Programy na zostavenie škôl. Problém plnej automatizácie pri zostavovaní školského plánu
Existuje osem hlavných programov modifikácií pre rôzne vzdelávacie inštitúcie:
. AVTOR SCHOOL - pre stredné školy, Lyceum a gymnánia;
. Avtor College - pre vysoké školy, technické školy a odborné školy;
. Avtor Art College - pre umelecké školy a kultúru;
. Avtor High School - pre univerzity (na plný úväzok);
. Avtor High School semiék - pre univerzity (korešpondencia);
. Avtor M High Semstric - pre vojenské univerzity;
. AVTOR Vzdelávacie centrá - pre tréningové centrá, CPC a IPC;
. AVTOR HIGH SHOOL PRO - pre univerzity s niekoľkými vzdialenými vzdelávacími budovami, pričom zohľadní čas premiestnenia medzi nimi (na plný úväzok a korešpondenciu vzdelávania, sieťovej verzie).
História tvorby a vývoja systému.
. Prvá verzia programu Autor-2 (podľa MS DOS) bola vyvinutá výskumníkom RSU Igor Gubhenko v apríli 1993. Program bol pôvodne určený na prípravu harmonogramov v multi-profile Lyceum na RSU s posilneným vzdelávaním cudzí jazyk, informatika a množstvo špeciálnych položiek (kde sú triedy rozdelené do 2-4 podskupín a môžu byť kombinované do prúdov). Už prvá verzia programu umožnila vybudovať platné plány.
. Potom bol program testovaný v niekoľkých školách Rostov-on-Don. Zohľadnili sa skúsenosti mnohých učiteľov a špecifiká rôznych škôl. Program bol výrazne zlepšený a implementovaný za 2 roky viac ako desať škôl, Lyceums a Gymnázium.
. Do roku 1996 bol autor schopný vyvinúť jedinečný algoritmus pre automatické výstavbu a optimalizáciu plánov, čo umožnilo výrazne zvýšiť výkon programu. Rovnaký rok vyjde prvú verziu Autor-2 pre vysoké školy a na malú univerzitu.
. V rokoch 1997-98 Autor sa vyvíja a úspešne realizuje prvú verziu programu pre veľkú univerzitu s niekoľkými vzdelávacími budovami (RNEU "RINH").
. V roku 2000 prvá víťazstvo? Verzia programu AVTOR-2000 pre všetky typy vzdelávacích inštitúcií.
. V roku 2001 je k dispozícii verzia programu s rozhraním v troch jazykoch: Ruská, ukrajinská a angličtina.
. V roku 2001 bola do prevádzky uvedená prvá univerzitná verzia pre korešpondenčnú učenie.
. V roku 2002 sa objaví sieťová verzia univerzitného programu s niekoľkými pracovnými miestami a spoločnou databázou divákov.
. V roku 2003 bol AVTOR-2003 úspešne integrovaný do jedného balíka s minimálnym PPP (Yurgues), čo umožnilo automatizovať vstup databázy do programu a vybudovať celý plán tejto univerzity za 2 hodiny! V yurgaes (G. SHECHT), 7 vzdelávacích budov, dvaja z nich sú ďaleko. Predtým bol rovnaký harmonogram tvorený dvoma metódami manuálne za 2-3 mesiace.
. V roku 2004 bola vyvinutá verzia programu AVTOR pre vojenské univerzity.
. V roku 2005 bola verzia AVTOR vydaná pre kultúrne a umelecké školy, ako aj pre vzdelávacie centrá.
Zákazníkov.
V súčasnosti bol program AVTOR úspešne využitý viac ako tristo vzdelávacích inštitúcií v Rusku, Ukrajine, Bielorusku, Baltsku a Kazachstane. Medzi nimi: Don Real Gymnázium (Sosh č. 62), Classic Lyceum pri RGU, SOSH č. 104, №38, №6, №81, №92, №83, № 46, №6, №83 (Rostov- ON -Don), Sosh № 297, №1117 (Moskva), Sosh №315, Sosh №7 №315, №1. -Building College, Rgeu "Rinh", IBIP, Skags, Rgashm, RGSU (Rostov-on-Don), Yurgues (bane), Rgau Nimimyzevev (Moskva), MU MU MVD Ruska (Moskva), Štátna univerzita Irkutska, Inštitút zahraničných vecí Jazyky URGPU, URGA (Jekaterinburg), SGSEU (Saratov), \u200b\u200bako aj desiatky iných škôl, Lyceums, Gymnázium, vysoké školy a univerzity.
Technické údaje.
Programový čas závisí od veľkosti vzdelávacej inštitúcie a silu počítača. Úplný výpočet a optimalizácia strednodobého školského harmonogramu s komplexnými zdrojmi zdrojov (40 tried, 80 učiteľov, z ktorých viac ako 10 na čiastočný úväzok; dva posuny; deficit divákov) ide asi 2-3 minúty na počítači Celeron-2000.
Avtor vám umožňuje:
vybudovať plán bez "okje on"V triedach (školiace skupiny);
optimalizovať v pláne"Windows" učitelia;
zohľadniť požadovaný rozsah dní / hodín pre triedy, pre učiteľov a pre divákov;
zohľadniť šťastie a priania odborníkov na plný úväzok a členov na čiastočný úväzok;
optimálne, aby sa triedy v skriniach (publikum), s prihliadnutím na charakteristiky tried, objektov, priorít priority a kapacity skriniek;
zadajte časový harmonogram hovorov;
inštalácia Doba prechodu (ree.zDA) medzi vzdelávacími budovami;
optimalizujte počet prechodov z skrinky v kabínet.a od trupu do prípadu;
Ľahko pripojiť všetky triedy (tréningové skupiny) v tokoch kontaktovania akýchkoľvek tried;
triedy stránok (tréningové skupiny) Prisží na cudzí jazyk, fyzická kultúra, TPE, informatika (a akékoľvek iné predmety) pre ľubovoľný počet podskupín (až do desiatich!);
zadajte kombinované lekcie pre podskupiny (typ "cudzie / informatiky") pre všetky predmety;
zadajte (okrem hlavných kňazov) špeciálnych čerpadiel a voliteľných volieb;
optimalizovať jednotnosť a nesprávnosť harmonogramu;
jednoduché a rýchlo zadajte a upravte zdrojové údaje;
mať ľubovoľný počet možností plánu;
automaticky previesť plány pri zmene databázy;
jednoduché uloženie v archívoch, kopírovaní a dopreduE.- poštovýÚplné databázy a možnosti harmonogramu (kompletný školský plán Base Lands - 10-30K., Veľká univerzita - 50-70K.);
rýchlo vykonajte potrebné úpravy harmonogramu;
nahradiť dočasných chýbajúcich učiteľov;
automaticky kontrolovať harmonogram, s výnimkou akýchkoľvek "obložení" a rozporov;
zobrazovacie plány vo forme pohodlných a vizuálnych dokumentov: text,Slovo., HtmlRovnako ako súborydbase.a knihyVyriešiť;
nastavte pripravené plány na lokálnej sieti a na internetových stránkach pre zdieľaný prístup.
Rozdiel od analógov.
Porovnávacia analýza diela programu AVTOR a ďalších programov vývojárov opakovane uskutočnila odborníci rôznych vzdelávacích inštitúcií. Výsledky výskumu sú zverejnené na známych lokalitách na internete, ako aj v správach na konferenciách a kapitole. Uskutočnili sa závery, že AVTOR má najsilnejší algoritmus pre automatickú kompiláciu a optimalizáciu plánov: Pracovné 10-20 krát rýchlejšie ako analógy, program vytvára lepšie harmonogramy pre mnohé kritériá. Napríklad číslo "Windows" v harmonograme učiteľov je 2-3 krát menej ako pri používaní iných programov.
AVTOR je program s jedinečnými funkciami. Hlavné výhody v porovnaní s podobnými programami CIS:
. rýchla kompaktnosť systémových súborov a schopnosť pracovať veľmiveľkývzdelávacie inštitúcie s komplexnými harmonogramami;
. vysoká úroveň automatizácie (umiestnenie 100% možných tried);
. vysoký výkon:c.expert vám umožňuje vytvoriť nový harmonogram pre jednu reláciu a potom rýchlo ísť, uskladnenie, uvedenie na používanie PAPERS, ktoré ich modifikujú s potrebou celého školského roka;
. výkonný automatizovaný editor TIMCAN,ktoréto uľahčuje vykonávanie akcií s harmonogramom (pridať, odstránenie, permutácia tried, výpočet a optimalizáciu harmonogramu, zmena skriniek, výmena učiteľov atď.). Program v rovnakom čase jasne a pohodlne navrhuje rôzne možnosti pre permutácie (zmeny) harmonogramu a porovnáva ich kvalitu;
. dostupnosť podrobných štatistík a objektívneho posúdenia kvality akejkoľvek možnosti plánu;
. schopnosť podporovať akýkoľvek národný jazyk (na žiadosť klienta).
Prispôsobenie a konfigurácia programu.
Na žiadosť zákazníka, avTor upravuje a konfiguruje za podmienok konkrétnej vzdelávacej inštitúcie (s prihliadnutím na špecifiká vzdelávacieho procesu, spôsob fungovania, formy dokumentov atď.).
Stiahnite si do svojho telefónu, aby ste niečo nezabudli a neboli neskoro.
Android
Časový harmonogram.
Krásna a intuitívna aplikácia pre riadenie školského života. Môžete urobiť harmonogram, domáce úlohy, skúšky a dokonca aj dovolenky. Aplikácia môže synchronizovať so všetkými zariadeniami so systémom Android, a počas tried sa zmení na tichý režim.
Školský časopis
V tomto elektronickom denníku môžete naplánovať, označovať meno a telefón učiteľa, ako aj miesto lekcie. Aby ste sa uistili, že v prílohe nie je zabudnúť na hlavnú obrazovku telefónu. Tam je tiež možnosť zachovať poznámky k témam a položiť ich hodnotenie. Ale snáď, najpríjemnejšou funkciou je oneskoriť domáce úlohy.
Svetlá
Umožňuje nielen naplánovať a nahrávať domy, ale tiež sledovať čas pred koncom lekcie. Funkcia - prítomnosť teoretických materiálov. Ak sa náhle zabudli, ako nájsť uhol sinus, potom môžete vidieť priamo v aplikácii.
Rozvrh
Nie je veľmi farebné, ale multifunkčná aplikácia. V ňom môžete vytvoriť plán a exportovať ho do kalendára na zariadení. Môžete si prezerať harmonogram tried na týždeň alebo niekoľko ihneď a zobraziť widget s pripomienkami na hlavnú obrazovku. Počas hodiny sa aplikácia automaticky zapne tichým režimom a je možné nastaviť termíny pre domáce úlohy.
Rozvrh - plánovač školy
Podstatou aplikácie: Jeden užívateľ vydáva harmonogram svojej školy, aby jeho spolužiaci potom mohli nájsť pripravený plán tried. Pohodlne! Je to škoda, že služba používa niekoľko ľudí. Ale je tu widget a skener QR kódov.
iOS.
yskoola
Umožňuje vytvoriť krásny farebný plán s indikáciou skriniek, kde sa budú konať triedy. Je vhodné nahrávať úlohy: Môžete jednoducho nasnímať obrázok dosky alebo tlačiť hlas. A ďalšia preverená funkcia: môžete vykonať odhady na subjekty a vypočítať priemerné skóre. Aplikácia podporuje ruskú, synchronizáciu pracuje s iCloud.
istudiez Pro.
Umožňuje urobiť harmonogram opakovaním lekcií. Každý subjekt môže byť priradený k vašej farbe - takže v budúcnosti bude ľahšie navigácia v harmonograme. Môžeme prispieť k prázdninovému kalendárovi a víkendom, ako aj zachovať užitočné informácie o spolužiakoch a učiteľoch.
