Abstraktné uzol podľa výkresu v prípravnej skupine. Ruská vlajka

Špecifiká umenie, charakteristiky jazyka rôznych druhov jej druhov, robia umelecké činnosti jedinečným prostriedkom výchovy, učenia a rozvoju dospievajúcej generácie.

Vzdelávanie u detí vlasteneckých pocitov do svojej vlasti, vedomosti o geografických myšlienkach a oboznámenie sa predškolákov s prírodnými funkciami, by sa mali vykonávať v rôznych oblastiach v každodennej komunikácii, ako aj v umeleckej práci.

Obsah softvéru:

Upevnite poznatky o Rusku u detí, aby ste vytvorili najjednoduchšie geografické myšlienky, objasniť pojmy "bohatej", "veľké", "natívnej krajine".

Učiť deti, aby prenášali charakteristické vlastnosti prírody na výkresoch, odrážajú ich dojmy, opravte kompozitné zručnosti.

Zdvihnite lásku k prírode

Materiál pre lekciu:

Ilustrácie stromov, lesov, mapy Ruskej federácie, Dve usporiadanie s obrazom stromov južnej a Sibíri.

Predbežná práca:

Zvážte ilustrácie, maľby, čítanie básní, prírodných príbehov.

Kreslenie jednotlivých častí stromov.

Vypracovanie opisného príbehu

D / a "čo, kde pestovanie".

Spôsob vedenia.

Detské sadzí na stoličkách

Vzdelár: "Každý miluje miesto, kde sa narodil a rástol, kde išiel do materskej školy a školy, dom, hry, v ktorých hral v detstve. Takže postupne začína láska k vlasti, do svojej krajiny. "

Učiteľ uverejní mapu Ruskej federácie. Číta báseň: "Ako je moja krajina!

Ako široko jeho rozlohy!

Jazerá, rieky a polia,

Lesy a step, a hory!

Moja krajina sa rozložila

Z severu na juh!

Keď v jednom okraji jari,

V inom a snehu a blizzard.

A vlak v mojej krajine

Z hranicia k hranici

Nie menej ako desať dní

A potom sotva dominovala. "

Vzdelár: "Deti, pred vami mapa Ruskej federácie.

Naša vlasť z Ruska je na ňom zobrazená. "

(Ukazuje jej hranice, spôsobuje, že deti, ak je to žiaduce, požiada ich, aby ukázali Rusko).

Vzdelár: "Čo je to veľkosť? "

Deti: "Veľký obrovský. Vlakom, Rusko môže prekročiť niekoľko dní, letieť lietadlo na jeden deň. Keď na západnom ránu, na východnom večeri. Tu je taká veľká krajina, šíri pred mnohými tisíckami kilometrov.

Vzdelár: "Deti, mapa s nami s rôznymi farbami.

Čo znamená modrá? ".

Deti: "Toto sú more, oceány, rieky, t.j. voda ".

Vzdelár: "Ale sushi je natretý v rôznych farbách.

Existuje veľa žltej farby.

Čo je to? Toto je (púšť), hnedé - (hory).

A čo je zelená farba? (lesy, roviny).

(Vzderátor sumarizuje odpovede na deti).

V našej krajine je mnoho lesov, riek, morí, tam sú hory.

Je bohatá, ale že toto bohatstvo sa zvyšuje, zostalo, že je to potrebné, samozrejme, berieme našu povahu. "

Číta báseň: "Vidím horský gombík,

Vidím rieky a more

Toto sú ruské obrazy,

Toto je moja vlasť "

A teraz pôjdeme na cestu a pozrite sa na rôzne časti Ruska. Najprv navštívime juh od našej krajiny. "

Učiteľ oslavuje začiarkavacie políčko (NR: Krasnodar) a ukazuje, akú vzdialenosť musíte jazdiť z Moskvy na juh.

Vzdelár: "Zoznámte sa s povahou tohto okraja. "

Číta báseň : « Nerastú ako brezy

Nerastal som pod zónami,

Nespokojil som sivú mráz

Blizzards - snehové búrky

Na "Kuban", vyrastal som sa

Moji príbuzní sú jasnejšie

Naše južné hrany:

Steppes sú obrovské ... "

Deti vnímajú prírodu, zavolajte známe stromy (palmy, cyprus, duby), vysvetlite funkcie štruktúry, rastu.

