Trieda: 2 trieda

Učiteľ: Vorobyva Natalia Petrovna

Lekcia: umenie

Téma Lekcia: Akú farbu je rodiskom? Jesenné Vernisazhazh.

Účel: Oboznámiť deti s krásou jesennej krajiny, naučiť sa čerpať pamäťou a reprezentáciou.

Úlohy: odhaliť úlohu umenia v pochopení krásy prírody; Rozvíjať obrazové vízie, estetické vnímanie vo vývoji sveta; Rozvíjať predstavivosť, kreatívnu fantáziu, schopnosť pracovať s gouache a akvarelom; Železnivka u detí Láska a starostlivý postoj k rodnej prírode, umelecká chuť a je potrebné zamerať sa na duchovné hodnoty ľudového umenia.

Vybavenie: Prezentácia lekcii, projektoru, počítačom, metodickým stolom, jeseň ", I. I. Levitan" Golden jeseň ", plagát" Ako struky rastú ", písanie fragmentov z klavírskeho cyklu P. I. Tchaikovsky" Seasons ".

Lekcia štruktúry

1. Organizačný moment.

2. Zadanie problému.

3. Práca na reprodukcii i.sostrojova "Zlatá jeseň".

4. Didaktická hra "Báječné obrazy stromov".

5. Infinite.

6. Sumbage študentov.

7.FEFLEXIA.

Použili sa vzdelávacie technológie:

- výskum

Dialóg o probléme

Hra

Zdravotný stav

Informácie a komunikačné

Počas tried

I. Organizačný moment.

Dobré popoludňajšie priatelia!

Dnes, jeseň prišla navštíviť nás.

Viacfarebné, krásne,

Všetci zaujatí DIVO.

II. Konverzácie na predmet lekcie.

Hudobný fragment zvuky "September. Lov "P. I. Tchaikovsky z cyklu" Seasons ".

Okrúhle listy nad traťou,

Les je transparentný a chyby ...

Blúdiť s hlasným

Pozdĺž okrajov a okraja!

Ideme a pod nohami

Počula sa šuchatéria zlatého.

Vonia s mokrými hubami,

Vôňa lesa čerstvosti.A. BONS

Učiteľa. Aký zmysel je vyjadrený v tejto báseň? Vyzdvihnúť slová opisujúce krásu jesennej krajiny.

Ruská príroda je súčasťou našej veľkej vlasti. Viete, že tráva je zelená, neba je modrá, krávky nie sú fialové, ale mesiac je často strieborný biely. Všetky tieto a mnohé ďalšie farby sú s vami oboznámení. A akú farbu sú naša vlasť?(Odpovede študentov.)

Vo slovnom "vlasti sa zhromažďujú všetky farby dúhy a ich odtieňov. V ňom vypočutie šušťania listov, divokých kvetov a bylín, zvonenie zvončekov, spev vtákov, šepokom tokov.

Dnes na lekcii ideme na jesenný deň otvorenia.

Venisazha (FR. Vernisáž - lakovanie) - slávnostné otvorenie výstavy umenia (pôvodne - deň krytia obrazovka lakom pred otvorením výstavy).

Čo je nálada prírody podaná skladateľ so zvukovými zvukmi? Aké pocity prebudili vo vašej hudobnej práci? Aký obrázok, aký rok ste počuli, videli?(Odpovede študentov.)

Krásna melódia P. I. Tchaikovského vstrebával tichý smútok, zamyslenie a farbu jesennej palety.

Pamätajte si, že umelci-krajinci hráči, ich obrazy na jeseň krásy ruskej prírody.

Poďme sa bližšie k práci umelca I. S. Ostrukhova.

Ilya Semenovci Ostrochov (1858-1929) patrí k nádhernej generácii ruských umelcov druhej polovice XIX storočia, ako napríklad V. A. Serov, M. A. Vrubel, I. I. Levitan, M. V. NESTEROV, V. M. VASNETSOV.

I. S. Ostrukhov bol nielen prominentným maliarom, ale aj jedným z najväčších v Rusku zberateľa umenia. Dôležitou stranou jeho aktivít je dlhodobé vedenie galérie Tretyakov. Od roku 1905 do roku 1913 zostala Ostrochov na čestnom post predsedu Rady a bol správcom galérie, čo viedlo k dopĺňaniu najväčšieho stretnutia ruskej maľby.

V stálej expozícii galérie Tretyakov sa nachádzajú tieto diela umelca: "Zlatá jeseň", "prvá zeleň", "Siverko".

Zvážte obrázokI. S. Ostrukhova "Golden jeseň" . Aké pocity zažívate, pozeráte sa na ňu? Aké zvuky a pachy dávajú tejto jesennej krajine?

Žiakov. Jesenné plamene Birfres Birch, Zem svieži zlatými miestami. Jeseň je plexus radosti a smútku. Radosť - v daroch prírody, vo viacpočetách farieb. A smútok - piercing modrý nebeský, v ktorom zintenzívnila zranenia zlatých lístkov, posledný rozlúčkovým oblečením prírody, alarmujúce šuchaté lístie, vtáčie kŕdle lietajúce do teplých hraní, nekonečno malého jesenného dážď.

Učiteľa. Ako rozumiete ľudovej múdrosti:"Jesene získal všetko, všetci zničené"?

Žiakov. Jesene nám udelil žlté a červené jablká, modré slivky, studená modrá obloha ... Všetci zničené: šedá dážď, čierne mokré vetvy stromov bez zlatých šaty.

Učiteľa. Čo zvuk jesene ? Sú zvuky padajúceho listu v tejto krajine? A šuštie listov pod nôh ľudí?

Žiakov. RUSTLE LOUNS, sa rozlúčili medzi sebou a slnko; Smutné piesne kvapôčky jesenného dážď; Vonky v jesennom parku vlhké a vyblednuté lístie.

Učiteľa. Pomenujte prostriedky umeleckej expresivity používanej na obrázku.(Odpovede študentov.)

V maľbe "Zlatá jeseň" našla vyjadrenie života potvrdzujúcej sily krajiny Ostrukhova. Obrázok v charaktere je lesná alebo parková krajina. V hustom tráve na pravej strane sú dva veľké stromy. Zlaté listy, medzi ktorými sa rozlišujú široké oranžové listy javoru, schováva sa na zem. S cieľom stretnúť sa s jej trávou stúpa mnohí už začiatočníci, aby sa vypol. Trať je viditeľná vľavo, a za sebou je skupina stromov s jadrovými kmeňmi a veľkými korúnmi. Najbohatšia gama zlatých oranžových tónov lístkov kontrastuje s tmavou šťavnatou bylinkou. Stromy druhého plánu sú napísané veľmi jemne a obmedzené. Zvyšuje priestornosť krajiny. Priehľadná čipka lístia sa prenáša bez zbytočného detailu, ale za každým bodom sa cíti presná forma listu alebo otruby. Krajina bude ohrievaná veľkým pocitom. V zelenej tráve a zlatom je častejšie dych života.

Navrhujem, aby ste počúvali románV. Peskov "Ruská jeseň" ktorý opisuje mnoho spiace pozorovania spisovateľa, pomáha vidieť krásu jesenného charakteru.

V prírode sú prázdniny. Ľadová voda. Prvých zelených. Prvý sneh. Prvé nočné. Kvapky po veľkých mrazoch. A v priebehu roka je čas, keď Zem kladie na najdrahšie oblečenie. V týchto dňoch sa zdá, že Zem začne dokonca žiariť. Všimli ste si, pravdepodobne: idete cez les - svetlo! Myslite, škvrny slnka, a to sú dva žlté javor medzi vianočnými stromami. Teplé červené svetlo ide z Aspen. Bereznyaki naplnené bielym matným a Shrill žltým svetlom. A slnko vyzerá - svetlo v hranici zásob sa vynásobí. V takej hodine sa cítite na zemi. Aggravanovaný povesť chytí deň tieň vtáka, všimnúť si modrý bonfire v pobočke, všimnite si modrá studená rieka, stogy na lúke, netrhal hubu. Huchy z ostružín. Oheň Rowan. Strieborné obrúsky webu na tyčke za okrajom. Ani jeden krok nie je nové farby.

V obrazoch ruskej jesene je malý chemický smútok. Ale je to jasný smútok, bez ktorej je veľká láska nemožná. Na jeseň sme lepší viditeľné a oči a srdce. Transparentné. Čisté a priehľadné vody v jazerách. Zúčtovanie a tenšie zniejú ostré hlasy vtákov. Všetko bolo založené a zamrznuté, aby sa spojili s myšlienkami, aby obdivovali ich odraz v modrej vode.

Je stav prírody. Taká je stav a duša muža, ktorý videl jesennú dovolenku a ticho. Na takomto dni sa cítite najmä akútnejší, že žijete, že ste časticami tejto krajiny a čo vám táto krajina patrí.

Učiteľa. Čo je spoločné medzi dojmami získanými z prezerania obrazu I. S. Ostrukhova a vypočutie Novelly V. Peskov?(Odpovede študentov.)

Študenti vykonávajú cvičenie pre učiteľa.

Opustí všetok opál(SAT)

Vtáky letel preč (Masheut ruky)

A okno klopanie(pohyblivé kamery)

Studené a blizzards.

Čoskoro v bielych kožušinách(kruhová rotácia trupu)

Bude tu naša celá záhrada.

