Plán výchovnej práce v prípravnej skupine. Tematický týždeň "Deň divadla"

DIVADELNÝ TÝŽDEŇ

v prípravnej skupine

Zostavila Karimova L.A.

Účel: Rozvoj schopností detí prostredníctvom divadelného umenia

Vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivej činnosti detí zúčastňujúcich sa na divadelných aktivitách.

Zdokonaliť umelecké zručnosti detí v oblasti prežívania a stelesňovania obrazu, ako aj ich interpretačné schopnosti.

Naučiť deti prvky výtvarných a obrazných výrazových prostriedkov (intonácia, mimika, pantomíma).

Aktivizovať slovnú zásobu detí, zlepšiť zvukovú kultúru reči, intonačný systém, dialogickú reč.

Vytvárať skúsenosti so sociálnymi schopnosťami správania, vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivej činnosti detí.

Zoznámiť deti s rôznymi druhmi divadla (bábkové, muzikálové, detské, zvieracie a pod.).

Rozvíjať u detí záujem o divadelné hry.

Spolupráca s rodičmi:
Vizuálna propaganda o týždni divadla v predškolskej vzdelávacej inštitúcii.

Prvý deň „Prišli sme do divadla“

Oboznámenie sa s pojmom divadlo: (premietanie diapozitívov, obrazov, fotografií). Druhy divadiel (hudobné, bábkové, činoherné, divadlá zvierat atď.).

Účel: dať deťom predstavu o divadle; rozšíriť vedomosti o divadle ako umeleckej forme; predstaviť typy divadiel; rozvíjať emocionálne pozitívny vzťah k divadlu.

2. Oboznámenie sa s divadelnými profesiami (výtvarník, vizážista, kaderník, hudobník, dekoratér, kostýmový výtvarník, výtvarník).

Účel: formovať predstavy detí o divadelných profesiách; zintenzívniť záujem o divadelné umenie; Rozšírte vedomosti o slovách.
3. Zobrazenie ilustrácií, fotografií Ufa, moskovských divadiel.

Účel: priblížiť deťom štruktúru divadelnej budovy, dbať na originalitu architektúry a krásnu fasádu s rôznymi typmi divadiel.

1. Rozhovor s deťmi na túto tému:"Návšteva rozprávky."

Úlohy: rozšíriť vedomosti detí o tom, že rozprávky sa dajú nielen čítať, ale aj pozerať; kto pracuje na premietaní rozprávky v divadle; zintenzívniť záujem o divadelné umenie.

Hood. tvorba"Môj obľúbený hrdina" Účel: Naučiť kresbu sprostredkovať obraz vašej obľúbenej postavy; použiť materiál na žiadosť detí v práci; rozvíjať tvorivé schopnosti.

Popoludnie

Dej - hra na hrdinov "Prišli sme do divadla."

Účel: predstaviť pravidlá správania sa v divadle; vzbudiť záujem a túžbu hrať (pôsobiť ako „pokladník“, „vstupenkár“, „divák“); pestovať priateľstvá.

2. Rozhovory o pravidlách správania sa v divadle daj pojem príslovie „Kultúra publika“.
Účel: Poskytnúť deťom predstavu o pravidlách správania na verejných miestach; formovať osobný postoj k nedodržiavaniu a porušovaniu pravidiel.
3. Premietanie videa z bábkového predstavenia „Na návšteve u babičky“.

Účel: priblížiť deťom jeden z typov divadla – bábkové divadlo.

Rozhovory s rodičmi na tému týždňa.

Druhý deň „Naše ruky nie sú na nudu“

1. Zoznámenie detí s prstovým divadlom, palčiakovým divadlom, tieňovým divadlom. Účel: poskytnúť deťom predstavu o vlastnostiach tohto typu divadla.
2. Prstová gymnastika "Bird", "Owl" a ďalšie.

Účel: rozvoj reči, rozvoj inteligencie, priestorového myslenia, tvorivých schopností detí.

3. Pracujte s jedným z typov divadiel: - dialógy: vlk - líška, vlk - medveď, myš - vlk.
Účel: Rozvinúť schopnosť budovať dialógy medzi postavami v imaginárnych podmienkach. Rozvíjať koherentnú reč detí, rozširovať obrazovú štruktúru reči. Postupujte podľa expresivity obrazu.

4. Hra "Vymyslite vtipný a smutný dialóg medzi myšou a zajačikom."

Účel: Rozvíjať komunikačné kvality; diverzifikovať intonačnú expresivitu; venovať osobitnú pozornosť dikcii detí.

Spoločné vzdelávacie aktivity

Umelecká kreativita: Aplikačný kolektív "Okrídlený, chlpatý a mastný".

Účel: zlepšiť schopnosť detí strihať kruhy zo štvorcov rôznych veľkostí, rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov, rozvíjať kreativitu; zostaviť kompozíciu; pridať rôzne prvky.

Popoludnie
1. Detské hry so znejúcimi nástrojmi .

Účel: poskytnúť deťom predstavu o hudobnom dizajne predstavení.
2. Hra „Vyskúšaj si to sám“. Prstové divadlo "Kurochka Ryaba" (podľa výberu učiteľa).

Účel: rozvíjať schopnosť detí používať divadlo prstov vo voľných aktivitách; distribuovať znaky; sprostredkovať vlastnosti postáv v príbehu.
3. C / r hra "Výlet do bábkového divadla."

Účel: Zoznámiť deti so štruktúrou budovy divadla, dbať na originalitu architektúry a krásnej fasády. Obohaťte slovnú zásobu detí.

Tretí deň "Bábkoví umelci"

Oboznámenie sa s typmi divadiel pre deti (stolové, bábkové divadlo bibabo, bábkové bábky).

Účel: predstaviť deťom rôzne typy divadiel; prehĺbiť záujem o divadelné hry; obohatiť slovnú zásobu.

2. Vyšetrenie bi-ba-bo bábik s deťmi. Rozhovor o tom, ako správne používať bábiky, čo je pomôcka na šoférovanie bi-ba-bo bábik.

3. Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Okrídlené, chlpaté a mastné“, rozhovor o obsahu.
4. Vyzvite deti, aby sa pokúsili poraziť hrdinov z rozprávky samy pomocou hračiek bi-ba-bo. Účel: priblížiť deťom divadelné umenie.

Komunikácia
- "Hráčske bábiky a umelecké bábiky" (rozhovor s deťmi podľa plánu učiteľa)
Účel: Podnietiť deti, aby tvorili jednoduché príbehy s hrdinami známych diel. Pestujte zmysel pre humor, pomôžte zvýšiť sebaúctu detí. Rozvíjať súvislú reč detí.

