Téma týždňa "oblečenie" lekcia 12. Môj zimný uzáver (kreslenie štetcom. Gouš) Obsah softvéru. Učiť deti Nakreslite čiapočku jednoduchou ceruzkou; Obrázok gouache rôznych farieb. Rozvíjať myslenie, pozornosť. Materiál. Veľký list s tromi uzávermi (červená, červená,

Téma týždňa "Môj domov" Lekcia 21. Domy pre MATRYOSHEK (Kreslenie s farebnými ceruzkami) Obsah softvéru. Učiť deti Nakreslite malé a veľké predmety pozostávajúce z námestia a trojuholníka. Pokračujte v učení, aby ste urobili príbeh. Zmierniť responzívne

Téma týždňa "Moje mesto" lekcie 22. Masters z mesta (kreslenie s kefou. Gouache) Obsah softvéru. Oboznámiť deti s tradičným rybolovom mesta, s prvkami a farebnosťou, charakteristikou mestskej maľby na strome; S produktmi Gorodetskaya Masters.

Téma týždňa "Môj domov" Lekcia 22. Dom pre zajačik a kohút (kladenie z plastelínu) softvérového obsahu. Upevnite schopnosť detí, aby výrobok priviedli na požadovaný obraz pomocou plastelínu. Naučiť sa retelovať rozprávky, spoliehať sa na ilustráciu. Preukázať materiál. Hrdinovia

Téma týždňa "Môj domov" Lekcia 41. ľadová chata (kreslenie pastelové plytké) softvérový obsah. Pokračujte v oboznámení detí s chladnými tónmi. Naučiť sa prenášať charakteristické vlastnosti položiek pomocou chladného farebného gamutu. Spoznajte príležitosti

Téma týždňa "Moje mesto" okupácia 43. Na mojom ulici (kreslenie uhoľnou ceruzkou) softvérového obsahu. Oboznámiť deti s históriou ich rodného mesta. Zobraziť deti Funkcie kreslenie s uhoľnými ceruzkami. Naučte sa zobrazovať obrysy uhoľnej ceruzky

Téma týždňa "Môj domov" Lekcia 22. Dom pre zajačik a kohút (farebný papier. Aplikácia z pripravených častí predmetu) softvérového obsahu. Zmierniť citlivosť a láskavosť. Učiť deti, aby vytvorili celú časť niekoľkých častí; Dajte lepidlo na položku a držať sa

Téma týždňa "Môj domov" Lekcia 22. Plot v blízkosti domu (maľba s kefou. Gouš). Pokračujte v učení detí na čerpanie rôznych položiek pozostávajúcich z kombinácií riadkov. Naučiť sa retelovať rozprávky, opierajúce sa o ilustráciu v knihe. Rozvíjať reč, myslenie. Demonštrovať

Téma týždňa "Veľká noc" okupácia 32. Natreté vajcia (kreslenie šablóny s farebnými ceruzkami). Učte deti, aby čerpali so šablónou. Zoznámiť s dovolenkou Veľkej noci. Preukázať materiál. Maľované veľkonočné vajíčka. Difúzny materiál. Šablóna vo forme vajec

Téma týždňa "Hmyz" Lekcia 35. Chyby chôdze (kresba s kefou. Gouche) Cieľ. Pokračujte v učení detí, aby nakreslili známe tvary, vytvárajú grafové kompozície. Rozvíjať myslenie. Preukázať materiál. Obrázky s hmyzom (mravec, motýľ, chrobák, včela, dragonfly, komár,

