Priamo vzdelávacie aktivity v druhej najmladšej skupine. Abstraktné.

Autor: Malendin Galina Viktorovna, pedagóg
Miesto práce: MKDOU "Kindergarten №4" P. Korenevo, Kursk región

Abstraktné uzol v druhej najmladšej kreslenej skupine. Pozývame Snegia, aby jedol Ryabinu rýchlo!

Popis práce:abstraktné uzol na vizuálnom aktivitách (kreslenie) pomocou netradičných výkresových zariadení - kreslenie prsta, bude zaujímavé pre pedagógov, študentov pedagogickej vysokej školy, rodičov detí 3 - 4 roky. Kreslenie prsta do detí a má priaznivý vplyv na rozvoj dieťaťa.
Obsah softvéru: naďalej učiť deti na čerpanie bodov (bobule) s prstami; Upevnite poznatky kvetu: červená, žltá, zelená, hnedá; Rozvíjať jemnú motorickú zručnosť, pozornosť, myslenie; Uvoľnite presnosť pri vykonávaní práce, záujem o hernú činnosť.
Integrácia vzdelávacích oblastí: "Kognitívny vývoj", "vývoj reči", "fyzický vývoj", "umelecký - estetický vývoj", "sociálne - komunikačný rozvoj".
Materiály a vybavenie: Finger-farebné farby na každom dieťaťu, watman s maľovanými otočnými strommi a bullfinchs na ňom, hrnčeky pre každú bielu papieru s priemerom 9 cm N. založené.
Cestovný kurz:
Vzdelár: Chlapci, dnes vtáky letel k nám, zistite, čo sú krásne, to sú bullfinches. Tu sú rôzne vtáky: veľké a malé (pedagóg pýta 2 -3 detí, aby ukázali veľké, malé vtáky). A akú farbu majú prsia? (Detské odpovede).
Deti, Bullfinchs Fly v blízkosti ľudí, keď nemajú čo jesť v lese, v zime, že milujú peck Rowan (Thetor ukazuje štetcov Rowan). Aká je to farba? Aké sú bobule? (Detské odpovede).
Pozrite sa na náš strom Rowan. Má nejaké listy. Akú farbu sú? (Detské odpovede). Ale na strome nie sú žiadne bobule. Čo budú naše bullfires peck?

Chlapci, viem, ako pomôcť vtákom. Poďme na bobule - Ryabinka a Cohas ich s Bullfight? Dnes budú bobule nakresliť prst.
Ale predtým, než začnete kresliť, zamierme prsty, pripravte ich na prácu.
Prstovanie gymnastiky "Vták krídla skladaného"
Zložené krídlo, ruka na stôl
Vtáčie krídlo umyté, zdvih jeden dlaň iný
Vták viedol zobák pripojte prsty do hradu
a index "zobák" - farba

Nájdených vtákov zŕn Skúšobné ruky v hradu vľavo - vpravo,
Vták zrna dotknite sa "zobáku" na stole.
Hydina spievať pieseň. Deti hovoria "Chick - Chirik",
Vták má krídlo ruky zriedte na stranách,
Letel, letel. Hladké maugh ruky.
Tu, sme sa odoberali prsty, môžete teraz kresliť. Teraz vám ukážem, ako kresliť. Ja som blázon môj prst do farby, ale nie všetko, ale len tip, a ja ho aplikujem na pobočku. Môj prst ako - ako keby sa hojdalo na hojdačke: trochu na zadnej strane (ukázať učiteľ módneho kresby bobule prsta).
Máte hrnčeky na svojich stoloch, na ktorých sú vyvodené vetvičky (kefy) Rowan, naše bobule budú na nich.

A teraz, skúste vás. Opatrne sa ponorte do farby a aplikujte ho na vetvu, ak sú farby ponechané na prstom, opäť ponorte do farby (črektor je individuálne vhodný pre každé dieťa, show, výzvy).

Keď deti čerpali bobule, učiteľ ukazuje, ako utrieť prst vlhkou handričkou.
Zatiaľ čo naše bobule sušia, odpočijeme a zahrajeme.
Imitácia hry pre hudobný sprievod (pieseň "malý vták" Hudba T. Popatenko. Slová N. založené.)
Chlapci, vezmime si svoje bobule Rowan a zaobchádzať s nimi s Bullfight? (Kruhy s ťahanými bobuliami sú lepené bilaterálnou páskou, predpletým).

A teraz sa pozrite sa na to, koľko bobúľ na Rowan. Aké krásne bobule máte. Pozrime sa BULLFIRES, poďme spolu: "Pozývame Snegia, aby jedol Ryabin čo najskôr."

Abstraktné uzol na čerpanie v 2 najmladšej skupine

Antonova Maria Vasilyevna. Evoltator MkDou "Kindergarten P. Cedre"
Popis: Tento vývoj bude zaujímavý pre pedagógov materskej školy a rodičov detí Juniorského predškolského veku.

Abstraktné uzol na kresbe v 2 mladšej skupine "Crumb - Matryoshki"

Účel:tvorba záujmu o ruské ľudové umenie.
Úlohy:zoznámiť deti s ruskou ľudovou hračkou - Matrychka. Naučte sa deti, aby sa maľovali farby bez opustenia obrysu, držte kefa správne. Cvičiť deti v schopnosti umiestniť hračky do veľkosti. Záujem o železnici v ruských ľudových hračkách.
Materiál:hračka - Matryoshka, "Box s prekvapením", obálka s kartami, matryoshki kontúry, znázornené na liste 1/2 A4, gouache rôzne farby, kefy, obrúsky, vodné šálky. Vzdelár: - Strážca, vzhľad, v našej skupine sa objavil box. A čo v ňom leží, pochopíte, pozeráte sa na karikatúru.
(Zapnem video "my matryoshka")

Vzdelár:- Čo si myslíte vo vnútri krabice?
(Detské reakcie)
Vzdelár: - TRUE, Box je Matryoshka. Misha, dostať matryoshka z krabice.
(Dieťa vytiahne bábiku z krabice).

Vzdelár: - Povedzte ahoj na Matrychku.
(Deti pozdravia).
Vzdelár: - Matryoshka je ruská ľudová hračka. Tvoje mamičky a otecky hrali.
Pozrime sa s našim hosťom.
Vzdelár:(z tváre Matryoshka) - Moje meno je Alenka a aké je tvoje meno?
(Deti volajú svoje mená)
Vzdelár: - A v krabici pre prekvapenia je obálka. Otvorme ho.
(Otvorím obálku, vytiahnem kartu s obrázkom Matryošek.)
Vzdelár: - Chlapci, Alenka vás požiada, aby ste umiestnili Matryošek v poriadku.
(Deti vykazujú na stojan Matryošek v poriadku).