Chcel hojdačka (Potriasanie tela doľava - vpravo)

A pobrežná pláž.

III. Didaktická hra "Báječné obrazy stromov".

Učiteľa. "V prírode, mnoho zázrakov. Bez ohľadu na to, koľko žijete vo svetle, stále nie je pochopiť. Príroda je tajomstvo, ktoré nikdy nerieši. Neexistuje jeden deň, nie jeden leták, povaha nekonečných.

Rôzne formy, farby, odtiene - všetko v prírode. "

M. SVTAIN

Zvážte listy rôznych stromov, kvety, obdivovať ich, porovnať svoj tvar, veľkosť, farbu.

Venujte pozornosť listom Rowan. Ako bola povaha spracovaná, opakujte viac formy listu! To možno pozorovať z Acacie, šípky. Leafs sú podobné. Avšak, sú rôzne. Ľudia hovoria: "The Leaf Tree nemusí list na list." Každý list, čepeľ v prírode je zázrak s vašou náladou. Každý strom je určitý obraz s vlastným charakterom. Povaha stromov je jasne vyjadrený v orálnom ľudovom umení. Hádajte hádanky a opísať povahu stromov.

V bielom Sarafane

Sa stal na lúke.

Fit prsia,

Sedel na mosadze.

(Breza.)

Čo je táto dievčina:

Nie je švajčiarsky, nie majster

Nič sami sews

A v ihličkách po celý rok.

(Smrek.)

Vystúpil som z omrvinky-sudov

Korene povolené a pestované.

Stal som sa vysokými a mocnými,

Nebojím sa ani búrky alebo mraky.

I kŕmím ošípané a bielkoviny -

Nič, čo ovocie je moje kriedy.

(Dub.)

Mám dlhú ihlu ako strom.

Veľmi doprava som závodná výška.

Ak nie som na okraji,

Pobočky len na vrchole.

(Borovica.)

Jeseň v záhrade prišla k nám,

Červená horáka svieti.

Tu, Drozda, skorts sa potápajú

A Galdi, on sa peeling.

(Rowan.)

Žiakov. Každý strom má svoj vlastný umelecký obrázok: Oak je veľký ruský teplejší, breza - tenká, krehká krása dievča, smrek - silná ruská žena.

Podľa plagátu "Ako stromy rastú" študenti vysvetľujú závislosť umiestnenia pobočiek a povahu siluetu zo stromu stromu, od svojho "umeleckého obrazu".

Ako rastú stromy

Sprievodca obrazom vás pozýva 5 minút na zobrazenie nálady, charakteru akéhokoľvek stromu, to znamená, ukázať charakter osoby, ktorá vám pripomína obraz brezy, Aspen, dub, atď.

Báječné stromy stromov

Študenti vysvetľujú, prečo si vybrali tento obrázok, čo znamená expresívne maľovanie v ich práci.

IV. Nezávislá práca študentov.

S cieľom zvýšiť emocionálne vnímanie detí z jesennej krajiny, fragmentom práce P. I. Tchaikovského "Seasons" zvuky.

1. Postupy maľby štetcom.

– Nezabudnite, aké rôzne metódy kresliacich obrazov používajú umelci pri vytváraní umeleckého obrazu.(Spot, riadok, samostatné ťahy - dlhé a krátke, body.)

– Ako môže byť jesenná krajina zobrazená pomocou rôznych techník?

– Urobte si skúšku stromov s rôznymi ťahmi. Vytvorte zloženie jesenného lesa alebo parku.

– Prísť s kompozitnou schémou. Humánny alebo akvarel šťavnatý, viacfarebné napíšte na jesennú pamäťovú krajinu. Pracujeme s recepciou samostatného rozmazania alebo vlhkého papiera bez ceruzky.

2. Algoritmus pre prijímanie práce "suché" s postupným nasýtením farby:

– celá kresba je zaplavená slabým farebným tónom vyjadrujúcim celkovú, hlavnú farbu;

– potom je zvýšená opakovaná farba vrstva;

– kresba je konečne nasýtená farbou;

– práca je dokončená vo farbe na podrobné výkresové farby.

3. Algoritmus na prijatie práce "Zvyšovanie":

– najprv sa určí hlavná farba na palete;

– potom pokrýva výkres s priehľadnou farbou farby alebo zvlhčovanú vodou s vodou;

– nEPOUŽÍVAJTE NEPOUŽÍVAŤ NIEKTORÚ NIEKOĽKOU NEPOUŽÍVAJÚCEHUJÚCEHUJÚCIU AKTUÁLNYCHUJÚCEHUJÚCEHUJÚCU

– kmene a vetvy stromov sú ponechané v imbrípkovom. Neskôr, keď je výkres jazdy, aplikujeme požadovanú farbu na tenký koniec kefy.

V. Výsledok lekcie.

Hodnotenie a ukážka dokončenej práce.

Čistiace práce.

Domáca úloha. Pripravte básne o dni roka. Zapamätajte si techniky práce v papieri "Papierový plast".

Abstrakt otvorenej lekcie vizuálne umenie.

Trieda: 4. ročník

Učiteľ: Vorobyva Natalia Petrovna

Lekcia: umenie

Téma Lekcia: "Gorodetskaya maľba" (lekcia-hra pre študentov 4 tried)

Účel: Rozbaliť znalosti študentov v gorodetskom maľbe.

Vybavenie : Pre učiteľov - tabuľky "Prvky Gorodetskoy Mural", "Sekvencia nástennej maľby", "Typy usporiadania kvetov", Ilustrácie diela majstrov Gorodetsky maľovanie, práca majstrov; Pre študentov - jednoduché ceruzky, kefy, akvarel, biely gouš, drevený doska.

Počas tried

Organizačná fáza. Vytvorenie emocionálneho postoja. Nastavenie cieľov hodiny.

Učiteľ . Dobrý deň, chlapci! Téma našej triedy "gorodetskaya maľba".

Už ste oboznámení s gorodetsky maľbou. Preto vám ponúknem hru - súťaž "Najlepšie znalce Gorodetsky maľba." Rozdeli sme sa na príkazy v hodnostiach. Každý tím príde s menom spojeným s maľbou Gorodetsky.

Hlavná časť.

Hra - Súťaž "Najlepšie znalce Gorodetsky maľovanie."

Otázky:

– Gorodetskaya maľoval je maľba na kov alebo drevo?(Na drevo)

Aký je názov farebných škvŕn kruhového tvaru, z ktorého začína gorodetsky umelec?(Zamilevok)

Aká je práca umelca nad kvetinou?(Pomsta)

Akú farbu musí byť v každom prvku takejto nástennej maľby?(Biely)

Aké prvky, okrem kvetov a listov, sú Gorodetskaya Masters v ich obrazoch?(Vtáky, kone, dámy, kavalíči, scény zo života atď.)

Prečo sa mestský maľba tzv.(Pretože sa objavil v meste Gorodets, Nižný Novgorod región)

Aký je nazývaný nechránený drevený produkt?(Spodná bielizeň)

Ako povedať: umelec "kreslí" alebo "píše"?

Vyberte si z ponúkaných produktov, ktorý maľuje Gorodetskoy maľba(Učiteľ zobrazuje buď objekty alebo reprodukcie)

Praktická práca. Zloženie kvetu .

Učiteľ . Viete: Gorodetsky umelci v ich dielach sú napísané kvety, listy, kone, vtáky, ľudia, architektúra. Kombinácia, prvky tvoria kompozíciu. Dnes sa zoznámte s tromi typmi usporiadania kvetov.

(Učiteľ demonštruje študentov na rôzne typy kompozícií: "Kytica", "Rhombus", "Strip": dáva stručný popis)

Chlapci, aké je dnes číslo? Aká dovolenka bude čoskoro? Ktorý sviatok je to? (8. marca, Dovolenka matky)

Ako to bude vyžadovať, aký druh matky pre mamu je drahšie: Je to kúpil tvojimi rukami?

Takže dnes budeme robiť?

To je pravda, mama je dar. Budeme s tebou maľovať drevený prázdny. To môže byť panel - visieť dobre na stenu a obdivujte, ale môžete použiť ako dosku.

Teraz dostanete drevené prázdne miesta. Úlohou, ktorú budete mať:

Tí, ktorí na stole v ceruzke začali zloženie "kyticu", ich dopĺňajú listami a práca vo farbe;

Chlapci, ktorí nemajú obrázok v ceruzke, tvoria ktorúkoľvek z troch piesní, ktoré sa vám páčili.

Môžete začať vykonávať prácu v ceruzke, potom pokračujte vo farbe, a môžete okamžite začať pracovať na vzore vo farbe.

Každý má plánovacie centrum, horizontálne a vertikálne osi, ktoré nám pomôžu v práci.

Dostať sa do práce. A tak, že je to zábavnejšie pracovať, zapnúť hudbu. (Študenti vykonávajú úlohu)

Sumarizujúce.

Abstrakt otvorenej lekcie od.

Na tému "Krása ruského ľudového obleku". 4. ročník

Vorobyva Natalia Petrovna,učiteľ ISO

Ciele a ciele: Pokračujte v oboznámení študentov s ruskou umeleckou kultúrou, so zvláštnosťou a originalitu tradičného ruského ľudového kostýmu, posolstvo nových poznatkov o symbolike v ornamente, o dizajne - výzdobu kostým. Pomocou technológie metódy aktivity.

Počas tried

Pozdrav. Sebaurčenie činnostiam. Motivácia študovať.