Applique. "Nová mestská časť"
Obsah softvéru
Učte deti, aby vytvorili jednoduché zloženie v aplikovateľných. Upevnite zručnosť rôznymi spôsobmi v stavebnom priestore budov. Naučiť sa krásne vybrať obrazy obrázkov, dopĺňať kompozíciu s charakteristickými detailmi (stromy, lavice atď.). Cvičenie v elegantnom rezaní a lepení.
Metodika držania
Chatovanie s deťmi o tom, čo vyzerá nová okres mesta, čo tam budova. Navrhnite deti, aby premýšľali o tom, ako zobrazujú novú oblasť, akú výšku bude doma, ako ich znížiť, ako zariadiť na hárku. Zdvihnite papier pre rezacie domy, aby bola práca krásna vo farbe. Ako sa vytvorí maľba (rezacie a lepené domy), pripomeňte vám, že to môže byť stále v novej oblasti (stromy, lavičky, obchody, autá); Umožnite tým, ktorí majú čas na rezanie a držať niektoré ďalšie položky.
Na konci práce, dať na palubu, navrhnúť si vybrať najzaujímavejšie. Zavolajte deti, požiadajte o vysvetlenie, prečo sa domnievajú, že je nakreslený nový okres.
Tí, ktorí nemajú čas na dokončenie obrázku, vám to umožňujú urobiť vo vašom voľnom čase.
Príprava na lekciu
Pre prechádzky a výlety na sledovanie výstavby nových budov. Povedzte deťom, koľko budov je vybudovaných (v meste, v obci, kde deti žijú), aká veľká stavba ide po celej našej krajine. Vyberte si ilustráciu s obrazom moderných budov, nová mestská štvrť, zvážte ich s deťmi, odíďte na chvíľu v skupinovej izbe.
Pripravte farebné mäkké papiere (pre obrazové domy) a jasnejšie (pre jednotlivé časti); Veľkosť papiera v dvoch zápisoch, nožniciach, lepidlách.
Poznámka
Zamestnanie môže byť vykonané ako kolektívny, potom deti narezali a prilepte podrobnosti o jednotlivých obrazoch (napríklad okná, dvere a strechy domu) a potom sú všetky budovy umiestnené na veľkom hárku Kolektívne zloženie. Môžete súhlasiť s deťmi, ktoré budú rezané obytné budovy, a nakupovať, materskú školu alebo kino.
Úlohou učiteľa je stále opraviť schopnosť zúčastniť sa na vytváraní kolektívneho zloženia, schopnosť nájsť miesto pre svoju prácu medzi inými.
Aplikácia (kolektív). Dekoratívne zloženie s kvetmi a vtákmi
Obsah softvéru
Učiť deti Rezané diely pre tímovú prácu, nájsť miesto pre ich prácu v celkovom zložení, vziať do úvahy kombináciu farieb, tvaru, veľkosti. Železničné estetické vnímanie, pocit kompozície, farieb, umelecká chuť. S ---
Metódy K "A P ~ P Výsledky
Zvážte, že s deťmi Rôzne dekoratívne kompozície, objasniť umiestnenie jednotlivých položiek, možné možnosti, súhlasiť, ktoré zloženie vytvorí deti, ktoré budú rezané vtáky, a ktorí sú kvety, listy atď. Vypočítajte, že nemusíte nielen znížiť objem, ale Ozdobte aj kvetinu., Rezanie stredných, samostatných lístkov, fúzy, dobre podobné farby, alebo sa držať veľké okvetné lístky o niečo menšie, tmavšie alebo ľahký odtieň rovnakej farby.
Vtáky strihali oddelené krídla, oddelené perie pre krídla, chvost, Khokholka z iného tieňa, atď. Ako detaily sú pripravené ponúknuť deťom, aby sa držali, diskutovať s každým miestom jeho prácou v celkovej kompozícii, vzhľadom na veľkosť, tvar a farbu rezu Kvety, listy, vtáky, vtáky.
Príprava na lekciu
Pripravte si veľký list papiera pre všeobecné zloženie, vopred proto-píla vo svetlej zlatostnej farbe (je dôležité, aby bol list pokrytý farbou). Aby ste to urobili, je potrebné stlačiť list s tlačidlami do horizontálnej roviny tak, aby sa neroztopila a rýchle pohyby zhora nadol, na koniec, veľký tampón, navlhčený v nátere, na zakrytie listu farba. Tampon nemusí stlačiť, musí byť nasýtený farbou; Pokrytie listu lisovaného tampónu povedie k vzniku pásov.
Ľudové dekoratívne kompozície na prezeranie, pozostávajúce z kvetov a vtákov (ukrajinskej maľby, gorodetskaya atď.).
Poznámka
Rezané kvety a vtáky môžu byť dodatočne natreté (potom malé časti nie sú lepené), napríklad: na obraz vtáka aplikovať perie, označiť krídla, chvost, oči, zobák; Na hladkom pozadí farieb aplikujte tmavšie alebo jasnejšie kontúry okvetných lístkov, ľahkých fútúry. Je lepšie, aby sa lepšie, než vytvorí kolektívnu kompozíciu, potom je ľahšie určiť jeho farebný systém: pretože maľba môže zmeniť pôvodné pozadie alebo v smere zvolenia alebo smerom k stmievaniu kompozície. V jednom povolaní a rezaní a farbení, deti nebudú môcť, takže dve hodiny možno rozlíšiť na tejto práci: na jednom, deti si vystrihli jednu hlavnú časť, maľujú ho na druhom, a potom sa držia celkový list v ich slobodnom mieste čas.
Maľovanie. "Mesto (obec) večer"
Obsah softvéru
Učiť deti, aby preniesli obraz večerného mesta, jeho farebná príchuť: Dom je ľahšia nočná obloha, viacfarebné svetlá svetlo v oknách.
Upevnite schopnosť navrhnúť plán kompozične, resp. S obrázkami na hárku papiera.
Metodika držania
Navrhnite deti, aby si pamätali, ako sa mesto stane večer, čo sa pozerá domov. Pripomeňte si rôzne domy pre proporcie a umiestnenie.