Vzdelár:-Alen, chlapci sa vyrovnali s vašou úlohou?
Vzdelár:(z tváre Matryoshka) - Dobre urobené, úloha bola pravda.
Vzdelár: - Chlapci, pozrite sa, náš hosť z nejakého dôvodu je smutné. Opýtajme sa, čo sa stalo.
(Matryoshka "šepká na ucho" učiteľ).
Vzdelár: - Matryoshka je veľmi znepokojená jeho priateľkou. Jesenný dážď odmyť farbu z ich oblečenia. A nevedia, čo majú robiť. Chlapci, môžeme nejako pomôcť Matryoshki?
(Detské reakcie)
Vzdelár: - Motory, som rád, že ste sa rozhodli pomôcť Matryoshki.
Vzdelár:- Navrhujem, aby ste išli nad rámec tabuliek a lakovacie oblečenie Crumbs - Matryoshkam.
(Deti sedia v tabuľkách).
Vzdelár: - Chlapci, na maľovanie oblečenia, budeme maľovať, čo sa volá - Gouache. Pamätajme si, ako udržať kefu. (Školiteľ ukazuje deti, ako udržať kefu správne). Aby ste našu prácu s nami čistili, je potrebné skórovať v malom kefách. Po každej farbe musí byť kefka dobre prepláchnuť vo vode.
(Znie to pokojné melódia, deti maľujú spolu s Matryhka).

Vzdelár: - Deti, náš hosť Alenka vás pozýva na tanec spolu s karikatúrou Matryoshki.
(Zapnem videá z "Matryoshka", deti vykonávajú pohyby v súlade s textami).

Vzdelár: - Chlapci, Alenka Ďakujeme vám za pomoc. Naozaj sa mi páčila jasné oblečenie Crumbs - Matryošek. Poďme rozlúčiť s nášmu hosťovi a pozvať ju, aby sme nás ešte navštívili. A budeme vložiť našu prácu na výstavu, aby boli sledovaní tvoji otecky a mamičky.
(Deti sa rozlúčili, pedagóg robí hračku zo skupiny).

Irina punkina

Abstraktné kreslenie triedy v 2. mladšej skupine na tému "Jesenný strom"

účel: Oznámenie s netradičnou metódou ťahania (kreslenie odtlačkov prstov a dlane).

Úlohy:

Rozvoj: Rozvíjať pamäť a pozornosť detí, rozvojom rečovej komunikácie detí s dospelými a rovesníkmi, rozvíjať umenie vnímania, rozvíjať motilitu rúk, rozvíjať pocit farby a zloženia, konsolidovať vedomosti o kvetoch (žltá, červená, oranžová a zelená, schopnosť emocionálne znepokojený.

Vzdelávacie: Vzdelávanie pozornosti a záujmu o javy prírody a okolitých predmetov, vychovávať s reagovanosťou detí na hudbu, vzdelávať presnosť.

Vzdelávacie:zaviesť deti so žltými, červenými, zelenými a hnedými farbami; Ak chcete trénovať svoju pamäť, vytvorte holistický obraz sveta prírody, konsolidovať vedomosti o deťoch o príznakoch jesene, naučiť sa počuť a \u200b\u200bpochopiť otázku, odpovedať na to.

Predbežná práca: Zvážte ilustrácie s obrazom jesene, dážď, jesenné stromy a listy, pozorovanie na prechádzke za stromami a ich sfarbenie.

Pôsoby implementácie:

1. Distribučný materiál: Kreslenie s obrazom jesenného stromu, gouache sa zriedilo na dosky, mokré obrúsky.

2. Stránky, dáždnik, projektor jesenné lístie, animácia: LEAF FALL.

Cestovného kurzu. Dnes prišla Tuchka navštíviť, chce sa naučiť o jeseň. Pomôže Tuche? Áno.

Otázka: Deti, teraz ťa urobím hádanku a hádajte to.

Ráno chodíme na nádvorie -

Listy budú pršať

Pod nohami

A lietať, lietať, lietať.

Otázka: Áno, deti, správne, hovoríme o jeseň. A teraz mi povedzte, aké zmeny sa vyskytujú na jeseň?

D: Listy pádu, žltnutie trávy, prechádzky dažďov.

Otázka: Áno, deti, priamo, na jeseň často dažďov, pád listy, žltnutie jej trávy, kaluže sa chodia na cestách. Pod nohami hrdzavé listy. Taký krásny čas roka. A aké dni na jeseň?

D: Zima.

Otázka: správne deti, v páde, napriek tomu, že slnko vyjde slnko, ráno a večer je studený. Preto ľudia sa obliekajú teplejšie. Ale čo nosíte na jeseň?

D: Bundy, nohavice, šatky.

Otázka: Áno, deti, správne, ak sa nebudeme obliekať srdečne, môžete chytiť chlad. A čo ľudia držia v rukách počas dažďa?

D: Dáždnik

Pooh "jeseň"

Ak na stromoch ponecháva želania,

Ak okraj vzdialeného vtáka odletel,

Ak je obloha ponuré, ak sa dážď nalial,

Tento ročný rok sa volá na jeseň.

Otázka: Pozrime sa na okno a povedzme, aký čas roka.

A na jeseň sa meníme (odpovede detí). A so stromami máme niečo (Detské odpovede)

Priblížime sa k stolu, pozrite sa, čo leží na našich stoloch. Čo je to? Samozrejme, že je to leták, a akú farbu sú naše listy?

Zelená, žltá, červená.

Otázka: Správne chlapci a poďme si s nimi hrať.

Fúkanie fúkacieho vánku

Fúkania, nafúknuté

Žlté listy

Zo stromu

A lietajúce listy

Okolo trate

Pád listy

Právo na nás pod nohami.

Deti užívajú viacfarebné listy, hodia ich do vzduchu, krúžku.

Otázka: Ako krásne listy pádu! Koľko z nich! Luk na podlahu s krásnym kobercom.

A poďme hrať na pohybujúcu sa hru "Zbierame listy"

Na podlahe položiť listy. Deti je potrebné zdvihnúť na jednej písomnej informácii pre používateľov, priniesť do učiteľa, a určiť, ktorý vedierku dá (rameno vo farbe listov).

Chlapci, kde rastú listy?

D: Na stromoch

Otázka: TRUE na stromoch. A nakreslime strom s dlaňou.

Začať s našimi dlaňami s prstovou gymnastikou, poďme.

Máte chlapci Magic Palms?

