Vývoj projektu "Literárna geografia" Vzdelávací a metodický materiál na literatúru na tému. Projekt Integrovaný: Geografia a literatúra Kreatívna práca skupín

MUSE WULLINGS - Afrika.

(africká téma v Poézii N. Gumileva).

1. Relevantnosť.

2. Ciele.

3. Úlohy.

4. Úvod

5. Praktická etapa.

6. Kreatívna práca skupín.

7. Konečná fáza projektu.

8. Príloha (prezentácie, prezentácie, študentská práca, fotografie a video materiály)

Typ projektu:integrované,

kreatívne,

výskum,

dlhý termín

Podmienky implementácie: Od januára 2015

Dátumy projektu:2 roky

Účastníci projektu: Študenti 11g triedy,

učitelia

Projektový produkt:lekcia scenára,

prezentácia

slideshow

Metódy a techniky: jeden. Práca s kartami

2. Účtovníctvo študentov

3. Karty

5. Systém analýzy

báseň

6. Kreslenie

Relevantnosť projektu:

Tento projekt predstavuje integráciu - Binarnosť vzdelávacích disciplín: geografia a literatúra, kreatívne vyhľadávanie a vedecký výskum študentov 11 tried Madzhalis Sosh Katagsky okres.

Naším tvorivým projektom je študovať geografické témy poézie Nikolai Gumlileev, vedecký výskum na jeho cestách v čiernom kontinente, listy a osobných denníkoch básnika, lyrických diel z cyklu "Tanter". Je zaujímavé a pomôže im pri príprave na skúšku v literatúre a geografii vo forme skúšky, ako aj pri rozširovaní obzorov a zvýšenie kultúrneho postavenia. Štúdium biografie básnika-akmeist z veku strieborného nás tlačil, autormi projektu, na túžbu vidieť Afriku očami básnika a cestujúceho, ako aj na túžbu prilákať študentov na nájdenie a vytváranie . Projekt predstavuje dokumenty súborov, rozvoj integrovaných lekcií, prezentácií, videom a fotografických materiálov

Zahŕňa nasledujúce témy o literatúre a geografii:

1.AfricA- ideálny kontinent.

2. Pot a etnograf Nikolai Gumilev.

3.Amprtry s očami básnika (cez hranol básní)

4. Položky Gumilev v štúdii Afriky.

Ciele projektu:

zhrňte vedomosti o pevninskej Afrike;

dajte predstavu o osobnosti Gumilyov, básnika a geografu, o zvláštností svojho svetonázoru;

zaviesť študentov s "Africkým denníkom básnika" a "stan" básne cyklus;

ukážte exotickú prírodu Afriky očami romantického básnika;

prostredníctvom poézie Gumilev odhaliť črty života, tradícií a kultúr národov afrického kontinentu; oboznámiť sa so zvláštnosťou Afriky GP, zvládnuť schopnosť určiť GP, pracovať s rôznymi kartami. Zoznámte sa s dôvodmi vzniku afrických motívov v Lyric Gumileve.

Projektové úlohy :

predstaviť študentov s poéziou Gumilyov venovaných Afrike;

kombinujte literárny obraz s geografickými obrazmi a koncepciami spoločne, rozvíjať emocionálny rozsah študentov;

rozvíjať zmysel pre krásne, kreatívne schopnosti študentov.

Na základe základných vedomostí budeme študovať geografickú polohu Afriky a študijného študijného príbehu. Zoznámte sa s niektorými úžasnými vlastnosťami povahy "ideálneho kontinentu".

Rozvíjať zručnosti: Zavedenie kariet rôznych predmetov, určenie súradníc, orientácie na mape, ktorý pracuje s ďalšími zdrojmi informácií.

Vzdelávanie takýchto vlastností ako vlastenectvo, kolektivizmus, pýcha pre jedinečné prírodné predmety pôdy, láska k prírode.