Na konci povolania zvážte výkresy, diskutovať s deťmi, prečo je možné vidieť, že večer prišiel, ktorý z detí sa ukázalo viac úspešnejšie.
Príprava na lekciu
Požiadajte rodičov Zobraziť detské večerné mesto. Vykonávať takýto dohľad v záhrade. Vyzdvihnúť a zvážiť deťmi relevantné ilustrácie; Nechajte ich na chvíľu v skupinovej miestnosti.
Pripravte temný papier, akvarel, gouache.
Modelovanie dekoratívnych dosiek
Obsah softvéru
Učte deti, aby vytvorili dekoratívne výkresy na hlinených doskách, zvládnuť novú techniku \u200b\u200bpre nich.
Metodika držania
Ukážte deťom, ako aplikovať hlinku s vrstvou 1-2 cm na lepej alebo približovanie, vyhladzovanie, zmáčanie prsta vodou. Vysvetlite a ukážte, ako aplikovať stoh výkresov; Pozadie okolo výkresu je možné uzavrieť, potom sa kresba bude konvexná. Vypočítajte, že neúspešná kresba môže byť vymazaná a aplikovať nové.
Tí, ktorí majú čas dať príležitosť na výkresy na dvoch doskách. Dokončené dosky sa rozkladajú na tabuliek a zvážite si rôzne v obsahu a umiestnení výkresov. Dohodnúť sa na nasledujúcom sfarbení.
Príprava na lekciu
Pripravte 10x15 cm balenia, hlinku, zásobníky. Vyzdvihnúť fotografie vintage dlaždice alebo iných dekoratívnych kompozícií s jednoduchými obrázkami.
Poznámka
Nie je možné, aby sa rozmazal hliny, ale robte hlinené dosky s hrúbkou 3-4 cm, vyhladzujte povrch a aplikujte na nich vzoru zásobníka; V horných rohoch dosky, aby sa otvory, takže suchá doska môže byť zavesená na stene.
Ak je v materskej škole je pec na spaľovanie hlinených produktov (mufle), musíte spáliť tanier a potom ich maľovať.
Kresba na rozprávke "Konk-Gorbok"
Obsah softvéru
Učte deti, aby vysielali na obrázku obsahu epizódy známej rozprávke: interakcia postáv, pohyb údajov obklopujúcich životné prostredie. Upevnite schopnosť umiestniť výkresu na hárku v súlade s obsahom tejto epizódy.
Metodika držania
Vypomeňte hlavné epizódy rozprávky. Navrhnite myslenie a ticho povedať pedagótorovi, čo by epizóda z rozprávky by rád nariso

