Korecučné a vzdelávacie hry a cvičenia pre deti. Nápravné úlohy pre nápravné kurzy pomôcť učiteľovi - defektológ

Čítanie, vývoj reči

PAMÄŤ

1. Cvičenie "Spustiť v poriadku"

Všetci študenti sú ponúkané súbory obrázkov, na ktorých ročné ročné ročné období, musia ich usporiadať v poriadku:

• počnúc zimou
• počnúc letom
• od jari
• začína na jeseň

2. Cvičenie "Dni v týždni"

Deti sú pozvaní, aby si zapamätali meno týždňa týždňa. Aký deň chýba? / chýbajúce dni môžu zmeniť /

3. Cvičenie "Pár"

Ponúkame sa páry slov. Po dvoch jednorazových zborových opakovaní sú učeníci vyzvaní, aby si zapamätali niekoľko slov na prvom slove.

Napríklad: váza - kvety; City - ulica; Stroj - koleso; Zima - sneh atď.

/ Po uplatnení tohto cvičenia sa odporúčajú slová slov /

4. Cvičenie "Kvety"

Deti sú ponúkané znaky s názvom farieb. Úloha: Pridajte názov farieb. / Rose, Lily, Harmanček, Púpava, ASTRA, atď /

Pozornosť

1. Cvičenie "Clapper"

Deti dávajú úlohu, tlieskajú ruky, keď počujete slovo označujúce meno zeleniny.

• mrkva, jablko, melón, breza.
• záhrada, záhrada, zemiaky, ananás
• hrable, lopatka, hruška, cuketa

2. Hra "Magic Word"

Deti sa stávajú kruhom. Vedúci vysvetľuje, že ukáže rôzne pohyby a deti ich musia opakovať, ale ak vedúci povie slovo "prosím". Ten, kto urobil chybu, by mal vyjsť v strede kruhu a povedať nejakú báseň alebo urobiť hádanku.

3. Cvičenie "Ako poznáte rozprávky"

Učiteľ číta frázy a deti musia uhádnuť, aký druh rozprávok sú:

Deti, deti, radiky, opitý - tvoja mama prišla mlieko priniesol. / Wolf a sedem kozy /

Niekto, kto žije v Teremčke, ktorý žije v krátkom čase. / Teremok /

Mačka na chybu, chyba za jeho vnučkou, vnučkou pre babičku, babičku pre dedko. / Hrdza

Nesedite na ceruzkách nejedzte pate / masha a medveď /

4. Cvičenie "ECHO"

Učiteľ volá slová a učeníci zbory ich opakujú, ale nie úplne všetko slovo, a posledné tri písmená. Napríklad: Smiech - kožušina, krtka - ústa, lietať - ucho atď.

Myslenie

Cvičenie "Porovnať"

Študenti musia porovnať objekty alebo javy navrhnuté učiteľom.

Rozdiel ročných období: jeseň - zima, leto - jar

Porovnanie: Mesiac - Slnko, vták - lietadlo, dievča - bábika.

Vnímanie

1. Cvičenie "Square od listov"

Žiaci sú distribuované karty, na ktorých je námestie písmen.

• Koľkokrát je písmeno "A"?
• Koľkokrát je písmeno "O"?
• Koľkokrát je písmeno "D"?
• Koľkokrát je písmeno "v"?
• Koľkokrát je písmeno "e"?
• Koľkokrát je písmeno "R"?

2. Cvičenie "Farby"

Učiteľ pôsobí ako olovo. Hovorí farbu, študenti by mali volať niekoľko položiek tejto farby, ktoré sú v triede.

Napríklad:

• Modrá - luku, ceruzka, kniha, kryt
• Brown - harmonogram, penzia, ceruzka, aktovka atď.

Reči

1. Cvičenie "Designer"

Deti robia slovo "Mac". Deti prichádzajú so slovami pomocou zvukov tohto slova:

• "M" - mama, mydlo, mier ...
• "A" - oranžový, melón, bocian
• "K" - Kruh, bábika, klaun, kaša

/ Navrhované slovo by malo obsahovať naučené listy /

2. Hra "Stála bábika"

Každé dieťa označuje slovo. Jedno dieťa je slovo "bábika", druhé dieťa slovo "stojí", tretí - "spí", štvrtý - "hrá". Deti tvoria návrhy z dvoch slov.

Napríklad: Doll spí. Bábika hrá. Tam je bábika.

/ Konsolidovať pravidlo budovanie vety, rozlišovať slová a návrhy /

3. Hra "Roll-Drive"

Učiteľ zavolá zvuky, tie deti, ktorých mená začínajú pomenovaný zvuk rýchlo vstať, potom deti vstávajú, na ktorých sa priezvisko začína na pomenovanom zvuku. A ten druhý stúpa, v ktorých mená sú tieto zvuky.

4. Cvičenie "Malý rozhovor"

Herná situácia je ponúkaná "Hádajte zviera hlasom." Každý študent dostane obrázok s obrazom zvieraťa (pes, mačka, krava, ...). Po prvé, učiteľ rieši otázku jednému študentovi: "Lena, čo je vaše zviera?" Žiaci: "Neviem, ale to dáva hlas, ako je tento: meow-meow" deti hádajte zviera - mačka. Potom sa deti pýtajú zborom "Viera, čo je vaše zviera?" atď.

Matematika

Reči

Cvičenie "nastaviť domy"

Žiaci sú ponúkaní na hárku Watman ťahaných mestom. Musíte usadiť dom pomocou rôznych spôsobov, ako si prečítať príklad. Cvičenie je zamerané na stanovenie zloženia čísla v rámci prvých desiatich.

PAMÄŤ

1. Cvičenie "Matematika" / Odčítanie /

Úloha: z 9 extraktu 4 Zapíšte rozdiel cez deväť top

2. Cvičenie "Matematika" / add /

Študenti sú ponúkané numerické série: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Úloha: Zvýšenie 5 až 3 jednotiek Napíšte z piatich top

/ Číselný riadok môže byť rôznorodý, daná číslica môže byť ľubovoľná v závislosti od počtu počtu počtu /

Pozornosť

1. Cvičenie "chrámové oko"

Úloha: Položte otázku v najväčšom kruhu, kríž v najmenších.

2. Cvičenie "chrámové oko" / 2 /

Žiaci sú distribuované karty s obrazom geometrických tvarov / obrázkov možno zmeniť, kombinovať ako a úlohy /

Úloha: Položte otázku v kruhu, kríž v trojuholníku

3. Cvičenie "chrámové oko" / 3 /

Žiaci sú distribuované karty s obrazom geometrických tvarov / obrázkov možno zmeniť, kombinovať ako a úlohy /

Úloha: Položte otázku na námestí, kríž v kruhu

Myslenie

1. Hra "Súťaž"

Žiaci sú ponúkané verše úlohy:

Dve ruže Masha RIP
Ako darček, mama priniesla
Sorvi tiež dáva
Nie ste dve mamičky a ... (tri)

Päť šteniatok vo futbale
Jeden domov volal.
Pozerá z okna, verí
Koľko hrá teraz? (štyri)

Päť havran na streche dedín,
Dvaja ostatní letel im.
Odpovedzte rýchlo, odvážne
Koľko rokov prišli? (7)

Čoskoro desať rokov
DIMA nie je stále sedem
DIMA stále nemôže
Pred Serezhou rastú.
Ako starý je Seryozha starší dima?

Vnímanie

1. Cvičenie "Fantashers"

Úloha detí:Názov Učebne Objekty podobné geometrickým tvarom: Kruh, štvorcový, obdĺžnik, trojuholník.

Čo je možné čerpať z kruhu, námestia, obdĺžnika, trojuholník?

2. Cvičenie "Taška"

Úloha detí:Vypadni z tašky podobné tvar na geometrických tvaroch: kruh, štvorcový, obdĺžnik, trojuholník.

3. Cvičenie "Známky"

Žiaci sú distribuované karty, na ktorých menovité námestie, v ktorom sú nakreslené matematické značky

• Koľko značiek "+"?
• Koľko značiek "-"?
• Koľko značiek "\u003d\u003d"?

Písmeno

PAMÄŤ

1. Cvičenie "Pár slová"

Učiteľ volá páry slov. Chlapci potrebujú zbor, aby zopakoval každý pár pre učiteľa. Potom prvé slovo s názvom Učiteľ musí pamätať pár a zapisovať do notebooku.

• Váza - kvety
• Mestská ulica
• Zimný sneh
• Lesná huba
• Morská ryba
• Okno domu

Pozornosť

1. Hra "kráľovstvo listov"

Deti sú distribuované listy papiera, na ktorom sú písomné písmená.

AAFAAAAAATNOVLUBBQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVVVVVVVVVVVVVVÄNSHOGBDPDBA

DDDDDDOROOOOOOOOOPOSCHUCHUCHMORMTKEZKESTNOSTI

Úloha:

• Preskúmajte všetky samohlásky
• Zdôraznite všetky spoluhlásky
• ZAPNUTIE KONZULČNOSTI
• Každý syčavý
• Štrajk párovaných spoluhlásk

Myslenie

1. Cvičenie "Nájsť extra"

Žiaci sú ponúkané množstvo slov, musíte si vybrať príliš veľa a napísať ho do notebooku.

Napríklad:

• Fox, medveď, veverička,mačka
• Loptička Nôž na vidle lyžice
• Vrána, štyridsať, ruže, ďateľ
• Sekera, píla, stôl, kladivo
• Kruh, trojuholník,bábika, námestie
• Uhorka, paradajka, stroj, lano

Vnímanie

1. Cvičenie "Pozorovateľ"

Žiaci by sa mali vnímať v triede a nahrávať 3 objekty na zvuk "L", "P", "C", "K". Zdôrazniť požadované písmeno.

/ Úlohy sú uvedené v závislosti od potreby upevnenia, zvuku /

2. Cvičenie "presvedčenie celok"

Deti sú rezané rezané obrázky. Na nich umelecký obraz slov slovnej zásoby.

Úloha: Zložte správny obrázok, napíšte slovo, urobte s ním návrh.

Psychocorkčné cvičenia na odstránenie úzkosti a agresie

U detí

"Nájdite rozdiel."

(Lyutova E.K., Monina GB)

Účel: Vývoj schopnosti sústrediť pozornosť na detaily.

Dieťa čerpá nejaký nie je komplexný obraz (mačka, dom atď.) A odovzdá ju dospelým a sám sa odvráti. Dospelí bezprostredne a vráti obrázok. Dieťa by malo všimnúť, že sa zmenilo na obrázku. 3Táto dospelá a dieťa môžu zmeniť úlohy.

Hra môže byť vykonaná so skupinou detí. V tomto prípade deti zase nakreslite na tabuli akúkoľvek kreslenie a odvrátia sa (zatiaľ čo možnosť pohybu nie je obmedzená). Dospelý viazanie viacerých detailov. Deti, pri pohľade na kresbu musia povedať, aké zmeny došlo.

"Láskyplné labky".

(Shevtsová i.v.)

Účel: Odstránenie napätia, svalových svalových svoriek, zníženie agresivity, vývoja zmyselného vnímania, harmonizácia vzťahov medzi dieťaťa a dospelých. Dospelý zdvihne 6-7 malých predmetov rôznych textúr: kus kožušiny, kefy, sklenenú fľašu, korálky, vlny atď. To všetko je uvedené na stole. Dieťa je ponúknuté, aby vyjednávať ruku na lakte, učiteľ vysvetľuje, že "zviera" bude chodiť po ruke a dotýka sa jemných nôh. Je potrebné uhádnuť s uzavretými očami, ktoré "zviera" dotkli ruky - uhádnuť predmet. Dotyk by mal byť hladiaci, príjemný. Hra možnosť: "Rôzne" sa dotýka tváre, kolena, dlaň. Môžete sa meniť s detskými miestami.

"Scramble-rizík-rizík".

(Shevtsová i.v.)

Účel: Rozvoj pozorovania, schopnosť konať v súlade s pravidlom plného nariadenia. Od multicolorujúcej lepenky je potrebné vytvoriť 3 palmové siluety: červená, žltá, modrá.

Toto sú signály. Keď dospelý zdvihne červenú dlaň - môžete bežať, kričať, veľmi veľa; Žltá Palm je "šepot" - môžete ticho pohybovať a šepkať, na signál "MOLCHANKA" - Modrá - deti musia merať na mieste alebo ležať na podlahe a nepohybujú sa. 3 Aquiálna hra by mala byť "TLENCE".

"Gull"

(KOROTAEVA E.V.)

Účel: Rozvoj koncentrácie pozornosti.

Jeden z účastníkov (voliteľných) sa stane vedúcim a presahuje dvere. Skupina si vyberie akúkoľvek frázu alebo čiaru z piesne známej všetkého, ktorá je distribuovaná takto: pre každého účastníka na jedno slovo.3ateps to zahŕňa vedúce, a hráči sú v súčasnosti, zbor, začnú opakovať každé slovo hlasno. Vedúci by mal uhádnuť, akú pieseň, zhromaždiť na Slovo.

Je žiaduce, že pred vedúcou sa každé dieťa prepadlo nahlas nahlas.

"Podaj loptu."

(Kryazheva n.l.)

Účel: Odstráňte nadmernú motorickú aktivitu.

Sedenie na stoličkách alebo stojaci v kruhu, hranie sa snaží odovzdať loptu čo najrýchlejšie, bez toho, aby ho spadol, sused. Je možné, aby sa lopta navzájom hodili čo najrýchlejšie alebo prejdite, otočte ho späť do kruhu a odstráňte ruky za chrbtom. Kompletné cvičenia, môžete požiadať o deti hrať s uzavretými očami alebo pomocou niekoľkých cieľov v hre v rovnakom čase.

"Zevaka"

(Chistyakova M.I.)

Účel: Vývoj náhodnej pozornosti, rýchlosť reakcie, učenie schopnosť spravovať vaše telo a vykonať pokyny.

Všetko hranie ísť v kruhu, drží sa za ruky. Podľa znamenia olova (môže to byť zvuk zvončeka, rastí, bavlna s rukami alebo nejakým slovom) deti zastávka, tlieskať časy vo vašich rukách, otočiť a ísť na druhú stranu. Kto nemal čas dokončiť úlohu, vyrazil z hry.

Hra môže byť vykonaná na hudbu alebo pod skupinou. V tomto prípade by deti mali tlieskať ruky, ktorí počuli určité slovo piesne (dohodnuté vopred).

"Kráľ povedal"

(Slávna detská hra)

Účel: Prepínanie pozornosti z jedného typu aktivity na inú, prekonávajúcu motorickú automatiku.

Všetci účastníci hry spolu s vedením sa stávajú v kruhu. Prezentátor hovorí, že ukáže rôzne pohyby (fyzická kultúra, tanec, komiks) a hráči ich musia opakovať len vtedy, ak pridáva slová. "Kráľ povedal." Kto je zle, ide do stredu kruhu a vykonáva akúkoľvek úlohu účastníkov hry, napríklad, úsmev, skok na jednu nohu atď. Namiesto slov "King povedal" môžete pridať ďalšie, napríklad "prosím" a "objednané objednané".

"Počúvajte bavlnu"

(Chistyakova M. I.) 1990

Účel: Plnenie pozornosti a monitorovania motorovej činnosti.

Každý ide v kruhu alebo sa pohybujú okolo miestnosti v jednom smere. Keď vedú bitúnky v rukách, deti sa musia zastaviť a vziať "bocian" predstavovať (stojan na nohe, ruky na boky) alebo akékoľvek iné držanie tela. Ak by sa predčasné blednutie dvakrát, hranie by malo vziať "žabu" predstavovať (sadnúť si spolu, ponožky a kolená stranou, ruky medzi nohami nôh na podlahe). Traja bavlnení hráči obnovujú chôdzu

"Zamri"

(Chistyakova M. I.) 1990

Účel: Vývoj pozornosti a pamäte.