Vzdelár: "Spacidous Palm Stromy nás pozývajú k návšteve, štíhle cyprus sledujú, silní dubovia budú skrotené z jasného slnka.

So charakterom juhu sme sa stretli, teraz pôjdeme do iného rohu Ruska - Sibírsko (poznámky na mape vlajky).

Vidíte deti, čo je to dlhá vzdialenosť od Moskvy, musíte ísť na to, aby ste sa k nemu dostali. "

Číta báseň: "Sibírska starostlivosť a prísna:

Všetko bude kŕmiť všetko, pohyb,

Ale tiež pripomenúť: veci sú veľa!

Sibír nie je lenivý smiech!

Tu od detstva, môžete sa naučiť

Ryby, zelenina zvýšenie,

S obrovským lesom

Jeho bohatstvo. "

Deti zvažujú povahu sibíra.

Vzdelár: "Tam sú rastúce a jedli a borovia, ktoré sa tu môžeme stretnúť v regióne Moskvy, len tieto stromy sú oveľa viac.

Jedrosný, s veľkými, našuchorenými vetvami. Pines stojí ako giganti, pozerajú sa na všetkých.

Tu sú chlapci, čo sa deje iná povaha, a my sa pokúsime ho nakresliť dnes. "

Čím učiteľ vykonáva fyzický útok.

Vzdelár:"V glade dubovej zelenej

Natiahol som sa na korunu neba.

(Ťahanie - ruky hore)

Je na pobočkách medzi lesom

Veľkorysý.

(Ťahanie - ruky na boky)

A v spodnej časti húb rastú

Teraz sú teraz toľko!

Nebuďte leniví a neváhajte

Bend pre huby!

(sklopenie dopredu)

Tu je žaba pokakala

Tu je voda viditeľná málo,

A kukučok veselo skoky

Priamo na rybník, nie inak.

(skákanie na mieste)

Dobre, pôjdeme trochu,

Zdvihnite nohu!

(chôdza na mieste)

Vyzerali, že sú

A padol na trávu!

(Deti sedia na stoličkách)

Vzdelár: "A teraz ísť, vezmite karty a dozviete sa, kto bude nakresliť aký druh prírody. "

(Stromy sú nakreslené na kartách: na jednej palmy, na iných jedli)

Deti sú rozptýlené na tabuliek podľa prijatej karty.

(Zvieratá stoja na tej istej tabuľke: medveď, líška, zajac, iné: opice, papagáj)

Vzdelár: "Premýšľajte o grafe vzoru. Ako máte stromy. Môže to byť niekoľko z nich a môže existovať celá tajba. "

Vzdelár sa pripomína deťom, kde sa nachádzajú vzdialený plán a okolie.

V procese čerpania vzdelávania pomáha Rade, ukázať.

Na konci majú deti svoje vlastné diela na rozloženiach. Jeden je ťahaný - dlaň a slnko, na druhej - borovice.

Deti nájdu správne miesto na ich kresby.

Analýza sa analyzuje.

Pod piesňou "Krajina moja drahá" - vyjde zo skupiny.

Savelyeva Oksana Gennadievna

Abstrakt priamych vzdelávacích aktivít v staršej skupine "Moja krajina je moja vlajka"

