Abstrakt lekcie o rozvoji reči pre deti v ranom predškolskom veku: „Jarná rozprávka. Abstrakt lekcie o rozvoji reči „Cesta do rozprávky“ pre deti staršieho predškolského veku

Cieľ: rozvíjať figuratívne vnímanie a asociácie pomocou viacfarebných kruhov; naučiť sa správne vyjadrovať svoje myšlienky a zostavovať vety; rozvíjať tvorivé schopnosti detí pri vymýšľaní zápletky rozprávky. Pestujte pozornosť, láskavý postoj k slabým.

Prípravné práce:čítanie rozprávok „Teremok“, „chata Zayushkina“; prezeranie ilustrácií k rozprávkam; transformačné hry („Premeňte sa na zajačika“ atď.).

Materiál: krabica, kruhy rôznych farieb, zelené trojuholníky, flanelograf, farebné ceruzky.

Priebeh kurzu.

1. Vytvorenie situácie zábavy: zmiznutie krabice s rozprávkou.

2. Hľadaj. (Krabica sa nachádza na vysokej skrini). Ako ho získať? (rebrík, stolička, spýtaj sa niekoho...).

3. Škatuľka sa má otvoriť pomocou čarovných slov (deti si čarovné slová vymyslia samé).

4. Geometrické obrazce (viacfarebné kruhy a zelené trojuholníky) sú vybraté z krabice. Čo sa dá postaviť z trojuholníkov? (vianočné stromčeky). Ukázalo sa, že les. A kto môže žiť v lese? (odpovede detí).

5. Chlapci, poskladáme rozprávku pomocou viacfarebných kruhov.

V lese žil malý (zobrazuje biely kruh) - snehová guľa, žemľa, zajačik. Určenie sezóny, ak sa zajačik stal hrdinom rozprávky.

Jedného dňa išiel na prechádzku. Zajačik veselo poskakoval, obdivoval les. Zrazu mu spoza vianočného stromčeka vyšiel v ústrety jeden veľký a strašidelný ... (zobrazuje sivý kruh) - možno myš alebo .... Aký druh vlka sa stane? (šedý, veľký, zlý)

Áno, bol to vlk. Zajačik sa ponáhľal od neho utiecť a potom (oranžový kruh) spoza ďalšieho vianočného stromčeka vybehla veverička, pes, mačka, líška ... Koho sa zajačik v lese bojí? (líšky)

Zajac sa zľakol, nemal kam ujsť, na jednej strane vlk, na druhej - líška. Čo má robiť zajačik? (volať o pomoc, skryť sa, utiecť, skákať vysoko).

Zajačik začal plakať a líška a vlk sa začali hádať, kto dostane zajačika. Robili taký hluk, že sa zobudili (hnedý kruh) - jeleň, medveď. Medveď (jeleň) bol veľký, silný a milý. Zľutoval sa nad králikom. A čo urobil? (vyhnal vlka a líšku, požiadal ich, aby neurazili zajačika, vzal zajačika do iného lesa, pozval ich na návštevu).

Ukazuje sa, že v lese sú zvieratá, ktoré sa postavia za tých najmenších (môžete použiť žlté kruhy - slnko, kamarát zajačika; modrý kruh - oblak, zvonček atď.)

Urobili sme dobrý príbeh? A kto sa ti páči viac?

Je dobré alebo zlé, keď je zajačik malý?

6. Hra „Dobrý - zlý“ (dobrý: ľahko sa schová, dá sa zdvihnúť, beží rýchlo; zlý: bojí sa každého, v lese ho nevidíte)

A čo by sa stalo, keby sa zajačik stal veľkým v rozprávke? (každý by sa ho bál, on by sa nikoho nebál, sám by odohnal vlka a líšku)

Čo by ste poradili zajačikovi, aby bol veľký? (jesť veľa mrkvy, vitamínov, cvičiť, stáť v daždi, jesť veľa byliniek, čarovať čarovným prútikom)

7. Hra „Nakresli čarovný les“, v ktorej sa zajačik neurazí.

Fizminutka.

"Jeden, dva, tri, obrázok"

Ako líška chodí, ako zajačik skáče, ako vlk behá, ako sa túla medveď.

Obsah programu:

Odhaliť úroveň rozvoja reči detí v skupine; upevniť:

Schopnosť používať zovšeobecňujúce slová v reči: doprava, riad, nábytok atď.;

Používajte slová odvolania, pozdravy;

Rozpoznať podľa sluchu zvuky hudobných nástrojov;

Vytvorte prídavné mená od podstatných mien, napríklad jablko - jablko;

Na základe obrázka zostavte krátky príbeh a odpovedzte na otázky učiteľa;

Výrazne recitovať básne;

Aktivovať v procese reči používanie podstatných mien s príponami - body, - echk, - ichk, - enko, prídavné mená, slovesá.

Rozvíjať rečové dýchanie, pozornosť, reč, myslenie, zrakovú a sluchovú pamäť, orientáciu v priestore, schopnosť prednášať krátke básne.

