Empirické a teoretické znalosti. II.Toretická úroveň vedeckých poznatkov

Je to komplexná integrálna štruktúra vzájomne prepojených faktov, myšlienok a názorov. Jeho najdôležitejším rozdielom od bežných poznatkov je túžba pre objektívnosť, kritické chápanie myšlienok, dobre vyvinutej metodiky ako pri získavaní poznatkov a ich overenie.

Kritérium Falsifier

Jedným z najdôležitejších prvkov vedeckého prístupu je napríklad takzvaným kritériom Karl Popper (podľa mena autora). Skladá sa v možnosti alebo nemožnosti experimentálneho overenia teórie. Napríklad, napríklad v predpovede Nostradamus, je možné nájsť pozemky zo života celých národov. Nie je však možné kontrolovať, či sú skutočné predkladanie alebo jednoduché náhodky, ktoré moderní novinári hľadajú až po udalostiach, ktoré sa stali. Rovnaký problém generuje mnoho rozmazaných pohľady na humanitárne koncepty. Zároveň, ak predpokladáme, že nebeský kód je firma, napriek absurdite v našich dňoch tohto vyhlásenia, možno považovať za vedeckú teóriu (aj keď okamžite vyvratne).

Úrovne vedeckých poznatkov

Zároveň akákoľvek vedecká činnosť zahŕňa nielen kritériá na kontrolu názorov, ale aj metodiku hľadania nových faktov a teórií. Úrovne vedeckých poznatkov vo filozofických špecialistoch sú zvyčajne rozdelené do empirických a teoretických. A každý z nich má svoje vlastné techniky a metodiku, ktorú budeme zvážiť nižšie.

Vedecké úrovne kognície: empirické

Tu sú znalosti reprezentované zmyselnými formami. Kombinuje celý súbor ciest, ktoré sa otvárajú na osobu vďaka svojmu zmyslovému orgánm: kontemplácii, dotyk, pocity zvukov a vôní. Treba poznamenať, že
empirické znalosti sa môžu vyskytnúť nielen prostredníctvom len prostredníctvom ľudských pocitov, ale aj pomocou špeciálnych zariadení, ktoré poskytujú potrebné, často presnejšie fakty: od teplomeru k mikroskopu, od merania kontajnerov do urýchľovačov kvantových častíc.

Úrovne vedeckých poznatkov: teoretické

Konečným cieľom cesty empirických poznatkov je ich systematizácia, eliminácia vzorov. Teoretické znalosti je logická abstrakcia, ktorá sa získava odstraňovaním vedeckých hypotéz a teórií na základe dostupných údajov, vytváraní viacerých globálnych štruktúr, ktorého množstvo prvkov, ktoré často nie sú známe empirickým pozorovaním.

Metódy a úrovne vedeckých poznatkov

Empirická úroveň prideľuje nasledujúce metódy:

• porovnanie;
• experiment;
• pozorovanie.

Na teoretickej úrovni sa zaoberáme takými duševnými stavbami ako:

• idealizácia;
• abstrakcie;
• analógia;
• mentálna modulácia;
• systémová metóda.

Záver

Empirické a teoretické úrovne vedeckých poznatkov sú teda jednotným systémom postupov, procesov a metód na získanie poznatkov sveta okolo nás, vzorov prírody, životne dôležitú aktivitu ľudskej spoločnosti a jej jednotlivých oblastí (napríklad, \\ t

Vedecké poznatky majú 2 úrovne: empirické a teoretické.

Empirická úroveň poznávanie je spojené s predmetom vedeckého výskumu, obsahuje 2 komponenty - zmyselné skúsenosti (pocit, vnímanie, výkon) a ich primárne teoretické porozumenie.

Pre empirické poznatky sa vyznačujú faktormi.

Teoretická úroveň leží v ďalšom spracovaní empirického materiálu. Teoretické vedomosti sú základnými znalosťami vykonávanými na úrovni abstrakcií s vysokou objednávkou.

Pozície empiricizmu: o 1. pláne - úloha pocitu, priamych pozorovaní v poznatkoch a odmietnutí teoretického myslenia. Pozícia racionalizmu: V 1. pláne - činnosť mysle ho pripisuje úlohu jednotnosti sily vedomostí a ignoruje význam zmyselných poznatkov.

Vyznačuje sa empirická úroveň vedeckých poznatkov Priamo študovať skutočné existujúce, zmyselné vnímané objekty. Na tejto úrovni proces akumulácie informácií o študovaných predmetoch, fenoménoch vykonaním pozorovania, vykonávanie rôznych meraní, experimentálnej dodávky. Vytvára tiež primárnu systematizáciu výsledných skutočných údajov vo forme tabuliek, schém, grafov atď. Okrem toho už na druhej úrovni vedeckých poznatkov - v dôsledku zovšeobecnenia vedeckých skutočností - je možné formulovať niektoré empirické vzory.

Vykonáva sa teoretická úroveň vedeckého výskumu Na racionálnom (logickom) štádiu vedomostí. Na tejto úrovni vedca pracuje len teoretickými (ideálnymi, ikonickými) objektmi. Aj na tejto úrovni sú zverejnené najhlbšie základné strany, spojenia, vzory, ktoré sú obsiahnuté v študovaných predmetoch, javy. Teoretická úroveň - vyššia etapa vedeckých poznatkov

Vzhľadom na teoretické znalosti ako najvyššie a najviac rozvinuté, musí sa predovšetkým určiť jeho konštrukčné zložky. Hlavná časť zahŕňa: problém, hypotézu a teóriu.

Problém je formou poznatkov, ktoré je obsah, ktorý ešte nie je oboznámený s osobou, ale čo vedieť. Inými slovami, to je znalosť nevedomosti, otázka, ktorá vzniká v priebehu vedomostí a vyžaduje odpoveď. Riešenia.

Vedecké problémy by sa mali rozlíšiť napríklad nevedeckého (pseudodole), napríklad problém vytvárania večného motora. Riešením akéhokoľvek konkrétneho problému je významným momentom rozvoja vedomostí, počas ktorého vzniknú nové problémy a nominujú nové problémy, niektoré koncepčné myšlienky vrátane hypotézy.

Hypotéza - forma poznatkov, ktoré obsahujú predpoklad, ktorý formuloval na základe viacerých skutočností, skutočná hodnota, ktorej neurčito a potrebuje dôkaz. Hypotetické poznatky sú pravdepodobné, a nie spoľahlivý charakter a vyžaduje overenie, odôvodnenie. Počas dôkazu o hypotézach hypotéz sa jeden z nich stane skutočnou teóriou, iné sú modifikované, rafinované a zadané, otáčajúc sa, ak test poskytuje negatívny výsledok.

Rozhodujúce overenie pravdy hypotézy je prax (Logické kritérium pravdy zohráva pomocnú úlohu). Osvedčená a osvedčená hypotéza prechádza do kategórie spoľahlivých pravdy, stáva sa vedeckou teóriou.

