Dve dievčatá sa rozhodli vytvoriť divadelné-popové štúdio pre deti od 4 do 14 rokov. Podľa koncepcie novej generácie vzdelávacej inštitúcie, ktorá spája tradície vyučovania hereckých zručností a nových trendov v umení a ukázať podnikanie. Podrobne vám to poviem, ako som prišiel s menom pre neho.

Pri montáži inštalácie sme sa rozhodli, v ktorom jazyku by mal byť názov a že by mal vyjadriť.

• Rozhodol, že napriek vlasteneckému vzostupu by sa malo divadelné štúdio v Odese volebné v ruštine, bude to autentické, a nie bezcieľne.
• Názov sa môže skladať z jedného alebo dvoch slov. Ak je názov dlhý alebo komplikovaný, je žiaduce poskytnúť zníženú možnosť pre hovorové použitie.
• Názov sa musí dramaticky líšiť od všetkých existujúcich, ako aj koncept a štúdiový program sa líši od konkurentov.
• Názov by mal byť priamo hlásený alebo aspoň naznačujúci smerovanie aktivity. Kľúčové sémantické časti: divadlo a deti. Ideálne: Názov musí byť na ich križovatke.

Prvá etapa: Expresná analýza konkurenčných názvov.

Pomocou vyhľadávania na internete (pre zdroje ODESSA) av elektronickom mestskom adresári som dostal nasledujúci zoznam mien:

• Detská divadelná škola (Zaubežne, stránka, ktorú nazývali teatralo4ka)
• divadelné štúdio "Mozaika" (Centrum pre kreativitu detského mora)
• Divadelné štúdio "Súčasná"
• divadelné štúdio "Kninky divadlo"
• Detské výstražné štúdio "Svet"
• Detské výstražné štúdio "Ovačné"
• divadelné štúdio Tour (Mládežnícke divadlo)
• Škola hereckého majstrovstva "Willie Vinki"
• divadelné štúdio "Hruška"
• divadelné štúdio "Funny Family"
• Hudobné a divadelné štúdio "RANDEVU"
• Detská výstava Chung-changha
• Detské divadlo. "Balant"

Tvárou v tvár, že mnohé divadelné štúdiá sú bezmenné, fungujú na rôznych detských centrách, kluboch, akadémiách, školách. Len v prípade, že som zaznamenal mená týchto inštitúcií, pretože v prípade potreby ich môže divadelné štúdiá použiť na ich identifikáciu.

• Rodinné centrum "Zlatá ryba"
• Detský klub "Akadémia" (Ona je "akadémia detí")
• Škola práce v centre pre rozvoj "ABC"
• Centrum vzdelávania a kreativity "Simba"
• Kreatívne centrum "Creative"
• Detský klub "Varosik"
• Detský klub "Story"
• Kreatívny klub pre deti Domisolka
• Škola "Harmony"
• Štúdiové menové kurzy "Remary film"
• divadelné štúdio "Interlingua" Počas kurzov cudzích jazykov

Kyjev divadelné štúdiá "Artyo" a Mochik "náhodne spadajú do vzorky na vyhľadávacom dopyte. Nechajte svoje mená na analýzu.

Tiež som venovala pozornosť expanziám s menami. Ukazuje sa, že divadelné štúdiá a detské kluby sú najčastejšie, centrá a školy idú za nimi.

Začal som pracovať s klasifikáciou titulov, aby som pochopil, ktorý klastra je najviac plný. Mám nasledujúce skupiny:

Hrdinovia kníh, karikatúry, firemné znaky:

"Znamenie", "Willy Winki", "Chung-Chang,", "Simba", "Golden Fish", "LAKING" (ak bol vlak z Romashkovo ").

Umenie, tvorivosť, vývoj:

"Tále", "Creative", "ABC", "Harmony", "Domisolka"

Názvy slávnych divadiel, a to ako v zdrojovom aj upravenom formulári:

"Súčasná", "Mkatik".

Divadelná terminológia:

"Ovačné", "Balant".

Hry, Hračky:

"Mozaika"

Jeden z nástrojov používaných pri tvorbe titulov, znižujúcich sa laxulárnymi formami ("vtipná rodina", "Balant", "Farovosik", "Mkatik", "Domisolka").

Na základe analýzy je možné vidieť, že lexikálny klaster divadelnej terminológie je prakticky naplnený, naproti tomu, napríklad z klastra s názvami karikatúr a hrdinov kníh. Všimol som si to pre seba ako najsľubnejší smer, pretože jedna z požiadaviek krátkeho - názov musí byť spojená s divadlom.

Druhá etapa: Definujem témy, v ktorých môžete hľadať názov pre naše divadelné štúdio.

Tretia fáza: Každá téma pracujeme.

V tomto štádiu som skončil len s očividne nevhodnými možnosťami, zvyšok podľa pravidiel brainstormingu píšem, nie kritizovať.

Napríklad, napríklad je sada lex pre bloky "divadelná terminológia" a "divadelné objekty"

(Uverejnené v abecednom poradí):

• Montážna hala
• Amator
• Amplua
• Prospech
• Lístok
• Čeľusť
• Buffoonery
• Vaudeville
• Dekorácia
• Žánre
• Opona
• Odlievanie
• Bábiky
• Kulisi.
• Vyvrcholenie
• Metamorfóza
• Spustiť
• Formulár
• Prvý rad
• Zapadnúť
• Luk
• Reflektor
• Prológ
• Rozmnožovať
• Repertoár
• Vstup zamestnancov
• Scéna (Advance)
• Tretí zvon
• Charizma
• Shakespeare

Ostatné tematické bloky boli menej rozsiahle: Neologizmy, konštrukty:

• Umelecký
• Aktor
• Talento
• Idadeti
• Nabíjačka
• Divadlo
• Show-wow.