Deti skok do tact s hudbou (nohy na párty - spolu, sprevádzajúce skákanie s bavlnou nad hlavou a boky). Zrazu sa hudba rozpadne. Hranie musí zmraziť v póze, ktorá sa zastavila v hudbe. Ak niekto z účastníkov neuspel, vypadne z hry. Opäť zvuky hudby - zostávajúci naďalej vykonávať pohyby. Hrajú, kým v kruhu zostáva len jedna hrajúca.

Účel: Rozvoj komunikatívnych zručností v aktivácii detí.

Hra sa vykonáva v kruhu, účastníci si vyberú vedúcu, preto sa ukázalo, že stoličky sú menej ako hranie, potom vedúci hovorí: "Tí, ktorí sú zmenené tými, ktorí majú ... - Blond vlasy, a Hodiny, atď. Potom, čo má pomenovaný znak, musí rýchlo vstať a vymeniť na miestach, v rovnakej dobe vedúce sa snaží slobodné miesto. Člen hry zostáva bez kresla, ktorý sa stane vedúcim.

"Hovoriť s rukami"

(Shevtsová i.v.)

Účel: Učte deti na kontrolu svojich činností

Ak sa dieťa ponáhľalo, niečo zlomilo alebo spôsobilo niekto bolesť, môžete mu ponúknuť takú hru: kruhovú siluetu dlane na hárku papiera. Potom ho navrhnite, aby si oživil dlane - nakreslite ich oči, ústa, náterové prsty s farebnými ceruzkami. Potom môžete začať konverzáciu s rukami. Opýtajte sa: "Kto si ty, aké je tvoje meno?", "Čo sa vám páči", "Čo sa vám nepáči?", "Čo si?". Ak sa dieťa nepripojí k konverzácii, povedzte dialóg sami.

Je dôležité zdôrazniť, že ruky sú dobré, vedia, ako urobiť veľa (zoznam, čo presne). Ale niekedy nepočúvajú svojho majiteľa. Môžete dokončiť hru na "uzavrieť dohodu" medzi rukami a ich majiteľom. Nechajte ruky sľubujú, že do 2-3 dní (od dnešného dňa, alebo v prípade práce s hyperaktívnymi deťmi, kratším časom) sa budú snažiť urobiť len dobré veci: robiť, pozdraviť hrať a nebude nikomu ublížiť . Ak sa dieťa dohodne na takých podmienkach, potom prostredníctvom predtým dohodnutého časového obdobia je potrebné túto hru znova hrať a uzavrieť zmluvu na dlhšie obdobie, chváliť poslušné ruky a ich vlastník.

"Hovoriť"

(Lyutova E. K., Monina G. V.)

Účel: Rozvoj schopnosti kontrolovať impulzívne opatrenia.

Povedzte deťom nasledovné: "Chlapci, žiadam vás jednoduché a komplexné otázky. Nemôžete ich odpovedať len vtedy, keď dávam tím: Hovor! " Poďme praktizovať: "Čo je čas roka?" (Učiteľ sa pauza) "Hovor!" Akú farbu v našej skupine (v triede) strop? " ... "Hovor!", "Aký deň v týždni" ... "hovoriť!", "Koľko dvoch plus bude tri budú", atď. Hra môže byť vykonávaná individuálne aj so skupinou detí.

"Brownian Hyby"

(Shevchenko yu. P.; 1997)

Účel: Rozvoj schopnosti distribuovať pozornosť.

Všetky deti vstávajú v kruhu. Vedenie jeden po druhom stúpa do stredu tenisových loptičiek. Deti komunikujú pravidlá hry: lopty by sa mali zastaviť za hranice kruhu, môžu byť tlačia pešo alebo rukou. Ak účastníci úspešne splnia pravidlá hry, prezentátor stúpa ďalší počet loptičiek. Význam hry je vytvoriť záznam tímu v počte loptičiek v kruhu.

"Hodina ticha a hodinu" môže ""

(Kryazheva N. L., 1997)

Cieľ: Dávať príležitosť dieťaťu na resetovanie nahromadenej energie a dospelých, aby sa naučili, ako riadiť jeho správanie.

Súhlasíte s deťmi, že keď sa zmenia alebo zapojiť do dôležitej veci, skupina príde v skupine. Deti sa musia správať ticho, pokojne hrať, kresliť. Ale ako odmena za to, niekedy budú mať hodinu "môžete", keď sú dovolené skočiť, kričať, behať, atď.

Hodiny sa môžu striedať v priebehu jedného dňa a môžete ich usporiadať v rôznych dňoch, hlavnou vecou je, že sa stanú zvykmi vo vašej skupine alebo triede. Je lepšie špecifikovať, ktoré konkrétne opatrenia sú povolené, ktoré sú zakázané.

S touto hrou sa môžete vyhnúť nekonečnému toku komentárov, že dospelý adresuje hyperaktívne dieťa (a "nepočujú").

"Siamské dvojčatá"

(Kryazheva N. L., 1997)

Naučiť flexibilitu detí pri komunikácii medzi sebou, prispievať k vzniku dôvery medzi nimi.

Povedzte deťom nasledovne: "Dajte si pozor na pár, stojte tvárou v tvár, objať sa s jednou rukou cez pás, dať pravú nohu vedľa ľavej nohy partnera. Teraz ste dospeli dvojčatá: dve hlavy, tri nohy, jeden trup a dve ruky. Snažte sa chodiť po miestnosti, urobte niečo, ľahnite si, vstávajte, kaša, pat vo vašich rukách atď.

Aby "tretia" nohu fungovala "spoločne", môže byť vyrobená alebo lano alebo gumové pásmo. Okrem toho, dvojčatá môžu "vyrastať" nielen nohy, ale chrbty, hlavy atď.

"Uzáver môj trojuholníkový"

(Antique hra)

Účel: Učiť sústreďte pozornosť na podporu informovanosti o dieťati vášho tela, naučiť kontrolné pohyby a ovládať vaše správanie.

Hráči sedia v kruhu, všetko zase, počnúc vedúcim, vyslovuje jedno slovo z frázy: "Cap je môj trojuholníkový, môj trojuholníkový uzáver, a ak nie trojuholníkový, potom to nie je moja čiapka." Potom sa fráza opäť opakuje, ale deti, ktoré vypadnú, tvrdia, že slovo "Cap" nahrádza svoje gesto. Napríklad 2 pľúca bavlna s palmami v ich hlave. Nabudúce 2 slová sa už nahradia: slovo "uzáver" a slovo "baňa" (zobrazujú vašu ruku). V každom nasledujúcom kruhu sú hráči vyslovovaní na jedno slovo menej, a ešte jeden. Po ukončení opakovania sú deti zobrazené iba gestami s celú frázu. Ak je takáto dlhá fráza ťažká pre prehrávanie, môže sa znížiť.

"Počúvajte tím"

(Chistyakova M. I.) 1990

Cieľ: rozvoj pozornosti, ľubovoľnosti správania.

Znie to pokojne, ale nie príliš pomalú hudbu. Deti idú do stĺpca pre seba, náhle sa hudba zastaví všetky zastávky, a počúvať príkaz vodcu (napríklad "Dajte pravú ruku na susedné rameno") a tú hodinu sa vykonáva. Potom sa hudba znova znie a každý naďalej chodí. Tímy sú dané len na vykonávanie pokojných pohybov. Hra sa vykonáva, kým skupina nie je schopná dobre počúvať a vykonávať úlohy.

Hra pomôže pedagóg zmení rytmus činnosti odovzdaných chlapcov a deti sa upokojia a ľahko prepínajú na inú pokojnú aktivitu.

"Rýchle príspevky"

(Chistyakova M. I.) 1990

Účel vypracovania zručností premorského regulácie, schopnosť sústrediť pozornosť na určitý signál.

Deti pochodujú do hudby. Pred nami je veliteľ, ktorý si vyberie smer pohybu. Akonáhle veliteľské misky vo vašich rukách musí dieťa okamžite zastaviť. Všetci ostatní pokračujú do marca a počúvajú tím. Veliteľom teda stavia všetky deti do svojho počadaného poriadku (v pravítke, v kruhu, v rohoch atď.)

Ak chcete počúvať tímy, deti sa musia pohybovať ticho.

"Zakázaný pohyb"

(Kryazheva N. L., 1997)

Účel: Hra s jasnými pravidlami je organizovaná, disciplíny deti, hrá hra, vyvíja rýchlosť reakcie a spôsobuje zdravý emocionálny zdvih.

Deti stojí tvár, aby viedli k hudbe so začiatkom každého hodiny, ktoré opakujú pohyb, ktorý ukazuje olovo, potom je vybratý jeden pohyb, ktorý sa nedá vykonať. Ten, kto opakuje zakázaný pohyb, vychádza z hry.

Namiesto zobrazenia pohybu môžete volať čísla v sluchu. Účastníci hry opakujú zbor všetky čísla okrem jednej, zakázané, napríklad, napríklad obrázok "5". Keď ju deti počujú, budú musieť potlačiť ruky (alebo pracovať na mieste).

"Pozrime saldo"

Účel: Odstránenie svalovej napätia, spínanie pozornosti.

Deti v znamení olova začínajú chaoticky pohybovať po miestnosti a pozdraviť s každým, ktorí sa stretávajú na svojich cestách (a možno jeden z detí sa bude obzvlášť usilovať o pozdravovať tým, ktorí mu zvyčajne nevenujú pozornosť). Je potrebné srdečne:

bavlna - pozdravte ruky;

bavlna - pozdrav môj rameno,

bavlna - pozdravte chrbát.

Rôzne taktické pocity spojené s touto hrou poskytnú hyperaktívne dieťa s možnosťou cítiť ich telo, odstráňte napätie svalov. Zmena partnerov v hre pomôže zbaviť sa pocit odcudzenia. Pre úplnosť hmatových pocitov je vhodné zaviesť zákaz počas tejto hry.

"Veselé hra s zvončekom"

Účel: Rozvoj sluchového vnímania

Každý sedí v kruhu, na žiadosť skupiny, je vybraný, ak nie je nikto, kto chce riadiť, potom úlohu vedúceho k tréneru. Oči zviažu oči a zvonček sa prenáša v kruhu, úlohou zalievanie, aby chytili muža s zvončekom, aby ste si navzájom pohybuli, že nemôžete.

"Čo je počuť?"

(Chistyakova M. I.) 1995

Účel: Rozvíjať schopnosť rýchlo sa zamerať.

Prvá možnosť (pre deti je 5-6 rokov). Prezentátor ponúka deti, aby počuli a pamätali, čo sa deje mimo dverí. Potom sa pýta na to, čo počuli.

Druhá možnosť (pre deti je 7-8 rokov). Pri signáli vedúcej pozornosti detí ťahali dvere do okna, z okna na dverách. Potom by malo každé dieťa povedať, čo sa stalo.

"Počúvajte bavlnu"

(Chistyakova M. I.) 1995

Účel: Vzdelávanie aktívna pozornosť.

Každý ide v kruhu. Keď sa predné bitúnky v rukách, deti sa musia zastaviť a vziať pózu "bocian" (stojte na cibuľke, ruky na bokoch). Ak by sa predčasné blednutie dvakrát, hranie by malo vziať "žabu" predstavovať (sadnúť si spolu, ponožky a kolená stranou, ruky medzi nohami nôh na podlahe). Traja bavlnení hráči obnovujú chôdzu

Zakázané číslo »(pre deti 6-7 rokov)

Účel: Podporovať prekonanie automobilového automatizmu.

Deti stoja v kruhu. Zvolíte sa číslica, ktorá nemôže byť vyslovovaná, napríklad obrázok "5". Hra začína, keď prvé dieťa povie "jeden", ďalší účet pokračuje, a to až päť. Piaty dieťa ticho zrúti ruky päťkrát. Šiesta hovorí "šesť" a tak ďalej.

"Prázdny uhol" (pre deti zo 7-8 rokov)

Cieľ: Vývoj výňatku, schopnosť brzdiť a spínanie pozornosti.

Tri páry hracích detí sú umiestnené v troch rohoch miestnosti, štvrtý roh zostane prázdny. Na hudbu, deti sa pohybujú v pároch v prázdnom uhle v určitom poradí: 1., 2., 3. parná; 2., 3., atď. Keď sa konanie pohybuje automatický, moderátor varuje, že slovo "stále" pár, ktorý sa len uspel v prázdnom uhle, by sa mal vrátiť, a ďalšia para za ním, zhromaždená, aby sa presunula do svojho uhla, zostáva na mieste a Iba na ďalšej hudobnej fráze prejdite na nový uhol. Deti vopred nevedia, keď vedúci slúži "stále" tímom a mal by byť na kontrole. Ak je menej ako šesť detí, potom jedna osoba môže stáť v určitom rohu, a ak je viac ako šesť, potom je prípustné kombinovať tri deti.

"Čerpadlo a lopta" (pre deti 6-7 rokov)

(Chistyakova M. I., 1995)

Dve hry. Jedna veľká nafukovacia guľa, ďalšie čerpadlo nafúkne loptu. Lopta stojí, ktoré sú pokryté všetkým telom, na polo-ohýbaných nohách, krku a rukách sú uvoľnené. Trup je mierne vychýlený dopredu, hlava je vynechaná (lopta nie je naplnená vzduchom). Comrade začína nafúknuť loptu, sprevádzať pohyby rúk (hojdajú vzduch) zvuk "C". S každým prívodom vzduchu sa lopta zvyšuje viac a viac. Počúvanie prvého zvuku "C", on inhaluje vzduchovú časť, zatiaľ čo narovnanie nôh v kolenách, po druhej "C" narovnal jeho telo, po treťom, loptu sa objaví, po štvrtej lícnej vrstve a zdvihol ruky. Lopta príde. Čerpadlo prestalo čerpať, súdne vytiahne hadicu čerpadla z lopty. Z lopty silou silou je vzduch so zvukom "SH". Telo opäť orezalo, vrátilo sa do pôvodnej polohy. Hrá sa meniť miesta.

"Fakira" (pre deti 5-6 rokov)

(Chistyakova M. I., 1995)

Cieľ: Trénovať deti so samostatným postihnutím.

Deti sedia na podlahe (na rohože), krížiky v tureckých nohách, ruky v kolenách, kefy visia dole, chrbát a krk sú uvoľnené, hlava sa zníži, brada sa dotýka hrudníka, oči sú zatvorené. Kým hudobné zvuky (melódia Sýrskej ľudovej), odpočinok Fakira.

"Vysávač a prach" (pre deti 6-7 rokov)

(Chistyakova M. I., 1995)

Cieľ: Trénovať deti so samostatným postihnutím

Dustky sú zábavné tancujúce v lúčom slnka. Zarobený vysávač. Reproduktory hovorili okolo seba a, krúžili všetko pomalšie a pomalšie, usadili sa na podlahe. Vysávač zbiera prach. Koho sa dotkne, vstane a zmizne. Keď dieťa-zaprášení sedieť na podlahe, chrbát a ramená relaxuje a ohýbajú dopredu dopredu, ruky sú znížené, hlava sa opiera, že mute.

Koncepcia agresivity.

Slovo "agresia" sa vyskytla z latinského "agresia", čo znamená "útoky", "útok". Psychologický slovník predstavuje nasledovnú definíciu tohto pojmu: "Agresia je motivované deštruktívne správanie, ktoré je v rozpore s normami a pravidlami. Existencia ľudí v spoločnosti, ktorá ujmú ujmu objektom útoku (animované a neživé), prinášajúce fyzické a morálne Poškodenie ľudí alebo spôsobuje psychologické nepohodlie (negatívne skúsenosti, stav napätia, strachu, depresie atď. "

Dôvody vzhľadu agresie u detí môžu byť najviac odlišné. Vznik agresívnych vlastností prispieva k niektorým somatickým chorobám alebo mozgu. Treba poznamenať, že vzdelávanie v rodine zohráva obrovskú úlohu a od prvých dní života dieťaťa. Sociológ M. MID ukázal, že v prípadoch, keď dieťa trvá ostro z hrudníka a komunikuje s minimalizáciou matky, deti tvoria takéto kvality ako úzkosť, podozrenie, krutosť, agresivita, egoizmus. A naopak, keď sú prítomné v komunikácii s dieťaťom, dieťa je obklopené starostlivosťou a pozornosťou, tieto vlastnosti sa nevyrábajú.