Chlapci! Poďme pozdraviť hostí, navzájom. Prajeme si navzájom v lekcii šťastia a kreativity. Motto našej lekcie: "V našom svete, Tropo".

Ste obzvlášť krásny dnes, pretože máme hostí. Ale pre človeka, nielen krása je dôležitá, ale aj vnútorná. Poznáte sa s príslovím:

- "Zoznámte sa s oblečením - sprevádza myseľ"?

Áno!

Ako ju rozumiete?

Odpoveď.

Aktualizácia vedomostí a fixácie ťažkostí v činnostiach.

A aké informácie o oblečení, kostým si spomeniete? Aký druh oblečenia sme už hovorili o lekciách?

Odpoveď: Sarafan, tričko, porty, Kokoshnik, Phinery atď.

Čo je oblečenie v závislosti od cieľa? Koniec koncov, v Rusku bolo považované za nemožné ísť do tých istých šatách "a na sviatok, a na svete a dobrých ľudí."

Odpoveď: príležitostné, slávnostné, jednotky (obr. 1,2,3; Obr. 4,5,6,7; Obr. 8,9,10).

Obr. 1 a 14.

Obr. 2 a 16.

Obr. 3.

Obr. 4 a 13.

Obr. päť

Obr. 6.

Obr. 7.

Obr. osem

Obr. deväť

Obr. 10 a 24.

A aký prvok bol všeobecný a potrebný v akomkoľvek kostýmnom súbore?

Odpoveď: Shubah.

A ako sa zdobela?

Odpoveď: S použitím ornamentu.

Aký bol použitý ornament?

Odpoveď: geometrické, zelenina (obr.11.12).

Obr. jedenásť

Obr. 12

Usporiadanie učebnej úlohy.

No, navrhujem, aby ste vykonali ornament na prázdne miesta, označujú plodnosť a znamenie slnka.

Práca s predvalmi.

Chlapci! Prečo sme dostali iný ornament? Koniec koncov, úloha bola rovnaká.

Odpoveď: Ako nevieme, neprešli.

Aký je náš cieľ?

Odpoveď: Naučte sa kresliť ornament pomocou podpisu plodnosti a podpísať slnko.

Prečo potrebujete použiť tento alebo akýkoľvek iný ornament na oblek?

Odpoveď: že kostým bol krásny.

Aká je téma našej lekcie?

Odpoveď: Naučiť sa krásne nakresliť kostýmy.

Áno, téma našej lekcie "krása ruského ľudového obleku".

Budovanie projektu na ukončenie obtiažnosti.

Aká bola úloha?

Odpoveď: Nakreslite ornament pomocou symboliky.

Prečo nie je zvládnuté?

Odpoveď: Nevieme, či neviete ako.

Kde nájdete tento materiál?

Odpoveď: V knižnici, knihy, internete, správy, zber materiálu atď.

Pred pokračovaním do práce na obrazoch V.Vasnets, V. Sirikov, Venetsianov, Argunov a ďalších umelcov, dlhé hodiny sa uskutočnili v múzeách a knižniciach, študoval kroniky, kostýmy, život ľudí.

Reprodukcie zobrazenia (obr.13-20).

Obr.15

Obr.17.

Obr. osemnásť

Obr.19.

Obr. dvadsať

A teraz pracujeme s článkom "Ruský ľudový oblek" z knihy V.M.soloviev "Ruská kultúra".

Prečítali sme článok ( ).

A teraz, chlapci, brať list číslo 2 a vyplňte tabuľku sami ( ).

Vyplňte tabuľku.

A teraz, pozornosť na obrazovku: Skontrolujte tabuľku, hlasovú položku (dodatok 2).

Moje posolstvo o kostýme:

“ Oblečenie nie je tak vzdialené predkovia podávané nielen na ochranu pred chladom. Ona bola uznaná, aby zachránil osobu z zlých síl a zlých očí a slávnostné oblečenie, okrem toho bol mediátorom osoby s najvyššími silami. Preto majstri vo svojej práci investovali do svojej práce, talentu a duše, zázračne otáčali obyčajné veci v téme milujúci a pýchu. Biela košeľa bola vychovaná ornament, kde prevláda červená farba, v pohanstve - farba božstva (obr.21,22,23).

Obr. 21.

Obr. 22.

Obr. 23.

Dnes vnímame len estetickú stránku cieľa, obdivujú jej krásu a nekonečne rozmanitosť. Ale ornament sa neobjavil ako ornament, ale ako prekrývanie, mal magický význam a bol umiestnený v určitých, najzraniteľnejších miestach jeho oblečenia: na golieri, lem, spodnej časti rukávov, šiel na oboch stranách na hrudi.

The tričko zdobené týmto spôsobom slúžilo ako muž so spoľahlivou ochranou proti zasahovaniu mnohých a rôznorodých nečistôt.

Ukáž - ukážka povrchovej úpravy na obrazovke (obr.24, ).

Primárna konsolidácia v externom prejave.

Opakujte: Na akých miestach je potrebné použiť ornament?

Ukážte na tabuľu s komentármi (obr.24, dodatok 3).

Nezávislá práca s vlastným testom.

A teraz to môžete urobiť sám na veľké papierové tričko.

Študenti vykonávajú ornament pomocou znamenia slnka a plodnosti.

Zobrazenie najlepších prác (dodatok 3). Detekcia príčin chýb.

Chlapci! Ruský ľudový oblek je populárny av našom čase. Používa sa v kine, v predstaveniach folklórnych súborov, na festivaloch ľudového umenia atď. (Obr. 25,26,27,28).

Obr. 26.

Obr. 27.

Obr.

Odraz.

Aká je témou našej lekcie?

Odpoveď.

Ciele?

Odpoveď.

Dosiahli sme ciele?

Odpoveď.

1. Každý, kto pochopil dobre prešpulovaný materiál zdvíha červený rhombus.

2. Ten, kto to robí ťažký - zelený Rhombus.

3. Ten, kto nerozumel, je žltý rhombus.

Úloha pre dom: Pre prvú skupinu študentov: Nakreslite slávnostný kostým,

pre druhú a tretiu skupinu študentov: opäť si prečítajte článok a nakreslite mužskú alebo ženskú košeľu.

Príloha 1

Článok "Ruský ľudový oblek"

História ruského kostýmu svedčí o tom, že zmena oblečenia, samotný módny pohyb nemal vplyv na jednoduchých ľudí. Ruský roľník na konci 19.-20. storočia bol asi rovnaký ako v čase starovekého Ruska: klobúk, nohavice a svätyne, šité z dvoch kusov (utierky). Ženy nad dlhými spodnými kolenami, košele načúvajú na sukňu alebo dorendress.

Shrew košele z domény biele plátno. Z 19. storočia, viacfarebné košele z tkaniny z bavlny tkaniny. Croilli košele, rovnako, a iné oblečenie predmety sú mimoriadne racionálne a non-náklad, podrobnosti uviaznuté v priamom riadkoch.

Biela košeľa bola vychovaná s ornamentom, kde prevláda červená farba.

V geometrickom, staršom, ornamente, opakujúce sa obrazy kosoštvorca ako znak plodnosti, symbolom slnka a macoshydigan bohyne Zeme a plodnosti sú najčastejšie.

Zeleninový ornament, ktorý zistil aplikáciu v dokončovaní oblečenia od 18. storočia, opomenuli plnosť života, jeho prvky sú znázornené v momente nádhernej kvitnutia. Žiadne vyblednuté alebo vyblednuté nie je zatienené obrazom radosti z bytia.

Tradične, ornament vyšívaný alebo naklonený. S príchodom 18-19vV. Silk a bavlnený priemysel v dekorácii začal používať terminály, stuhy, vrkoč, čo viedlo k zvýšeniu dekoratívnosti oblečenia, ale aj na čiastočnú stratu počiatočného významu ornamentu.

V Rubu, všetko bolo oblečené v Rusku, od Mala na skvelé.

Košele, ako môžeme vidieť, bol satelitom človeka počas svojho života, od narodenia až po smrť.

Solovyov V.M. "Ruská kultúra"

Dodatok 2.

Dodatok 3.

Chlapci a dievčatá až do 12 rokov opotrebované biele dievčatá dali na košele s vyšívanými

košele s konečnou úpravou s červeným prevýšením cez dvere, podol.

rukávy a lem.

Dámske tričko malo hrudnú povrchovú úpravu a pánske košele boli jednoduchšie ako ženy.

na rukávoch.

Staré ženy skromne zdobeli svoje košele. Mortal topánky boli úplne bez konekčovania.

Študentské práce.

Otvorená lekcia na tému: "Kultúra Ruska! Interiér ruskej chaty"

Abstrakt otvorenej lekcie vizuálne umenie.

Trieda: Stupeň 5

Učiteľ: Vorobyva Natalia Petrovna

Typ hodiny : Štúdium nového materiálu.

Účelom lekcie :

1. Zaviesť študentov s interiérom ruskej chaty.

2. Uveďte predstavu o živote ruských roľníkov storočia XVII-XVIII.

3. Pomocou výkresov, konsolidovať získané poznatky, vyvolanie vzhľadu chaty, jej štruktúru.

4. Rozvíjať predstavivosť, fantáziu.

5. Stručný záujem o každodenný život roľníkov, tradícií našich ľudí.

Výpis na vybavenie:

a) pre učiteľa. Reprodukcia vzoriek ľudí ľudí ľudí, v triede je roh ruskej chaty, výstava literatúry: "Ruský svätý" N.I. Kravtsov; С. Spical "ľudová kreativita"; Učebnica histórie pre triedu 8; Časopis "Ľudová kreativita" (1990, č. 2), magnetofón, kazeta.

b) pre študentov. Albumy, ceruzky, gumené pásy, farby (akvarel, gouache), notebook.