Dať. Navrhnite, aby deti začali kresliť, a keď budú dokončiť a dať výkresy na palube, bude potrebné uhádnuť, kto zobrazený. Pripomeňte si, že papier musí byť prijatý v závislosti od akej epizódy. V procese tried povzbudzujú deti k úplnejšiemu odrazu zvolenej epizódy rozprávky, ktorá ponúka zapamätať si niektoré detaily (napríklad stan, ktorý stojí na brehu, kde Ivanushka očakáva princeznú atď.). Monitorovať vybavenie výkresu.
Príprava na lekciu
Zdvihnite knihy s ilustráciami do magických rozprávok, obrázok s veľkosťou veľrýb.
V predvečer tried je potrebné zapamätať si obsah rozprávok, individuálne epizódy, ktoré deti budú môcť zobraziť, znovu si ich prečítajte (napríklad kobyla lesov cez lesy, nad horami s Ivanushkou jeho chrbát; alebo Ivanushka sa chystá skočiť do kotla, a každý stojí a hodinky; alebo Ivanushka je dosť vtáka na chvost; alebo zázrak-yudo ryby-keith leží cez more, na chrbte v jeho dome; alebo veľryba Uvoľnenie z úst lodí atď.).
Navrhnite deti, aby si mysleli, kto chce kresliť, zaznamenávať epizódy, že deti budú pomenovať. Potom, s niektorými deťmi, rozprávajte sa individuálne o tom, ako kreslí. Pomôžte im identifikovať to, čo môže dobre pridať kresbu.
Akvarelové farby, Belil, Gouache, jednoduché grafitové ceruzky, mäkké farebné tóny.
Poznámka
Takáto práca je vhodná vo všetkých prípadoch, keď sa navrhujú výkres (alebo modelovanie) pre rozprávky a deti určujú obsah vzoru (modelovanie). Príbehy detí vo svojich výkresoch môžu byť prevedené do vývoja reči.
Kreslenie s farebnými ceruzkami na tému "Naša armáda je pôvodná"
Obsah softvéru
Upevnite schopnosť odrážať skúsenosti okolitého života pomocou obrazu básne. Cvičenie v schopnosti preniesť postavy ľudí v pohybe, vlastnosti oblečenia v súlade s príslušným typom jednotiek. Učiť myslenie zloženia obrazu a postupnosti jeho vykonávania. Spoľahlivá a láska k vojakom sovietskej armády.
Metodika držania
Opýtajte sa deti, akú sviatku bude čoskoro oslavovaná naša krajina (deň sovietskej armády), že deti vedia o našej armáde, aký druh vojakov sú to, čo sú charakterizované, ponúknuť deťom povedať, že sovietskej armády v pokojných dňoch. Pamätajte si, že deti básne, požiadajte o dva alebo tri deti, aby si ich prečítali. Objasniť, čo hovoria. Navrhnite deťom, aby nakreslili obrázok o sovietskej armáde, o nejakom dobrých vojakoch (ktorí chceli o tom, o ktorom vie). Pripomeňte deťom, čo potrebujete prvý

Myslite na to, kde a čo každý čerpá, kde začne. V procese povolania sa pripomínajú recepcie kresby s jednoduchou ceruzkou (nie silne stlačte, nekresľujte malé detaily k nim, nemaľujte ho), o tom, že dostanete čistý obraz s farebnými ceruzkami. Priama pozornosť na presnejšiu charakteristiku obrázkov na obrázku: Prenos pohybov, vojakových oblečení, námorníkov atď.
Na konci, všetky výkresy ho položili na palubu a zvážiť. Môžete pozvať deti, aby hovorili o svojich výkresoch, čo spôsobuje 5-6 ľudí na túto tabuľu.
Príprava na lekciu
V jazykoch triedy sa deti učia básne o sovietskej armáde, počúvajú príbehy o prehliadkach, o tom, ako sa mladí vojaci naučia chrániť našu vlasť. Trátor v rozhovore zdôrazňuje, že náš štát je zaviazaný na svet po celom svete.
Pripravte si biely papier, farebné ceruzky, jednoduchý grafit Karl Idash.
Kreslenie s farbami. "Farby dúhy"
Obsah softvéru
Upevnite schopnosť vytvoriť obrázok okolitého života na obrázku, expresiu vo farbe charakteru fenoménu na základe poetickej formy * volania básne. Naučiť sa vybrať papier pre obrázok požadovaného formátu a hodnoty v súlade s dizajnom, premýšľajte o poradí výkresu.
Metodika držania
Ktokoľvek z detí na pokynoch pedagógu vstane a číta prvú búrku básne "RAINBOW FARBY"; Za ním stúpa druhý a číta druhú búrku atď. Na konci básne. Potom každý začne kresliť. Obsah výkresu je vybraný každým a mysleným vopred. Deti vykonávajú kresbu na vlastnú päsť, ale ak má niekto otázku alebo pochybnosti, odporúča sa k vychudnutiu; Niekedy pedagóg, skupina, môže poradiť bez žiadosti o deti. Najlepšie je však poskytnúť deťom príležitosť nakresliť sa, myslieť si, zapamätať si, hodnotiť svoju prácu v procese jeho implementácie. Kto sa domnieva, že dokončil kresbu, vyvoláva jeho ruku. Vzderátor odporúča niečo, čo dopĺňa, zlepšuje alebo kladie na stojan.
Keď všetky deti dokončili kreslenie, novo s niekoľkými deťmi (nie tí, ktorí čítajú básne na začiatku tried), choď do stojana a povedzte jeden po inej stanze báseň, ukazuje na výkresy farby.
Príprava na lekciu
Táto lekcia predchádza viaceré druhé, na ktorých sa deti zoznámia s farbami dúhy a maľovať. Deti potom učia báseň V. Czyrova "RAINBOW COLORS" (z knihy "OLENOK"). Prvé dve škvrny sa spúšťajú (sú dobré použiť, keď deti absorbujú poradie kvetov v dúhe).
Deti sa učia a striedavo si prečítajú nasledujúce riadky:

ZNAMERY - červená, jasnejšia na svete Neexistuje žiadna farba. To je May Zarya, je to októbrové vlajky.
Farba oranžová - oheň, táto farebná ruka nie je trika!
Žltá - jeho sused,
Táto farba plodín.
Farba je zelená - farba pružiny, je obľúbenou farbou rastlín.
Ak nie je tu tuchuk na oblohe
Modrá farba neba.
V modrej farbe vidíme výšku a hĺbku.
Fialové farebné hrebene v svitaní. Biela farba - Zimné oblečenie, na bielom papieri sme maľovali našu oblohu s tenkou kefou, naše boli dané.
Pri hovorení lekciách, keď sa deti zoznámia s veršmi a učia ich srdcom, učiteľ hovorí o ich obsahu: zistí, či je jasné pre deti, či sú jasne predstavené, hovorí o tom, ako na obrázku sprostredkovať zber, čo Je modrá hĺbka vysvetľuje deťom, že fialová tam sú mraky pred búrkou, a nie len hrebene hôr. No, ak učiteľ vyzdvihne a ukazuje deti reprodukcie z obrazov a ilustrácií, v ktorých deti jednoznačne vidia farebné obrazy a cítia ich.
Každé dieťa je pozvané, aby si vybralo, akú farbu bude kresliť a povedať, čo a ako zobraziť. Na malých listoch papiera môžu deti načrtnúť to, čo čerpali. Pre cvičenie kresby u detí musia existovať jasné nápady a jasnú predstavu o obrázku, ktorú každá bude vykonávať. Môžete si tiež myslieť na veľkosť a tvar papiera vopred pripraviť ich na lekciu. Je dobré diskutovať s deťmi, v akom poradí vykonajú kresbu.
Deti sami pripravujú akvarelové farby a všetko, čo potrebujete na kreslenie v triede.
Poznámka
Po takomto prípravku je povolanie úspešné: deti sú zaneprázdnení od prvej minúty, vedia, že budú musieť urobiť, upokojujú, organizujú sa, zbierajú sa s radosťou. Farebné kresby im dávajú radosť. Tento druh dlhodobého vzdelávania pre lekciu možno praktizovať v skupinovej prípravnej škole.
Kreslenie farieb "Celoročné kolo"
Obsah softvéru
Nezávisle nájdite obsah pre obrázok charakteristických funkcií jedného alebo iného mesiaca (voliteľné), vyberte vhodné farby, dobre majú obrázky na hárku, používajte rôzne technické techniky v práci s farbami.