Vybavenie:

Fyzická mapa sveta;

Afrika Map Fyzikálne;

Slideshow "Oh! Táto Afrika! ";

Ilustrácie na tabuli;

Audio sprievod "Zvuky mora", "Africké motívy";

Osobný súbor (tabuľka "Záznamy o Afrike", testovacia karta, atlas, obrys africkej, jednoduchej ceruzky, plniaceho pera, gumy, notebooku) geografické mapy,

výstava kníh N. GUMILEVA,

výstava tvorivých diel študentov Afriky.

Počas projektu sú študenti rozdelené do dvoch skupín: literárne kritiky a geografi.

Úvod

Gumilyov - básnik geografia ...
Vesmír vníma ako živú kartu ... patrí k dynastii Columbusu. - SlováY. Yahenwald plne odráža z obratu básnika a geografu. Identita tejto osoby je zaujímavá a mimoriadna, životopis je fascinujúci. Pokiaľ ide o jeho prácu, zdá sa, že jeho súčasníci neboli blokovať a Mayakovsky, ale básnici predchádzajúcich storočí, pretože poézia ovplyvňuje témy, ktoré sú ďaleko od modernosti: romantika cestovania, vietor vzdialených putov, lásky, ryží a Vojenské Valor. Zdalo sa, že je neskoro, aby sa narodil a neponáhľal sa do budúcnosti, zostáva sám. Bol dobrý v tomto svete, ktorý ho vytvoril, pretože jeho básne sú pozemok a zaujímavou romantikou a fides, milovníkov a snívačov. Spisovateľ Alexander Ivanovich Kubrin v porovnaní s ním "Divoký a hrdý letový vták" a tvrdil: "Putujúci Knight, aristokratický tramp, - bol v láske so všetkými epochami, krajinami, profesmi a ustanoveniami, kde ľudská duša prekvapí v odvážnejšom hrdinskom kráse." Tieto slová sú kľúčom k pochopeniu podstaty Charakter básnika, s ktorým kreativita sa dnes zoznámujeme, ale nie je možné povedať nikoho o básniku viac, než to robí on sám vo svojich veršoch. Poetry Nikolai Gumileva je celý nezávislý svet, aby ste zistili, ktorý z nich môže , Ak si myslíte, premýšľať o tom, aby ste sa týkali času a udalostí, počuť hlasy súčasníkov, pochopiť podstatu jeho mimoriadnej osobnosti. Tento človek sa urobil sám. Z prírody bol škaredý, neohrabaný, bolestne plachý a plachý. Ale zlyhania a ospravedlňujem ho, že ho neobchodoval, a postava bola vytvrdnutá v testoch. Pretože v jeho neskorších fotografiách vidíme významnú, svetelnú moju šľachtu. Mohol stavať svoj život, keď som chcel vydať niekoľko poetických zbierok, urobiť veľa pasážnej cesty (vrátane nebezpečných afrických ), Stal sa uznávaným literárnym majstrom, jedným z tvorcov "básnikov" a nového literárneho smeru - aqmeizmu. On statočne bojoval na prednej strane v roku 1914 a stal sa kavalírom dvoch sv. Georgea Crosses, ktoré boli dané pre výnimočnú odvahu. Svet, ktorý obklopil ostatným, bol spokojný bol malý a bledý pre Gumileva, duša požadovala vzdialenosti a dojmy. Potennovanie gumilev rozlišoval kult mužského štartu; Hrdina jeho básní vníma život ako boj o silnej osobe s pokusmi. Časté jazdy Gumilev v Afrike, Lov, hľadanie nebezpečenstiev.

Afrika lieči všetky rany duše, a Humilyov ju vždy hľadal. Searely od rodičov, ktorí pravidelne poslali vopred pripravené listy, išiel na prvú africkú cestu, zhromaždil na návštevu Istanbul, Izmir, Port povedal a Káhira. Odvtedy Afrika obsadila mimoriadne dôležité miesto vo svojom osuve a práci. Naplnila svoju dušu novými, neobvyklými ostrými dojmami, posilnené sebavedomia, prezentovali vzácne pocity a obrazy. Počas druhej cesty (1908), Gumilyov navštívil Egypt, v tretej (1909) dosiahol Abyssinii.