Classový harmonogram.
Plánovač Rainbow pre študentov. Štandardná sada funkcií obsahuje harmonogram s pripomienkami a zoznamom domácej úlohy. Ale je tu zaujímavá funkcia: Aplikácia funguje nielen na iPhone a iPad, ale na hodinky Apple. Pohodlne, ak sú okrem štúdia, sú stále športové sekcie a musíte mať čas ísť všade.
Stupeň chrt
Kalendár pre školákov a študentov s možnosťou označovania objektov vo farbách a príslušnosť odhadov na predmetoch. Raisin: Dočasné grafy, ktoré ukazujú, koľko času strávite na túto alebo túto položku. Mínus: nepodporuje rusky.
Harmonogram - časový harmonogram
Ďalší asistent pre študentov, ktorí chýbajú organizácie. Môžete vykonať harmonogram pre lekcie s opakovanými alebo striedavými týždňami, zdieľať ich s priateľmi a záznamom domácich úloh. Vďaka pohodlnému widgetu nie je ani potrebné odomknúť zariadenie, aby ste rýchlo skontrolovali plán.
Foxfordový harmonogram
Pozemný poriadok v domácej škole a externate Foxford sa nachádza na stránke v časti "Tréningový proces".
Vyberte svoju triedu a kliknite na tlačidlo "Ďalšie". Uvidíte v akom dni v týždni a aký čas jedna alebo iná lekcia prejde a môžete vykonať harmonogram elektronického plánovača.
Aj na začiatku školského roka, učeníci dostávajú plány vo forme pohodlných PDF tabuľky.
Všetky domáce úlohy sú uložené v osobnom účte študenta. Stačí si vybrať číslo kurzu a povolania.
Nové a už vykonané úlohy vám pripomínajú palubnú dosku. Z neho môžete prejsť na jeden kliknutím vykonať úlohu.
No, ak študent zabudne na nejakú lekciu alebo domácu úlohu, okamžite mu pripomína. Spoľahlivá žiadna aplikácia! :)
anotácia
| Tento článok predstavuje čitateľa s jedinečným, nedávno objaveným, algoritmom pre zostavovanie harmonogramu škôl. Výsledky testovania jediného programu na svete, ktoré nemusia byť, a vypracovať takýto harmonogram v plnom automatickom režime. Na základe výsledkov desiatok miliónov testov (vybudované školské plány), mýtus nemožnosti vytvorenia školského harmonogramu bez ľudskej účasti je rozvedený. Prognózy ďalšieho rozvoja tohto softvéru. Diskutuje sa o obchodný model SAAS. Na pochopenie hlavného obsahu článku sa nevyžaduje žiadny špeciálny matematický výcvik, takže článok je určený širokému spektru zainteresovaných čitateľov. |
|
1. Úvod
V posledných desiatich rokoch, v Ruskej federácii, neboli chránené žiadne menej dizertations na témy súvisiace s úlohou vypracovanie harmonogramov odbornej prípravy. Pre predchádzajúce, pred tým, že desaťročie množstva chránených dizertačných údajov nie je menej. Hoci hlavne dizertačnú prácu je chránená názvom kandidáta technických vied a zvážiť úlohy vypracovania harmonogramu tried pre najvyššiu vzdelávaciu inštitúciu, napriek tomu túto skutočnosť navrhuje, aby sa na úlohy zostavili viac výskumných pracovníkov Školský harmonogram. Možno, že tento tok práce je spojený s neustálym pokrokom a univerzálnym dostupnosťou výpočtových zariadení. Skutočne, prekvapujúce procesy sa vyskytujú v našich očiach. Každý, kto pred dvadsiatimi piatimi rokmi, taký elektronický počítačový stroj, podobne ako EC1066, si mohol dovoliť len veľkú obranu, podnik. Takýto počítač bol umiestnený v miestnosti až niekoľko stoviek metrov štvorcových vybavených výkonným neprerušiteľným systémom napájania a mikroklimatickým podporným systémom. Takéto elektronické výpočtové stroje boli určené na riešenie jedinečných vedeckých a technických úloh ovplyvňujúcich obrannú schopnosť krajiny. Dnes mnohí domy majú osobné počítače v písacích stoloch. Ale len premýšľajte. Prevádzková pamäť takéhoto osobného počítača v porovnaní s vyššie uvedeným obrkom je viac ako 125-250 krát. Vyššie, viac ako 1000 krát. A toto nie je vyhľadávanie. Viac ako tisíckrát.2 generácie na kompiláciu vzdelávacích plánov
Prvé publikácie o používaní výpočtových zariadení s cieľom automatizovať prípravu harmonogramu tried sa objavili na začiatku 60. rokov minulého storočia, takže úloha vypracovania výcvikového programu s použitím výpočtového zariadenia má dostatočne dlhú históriu. Už takmer 50 rokov intenzívneho výskumu sa uskutočnilo obrovská intelektuálna práca tisícov špecialistov na celom svete. Avšak úloha plánovania programov výcviku, ako predtým a teraz, stále zostáva "silná výživa". Nie je vôbec prekvapujúce, že programy na prípravu školského harmonogramu sa objavili a zlepšili ako rozvoj výpočtovej technológie. Preto sa obrátime (prirodzene v telegrafovom štýle) k veľmi podmieneným obdobiam tohto vývoja. Bez toho, aby ste sa dostali do historických prieskumov a netrpezli sa veľa, čo sa má chybné, vzhľad počítača (elektronický výpočtový stroj - počítač) je možný v roku 1945. Tento vzhľad (opäť, netrporiadaný veľa, ktorý sa má mýliť) možno pripísať potrebe výpočtov pre vojenské potreby. Jednou z prvých úloh, ktoré boli riešené na prvých počítačoch, boli úlohou zostavovania balistických tabuliek pre delostrelecké a letectvo. Nie je posledná úloha v potrebách armády zohrala úlohu študovať atómové a termonukleárne výbuch. Na základe týchto dôvodov zostal skutočnosť existencie počítača a zásady jeho práce klasifikovaná. Približne desať rokov trvalo, že by bolo potrebné priniesť informácie o "taktických a technických vlastnostiach" prvých počítačov na širokú škálu úzkych špecialistov - matematikov zaoberajúcich sa numerickými metódami. Výsledok nebol nútený čakať dlho. Od roku 1955 bol pozorovaný výbušný nárast takejto vedeckej poznatky ako aplikovanej matematiky. Stovky a tisíce prakticky dôležitých úloh sa stali predmetom výskumu matematikov s využitím elektronických počítačov, čo malo za následok vývoj úplne nových číselných riešení týchto úloh. Z dôvodu, že náklady na počítače neboli úplne porovnateľné s ekonomickým efektom, ktoré by mohli priniesť pre civilný priemyselný podnik Jedinou užívateľom tejto techniky boli armáda a veľmi úzky kruh vedcov. Inými slovami, títo ľudia, ktorí nepoznali slová, sú drahé, náklady alebo frázy - ekonomický účinok. Ale čas išiel. Technológie výroby a dizajnu výpočtových zariadení vyvinuli rýchle tempo. Výsledkom je, že produktivita počítačov nevyrastala prebytočnými krokmi a ich náklady boli rýchlo klesajúce. Ceny pre počítače z astronomických látok sa neustále približujú k Zemi (aj keď transcendentálny). Do roku 1965 sa výpočtovým vybavením výrazne výrazne zvýšilo kruh vedcov. Do tejto doby (začiatok šesťdesiatych rokov), ako je uvedené vyššie, a zahŕňajú prvé publikácie o vytvorení školského plánu na veľkom počítači. Je to celkom prirodzené, že práca na začiatku mala predstavil znak a neskôr teoretické. Trvalo to asi pätnásť rokov, aby prišli so všetkým, čo by sa dalo ľahko premyslieť s ohľadom na úlohu zostavovania školského plánu. Toto obdobie (od roku 1965 do roku 1980) spôsobuje ostré zmiešané pocity. Na jednej strane boli navrhnuté krásne a originálne matematické modely úlohy zostavovania školského plánu (vrcholové farbenie grafov, hrana sfarbenie grafov) a na druhej strane, bez akýchkoľvek pochybností, tieto modely by mali byť pripísaná veľmi zjednodušenej verzii úlohy. Inými slovami, úloha sa úplne nevyriešila a ešte nie je formulovaná podrobne. Okrem toho sa v roku 1976 objavila práca isravských matematikov, kde sa podľa ich názoru preukázala zásadná ťažkosť riešenia úlohy zostavovania harmonogramu škôl. Tak, do roku 1980, napriek tomu, že výkon počítača sa neustále zvyšuje a ich náklady neustále klesá, v dôsledku toho civilné priemyselné podniky boli prevedené do kategórie aktívnych užívateľov výpočtových zariadení, naša úloha bola stále Byť úplne vyriešený, ale výpočtové vybavenie pre hlavných užívateľov - školy, zostal cenovo dostupné. Možno, že toto obdobie by sa mohlo pripísať programu prvej generácie, aby vypracoval harmonogram tried. Na základe vyššie uvedených dvoch dôvodov (zamestnateľnosť problému a nie dostupnosť výpočtového vybavenia pre konečného spotrebiteľa), záujem o automatickú prípravu harmonogramu tried bola zreteľne oslabená (a možno dokonca úplne UGAS). Vyššie vzdelávacie inštitúcie využívajúce tento softvér prevzali roll od skutočne vypracovanie plánov pre účtovníctvo a monitorovanie výkonu študentov. Ešte raz zdôrazňujeme, že školské správy v ohromnej väčšine ani uhádli existenciu takýchto programov. Avšak, do tejto doby (prirodzene v zahraničí) medzi niektorými "vajciami" študenti vznikajú módu konštruktérov z rádiových komponentov. Varené éry osobných počítačov. Móda sa ukázala byť veľmi zovretá a kruh "vajíčok" sa neustále rozšírila. Je veľmi pravdepodobné, že konštruktétory z rádiových komponentov zostali banda "nie normálne", ak najväčší výrobca písacích strojov a pre jedného a najbežnejších počítačov, American IBM Corporation, približne v roku 1985, nebolo by znížené Tieto konštruktéry, ak dávajú formu písacieho stroja, mohli byť tieto písacie stroje vymenené. A nie je len nahrádzať, ale urobiť písací stroj cez inteligentný písací stroj s "vedúcimi technológiami" v publikovaní. Samozrejme, v tom čase niekto, s výnimkou najprísnejších, a to nebolo možné predpokladať, že konštruktéry z rádiových komponentov budú môcť súťažiť s týmito výpočtovými zariadeniami. Napriek tomu, že šarža bola hodená, masová výroba vraždy písacích strojov začala. Už nie sú nútené čakať a myšlienky produkcie prvý "dva v jednom" (písací stroj plus podnikateľský asistent - tabuľka), potom "tri v jednom" (viac plus účtovný program), potom "štyri v jednom", a tak a tak ďalej, a tak ďalej. Včerajšia monotácia študentov magického prútika sa začali premeniť na miliardárov, a bývalí konštruktéri z rádiových komponentov sa viac a viac začali podobať skutočným elektronickým počítačovým strojom. Technický a obchodný jazyk zahŕňal rešpektickú skratku "PI SI" (PC), čo znamenalo osobný počítač a už na začiatku 90. rokov 20. storočia nemali žiadne pochybnosti, že nemali žiadnu hračku a absolútne reálny elektronický počítačový stroj . Opačné trendy sú výbušné zvýšenie výkonu bývalých hračiek, na jednej strane a rýchly pokles ich ceny, na druhej strane, urobili svoju prácu. V niektorých vyspelých školách, na stole, manažéri sa objavili, podľa dnešných štandardov, zdravé monitory, ktoré ako živé výčitky svieti: - "vyplňte ma potrebným softvérom." Nie je úžasné, že úplne zabudnutá predstava o vypracovaní harmonogramu školení by sa už zapamätala. Tisíce ľahko natívnych