Popoludnie
1. Divadelné bábkové predstavenie.

Cieľ: Rozvinúť u detí záujem o javiskovú tvorivosť.
2. Psychogymnastika. "rôzne tváre".

Cieľ: Povzbuďte deti, aby experimentovali so svojím vzhľadom (mimika, gestá). Rozvíjať schopnosť detí prechádzať z jedného obrazu na druhý.

3. Samostatná činnosť detí v divadelnom kútiku. Náčrty so stolovými bábikami podľa známych ruských ľudových rozprávok.

Cieľ: Zdokonaliť bábkarskú techniku, upevniť vedomosti o pravidlách manipulácie s divadelnými bábkami rôznych systémov

Spolupráca s rodičmi:
rada pre rodičov: "Akákoľvek rozprávka sa nestane nudnou ...". Odporúčania rodičom pri výbere beletrie pre deti.

Štvrtý deň „Sme umelci“

1. Cvičenie "Rozprávajte básne A. Barto pomocou gest a mimiky."

Účel: Naučiť sa sprostredkovať obrazy postáv pomocou výrazných plastických pohybov. Rozvíjať kreativitu, predstavivosť a fantáziu.

Psychogymnastika.

Účel: Naučiť sa používať intonácie, vyslovovať frázy smutný, radostný, nahnevaný, prekvapený. Naučte sa budovať dialógy tak, že si vyberiete partnera sami. - „Smutné a veselé šteniatko“ (podľa rozprávky N. Suteeva „Kto povedal mňau?“);

Hry "Čo sme urobili, nepovieme."

Účel: Rozvíjať vynaliezavosť, predstavivosť, fantáziu. Pestujte láskavosť. Pripravte deti na akcie s imaginárnymi predmetmi.

Spoločné vzdelávacie aktivity.

Rozprávková práca.
Účel: Rozvíjať schopnosť detí samostatne vytvárať atribúty pre rozprávku. Kultivovať presnosť pri práci s látkou, kartónom. Rozvíjajte pamäť, pozornosť, kreativitu a predstavivosť.
Kreslenie postavy z ruskej ľudovej rozprávky "Okrídlené, chlpaté a mastné." Zapájajte deti do výtvarných aktivít.

Popoludnie

1. Práca na albume „Všetko o divadle“.
Účel: Naučiť deti zovšeobecňovať získané skúsenosti, zdieľať dojmy z nových poznatkov. Rozvíjať estetický vkus v dizajne albumu (spoločná práca detí a rodičov).
2. C / r hra "Sme umelci"(inscenovanie deťom dobre známej rozprávky).

Cieľ: Zoznámiť deti so scenárom (inscenovaním) rozprávky. Naučiť deti vyjadriť svoj názor na rozprávku novým spôsobom. Doplňte príbeh potrebnými epizódami. Pestujte si schopnosť počúvať názory iných, rozvíjajte vytrvalosť a trpezlivosť.

Piaty deň "Divadlo a hudba"

Úvod do hudobného divadla.

Účel: Poskytnúť predstavu o rôznych žánroch hudobného divadla, ako je „opera“, „balet“, „hudobná rozprávka“.

Oboznámenie sa s hudobnou úpravou vystúpení.

Účel: Skúmanie a hranie hudobných a hlukových nástrojov s cieľom naučiť deti zvukovému dizajnu scén z rozprávok.

Rytmoplastika. Hudobná kompozícia: "Výlet do zoo."

Účel: Rozvíjať motorické schopnosti detí; obratnosť, flexibilita, pohyblivosť. Učte rovnomerne, pohybujte sa po mieste bez toho, aby ste do seba narážali.

Hudobné ľudové a okrúhle tanečné hry podľa veku detí.

Účel: Povzbudzovať deti, aby sa aktívne zapájali do hier.

Spoločné vzdelávacie aktivity

Hudba
Sledovanie úryvkov z hudobných filmov „Mama“ (na motívy rozprávky „Vlk a sedem detí“), baletu „Luskáčik“, muzikálu „Malá morská víla“, opery „Snehulienka“ atď.
Prehliadka fotografií opery, ilustrácie k opere Snehulienka (k baletu Luskáčik)

Účel: uviesť deti do sveta hudobného umenia.

Popoludnie

Rytmoplastika. Pohybové etudy: „Líška kráča“, „Tanec zvierat“

Účel: Rozvíjať u detí schopnosť používať gestá.

Ozvučenie rozprávky podľa výberu detí pomocou hlukových nástrojov .

Cieľ: Povzbudzovať deti, aby tvorivo interpretovali slávne príbehy pomocou nástrojov hluku.

Práca s rodičmi: Ponúknuť rodičom spolu s deťmi sprostredkovať svoje dojmy z divadelného týždňa prostredníctvom vizuálnej aktivity.

Pravidlá správania sa v divadle pre deti

Ak chcete, aby naša návšteva divadla s dieťaťom bola užitočná a zaujímavá, vždy používajte základné pravidlá správania sa na predstaveniach s deťmi.

Oblečte si čistý oblek alebo šaty, vyzerajte elegantne. Ak si želáte, môžete si vziať elegantné šaty, pretože krásne a slávnostné šaty sú v divadle vždy vhodné.

V chladnom období sa určite prezujte do sandálov alebo topánok. Takže sa budete cítiť oveľa pohodlnejšie a pohodlnejšie.

Poproste dospelých, aby vás v kúpeľni úhľadne učesali, sú tam aj zrkadlá. Toto by ste nemali robiť vo foyer divadla, zvyknite si na kultivovaných a dobre vychovaných ľudí hneď.

Pred predstavením zvážte program, tam uvidíte obrázky, fotografie umelcov. Čoskoro ich začnete spoznávať na ďalších vystúpeniach. Takže budete ešte zaujímavejší.

Nikdy nejedzte jedlo v hľadisku. Najedzte sa vopred doma a počas prestávky sa môžete občerstviť v bufete po tom, čo si so sebou vezmete sendviče alebo ovocie. Potom nebude potrebné stáť v rade, ponáhľať sa s jedlom, báť sa meškať. Naučte sa byť okamžite divákom s vysokou kultúrou a pochopte, kde môžete jesť a kde nie.

Počas predstavenia nekričte a nešľapajte nohami, môžete hercom prekážať. Nevstávajte, aby ste nerušili ostatných divákov.

Nebehajte v sále, aby ste nevystrašili rozprávku. Koniec koncov, prišli ste vidieť kúzlo, takže musíte byť ticho.

A hlavne srdečne tlieskajte rukami, ak sa vám rozprávka páčila. Lepšie na konci predstavenia, aby nikoho nerušil.

