Natalia Borisyuk

F. I. O. Pedagóg: Borisyuk Natalia Leonidovna (MBOU NSH "Perspektíva")

Nominácia: Vzdelávacia situácia s predškolákmi

Oblasť vzdelávania: Umelecké a estetické

Vek skupina: vek senioru

Predmet: Jesenné lístie

Základné ciele:

1) Naučiť sa kresliť javorové listy, vysielanie charakteristických vlastností tvaru, farby.

2) Vypracovať technické zručnosti pri maľovaní ceruzkou - zatlačením, správne vyliahnutím, výber odtieňov.

3) povzbudiť deti, aby stelesňovali svoje myšlienky, skúsenosti, pocity v umeleckej forme; Zavolajte túžbu preniesť charakteristické znaky objektov a javov prírody; Udržať tvorivé prejavy.

Didaktické materiály: 3-4 fotky z jesenných stromov (Birch, Rowan, Aspen, Maple) - na dekoráciu "Parka", jesenné lístie farebného papiera podľa počtu detí (napríklad 3 breza, 3 rowan, 3 aspen a 1 javor); \\ T Javorové listy (z farebného papiera) Rôzne farby v počte detí.

Vybavenie: Stojan alebo magnetická doska, krajinné listy, jednoduché a farebné ceruzky.

Stručný Abstract K. práca: Vzdelávacia situácia zavádza deti s novým spôsobom ťahania listov - s pomocou vašej dlane; Odporúča sa vypustiť pád, počas pádu listov. Vzdelávacia situácia je navrhnutá v severnom regióne, kde sa muž nerastie, takže pre deti tento strom nie je oboznámený.

Vzdelávací situácia:

1. Úvod do situácie.

Didaktické úlohy: Motivovať deti na zaradenie do hry Činnosť.

Deti idú okolo učiteľa. Vzdelár sa pýta deťom, vedia, kto umelci? Čo sú umelci, kreslenie prírody?

Chcete dnes byť krajinným umelcom? Potom poďme do parku, zvážte jesenné stromy.

2. aktualizácia.

Didaktické úlohy: Ak chcete aktualizovať vedomosti o deťoch o príznakoch jesene, o mene stromov, o forme listov.

Aj keď sa dostaneme do parku, ktorý povie, aký rok je teraz?

A aké sú listy na stromoch na jeseň? A čo sa stane, že ponecháva na jeseň? Lisiar odpovede detí.

Dobre urobil chlapci, povedali ste všetko správne. Tak sme sa dostali do nášho parku. Pozrite sa, koľko listov padol zo stromov a všetkých rôznych. Zdvihme si jedno listy. Môžete zavolať stromy, z ktorých tieto listy padli?

Detská odpoveď, skúmanie listov. Môžete zadať ďalšie otázka: Aké znamenie ste rozpoznali strom, zavolajte farbu vášho listu atď.

3. Obtiažnosť v situácii.

Didaktické úlohy: Vytvorte motivačnú situáciu na vytvorenie reprezentácií o javorovom liste; Vytvoriť skúsenosti pod vedením učiteľa fixácie ťažkostí a pochopenia jeho príčiny.

Povedz mi, chlapci, všetci by mohli volať z toho, čo strom váš list padol?

Ak všetky deti reagujú na schválenie, zamerať sa na naše dieťa, ktorí dostali javorový list.

A z toho, čo strom tento list padol?

Mohli by ste volať strom? (Nie)

Prečo nemohol? (Neviem meno).

4. "Otvorenie" nové vedomosti.

Didaktické úlohy: Preskúmajte funkcie javorového listu (formy, farby, konsolidovať schopnosť prekonať obtiažnosť "Požiadajte o niekoho, kto vie"

A ak nevieme, čo robíme?

Lisiar odpovede detí.

Kto sa ma pýta na otázku, ktorú potrebujete? Vzdelár umožňuje 2-3 deťom hovoriť nahlas a potom ho odpovedá.