Metodika držania
Zamestnanie začína čítaním básne Marshak "Január" z knihy "po celý rok". Potom deti na výzve učiteľa zavolali mesiace v poriadku, jeden po druhom, súčasne pamätať zodpovedajúce básne. Každý si vyberie, aký mesiac chce kresliť, pamätá, že je uvedený v básni. Vedenie rozhovoru s deťmi, je potrebné sa opýtať, ktorá poľnohospodárska práca je charakteristická pre jeden alebo iný mesiac. Tak, v apríli, v strednom pruhu, Pahote, North, v júli-Senokos, začína, čistenie chlebov a v septembri - je ukončená kolekcia zeleniny a ovocia. Všetky tieto deti môžu odrážať vo svojich výkresoch. Pred začatím práce učiteľ hovorí: "Premýšľajte z toho, čo začnete a v akom poradí, aby ste mohli vykonávať kresbu, ktoré odtieň papier potrebujete (deti sú vybrané z tabuľky, ktoré sa rozvíjajú na stole), aký druh farieb budete potrebovať prvý " Potom pripomína, ako je tekutý zriedený náterový kryt veľké povrchy: neba, tráva, pôda.
Na konci sú všetky výkresy balené na stánku v poradí mesiacov roka a sú zvažované. Diskusia by mala byť krátka, pretože deti urobili ťažkú \u200b\u200bprácu, unavenú a lekciu môže oneskoriť. Pozornosť by sa mala venovať len výberu farieb, aby sa vyplnil list, celkovú expresiu vzoru. Podrobná diskusia o zobrazenej je lepšia preniesť rozvoj reči a oboznámenie sa s ostatnými.
Príprava
Počas celého roka sa deti zoznámia s rôznymi javmi prírody, s postupnosťou mesiacov za rok, ich mená a hlavné znamenia, a tiež sa naučili básne o rokoch, o o mesiacoch. S deťmi sú organizované pozorovania zmien v prírode. Niekoľko dní pred triedami by sa kresba mala konať konečná konverzácia, objasňuje charakteristické znaky každého mesiaca a typickú poľnohospodársku prácu pre neho, pamätajte na básne mesiacov. Na konci konverzácie musíte ponúknuť všetkým, aby premýšľali o tom, aký mesiac bude kresliť a čo chce zobraziť.
Pripravte veľké listy farebného papiera mäkké odtiene (na pozadí), akvarel, whiten gouache, kefy dvoch veľkostí.
Konverzácia s deťmi v maľbe "les v zime"
Obsah softvéru
Oboznámiť deti s obrazom zimného lesa v rôznych obrázkoch a ilustráciách as popisom rovnakých javov vo veršoch. Skúšobné deti pochopiť rôzne spôsoby obrazu a prostriedkov expresivity.
Metodika držania
Obrázky na jednej strane pred deťmi do stojana. Počas niekoľkých sekúnd ich deti považujú za ticho, potom učiteľ číta básne a strávi konverzáciu.
Prvým je obraz z knihy "natívne obrázky", P. Basmanov Obrázky.
Učiteľ číta verše I. SURIKOV:
203
Biely sneh, našuchorený a v rannom snehu
Pole sa točí vo vzduchu.
A na zemi ticho presne pelelen
Falls, Falls. Všetko jeho oblečený.
Tmavý les, že čiapka bola položená nádherná a zaspala sa pod jej tvrdo, nehorľavé ...
"Pozrime sa," obráti sa na deti, "čo je maliar zobrazený?" Deti hovoria, že pole a les sú nakreslené, je to zima. "Všetko je v snehu," učiteľ objasňuje, "a tu je blízko, v Glade a ďaleko od snehu, snehu a snehu. A čo možno vidieť preč? " Deti hovoria, že je to les. "Je to všetko v snehu a mierne viditeľné. Teraz sa pozrite na oblohu: Čo je to jasné, mierne modré. Ticho. Zdá sa, že všetko spať. A kto si všimol na tomto obrázku, ktorý nespí? " Deti odpovedá: "Bunny, štyridsať". Učiteľ pokračuje: "Umelec ukázal, že život v lese a zime je. Pozrite sa pozorne: Sneh je maľovaný len biely? " Deti zistia, že sneh je ťahaný modrastý. "Čo ešte máte farby v tomto obrázku?" - "Ľahká žltá, svetlo-lila, zelenka, sivá, biela." - "Vidíte, všetky farby sú jasné. A štyridsať dramaticky vyniká svojím tmavým perím na bielom snehu. "
