Novoročné meno autora. Sergey Mikhalkov
Téma: "S. Mikhalkov" Nový rok ".
Ciele:
predstavte literárnu rozprávku "Nový rok";
vykonať analýzu práce.
Úlohy:
Poznávacie:
pokračujte v obozrení sa s životopisom a tvorivosťou S. V. Mikhalkovom;
pokračujte v práci na zlepšení zručnosti čítania.
Rozvoj:
rozvíjať perorálnu reč, obrazové a logické myslenie, dikcie, slovnú zásobu;
rozvíjať schopnosť analyzovať, sumarizovať, porovnať.
Vzdelávacie:
vzdelávanie starostlivý postoj k prírode, dokonalosti, vzájomnej rešpekt, schopnosť spolupracovať.
Vybavenie:prezentácia, Portrét S. V. Mikhalkov, Knihy S. V. Mikhalkov, učebnica.
Počas tried.
I.. Org. moment.
Sneh letí a iskry
V zlatom lesku dňa
Ako keby štyridsaťšute
Všetky cesty a domy.
Slnečno, snehový sneh - snehová guľa,
Začneme našu lekciu.
Ako ticho padá sneh, len sedieť ticho a my.
II.. Práce na vývoji rečových prístrojov.
1. Stredná gymnastika.
Chlapci, poďme vykonávať dýchacie cvičenia. Začal. Prvé cvičenie "Snehové vločky".
Predstavte si, že snehové vločky padli na dlaň. Musíte ich vyhodiť.
Chlapci, čo je potrebné, aby sa sneženie zmenilo na blizzard? Poďme usporiadať blizzard do triedy vykonaním nasledujúceho cvičenia.
Druhý cvičenie " Vánok".
Zdvihnite hlavu hore, inhal. Znížte hlavu na hrudi, výdych (Blew A Tichý vánok).
Budeme vykonať rečový tréning - pripravíme hlas na prácu. Našou úlohou je vysloviť zvuky jasne.
2. Cvičenie reči.
OK - OK - OK - Snehové kvapky.
IP - IP - IP - Počujem sneh Skyrp.
Re - re - hory v snehovom striebre.
Čítajte čistiace prostriedky šepkom a pomaly.
Teraz si prečítajte hlasnú a zábavu.
Prečítajte si koniec 1 vety s intonáciou otázok.
Koniec 2 vety s exkláciou intonácie.
Iii, Pozrite sa do témy a ciele lekcie.
- Dnes, v lekcii, budeme zoznámiť s prácou veľmi slávneho detského spisovateľa, aby ste zistili jeho priezvisko, musíte vyriešiť rebus:
Čo si robil? (Mikhalkov.)
Ak chcete zistiť meno práce, s ktorou sa stretneme dnes, dešifrovaný anagram:
Stať sa baránkom
Čo si robil? ("Nový rok".)
Znova si prečítajte meno. Čo si myslíte, že bude diskutovaná v práci? Kedy sa udalosti dejú?
Dnes sa oboznámeme s prácou Sergey Vladimirovich Mikhalkov, prečítajte si jeho prácu "Nový rok".
Iv. Pracovať na lekcii
1. Zoznámenie s životopisom S. V. Mikhalkovom.
Seryozha Mikhalkov išiel do školy, aby sa naučil zo 4. ročníka. Počiatočné vzdelávanie prijaté doma. Od 10 rokov sa začali skladať básne a vyrobiť ručne písaný literárny denník.
S. V. Mikhalkov - známy ako básnik, spisovateľ, bazinista, novinár a autor slín z hymny Ruskej federácie.
Jeho knihy, ktoré poznáme a milujeme z detstva.
Pamätáme si na niektoré jeho skutky. Hráme hru. Čítal som výňatok práce, a pokúsiť sa spomenúť, ako sa to nazýva. Pripravený?
2. Hra "GUESS-KA".
1. Galka sedel na plot,
Mačka vystúpila do podkrovia.
Tu povedal chlapcom Boria
Len:
- A mám v mojom vrecku klinec!
A vy?
- A máme dnes hosť!
A vy?
- A máme dnes mačku
Boh porodil včera.
Mačiatka rástli trochu
A nie je tanier! ("Čo máš?")
2. Kto nepozná krok strýka?
Strýko Steppa s každým!
Vedzte všetko, čo strýko krok
Bol niekedy námorník. ("Strýk krok".)
3. Ideme, ideme, ideme
Vo vzdialených hrán
Dobrí susedia
Šťastní priatelia.
Bavíme sa
Spievame pieseň
A v piesni je zadná
O tom, ako žijeme. ("Pieseň priateľov.")
3. Nabíjanie uší "Smart Ears":
Dlane na stlačenie uší na hlavu a kruhové pohyby v smere hodinových ručičiek ich;
Pevne zatlačte dlane na uši a ostro sa dostanete do rúk;
Vložte prst do ucha a potom prudko vytiahnite.
4 . Vypočutie príbehy S.V. Mikhalkov "Nový rok".
Teraz sa stretneme s inou prácou S. Mikhalkov, nazýva sa "Nový rok". Mám asistentov, pripravili sa vopred, aby si prečítali prácu na role. Počúvaj a po počúvaní odpovedania na otázku: "Čo žánru je tento produkt?".
Čo žánru je tento produkt? Prečo?
Čo je naozaj v tejto rozprávke a čo je fikcia?
Čo sa vám v tomto príbehu páčilo?
Z ktorej osoby je príbeh?
Kde sa udalosti stali?
Prečo je slovo vianočný strom napísaný v texte s veľkým písmenom?
Pamätajte si, ako sa tento príjem volal v literatúre? (Personifikácia.)
