urážlivá alebo urážlivá pre ľudí.

1. Musíme vedieť, ako sa konflikt rozvíja:

- vznik nezhody; zvýšenie napätia vo vzťahoch;

- povedomie o situácii ako konflikt aspoň jedného z jeho účastníkov;

- skutočne interakcia s konfliktom, používanie rôznych medziľudských štýlov riešenia konfliktov, sprevádzané zvýšením alebo znížením emocionálnych napätí;

- výsledok (uznesenie) konfliktu. Uznesenie konfliktu je odstrániť problém, ktorý má chov konfliktnej situácie a obnovenie normálnych vzťahov medzi ľuďmi.

2. Objasnenie skrytých a explicitných dôvodov konfliktu, definície, ktorá je skutočne predmetom nezhody, sťažností. Niekedy sa samotní účastníci nemôžu alebo nie sú vyriešené jasne formulovať hlavnú príčinu konfliktu.

4. Sústreďte pozornosť na záujmy, nie na pozíciách. Našou pozíciou je to, čo deklarujeme, čo trváme, náš model riešenia. Naše záujmy nás podnietili na prijatie tohto rozhodnutia. Záujmy sú naše túžby a starostlivosť. Je to v nich - kľúč k riešeniu problému.

5. Urobte rozlišovanie medzi účastníkmi konfliktov a problémy, ktoré vznikli. Dajte sa do scény súpera. Byť tvrdý vo vzťahu k problému a mierni voči ľuďom.

6. Spravodlivý a objektívny pocit iniciátora konfliktu. Nezabudnite, že za nespokojnosťou a tvrdeniami, spravidla je problém, že človek mu človek dáva úzkosť a nepríjemnosti.

7. Nevykonávajte predmet konfliktu, pokúste sa znížiť počet sťažností. Nemôžete okamžite pochopiť vo všetkých problémoch.

8. Dodržiavajte pravidlá emocionálnej expozície. Uvedomte si a kontrolujte svoje pocity. Zvážte stav a jednotlivé vlastnosti účastníkov konfliktu. To zabraňuje nesplateniu realistických konfliktov na nereálne. Pri diskusii o konflikte je dôležité vyhnúť sa nasledujúcim vážnym chybám:

- Partner uvádza ako chybu inej chyby;

- správanie partnera je diktované výlučne taktické úvahy;

- Partner sa vzťahuje "potreba výroby";

- partner trvá na uznaní jeho moci;

- Používajú sa najzraniteľnejšie partnerské miesta;

- Zmeniť staré odpor;

- Nakoniec sa zjavili víťaz a porazený.

Možné a iné chyby, ktoré sú povolené interlocors:

- vypnutie pozornosti: rozptyľuje pozornosť môže všetko, čo pôsobí nezvyčajne alebo nepríjemné. Napríklad nečinnosť rozprávania, jeho hlasu alebo výslovnosti;

- vysoká rýchlosť mentálnej aktivity. Premýšľame štyrikrát rýchlejšie ako my. Preto, keď niekto povie, náš mozog je väčšinu času voľným a rozptyľovaný rečovým rozprávaním;

- antipatia pre myšlienky iných ľudí. Radšej si ceníme naše myšlienky, je to príjemnejšie pre nás a ľahšie sledovať tieto myšlienky, a nie aby sa nútiť sami, aby sme sa riadili tomu, čo iní hovorí;

- Selektivita. Z detstva sme zvyknutí počúvať veľa súčasne, bez toho, aby ste zaplatili všetku limitnú pozornosť. Pokus o starostlivo počúvať všetko by bolo neznesiteľné povolanie. V poradí sebaobrany sme sa vyučovali striedavo, aby sme si vybrali, čo je teraz záujem. Tento zvyk spínania sťažuje nahrávanie na niečo jeden;

- potreba repliky. Slová iného nám môžu spôsobiť, že je potrebné odpovedať. Ak sa to stane, nás už nepočúvame. Myšlienky sa zaoberajú formulovaním "Porážka" argumentov a pripomienok.

Cvičenie 1. Súhlasíte so všetkými pravidlami?

Úloha 2. Už ste niekedy mali akúkoľvek životnú situáciu, aby ste uplatňovali niektoré pravidlá uvedené v texte?

Situácia 2. "Čo je to rytmus?"

(Z knihy V. V. FAVIMTSEVA "Vieš?")

Podľa TACT, v prvom rade znamená zmysel pre meranie, schopnosť navigovať za určitých okolností. Čo robiť v súčasnosti? Čo by som mal povedať, čo je lepšie mlčať? Zostaňte v miestnosti alebo choďte von? Predstierajte, že som si nevšimol neúspešnú repliku alebo ju zmenila na vtip?

Takt je citlivosť, skromnosť v správaní, výsledok vzdelávania, je na ňom založený - rešpekt pre ostatných, rešpektovať názor niekoho iného, \u200b\u200bopatrnosť vo vzťahu k blízkym, priateľom, kolegom.

- k ich správaniu venovať pozornosť na niektorých verejných miestach (v múzeu, divadle, knižnici atď.);

- hovoriť na verejnom mieste o osobných záležitostiach svojich alebo blízkych (priateľov, príbuzných atď.);

- Uložte svoje chute a názory.

Úloha. Financovať vaše návrhy. Koncepcia:

"Tactless je považovaný za ...".