Tak, chlapci, strom, z ktorého tento list padol, sa nazýva javor. Ako bude tento list nazývaný? (Leaf s Birch - Birch, Leaf s Maple - Maple) Pozrime sa na to pozorne.

Vzdelár distribuuje javorové listy rovnakej veľkosti pre všetky deti, ale rôzne farby. Deti študujú listy.

5. Obtiažnosť v situácii.

Didaktické úlohy: vytvoriť motivačný stav na vytvorenie metódy javorového listu; Vytvoriť skúsenosti pod vedením učiteľa fixácie ťažkostí a pochopenia jeho príčiny.

Chlapci, sme s umelcami. A poďme premýšľať o tom, ako kresliť javorový list.

Podporuje detí.

Môžete kresliť taký kus papiera? Kto chce skúsiť?

Pedagóg ponúka deťom list papiera (na molbert) A jednoduchá ceruzka. 1-2 deti sa snažia zobraziť javorový list.

Mohli by sme nakresliť javorový list? (Nie)

Prečo nemohol? (Neviem, ako sa to robí)

6. "Otvorenie" Nový spôsob pôsobenia.

Didaktické úlohy: Vytvoriť si predstavu o obraze obrazu javorového listu; Vytvoriť skúsenosti s vlastným brankárom a objavovaním emocionálnych skúseností radosti z objavovania.

Vráťme sa z parku do našej záhrady a myslím si, že je pohodlnejšie kresliť takýto list.

Deti sedia pri stoloch. Vzdelávator vyzýva deti, aby vyjadrili svoje verzie, vytvorili atmosféru Goodwillu, vyhľadajte nápady, zahŕňa všetky deti, aby diskutovali o všetkých deťoch, ak je to potrebné otázka:

Môže listová forma na niečo podobné?

Úlohou pedagótora je priniesť deti na skutočnosť, že tvar javorového listu je podobný dlani s rozsiahlymi prstami.

Pozrite sa, chlapci, ako s pomocou vašej dlane je ľahké nakresliť javorový list.

Školiteľ zobrazuje obraz obrazu javorového listu.

Po prvé, dodáme naše dlaň jednoduchou ceruzkou, potom strávime päť riadkov - listy listov. Potom oblúky pripájajú snímky vašich prstov, takže obrys javorového listu je.

Učiteľ zlyhá výsledok: Nakreslite javorový list, ktoré sme boli schopní, pretože našli tvar, na ktorom vyzerá (Palm).

7. Začlenenie nového spôsobu k znalosti a zručnosti dieťaťa.

Didaktické úlohy: Zaistite zručnosť nakresliť javorový list s dlaňou; Rozvíjať technické zručnosti pri maľovaní ceruzkou - tlačiť, správne šrafovanie, výber odtieňov.

Chlapci pred vami lístia albumu a jednoduchú ceruzku. Pamätajme, že sme dnes umelci a snažia sa nakresliť javorový list s dlaňou. Upomeňte si objednávku obrázku.

Pripíšte 1-2 chlapcov alebo vyslovte všetko spolu.

Dobre, pokračujte.

Kým deti kreslia, učiteľ individuálne pomáha tým, ktorí majú ťažkosti.

Dobre urobil chlapci. A čo teraz chýba na náš list? (Farby) Poďme si ich zafarbiť. Aké farby? (Žltá, červená, oranžová). A prečo? (Jesenné farby). V jednom krídle môžete použiť niekoľko farieb. Nezabudnite uchovávať ceruzku správne. Začať.

Vzdelár pokračuje individuálnou pomocou detí.

Dobre urobil chlapci, veľmi elegantné jesenné lístie od vás ukázalo. A teraz, keď skutoční umelci poďme usporiadať výstavu vašej práce.

Vzdelávač upevňuje prácu detí na magnetickej doske. Všetci obdivujú spolu.