Najvýznamnejšia bola posledná, štvrtá cesta. V roku 1913 sa objavil úspešný prípad: Antropológia a etnografické múzeum chceli zbierať africkú zbierku. Cestovný gól - Fotografie, zbierať etnografické a zoologické zbierky, nahrávať piesne a legendy. Deň pred odchodom, Gumilyov ochorel - rozhodli, že tit: vysoká teplota, silná bolesť hlavy. Ale dve hodiny pred vydaním vlaku, požadoval vodu na holenie, oholené, položené veci, pili pohár čaju s brandy a doľava. Alexey Tolstónová pripomenula: "Gumilev priniesol žltú horúčku z Afriky, krásne básne, strašiak Black Jaguar zabil a neznáme zbrane."

Duch tejto cesty je preniknutý knihou básní "stanu". Zbierka prinášaná z Afriky, podľa špecialistov, je vo svojej plnosti na druhom mieste po zbere zozbieranej Miklukho-Maklamom. Nachádza sa v múzeu antropológie a etnografie.

Chodím tam, aby som sa dotkol vecí DICAR,
Že som niekedy priniesol skóre
Plížiť vôňu ich podivného, \u200b\u200bnatívneho a zlovesto,
Vôňa kadidla, vlny zvierat a ruží.

Praktická etapa projektu.

UCH-XI je rozdelený do štyroch tvorivých skupín, ktoré fungujú nezávisle v súlade s úlohami uvedenými na kartách. Je dôležité, aby sa chlapci podarilo predložiť svetlý príbeh o básniku desať minút, čítať a analyzovať básne, takže pre lepší výsledok musia byť povinnosti v skupine distribuované vopred.

Hra Quiz "Afrika"

1. Kto otvoril Cape of Good Hope, posilnila južný tip pevniny.

2. Ktorý otvoril nový spôsob Indie.

3. Slávny cestujúci, urobil cestu do 6354 km od strednej Afriky na západné pobrežie a potom východ v pevnine Afriky. Nasledujúci výlet s dĺžkou 1610 km, ktorý sa zaväzuje na ľavom brehu rieky Zambezi. Dal popis vodopádu "runduchym", neskôr, on bol urobený jeho Victoria. Asi 30 rokov strávených v Afrike, študuje jej povahu.

4. Call potenciálne aktívny Stratovan na severovýchode Tanzánia, najvyšší bod Afriky nad morom (Kilimandžáro)

5. O tom, koľko litosférických kachlí je pevnina. Sú nejaké kolízne oblasti s inými kachľami? Čo vidíte závislosť formy úľavy od štruktúry malty kôry?

6. Obrovský pohorie s reťazami okolo hôr a mnoho samostatných vyhynutých sopiek. Obrysy Highland sa podobajú hruške, zužujúcu sa na sever. Južná dĺžka je asi 1500 km, v najširšom mieste je šírka Highlands 900 km.

7. Hlavným zdrojom výživy obyvateľstva v oázach. Dáva tieň, jedlo, napájanie.

8. Kultúrna rastlina. Evergreen ker, ktorého korene sú bohaté na škrob.

9. Najúžasnejšia rastlina púšte namib. Nazývaný chobotnice púšte. Znázornené na značkách Namíbie.

10. Pomenujte jazero, ktoré sa nachádza v eucavatoriálnej oblasti. To sa dopĺňa vodou rovnomerne počas celého roka kvôli trvalých dažďoch a plnohodnotné rieky prúdiace do nej.

11. Táto rieka pochádza z Lundi plošiny, asi 300 km tokov cez územie Angoly na Západ, sa náhle prudko otočí na východ a, takže obrovská slučka, dokončí svoj beh z Indického oceánu, ktorý prechádza zo zdrojov do úst 2660 km .

Individuálne úlohy pre skupinu geografov:

1. Udržujte geografickú polohu pevniny: Ukázať Afriku, extrémne body, zdôrazniť vzdialenosť od Ruska, sledovať mapu cestovných ciest Gumilyev.