Situácia 3. "Ako si urobiť osobu, vaše hľadisko?"

- presvedčiť osobu v čomkoľvek nemyslí, že s ním sa snaží argumentovať: jediný spôsob, ako vyhrať spor, je vyhnúť sa tomu. Nedorozumenie nemožno eliminovať sporom, môžu byť odstránené len s pomocou tact, túžby po zmierení a úprimnej túžbe pochopiť názor na druhú.

- rešpektujte názor iných ľudí, nikdy nehovorte osobe, že nie je v poriadku, najmä u ľudí. V takýchto podmienkach je s vami ťažká osoba.

"Ak osoba vyjadruje nejakú myšlienku, a ste si istí, že jej chyby, je lepšie ho kontaktovať so slovami:" Môžem byť nesprávny. Poďme na to v skutočnosti. " To bude nútiť spolupracovníka, aby bol taký spravodlivý, aby ho priznal, že sa môže tiež mýliť.

- Ak sa mýlite, rýchlo a rozhodne ho rozpoznávate. Je oveľa lepšie rozpoznať vaše chyby alebo nedostatky, než počúvať odsúdenie od inej osoby. Ak viete, že iná osoba si myslí, alebo chce povedať niečo negatívne o vás, povedzte to predtým, budete ho odzbrojiť.

- Nezačínajte dôležité konverzácie s požiadavkami, ktoré hovoria "áno" alebo "nie". Ak osoba povedala "nie", jeho zásady vyžadujú zostať na konci konzistentného. To môže neskôr cítiť, že "nie" nebolo nesprávne, vy ste si odrezali svoju cestu k ústupu. Preto je veľmi dôležité čeliť konverzácii, aby bol partner, ktorý nebol potrebný, a možnosť povedať "nie".

- Ak chcete v niečom presvedčiť ľudí, pokúste sa pozrieť na veci očami týchto ľudí. Ušetríte veľa času a uložíte nervy.

Cvičenie 1. Súhlasíte s vyššie uvedenými pravidlami?

Úloha 2.. Myslíte si, že tieto pravidlá vždy "fungujú"?

Situácia 4. "Pomáhate vašim odporúčaniam na zrýchlenie procesu riešenia konfliktov?"

- Počas rokovaní by sa malo prioritne udeliť diskusiu o zmysluplných otázkach, \\ t

- Strany by sa mali usilovať o odstránenie psychologických a sociálnych napätí.

- Strany by mali preukázať vzájomný rešpekt.

- Účastníci vyjednávania by sa mali snažiť otočiť skrytú časť konfliktnej situácie v otvorenom, vowelovi a dôkazoch vzájomnej pozície a vedome vytvoriť atmosféru verejnosti, spravodlivej výmeny názorov.

- Všetci účastníci rokovaní by mali byť tendenciou k kompromisu. Zvlášť dôležité je finálna, poštová etapa. V tejto fáze by sa malo vyvinúť úsilie na odstránenie rozporov záujmov, cieľov, inštalácií, sociálno-psychologického napätia je eliminovaný a akýkoľvek boj bol prerušený.

Úloha. Súhlasíte s týmito odporúčaniami?

Situácia 5. "Ako privítať známy človek, ktorý sa stretol s známym človekom?"

Úloha:

1. Aké uistoty viete?

2. Má pozdrav sa líši v prostredí s mládežou od pozdravov dospelých?

3. Vyberte si túto metódu pozdravu s známymi iba vekovými príznakmi alebo osobnými vlastnosťami tejto osoby?

4. Upozorňujeme, prosím, nižšie uvedené informácie.

"Prečo ľudia pozdravia ruky?"

(Z knihy V.I. Malova "Riddles a Tajomstvo")

Existuje mnoho ďalších spôsobov, ako sa navzájom pozdraviť. Vo filmoch ste pravdepodobne videli, ako Cighting chcel luky, dobre-rozlúčkové dievčatá a dámy, aby sa zvrátili a páni zdvihnite klobúk na stretnutí.

Je tiež známe ďalšie exotické pozdravy: niektoré národy, napríklad boli prijaté na stretnutí ... trieť ich nosy alebo dokonca vykonať špeciálny tanec. Avšak, jeden handshake prežil všetky časy a získal rozšírený. Stalo sa to, pretože je to najpokojnejšie, najnáročnejšie gesto, zrozumiteľné pre každého.

Stretnutia otvorenej dlane, zdalo sa, že osoba sa zdala, že nemá inú, že nemal zbraň, že jeho zámery boli osvedčené. A ak tieto zámery neboli zamietnuté, nasledovali presne rovnaké gesto odozvy. A vymieňanie handshake, ľudia boli presvedčení, že v ruke iného, \u200b\u200bzbrane neboli naozaj skryté. Preto je zvyčajné strieľať rukavice pred handshake - dlaň musí byť otvorená.

Z veľmi dávnych čias prišlo k nám a vytrvalé predsudky: nie je možné pozdraviť ruku cez prah. Zmyslom je taký - doma, osoba je spoľahlivo chránená stenami a prah je nebezpečenstvo, neznáme. Takže ak niekto príde do domu, nech je najprv vstúpiť do svetla, kde sa môžete pozerať na príchod a čas, aby ste si uvedomili hrozbu, ak to je. A ak nie - silné silné handshake.

Situácia 6. "Pomôžete vám pri komunikácii testu?"