Fizkultminutka "Vianočné stromčeky."
V.. Upevnenie.
1. Čítanie "pre seba."
uznaný
hojdačka
pocit
zjednodušený
Prečítajte si rozprávku "pre seba".
2 . Selektívne čítanie práce.
Prečítajte si pasáž, ktorý hovorí, že som videl vianočný stromček, keď sa zobudila.
Chlapci, pri oslavení nového roka? Čo si myslíte, že vždy to bolo?
3. Správa pripravený študent.
V starých dňoch bol nový rok prvýkrát oslavovaný 1. marca (začiatok jari, prebudenie prírody), potom začal oslavovať nový rok 1. septembra (pri zbere z polí skončil, a len pred 300 rokmi, car Peter Objednal som si, aby som oslávil nový rok od 31. decembra do 1. januára. Pre Nový rok je zvyčajné dať dary, radovať sa, baviť sa a hovoriť s "šťastným novým rokom!", "Šťastné nové šťastie!" A Kurz - zdobiť vianočný stromček. Tento zákazník predstavil Peter I, ktorý sa vrátil z európskych ciest, prikázal nový rok domu a ulice zdobia ihličnaté pobočky v slávnostnom rúchu.
4. Pracujte na ilustrácii.
Zvážte ilustráciu v učebniciach (s. 207).
Aká epizóda zobrazovala umelec?
Kde, nemyslia si, obec štyridsať?
Čo si myslíte, že slovo "makushka" je jednoznačne alebo viacnásobne? Makushka nie je len horná špička niečoho (drevo, hory), ale aj hornú časť hlavy.
Vezmite si ho na váš makuškin.
Myslite, keď hovoria "uši na maliar" (muž je upozornený)?
Nájdite túto pasáž v texte a čítajte.
5. Čítanie dismyingu na role. (NORICIN, KOKOLE, PRYVIV )
6 . Rozšírenie horizontu.
Pamätajte si, aké básne sa líšia od prózy?
Viete, že ten istý príbeh S. Mikhalkov zaznamenal vo veršoch. Počúvajte, čo urobil.
S.v.mikhalkov "udalosť"
V snehu tam bol vianočný stromček -
Zelená džbán
Živica
Zdravý
Jeden a pol metra.
Udalosť sa stala
Jeden z zimných dní:
Forester sa rozhodol znížiť -
Tak sa jej zdalo.
Bola si všimla
Bol obklopený ...
A len neskoro večer
Prišla k sebe.
Aký je pocit divný!
Zmizol niekde strach ...
Sklenené lucerny
Spáliť svoje pobočky.
Sparkle Decorations -
Aký elegantný vzhľad!
Zároveň nepochybne
Stojí v lese.
Krásna! Ktorý!
Krásne a silné! ..
Kto zachránil, ktorý ju rozlial?
SILENCE LESNIK!
Páči sa vám báseň?
7. Konverzácia životného prostredia.
Čo nás učí S. Mikhalkov v novoročnej rozprávke a v "udalosti" báseň.
S nástupom nového roka, každý chce vidieť vo svojom dome zdobené vianočný stromček. Teraz je veľa krásnych umelých vianočných stromov. Nie sú horšie ako ich lesné sestry, a zároveň pomáhajú chrániť ľudské prostredie. Počúvajte báseň, o umelej kráse.
(Čítanie básní pripravili študentov.)
I. TOKMAKOVA. Žiť, vianočný strom!
Kúpil som si vianočný strom! Kúpil som si vianočný strom!
V lese na okraji ju nerezali.
A urobil vianočný stromček na dobrú továreň
Dobrý strýko, zábavná teta.
Väčšinou príde, čoskoro sa pozrieť
Na vianočný stromček z tenkých strieborných nití:
Všetko v ihlovej chlpaté, brilantné a svieži,
Nulová - a ona sotva počula.
A strom lesa zostal nažive,
Stojí na okraji,
Makushka prikývnú. SZO? Nikto!
Len - vietor, blizzards,
Rovnaké krásne neporazené jedli!
Myslite, čo ešte môže človek urobiť, aby sa nezničil jedli?
Chlapci a aké typy rastlín robia smrek? (Ihličnatý.)
A aké ihličnaté rastliny stále viete? Ako odlíšiť jedľa z borovice? Kto môže korelovať obraz ihličnatého stromu s ilustráciou?
8. Hra "Nájdite strom".
Funkcia ihličnatých lesov.
Cedar - v starých dňoch nazývaných príplatok. Ak priradíte cédrové živice rez, potom sa nezmestí a uzdravie.
Pine je strom označujúci cestu. Borovice staršie zaznamenali pasážne cesty. Borovica - symbol svetla. V tmavej borovice vyzerá ľahšie ako iné stromy.
Ak budete chodiť cez ihličnatý les, doplňte si tento vzduch, nebudete mať chorý na prechladnutie. Musíme ešte vziať ihličnaté lesy, pretože rastú veľmi pomaly. Za rok rastie rastlina len o 10-15 cm.
Vi. Odraz.
Aká práca sa zoznámila v lekcii?
Kto bol hrdinom rozprávok?
Vii. Výsledok.
Vyhodnotenie vašej práce deťmi. Zelený kruh - spokojný s jeho prácou na lekcii, žltá - nie celkom spokojná s prácou, mohla pracovať lepšie, červená - nespokojnosť.
Domáca úloha.
Opotrebenie na meno vianočného stromu.