Štúdie ukázali, že rodičia a učitelia, ostro ohromujúci agresivitu vo svojich deťoch, na rozdiel od ich očakávania, neodstránia túto kvalitu, a naopak, rastú, rozvíjať nadmernú agresivitu v ich synovi alebo dcére, ktorá sa prejaví aj v staršie roky. Koniec koncov, každý vie, že zlé generuje len zlé a agresia je agresia. V prípade, že rodičia a učitelia nevenujú pozornosť agresiu reakcie svojho dieťaťa, potom sa čoskoro začne predpokladať, že takéto správanie je povolené a jednorazové ohniská hnevu sa neznížia vo zvyku konať agresívne.

Iba rodičia a učitelia, ktorí vedia, ako nájsť rozumný kompromis, zlatý stred, môžu učiť svoje deti, aby sa vyrovnali s agresiou.

"Povinnosti"

(Kryazheva n.l., 1997.)

Účel: Odstráňte verbálnu agresiu na pomoc deťom vyhodiť hnev v prijateľnej forme.

Povedzte deťom: "Chlapci, absolvovaní loptu v kruhu, poďme sa navzájom volať s rôznymi neprípustnými slovami (podmienky sú prerokované vopred, aké hovory môžu byť použité. Môže to byť mená zeleniny, ovocie, huby alebo nábytku ). Každé odvolanie by malo začať: "A ty, ..., mrkva!". Pamätajte, že táto hra je preto urazená navzájom, nebudeme. " V poslednom kruhu by ste mali svojmu susedovi povedať niečo príjemné: "A ty, ..., Slnko!". Hra je užitočná nielen pre agresívne, ale aj pre dotykové deti. Mal by sa vykonávať v rýchlom tempe, varovanie detí, že je to len hra a vezmite si priestupok na seba.

"Dve Rams"

(Kryazheva n.l., 1997.)

Cieľ: Odstráňte neverbálnu agresiu, poskytnúť dieťa s "právnym spôsobom" hodiť hnev, odstrániť nadmerné emocionálne a svalové napätie, pošlite energiu na správny smer.

Učiteľ rozbije deti do páru a číta text: "Čoskoro, dva barans stretol most." Účastníci hry, rozšírené nohy sa poklonili na telo, spočívajú na dlaní a čelo. Úlohou je navzájom konfrontovať bez toho, aby sa pohyboval z miesta čo najmenej. Môžete publikovať zvuky "be-be-bee". Je potrebné dodržiavať "bezpečnostnú technológiu", starostlivo sledovať, že "baranges" neopierajú svoje čelo.

"Dobré zviera"

(Kryazheva n.l., 1997.)

Účel: Podporovať súdržnosť dieťaťa, učiť deti, aby pochopili pocity druhých, podporovať a empatizovať.

Vedúci tichý tajomný hlas hovorí: "Postavte sa, prosím, v kruhu a vezmite si ruky. Sme jedno veľké, láskavé zviera. Počúvajme, ako dýcha! A teraz sa stretneme! Ak chcete inhalu - urobte krok vpred, na výdych - krok späť. A teraz na dych robíme dva kroky vpred, na výdych - dvakrát. Vdychujte - 2 kroky dopredu, výdych - 2 až. Takže nielen dýcha zviera, je to tiež jasné a hladko bije jeho dobré srdce. Knock je krok vpred, klepanie - krok späť, atď. Všetci si vezmeme dych a zaklopte srdce tohto zvieraťa. "

"Opýtajte sa hračku - verbálna možnosť"

(Karpova E. V., Lyutová E. K., 1999)

Skupina je rozdelená do párov, jeden z účastníkov páru (účastník 1) berie akýkoľvek predmet, napríklad hračku, notebook, ceruzku. Ďalší účastník (účastník 2) musí požiadať túto tému. Inštrukčný člen 1: "Držíš hračku vo svojich rukách (notebook, ceruzka), čo je pre vás veľmi potrebné, ale potrebuje obaja svojho priateľa, opýta sa ju. Snažte sa opustiť hračku doma a dať jej len vtedy, ak to naozaj chcete urobiť. " Pokyny Člen: "Výber potrebných slov Pokúste sa opýtať hračku, aby ste ju dali preč."

Potom sa účastníci 1 a 2 menia úlohy

"Opýtajte sa hračku - neverbálnu možnosť"

(Karpova E. V., Lyutová E. K., 1999)

Účel: Školenie detí efektívne spôsoby, ako komunikovať.

Cvičenie sa vykonáva podobne ako predchádzajúce, ale použitie len neverbálnych prostriedkov komunikácie (výrazy tváre, gestá, vzdialenosti atď.).

Táto hra sa môže niekoľkokrát opakovať (v rôznych dňoch, bude to užitočné pre deti, ktoré sú často v rozpore s rovesníkmi, pretože v procese cvičenia získavajú zručnosti efektívnej interakcie.)

"Prechádzka s kompasom"

(KOROTAEVA E. V., 1997)

Účel: Tvorba u detí pocity dôveru v iných.

Skupina je rozdelená do páru, kde je podriadený ("turista") a vedúci ("kompas"). Každý otrok (stojí za to, a vedie za sebou, uvedenie ruky na ramená partnera) Tie vaše oči. Úloha: Vyplňte všetky hracie pole tam a späť. V rovnakej dobe, "turista" nemôže komunikovať s "kompasom" na verbálnej úrovni (nemôže sa s ním hovoriť). Predný pohyb pomáha otroku udržiavať smer, vyhnúť sa prekážkam - iní turisti s kompasom.

Po absolvovaní hry môžu deti opísať, čo cítili, keď boli zaviazaní a spoliehali sa na svojho partnera.

"Bates"

(Bordeier G. L., 1993)

Cieľ: S cieľom umožniť dieťaťu pociťovať pocity, učiť na oddialenie pozornosti na tieto pocity, rozlišovať a porovnať ich.

Dospelá osoba sa pýta na deti, aby sa prezentovali s vtipnými zajačikmi v cirkusovom hraní na imaginárnych bubnoch. Prezentácia opisuje povahu fyzických akcií - silu, tempo, ostrosť - a posiela pozornosť detí na povedomie a porovnanie vznikajúcich svalov a emocionálnych pocitov. Napríklad, moderátor hovorí: "Ako silne zajačikovia na bicie? Cítite, ako sú intenzívne s ich labkami? Cítite, ako ste napínali svaly v kamerách, rukoväte, dokonca ramená?! Ale nie je tam žiadna tvár! Tvár sa usmieva, voľná, uvoľnená. A bruško je uvoľnené. Dýchať ... a vačky klepajú tvrdo! ... a čo ešte je uvoľnené? Pokúsme sa zaklopať, ale už pomalšie chytiť všetky pocity "

"Vidím"…

(Karpova E. V., Lyutová E. K., 1999)

Účel: Zriadiť dôveryhodný vzťah medzi dospelými a dieťaťom. Rozvíjať pamäť, myslenie, pozornosť Kid.

Účastníci sediaci v kruhu, zavolali položky, ktoré sú v miestnosti, začínajúce každý hovorí so slovami: "Vidím ..."

Nemôžete opakovať jednu vec.

"Zhuja"

(Kryazheva n.l., 1997.)

Cieľ: Vyučovať agresívne deti, aby boli menej rozlíšení, dali im jedinečnú príležitosť pozrieť sa na seba očami druhých, aby boli na mieste toho, koho sami urazí bez premýšľania o tom.

"Zhuzha" sedí na stoličke s uterákom v ruke. Všetci ostatní bežia okolo nej, tváre sú postavené, stáňania sa ho dotýkajú. "Zhuja" trpí, ale keď ju všetko chytí, vyskočí a začína naháňať zneužívateľov, snaží sa chytiť ten, kto ju najviac urazil, bude "BUBBRY".

Dospelý musí zabezpečiť, aby "teasers" neboli príliš zranení.

"Rezanie dreva".

(Fophel K., 1998)

Účel: Pomôžte deťom prejsť na aktívne aktivity po dlhej sedimentovej práce, cítiť ich akumulovanú agresívnu energiu a "stráviť" to počas hry.

Povedzte mi nasledovné: "Ktorý z vás aspoň raz strihal palivové drevo alebo videl, ako to robia dospelí? Ukážte, ako udržať sekeru? Akú pozíciu by mali byť ruky? Nohy? Stojan tak, aby sa nachádzal malý voľný priestor. Budeme sekať palivové drevo. Dajte kúsok log na pňa, zdvihnite sekiu cez hlavu a spustite ju silou. " Môžete dokonca kričať: "ha!"

Ak chcete vykonať túto hru, môžete zraziť do párov a padajúce do určitého rytmu, zasiahnite jeden ckock.

"Golovyach".

(Fophel K., 1998)

Účel: Rozvíjať zručnosti spolupráce v pároch a trojike, učia deti, aby sa navzájom dôverovali.

Povedz mi nasledovné: "Dajte si pozor na pár a choďte na podlahu oproti sebe. Musíme ležať na žalúdku, takže vaša hlava je vedľa hlavy partnera. Dajte loptu presne medzi hlavami. Teraz je potrebné zdvihnúť a postaviť sa. Môžete sa dotknúť lopty len s hlavami. Postupne lezenie, postaviť sa najprv na kolenách a potom na nohy. Prísť po miestnosti. "

Pre deti 4-5 rokov sa pravidlá zjednodušujú: napríklad v pôvodnej pozícii nemôžete ležať, ale na squat alebo stojte na kolenách.

"Airbus".

(Fophel K., 1998)

Cieľ: Učiť deti konať v malej skupine, ukázať, že vzájomný priateľský postoj súdruhov na "tím" dáva dôveru a pokoj.

"Kto medzi vami aspoň raz lietal lietadlom? Môžete vysvetliť, čo drží lietadlo vo vzduchu? 3 Máte, aké sú typy lietadiel? Chce niekto z vás "lietať" Aerobus? "

Jeden z detí (ako je to žiaduce) položí bruško nadol na kobercov a šíri ruky na stranu ako krídla lietadla. Na každej strane sa z nej stoja traja ľudia. Nechajte ich zapadnúť a uspieť ich ruky pod nohami, bruchom a hrudníkom. Na "Count Three", súčasne vstávajú a zvyšujú Airbus z ihriska. Takže teraz môžete pomaly posunúť Airbus na izbe. Keď sa cítite celkom s istotou, nech ho zatvorí oči, relaxujte, urobte "let" v kruhu a znova pomaly "pristátie na koberci."

Keď Aerobus "letí", vedúci môže komentovať svoj let, s osobitným dôrazom na presnosť a starostlivosť o ňu. Môžete sa opýtať Airbus si vybrať tých, ktorí budú trpieť. Keď vidíte, že deti sa všetko objaví dobre, môžete "spustiť" dve lietadlá v rovnakom čase.

"Papierové gule".

(Fophel K. 1998)

Cieľ: Dať deťom možnosť vrátiť sa silu a aktivitu potom, takže boli zapojení do nejakej sedí, znížili úzkosť a napätie za vstup do nového rytmu života.

Pred začiatkom hry by malo každé dieťa skryť veľký list papiera (noviny), takže falošná guľa sa ukázala.

"Samostatné, prosím pre dva tímy a nechajte každý pád do riadku, aby vzdialenosť medzi príkazmi predstavovala 4 metre. Bojovníkom, začnete hádzať loptičky na stranu nepriateľa. Tím bude takýto: "Pripravený! Pozor! Začal! "

Hráči každého tímu sa snažia čo najrýchlejšie hodiť loptičky na strane súpera. Vypočutie tímu "Stop"! Budete musieť prestať ponáhľať s loptičkami. Tím vyhráva, na ktorej strane bude na podlahe menej gule. Neprekonajte, prosím, prostredníctvom oddelenej čiary. " Papierové guľôčky sa môžu použiť aj opakovane.

"Drak".

(Kryazheva N.L., 1997)

Cieľ: Pomoc deťom, ktorí majú ťažkosti pri komunikácii, získať dôveru a cítiť ako tím.

Hra sa stane v riadku, drží sa vzájomne k ramenám. Prvý účastník "hlava", posledný - "chvost". "Hlava" - musí sa dostať na "chvost" a dotknúť sa ho. "Telo" draka je neoddeliteľne. Akonáhle "hlava" schmatol "chvost", stáva sa "chvostom". Hra pokračuje, kým nie je každý účastník v dvoch role.

"Kamienky v topánke".

(Fophel K., 2000)

Účel: Táto hra je kreatívnym prekladom jednej z pravidiel

tímová interakcia: "Problémy - do popredia." V tejto hre používame jednoduchá a zrozumiteľná metafora pre deti, s ktorými môžu hlásiť svoje ťažkosti hneď, ako sa vyskytnú. Z času na čas dáva zmysel stráviť hru. "Kamienky v topánke" ako skupinový rituál na podporu aj tých najhbotívnych detí, aby hovorili o svojich obavách a problémoch.

Povzbudzujte deti, aby spontánne uplatňovali rituálnu frázu "Mám v mojej topánke kamienok!" Kedykoľvek zažívajú akékoľvek ťažkosti, keď zasahujú s niečím, keď sú nahnevaní, keď sú urazené alebo z dôvodu iných dôvodov, nemôžete sústrediť svoju pozornosť v lekcii.

Pokyn: Sadnite, prosím, v jednom spoločnom kruhu. Môžete mi povedať, čo sa stane, keď sa kamienky dostanú do topánky? Možno, najprv tento kamienok neobťažuje a všetko, čo je. Možno sa dokonca stane, že zabudnete na nepríjemné kamienkové a ísť do postele, a ráno si dal svoje topánky, zabudli sa z toho vytiahnuť kamienky. Ale po chvíli si všimnete, že noha sa ublíži. Na konci, toto malé kamienky sú vnímané už ako fragment celého útesu. Potom vyberiete topánky a odtiaľto sa potriasť. Avšak, tam môže byť rana na nohe a malý problém sa stáva veľkým problémom. Keď sme nahnevaní, sme znepokojení alebo nadšení, je to najprv vnímané ako malý kamienkový v topánke. Ak sa postaráme o začiatok, aby sme ju vytiahli, potom noha zostáva celá a neohrozená, ak nie, môžu existovať problémy a značné. Preto je užitočné ako dospelí aj deti hovoria o svojich problémoch hneď, ako ich všimnú. Ak nám poviete: "Mám kamienky v topánke", potom všetci budeme vedieť, že niečo, čo vás bojuje, a môžeme o tom hovoriť. Chcem, aby ste teraz mali peknú myšlienku, je v súčasnosti niečo také, čo by vám bolo ublížiť. Povedz mi, potom: "Nemám kamienku v topánke", alebo: "Mám kamienky. Nepáči sa mi, že Maxim (PETYA, KATYA) sa smeje na mojich okuliaroch. " Povedzte nám, čo je depresívne. Dajte deťom experimentovať s týmito dvoma frázami v závislosti od ich stavu. Potom diskutujte individuálne "kamienky", ktoré budú nazývané.

"Ťahá".

(Fophel K., 2000)

Účel: S touto hrou sa deti môžu naučiť, aby sme si navštívili svoju agresiu prostredníctvom hry a pozitívneho hnutia. Môžu sa naučiť, ako merať svoju silu a používať všetky ich telo hrať. Môžu sa naučiť sledovať pravidlá a kontrolovať energiu ich pohybov.

Ak hráte "Pushers" v miestnosti, potom sa musíte postarať o voľné miesto dosť. Samozrejme, na trávniku na čerstvom vzduchu, táto hra dodá deti ešte viac radosť.