Test "Konflikt bez násilia"

Vyberte si, podľa svojho názoru správne odpovede.

1. Sú neustále spory s priateľmi prejavom slobody podľa vášho výberu?

A. Áno, sú;

B. Nie, nie sú;

B. Všetko závisí od kultúry osoby, krajiny, kde žije a legislatíva.

2. Deti majú právo slobodne, aby si vybrali:

A. Vo všetkých oblastiach života a činnosti;

B. Iba v prostredí svojich priateľov;

B. Iba v rodine.

3. Prečo by mala osoba nasledovať všeobecne prijaté pravidlá?

A. Preto sa v spoločnosti prijali;

B. Pretože sa zhoduje s jeho túžbami;

B. Pretože sa ukáže.

4. Keď sú ľudia medzi sebou rokovať, sú:

A. hádka;

B. Obhajovať svoje pozície;

B. Pravidlá termínov.

5. Prečo osoba nie je v súlade s pravidlami?

A. Život podľa pravidiel nie je zaujímavé;

B. Je zle žiak, má nízku úroveň kultúry;

B. Domnieva sa, že súlad s pravidlami je prejavom slabosti.

6. Aké sú príčiny konfliktov?

8. Aká koncepcia je definícia "stavu vzájomného nepriateľstva, vážneho porušenia":

A. Konflikt;

B. Protirečenie.

Podľa psychológov a učiteľov sú správne odpovede: 1.b; 2.a; Za; 4.V; 5.V; 6.A, V, E; 7.b; 8.b.

Comic Situácia 7. "Pomôžete vám pri komunikácii humor?"

Test "Môžete hovoriť krásne na palube?"

Štúdia - nie také zaujímavé zamestnanie. Ale vo vašej silu, takže každý spôsob, ako váš prístup k doske sa stáva nezabudnuteľnou udalosťou a pre vás, a pre svojich spolužiakov, a pre učiteľa (a potom majú vaši učitelia ešte menej príležitostí pre zábavu, než je vaše).

Neobmedzujte odpoveď na otázku (hoci niektorí to neurobia), a ďalší výkon na palube ... Ako? No, ako môžete.

Mentálne alebo na papier, dajte 2 body za optimistickú odpoveď, 1 bod - pozitívna odpoveď, 0 bodov - za negatívnu odpoveď na nasledujúce otázky: \\ t

1. Poznáte vtipné vtipy?

Vediem veľa!

Viem, ale v publiku je nemožné povedať.

Neviem, som vynikajúci študent.

2. Poznáte aspoň jednu pieseň?

Áno, veľa viem!

Viem, ale stále som zmiasť slová.

Snažil som sa naučiť, ale ešte som nemohol.

3. Viete, ako tancovať akékoľvek exotické tance, napríklad prestávka, mazurka, tlač, malé labute, tanec kmeňa kanibalov Mamba-hryamba?

Nie, neviem ako.

Môžem len vedieť, že materské školy tancuje.

4. Viete, ako stáť na hlavu?

Môžem a na mojej hlave a na iných častiach tela.

Môžem, ale len na hlavu niekoho iného.

I a na nohách stále stojím s ťažkosťami.

5. Môžete dostať jazyk na nos?

Dve účty!

Len na nos niekoho iného.

Nie, ale už začal tréning.

6. Môžete ukázať určité zameranie?

Jednoduché!

Môžem "rozdeliť" učiteľa (číslo sa vykonáva len raz).

Neviem, neskúšal som.

Zhrníme. Ak ste dosiahli:

- 10-12 bodov. Ste veselý mladý muž (dievča)! Humor vám pomáha nielen v štúdiách, ale aj v komunikácii.

- 6-9 bodov. Môžete potešiť svojich spolužiakov a nenechajte si ujsť túto šancu!

- 1-5 bodov. Ste naozaj taká nudná osoba? Ako potom so sebou komunikujú svojich spolužiakov? Učme sa aspoň jeden zo študentských vtipov a pohodlne povedzte jeho kamarátom. Možno to pomôže ...

Mini výsledky. Triedny učiteľ (kurátorská študijná skupina) zhŕňa všetky študenta.

1. Spolupracujúci výcvik pre študentov 1 kurzov (1 semester).

2. Vzdelávanie komunikačných zručností pre študentov 1 kurzov (2 semester).

3. "Vyberte si život!". Nárok na infekciu prevencie HIV s tréningovými prvkami.

Lekcia s prvkami odbornej prípravy prevencie drog. Vytvorenie zodpovednosti v teenagerom za ich činnosť ako faktor psychologickej ochrany pred zapojením do drog a antisociálnych činností

5. Hra "Master of Fate". Ročníkposúdenie rôznych strán problémov drogovej závislosti, tabaku, opitý.

6. Triedy s prvkami tréningu "Príprava na reláciu. Čo robiť, ak ... ".

7. Lekcia s prvkami vzdelávania osobného rastu (pre 2-3 kurzy).

8. "Rodinná abeceda začína" my "... (pre študentov 3-4 kurzov).