Mimochodom, sviatosť bola v divadle posvätná a svetlo zhasínalo postupne, hľadisko sa ponorilo do tmy a zostalo len jasne osvetlené javisko. Teraz je všetko oveľa rýchlejšie, svetlá okamžite zhasnú, takže deti sa často vystrašia. Keď sme boli v divadle, náš Emir okamžite zakričal „tmavo“ a ostatné deti sa tiež znepokojovali a robili hluk. Takže pre nás to bol prvý negatívny moment.

Okrem toho sa Emir počas vystúpenia snažil vstať a ísť domov. Musel som ho presviedčať a čakať, pretože Vitya vyzeral s potešením a nespúšťal oči z javiska. Emir a ja sme nemohli odísť a nechali sme Vityu samu v hale. Preto som skonštatoval, že deti do troch rokov nemajú v divadle čo robiť, nudia sa tam.

A staršie deti berú všetko vážne, úprimne pomáhajú niektorým hrdinom rozprávky robiť dobré skutky a odohnať zlé postavy z rozprávky. Ukazuje sa, že v živote prakticky začínajú rozlišovať medzi zlom a dobrom. Preto je vhodnejšie hovoriť s deťmi doma o divadle, aby ste ich pripravili vopred. Každá mama potrebuje vedieť deťom podať poznatky o divadle tak, aby ich neodradila, ale nenápadne priviedla dieťa k umeniu.

Tipy pre rodičov

1. Kúpte lístky na miesta, kde bude vaše dieťatko dobre vidieť a počuť predstavenie. Nemal by byť ďalej unavený namáhaním sluchu alebo zraku. Nemali by ste zaberať miesta vedľa zosilňovačov zvuku, aby ste nedráždili uši. V opačnom prípade môže byť dieťa neposlušné a požiadať o odchod domov.

2. Vždy seďte vedľa dieťaťa, starajte sa oň, podopierajte ho, to je pre bábätko také dôležité.

3. Skúste si vybrať známe predstavenie s pozitívnymi recenziami. Koniec koncov, často sa deťom predvádzajú nezmyselné predstavenia so slabými hereckými výkonmi hercov. Prečo si teda od detstva vytvárať zlý estetický vkus?

4. Bude úžasné, ak si s deťmi vopred prečítate rozprávku z hry alebo mu jednoducho poviete krátke zhrnutie. Malé deti totiž nie vždy rozumejú herectvu a rýchlo strácajú záujem o dianie na javisku, ak je pre nich niečo nepochopiteľné a neznáme.

5. Po predstavení neutekajte do šatne rýchlejšie sa obliecť. V divadle nie je toľko divákov, takže budete mať čas. Máte pár minút na to, aby ste deťom ukázali foyer, kde sa nachádza šatník a toaleta, pozor na závesy a lustre v divadle. Nemyslite si, že vaše dieťa nebude mať záujem. Nebudete vedieť, kým to neukážete.

Jeden dôležitý bod, často na takýchto preplnených miestach detí predávajú lacné falzifikáty svietiacich hračiek. Takmer všetky sú na jedno použitie. Skúste teda deti z takýchto miest odviesť, hoci sú tam priťahované ako magnet.

Naši chlapci pobehovali vo vestibule, páčili sa im pohovky a šik lustre, no zvuky z rohu s týmito hračkami k nim doliehali neustále. Bolo pre mňa ťažké rozptýliť ich pozornosť a vziať ich do sály. Ale po predstavení, keď sme spolu odišli zo sály, som pustila ruky len na minútu, aby som si vzala oblečenie do šatníka, moje kocúry boli preč.

Musel som teda chodiť s oblečením a taškou v rukách, aby som ich hľadal, kým som uhádol, že pôjdem za známymi zvukmi. No jasné, už tam stáli a hrali sa. Okolo bol hlúčik dospelých s deťmi, takže v nádeji, že budú nakúpené, nikto nezobral hračky mojim vnúčatám.

Doma už máme niekoľko podobných hračiek, ale to je už iný príbeh, takže o tom nebudem písať. Ale o tom, kam sme išli po predstavení, vám prezradím nabudúce a prečo sa deti rýchlo dohodli, že nechajú tieto hračky, sa tiež dozviete.

6. Skúste s dieťaťom diskutovať o predstavení, ktoré ste videli, opýtajte sa, čo a prečo sa mu nepáčilo, aby ste vzali do úvahy nuansy do budúcnosti.

7. Deťom môžete zaviesť bufet po troch návštevách divadla, nie skôr. Toto nie je kaviareň, ktorá by venovala pozornosť jedlu, ale chrám umenia. Nechajte ich cítiť tento pocit. Nezaškodí však vziať si so sebou fľašu vody. V každom prípade dieťa uhasí smäd, upokojí sa a nebude nikoho obťažovať.

8. Ak sa deti necítia dobre alebo sú unavené, nemá zmysel ísť s nimi do divadla. Nič dobré z toho nebude. Pamätajte, že divadlo je emocionálne silná záťaž, preto myslite na to, či ho vaše dieťa zvládne.

V deň návštevy divadla je lepšie si poriadne oddýchnuť, dostatočne sa vyspať a ísť na predstavenie.

Preto sa nikdy neponáhľajte a nemeškajte. Teraz pred detským predstavením často vymýšľajú zábavné predstavenia založené na detské knihy rozprúdiť chlapcov, rozveseliť ich, pripraviť ich na sledovanie hlavnej rozprávky.

Našim vnúčatám sa najviac páčila malá zábava pred divadelným predstavením. Skákali a tancovali, hádali hádanky. Bol som prekvapený, ale Emir bol prvý, kto vykríkol o Aibolitovi, ktorého pozná takmer všetko naspamäť. Ako aktívne komunikoval s hercami-animátormi, zdravil každého z nich. To všetko sú základné pravidlá správania sa v divadle pre deti.

Pokiaľ je to možné, divadelné pravidlá sú napísané v detskej básni od S.Ya. Marshak:

V divadle pre deti

K ľuďom! K ľuďom!

Kamkoľvek sa pozrieš,

Za každý prechod

Je vlna chlapov.

Položte ich na stoličky

A žiadajú ťa, aby si nerobil hluk,

Ale hluk stojí ako v úli,

Kam sa podel medveď?

Z dlhej studne

Neviditeľné pre oči -

Flauta sa bude smiať

Potom bude dunieť kontrabas.

Zrazu však svetlá zhasli

Prišlo ticho

A pred rampou

Stena sa otvorila.

A deti videli

Mraky nad morom

roztiahnuté siete,

Rybárska chata.

Ryba prehovorila

Na brehu mora.

Každý poznal túto rozprávku -

O zlatej rybke

Ale v sále bolo ticho

Akoby bol prázdny.