Onomatopoeia:

• Bubon
• Tam-da dame

Pamätám si aj na moju obľúbenú alternatívu Nemine, keď sa názvy používajú ako hlavné časti reči. Takže názov 4.14 sa narodí

Štvrtá etapa: kriticky sa pozriem na zoznam, s odkazom na požiadavky zákazníkov.

Vyberte 10-15 najlepších mien, vyhodnotenie ich originality a meloditu. Chápem, že nie je ideálny, pretože divadelná slovná zásoba neobsahuje náznak toho, že štúdio pre deti. Nechcem hľadať detstvo na úkor drobných prípony. Hľadá alternatívu. A tak, pridávanie epitetu k jednému z divadelných slov, dostanem požadované meno. Zdá sa mi, že to je.

Piata etapa: Klienti kreditu.

Malé úlohy

Páči sa mi, že plne vyhovuje počiatočným požiadavkám. Som ohromený podtextom položeným.

Názov zákazníkov okamžite neposudzuje. Rozhovor blízko a známych ľudí, najmä mamičky s deťmi. Tieto vyjadrujú názor, že takýto názov nepredáva, že to nebude mať rád rodičom. Trvá to niekoľko dní. S titulom sa obťažujete, vyjde, že ho začne používať. Rozhodnutie sa rozhodne rozvíjať texty loga a firemnej identity pre stránky v sociálnych sieťach.

Bol to veľmi jednoduchý a príjemný projekt. Neumovanie prešlo do jednej fázy, ktorá sa stane tak často. Zvyčajne vynájdem mená v dvoch alebo troch prístupoch, ktoré špecifikujú želania zákazníkov a lepšie im porozumieť po prezentácii prvých možností.

Zaujímalo by ma, čo si myslíte o tomto mene? Ako je vám to? Dali by ste svojmu dieťaťu divadelnému štúdiu "Little Roles"? Alebo, možno spomedzi navrhovaných možností, máte svoj obľúbený? Napíšte v komentároch, budem rád, že som o nich diskutovať.

Vyberte si názov hrnčeka dekoratívnej a aplikovanej kreativity - úloha nie je taká jednoduchá, pretože sa môže zdať na prvý pohľad. Združenie Toto nie je vytvorené na jeden rok, v budúcnosti je vytvorený rozvoj hrnčeka. Zmeny a dodatky k pracovnému programu je možné vznik nových smerov a vekových skupín. To všetko robí výber z dôvodu zodpovednosti.

Význam dodatočného vzdelávania

Deti, ktoré sa zúčastňujú na kruhu získavajú zručnosti a zručnosti, ktoré im pomôžu naučiť sa na strednej škole. Okrem toho, kreatívna práca s nadšením, nie ľahostajným učiteľom ich robí viac organizovaných a zvládnuteľných.

Malá motilita, ktorá sa rozvíja dobre na takýchto triedach, umožňuje naučiť sa dobre písať, dať krásny rukopis. Je známe, že je tiež užitočná pre mentálnu aktivitu detí.

Moderné meno hrnčeka na dekoratívnej a aplikovanej kreativity pritiahne pozornosť detí, budú mať záujem o to chodiť. V procese vytvárania umeleckého diela bude malý človek prekonať ťažkosti: učí sa trpezlivosť, učí sa o jeho schopnostiach.

Nudské štádiá práce, ako napríklad monotónna operácia, opakovanie mnohokrát, učiteľ pomôže vykonávať mechanicky. Potom sa hlava uvoľňuje na konverzáciu na zaujímavú tému. Zatiaľ čo chlapci sú tvarované, držať, niečo vyrezať, učiteľ vedie príbeh o spoločnej téme.

• Listy.
• Acorns.
• Malé kamene.
• Škrupiny.
• Semená rôznych rastlín.
• Bumps.

Potom sa remeslá vytvárajú alebo vo forme obrazov, ktoré môžu byť zavesené na stenách miestnosti, alebo vo forme sojov. Môžu byť zobrazené scén z ruských rozprávok. Prírodný materiál môže byť natretý gouache, a po sušení, srsť s akrylovým priehľadným lakom. Nevykonáva a rozpustí vodu.

Názvy vhodné pre spätnú väzbu pracovného programu:

• "Rozvíjajte zručnosti."
• "Pred školou".
• "Zručné rukoväte."

Kruh pre mladších školákov

Bývalé praktiky volieb dali hmatateľné výsledky: študenti, ktorí ich navštívili lepšie, mali čas na predmety. Skupina 10 ľudí je optimálna suma pre neformálne triedy.

V procese je učiteľ často vhodný pre jedného, \u200b\u200bpotom na inú školu. Osobná pomoc špecialistov a včas, je kľúčom k úspechu študenta. Ak bolo zaznamenaných mnoho chlapcov, najmä na začiatku svojej práce, kombinovať celú všetku prácu.

Distribúcia úloh vám umožní všetkým cítiť sa na mieste a práca pôjde dobre. V zime, keď dochádzka spadá, bude možné venovať väčšiu pozornosť individuálnemu prístupu.

Pokyny, ktoré radi preskúmajú deti mladšej školy:

• Technika plastelínu.
• Slané cesto.
• Dekoratívna pohľadnica.