9. V rámci programu "Prispôsobenie na trhu práce" programu študentov.

- Témy tried:

Témy pre triedu v triede hodín na roky 2011-2012 Akademický rok

"Sila slova alebo pásky pásky". – 1 kurz november

"Slabý odkaz" (o prevencii zlých návykov). - 2 kurz Mart

Prispôsobenie na trh práce (pre maturitné skupiny). 3, 4. kurz apríl

Pedagogický psychológ n.yu. Rubernoy

Skupiny vlasteneckých tém

Na rok 2011 - 2012 Akademický rok.

september

1. "Veľký veliteľ:

2. "Nie je ľahké vyučovať, ľahko v bitke" (berúcil pevnosť ISHMAEL pod vedením A. Suvorov 24. decembra 1790) - December

3. ".a.a. Nevsky - Veda porážku ", venovaná ľadovému uchu 18. apríla 1242- Apríl

6. "Hero Hero Leningrad", venovaný odstráneniu blokády v blízkosti Leningradu - Január.

7 .. "Uncompresentovateľná Stalingrad", venovaná víťazstvu sovietskych vojsk blízko Stalingrad - Február

8. "Mestá - hrdinovia a mesto vojenskej slávy" - Zjazd

9. "I- Občan Ruska" venovaný dňom ústavy

10. "Mladí ľudia si vyberú rodinu" venovaným dňom rodiny

11 "Cosmos Conquerors" venovaný deň kozmonautiky

12. "teplo matky srdce" venované dňa matky

(November)

13. "Boli ste schopní, môj Rusko!", Venovaný dňom národnej jednoty (november)

Zoznam tematických hodín samozrejme

Za roky 2011-2012 Akademický rok.

Kurz 1: 1. Cool Clock Na základe vysokoškolského múzea

"História vysokej školy" september - november(podľa plánu)

1. "Mikhailovka včera, dnes, zajtra" (autobusová turné) - október, apríl

2. Cool hodiny založené na múzeu cementu

"Tsemzavod-Urban-Planning Enterprise Mikhailovka"

(Marec)

4. Oral Magazine "Moje mesto je môj osud" apríl

2 kurz: 1. Hodiny v triede založené na izbe CossAck Life

Vysoká škola spolu s miestnymi múzeum histórie

Frimovič (November - Mart.)

1. Triedny hodiny - Výlety na štúdium Cossack Kultúra

- umenie. KUMYLEZHENSKAYA -ONTER

- St Alekseevskaya - Apríl

-t. Veshinskaya - máj

3. "Symboly regiónu Volgograd" - zjazd

3Kurs: jeden. "Afganské chodníky" - február

Oddelenie podujatí TRM

na roky 2011-2012 UCH. rok.

Kurz

1. Odlievanie "Čo ste schopní mladých?" - október

2. Festival kreativity "Dotknite sa srdca pilota" smieť

Fáza festivalu:

Súťaž nových tlačidiel "V týchto dňoch nebudú tiché" - apríl

Súťaž čitateľov "Riadková vonkajšia vojna" apríl

Súťaž výskumných prác "História mojej rodiny v rámci histórie mojej krajiny" - apríl

Kurz

1. Miss Spring Program určený na Medzinárodný deň žien . Zjazd

2. Ľudová dovolenka "EDGE YOUJETE MY COSSACK" zjazd

Kurz

1. Inteligentné kasíno "História koleso" (300. výročie M.V. Lomonosova) november

2. Súčasný program "CAE chlapci" v rámci poslednej fázy hry Ungaryey "Rushichi" február

Kurz

1. Hospodárska súťaž pedagogických zručností "Srdce, ktoré dávam deťom"

decemberb

Bežné podujatia.

1. Festival vlasteneckej piesne s názvom po Alexey Chindrova

"Vy, moje Rusko, vente .." február

2. Folklórna dovolenka "Maslenitsa" február

Schváliť

Riaditeľ GOU SPO

"Mikhailovský profesionál

Pedagogická vysoká škola »

_______________ V.V. Arnautov

"_____" _____________ 2011

Plán

Vzdelávacia práca

Štátna vzdelávacia inštitúcia

Stredné odborné vzdelávanie

"Mikhailovsky profesionálne - pedagogická vysoká škola"

Za roky 2011-2012 Akademický rok.

účel: Vytvorenie podmienok pre komplexný rozvoj a sebarealizáciu jednotlivca, vytvorenie vlastenecko orientovaného vzdelávacieho prostredia, profesionálne významných vlastností budúceho špecialistu.

Úlohy a hlavné smery:

Ø civilné-vlastenecké vzdelávanie;

Ø tvorba zdravého životného štýlu a životného prostredia;

Ø rozvoj kognitívnych a tvorivých schopností študentov;

Ø rozvoj vzťahov spolupráce študentov a učiteľov;

Ø vytváranie podmienok pre vytvorenie svetonázoru a systému cenných orientácií študenta;

Ø Estetické vzdelávanie a organizácia voľnočasových aktivít;

Ø tvorba právnej kultúry;

Ø tvorba a posilnenie tradícií vysokej školy;

Ø rodinné vzdelávanie;

Ø sociálne problémy a sociálne prispôsobenie;

Ø tvorba odbornej orientácie vzdelávacích aktivít;

Ø vzdelávanie kultúry interetnickej komunikácie;