milovníkov sa ponáhľali písali programy pre školy, zaručili plnú automatizáciu všetkého, čo len padne len na ruku. Týmto obdobím možno môžete zahrnúť programy druhej generácie, ktoré automatizujú proces zostavovania plánov škôl. V deväťdesiatych rokoch minulého storočia zaznamenali osobný počítačový priemysel neuveriteľný rast. Osobný výkon sa zvýšil o polovicu o niečo viac ako každý rok a každý rok priniesol inovatívne softvérové \u200b\u200bprodukty. Pre tých, ktorí pracujú v tejto oblasti "Boots Rummies". A programy na prípravu školských plánov nechcú pracovať správne ... Teraz, samozrejme, je ťažké povedať, že vedeli alebo nemali výrobcov programov na prípravu školského harmonogramu na dedičstvo, ktoré opustili ich Predchodcovia v roku 1965 - 80. rokoch minulého storočia a o prevencii Izraela matematikov z roku 1976, že táto úloha sa zvyšuje, ale fakt zostáva faktom - správa vzdelávacích inštitúcií pomaly napísal staré dobré písacie stroje, ktoré ich nahrádzajú osobnými počítačmi. Plán je stále bez veľkých výnimiek, bol vypracovaný v manuáli. Na začiatku storočia XXI spolu s konečnou dominanciou operačných systémov s grafickým užívateľským rozhraním, koniec programov druhej generácie na prípravu školského plánu, ktorý použil pseudografické rozhranie operačného systému MS-DOS. Osobný počítačový priemysel bezpečne ukončil svoj rýchly rozvoj a presunul sa na notorious "stabilitu". Osobné výpočtové zariadenia prekonať výkonnosť výkonu veľkých počítačov zo stredu minulého storočia minulého storočia, všetko bolo pripravené na rozvoj programov tretích generácií. A skutočne, na samom konci minulého storočia, počet výrobcov, opäť, ale zdalo sa, že na novej technickej a technologickej úrovni, nastúpili do vývoja programov školského plánu. Na pozadí výpovede výrazného (aj najväčšieho) rastu výkonnosti osobných počítačov, stabilizácia myšlienok v oblasti programov softvéru, ktoré by mohli byť pripísané programom tretej generácie. Hlavným rysom týchto programov, ako sa nám zdá, že by mohli byť vyvinuté vzhľadom na chyby a originály predchodcov. Tu znamená vývojári deväťdesiatych rokov. S matematickými výsledkami šesťdesiatych rokov je sedemdesiatych a osemdesiatych rokov jednoduchšie. Ak o nich viete, používate, ak neviete, "vymýšľajte bicykel za novo." Ďalšou funkciou je, že tieto programy boli vyvinuté pomocou nového používateľa v tom čase - grafické užívateľské rozhranie. Niet pochýb o tom, že grafické rozhranie poskytuje vývojárovi zásadne veľké príležitosti v porovnaní s pseudografickými (textovými). Ale to v rovnakom čase, leží a nebezpečenstvo. Ak začneme porovnávať školský harmonogram na trhu (v používaní), nájdete úplne úžasnú škálu metód formovania (vstupu) zdrojových údajov potrebných na výpočet, aj keď z matematického hľadiska, všetky programy ( Alebo aspoň by mali robiť) úplne to isté. Kvalita vytvorenia školského harmonogramu sa teda začala mať významný vplyv logality a pohodlie užívateľského rozhrania. Dnes (2013) Stojí za zmienku, že v porovnaní s programami deväťdesiatych rokov sú programy tretej generácie (nula) veľmi "odložené". Optimizmus vývojárov bol zreteľne oblečený. Sľub plnú automatizáciu všetkého, čo sa dostalo po ruke, nikto (alebo takmer nikto) nie je prijatý. Mnohé z projektov, ktoré sa začali o existencii deväťdesiatych rokov, prestali existovať kvôli ich predbežnému dopytu. Iní sa naďalej rozvíjajú a zlepšujú. Tretie za posledných desať rokov zamrzlo v ich rozvoji. Ale ako už bolo zaznamenané, o konečnom a nezvratnom riešení úlohy zhromažďovania školského plánu dnes hovoriť skoro.3 Potrebujete takéto programy?
Zvyčajne hovoríme o výhodách používania programu pre automatizované harmonogram výstavby, uveďte taký faktor, ako je postup na zníženie šírky nákladov práce (čas) pri vypracúvaní výcvikového programu. Často indikuje, že plán je možné získať lepšiu kvalitu. Aj keď tento argument, vzhľadom na to, že je to málo nižšie, nie je bez kontroverzného. Podľa nášho názoru by sa malo dohodnúť, že výpočet harmonogramu pomocou počítača umožní, okrem úspora času a získať lepší harmonogram kvality, na jednej strane, vylúčiť subjektívne hodnotenia a osobné sympatie hodiniek vo vzťahu Pre učiteľa (časť učiteľov), pri príprave harmonogramu, a to aj pri distribúcii pedagogického zaťaženia, a na druhej strane to umožní úplne vylúčiť neopodstatnené obvinenia proti nálady z učiteľov, v takých subjektívnych odhadoch a sympatí Keďže je zrejmé, že počítač "tvár nemá záujem" (počítač je "na vinu". Výpočet distribúcie pedagogického zaťaženia a harmonogramu na počítači môže teda zlepšiť psychologickú klímu v tíme učiteľa (dodržiavať zásady spravodlivosti a rovnosti), rovnako ako zlepšuje náladu hráčov futbalového tímu, Sudca zápasu po hraní pravej časti prvého ranu do lopty s pomocou Lot. V roku 2001, Chronobus uskutočnil prieskum takmer 1 000 Moskvy škôl o potrebe vytvoriť a implementovať AWP (A) "plán". Výsledky prieskumu ukázali, že všetky školy majú úprimnú túžbu vychutnať si takýto program, ale nikto neurobí. Okrem toho dôvodom priateľského ignorovania takýchto automatizačných prostriedkov nie je nedostatok potrebného vybavenia alebo peňazí, ale kvalita programov ponúkaných na trhu. Fráza: - "Ak by som bol ponúknutý na zvýšenie platu jeden a polkrát, za používanie takéhoto programu na vytvorenie školského harmonogramu by som odmietol diskutovať z tejto vety." Nebolo to nezvyčajné. Inými slovami, podľa väzenského programu na prípravu školského programu sú softvér s negatívnymi nákladmi. Dnes, po dvanástich rokoch od okamihu nad uvedenými dotazníkmi, potenciálni používatelia programov odbornej prípravy - uctievania škôl, na takéto programy, ešte viac a nie bez dôkladného vytvorenia pretrvávajúceho negatívneho a často agresívneho postoja. Obálka reklamy na uloženú "informačný priestor školy" tvorí myšlienku autorov tohto priestoru, ako podvodníci predávajú zhnitý produkt. Podľa inštitúcie škôl s veľkými skúsenosťami, prax ukazuje, že tieto programy možno použiť len ako nástroj pre počiatočné usporiadanie položiek s jeho následnou manuálnou úpravou, ako aj ukladanie informácií a stiahnite ho na tlač. Po automatizovanom rozdelení objektov (program, ako pravidlo, listy 40 až 70%), zohľadniť hygienické požiadavky na harmonogram lekcií prakticky nie je možné, pretože je potrebné nielen dodať zostávajúce nemiestny Položky, ale tiež výrazne meniť (až 60%) automatizované zarovnanie objektov podľa princípu "len na usporiadanie." Majstrovské skúsenosti Majstra svojej práce, odporúčajú, aby začiatočníci pri vypracúvaní harmonogramu tréningov, aby používali tucet - iné tipy, testované o mnoho rokov skúseností a praxe, pomocou počítača, namiesto počítača, usporiadania Názor tabuľkovej tabuľky lepenkových listov, farebného papiera, širokej transparentnej pásky, lepidla, vrecká atď. A určite sú správne. Pomocou počítača v pravidelnom režime editora (ako všetky známy textový editor) alebo používanie programov, ktoré začínajú proces usporiadania tried v zablokovaní, keď nie sú jediné triedy môžu byť pripojené k teoreticky, nič, ale nie odôvodnené Ťažkosti, nepríjemnosti a štekanie nemôžu priniesť. Čakanie na používateľov takýchto programov (uctievanie) pochybnosti nespôsobuje. Vo svojom stanovisku by program na prípravu školského plánu po zadaní všetkých zdrojových údajov mal byť plne automatický režim, aby ste urobili harmonogram jeho kvality, vynikajúci plán je napísaný v manuáli. Nedostatok užívateľských očakávaní a výsledok získaný z takýchto programov vytvára agresívny vzťah užívateľov na tieto programy a spolu s nimi s nimi automatizátory "Informačný priestor školy". Treba poznamenať, že vývojári programu na zostavenie školského plánu počas "prirodzeného výberu" zdieľanej v troch skupinách. Prvá skupina verejne obhajuje názor, že úloha automatického výpočtu školského plánu nie je možné v zásade vyriešiť. A preto sa to nepokúšajú. A tí, ktorí sa vo svojom stanovisku snažia, kompletné ignoramusy. "Nemáme program výpočtu schôdze a školský plán Editor. Namiesto osoby nevytvárame harmonogram, a pomáhať osobe, aby vybudovala na vlastnú pych (v manuálnom režime) plán "- hovoria s hrdosťou. Druhá skupina vývojárov vyhlasuje ako cieľ - kompletná automatizácia výstavby školského harmonogramu, ale vo svojich propagačných materiáloch a užívateľských príručkách, diplomaticky ticho o dosiahnutí cieľa. "Náš program môže vybudovať plán v automatickom režime, v manuálnom režime av zmiešanom (poloautomatickom) režime" - nie sú klamlivé užívatelia. Pozornosť potenciálnych užívateľov je, že kôň môže piť vodu z rieky, ale nemôže ho piť, a program môže vybudovať plán v automatickom režime, ale nemôže to vybudovať, títo vývojári sa nezameriavajú. Podľa nášho názoru je to veľmi pozastavená a slušná pozícia, ktorú môže napriek malým trikom spôsobiť rešpekt. Alebo aspoň nespôsobí agresívny postoj k vývojárom od užívateľov. Nakoniec tretia skupina vývojárov. "Zadajte zdrojové údaje, kliknite na tlačidlo Výpočet a po niekoľkých minútach je zaručená, aby ste dostali plán s umiestnením každého bez výnimky. Neexistujú žiadne obmedzenia rozmernosti. Aspoň - 99. Učitelia najmenej 216. Partneri najmenej polovicu. Triedu rozdelíme na skupiny aspoň do 256 skupín. Obmedzenia pre učiteľov a objektov. Každý učiteľ si vyberie pre seba pohodlné pracovné dni a hodiny. Žiadne okná v učiteľoch. Triedy na predmetoch sa vykonávajú len na hodiny povolené pre tieto položky. Študijné dodržiavanie paralelov. Každý predmet pridelil body zložitosti. Presné dodržiavanie hygienických noriem pre distribúciu úplnej zložitosti položiek v čase je zaručená. " - Hovoria bez obmedzenia. Mimochodom, vývojári najmocnejších programov z hľadiska automatického dizajnu harmonogramu nasleduje taký jednoduchý krok (aj keď je jeden, pohľad je veľmi atraktívny). Takéto programy v Microsoft Darted - Food Pes - "psie jedlo". Je ťažké povedať, že sa pohybujú ľuďmi, ktorí sa pohybujú na priame a neplodnosti klamanie spotrebiteľov. Tento podvod sa vždy stáva zrejmým na prvom uvedení školského učebného osnov do programu. Podľa ruskej legislatívy v súlade s čl. 179 Občianskeho zákonníka Ruskej federácie, transakcie, ktoré sa dopustili pod vplyvom podvodu, môžu byť uznané súdom neplatný, zatiaľ čo splácanie sa vracia na oklamal všetky prijaté peniaze, uhradili podvedené skutočné škody a navyše by sa mali previesť štátu, ktorý bol prijatý z predaja programu.4 o ťažkostiach riešenej úlohy