Teória - Najviac rozvinutá forma vedeckých poznatkov, ktorá poskytuje holistické mapovanie prírodných a podstatných dlhopisov určitej oblasti reality. Príkladmi tejto formy vedomostí sú klasické newton mechaniky, evolučná teória Darwin, teórie relativity Einstein, teória seba-organizujúcich holistické systémy (synergetiky) atď.

V praxi sa vedecké poznatky úspešne implementujú len v prípade, keď sú ľudia presvedčení o svojej pravde. Bez toho, aby sa zmenil myšlienku osobného presvedčenia, viera osoby nie je možné úspešne realizovať teoretické myšlienky.

Všeobecné metódy vedomostí o realite zahŕňajú: indukciu, odpočet, analógiu, porovnanie, zovšeobecnenie, abstrakciu atď.

Špecifické metódy teoretických poznatkov vo vede patria: idealizácia, tlmočenie, mentálny experiment, experiment strojárstva, axiomatická metóda a genetická metóda na výstavbu teórie atď.

Vedecké poznatky sú široko používané, napríklad abstrakcie identifikácie a izolačnej abstrakcie. Abstrakcia identifikácie je koncepcia, ktorá sa získava v dôsledku identifikácie určitého množstva objektov (zatiaľ čo sa rozptyľuje z radu jednotlivých vlastností, príznakov týchto objektov) a kombinuje ich do špeciálnej skupiny. Príkladom je zoskupenie celej sady rastlín a zvierat žijúcich na našej planéte, v špeciálnych typoch, pôrode, oddeleniach atď. Izolácia abstrakcie sa získava prideľovaním určitých vlastností, vzťahov, ktoré sú neoddeliteľne spojené s objektmi materiálu ("Udržateľnosť" , "Rozpustnosť", "elektrická vodivosť" atď.).

Tvorba vedeckých odberov, všeobecných teoretických ustanovení nie je konečným cieľom poznatkov, ale predstavuje len prostriedky hlbšie, všestranné znalosti betónu. Preto je potrebné ďalej presunúť (lezenie) znalosti z dosiahnutého abstraktu opäť na konkrétny. Znalosti získané v tejto fáze v tomto štádiu budú kvalitatívne odlišné v porovnaní s ten, ktorý bol vo fáze zmyselných poznatkov. Inými slovami, betón na začiatku procesu vedomostí (zmyselný špecifický, ktorý je jeho pôvodný moment) a betón, pochopiteľné na konci kognitívneho procesu (sa nazýva logický, zdôrazňuje úlohu abstraktného myslenia v jeho porozumenie), je v podstate odlišné od seba.

Formuláre a metódy vedeckých poznatkov.

Znalosť - Ide o konkrétny typ ľudskej činnosti zameranej na pochopenie okolitého sveta a samotného na tomto svete. "Poznávanie je spôsobené predovšetkým sociálnou a historickou praxou, proces získavania a rozvoja poznatkov, jeho neustáleho vybrania, expanzie a zlepšenia.

Osoba ohrozuje svet okolo neho, zvládnuť ich rôznymi spôsobmi, medzi ktorými možno rozlíšiť dva hlavné. Prvý (geneticky zdrojom) je materiál a technický - výroba finančných prostriedkov na život, prácu, prax. Druhý je duchovný (dokonalý), v ktorom je kognitívny vzťah predmetu a objekt len \u200b\u200bjedným z mnohých iných. Znalosť poznatkov a vedomostí získaných v nej pri historickom vývoji praktík a vedomostí sám je čoraz viac diferencovaná a zakotvená v rôznych formách. Každá forma verejného vedomia: veda, filozofia, mytológia, politika, náboženstvo atď. Spĺňa osobitné formy vedomostí. Typicky sa rozlišujú nasledovné: obyčajné, hra, mytologické, umelecké a obrazové, filozofické, náboženské, osobné, vedecké. Ten, hoci sú spojené, ale jeden iný nie je identický, každý z nich má svoje vlastné špecifiká. Nebudeme sa zastavovať pri posudzovaní každej z foriem vedomostí. Predmetom nášho výskumu je vedecké poznatky. V tejto súvislosti je vhodné zvážiť vlastnosti iba druhej.

Analýza - mentálny alebo skutočný rozklad predmetu na jeho komponenty.

Syntéza - Združenie skrytých v dôsledku analýzy prvkov do jedného celku.

Zovšeobecnenie - proces mentálneho prechodu z jedného na spoločný, z menej všeobecného, \u200b\u200bna častejšie, napríklad: prechod z rozsudku "Tento kov, ktorý vykonáva elektrinu" na rozsudok "Všetky kovy sa vykonávajú elektrinu", z rozsudku: " Mechanická forma energie sa zmení na termálne "rozsudok" každá forma energie sa zmení na tepelné. "

Abstrakcia (idealizácia) - mentálne zavedenie určitých zmien predmetu, ktorým sa študuje v súlade s cieľmi štúdie. V dôsledku idealizácie môžu byť z posudzovania vylúčené niektoré vlastnosti, príznaky objektov, ktoré nie sú nevyhnutné pre túto štúdiu. Príklad takejto idealizácie v mechanike je materiálový bod, t.j. Bod s hmotnosťou, ale bez všetkých veľkostí. Rovnaký abstraktný (dokonalý) objekt je absolútne pevné telo.

Indukcia - proces odstránenia všeobecnej polohy od pozorovania viacerých skutočností súkromných jednotiek, t.j. Poznanie zo súkromného do všeobecnosti. V praxi je najčastejšie používaná neúplná indukcia, ktorá zahŕňa záver o všetkých objektoch stanovených na základe vedomostí len časti objektov. Neúplná indukcia na základe experimentálnych štúdií a zahŕňa teoretické odôvodnenie sa nazýva vedecká indukcia. Závery takejto indukcie sú často pravdepodobnostné. Toto je riskantná, ale kreatívna metóda. S prísnym formuláciou experimentu, logická sekvencia a prísnosť záverov, je schopný poskytnúť významný záver. Podľa slávnej francúzskej fyziky Louis de grilil, vedecká indukcia je skutočným zdrojom skutočne vedeckého pokroku.

Odpočet - proces analytického uvažovania z celkového počtu súkromných alebo menej častí. Sú úzko súvisí s zovšeobecňovaním. Ak sú počiatočné všeobecné ustanovenia vytvorenou vedeckou pravdou, skutočný záver bude vždy získaný metag odpočítania. Zvlášť dôležitá je deduktívna metóda matematiky. Matematika pôsobia s matematickými abstrakciami a budujú svoje argumenty vo všeobecných ustanoveniach. Tieto všeobecné ustanovenia sa vzťahujú na riešenie súkromných, osobitných úloh.

V histórii prírodných vedy sa pokúšali absolvovať dôležitosť v oblasti vedy indukčnej metódy (F. Bacon) alebo deduktívnu metódu (R. descart), dajte im univerzálnu hodnotu. Tieto metódy však nemožno použiť ako oddelené, izolované od seba. Každý z nich sa používa v určitom štádiu procesu poznávania.