Pestujte v sebe túžbu pomáhať druhým, byť zdvorilí.

Udržiavať pozitívnu atmosféru v detskom kolektíve.

Výbava: figúrky: dedko, žena, domček, hračky: perník, vrana, včielka; ilustrácie k didaktickej hre „Aký džús?“, „Naučte sa rozprávku“, „Povedz mi láskavo“, hračkársky nábytok, riad, doprava; zvukový záznam hudby pomôcky, magnetická tabuľa, magnetické prvky do rozprávky: stromček, slniečko, obláčiky, kvety, listy, vtáčiky.

Prípravné práce: zapamätanie básní; rozprávanie príbehov; zváženie ilustrácií na témy „Oblečenie“, „Zvieratá“, „Kvety“, „Hmyz“, „Doprava“, „Nábytok“, „Vtáky“, „Stromy“, „Hračky“; počúvanie zvuku hudobných nástrojov; maľovanie a prezeranie.

Umelecké slovo: básne o slnku, oblakoch, vrane, rozprávka o jari.

Priebeh hodiny s deťmi v ranom predškolskom veku:

ja . Organizovanie času.

Učiteľka prinesie jarnú bábiku a zarecituje básničku.

Bola jarno-červená v modrom šále.

Nosená Spring-Red v truhlici s darčekmi.

Jahňatá - tráva,

Goslings - voda,

Káčatká - kačica,

A pre deti - rozprávka.

Chlapci, dnes k nám prišla jar a s ňou aj hostia. Povedzme všetkým „Dobré ráno“!

II. Motivácia.

Deti, jar pre vás vymyslela rozprávku a namaľovala ju na obrázok, ale silný vietor rozprávkové prvky rozptýlil. Na obrázku zostal iba strom. Jar je veľmi rozrušená, pretože teraz vám nebude môcť povedať rozprávku. Deti, pomôžme jari napísať novú rozprávku?!

III. Hlavná časť.

Na to však musíme trochu cestovať a dokončiť nejaké úlohy. Pomôže nám k tomu jar a hrdinovia rozprávok.

Pôjdeme cestovať

Hľadajte jarnú rozprávku.

Ach deti! Vidíte - akási chata. Zaujímalo by ma, kto v ňom býva? (dedko, babka).

Dedko a žena mali nešťastie, zabudli, ako sa svoje veci volali. Pomôžeme im spomenúť si?

Didaktická hra "Pomenujte to jedným slovom"

Dedko a babička sú vám veľmi vďační za vašu pomoc a dávajú vám jasné slnko. Vezmeme si ho so sebou, bude sa nám hodiť do rozprávky. Deti, poznáte básne o slnku? Povedz!

Slnko na oblohe

Vstáva ako prvý.

Chodí spať neskoro

Ako sa neunaviť?

nezvládla by som...

Na ceste

Na jeden deň

Obloha prešla!

Vychovávateľ. Deti, niečo som videl.

Hádaj hádanku:

Je veľká, chlpatá,

Pláva na oblohe

Dážď leje. Čo je toto? (oblak)

Kolja, povedz mi o daždi.

Vedľa slnka na oblohe

Modrý oblak pláva.

Pre mňa aj pre teba

Dole leje modrý dážď.

Náš oblak má veľmi rád rozprávky. Má ilustrácie k rozprávkam. Ale pomiešali sa. Pomôžme jej dať veci do poriadku v rozprávkach.

Didaktická hra „Naučte sa rozprávku“

Za vašu pomoc vám cloud dáva svoje cloudové sestry. Zoberme si ich so sebou.

Hľadajte jarnú rozprávku.

Chlapci, počujete nejaký zvláštny zvuk? Čo je toto? (včela)

Pozri, je to včela. Ale z nejakého dôvodu je smutná. Opýtajte sa jej: „Včela, čo sa stalo? Prečo si smutný?"

Včela hovorí, že našla nejaký predmet a nevie, čo to je. Možno viete, čo to je, deti?

Áno, toto je fajka, toto je hudobný nástroj. Náš Danil vie dobrý verš o fajke.

Biela fajka

Vyrobil som si to sám.

Imituje fifu

Včela nevie, ako znie flauta. Vy viete? Teraz to skontrolujeme.

Didaktická hra „Ako to znie? (hudba v.)“

Výborne chlapci! Všetko ste uhádli správne. A teraz vás včielka pozýva tancovať na melódiu.

Fizkultminutka.

Učiteľka s deťmi predvádza tanečné pohyby na hudbu.

Za nádherný tanec ti chce včielka dať také krásne kvety.

A s včielkou sa rozlúčime básničkou.

Z kvetu na kvet

Včela letí.

Príprava medu

Vždy veselý.

Vychovávateľ.

Hľa, deti, kto k nám prišiel? (Kolobok)

Gingerbread Man miluje piť šťavy. Máte deti radi šťavy? Majú toho veľa? (vitamíny)

Poďme si povedať, čo sú to šťavy!