Stojí za to povedať dve slová o zložitosti riešenia úlohy robiť školský harmonogram. Kvalifikovaní užívatelia osobného počítača, ktorý veril v jeho všemohúce, zdá sa, že úloha vytvárania školského plánu nie je trochu ťažšia ako úloha vytvárania, napríklad kvalitatívneho editora video editora alebo zvukový editor . Ako už bolo uvedené vyššie, počet výskumných pracovníkov nejako študoval túto úlohu, je ťažké vypočítať. Medzi nimi sú desiatky lekárov technických a fyzikálno-matematických vied, stovky kandidátov vied, nielen technické, ale aj fyzikálno-matematické, nehovoriac o tisíce bežných milovníkov matematických hádaniek, ktoré určite zahŕňajú početnú armádu študentov Technické a fyzické a matematické učebné profily. Medzi výskumníkmi, úlohou vypracovania harmonogramu škôl možno spomenúť dvaja akademici - V.S. Tanaeva a V.S. Mikhalevich, človek by sa mohol nazývať zahraniční vedci so svetovým slávnym menom. Okrem vedcov sa nestarali o ich pozornosť úlohu zostavovania školského plánu vynikajúcich podnikateľov. Napriek tomu, že bez preháňania, titanického úsilia výskumných pracovníkov, hovorí o plnom a komplexnom (alebo aspoň uspokojivom) riešení úlohy vypracovania výcvikového harmonogramu - nemusí. Ako potvrdenie vyššie uvedeného dávame citáciu slávnej domácej matematiky. ... Keďže úloha vypracovania plánov je dobre známa pre školu každý deň, potom v každom kurze existuje jeden alebo viac študentov, ktorí si kúpia myšlienkou algoritmizácie harmonogramu tried. Preto som nútil varovať, že je to veľmi ťažká úloha. ... K dispozícii je špeciálna veda - teória plánov, ktoré štúdie a systematikujú úlohy tohto druhu, ako aj rôzne približné metódy ich riešenia (takmer žiadne presné metódy nádeje). Osobitné miesto medzi nimi zaberajú heuristické metódy, v ktorých sa pokúšajú opísať logiku a techniku \u200b\u200bdispečerov. ... Zaujímavé jedno pozorovanie. Ale najprv dať ďalšiu citáciu. Hypotéza štyroch farieb môže byť nazývaná "choroba štyroch farieb" s úplným základom, pretože je to v mnohých smeroch podobných chorobe. Je vysoko v hodnote. Niekedy to prebieha relatívne ľahko, ale v niektorých prípadoch sa stáva zdĺhavým alebo dokonca ohrozujúcim charakterom. Neexistuje žiadna očkovanie proti nej; Pravda, ľudia s pomerne zdravým organizmom po krátkom ohnisku získajú životnosť imunity. Toto ochorenie môže niekoľkokrát ublížiť a niekedy je sprevádzané akútnou bolesťou, ale nie je zaregistrovaný jeden letálny výsledok. Je známe aspoň jeden prípad prenosu ochorenia od otca k synovi, takže možno je dedičná. Tu, vynikajúci americký matematik je ironický o starej úlohe sfarbenia politickej mapy v štyroch farbách, kde musia byť krajiny, ktoré majú spoločnú hranicu, natreté v rôznych farbách. Zdá sa, že všetky vyššie uvedené môžu byť pripísané na účet úlohy školského harmonogramu. Autor týchto línií bol preto prijatý, podľa jeho najlepšej z jeho príležitosti, sledovať budúcu kariéru ľudí obhajoval svoju prácu na príslušnú tému. Zdá sa, že Boh je pokojný, "sám Boh" nariadil svoje vedecké úspechy v peniazoch. To znamená, že nejako prinesie váš brainfild na trh, pretože existuje takmer vždy určitý program alebo časť automatizovaného systému na vypracovanie harmonogramu povolaní, ktoré zostali takmer vždy po dizertačnej správe. Takže tu nie je. Všetci, ktorí sú známe autorom orgánov ochrany diplomovej práce na tejto téme končiaci v jednom - po ochrane, dizertačná práca hodí túto úlohu a spravidla začína (alebo pokračuje) kariéru učiteľa na univerzite. Inými slovami, získava celoživotné, odolné imunitu za úlohu urobiť plán tréningu. Dokončenie všeobecného úvahy o zložitosti riešenia úlohy vypracovania školského harmonogramu bude úplne dve názory. Ale skôr, ako venujete pozornosť tomu, kto vyjadruje toto stanovisko. Nie je žiadnym tajomstvom, že niektorí učitelia počítačovej vedy v záchvatoch didaktických experimentov zverili školám ako "domáce úlohy" na rozvoj programu vytvárania harmonogramu pre milovanú školu. Školáci, prirodzene, odčerpávanie rukávov s nadšením sa užívajú na riešenie tejto úlohy. Ako výfuku z tejto myšlienky na internete, mnohé odôvodnenie a teoretizovanie na tom je vyššie uvedené kontingent. Čo nie je práve vynájdené a niektoré názory nevyjadrujú priekopníkov ... Nie menej vzrušenie Táto téma spôsobuje, že ľudia s technickým vzdelaním v pokusoch o automatizáciu aktivít dispečerov milovanej univerzity. Ale tieto názory, dať to mierne, si neviem predstaviť veľa záujmu. Profesionálne matematici, špecialisti na teóriu plánov, sú vyjadrené o probléme vypracovania tréningového harmonogramu extrémne zriedkavo. Preto (alebo tie belšie) ich názor na toto skóre sa zdá byť veľmi zaujímavé. So. Sotskov Yuri Nazarovich, Dr. Fiz.-Mat. Sciences, profesor, hlavného výskumníka Spoločného inštitútu informatiky Problémy Národnej akadémie vied Bieloruska, Minska, jedného z najvýznamnejších špecialistov v oblasti teórie harmonogramu, autora viacerých monografií na teórii plánov. Vo svojom článku, najmä píše: ... z matematického hľadiska, úloha budovania optimálneho rozvrhu tréningových stretnutí je pomerne komplikovaná, pretože patrí do triedy tzv. NP-tvrdé úlohy. ... Tento článok ukazuje, ako možno sfarbenie vrcholov grafu použiť na vytvorenie harmonogramu tréningových relácií. ... ... Úlohou sfarbenie vrcholov grafu je NP-zložitá, a následne jeho zovšeobecnenie opísané v časti. 2 je tiež np-ťažká úloha. ... Ďalej. Lazarev Alexander Alekseevich, Dr. Fiz.-Mat. Sciences, profesor, vedúci výskumník v Ústave problémov manažmentu. V.A. TRAPSENIKOVA RAS, Moskva, jeden z najvýznamnejších špecialistov v oblasti teórie harmonogramu, autora viacerých monografií na teórii harmonogramu. Vo svojom článku, najmä píše: ... úlohou vypracovanie plánu učenia je známa úloha kombinatorickej optimalizácie "Vypracovanie dočasných tabuliek" (časový rozvrh). Dokonca aj nájsť prípustný harmonogram je NP-ťažký v silnom zmysle problému. Preto, keď je vyriešená, je potrebné použiť matematické metódy na riešenie problémov kombinačných optimalizačných problémov. ... Stručne povedané: - "Zlúčiť voda, sushi polstrované, jatočné telá svetlo ..."5 Trh pre vytváranie plánov odbornej prípravy
Trh pre prípravu školiacich plánov, ktorý bol spolu s trhom akéhokoľvek softvéru pre osobné počítače, je jednoducho jedinečné, alebo aspoň úžasné, alebo na tenkom konci, veľmi podivné. Aká je teda jeho jedinečnosť alebo zvláštnosť? Museli ste niekedy vidieť takúto reklamu: "Kúpiť naše vysávač, ktorý nemôže cať prach." Alebo také: "Všetky hrnce, ktoré vám môžeme ponúknuť - Holey." Alebo také: - "Naša TV je jedinečná - nikdy nič neukazuje." Ale reklama: - "Kúpiť náš program na kompiláciu školského harmonogramu, ktorý to nemôže urobiť, ale to môže byť", museli sme vidieť, koľko. "No, kúpiť, kúpiť, kúpiť. Náš program môže urobiť harmonogram. Ona vás pozastaví takmer všetky triedy, dobre a zvyšok, nejako sami. Vypadni z mŕtveho konca, je to tak zaujímavé. No, najmenej 15 dolárov. Toto nie je veľa peňazí, pracovali sme toľko ... ". Tak koľko je vysávač, ktorý neabsorbuje prach, unikajúci hrniec alebo televízor, ktorý nikdy nič nevykazuje? Pred odpoveďou na túto ťažkú \u200b\u200botázku sa pokúsime zhodnotiť počet potenciálnych kupujúcich a porovnať ho s počtom škôl (svedok), ktorí už urobili nákup. Demografi zistili, že približne 16% populácie rozvinutých krajín sú školáci. Je to toto číslo, ktoré sa používa pri výstavbe nových škôl v nových budovách. Ďalej budeme vyrábať aritmetické výpočty pomocou príkladu Ruskej federácie (Štvrtok po všetkom). Obyvateľstvo je teda približne 140 miliónov ľudí. Tak, školáci približne 22 miliónov škôl asi 50 tisíc. Preto priemerný počet študentov v škole je 440 ľudí. Toto je však priemerné číslo. Je známe, že za posledných 60 - 70 rokov školských projektov boli školy považované za 1000-1 400 študentov. Zatvorenie - existuje obrovské množstvo škôl s počtom študentov na oveľa menej ako našej priemernej postavy - 440 ľudí. Samozrejme, že sú to škôl vo vidieckych oblastiach alebo vo veľmi nečistotných mestách. Odtiaľ je silnejší záver obrovským počtom škôl, programy na vypracovanie harmonogramu vzdelávacích stretnutí nie sú v zásade potrebné. Posúdiť počet škôl, ktoré takéto programy nie sú potrebné v zásade, samozrejme, je to dosť ťažké. Avšak, pozorne hľadáte na strope, aby ste videli obrázok tam - 70%. Z toho vyplýva, že 30% škôl má počet študentov z 500 alebo viac, a také školy program, ktorý nemôže byť školským harmonogramom, a možno by to nebránilo. Dostaneme konečnú číslicu - 15 tisíc škôl. Toto je možno potenciálna trhová kapacita pre Ruskú federáciu. A čo máme dnes v skutočnosti? Otázka nie je jednoduchá. Neexistujú spoľahlivé štatistiky. Po prvé, jeden program prichádza do mysle, ktorý pre všetky školy Ruskej federácie boli "Venufacture zadarmo". Začiatok vývoja tohto programu sa vzťahuje na rok 1998 a ukončenie (najnovšia verzia) do roku 2003. Vzhľad, najmä pre jeho čas, program určite nie je zlý. V porovnaní s inými podobnými programami má veľmi logické a premyslené užívateľské rozhranie. Na naše subjektívne stanovisko, najlepšie užívateľské rozhranie. Avšak, aj keď existuje tlačidlo na vykonanie harmonogramu, program je absolútne bezmocný, pokiaľ ide o automatické (bez účasti ľudí). Nie je možné vyriešiť aj tie jednoduché podušky, s ktorými ostatné programy ľahko vyrovnajte. Súdiac podľa recenzií na internete, takmer nikto používa tento program. Takže to považujeme za "žiarenie pozadia", ktoré nemá vplyv na všeobecnú situáciu na trhu. Poďme ďalej. Dali sme takúto otázku. Sú na trhu programov, ktoré môžu postupovať aspoň akúkoľvek pomoc pri vypracúvaní harmonogramu? Napríklad mnohé úseky v manuáli predstavujú harmonogram v dvoch etapách. V prvej fáze podľa ich výrazu: - "riešiť cudzinci". Inými slovami, robia harmonogram učiteľov a tried pri učení cudzieho jazyka. Druhá etapa je všetko ostatné. Aspoň dva programy prezentované na trhu, s týmto, prvou etapou, dokonale sa vyrovnal. Tu si môžete naplánovať čas voliteľných kurzov. Súčasne nastaví od 10 do 40 percent tried. Takže, niektoré výhody z používania počítača vybaveného