Pracovný plán

№	Obsah práce	termíny	Zodpovedný	ocakavane vysledky
Študenti adaptácia nových študentov Rozvoj študentskej samosprávy
1.	Slávnostné pravidlo venované dňa vedomostí	09/01/2011	Oddelenie TRM SHISHKKIN YU.V.	Tvorba tradícií OU
2.	Dovolenka pre prváci "oddanosť študentom. Vitajte v našom spoločnom dome! "	09/01/2011	Oddelenie TRM SHISHKKIN YU.V.	Tvorba tradícií OU
3.	Riaditeľ pre skupiny nových set "Naša vysoká škola: Tradície a normy".	02.09. 2011	Kosenkova O.I.	Zoznámenie s "vnútornými pravidlami College"
4.	Skupina Diagnostika študentov prvého ročníka "Vlastnosti adaptačného obdobia"	Október	Maksimova G.V.	Analýza problémov adaptačného obdobia
5.	Výcvikový tím budovy pre prváci	September	RUBERNOYA N.YU.	Rozvoj úrovne súdržnosti tímu
6.	Seminárny tréning "Príprava na zasadnutie. Čo robiť, ak ... "pre študentov 1 kurz	December	RUBERNOYA N.YU.	Psychologická príprava na reláciu
7.	Detekcia sociálno-nechránených kategórií študentov.	September		Tvorba dátovej banky
8.	Poradenská pomoc pri zhromažďovaní dokumentov pre sociálne štipendiá a cielená pomoc.	September	Sociálny učiteľ Popova n.M.	Vymenovanie sociálnych štipendií.
9.	Vytvorenie dátovej banky (veľké, nízke príjmy, opatrovníctvo, znevýhodnené rodiny).	September	Sociálny učiteľ Popova n.M.	College Data Bank formovanie
10.	Spochybňovanie prvák: "Analýza kultúrnych a domácich vzťahov v rodinách detí - siroty, deti odišli bez rodičovskej starostlivosti."	Október	Sociálny učiteľ Popova n.M.	Profily študentov
11.	Tvorba systému študentskej samosprávy v skupinách, na vysokej škole. Samozrejmé testovanie kandidátov na školskú radu. Organizácia a vykonávanie podávania správ a zvolených zhromaždení v skupinách.	September Október	Študovať Rada, Stud. CLUB NIJAEVA N DONETKOV A.P.
12.	Organizácia a držanie konferencie pre študentov a volebnú konferenciu. Tvorba nového zloženia školskej rady pre roky 2011 - 2012. ročník	Október	Študovať Rada Nikhaeva n Donetkov A.P.	Tvorba študentskej rady
13.	Štúdium aktív "School of the Freshman"	Pre 1 semester	Študovať Club Donetkov A.p.	Implementácia programu "Freshman"
	Otázka prvák "Vaše otázky, záujmy, potreby"	September	Oddelenie TRM SHISHKKIN YU.V	Identifikujte záujmy a kreatívne schopnosti študentov
14.	Uvoľnenie študentských novín "6 akrov"	Október	Študent Soviet Nikhaeva N.	Informovaní študentov
15.	Casting "Čo si dokážete, mladý?" Medzi študentmi 1 kurz	Október	Oddelenie TRM Zatsepina E.L.	Zverejnenie tvorivých schopností študentskej mládeže
16.	Vydať noviny-prezentácia prváci "Ahoj, to je nám!"	September	Študent Soviet Nikhaeva N.
17.	Tematické kurzové práce pre skupiny nových súprav: - "História College" (na základe múzea) - "Rešpektovanie zákona - rešpektujte sami" - "Moje zdravie v mojich rukách" - "Sila slova alebo jedu faula jazyka "	September október november november	Centrum "RUS" Stud. Club dobrovoľníci za vedúci učiteľ-psychológ	Tvorba zdravého životného štýlu, tradícií OU, zručnosti a morálneho správania
18.	Prezentácia kreatívnych tímov pre prvé kurzy	September	Oddelenie TRM Zatsepina E.L.	Prilákanie študentov, aby sa zúčastnili kreatívnych štúdií a kruhov
2. Organizačné a metodické udalosti
1.	Plánovanie na roky 2011-2012 UCH. rok.	September	Zástupcu. Riaditeľ BP Kosenkova O.I.	Vypracovanie vzdelávacieho pracovného plánu na roky 2011-2012. ročník
2.	Zasadnutie triedy manažérov triedy. Odporúčania pre vzdelávacie pracovné plánovanie v skupinách. Schválenie pracovného plánu na roky 2011 - 2012.	September	Makarova L.M.	Schválenie pracovného plánu MO CL. manažérov
3.	Organizačné stretnutie v oddelení TRM. Schválenie pracovného plánu na roky 2011 - 2012.	September	Zatresina E.L.	Schválenie pracovného plánu oddelenia TRM
4.	Voľby Rady vlasteneckého centra "RUS". Schválenie pracovného plánu na roky 2011 - 2012.	September	Vychakova na	Schválenie pracovného plánu centra "RUS
5.	Schválenie plánu práce Múzeum vysokoškolského histórie	September	Pavlova yu.i.	Schválenie plánu práce Múzeum vysokoškolského histórie
6.	Stretnutie hláv zo štrukturálnych divízií vysokej školy, hlavy. Pracoviská, vodcovia PCC. Schválenie sľubného pracovného plánu na roky 2011-2012 UCH. Rok pri vykonávaní integrovaného cieľového programu "vlastenecké vzdelávanie študentov" v rámci programu rozvoja College na roky 2011-2016. vytvoriť vlastné prostredie orientovaného na vlastenecké orientované.	September	Kosenkova O.I.	Schválenie pracovného plánu na implementáciu programu vlasteneckého vzdelávania študentov.
7.	Organizačné stretnutie so zamestnancami sociálno-psychologického oddelenia. Schválenie pracovného plánu na roky 2011-2012 UCH.	September	Maksimova G.V. Rubnikova n.yu. Popova n.m.	Schválenie operačného plánu sociálneho a psychologického oddelenia
8.	Príprava a vlastníctvo organizačných stretnutí o implementácii sociálnych projektov, súťaží: - podľa vlasteneckého vzdelávania; - o samospráve študentov	September Október	O.n.bumagina A.p.donetkov	Realizácia sociálnych projektov a súťaží
9.	Uzatvorenie zmlúv o spolupráci - centrum mesta "Mládež" - MU "Sociálne a voľnočasové stredisko pre adolescentov a mladých ľudí" Mikhailovka "- Veľa" Mikhailovskaya City Detská nemocnica "- MUZ" Mikhailovskaya Central District Hospital "- MU" Mikhailovský športový komplex " - Krajský úrad VOLGOGROGRAD MLÁDEŽE MLÁDEŽE RUSE RUSE MOŽNOSTI "RUSKÝCH ŠTUDENTNÝCH RUKOCH"; - s miestnymi historickými múzeami Mikhaylovka a Serafimovich; - s oddeleniami v kosákoch správy mestskej časti Mikhaylovka a G. Serafimovich; - S centrom Cossack Kultúra okresu Mikhailovského	September		Organizovanie spoločných aktivít.
10.	Účasť na organizácii a správaní tradičných vedeckých a praktických konferencií: Regionálna vedecká a praktická konferencia "Vojenské vlastenecké vzdelávanie v systéme pokračujúceho pedagogického vzdelávania"; Regionálna vedecká a praktická konferencia "XXI Vent - Zdravá generácia"	Február	Kosenkova O.I.