2. Práca s referenčnou literatúrou:

Pomocou mapov Atlasov, encyklopédový slovník, študenti definujú, že Abyssinia je druhým menom etiópskych vrchov.

3. Ako si myslíte, že horská krajina patrí k týmto vrcholom a čo je tu existencia snehu?

, Praktická práca s kartami ATLAS.

Na fyzickej mape študenti určujú geografický objekt - Kilimandžaro sopka, jeho výšku a klimatická mapa určujú teplotu v sopečnej oblasti. Poznať zmenu teploty s výškou, vedenie výpočtov, vysvetlite prítomnosť snehu a ľadovca kryt na vrchole hory.

8. Aké geografické črty cukru ako prirodzený objekt zdôraznil Gumilev v týchto tratiach?

(Študenti, s použitím predtým získaných poznatkov, poskytujú fyzikálno-geografické vlastnosti najväčšej púšte sveta, špecifikujúc, aký konkrétny charakter prírody bol poeticky obrazne zobrazený Gumilev.)

9. Vzhľadom na vnútorné vody Afriky sa vraciame do poetu básní - GUMIL'S GEOGER. Čo je africká voda v očiach básnika?

Úloha: Nájdite v texte básne a zapíšte si geografické charakteristiky týchto vodných útvarov v notebooku.

(Nezávislá práca študentov)

10. Svet Afriky je bohatý a rôznorodý, zasiahne nezvyčajné zvieratá, jasné bezprecedentné vtáky, ktoré sa nestretnú nikde inde.

Skupina úloh (Geografia):

V textoch navrhovaných básní nájdete zmienku o zvieratách patriacich k rôznym prírodným zónam.

Individuálne úlohy skupiny spisovateľov:

1.- Ako opisuje reliéfny básnik Gumilev v básňach "Abyssinia", "Sudán", "cukor"?

(Študenti čítajú a komentujú pasáže týchto básní)

2. Po prvom výlete do Afriky sa zmenila básne gumilyev - sa stali hlbším a čistejším. Snažil sa tam všetkým jeho stvoreniu, pretože by mohla sám liečiť jeho rany. Obzvlášť ohromený básnikom cukru, "večná piesková sláva". Pravdepodobne cukor je personifikácia vášne a moci. Presne a obrazne to opisuje.

3. Úlohy (literatúra):

Nájsť v textovom porovnávaní báseň, epitety. Určite farbu a zvuk vnímanie cukru autorom.

Pre básnik vody, Afrika nie je len životne dôležitým objektom, ale tiež božská krása, ktorá je podľa potreby osoba, ktorá má byť bohatá duchovne. O jej nadšencom píše básnik.

4. Súťaž básní.

Kreatívna práca UCHA:

Hospodárska súťaž výrečnosti (Pokračujte v fráze-Urobte vyhlásenie o téme "Poetry je ...", Geografia je ... ")

Vytvorenie prezentácie o púšti a jazier Afriky

Vytvorenie klipu o živočíšneho sveta Afriky.

Vytvorenie klipu na básne "žirafa", "Rhinonog", "Červené more".

Ochrana abstraktov na zemepisnej polohe Afriky a biografie básnika.

Súťažné výkresy na faune a flóre Afriky a vytvorenie ilustrácií na básne Humil.

Súťaž čitateľov s stagingovými prvkami.

Spisy súťaže verše.

Kvíz a hry o Afrike

Analýza básní.

Konečnej fázy projektu.