Perspektívny vývoj kruhu

Aby bol kruh zatvorený po prvom roku života, je potrebné premýšľať o svojom sľubnom rozvoji. Program, ktorý deti študovali v prvom roku, zostanú na druhom prípade pre tých, ktorí najprv prišli. Druhým rokom je ďalší program, inak budú deti nudné.

Tematické plány pre každý rok štúdia môžu mať svoje vlastné mená. Ale názov hrnca dekoratívnej a aplikovanej kreativity zostáva konštantný. Každý rok obsahuje opakovanie, ktoré určuje zručnosti získané skôr a nový materiál.

Technológie, ktoré vyžadujú neustále vyspelé výcvik, dobre odísť a rozvíjať. Môže to byť nasledujúce typy práce:

• LACK.
• Maľovanie.
• Dekorácie.
• Šitie.
• Výšivky.
• Pletenie.
• Autorova bábika.

Práca s papierom nebude mať záujem o chlapcov. Hoci pre blahoželanie milovaných môže byť ponechané

Tretí rok (alebo kurz pre starších chlapcov) môže robiť jednoducho robiť bábiky alebo mäkké hračky, ale rukavice bábiky. Potom si môžete zahrať malú prezentáciu. To pritiahne pozornosť rodičov.

Účasť na výstavách je rýchly spôsob, ako uspieť vo vybranej oblasti. Niekedy sa učitelia nechcú spájať o vysvetlenie pracovného zaťaženia. Ale deti, ktoré sa pripravujú na súťaž, môžu venovať veľa času. Najmä keď počujete chválu. Nebojte sa vyhlásiť účasť na mestských, regionálnych a iných súťažiach. Bude to dobrý nápad na sľubný rozvoj.

Kruh môže získať objednávku na výrobu propagačných produktov, suvenírov, stavebných modelov atď. Toto je dobrá reklama. Fotografiete etapy procesu, urobte poznámky v miestnych novinách a každý sa dozvie meno hrnčeka dekoratívnej a aplikovanej kreativity. Na konci usporiadajte dovolenku.

Potom deti budú lietať do svojho obľúbeného kruhu na krídlach a ich učiteľ sa stane natívnou osobou.

Výučba

Zamerajte sa pri výbere mena pre divadelný hrnček vo veku svojich účastníkov. Detský tím (do 14 rokov) sa bude vhodné nazývať jeden z mená báječných hrdinov ("Chipollino", "Piero", "OLE LUKOY"). Mladé divadlá a kruhy vo veku nemusia byť proti "Hamletovi", "Don Quijote" alebo dokonca "Figaro". Nepoužívajte názvy postáv kníh a filmov, ktorých autori sú v dobrom zdravotnom stave, bez ich písomného súhlasu (ktorý je niekedy veľmi problematický v dôsledku rôznych právnych jemností, materiálových nákladov alebo napríklad jazykovej bariéry).

Myslite na to, kto príde na vaše vystúpenia. Ak plánujete vykonávať väčšinou predtým, názov vášho divadelného kruhu by malo byť jasné pre deti, čo spôsobuje pozitívne emócie. Napríklad "veselý Carlson", "Pinocchio a spoločnosť", "sestry a bratia Grimm". Dospievajúce a mládežnícky publikum je však celkom vyberavý. V tomto prípade nemusíte si vybrať príliš dokončitý názov. A zároveň to môže byť nezvyčajné a dokonca rýchle. Napríklad, "sme spolu", "svetlo a výkon", "kroky za scénou".

Vezmite si budúci repertoár ako základ. Takže, ak sa chystáte dať náčrty, repries, hrať parody, je možné, že budete ochutnať nasledujúce mená: "Jester s nami", "Pravidlá", "Balant", "Domino". Ak sa chystáte navigovať vážne dramatické práce, musí byť vhodný názov kruhu: "guľa", "zrkadlo", "tému", "situácia" atď.

Vyberte mená spojené s divákov a účastníkov hrnčeka s divadlom, a to: - mená žánrov ("dráma", "reprise", "miniatúra", "intermedia"); - mená konštrukčných jednotiek diel ("fenomén", "prolog", "expozícia"); - pojmy spojené s prácou na výrobe a výzdobe scény ("misanszen", "potrebné", "dekorácie"); - pojmy súvisiace s scénou zariadenia a Auditorium ("Ramp", "Kulisa", "Galéria", "Parter").

Rozhodnite sa, či bude relevantné zavolať divadelného kruhu na počesť slávnych dramatikov alebo ich hier. Na jednej strane to znamená, že sa snažíte zodpovedať zadanej úrovni. Ale na druhej strane sa môže zdať príliš predstieraní, najmä ak nastavenia nie sú úspešné.

Nevyberajte príliš dlhé mená a pokúste sa robiť bez kvalitných prídavných mien (veľké, malé, krásne, krásne, nové, staré, veselé, smutné, atď.). Alebo aspoň ich použite tak, aby výsledná fráza mala aspoň nejaký postoj k umeniu. Napríklad, "nové storočie", "malá hala", "smutný obraz".

Zdroje:

• názov detského kruhu

Otvorenie detského centra je dobrá vec, okrem ziskového. Rozsah služieb poskytovaných takýmito centrami je pomerne veľké - školenia, zdravotnícke služby, zábava a oveľa viac. Ale bez ohľadu na to, čo je vaše detské centrum, potrebuje dobré meno.