týmito programami, samozrejme, je. Okrem toho jeden z týchto programov je veľmi agresívny a pretrvávajúci sa snaží dokončiť harmonogram. V niektorých prípadoch, nechať a zriedkavé, to je úspešné. Ostatné, s dokončením harmonogramu, je absolútne bezmocný. Takže koľko ľudí dnes má softvér na vypracovanie harmonogramu školení v Ruskej federácii? Niektorí výrobcovia takéhoto softvéru na svojich stránkach zverejňujú informácie o svojich klientoch. TRUE, tieto informácie by mali byť veľmi opatrné. Ako je uvedené vyššie, niektorí výrobcovia v "marketingovej montáži" idú na veľmi frekvenčný podvod potenciálnych zákazníkov. Avšak, oddelenie obilia z trevám, dostaneme na obrázku - asi 1500 škôl. Čo je približne 10% potenciálnej trhovej kapacity. V dôsledku toho 90% potenciálnych zákazníkov ešte nie je trvalé. Teraz odhalíme váš pohľad na svetový trh. Týmto spôsobom je z predchádzajúcich výpočtov, veľmi pohodlný spôsob výpočtu počtu potenciálnych zákazníkov je táto metóda. Vezmeme populáciu krajiny, vyhodíme štyri nula, dostaneme počet potenciálnych zákazníkov. Tak to urob. Európa - 500 miliónov ľudí. USA - 300 miliónov ľudí. Kanada - 30 miliónov ľudí. Japonsko - 125 miliónov ľudí. Austrália - 20 miliónov ľudí. Ostatné rozvinuté krajiny - 25 miliónov ľudí. Tu je "zlatý miliardy". Vrátiť štyri nula. Dostávame - 100 tisíc potenciálnych zákazníkov. Teraz otázka je: - "Koľko škôl z tejto zlatislavskej miliardy používa softvér na kompiláciu školského plánu?" Používame pevnejšie techniku, oddeľujeme zrná z kurva, ako pre Ruskú federáciu. Dostaneme obrázok - asi 30 tisíc škôl. Čo je 30% trhu. Zároveň je 70% otvorených pre agresívny marketing (kryt). Teraz zostáva prekladať množstvá na kvalitu. To znamená, že vynásobí počet potenciálnych zákazníkov o cene jednej licencie na softvér. Inými slovami, oceňujú kapacitu globálneho trhu v amerických rubľov. Ale pre to potrebujete poznať cenu takejto licencie. Zaujímalo by ma, či čitateľ musel držať tuku knihu v rukách s takýmto menom: - "náklady na softvér". A mali sme. Vzorec je v skutočnosti veľmi jednoduchý. Softvér, bez ohľadu na komplexnosť a zväzku, je presne toľko, koľko je klient (používateľ) platí za to. Najjasnejší príklad tohto je operačný systém Windows od spoločnosti Microsoft. Pravdepodobne sa niekoľko ľudí zaujímalo o tom, že pokiaľ ide o prácu, talent, znalosti atď., Muž pristáť na Mesiaci v porovnaní s týmto operačným systémom, je detské obilniny. Napriek tomu, sto päťdesiat dolárov na barel, a vy ste právnym užívateľom. Jediným problémom je, že počet potenciálnych zákazníkov - užívatelia operačného systému a programu na zostavenie školského harmonogramu nie sú porovnateľné, ani v prvej ani v druhej aproximácii. Preto záver: "Napriek tomu, že niektorí sa pýtajú na $ 15 za holey panvicu, program, ktorý by mohol skutočne vyriešiť väčšinu problémov uctievania, musí náklad drahé." Zostáva len odpovedať na otázku: "Čo je drahé?" Samozrejme, každá myšlienka "drahého" má svoje vlastné. Ale pravdepodobne pre šírku (alebo podobnú pozíciu, ak hovoríme o globálnom trhu), je to drahé tejto mesačnej mzde. To je od 1000 do 5 000 amerických dolárov. Čo vlastne pozorujeme, alebo aspoň predtým pozorované, v skutočnosti. Prvýkrát, na svetovom trhu, tieto programy boli toľko nákladov. Pokles cien, ako sa nám zdá, sa stalo presne kvôli tomu, čo bolo zrazu objavené - za 5 000 dolárov, sa kúpil vznášajúci sa panvicu. Nakoniec, močenie sumy za cenu, získavame približnú kapacitu globálneho trhu na prípravu školského plánu - od $ 100 na 500 miliónov dolárov. To znamená, že trh nie je menej peňažný ako, povedzme, že trh rôznych systémov automatizovaného dizajnu v priemysle a stavebníctve. A v čase, keď hovoríte, nie menej vedecko-kačica.6 "Staroveký egyptský" problém s riešením algoritmu
Na jar roku 2012 jeden archeologický vedec odvolal na známych programátorov s podivnou žiadosťou. Z jeho slov, s dešifrovanými starovekými egyptskými rukopismi, narazil na opis algoritmu na prípravu školského plánu. Autorstvo algoritmu bolo pripísané egyptskej kňažke menom Asush. V skutočnosti, jeho požiadavka bola skontrolovať moderný počítač, či je tento algoritmus skutočne schopný vybudovať školský plán. Najprv sa jeho priatelia zdvihli na smiech. Ale pozorne čítali podivné záznamy, rozhodli sa ich skontrolovať. Pokračujte v opise myšlienky tohto algoritmu, v podstate, k krátkej prezentácii prekladu starovekého rukopisu. Najprv hovoríme, že samotná terminológia tohto algoritmu a organizácia starovekej egyptskej školy predstavuje samostatný historický záujem, ale keďže tento článok nie je určený pre historikov, vyjadrujeme algoritmus v modernom a zvyčajnom termíne terminológie. Hlavný rozdiel medzi starobylým egyptským algoritmom (ďalej len Slovo starovekého egyptska bude vynechané) z moderných prístupov je, že úloha je rozdelená na časti, alebo presnejšie, niekoľko dôsledných riešených úloh a každá riešená úloha v Predchádzajúci krok je obmedzenie úlohy riešenia, ktoré sa má vyriešiť ďalší krok. V modernej terminológii sa aplikuje metóda rozkladu tejto úlohy. Treba poznamenať, že každý oddelene od úloh, ktoré sú konzistentne vyriešené počas algoritmu, nie je NP-Ťažké (nie je vyriešené). To umožňuje použitie série po sebe nasledujúcich riešení série ľahko riešené úlohy, vyriešiť celú úlohu skladania školského plánu. V prvom kroku Mali by ste si vybrať spôsob fungovania vzdelávacej inštitúcie, konkrétne, aby ste určili, koľko dní bude pracovať v týždni (5 alebo 6) a určí počet hodín (7 alebo 6). Musíte tiež nastaviť počet tried študentov v škole. Ďalej musíte zakázať hodiny, za ktoré sa nevykonávajú lekcie. Toto je posledné hodiny v každom vzdelávacom dni. Pre juniorské triedy (v našej terminológii začínajú od 5.) takéto zákazy viac, pre stredné triedy menej, a pre najvyššie (11. triedy), tieto zákazy nie sú k dispozícii. Čo zodpovedá našim hygienickým štandardom. Tabuľka zákazov na vykonávanie lekcií, ktoré budú ďalej používané v celom algoritme zapamätaní. V druhom kroku Plán je postavený pre party. Ukázalo sa, že staroveké egyptské vzdelávacie inštitúcie neboli ohnuté práce strán. Hlavným znakom tejto úlohy je, že strany sú povolené v univerzálnej forme, aby vyhlásili dni, ktoré budú fungovať. Okrem toho, niektorí partneri môžu odmietnuť pracovať v prvej lekcii všetkých pracovných dní, keď pracujú. Zdá sa, že títo partneri boli ženy a nemohli byť skoro prísť do školy. Úloha je riešená pomocou algoritmu predpísaného sfarbenia vrcholov obyčajného grafu. S týmto matematickým modelom sa môžete podrobne oboznámiť s pomocou už spomínaného článku alebo s pomocou ostatných mnohých článkov časopisov, napríklad [,], ako aj oboznámenie sa s knihami [,]. Ďalej, pre každú triedu (trieda, učiteľ, čas) pomocou algoritmu na riešenie účelu vymenovania, sú priestory vybrané pre túto lekciu. Algoritmus na riešenie účelu vymenovania je opísaný v rôznych moderných učebniciach, najmä, môžete sa zoznámiť na knihe. Koniec druhého kroku je operácia kombinovať zákaz tabuľky pre priebeh lekcií postavených v súlade s hygienickými obmedzeniami a prijatým harmonogramom na čiastočný úväzok. Získame teda novú tabuľku zákazov pre lekcie, ktoré budú jedným z obmedzení pre ďalší krok algoritmu. Tretí krok Skladá sa z riešenia úlohy vykonávania tried na výber študentov (v našej terminológii voliteľných kurzov). Funkcia tejto úlohy je, že množstvo tried, v nejakej školskej hodine, sú kombinované do tokov, ktoré by potom prelomili svoje elektrické kurzy v tejto hodine. Budovanie harmonogramu bude, že každý prietok bude naplánovaný, aby sa konal, v ktorom sa budú konať voliteľné kurzy, ale učitelia budú pridelené po tom, ako bude konečne postavený plán. To znamená, že v tomto kroku nie sú vymenovaní učitelia na vedenie voliteľných kurzov. Pri budovaní harmonogramu je pravidlo splnené akýmkoľvek prúdom v jednom školskom dni, nie viac ako jedna škola hodina môže byť vymenovaná na voliteľný kurz. Okrem toho existuje ďalšie pravidlo - kedykoľvek tam nemôžu byť naplánované volebné kurzy pre viac ako jeden prúd. Toto pravidlo (obmedzenie) je celkom rozumné, pretože pri vykonávaní voliteľných kurzov sa potreba povolania na vykonávanie tried prudko zvyšuje. Bol predstavený presne s cieľom, aby sa situácia nevyskytla, keď niekoľko vlákien v rovnakom čase vyžaduje veľký počet izieb. Priestory pre voliteľné kurzy, v tomto kroku, ako aj učitelia nie sú vybraní, budú bezproblémové s učiteľmi po budovaní celého rozvrhu. Algoritmus na riešenie problému vykonávania voliteľných kurzov je algoritm predpísaného sfarbenia hornej časti bežného grafu, ku ktorému sme uviedli pri popise predchádzajúceho kroku. Nový výkaz tabuľka pre vykonávanie hodín, ktoré majú byť postavené rovnakým spôsobom ako v predchádzajúcom kroku. Výsledný harmonogram je kombinovaný s tabuľkou zákazu. Na štvrtom kapseku Algoritmus vybudovať harmonogram lekcií na štúdium cudzieho jazyka. Funkcia tejto úlohy je, že trieda môže byť rozdelená do skupín. Učitelia nemôžu v konečnom postupe vyhlásiť, aké dni budú pracovať. Avšak, pre učiteľov s malým zaťažením, jeden alebo dva víkendy sú zaručené, ktoré budú poskytnuté. Rovnako ako v druhom kroku algoritmu, niektorí učitelia, ktorí trénujú cudzí jazyk, ich môžu požiadať od lekcií v prvej hodine pracovného dňa, keď pracujú. Úlohou harmonogramu učiteľov / tried na štúdiu cudzieho jazyka, rovnako ako v druhom a treťom kroku, je riešená pomocou algoritmu predpísaného sfarbenia vrcholov obyčajného grafu. Rovnako ako druhý krok s pomocou algoritmu na vymenovaní každej lekcie, alebo skôr priestory pre jeho chov, je vybrané pre každú skupinu študentov a ich učiteľov. Koniec štvrtého kroku, ako aj druhý a tretí, je operácia kombinovať tabuľku zákazu o vykonávaní lekcií s prijatým harmonogramom. Dostaneme teda novú verziu tejto tabuľky, ktorá sa použije na šiestom kroku. Po skončení 4. kroku algoritmu v závislosti od školského učebného osnov sa zvyčajne zlikviduje od 15% do 40% celého vzdelávacieho zaťaženia stanoveného v tomto pláne. V piatom kroku Zaťaženie určené učebnými osnovami sa vypočíta v priestoroch, ktoré sú nedostatočné pre školu. Takéto izby sú zvyčajne - telocvične, workshopy pre pracovné lekcie (technológie), skrine vybavené počítačmi pre lekcie počítačovej vedy. Tento výpočet