Tyutyrina Oksana Vladimirovna
Pozícia: učiteľka na základnej škole
Vzdelávacia inštitúcia: MOU "Ulkanskaya School č. 2"
Lokalita: Village Ulkan, Irkutsk
Názov materiálu: Abstraktná otvorená lekcia
Predmet: "S.MIKHALKOV" Nový rok "
Dátum publikácie: 06.04.2016
Oddiel: základné vzdelanie
Literárne čítanie lekcie v 2 v triede.
Téma: "S.Mikhalkov" Nový rok "
Ciele:
Predmet:
predstaviť študentov s prácou S.Mikhalkov "Nový rok" Vypracujte zručnosti vedomého výrazného čítania.
Metaperované:
naučte sa pracovať v pároch; Rozvíjať schopnosť posielať súdne kamaráty.
Osobné:
Ak chcete zvýšiť schopnosť počúvať a počuť, správne vyjadriť a dokázať svoj názor, je argumentovaný odpovedať, preukázať váš názor, rešpektovať stanovisko spolužiakov.
Predpovedané výsledky:
Študenti by mali byť schopní predpovedať obsah práce; Pochopiť funkcie báječného textu; porovnať a charakterizovať hrdinov práce na základe ich činností; Prečítajte si výrazne.
Vybavenie:
Učebnica literárneho čítania L.F. CLIMANOVA a kol., Karty pre prácu v pároch; Vianočný stromček; Oblasty "Čo bolo", "Ako sa uskutočnil priebeh hodiny
I. Organizačný moment
II. Pracovať s nadpisom
- chlapci, aký sviatok budeme čoskoro? - Milujete tento sviatok? - Čo na neho čakáte? Slide 1 - Dnes sa stretneme s nádhernou prácou, že spisovateľ Sergey Mikhalkov napísal pre nás. - Poďme otvoriť tutorial C.203 a prečítajte si, pretože produkt sa volá. - Čo znamená Nový rok? - Čo si myslíte, že autor zavolal správne?
III. Primárneho vnímania textu.
Darčeky Holiday Príďte skutočné Dreams Santa Claus Snow Maidochka Báječná náladu bengálskych svetiel
Deti si prečítali prácu na role (štyridsať, strom, autora, lesníctvo, chlapec). - Vy, teraz počúval prácu. - Prečo autor nazval prácu novoročnej práce? - Čo si myslíte? - Pozrime sa s vami, čo je to hra? (Na stoloch z listov v nich začala tabuľka, deti pokračujú) - Tak to sa deje! - Nezabudneš nič v práci? Čo je nezvyčajné v práci? - Čo sa nestane? - Aký záver možno urobiť? V akých prácach sa to stane? - A to je dôvod, prečo Mikhalkov nazval svoj najlepší príbehový nový rok. Prečo to urobil. Musíme sa o tom dozvedieť v lekcii. - Prečo presne a prečo rozprávka?
IV. Sekundárneho vnímania
- A teraz budem veľmi pozorne si prečítajte rozprávku a snažím sa vyriešiť zámer autora. - Pozrime sa, ako žil vianočný strom, čo ona bola a ako sa vedela sám. - Takže, budeme pozorne čítať text. Výlet na vysvetlenie, zastavenie a dôvod, prečo je. ... .. čo si myslíte, prečo tu autor dal Troctyty. Takže čo to bolo, pokračovať. Stiažne v lese rastú životy lesné lietajúce soroki živý zajaci v lese padá veľa a zaspí. Malé stromy, obliekanie vianočný stromček v lese a domoch na Nový rok. Sruit Vianočný strom. vták stromy hovorí jedľa
Čo si myslíte, a zvieratá ju milovali? Prečo sa hojdala? (Soroka bola neznáma) Ako vedený vianočný stromček? (Zdvorilo sa spýtal) Čo mal Soroka predstaviť, keď povedala ako vy? (Krásna, našuchorená) Prečo sa vianočný strom namietal proti? (strach) Prečo sa chcela skryť, stratiť v lese? (Bola vystrašená, nechcela ju znížiť), čo sa tu deje? (Plné) Čo to bola? (Našuchorené, zelené) Prečo to povedal? (Páčilo sa jej) Čo dostala? (Elegantné), ale zároveň zostal (stál na tom istom mieste) Aký druh vianočného stromu sa stal? (Nový rok) Čo vianočný strom zažil (radosť), čo sa stal vianočný strom (vysoký, tenký jedľa), čo si myslíte, že sa stalo ďalej? Ako koniec rozprávky skončil? Prečo vymýšľate? Prečo napísal Mikhalkov. Čo ste chceli ukázať Mikhalkov?
V. Odraz.
Ak ste ťa niečo naučili niečo naučiť .. Azhel Bow, ak to bolo ťažké pracovať, ale páčilo sa mi to, vezmite si to .... SINY BANTA ATE sa musíte naučiť pracovať s textom ...... zelený luk
Vi. Výsledok lekcie.
D / S Vyberte akékoľvek výňatky práce a prečítajte si úlohy.
Literárne čítanie lekcie v 2. ročníku. S.Mikhalkov. "Nový rok"
Ciele:
pokračujte v oboznámení s deťmi s dielami S. Mikhalkovom;
vypracujte zručnosti bežiaceho, vedomého a expresívneho čítania;
rozvíjať študentov reči;
vzdelávanie lásky k prírode a starostlivý postoj k nemu.
Úlohy:
vytvoriť schopnosť empatizovať, pochopiť druhú;
rozvíjať emocionálny-duchovný, morálny rozsah dieťaťa, jeho mentálna aktivita;
Vybavenie: učebnica L.F. CLIMANOVA "NATIVÁRSKEJ SPEECH", Počítač, Multimediálny projektor,
Počas tried
I. Organizačný moment.
II. Aktualizáciu poznatkov.
Na poslednej lekcii sme študovali ruskú ľudovú rozprávku "Two Frost".