V priebehu projektu sme boli presvedčení, že Gumilev nebol nielen nádherným básnikom, ale aj zvedavým cestovateľom, ktorý viedol expedíciu do Afriky. Svet poézie Gumilyov je úžasne farebný. Básnik mal nielen citlivú poetickú dušu, bohatú predstavivosť, ale bol tiež nádherným majstrom, majstrovstvom vo vlastníctve všetkých odporov. Básnik, Traveller, Geographer, Etnograf: Jeho práca nám umožnila fanúšikovať na povahu tohto úžasného kontinentu, vidieť svet očami romantického básnika, zaznamenaním farebnosti a jedinečnosti všetkého, čo sa s ním stretol pri cestovaní do Afriky. V skutočnosti, "GUMILEV - básnik geografie: vníma vesmír ako živá mapa: patrí k dynastii Columbusu." Počas cestovania v Afrike, Gumilev vo svojich veršoch opísali zaujímavé malebné miesta, ktorým prechádzal, zvieratá, ktoré musel vidieť, ukázali úžasné zviera a kvetinový svet afrického kontinentu. Je možné uzavrieť, že exotické v práci Gumilev nebola len fixáciou prchavých dojmov, ktoré boli zdržiavané: lov pre voľne žijúce zvieratá, každodenné riziko, rieky, si uverejniť krokodíly, že toto všetko bolo zdrojom inšpirácie básnik, ale aj opotrebovaný výskum. Expedícia do Afriky zorganizovala Akadémia vied, s cieľom študovať a život a život nepreskúmaných kmeňov, prípravu zbierok objektov afrického života. Všetky tieto položky možno vidieť v múzeu antropológie a etnografie St. Petersburg.

Surkov Aleksey Alexandrovich sa narodil 1 (13) Október 1899 v obci Soruda Rybinskej okresu regiónu Yaroslavl. Od 12 rokov Surkov slúžil "v ľuďoch" v Petrohrade. Čoskoro po októbrovom revolúcii do prednej časti občianskej vojny. Demobilizovanie, vrátené do dediny. Pracoval v prieskume, bol Getache, Volost Politrosvetganisor, Aggorul v krajských novinách a dokonca napísal hru na dramatické hrnčeky. Následne bol na párty a Komsomol práce v Rybinsku a Yaroslavle, upravil noviny Komsomol.

Pravdepodobne ovplyvnili diela Surkov, pohybujúce sa do Moskvy, kde bol zvolený do vedenia Rappa v roku 1928. Tu absolvoval Fakultu Literatúry Ústavu červených profesorov v roku 1934. V rokoch 1934 - 39 pracuje v časopise "literárne štúdium".

Prvé verše Surkov sú vytlačené v roku 1918 v Petrohradi "Red Gazeta", ale verí v skutočný začiatok svojej poetickej aktivity 1930, keď bola vydaná prvá zbierka básní. Najväčšou šťastou tejto a následnej zbierky patria do obrazu hrdinov občianskej vojny. V 30s. Surkov sa zúčastňuje na práci Lookafe. Jeho piesne týchto rokov získali veľkú popularitu - "Karmeysian Song", "Terskaya", atď. V rokoch 1939 - 1945. Surkov je vojenský korešpondent, účastník pre oslobodenie kampane na západnú Bielorusku, vojnu s Belofinnam, potom veľká vlastenecká vojna. V rokoch 1944 - 1946 Bol zodpovedným redaktorom literárnych novín. Piesne z týchto rokov získali obzvlášť popularity: "Požiar sa vystraší v úzkom zväzovaní ...", "odvážna pieseň" a rad básní označených v roku 1946 štátnou cenou ZSSR. Od roku 1945 do roku 1953 - zodpovedný editor časopisu "iskra". Dojmy z mnohých ciest a stretnutí sú inšpirované básňami, ktoré zahrnuté do povojnovej zbierky "Mire - mier!", Publikované v roku 1950 a udelené v roku 1951 štátnou cenou ZSSR. Od roku 1949 bol tajomník Únie spisovateľov ZSSR (od roku 1953 do roku 1959 - prvý tajomník). V rokoch 1952 - 1956 Bol zvolený členom centrálnej audítorskej komisie CPSU a v rokoch 1956 - 1966. - kandidát na členov Ústredného výboru CPSU. Zástupca Najvyššieho sovietskeho ZSSR zo 4. - 8. zozviezdní a RSFSR 2 - 3. Troj. Člen Svetovej rady mieru a sovietskeho výboru pre ochranu sveta.