Výučba

Uvoľnite sa pred typom aktivity vášho centra. Ak je to zábavné centrum so všetkými druhmi hracích automatov, potom názov musí mať aktívnu hru a zábavu. Ak je to detské vývojové centrum, potom nič ostré a nepríjemné. Je lepšie združovať meno učením a vzdelávaním. Môžete použiť latinské korene, ale len dobre známe, takže nikto nesmie vyliezť do slovníkov od dekódovania. Ak je to športové centrum, potom musíte byť aktívny a energický. Nezabudnite na vek detí, na ktorých vaše Centrum je navrhnuté. Pre vekovú kategóriu od 3 do 7 rokov je potrebná jedno meno a od 7 do 18 rokov je ďalšie. Je to sotva šestnásť rokov na návštevu centra s názvom "Baby".

Odmietnuté pečiatky. "Sunshine", "Cloud", "Star", "Chamomile" - toto všetko dlho prešlo etapu, okrem, príliš túžil.

Kontakt pre pomoc od detských karikatúr a kníh. Obľúbené báječné hrdinovia môžu tiež dať meno do vášho centra. Len buďte opatrní s autorským právom a nezabudnite na relevanciu - karikatúra, ktorá je teraz populárne, absolútne nemusí nevyhnutne zachrániť vašu pozíciu za päť rokov a potom sa centrum premenuje.

Keď načrtnú niekoľko mien mien, trávia svoju fonosematickú analýzu, to znamená identifikovať, ktoré združenia u ľudí týchto slov. V závislosti od toho, čo chcete vykonať efekt s vaším menom, môžete si vybrať zo všetkých najlepších.

Video na tému

Zdroje:

• Phonosematická analýza slov

Deti sú hodné všetkého najlepšieho, veselé a zaujímavé. V kluboch, kde dieťa trávi voľný čas, hranie alebo učenie sa niečo, radostnú atmosféru a jasné farby vládne. Vývesná doska vyhovuje deťom na samotnom vstupe do tohto magického miesta, takže názov páru s obrázkom zanechá prvý dojem u detí a ich rodičov.

Výučba

Môžete ísť smiechová trať a zavolať klubu: slnečné, priateľstvo, rurdist, Antoshka, Bell, Firefly, Snow White, Cheburashka, Rouh. Ale už existuje veľa takýchto mien a samotná myšlienka, položená v Slove, by mala ukázať svoju fantáziu a originalitu. Zamerajte sa na - je nepravdepodobné, že niečo z navrhovaného je vhodné pre 10-13 rokov staré deti.

Deti milujú známych s pozitívnym významom. Majú radi rozprávky, ktoré sa dobre končia, a ich vtipné hrdinovia. Malé deti budú radi navštíviť klub s názvom: Kolobok, Teremok, Zlatý kľúč, Zaikina Hut. Vyberte si niekoľko počuteľných položiek a ponúknuť rodičom hlasovať za svoje obľúbené. Deti môžu byť urazené, ak si vyberú to, čo chceli, takže je lepšie, aby ich nepripojili, aby vyriešili takéto otázky.

Úvod

Ako rozvíjať reč a myslenie študentov? Ako sa naučiť pochopiť tajomstvo slova? Ako sa naučiť pochopiť svet, vychovávať citlivosť, súcit, lásku k všetkému nažive?

Najkratší spôsob emocionálneho oslobodenia, odstránenia kompresie, inhibície, učenie sa cítiť slovo a umelecké predstavivosť je cesta cez hru, písanie, fantasy. To všetko môže dať divadelnú aktivitu.

V zostavovanom programe sa kreatívny dielňa hrnček detského divadla považuje za nielen ako prostriedok na dosiahnutie určitého umeleckého výsledku, t.j. Vytvorenie výkonu. Je veľmi dôležité, aby cvičenie divadelného umenia zintenzívnili v študentov mysliacich a kognitívnym záujmom, prebudil fantasy a predstavivosť, láska k jeho natívnemu slovu, učili súcitu a empatiu.

Kruh "Creative Workshop" je úplne iná forma organizácie vzdelávacích aktivít študentov ako lekcia. Študent nedostane pripravené vedomosti, mína ich, buduje sám.

Na kruhu sú chalani zamerané na úlohy: prostredníctvom inštalácie, logickou štruktúrou povolania, vedúci vedie k vedeniu nezávislej kognitívnej aktivity študentov. Oni sami vyberajú a potrebnú tempo a prostriedky a spôsoby vykonávania úlohy, striedavej parnej miestnosti, individuálnej a skupinovej práce. Atmosféra dôvery, študentskej spolupráce a lídra je zmysluplnou prácou s didaktickým materiálom, apelovať na osobnú skúsenosť študentov, spojenie s inými druhmi umenia - prispieva k rozvoju individuality študenta.

Vysvetlivka

Program "Creative Workshop" MUG je určený na dva roky tried s deťmi rôznych vekových kategórií: mladší, stredných, stredných škôl.

Workshop je technológia, ktorá si vyžaduje hlavu prechodu na pozíciu partnerstva so študentmi, nenásilím, bez priority procesu. Táto technológia je zameraná na "ponorenie" účastníkov kruhu do procesu vyhľadávania, vedomostí a sebapozog.