Pokyny: Prechádzka do párov. Stojí na vzdialenosť predĺženej ruky. Zdvihnite ruky do výšky ramien a ísť s dlaňami o dlani svojho partnera. V mojom signáli začnite skúsiť svojho partnera s mojimi dlaňami, snaží sa pohybovať z miesta. Ak vás váš partner posúva späť, pokúste sa vrátiť na svoje miesto. Putovanie jednej nohy späť, dostanete nádhernú podporu. Buďte opatrní, nikto by nikto nemal ublížiť. Nesmietetí svojho partnera do steny alebo na ľubovoľnom nábytku. Ak sa vám unaví, a budete unavení, kričte: "Stop!". Keď "Stop"! Plačem, každý by mal zastaviť. No, pripravený? "Pozor! Pripravený! Začal! " Nechajte deti najprv pracovať niekoľkokrát. Keď sa mierne zdieľajú s hrou, a otvorenejšia atmosféra bude vládnuť v skupine. Môžete požiadať deti, aby si vybrali partnera, na ktorom boli nikdy nahnevaní. Z času na čas môžete zadať nové možnosti pre hru, napríklad, deti môžu tlačiť, ruky prekrížené priečne: ľavou rukou na tlačenie ľavej ruky partnera a pravé právo. Deti môžu tlačiť späť k chrbtom, pričom držia ruky najlepšie rovnováhy. Tiež deti môžu, nakloniť sa v rôznych smeroch, zatlačte zadok.

"Kráľ".

(Fophel K., 2000)

Účel: Táto hra je možnosť byť príležitosťou na to, aby ste mohli byť v centre pozornosti na chvíľu, bez toho, aby sa nikto nezamieňala a nie uraziť. Je najužitočnejšie pre plaché a agresívne deti. Dostanú právo vyjadriť všetky svoje túžby, nebojte sa "strate tváre". V úlohe kráľa môžu dokonca ukázať nejakú štedrosť a otvorenú nových strán sami. Pretože hra jasne stanovila hranice, všetci sa zúčastňujú na úplnej bezpečnosti. Následná analýza hry umožňuje zabrániť možnému vzhľadu "obetí" v triede.

Pokyn: Ktorý z vás niekedy sníval o tom, že sa stal kráľom? Aké výhody dostanú ten, kto sa stane kráľom? A aký druh problému prináša? Viete, aký druh kráľa sa líši od zla?

Chcem vám ponúknuť hru, v ktorej môžete byť kráľom. Nie navždy, samozrejme, ale len desať minút. Všetky ostatné deti sa stávajú služobníkmi a musia robiť všetko, čo objedná kráľa. Samozrejme, že kráľ nemá právo udeliť objednávky, ktoré môžu uraziť alebo urážať iné deti, ale môže si to veľa dovoliť. On si môže objednať napríklad, že sa nosil na rukách, takže sa uklonil, aby mu dal drink, aby boli služobníci "na parcelách" a tak ďalej. Kto sa chce stať prvým kráľom?

Včas, každé dieťa dostane príležitosť byť kráľom. Okamžite rozprávajte deťom, že front každého 3A príde raz v tejto úlohe, môžu byť dve alebo tri deti. Keď bude vláda kráľa skončiť, zbierať celú skupinu v kruhu a diskutujte o skúsenostiach získaných v hre. To pomôže nasledovné Kings chváliť vaše túžby s vnútornými schopnosťami zvyšku detí a vstupujú do príbehu dobrého kráľa.

Koncept úzkosti.

Slovo "alarmujúce" sa oslavuje v slovníkoch od roku 1771. Psychologický slovník je uvedený v nasledujúcej definícii úzkosti: to je "individuálna psychologická zvláštnosť, ktorá spočíva v zvýšenom sklonu, aby zažil úzkosť v širokej škále životných situácií, vrátane tých, ktoré nie sú predložené." Úzkosť nie je spojená s žiadnou konkrétnou situáciou a prejavuje takmer vždy. Táto podmienka je sprevádzaná osoba v akejkoľvek forme činnosti. K dnešnému dňu, určitý názor ešte nebol vyvinutý pre príčiny úzkosti. Väčšina vedcov však verí, že v predškolskom a základnom školskom veku, jeden z hlavných dôvodov spočíva v porušení detí a rodičovských vzťahov.

Relaxačné a dýchacie cvičenia.

"Boj"

Účel: Uvoľnite svaly spodnej časti tváre a rúk.

"Správili ste sa navzájom. To je to, čo bojuje boj. Inhals hlboko pevne pevne. Stlačte čeľuste. Upevnite prsty do päste, stlačte prsty do dlane bolesti. Skontrolujte niekoľko sekúnd. Myslite: a možno by ste nemali bojovať? Vydýchnuť a relaxovať. HOAAY! Problémy za sebou! "

Toto cvičenie je užitočné stráviť nielen s alarmujúcim, ale s agresívnymi deťmi.

"Balón"

Účel: Odstráňte napätie, pokojné deti.

Všetko hrajúce stojace alebo sedieť v kruhu. Prezentácia dáva pokyny: "Predstavte si, že teraz budeme nafúknuť loptu. Vdychujte vzduch, priniesť imaginárnu guľu do pier a nafukovanie tváre, pomaly, cez otvorené pery, aby ho nafúkli. Sledujte svoje oči, ako sa vaša guľa stáva čoraz viac, ako sa zvýšiť, vzory rastú na ňom. Prezentované? Tiež som predstavil svoje obrovské gule. Dodržiavajte opatrne tak, že lopta nevybuchne. Teraz ukážte oh navzájom. "

"Loď a vietor"

Účel: Nastavte skupinu na pracovný spôsob, najmä ak sú deti unavené.

"Predstavte si, že naša plachetnica plachá na vlnách, ale zrazu sa zastavil. Pomôžme mu a pozvať vietor na záchranu. Vdychujte vzduch, potiahnite tváre silno ... a teraz je vzduch hlučný cez ústa, a nech sa vietor chytil loď na vôľu. Skúsme to opäť. Chcem počuť, ako je vietor hlučný! "

Cvičenie sa môže opakovať trikrát.

"Darček pod vianočný stromček"

Účel: Relaxácia svalov tváre, najmä okolo očí.

"Predstavte si, že čoskoro bude novoročná dovolenka. Máte každý rok sníval o nádhernom darčeku. Tu kráčate k vianočného stromu, pevne vystrašiť oči a zhlboka sa nadýchnite. Nadýchni sa. Čo je pod vianočným stromom? Teraz vydýchnite a otvorte svoje oči. Oh, zázrak! Dlhodobá hračka pred vami! Ty si šťastný? Úsmev. "

Po vykonaní mono cvičenia, diskutujte (ak deti chcú), kto sníva.

"Dudge"

Účel: Relaxácia svalov tváre, najmä okolo pier.

"Poďme hrať na potrubí. NEPOUŽÍVAJTE vzduch, prineste Duff na pery. Začnite pomaly vydýchnuť, a na výdychu sa pokúste vytiahnuť pery do trubice, potom spustiť najprv. Hrať! Aký nádherný orchester! "

Všetky uvedené cvičenia možno vykonať v triede sedí alebo stojí za párty.

Etudes na svalovej relaxácii.

"Barbell"

Možnosť 1.

Účel: Uvoľnite si chrbát svalov.

"Teraz budeme športovci s váhavými ťahmi. Predstavte si, že podlaha je ťažká tyč. Vezmite dych, vyberte bar z podlahy na podlhovastých rukách, zdvihnite ho. Veľmi ťažké. Vydýchnuť, hádzať bar na podlahu, relaxujte. Skúsme to opäť."

Možnosť 2.

Účel: Uvoľnite si svaly rúk a späť, nech sa dieťa cíti úspešné.

"A teraz vezmite barbell a zdvihnete ho cez hlavu. Urobte si dych, pochopil som bar, zaznamenal túto pozíciu tak, aby vás sudcovia vzali víťazstvo. Je ťažké to postaviť, hádzať bar, výdych. Relaxovať. HOAAY! Ste všetci majstri. Môžete sa pokloniť publiku, vy všetci tlieskať, luk znova ako majstri. "

Cvičenie môže byť vykonané tak ďaleko ako

"ICULE"

Účel: Uvoľnite si svaly rúk.

"Chlapci, chcem ti uhádnuť tajomstvo

Máme pod strechou

Biely necht váži

Slnko sa zvýši,

Klinec padne

(V. Seliverstov)

To je to, čo je icicle. Predstavme si, že sme umelci a dali si hru pre deti. Oznámenie (toto je ja) ich číta túto hádanku a vy budete zobraziť cencúle. Keď som čítal prvé dve čiary, dýchate a zdvihnete ruky nad hlavou, a na treťom, štvrtom - pokles uvoľnených rukách. Takže nacvičovanie ... A teraz hovorím. Veľké sa stalo! "

"Humpty Dumpty."

Účel: Uvoľnite si svaly rúk, chrbta a hrudníka. "Poďme dať ďalšiu malú hru. Nazýva sa" Solitay-Battail. "

Humpty dumpty

Sedel na stene

Humpty dumpty

Klesol vo sne.

(S. Marshak)

Po prvé, obrátime telo na pravej strane a vľavo, ruky v rovnakom čase sú voľne visiace, ako handra bábika. Slová "padli vo sne" - ostro naklonenie tela tela dole. "

"Skrutka".

Účel: Odstráňte svalové klipy v oblasti ramenného pásu.

"Chlapci, skúsme sa presťahovať na skrutku. Ak to chcete, dať svoje päty a ponožky spolu. Podľa môjho tímu," Začal som "puzdro premení telo doľava, potom vpravo. Súčasne, Ruky budú voľne sledovať prípad v rovnakom smere. "Začiatok !. .. Stop!"

Etude môže byť sprevádzaný N. Rimského-Korsakovskou hudbou "Tanec Skomorokhova" z Opery "Snow Maiden".

"Čerpadlo a lopta".

Účel: Uvoľnite maximálny počet svalov tela.

"Chlapci, rozptyl na pár. Jedným z vás je veľká nafukovacia guľa, ďalšie čerpadlo, ktoré nafúkne túto guľu. Lopta stojí, keď potriasol celé telo, na semi-pečené nohy, ruky, krk uvoľnený. Prípad je naklonený mierne dopredu, hlava je vynechaná (lopta nie je naplnená vzduchom). Svorka, začína nafúknuť loptu, sprevádzajú pohyby rúk (hojdajú vzduch) zvuk "C". S každým prívodom vzduchu sa lopta zvyšuje viac a viac. Vypočutie prvého zvuku "C", on inhaluje vzduchovú časť, v rovnakom čase jeho nohy v kolenách, po druhom "C" narovnal telo, po treťom - lopta stúpa, po štvrté, líca boli nafúknuté a Dokonca aj ich ruky vyšli zo strán. Lopta príde. Čerpadlo prestalo čerpať. Svorka vytiahne hadicu čerpadla z lopty. Z lopty silou silou je vzduch so zvukom "SH". Telo opäť rozpadlo, vrátil sa do pôvodnej polohy. " Potom prehrávanie meniacich sa rolí.

"Vodopád"

Účel: Táto hra na predstavivosti pomôže deťom relaxovať. "Sadnite si pohodlnejšie a zatvorte oči. 2-3 krát hlboký dýchanie a výdych. Predstavte si, že stojíte v blízkosti vodopádu. Ale to nie je úplne obyčajný vodopád. Namiesto vody v ňom kvapky dole mäkké biele svetlo. Teraz si predstavte, že ste pod týmto vodopádom a cítite, že toto krásne biele svetlo prúdi na hlavu. Cítite, ako vaše čelo uvoľňuje, potom ústa, ako sa svaly relaxujú alebo ... biele svetlo tečie na ramenách, zadnej strane chrbta a pomáha im byť mäkké a uvoľnene.

Biele svetlo tečie z chrbta a všimnete si, napätie zmizne v chrbte a tiež sa stáva mäkkou a uvoľnenou. A svetlo prúdi cez hrudník, v žalúdku. Máte pocit, že si relaxujú a vy, bez akéhokoľvek úsilia, môžete dýchať hlboko a vydýchnuť. To vám umožní cítiť sa veľmi relaxačné a príjemné.

Nechajte svetlo tiež prúdiť rukami na dlaňach, všimnete si prsty na prstoch, ako ruky a dlane sa stávajú mäkšie a uvoľnene. Svetlo prúdi a na nohách, zostupuje k nohám. Cítite, že relaxujú a stávajú sa mäkkou. Tento úžasný vodopád bieleho svetla je zjednodušený celým telom. Cítite sa úplne pokojné a pokojné a s každým dychom a výdychom ste uvoľnili hlbšie a naplňte čerstvými silami ... (30 sekúnd). Teraz ďakujem tomuto vodopádu sveta za to, že vás zázračne uvoľnil tak veľa ... strieľal trochu, narovnajte a otvorte oči. "

Potom, čo táto hra by mala urobiť niečo pokojné.

"Dancujú ruky".

Účel: Ak deti nie sú pokojné a naštvané, táto hra dá deťom (najmä horúce, nepokojné) schopnosť objasniť svoje pocity a interne relaxovať.

"Preskúmajte veľké baliace listy (alebo staré tapety) na podlahe. Vezmite každé 2 kriedy. Vyberte si pre každú ruku kriedu, ako sa vám páči vaše farby.

Teraz choďte na chrbát, takže vaše ruky, z kefy na lakeť, boli nad papierom. Inými slovami, takže deti majú priestor na kreslenie. Prostredníctvom očí, a keď sa hudba začína, môžete nakresliť obe ruky na papieri. Presuňte ruky do takt hudby. Potom môžete vidieť, čo sa stalo. "(2-3 minúty)."

Hra sa vykonáva na hudbe.

"Slepý tanec"

Účel: Vývoj dôvery v seba, odstránenie nadmerného svalového napätia

"Prechádzka do párov. Jeden z vás dostane obliekanie oko, bude to "slepé". Ostatné zostáva "tiché" a bude môcť riadiť "slepý". Teraz chytiť ruky a tancovať navzájom pod ľahkou hudbou (1-2 minúty). Teraz zmeňte úlohy. Pomôcť partnerovi kravatu bandáž. "

Ako prípravný stupeň, môžete zasadiť deti v pároch a požiadajte ich, aby sa za ruky. To je to, kto vidí, pohybuje rukami na hudbu a dieťa so zaviazanými očami sa snaží zopakovať tieto pohyby, nechať ísť, 1-2 minúty. Potom deti menia úlohy. Ak alarmujúce dieťa odmieta zatvoriť oči, upokojte ho a netrvajte na tom. Nechajte tancovať s otvorenými očami.

Ako dieťa je dodané z rušivého stavu, môžete začať stráviť hru na sedenie a pohybovať sa okolo miestnosti.

Hry zamerané na vytvorenie dôvery a sebavedomia u detí.

"Caterpillar".

(KOROTAEVA E.V., 1998)

Účel: Hra vyučuje dôveru. Takmer vždy partneri nie sú viditeľné, hoci počuli. Úspech propagácie všetkých závisí od schopnosti koordinovať svoje úsilie s činnosťami zostávajúcich účastníkov.

"Chlapci, teraz budeme jeden veľký Caterpillar, a my sa spolu pohybujeme spolu spolu. Ulica reťazec, dať na ramená vopred stoja. Medzi žalúdkom jedného hrania a podpory iného. Držte balón alebo loptu. Ruky až po balónik (lopta) je prísne zakázané. Prvý účastník reťazca drží svoju misku na predĺžené ruky.

Tak, v jednom reťazci, ale bez pomoci, musíte prejsť na konkrétnu trasu. "

Pre pozorovateľa: Upozorňujeme, že sa nachádzajú vodcovia, ktorí regulujú pohyb "živých húselov".

"Zmena rytmov."

(Program Spoločenstva)

Účel: Pomôžte alarmujúcim deťom pripojiť sa k celkovému rytmu práce, odstráňte nadmerné svalové napätie. Ak chce pedagóg prilákať pozornosť detí, začne tlieskať ruky, a hlasno, v bavlnenej takt, počítať: raz, dva, tri, štyri ... deti pripojiť a tiež, všetci spolu tlieskajú do vašich rúk Vaše ruky: Raz, dvaja, tri, štyri ... Postupne pedagóg, a po ňom a deti všetko pomaly často trápia, zvážte všetko tichšie a pomalšie.