BARACHEVSKAYA ANASTIAIA SERREVNA, Vzdelávač MBOU "Shegar School No. 1" s. Melnikovo, Tomsk región.
Opis materiálu: Ponúkam vám abstrakt priamej vzdelávacej činnosti pre staršiu skupinu na tému: "Moja krajina je moja vlajka." Tento materiál bude užitočný pre pedagógov staršej skupiny. Tento abstrakt integrovaných tried je zameraný na objasnenie a posilnenie vedomostí o štátnej vlajke.
Téma uzla: "Moja krajina je moja vlajka"
Skupina: starší
Program: Približný program predškolského vzdelávania "od narodenia do školy" upravený N.E. Veracses, ts Komarova, Ma Vasilyeva v súlade s GEF na.
Tvar spoločných aktivít: integrovaný uzol
Forma organizácie: Skupina
Integrácia vzdelávacích oblastí: "Kognitívny vývoj", "sociálne - komunikačný rozvoj", "umelecký - estetický vývoj", "vývoj reči".
Školenia - metodická súprava:
1. Komplexné triedy na programe "Od narodenia do školy" upravené N.E. Veracses, ts Komarova, Ma Vasilyeva. Nákladná skupina. N.V. Slobodina. - Volgograd: Učiteľ, 2012. - 399С.
2. Živí - Didaktický príspevok "Štátne symboly Ruskej federácie"
Účel: Zovšeobecnenie a zintenzívnenie vedomostí o stave štátu krajiny - vlajku.
Úlohy:
Vzdelávacie: Vytvorte a aktivujte slovnú zásobu, formulár občianskej príslušnosti, dávajú poznatky o pôvode modernej vlajky, aby ste zintenzívnili znalosti symbolickej hodnoty farieb vlajky, aby ste zintenzívnili slovník.
Rozvoj: Vypracovať koherentnú reč, emocionálnu reakciu, rozvoj spoločných motorických zručností a koordináciu, reč s pohybom, rozvojom vizuálnej a sluchovej pozornosti, kreatívnej predstavivosti, myslenia.
Vzdelávacie: Vypracovať úctivý postoj k reakcii peer, štátne symboly, lásky k rodnej krajine, estetický postoj k farbám ruskej vlajky, vlastenecké pocity prostredníctvom umeleckého slova, priateľské vzťahy v spoločných činnostiach.
Wordwork: Rusko, vlasť, vlajka, inscenácia, stavový symbol.
Metódy a techniky:
Vizuálne - ilustrácie štátnych symbolov Ruska, fyzického útoku, vykazujúce produktívne aktivity;
verbálna - konverzácia, použitie umeleckého slova;
Praktické - produktívne aktivity detí, didaktická hra, reflexie;
Metóda zvyšovania emocionálnej aktivity je prekvapivý moment.
Materiály a vybavenie: Kniha z Pino, Toy Pinocchio, Split Flag (podľa počtu detí), páskový záznamník, hudobný sprievod, posmievanie červenej látky, koňa, ruská vlajka, lepidlo, lepidlo, listy s obrazom lode a vlajky, voskové pastelky , farebné pruhy pre applikované, suché obrúsky, mokré obrúsky.
Plánovaný výsledok:
Zvedavý, aktívny - činnosť v produktívnych činnostiach, v konverzácii.
Emocionálne citlivý - prejav emocionálneho prístupu k literárnym a hudobným dielam.
Pomocou komunikácie a spôsobov interakcie s dospelými a rovesníkmi - schopnosť spolupracovať s rovesníkmi v procese výkonu práce; Schopnosť starostlivo počúvať a aktívne diskutovať, klásť otázky a reagovať na ne v rámci ich povedomia a skúseností; Schopnosť zdieľať s učiteľom a deťmi s vašimi dojmami.
Schopný riešiť inteligentné a osobné úlohy - používanie vhodných metód čerpania, applikovaných v nezávislých činnostiach; Túžba vytvoriť expresívny a zaujímavý obraz pomocou šablóny alebo bez nej; schopnosť nezávisle vyvodiť závery;
Zvládnutie univerzálnych vzdelávacích predpokladov - schopnosť zamerať sa na 15-25 min;

Uzol sa pohyb:

Vzdelár víta deti, stanovuje pozitívny emocionálny postoj. Deti a pedagógovia stoja v kruhu a vykonávajú nabíjanie:
Ahoj, modrá obloha,
Ahoj, slnko je zlaté,
Dobrý deň, zadarmo vánok,
Ahoj, malý dub,
Žijeme v našej rodnej krajine
Vítam vás všetkých!
Vzdelár: Chlapci, pozdravili sme a naladili do práce. Začnime. Keď som išiel na vašu lekciu, našiel som niekoho knihy. Pozrime sa, kto ju stratil.
Tento dlhý, drevený chlapec,
BULOVER A CHALUNKA,
Kľúč je zlatý, ktorý hľadal
A z Karabas - bubon priateľov zachránil svoj vlastný.