Môžu byť kresliť

Môžu sa hrať

Spona

Vychádzame spolu

A navzájom pomáhajú

Finger hra "Jeseň"

Vietor letel v lese, (hladké, vlnité pohyby s dlaňami)

Veterné listy zvažované:

Tu je dub, (ohnite jeden prst na obidve ruky)

Tu je javor

Tu je ROWAN vyrezaný,

Tu z brezy - zlaté,

Tu je posledný list z Osinky (pokojne položené dlane na stole)

Vietor hodil cestu.

Otázka: No, samozrejme, budeme sa vzájomne kresliť a pomáhať si navzájom.

Sedláme na stoličkách a pokračujte do našej práce.

Deti ukazujú, ako môžete aplikovať dlane na list papiera (zobrazené deti)

Spodná ruka v doske s hnedou farbou, pripevnite ruku do listu. Mali sme strom. (Utrite rukoväte mokrou handričkou)

Čo ešte chýba na stromoch? A Tlačte na náš strom. A niektoré listy vypadnú zo stromu na zem. Preto niektoré výtlačky môžu byť ťahané pod stromom! Dobre hotovo! Poďme trochu odpočinúť.

Fizminutka

Na kmeň stromu (stlačte dlane na iné zadné strane)

Na kufri Veľa pobočiek (Thumbs Rast)

A listy na vetvy zelenej farby. (Premiestnite kefy a prsty)

Chlapi poďme trochu relaxovať, robia cvičenia.

Relaxačné cvičenie. Stromy sa hojdajú. Leafs odletieť. (vykonávané pre pokojnú hudbu)

Otázka: Aké krásne jesenné stromy, ktoré ste ukázali, zlomitosť je jednoduchá! Veľmi svetlá, ako mágia!

Páči sa vám priatelia? (Odpovede detí) Čo sme urobili dnes (maľované), čo maľovali (listy a drevo) a ako sme maľovali strom, s tým, čo (palm) a ako sme maľovali listy? (Prsty) Chceli ste kresliť?

Otázka: Moje dlane hrali,

Maľovali sme ruky

Úsmev a pot

Spolu sa bavíme.

Svetlana Tomilina
Perspektívny plán na kreslenie (september, október) prvá skupina juniorov

1. septembra

Monitorovanie kvality vývoja softvéru

V období adaptácie sa vykonávajú individuálne triedy, konverzácie s deťmi, hračky hračiek - zábava, organizovanie zábavných aktivít s jednotlivými deťmi a podskupiny V súlade s túžbami detí.

"Smiešne obrázky"

Leonova N. N. S. 33 1. Zoznámte sa s knižnou grafikou na príklad ilustrácie YU. Vasnetsov;

2. spôsobiť záujem o zváženie obrázkov v detských knihách; 3. Vyvinúť estetické vnímanie. Boxy s ceruzkami (pre hranie) ; \\ T Telefón hračiek; Hračky pre každé dieťa (pre hranie); \\ T farebné ceruzky; Listový album pre každé dieťa.

Konverzácie; Prstová hra. 1. Čítanie ruskej ľudovej zábavy "Soroka-beloboka"; \\ T Zobrazenie ilustrácií k nej z knihy Y. Vasnettova.

2. prstové hry "Dnes sme dýchaný» .

"Magic Brush"

Leonova N. N., s. 36 1. Zavolajte záujem na deti farba farby; \\ T 2. Naučte právo udržať kefu, aby ste ho dostali do farby, odstráňte prebytočnú farbu na okraj pohárov, opláchnite kefu do vody a suché; 3. Uveďte predpisovanie potreby postarať sa o vizuálne materiály. Krásna kefa (pre hranie);

Pre každé dieťa: Kefy, farby (jedna farba, papier-1/2 albumový list. 1. Prekvapenie moment.

2. Konverzácia.

Mesačný, literatúra softvérový obsah materiálu a vybavenie metódy a techniky spolupráca s detskými spoločnými aktivitami s rodičmi

1. októbra

"Pád"

Leonova N. N. S. 40 Dajte predstavu o čase roka - jeseň, jej označenia; tvoria emocionálny postoj k obrazu pádu; Naučte sa rytmické, škvrny maľovať listy pomocou nastavenia; Vytvorte podmienky na experimentovanie so strapcom; na použitie metódy stvorenia; Rozvíjať schopnosť spoločne vytvoriť obraz prírody. Obraz: "Zlatá jeseň" I. Levitan, "Zlatá jeseň" L. Brodskaya; stojan; Billet veľkosť modrého watmana; kefy; farby: Žltá, červená, oranžová; báseň Z. Fedorovskaya. Konverzácie; Zobrazenie ilustrácií na tému "Pád" , Fizkult. minútu Čítanie básne Z. Fedorovskaya "Jeseň na okraji farby zdvihol ..."

Výstava výkresov.

"Krásne letáky"

Leonova N. N. S. 41 spôsobiť záujem detí pri vytváraní obrazu tlačou (Tlač); \\ T rozšíriť myšlienky o farbách ako umelecký materiál; Naučte sa farbu farby na listoch (držať pre stopky a ponoriť sa do kúpeľa, aplikujte ich na pozadí maľovanú stranu; vyvinúť pocit farby a tvaru; vzdelávať záujem o svetlé, krásne prírodné javy. Krásne jesenné lístie jednoduché tvar malej veľkosti so silným a dostatočne dlhým rezačom pre počet detí; list papiera modrej farby veľkého formátu; 2-3 kyvky s nasýtenou žltou, červenou, oranžovou farbou; vlhké obrúsky; olejové lepidlo na pečiatku počas prevádzka; báseň AK Tolstoy "Pád" Čítanie báseň "Pád" A. K. Tolstónsko; Konverzácie; Ukázať rodičom, aké obrázky urobili svoje deti; Uveďte odporúčanie na vytvorenie vhodného prostredia domu.

"Vánok"

Leonova N. N. S. 43.

Zobraziť spôsoby obrázku "Tanec" vietor; Pokračujte v učení maľovať Tassel - prenášajte bezplatné chaotické čiary; Dajte predstavu o technike kreslenie"Mokré"; \\ T Vytvárať podmienky na experimentovanie s riadkou ako prostriedok umeleckej expresivity; zaviesť deti modrou; Rozvíjajte merač vzduchu, schopnosť zamerať sa na list papiera, neprekračujte svoje obmedzenia, keď kreslenie; \\ T Vzdelávajte záujem o produktívne aktivity. Biele papierové listy jednej veľkosti, gouache modrá farba, tenké kefy, nádoby s vodou, špongiou, obrúsky; modré objekty; Pestech "Snegiri". Čítanie zábavy "Snegiri"; \\ T Konverzácia téma: "Vietor"; \\ T Dynamická pauza "SNEGEGECK". Výstava tvorivosti detí téma: "Snegiri".