3. Činnosti na vytvorenie morálnych a etických vlastností, komunikatívnej kultúry študentov.
	Vzdelávanie komunikačných zručností pre prvého kurzu študentov	Smieť	RUBERNOYA N.YU.
	Tematická trieda pre študentov 2 kurzov: "Veľký Dar of Communication"	December	Maksimova G.V.	Pokročilá komunikačná kultúra
	Triedy s odbornými prvkami osobnosti (pre 2-3 kurzy)	Zjazd	RUBERNOYA N.YU.	Tvorba vodcovských vlastností a aktívnej životnej polohy
4.	Dovolenka "ďakujem, učiteľa: - noviny - Slávnostný koncert	Október	Zatresina E.L. Donetkov A.p.	Formoryr-rešpekt pre učiteľa
5.	Slávnostný večer "Všetci začiatok - mama"; (3-4 kurzy)	November	Shishkin Yu.V .. Donekov A.p.	Tvorba správneho postoja k rodinným hodnotám:
6.	Hudobná a zábavná hra "Láska je krásna krajina" venovaná dňu milovníkov	Február	Študent študentov klub	Rozvoj študentskej samosprávy
7.	Súťaž "Miss Jar - 2011"	Zjazd	Oddelenie TRM, študenti	Estetická kultúra, vývoj tvorivých schopností študentov
8.	"Zostavte chrám v sprche" - stretnutie študentov so zástupcom kláštora Serafižovníka	Dohodou	Lecturer-Guide Museum Pavlova Yu.I.	Duchovno-morálne vzdelávanie
Udalosti pre tvorbu vlastenectva a civilného pozície
	Tematická trieda hodiny pre 3-kurzy "Afganské chodníky"	November	Pavlova yu.i.	Zoznámiť pamiatky donového územia
2.	Tematická trieda hodina pre 2 kurzy "Symboly regiónu Volgograd"	Zjazd	Vychakova na	Účasť natívnej pôdy, o ich malej vlasti.
3.	Cool Hodiny - Výlety na štúdium Cossack Culture - Art. KUMYLEZHENSKAYA - ST ALEKSEVSKAYA -ST. Húb	November Apríl máj	Centrum "RUS"	Štúdium CossAck Kultúra
4.	Folklórna dovolenka "EDGE YOUJETE MY COSSACK"	Zjazd	Divízia TRM PCC.	Oznámenie s tradíciami a zvykmi Cossackov.
5.	Registrácia albumu určeného veteránov vysokej školy "Ľudia a osud"	Počas roka	Pavlova yu.i.	Akumulácia materiálu pre vysokoškolské múzeum
6.	Začiatok študenta Unmarey Game "Rushichi" (pre 2-3 kurzy) - Hospodárska súťaž "Rattické stránky histórie vlasti"; - súťaž "Základy vojenskej služby"; - Súťaž "Príprava energie"	Október	Centrum "RUS" Vizhrogen
7.	2. etapa študentka Unmarey Game "Rusiichi": - súťaž na streľbu; - Hospodárska súťaž zo sanitárnej prípravy; - súťaž neúplného demontáže a montáže MMG AK	November	Centrum "RUS" Vizhrogen	Príprava na službu v radoch ozbrojených síl Ruskej federácie
8.	Záverečná fáza Študent Unmarey Game "Rusiichi": - Vidieť budovy a piesňa - súťaž bojových listov - kombinované relé	Február	Centrum "RUS" Vizhrogen	Príprava na službu v radoch ozbrojených síl Ruskej federácie
9.	Themed Class Hour pre 1 kurzy "Štátne symboly Ruska a mestskej časti mesta Mikhaylovka"	December	Centrum pre hrdinsko-vlastenecké vzdelávanie "RUS" VYCHAKOVA ON	Tvorba vlastenectva, zmysel pre pýchu pre sójové bočné a malé vlasti
10.	Mládežnícke kampane "Nice, vlasti!" - "Sme občania Ruska", venované štátnemu dňu sviatkov Ruska; - "Symboly Ruska", venované dňa Štátnej vlajky Ruska (na základe regiónu); "Sme zjednotení Rusko!", Venujeme sa na deň ústavy - akcia "Radosť pre deti" (na organizovanie herných programov pre deti so zdravotným postihnutím. Spolu s mestským centrom "Rodina"); - Akcia pre služby "Posielanie vojaka", "list s vojakom"; - zdieľať "zdobenie kus planéty" (o zlepšení územia akadémie)	12. augusta 22. decembra 12. decembra 3. decembra 3	Študovať Rada	Tvorbu vlastenectva. Rozvoj študentskej samosprávy
11.	Intelektuálne kasíno "Koleso histórie" na 300. výročie M.V. Lomonosov (pre 3 kurzy)	3. novembra	Oddelenie TRM SHISHKKIN YU.V.	Zoznámiť s prácou M.V. Lomonosov.