Analógia - pravdepodobný, hodnoverný záver o podobnosti dvoch položiek alebo javov v každom označení na základe ich podobností v iných príznakoch stanovených ich podobnosťou. Analógia s jednoduchým umožňuje pochopiť zložitejšie. Takže, analogicky s umelým výberom najlepších plemien domácich zvierat, CH. DIDVIN otvoril zákon prirodzeného výberu na zvieratách a rastlinného sveta.

Modelovanie - reprodukovať vlastnosti objektu vedomostí o špeciálne usporiadanom analógovom modeli. Modely môžu byť skutočné (materiál), ako sú modely lietadiel, rozvrhnutie budov. Fotografie, protézy, bábiky atď. a ideálne (abstraktné), vytvorené pomocou jazyka (napríklad prirodzeným ľudským jazykom a špeciálnymi jazykmi, napríklad jazykom matematiky. V tomto prípade máme matematický model. Zvyčajne je to systém rovníc, ktoré opisujú vzťah v študovanom systéme.

Klasifikácia - Distribúcia určitých objektov v triedach (divízie, vypúšťania), v závislosti od ich všeobecných funkcií, ktoré upevňujú vzory medzi triedami objektov v jednom systéme konkrétnej vetvy vedomostí. Tvorba každej vedy je spojená s vytvorením klasifikácií študovaných objektov, javov.

Jednou z prvých klasifikácií v prírodnej vede bola klasifikácia zeleninového a živočíšneho sveta vynikajúceho švédskeho prírodného charakteru Karla Linnei (1707-1778). Pre zástupcov voľne žijúcich živočíchov nastavil určitú gradáciu: trieda, oddelenie, rodu, pohľad, variácie.

Úvodná stránka\u003e Analýza

Teoretická úroveň vedomostí a jeho metódy

Teoretické poznanie odráža javy a procesy na strane ich univerzálnych vnútorných spojení a vzorov, ktoré sú chápané racionálnym spracovaním údajov z empirických poznatkov.

Úloha: Dosiahnutie objektívnej pravdy vo všetkých jeho konkrétne a úplnosti obsahu.

Charakteristické značky:

Prevaha racionálneho momentu - koncepty, teórie, zákony atď. Formy myslenia zmyselných poznatkov je podriadený aspekt zamerania na seba (štúdium samotného procesu, jeho formy, techniky, koncepčné prístroje).

Metódy: Umožnite vám urobiť logickú štúdiu zozbieraných faktov, rozvíjať koncepcie a rozsudky, aby ste sa rozhodli.

1. Abstrakcia - rozptýlenie z radu vlastností a vzťahov objektov menej významných, so simultánnym prideľovaním významnejších, toto zjednodušenie reality.

2. Idealizácia - proces vytvárania čisto mentálnych položiek, vykonávanie zmien predmetu študovaného v súlade s cieľmi štúdie (dokonalý plyn).

3. Formalizácia - Zobrazenie výsledkov myslenia v presných koncepciách alebo obvinení.

4. Axiomácia - základ je založený na axiómoch (axiómy EUCLIDE).

5. Odpočet - pohyb poznatkov zo spoločného pre súkromné, lezenie z abstraktu na konkrétny.

6. Hypotetické a deduktívne - Vylučovanie (odpočet) záverov z hypotéz, ktorých skutočné významy nie sú známe. Vedomosti. Zahŕňa pomer medzi hypotézami a faktami.

7. Analýza - Rozklad celého komponentov.

8. Syntéza - Kombinácia výsledkov analýzy prvkov v systéme.

9. Matematický modelovanie - Reálny systém je nahradený abstraktným systémom (matematický model pozostávajúci zo sady matematických objektov) s rovnakými vzťahmi, úloha sa stáva čisto matematickou.

10. Odraz - výskumné činnosti, ktoré sa považujú v širokom kultúrnom a historickom kontexte, zahŕňajú 2 úrovne - predmet (činnosť je zameraná na poznanie konkrétneho súboru javov) a reflexív (znalosti odvolania sama o sebe)

Teoretické znalosti sú najvhodnejšie odrazené myslenie (Aktívny proces všeobecného a nepriamyho úvahy reality) a ide tu cestu od myslenia v určenom rámci, podľa vzorky, na čoraz viac extrakciu, kreatívne chápanie študovaného fenoménu.

Hlavnými metódami reflexie v pracovnej práci okolitej reality sú koncept (odráža všeobecné, základné strany predmetu), rozsudok (odráža individuálne charakteristiky objektu); Recenzia (logický reťazec, ktorý nudné nové vedomosti).

Štrukturálne zložky teoretických poznatkov: problém (otázka, ktorá si vyžaduje odpoveď), hypotézu (predpoklad, ktorý je nominovaný na základe viacerých skutočností a vyžadujúcich test), teórie (najkomplexnejšia a rozvinutá forma vedeckých poznatkov dáva holistické vysvetlenie reality javy). Generovanie teórií - konečný cieľ štúdie.

Quintessence teórie - zákon. Vyjadruje nevyhnutnú hĺbkovú komunikáciu objektu. Formulácia zákonov je jednou z hlavných úloh vedy.

So všetkými rozdielmi sú spojené empirické a teoretické úrovne vedeckých poznatkov. Empirický výskum, ktorý odhaľuje nové údaje s pomocou experimentov a pozorovania, stimuluje teoretické vedomosti (ktoré ich zhrnujú a vysvetľuje, dáva nové, zložitejšie úlohy pred nimi). Na druhej strane, teoretické vedomosti, rozvoj a konkretizáciu nového vlastného obsahu, otvára nové širšie horizonty pre empirické poznatky, orientálne a posiela ho pri hľadaní nových faktov, prispieva k zlepšeniu svojich metód a prostriedkov.

Ukazuje sa, že teória nevyrástne z empirickej, ale ako keby vedľa nej, alebo skôr nad ním a v súvislosti s ním. " Teoretická úroveň je vyššia etapa vedeckých poznatkov. "Teoretická úroveň vedomostí je zameraná na vytvorenie teoretických zákonov, ktoré spĺňajú požiadavky univerzálnosti a nevyhnutnosti, t.j. Ovplyvniť všade a vždy. " Výsledky teoretických poznatkov sú hypotézy, teórie, zákony. S uvedenými dvoma rôznymi úrovňami vo vedeckej štúdii by to však nemalo odtrhnúť od seba a proti. Koniec koncov, empirické a teoretické úrovne vedomostí sú prepojené. Empirická úroveň pôsobí ako základ, základ teoretických. Hypotézy a teórie sú vytvorené v procese teoretického chápania vedeckých faktov, štatistických údajov získaných na empirickej úrovni. Okrem toho sa teoretické myslenie nevyhnutne spolieha na zmysle vizuálne obrazy (vrátane schém, grafov atď.), S ktorými má empirická úroveň štúdie podnikania.

Teória rozhodovania - interdisciplinárny výskumný priestor, ktorý má záujem praktizujúcich a spojených s matematika, štatistika, ekonomika, filozofia, manažment a psychológia; \\ T Skontroluje, ako skutočné rozhodovatelia si vyberú riešenia a ako možno akceptovať optimálne riešenia.