Vzdelár: Je pravda, že je Pinocchio. (Učiteľ ukazuje hračku Pinocchio a hovorí o jeho mene)
Pinocchio: "Ahoj chlapci. Učím sa v škole a ja som bol požiadaný o domácu úlohu. A ja som sa s ním nemôžem vyrovnať a opýtať sa vás, pomôcť mi, prosím
Vzdelár: Chlapci, pomôžeme Pinocchio. Nuž, poďme si prečítať prvú úlohu:
1. Aký je názov našej krajiny? (Detské reakcie)
2. A aké stavové symboly viete? (Detské reakcie)
3. Povedzte mi o jednom symbolu našej krajiny. A čo viete, ak hádate hádanku:

Dovolenka, dovolenka pri bráne!
Kto sa s ním stretne?
Som pravdivý môj priateľ -
Červená, malé ...

Vzdelár: Dobre. Pamätajme, ako vyzerá ruská vlajka. Na to mám, pre každého z vás, obálka s úlohou. Pozrite sa na a úlohu.

D / a "zbierať vlajku"

Vzdelár: S úlohou, ktorú ste sa vyrovnali. Viete, čo to znamená každú farbu vlajky?
Biela farba - Mier a čistota.
Modrá - farba neba.
Červený prúžok - oheň a odvaha.

Vzdelár: To je pravda, ste skvelí. A teraz vám chcem povedať, ako sa objavila naša vlajka. (Počas príbehu, všetky druhy vlajok demonštrujú - s konským chvostom, s červenou látkou, tricolorom)

Vlajka je znakom výkonu. Pred mnohými rokmi, namiesto vlajky, pól bol použitý, zviazal banda bylín a kôň chvost k nemu. Vojno boli dotiahnuté na túto vlajku, a preto sa taká vlajka nazývala štýl. Potom sa kroky začali robiť červenú tkaninu. A potom sa objavila naša trojfarebná ruská vlajka.
Vzdelár: Čo si myslíte, že sme pomohli Pinocchio, aby sme sa vyrovnali s domácimi úlohami?
Pinocchio: Ďakujem vám chlapci!
Vzdelár: Chlapci, dnes ste pracovali v triede a chcem, aby ste ponúkli darček pre Pinocchio. Súhlasiť?
(Ukazuje hotové vzorky produktívnych aktivít, objasňuje, kde môžete vidieť vlajku, rozpráva pravidlá pre vykonávanie práce)

Vzdelár: Som pred začatím práce, poďme. Ponúka gymnastiku:

Som biela farba - sloboda, pýcha, sláva.
Som modrá farba - kryt pôvodnej krajiny.
Som červená farba - mocný prášok.
Všetci spolu sme jeden a silný.

Chlapci idú nad rámec tabuliek a vyberú typ produktívnej aktivity.
Pre produktívnu činnosť stojí dva.
Na jednej tabuľke je materiál pre vizuálnu aktivitu: listy s loďou a vlajkou, voskovým kriedou.
Na druhej tabuľke je materiál pre applikvy: olejové lepidlo, lepidlo, listy s obrazom lode a vlajky, farebné pruhy (modrá, červená), suché obrúsky, mokré obrúsky.
Učiteľ počas prevádzky zahŕňa deti v umeleckých aktivitách, zahŕňa deti nezávislých aktivít, poskytuje čas na tvorivé aktivity, poskytuje výber materiálov, dodržiava deti počas práce. Ak nastane ťažkosti, pomáha. Dajte si pozor na správne výsadbu pri stole.
Odraz: A čo ste dnes poznali o vlajke?
Aké nové slovo sme sa dnes naučili?
Ako si myslíte, že sa vám podarí pracovať?

Nakreslite to, čo vidíte okolo seba každý deň. Žijete v blízkosti rieky niekde v poli - Nakreslite ho:

Alebo zobrazujú Cirkev vášho mesta a terénu:

Ukážte povahu vašej vlasti, miesto, kde vyrastali, hrany, ktoré milujú:

Na mojej vlasti môžete čerpať veľa vecí. Ako možnosť nakresliť Kremeľ. Je však dosť ťažké ho nakresliť, takže by som sa obmedzil na ryžu môjho domu. Koniec koncov, je to moja malá vlasť. Tu sú príklady výkresov, nie sú komplikované:

Nakreslite domov nie je ťažké, ale pretože to bude kresba o vlasti, téma na kresbu by mala opustiť srdce, pretože musíte dať dušu do kresby. Príklad Poviem, že vlasť pre mnohých je veľmi časté na čerpanie lesov a riek, polí, lúk, rodiny, jedno slovo je najlepšie si predstaviť, že blízko vás okolo seba a nakreslíte, toto sú príklady:

Vlastnosť má iný, môže to byť dedina s brezovými stromami a hlučnými megalopolis, pobrežie alebo palmy mimo okna, večný merzlot a noci na pol roka. Ako môžem pochopiť, čo môžete čerpať z mojej vlasti? Toľko vecí okolo toho, na prvý pohľad, zdá sa, že si neuvedomuje všetko v A4 formáte.

Môžete si vziať tradície vašej oblasti: Tula, takže nakreslite Samovár s perníkom, yaroslavl- bude zobraziť medveď a rieku Volga, a vo všeobecnosti, čo nakresliť, na danej téme je možné vnímať v erbe mesta, ak existuje.

Ale ako je, ak je vaše mesto malé alebo táto obec, pozrime sa na pohľad z okna. Možno cirkev alebo školu alebo rybník-zarastený s vodou ľalnou? Môžete vždy nájsť, čo kresliť, hlavná vec je pozrieť sa na svet po celom svete trochu iné oči ako Discoverer.

Čo sa na nás zdajú byť zvedavé a kresliť.

Tu sú niektoré príklady detskej práce na mojej vlasti.

Teraz sa často nachádza takáto téma; môj domov; A v školách, deti píšu spisy, kresliť stenové newsnets, pripraviť prezentácie, zúčastňovať sa na rôznych súťažiach s takou témou, a v materskej škole, deti ponúkajú túto tému na kresby.

Fantasy na tému Quote; Môj Homeland Tam je miesto, kde je to, aby sa ... Koniec koncov, vlasť je dom, ako aj rodina a príroda, a ulica, na ktorej žijete ... Preto si vyberte, čo je dieťa ľahko získané, že má rád kresliť, Vysvetlite mu, čo je vlasť a ako jeho kresba môže byť spojená s touto koncepciou.

Tu sú len niektoré príklady práce, aby sme mohli nasmerovať vaše myšlienky a myšlienky na vaše dieťa na túto tému.

Vlastnosť je primárne spojená s Ruskom. A jeden zo symbolov Ruska je Tricolor. Tu je, je to len pod právomoc čerpať nielen školák, ale aj pre žiaka materskej školy. S brezou vyzerá viac originál:

Vlastnosť je tiež spojená s Moskvou a jeho hlavnou atrakciou - Kremlinom.

Môžete jednoducho kresliť prírodu.

Uistite sa, že nakreslite ruskú brezu a cirkev.

Môžete kresliť výkresy na túto tému úplne inak, na základe vašej fantázie a na týchto miestach, kde žijete.

Takže o vlasti môže kresliť toto číslo:

Budete potrebovať v prvej etape, aby ste načrtnili náčrty a na druhej strane pokračovať v podrobnom kresbe Kremľa, Rodiny, Slnka. No, farba na samom konci.

Takéto momenty môžete kresliť ako:

Pracuje pre materskú školu a školu. Symbol z vlasti pre dieťa je jeho dom s mamou. Dieťa s matkou celé, takže na obrázku kreslím ženu s dieťaťom. Alebo chodia v parku, sedia na lavičke, choďte po ceste.

Nakreslite matku do pásu, čítať knihu na dieťa. Kresliť mamu, ísť s dieťaťom do školy. Úloha je uchopená, nakreslite pamätník; Mothand - Toto je symbol víťazstva vo vojne. Vlastnosť má svoje vlastné. Združenia sú odlišné - dom, nádvorie, kapitál.

Obrázky. Nakreslite podľa výkresov vašej vízie mamy a ja a vašej vlasti.

Natívna krajina je miestom, kde chodili v detstve.

Postava spolu s mamou.

Patricotická téma je jednou z najdôležitejších. Súťaže alebo výstavy výkresov na túto tému sa môžu konať v materskej škole aj v škole.

Takže v Rusku, táto téma znie ako Moja vlasť je Russia pre Bielorusko, resp. "Moja vlasť je Bielorusko; atď.