8. Konferencia.

Didaktické úlohy: Obnoviť v pamäti detí, čo robili triedy, vytvoriť situáciu úspechu.

Vzdelávač zbiera deti blízko seba.

Kde ste dnes navštívili?

Kto sa dnes stal?

Čo ste chceli najlepšie?

Učiteľ chváli deti a hovorí, že ak by nemohli nájsť formulár, na ktorom je javorový list, neboli schopní kresliť také nádherné listy.

Publikácie na tému:

Integrované aktivity na aktivitách v druhej najmladšej skupine v súlade s témou GEF: "Slávnostné schránky" Téma: "Slávnostné schránky" integrácia regiónov: rozvoj reči, umelecký - estetický vývoj, kognitívny vývoj, fyzické.

"ICULE". Abstraktné uzol pre aktivity v strednej skupine Vývoj reči: Rozvíjať dialógovú reč; rozvíjať schopnosť počúvať pedagóg a správne odpovedať na jeho otázky; Naučte sa reagovať.

Abstrakt vzdelávacích aktivít (ekológia, od činnosti) v seniorskej skupine Téma: "Postarajte sa o primroses - dekorácie našej planéty" integrácia vzdelávacích oblastí: "kognitívny vývoj", "rozvoj reči",

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia Materská škola №16. Tuymazy mestskej štvrti Tumazínskej štvrti republiky.

Úlohy perspektívneho plánu:

- rozvíjať schopnosť vnímať umeleckú prácu, pocit vynikajúceho;

- vytvoriť stabilný záujem o vizuálne umenie, túžbu po neustálom komunikácii s ním;

- prehĺbiť myšlienky detí o maľbe (krajina, zátišie, portrét) sochárstvo, architektúra, dizajn;

- obohatiť emocionálnu sféru detí s novými typmi estetických skúseností;

- Naučte sa prenos charakteristických vlastností objektov obrazu (Dievča a Snow Maiden, Chlapec a Gnome, veselý a smutný, jar a jeseň);

- podporovať túžbu detí na nezávislosť v organizácii pracoviska, výberom témy kresby, materiálu, obrazových metód, tém výkresov, plánovacích aktivít, uskutočnenia koncipovaných na obrázku;

- vytvoriť schopnosť analyzovať umelecké diela veľkých majstrov, vlastných výkresov a diel iných detí.

Témy pre perspektívny plán:

September(8 hodín)

jeden). Kreslenie "kvety"

Účel:konsolidovať koncepcie základných a ďalších farieb; Naučte sa nakresliť gouashe Farby, miešanie, používajte rôzne techniky - škvrny, nastavenie, obvod.

Materiál:farby "Gouache"; Hudba PI Tchaikovsky z baletu "NUTCRACKER" "WALTZ FARBY".

2). Kreslenie "zelenina a ovocie"

Účel:naučte sa kresliť oválne a okrúhle predmety (paradajka, uhorka, jablko, slivka, hruška, čerešňa, repy, mrkvy); Maľovanie s okrúhlom soľankou

Materiál:paints "Gouache", hádanky o zelenine a ovocí.

3). Implette "zelenina a ovocie"

Účel:prejdite tvar okrúhlych a oválnych objektov (mrkva, repy, uhorky, paradajka, hruška, slivky), doplnkové predmety - diery, vybrania pomocou stohov.

Materiál:plastelín, stohy, vzorky zeleniny a ovocia.

štyri). Applique "paradajky"

Účel:rezanie kruhových foriem z námestia, umiestnenie paradajok vo farbe: Zo zelenej, cez žlto-ružovú, na červenú (problémovú úlohu) a veľkosti.

Materiál:farebný papier, nožnice, lepidlo; Obraz pestovania paradajok.

päť). Apple jablko a hruška

Účel:rezané okrúhle položky z námestia, oválneho z obdĺžnika, držať ich, kompozitne umiestnené vo váze.

Materiál:farebný papier, nožnice, lepidlo; misa ovocia.