Didaktická hra "Čo je to šťava?"

Výborne chlapci! Kolobok má pre nás darček - listy. Zoberme si ich do našej rozprávky.

A poďme opäť cestovať

Hľadajte jarnú rozprávku!

Deti, vidíte strom a na ňom je hniezdo. Viete, aký druh vtáka tam žije? (Vrana).

Predmet, povedz báseň o vrane.

A vrana je čierna, čierna

Síce hlučné, ale aj svižné

Letí do čiernych rúr,

Zametá čierne sadze.

Vrana bola veľmi rada, že si k nej prišiel. Chce si s vami zahrať zaujímavú hru.

Didaktická hra "Povedz láskavo"

Deti, ste skvelé, veľmi dobre odpovedali. Naša vrana má veľa vtáčích priateľov. Pripomeňme si, aké vtáky poznáte.

Deti pomenúvajú vtáky.

Crow chce, aby sa tieto vtáky stali aj našimi priateľmi. Zoberme si ich do našej rozprávky!

Deti, zdá sa mi, že sme už zhromaždili všetky prvky rozprávky. Pozrime sa, čo máme.

Didaktická hra "Jeden - veľa"

Teraz sa pohodlne usaďte, poskladáme rozprávku.

Učiteľ rozloží zozbierané prvky na magnetickú tabuľu a rozpráva rozprávku. Deti dopĺňajú vety, odpovedajú na otázky o obsahu.

Jedno ráno sa na oblohe zobudil malý ... (slnko).

Obzeralo sa okolo seba a bolo mu smutno - strom stojí bez listov, kvety nekvitnú. Zrazu tam boli mraky. Jeden oblak zakryl slnko a vyšiel nad zem ... (dážď).

Aké to boli kvapky dažďa? (Malá, modrá).

Ako prší? (Kvapkanie-kvapkanie).

Dážď skončil a rozkvitol na čistinke ... (kvety).

Akú farbu majú kvety? (Kvety sú červené).

Na strome kvitli aj kvety a rástli ... (listy).

Akú farbu majú listy? (Zelení).

Bolo tam veľa vtákov. Vrana zakikiríkala. Kde je vrana? (Pod stromom).

Vrabce štebotali. Kde sedí vrabec? (na strome)

Holubica zakukla. Kam ide holubica? (blízko kvetu)

štebotalo štyridsať. Čo robí straka? (lieta na oblohe)

Tak z toho vznikla skutočná jarná rozprávka.

Dáša, povedz nám básničku o jari.

Báseň o jari

Jar, jar.

tečú potoky,

Jar, jar.

Veže lietajú

Jar, jar.

kvety kvitnú,

Prišla jar.

Akí sme šťastní!

I V. Zhrnutie.

Deti, páčila sa vám naša rozprávka? Jar sa náš výlet tiež veľmi páčil a za vašu pomoc vás chce pohostiť lahodným mokom.

Lekcia rozprávok v materskej škole v strednej skupine predškolskej vzdelávacej inštitúcie

formovanie emocionálneho postoja k rozprávkam.
Úlohy:
* naučiť rozoznávať rozprávky na zadaniach, objasniť a obohatiť vedomosti detí o rozprávkach.
* rozvíjať reč, predstavivosť, fantáziu, myslenie, schopnosť konať v zhode.
* vychovávať záujem o rozprávky.
Metódy: hravý, verbálne-logický, samostatný.
Materiál: obálky so zadaniami, obálka s listom od čarodejníka, loptička, čarovný prútik, kartičky s obrázkom rozprávkových postavičiek, kartičky s hádankami, červená šípka, kartičky s kľúčmi, zlaté vajce a metla, audio nahrávanie piesne „Kindergarten“, pitie čaju.
Vybavenie: gramofón
Typ triedy: aktivita-hra.
Formy práce: individuálny, kolektívny.

Priebeh lekcie:

Vychovávateľ: Chlapci, vyskytol sa problém. Dostal som list od Čarodejníka, tak počúvajte: „Ahojte, moji drahí! Píšem vám tajne a súrne. Uniesli ma známi darebáci - Koschey Immortal a Baba Yaga. Držia ma v zajatí a nechcú ma pustiť. Cestou som pustil čarovný prútik a teraz sa nemôžem dostať von. Potrebujem tvoju pomoc. Aby si ma zachránil, musíš sa dostať do rozprávkovej krajiny a splniť úlohy, ktoré som ti nechal. Posielam svojho verného priateľa, aby ti pomohol. Magická guľa vám ukáže cestu. Už nevládzem písať. Pomôž mi prosím. Váš priateľ je čarodejník.