Od roku 1962 - hlavným editorom "Stručná literárna encyklopédia". V roku 1965 bola vydaná zbierka literárnych a kritických článkov a prejavov Surkov "hlas času. Poznámky k oblastiam literatúry História. 1934 - 1965. Preložené básne ukrajinskej, bieloruskej, bulharskej, poľskej, českej, slovinskej, srbskej, maďarskej, Urdy a iných básnikov. Mnohé verše Surkov sa premieta do cudzích jazykov. V roku 1969 získal názov hrdinu socialistickej práce. Zomrel v júli 1983.

Mikhailov I.E.
Absolvent profesionálneho rekvalifikácie Mio 2006 v smere "Geografia",
Autor praktických orientovaných kníh a článkov o spôsobe vyučovania biológie a geografie na strednej škole

V roku 2016 Ruská geografická spoločnosť vyzvala na školských škôl z rôznych regiónov Ruska, aby sa zúčastnili na projekte školskej geografickej expedície "literárnej geografie". Aktívne zapojenie školských škôl do štúdie literárnych miest rodnej krajiny by malo prispieť k výchove občianstva a vlastenectva mladých ľudí.

Počas poľných expedícií, školákov

• sa oboznámil s literárnymi miestami ich regiónu,
• vykonali sme výskumnú prácu na posudzovaní bezpečnosti kultúrnych dedičstiev súvisiacich so životom a aktivitami ruských spisovateľov a básnikov,
• odhalili hlavné zmeny v prírodnom a sociálnom prostredí regiónu v porovnaní s ERA opísanou v literárnych prácach, \\ t
• Školíci sa naučili nové mená pre spisovateľov a básnikov, ich život v príslušnej dočasnej ére, podmienky tvorivosti týchto rokov.

Tam bola väzba známych školákov literárnych diel na betónový terén.
Veľký význam v geografickej vede má jamečné štúdie uskutočnené pred a po zemepisnej expedícii. V praxi je literárna geografia čítanie umeleckých a esejných kníh, hľadanie geografického obsahu, jeho analýzu a syntézu. Táto etapa v literárnej geografii je takmer hlavná vec, pretože bez nej neexistuje plnohodnotný field. Geografia vyvíjajú a využívajú rôzne otázky a úlohy, vrátane kreatívnej povahy. Vo vedeckých a metodických časopisoch našej krajiny sú uvedené mnohé vývojové a metodické časopisy, sú nastavené v sieti.
Literárna geografia je v integračnej sérii interakcie medzi geograficou s inými školskými disciplínmi. Jeho metodické úlohy sú spoločné pre didaktiky všeobecne a majú svoje vlastné špecifické vlastnosti. Otázky a úlohy v literárnej geografii sú široko používané v školskej mastnej praxi.
Prostriedky literárnej geografie na známe literárnej hmotnej práci sa vypracujú ťažkými témami priebehu geografie. Umelecké knihy a eseje špecifikujú kvalitatívne nový geografický materiál pre jeho najlepšie porozumenie a asimiláciu. Umelecká literatúra vypúšťa atmosféru testovanej lekcie, prispieva k tvorbe pozornosti pri odpovedaní na otázky, dáva nové poznatky, prináša geografický materiál lekcie do života, robí to transparentnejšie, "nie na učebnicu". Literárne fragmenty v geografickej lekcii sú ilustruje geografický obsah. Robia to vizuálne, cenovo dostupné a dobre nezabudnuteľné. Umenie a esej literárny materiál prispieva k tvorbe vlasteneckých zmyslov študentov, stáva sa lyrickým ústupom, vykonáva ilustráciu vzorov vývoja voľne žijúcich živočíchov, ľudskosti a pôdy ako celku.
V metodike a praxi literárnej geografie sme sa snažili zvýrazniť niekoľko blokov.

Blok 1. Tvorba zemepisného obrazu územia
Umelecké a Outlaw Texty vyčnievajú ilustruje, ktoré umožňujú obrazy na maľovanie. Zároveň sa zdá, že geografický graf v umeleckých prácach sa objavuje v dvoch typoch - generalizovaných a betóne. V mnohých básnikov a spisovateľoch môžete nájsť básne o dni roka a času, o lese, rieky, rieky, vetra, more, dediny s panvicami z kostolov, polia s lesnými trasami. V ďalšom uskutočnení územné pripojenie umeleckého diela zabezpečuje uznanie miesta opísaných v ňom.