Najprv nakreslite kreslenie lepšie s jednoduchou ceruzkou a potom ju rozložte s farebnými ceruzkami, farbami / goušami atď.

Čo je možné čerpať na túto tému? Premýšľajte s tým, čo je s vami spojená vaša vlasť.

Možno je to krásna príroda, niektoré pamiatky, dokonca aj vaša ulica s domom - pretože je súčasťou vašej vlasti a malých a veľkých.

Tu je výber video lekcií, ako nakresliť postupný motív Veľkej vlasti

Moskva Červené námestie

Baikal

06.11.12, 09:50

Minulý týždeň v Ramenskaya School č. 8 bola konaná kresliaca súťaž s názvom "Moja vlasť - Rusko". Zúčastnili sa štvrtým zberov škôl našej oblasti. Prečo presne? To je, že títo chlapci sú študenti štvrtého stupňa - od prvého septembra tohto roku začali študovať nový predmet "základov náboženskej kultúry a sekulárnej etiky", jedna z prvých lekcií, z ktorých sa venovala tému vlasti.

Metodík Ramenského domu učiteľa, učiteľa miestnej histórie a základy ortodoxu v Novoselskaya School Natalya Mikhailovna semenhenko: "Okresná súťaž z obrázku organizuje metodické centrum Ramensky spolu so vzdelávacím výborom. Aký je účel? Rozhodli sme sa dostať cez priamu odozvu detí stelesnených vo farbách, ktoré vidia svoju vlasť, aké dôležité je táto téma dôležitá pre deti, aké farby si vyberú pre svoje kresby a aké obrazy sú pre nich najbližšie. "

Pre kreativitu bolo možné použiť rôzne vybavenie - a gouache a akvarel, a ceruzky.

Diela detí príjemne prekvapení učitelia s ich rozmanitosťou. A správne, pretože vlasť je pre dieťa celý svet. Na výkresoch, ročníkových obradoch a sviatkoch, rozprávkach a eposu prišli do života. Deti boli zobrazené a natívnej prírode - od svetlých, takmer transparentných ruských brezových stromov, na južnú šarlátovú západ slnka nad morom a plachtám a moderným obývacím mestským ulice s výškovými budovami, križovatkami a automobilmi. Mnohí chalani čerpali ortodoxné kostoly. Každý má svoju vlastnú predstavu o svojej vlasti, ale že zjednotené diela detí sú svetlé, teplé, živé farby. Výkresy sa ukázali emocionálne, dobré: mladí umelci spolupracovali s inšpiráciou ...

Študent Progimanasia č. 48 Sasha Sigayeva:

"Drvičil som bojovníka, pretože je brankár. - Povedz mi, páči sa vám nový predmet (základy náboženskej kultúry a sekulárnej etiky) v škole? - Áno, je zaujímavý. - A čo je pre vás zaujímavé? "Hovoríme o vlastnostiach osoby, ako by mal byť - dobrý, reagovať." Naučíme sa veľa nových. "

Žiaka Gymnázia № 2 Ramenskoye Alain Kozlov Na snímke ortodoxnej cirkvi a anjelov nad ním sa ukázalo, že svetlý, duchovný obraz:

« — Ako je témou súťaže "Moja vlasť - Rusko" s témou vášho obrázku? - chrámy a anjeli chránia našu vlasť. Nemôžete predložiť Rusko bez chrámov. "

Profesionálny umelci Ramensky okres budú hodnotiť prácu študentov a víťazi čakajú na odmenu. Ale toto je neskôr, ale teraz všetci chlapci, ktorí sa zúčastnili súťaže prijali pamätné certifikáty.

Yana Garbuzová

Elena Chulilina

Predmet: "Rusko je moja vlasť"

Úlohy:

Vzdelávacie: Upevnite poznatky o povahe krajiny, naučiť sa odrážať krásu vášho okraja, všetky Rusko: krajiny, pozemky.

Rozvoj: Rozvíjať tvorivé schopnosti, predstavivosť, pamäť.

Vzdelávacie: Zvýšenie detí pocit lásky do vlasti a záujem o krásu prírody, ktorá nás obklopuje.

Materiál: Fyzická mapa Ruska, ilustrácie so symbolmi; Ilustrácie s obrazom povahy Ruska; Biele listy, farebné a jednoduché ceruzky, gumy.