Myslím, že musíš ísť pomôcť. Ste pripravení pomôcť ho zachrániť?
Deti: Áno.
Vychovávateľ: Spomeňme si, kto drží čarodejníka v zajatí?
Deti: Koschey nesmrteľný a Baba Yaga.
Učiteľ: Kde ho držia?
Deti: V krajine rozprávok.
opatrovateľka: Áno, je to tak, držia ho v zajatí v rozprávkovej krajine. A aby sme ho zachránili, musíme prekonať rozprávkové prekážky. Ale ste silní, odvážni chlapci.
Deti: Áno.
opatrovateľka: Kúzelník nám poslal na pomoc čarovnú guľu, ktorá sa nám stratila cestou do škôlky. A aby si glomerulus našiel cestu do škôlky, musíte mu pomôcť prejsť cez bariéru. Navrhujem zapnúť pesničku o škôlke a spoločnom spievaní a potom si ples určite nájde cestu. Skúsime?
Deti: Áno

opatrovateľka: Chlapi, pozri, lopta našla našu škôlku. Teraz ukáže cestu do rozprávkovej krajiny. A preto musíme vy a ja nahlas povedať: "Hoďte loptu, ukážte cestu čarodejníkovi." (Lopta sa kotúľa smerom k dverám rozprávkovej krajiny)

Vychovávateľ: Chlapci, dvere sa neotvárajú. Tu je nejaký nápis: "Môžete mi otvoriť, ak vyberiete správny kľúč." Čo potrebujeme nájsť?
Deti: Kľúče od hradu. (Deti spolu s učiteľkou hľadajú kľúče a nachádzajú ich. Keď ich nájdu, pokúsia sa otvoriť dvere).

Deti: Hurá! Otvorili sme. Dokázali sme to. (Vstúpte pri dverách)

opatrovateľka: Požiadajme loptu, aby ukázala cestu.
Deti: Hoď loptičku, ukáž cestu čarodejníkovi.
Na ceste leží obálka s úlohou.
Vychovávateľ: Tu je prvá prekážka. (Otvorí obálku a prečíta si úlohu, ak úlohu splníte správne, uvidíte červenú šípku, ktorá bude označovať cestu k ďalšej úlohe)
Cvičenie 1: Zbierajte hrdinov rozprávky "Teremok" a pomenujte ich.

Deti: Žaba - žabka, zajačik - utečenec, medvedík palicovitý, myška - noruška, vrchný sivý sud, sestrička líška.

(Zobrazí sa červená šípka - ukazovateľ)
Pedagóg: Ach, áno, moje múdrosti. Šípka ukazuje rovno, ideme teda rovno.
Deti nájdu ďalšiu obálku. Otvorte a vnútri úlohy.
Úloha 2: Uhádnite „Rozprávkové hádanky“ a uvidíte šípku:
Pri lese, na okraji, traja z nich bývajú v chatrči. Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky, tri postele, tri vankúše. Hádaj bez potuchy Kto sú hrdinovia tejto rozprávky?

Deti: Tri medvede
Čakali mamu s mliekom, no vlka pustili do domu. Kto boli tieto malé deti?
Deti: Sedem detí
Vychovávateľ: A zajac a vlk -
Všetci k nemu utekajú na liečenie.

Deti: Dr. Aibolit
opatrovateľka: Takže sa objavila šípka. Bravo chalani, nie nadarmo máte radi rozprávky. Idem k šípke.
Deti nájdu obálku. Učiteľ prečíta úlohu.
Úloha 3:„Počúvajte a hádajte, z ktorej rozprávky sú tieto frázy:

opatrovateľka: Ach, pesnička je dobrá, ale zle počujem. Sadni si na moju nohu a spievaj ešte raz, hlasnejšie.
Deti: Rozprávka "Kolobok" slová líšky.
opatrovateľka: Vliezol som do domu. Lez-lez, lez-lez - jednoducho sa nemohol dostať dovnútra a hovorí:
- A radšej by som žil na tvojej streche.
Vyliezol na strechu a len si sadol – prásk! - Dom sa zrútil.
Deti: Rozprávka "Teremok", slová medveďa.
Vychovávateľ:- Sadnem si na peň,
Jedzte koláč!
Deti: Rozprávka „Máša a medveď“, slová medveďa.
Vychovávateľ: Pozrel sa na svoju rozbitú stoličku a zaškrípal:
- Kto sedel na mojej stoličke a rozbil ju?
Deti: Rozprávka „Tri medvede“, slová Mišutky.
Vychovávateľ: Pozrite, objavila sa šípka, čo znamená, že ste odviedli dobrú prácu. Dobroty. Poďme ďalej s loptou.
Potom idú za šípkou a vidia, že obrázky sú roztrúsené a neďaleko leží obálka s úlohou. Učiteľ číta.
Úloha 4: Usporiadajte v správnom poradí postavičky z rozprávky "Tuřína" a potom získate čarodejnícku paličku.
Vychovávateľ: Chlapci, ak nedostaneme čarodejnícky prútik, nebudeme ho môcť zachrániť. Skúsme to urobiť správne.