Tvrdý kruh "Creative Workshop" má svoje vlastné zásady, jeho pracovný algoritmus. Motivačná fáza tried sa odráža v prezentácii induktora - indiferencovaniu kognitívnej aktivity. Induktor je objekt, indiferencka kognitívnej aktivity - pomáha študentom, aby si cestu cez skúsenosti, prostredníctvom prekážky ich vedomostí, presvedčenie, že len realitou, ktorá im zodpovedá, a všetko ostatné robí neviditeľné. Ak chcete vidieť, vidieť, puzzle a potom organizovať vyhľadávanie - požadovaný reťazec akcií, ku ktorým hlavu zahŕňa študentov, prichádza s induktorom. Motivácia zvyšuje a reklama - prezentácia ich nápadov, plánov, výsledkov ich práce, končí povolanie kruhu je vždy reflexie na úrovni myslenia, analyzovať svoju cestu, ich pocity, dojmy.

Triedy v kreatívnom kruhu dielne sa vykonávajú podľa programu, ktorý obsahuje niekoľko sekcií.

Časť "Kultúra a technológia reči" kombinuje hry a cvičenia zamerané na rozvoj dýchania a slobody rečového prístroja, správneho artikulácie, číreho dikcie, logiky a ortolepium. Sekcia obsahuje hry so slovom, ktorému rozvíjajú koherentnú obrazovú reč, schopnosť komponovať malé príbehy a rozprávky, vyzdvihnúť najjednoduchšie rýmy.

Sekcia "Rytmoplastika" zahŕňa komplexné rytmické, hudobné, plastové hry a cvičenia, ktoré sú určené na zabezpečenie vývoja motorických schopností dieťaťa, plastovej expresivity televíznych podmienok, znížiť účinky preťaženia odbornej prípravy.

Sekcia "divadelná hra" stanovuje, že nie je toľko získavania odborných zručností ako rozvoj jej správania, estetického pocitu, schopnosť komunikovať s rovesníkmi a dospelými v rôznych životných situáciách.

Sekcia "etika a etiketa" obsahuje pochopenie univerzálnej hodnoty s úlohou vyhľadávania študentov svojich vlastných významov a hodnôt života, výcvik komunikačnej kultúry, hodnoty slušného správania (etiketa), výchove estetických potrieb ( Ak chcete byť kvalifikovaným čitateľom, rečníkom divadla), individuálna diagnóza morálneho vývoja študenta a možnej jeho úpravy.

Classový plán Kruh je založený na dvoch lekciách týždenne. Vzdelávací proces je postavený v súlade s vekom, psychologickými schopnosťami a vlastnosťami chlapcov, sto predpokladá možné časové úpravy a povolanie režimu.

Účel programu:harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa prostredníctvom estetického vzdelávania; rozvoj jeho umeleckých - tvorivých zručností; Morálna formácia.

Cieľ je možné dosiahnuť pri riešení viacerých úloh:

• Zabezpečenie potrebných podmienok pre osobný tvorivý rozvoj detí;
• Tvorba spoločnej kultúry;
• Získanie vedomostí a postupov v oblasti divadelného umenia.

V dôsledku vývoja programu divadelného hrnčeho, študenti "Creative Workshop" dostávajú celý komplex vedomostí a získavajú určité zručnosti. Do konca druhého roka by mali:

• Byť schopný správne posúdiť dôsledky ľudskej činnosti a ich vlastných činov;
• Na dosiahnutie stavu konania absolutória, aby mohol žiť konkrétny literárny pozemok zo strany etude, improvizovať celkom krátku dobu;
• Vzdelávať takéto kvality ako citlivosť, empatiu, túžbu pomôcť, sebavedomie, dôveru;
• Odoslať zručnosti komunikácie, rýchlo sa prispôsobiť, cítiť sa pohodlne v akomkoľvek atmosfére.

Významný moment pri práci s detským združením je vzdelávacia práca. Hlavným odkazom tejto práce je vytvoriť a posilniť tím. To je uľahčené všeobecnými triedami, štúdie o štúdii konajúcich zručností, reč etapy, hnutia štádia, správne uplatňovanie make-up, prípravy a držanie spoločných sviatkov, výkonov.

Vzťahy v tíme sú veľmi dôležité. Kolektívna práca nielen k komplexnému estetickému rozvoju, ale aj tvorbu morálnej kvality chlapcov, uvádza štandardy slušného správania. Jedna z úloh učiteľa - vytvoriť pohodlnú mikroklímu. Priateľský kreatívny tím pomáha nielen deťom obohatiť vedomosti a zručnosti, ale aj jeden.

Chváľte učiteľa na nezávislé riešenie problému, trvalé objednávky, rozhovory, ako aj pomáha mladším súdom, dávajú sebavedomie a zmysel pre spokojnosť. Je dôležité, aby sa starší účastníci navzájom spoliehali na seba a mladší, a mladší - rešpektoval starších, keď v nich vnímali obhajcov a asistentov.

Veľký význam je pripojený k hrávaniu. Hra často vzniká pomerne zložité situácie, ktoré si vyžadujú morálne riešenia a akcie od chlapcov. Vykonali pravidlá hry sú povinní všetkých a deti cítia, že víťazstvo víťazstva sa roztaví. Hra je neprijateľná na urážku, hrubosť, nečestnosť. Vždy oceňujú vzájomnú pomoc, láskavosť, čestnosť, podporu, pozornosť a citlivosť. Vzdelávacia hodnota hry je ťažké preceňovať. Ďalšou črtou hry, fyzického vývoja, v hre sú zlepšené motorické zručnosti.