Blok 2. Geografická analýza umeleckého textu
Používanie pri čítaní umeleckých diel, pripravené geografické znalosti je možné podrobnejšie a zamyslene priblížiť knihy, je to podrobnejšie pochopené geografickými skutočnosťami čitateľnej fikcie. Umelecké texty dávajú študentom dodatočný stimul, aby pre nich dostali subjektívne nové geografické informácie. Geografické poznatky sa vytvárajú priamo z umeleckého fragmentu av procese práce s dodatočnými zdrojmi informácií o otázkach a úlohách.

Blok 3. Analýza geografického priestoru umeleckej knihy
Dôležitou úlohou literárnej geografie je učiť geografický priestor v umeleckej knihe: "Kde sa to stane?" Len vstupuje do školských škôl v geografickom priestore umeleckej práce, môžete očakávať dostatočnú odpoveď z neho na čítanie. Bohužiaľ, situácia je zvyčajne bežná, keď je škola tiež vyučovaná a literatúra, literatúra, vykonávať interdisciplinárnu integráciu a školák si v rukách robí ďalšiu knihu a opäť nechápe, kde sa akcia vyvíja. S pomocou literárnej geografie, učiteľ pomáha vstúpiť do geografického priestoru čitateľných umeleckých kníh.

Blok 4. Poznávanie geografického minulé územie prostredníctvom historickej geografie a naopak
V umeleckých knihách, školákovia nájsť artefakty, ktoré sa stanú východiskovým bodom ich historického a geografického výskumu. A tlačiť zo stôp osoby na Zemi, vstupuje do svojej geografickej roviny. Školáci sa prehliadajú sieť ako knižnicu, plná zaujímavých, ale niekedy kontroverzných informácií, v ktorých sa ešte musia riešiť, tvoria vlastnú predstavu o planéte.

V súčasnosti vychádza literárna geografia z akademických hradieb a nájde odpoveď z dospelej populácie. Podľa výskumníka N.Gorbunov je Fiction kreatívnym odrazom ľudského života, vrátane mnohých existujúcich geografických lokalít v skutočnosti. Niekedy sú tieto miesta jasne uhádne, a niekedy ich história si vyžaduje dôkladné geografické vyšetrovanie. Existujú miesta, ktoré každý pre vypočutie, napríklad patriarcha rybníky v Moskve. Ale v umeleckej literatúre existuje mnoho malých známych alebo úplne neznámych toponymov. Kde ich robia spisovatelia? Zrazu, časť ulíc, domov, štvorcov, mostov uvedených v knihách, existuje v skutočnosti? Je to motivujúca a začína bod literárneho a geografického cestovania. Je zaujímavé vedieť, či tam autor navštívila, alebo možno si prečítal alebo počul od priateľov o konkrétnom nehnuteľnosti, domácom, oddelení, parku. Tieto miesta sú opísané v literárnej práci, čo znamená, že by sa mali preskúmať. Literárne geografi sa snažia znovu vytvoriť historický obraz, určiť možnosť osobnej návštevy na opísanej miesto autorom, zistiť, ako úzko je jeho osud spojený s týmto miestom.

Myšlienka cestovania v miestach z umeleckých kníh nie je nová:

• v Moskve, jazda od suterénu majstra (podľa románu RO BULGAKOV "MASTER A Margarita") pred kaštieľom Margarita a potom na "Bad Apartmán," kde žil spisovateľ sám, bolo možné s sprievodcom v noci;
• v Petersburgu sú výlety organizované miestami Roman F.M.dostoevsky "zločin a trest".

Myšlienka literárneho a geografického cestovania, inšpirovaná literatúrou, bola stelesnená v rámci sieťových projektov "spojovací pedál s realitou", "literárna geografia ako multidimenzionálna práca s textom" a "na texte bez víza ".