12.	Súťaž pedagogických zručností "Srdce, ktoré dávam deťom" (4- - 5 kurzov)	22. decembra	Rozdelenie hlavy TRM. Pobočky, chladné vodcovia	Pripravenosť absolventov pracovať v škole, na odborné aktivity.
13.	Festival vlasteneckej piesne s názvom po Alexey Chindrrov "Ty, môj Rusko, venovať ..." (1-4 kurzy).	16. februára	Shishkin yu.v.	Tvorba vlasteneckého vedomia
14.	Konkurenčný program "Najlepší vysokoškolský študent -2011" venovaný Medzinárodnému študentskému dňu.	17. novembra	Zatresina E.L. Shishkin yu.v.	Tvorba vodcovských vlastností, identifikácia talentovanej a nadanej mládeže
15.	Účasť na súťaži mesta "Mladá rodina". Príprava obchodných kariet súťažiacich	Smieť	Oddelenie TRM	Tvorba rodinných hodnôt, identifikácia tvorivých študentských rodín
16.	Účasť na festivale študentského letného študentov "Študentský leto - 2011"	Október	Oddelenie TRM	Rozvoj štúdiovej premávky
17.	Vytvorenie oddelenia študentského profilu.	December-jún	Spolu so vzdelávacím a výrobným oddelením Doneetkov A.p.	Rozvoj hnutia štúdia, riešenie problému letného zamestnania študentov
18.	Pri pohľade - súťaž "častica srdca a Ruska" o dizajne rohov skupín civilnej spoločnosti	September	Vychakova na	Vzdelávanie občianstva a vlastenectva
	Práca "Škola Upriptu"	počas roka	Vychakova na	Príprava na servis v armáde
20.	Organizácia a držanie dňa končiacu "Rusko bude môcť slúžiť" (pre študenta pôvodné skupiny)	Apríl	Centrum "RUS"	Príprava na servis v armáde
21.	Organizovanie exkurzií na miestne múzeá lístkov v regióne Volgograd s cieľom študovať kultúru Cossack	Október - máj.	Centrum "RUS"	Implementácia programu "Oživenie CossAck Kultúra"
22.	Účasť na ročnej regionálnej súťaži "Múzeum 21. storočia"	Zjazd	Pavlova yu.i.
23.	Účasť na regionálnych mladistvých čítaniach "Stalingrad Battle v histórii Ruska"	Február	Centrum "RUS"	Vzdelávanie vlastenectva, rozvoj kreatívnych schopností.
24.	Propagácia "Army životopis"	Február	Centrum "RUS"	Príprava na servis v armáde
5. Udalosti venované 65. výročiu víťazstva vo Veľkej vlasteneckej vojne
	Organizácia a držanie festivalu -Concourt "Dotknite sa srdca pilota" spolu s mestskou radou veteránov	Smieť	Shishkin yu.v. Pavlova yu.i.
	Súťaž čitateľov "Riadková vonkajšia vojna" "(v rámci festivalu)	Smieť	Oddelenie TRM	Tvorba vlastenectva a úctivého postoja k veteránom druhej svetovej vojny
	Súťaž výskumných prác "História mojej rodiny v rámci histórie mojej krajiny"	Apríl	Pavlova yu.i.	Výskumná práca na tvorbe rodinných hodnôt, vlasteneckých pocitov
4.	Súťaž wallových novín "V týchto dňoch nebude ticho"	Smieť	Študentská rada	Vzdelávanie vlastenectva, umelecká chuť
5.	Účasť na "dobrom" mesiaca spolu s riadením sociálnej ochrany obyvateľstva v meste Mikhailovka	Smieť	Pavlova yu.i.	Pomocníkom veteránov
6.	Stretnutia s veteránikmi Veľkej vlasteneckej vojny	September február môže	Pavlova yu.i.	Vzdelávanie vlastenectva
7.	Implementácia projektu "Poponáhľajte si dobré" akcie: - "Veterán žije v blízkosti"; - "list veterána" (veteráni žijúci v opatrovateľských domovoch); - "Veteránske kvety" (pre veteránov nachádzajúcich sa v nemocniciach a nemocniciach) - "Nikto sa nezabudne a nič nezabudnem" (pre starostlivosť o hroby bývalých zamestnancov College, veteránov druhej svetovej vojny);	Apríl	Pavlova yu.i Nikhaeva N.	Sheefish pomáha veteránom
6. Činnosti na vytvorenie zdravého životného štýlu
	Spochybňovanie "Môj postoj k alkoholu, tabakomokine, drogám" (pre skupiny nových sady)	September Október	Sociálny učiteľ Popova n.M.	Prevencia zlých návykov
	Informácie a preventívne stretnutia so špecialistami štátnej spoločnosti, kože, lekára narcologického úradu mestskej nemocnice.	Dohodou	Sociálny učiteľ Popova n.M.