Ako rozumiete, výraz "sex je lepšia ako kožušiny " ? Dokážte, že je to hlavná myšlienka rozprávky.
Fyzické práce, práca pomohla vždy, aby prežil osobu v ťažkých podmienkach. Pracovné ryby človeka. Je to podľa práce, že osoba je posudzovaná, čo je on.
III. Posolstvo tém a ciele lekcie.
Dnes v lekcii budeme maťstretne s novým autorským (literárnym) rozprávkam
Naučiť sa správne a výslovne si prečítajte otázky, nájdite odpovede v texte
Plán
2. Práca s básňou
3. Oboznámenie sa s rozprávkou
Sergey Vladimirovich Mikhalkov slávny spisovateľ, básnik, dramatik, autor troch hymny z Ruskej Fediocy
Narodil sa 13. marca 1913 v Moskve v rodine zamestnanca. Sergej začal písať básne v detstve. V roku 1928 bola prvýkrát vytlačená prvá báseň Sergey Mikhalkov "Road".
Po absolvovaní školy, niekoľko rokov pôsobil v čiernych pracovníkov na rôznych miestach.
V časopise "Pioneer" zverejnil svoju prvú báseň pre deti "Traja občania". Nasledovali ostatné detské básne: "tvrdohlavý Thomas", "Sme s priateľom", "strýko Stepa", vstúpil do svojej prvej knihy básní. Už niekoľko rokov sa Sergey Mikhalkov stal známym pre celý Sovietsky zväz.
Počas Veľkej vlasteneckej vojny pracoval v prednej časti vojenského korešpondenta novín "na slávu vlasti", "Stainsky Falcon." Na prednej strane bol spisovateľ ukončený. Bojové objednávky a medaily.
MIKHALKOV Písomné hry pre detské divadlá a hrá pre dospelých. On je autorom viacerých scenárov, a to amované.
S.MIKHALKOV Stále napísal Basni pre deti. Prvá bájka "Fox a bobor" bola publikovaná v novinách Pravda. Potom sa objavili ďalšie bábiky, ale v celkovom Peru Mikhalkov patrí do približne dvesto Based.
Otvorte tutoriál a prečítajte si rozprávkový názov príbehu.
BULT -_____________________________________ ___________________
( Čo bolo v realita, naozaj sa stalo.) 1- bod
A prečo je nový rok?
Viete, že príbeh, o ktorom dnes zistíme, napísal S. Mikhalkov a prečítal ho do veršov. (čítanie chorus) -1 skóre
S. Mikhalkov. Udalosť.
V snehu tam bol vianočný stromček -
Green York -
Živica
Zdravý, jeden a pol metra.
Udalosť sa stala:
V jednom z zimných dní
Forester sa rozhodol znížiť ju! -
Tak sa jej zdalo.
Bola si všimla
Bol obklopený
A len neskoro večer
Prišla k sebe.
Aký je pocit divný!
Zmizol niekde strach.
Sklenené lucerny
Spáliť svoje pobočky.
Iskru, dekorácie
Aký elegantný vzhľad!
Zároveň nepochybne
Stojí v lese.
Nie je načítaný! Ktorý!
Krásne a silné!
Kto zachránil, ktorý ju rozlial?
SILENCE LESNIK!
Čo by sa mohlo stať vianočnom strome? Kto ju zachránil?
Poďme si prečítať rozprávku a porovnať ho s básňou - čo je s nimi bežné?
I. V. Nový materiál.
1. Primárne čítanie. 1 bod
2. Konverzácia po čistení.
Páči sa vám práca?
Čo je naozaj v rozprávke, a čo je fikcia?
Aké pocity sa tento príbeh prebudil?
Boli tam nejaké chvíle, keď ste boli ľúto za vianočný stromček? Opíšte tento okamih.
Aká je ako rozprávka a báseň?
Skontrolujte, ako ste pochopili rozprávku. Vykonajte test.-7balls
Test na novoročnej rozprávke.
6. Kedy ste našli vianočný stromček?
7. Vianočný stromček:
(Pre tých, ktorí urobili test)
* Pripojte správne definície 1BULL
1. Splaslanichy 1. Top Tip, vrchol niečoho.
2. Vymazať 2. Odborník na ochranu, používanie a ochranu lesa
farmy.
3. Stroj 3. Zoznámte sa, pohybovať sa v rôznych smeroch.
Selektívne čítanie textu a analýzu práce.
Kde žil vianočný strom? (V lese, neďaleko od domu lesa)
Cítili ste sa ako osamelý strom? Preukázať slová z textu.
Prečo je slovo vianočný strom napísaný v texte s veľkým písmenom?
Pamätajte si, ako sa tento príjem volal v literatúre (personifikácia)
Čo spôsobilo, že vianočný stromček sa obáva?
Zvážte ilustráciu. Kto je na tom zobrazený?
Nájdite dialóg vianočného stromu v texte a Soroki. Čítanie v pároch
- Čo ste prezentovali vianočný stromček a čo je Sokok? (Vianočný strom - druh, tichý, zdvorilý, dôveryhodný; štyridsať - chatty, nepríjemné)
Štyridsať preletených. A ako by bol vianočný strom živý po konverzácii s čarodejníctvom? Čítať.
Ako dlho žil vianočný strom v úzkosti a úzkosti? (až do tridsať prvého decembra)
Ako sa správala osoba, ktorá prišla do lesa? Čítať.
Začnem vetu a dokončím ho slovami z textu:
“Ani si nevšimol, ... ".