sa vykonáva s cieľom maximalizovať minimálnu "nečinnosť) takýchto priestorov. Na šiestom kroku Harmonogram pre všetky zostávajúce položky okrem tých, ktoré sa uskutočnili v obmedzených priestoroch. Učitelia nemajú možnosť vyhlásiť ultimatum o tom, aké dni budú pracovať, ale pre tých učiteľov, ktorí majú nízke zaťaženie zaručené jeden alebo dva dni voľna, a pre časť učiteľov je príležitosť opustiť prácu v prvom rade lekcie. Táto úloha je riešená pomocou algoritmu predpísaného sfarbenia rebier dkootyledonického multigrafu. S myšlienkou tohto algoritmu sa môžete zoznámiť na knihe alebo na články časopisu [,,,]. Vybudovaný harmonogram sa skladá zo štyroch triedy, učiteľa, predmetu, času. V rovnakom kroku sa všetky štyri s pomocou algoritmu na riešenie účelu vymenovania porovnávajú priestory, kde sa tieto triedy vykonajú (štyri). Po skončení tohto kroku je celá rozvrhová mriežka vyplnená, okrem tried v rozsiahlych izbách. Zostávajúce "diery" v harmonograme je však harmonogramom tried v rozsiahlych izbách. Môžeme teda predpokladať, že na tomto šiestich krokoch, v tom zmysle, sú dva rozvrhy vybudované súčasne - pre bežných učiteľov / tried a pre vzácne priestory / triedy. Na siedmom chase Oddelenie tried na predmetných skupinách sa vykoná v obmedzených miestnostiach. Spravidla podľa objektov, ako je telesná výchova, práca (technológia), triedy počítačovej vedy sú rozdelené do skupín. Ak je množstvo učiteľov, pre ktoré je plán postavený v predchádzajúcom kroku, sa pretína, s mnohými učiteľmi, ktorí vykonávajú triedy v obmedzených priestoroch, potom sa vytvorí tabuľka na zakázaných otváracích hodín učiteľov, ktorí sú priesečníku týchto súborov. S pomocou algoritmu na riešenie účelu úlohy sa výber učiteľov vykonáva pre každú skupinu. Posledný krok je ôsmy. V tomto kroku sa vykonávajú všetky predchádzajúce plány, ktoré sú vykonané, to znamená, že tvorba konečného harmonogramu. Na vykonanie tohto kroku nie sú potrebné žiadne algoritmy, dostatočne jednoduché aritmetické operácie. Po obdržaní konečného rozvrhu sa každý učiteľ môže rozhodnúť pre seba, keď bude vhodné vykonávať voliteľné kurzy. Čas na ne bol vyhradený v kroku 3 algoritmu. A ak bude tento učiteľ schopný získať skupinu študentov, bude nezávisle umiestniť svoj voliteľný kurz na harmonograme spolu s miestom, ktorý si vybral. Všeobecné pravidlo pre všetky predtým opísané kroky, okrem piateho, je pravidlo - každá trieda nemôže byť viac ako jedna lekcia pre každého predmetu. Okrem toho všeobecné pravidlo pre učiteľov je, že každý učiteľ môže vykonávať triedy v niekoľkých predmetoch, vrátane v rovnakej triede.7 testovací algoritmus
Ako možno vidieť z predchádzajúcej časti, nič zložitejšie na porozumenie v práci algoritmu na výstavbu školského plánu nie je. Jeden po druhom sú riešené, spojené s ostatnými, jednotlivec ľahko vyriešený (nie NP-zložité) úlohy, kým nie sú všetky vyčerpané. S dôverou však tvrdia, že každá z týchto úloh možno vyriešiť, nebol žiadny dôvod. V neprítomnosti akýchkoľvek teoretických odôvodnení algoritmu, bolo možné otestovať jeho výkon len experimentálne, najmä preto, že je to úloha a bola uvedená na archeologický vedec narazil na staroveký rukopis a urobil jeho preklad. Je to celkom prirodzené, že prvá myšlienka, ktorá prišla k programovateľom - je vytvoriť normálnu aplikáciu pre operačný systém Windows. Čo však je obvyklá aplikácia WIN? Byť aktivovaný (spustený na vykonanie), čaká na udalosti od užívateľa, napríklad vstup zdrojových údajov. A ako môžete získať tieto zdroje, a neskôr vložiť do programu? Ďakujem Bohu, Alebo skôr Spojené štáty, v súčasnosti, malá sebeckej škole otvorila svoju webovú stránku na internete a prvá vec sa objaví na tejto stránke, nepočítajú sa fotografie z rôznych slávnostných udalostí, je to školské učebné osnovy. Zostáva len kopírovať a zadať do programu ako zdrojových údajov na výpočet plánu. Otázka. Koľko potrebujete pre tento čas? Prax používania súčasného školského harmonogramu navrhnutého na trhu ukázal, že na vstup do učebných osnov spolu s tvorbou pedagogickej tabuľky distribúcie zaťaženia sa vyžaduje od 8 do 10 hodín, aby sa mierne usilovacia práca. Predpokladajme, že je zavedený tento učebné osnovy a tvorí distribučná tabuľka pedagogického zaťaženia a o zázraku ... bol vytvorený plán. Čo to hovorí. Hladký účet čohokoľvek. Neexistuje žiadna záruka, že ďalšia úloha bude vyriešená. Teraz, ak sa plán nebol postavený, povedal by to veľa, a to, že algoritmus nerieši úlohu. Inými slovami, obvyklá aplikácia WIN, v zmysle, je prakticky nie je možné testovať. Ako byť? Opäť, ďakujem Bohu, alebo skôr ako slávu spoločnosti Microsoft, v moderných verziách operačného systému Windows, je podporovaný takzvaný režim konzoly. Mimochodom, pre niektorých mladých ľudí je to kompletné zjavenie, nikdy neboli schopní vidieť čierne okná s bežiacim v týchto oknách textu. Skutočne, toto je štýl veľkých počítačov z vzdialenej minulosti a dlhodobo opustiť scénu - MS-DOS. Ale tieto okná majú jednu výhodu. Môžu zavesiť na obrazovke počítača, ktoré vytvárajú potrebné výpočty, bez toho, aby bola účasť a deň akúkoľvek osobu, a mesiac a ... Nepreberám, koľko. To je presne to, čo bolo potrebné na kontrolu algoritmu. Ďalej bol priebeh uvažovania nasledujúci. Písanie zdrojového generátora údajov (zhruba povedané, tréningové školské učebné osnovy a pedagogická distribučná tabuľka), samozrejme trvá nejaký čas, ale bude to raz napísané, umožní vám získať neobmedzený počet testovacích úloh na kontrolu Algoritmus, to bude stačiť až po tom, čo sa rozhodnutie vyjadrilo len na riadenie tohto generátora na vytvorenie novej (ďalšej) úlohy. Bude možné získať štatisticky spoľahlivé údaje o kvalite testovacieho algoritmu. Napríklad sa vyrieši 80 percent úloh a 20 nie, alebo naopak. Je potrebné, aby sa počet úloh vyriešil dosť veľký. Takto to malo prísť - aplikácia konzoly, taká cesta zo situácie. Ako sa hovorí, rýchlo rozprávka ovplyvňuje, ale nie rýchla vec. Vymyslieť generátor zdrojov, adekvátne odráža všetky praktické situácie, a to aj v prípade, že vzorová škola, ukázala sa, že nie je takýmto jednoduchým povolaním. Ale akonáhle sny o bláznivých ..., skôr alebo neskôr, ... Koľko nie je lano ... Generátor zdrojových dát je dokončený, starobylý egyptský algoritmus je naprogramovaný, "všetky chyby sú pevné", pasce na Chyby sú nastavené, kontrola výsledkov výpočtov sú nastavené. Na začiatku programu bol ponúknutý malý počet tried kompilovať harmonogram - od 9 do 14 (malá škola). Rozhodnutia vyskočili z guľometu. S nárastom počtu tried - od 15 do 21 (stredné školy), riešenia boli rýchlo zastrelené, ale už nie z guľometu ... skôr ako pištoľ. Ďalej. Tu je ... veľká škola, až štyri triedy v paralelnom, celkový počet tried od 22 do 28. Jasne zapnula brzdy ... Tento proces začal pripomenúť lenivý kačica s nohami na nohu. Ale jeden potešený - riadok: "počet nevyriešených problémov \u003d" neustále vykazoval nulu. Stalo sa jasné. Ak chcete získať štatisticky spoľahlivé údaje, ktoré potvrdzujú možnosť riešenia akejkoľvek primeranej úlohy v plne automatickom režime, jeden počítač nestačí. Ukázali sa malé aritmetické výpočty - ovládať v číslach zo šiestich alebo viacerých značiek o počte vyriešených úloh, nie menej ako tucet počítačov. A pre tucet počítačov (môžete odhadnúť množstvo tepla uvoľneného z týchto počítačov a konštantný hluk z fanúšikov) vyžaduje samostatnú miestnosť. Ale nič, nebudeme zastaviť ... tucet nie tucet a sedem štyroch jadrových počítačov bolo čoskoro uvedených do prevádzky. V dôsledku toho, po roku "násilných akcií" starovekého egyptského algoritmu vo vzťahu k čestne štyroch jadrových sedem, a po desiatok miliónov riešených problémov, je bezpečné povedať: - "Akákoľvek, bez výnimky, primeraná , správne požiadal o výpočet schôdze, možno vyriešiť bez účasti osoby v plnom automatickom režime. " Zároveň je celkový čas výpočtu 1000 úloh približne: pre skupinu úloh od 9 do 14 tried \u003d 20 minút, pre skupinu úloh od 15 do 21 triedy \u003d 40 minút, pre skupinu úloh od 22 až 28 tried, čas výpočtu je od 6 do 8 hodín, t.j. Pre túto skupinu v priemere približne pol minúty za úlohu. Viac ako ročný experiment, na kontrolu (testovanie), algoritmus na prípravu školského harmonogramu v plne automatickom režime, bez účasti osoby, pre ktorú boli úspešne ukončené desiatky miliónov testovacích úloh. Pre takmer všetky testovacie úlohy (zdrojové údaje) bol plne postavený harmonogram, ktorý spĺňa všetky obmedzenia.8 Logický model budúcnosti
Po ukončení ročného testovania školského harmonogramu vznikla otázka: - "A čo ďalej?". Po prvé, skutočnosť, že aplikácia konzoly je pozoruhodná, nebude schopný presvedčiť každému, že úloha vytvárania školského plánu je naozaj vyriešená ... okrem toho, že sám programátor napísal túto aplikáciu. Vytvorte čierne okno, od čas od času sa objavujú s riadkami typu: - "počet riešených problémov \u003d 12547564" Podsil je dokonca zlý pád-piaty plagát. Normálna osoba teda neverí tomu, s povolením povedať, program a urobí to správne. Urobte bez plnohodnotnej aplikácie WIN, nie je cesta. Najprv by však nebolo zlé, bolo by stanovené s cieľmi vytvorenia takejto žiadosti. Aspoň v očiach dvoch takých ciele. Toto je vytvorenie plnohodnotného softvéru so všetkými dôsledkami tohto a - vytvorenie aplikácie, ktorá ukazuje prácu algoritmu, ktorý je horší alebo lepšie presvedčiť osobu, ktorú nie je podvedený. A Hedgehog je jasné, že týmito dvoma projektmi jednoducho nie sú porovnateľné. Je prirodzené, že sa rozhodlo ísť na svetelnú cestu. Dobré: - "Čo sa vyžaduje z takejto výhra-aplikácie - demonštrácie?". Predtým, ako ho môžete dokonca dať ďalšiu otázku: "Čo by to malo byť?". Po prvé. Ihneď odstraňuje bolesť hlavy o vhodnom, zrozumiteľnom, praktickom a krásnom užívateľskom rozhraní. Pre takéto demonštračku je dostatočne primitívne rozhranie dosť dosť. Je dôležité, aby bol používateľ viditeľný pre zdrojové údaje, ktoré navrhuje program na výpočet (prirodzene náhodne) a výsledky tohto výpočtu. Prinajmenšom bude mať užívateľ možnosť kontrolovať korešpondenciu zdrojových údajov a získaná pomocou výsledného programu. Je taká kontrola? ... odpoveď je jednoznačná: - "áno, nie je to ľahké ...". Najmä ak viete, koľko pascí a kontrol sú obsiahnuté v aplikácii konzoly, aby neustále overila