Zobudil sa, zatlieskal,

Keď bol oheň zapálený.

Poklopte nohami na podlahu

Dlaň na dlani.

A opona sa trepe

A svetlá blikajú

Tak hlasno tlieska

Pol tisíca chlapov.

Nie je im ľúto dlaní ...

Ale dom je prázdny

A len šatňa

Stále vriaci kotol.

Hlučná vlna nažive

Beží po celej Moskve

Kde je vietor a električky

A slnko je modré.

Divadelné hádanky pre deti s odpoveďami

Chodí po javisku, skáče,
Smeje sa, plače!
Aspoň niekto bude zobrazovať, -
Majstrovstvo ohromí každého!
A vznikol už dávno
Typ povolania... (herec)

On vedie všetkých
Myslieť, behať, kričať!
Inšpiruje hercov
Riadi celú show
Ako dirigent orchestra
Ale tomu sa hovorí... (výrobca)

Vystúpenie malo úspech
A diváci sú spokojní!
Špeciálny potlesk pre umelca
Pre farebné... (Scenéria)

Ak sa chceš odlíšiť,
Zavolaj o pomoc... (makeup)

Raz sme prišli s kamarátom do divadla.
Dlho sme hľadali miesto na sedenie.
Povedali nám to v polkruhu
V divadle sú pre nás rady.
Na dlhú dobu akékoľvek divadlo
Má svoje... (amfiteáter)

Niekedy je divadlo také potrebné
A tak dôležité pre výkon
Veci na nákup
Doručiť zoradiť, zložiť
Na javisku to jednoducho nejde.
Ale môžete si ich vytvoriť.
V divadle je územie
Kde varia... (rekvizity)

Všetci herci budú stáť spolu
Všade, kde potrebujú byť.
Režisér volá na javisko -
Značky… (mizanscéna)

Teraz kráľ a potom šašo,
Žobrák alebo kráľ
Staňte sa pomôže napr.
Divadelné… (komoda)

Aspoň sa na to niekoho spýtaj
Vedia - boli v Rusku
odvážlivci,
Vtipní herci.
Scény, vtipy a triky
Napísať… (bafáci)

Keď sa predstavenie skončí -
Počul "Bravo!", komplimenty;
Ďakujem všetkým hercom,
Dáme…
(POTLAK!)

Ak ti niekto dal darček
Zázračná kontramarka,
To znamená - udelený
si taký dar.
S jej slobodnou vôľou
Vstup a návšteva
Alebo divadlo alebo kino -
Počkajte na predstavenie!
Nie je tu vôbec žiadny trik -
Darovaný vám ako darček vstup...
(VSTUPENKA!)

Čo je to „protimarka“? -
Slovník dá odpoveď:
Vieš, ona je voľný lístok.
Alebo jednoducho…
(VSTUPENKA!)

Aj herečka aj herec
(Či je obyčajný, alebo mim)
Veľmi zmeny vzhľadu
Šikovný make-up -... (MAKEUP!)
V dizajne tváre -
Parochne, farbenie,
A drdoly a prekrytia,
A nálepky, masky -
To je všetko k make-upu
Všetko je potrebné, o tom niet pochýb.
Potrebný vizážista
Umelec -…
(pre vizážistu!)

Aby show vyzerala zaujímavejšie,
Ovácie boli počuť ako vďačnosť,
Na dekorácii javiska je potrebné:
Dom, stromy a iné...
(KRAJINA!)

Ak zrazu dlhý výkon -
Je tam istá prestávka.
Toto je krátka prestávka
Ako v škole...
(otočte sa!)

Na osvetlenie javiska
Presne tak, vyborne...
osvetľovacie teleso
Absolútne potrebné:
Aby všetko pokračovalo "Hurá!",
Dávajú svetlo...
(SPOTREBY!)
Na uloženie oblečenia návštevníkov,
Divadelníci či filmári
Aby boli pohodlné a nie horúce -
K dispozícii je šatník. Alebo jednoduchšie...
(ŠATŇA!)

Všetko, čo vidíte na pódiu
Čo leží, visí, stojí,
Všetky položky prezentácie
Toto, viete…
(rekvizity!)

Je divadelný pracovník -
Predstavenia "dirigent",
Výkonný manažér -
Je to správne, …
(PRODUCENT!)

Kino má širokouhlú obrazovku
V cirkuse - aréna alebo aréna.
No, v divadle, obvyklom divadle,
Stránka je špeciálna...
(SCÉNA!)

Kto je milovníkom šou
Pozeral som sa cez ich temnotu, veľa,
Kto je obdivovateľom divadla -
Volá sa...
(TATER LOOKER!)

V detstve mnohí snívali o javisku, kariére umelca, volali divadelné profesie ako budúcu prácu. Nie každý si svoje sny priniesol až do dospelosti, väčšina dostala prízemnejšie vzdelanie. A len málokto sa stal hviezdami javiska alebo osobami javiska blízkymi. Medzi ministrov Melpomene sú herci, režiséri, scénografi, maskéri, kostyméri, dekoratéri, rekvizitári. Typické mužské profesie v divadle sú osvetľovač, javiskový pracovník, montážnik, dirigent.

O tom, čo robia divadelní herci, sa netreba baviť. Toto je účasť na predstaveniach, vystúpeniach pred publikom. Herec je ako vrchol divadelného ľadovca. Na tom istom mieste, v zóne viditeľnosti publika, sú režisér, umelecký šéf divadla, dirigent a orchester. Prácu zvyšných 80% zamestnancov nevidno. Ale práve oni poskytujú možnosť prijímať divákov v budove divadla, vystúpenia umelcov na javisku. Takto scénickí pracovníci montujú a upevňujú zložité konštrukcie, zákulisie, kulisy, prvky ozvučenia a osvetlenia. Dekoratéri, scénografi a výtvarníci rozvíjajú a realizujú nápady na dizajn inscenácií. Väčšina ľudí nevie povedať, čo robí merchandiser, ale v skutočnosti každý vie, čo robia divadelní maskéri, kostyméri, osvetlenie, rekvizity.

Scénograf svojou činnosťou spája mnohé divadelné profesie. V priamej spolupráci s režisérom stelesňuje svoju myšlienku, vyberá formy a prostriedky na sprostredkovanie myšlienky inscenácie. Autorskú myšlienku sprostredkuje scénograf dekoratérom a svetelným dizajnérom. Spolupracuje aj s hercami, navrhuje neštandardné riešenia postáv a charakterov hry. Talentovaní režiséri otvárajú nové obzory na realizáciu nápadov, ako je zdobenie pódií na koncerty, inscenovanie nových seriálov, klipov, televíznych programov, politických televíznych relácií.