Činnosti: Hra, komunikačné, kognitívne, vnímanie fikcie, produktívne.

Priebeh priamych vzdelávacích aktivít:

1. Organizačný moment.

Vzdelár: číta výňatok z básne N. Stretla "Naša vlasť":

Ako veľký je moja krajina,

Ako široké priestory!

Jazerá, rieky a polia,

Lesy a step, a hory.

2. Hlavná časť. Vzdelár upozorňuje na deťmi na ilustráciu s názormi svojho regiónu a zobrazujúcu povahu Ruska, mapy Ruska, symboliky, že kladie na palubu v priebehu jeho konverzácie. Chlapci žijeme vo veľkej krajine. Ako sa to volá? (Detské odpovede). V Rusku je mnoho miest. A v Rusku, veľmi krásna príroda: more, lesy, rieky, hory, step. Ukazuje sa s deťmi o tom, aké územie môže byť a vedie k záveru, že naša krajina je veľmi veľká.

Otázky pre deti: Kde žijeme? Čo zaujímavé v našom regióne? Čo sa vám najviac páči vo vašom meste? Aké zaujímavé udalosti si môžete spomeniete vo svojom živote? Kde vidíme na prechádzke? atď.

3. Hra: "Hádajte farbu"

Vzdelár, zobrazujúci farebné karty, žiada o deti, aby hovorili, čo znamená, že táto farba na mape: modrá - more, rieky; Zelený les; Brown - hory; Tmavo žlté a žlté - stepice, púšť.

4. FIZKULTMINUTKA

Times - stúpajte, vytiahnite

Dva - ohyb, sa vzrástli,

Tri - vo vašich rukách tri bavlna,

Hlavu tri uzly.

Štyri - ruky širšie,

Päť - do vlna,

Šesť - na stoličke, aby si znova sedel.

(Internetový zdroj)

5. Kreslenie plánu.

Vzdelávač: vyzýva deti, aby čerpali povahu svojej krajiny: krajiny, pozemky atď. Špecifikácie detí, ktoré môžu byť prepojené všetky pozemky.

Vzdelár v procese kontroly kresieb, pripomína distribúciu svojho plánu a pozemku v celom krídle.

6. Odraz.

Čo sme dnes poznali?

Čo dnes robíme?

Čo ste chceli najlepšie?

Výstava kreatívnej práce

Ďakujem za pozornosť!

Publikácie na tému:

Účel: rozšíriť myšlienky detí o ich rodnej krajine, prehĺbiť a objasniť myšlienku vlasti - Ruska. Úlohy: Bezpečné vedomosti o vlajke.

Komplexný tematický uzol v prípravnej skupine "Rusko-vlasť" Komplexný-tematický uzol v prípravnej skupine "Rusko - Motherland My" Olga Kopylova komplexný-tematický uzol v prípravnom stave.

Abstrakt podskupiny rečovej terapie prípravnej skupiny "Naša vlasť - Rusko" Organizačný moment 1. Terapeuta reči. Ahoj deti. Pozrite sa, ako svieti slnko. Finger hra "Ahoj" Dobrý deň,.

Abstrakt uzla v prípravnej skupine "Moja vlasť je Rusko. Belgorod región Native " Zhrnutie uzla v prípravnej skupine "Moja vlasť - Rusko, natívny" Obsah softvéru Belgorod: - sumarizovať znalosti detí.

"Rusko je moja vlasť". Uzol Abstrakt v prípravnej skupine Téma: "Moja vlasť je Rusko." Cieľ: Vzdelávať sa v záujme detí v histórii svojej krajiny, zmysel pre lásku a pýchu v ich krajine; upevniť.

Abstrakt otvorených tried v vlasteneckej výchovy v prípravnej skupine "Rusko - Moja vlasť" Účel: vytvoriť predloženie detí o Rusku ako natívnej krajine. Úlohy: - Objasniť vedomosti o deťoch o Rusku, jeho povahe. - Zabezpečiť.

Abstraktné triedy na morálne a vlastenecké vzdelávanie v prípravnej skupine "Moja vlasť - Rusko" Navrhujem vyšetrenie na vaše posúdenie morálneho a vlasteneckého vzdelávania v prípravnej skupine "Moja vlasť - Rusko".