Deti: Najprv dedko - babička - vnučka - pes Bug - mačka Máša - myš.
Vychovávateľ: Ach, a čo sa to blyští pod kríkom?
Deti sa pozerajú a vidia, že palica klame. Učiteľ si vezme prútik so sebou.
opatrovateľka: Ach áno, výborne. Som na teba hrdý. Odviedli skvelú prácu.
Sledujú šípku. Ďalšia obálka leží na ceste.
Vychovávateľ:„Toto je posledná a veľmi dôležitá úloha. Pozorne ma počúvaj."
Učiteľ pokračuje v čítaní: „Ak chcete zachrániť čarodejníka z rúk Baba Yaga a Koshchei Nesmrteľného, ​​povedzte mi, na čom lieta Baba Yaga?
Deti: Na metle.
Vychovávateľ:Čo robí Koscheyho neporaziteľným? Čo môže poraziť Koshchei
Deti: Ihla.
Vychovávateľ: Chlapci, nezabudnite, ihla je vo vajci, musíme nájsť vajíčko, nie jednoduché. Musí to byť rozprávkovo krásne.
Úloha 5:"Nájdite medzi predmetmi metlu Baba Yaga a vajce Koshcheia Nesmrteľného."

opatrovateľka: Dobrí chlapci, našli sme metlu a vajce, teraz to všetko môžeme vymeniť za Čarodejníka. Požiadajme loptu, aby ukázala cestu k Čarodejníkovi. Keďže to bola posledná úloha, šípka vám už neukáže cestu. Potom musíte vy sami nájsť čarodejníka. Čo robiť chlapci? Čo myslíte, kto nám ukáže cestu k Čarodejníkovi?
Deti: Čarovná loptička. Ak sa ho opýtame.
Vychovávateľ: Presne tak chlapi. Aký si šikovný.
Deti: Hoď loptičku, ukáž cestu čarodejníkovi.
Vychovávateľ: Takže tu je skrytý čarodejník.
Deti: V jaskyni.

Vychovávateľ: Chlapci, teraz porazíme Baba - Yaga a Koshchei. Idem po loptu.
Áno, existujú únoscovia. Oh, kde sú?
Deti: utekajte.
Vychovávateľ:Áno, utiekli, ale kde je Čarodejník? Tu je poznámka: „Čarodejník je skrytý v jaskyni, ale nenájdete ho. Ak chcete nájsť čarodejníka, hoďte metlu a vajce hlboko do jaskyne. A povedzte slová: "Cribly, crabble, bum." Potom metla a ihla zmiznú a namiesto nich sa objaví kúzelník. Ak neveríte, potom máte čarovnú guľu, nájdete nás. Sľubujeme, že to už nezopakujeme. Uvedomili sme si svoje chyby. Odpusť nám prosím"

Vychovávateľ: No, chlapci, odpustite im?
Deti: Áno.
opatrovateľka: Skúsme urobiť všetko tak, ako je napísané v poznámke a uvidíme, čo sa stane. Koniec koncov, Baba Yaga a Koschei sľúbili, že sa polepšia. (Chlapci robia všetko tak, ako je napísané v poznámke. Metlu a vajíčko schovajú do „jaskyne“, začarujú – objaví sa čarodejník.)
Sprievodca:Ďakujem vám veľmi pekne za moju záchranu a ďakujem vám loptička, že ste chalanom ukázali cestu.
Vychovávateľ: Radi sme vám pomohli, pretože rozprávky máme veľmi radi. Chlapci, vráťme sa do škôlky a ukážme čarodejníkovi náš dom z detstva.
Deti: Áno, vráťme sa.
Čarodejník: Teraz začarujem a budeme v škôlke „Sim salabim a priveď nás späť do škôlky“ (vracajú sa späť do škôlky).
opatrovateľka A: Aké milé prísť domov. Dáme si čajový večierok.

Sprievodca: Môžem vám s tým trochu pomôcť - som predsa čarodejník. A týmto spôsobom vám môžem poďakovať za moju spásu: „Mňam-mňam sa objaví a rozloží sa na stole“
Na stole sa objaví jedlo. A začína „sviatok pre celý svet“. Po čaji sa deti lúčia s Čarodejníkom.
Sprievodca: Ešte raz vám ďakujem chlapci, ani neviem, ako by som sa bez vás dostal z tejto jaskyne. Ak potrebujete moju pomoc, kontaktujte ma. Nelúčim sa s tebou. Uvídime sa znovu.
Deti: Dovidenia, Čarodejník, zbohom lopta. (Objímajú kúzelníka a ten odchádza s magickou loptou).

Obsah programu:

1. Učebné úlohy:

Súvislá reč:

• naučiť deti písať príbeh "modelová schéma skladania rozprávok" ;
• dôsledne a súvisle rozprávať vymyslenú rozprávku;
• naučiť sa vymýšľať názov rozprávke.

slovník:

• naučiť deti priraďovať prídavné mená k podstatným menám (popis hrdinov);
• upevniť schopnosť používať v reči obrazné výrazy charakteristické pre rozprávky.