Hudobný riadok: GRAMPANIS "ZLATÝ RING"; "V poli breza stála."

Dizajn chladiča: Téma lekcie je napísaná v strede v hornej časti dosky. Nižšie, vpravo a na ľavej strane reprodukcie vzoriek objektov národného života.

Plán lekcie:

1. Organizačná časť je 1-2 minúty.

2. Správa Téma, ciele a ciele lekcie sú 1-2 minúty.

3. Mini-scéna - 6 minút.

4. Príbeh učiteľskej histórie "Život roľníkov" - 5 minút.

5. Konverzácia so študentmi (opakovanie prijatého materiálu) - 5 minút.

6. Praktická práca - 20-25 minút.

7. Výstava detskej práce. Analýza - 2-3 minúty.

8. Vykonanie hodiny, úlohy práce - 1-2 minúty.

Počas tried

I. Organizačný moment

Nastaviť správnu disciplínu v triede. Chýba. Oznámte ciele a ciele nového materiálu.

II. Mini scéna

Ruská ľudová melódia znie vykonaná hudobným učiteľom (Bayan). Zahrnuté dievčatá sa hodí na obchod v ruskej chate.

Prvá dievčina: Takže deň prešiel, celý v spisoch a existujú obavy, a večer sme sa zhromaždili na relaxáciu.

Druhé dievča: Dodáva sa, môže spať, s kosťou nesúhlasím?

Tretia dievčina: Lodars Áno, Idneness je sviatok a v pondelok!

Štvrtá dievčina: Teraz prechádzky, zajtra, chôdza - ty si a shirtless! Poďme pracovať!

Dievčatá začínajú pracovať a spievať pieseň: "Na nízkom mieste, svetlo popáleniny, mladý spech sedí v okne" (2 krát). Strata na akordeóne.

Prvá dievčina: A ja som šiel na veľtrh, Tuesca kúpil. Pozrite sa na aký druh Rushnik Vyšívaný! (Show skutočného uteráka, tuneska).

Druhé dievča: Áno, vy a jedlá sú krásne (upozorňuje na dizajn rohu kúrenia). Vyslovuje príslovie "bez majiteľa domu Kolit a majiteľ domu."

Tretia dievčina: Dobre svoj prejav, že tam je sporák v chate. Pec je tvoja matka. A kopec sa cíti.

Song:

To nie je klon veternej vetvy,
Nie dooférový hluk, potom moje srdce stona
Ako jesenné lístie.

Melódia Ruskej ľudovej Ľudovej Znie to znova vykoná hudobný učiteľ (Bayan).

Dievčatá medzitým sedieť na svoje pracovné miesta.

III. Príbeh učiteľ História "Život roľníkov"

Z detstva sme čítali a sledovali ruské ľudové rozprávky. A často sa akcia v nich rozvíjajú vo vnútri drevenej chaty. Teraz sa snažia oživiť tradície minulosti. Koniec koncov, bez toho, aby sme študovali minulosť, nebudeme schopní oceniť súčasnosť a budúcnosť našich ľudí. A dnes pokračujeme v našom rozhovore o živote ruských ľudí. Konverzácia pôjde najmä na interiér ruskej chaty. Budem zoznam niekoľko položiek, ktoré boli v chate, a budete sa snažiť predložiť ich vizuálne prezentované, vykonajte potrebné záznamy v notebookoch na ISO. Celkovo budete pomáhať reprodukciou, prácami študentov a naším kútom ruských chát. Zvyčajne to bolo najneobvyklejšie:

A. Uzávierka, ktorá bola pripojená k stene a na ktorej boli koberce zozbierané.

B. Bench, ktorá sa presunula na lavičku, bola zakrytá a posteľ bola získaná. 3 vankúše ležali na posteli (podľa tradície).

B. Tabuľky - pripojené, mobilné.

G. Šatas - stolička pre hostí. Neskôr sa začali nazvať stoličky.

D. nevyhnutne zavesnila kolísku (veľkú, širokú na zvýšenie).

E. Vymyje sa z Lohani.

J. Vklady dali rôzne jedlá:

Misi - jedlo, kde polievka nalial, veľké jedlá na sekundu.

Platne - z medi, striebro do 300 gramov.

Rôzne formy tuyas.

Dajte spoons, ktoré boli podpísané (označené).

Twinks sú skrútené.

Neboli použité žiadne nože, takže boli niekde umiestnené samostatne.

Všetky jedlá boli dobre oddelené a maľované miestnymi majstrami. A najbezpečnejšia vec v každodennom živote je ruská rúra, ktorá ohrievala a kŕmená roľníkom. V blízkosti pece dal časopis s vodou, vedrá, zavesil uterák, ktorý bol vyšívaný v príručke. Najmä bol nevyhnutný pre spiner. Zimné večery boli pre ňu utopené, pri jej novinkách boli uznané, a čo je najdôležitejšie, ruský muž bol oblečený s jej pomocou. Okrem toho bola situácia v ruskom kopci veľmi jednoduchá. Steny boli tradí s červenými kúskami (umenie farby nie je vyriešené). Podlaha a strop neskôr boli tradí s materiálom a potom nečestné (robili len v bohatých domoch). Pri tejto príležitosti sú tu hádanky:

“Dvaja bratia vyzerajú a spolu sa nebudú spojiť. " (Paul a strop.)

“Sto kusov, sto postelí, každý hosť má vlastnú posteľ. " (IZBI protokoly.)

Všetky následné práce vykonáva učiteľ z.

IV. Konverzácia so študentmi (opakovanie prijatého materiálu)

Tak sme sa priblížili k ďalšej časti našej lekcie. Teraz sa snažíme oživiť tradície kultúrneho a duchovného života ruskej osoby, ale pre to musíte pochopiť všetko, zažiť, preskúmať. A prvá otázka triedy:

1. Aký je výskyt chaty?

2. Ak chcete povedať o štruktúre chaty, pomocou hotových výkresov, náčrtky (to bola domáca úloha).

3. Aké umelecké prostriedky expresivity ste použili v obraze chaty?

4. Aké pravidlá ste použili pri budovaní ruskej chaty?

5. Názov práce?

6. Ukážte vybraný materiál na externý a vnútorný pohľad na ruskú chatu?

7. Aký druh hádanky ste našli a zdvihol

Zvršok - Guuranová pobočka MBOU "POLEVSKAYA LYCEUM"

Región Kursk

Otvorte lekciu na tému:

"Zátišie v grafe"

Pripravené: Umenie učiteľ K.a. Yurzkova

2014-2015 UCH., Rok

Predmet lekcie: Zátišie v grafe.

Účel lekcie: Oboznámte sa s novými vlastnosťami technika technika, grafických materiálov.

Úlohy Lekcia:

Rozvoj: Učte vidieť zmenu obrazu obrázku, uvedenie duchovných problémov vývoja pocitov a emócií do centra.

Vzdelávacie: Získavanie zručností a praktických skúseností s použitím výkresu, škvrny, tónu, v špecifikách obrazového systému konkrétneho typu a žánru výtvarného umenia.

Vzdelávacie: Vzdelávanie umeleckej a estetickej chuti, potreba rozvoja poznatkov o žánroch a technických prostriedkoch ich úspechov.

Tvoriť lekciu - kombinované pomocou IKT

Vzdelávacia metóda: Dôvodná ilustratívna, reprodukčná, čiastočne vyhľadávanie.

Divák : Detská práca, prezentácia.

Hudobný riadok: Richard Claidaman "Seasons"

Materiály a príslušenstvo pre lekciu : Papier: A-5 formát, tyčinky, klipy.

Počas tried

I. Motivácia pre vzdelávacie aktivity

Skontrolujte, či študenti pripravenosti za lekciu

II. Témy správ Polics a prezentácia nového materiálu vo forme konverzácie

Verš

Ak vidíte na obrázku

Zázračná váza na stole,

Stojí kytice krásne

Snehulienka Chryzantéma

Existuje mnoho jedál

A sklo a jednoduché

Možno pohár alebo tanier

S pozláteným okrajom.

A tiež sa to stáva, kreslenie tam na hru.

Na záver

Zrelé broskyne a vypúšťanie

A na obrázku

Nakreslený

A preto sa obraz nazýva stále život.

Tak povedal básnik.

Čo je stále život z hľadiska umelca?

Slide 2. (Stále život - mŕtve prírody)

Briti sa nazývajú stále život - "tichý život". Téma dnešnej lekcie je na palube šifrovaná. Musíte odpovedať, čo je stále život nadmerný? Prečo?

3 snímka. Šifrovanie. Téma lekcie: "Stále-life v grafe". Lekcia stránky:

A čo si myslíte, čo budeme robiť dnes? (Zvážte reprodukcie obrazov, zoznámi sa s grafickými materiálmi, naučte sa, ako vykonávať zátišie v grafike atď.)

- Teraz si predstavte, že umelec v ruke je grafitová ceruzka. V ktorej forme vizuálneho umenia ho môže uplatniť umelec?