"Bunks a Elephants"

(Lyutova E. N., Motin G. B.)

Cieľ: Umožniť deťom cítiť silnú a odvážnu, pomáhajú zlepšiť sebavedomie.

"Chlapci, chcem vám ponúknuť hru," Bunks a Elephants ". Po prvé, budeme "Bunny-nohavičky". Povedz mi, keď sa zajaci cíti nebezpečenstvo, čo robí? Správne, triasť! Ukážte, ako sa točí. Bežecké uši, všetky sa zmenšujú, snaží sa stať sa malým a nie je viditeľný, chvost a labky budú pohladení atď. "

Deti. "Ukážte, čo robíte Bunks, ak počujete kroky osoby?", Deti beží v skupine, triede, skryť. "Čo robia bunks, ak vlk vidí?" Učiteľ hrá s deťmi niekoľko minút.

"A teraz budeme slony, skvelé, silné. Ukážte, ako pokojne, merané, skvelé a nebojácne spustite slony. Čo robia slony, keď vidia osobu? Bojia sa? Nie. Sú s ním priateľmi a keď ho vidia, ticho pokračujú vo svojej ceste. Ukážte, ako ukázať, že slony robia, keď vidíte tiger ... "Deti sú zobrazené nebojácnym slonom niekoľko minút.

Po cvičení, chlapci sedia v kruhu a diskutujú, kto najviac rád, že sú a prečo.

"Magic Chair."

(Shevtsová i.v.)

Účel: Zvýšiť sebahodnotenie dieťaťa, zlepšenie vzťahu medzi deťmi.

Táto hra je možné hrať so skupinou detí na dlhú dobu. Pre-dospelý by sa mal naučiť "príbeh" meno pôvodu každého dieťaťa, čo znamená. Okrem toho je potrebné urobiť korunu a "magickú stoličku" - mala by byť vysoká. Dospelý drží malú úvodnú konverzáciu o pôvode mien, a potom hovoria, že to povie o mená všetkých detí skupiny (Skupina by nemala byť viac ako 5-6 osôb). A mená alarmujúcich detí lepšie volať uprostred hry. Tu, o ktorej meno je povedané, stať sa kráľom. Počas príbehu jeho mena sedí na tróne v korune.

Na konci hry môžete pozvať deti, aby prišli s rôznymi možnosťami pre jeho meno (jemné, hladiace). Môžete sa tiež obrátiť, aby ste povedali niečo dobré o kráľa.

"Neočakávané obrázky".

(Fophel K., 2000)

Účel: "Neočakávané obrázky" - príklad vynikajúcej kolektívnej krásy pre malé deti. Počas hry majú možnosť vidieť, ktorý príspevok robí každý člen skupiny v celkovom výkrese.

Materiály: Každé dieťa potrebuje papier a voskové kriedy.

Pokyn: Sedieť do jedného spoločného kruhu. Vezmite si každý list papiera a podpíšete svoje meno z opačnej strany. Potom začnite kresliť nejaký obrázok (2-3 minúty). Pre môj tím prestaňte maľovať a odovzdať začal kresliť na svojho blížneho vľavo. Vezmite si list, ktorý vám dá vášmu suseda doprava a pokračujte v ťahaní obrázku, ktorý ste začali.

Dajte deťom možnosť čerpať ďalších 2-3 minúty a požiadať ich, aby vyjadrili svoju kresbu na susedovi vľavo. Vo veľkých skupinách bude trvať veľa času, kým všetky kresby urobia celý kruh. V takýchto prípadoch zastavte cvičenie po 8-10 zmení, požiadajte o prenášanie výkresu cez jeden. Môžete oživiť hru s hudobným sprievodom. Akonáhle sa hudba zastaví, deti začínajú meniť výkresy. Na konci cvičenia dostane každé dieťa obraz, ktorý začal kresliť.

"Dvaja s jedným plytkým".

(Fophel K., 2000)

Účel: V tejto hre by partneri nemali hovoriť medzi sebou. Komunikácia medzi nimi môže byť len neverbálna. S cieľom urobiť atmosféru príjemnejšie, vstup do hry by mal znieť hudbu, ktorá sa nachádza ako deti. Materiály: Každý pár je potrebný jeden veľký list papiera (formát A3) a jeden voskový kriedový, populárna alebo klasická hudba by mala zaznie ako doprovodu.

Pokyny: Snímka na pár a sedieť pri stole vedľa vášho partnera. Dajte papierový list na stôl. Teraz ste jeden tím, ktorý by mal nakresliť obrázok. A musíte nakresliť súčasne v tom istom čase. Zároveň, prísne dodržiavať pravidlo zakazujúce si navzájom. Nemali by ste vopred rokovať, že budete kresliť. Obaja ľudia v páre musia neustále udržiavať kriedo v ruke, na chvíľu ho nevyužívajú. Snažte sa navzájom porozumieť bez slov. Ak chcete, môžete sa z času na čas pozerať na partnera, aby ste zistili, ako sa cíti a pochopí, čo chce kresliť. A čo ak chce niečo úplne líšiť. Ak chcete povzbudiť vás, pripravil som malé prekvapenie - budete kresliť za krásnu hudbu, máte 3-4 minúty času. (Vyzdvihnúť hudobné zloženie príslušnej dĺžky). Akonáhle hudba skončila, dokončite svoju prácu a vy.

Po dokončení hry požiadajte tímy, aby ste ukázali svoj vynález.

"Čo milujem, je to, čo sa mi nepáči."

(Fpeel. K., 2000)

Cieľ: Deti by mali mať vždy možnosť pokojne a otvorene hovoriť o tom, čo sa im páči, a čo sa im nepáči. Počas tejto hry môžu deti vyjadriť svoje pocity a vyjadriť svoj názor.

Materiály: Papier a ceruzka - každé dieťa.

Pokyny: "Vezmite prázdny list papiera, napíšte na to slová" Milujem ... ", a potom napíšte o tom, čo milujete: O záležitosti, o ktorých ste radi, čo robíte, čo milujete, jesť, piť, o Čo chcete hrať, o ľuďoch, ktorí sa im to páči, atď. (10 minút)

Teraz vyberte niečo z tohto zoznamu a nakreslite ho. Napíšte niekoľko návrhov o tom, prečo sa vám to páči ... (10 minút)

Vezmite ďalší list papiera, napíšte na vrchol slova "Nemám rád", a potom zoznam, že nemáte lásku ... (5 minút)

Opäť si vyberte jednu z vecí uvedených vami a nakreslite ho na hárku. Pozrite si ďalšie návrhy, prečo sa vám nepáči, čo ste maľovali. (10 minút)

Koniec koncov, deti predstavujú skupinu, čo mali.

"Suchá rodina"

(Fpeel. K., 2000)

Účel: Toto cvičenie je veľmi dobre vykonané počas víkendovej rodiny, zvyčajne trávime viac času. Deti môžu diskutovať všetko, čo milujú, aby urobili celú rodinu a ukázali okolité, že sú hrdí na svoju rodinu, a takáto pýcha je jednou z dôležitých podmienok pre sebaúctu dieťaťa.

Materiály: Každý účastník a voskové pastelky.

Pokyny: Nakreslite obrázok, na ktorom budete zobrazené, ako ste všetci vaša rodina urobil niečo, čo si naozaj rád. Ak vaši rodičia žijú od seba, v inej rodine, potom môžete kresliť dva obrázky. Deti, ktoré môžu písať, môžu dopĺňať ich kresbu s prevodom obľúbených aktivít vašej rodiny. Po ukončení cvičenia každé dieťa predstavuje jeho výkres a číta zoznam pripojený k nemu.

"Kvetinový dážď"

Cieľ: Toto je krátke, ale efektívne cvičenie je veľmi užitočné pre deti unavené, prežívajúce problémy, zložité situácie alebo zlyhania. Pred výberom "hrdina" hry, opýtajte sa toto dieťa je pripravené vziať niečo ako darček od detí skupiny niečo, čo by zlepšilo jeho náladu. Vystrihnite toto cvičenie len vtedy, keď k nemu súhlasí.

Inštrukcie: Počuli ste, že dnes Alyosha, prežil silný stres, môžeme mu všetkým pomôcť prísť k sebe a stať sa zábavnejšou a láskavou. Alyosha, postaviť sa, prosím, v strede a všetci budeme stáť okolo vás. Opaky pokojne ruky a zatvorte oči. A všetci sa pozeráte a Lesha a predstavte si, ako dážď spadne zo stoviek a dokonca tisícov neviditeľných farieb. Nechajte tieto kvety padnúť ako veľké snehové vločky a veľký pokles dažďa. Môžete si vybrať akékoľvek kvety: ruže, sedmokrásky, zabudnutý-me-nie, fialky, tulipány, slnečnice, zvončeky alebo iné. Predstavte si krásu a šťavnatosť svojich farieb, pocit, že tieto kvety zápach. Byť môže Alyosha tiež schopný cítiť to všetko: vidieť krásu kvetov, cítiť chuť z nich. (30-60 sekúnd).

Postupujte podľa výrazu tváre dieťaťa a času čas od času, aby ste stimulovali hru hry s pozorovaním typu: "Zdá sa mi, že môžeme pridať ďalšie farby. Nechajte pomaly padajú pomaly, takže sa Alyosha sa podarilo radovať. "

Opýtajte sa individuálnych chlapcov, ako ich kvety vyzerajú, že vonia.

Zdá sa mi, že ste všetci veľmi cool a Alya si môže plne využívať vaše farby. Alyosha, nechcete viac farieb?

Dokončite cvičenie tým, že sa pýtate na dieťa, ktoré stoja v centre: "Je to pre teba dosť kvety?"

A teraz môžete zastaviť kvetinový dážď a Alyosha môže kopať z tohto kvetinového snehu. Môžete si presadiť. Ďakujem.

Bibliografia

1. Lyutova E. N., Motin B. Cheat list pre dospelých: Psychocorkčná práca s hyperaktívnymi, rušivými a agresívnymi deťmi. M.: Genesis, 2000
2. Fophele K. Ako naučiť deti spolupracovať? Psychologické hry a cvičenia; Praktická príručka: za. S ním.: V 4 zväzkoch. T. 1. - M.: Genesis, 2000
3. Khtyakova M. I. Psychohymnastika / ed. M. I. Buycanova. - 2. ed. - M.: Vzdelanie: Vlados, 1995

Pedagogický psychológ shevchuk o.v.

Článok na tému: "Korekčné cvičenia na rozvoj pozornosti"

Úroveň rozvoja pozornosti vo veľkej miere určuje úspech výučby dieťaťa v škole. Preschooler prevláda nedobrovoľnú pozornosť; Dieťa zatiaľ nedokáže riadiť svoju pozornosť a často sa ukáže, že je v sili externých dojmov. Prejavuje sa v rýchlych rozptýlení, nie je možné sa zamerať na niečo, čo je v častej zmene aktivity.

Začiatkom školstva v škole sa dieťaťa postupne vytvorí svojvoľná pozornosť. Rozvíja sa intenzívne, ak dospelí majú dieťa pomoc. Rozvoj náhodnej pozornosti úzko súvisí s rozvojom zodpovednosti, ktorá zahŕňa starostlivé vykonávanie akejkoľvek úlohy - zaujímavé aj nezaujímavé.

Arbilná pozornosť sa vyvíja postupne, pretože sú vyvinuté jeho vybrané vlastnosti, ako je objem, koncentrácia, distribúcia a spínanie, stabilita.

Cvičenia pre pozornosť

1. Rozlúšte slová a zapíšte ich bez chýb:

a. Acorok, ALOKSH, KINCHU, ADOGOP, ALCUK, ALOMASY, ANISHAM, ROFOTOVEV, BLIBYOK.

Oprava vzorky. Určenie množstva pozornosti (norma 600 znakov je 5 chýb). V písmene s písmenami absolvent z prvého radu písmen. Vašou úlohou je sledovať písmená zľava doprava, prejsť rovnaké písmená ako prvé. Je potrebné pracovať rýchlo a presne. Pracovný čas - 5 minút.

Napríklad:

E k r n s o o r e s c a r k r e d h a v e n r o m n e r o p n e r

3. Nájdite slová, ktoré "HID":

Avrogóztatatmnisvleschktomvrmchengozstrgraslongcalone

4. Rozdeľujeme slová, ktoré "lepené":

Sharcornabineting Cybinoxyabinacnigarukel

5. REPEATOVANÉ SLOVE SLOVY:

FERREXESWEEDMIMMERSMISTRÁNY-FEENTAGE-PRODUKTOVÉHO POTREBUJÚCEHO ROZHRADU

6. Odovzdajte číslo vo vzostupnom poradí:

a. 5, 8, 6, 4, 12, 7, 2,0, 8, 10, 4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 22, 11, 7, 18, 22, 11, \\ t 16, 8, 13, 6, 19, 21, 15, 17, 30, 27, 32, 18, 8, 7, 4, 42.

Hra "Čo odstránené z tabuľky a čo ste pridali?" Školské potreby sú na stole vo výške 10 položiek. Úloha: "Opatrne vyzerajú a pamätajte na položky ležiace na stole, ich umiestnenie (1-2 minúty). Zatvor oči". V tomto čase učiteľ odstráni (alebo pridáva objekty), alebo zmení ich miesto. Potom sa pýta na otvorenie slov a napíšte všetky zmeny, ktoré si všimli (alebo napíšu, ak sa hra vykonáva s triedou). Hra je komplikovaná pridaním počtu položiek na zapamätanie a zvýšenie akcií s nimi.

8. Hra: "Nájdite chyby v príkladoch."

10-7=2 3+5-3=4 10+2-9=3 15-6+2= 9

Sprisahanie

Článok na tému: "Úlohy pre rozvoj pozornosti"

Pozornosť je jednou z najdôležitejších vlastností, vďaka ktorej sa môžeme naučiť a študovať niečo nové. Spočiatku, deti sú neoddeliteľnou len nedobrovoľnou pozornosťou, ešte nie sú schopní zvládnuť svoju pozornosť, ľahko sa rozptyľovať všetkým novým, svetlým a plne ukázali byť pod pravidlami vonkajších dojmov. Ak chcete nechať rozvoj ľubovoľnej pozornosti v dieťati v žiadnom prípade neodporúča. Cvičenia na pozornosť vám pomôžu vyriešiť problémy s koncentráciou a prechodom pozornosti u detí od 5 do 9 rokov. 1. Úlohy na vyhľadávanie a čerpanie chýbajúcich častí Úlohy do pozornosti tejto skupiny, dieťa musí zvážiť niekoľko obrázkov ponúkaných na formulároch a nakresliť každý z nich, takže všetky obrázky sa stali úplne rovnakými. 2. Úlohy nájsť všeobecné znamenie spoločnej funkčnej skupiny v hrách pre deti tejto pododdielu Zozbierané úlohy, v ktorých dieťa analyzuje skupiny položiek kombinovaných na základe všeobecného základu. Dieťa musí toto znamenie odhaliť. Cvičenia v oblasti pozornosti tohto typu tiež vyvíjajú logické myslenie z predškolákov. 3. Úlohy na nájdenie položky na jeho tieň v cvičeniach o rozvoji pozornosti v deťoch tejto skupiny je dieťa vyzvané, aby sa vzťahovalo na množstvo objektov a ich tieňov. Tí. Pre každú položku musí nájsť príslušný tieň. 4. Hry pre vyhľadávanie rozdielov. Nájdite rozdiely v obrazoch v úlohách pozornosti tohto pododdielu pred dieťaťom zakladá úlohu nájsť všetky rozdiely medzi týmito dvoma podobnými obrázkami. Táto časť poteší tých dospelých, ktorí sa pýtajú na nasledujúce vyhľadávacie dotazy pre deti: Hry nájsť rozdiely, hry nájdu vzdialenosti, nájsť rozdiely online, nájsť rozdiely v obrázkoch, atď.