Riešenie je výsledkom špecifických činností LPR alebo tímu. Rozvoj a rozhodovanie je kreatívny proces vrátane:

rozvoj a stanovenie cieľov; Štúdium problému na základe prijatých informácií; Výber a zdôvodnenie kritérií pre účinnosť (účinnosť) a možné dôsledky prijatých rozhodnutí; Diskusia so špecialistami rôznych riešení problému (úlohy); výber a formulácia optimálneho riešenia; rozhodovanie; Špecifikujú riešenie pre svojich interpretov.

Technológia riadenia považuje rozhodnutie o riadení ako proces pozostávajúci z 3 etáp: príprava rozhodnutia; rozhodovanie; Vykonávanie rozhodnutia. V štádiu prípravy riešenia riadenia sa vykonáva ekonomická analýza situácie na úrovni mikro- a makro, vrátane vyhľadávania, zberu a spracovania informácií, ako aj identifikáciu a formulovanie problémov, ktoré vyžadujú riešenia. Vo fáze rozhodovania sa vykonáva vývoj a hodnotenie alternatívnych rozhodnutí a kurzov pôsobiacich na základe multivariačných výpočtov; Kritériá výberu na výber optimálneho riešenia; Výber a prijatie najlepšieho riešenia. V etape implementácie sa prijímajú opatrenia na špecifikáciu riešenia a prinášajú ho výkonným výkonom, sleduje sa pokrok v jeho implementácii, vykoná sa potrebné úpravy a výsledok sa oceňuje z rozhodnutia. Každé manažérske riešenie má svoj vlastný špecifický výsledok, takže cieľom manažérskych aktivít je nájsť tak formuláre, metódy, prostriedky a nástroje, ktoré by mohli prispieť k dosiahnutiu optimálneho výsledku v špecifických podmienkach a okolnostiach. Rozhodnutia o riadení môžu byť primerané, aby boli prijaté na základe ekonomickej analýzy a multivariačného výpočtu a intuitívne, čo, hoci šetria čas, ale obsahujú pravdepodobnosť chýb a neistoty. Rozhodnutia by mali byť založené na spoľahlivých, súčasných a predpokladaných informáciách, analýze všetkých faktorov, ktoré ovplyvňujú rozhodnutia, pričom sa zohľadnia predvídať svoje možné dôsledky. Výška informácií, ktoré treba spracovať na rozvoj účinných rozhodnutí o riadení, je tak veľký, že má dlhé prekročenie ľudských schopností. Je to ťažkosti pri riadení moderných rozsiahlych projektov, ktoré určujú rozšírené využívanie elektronických počítačov, rozvoj automatizovaných systémov riadenia, ktoré požadovali vytvorenie nových matematických prístrojov a ekonomických a matematických metód. Metódy rozhodovania zameraných na dosiahnutie plánovaných cieľov sa môžu líšiť:

Metóda založená na intuícii manažéra, ktorá je spôsobená prítomnosťou predtým nahromadené skúsenosti a množstvom poznatkov v špecifickej oblasti činnosti, ktorá pomáha vybrať a urobiť správne rozhodnutie; Metóda založená na koncepte "zdravého rozumu", keď manažér, rozhodnutie, odôvodňuje ich dôsledné dôkazy, ktorých obsah sa spolieha na získané praktické skúsenosti; Metóda založená na vedeckom a praktickom prístupe, ktorá ponúka výber optimálnych riešení založených na spracovaní veľkých množstiev informácií, ktoré pomáhajú zdôvodniť prijaté rozhodnutia. Táto metóda vyžaduje použitie moderných technických prostriedkov a predovšetkým elektronických počítačov. Problém výberu riešenia znamená potrebu komplexného hodnotenia samotnej špecifickej situácie a nezávislosť prijatia jednej z niekoľkých možností možných riešení.

Keďže LPR má schopnosť vybrať si riešenia, je zodpovedná za ich vykonanie. V systéme riadenia je potrebné dodržiavať zásadu výberu rozhodnutia z určitého súboru riešení. Čím väčšia je výber, efektívnejšie riadenie. Pri výbere manažérskeho riešenia sú uvedené nasledujúce požiadavky: platnosť riešenia; optimalita voľby; Oprávnenosť rozhodnutia; stručnosť a jasnosť; becotteness v čase; Adresy vo výkonoch; Prevádzkový výkon. Rozhodovanie zahŕňa použitie týchto faktorov: hierarchia; Target Interfunkčné skupiny; Formálne pravidlá a postupy; plány; horizontálne pripojenia.

Využívanie hierarchie rozhodnutia sa vykonáva s cieľom koordinovať činnosti a posilniť centralizáciu v manažmente. Používanie cieľových intonárnych skupín pri prijímaní. Takéto cieľové skupiny sa zvyčajne vytvárajú dočasne. Ich členovia sú vybraní z rôznych divízií a úrovní organizácie. Účelom vytvárania takýchto skupín je využiť špeciálne znalosti a skúsenosti členov skupiny, na vykonávanie špecifických a zložitých rozhodnutí. Využívanie formálnych pravidiel a postupov v rozhodovacom procese je účinným spôsobom koordinovania činností. Pokyny a pravidlá však poskytujú tuhosť systému riadenia, ktorý spomaľuje inovatívne procesy a sťažuje zmenu plánov v dôsledku meniacich sa okolností. Využívanie rozhodovacích plánov zameraných na koordináciu činností organizácie ako celku. Plánovanie je dôležitým typom činnosti manažérstva, ktoré manažéri trávia významnú časť svojho času. Počas prípravy plánov sa vykonáva proces kombinovania záujmov a cieľov medzi rôznymi úrovňami riadenia. Systém monitorovania a účtovníctva je v najlepšom prípade prispôsobený na riešenie úloh riadenia a na ich základe je rozvoj plánov. Manažéri neustále monitorujú výkonnosť plánovaných ukazovateľov a majú možnosť ich prispôsobiť príslušným zdôvodnením takejto potreby najvyšších lídrov spoločnosti. Využívanie priameho (priameho) horizontálnych vzťahov v rozhodovacom procese bez uplatňovania na najvyššie riadenie prispieva k rozhodovaniu v kratšom čase, čo zvyšuje zodpovednosť za vykonávanie vykonaných rozhodnutí.

28. empirická a teoretická úroveň vedeckých poznatkov. Ich hlavné formy a metódy

Vedecké poznatky majú dve úrovne: empirické a teoretické.

- toto je priama zmyselná štúdia. Naozaj existujúce a skúsenosti objekty.

Na empirickej úrovni sa vykonávajú Ďalšie výskumné procesy:

1. Tvorba empirickej výskumnej základne:

Akumulácia informácií o študovaných predmetoch a javoch;

Stanovenie sféry vedeckých faktov v zložení akumulovaných informácií;

Zavedenie fyzických veličín, ich meranie a systematizácia vedeckých faktov vo forme tabuliek, schém, grafov atď.;

2. Klasifikácia a teoretická zovšeobecnenie Získané informácie o vedeckých faktoch:

Zavedenie konceptov a označení;

Identifikácia vzorov vo vzťahoch a vzťahoch objektov vedomostí;

Identifikácia všeobecných znakov z objektov vedomostí a minimalizovať ich do všeobecných tried na týchto vlastnostiach;

Primárna formulácia zdrojových teoretických polôh.