Je mimoriadne dôležité starať sa o starších žiakov - adolescentov, vzhľadom na to, že je to pre nich, že skupina má osobitnú hodnotu, osobný význam. Rôzne vnímanie malých skupín adolescentov je spojená so spokojnosťou so svojím vzťahom s ostatnými členmi skupiny, s takýmto znakom adolescencie, ako je prevaha emocionálnej oslobodskej strany vzťahov a nepresné povedomie o vzťahoch a nedostatočné Informovanosť o vzťahoch so súdruhmi v skupine. Hlava, vzhľadom na túto funkciu, musí distribuovať povinnosti, úlohy a pokyny takým spôsobom, aby sa status účastníka skupiny ruže a vzťah medzi organizátorom (lídrom), aktivistom, výkonnými umelcami, individuálnymi chlapcami ("BUNTARI" - V meste Furmanov) boli spokojní, .. Každý bol "ťahaný" v spoločnej príčine. Účinnosť vzdelávania študentov je vytvorená pomocou prijatia vzájomného obstarávania tým, že vytvorí zdravú hospodársku súťaž, ako aj vzdelávaním osobnej zodpovednosti dieťaťa.

Tréningový plán na dva roky

Vzdelávací a tematický plán na dva roky

	Téma tried	Počet hodín		Načasovanie
Vzdelávací a tematický plán 1. ročníka štúdia Prvá polovica roka
	Úvodná konverzácia. Zoznámenie s plánom hrnčeka. Volebný kruh
Kultúra a technologická reč
	Hry pre rozvoj pozornosti ("mená", "farby", "farby", "záhradník a kvety", "Aibolit", "právnici", "hluchý a tichý", "Echo", "Chepakha, alebo Nelapitsa") .
	Uvoľnenie novín "slovo v divadle ..."
Rytmoplastický
	Psychofyzikálny tréning, prípravok na etudes. Rozvoj koordinácie. Zlepšenie tela a chôdze.
	Stály etapa etude "odvolanie" ("Oboznámenie sa", "želanie", "zrkadlo").
Divadelná hra
	Zoznámenie so štruktúrou divadla, jeho hlavné profesie: herec, riaditeľ, scenárista, umelec, make-up. Pracuje z javiska etude "Tieto profesie divadla ..."
	Výrobcu. Gigien Grima a technické prostriedky v make-upu. Ladenie zdieľaných farieb.
	Zoznámenie s scenárom rozprávok vo veršoch (na základe príbehov "dvanásť mesiacov").
	Distribúcia rolí s prihliadnutím na želania mladých umelcov a korešpondenciu každej z nich zvolenú úlohu (externé údaje, diktát atď.). Expresívne čítanie rozprávok na role.
	Diskusia o navrhovaných okolnostiach, zvláštnosti správania každého charakteru na scéne. Diskusia o dekoráciách, kostýmoch, scénických efetoch, hudobnom sprievode. Pomoc "umelci" pri príprave náčrtov jednoduchej scenérie a kostýmov.
	Ukončenie rolí v 1, 2 javy. (Práca na veľtrhu s dialógom, logickým stresom, dekoráciami)
	Ukončenie rolí v 3, 4, 5, 6, 7 javy. (Práca na veľtrhu s dialógom, logickým stresom, dekoráciami)
	Ukončenie rolí v 8.9 10,11 Fenoméne. (Práca na veľtrhu s dialógom, logickým stresom, dekoráciami)
	Výber hudobného sprievodu k scenári rozprávky. Opakovanie.
	Cieľ v kostýmoch. S dekoráciami, s hudobným sprievodom atď.
	Reč s výkonom pre študentov a rodičov
	Analýza prípadu organizátorov (nedostatky, ktoré sa musia predpokladať) a účastníkov (či už bolo zaujímavé pracovať na výkone, či potreboval, aby sme urobili ďalšie - kolektívne plánovanie nasledujúceho prípadu).
Etika a etiketa
	Oznámenie etiky so všeobecnou ľudskou kultúrou. (Rešpektovanie osoby k človeku, prírode, na zem, jeho vlasti, detstvom, starobe, na matku, na chlieb, vedieť; za to, čo neviete, sebaúcta).
	Vypracovanie príbehu "Človek je najvyššia hodnota" fotografie ich blízkych. ("Žiadni ľudia vo svete no")
	Skúška divadla etapy ETUDE začína vešiakom a etiketom s "magickými" slovami. " (Etiketa).
	Zvyky zlého tónu. (Etiketa)
	Uvoľnenie novín "etikety v záležitostiach a odpovediach". (Kvety, sekulárna spoločnosť)
Polovicu roka
Kultúra T technika reči
	Hry a cvičenia zamerané na rozvoj dýchania a slobody prejavu
	Hry pre vývoj jazykových odhadov ("rým", "opäť hľadáme začiatok", "Skatcher", "hľadáme druhú polovicu", "kreatívny prístup", "na prvom písmene", "literárne Domino alebo Domino Sayings "," z niekoľkých - jeden "
	Večerné znalosti - Power "
Rytmoplastický
	Batime Etude (dajte závit do ihly, zbierať veci v kufríku, zaobchádzať s ceruzkou s čepeľou atď.)
	Scénický etude "sochárstvo". Stupeň etudes v páre: "Reklama", "Protirectvo". Stupeň etudes podľa skupiny: "Veľmi veľký obraz", "abstraktný obraz", "stále život", "krajina".
	Etapy etudes. Noisy dizajn v textoch, rozdelenie do skupín, vypracovanie scénických etudes.