Gramatika:

• cvičiť deti v zostavovaní viet;

Zvuková kultúra reči: naučiť intonovať charakteristické črty hrdinov rozprávky.

2. Vývojové úlohy:

• rozvíjať schopnosť detí pracovať s podmienenými náhradami za postavy rozprávok.

3. Výchovné úlohy:

• vychovávať záujem o rozprávky, ich písanie
• vychovávať túžbu kolektívne skomponovať rozprávku
• kultivovať schopnosť počúvať.

Materiál: zvukový záznam "Zvuky lesa" ; strom a na ňom písmeno; ukazovateľ smeru; kvety s okvetnými lístkami (3 ks.); kniha rozprávok; obrazovka; úlohy vytlačené na hárkoch; model-schéma skladania rozprávky; čisté listy A4 s rámami (na zostavenie rozprávkovej schémy); podmienené náhrady za postavy rozprávky; značkovače; lepidlo.

Metódy a techniky: otázky pre deti, modelovanie, nabádanie k odpovediam, povzbudzovanie.

Prípravné práce: čítanie rozprávok; zoznámenie sa s "modelová schéma na zostavenie rozprávky" ; cvičenia a hry.

Priebeh lekcie:

1. - Chlapci, dnes nás čaká mimoriadna cesta. Pôjdeme do rozprávkového lesa. Ak to chcete urobiť, zatvorte oči a povedzte:

"Tili-tili-tili-mes,

Otvor rozprávkový les!

(hovoríme magické slová, otvárame oči, zvuk "Zvuky lesa" - hluk stromu

Deti, tu sme v rozprávkovom lese. Všetko na ňom je jedinečné a magické. Počuješ šumenie stromov?

Chlapci, čo je na stromčeku? (Upozorňujem deti na nápis na stromčeku).

Niekto niečo napísal: „Naliehavá, urgentná pomoc

Nájdite knihu rozprávok!

Obyvatelia lesa.

Chlapci, potrebujeme našu pomoc. Pomôžeme obyvateľom tohto lesa nájsť knihu?

2. - Pozri, ukazovateľ smeru cesty: ak pôjdeš doľava, zmizneš; ak pôjdeš doprava, spadneš do diery; Ak pôjdete rovno, nájdete knihu rozprávok.

Kam sa musíme dostať? (priamo)

Tu je poznámka: „Prestaň! Teraz prestaňte chodiť!

Lúka kvetov pred vami!
V každom kvete je začarované zviera
Hádajte a popíšte.
Jeden okvetný lístok - jeden popis.

Aké zviera je táto odpoveď?
Okvetný lístok sa otvorí.
Ak otvoríte okvetné lístky všetkých farieb,
Tá paseka, ktorú prejdete

A dostanete sa ku knihe rozprávok!

(deti hádajú začarované zvieratká podľa farby; kvety majú 5 okvetných lístkov; deti postupne volajú prídavné mená zodpovedajúce tomuto zvieratku).

• Výborne! Kráčali sme s vami po čistinke ku knihe rozprávok. Ale kde je? Tu je niekoľko poznámok:

„Pozrieť si knihu rozprávok
Potreba vyriešiť hádanky
Nie len hádať
Ale aj ukázať!“

(deti hádajú hádanky a zobrazujú zvieratá)

Hádanky:

„Aké zviera je taký les,
Stál ako stĺp pod borovicou
A stojí medzi trávou -
Uši sú väčšie ako hlava. (zajac)

„Komu je v zime zima,
Blúdi nahnevaný, hladný? (Vlk)

Výborne! A tu je rozprávková kniha! Chcete ho otvoriť? Potom si pokojne sadnite na stoličky (deti sedia na stoličkách oproti tabuli).

Otvárame? (otvor knihu bez strán)

Chlapci, kniha je prázdna. Niekto vytrhol všetky strany. Čo robiť? Ako to dáme báječným obyvateľom?

Deti, vy a ja môžeme poskladať rozprávku. Naša rozprávka bude žiť v tejto knihe rozprávok. Skúsime?

Zložiť rozprávku nám pomôže naše "modelová schéma skladania rozprávky" . Zapamätajme si a zvážme modelovú schému skladania rozprávky (čítame, berieme do úvahy modelovú schému).

Pozrite sa na obálku knihy. O kom boli príbehy?

Ktorá z týchto postáv bude hlavnou postavou našej rozprávky?

Ktorá z týchto náhradných figúrok je na neho podobná?

Opíšte, ako náš hrdina vyzeral?

Aký bol jeho charakter?

Čo rád robil?

Začnime s príbehom. Ako zvyčajne začínajú rozprávky? (K prvému rámiku prilepím kruh zodpovedajúcej farby)

O čom to hovorili?

Pozrite sa na schému, čo sa stalo potom? Kam išli? (v štvrtom rámčeku - obraz hrdinov a miesto)

Ako sa skončí naša rozprávka?

Výborne, napísali sme s vami rozprávku! Ako ju nazveme?