"Jesenný dážď"

Leonova N. N. S. 44 Rozbaliť prezentácie detí o príznakoch jesene; učiť sa maľovať Jesenný dážď s farebnými ceruzkami; Upevnite schopnosť udržať ceruzku v ruke, upravte push pevnosť; Železnivka v záujme detí o produktívnu činnosť. Obrázky zobrazujúce zakalené jesenné počasie (podľa programu "Detstvo"); Zrážanie s oblačou; farebné ceruzky; Pooh Lagzdin "Rast-smútok!", "Dážď". Čítanie básne Lugzdinu "Rast-smútok!"; \\ T Konverzácia s deťmi; Prstoklad "Dážď, les!" Prezeranie obrázkov slávnych umelcov zobrazujúcich neskoré jesenné počasie; Divý "Dážď"

Knižnica "Programy vzdelávania a odbornej prípravy v materskej škole" podľa všeobecného vydania M. A. Vasilyeva, V.V. Bylina, ts Komár.
Komarov Tamara Semlenovna- Vedúci katedry estetického vzdelávania Moskvy štátnej humanitárnej univerzity. Mačka Sholokhov, poctený pracovník vedy Ruskej federácie, doktor pedagogických vied, profesora, skutočného člena Medzinárodnej akadémie vied pedagogického vzdelávania, skutočný člen Medzinárodnej pedagogickej akadémie, uznávanej členka akadémie bezpečnosti, obrany a presadzovania práva . Autor početnej práce na rôznych otázkach predškolskej pedagogiky, histórie pedagogiky, estetického vzdelávania, vývoja detskej tvorivosti a umeleckých a tvorivých schopností, kontinuity v oblasti vzdelávania a odbornej prípravy detí predškolského a mladšieho školského veku, tvorcu a Vedúci vedeckej školy. Pod vedením T.S. Opatrenie chránené viac ako 90 kandidátskych a doktorandských dizertačných údajov.