Typy divadiel

Akčný plán v prípravnej skupine „Týždeň divadla“.
Škola GBOU č. 2109 predškolské oddelenie "Fantasy" Timofeeva Olga Rivovna Moskva 2016
Deň v týždni Spoločné aktivity detí a pedagógov Spoločné aktivity pedagógov Spoločné aktivity s rodičmi
pondelok
23. marca
"Magický svet divadla"
Skúška ilustrácií ruských ľudových rozprávok.
Účel: Pomôcť deťom pochopiť obsah rozprávky na základe obrázka. Vyvolávať u detí potrebu emocionálnej komunikácie.
Čítanie a diskusia o rozprávke Sh.Piera "Červená čiapočka".
Hádanie hrdinov z rozprávky.

Hudba: hudobné hry podľa výberu hudobného režiséra.
Kresba: "Obľúbené postavy z rozprávok Charlesa Perraulta".
P.S. naučiť deti sprostredkovať kresbou charakteristické črty rozprávkového hrdinu. Naučte sa vyberať farby na vyjadrenie obrazu.
Mobilná hra „Cesta do lesa“. P.S. zdokonaľovať základné druhy pohybov, pokračovať vo výučbe napodobňovania zvierat. Vyvolávať v deťoch pocit radosti zo spoločných akcií. Pomôžte zapamätať si postavy z rozprávok. Konverzácia: Čo je divadlo a jeho pôvod.
Rodičovský prieskum.
Účel: Význam divadelných a herných aktivít v živote detí vo veku 6-7 rokov.
Anketa rodičov na začiatku projektu: "Hrávate s dieťaťom divadlo?"
utorok
24. marca
"Divadlo, divadlo!"
(otvorená relácia) Hudba: podľa plánu hudobného riaditeľa.
Vývoj reči.
Téma: „Cesta do krajiny rozprávok“ (kvíz). Hra je dramatizáciou rozprávky: "Červená čiapočka".
P.S. formovať zdravú kultúru reči. Rozvíjať dikciu a fonematické vnímanie. Obohatiť slovnú zásobu. Prehĺbte svoj záujem o rozprávky. Pestujte si samostatnosť, trpezlivosť a vytrvalosť.
Samostatná práca. "Povedz mi, aká rozprávka" - aktivácia slovníka kvôli výberu epitet. Cvičenie na rozvoj intonačnej expresivity „povedz láskavo“ (hrubo atď.)
Dopĺňanie zložky o divadelnej činnosti, ktorej súčasťou je systematizácia beletrie a metodickej literatúry.
Charakteristika divadelných hier. Vytváranie kresieb, kolektívnych aplikácií do rozprávok spolu s rodičmi.
streda
25. marec
"Také iné divadlo" Rozhovor s deťmi o ich obľúbených karikatúrach.
Účel: formovať u detí schopnosť zapojiť sa do dialógu, používať jednoduché frázy. Urobte deťom radosť, keď si spomenú na svoje obľúbené rozprávky.
(E. Uspenskij. "Jar v Prostokvashine".
Psychogymnastika "Mačka Leopold a myši". Cieľom je rozvíjať pantomimickú expresivitu, emocionálnu, komunikatívnu sféru detí, naučiť ich regulovať svalové napätie a relaxáciu; určiť povahu pohybov v súlade s daným obrázkom; rozvíjať predstavivosť.
Poznanie (FEMP): „Cesta do rozprávky“.
Účel: formovať u detí predstavy o všeobecnom princípe merania dĺžky pomocou podmienenej miery. Upevniť schopnosť priameho a spätného počítania. Rozvíjajte predstavy o čase, dňoch v týždni, poradovom počte. Rozvíjať rýchlosť myslenia, vynaliezavosť, vynaliezavosť.
Stavba: hry so stavebným materiálom „Postav domček pre prasiatka“.
P.S. vytvorenie báječnej hernej situácie. Aby sa deti chceli zúčastniť na podniku dospelého. Pestujte si starostlivý prístup k domácim miláčikom. Dajte príležitosť samostatne konať s budovou. Rozhovor: Úloha učiteľa pri organizácii divadelných aktivít. Súťaž v kreslení „Môj obľúbený rozprávkový hrdina“.
štvrtok
26. marca
"Sme umelci, sme diváci!"
Plávanie: podľa plánu inštruktora plávania.
Kognícia (FEMP): Riešenie problémov. Pokračujte v učení detí, ako skladať a riešiť jednoduché aritmetické úlohy na sčítanie a odčítanie. Precvičte si počítanie do 20.
Svet okolo: „Čarovná cesta do sveta divadla“.
P.S. Naďalej rozširovať predstavy detí o práci dospelých. Oboznámiť deti s prácou ľudí tvorivých profesií (herec, režisér, kostymér, maskér a pod.) s výsledkami ich práce. Zaujmite svoje deti divadlom. Zlepšenie rečovej komunikácie detí.

Čítanie rozprávky od S.Ya. Marshak "Dvanásť mesiacov". Ciele: prehĺbiť a rozšíriť vedomosti detí o práci S.Ya. Marshaka, pestovať schopnosť emocionálne vnímať obrazný obsah rozprávky.
Didaktická hra "Hádaj, z akej som rozprávky?"
Účel: upevniť vedomosti detí o rozprávkach, správne pomenovať a vyzdvihnúť charakter rozprávky, rozvíjať u detí logické myslenie. Konzultácia pre pedagógov: "Zoznamovanie detí s divadelnými aktivitami." Návšteva divadla s celou rodinou.
Posuvník "Rozprávka v živote detí".
piatok
27. marca
"Deň divadla" Vývoj reči.
P.S. Zostavenie opisného príbehu o hrdinovi rozprávky.
Didaktická hra „Poďme spolu rozprávať príbeh“
Účel: naučiť deti korelovať výrazy tváre so stavom hrdinu, naučiť deti správne reprodukovať postupnosť vzhľadu každého hrdinu, uvedomiť si udalosť, ktorá predchádza ich vzhľadu.
Telesná kultúra podľa plánu učiteľa telesnej kultúry.
Kresba: "Kresba ilustrácií podľa rozprávok".
P.S. Naučiť sa analyzovať rozprávku, charakterizovať postavy. Povzbudenie túžby kresliť sami, spoliehajúc sa na ilustrácie umelcov. Ak chcete upevniť technické zručnosti a zručnosti pri práci s rôznymi materiálmi, opatrne premaľujte priestor a naneste vzor koncom štetca. Prispieť k rozšíreniu všeobecných kultúrnych obzorov.
Detské hry s kostýmami.
Počúvanie zvukových kaziet založených na rozprávkach: "Sestra Alyonushka a brat Ivanushka", "The Bremen Town Musicians". Konzultácia pre pedagógov: "Divadelná hra ako prostriedok rozvoja kreativity detí staršieho predškolského veku."
Folder-slider: "Divadlo pre dieťa" s popisom histórie divadla, jeho druhov, spomienka na "Organizáciu divadelnej činnosti".
Pomoc pri výrobe kostýmov a kulís.
Anketa rodičov na záver projektu: "Hrávate s dieťaťom divadlo?"