Touto cestou, empirická úroveň Vedecké poznatky obsahuje vo svojej kompozícii dve zložky:

1. Zmyselný zážitok.

2. Primárne teoretické porozumenie Zmyselný zážitok.

Základom obsahu empirických vedeckých poznatkovZískané v zmyslových skúsenostiach sú vedecké fakty. Ak je každá skutočnosť významná, slobodná, nezávislá udalosť alebo fenomén, potom vedecký fakt je skutočnosťou, pevne založená, spoľahlivo potvrdená a správne opísaná vo vede v oblasti vedy.

Identifikované a zaznamenané metódy prijaté vo vede, vedeckej skutočnosti, má nútenú silu pre systém vedeckých poznatkov, to znamená, že podriaďuje logiku spoľahlivosti štúdie.

Empirická základňa výskumu je teda vytvorená na empirickej úrovni vedeckých poznatkov, ktorých spoľahlivosť je tvorená nútenou silou vedeckých faktov.

Empirická úroveň Vedecké poznatky usadenie Ďalšie metódy:

1. Pozorovanie. Vedecké pozorovanie je systém opatrení na zmyselné zhromažďovanie informácií o vlastnostiach študovaného objektu vedomostí. Hlavným metodickým podmienkam pre riadne vedecké pozorovanie je nezávislosť pozorovania výsledkov z podmienok a procesu pozorovania. Implementácia tohto stavu poskytuje objektívnosť pozorovania a implementáciu svojej hlavnej funkcie - zber empirických údajov v ich prirodzenom, prírodnom stave.

Pripomienky v spôsobe podržania sú rozdelené do:

- okamžitá (Informácie sa získavajú priamo zmyslami);

- nepriamy (Sensy človeka sú nahradené technickými prostriedkami).

2. Merať. Vedecké pozorovanie je vždy sprevádzané rozmerom. Meranie je porovnaním akejkoľvek fyzickej hodnoty predmetu poznania s referenčnou jednotkou tejto veľkosti. Meranie je znakom vedeckej činnosti, pretože akúkoľvek štúdiu sa stáva vedením len vtedy, keď sa v ňom vyskytujú merania.

V závislosti od povahy správania určitých vlastností objektu včas, merania sú rozdelené do:

- statickýktoré určujú časové trvalé hodnoty (externé veľkosti telies, hmotnosť, tvrdosť, konštantný tlak, špecifické teplo, hustota atď.);

- dynamickýv ktorom nájdu veľkosť veľkosti (výkyvy amplitúdy, kvapky tlaku, zmeny teploty, zmeny množstva, saturácia, rýchlosť, indikátory rastu atď.).

Metóda získavania výsledkov merania sú rozdelené do:

- priamy (priame meranie hodnoty meraním prístroja);

- nepriamy (matematickým výpočtom hodnoty zo svojich známych vzťahov s akýmkoľvek hodnote získaným priamymi meraniami).

Účelom merania je vyjadriť vlastnosti objektu v kvantitatívnych vlastnostiach, premietajte ich do jazykového tvaru a na základe matematického, grafického alebo logického popisu.

3. Popis. Výsledky merania sa používajú na vedecké opisy objektu vedomostí. Vedecký popis je spoľahlivý a presný obraz o objekte vedomostí, zobrazený pomocou prírodného alebo umelého jazyka.

Vymenovanie popisu je prekladať zmyslové informácie vo forme vhodné na racionálne spracovanie: v konceptoch, v príznakoch, v schéme, na výkresoch, v grafike, v číslach atď.

4. Experimentovať. Experiment je vplyvom výskumu na predmet vedomostí s cieľom identifikovať nové parametre jeho známych vlastností alebo identifikovať svoje nové, predtým neznámych vlastností. Experiment sa líši od pozorovania skutočnosťou, že experimentátor, na rozdiel od pozorovateľa, zasahuje do prirodzeného stavu predmetu poznania, aktívne ho ovplyvňuje, a procesy, v ktorých je tento cieľ zapojený.

Pri povahe súpravy cieľov sú experimenty rozdelené do:

- výskumktorí sú zamerané na nájdenie nových, neznámych vlastností v objekte;

- skontrolovaťktoré slúžia na overenie alebo potvrdenie určitých teoretických konštrukcií.

Podľa spôsobov chovu a úloh, aby sa dosiahol výsledok, experimenty sú rozdelené do: \\ t

- kvalitaKto hľadá v prírode, nastavili úlohu identifikáciu veľmi prítomnosti alebo neprítomnosti určitých teoreticky údajných javov a nie sú zamerané na získanie kvantitatívnych údajov;

- kvantitatívnyktorí sú zamerané na získanie presných kvantitatívnych údajov o objekte vedomostí alebo procesov, v ktorých sa zúčastňuje.

Po ukončení empirických poznatkov začína teoretická úroveň vedeckých poznatkov.

Teoretická úroveň vedeckých poznatkov je manipulácia s empirickými údajmi s pomocou abstraktnej práce myslenia.

Teoretická úroveň vedeckého kognície je teda charakterizovaná prevahami racionálneho momentu - konceptov, záverov, myšlienok, teórií, zákonov, kategórií, zásad, parciel, záverov, záverov atď.

Prevaha racionálneho momentu v teoretických poznatkoch sa dosahuje abstrakciou - rozptýlenie vedomia z zmyselných vnímaných špecifických objektov a prechod na abstraktné nápady.

Abstraktné prezentácie sú rozdelené do:

1. Identifikácia abstrakcií - Zoskupovanie mnohých objektov vedomostí v samostatných druhoch, pôrode, tried, oddeleniach atď., Podľa princípu ich identity ich najdôležitejších vlastností (minerály, cicavce, komplexné, akord, oxidy, proteín, výbušniny, kvapaliny, amorfné , Subatomny atď.).

Abstrakcia identifikácie vám umožní otvoriť najčastejšie a základné formy interakcií a odkazov medzi objektmi poznatkov, a potom sa od nich presťahovať do súkromných prejavov, úprav a možností, ktoré zverejňujú všetku úplnosť procesov, ktoré sa vyskytujú medzi objektmi materiálu svet.

Po rozptyľovaní nevýznamných vlastností objektov vám abstrakcia identifikácie umožňuje prekladať špecifické empirické údaje do idealizovaného a zjednodušenej znalosti systému abstraktných objektov, ktoré sa môžu zúčastniť na komplexných operáciách myslenia.

2. Izolačná abstrakcia. Na rozdiel od abstrakcií identifikácie sú tieto abstrakcie oddelené do určitých skupín, ktoré nie sú predmetom poznania, ale ich všetky všeobecné vlastnosti alebo príznaky (tvrdosť, elektrická vodivosť, rozpustnosť, viskozita šoku, bod topenia, varu, mrazu, hygroskopickosť atď.).