Predslov

Je veľmi dôležitá pre komplexný rozvoj predškolákov, má vynikajúcu aktivitu, vrátane výkresu, modelovania a návyku. Produkuje deti, poteší ich schopnosť samostatne vytvoriť niečo krásne. A na to je potrebné hromadiť a rozšíriť osobnú skúsenosť dieťaťa, ktorú ho dostal priamo cez zmysly; Úspešné zvládnutie výkresu, modelovanie a applique. Ak chcete začať nadobudnutie detí do vizuálnej činnosti v predškolských inštitúciách, by mali byť od 2 do 3 rokov.
Táto príručka je adresovaná pedagógom pracujúcim na "programe vzdelávania a odbornej prípravy v detskej záhrade" upravenom M. A. Vasilyeva, V.V. Bylina, ts Komarov, pre organizovanie a vedenie tried v oblasti vizuálnych aktivít v druhej najmladšej skupine.
Kniha obsahuje program v oblasti vizuálnych aktivít pre druhú juniorskú skupinu, plánovanie práce za rok a abstrakty kresby, modelovania a applikovaných. Triedy sa nachádzajú v poradí, v akom by sa mali vykonať. To však neznamená, že pedagógovia by mali slepo dodržiavať postup pre triedy v knihe. Zmena sekvencie tried - môže byť diktovaná vlastnosťami skupiny (napríklad deti boli vychované v predškolskej inštitúcii z prvej mladšej skupiny), regionálne charakteristiky, potrebu znížiť medzeru medzi dvoma triedami, prepojenými obsahom , atď.
Triedy uvedené v príručke sú vyvinuté na základe týchto ustanovení.
Jemná aktivita je súčasťou všetkých vzdelávacích a vzdelávacích prác v Dow a je prepojený so všetkými jeho smermi. Zvlášť dôležité pre výchovu a rozvoj dieťaťa má prepojenie maľby, modelovania a applikovaných s hrou. Všestranný vzťah zvyšuje záujem detí a na vizuálne aktivity a hru. Zároveň je potrebné použiť rôzne formy komunikácie: vytváranie obrázkov a produktov pre hru ("Krásna obrúska v rohu bábiky", "zaobchádzanie s hračkami - zvieratá" atď.); používanie herných metód a techník; Použitie hry a prekvapivé momenty, situácie ("urobiť priateľ medveď" atď.); Kreslenie, modelovanie, applikované objektov pre hry, na témach hier ("Ako sme hrali v pohybe hre" lovci a zajaci "(" sparobushki a mačka ")" a iné).
Pre rozvoj kreativity detí je potrebné vytvoriť estetické rozvojové prostredie, čo postupne zahŕňajú deti v tomto procese, čo ich spôsobuje s radosťou, potešenie z útulného, \u200b\u200bkrásneho nastavenia skupiny, herných rohov; Zahrnúť do dizajnu skupiny vytvorenej deťmi individuálne a kolektívne výkresy, aplikácie. Veľký význam sú estetický dizajn tried; úspešný výber materiálov pre triedy, pohodlné a racionálne umiestnenie; Priateľský postoj učiteľov pre každé dieťa, emocionálnu a pozitívnu atmosféru zamestnania; Rešpektovaný postoj dospelých na detské kresby, modelovanie, appliques.
Rozvoj akýchkoľvek schopností detí je skúsenosť priamych znalostí objektov a javov. Je potrebné rozvíjať všetky typy vnímania, vrátane alternatívnych pohybov na obryse kefiek oboch rúk (alebo prstov) v procese zvládnutia tvaru a veľkosti objektov a ich častí, takže obraz ručného pohybu je stanovená a na základe svojho dieťaťa by mohla vytvoriť obrázky. Táto skúsenosť by mala byť neustále obohatená a vyvinutá vytvorením tvarovaných myšlienok o už známych predmetoch.
S cieľom vyvinúť u detí slobody tvorivého rozhodnutia, musíte ich naučiť na formatívne pohyby, pohyby rúk, dôležité pre vytváranie obrazov objektov rôznych foriem, je najprv jednoduchý a potom zložitejší. To umožní deťom zobrazovať rôzne predmety a javy okolitého sveta. Čím lepšie dieťa bude zvládnuť formatívne pohyby v druhej mladšej skupine, tým jednoduchšie a freer bude vytvárať obrazy všetkých položiek, ktoré ukazujú kreativitu v budúcnosti. Je známe, že akýkoľvek cieľový pohyb môže byť vykonaný na základe jeho prezentácií. Myšlienka pohybu vyrobeného ručne je vytvorená v procese vizuálneho a kinestetického (motorového hmatového) vnímania. Tvorba rúk pohybov pri kresbe a modelovaní sú odlišné: priestorové vlastnosti obrázkov znázornených na obrázku sa prenášajú pomocou slučkovej čiary a v modelovanie - hmotnosť, objem. Ručné filmy počas výkresu sa líšia znakom (push sily, zametanie, trvanie), takže každý typ vizuálnej aktivity považujeme za zahrnutý v pedagogickom procese samostatne. Zároveň by mali byť všetky typy vizuálnej aktivity vzájomne prepojené, pretože v každom z nich odrážajú deti objekty a javy okolitého života, hry a hračky, obrazy rozprávok, sladidiel, tajomstiev, piesní atď. Mastering Formatívne pohyby poskytuje deťom slobodou kreativity, zmierňuje potrebu neustáleho výstavu pedagógom obrazových metód, umožňuje aktivovať skúsenosti s chlapcami ("Ako ste sa utopili svojím tvarom, budete kresliť").
Vytváranie obrázkov na kreslenie, modelovanie a appliqués, ako aj tvorba kreativity je založená na vývoji rovnakých mentálnych procesov (vnímanie, obrazové názory, myslenie, predstavivosť, pozornosť, pamäť, manuálna zručnosť), ktorá sa vyvíja a v procese vizuálnych aktivít, ak si pedagóg spomína potrebu ich rozvoja.
Všetky triedy musia vyvinúť činnosť, nezávislosť a tvorivosť detí. Mali by ste ich povzbudiť, aby si uvedomili, že videli zaujímavú vec okolo toho, čo sa im páčilo; Naučte sa porovnávať položky; Opýtajte sa, zintenzívniť skúsenosti chlapcov, čo už nakreslili, tvarovali, ako to urobili; Zavolajte dieťa, aby ste zobrazili zvyšok toho, ako môžete zobraziť jednu alebo inú položku.
Každá lekcia musí skončiť kolektívne prezeranie všetkých obrázkov vytvorených chlapcami. Je dôležité, aby deti videli všeobecný výsledok tried, počuli posúdenie učiteľa svojej práce, sa aktívne zapájali do konverzácie cenovo dostupné, hodnotiť expresívne obrazy objektov, javov; Aby každé dieťa videlo svoju prácu medzi inými deťmi. V procese hodnotenia obrázkov vytvorených deťmi je dôležité venovať pozornosť tým najzaujímavejším z nich, spôsobiť pozitívne emócie. To prispieva k zvýšeniu záujmu o vizuálne aktivity.
Pri práci s deťmi druhej najmladšej skupiny by vzdelávatelia mali zohľadniť osobnú skúsenosť každého dieťaťa a celej skupiny ako celku. Vlastnosti každej skupiny možno určiť vekom detí (v jednej skupine, môžu byť chlapci o niečo staršie; deti žijúce v jednom mikrodetrickom alebo inom; skupine sa môže skladať z detí, ktoré prešli z prvej mladšej skupiny). Úlohou je pochopiť vlastnosti svojej skupiny a upraviť prácu na vizuálnych aktivitách v súlade s tým, komplikuje úlohy v prípadoch, keď Skupina pozostáva z detí vznesených v prvej najmladšej skupine alebo z chlapcov, ktorá je u konca staršie 2-4 mesiace. Komplikácie sa môžu skladať z používania širšieho kruhu materiálov (zahrnutie viacerých farieb, mastných pastelov, Sanginy), čím sa zvyšuje počet obrázkov (nie jeden vianočný strom, bábiky atď., A niekoľko), atď.
V tých, ktoré sú uvedené v tejto príručke, abstrakty tried prideľujú tieto kategórie.
Obsah softvéru.Táto položka označuje, ktoré úlohy vzdelávania a rozvoja sú riešené v triede.
Metodika držania.Táto časť konzistentne opisuje techniku \u200b\u200bvykonávania tried, nastavenia pred deťmi vizuálneho problému a postupného smeru, aby sa dosiahol výsledok.
Materiálov.Táto položka uvádza celý vizuálny a distribučný materiál potrebný na vytvorenie obrázkov.
Komunikácia s inými povolaniami a činnosťami.Táto časť abstraktu zverejňuje možné vzájomné vzťahy tried s rôznymi časťami vzdelávacej práce s hier a iných aktivít. Zriadenie vzťahu a jeho implementácie umožní deťom presmerovať položky a javy obohatiť svoje skúsenosti.
V abstraktoch niektorých tried ponúkame možnosti konkrétnej témy, aktivít. To dáva učiteľom možnosť pochopiť, že rovnaké vizuálne úlohy môžu byť riešené na inom tematickom obsahu av budúcnosti kreatívne odkazovať na výber predmetu.
V druhej mladšej skupine sa koná 1 výkresová lekcia týždenne, 1 na modelovanie a raz za dva týždne 1 applikované zamestnanie. Za mesiac sa koná 10 hodín (4 na výkresu, 4 na modelovanie a 2 appliqués). V školskom roku je 9 akademických mesiacov, a preto asi 90 tried. V priebehu niekoľkých mesiacov 4,5 týždňov (ak sa za mesiac 31 dní), a ak sa tento mesiac pridáva jeden povolanie, učiteľ ho môže vziať z možností obsadenia zahrnuté v abstraktoch alebo si vybrať lekciu podľa vlastného uváženia.
Dúfame, že táto kniha pomôže učiteľom predškolských vzdelávacích inštitúcií pri organizovaní práce na výkresoch učenia, modelovania a aplikovaných detí vo veku 3-4 rokov, pri rozvoji ich tvorivosti.

Program Fine Activity

Vyvinúť estetické vnímanie; Ak chcete upozorniť deti na krásu okolitých položiek (hračiek), predmety prírody (rastliny, zvieratá), spôsobujú zmysel pre radosť. Vytvoriť záujem o triedy vizuálnych aktivít. Naučiť sa zobraziť pri výkresoch, modelovaní, aplikáciách. Jednoduché objekty a javy, prenášajúce ich expresivity.
Zahrnúť do procesu prieskumu predmetu pohybu oboch rúk na túto tému, ktoré ho pokrývajú rukami, obvodom v obryse jednej, potom na druhú ruku, sledovať pohľad na ich činnosť.
Rozvíjať schopnosť vidieť krásu farby v objektoch prírody, oblečenie detí, obrázkov, ľudových hračiek (Dumkovsky, Filimonovský hračky, Matryoshka).
Zavolajte pozitívnu emocionálnu reakciu na krásu prírody, umelecké diela (knihy ilustrácie, ľudové remeslá, domáce predmety, oblečenie).
Naučiť sa vytvoriť individuálne aj kolektívne kompozície na výkresoch, modelovanie, appliqués.