Lýdia Shkareda

Od 18. do 22. januára v našej MŠ v prípravné skupiny tematické týždeň" Magický svet divadla“. Deti milujú nielen prázdniny, ale aj rozprávky, ktorý si môžu sami zinscenovať a to im prináša nevýslovné potešenie.

Na celú túto tému som vypracoval pracovný plán týždeň. Divadelný týždeň začal veľmi zábavným rozhovory: „Diskus o vzniku divadlo a jeho vývoj“, „Ako sa správať v divadlo“, „V akých profesiách ľudia pracujú divadlo"Chlapci sa tiež dozvedeli, aké druhy." divadlá:bábka divadlo, prst divadlo,stôl a tieň divadlá. Hrajte s nimi hry na hranie rolí divadelný inscenovanie rozprávok s cieľom rozvíjať tvorivú samostatnosť, pestovať lásku k divadlo.

Produktívnou činnosťou bola výroba divadelné masky. Táto činnosť zahŕňala určité úlohy: výchova zmyslov pre krásu, oboznámenie sa s druhmi masiek, vštepovanie lásky k divadlo, ako aj rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, vzbudzovať záujem o tvorivé aktivity, rozvíjať schopnosť fantazírovať a zvýrazniť črty postavy pri výrobe masiek. Vyrobili sme masku obľúbeného rozprávkového hrdinu zajaca z rozprávky "Líška a zajac" a masku žaby z rozprávky "Žabí cestovateľ"

Na to sme použili vopred pripravené šablóny na všetky diely, ktoré sme potrebovali na výrobu našich masiek.

A samozrejme jednoduchá ceruzka, lepidlo, farebný papier, biely papier a nožnice. Deťom sa táto hodina veľmi páčila, všetko usilovne krúžkovali, vystrihovali a lepili.

Tu máme také zábavné žaby

A zoznámte sa s našimi zábavnými zajačikmi)

Masky našich rozprávkových postavičiek sú pripravené. Môžete si naplánovať nejaké divadelný súťaž medzi dvoma tímami, ktoré sa budú nazývať tím „Žaba“ a tím „Zajac“)

Súvisiace publikácie:

"Návšteva rozprávky." Otvorený tvorivý projekt v rámci „Týždňa detskej knihy a divadla“ v skupinovej prípravke do školy. Relevantnosť projektu Je známe, že čitateľská skúsenosť sa začína ukladať už od raného detstva. Vštepovaním lásky ku knihe pomáhame.

"Čarovný svet divadla" (projektová aktivita pre deti v prípravnej skupine na školu) Relevantnosť projektu je spôsobená nedostatočnou pozornosťou učiteľov a rodičov divadelnému umeniu, nedostatočne formovanými hernými schopnosťami.

Zhrnutie GCD o kognitívnom rozvoji v seniorskej skupine „Cesta do magického sveta divadla“ Typ lekcie: integrovaná. Typ povolania: kognitívno-vývojové. Téma: Cesta do čarovného sveta divadla. Forma lekcie:

Abstrakt z otvoreného GCD "Cesta do magického sveta divadla" Autor: Mikhailenko Zoya Evgenievna, pedagóg Téma: „Cesta do čarovného sveta divadla“ Účel: priblížiť deťom pojem „divadlo“. Vzdelávacie.

Pedagóg: Chlapci, dnes si urobíme výlet do nevšednej rozprávkovej krajiny. Krajina je tajomná, magická. Obyvatelia danej krajiny

Abstrakt NOD "Cesta do magického sveta divadla" TECHNOLOGICKÁ MAPA na organizovanie spoločných priamo vzdelávacích aktivít s deťmi Téma: "Cesta do čarovného sveta divadla."

GCD o výtvarnom umení pre deti prípravnej skupiny Téma: "Čarovný svet Petrikovky"Účel: Rozšíriť a prehĺbiť u detí chápanie Petrikovskej maľby. Vzbudiť záujem o ďalšie štúdium základov Petrikovskej maľby.

Ciele :

1. rozvíjať tvorivú nezávislosť, estetický vkus

Pri prenose obrazu; zrozumiteľnosť výslovnosti;

1. upevniť schopnosť používať výrazové prostriedky (postoj, gestá, mimika, intonácia, pohyby);
2. pestovať lásku k divadlu;
3. rozvíjať samostatnosť predškolákov v organizácii

Divadelné aktivity;

1. duchovná a mravná výchova detí predškolského veku, formovanie ich kultúrnych hodnôt, rozvoj intelektuálnych a osobnostných vlastností.

Úlohy:

1. rozvíjať predstavivosť, umenie, odvahu pri rozhovore s publikom; formovať tvorivý začiatok osobnosti dieťaťa;
2. vytvorenie tvorivej atmosféry, atmosféry dobrej vôle,
3. podpora vzdelávacích systémov, ktoré vytvárajú podmienky pre účasť detí na tvorivých cieľavedomých spoločných aktivitách, ich mravnú a estetickú výchovu, rozvoj emocionálnej sféry, formovanie sebadôvery;
4. upevňovanie kultúrnych väzieb medzi učiteľmi a rodinami žiakov, podpora organizácie zmysluplného trávenia voľného času v rodine, záujem o divadlo a divadelnú činnosť, dianie v kultúrnom živote mesta;
5. organizovanie podmienok pre divadelné hry, rozvíjanie záujmu detí o návštevu profesionálnych divadiel.

pondelok "Magický svet divadla"

25.03.2013

ráno:

Konverzácia "História divadla" (videoprezentácia)

Účel: povedať deťom o vzniku divadla, histórii jeho vývoja.

Ranné cvičenia s prvkami psychogymnastiky.

Účel: zvýšiť psychofyzickú aktivitu, náladu.

(deti zobrazujú zvieratká z rozprávok, učiteľka dbá na mimiku, pantomímu, napätie a uvoľnenie svalov tela).

Večer :

Bábkové divadlo "Teremok".

Cieľ : rozvíjať verbálnu a pantomimickú expresivitu; aktivovať reč, rozvíjať rečovú expresivitu; upevniť zručnosti manipulácie s bábikami bi-ba-bo.