5. Hra "Hádam vidím" Súhlasím s dieťaťom, že sa na niečo pozriete, a dieťa musí uhádnuť, na čo sa pozeráte. Potom swap roly. Môžete hrať túto hru kdekoľvek, dokonca aspoň aspoň prechádzku. Ak sa v hre zúčastňuje niekoľko detí, potom sa na niečo zase pozrie, a zvyšok sa hádajú. 6. Hra "Observer" v tejto hre môžete hrať doma aj na ulici. Ak ste v miestnosti s dieťaťom, opýtajte sa dieťaťa, aby sa rozhliadol a zavolal všetky okrúhle predmety v miestnosti, potom je všetko červené, potom všetko najťažšie a tak ďalej. Pre tri roky staré deti, príznaky, pre ktoré potrebuje na volanie, by mali byť úplne jednoduché, napríklad len vo farbe alebo forme. Staršie dieťa, tým ťažšie môžu byť príznaky. Päťročné deti môžu už dávať úlohy, aby volali všetky hladké predmety v miestnosti, všetky hrubé, všetky drevené, všetky plastové, všetky mäkké. Na prechádzku môžete požiadať dieťaťu, aby zavolal všetko, čo vidí na ulici, a až potom dávajú úlohy, aby volali položky pre akékoľvek príznaky.

Autačná pozornosť môže byť tiež vyškolená pomocou a riešenie úsilia.

1. Snažte sa nájsť záujem o každý predmet (vzdelávacia téma). Je to záujem, že pomáha udržiavať stabilitu pozornosti.

2. Snažte sa pracovať v obvyklom prostredí: konštantné a dobre organizované pracovisko výrazne ovplyvňuje stabilitu pozornosti.

3. Ak je to možné, odstráňte silné stimuly z prostredia. Pravdepodobne sa od nich môžete odpojiť, ale stojí za to tráviť čas v tomto čase?

4. Zistite, aké slabé stimuly (napríklad pokojná hudba) vám pomôžu podporovať pozornosť a efektívnosť.

5. Pozornosť závisí od správnej organizácie činnosti: 50 minút práce, 5-10 minút prestávky, po 3 hodinách prevádzky 20-25 minút prestávky. Lepšie, ak bude zvyšok aktívny.

6. Ak je práca monotónna, monotónna, skúste ju diverzifikovať a (alebo) vstúpiť do momentov hier, súťažných prvkov. To bude udržiavať koncentráciu pozornosti bez zbytočného opätovného úsilia.

7. Zohľadnite sa jednotlivých charakteristík vašej pozornosti (funkcie distribúcie, prepínanie atď.) Pri organizovaní akejkoľvek činnosti. Znalosť potenciálnych "slabých miest" a dodatočných kontrol vám umožňujú vyhnúť sa chybám, čo je dôležité v činnostiach učiteľa.

Pozornosť je kognitívny duševný proces, s pomocou ktorej v procese vedomostí o okolitom svete umožňuje osobe zamerať vedomie na objekty, ktoré majú pre neho určitý význam. Zvlášť dôležitý rozvoj pozornosti u detí.

1. Vyučovanie od detí si vyžadujú rýchlo spínanie z jedného typu aktivity na druhú. Táto vlastnosť pozornosti môže byť vyvinutá pomocou motorických cvičení. Študenti môžu vykonávať a ukončiť svoje tímové akcie, rýchlo sa pohybujú z jedného typu pohybu na druhý (použitie fyzických minút): chodiť, skok, zastaviť.

Nápravné a rozvojové cvičenia na rozvoj pozornosti.

Cvičenie o vývoji schopnosti prepnúť pozornosť.

Zavolajte dieťa Rôzne slová: Tabuľka, posteľ, pohár, ceruzka, notebook, kniha, vrabec, zástrčka, atď. Mal by po dohode reagovať na určité slová. Dieťa v rukách starostlivo počúva, keď slovo označuje napríklad zviera. Ak je dieťa zrazené, znova zopakujte úlohu.

V druhej sérii, môžete navrhnúť, že dieťa vstane zakaždým, keď, ako podmienené, počuje slovo označujúce rastlinu.

V tretej sérii môžete kombinovať prvé a druhé úlohy, to znamená, že detské clopy v rukách, keď hovoria, že slovo označujúce zviera a vstane, keď hovoria, že slovo označujúce akúkoľvek rastlinu.

Takéto a podobné cvičenia rozvíjajú pozornosť, rýchlosť distribúcie a uprostred pozornosti, a navyše, horizonty a kognitívne aktivity dieťaťa sa rozširujú. Je zvlášť zaujímavé viesť takéto hry so skupinou detí, keď sa prejavuje konkurencieschopnosť medzi deťmi.

Cvičenie o vývoji pozornosti.

Pre triedy je potrebné pripraviť 2 páry obrázkov obsahujúcich 10-15 rozdielov; niekoľko nedokončených výkresov alebo vzorov s smiešnym obsahom; Niekoľko polovičných maľovaných obrázkov.

V prvej úlohe je dieťa požiadané, aby porovnávali obrázky v navrhovanom pároch a volali všetky ich rozdiely.

V druhej úlohe, dieťa dôsledne ukazuje nedokončené obrázky a požiadať o volanie, čo nie je znehodnotené, alebo čo je zmätené.

V tretej úlohe musíte maľovať druhú polovicu obrazu rovnakým spôsobom ako prvá polovica je maľovaná.

Pre všetky tri úlohy sa odhaduje účinnosť - počet správnych rozdielov, \\ t

počet chýbajúcich častí a absurdít, ako aj počet častí, správne natreté.

Cvičenie o vývoji náhodnej pozornosti.

Dieťa dáva list papiera, farebných ceruziek a požiadať ho, aby nakreslil 10 trojuholníkov v množstve. Keď je táto práca dokončená, dieťa varuje o potrebe byť pozorný, pretože pokyn je vyhlásený len raz: "Buďte pozorní, tieň s červenou ceruzkou tretieho a siedmeho trojuholníkov." Ak sa dieťa pýta, čo robiť ďalej, - odpoveď, ktorá mu nechala robiť, ako to pochopila.

Ak dieťa sa vyrovnalo s prvou úlohou, môžete pokračovať v realizácii úloh, vynájdenie a postupne komplikuje podmienky.

Cvičenie o rozvoji pozornosti.

Pre toto cvičenie vyžaduje dva obrázky.

Na vrchnej obrázku v 8 štvorcov je bod definovaný určitým spôsobom. Dieťa je požiadané, aby sa pozrel na prvé námestie (zvyšné 7 štvorcov zavrieť) a pokúsiť sa dať tieto body rovnakým spôsobom na prázdne námestie (pripraviť a dať dieťa vopred s prázdnymi štvorcami).

Čas show jednej karty je 1-2 sekundy, nie viac ako 15 sekúnd je uvedených na prehrávanie bodov dieťaťa.

Množstvo pozornosti dieťaťa je určené počtom bodov, ktoré bol schopný správne pridať na ktorúkoľvek z kariet (tento z nich je vybraný, na ktorom bol reprodukovaný nezameniteľný počet bodov).

"Tlačidlá".

Účel: rozvoj pozornosti, logického myslenia a orientácie vo vesmíre.

Dvaja ľudia hrajú. Pred tým, ako sú dve identické súbory tlačidiel, nie je opakované žiadne tlačidlo. Každý hráč má hracie pole - toto je štvorcové oddelené bunkami. Nováčik hra vykazuje 3 tlačidlá na jeho poli, druhý hráč by sa mal pozrieť a pamätať, kde klamstvo leží. Potom prvý hráč zatvorí papierový list svojho prehrávania a druhá musí opakovať rovnaké tlačidlo na jeho poli.

Čím väčšia sú bunky a tlačidlá používajú v hre, hra sa stáva zaujímavejšou a ťažšou.

Hra "Pozorne"

Koncentrácia pozornosti a dostatočne dlhé udržanie sa dosahuje v súťažných hrách. Predtým, ako študenti dali cieľ starostlivo zvážiť navrhované položky. Na jednu až dve minúty existuje niekoľko z nich (napríklad ceruzky, manžetové gombíky, kamienky, korálky, gombíky atď.). Potom sú zatvorené a ponúkané deťom podrobne opisujú každú položku, jeho veľkosti, farbu. Rovnaká hra môže byť vykonaná s účasťou samotných chlapcov, t.j. Zvážte priamo svoje kamaráty a poznamenať, aké zmeny došlo vo svojom oblečení, ich umiestnenie atď. Ďalšia možnosť - navrhnúť zvážiť niekoľko položiek, potom, potom, čo deti zatvoria oči, odstráňte niektoré z nich, zmeniť miesta alebo naopak, dodať.

Nápravné a vzdelávacie cvičenia pre vývoj pamäte.

Cvičenie o vývoji vizuálnej pamäte.

Rozprestierajte sa na stole pred dieťaťom palice, z ktorých robia akúkoľvek jednoduchú postavu (dom, námestie, trojuholník, atď.). Opýtajte sa dieťaťa, aby pozorne pozeral na túto hodnotu na dve sekundy, potom zatvorte túto hodnotu a požiadajte vás, aby ste opakovali, zložte to isté.

Toto cvičenie je možné komplikovať skladaním tohto postavy paličky rôznych farieb. Dieťa si musí pamätať na umiestnenie palice vo farbe a potom zložiť obrázok nezávisle.

Ďalšou možnosťou: Žiadate dieťa, aby počítal palice, z ktorých je postavený, a potom zložte obrázok z rovnakého množstva palice.

Toto cvičenie vlaky nielen vizuálnu pamäť, ale aj schopnosť počítať.

Hra na vývoji pamäte: "Dal som do tašky."

Môžete hrať túto hru s deťmi, napríklad počas dlhých ciest.

Dospelý štartuje túto hru a hovorí: "Dal som jablko do tašky." Nasledujúci hráč opakuje povedal a pridáva niečo iné: "Dal som jablká a banány do tašky." Tretí hráč opakuje celú frázu a pridáva niečo od seba. Atď. Môžete jednoducho pridať jedno slovo a môžete si vybrať slová kombinované spoločnou vlastnosťou (ovocie, zelenina, atď.): "Hrušky rastú v záhrade v babičke, slibís ..." (objednať to isté.)

V týchto hrách nezáleží na tom, kto sa stáva víťazom, a kto sú porazení. Je dôležité, aby dieťa rozširuje schopnosť pamätať, získať z neho potešenie.

Hra "Som kamera".

Ponúknite dieťaťu, aby si predstaviť sám seba fotoaparát, ktorý môže mať obrázok akéhokoľvek predmetu, situácie, osoby, atď.

Napríklad dieťa na niekoľko sekúnd starostlivo považuje všetky položky, ktoré sú na písacom stole. Potom zatvorte oči a uvádza všetko, čo sa mu podarilo zapamätať.

Takže sa môžete vyvinúť u detí nielen pamäť, ale aj pozornosť.

Pamätajte si, že je vždy lepšie zapamätať si, čo je pre dieťa zaujímavé. Tak sa snažte vymyslieť rôzne hry. Napríklad hrať s dieťaťom v detektíve alebo v skautskom.

Hra "Čo je nové".

(Forma držania - skupina)

Účel: Vývoj schopnosti sústrediť sa na detaily, rozvoj pamäte.

Kurz hry: Dospelí čerpá začiatok výkresu, potom deti v odbočení na všetky podrobnosti, vytvorenie obrazu. V čase, keď je jedno dieťa na palube, iní zatvoria oči a otvoria ich na spoluhráčovi dospelého. Čím dlhšie je hra trvá, tým ťažšie a zaujímavejšie hľadať nové detaily.

Recepcie, ktoré pomáhajú zapamätať si.

1. Ak dieťa sťažuje opakovanie slov, ktoré ste ho zavolali, dajte mu papierové a farebné ceruzky. Ponuka pre každé slovo, aby sa kresba, ktorá mu pomôže, potom si tieto slová pamätajte.

To isté možno požiadať, aby sa dieťa a pri čítaní fráz. Dieťa sa vyberie to, čo a ako to bude kresliť. Hlavná vec je, že mu pomáha neskôr zapamätať si.

Táto technika môže významne zvýšiť produktivitu zapamätania.

Nazývate napríklad sedem fráz.

1. Chlapec je studený.

2. Dievča plače.

3. Otec je nahnevaný.

4. Babička odpočíva.

5. Mama číta.

6. Deti chodia.

7. Je čas spať.

K každej frázi, dieťa robí výkres. Ak sa pýta: "Čo kresliť?" Vysvetlite, že sám si môže vybrať, čo presne zobrazuje. Hlavnou vecou je, že pomáha vyvolať všetky sedem frázy.

Po vykonaní obrázku na každú frázu ponúkame dieťaťu presne reprodukovať všetky sedem frázy, doslova ich zopakujte. Ak sa objavia ťažkosti, pomáhajú rýchlemu.

Nasledujúci deň opäť požiadajte dieťa, aby zopakovali frázy so svojimi výkresmi. Označte, koľko fráz sa dieťa opakuje za deň, či mu výkresy pomáhajú. Ak sa pamätá 6-7 frázy, je to veľmi dobrý výsledok.

2. Prečítajte si dieťaťu malý príbeh, potom ho opýtajte, aby ste krátko opotrebovali obsah. Ak by to dieťa nedokázalo urobiť, znova si prečítajte príbeh, ale požiadajte ho, aby venoval pozornosť jednotlivým špecifickým detailom. Opýtajte sa ho na otázku: "Aký je tento príbeh?" Snažte sa spojiť čítanie s tým, čo je dobre oboznámené s dieťaťom, alebo s nejakou podobnou históriou, porovnať tieto príbehy (čo je podobnosť a rozdiel). Odpoveď na vaše otázky, dieťa si myslí, sumarizuje, porovnáva, vyjadruje svoje myšlienky v prejave, prejavuje aktivitu. Takáto konverzácia výrazne aktivuje pamäť a myslenie dieťaťa. Opýtajte sa dieťaťa, aby si odtezčil a uistite sa, koľko sa stalo presným a zmysluplným.

3. Rôzne techniky, ktoré uľahčujú pamäte, sú známe. Napríklad farby svetelného spektra - červená, oranžová, žltá, zelená, modrá, modrá, fialová - ľahko zapamätaná s pomocou frázy: "Každý lovec chce vedieť, kde sa bažanti sedia" (prvé písmená Slová sa podobajú menám farieb spektra).

Pri zapamätaní, napríklad telefónne čísla môžu prísť s nejakým druhom detských analógie každej číslice.

4. Z 10 slov si dieťa môže pamätať 5-6. Snažte sa aplikovať takzvaný sémantický systém a výsledky sa zlepšia.

Príklad:

Zavolajte 10 slov: noc, les, dom, okno, mačka, stôl, tortu, zvonenie, ihla, oheň

Teraz sa pokúste zorganizovať túto sériu slov do jedného sémantického systému, ktorý je spomenutý jednoduchší:

V noci v lese v dome cez okno, mačka skočila na stôl, jedol koláč, ale zlomil tanier, zvonenie bolo počuť - cítil, že fragment bol vykopaný do jeho labky, ako je ihla, a on Cítila sa v popáchroch labkách, ako je z ohňa.

V prirodzenej túžbe rozvíjať pamäť dieťaťa, majte na pamäti: bez ohľadu na to, či je s ním dobrý alebo zlý, preťaženie je škodlivé. Týka sa to najmä zapamätať si nezrozumiteľné veci, ktoré sa nikdy nemusia používať v praxi, a preto budú rýchlo zabudnuté dieťa, je prázdne vedomosti, ktoré spôsobujú len úzkosť, napätie.

Nápravné a vzdelávacie cvičenia na rozvoj predstavivosti.

Hra "Pantomimim".

Táto hra je určená na rozvoj predstavivosti a kreatívnej schopnosti.

Opýtajte sa dieťaťa na zobrazenie gest, výrazy tváre, akýkoľvek predmet (vlak, auto, rýchlovarná kanvica, lietadlá) alebo akúkoľvek akciu (umývanie, česanie, kreslenie, plávanie).

Hrať v "Ugadayku": Dieťa háda, že ste zobrazujú, a potom naopak - Mali by ste uhádnuť, čo dieťa zobrazuje.