Druhý obraz z knihy V. Bianki "príbehy Zverlyov", kresby A. RY-LOV.
"V prvom obrázku sme boli s tebou v Glade a les bol videný v diaľke. A na tomto obrázku sme v lese. Kto môže povedať o tomto obrázku? " Deti vidia vianočné stromčeky v snehu a snehu na zemi; Chanterelle bežal na ceste, a veverička sedí na denníku. "Cesta ide do hlbín lesa," hovorí učiteľ, "a les je tmavý, hrubý. Akú farbu v zime? " - "tmavo zelená, tmavo hnedá". "A obloha je žltá, a vrcholy stromov sú ďaleko-ružovo. V snehu, tmavo modré tiene. Pravdepodobne prichádza čoskoro, večer príde, "učiteľ objasňuje," preto je obloha žltkastá a tiene na snehu sú tmavé. Pozrite sa pozorne: Umelec plne maľoval všetky stromy? " Deti si všimnú, že vrcholy stromov nemaľovali umelca. Sú tak veľké, že sa nehodili.
Tretí obraz z knihy "Sneh a sneh", obrázky Nikolského.
Vzdelávač číta básne S. Yesenin:
Enchanted Invisible, Jazda na koni, len veľa,
Dorming Forest pod spánkovým rozprávkou. S snehom a stelletovým šálom.
Ako biela tkanie nekonečná cesta
Krytá borovica ... prechádza do stuhy v diaľke.
"Pozri, ako si myslíte, že tiché počasie alebo veterné?" - žiada učiteľ. Deti hovoria, že na ohnutých stromoch je možné vidieť, ako vietor vyhodí a naháňa sneh, toto je blizzard. Niektorí osoba jazdí na koni. Je pre neho ťažké ísť: vietor a sneh zasahujú. "Všimli ste si, čo temná obloha?" - "Všetka neba v oblakoch".
Štvrtý obraz z knihy "Forest Shores", obrázky ya. Krestovsky. "Pozrite sa teraz na tento obrázok. Čo je tu nakreslené? Čo je to tmavé? " Deti hovoria, že pňa pokryté snehom ako veľké čiapky sú nakreslené. "Viac ako huby s hustými nohami. Tu sa zasnežuje. A pozrite sa, - učiteľ pokračuje, - čo jasne modré tiene v snehu. Myslíte si, že na slnečnom dni maľoval umelca alebo v zamračenom? " Deti odpovedajú, že v slnečnom: Snehové lesklé, je to jasná biela, takže tiene sú tak jasné, modré. "Ako si myslíte, že z diaľky som maľoval umelca alebo v blízkosti všetkého, čo som videl?" "Prišiel blízko a dokonca aj videl stopy na snehu." To sa pohyboval nejakým živočíchovom. "-" A prečo inak môžete uhádnuť, že umelec nakreslil v úzkom rozsahu? " "Z vysokých stromov sú viditeľné len dolné časti kmeňov."
Piaty obraz z knihy E. Trutněva "Zima, jar, leto, jeseň", obrázky S. Kupriyanov.
Učiteľ ukazuje obrázok a pýta sa: "Kto mi môže povedať o tomto obrázku?" LUCY: "Zima. Les. Všetko je pokryté snehom. Nedávno tam bolo ťažké sneženie. Pri každej vetve je hrubá vrstva sneh. Všetko svieti slnkom. To možno vidieť, pretože slnečné svetlo leží v snehu, na brezovom kufri. Obloha je svetla, kde žltá, kde modrá, kde je fialová. Stromy a hrubé, takže vrcholy nie sú viditeľné a tenké. Vianočné stromčeky a pred brezou. "
Na záver, učiteľ hovorí: "Pozreli sme sa na obrázky rôznych umelcov. Každý z nich znázornila les svojou vlastnou cestou: Jeden ho maľoval (zapamätali si prvý obrázok?) A druhý presne vstúpili do lesa a videli tam zvieratá; Tretí umelec čerpal len ich stopy. V niektorých obrázkoch, dobré počasie, slnko svieti, a v iných - mraky a tam je sneh. V zime tiež nakreslíme les. Každý si môže myslieť, že kreslí, čo povie v jeho obrázku. "
Konverzácia v obrazoch (reprodukcie z obrazoviek umelcov) na tému "Skoré jar"
Obsah softvéru
Učiť deti starostlivo zvážte obrazy, rozprávajú sa o ich obsahu, aby ste videli a pochopili expresívne fondy, ktoré umelec používa, cítite krásu umeleckého diela.
Metodika držania