	Tréningové rytmové pohyby. Cvičenia s loptičkami.
Divadelná hra
	Verbálny účinok na podložku. Reč a telo (tvorba myšlienky prípravy tela a reči; The The SubmonText sa otvorí plastom).
	Rozvoj pozorovania. (Na základe svojich pozorovaní ukážte etude. Pochopte a reprodukujte charakter osoby, jeho postoj k svetu okolo).
	Vývoj predstavivosti a schopnosti pracovať v ostrom obrázku ("v masku").
	Práca na orgánoch artikulácie, dikcie a známeho s normami ortoepia. (Opakovanie listov, striedanie zvonov a spoluhlásky, kombinácia s samohlásky; práca na prísloviach a patentoch).
	Pracovať. Analýza vlastností tváre. Účesy a parochne.
	Znalosť scenára rozprávkových príbehov "ako Ivan-blázon dosiahol peklo".
	Distribúcia rolí s prihliadnutím na priania mladých umelcov a korešpondenciu každej z zvolených rolí (externé dáta, pantomime atď.). Skúška jednotlivých scén.
	Zodpovedajúce navrhnutým okolnostiam, zvláštnym spôsobom správania každého charakteru na scéne. Diskusia o dekoráciách, kostýmoch, hudobnom sprievode.
	Skúška pohybu pantomimen. Výroba plagátu.
	Reč pred študentom skupiny predĺženého dňa.
	Analýza reči. (Prediktory rozšírenej dennej skupiny sú pozvané).
Etika a etiketa
	Koncepcia tact. Zlaté pravidlo morálky "Choď s ostatnými, ako by ste chceli prísť s vami." (Práca na texte básne N. GUMILEVA "Šiesty pocit")
	Vývoj témy hodín. (Testovanie scénických náčrtov "Autobus", "Critica", "spór")
	Kultúra reči ako dôležitú zložku obrazu osoby, ktorá je súčasťou jeho kúzla.
	Normy komunikácie a správania. (Nakreslenie scénických náčrtov)
	Uvoľnenie novín "etikety v záležitostiach a odpovediach". (V reštaurácii, v kaviarni. Pozvánka. Dom, rodina)
Divadelná hra
	Zobraziť dialóg scénických etude "je dialóg a" konverzácia "zvierat. (Kuracie - Rooster, Pig Cow, Lev-Baran, Dog - mačka, dva opice, veľký pes - malý pes)
	Penenie kostýmových prvkov. (Zahrajte si jeden alebo iný obrázok, ktorý sa vyskytuje pri prijímaní atribútov: "motýľ" a uterák, pás a pilot atď.). Zvládnutie malebného priestoru.
	Kreativita Krylov, čítanie Basni "Wolf a Baránok". Zoznámenie s scenárom parody z prospechu Krylov "Wolf a Baránok".
	Distribúcia rolí s prihliadnutím na želanie študentov. Diskusia o kostýmoch, scenérii. Výrobu masiek zvierat.
	Ukončovacie úlohy. Pracovať na výraze tváre počas dialógu, logického stresu
	generálka
	Reč. (Kreatívna správa na materskom stretnutí alebo reč pred rozšírenou dennou skupinou).
	Obchodné analýzy. (Pozitívne strany, negatívne).
	Analýza práce za rok.
Vzdelávací a tematický plán na druhý rok štúdia Prvá polovica roka
	Úvodná konverzácia. Zoznámenie s plánom hrnčeka. Hrnček z volieb. Výroba "rohu divadelného hrnčeka" Creative Workshop "
Kultúra a technologická reč
	Práca na cvičeniach zameraných na rozvoj dýchania a slobody rečových prístrojov, správneho artikulácie.
	Hry pre rozvoj jasného dikcie, logiky reči a ortoepiá.
	Hry so slovami, ktoré vyvíjajú koherentnú obrazovú reč. ("Certifikačný príbeh alebo báseň", "Zdá sa, že je to premyslené?", "Prečo je hymna - Ázia, nie Anthem - Afrika?", "Divadlo Absurda", "Lying!", "Obvinenie a ospravedlnenie") .
	Vypracovanie malého príbehu "MACHBYE WOVE".
	Vydanie novín "Hry vedú expertov." (Diskusia, výber materiálu, distribúcie cla).
Rytmoplastický
	Test Pantomime.
	Tréningové rytmové pohyby.
	Pantomimické etudes "Jeden robí, druhý zasahuje." ("Pohyb v obraze", "čakanie", "dialóg").
	Zlepšenie tela a chôdze.
	Pantomimic Etude "Obrazová galéria". Vypracovanie pantomime etude "oživený obraz".
Divadelná hra
	Hodnota detailov v čl.
	Rozvoj navrhovaných okolností, scénických úloh "Pravda o vášni, pravdepodobnosť pocitov v navrhovaných okolnostiach ..." (A.S. Pushkin).
	Základom hereckého kreativity je akcia. "Hlavná vec nie je v akcii samotná, ale v prirodzenom pôvode na to." (K.S. Stanislavsky)
	Etapy etudes na predstavivosti. Obraz rôznych zvukov a hluku, "ilustrujúc" čítanie textových výňatov. Etude o stave očakávania v danej situácii (5 ľudí v rovnakom čase).
	Komunikácia ako proces spätného rázu a vnímanie pocitov a myšlienok dvoch alebo viacerých tvárí. Organizácia etudes na posúdenie rôznych situácií.
	Práca na cvičeniach, ktoré vyvíjajú rezonátor hrudníka ("lokomotíva"). (Druh, príslovia).
	Výrobcu. Svetlo