Izolačná abstrakcia tiež umožňujú idealizáciu empirických skúseností s cieľom zložiť a vyjadriť ho v konceptoch, ktoré sa môžu zúčastniť na komplexných operáciách myslenia.

Prechod na abstrakcie teda umožňuje teoretické poznatky poskytovať generalizovaný abstraktný materiál na získanie vedeckých poznatkov o celom rozmanitom reálnych procesoch a objektoch materiálu sveta, ktoré nebolo možné vykonať, obmedzené na empirické poznatky, bez toho, aby sa rozptyľovalo najmä každý týchto nespočetných objektov alebo procesov.,

V dôsledku abstrakcie nasledujúce Metódy teoretických poznatkov:

1. Idealizácia. Idealizácia je tajomné tvorby objektov a javov Zjednodušiť výskumný proces a budovať vedecké teórie.

Napríklad: koncepty bod alebo materiálový bod, ktorý sa používajú na označenie non-rozmerných predmetov; Zavedenie rôznych podmienených konceptov, ako sú: dokonale hladký povrch, dokonalý plyn, absolútne čierne telo, absolútne pevná, absolútna hustota, inerciálny referenčný systém atď., Elektrónová obežná dráha v atóme, čistý chemický vzorec bez nečistôt a iných nemožných konceptov vytvorených na vysvetlenie alebo formulovanie vedeckých teórií.

Idealizácie sú vhodné:

Keď je potrebné zjednodušiť predmet podľa štúdia alebo fenoménu na vytvorenie teórie;

Keď je potrebné vylúčiť z vzniku vlastností a komunikácie predmetu, ktoré nemajú vplyv na podstatu plánovaných výsledkov výskumu;

Ak skutočná zložitosť výskumného objektu presahuje existujúce vedecké možnosti jeho analýzy;

Keď skutočná zložitosť predmetov štúdie nepracuje alebo sťažuje vedecký popis;

V teoretických poznatkoch je teda vždy nahradenie skutočného fenoménu alebo predmetu reality svojmu zjednodušenému modelu.

To znamená, že metóda idealizácie vo vedeckých poznatkoch je neoddeliteľne spojená s metódou modelovania.

2. Modelovanie. Teoretické modelovanie je výmena skutočného objektu svojím analógom, vykonávané pomocou jazyka alebo psychicky.

Podstatou podmienkou modelovania je vytvoriť model objektu vedomostí z dôvodu vysokého stupňa jeho zhody reality, povolený:

Vykonávať neravzové predmety v reálnych podmienkach;

Vykonávať výskum objektov, v zásade neprístupný v reálnych skúsenostiach;

Vykonávať výskum predmetu priamo neprístupný v súčasnosti;

Lacnejší výskum, znížiť ho v čase, zjednodušiť svoju technológiu atď.;

Optimalizujte proces konštrukcie skutočného objektu spustením procesu konštrukcie typu modelu.

Teoretické modelovanie teda vykonáva dve funkcie vo teoretických znalostiach: skúma simulovaný objekt a vyvíja program činností na jeho materiálnom prevedení (konštrukcia).

3. Experiment myseľ. Mentálny experiment je mentálny podnik nad objektom vedomia nereálnej reality v skutočnosti výskumné postupy.

Používa sa ako teoretický polygón pre plánované skutočné výskumné akcie, alebo na štúdium javov alebo situácií, v ktorých je skutočný experiment všeobecne nemožný (napríklad kvantová fyzika, teória relativity, sociálnych, vojenských alebo ekonomických rozvojových modelov atď.).

4. Formalizácia. Formalizácia je obsah logickej organizácie Vedecké poznatky prostriedok umelý jazyk Špeciálne symboly (značky, vzorce).

Formalizácia umožňuje:

Prineste teoretický obsah štúdie na úroveň všeobecných vedeckých symbolov (značky, vzorce);

Preneste teoretický výskum v štúdii so symbolmi (značky, vzorce);

Vytvoriť generalizovaný ikonický charakter logickej štruktúry študovaných javov a procesov;

Ak chcete vytvoriť formálne štúdium predmetu poznania, to znamená vykonať štúdiu pôsobením so znakmi (vzorcami) bez priameho príťažlivosti na predmet vedomostí.

5. Analýza a syntéza. Analýza je duševným rozkladom celku na kompozitné časti, ktorého cieľom je:

Štúdium štruktúry objektu vedomostí;

Rozpúšťanie komplexných celé číslo na jednoduchých častiach;

Oddelenie významnej komplexnej ako súčasť celku;

Klasifikácia objektov, procesov alebo javov;

Prideľovanie krokov akéhokoľvek procesu atď.

Hlavným účelom analýzy je štúdium častí ako prvkov celku.

Diely, zamaskované a zmysluplné v novej ceste, sa pridávajú do celé číslo pomocou syntézy - metóda uvažovania, ktorá konštruuje nové znalosti celku z kombinácie jeho častí.

Analýza a syntéza sú teda inseparabálne súvisiace duševné operácie v zložení procesu vedomostí.

6. Indukcia a odpočet.

Indukcia je proces vedomostí, v ktorých znalosti o jednotlivých skutočnostiach v agregácii vedie k znalosti všeobecného.

Odpočet je proces vedomostí, v ktorých každé ďalšie vyhlásenie logicky vyplýva z predchádzajúceho.

Vyššie uvedené metódy vedeckých poznatkov umožňujú odhaliť najhlbšie a významné odkazy, vzory a charakteristiky objektov vedomostí, na základe ktorého vznikajú Formy vedeckých poznatkov - metódy kumulatívnej prezentácie výsledkov štúdie.

Hlavnými formami vedeckých poznatkov sú:

1. Problém je teoretická alebo praktická vedecká otázka, ktorá vyžaduje. Správne formulovaný problém čiastočne obsahuje riešenie, pretože je formulovaný na základe príslušnej možnosti jeho roztoku.

2. Hypotéza je odhadovaný spôsob, ako vyriešiť problém. Hypotéza môže konať nielen vo forme vedeckého predpokladu, ale aj vo forme rozložených koncepcií alebo teórie.

3. Teória je holistický systém konceptov opisujúcich a vysvetľujúci, akú realitu.

Vedecká teória je najvyššou formou vedeckých poznatkovPrechod v jeho tvorbe štádia prípravku a nominácie hypotézy, ktorý je vyvrátený alebo potvrdený použitím vedeckých poznatkov.

Hlavné podmienky

Abstrakcia - rozptýlenie vedomia z sensenticky vnímaných špecifických objektov a prechodu na abstraktné nápady.

Analýza (General Concept) je mentálny rozklad celého na kompozitné časti.

Hypotéza - odhadovaný spôsob, ako vyriešiť vedecký problém.

Odpočet - proces poznávania, v ktorom každé ďalšie vyhlásenie logicky vyplýva z predchádzajúceho.

Znamenie - Symbol, ktorý slúži na rekordné hodnoty, koncepty, vzťahy atď. Realita.