Aby naša rozprávka žila v knihe rozprávok, musíme ju vyrozprávať, naše schémy nám v tom pomôžu. Kto chce rozprávať príbeh? (volá sa dieťa, ktoré rozpráva zloženú rozprávku podľa schém)

- Výborne chlapci! Obyvateľov tohto lesa poteší kniha rozprávok a naša rozprávka (v knihe rozprávok sú umiestnené listy s rozprávkovou schémou). Ty a ja budeme môcť dať rozprávkovým obyvateľom veľa ďalších rozprávok, ktoré zložíme neskôr. A teraz je čas pre nás. Poďte chlapci, položte knihu k stromu. Vraciame sa do škôlky. Ak to chcete urobiť, zatvorte oči a povedzte:

„Rozprávkový les zatvor dvere

Poďme do škôlky!

3. - Tu sme v skupine. Páčil sa vám náš výlet?

Čo bolo pre vás najzaujímavejšie?

Čo bolo najťažšie?

Čo je najjednoduchšie?

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít

v strednej skupine.Vzdelávacia oblasť „Poznanie“.

Vychovávateľ GBDOU č.78

Prímorský okres

Petersburg

Paškevič Lidia Viktorovna

Téma: "Návšteva rozprávky"

Ciele: upevňovať schopnosť prerozprávať umelecké dielo metódou modelovania, učiť deti odpovedať celými vetami, aktivovať slovník, rozvíjať súvislú reč detí, schopnosť uvažovať, predstavivosť, myslenie, logiku, rozvíjať tvorivé schopnosti detí, pestovať lásku k ruským ľudovým rozprávkam.

Vybavenie a materiály: Počítač, masky, hračka líška, magická taška.

1 Deti stoja v kruhu.

V. - Všetci sa držíte za ruky a usmievate sa na seba.

Chlapci, dnes sa vydáme na báječnú cestu.

„Ak rozprávka zaklope na dvere,

Rýchlo ju pustíš dnu

Pretože rozprávka je vták

Trochu sa bojíš a nenájdeš to."

2. Moment prekvapenia. Objaví sa čarovné vrecúško, v ktorom je ukrytá hračka líšky.

Chlapci, pozrite sa, čo je toto?

Je to tak, niekto zabudol na magickú tašku, ale vo vnútri niečo je. Pokúsme sa s vami uhádnuť, čo tam je, ale nie pomocou očí, ale pomocou rúk. Teraz vám to dám pocítiť a musíte pomenovať, čo je vo vrecku.

Deti ohmatávajú tašku a snažia sa uhádnuť, čo je vo vnútri.

Správne, chlapi, toto je líška, pribehla k nám z rozprávky. Chlapci, ako sa volá líška v rozprávkach? (Fox-sestra, Fox, Lisa Patrikeevna)

A ako ste uhádli, že sa líška skrýva vo vreci? (má chlpatý dlhý chvost a ostrú papuľu)

3. Chlapci, skúsme opísať nášho hosťa.

Čo môžete povedať o líščej kožušine? (Srsť líšky je mäkká, nadýchaná, červená.)

A čo môžete povedať o papuli líšky. (Tlama líšky je ostrá, prefíkaná, uši sú ostré, podobné trojuholníkom.)

Výborne. Čo je to líščí chvost? (Chvost líšky je dlhý, mäkký, našuchorený.)

Prečo si myslíš, že líška má taký nadýchaný chvost? (Chvost líšky je dlhý a našuchorený, aby zakryl stopy.)

Výborne. A čo sa dá povedať o postave líšky, aká je v rozprávkach? (Líška v rozprávkach je prefíkaná, podvodníčka.)

Výborne chlapci. Líška k nám pribehla z rozprávky, ale čo myslíte, z ktorej? V akých rozprávkach sme stretli líšku? (Líška s valčekom, Kolobok, Teremok, Rukavice.)

Áno, skutočne, v týchto rozprávkach sa stretávame s líškou. Náš hosť pribehol z rozprávky, kde urazila zajaca a vyhodila ho z domu. (Chata Zayushkina.)

4. Hra Hádanky.- Správne, chlapi, a líška nám priniesla hádanky. Pozorne ich počúvajme a hádajme.

slide program.

"Naše zviera žije v úzkosti,

Odvádza od nešťastia.

No, rýchlo hádajte

Ako sa volá zviera? (zajac)"

„Kto je veľký a nemotorný,

Med zo suda vybral labkou.

Jedol som sladkosť a rev.

Aké je jeho meno? (medveď)"

"Ku-ka-re-ku hlasno kričí,

Krídla hlasno mávajú.

Sliepka verný pastier

Aké je jeho meno? (kohút)"

„Mám výborný sluch.