Čo znamená "stratené vedomie"? (Nič som neuvidím a nepočul som)
Čo môžete povedať o tomto patentovi? (milý)
Čo videl vianočný strom, keď sa zobudil? Čítať.
Aké pocity testovali vianočný stromček?
Aký darček zalesnila vianočný strom? (Hračky, život - najlepší darček)
Ktorí sa radovali s vianočným stromom?
Vyberte si jeden z prísloviek, ktorý ide do textu
Podnikania pred potešením.
- No, čo je dobre končí.
- December, koniec a Zima začala.
Celkom. D.Z.
1Variant
Narodil sa v Moskve. Sergej začal písať básne v detstve. Jeho prvá báseň "cesta".
Po absolvovaní školy pracoval niekoľko rokov. Jeho prvá báseň pre deti "Traja občania" bola uverejnená v časopise "Pioneer". Detské básne: "Strieborne Thomas", "Sme s priateľom", "strýko Stepa" a iní vstúpili do svojej prvej knihy básní. Poet, básnik Sergey Mikhalkov sa už niekoľko rokov stal známym v celej krajine.
Možnosť 2
Sergey Vladimirovich Mikhalkov slávny spisovateľ, básnik, dramatik, autor troch hymny z Ruska
Počas vojny pracoval v prednej časti vojenského korešpondenta novín "na slávu vlasti". Mikhalkov napísal kúsky pre deti a dospelé divadlá. Napísal scenáre pre filmy.
S.Mikhalkov napísal Baszy pre deti. Prvá bájka "Fox a bobor" bola publikovaná v novinách Pravda. Potom sa objavili ďalšie bábky, ale len Mikhalkovo napísal asi dvesto Basena.
Poet, básnik Sergey Mikhalkov sa už niekoľko rokov stal známym v celej krajine.
Trasa list. 2 trieda V. priezvisko, názov I štúdia ________________________________________
"Nový rok" Autor ______________________Prečítajte si správu o autorovi na karte. Povedz mi.
1b.
2. ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
1b.
3. Prečítajte si báseň "Udalosť"
1b.
4. Prispôsobte správne definície:
1. Karmonogram 1. MACHE, MOVE V RÔZNYCH PRIPOJETE TÝKAJÚCICH 2. Na ochranu 2. špecialista na ochranu, používanie a
zachovanie lesníctva.
3. * Makushka 3 *. _________________________________________
_________________________________________
1b
5. Opay "Nový rok Nový rok" rozprávka
6. Selektívne čítanie
1b.
7. Prečítajte si v dvojiciach dialógu Soroki a vianočný stromček
Až 7b.
8. Test Podľa nového roka rozprávky.
A) S. Marshak; B) s.mikhalkov; C) n.slakov.
2. Neďaleko z toho, čo vianočný strom rástol?
A) z lesa; B) z mesta; C) Z domu lesníka.
3. Kto sa raz stretla?
A) s zajacom; B) s líškou; C) S vlkom.
4. Kto povedal vianočný stromček o novom roku?
A) vrána; B) štyridsať; C) sova.
5. V strachu a obavách žil vianočný strom:
A) jar a leto; B) leto a jeseň; C) jeseň a zima.
6. Kedy ste našli vianočný stromček?
7. Vianočný stromček:
A) znížiť; B) oblečený; C) Rezané a oblečené.
1b
9. * Vyberte si jeden z prísloviek, ktoré by prišli k rozprávke.
A. Urobil obchod, chodil odvážne.
B. No, čo je dobre končí.
V. December, koniec, a Zima začala.
"5" -15-13b. "4" -12-10b. "3" - 9-7 Moja známka: ________________
Ciele:
- pokračujte v obozrení sa s životopisom a tvorivosťou talentovaného detského spisovateľa S. V. Mikhalkovom;
- zaviesť ideologický význam literárnej rozprávky "Nový rok";
- analýza tejto epickej práce.
Úlohy:
- Pokračujte v obozrení sa s životopisom a tvorivosťou S. V. Mikhalkovom; Pokračovať v práci na dokonalosti zručnosti čítania, povedomia, plynulosti, rýchlosti, expresivity, tvoriť schopnosť "zamyslene čítať", t.j. Premýšľajte o práci pred, počas po prečítaní.
- Rozvíjať perorálnu reč, obrazové a logické myslenie, dikcie, slovnú zásobu; schopnosť analyzovať, sumarizovať, porovnať
- Vzdelávanie starostlivý postoj k prírode, dokonalosti, vzájomnej rešpekt, schopnosť spolupracovať.
Vybavenie: Učebnica "Native Reč", výstava kníh S. V. Mikhalkov, portrét spisovateľa; Počítačová prezentácia; Slave Tables; Listy s textami Príslovcov.
Počas tried
1. Organizačný moment:
Učiteľ: Tam bol hovor na našu otvorenú lekciu literárneho čítania. (1sslid)
Chlapci, dnes máme hostí na lekcii. Poďme sa k nim obrátiť a pozdraviť.
Ste pripravení na lekciu? Áno
Dúfam, že som, priatelia.
Sme dobrou priateľskou triedou
Všetko sa z nás objaví.
2. Správa lekcie a účelu cieľa.
Dnes, v lekcii, budeme oboznámení s prácou veľmi slávneho detského spisovateľa, prečítajte si jeho prácu "Nový rok", čím sa výlet do báječného zimného lesa a snaží sa pomôcť jej obyvateľom.
Čítanie z dosky "Zodpovedáme za všetko na tejto planéte"
3. Kontrola domácich úloh.
A prvý z nás je splnený v lesnej kráse patrí breze. Predstavme si, že sme k nej prišli, dotkli sa vetvičiek tienených snehom. A čo nádherný ruský básnik obdivoval aj krásu ruských brezov?