(Grafika)

4 Slide. Čítanie definície grafiky

Ak je na prvom mieste na prvom mieste, je tu farba a farby, ktoré vytvárajú, a výkres sa hrá, hoci potrebné, ale stále podpornú úlohu, potom v grafe je rozhodujúca úloha obrazu. Kresba je hlavným typom grafiky.

5 snímok. Materiál.

Všetky druhy technických techník výkresu, ktoré prišli do nášho času väčšinou vyvinutý v renesančnej epoche v Taliansku. Už potom v obraze, olovenom, striebrom a ďalších kovových grifteloch (kolíky), grafitu, talianska ceruzka, sangin, uhlie, krieda, pastel, ako aj kvapalné materiály a viacfarebný atrament, akvarel, Bleel. Drew husa a trstinové perie, kefy na bielom papieri rôznych farieb, tónovaných a primami. To všetko viedlo k výnimočným bohatstvám umenia a technických techník.

6 snímok. Zvážte reprodukcie obrazov (stále život v grafe).

Kreslenie čiernej na bielom, je tiež potrebné usilovať sa o prenášať nielen formulár, ale aj rôzne maľby objektov, ich textúry.

Larnón v obrazových údajoch položiek v zátišom živote, kvôli tomu, ktorým môže dôjsť k prenosu objektov objektov? (Detské reakcie)

7 Slide. Tón, oslnenie, tieň atď.

Ale je tu špeciálny druh grafiky - Tlač grafiky. V tomto prípade z jedného výkresu vyrobeného špeciálnymi frézami na doske dreva, kovu alebo linolea, môžete urobiť niekoľko copyright výtlačkov - písanie. Tento typ grafiky sa nazýva gravírovanie(Definícia čítania)

Princíp písania bol na dlhú dobu známy, pretože stále králi staroveku boli robustné s tesneniami. Neskôr sa gravírovanie objavilo v knihách a časopisoch.

8 snímok. Gravírovanie je odlišné: na drevo - xylografie, kovové leptanie, na linoleum - linogravuri, grultografie (promócie) -kreslenie vzorom prevodovkou podľa pera alebo ostrého papiera, dokonca aj na kamennej litografii.Slide 9-12.

V týchto prípadoch sa grafový umelec teší také komplexné zariadenia pre svoju prácu, ako tlačiarenský stroj, špeciálne frézy, kovové dosky na leptanie ich kyseliny a mnoho ďalších. To všetko je potrebné na vytvorenie tlačenej grafiky.

Fizkultminutka.

Všetci dobre vieme

že čerpanie z riadku začína,

pokúsme sa naliať do vzduchu,

pomôžem svojim prstom.

Vázu sa najprv ukážeme

Potom položte oranžovú

Nezabudnite na riadok tabuľky,

A distribuovať draper s prstami.

Iii . Usporiadanie umeleckého problému. Praktická práca.

Opakovali sme sa a naučili sme sa veľa nových konceptov. A na upevnenie, aby sa pokúsili v praxi, vaše vedomosti sa vzťahujú. Zdieľanie umelcov - grafy a práca s vami v technike "Grutazh"

Urobili sme prázdne na lepejke vopred, čo budeme používať v lekcii, rovnako ako my máme náčrt zátišieho života.

V prvej fáze uložíme náš náčrtok na obrobku a stlačíme tento výkres pomocou rukoväte bradavky

V druhej fáze by sa malo zničiť správnosť práce, pre to, že chlapci začínajú z obrysu, pretože odstránia zo svetla do tmy. Kde sa oslnenie úplne odstráni parafínová vrstva. Venujte pozornosť klesajúcemu tieňovi od predmetu. Padajúce tieň nie je škrabanie.

Začnime pracovať

Iv . Odraz

Mini-Billboard - sledovanie diel, analýza, identifikácia chýb a nedostatkov, identifikácia najlepších prác.

V. Strhnúťvezmite si výsledok lekcie. Nastavenie značiek.

Krížovka (Príloha 1)

Vi . Domáca úloha

Pozrite sa na prácu v Passe

“Výmena študenta študenta, ruského maliara guľôčok na niekoľkých miestach, ktoré sa ho trochu dotkol a zlé, mŕtve etude náhle prišiel do života. "Tu sa trochu dotkol a všetko sa zmenilo," povedal jeden z učeníkov. "Umenie začína tam, kde to začína trochu," povedal Bullov. A dnes sme sa opäť dotkli umenia.

Lekcia je u konca.

Príloha 1

1. Žáner, výtvarné umenie?

2. Grafistický nástroj umelca?

3. Vzhľad vizuálneho umenia, v ktorom je obrázok uvedený vo forme obrázku?

4. Jeden z typov gravírovania?

Abstrakt otvorených tried v "prvom snehu"

Typ tried: o tvorbe zručností a zručností.

Formulár: Frontálne, individuálne.

Účel tried :

1. priťahovať pozornosť detí do krásy okolitého sveta

a charakteristické znaky zimy.

2. Vytvorenie zimnej krajiny.

Úlohy pre triedy : (Vzdelávacie, vzdelávacie, rozvojové).

Vzdelávacie:

Hudobné prostriedky

Vzdelávací:

Rozvíjanie:

pozornosť, horizonty,

priestorové mysleniefantasy

Metódy :

a) Na zvládnutie vedomostí:

jednoduchosť a dostupnosť materiálovej prezentácie;

začlenenie dialógu "učiteľ - študent";

b) pre silu vedomostí:

uplatňovanie IKT;

používanie vizuálnych dávok;

c) o zlepšení záujmu v predmete: \\ t

použitie netradičných tried

Metodické techniky: Zvrátiťpozornosť detí o tom, ako zariadiť sneh;

situácie hier;

hudobný a literárny sprievod.

Vybavenie :

Pre učiteľa:

multimediálny projektor, PC

molbert pre front show

Pre deti:

albumový list A4;

akvarel, gouš, kefy;

paleta;

voda, handra;

zubná kefka;

porolon.

Forma štúdia: skupina.

Triedy: 40 min.

Triedy štruktúry:

Organizovanie času:

1. Stála konverzácia;

2. lekcie;

3. Uplatňovanie nového materiálu (video, počítačová prezentácia);

4. Zmiešanie;

5. výstavba na praktickú prácu;

6.Prístupné práce;

7. Výstava detskej práce.

8. Odraz.

9. Záver a domáce úlohy.

Organizačné ukončenie triedy

Literatúra: Podľa programu Nemensky"ISO"

Hudba: « Inštrumentálna hudba "," Classic "

Naplánovať lekciu :

1. Organizačný moment.

pozdrav.

b) básne

c) video film

d) Prezentácia

2. Konverzácia na predmet tried.

3. Kreatívne vyhľadávanie a experimentálna práca.

4. Triedy výsledkov.

a) Výstava a analýza detskej práce

b) rozlúčkové

Zamestnanie štruktúry

1. Organizačný moment .

P.: Ahoj deti! Som veľmi rád, že ťa vidím. A myslím si, že toto povolanie bude veľmi zaujímavé a zábavné. Máme hostí na lekcii, poďme ich vítame!

D :: Ahoj.

Chlapci a čo si myslíte, aký čas máme čas? (Prímorský strom)

D :: Napadnúť

P.: To je pravda, jeseň, neskoro jeseň a čoskoro príde ...

Počúvajte hádanku:

Na dvore bielej bielej,

Ako keby bol Fortux tavený

Deti a lyže ruže.

A veselý tanec

Spúšťa nový rok.

Tu prišla, Kuma -

CollationsAvitsa?

D :: Zima.

P.: A to?

Biela, áno, nie cukor,
Žiadne nohy, áno ísť,
Na všetkých sedí
Nikto sa nebojí

D :: Sneh.

P.: Správne deti sú sneh.

Teraz počúvajte báseň Irina Melnichuk

Prvý sneh a pozrime sa(video)

Na stromoch, na uličkách
Snow múka múka biela,
Jednoduché, čisté čisté,
Mäkké, krehké a našuchorené.
Sneh v ruke
A hodiť snehu.
Prvý sneh - ľahký sneh,
Ako šťastný sa teší.

2. Aktivácia a formulácia kognitívnej úlohy.

Dnes máme nezvyčajné zamestnanie, pretože budeme pracovať s kúskom penovej gumy. Naučíme sa previesť stav zimnej prírody v rôznych časoch dňa, zistíme, čo sa stáva sneh, dozvieme sa, ako ho nakresliť v netradičnej technike - sprej.

Dnes ste publikum, ako keby ste zadali obrázok. A potom sa oči umelcov stávajú tvojimi očami. Ich radosť, ich dojmy sú vaše dojmy. Počas triedy cestujeme pozdĺž hájov, v poliach a lúkach. A hudba veľkých skladateľov PI nám pomôže. Tchaikovsky "Seasons", Vivaldi "Seasons", "Viedeň Waltz" Schubert, básne básnikov, inštrumentálna hudba.

Všetko pripravené?

D :: Áno

P.: Budeme hovoriť o zimnej prírode.

3. Triedy domáceho štádia:

P.: A tak chlapci! Sme sa usmievame, dajte uši.

Kde môžete vidieť sneh, ktorý sa neroztopí; Lúky, ktorá sa nikdy nevzťahuje trávou a kvetmi; Jesenné stromy, s vetvami, ktorých listy nikdy odlete; Večer Zarya, ktorá nebude veľa, už mnoho rokov?