6). Kreslenie "Zátišie"

Účel:vysvetlite koncepciu "zátišieho života", naučiť sa zobraziť skupinu zeleniny a ovocia, prenášať svoj tvar a farbu, správne umiestnené na obrázku.

Materiál:farby "Gouache"; Reprodukcie obrazoviek-zátišie; M / f "plastelínu vrána" ("na obrázkoch" na básne A. Kushner)

7). Kreslenie "hrozno"

Účel:portrét hrozno v dvojizbovom vzore, kde sa niektoré bobule sa navzájom skrývajú a strácajú polovičné alebo oválne (voliteľné) formy; Preneste oslnenie bobule s miešaním farieb.

Materiál:farby "Gouache", hudba PI Tchaikovsky z baletu "Spiace krása", Waltz.

osem). Applique - Tajomstvo "Zátišie"

Účel:určite farbu a formu polotovarov, ktoré rezajú zeleninu alebo ovocie, konsolidujú schopnosť rezať kruhové a oválne položky.

Materiál:prázdne miesta z farebného papiera, nožnice, lepidlo; Hádanky na zeleninu a ovocie.

Október(9 hodín)

jeden). Kreslenie "Naše akvárium"

Účel:zabezpečte schopnosť zobrazovať zvieratá z kruhu a oválu, preniesť odrody cez miešanie farieb a ďalších detailov, zobrazujú zloženie rýb plávajúcich v rôznych smeroch.

Materiál:farby "Gouache"; Hudba A. Vivaldi "Spring".

2). Applique "kurča s kurčatami"

Účel:naučiť sa pracovať, vyrezať a držať kurčatá, spolu v rôznych pózach, v akýchkoľvek ohľadoch.

Forma držania: Tvorba učiteľa (odreže kuracie mäso) a deti.

Materiál:prázdne miesta z farebného papiera, nožnice, lepidlo; Obrázok hydiny farmy.

3). Kreslenie "Firebird"

Účel:nakreslite rozprávkový vták, ktorý kombinuje známe obrazy, prejdú jej farebnosť a nezvyčajnosť, rozdiel od existujúcich.

Materiál:farby "Gouache"; Hudba P. Tchaikovsky "Shepherd Dance" z baletu "NUTCRACKER".

štyri). Kreslenie "Domáce zvieratá"

Účel:sumarizujte prezentáciu detí v rozhovore o zvieratách žijúcich v meste av obci; Naučiť sa kresliť 2-3 zvieratá pomocou kruhu a oválu, sprostredkovať biotop (dom, tráva, byt).

Materiál:farby "Gouache"; Básne a domáce zvieratá na domácich miláčikov

päť). Zvieratá "Domáce zvieratá"

Účel:naučiť sa vyrezať z plastelín s použitím oválneho tvaru a kruhu (lopta), spolu, aby sa kompozície z individuálnej detskej práce.

Materiál:plastelíny, hromady; Z predchádzajúcich lekcií.

6). Kreslenie "ZOO"

Účel:porovnanie divokých zvierat, ktoré boli videné v zoo (medveď, slon, hroch, žirafa), preneste svoje vlastnosti, charakteristické časti, kombinovať tvar chladu a štvorec na obrázku.

Materiál:paints "Gouache", hádanky divokých zvierat, básne, básne S. Marshak "Chlapci o zvieratách"

7). Kreslenie "v cirkuse"

Účel:prenos zvieracích pohybov, ktoré vykonávajú akrobatické čísla (slon na miske, psov s loptou, zajačikom na bubne atď.).

Materiál:farby "Gouache"; Hudba J. Verdi "Triumphal Marsh" z Opera "Aida"

osem). Circus "cirkus"

Účel:ak chcete učiť spoločne, vykonajte kompozície zo zvierat vyčnievajúcich v aréne - vykonávanie kruhového čísla s ďalšími objektmi.