Doma ste sa naučili srdcom básňou S. A. Yeeninin "Bereza". Počúvajme chlapcov, ktorí sa budú snažiť sprostredkovať poslucháčom krásu Yeeninského verša. Vyhodnotenie čítania, o ktorom hovoríme 3 snímka.
Čítanie srdcom - 3 študentom. Hodnotené karty 5 4 3 (bez komentára)
Fizkultminutka:
1) Vietor nám fúka v tvári.
2) Song Bunny Seds .....
4. Prípravné práce
Učiteľ: Birch, niekto napísal slová v snehu, ale odfiltrovali sa z snehu. Vyriešujem tieto slová.
Učiteľ: Akú dovolenku spomíname, čítame tieto slová?
Učiteľ: A viete, že v dávnych časoch bol nový rok oslavovaný prvý 1. marca (začiatok jari, prebudenie prírody), potom začal oslavovať nový rok 1. septembra (pri zbere z polí, a Len pred 300 rokmi, car Peter som si objednal na oslavu nového roka od 31. decembra 1. januára 1. Na Nový rok je zvyčajné dať darčeky, radovať sa, baviť sa a hovoriť s "Nový rok!", "šťastný Nové šťastie! "
Knock na dvere je telegram.
Prečítajte si to. Premýšľajte, z ktorej intonácia potrebujete prečítať tento telegram v závislosti od obsahu (radostného, \u200b\u200búzkostlivého, s výzvou na pomoc)
Učiteľ: ktorý z obyvateľov lesa by mohol poslať tento telegram?
Učiteľ: FIREBLESKA, KTORÉ SA Hovoríme Bird jedáleň (vosk, veveričky, číry, Moose, všetci sem prichádzajú v zimnom zime).
Jedľa drevo robí hudobný nástroj klavír. Smrek - limit lesa. Žije 150-200 rokov. Predstavte si, že táto krása je odrezaná a na týždeň všetko prinesie do domu a potom vyhodí. Ako nám pomôcť vianočný stromček?
Báseň "žiť, vianočný strom!" I. TOKMAKOVA.
Učiteľ: A Vaša rada nám dáva nádherný detský spisovateľ, ktorého knihy sú na výstave - prečítajte si mená kníh. Hádali ste - kto je to.
Toto je S. V. Mikhalkov
Učiteľ: Chlapci nám pripravili malú správu o práci S. V. Mikhalkov (2 príspevky)
Učiteľ: Mikhalkov je populárny po celom svete, jeho knihy sú preložené do mnohých jazykov. Ich celkové číslo (cirkulácia) 230 miliónov kópií.
5. Správa témy lekcie. Stanovovanie si cieľov.
Dnes budeme čítať svoju prácu, ktorá sa nazýva "Nový rok"
Čo si myslíte, že to znamená toto slovo "zadarmo"?
Bolo to vlastne. Možno, že tento príbeh je spomenutý z jeho detstva, a možno mu povedal niekoho z známych.
Učiteľ: Počas prvého čítania sa snažte pochopiť, čo to zadarmo, prezentovať sa medzi hrdinov, aby sa stal členom udalostí.
6. Vnímanie primárneho textu.
Časť 1 - Prečítajte si učiteľ.
Časť 2 - Diagnostika / Dialog Soroks and Christmas Tree.
3 časť - študent.
4 - Chietel.
5 Časť - Študent a učiteľ.
7. Skontrolujte primárne vnímanie textu.
Čo môžete povedať o čítaní?
(radosť, úzkosť, strach atď.)
Ktorý došlo k čítanému príbehu.
8. Čítanie a analýzu práce.
1 čas - pomaly
2 krát - stredné tempo
potom - 3 krát rýchle
* Dovoľte mi, aby som si prečítal vzťahy, z ktorých niektoré sa stretnú v texte (8 snímky)
* Vyčistite význam niektorých slov pomocou "inteligentného slovníka"
/ Individuálne práce /.
* Tvrdé slová - v slabikách, hladko, potom - celé slová. (10 snímok)
9. minútový odpočinok. / Psychologická gymnastika /
/ Hudobné zvuky. /
Zatvorte si oči a predstavte si, že ste v zimnom lese.
Ukážte, že ste zmrazili a kričali, zahreli a usmiali sa.
Aby ste náhodou zasiahli sneh v tvári, zobrazte Chagrin, a teraz robia snehové vločky, úsmev a pokračovať v lekcii s vynikajúcou náladou.
* Učiteľ (v príprave som text rozdelil do sémantických častí na analýzu počas druhého čítania).
1 časť - čítanie na "reťaz"
Ako žil vianočný strom v lese? Bola jej osamelá alebo nudná? Prečo?
Nájdite slová, ktoré hovoria o strome ako osobe.
Pamätajte si, ako sa tento príjem povola v literatúre.
2 Časť - čítanie dialógu "pre seba"
Povedzte nám, ako ste prezentovali vianočný stromček a čo Soroka.
Čítanie rolí.
3 Časť - Nájdite a prečítajte si, ako vianočný strom začal žiť po konverzácii s čarodejníctvom?
Tieto slová nesú špeciálny emocionálny odtieň.
Aký deň je ďalšou časťou v ďalšej časti?
Kto sa bojí vianočného stromu?
Ako sa správala osoba, ktorá prišla do lesa?
Začnem vetu a dokončím ho slovami z textu:
"Oznáme si, ...."
Toto je najviac vzrušujúce, napätie bolo.