3.	Tvorba dobrovoľníckych brigades na výzve v rámci spolupráce s MU "Sociálne a voľnočasové centrum pre adolescentov a mladých ľudí. Mikhailovka", mesto PC "Rovenica".	September	DONETKOV A.P NIKHAEVA N.	Prevencia zlých návykov
5.	Účasť na udalostiach regionálnej informačnej spoločnosti o prevencii používania povrchovo aktívnej mládeže regiónu Volgograd "Žiť Zdravé a toto je skvelé"	Celé obdobie	DONETKOV A.P NIKHAEVA N.	Tvorba zdravého životného štýlu
	Tematické hodiny (1-2-3 kurzy): - "Povedzte liek nie!" s video filmovým filmom "zbytočná vojna" (1st kurzy); - "Nebezpečenstvo pivného alkoholizmu" (2. kurzy) - "Zdravie je cesta k úspešnej kariére" pre študentov 3 kurzov	November február mart	Sociálny učiteľ Popova N.M dobrovoľníkov. Rada	Tvorba zdravého životného štýlu
	Súťaž plagátov "Urob si svoj výber"	November	Študovať Skupina aktív Rady	Rozvoj študentskej samosprávy
7.	Organizácia a vykonávanie činností zameraných na vytvorenie zozh, zvýšenie právnej kultúry, prevencia deviantného správania	Počas roka	Popova n.m.	Tvorba zdravého životného štýlu
8.	Preventívne rozhovory inšpektora PDN so študentmi: "Čo urobili kroky osoby závislé od toho, čo?" (Katedra učiteľov a tried) - "Zákon a zodpovednosť" (Katedra učiteľov fyzickej kultúry a zákonov) - "Moje práva a zodpovednosti" Katedra technických disciplín) \\ t	Počas roka	Popova n.m.	Tvorba správania dodržiavania práva
9.	Okrúhly stôl so špecialistami (Narkológa lekár, med. Pracovník, popredný špecialista PD) na tému "Rodinná pohoda" (pre 1-2 kurzy všetkých kancelárií)
7. Činnosti na vytvorenie konkurenčného špecialistu
1.	Klub zaujímavých stretnutí "Technológia úspechu"	V tech. Dohoda	Oddelenie TRM Zatsepina E.L. Kurátor	Tvorba úspešných ľudských zručností
2.	Pri pohľade - súťaž kreatívnych diel "Moje porozumenie o budúcom povolaní"	November	Oddelenie TRM Zatsepina E.L. Kuraty pck.	Vzdelávajte lásku k zvolenej profesii
3.	Vykonávať školenia pre vytvorenie komunikatívnych zručností špecialistu.	Február	Učitelia psychológie
4.	Tematické hodiny "Funkcie profesionálneho obrazu" (pre všetky špeciality, 3-4 kurzy)	Marec	Psychológov,	Odborná príprava
5.	Triedy s tréningovými prvkami v programe "Prispôsobenie na trh práce"	Február	Učitelia psychológie	Tvorba konkurenčných vlastností špecialistu
8. Rozvoj a implementácia dokumentov College, ktoré poskytujú aktivity vzdelávacieho procesu.
	1. Koncepcie vzdelávacej práce na roky 2011-2016g. 2. Vzdelávacie programy na roky 2011-2016. 3. Programy vlasteneckého vzdelávania študentov na roky 2010 - 2016. 4. programy "Oživenie kultúry CossAck"; 5. "Tvorba sociálno-aktívnej osobnosti prostredníctvom rozvoja študentskej samosprávy" 6. Program vzdelávacej práce na vytvorenie zdravotného vzdelávacieho prostredia. Rozvoj ustanovení: \\ t Nariadenia o rebríčku skupín Nariadenia o súťažiach: "Čo ste schopní, mladí?"; "Najlepší študent roka" miss jar -2012 "; "Príbeh mojej rodiny v histórii mojej krajiny"; Unmarey Student hra "Rusich"; "Školy Upriptu" "Srdce dávam deťom" pracuje na programy: "Psychologická a pedagogická podpora adaptačného obdobia študentov I - II kurzy" "Psychologická a pedagogická podpora vzdelávacieho procesu v GOU SPO" MPPK " "Organizácia medziterpersonálnych vysokoškolských študentov." Program práce s rodičmi; Program pre prevenciu zlých návykov (tabak a alkohol, AIDS, drogová závislosť); Program "Prevencia priestupkov a trestných činov"; Program "Zákon a objednávka".	Počas roka	Divízia Center TRM "RUS" Stud. Rada.

Zástupcu. Riaditeľ pre vzdelávaciu prácu O.I. Kosenkova