Materiál:plastelíny, stohy, detské kresby "v cirkuse" z predchádzajúcej lekcie.

deväť). Kreslenie "Rope Beasts"

Účel:naučte sa nakresliť zvieratá s jednou hladkou neistote (lano), s výkresom ďalších detailov. Čiernobiely obraz.

Materiál:papier, uhlie.

November(8 hodín)

jeden). Kreslenie "jesenný strom"

Účel:učenie sa umiestniť stromy "bližšie", ďalej "; Tenká koncová kefa čerpá vetvy dreva; Vytvoriť koncepty: "pred stromom" (nižšie na hárku), "za stromom" (vyššie).

Materiál:

2). Kreslenie "Stromy a kríky"

Účel:naučte sa prenášať rozdiely v štruktúre stromu a kríka, upevnite umiestnenie "bližšie - ďalej".

Materiál:farby "akvarel"; Hudba A. Vivaldi "jeseň".

3). Applique "huby"

Účel:naučte sa prenášať zloženie svojich 3 húb - veľké a dve malé; Upevnite páru rezanie rovnakých častí.

Materiál:prázdne miesta z farebného papiera, nožnice, lepidlo; Obraz húb.

štyri). Applique "hádajte zviera" (z jesenných lístie)

Účel:naučiť sa vyzdvihnúť listy, ktoré ich položia na papieri, aby sa zviera ukázalo, čistenie detailov felt-tip pera.

Materiál:sušené jesenné lístky, lepidlo, markery.

päť). Kresba "viacfarebná jeseň"

Účel:naučte sa nakresliť náterové farby na vlhkom papieri pomocou recepcie rozmetávacích farieb, rozvíjať schopnosť vidieť graf vo farbe a zdôrazniť ho.

Materiál:farby "akvarel"; Hudba V.-A. Mozart "Symfónia č. 40".

6). Kreslenie "zakalený jesenný deň"

Účel:prostredníctvom výberu farieb naučiť počasie a náladu; Použite recepciu tónovanie neba a zeminy, dažďa.

Materiál:farby "akvarel"; Hudba A. Vivaldi "jeseň" časť 2 husľového koncertu "Seasons"

7). Kreslenie "jesenná krajina"

Účel:naučiť sa vytvoriť album z kresieb na jeseň, výber pozemku a nálady krajiny, ktorý kombinuje vizuálne materiály.

Materiál:paints "gouache", "akvarel", farebné ceruzky, pastelky, markery, uhlie; Hudba A. Vivaldi "jeseň", časť 3 husľového koncertu "Seasons"

December(7 hodín)

jeden). Kreslenie "Budujeme doma"

Účel:vytvorte obrázok štvorcových a obdĺžnikových objektov - domy, okná, dvere; Zadajte koncepciu "architektúry".

Materiál:farebné ceruzky, pastelky, uhlie.

2). Kreslenie "Doprava"

Účel:naučte sa zobrazovať verejnú a nákladnú dopravu; prenosu ich odrody, rozdielov; Dvakrát odrežte obvod stroja z zloženého. Farbenie ceruzky, pastelky.

Materiál:farebné ceruzky, pastelky, nožnice.

3). Kreslenie "pod oblohou BLUE"

Účel:naučiť sa zobrazovať leteckú dopravu (lietadlo, vrtuľník, balón, vzducholoď); Prenášajú vlastnosti ich štruktúry, rozdiely od zeme (zjednodušený tvar, krídla).

Materiál:farebné plytké, akvarelové, modelové transportné modely; Hudba V.-A. Mozart, predohra na opernú "svadobné figaro".

štyri). Applique "takéto rôzne vozidlá"

Účel:bezpečné zručnosti strunkovania automobilov na rôzne účely (tank, sklápač, nákladné auto), kabína, kolesá, kompilácie a doplnky automobilov podľa detailov.