získané výsledky, ako aj veľkosť kódu týchto kontrol a pascí. Existujú nejaké iné spôsoby presvedčenia? ... Ak nie je prevod na všetkých záujemcov ... Zdrojové texty programu. Ale tu, napríklad v spoločnosti Microsoft, nie je prijatý. Po druhé. Problém súboru pomocníka, používateľských príručiek a iných lukov a prírastkov absolútne nevyhnutných pre plnohodnotný softvér je odstránený. Tak urobené. Na hlavnej forme aplikácie sa dvadsať nadmerných tlačidiel bolo uvedených, z ktorých iba jeden je aktívny v každej fáze výpočtu, nepočítate tlačidlá typu - o programe, začať novú úlohu, zavrieť ma. Kliknete na takéto tlačidlo, okno sa zobrazí s tlačidlom generácie údajov. Tlačíte generáciu dát, postavené dáta v okne na bielom pozadí. Zavrieť okno. Tlačidlo, na ktorom práve stlačilo, muchy (prestane byť aktívny), ktorý by mal byť aktívny. Kliknite na tlačidlo. Otvorí sa ďalšie okno. A tam je tlačidlo na vybudovanie harmonogramu. Kliknite na vybudovať plán, zobrazí sa zabudovaný plán. Kto si priania môžu skontrolovať - \u200b\u200bplán je riadne postavený alebo nie. A tak, kým sa neprejavia všetky kroky algoritmu. A potom môžete kliknúť na tlačidlo BIG, aby ste spustili novú úlohu. A tak v kruhu. Alebo kliknite na tlačidlo Zavrieť. Na prvý pohľad sa môže zdať: - "Všetok tento demonštračný program - Markupská práca". Ale nie. Najmenej tri dôvody. Po prvé. Počas vývoja demonštrácie bolo vyriešené pomerne dôležitou úlohou rozvoja budúcej architektúry plnohodnotného softvéru. Menovite. Bolo potrebné silne oddeliť "mozgy" z "trupu". Ak je jasnejšie, aby sa vyjadril, na oddelenie kódu algoritmu pre výpočet plánu z kódu kódu zdrojového kódu generátora zdrojov a kód používateľského rozhrania. Celý kód pre výpočet výpočtu plánu je sústredený v dynamicky pripojenej knižnici, takže užívateľské rozhranie, ako klient, môže zvládnuť úlohy na dynamickú knižnicu, ktorá pôsobí ako server na vybudovanie rôznych plánov zložených na rôznych krokoch algoritmu . To umožní v budúcnosti, nie dotykový kód algoritmu výpočtu plánu, vykonávať experimenty s rôznymi možnosťami rozhrania na úplnú a konečnú spokojnosť používateľov. Po druhé. Napriek svojej primitivite je demonštračné užívateľské rozhranie logickým modelom budúcnosti pohodlné, zrozumiteľné, praktické a krásne užívateľské rozhranie. Napríklad, implementuje možnosť návratu k predchádzajúcemu kroku algoritmu, a túto funkciu ovplyvnil štruktúru programových údajov. Okrem toho, demonštračné rozhranie podporuje takúto značku algoritmu ako pohyb z kroku na krok v prísnej sekvencii, ktorý zabezpečuje integritu údajov a ich ochranu pred nesprávnymi zmenami. Po tretie. Opäť opakujte, aj napriek svojej primitivites je existujúce užívateľské rozhranie vhodné na analýzu matematického modelu praktických situácií, ktoré vznikajú pri príprave školského harmonogramu prijatého v tomto programe. Takáto analýza alebo odbornosť by mohla vykonávať špecialistov dobre známych s témou, napríklad vship s dostatočnými skúsenosťami, ktoré učia matematiku v škole. Ak chcete pochopiť podrobnosti o výpočte, samozrejme, ich kvalifikácia nestačí (a nie nikto nemá taká túžba), ale na základe spoločnej matematickej kultúry získanej, aby ste videli explicitné opomenutia vo formulácii úlohy, môžu Byť oveľa lepší ako akákoľvek odborná matematika, ktorá je oboznámená so školskou prácou len na výške alebo na rôznych druhoch publikácií. "A čo ďalej?". A potom vývoj plnohodnotného softvéru pre všetky zákony a pravidlá softvérového inžinierstva, ktoré je teraz v ťažkostiach, neprekročí obvyklý softvér pre systémy ERP. Ale nepýtajte sa: - "Koľko času bude trvať a aká je zložitosťou vývoja takéhoto softvéru? ...". A ešte viac sa nepýtajte: - "Koľko bude takéto vývojové náklady? ...".9 Problémy s obchodným modelom
Ako sa predtým vypočítal, globálny trh na prípravu školského poriadku, v plnom automatickom režime, sa pohybuje od 100 miliónov do 500 miliónov amerických dolárov. Avšak, tento trh, ako sú investori podnikov, stále potrebujú "zvýšiť". A tu, celkom jasne objavovať, aspoň dva problémy. Jedným z problémov je: - "drahý". Už sme sa na ňom zastavili. A druhý, podľa nášho názoru, závažnejšie, to je: - "povesť takéhoto softvéru". Ak sa uchyľujete k metaforu, reputácia takéhoto podobného softvéru sa podobá vyblednutiu, silne opotrebovanému a fajčeniu, ako po bitke na nálepke pole, skládka odpadu. A dym je tak žieravé, že chcem zavrieť oči a prestať dýchať. Ako už bolo uvedené vyššie, keď hovorili s potenciálnymi zákazníkmi na kompiláciu školského plánu, táto konverzácia ľahko prechádza do Mateshiny. "Máme ... s vašou automatizáciou, informačným priestorom školy a elektronických denníkov, nechajte ho bezpečne pracovať ...". Čo možno urobiť zmeniť reputáciu takéhoto softvéru a postoja k nemu s nepriateľským, kým aspoň neutrálny? Stále nechodíme o pozitívny obraz. Pred desiatimi rokmi bolo stále možné povedať, že počítače v skrinkách uctievania stojana pre nábytok, ako nevyhnutné príslušenstvo štipendií a progresschopnosť. To najlepšie sa počítač používa namiesto písacieho stroja (hoci to bolo predtým zaznamenané touto okolnosťou a slúžil ako rýchly tok osobného počítača priemyslu). V súčasnosti sa situácia zmenila. Mnohí už sa snažili ... výsledky takýchto štúdií sme práve diskutovali. Zostáva začať všetko od začiatku. Menovite. S obchodným modelom pre distribúciu takýchto programov. Nevyzerám ani veľmi starostlivo, môžete vidieť, že za posledných 15 rokov sa tento obchodný model prakticky zmenil. Nájdite stránku programu, stiahnite si demonštračnú verziu, napíšte účet za platbu ... So účtom za platbu, všetko sa zdá byť jasné. Bez programu, to nie je tiež robiť. Ale čo demo verzie? A s demo verziami je všetko iné. Najprv. Naša demo verzia sa nelíši od pracovnej verzie programu, ktorá nie je len uložiť zadané údaje a výsledky nie je možné stiahnuť do tlačiarne. A tak všetko funguje. Je možné vyhodnotiť všetky výhody a nevýhody programu pomocou takejto demo verzie? Ako už bolo zaznamenané skôr, zadanie všetkých zdrojových údajov, ktoré by neboli fotkami reklamy Gundela asi hodinu, maximálne jednu a pol, skutočne potrebuje najmenej 8 - 10 hodín nepretržitého a starostlivosti kanalizácie nudnej) práce. Normálna osoba, a ešte viac, takže užívateľ najprv začal pracovať s programom, keď potrebuje pracovať v rovnakom čase as programom pracovať a starostlivo, bez chýb vstúpiť na horu zdrojových údajov, to nebude môcť urobiť to v rovnakom čase. Vyžaduje aspoň dva alebo dokonca tri dni (časy). Teraz si predstavte strach zo začiatku pred tým, že teraz je to určite vypnúť výkon alebo niečo reštartuje. No ... nebudú vzniknúť z normálneho muža, aby využil takúto demo verziu. Takže alebo rozhodnúť o kúpe "mačky v taške", s vedomím o "záchvatoch marketingu" niektorých vývojárov, alebo že kúzlo sa deje len, s horkosťou pre bezcieľne strávený čas na stlačte tlačidlo Del. V záujme spravodlivosti treba poznamenať, že rovnaký vývojári prišli s inou možnosťou. Pre ich program "porucha". Nie je podozrivý, dobrého užívateľa, ktorý predtým vypol svedomia s malým kľúčom, stiahne nelegálnu kópiu (Dema + Lomber). Sady, prestávky a ... Všetko funguje ... Ako sa hovorí, použite ho na zdravie ... True, po pol roka, program vás vyhlási, ktorý ide do demo režimu, a zachovať vaše údaje . Aj keď, samozrejme, užívateľ sa snaží oklamať výrobcu, výrobca oklamať používateľa ... Mimochodom, poradil mu, že niekoľko minút po zadaní všetkých počiatočných údajov dostane pripravený plán. S dôverou možno tvrdiť, že drvivá väčšina užívateľov nikdy nevie, že ich údaje boli podrobené skutočnej hrozbe. Po 15 - 20 hodinách na prácu s programom a uistite sa o jej zbytočnosť, s plačom: - "Všetky programy, ako sú muži, ako ...", potenciálni kupujúci sa hnevajú na tento program z počítača. A za hodinu - jednu a pol, upokojujúca sa, keď sa ukázalo, hovoria, že sám: "Čo I. Stále, inteligentné, ktoré za to neplatím ..., povedal som mi mama - "neberte mačku v taške". Druhá možnosť. Naša demo verzia sa nelíši od pracovnej verzie, obmedzenie je len jedno, maximálny počet tried je päť. A tak všetko funguje. V dôsledku toho sa na fóre objaví takéto vyhlásenie. "Videl som tvoju, s povolením povedať program. A predstavil to, nič - štyri triedy. A ona: - "Nemôžem urobiť harmonogram." Môžete si ho strčiť sami ... špekulanti prekliaty. " Tu sme čelí prípadu, keď vývojári, ktorí sa nachádzajú na ich "... (hlava)" dobrodružstvo. Tí, ktorí si myslia, že na vykonanie harmonogramu školy so štyrmi triedami je oveľa jednoduchšie, ako napríklad s dvadsiatimi, hlboko sami. Preto bolo rozhodnuté testovanie "starovekého egyptského" algoritmu na prípravu harmonogramu - pri generovaní testovacích údajov v minimálnej triedach vyberte číslo - deväť. Toto je niekedy splatné, neschopnosť automaticky vykonať tabuľku distribúcie pedagogického zaťaženia. Jednoducho povedané, distribuujte zaťaženie medzi skromným počtom tried a teda chudobného počtu učiteľov. Zdá sa, že takéto zameranie môže ukázať len veľmi skúsenú ruku (alebo oko, ak existuje) osoby. Možnosť po tretie. Dobre. Použite náš program. Ale dva týždne. A za dva týždne všetko, Shabash. "Voda sa vypne ...". Je možné ovládať program za dva týždne a hodnotiť ho všetky výhody a nevýhody? Dajte ruku na srdce povedať: - "Možno, že môžete ...". Ale pod jednou podmienkou. Musíte prestať robiť všetko ostatné. A obľúbené slovo svedka: - "obsadené". "Oh, zaneprázdnený. Takže zaneprázdnený, nie dýchať, ani ... Nie čas. " Bude hlava výzva na dva týždne na svete a ponoriť sa na toto obdobie v programe na čerpanie harmonogramu? Ako hovoria vedci: - "Je ťažké povedať ...". Stručne povedané, všetko je zlé ... a tak zlé, a prípad nie je pohodlný ... kde hľadať cestu von? Možno nájom?10 Obchodný model SaaS
Pôvodne, celý počítačový priemysel používal prenájom podnikateľský model - prvé počítače náklady obrovské peniaze a ich výpočtový výkon bol odovzdaný zákazníkom. S príchodom internetu bol starý obchodný model reanimovaný, ale na zásadne odlišnej technologickej základni. Saas. (Eng. softvér ako služba - softvér ako služba) - Obchodný model pre predaj a používanie softvéru, v ktorom dodávateľ vyvíja webovú aplikáciu a nezávisle ich kontroluje poskytovaním prístupu k softvéru zákazníka prostredníctvom internetu.