Maľovanie

Ponúknuť deťom, aby prenášali krásu okolitých predmetov a prírody na výkresoch (modrá obloha s bielymi mrakmi; padajúce viacfarebné listy na zemi; snehové vločky padajúce na zem atď.).
Pokračujte v učení, ako udržať ceruzku, plstené pero, kefy, nie utiahnite svaly a bez stláčania silne prstov; Hľadať voľnú ruku s ceruzkou a kefou v procese výkresu. Naučiť sa vyzdvihnúť farbu na kefke: opatrne nahrať ho na všetky hromady do nádoby s farbou, aby ste odstránili extra farbu o okraji nádoby so svetelným dotykom hromady, opláchnite kefu dobre pred viazaním farby inej farby. Zvyčajný na sušenie premytej kefy o mäkkej handričke alebo papierovej vložke.
Upevnite znalosti názvov kvetov (červená, modrá, zelená, žltá, biela, čierna), zoznámiť s odtieňmi (ružová, modrá, sivá). Nakresliť pozornosť detí na výber farby zodpovedajúcej položke zobrazenej položke.
Podpora detí dekoratívnych aktivít: Naučte sa ozdobiť siluety hračiek (vtáka, koza, koňa, atď.) A objekty (špízy, palčiaky), vystrihnúť tútor.
Naučte sa rytmické aplikácie liniek, ťahov, škvŕn, škvrny (pád zo stromov letáku, prší, "sneh, sneh je točí, biela celá ulica", "dážď, dážď, čiapku, čiapku, čiapku. ." a ďalšie).
Naučiť sa zobrazovať jednoduché objekty, nakresliť rovné čiary (krátke, dlhé) v rôznych smeroch, krížom ich (pruhy, stuhy, stopy, plot, kockované vreckovky atď.). Priniesť deti na obraz rôznych tvarov (zaoblené, obdĺžnikové) a objekty pozostávajúce z kombinácie rôznych tvarov a čiar (Nevosha, Snowman, Kuracie, Trolley, Trailer atď.).
Vytvorenie schopnosti vytvoriť jednoduché grafové kompozície, opakovanie obrazu jednej položky (vianočné stromy na našich stránkach, štítky sú chôdza) alebo zobrazovanie rôznych predmetov, hmyzu, atď (chyby a červy sú plazení v tráve; Kolobok Rolls pozdĺž cesta a ďalšie). Učte deti, aby mali obrazy v celom kríku.

Lepak

Vytvoriť záujem o modelovanie. Upevnite myšlienky o vlastnostiach hliny, plastelínu, plastovej hmoty a modelovacích metód.
Naučte sa prevrátiť čiary s rovnými a kruhovými pohybmi, pripojte konce výslednej palice, vyrovnajte loptu, smyčie svojimi dlaňami oboch rúk.
Prejdite deti, aby ozdobili tkané predmety pomocou prútika s ostrým koncom.
Naučiť sa vytvoriť objekty pozostávajúce z 2-3 dielov, ktoré ich spájajú stlačením navzájom.
Upevnite schopnosť jemne používať ílu, vložte hrudky a sploštené predmety na preskočiť.
Naučte sa deti, aby vyrezali nekomplikované predmety pozostávajúce z niekoľkých častí (nevosha, kuracie, pyramídy atď.). Ponuka kombinovať spletené čísla v kolektívnych kompozíciách (Nevoshhki Water Dance, jablká leží na tanieri a iné). Spôsobiť radosť z vnímania výsledku celkovej práce.

Príbuzný

Podpora detských umeleckých aplikácií, tvoriť záujem o tento typ činnosti. Naučiť sa vopred stanoviť list papiera v špecifickej sekvencii, hotové detaily rôznych tvarov, hodnôt, farby a potom nalepte výsledný obraz na papieri.
Naučte sa starostlivo používať lepidlo: na rozmazanie s tenkou vrstvou kefy na opačnej strane lepeného obrázku (na špeciálne varené lepené); Naneste kus lepidla, na list papiera a pevne stlačte vložku.
Spôsobiť radosť detí z výsledného obrazu. Formovať čisté pracovné zručnosti.
Naučiť sa vytvoriť v aplikácii na papieri rôznych tvarov (štvorcových, Roset, atď.) Predmet a dekoratívne kompozície vyrobené z geometrických tvarov a prírodných materiálov, opakovanie a striedanie ich tvaru a farby. Rozvíjať zmysel pre rytmus.

Do konca roka môžu deti
Vykazujú emocionálnu citlivosť v vnímaní ilustráciách, dielach ľudí dekoratívnych a aplikovaných umení, hračiek, objektov a prírodných javov; Radujte sa individuálnou a kolektívnou prácou, ktorú vytvorili.
Nakreslenie
Know a zavolajte materiály, ktoré môžu byť kresliť; Farby definované programom; Ľudové hračky (Matryoshka, Dumkovská hračka).
Obrázok Samostatné položky, jednoduché na kompozíciách a neobmedzených pozemkoch.
Vyberte farby zodpovedajúce zobrazeným objektom.
Správne používajte ceruzky, pléčko, kefy a farby.
Vo vrstve
Poznať vlastnosti plastových materiálov (ílu, plastelínu, plastovú hmotu); Pochopte, aké položky môžu byť vyrezané z nich.
Na oddelenie malých hrudiek z veľkého kusu hlinitých malých hrudiek, odvaľte si rovné a kruhové pohyby dlaní.
Vyvažovať rôzne predmety pozostávajúce z 1-3 dielov pomocou rôznych techník modelovania.
V applikovaných
Vytvorte obrázky objektov z hotových obrázkov.
Ozdobte polotovary z papiera rôznych tvarov.
Vyzdvihnúť farby zodpovedajúce obrázky zobrazené, a vo vašej vlastnej dohode; Starostlivo používajte materiály.

Približné rozdelenie softvéru na rok

September

Lekcia 1. Kreslenie "Zoznámenie sa ceruzkou a papierom"
Obsah softvéru.Učiť deti kresliť ceruzky. Ak sa chcete dozvedieť, ako udržať ceruzku správne, viesť ich cez papier, bez stlačenia príliš veľa na papieri a nie silne ho stláčať v prstoch. Dať pozornosť detí na stopy, ktoré zostali ceruzkou na papieri; Ponuka na strávenie prstov na ťahaných riadkoch a konfiguráciách. Naučiť sa vidieť podobnosť ťahov s objektmi. Rozvíjať túžbu kresliť.