Deti zobrazujú reprodukcie z obrázku A. Savrasov "Graci letel" a z maľby I. Levitan "Spring - väčšia voda". Konverzácia sa koná: "Deti, povedz mi, aký rok je v týchto obrázkoch zobrazený?" - Jar. - "Čoskoro alebo neskoro jar?" - "Čoskoro." Pozrime sa na tento obrázok. Ako ukázal umelec skoro na jar v jeho obrázku? " - "Sneh je špinavý, protily. Grachics letel. "-" Áno, Gracchi prichádza na konci marca. Ako umelec maľoval pravidlá, ktoré robia? " - "Graci berie staré hniezda a vybudovať nové." - "Aké stromy milujú hniezda Greate?" - "On Birch" .- "TRUE. Umelec Drew Breez Group. Na ich vrcholoch - pravé zásuvky. A čo obloha upravil umelca? " - "Modrá a trochu žltkastá" .- "Umelec Savrasov maľoval jarný deň v meste. Celý obraz je naplnený novým dychom pružiny. Vidíme zatemnený sneh s protóziou. Ľahké tiene sa posúvajú na Zemi. Regnant hands bavlna v blízkosti ich hniezda. Ako môžem zavolať tento obrázok? " - "Jar. Skorá jar. Sa objavil Prolaninki. Snehové taveniny. "-" Umelec Savrasov nazval jeho obrázok "Graci letel". No, zavolal? " - "Dobre" - "Ale obraz iného umelca je Levitan. Zavolal jej "jarnú - veľkú vodu". Prečo jej nazval toľko? " - "Pretože brezy sú vo vode, rieka sa šíri. Voda zaplavila brehu. "-" To je pravda, Levitan zobrazený únik. Aké počasie je zobrazené na obrázku? " - "Slnečný deň" .- "Prečo si myslíte, že deň je slnečný?" - "Umelec upravil modroú modrú oblohu, svetlé mraky sa na ňom plávajú, a voda je tiež modrá a transparentná: všetky stromy sú viditeľné v ňom." - "Na obrázku je svetlý, slnečný deň. Modrá obloha sa odráža vo vode, a preto sa zdá modrá. A stromy zo slnečného svetla sa stali zlatými. Padajú od nich tiene.
Videli ste dnes, keďže umelci ukázali známky skorého jari v ich obrazoch. A teraz si pamätajte na báseň básnika A. pleshcheev o jari:
Snehové taveniny, prúdy beží, okno bolo zvýšené v okne ... Budú svedkami čoskoro Nightingales, a les bude obliekať listy!
Chista Heavenly Azure, teplé a jasnejšie Slnko sa stalo, čas blizzardov zla a búrky opäť prešiel dlhú dobu.
Znova sa pozrite na obrázky a premýšľajte o tom, ako ste maľovali skoro na jar. "
Poznámka
Keď deti budú čerpať z témy "jar", musia im pripomenúť, že uvažujú o maľbe umelcov na túto tému, zdôrazňujú, že umelci odrazili na jar rôznymi spôsobmi, krásne, každý našiel nejaký zaujímavý moment. Navrhnite, aby si deti si mysleli, že budú kresliť. Pripravené výkresy by mali byť stanovené v skupine, zvážiť ich, všimnite si ich rozmanitosť, zaujímavé nálezy, estetické kvality: farebný roztok, zloženie. Potom, opäť zvážte reprodukcie z obrazov umelcov, ktoré používajú expresívne nástroje na vysielanie obrazu pružiny.

Obsah softvéru.
Učiť deti, aby preniesli obraz večerného mesta, jeho farebná príchuť: Dom je ľahšia nočná obloha, viacfarebné svetlá svetlo v oknách.
Upevnite schopnosť, aby sa vytvoril svoj plán kompozične, resp. Mať obrazy na hárku papiera.
Metodika držania.
Navrhnite deti, aby si pamätali, ako sa mesto stane večer, čo sa pozerá domov. Pripomeňte si rôzne domy pre proporcie a umiestnenie na ulici.
Na konci povolania zvážte výkresy, diskutovať s deťmi, prečo je možné vidieť, že večer prišiel, ktorý z detí sa ukázalo viac úspešnejšie.
Príprava na lekciu.
Požiadajte rodičov Zobraziť detské večerné mesto. Vykonávať takýto dohľad v záhrade. Vyzdvihnúť a zvážiť deťmi relevantné ilustrácie; Nechajte ich na chvíľu v skupinovej miestnosti.
Pripravte temný papier, akvarel, gouache.

Populárne články stránky z časti "Dreams a Magic"