D :: V obrazoch umelcov!

To je pravda v obrazoch umelcov.Počúvajte, ako som vám napísal"Biele básne" , Sergey Vladimirovich Mikhalkov:

Sneh sa točí

Snow padá.

Sneh! Sneh! Sneh!

Sme radi, že SNOW SNOW BEAST A BIGHT A KURZUJEME OSOBY!

Rada sivé kiná,

Vtáky sú zmrazené v chladu,

Sneh padol - Fallen Frost!

Mačka so snehom umyje nos.

Šteňa na čiernom chrbte topenia biele snehové vločky!

P.: Akú farbu je sneh?

Nie som na márne. Každý má oči, ale pozrite sa - nechce vidieť. Pozrime sa na sneh s bolestivými očami umelca.

(Slide číslo 1)

Pred vami obrázok: A.A. Plastov "prvý sneh". Umelci znázorňujú to, čo vidia. A nemôžete vidieť pachy. Na obrázku Arkady Alexandrovich Plastov, môžete cítiť sviežosť. Tu, pravdepodobne, prvý sneh vonia. A táto čerstvosť sa prenáša. Pre jeho maľbu "prvý sneh" A. Plaky vybrali farby nepatričky. Snehové vločky padajú zo šedej-lilac neba, lesk a lemovanie na pozadí svetlo hnedého step. A dievča, ktoré stojí na plnenej verande, jemne ako snehová vločka. Dievča v šatách. Je zima a nechce odísť. Veľmi sa mi páči padajúce sneh. Ale na obrázku vrany. Čo si myslíte, prečo ju jej umelec napísal?

D :: Z jej snehu sa stáva bielej.

P.: Správny! Veľká, sivá, s čiernymi krídlami. Bitník v snehu - ako keby tmavé miesto na bielom papieri. Z tohto snehu sa stáva bielym.

Umelec napísal sneh s malými zlomkovými škvrnami. Rozmazania sa zlúčia v našich očiach do jedného, \u200b\u200bignorujú, triasť, lesk.

P.: Aká nálada nesie obrázok?

D.: ...

P.: Čo maľuje umelca?

Obdivovať životnosť snehu, cítime našu rodnú ruskú zimu!

A tu je stále zimná krajina. Pozorne sa na ne pozeraj, počúvajte hudbu P.I. Tchaikovsky "Seasons". Pomôže vám pochopiť hlbšie a cítiť ruskú zimu!(Snímka № 2,3,4,5,6,7,8,)

I. Shishkin "zima v lese" I. I. Levitan "les v zime"

N. Rubtsov "First Snow", A. Asiiphenko "sneh ide", atď.

A teraz spolu s Angelina pôjdeme do zimného lesa

Fizkultminutka.

"Zimný les".

Prišli sme do zimného lesa Na mieste.

Koľko sa tu robí divov! Zlomiť ruky na stranách.

Na pravej breze v kožušine Ruky sú vypúšťané na určenej strane a hodinky.

Vľavo, vianočný strom sa na nás pozerá.

Snehové vločky na oblohe sú prekrytie , Získajte ruku a stopu

A na zemi krásne padá. Pohyb "lucerny" a sledovať.

Tu a zajačik sa skĺzol, Krúžku, squat.

Bežal z líšky. Skákanie.

Tento šedý vlk rastie, Napodobňovať "Wolf Gait

Hľadá jej korisť! So, skrýva sa.

Nájdem nás potom! Napodobniť spánok.

Mimický let vtákov.

Len medveď v Berlogu spí, Zlomiť ruky na stranách.

Takže celú zimu on scemps. Sedieť na miesto.

Scengiri lietať

Ako krásne sú!

P.: A teraz si zahráme hru"Teplé a studené farby."

Vašou úlohou sa má nazývať teplé a studené farby.

1 riadok hovory teplé a 2 riadok zima.

D :: Zavolať

P.: Všetko dobre

P.: A ako si myslíte, že sneh nakreslíme studenú alebo teplú farbu.

D :: Chladný

P.: Správne Cool!

P.: A viete, čo je, príroda je ako zobraziť nielen maliarske krajiny, ale aj básnici a skladatelia. Sú tiež nazývaní umelci

…Frost and Sun, nádherný deň ...

Aký čas roka som zobrazoval básnik?

D :: ZIMA!

…Pod modrou oblohou, nádherné koberce, lesklé na slnku je snehové lži.

S tým, čo zobrazoval príroda?

D :: S pomocou modrej oblohy, lesklý sneh.

P.:- A skladatelia opisujú charakter hudby. Čo sa stane s hudbou, ak je deň tichý, pomaly padá?

D :: tiché, pomalé, pokojné, jemné, tajomné.

P.:- A čo to bude, ak na dvore Blizzard, Purga, Storm?

D :: Hlasný, rýchly, výbušný.

P.:- Počúvajme hudbu A. Vivaldi "Seasons" a pokúsiť sa uhádnuť, aké počasie zobrazené skladateľom.

Počuli sme prvý zimný blizzard, blizzard. Len sme uhádli hudbu, ktorú chcel skladateľ. Je to preto, že investoval svoje pocity. Vytvorte hudbu, akokoľvek iná práca nemožná bez pocitov.

P.: Dnes budeme nakreslíme obrázok - ktorý sa nazýva "prvý sneh". Pozadie a stromy sú pre nás pripravené, pripravili sme ich vopred, zostáva nakresliť sneh. Napriek tomu, že zima je charakterizovaná studenými farbami, niektorí z vás pridali trochu teplé tóny v pozadí, ako keby bol mrazivý deň a slnko príde.

Gouache požadovanú farbu, vezmite si napríklad bielu, môžete si vziať modrú a fialovú, len pre tieto všetky tieto farby mix s bielym, aby ste získali svetlé odtiene. Potom som sníval v palete s vodou, urobil starú zubnú kefku do farby. Ak chcete pošlite kefu na list papiera, dramaticky strávite na to s ceruzkou (palicu) smerom k sebe, v tomto prípade sa farba striekajú na papieri, a nie na oblečenie.

Pripravený!

Navrhujem čerpať nielen pre deti, ale aj dospelých.

Praktická práca.

Počas praktickej práce je povolená individuálna pomoc.

Deti čerpá sneh(Hudobný sprievod)

P.: Každý z vás už vidí, cíti jeho krajinu. A teraz sa pokúsime pripojiť pocity a prenášať ľahkosť, vzduchosť a náladu, ktorú máme prvý sneh. Práca budú vykonávať kusy peny gumy a bieleho gouša. Tento typ práce sa nazývaMonotypia - Imprint Priniesol jednu farbu. Pre teba je nový, takže vám ukážem, ako pracovať. Najprv musíte vziať penovú gumu, okraje peny trenia spolu, prijmeme farbu a uložíme tlač. Čím silnejší ťah, biely a hustý sneh.

Pokračujeme v práci.

A chcem vám želať kreatívnu náladu so slovami Margarita Aliger:

A potom zhromažďovať spolu

Každé úsilie, meditácia, cesty,

Nakreslite taký obrázok,

To, čo nemôžeme mať oko

Odraz

Ktorí umelci si ťa pamätajú?

Akú farbu je sneh?

Aké združenia sú ruská zima - zima?

Ktorý z obrázkov vás najviac dotkol, sa zobudil vo vás Špeciálne pocity?

Čo cítite, pozeráte sa na krajiny natívnej krajiny?

Páči sa vám lekcia a prečo?

Alternatívny príďte ku mne s obrázkom a vyberte si snehovú vločku

1. Biela - Páči sa mi lekcia

2. Modrá - nie celkom, niečo zlyhalo ...

3. Lilac - nepáčilo sa to ...

Detská práca je zavesená na palube.

Závery a domáce úlohy.

Poďme znova spolu s nádhernými krajinami, ktoré ste dnes nakreslili. Myslím, že pre takú úžasnú prácu chváliť, že môžete všetci chlapci. Naša lekcia beží v predvečer dňa dňa matky, myslím, že tvoje mamičky budú radi, že dávajú taký dar.

Ďakujem mnohokrát!

Samostatná analýza tried

Naša Únia sa nazýva "mladý umelec", pracoval s 2 skupinou

2g. Školenie (vek detí 7-9 rokov). Na lekcii sa zúčastnilo 8h, na zozname 9h. Neexistovala žiadna 3H choroba a rodinné okolnosti.Deti v úrovni vývoja sú odlišné, takže v tréningu používali prístup orientovaný na osobnosti, kde sa zohľadnila možnosť každého dieťaťa.

Výpis predmetu:"Prvý sneh"

účel : Tvorba Zimná krajina.

Úlohy tried realizovaných prostredníctvom nasledujúcich aspektov:

Vzdelávacie:

Hudobné prostriedky, Poézia a vizuálne aktivity na vytvorenie radostnej nálady u detí, vzdelávať lásku k prírode, vizuálne umenie, aby vytvorili estetické pocity, emocionálne citlivosť prostredníctvom hudby, vizuálneho umenia a literatúry.

Vzdelávací :

Zintenzívniť záujem o umenie a prírodu; Vytvoriť schopnosť nezávisle nájsť riešenie tvorivých úloh, ktoré spĺňajú vybranú techniku;

rozšíriť prezentácie študentov o zime;

učte deti emocionálnym vnímaním diel umelcov.