Na záver dávame malý zoznam kníh pre kriedový literárny a geografický výskum školákov:

• nájdite stopy Niels Helhersson a zároveň preskúmať Švédsko s cestovnými poznámkami v G.h.andersen "vo Švédsku", Kniha T.A. Esnokova "Literárna mapa Švédska". Ďalšou knihou T.A. "Štokholm Times" sa stane mladým literárnym geografom;
• kniha N.Gorbunova "Dom na chvost parnej lokomotívy" je užitočný pre školákov ako sprievodca pre Európu v rozprávkach H.K.Andersena; Mladé literárne geografy v ňom nájdu rozprávky s podrobnými kartami Google a virtuálne trasy, literárne cievky v Dánsku, Nemecku, Taliansku, Švajčiarsku, Nórsku, Španielsku;
• odvolanie prostredníctvom historickej geografie do literárnej geografie a naopak, bude možné prostredníctvom kníh "Ďalšie dobrodružstvá Robinson Cruzo" D.DDefo a "od Sibíri" A.p. Chekhov;
• spolu s autorom knihy "Magic Praha", A.M.Riponnero Schoolchildren môže putovať na pochmúrne bludisko Prahy a stránok kníh českých a nemecky hovoriacich spisovateľov a básnikov;
• putujte sa okolo Londýna v spoločnosti hlavného charakteru rímskej "pani Lalllowway" V.VULF sa nemusí ako v oblasti a lesoch,
• kniha S.V. Grohotova "Schuman a okolie" si vezme školákov na hudobnú a literárnu geografiu. Povie, ako žili v tých časoch, keď veľký nemecký skladateľ R. Shuman vytvoril svoj nový album pre mládež. Táto kniha nie je len svetlý kultúrny a geografický portrét éry. Hlas nemeckej histórie je vypočutý, vlastnosti národného charakteru sa hádajú;
• Knihy T. Theeryina "na ceste Sinbad", "v stopách Marco Polo", "cesty Cenghis Khan", "na ceste Jason", "Ulysses expedícia" pomôže študentom ísť po ceste ich slávnych znakov,
• Školské literárne a geografické prechádzky v Ríme umožní knihy "Kamo bojov", Senkevich, "Angels a démoni" D.Bohun, "prechádzky Rím" F. Samostatné, "Schapan" p.p. Pazolini, "Beach Boh" E.I. RAMYATINA;
• podľa Berlína, školáci budú môcť cestovať s knihami "Berlín a okolie" Y. LOT, "DAR" V.V.NABOKOVA A "LOYAL" MR.MANNN,
• na prírodnom kultúrnom regióne, Severný Kaukaz, jeho povaha, život a šortky mladých literárnych geografov sa učí z kníh "hrdina nášho času" m.yu.lermontova a "Cossacks" L.N. TOLSTOY
• poznať geografiu miesta v určitom časovom intervale, zbierky veršov N.A. Snekrasova, A.V. Koltsová, I.S. NYTINA, Ostatné ruské básnici tohto času bude pomáhať
• sa týkajú biografie básnikov F.I. TYUTCHEV a A.A.fethe vo svojom geografickom klobúku, môžete s malými parakmi ich básní v ruke,
• knihy "Cesta do Arzrum" A.S. Pushkin, "Dvanásť stoličiek" I. ILF a E. Petrov a "dobrodružstvo kapitána Transnunhel" A.NONKRASOV posielajú školákov na geografiu cesty v beletri,
• ak chcete chodiť v miestach obrany Sevastopol, pomôže knihe "granátové jablko (kapitán gay)" Trilogy v.p. Krapiivina "ostrovy a kapitáni",
• kniha "Green Beach" G.I.Alekseeva umožní prechádzku cez St. Petersburg uprostred dvadsiateho storočia atď.

Literárna geografia viac a viac deklaruje v našej krajine v posledných desaťročiach. Prakticky orientovaná vedecká a metodická literatúra je distribuovaná, sú vytvorené portály v sieti. Vychádzajúc z podložia akademickej vedy kultúrnej geografie, čoraz viac dobyje široké masy. V našej právomoci na podporu rozvoja tohto trendu.