	O formulári a proporciách tela a tváre. Červenať. Očné linky. Mermae mladého a mladého tenkého tváre.
	Analýza tváre tváre.
	Staging na okrídlených výrazoch z Bassenu I.A. Krylova. Etapy etudes.
	Čítanie a diskusiu o stagingu na rozprávke Sergey Mikhalkov "Ako Bear našiel telefón." Diskusia o hraní, jej témach, nápadoch, možných princípoch výroby. Distribúcia rolí.
	Ukončovacie úlohy. Práca na výraze tváre s dialógom, logickým stresom. Tvorba masky, scenérie.
	Generálka. Dizajnová scéna.
	Premiéra. (Pred študentmi primárnych tried)
	Analýza reči.
	Diskusia o téme "drogy". Výber materiálu, rozdelenie zodpovednosti. Uvoľnenie novín "Heron - fajčiari" o nebezpečenstvách fajčenia.
	ETUDES v pohybe, charakteristika daného obrazu (7-8 ľudí v rovnakom čase).
	Čítanie básne v konkrétnom obrázku. Scénický obraz "chôdze".
Polovicu roka
Etika a etiketa
	(Etiketa). Kultúra reči ako dôležitú zložku osoby, ktorá je súčasťou svojho kúzla. Etiketa reči. Výber slovnej zásoby, intonácie, reči, chýb reči, mäkkosti a tuhosti reči. Príprava a zobrazenie malebných etudu.
	(Etiketa). Normy komunikácie a správania: správanie na ulici, v doprave; hovor; Správanie v obchode. Príklady študentov. Etapy etudes.
	Pamäť človeka, rodiny, ľudí. Žiadna pamäť nie je svedomia. Kreatívna práca "Svätá pamäť". Analýza tvorivej práce.
	Uvoľnenie novín "etikety v záležitostiach a odpovediach". (Diskusia, zber materiálu, distribúcia zodpovednosti).
Divadelná hra
	Etude ako hlavné prostriedky výchovy herca. Etude - "znamená zapamätať si život" (K.S. Stanislavský). Obrazu hluku.
	Bezprecedentný etude o kontrastoch (2 osoby, scéna je rozdelená podľa oddielu). ETUDES "Rozbité fotoaparát", "zvukové funkcie", "rozprávanie po telefóne s neviditeľným súperom" (1 osoba).
	Práca na cvičeniach, vývoji sily a letu rečového hlasu.
	Pracovať. Báječný make-up.
	Zoznámenie s scenárom výkonnosti detí "ekológia a ochrana životného prostredia". (Diskusia o hre, jej téme, myšlienky, možné princípy výroby)
	Distribúcia rolí s prihliadnutím na priania študentov a korešpondencia každej z nich zvolenú úlohu (externé údaje, dikcie atď.). Expresívne čítanie rozprávok na role.
	Diskusia o navrhovaných okolnostiach, zvláštnosti správania každého charakteru na scéne. Diskusia o dekoráciách, kostýmoch, hudobnom sprievode. Skúšku jednotlivých epizód.
	Skúšku jednotlivých epizód. Robiť masky.
	Skúšku jednotlivých epizód. Robiť dekorácie.
	Výber hudobného sprievodu k skriptu.
	Rock skúška. (Detekcia týchto miest, ktoré si vyžadujú zjemnenie).
	Destinácia v kostýmoch, dekoráciách s hudobným sprievodom.
	Premiéra hry.
	Analýza reči.
Kultúra a technologická reč
	Žaziť verbálne hádanky o rozvoji pozornosti, rozširovanie slovnej zásoby.
	Konverzácia "Som na svete ... Mier vo mne ..." (priateľstvo). Rozlíšenie situácií.
	Riddles - Metagrams a Riddles - Logovanie. "Curning" kvíz so slovami (pocit slova a schopnosť myslieť neštandardný).
	Konverzácia "Nadezhda". Písanie je odôvodnené na vybraných prísloviach.
	Testovanie "Funkcie emócií". Analýza testov.
	Uvoľnenie novín "Vytvoriť, vymyslieť, skúste!". (Diskusia, zber materiálu, distribúcia zodpovednosti).
Rytmoplastický
	Pantomimic Etude - Shadow
	Koordinácia pohybov (10 osôb). Imitácia správania zvierat (5 osôb). O pozorovaní.
Etika a etiketa
	Okrúhly stôl "ABC Communication"
	Vytvorenie scénických náčrtov. ("V taxíku", "na ulici, v doprave, vo výťahu", "vo vlake", "na dovolenke", "odvolanie", "pozdrav")
	Psychologický self portrét. (Vypracovanie podrobnej psychologickej vlastnej vlastnosti).
	Analýza práce ročne

Bibliografia

1. Program učiteľa dodatočného vzdelávania: Od rozvoja do implementácie / SOST. N.K. NOTHERE - M.: IRISP Tlač, 2003. - 176 p. - (technika).
2. Kreativita školy: Autorský program estetického vzdelávania detí prostredníctvom divadla - M.: VDCHT, 1998 - 139 p.
3. PIROGOVA L.I. Zbierka verbálnych hier v ruštine a literatúre: príjemné s užitočným. - M.: Školská tlač, 2003. - 144.
4. Skorchina n.m. Neštandardné formy mimoškolského diela. - Volgograd: Učiteľ - AST, 2002. - 72 p.
5. Mimoškolstva: Inteligentné maratóny v škole. 5-11 triedy / auth. - Sost. A.N. Pavlov. - m.: Ed. NCNAS, 2004. - 200 p.
6. Ľvov S.I. Lekcie literatúry. 5-9 Cl.: Príručka pre učiteľa. - M.: Drop, 1996 - 416 p.