Idealizácia - mentálna tvorba objektov a javov v skutočnosti na zjednodušenie procesu ich výskumu a výstavby vedeckých teórií.

Merať - porovnanie akejkoľvek fyzickej hodnoty predmetu poznania s referenčnou jednotkou tohto rozsahu.

Indukcia - proces vedomostí, v ktorých znalosti o jednotlivých skutočnostiach v agregácii vedie k znalosti všeobecného.

Experiment myseľ - Mooked cez znalosť poznatkov o nerešpektovaných výskumných postupoch.

Pozorovanie - systém opatrení na zmyselné zhromažďovanie informácií o vlastnostiach predmetu pod štúdiom alebo fenoménom.

Vedecký popis - spoľahlivý a presný obraz o objekte vedomostí, zobrazený pomocou prírodného alebo umelého jazyka.

Vedecký fakt - Skutočnosť, dôrazne stanovená, spoľahlivo potvrdená a správne opísaná metódami prijatými vo vede.

Parameter - hodnota charakterizujúca akúkoľvek vlastnosť objektu.

Problém - teoretická alebo praktická vedecká otázka, ktorá si vyžaduje rozhodnutia.

NEHNUTEĽNOSŤ - Vonkajší prejav tejto alebo že kvalita objektu, ktorý ho odlišuje od iných predmetov, alebo naopak, sa ich rozlišuje.

Symbol - To isté ako označenie.

Syntéza (Proces myslenia) je metóda odôvodnenia, ktorá navrhuje nové poznatky o celku z kombinácie jeho častí.

Teoretická úroveň vedeckých poznatkov - Liečba empirických údajov s pomocou abstraktnej práce myslenia.

Teoretické modelovanie - výmena skutočného objektu svojím analógovým spôsobom prostredníctvom jazyka alebo psychicky.

Teória - holistický systém konceptov opisujúcich a vysvetľujúci, akú realitu.

Skutočnosť - spoľahlivé, jednotné, nezávislé udalosť alebo fenomén.

Forma vedeckých poznatkov - metóda kumulatívnej prezentácie výsledkov vedeckého výskumu.

Formalizácia - Logická organizácia vedeckých poznatkov prostredníctvom umelého jazyka alebo špeciálnej symboliky (príznaky, vzorce).

Experimentovať - Vplyv výskumu na predmet vedomostí na štúdium predtým známe alebo identifikovať nové, predtým neznáme vlastnosti.

Empirická úroveň vedeckých poznatkov - priame zmyselné štúdium skutočne existujúcich a skúsených skúseností.

Empírie - oblasť ľudského vzťahu s realitou, určená zmyslovým zážitkom.

Z knižnej filozofie vedy a techniky Autor Stepin Vyacheslav Semenovič

Kapitola 8. Empirické a teoretické úrovne vedeckého výskumného výskumu Vedecké poznatky sú komplexným rozvojovým systémom, v ktorom všetky nové úrovne organizácie vznikajú ako vývoj. Majú opačný účinok na predtým stanovené úrovne.

Z knižnej filozofie pre postgraduálnych študentov Autor KALNY IGOR IVANOVICH

5. Hlavné metódy vedomostí o tom, že problém spôsobu znalosti sú relevantné, pretože nielenže určuje, ale do určitej miery a predurčuje cestu vedomostí. Cesta vedomostí má svoj vlastný vývoj z "spôsobu reflexie" prostredníctvom "spôsobu vedomostí" na "vedeckú metódu". Toto

Z knižnej filozofie: Učebnica pre univerzity Autor Mironov Vladimir Vasilyevich

XII. Poznanie sveta. Úrovne, tvary a metódy vedomostí. Znalosť sveta ako predmet filozofickej analýzy 1. Dva prístupy k otázke kognície sveta. Gnosologický vzťah v systéme predmetu, jeho základňa.3. Aktívna úloha predmetu vedomostí.4. Logic I.

Z knihy eseje organizovanej vedy [DoreForm pravopis] Autor

4. Logika, metodika a metódy vedeckých poznatkov, ktoré sú vedomé aktivity na tvarovanie a rozvoj vedomostí, sa riadia pravidlami a predpismi, ktoré sa riadia určitými metódami a technikami. Identifikácia a rozvoj takýchto pravidiel, pravidiel, metód a

Z knižnej sociológie [krátky kurz] Autor Isaev Boris Akimovich

Základné koncepty a metódy.

Z účtovej knihy do filozofie Autor Frolova Ivan.

12.2. Hlavné metódy sociologických výskumov sociológovia majú vo svojom arzenáli a využívajú všetky rozmanitosť vedeckých výskumných metód. Zvážte ich hlavný: 1. Metóda pozorovania. Inštalácia je priama registrácia faktov svedkami. Na rozdiel od obyčajného

Z knihy sociálnej filozofie Autor Šaven Solomon Eliasarovich

5. Logika, metodika a metódy vedeckých poznatkov vedomých cielených aktivít pre tvorbu a rozvoj poznatkov sa riadia pravidlami a predpismi, ktoré sa riadia určitými metódami a technikami. Identifikácia a rozvoj takýchto pravidiel, pravidiel, metód a

Z knihy podvádzať listy na filozofiu Autor Nyukhtilin Victor

1. Empirická úroveň pozorovania sociálnych znalostí v sociálnych štúdiách. Obrovské úspechy teoretických poznatkov, výstupom rastúcej úrovne abstrakcie neznižovala význam a nevyhnutnosť počiatočných empirických poznatkov. Toto je prípad a v

Z knihy, otázky socializmu (zbierka) Autor Bogdanov Alexander Alexandrovič

2. Teoretická úroveň sociálnych znalostí Historické a logické metódy podľa a veľké, empirická úroveň vedeckých poznatkov nie je dostatočná na to, aby prenikla podstatu vecí, a to aj vo vzoroch fungovania a rozvoja spoločnosti. Na

Z knihy teórie vedomostí eternus

26. Podstatou kognitívneho procesu. Predmet a predmet vedomostí. Zmyselné skúsenosti a racionálne myslenie: ich hlavné formy a povaha korelačných znalostí je proces získavania vedomostí a tvorby teoretického vysvetlenia reality. V informačnom

Z knižných esejí organizačnej vedy Autor Bogdanov Alexander Alexandrovič

Metódy práce a metód vedomostí sú jednou z hlavných úloh našej novej kultúry - obnoviť spojenie práce a vedy v celej linke, spojenie rozbité stáročiam predchádzajúceho vývoja. Úloha je v novom chápaní vedy , v novom uhle pohľadu na to: existuje veda

Z knihy filozofie: Abstrakt prednášky Autor Shevchuk Denis Aleksandrovich

Zvyčajné metódy kognície konvenčnými metódami - zvážime metódy, ktoré sú súčasťou vedy a filozofie (experiment, reflexie, odpočet atď.). Tieto metódy v objektívnom a subjektívnom virtuálnom svete - hoci stoja v kroku pod špecifickými metódami, ale aj