Priebeh dramatizácie:

Deti sú vyzvané, aby si vybrali hrdinu rozprávky, ktorú chcú vyjadriť; zapamätajte si postupnosť akcií. Učiteľka upozorňuje dieťa na črty vybranej postavy.

Obrazovka je nainštalovaná. Diváci si sadnú na svoje miesta. Učiteľ ponúka, že sa zmení na báječné zvieratá a začne rozprávku.

Učiteľ vedie hlavnú dejovú líniu, deti nahovoria postavy.

Na konci predstavenia učiteľka poďakuje deťom za zaujímavé vystúpenie; divákov zaujíma, ktorú z postáv mali najradšej, prečo.

Hru je možné opakovať s inými deťmi.

utorok "Také iné divadlo"

26.03.2013

ráno:

Rozhovory mladých divadelníkov o typoch divadiel.

Účel: poskytnúť predstavu o rôznych typoch divadiel, ich účele a účele.

deň :

Dej - hra na hrdinov "Prišli sme do divadla."

Cieľ : v hravom prostredí dať deťom predstavu o divadle, pravidlách správania sa počas predstavenia a prestávky.

Priebeh hry:

Učiteľka zhromaždí deti a oznámi im, že dnes pôjdu do improvizovaného divadla. Vedia deti, ako sa správať v divadle? Čo sa deje v sále, v zákulisí? Atď. Učiteľ ponúka rozdelenie rolí medzi účastníkov hry. Hra prebieha za priamej účasti vychovávateľa, ktorý riadi hernú činnosť.

Na konci sú zhrnuté výsledky.

Večer :

Zábavná hra-dramatizácia "Rukavice" ("Zimovanie").

Cieľ: rozvíjať výraznosť reči a pantomímu detí; upevniť vedomosti o obsahu rozprávky, schopnosť používať atribúty divadla.

Priebeh dramatizačnej hry:

Učiteľ ponúka pomenovanie magických predmetov, s ktorými sa môžete dostať do rozprávky. Deti sú tzv.

Potom učiteľ vytiahne masky a vyzve deti, aby sa zmenili na zvieratá z rozprávky „Rukovichka“. V procese hry-dramatizácia pomáha deťom. Na záver všetkým ďakujeme za zaujímavé vystúpenie.

streda "Sme umelci, sme diváci!"

27.03.2013

ráno:

Moment prekvapenia: zoznámenie detí s bábikou „živou rukou“.

Účel: hovoriť o rozmanitosti bábok v divadle, poskytnúť predstavu o tom, ako s touto bábkou manipulovať.

Psychogymnastika "Mačka Leopold a myši".

Účel: rozvíjať pantomimickú expresivitu, emocionálnu, komunikatívnu sféru detí, naučiť sa regulovať svalové napätie a relaxáciu; určiť povahu pohybov v súlade s daným obrázkom; rozvíjať predstavivosť.

deň:

Súťaž v kreslení „Čarovný svet divadla“.

Účel: umožniť deťom sprostredkovať kresbou svoju predstavu divadla, javiska, hrdinov predstavení; rozvoj tvorivých a grafických schopností.

Večer:

Dramatizačné hry, režisérske hry s bábkou „živou rukou“.

Cieľ : rozvíjať predstavivosť, pantomimickú výraznosť.

Priebeh dramatizačnej hry:

Učiteľka navrhuje zapamätať si, čo sa deti naučili o bábike „živou rukou“. Tí, ktorí chcú hrať, sú pozvaní, je umiestnená obrazovka. Deti sú povzbudzované, aby vymysleli a vymysleli príbeh.

štvrtok "Bábkový majster"

28.03.2013

ráno : Psychogymnastika "Zachraňujeme láskavosť."

Účel: rozlíšiť a pomenovať emócie potešenia, prekvapenia, obdivu a radosti, primerane na ne reagovať; rozvíjať pozornosť, naučiť sa relaxovať.

Výroba figúrok pre divadlo na flanelografe.

Účel: vzbudiť lásku k ručnej práci, vzbudiť záujem o tvorivú činnosť; naučiť sa zvýrazniť črty postavy pri výrobe figúrok.

Večer :

Divadlo na flanelografe založené na riekankách a básničkách.

Cieľ : upevniť vedomosti o detských riekankách a básničkách; rozvíjať detskú reč, výraznosť, výtvarnosť, rozvíjať predstavivosť.

Priebeh hry:

Učiteľka upozorňuje deti na domček a bábiku na flanelografe. Hovorí o nej. Rozpráva deťom hádanky. Odpovede sú umiestnené na flanelgrafe. Potom učiteľ vyzve deti, aby predviedli detskú riekanku o vybranom hrdinovi. Na záver bábika všetkých pozve na čaj. Divadlo sa plynule mení na hru.

Piatok "Divadlo, divadlo!"

29.03.2013

ráno:

Výstava - prezentácia v skupine rôznych typov divadla "Hraj s nami!"

Účel: ukázať rozmanitosť divadiel v skupine.

Fotografická koláž "Zatlieskajte nám!"

Účel: ukázať prácu pedagógov a detí v divadelných aktivitách organizovaných v skupine.

Psychogymnastika. Etudy: „Kvet“, „Mačička sa prebudila“ atď.

Účel: rozvíjať predstavivosť, schopnosť primerane vyjadrovať emócie potešenia a radosti; byť schopný plasticky sprostredkovať reinkarnácie.

Večer:

Divadelné hry využívajúce ľudské bábky

Cieľ : poskytnúť predstavu o novom type bábik: „bábiky-ľudia“; rozvíjať predstavivosť, pantomimickú expresivitu; vedieť organizovať svoje divadelné aktivity s prihliadnutím na zvolenú postavu.

Priebeh hry:

Ukážte detské kostýmy pre ľudské bábiky; hovoriť o ich použití a účele. Povedzte, ako sa dá použiť v divadelných hrách; Kde nájdete tieto bábiky? Ponúknite zorganizovanie hry pomocou navrhovaných kostýmov.

Ak je to pre deti ťažké, ponúknite im inscenáciu, zahrajte fragment z karikatúry s podobnou postavou.

Nakoniec urobte porovnanie medzi rôznymi typmi divadla; rôzne bábiky: ktorá sa vám páči viac, s ktorou je zaujímavejšie hrať; Ktorý z Cookom sa dá použiť pri každodenných herných aktivitách.

* * * * *

Vypracovanie plagátových informácií pre rodičov o podpore organizácie zmysluplného trávenia voľného času v rodine, záujmu o divadlo a divadelné aktivity.

problém: Vonkajší záujem detí a rodičov o divadlo a divadelnú činnosť.

Zdôvodnenie problému: 1. Nedostatočná pozornosť rodičov a detí divadlu, z dôvodu jeho absencie v meste.