Cvičenie o rozvoji vizuálnej predstavivosti.

Dieťa je ponúknuté kreslenie s rôznymi nedokončenými obrázkami, ktoré by mali kresliť. Stimulovať detskú fantáziu.

Cvičenie "bod".

Ukážte dieťa na príklade, pretože môžete pripojiť bod, urobte obrázok.

Ponúknite mu, aby nakreslil čokoľvek spájaním bodov. Môžete použiť ľubovoľný počet bodov.

Cvičenie "kombinácia".

Príďte a vytiahnite spolu so svojím dieťaťom čo najviac položiek, ako je to možné pomocou geometrických tvarov: kruh, polkruh, trojuholník, obdĺžnik, námestie. Každá hodnota môže byť použitá viackrát a nejaký obrázok neobsahuje vôbec. Rozmery obrázkov možno zmeniť.

Cvičenie na rozvoj verbálnej (verbálnej) predstavivosti.

Ponúknite detskú hru: "Snažte si predstaviť, čo sa stane, ak sa to stane, predstavte si, že mačky sa naučili hovoriť! Alebo otvorili materskú školu pre psov" atď.

Čím väčšia fantasy dieťaťa je vyvinutá, tým viac ponúka zaujímavé a originálne možnosti.

Hra "Konverzácia s rukami".

(Forma správania - jednotlivca).

Účel: Naučiť kontrolu vašich činov, rozvoj predstavivosti.

Kurz hry: Rez siluetu dlaní na hárku. Potom navrhnite dieťa "oživiť" dlane - nakreslite ich oči, ústa, klobúky, účesy. Môžete maľovať v určitej farbe každý prst. Po dokončení tejto práce môžete začať konverzáciu s prstami, opýtajte sa: "Aké je tvoje meno?" (Možno, že dieťa príde s jeho menami na prsty), "Čo sa vám páči robiť?", "Čo nemáš rád?", "Čo si?". Zároveň je potrebné zdôrazniť, že ruky sú dobré, vedejú, ako urobiť veľa (uvedenú, že), ale niekedy nepočúvajú svojho majiteľa.

* Konverzácia je veľmi vhodná na strávenie po boji medzi deťmi.

Nápravné a vzdelávacie cvičenia na rozvoj vnímania.

Cvičenie o vývoji vnímania geometrických tvarov.

Dieťa je ponúknutá kresba s obrazom rôznych geometrických tvarov. Požiadajte o zavolať čísla, že dieťa vie, povedzte mu mená týchto údajov, že stále nevie.

Nabudúce ho opýtajte, aby nakreslil tie postavy, ktoré mu zavoláte (kruh, námestie, obdĺžnik, štvoruholník, trojuholník, elipsy, trapezium).

Cvičenie o vývoji presnosti vnímania: "Dorisuy obrázok".

Dieťa zobrazuje výkresy, na ktorých sú čiary zobrazené rôznymi geometrickými tvarmi, ale nie sú artikulárne. Požiadajte dieťa, aby ich kreslilo. Potom nechajte dieťa meno tvaru.

Cvičenie na vývoj farieb dezintegrácie.

Vyberte si viacfarebné karty, kocky, ceruzky, značky, Loskutka atď. Požiadajte dieťa, aby volalo farby, povedzte mu, či sa nerozoberá. Opakujte toto cvičenie, kým dieťa oneskoruje túto farebnú škálu.

Cvičenie o vývoji vnímania doby trvania časového intervalu.

Ukážte dieťa stopky alebo hodiny s druhou šípkou, nechajte ho sledovať pohyb šípok v kruhu a pochopiť, čo je 1 minúta.

Potom ho požiadajte, aby sa odvrátil a sedel ticho na jednu minútu. Keď za minútu, podľa jeho názoru prejde, musí o tom informovať (dieťa by nemalo vidieť hodinky alebo stopky).

- Odrežte papier s nožnicami na pásoch - 3 cm široký (pripravte list papiera, hodnotený na šírku);

- Nakreslite niektoré obrázky (napríklad geometrické);

- Premiestnite palice z jednej tabuľky do druhého a zložte ich do krabice.

Poďme zakaždým, povedzme začiatkom konania a dieťa sám musí prestať robiť, akonáhle podľa jeho názoru bude minúť.

Cvičenie "hodiny".

Naučte dieťa, aby určil čas podľa hodiny. Obrázok zobrazuje hodiny s dvoma čírkami (hodina a minútu). Je lepšie, aby sa takéto hodinky z lepenky.

Čísla, ktoré označujú hodiny, by sa nemali dotýkať kruhu s minútovými rozdeleniami a zatvorte v smere hodinových ručičiek. Hodina ruka musí urobiť hustú a krátku a minútu - tenké a dlhé, takže ide na skratkách minút. Venujte pozornosť dieťaťu, že šípky sú odlišné, že sa vždy otáčajú v jednom smere. (Dieťa by malo byť schopné zaoberať sa číslami.)

Ak je dieťa oboznámené s číslami na 12, potom sa učí určiť najprv len "koľko hodín?" Aby ste to urobili, vždy si dajte veľkú šípku do 12, a pohybute sa trochu o hodinu a požiadať dieťa zakaždým: "Koľko je hodín?"

Po tom, čo dieťa zvládne túto zručnosť, môžete sa presunúť na definíciu času a minút. (Ale najprv sa uistite, že schopnosť dieťaťa rozpoznať čísla označujúce minúty.)

Nainštalujte malú šípku 9 hodín a väčšie 3 minúty a požiadajte dieťa:

"Koľko hodín a koľko minút sa hodí hodiny?"

Tréning dieťaťa, aby určil čas na hodiny, ste súčasne povedzte, čo je deň (koľko hodín v dňoch), čo je hodina (koľko minút za hodinu), čo je minúta, ako môžete použiť Tieto vedomosti vo vašom živote a hier.

Cvičenie o vývoji myšlienok o častiach dňa.

Pripravte si výkresy určené na každý deň - ráno, deň, večer, noc. Potom dieťa žiada otázky: "Čo robíte ráno? Kedy prichádzate do materskej školy? Čo robíš ráno v materskej škole?" atď.

Potom ukážte detské obrázky a opýtajte sa, aký je čas, kedy je deň na každom. Dieťa sa vyrovná s touto úlohou. Potom navrhnite, aby ste tieto obrázky rozložili podľa sekvencie častí dňa. Požiadajte o viac informácií, ktoré robí dieťa v každej časti dňa.

Cvičenie o rozvoji myšlienok o dňoch roka.

Naučte sa báseň alebo výňatok od dieťaťa.

Štyri umelci

Toľko obrazov!

Biela farba maľovaná

Všetko je sám.

Lesné a biele pole,

Biele lúky. -

Usin je zasnežený

Pobočky ako rohy ...

Druhá je modrá

Neba a prúdy.

V modrých kalužiach

Balenie vrabcov.

Na sneh transparentné

Lacka.

Prvá protózia

Prvá tráva.

Na obrázku tretieho

Farby a nečítajte:

Žltá zelená,

Modré stravovanie ...

Les a pole v zeleni,

Modrá rieka

Biely, našuchorený

Na oblohe.

A štvrté zlato

Maľované záhrady

NIVA výnosy

Zrelé ovocie.

Všade Berry Bery

Záleží na lese ...

Kto sú títo umelci?

Hádajte sa.

(E. Trutněva).

Ukážte dieťaťu 4 obrázky zobrazujúce prírodné javy do štyroch krát za rok. Napríklad, znaky jesene: banda royalbins; žltý list; hlava kapusty; Proteín robí zásoby; Deti v jesennom oblečení idú s košmi v lese; stromy so žltými listami; Zaznamenané pole, ASTRA.

Opýtajte sa dieťaťa o dni roka: "Kedy je to sneh? Keď sa padajú listy zo stromov? Kedy sa objavia snehové dropy? Kedy sa vtáky prichádzajú s hniezdami?" atď Po 1-2 dňoch dieťaťu konzistentne ukazuje 4 obrázky znázorňujúce ročné obdobia a požiadať o volanie, aký je ročný rok je zobrazený, a vysvetľuje, prečo si to myslí.

Ak je dieťa ťažké pri určovaní času roka, pokračujte v tejto hre, pripravte ďalšie obrázky (dobré - humorné), pokúste sa vytvoriť rôzne otázky.

Rovnaký prístup môže byť tiež použitý vo vývoji myšlienok dieťaťa o mesiacoch.

Cvičenie na rozvoj priestorových reprezentácií.

Pripravte sa vopred: 5 Hračky (napríklad bábiku, zajačik, medveď, CCKER, FOX); Obrázky s obrázkom 9 položiek umiestnených stĺpmi 3; Papierový list do bunky, ceruzky.

Ponúknuť dieťaťu vykonať niekoľko úloh:

1. zobraziť pravú, ľavú ruku, nohu; Pravé, ľavé ucho.

2. Na stole pred dieťaťom sú hračky nasledovne: v strede - medveď, vpravo - kačica, vľavo - zajac, dopredu - bábiku, za - líšku a požiadajte o odpovedať na otázky o umiestnení Hračky: "Kde je medveď sedí? Čo je to hračka v prednej mishka? Čo hračka za medveďom? Aký druh hračiek stojí vľavo od medveďov?

3. Dieťa zobrazuje obrázok a opýta sa na umiestnenie položiek: "Čo je nakreslené v strede, na vrchole nižšie, v pravom hornom rohu, v ľavom dolnom rohu, v pravom dolnom rohu?"

4. Dieťa je položené na hárku papiera do klietky, aby sa v strede - kruhu, na ľavej strane - námestie, nad kruhom - trojuholník, nižšie je obdĺžnik, nad trojuholník - 2 malý hrnček, Pod obdĺžnikom - malý kruh. Úloha Dieťa vykonáva postupne.

5. Hračky majú vľavo a vpravo, dopredu a za dieťaťom vo vzdialenosti 40-50 centimetrov od neho a ponuku, aby povedali, kde to, čo to hračku stojí za to.

6. Dieťa je ponúkané vstať v strede miestnosti a povedať, že je vľavo, vpravo, pred sebou.

Sledujte dieťa počas plnenia úloh, určite, ako zvláštnosti vnímania priestoru z odkazu, odľahlosť objektov atď. Závisí.

Ponúknite dieťaťu na vyriešenie úlohy. Mama, otec a Masha sedel na lavičke. V akom poradí sedeli, ak viete, že mama sedela na pravej strane mesta Masha a otec vpravo od mamy.

Cvičenie o vývoji pozorovania.

Ponúknite detskú hru: "Opatrne preskúmajte miestnosť a nájdite položky, v ktorých je kruh, kruh." Dieťa zavolá na objekty: hodiny, základňa ceruzky, prepínača, vázy, stola a oveľa viac.

Stráviť túto hru v konkurenčnom tvare: "Kto už bude zavolať takéto predmety?"

Ukážte detské obrázky, na ktorých sú kreslené rôzne položky, a požiadajte o zavolať všetky tieto položky, ktoré sú ako "skryté".

Nápravné a vzdelávacie cvičenia pre rozvoj myslenia.

Hra "cvičenia pre rozvoj myslenia №1"

Účel: Dokončite návrh jedným zo slov údajov v zátvorkách a zopakujte celú frázu.

Sailor videl vzdialený ostrov, tak zdvihnutý (zväčšovacie sklo, ďalekohľady, okuliare).

Masha pichol ihly prsta, pretože nebol schopný (vymazať, pletené, šiť).

Pracovníci nemohli zdvihnúť klavír v byte, pretože schodisko vo vstupe bolo (staré, špinavé, úzke).

Voda v banke vzrástla, pretože chlapec ho hodil (vetvička, kamene, droby).

Kathya urobila ruku, pretože vzal na horúce (kovové, drevené, plastové) náplasť panvice.

Hra "Cvičenie pre rozvoj myslenia №2"

Účel: Vyberte si z 3 objektov jeden ďalší, berúc do úvahy zvýraznený funkciu a podrobne vysvetliť jeho výber.

Farba:

Kuracie, citrón, Vasileuk.

Uhorka, mrkva, tráva.

Lekár je župan, paradajka, sneh.

Formulár:

TV, kniha, koleso.

Šok, melón, stan.

Hodnota:

Hippo, mravenec, slon.

Dom, ceruzka, lyžica.

Materiál:

Banka, hrniec, sklo.

Album, notebook, rukoväť.

Chuť:

Candy, zemiaky, džem.

Tortu, Seareb, zmrzlina.

Vata, Gih, bar.

Mäkká brúska, perie, činky.

Hra "cvičenia pre rozvoj myslenia №3"

Účel: Vyberte si slovo, ktoré sa s ním logicky prepojí (ako v predchádzajúcom páre) a podrobne vysvetľte jeho výber.

Príklad: šípka - koleso, koleso -? Šípka je súčasťou hodín, to znamená, že slovo "koleso" zdvihnem slovo "auto", pretože koleso je súčasťou auta. Namiesto auta môžete volať iné slová: auto, bicykel, kočík. Všetky tieto položky majú koleso.

Šípka - hodinky, koleso -

Kruh - Kruh, Koberec -

Veverička - drevo, medveď -

Mikina - vlna, kožušina -

Obchod - predajca, nemocnica -

Ryba - rieka, vták -

Váza - sklo, panstvo

Mlieko - olej, mäso -

Koza - Kapusta, veverička -

Kôň - seno, mačka

Čaj - cookies, polievka -

Stolička - späť, loď -

Rocket - Cosmos, lietadlo -

Deň - obed, večer -

Nástroj - práca, bábika -

Hunter - RužHO, Rybár -

Slovo - list, dom -

Nechty - nožnice, brada

Dážď - vlhkosť, teplo -

Les - stromy, pole -

Fox - Cunning, Hare -

Prst - krúžok, ucho -

Citrón - kyselina, cukrík -

Škola - žiak, nemocnica -

Sopka - erupcia, rieka -

Úloha - riešenie, otázka -

Spisovateľ - kniha, sochár -

More - pokles, dav -

Auto - cesta, vlak -

Vlaková - stanica, lietadlo -

Kvetina - BUD, LEAF -

"Krásne ďaleko."

Účel: Vývoj predstavivosti, vizuálnych zručností, aktivácia myslenia a reči.

Vybavenie: list papiera a ceruzky.

Kurz hry: - chlapci, nikto z nás nemôže vedieť, čo nás v budúcnosti čaká. Myslím, že vzdialená budúcnosť, ktorá prichádza do 100 alebo 200 rokov. Poďme urobiť úlohu vedy spisovateľov a vymyslieť opis a kreslenie. Môžete nakresliť auto budúcnosti alebo dom, v ktorom ľudia budú v budúcnosti žiť. Môžete tiež nakresliť kozmickú loď, fantastickú krajinu alebo inú planétu, ktorá sa má otvoriť v budúcnosti.

Na konci práce deti hovoria o svojich dielach.

Cvičenie: "Pomer konceptov".

Urobte fotky, na ktorých by boli štyri fázy vývoja pobočky - od holého v zime na kosenie bobule (ovocie) na jeseň.

Umiestnite svoje obrázky pred dieťaťom a požiadajte ho, aby určil postup pre umiestnenie obrázkov do významu.

Ak je pre dieťa, táto úloha je ťažké, začnite s jednoduchšou: päť kruhov rastie na každom obrázku vo veľkosti.

Alebo iná možnosť: päť štvorcov, ktoré by mali byť umiestnené v opačnom poradí - z najväčších do najmenšieho.

Analogicky, príďte s stále cvičenia, ktoré rozvíjajú schopnosť súvisieť so schopnosťou súvisieť so schopnosťou tvorí analógie.

Cvičenie o vývoji mentálnych procesov zovšeobecnenie, rozptýlenie, prideľovanie základných značiek "Nájdite prebytočný obraz."

Vyberte si sériu obrázkov, z ktorých každé tri obrázky môžu byť kombinované do skupiny podľa spoločnej funkcie a štvrtá je nadbytočná.

Rozprestrite prvé štyri obrázky do dieťaťa a ponúknuť jeden extra odstránený. Opýtajte sa: "Prečo si to myslíš? Aké sú obrázky, ktoré ste odišli?"