Z knižnej logiky pre právnikov: učebnica. Autor IVLEV YURI VASLYVICH

Základné koncepty a metódy

Z knižnej logiky: Návod pre študentov právnych univerzít a fakúlt Autor IVANOV EVGENY AKIMOVICH

3. Prostriedky a metódy vedomostí rôzne vedy sú dosť zrozumiteľné, majú svoje špecifické metódy a prostriedky výskumu. Filozofia, bez toho, aby sa takéto špecifiká vyhodilo, sa však zameriava na jeho úsilie o analýzu týchto metód vedomostí, ktoré sú spoločné

Z knihy autora

§ 5. Indukcia a odpočet ako metódy vedomostí o používaní indukcie a odpočítania ako metódy poznatkov diskutovaných v histórii filozofie. V časti Indukcia najčastejšie pochopila pohyb poznatkov z faktov na všeobecné vyhlásenia a pod

Z knihy autora

KAPITOLA II. Formy rozvoja vedeckých poznatkov Tvorba a rozvoj teórie je komplexný a dlhodobý dialektický proces, ktorý má svoj vlastný obsah a jeho špecifické formuláre. Držiteľom tohto procesu je prechod z nevedomosti k poznatkom, z neúplného a nepresného

100 R. Bonus pre prvú objednávku

Vyberte si prácu Diplom Pracovný kurz Práca Abstraktné Master's Dizertačná správa o praxi Článok Správa Review Špecifikácie Monografické riešenie Úlohy Business Plan Odpovede na otázky Kreatívna práca Essay Kreslenie Esseys Prezentácia prekladu Preskladanie Text Iný Vylepšenie Text Text Undertader Discerity Laboratory Práca on-line

Zistite cenu

Špecifickosť teoretickej úrovne poznania sa vyznačuje prevahou racionálnej strany kognitívneho procesu: koncepcie, rozsudky, závery, zásady, zákony. Teoretické poznatky sa odstraňujú nepriame vedomosti.

Teoretické poznatky odráža objekty, javy, objekty a procesy na strane ich univerzálnych vnútorných pripojení, vzorov. Chrozujú racionálne spracovanie týchto empirických poznatkov.

Neoddeliteľnou líniou, najzaujímavejším znakom teoretických poznatkov je použitie takýchto metód, techník, ako je abstrakcia - rozptýlenie od nevýznamných znakov objektu štúdie, idealizácie - vytvorenie často jednoducho duševné objekty, analýza - mentálne rozobratie predmetu Byť študovaný na prvkach, syntéza - Zväz prvkov získaných v dôsledku analýzy systému, indukcia - pohyb vedomostí zo súkromného na všeobecné, odpočet - pohyb myslenia z celkového počtu na súkromné, atď. .

Aké sú štrukturálne zložky teoretických poznatkov? Patrí medzi ne: Problém je presnejší povedať formuláciu problému. Problém doslova znamená "bariér, obtiažnosť", je definovaný ako situácia charakterizovaná nedostatkom spôsobov, fondov, na dosiahnutie určitého cieľa, neznalosť spôsobov, ako ju dosiahnuť. Problém charakterizuje ani samo o sebe prekážkou, ale postoj vedec za prekážku.

Ak hovoríme o riešení problému, potom existuje celý rad rozdielov. Riešenie problémov môžu byť paliatívne a radikálne, dočasné alebo trvalé.

Hypotéza ako forma teoretických poznatkov obsahuje predpoklad formulovaný na základe viacerých skutočností, skutočná hodnota, ktorej neurčito a potrebuje dôkaz. Hypotéza je pravdepodobnostná vec. Ako vedecký predpoklad sa líši od ľubovoľných odhadov, ktoré sa spolieha na fakty.

Povaha hypotéz je určená v mnohých ohľadoch, pokiaľ ide o ktorý je rozšírený. Takže, všeobecné, súkromné \u200b\u200ba pracovné hypotézy sú pridelené. Všeobecné hypotézy je odôvodnenie predpokladov o zákonoch rôznych druhov. Takéto hypotézy slúžia ako základ pre výstavbu základov vedeckých poznatkov. Súkromné \u200b\u200bhypotézy sú primerané predpoklady o pôvode a vlastnostiach jednotlivých javov, jednotlivých udalostí. Pracovné hypotézy sú predpoklady, ktoré sú spravidla vysvetlené v prvých fázach štúdie a slúži sprievodcu sprievodcom.

Výber spoľahlivých hypotéz dochádza prostredníctvom dôkazu ako formy vedomostí. Najbežnejšie sú indukčné a deduktívne odolné metódy. Induktívnou metódou je reťaz záverov, z ktorých pozemky sa týkajú súkromných rozsudkov a sú argumenty, ktoré odôvodňujú diplomovú prácu, t.j. spoločný úsudok je odvodený zo súkromných rozsudkov, prechod zo súkromných do spoločného pri myslení. Teraz sa deduktívne závery stávajú čoraz dôležitejšou.

Teória ako forma kognície a vedomostí a najkomplexnejších a rozvíjaných, dáva holistickému mapovaniu vzoru určitej oblasti reality. Svojou štruktúrou je vedeckou teóriou systémom počiatočných, počiatočných koncepcií a základných zákonov, ktoré môžu byť s pomocou definície, všetky ostatné koncepty môžu byť vytvorené a iné zákony sú logicky odvodené zo základných zákonov. Z metodického hľadiska zohráva dôležitú úlohu pri tvorbe teórie abstraktné, idealizovaný objekt (ako odraz skutočného objektu, ktorý sa odráža). Toto je špeciálna abstrakcia, v ktorej sa uzatvára význam teoretických podmienok (dokonalá položka).

Generovanie teórií - konečný cieľ štúdie. Theory Quintessence - právo. Vyjadruje nevyhnutnú hĺbkovú komunikáciu objektu. Formulácia zákonov je jednou z hlavných úloh vedy. Teoretické znalosti sú najvhodnejšie odrazené myslenie (Aktívny proces zovšeobecneného a nepriamyho úvahy reality) a ide tu cestu od myslenia v určenom rámci, podľa vzorky, k väčšej a väčšej extrakcii, kreatívnemu pochopeniu fenoménu pod štúdiom.

Hlavnými metódami reflexie v pracovnej práci okolitej reality sú koncept (odráža všeobecné, základné strany predmetu), rozsudok (odráža individuálne charakteristiky objektu); Recenzia (logický reťazec, ktorý nudné nové vedomosti). Pre všetky rozdiely, ER Úrovne vedeckých poznatkov pripojený. E. Štúdia oživuje nové údaje s pomocou experimentov a pozorovaní, \\ t stimuluje znalosti T. (Ktoré zovšeobecňuje a vysvetľuje, prináša nové, zložitejšie úlohy pred nimi). Na druhej strane, T. Znalosť, vývoj a konverzifikáciu nového vlastného obsahu, otvára nové širšie horizonty pre ER. Znalosti, oretenty a posiela ho pri hľadaní nových faktov, prispieva k zlepšeniu svojich metód a prostriedkov.