Čo sa stalo s vianočným stromom, keď sa zobudila?
Bol rád, že vianočný strom, stal sa novým rokom?
Kto sa s ňou radoval?
10. Sekundárna syntéza.
Čo si myslíte, aké pocity testovali vianočný stromček stratil vedomie a potom sa prebudili,
Práca s obrázkami .
Pripravil som pre vás 5 Ilustrácie pre "Nový rok boli" Názov ich v poriadku (práca v skupinách) (11 snímok)
Teraz budeme pracovať v pároch.
Na svojich tabuľkách je list s 3 príslovkami. Potrebujete si vybrať, ktorý z nich odráža hlavnú myšlienku "Nový rok"? (12 snímok)
Pre koho tento príbeh skončil dobre? Je to len pre vianočný stromček?
Čítame aforizmus "Poponáhľajte si robiť dobré skutky."
A S.V. Mikhalkov napísal báseň o Silvestra.
Čítanie básne S. Mikhalkov "udalosť".
11. Výsledok lekcie.
To skončilo našu cestu do zimného lesa.
S prácou, ktorý spisovateľ pre deti, sme sa dnes stretli?
Aké chvíle svojho života si spomínate?
Čo môžete povedať o hrdinov "Nový rok"?
Čo si myslíte, že som vám chcel sprostredkovať s.v. Mikhalkov?
Čo by vám vianočný strom povedal, keby som prišiel na našu lekciu?
| * | * | * | * | * | * | * | |
| z | strhnúť | ale | z | a | b. | o | (na snehové vločky) |
12. Odhadované odhady. Chváliť.
A ja spolu s vianočným stromom ďakujem za vynikajúcu prácu.
13. Domáca úloha.
s. 203-207. Pripravte si výrazné čítanie. Snažte sa odovzdať pocity každého hrdinu.
Plánujte abstraktné lekcie literárneho čítania v 2b triede
| Úplné meno (plne) | Koshman Galina Anatolyevna |
|
| Miesto výkonu práce | Mbou-Sosh №6 Klintsy |
|
| Pozícia | Učiteľka na základnej škole |
|
| Vec | Literárny čítanie |
|
| Trieda | ||
| Téma a číslo lekcie v predmete | S.MIKHALKOV "Nový rok" 2 lekcie |
|
| Základná učebnica | L.F. CLIMANOVA, V.G. GORETKKY - literárne čítanie |
Účel lekcie: pokračovať v práci na práci Mikhalkov "Nový rok", aby ste vypracovali zručnosti kvapaliny vedomého čítania, rozvíjať pozornosť, pamäť, reč, schopnosť pracovať s textom.
9. Úlohy:
- Vzdelávacie - Pokračujte v oboznámení s prácou Mikhalkov, vypracujte zručnosti rýchleho, úteku vedomého čítania, schopnosť pracovať s textom, pracovať na expresivite.
Pracovný - Rozvíjať pozornosť, pamäť, orálny prejav, obrazové myslenie.
- Zvýšenie lásky k prírode obklopujúcej svet, opatrný postoj k nemu.
Formy študentov: frontálna konverzácia, individuálna práca, práca v párovej skupine.
Potrebné technické vybavenie: Počítač, projektor, obrazovka, zvukové reproduktory, súbor oblastí z jednej zbierky VR
Štruktúra a priebeh lekcie
Stôl 1.
Lekcia technologickej karty
| Vyučovanie | Názov použitých EOR (označovanie poradového čísla z tabuľky 2) | Činnosti učiteľa (označujúce akcie s EOR, napríklad demonštrácia) | Študent činnosti | Čas (v min.) |
|
| Organizovanie času | Phonogram dlhý vianočný strom vianočný strom ... | Hovor zazvonil do lekcie. Usmievať sa navzájom, dajte dobrú náladu a ticho | UCH. Vitajte si navzájom, emocionálne nakonfigurované na lekcii | ||
| Aktualizácia nové znalosti | Snímka №1 Slide číslo 2. | Prečo táto pieseň znelo na začiatku lekcie? Kam pôjdeme dnes? Čo by ste sa chceli poučiť z tejto lekcie? | Odpovede študentov: a) výrazné čítanie b) schopnosť retelovať d) Práca s textom | ||
| Kontrola domácich úloh | Slide číslo 3 (test) | Pozrime sa, ako starostlivo si prečítajte rozprávku doma. Ak to chcete urobiť, odpovedzte na testovacie otázky. | Deti si prečítajú diapozitívy Vyberte správnu odpoveď. | ||
| Tréning reči | Slide číslo 4. | Po prvé, urobte cvičenie, ktoré pomáha čítať expresne bez chýb vianočný stromček, strom, vianočný stromček ostnatých ihly. | Deti čítajú: a) zbor b) riadky c) jeden | ||
| Pracovať na lekcii | Slide číslo 5. Slide číslo 6. | Otvorím rozprávku a nechcem variť pekne odpovedať na otázky z textu - Kde sa udalosti vyskytujú v rozprávke? Ako žil vianočný strom v lese? Nájdite slová, ktoré hovoria o strome, ako muž (rástol, zhoršený, sa triasol, zoznámil sa, nebol sám) Autorovi obdĺžil vianočný stromček s ľudskými vlastnosťami, ktorý použil zosobnenie. Pozrite sa na ilustráciu z učebnice. Ona povie charakter hrdinov. Aký je náš vianočný stromček? Čo je naše štyridsať? | Práca s textom, selektívne čítanie. Práca s inteligentným slovníkom Ozhegov. Charakteristika hrdinov je uvedená. | ||