Rozvíjanie :

Vypracovať umeleckú chuťpozornosť, horizonty,

priestorové myslenie Individuálne kreatívne schopnosti,fantasy Veľkolepé vnímanie a pamäť, moto predstavivosť a koordinácia pohybov, všeobecnej a jemnej motility ručných kefiek.

Rozvíjať schopnosť cítiť a pochopiť hodnotu farby vo vnímaní maliarskych diel;

Používa sa v triede video, prezentácie, hudobné kompozície, distribučný materiál pre dizajn panelu, didaktický manuál.

Typ tried : kombinované.

Forma triedy: Konverzácia, praktická práca.

Použité technológie:

informácie;

zdravotné úspory;

hra.

Použité metódy:

ilustrative-vizuálne;

verbálne;

samoobsluhy;

odraz.

Vybavenie:

multimediálny projektor;

počítač;

obrazovka;

obrázok pobočiek.

Organizačné aktivity, školenia pre lekciu
Zamestnanie sa uskutočnilo v súlade s abstraktom. Abstrakt je vyrobený nezávisle podľa veku detí. Pre implementáciu každej úlohy boli techniky vybrané v zaujímavej a zábavnej forme (netradičné).Pre každú chvíľu boli triedy vizuálne výhody, ktoré stimulovali a zintenzívnili deti na psychickú aktivitu.
Trieda použila hudbu, ktorá posilnila emocionálne vnímanie.

Toto povolanie som sa snažil postaviť tak, aby bol produktívny, zaujímavý a pôvodne sa snažil nadviazať spoluprácu medzi mnou a deťmi.

V organizačnej fáze vytvorili triedy emocionálny postoj k nadchádzajúcej práci prostredníctvom tradičného pozdravu (báseň), prezentácií, video filmu, ako aj didaktických materiálov. Všetky momenty tried sú logické a konzistentné, podriadené jednej téme. Špecifiká práce s deťmi v lekcii sa prejavili v osobnom orientovanom prístupe. Robustné deti sa povzbudili, chváli sa konsolidovať situáciu úspechu.

Táto téma je určená pre 2-3 triedy, kde boli použité materiály TSO (počítač, multimediálna inštalácia).

Toto povolanie má križovatku s literatúrou, históriou, biológiou.Napriek týmto ťažkostiam sa však domnievam, že všetky softvérové \u200b\u200búlohy stanovené pre mňa boli vyriešené počas tried.

V procese zvládnutia zručností práce s rôznymi materiálmi, deti dostávajú pochopiť krásu tvorivosti.Zamestnanie prešli v priateľskej atmosfére. Študenti boli oslobodení a sú zložené. Podarilo sa mi, že deti zaujímajú záujem o študovaný materiál. Použitie IKT v tomto mnev rôznych štádiách tried. Ja zČítal som toÚčel trieddosiahnuté, pretože všetkoovýučbayuÚspešne vyrovnané s úlohou. Vypnuté Krásny, elegantné, všetky rôzne, ako každé dieťa kreatívne blížiloobrázok krajiny. Ďakujem vám všetkým za vašu pozornosť!

24.01.2016 5973 741 Niyazov Zarina Edilevna

Účel lekcie: Rozvoj umeleckých - kreatívnych schopností, kognitívnych záujmov a praktických zručností detívlastnej tvorivosti a tvorby zákazníkov.

Úlohy:

Vzdelávací :

1. Oboznámte sa s aktivitami umelcov na dekoráciu, transformáciu okolitého sveta na základe priority prírody.

2. Dajte predstavu o používaní lineárnej a centrálnej symetrie;

3. Rozvoj grafických zručností tenkej kefy;

4. Schopnosť používať riadok na obrázku;

5. Tvorba umeleckej chuti;

6. Vývoj pozorovania a pozornosti, vizuálnych reprezentácií, vizuálnej pamäte, predstavivosti, kreatívnej fantázie a očarujúce;

7. Zlepšenie pracovných techník s gouache, kefa.

Rozvíjanie: Podporovať rozvoj umeleckého tvaru, kreatívneho myslenia, pamäte, rozširovania horizontu, plytkú motilitu, kreatívnu predstavivosť, farby, fantázie.

Vzdelávací :

1. Podporovať výchove estetického postoja k realite a umeniu, tvrdej práci, dokonalosti, zmysel pre partnerstvo a vzájomnú pomoc;

2. Prispievať k tvorbe záujmu o umeleckú - tvorivú činnosť;

3. Prispievať k vzdelávaniu celkovej kultúry práce (súlad s pravidlami bezpečných pracovných nástrojov a predpisov sanitárnej hygieny);

4. Podpora výchovy technologickej kultúry (kompetentná implementácia obrazovej sekvencie, racionálne využívanie času, ekonomických výdavkov materiálov, presnosti v prevádzke.

Požiadavky na vedomosti a zručnosti:

Študenti by mali:

- majú predstavu o zmysle umenia v živote ľudského a spoločnosti;

- byť schopný vnímať umelecké obrazy prezentované v umeleckých dielach;

- byť schopný používať rôzne materiály a prostriedky umeleckej expresivity na prevod plánu vo vlastných umeleckých činnostiach.

Typ lekcie: Platné vizuálne, praktické práce.

Komunikácia s inými predmetmi: Technológia, literatúra.

Vybavenie:Stravovanie, PC.

Pre učiteľa:

Spectal:Vizuálny manuál - stojan 1 - postupnosť výkonu. Stojan 2.3 - Ilustrácie, obrázky, diapozitívy, kvety a zvieratá v umeleckej architektúre, sochy, maľbe, šperky.

Literárny riadok: Detské básne, hádanky.

Hudobný riadok: Zvuky prírody, inštrumentálna hudba.

Materiály pre učiteľa: Jednoduchá ceruzka, gumené pásmo, gouš, kefa, šálka s vodou, niť, nožnice, schurch, šablóny.

Materiály pre študentov: Gouache Farby, tenké kefy, šálka na vodu, farebné lepenky, nožnice, lepidlo, vlákno, šablóny.

Počas tried.

- Zatvorte, prosím, oči. Zhlboka dych a výdych. Relaxovať. Predstavte si leto, prejdete cez lesnú cestu. Na oboch stranách ste obklopený rôznymi stromami, pod nohami Multicolorud Field Flowers. Chodíte na meraný krok, nemusíte sa ponáhľať kdekoľvek ... Lesná cesta vás priviedla do Glade. Chodiť. Pokúste sa ponechať príjemné spomienky vo vašej pamäti. Hlboký dych, výdych. Otvor oči.

2. Formulácia lekcie tém. Stanovovanie si cieľov.

V našich dverách, tuk-tuk-tuk,

Zrazil nádherný priateľ.

Povedal: "Moje meno je ja

Master dekorácie.

Prišiel som k vám žiadnu nehodu:

Ukážte tú krásu

Je všade

Potrebujem všetkých

Dekorácie vo svete temnoty!

Čo sa stane, ak náhle

Nebude krása okolo?

Svet sa bude škaredý,

Šedý, nepohodlný a nudný.

Pretože som deň a noc

Každý je pripravený pomôcť

Zdobia svoje výtvory

Koniec koncov, som čarodejník dekorácie

- chlapci, čo je dekorácia? (Detské reakcie)

- Dnes, na lekcii, budeme znížiť tajomstvo všetkých šperkov. A tak, že sme všetci ľudia veľmi pozorní.

3. Zvládnutie nových poznatkov.

Úvodná konverzácia

- Chlapci, pozrime sa na obrázok.

- Čo je uvedené v centre? (šály)

- Pozrite sa na to, čo luxusné vzory na headscarves. Čo je na nich zobrazené? (Kvety)

"Koľko pozornosti ako kvety v prírode a kvetoch na šatkách."

-Ako si myslíte, keď sú šarné švóny kliníkov tieto šatky, odkiaľ si tieto vzory zobrali? (Pozrel sa na kvety a narušené)

- Strážca, a na tomto obrázku, čo je znázornené? (kanvica)

- Toto vyučovanie je vyrobené v GZHEL technike.

-Čo farby používali umelca, kreslenie vzorov na to? (Modrá, modrá)

-Well, technika GZHEL využíva jednu modrú farbu, ktorá sa aplikuje na bielom pozadí.

- chlapci a čo je znázornené na stoličkách? (Kvety, letáky)

- Čo môžeme povedať o tomto vzore? (Tento vzor umelca požičal si z prírody)

- Ale nielen umelci obdivovali krásu prírody, ale aj sochárky, architektov, dizajnérov, klenotníctva.

- Pozrite sa na obrázok, ktorí sú ľudia stále obdivovaní? (Neobvyklé zvieratá, ich farbenie, spôsob správania)

- Pozrite sa, kde ľudia používajú formu, krásu a nezvyčajné zvieratá? (Urobte šperky, použitie v interiéri, pri vytváraní soch)

- Pozrite sa, venovať pozornosť ako ľudia obdivovali, vytvárajú také veci? (Krása, tvar, nezvyčajnosť)

-Well a povedz mi, prečo sú ľudia zdobené? (Detské reakcie)

- Teraz vidíte, že čarodejník dekorácie, skutočne, robí položky jedinečné, krásne, z ktorých sa náš svet stáva svetlým, farbou.

- Kde však umelci z prvkov svojich šperkov, kde ich mohli pozorovať? (V prírode.)