Lekcia 2. LACK "OZNÁMENIE S HLYOM, THEATIONSINE"
Obsah softvéru.Dať deťom nápad, že hlina je mäkká, od neho môžete vymyslieť, môžete vyplniť veľké hrudkovité hrudky. Naučte sa dať hlinené a sploštené výrobky len na palube, starostlivo pracovať. Rozvíjať túžbu vyrezať.

Lekcia 3. Kreslenie "Je to prší"
Obsah softvéru.Naučiť deti, aby prešli dojmom okolitého života na obrázku, pozrite si obrázok fenoménu na obrázku. Upevnite schopnosť čerpať krátke ťahy a čiary, udržujte ceruzku správne. Rozvíjať túžbu kresliť.

Lekcia 4. LACK "TECHY" ("CANDY")
Obsah softvéru.Učte deťom, aby ste nakvali malé hrudky hliny, prevrátili ich medzi dlaňami s rovnými pohybmi. Učenie sa starostlivo pracovať, položte hotové výrobky na palubu. Rozvíjať túžbu vyrezať.

Lekcia 5. Applique "veľké a malé loptičky"
Obsah softvéru.Učiť deti Vyberte si veľké a malé kruhové predmety. Upevnite myšlienky o objektoch okrúhleho tvaru, ich rozdielu. Učenie jemne držať obrázky.

Lekcia 6. Kreslenie "Slza na gule farebných reťazcov"
Obsah softvéru.Učiť deti, aby si ceruzili správne; Nakreslite rovné čiary zhora nadol; Kľúčové riadky nie sú nereálne, psyras. Rozvíjať estetické vnímanie. Naučte sa vidieť obraz objektu.

Lekcia 7. Vypracovať "rôzne farebné kriedy" ("slama chleba")
Obsah softvéru.Cvičenie v reťazci palice na príjme hlinky valcovania s rovnými pohybmi palmu. Učiť sa jemne pracovať s ílom, plastenom; Položte vyrobené výrobky a nadbytočnú hlinku na doske. Rozvíjať túžbu vyrezať, radovať sa v vytvorenej.

Lekcia 8. Kreslenie "krásnych lesov"(Možnosť "Krásna pruhovaná koberec")
Obsah softvéru.Učiť deti, aby kreslili čiary zhora nadol; Vykonajte ich priamo bez zastavenia. Naučte sa vyzdvihnúť farbu na kefu, upchať ho so všetkou hromadu v nátere; Odstráňte extra pokles a dotýkajte sa hromady na okraj nádoby; ROG KEFIKA VO VODY, SUŠIŤ SVOJOVÝM DOUŽNOM DOPLŇUJEMU DOPLŇUJÚCEHO KOMPANTU, aby ste vytočili farbu inej farby. Pokračujte voznávanie s kvetmi. Rozvíjať estetické vnímanie.

Lekcia 9. Lajk "bublika" ("baraniki")
Obsah softvéru.Pokračujte v oboznámení detí s ílom, naučte sa valiť hlinený prútik v kruhu (pripojte konce, pevne ich stlačené na seba). Upevnite schopnosť prevráťte ílu s rovnými pohybmi, vyhodnotí úhľadne. Rozvíjať obrazové vnímanie. Spôsobiť, že deti z pocitu radosti z získaných obrázkov.

Lekcia 10. Applique "gule roll na trať"(Možnosť "zelenina (ovocie) leží na kruhovom zásobníku")
Obsah softvéru.Oboznámiť deti s okrúhlymi predmetmi. Urobte tvar obrysu prstami z jednej a druhej ruky, volajú ho (guľa, mandarínka atď.)). Naučte sa vziať na lepenie techniky (rozmazaná zadná strana časti, vezmite trochu lepidla na kefku, pracujte na myspe, stlačte obrázok na papier s vložkou a celú dlaň).

Október

Lekcia 11. Kreslenie "viacfarebný koberec z listov"
Obsah softvéru.Rozvíjať estetické vnímanie, tvarovaný pohľad. Naučte sa deti, aby kefy správne, spustite ho do farby všetkým hromade, odstráňte extra pokles o okraji nádoby. Naučte sa zobrazovať leták s hromadu hromady kefy na papier.

Lekcia 12. Kreslenie "farebné klastre"
Obsah softvéru.Učiť deti Nakreslite fúzne línie s kruhovými pohybmi, bez toho, aby ste z papiera odobrali ceruzku (marker); Správne držte ceruzku; V procese výkresu používajte ceruzky rôznych farieb. Dať pozornosť detí na krásu viacfarebných obrazov.

Lekcia 13. Applique "veľké a malé jablká na tanieri"
Obsah softvéru.UČENSTVA DETI LIKE POLOŽKY. Konsolidovať myšlienky o rozdiele v položkách. Upevnite správne prevodové techniky (urobte trochu lepidla na kefku a aplikujte ho na celý povrch formy).

Lekcia 14. Kreslenie "krúžky"("Multicolored mydlové bubliny")
Obsah softvéru.Naučte sa deti, aby si ceruzili správne, prešli formulárom na obrázku. Pracujte kruhový pohyb. Naučiť sa používať v procese čerpania ceruziek rôznych farieb. Vyvinúť vnímanie farieb. Zapnite znalosti kvetu. Spôsobiť zmysel pre radosť z uvažovania multifarebných výkresov.

Lekcia 15. Lajk "Kolobok"
Obsah softvéru.Volanie túžby vytvoriť rozprávkové postavy v modelovaní. Upevnite schopnosť vymyslieť si predmety zaobleného tvaru, prevráťte sa cez ílu medzi dlavkami kruhových pohybov. Zručnosť jemne pracujte s ílom. Naučte sa prútik čerpať z prehltnutej obrázky niektoré detaily (oči, ústa).

Lekcia 16. Kreslenie "Zistite, bublina ..."
Obsah softvéru.Učte deti, aby prešli do obrazu výkresu mobilnej hry. Upevnite schopnosť kresliť predmetový tvar rôznych množstiev. Ak chcete vytvoriť zručnosti na čerpanie farieb, držte kefu správne. Zapnite znalosti kvetu. Rozvíjať obrazové pohľady, predstavivosť.

Lekcia 17. Zapôsobiť na "darček na vaše obľúbené šteňa (mačiatko)"
Obsah softvéru.Vytvoriť obrazové vnímanie a obrazové pohľady, rozvíjať predstavivosť. Učte deti, aby používali predtým získané zručnosti a zručnosti v modelovaní. Uvoľnite dobrý postoj k zvieratám, túžbe urobiť pre nich niečo dobré.