| Fyz. Minútu | Slide číslo 6. | Zelené vianočné stromčeky vo vetre sú hojdačka, zanechávajú nízke. Koľko vianočných stromov je zelené, toľko nakloní. So toľkokrát koľko motýľov s nami. Koľko červených hrnčekov, toľko poďme skok. | Sa vykonávajú. | ||
| Upevnenie. Čítanie rolí. Štádium. | Čítanie dialógu "Soroki a vianočný strom" (párovanie) | Práca v páre, testovanie expresivity čítania. | |||
| Formulácie problému. | Slide Number 7 "Reserve Bryansk Forest" | Predstavte si, že náš vianočný strom nebol v lese Čo sa stane? Myslíte si, že by sme mohli pomôcť sotva, aby sme ich nereali? Správa o rezerve Bryansky les. | Detské vyjadrujú predpoklady, dávajú výklad slova rezervou počúva informácie o výhodách ihličnatých lesov. | ||
| Analýza rozprávok | OZNÁMENIE S POEMKOU S.MIKHALKOV " | Čo sa stalo s vianočným stromom v predvečer nového roka Zdôrazniť hlavné slová vianočného stromu. (Prebudné, žiť, zdobené, štíhle) | Prečítajte si text (číslo časti 4, nájdite slová v texte) | ||
| Odraz | Slide číslo 8. | Vyberte a pokračujte v akomkoľvek ponuke Som zistil… Chvála by som sa ... Chcem vedieť… | Odpovede študentov | ||
| Celková lekcia | Slide číslo 9. Slide Number 10 "Poponáhľajte si to dobre!" | Prečo sa práca S.MIKHALKOV nazývala "Nový rok", a nie "Nový rok rozprávka" | Odpovede študentov. Mal by byť vždy, takže "ponáhľajte si robiť dobré" | ||
| Domáca úloha | Slide číslo 11. | Retell rozprávku z tváre vianočného stromu, pomocou slov pridelených v lekcii. |
Lekcia Samoenalýza
Lekcia literárneho čítania v druhej triede podľa tradičného systému, pod programom "Škola Ruska" (GEF) učebnicou L.V. Klimanova, v.g. Goretsky. Sekcia "Ako vedieť, ako sa dobre prečítať", práca S.Mikhalkov "Nový rok". Táto práca trvá 2 hodiny.
Typ hodiny: Opakovanie a zovšeobecnenie získaných poznatkov.
Lekcia bola vyriešená nasledujúcimi úlohami:
Školenie: Upevnite schopnosť budovať reťaz udalostí v práci, zlepšiť zručnosti expresívneho čítania, analyzovať prácu.
Vzdelávacie:zriadenie psychologického a emocionálneho kontaktu s deťmi, výchovy záujmu o čítanie, výchovu pozitívneho postoja k životnému prostrediu, ľuďom, učiť deti, aby analyzovali svoje správanie prostredníctvom akcií literárnych hrdinov.
Rozvoj:rozvíjať schopnosť vidieť nedostatky v hrdinov, vysvetliť ich, rozvíjať emocionálne vnímanie pri čítaní rolí.
Používa sa nasledujúce zariadenie:
1 Na obrazovke
2 Počítač
3 Multimediálny projektor
4 Slovník ozhegov
5 Listy s potlačenými testmi pre každého študenta
6 Počítačová prezentácia
V súlade s typom lekcie bola poskytnutá táto štruktúra lekcie:
Fáza sebaurčenia: Účel: prilákať pozornosť študentov, čo potrebujete čítať hodiny.
Príprava na aktívnu kognitívnu aktivitu. Účel: Nastavenie problému, posolstvo lekcie.
Hlavná etapa lekcie: Podšívka sekvencie udalostí, expresívne čítanie a analýza udalostí, čítanie na role, distribúcia postavy ich charakteristika.
Etapa odrazu.Zhrnutie hodiny
Lekcia používa metódy (podľa typu zdroja informácií):
nádherný(Konverzácia, pri analýze epizód, vo fáze reflexie)
vizuálny(Pri príprave na aktívnu kognitívnu aktivitu pri analýze epizód, v hlavnom štádiu)
praktický(Práca na prideľovaní slov v texte charakterizujúce postavy rozprávok)
Podľa typu vzdelávacích aktivít:
Nezávislá práca "Práca v pároch, práca s textom"
Metóda vyhľadávania problémov.
Formy kognitívnej aktivity:
Skupina (práca v pároch, jednotlivá). Povolenie technických prostriedkov učenia sa zapájajú do lekcie. V lekcii bola blízka intercessling. Úvod do lekcie Ďalšie informácie o ihličnatých lesoch (správa o štátnej biosférickej rezervácii v regióne BRRYSK, o úlohe ihličnatých lesov pre osobu obklopujúcu svet) umožnil najviac plne a jasne prezentovať udalosti rozprávky príbeh.
Stimulácia a motivácia bola vykonaná prostredníctvom vytvorenia situácie noviného záujmu, podporuje životné skúsenosti, vytváranie situácií, emocionálne morálne skúsenosti.
Obsah vzdelávacieho materiálu a typ práce použitej v lekcii bol zameraný na udržanie kognitívnej aktivity študentov. Požiadavky na modernú lekciu zahŕňajú povinné využívanie informačných technológií. Preto bola vytvorená počítačová prezentácia. Vzhľadom na psychologické a vekové črty detí mladšieho školského veku, zdravotníckych technológií - Piz. Minút. Z výchovného hľadiska, lekcia prispela k tvorbe detí záujmu o čítanie, pozitívny postoj k ľuďom a svetom. Lekcia dosiahla úlohu. Všetky fázy sú vzájomne prepojené.