Ostrý vzhľad a jemná vôňa,

Okamžite sa pustím do boja s mačkou,

Pretože ja (pes)"

„Skočiť cez močiar

Zelená žaba.

zelené nohy

Moje meno je (žaba)"

Chlapci, pozrite sa, aké zvieratá sme uhádli, ale sú to všetci hrdinovia rozprávky „Zayushkina chata“? (Nie, žaba z inej rozprávky)

5. Dynamická pauza.

Líška sa chce s tebou hrať. Chcete sa hrať s líškou?

Potom stojíme v kruhu.

"Hej chlapci, čo spíte?

Ukáž nám zvieratká.

Líška má ostrý nos

Má nadýchaný chvost.

Kožuch červená líška

Nevýslovná krása.

Líška kráča lesom

Pohladí červený kožuch.

Zajac skočil cez les,

Zajac hľadal potravu.

Zrazu pri zajacovi na vrchu

Uši sa zdvihli ako šípy.

Bunny vyskočil, otočil sa

A skrčený pod stromom.

Medveď vyšiel z brlohu,

Misha natiahne nohy,

Išiel po špičkách

A potom na podpätkoch.

Výborne chalani, A teraz si spolu zaspomíname na rozprávku „Zayuškina chata.“ Pomôžem vám.

7. Rozprávková dramatizácia. Deti dostávajú roly a masky.

A teraz, chlapci, sa zmeníte na zvieratá.

„Bola raz jedna líška a zajačik. Rozhodli sa postaviť každý pre seba

chatrč. Líška postavila ľadovú a zajačik lykovú. Ale potom prišla jar - červená a líška sa roztopila.

Fox: Oh, oh, oh, tu, šikmo!

Ako byť? kde je môj dom?

Zajac: Celá tvoja chata s verandou

Vbehla do rieky.

Nebojte sa príliš

Presťahuješ sa ku mne.

Fox: (hovorí vedľa):

Šťastie, poviem, šikmo

Vyhodím ho z domu.

Nechcem s ním žiť

Rozdeľte kôrku chleba: (týka sa zajaca):

Hej, počúvaj, drahý, Zaya!

Sú tu novinky!

Zajac: Áno! Ktoré?

Fox: Za lesom je záhrada,

Kapusta je tam po celý rok!

Zajac: Nie je to už zrelé?

Poď, poď, poďme bežať

A hľadajte kapustu!

Čo je toto? Dvere sú zatvorené.

Fox: (vyzerá z domu)

Teraz bývam v chatrči.

Zajac bežal hľadať kapustu a líška zaňuchala - a obsadila jeho dom.

Pribehol zajačik a švagor bol zamknutý.

Zajac: Prečo, toto je môj dom!

Líška: Nepustím ťa dnu, šikmo!

(zajac odíde, sadne si vedľa neho a plače)

Zajac si postavil veľmi pevný dom,

Áno, usadila sa v ňom zlá líška.

Kto sa nebojí pomôcť zajacovi?

prefíkaná líška

Kto odvezie?

Objaví sa pes.

Pes: Fuj, fuj, fuj!

Mám horúcu povahu!

Nebojím sa hádok ani bitiek!

Ukáž mi, kde je tvoj nepriateľ?

Tu sú uši, ktoré trčia z okna.

Pes: Hej líška, počuješ štekot?

Fuj, fuj, fuj, choď preč!

Fox: Ako mávam chvostom,

Budem horieť ohňom, pozor!

Pes: (zbabelý)

Ach, úplne som zabudol, šikmo!

Musím sa čoskoro dostať domov!

Védy: Opäť sedí na pni

Chudák zajac, smutný.

Čo má robiť, nevie

Labkou si utiera slzy.

Objaví sa medveď

Medveď: Som gaučový zemiak,

Spal som dlho a hlboko.

Nebojím sa hádok ani bitiek!

Ukáž mi, kde je tvoj nepriateľ!

Zajac: Tu sedí v mojej chatrči,

Tu sú uši, ktoré trčia z okna.

Medveď: Ahoj! Kto je v chate?

Tu to máte!

Fox: Ako mávam chvostom,

Budem horieť ohňom, pozor!

Medveď: (zbabelý)

Ach, úplne som zabudol, šikmo!

Musím sa čoskoro dostať domov!

(medvedie listy)

Kto sa nebojí

Zainka pomôcť?

prefíkaná líška

Kto odvezie?

Objaví sa kohútik

Kohút: Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku!

Pomôžem, pomôžem!

Neplač, neplač, šikmo,

Poďme sa vysporiadať s líškou!

Fox: Ako mávam chvostom,

Budem horieť ohňom, pozor!

Kohút: Ako potriasť hrebeňom -

A celý dom sa rozpadne!

Mám cop

Poď von, líška!

(líška vybehne z domu a uteká do lesa)

Zajac: Ďakujem, kohútik!

Pomohol s líškou!

Poďme spolu bývať v dome

Žite spolu a nesmúťte!

8. Zhrnutie.

Výborne. Chlapci, páčil sa vám príbeh? Čo nás učí?

No, je čas, aby sme sa rozlúčili a rozlúčili sa s rozprávkou. Opäť vás príde navštíviť nová rozprávka.