1. Zručnosti detí v „hereckých zručnostiach“ nie sú formované.
2. Povrchové znalosti rodičov o rôznych typoch divadelných aktivít v materskej škole a ich aplikácii.

Cieľ: Formovanie záujmu detí a rodičov o divadlo a spoločné divadelné aktivity.

Úlohy: 1. Prebudiť záujem detí a rodičov o divadlo.

1. Vštepovať deťom primárne zručnosti v oblasti divadelného umenia (používanie mimiky, gest, hlasu, bábkarskej techniky).
2. Zaujať rodičov pri získavaní, tvorbe rôznych druhov divadla a poskytnúť informácie o tom, ako sa hrať doma s deťmi.

Účastníci projektu:

1. pedagógovia
2. Deti seniorskej a prípravnej skupiny
3. rodičia.

miesto: BDOU VMR "Materská škola "Harmónia"

Typ projektu:

- podľa zloženia účastníkov: skupina (deti, rodičia, učitelia);

- podľa cieľového nastavenia: informačné, praktické, výskumné, kreatívne (účastníci projektu zbierajú informácie, realizujú ich, vypracúvajú výsledky vo forme fotoreportáže, série vystúpení).

Doba realizácie: 5 dní

Organizácia aktivít účastníkov projektu:

Interakcia a spolupráca všetkých účastníkov projektu.

Etapy prác na projekte:

I. etapa – prípravná:

- prieskum rodičov;

- sledovanie činnosti detí;

- prideľovanie cieľov a zámerov;

— vytvorenie podmienok na realizáciu projektu.

Etapa II - hlavná:

- práca s deťmi;

- Interakcia s rodičmi.

Fáza III - finále:

— zhrnutie výsledkov realizácie projektu;

— korelácia očakávaných a skutočných výsledkov.

S deťmi:

- sledovanie predstavenia a rozprávanie o tom, čo videli;

– prezentácia alebo virtuálna prehliadka pre deti na tému rôznych druhov divadla;

- aktívne využitie pri spoločných aktivitách s deťmi rôznych druhov divadla;

- hranie skečov, riekaniek, miniscén a pod. v samostatnej práci;

Možnosti kreslenia s detskými závesmi, scénický dizajn.

- vytvorenie herného prostredia pre samostatnú divadelnú činnosť detí v materskej škole (výroba divadielok, vstupeniek, zdobenie čísel na stoličkách v hľadisku; výber hudby, rekvizít);

- nácvik s deťmi na ďalšie predvádzanie predstavení skutočným divákom - deťom mladšej skupiny.

S rodičmi:

— vizuálne informácie pre rodičov, konzultácie v rodičovských kútikoch;

- plagáty divadelných predstavení hosťujúcich divadiel pre deti v meste: s pozvánkou na návštevu a fotografovanie pamätných stretnutí s divadlom;

Výroba bábik pre Bábkové divadlo MŠ spolu s deťmi, výstava „S bábikami sa vážne hráme“

Očakávané výsledky:

- vzbudiť záujem detí a rodičov o divadlo;

- zapojiť rodičov do života materskej školy;

- oboznámiť deti a rodičov s históriou divadla, jeho druhmi, metódami tvorby a hrania;

- vštepovať deťom primárne zručnosti v oblasti divadelného umenia: používanie mimiky, gest, hlasov, bábkoherectva;

- zaujať rodičov pri získavaní, tvorbe rôznych druhov divadla a poskytovať informácie o tom, ako sa hrať doma s deťmi.

Hodnotiace kritériá: Hodnotenie výkonov na základe výsledkov práce sa prejavuje v dvoch oblastiach: deti a rodičia.

deti:

- znalosť hlavných druhov divadiel a divadelného umenia;

- ovládanie základných schopností "herectva";

- prejavený záujem o inscenácie, príprava na predstavenia.

rodičia:

- percento účasti rodičov na spoločných aktivitách;

- percento účasti rodičov na príprave podmienok pre činnosť detí.

zdroje:

1. Informačné:

— foto-video materiály;

- knižničný fond.

1. Vedecké a metodologické:

- Poradenstvo s rodičmi.

1. Didaktická podpora:

- výber diel na dramatizáciu;

- zbierka pohľadníc, fotografií o divadle;

- výber hier na rozvoj hereckých schopností;

- návrh divadelného, ​​hudobného a maskovacieho kútika v skupine.

1. Personál:

- pedagógovia.

1. TCO: — projektor;

- notebook;

- fotoaparát;

- hudobné centrum.

Plánovanie projektu prispieva k:

- efektívne a systematické osvojovanie si vedomostí o divadle a divadelnom umení deťmi

- efektívna práca vychovávateľa s rodičmi v rámci projektu.

Prípravná fáza:

1. Dopytovanie rodičov - identifikácia problému, výber informácií o zistených problémoch;
2. Pozorovanie divadelných aktivít detí - identifikácia problému, výber informácií o zistených problémoch;
3. Konzultácia pre rodičov: "Divadelná činnosť v materskej škole", "Divadlo vlastnými rukami", "Využitie divadelnej činnosti pri práci s neistými deťmi."

Zvýšiť úroveň informovanosti, informovanosti rodičov v tejto veci, spoločné vytváranie podmienok pre realizáciu projektu.

1. Akcia „Dajte deťom rozprávku“. Vytvorenie podmienok na oboznámenie sa s rôznymi druhmi bábkových divadiel výrobou bábok s následným zorganizovaním výstavy „S bábkami sa hráme vážne“.
2. Výber obrazového materiálu, príprava prezentácií a pod. Vytvoriť podmienky na realizáciu projektu: Návrh kútikov na prezliekanie, teatrálnosť a ich naplnenie atribútmi; prezentácie atď.

Hlavné pódium:

1. Elektronická prezentácia „Úvod do divadla“. Povedzte deťom o rôznych typoch divadla. Zvyšovanie záujmu detí o divadlo.

2. Výroba rôznych druhov divadiel (rovinné, na kužele, prstové, tieňové) s deťmi a za pomoci rodičov.

1. Hodiny herectva, cvičenia na výraznosť reči, príprava na predstavenia, inscenácia RNS.
2. Premietanie rozprávky: „Rôzne kolesá“ (divadlo v rukavičkách);
3. Zapojenie rodičov do výroby kostýmov, bábik.
4. Prezentácia projektu „Týždeň divadla“ formou fotoreportáže o vykonanej práci. Zapojenie rodičov do života predškolského výchovného zariadenia, sumarizácia a sumarizácia spolu s deťmi. Fotoalbum o projekte.

Záverečná fáza: Spracovanie a návrh projektových podkladov. Analýza výkonnosti.