Označte, či sa dieťa vyznačuje základnými značkami, položky sú správne zoskupenie). Ak vidíte, že dieťa je ťažké dať túto operáciu, potom sa s ním trpezlivo robíte, zdvihnite inú sériu podobných obrázkov. Okrem obrázkov je tiež možné použiť objekty. Hlavná vec je záujem o detskú hru.

Cvičenie o rozvoji flexibility mysle a slovnej zásoby.

Ponúknite dieťaťu, aby volalo čo najviac slov, ktoré určujú akýkoľvek koncept.

1) Meno Slová, označujúce stromy (Birch, borovica, smrek, céder, rowan ...).

2) Meno Slová súvisiace so športom (futbal, hokej ...).

3) Zavolajte slová označujúce zvieratá.

4) Zavolajte slová označujúce domáce zvieratá.

5) Meno slová označujúce pozemnú dopravu.

6) Meno Slová označujúce leteckú dopravu.

7) Meno Slová označujúce dopravu vody.

8) Zavolajte slová označujúce zeleninu.

9) Zavolajte slová označujúce ovocie.

Hra "Ako sa to môže použiť."

Pozvite detskú hru: Je možné nájsť väčší počet možností na použitie akéhokoľvek objektu.

Napríklad zavoláte slovo "ceruzka" a dieťa príde s tým, ako sa táto položka môže použiť. Vyzýva takéto možnosti: kresliť, písať, používať ako prútik, ukazovateľ, lúč v stavebníctve, teplomer pre bábiku, valcovanie valcovania cesta, rybársky prút atď.

Hra "hovoriť naopak".

A) Naučte sa báseň s dieťaťom:

Poviem slovo "vysoké",

A odpovedať - ("Low"),

Poviem slovo "ďaleko",

A odpoviete - ("blízko"),

Poviem vám slovo "zbabelec",

Odpoviete - ("Kveret"),

Teraz "začiatok" poviem

No, odpoveď - ("koniec").

B) ponúknuť detskú hru: "Poviem slovo, hovoríte, ale len naopak, napríklad: Big - malý." Môžete použiť nasledujúce dvojice slov:

veselý - smutný

rýchlo pomaly

krásny

prázdny - plný

chudý tučný

smart - hlúpy

pracovitý - lenivý

Ťažký - jednoduchý

zbabelý - odvážny

biely čierny

pevné

hrubý - hladký

atď.

Táto hra prispieva k rozšíreniu horizontu a inteligencie dieťaťa.

Hra "sa stane - nestane sa."

Nazývate nejakú situáciu a hodíte loptu do dieťaťa. Dieťa musí chytiť loptu v prípade, že sa to stane, a ak nie, nemusíte chytiť loptu.

Napríklad hovoríte: "Cat Cooks Porridge," a hodiť loptu do dieťaťa. Nezabudne ho. Potom dieťa sám prichádza s niečím a hodí loptu vám. Atď.

Situácie môžu byť ponúknuté rôzne:

Otec šiel do práce.

Vlak letí cez oblohu.

Mačka chce jesť.

Muž žije hniezdo.

Postman priniesol list.

Bunny išiel do školy.

Apple Salty.

Hippo vyliezol na strom.

Gumový klobúk.

Dom šiel chodiť.

Sklenené topánky.

Na breze sa rástli hrbole.

Vlk prúdi lesom.

Wolf sedí na strome.

Vyžaduje sa šálka hrnca.

Cat prechádzky po streche.

Pes prechádzky po streche.

Loď pláva cez oblohu.

Dievča čerpá dom.

Dom čerpá dievča.

Slnko svieti v noci.

V zime je sneh.

V zime hrom hrom.

Ryby spieva pieseň.

Krava žuva trávy.

Chlapec nosí chvost.

Chvost za psom.

Mačka beží za myšou.

Rooster hrá husle.

Vietor sa potkáva stromy.

Stromy vodný tanec.

Spisovatelia píšu knihy.

Builder buduje dom.

Vodič vedie trolejbus.

Hra "Hádaj". Hádajte detské hádanky.

Šťastný spí

v noci

okoloidsby sa desí.

Odpoveď: Filín, sova

Urobíte špeciálne oko

Rýchlo sa na vás pozrite,

A bude na svetle

Najpresnejší portrét.

Odpoveď: Fotoaparát

Chvost je múra

ZUBASTA, NIE JE BARKING.

Odpoveď: Pike

V našej kuchyni po celý rok

Santa Claus žije v skrini.

Odpoveď: Chladnička

V brušnom kúpeli,

V nose - sito,

Na hlave - tlačidlo,

Jedna ruka

Áno, a to na chrbte.

Odpoveď: Kanvica

Jeden nápoje

Ďalšie pour

Tretí rastie.

Cvičenia a hry pre rozvoj jemných motility prstov.

Komplexné číslo 1 (gymnastické).
1. Narovnajte kefu, pevne zatvoriť prsty a pomaly ich stlačte do päste. Striedavo vykonávať každú ruku.
2. Ruka je pevne umiestnená na stôl s dlaňou nadol a striedavo ohýbanie prstov: médium, index, veľký, malý prst, nemenovaný. Striedavo s každou rukou.
3. Narovnajte kefu a striedavo upevnite prstencový prst na malý prst, priemer - k indexu.
4. Stlačte prsty do päste a otočte kefu v rôznych smeroch. Najprv striedavo každá ruka. Potom - dve ruky súčasne.
6. Dajte ruky s palmami hore. Dieťa na jednej strane na jednej strane vyvoláva jedno prsty na jednej strane. Opakujte toto cvičenie v opačnom poradí.
7. Palmy ležia na stole. Dieťa striedavo zvyšuje prsty naraz obidve ruky, počnúc matkou Maini.
8. Dieťa upláca ceruzku so strednými a indexovými prstami. Bends a rozšírenia týchto prstov.
9. Vložte stôl desať - pätnásť ceruzky alebo paličky. Dieťa sa snaží zbierať všetky ceruzky (tyčinky) jednou rukou. Zároveň je nemožné pomôcť druhej ruke a musíme sa snažiť vziať ceruzky jeden po druhom. Namiesto ceruziek ponúkame dieťa na montáž tlačidiel, šmyku a ďalšie malé detaily.
10. Dieťa upláca ceruzku medzi strednými a indexovými prstami. Ďalej vykonáva pohyb tak, aby sa upokojil stredný prst zhora a potom index.
11. Dajte svojmu dieťaťu dve malé loptičky alebo dva vlašské orechy a požiadať ho, aby ich jazdil medzi dlaňami (priamymi prstami) na tej istej strane.
A teraz nech sa dieťa snaží, aby ich prevrátila prstami jednej ruky, na jednej strane, potom na druhej strane.
12. Ukážte dieťa takého cvičenia: rýchlo sa dotknite tipov prstov palca. Jedným zo spôsobov, začínajúcou s malým prstom a na druhej strane s ukazovákom. Na jednej strane na druhej strane naraz.
13. Dieťa opakuje rôzne pohyby prstov:
a) ruky hore, prsty narovnajú, prejdite indexom a strednými prstami;
b) a teraz nemenovaný prst a malý prst sú prekrížené;
c) vykonať krúžky: z indexu a veľké, od stredu a veľké atď.;
d) Nazývate ľubovoľné číslo od 1 do 10 a dieťa rýchlo "hodí" zodpovedajúci počet prstov.
14. Veľké a indexové prsty ľavej ruky v kruhu. Prostredníctvom toho striedavo sú koberce z prstov pravej ruky striedavo: veľký index, veľké - stredné, atď Toto cvičenie sa môže meniť zmenou polohy prstov. Na tomto cvičení sa zúčastňujú všetky prsty.
Komplexné číslo 2 (malebné).
Opýtajte sa dieťaťa nájsť vzor podobný vzor v každom obrázku a ako starostlivo zakryte obvod podobného vzoru, bez toho, aby ste si vybrali ceruzku z papiera.
Vzorka:	Úloha:
Komplexné číslo 3 (hry pre rozvoj tenkej motility prstov)
Herná hra.
Prstový závit do hradu. Konce pravej ruky sa stlačí na hornej strane zadnej strany dlane ľavej ruky, horí, takže prsty ľavej ruky vstávajú ako pečenie hrebeň. Potom na zadnej strane pravej ruky stlačte prsty vľavo - a prsty pravej ruky sa zmenia na pražený scallop.
Hra "Cat uvoľňuje pazúry."
Kliknite na vankúš na hornú časť dlane. Potom rýchlo narovnajte a trápia prsty.
Hra "Lestenka".
Klinček palca ľavej ruky leží na vankúške palca s pravou rukou - prvé dva kroky sú pripravené. Tip indexového prsta padá na palcom na palube, na nej - ľavý doľava - ďalšie dva kroky sú pripravené. Tipy všetkých prstov striedavo si ležia na seba, Mizintsy - posledný. Takže schodisko je postavené.
Hra "Beh".
Index a stredné prsty sú narovnané, zostávajúce prsty stlačené proti dlani. Usporiadam moje prsty, malý muž beží na opačný okraj stola. Rovnaké cvičenie pre index a nemenné prsty.
"Rýchla rotácia" hra.
Chytiť prsty na hradu (nie sú zachytené iba palce). Veľké prsty robia rotačné pohyby okolo seba, rýchlejšie a rýchlejšie.
Hra "krúžky".
Misina je hrot Dajte na špičke palca - to je malý prsteň. Potom nový krúžok: Tipy bezmenných a veľkých prstov prichádzajú do styku; Stredné a veľké a konečne - index a veľký je veľký prsteň. Opakujte všetko na druhej strane.
Hra "Papier, nožnice, kameň."
Hrajte s dieťaťom. V pozíciách, slová "Papier, nožnice, kameň" triasť ruky komprimované v päste. Rovnaké dieťa robí to isté. Potom sa zastavíte na jednom z troch slov: ak je to slovo "papier", potom by ste mali narovnať prsty (sú pevne stlačení navzájom), ak je to slovo "kameň", potom je ruka lisovaná v a Fist, ak slovo "nožnice", potom všetky prsty sú stlačené na dlaň dlane a index a médium narovnané a šírené ako nožnice.	papierové kamenné nožnice Keď dieťa pokustí túto hru, zmení sa s ním rolí.
Hra "Slnko, plot, kamienkové".
Ruky vzbudiť, prsty oboch ruiek narovnané a široko riedené - toto je "slnko". Teraz sa vaše prsty pohodlne stláčajú a narovnajte - to je "plot". Obe ruky stláčajú do päste - to sú "kamienky". Podľa vášho tímu: "Sun", "Plot", "kamienky" dieťa (skupina detí) ukazuje prstami: slnko s pláňnými prstami, plot s rovnými prstami alebo kamienkami - vačky. Po prvé, toto cvičenie sa vykonáva pomalým tempom, potom rýchlejšie a rýchlejšie. Na splnenie tejto úlohy musí byť dieťa mimoriadne pozorné. Ako sa dieťa vyvíja, cvičenia robia zložitejšie prvky: Zmeňte sekvenciu, rýchlosť hovorí slová-príkazy.
Hra "Castle".
Hrad visí na dverách (prsty rúk sú prepojené, uzavreté v hradu) Kto by ho mohol otvoriť? Ťahané, (lakte sa rozchádzajú po stranách, prsty zostávajú vzájomne prepojené
Skrútené, (ruky sa točia v rôznych smeroch, nie hasenie prstov) Zrazený (poklepaním na založenie dlaní) A otvoril! (prsty narovnané, ruky sa líšia v rôznych smeroch).
Hra s zápasmi.
Umiestnite štyri zápasy (dva zápasové zápasy súbežne, na vrchole dvoch zápasov kolmých pre nich), takže námestie je. Dieťa sa pripája k hre a tiež starostlivo ukladá svoje zápasy vyššie. Tak dobre rastie.

Cvičenie "Hádajte, kto som".

Dieťa je ponúknuté, aby určilo body, ktoré sú čerpané: "V týchto bodoch, niekto alebo niečo skryté, kruh obrys každého obrázku v bodoch a budete to vedieť." Nevytrolujte papier.

Rovnakým spôsobom body čerpajú rôzne postavy: Zvieratá, kvety, zelenina, ovocie, riad, nábytok, autá (takže to nie je príliš ťažké, bolo by možné zvrátiť, bez toho, aby si vezmem ruky a oboznámili s dieťaťom šesť rokov).

Hra "lietadlo pre mraky".

Táto hra učí dieťa, aby používal ceruzku a urobila pravý stlačenie. Vyžaduje si papier a pomerne mäkkú ceruzku.

Nakreslíte niekoľko lietadiel a okolo dvoch z nich - mraky. Hovoríte dieťa: "Pozrite sa, aký druh rôznych oblakov je jedna veľmi čierna a rovina za ním vôbec, a druhá je svetlo a lietadlo je viditeľné." Tmavé a jasné mraky okolo iných lietadiel Dieťa sa bude kresliť. Namiesto lietadla môžu byť lode nakreslené na vlnách, muža pod prívalovým dažďom a pod rozmnožovaním, domu - v noci, dom večer.

Cvičenie pre rozvoj schopnosti rozlišovať úsilie rúk rúk.

Ukážte kreslenie dieťaťa, na ktorom je vzorka - tri geometrické tvary (trojuholník, kruh, štvorcový). Každý z týchto troch obrázkov je tieňovaný rôznymi spôsobmi: trojuholník je veľmi silný (s veľkou tlakovou ceruzkou), kruh je stredná sila vyliahnutia a štvorcové tieňované. Úlohou je, že stupeň vyliahnutia každého obrázku zodpovedal vzorkám. Dajte dieťaťu jednoduchú mäkkú ceruzku a opýtajte sa, aby túto úlohu splnila čo najviac a opatrnejšie. Začnite s jedným alebo dvoma riadkami.

Ak sa dieťa líši v pomalosti, potom toto cvičenie môže byť vykonané na chvíľu.

Hra "Som najviac škody."

Dieťa musí držať čiaru s ceruzkou, bez toho, aby sa ruky z papiera.

1. Riešenie labyrintu.

2. Nájdite cestu von z jaskyne (najprv ísť v jednom smere, a potom do druhého).

Hranie v cukrík.

Urobte Candy Wrappers z Candy Wrappers. Naučte svoje dieťa, aby ste zložili phali.

Dajte ventilátor na klinec palca a kliknite na index, pošlite ho do letu.

Dajte ventilátor do klinca indexového prsta a kliknite na palcom, pošlite ho na letu, a tak na každom prste.

Mnohé cvičenia z iných častí tiež vyvinie tenkú motilitu rúk, najmä to odkazuje na tieto úlohy, v ktorých dieťa čerpá linku, klesá rôzne čísla atď.na tému ...

Program nápravnej práce na prekonanie všeobecného nedostatočného rozvoja prejavu detí. Senior Group (5 rokov) Druhý rok učenia

Program

Zvážiť nápravný-rozvíjanie Úloh. Tento program je opotrebovaný nápravný-rozvíjanie charakter. Je určený ... a pridružené myslenie. Cvičenie na vývoja pozornosť « Na Horse » Cvičenie na Koordinácia reči a pohybu "...

Zber materiálov na diagnostiku, reprezentácie na PMPC a korekciu

Dokument

...: hranie rolí, analýza situácií, hier cvičenia na vývoja pozornosť, pamäť, predstavivosť, myslenie, sú dané prvé ... vašu náladu. "  ako pomocný na nápravný-rozvíjanie Triedy musia používať hudbu. S dlhým časom ...

Obsah programu: Vysvetlivka Zoznam detí zapísaných na spoločné aktivity Logo. Charakteristiky detí so všeobecným rozvojom reči

Vysvetlivka

... cvičenia na vývoja dýchanie, hlasy, artikulácia; - cvičeniaSvalový tón: a) výhľad, b) nápravný; - cvičeniaAktivácia pozornosť; \\ T - reč cvičenia ... nápravný-rozvíjanie Práce: vybavenie rozvíjanie ...