-Rello špeciálne vyhľadávanie v prírode nie je potrebné.

-Big, čo môžete obdivovať v prírode? (Detské reakcie)

- Atraktívna osoba si môže všimnúť krásu na každom kroku a obdivovať. - Urobme to a my.

Stojan 2.

- Pozrite sa a premýšľajte, čo je zobrazené? (Paouth, tráva, v teréne)

- chlapci, venovať pozornosť malým, drobným adrese. Zatvorte, čo je v ňom nezvyčajné? Ako ona vyzerá? (Detské reakcie)

- Teraz hádajte hádanku a dozviete sa, kto iný v prírode vytvára nezvyčajné vzory:

"Oblečenie nestáva, a tkanina je vždy tket."

obraz (Pavúk)

- Pozrite sa, koľko pavúk má nohy? (8 nôh)

-WhO pozoroval akcie pavúka?

- To je skutočný staroveký majster prírody. Jeho stvorenie je veľmi jemný a krehký web.

- Čo je pavúk Weave Web? (Aby ste tam urobili hmyz)

(obrázok)

- Hovoriť tisíce týchto pásov pokrýva všetku zem v lese, ako je koberec z najkrajších priadze sa šíri na vankúše MCH.

Sféry sú krátkodobé, jemné stvorenie. Počas dňa, lepiace nite suché, stávajú krehkými a hrubý, naopak, stratiť svoju elasticitu a priehyb. Nemôžete chytiť extrakciu takejto sieti, takže pavúk musí znova pracovať v noci.

-Všetky vidieť túto mimoriadnu krásu rôznymi spôsobmi.

- Koniec toho, že prišla noc, a sme pavúky ...

Spiders zmätený,

Pruhované brucho

Choďte na osem nôh

Páry sú zabalené v rohoch.

Čierne muchy lietajú,

Na Web Fall -

Netrpia svoje siete,

Lietať letí v ňom.

Fizkult minútu . Pohyb.

Ruky sú pripojené vpredu, napodobňujú veľké brucho. Svahy po stranách.

Chôdza na mieste s rukami zdvíhaním a znižovaním zo strany strán.

Kruhové pohyby rukami natiahnuté na ruku, späť, späť.

Ruky pred prsníkmi, trhliny ohnuté v lakte s rukami (2 krát) a predĺžené rukami (2 krát).

- A teraz sme ako reálne balíčky, ktoré sme dali naše mimoriadne spidelíny. Budeme to spáliť v lese.

- Potrebujeme kartónovú farbu trávy a neba a aké sú tieto farby? (Zelená a modrá)

-Am, čo by malo byť? (elegantné, tenké)

4. Praktická práca.

- Skontrolujte si pracovisko, kde by mali mať farby, pohár s vodou?

Stanovenie kritéria pre odhad praktickej práce, organizovanie praktickej práce detí, ktorá vykonáva úvodná inštruktáž (kde začať pracovať); Organizácia súčasného pokynu založeného na fázovaných náčrtoch; prevencia možných chýb a načrtnúť ich odstránenie; Organizovanie sebaovládania a prepojenia študentov, vedenie kontroly.

- Mám. Zostáva nakresliť cobweb. Urobíme to podľa plánu.

STAND1 s postupným výkonom.

Nakreslite web.

1. Nakreslite na papierenskom kríži.

2. Nakreslite diagonálne z centra.

3. Pripojte čiary prevrátené oblúkové čiary, ktoré sa pohybujú zvnútra von.

4. Odovzdajte web na koniec, predĺžiť uhlopriečku tak, že vyzerajú ako kobweb prílohy.

5. Odrežte pavúk z čiernej lepenky. Lepidlo.

-Well, pavúky, pre prácu. Je čas na stiahnutie webu.

-Replace fólie horizontálne (povedz mi učiteľ)

- zomrel v rukách ceruzky

- Poďme nájsť približné stred listu

- Máme rovné čiary a pripojíme ich oblúkové čiary konkávne dovnútra.

-A v bielom gouši a tenkej kefke, opatrne, kruh ceruzku, nakresliť malé rosinki. Kruhy, nie natreté a pridať oslnenie.

- teraz, urobte pavúka. Tu sú šablóny, ktoré potrebujete na kruh na čiernom, žltej alebo hnedej lepejke a rezať balenia.

- Urobili sme tak, že naši pavúky sa prehrajú cez web. Používame vlákno. Pre toto, budem v práci každého, urobím malú dieru, aby som otočil vlákno. A pavúkové lepidlo na závit Scotch. Teraz, keď vytiahnete vlákno, pavúk si ľahne na jeho cobweb.

5. Zhrnutie. Výstava práce.

Organizácia výstavy detských diel, ich diskusiu; Analýza typických chýb a spôsobov, ako ich odstrániť; Označte kreatívny prístup, originalitu riešenia, presnosti atď. Nastavenie odhadov všetkým študentom na vykonanú prácu; Zistite, že sa naučili nové na lekcii, čo sa naučilo.

- Aké tajomstvo ste vedeli o dekoráciách? (Skutočnosť, že všetky dekorácie, vzory z prírody)

6. Čistiace práce.

Menovanie cla.

-Thanking vás za lekciu. Lekcia je u konca.

Stiahnite si materiál

Úplné znenie materiálu nájdete v súbore sťahovania.
Stránka zobrazuje len fragment materiálu.

Otvorená lekcia o základoch výtvarného umenia

"Živá" riadok

Lekcia tém : "Linky".

Účel lekcie:

Predstaviť mi s vlastnosťami a expresívnymi vlastnosťami jednoduchej čiary;

Úlohy:

Rozvíjať vizuálnu pamäť, priestorovú predstavivosť, obrazové myslenie;

Železničnú umeleckú chuť, záujem o vizuálne umenie.

Materiály na lekciu : Jednoduché ceruzky rôznej mäkkosti, kreslenie papiera.

Počas tried:

Dnes sa pokúsime sa dozvedieť o vlastnostiach a výrazných funkciách jednoduchej čiary - stopy, ktorá opustí ceruzku, keď sa dotýkame na papieri.

Linky sú jedným z fixných aktív obrazu. Linka vykonávaná vládcom sa nazýva "Kresba", najčastejšie je rovná a tenká.

Linka môže prenášať pohyb, náladu, stupeň jednoduchosti.

To môže byť mäkký a tvrdý, statický a beh, plazenie, lietanie, veselé, smutné. Linka na výkresoch umelcov je nezvyčajná, je to "žiť", to znamená dynamický, meniaci sa, nepolapiteľný. Ale najdôležitejšou líniou môže byť profesionálny alebo amatérsky.

Obrázky vyrobené jednoduchou čiarou sa nazývajú lineárne, prenášajú siluetu a obrys objektu objektu.

Pablo Picasso.

(A. Matisse "Dievča s pohybovanými vlasmi")

Linky majú vlastné vlastnosti, sú tenké, hrubé, vlnité, rýchle, rozbité, pľúca a vzduch. Linka nesie informácie o obrázku: Umelec nemôže bez neho urobiť v jeho práci. Užila si sochy, architekti, maliari a dizajnérov.

Pod rukou umelca, línia ožíva na život, potom sa stáva, potom širšie, potom svetlé, šťavnaté, potom svetlo, mizne, potom ostnaté, potom milujúci. A podľa a veľké, nezáleží na tom, aký nástroj a materiál je ťahaný čiaru s ceruzkou (uhlie, omáčkou, pastelou, markerom) alebo kefou (karcous, akvarel, maslo). Linka musí niesť sémantické zaťaženie alebo vykonať akúkoľvek funkciu.

Ak chcete lepšie ovládať funkcie čiary, vykonajte cvičenie na typy riadkov.

Budete potrebovať:

2 tesný papierový list pre grafiku formátu A-4 alebo A-3;

jednoduché ceruzky rôznej mäkkosti (HB, B, B2, B4);

eraser;

Práca:

Stráviť niekoľko rovných čiar na hárku, aby sa odlišovalo s mäkkosťou s ceruzkami, takže čiary nie sú rovnaké. Na obrázku, horizontálne čiary vytvárajú dojem zvyšku, rovnováhy, ticha.

Blízke nakreslite rovné vertikálne čiary a diagonálne. Vertikálne čiary vytvárajú pocit výšky, sily, energie, harmónie. Diagonálne - vzostupne, aktívne riadky. Dávajú výkresy ako zriedka, dynamiku. Paralelne - prísnosť, štíhla, súdržnosť.

S pomocou uhlopriečných línií, môžete zistiť dážď a ponurú oblohu

A teraz nakresliť prerušované čiary. Zakrivené, bombardované čiary sa používajú na prenos určitých emócií, predmetov s ostrým a

pichľavé formy

.

Neďaleko zobrazuje niekoľko typov vlnných línií, pričom sa snaží stlačiť ceruzku inak rôznymi spôsobmi, takže čiary sú rôznorodé hrúbky. S pomocou takýchto pokojných a mäkkých línií môžete zobrazovať mraky, vodu, blizzard, kvety a listy.

Na druhom hárku, nakresliť svoj bábovitý svet pomocou iba čiary. Ale nie jednoduché, musíte mať linky, ale rovné a vlnité, tenké a hrubé, svetlé a vzduch, v jednom slove - "Nažive ».

Odraz.

Sumarizujúce.

Odhalil sa predmet lekcie?

Aké nové ste dnes stretli?

Domáca úloha priradenie témy.