Lekcia 18. Appliqué "bobule a jablká ležia na tanieriku"
Obsah softvéru.Upevnite znalosti detí o formulári objektov. Naučiť sa rozlišovať položky do veľkosti. Cvičenie v starostlivom používaní lepidla, použitie obrúsky na elegantné lepenie. Učenie plynulého obrazu na papieri.

Lekcia 19. LACK NA PLÁNU
Obsah softvéru.Zručnosť detí upevnite na prenos obrázkov známych objektov v modelovaní. Naučte sa nezávisle určiť, čo chcú stratiť; Priniesť koncipovaný na koniec. Zvýšiť schopnosť a túžbu sa radovať vo vašej práci.

Lekcia 20. Kreslenie na pláne
Obsah softvéru.Učiť deti nezávisle počujú obsah obrazu. Upevnite predtým naučil zručnosti a zručnosti pri výkrese farieb. Zvýšiť túžbu zvážiť výkresy a radovať sa v nich. Rozvíjať vnímanie farieb, kreativitu.

November

Lekcia 21. Kreslenie "krásne balóny (gule)"
Obsah softvéru.Učiť deti nakreslite kruhové predmety. Naučte sa udržať ceruzku správne, v procese kresby, použiť ceruzky rôznych farieb. Rozvíjať záujem o kreslenie. Zavolajte pozitívny emocionálny postoj k vytvoreným obrázkom.

Lekcia 22. Applique "viacfarebné svetlá v domoch"
Obsah softvéru.Naučte sa deti, aby sa otvorili obrazy kruhového tvaru, zadajte názov formulára. Vyučujte alternatívne hrnčeky vo farbe. Cvičenie v opatrnom držaní. Zapínanie kvetín (červená, žltá, zelená, modrá).

Lekcia 23. Vypracovať "Pretzelki"
Obsah softvéru.Vypočítajte hlinené regály s rovnými dlaňami. Naučte sa deti iným spôsobom, aby sa získal výsledná klobása. Ak chcete vytvoriť schopnosť zvážiť prácu, prideliť podobnosti a rozdiely, všimnite si rôzne obrázky vytvorené.

Lekcia 24. Kreslenie "Multicolored Wheels"("Viacfarebné obruče")
Obsah softvéru.Naučte sa nakresliť objekty kruhový tvar v psygnoux integrálnom pohybe kefy. Upevnite schopnosť opláchnuť kefu, opláchnite hromadu premytých kefiek o handrovej (vložke). Vyvinúť vnímanie farieb. Zapnite znalosti kvetu. Učiť deti, aby zvážili hotové práce; Vyberte hladké krásne krúžky.

Lekcia 25. Aplikácia na páse "gule a kocky"

Priame vzdelávacie aktivity
s deťmi druhej skupiny Junior Group
"Jablká Yuzhat"

Účel: Vývoj schopnosti detí prenášať jablká v obraze.

Úlohy:
Vytvoriť pózu detí o okrúhlej forme objektov.
Pokračujte v učení detí, aby ukladali ťahy v súlade s formulárom, v jednom smere, bez zanechania okrajov, nastavenie tlaku tlaku.
Rozvíjať zručnosti na kreslenie ceruzky.
Obohatiť prezentáciu detí o farbe.
Zbavte si záujem o kreslenie.

Materiál: Krajinný list, ktorý ukazuje, že ježko s neazalovanými jablkami, hračkou - Hedgehog, sada plátna s obrazom ježkov, farebných ceruziek (červená, zelená, žltá).

Presunúť uzol
Učiteľ prináša kôš a hovorí: "Chlapci, počuť, nejaký hluk, niekto sa schováva v košíku. Chcete vedieť, kto to je? (Áno!)". Vzdelár zahŕňa hudobnú hračku:
I, rovnako ako vianočný strom, ihly rastú na chrbte,
Len s vzhľadom, hovorím pichľavý, ale vo všeobecnosti som krátky
No, veľmi láskavý ježko!
- Kto sú chlapci? ( Deti hádajte).
Tutor ukazuje hračku. Hedgehog pozdraví a hovorí: "Deti, väčšina z nich milujem jablká. Viete, čo sa stanú? ( Detské odpovede: Červená, žltá, chutná, okrúhla, sladká a linka, ako vitamíny).

Hadko: "Správny! Dnes som k vám prišiel sám, ale s Hedate. Tu sú. ( Vzdelár ukazuje siluety ježkov na Flannelhemph). Chcú tiež jablká. "
- Chlapci, poďme zaobchádzať zrelé jablká.

Po obdržaní súhlasu detí, pedagóg navrhuje zvážiť jablká:
- Toto je červené jablko, ale pozrite sa na iné jablko. Aká je to farba? ( Deti odpovedá).
- Áno, toto jablko je zelené. A tam sú žlté jablká as červeným barelom. Tu sú také iné farebné jablko. Ale všetci vidia, majú okrúhly tvar.
- Pozrite sa, mám tri tašky. V každom lži jedno ovocie. Nájdite puzdro, v ktorom leží jablko.

Vzdelávator pozýva deti na dotyk, aby určil, v ktorom z troch tašiek je jablko. Apple, banán, hruška vyložená vo vreciach.

Vzdelár upozorňuje na deti do vzorky, na ktorej je maľované jedno jablko a druhý nie je.

- Pozrite sa, na ježkovi Jeden Apple už nasával, môže to byť. A druhé Apple ešte neboli. A budeme maľovať. Vezmem si ceruzku s tromi prstmi a úplne majte úplne tak, že to bolo šťavnaté a zrelé. Pozrite sa, ceruzka nebeží na okraji jablko, kreslenie rovno, hladko, jasné.

Ďalej, pedagóg vyzýva deti, aby odtieňovali jablká pre ježkov. V procese výkonu úlohy zdôrazňuje: takže jablká sú zrelé, šťavnaté, sladké a chutné, je potrebné čerpať jedným smerom, s rovnakým spôsobom na ceruzku; Vezmite si ťahy blízko seba.

Na stojane sú vystavené výkresy detí.
- OH, Čo sme maľovali: ROUND, RUDDY. Naši tvrdí ľudia vám hovoria: "Ďakujeme za jablká!"
Jablko zrelé, červené, sladké,
Apple Cruste, s pokožkou hladká.
Rozbijem jablko na polovicu
Apple s tvojím druhým.

Názov: Abstraktné uzol podľa výkresu, 2 Junior Group (deti 3-4 roky) "epické jablká"
Nominácia: materská škola, abstrakty tried, uzlov, kresby, 2 najmladšie pásmo (3-4 roky)

Pozícia: Vzdelávač vyššej kvalifikačnej kategórie
Miesto práce: Madou "Kindergarten №77" ZoRenka "
Umiestnenie: Severodvinsk, Arkhangelsk