Hlavným rozdielom medzi SaaS zo starého modelu je, že skorší zákazníci dostali prístup k počítačom priamo a nepoužívali globálne siete. Keďže model SAAS je zameraný na poskytovanie služieb prostredníctvom internetu, jej rozvoj priamo súvisí s rozvojom globálnej siete. Prvé spoločnosti ponúkané softvér ako služba sa objavovala v západných krajinách v rokoch 1997 - 1999 a Acronym SaaS bol široko používaný v roku 2001. Zdá sa, že v našom "závažnom prípade" tento obchodný model je najviac optimálna a možno aj jediným prijateľným. Ušetrí potenciálnych zákazníkov riskovať relatívne veľké množstvo peňazí pri platení softvérového produktu z skupiny produktu s takmer beznádejne pokazenou povesťou. Používanie nájomného obchodného modelu bude zákazník schopný pokojne a postupne sa uistiť, že navrhovaný produkt je naozaj potrebný, a že jeho očakávania z používania výrobku sa zhodujú so skutočnosťou, že skutočne prijíma. O očakávaniach svedka z tohto druhu programov sme predtým hovorili dostatočne podrobne.
11 Namiesto odňatia slobody
Niekedy sa niektorí spýtali niektorí s miskou: - "Máte obchodný plán? ..." je. A zatiaľ čo veľmi jednoduché. "Dôsledne riešia vznikajúce problémy, keď prídu ...". V extrémnom prípade môžete použiť model SaaS (obchodný plán - na požiadanie). Ak potrebujete niekoho, bude možné naplánovať všetko podrobne a podrobne, žiadna účtovník bude držať!
Bibliografia
BALTAL S.V., Sotskov YU.N. Budovanie harmonogramu školení založených na sfarbenie Vschin Graf // Informatika, 2006, č. 3, s. 58 - 69. BORODIN O.V. Farbenie a topologické reprezentácie grafov // diskrétne analýzy a výskumné operácie. 1996, zväzok 3, č. 4, str. 3 - 27. BORODIN O.V. Generalizácia CoZig teorem a predpísané sfarbenie rebier plochých grafov // matematických poznámok. 1990, zväzok 48, problém 6, s. 22 - 28. Wizeng V.G. Farbenie vrcholov grafu vo väčšinových obmedzeniach na použitých farbách // diskrétne analýza a prevádzkový výskum. 2009, zväzok 16, č. 4, s. 21 - 30. wizeng v.g. Na pripojenom sfarbení grafov v predpísaných farbách // diskrétnej analýzy a výskumu operácií. 1999, séria 1, vol. 6, č. 4, str. 36 - 43. GAFAROV E.R., LAZAREV A.A. Matematické metódy optimalizácie pri vypracúvaní výcvikového programu // Nové informačné technológie vo vzdelávaní. Zbierka vedeckých dokumentov. - M.: 1C-Publishing, 2013, časť 2, str. 51 - 55. Gary M., Johnson D. Computing Stroje a prístupové úlohy. - m.: Mir, 1982. - 416 p. DYSTELL R. Teória grafov: na. z angličtiny - Novosibirsk: Vydavateľstvo v matematike IN-TA, 2002. - 336 p. Emeychev V.A., Melnikov A.I., Sarvanov V.I., Tyshkevich R.I. Prednášky na teóriu grafov. - M.: Veda. Grófka ed. fyzická rohož. Lit., 1990. - 384 p. Ichban D., Knepepper S. Bil Gates a Tvorba spoločnosti Microsoft. - Rostov-on-Don: Vydavateľstvo "Phoenix", 1997. - 352 p. Karpov D.V. Dynamické správne sfarbenie vrcholov grafu. // Poznámky vedeckých seminárov. 2010, zväzok 381, s. 47 - 77. Magomedov A.M., Magomedov T.A. Interval v jednej Zdieľať správny rebro 5-sfarbenie doutového grafu stĺpca // aplikovanej diskrétnej matematiky. №3 (13), s. 85 - 91. Papadimitra H., Endeiglitz K. Kombinátorská optimalizácia. Algoritmy a zložitosť. Za. z angličtiny - m.: Mir, 1985. - 512 p. Romanovsky I.V. Diskrétne analýzy. Návod pre študentov špecializujúcich sa na aplikovanú matematiku a počítačovú vedu. - Edícia 2., opravená. - Petrohrad: Nevsky dialektu, 2000. - 240 s. SWAMI M., Thulasiraman K. Grafy, siete a algoritmy: za. z angličtiny - m.: Mir, 1984. - 455 p. SMIRNOV V.V. Vnímavače škôl a školských budov. História školskej výstavby v Petrohrade - Petrograd - Leningrad 1703 - 2003. - Petrohrad: Vydavateľ "Ruské-Baltské informačné centrum" Blitz ", 2003. - 144 p. Stetsenko o.p. Na rovnakom sfarbení okrajov grafu v predpísaných farbách // diskrétnej matematiky. 1997. Zväzok 9, vydanie 4, 92 - 93. Urnov V.A. Rozvrh - najobľúbenejší AWP vo vzdelávaní // Informatika a vzdelávanie. 2001, č. 4, str. 47 - 52. Harari F. Teória grafov. - m.: Mir, 1973. - 302 p. Dokonca aj S., ITAI A., Shamir A. Na komplexnosti harmonogramu a viacbodeninových problémov toku // SIAM J: PUTVY. Vol. 5, č. 4, december 1976, 691-703Odkazy:
Preto celá podlaha, kde bol takýto počítač, bol sprísnený malým kovovým mriežkou, aby sa vylúčila možnosť "elektronického peepingu" z prísavných nepriateľov sovietskej moci. Rovnaká úloha zostavovania výcvikového programu (bez pomoci výpočtovej techniky) sa zdá byť kratšia ako tristo rokov. Existujú prípady, keď sa rozširuje - vo všeobecnosti, kultúrnych a vzdelaných ľudí, ktorí počuli frázu: - "Program pre kompiláciu školského harmonogramu" okamžite presťahoval do Mateshiny. Tu nebudeme prebývať na teórii NP-Tvrdých úloh, pretože diskusia o tejto otázke by viedla k čitateľovi ďaleko od tém záujmu pre nás, rovnako ako by to bolo zjavne predčasné a povrchný charakter. Zainteresovaný čitateľ, možno odporučiť obrátiť sa na snáď vydanie tejto témy cycou našej krajiny. Pre úplné pochopenie tohto článku podľa nových úloh, môžete pochopiť - prakticky neobyčajné úlohy, hoci to nie je úplne presný "preklad". Existujú vzhľadom na ruské hovoriace publikácie, ktoré nie sú v porovnaní s anglickým hovorom. S najväčšou pravdepodobnosťou, ich počet nepresahuje celkový príspevok Ruskej federácie v oblasti vysokých technológií, ktorý sa odhaduje do 0,4 - 0,6% (od nuly celých štyroch desat de desiatych percent na nulu celého šiestich desaťročí) z globálneho . Pravdivé, fyzikálne matematické vedy sú rádovo menej. Tanaev Vyacheslav Sergeevich (1940 - 2002) - Bieloruský matematik, riaditeľ Nio "Cybernetika" NAS RB, Doktor fyzických a matematických vied (1978), profesor (1980), platný člen Národnej akadémie vied Bieloruska (2000) \\ t . Vedecké záujmy: Výskumné operácie, teória harmonogramu, metódy optimalizácie. Mikhalevich Vladimir Sergeevich (1930 - 1994) - Ukrajinský matematik a kybernetika, akademik Akadémie vied Ukrajiny, akademik Ruskej akadémie vied (1991; Akadický akademik Akadémia Sciences od roku 1984). Konania o teórii optimálnych štatistických riešení, systémovej analýzy, teoretickej a ekonomickej kybernetiky. Štátna cena ZSSR (1981). Prenos kódu generátora zdrojových údajov a kódexu overenia navrhovaného harmonogramu je však možné, pretože tento kód nepredstavuje žiadnu obchodnú hodnotu. Na počesť starovekej egyptskej kňažskej Anush, program, ruský spôsob, nazývaný - Ansushka.A dokonca aj ... možno ... Ale čo! Dream je prázdny.
Nebude nikto.
Závistlivý, zlý!
Ah, prečo nie som tabak! ... A.S. Pichnúť
Súbor preložený z t e x od t t t h, verzia 4.03.
27 júl 2013, 00:53.