Materiál:farebný papier, nožnice, obrazy vozidiel.

päť). Kreslenie "do obchodu riadil auto"

Účel:obrázok dvojlvanlivý vzor s prenosom perspektívy ("Ďalej - bližšie", stroj zavrie časť budovy).

Materiál:ceruzky, pastelky; Hudba F. List "Chromatic cval".

6). Kolektívne applikuje "budujeme nové mesto."

Účel:naučte sa vytvoriť všeobecné zloženie z domov, materských škôl, obchodov, automobilov, stromov; Vytvoriť zručnosti spolupráce, základný akčný plán.

Materiál:farebný papier, nožnice, lepidlo.

Január(7 hodín)

jeden). Kreslenie "Winter Tale"

Účel:naučiť sa zobrazovať stromy, kríky a predmety pod snehom pomocou grafických techník (kreslenie na čiernom papieri s bielym "gouache").

Materiál: Čierny papier, gouache farby; Hudba V.-A. Mozart "Fantasy"

2). Kreslenie "Snow Maiden Blízko Nového roka"

Účel:vytvorte príbeh, prejdú s dovolenkou, svetlým oblečením snehu Maiden, krásny vianočný strom.

Materiál: Farby "Gouache", novoročné karty; Hudba A. Borodin "Polovtsy tanec" z opery "Prince Igor"

3). Vypracovať "Dievča socháty snehuliak"

Účel:naučiť sa vyrezať tvar dievčatá v kožušine v jednoduchom pohybe (valcovanie com), ktorý má snehuliak.

Materiál:plastelín, stohy, hudba A. Vivaldi "Zima" z Husle Concert "Seasons".

štyri). Imptro "Deti na zimnej prechádzke"

Účel:tvorba kolektívneho zloženia detských obrázkov podľa pozemku (na sánkovanie, lyžovanie, hranie snehových gule, rolovanie com)

Materiál:plastelíny, stohy.

päť). Kreslenie "Fun Winter"

Účel:obrázok zimná prechádzka - deti v rôznych póze, zimná príroda, sneh; Urobte si pozemok a zloženie výkresu.

Materiál:farby "akvarel", pastelky; Hudba P. Tchaikovsky "Trepak" z baletu "NUTCRACKER".

6). Snehové vločky. Snehové vločky

Účel:učenie sa vyrezať zloženého papiera Snehové vločky s malými detailmi, slotmi.

Materiál:biela kniha, nožnice; Hudba P. Tchaikovského "Tanečný veľtrh" z baletu "NUTCRACKER".

Február(8 hodín)

jeden). Applique "Toy Clown"

Účel:prenášajú nekomplikované pohyby klaunov cez polohy rúk, nôh, hlavy; Použite herné techniky - zobraziť schematické klaun na doske, a deti hľadajú, kto klaun vykonáva rovnaké pohyby.

Materiál:farebný papier, nožnice, hračkársky klaun.

2). Zoznámenie s portrétom

Účel:vytvorte nápady o portréte, jej funkciách a obrazových nástrojoch; Naučte verbálny a vizuálny portrét. Hra "Hádajte popis".

Materiál:m / f "plastoviny" ("na obrázkoch" na básne A. Kushner), portréty.

3). Kreslenie "Portrét mama"

Účel:naučte sa prenášať podobnosť na obrázku s vzhľadom a náladou matky; Správne umiestniť vlastnosti tváre.

Materiál:farby "Gouache", "akvarel"; Hudba J. Massna "Meditácia".

štyri). Kreslenie "zábava a smutné"

Účel:rôzne techniky naučiť sa vyjadriť náladu osoby (široké a úzke oči, uhol úst hore alebo dole, obočie zvýšené, vynechané), po preskúmaní niekoľkých bábik na obrázku.

Materiál:farebné ceruzky, pastelky, uhlie; Hudba A. Vivaldi "Seasons" ("jar" a "jeseň")

päť). Kreslenie "vtipné trpaslíky"

Účel:naučiť sa vidieť rozdiely osoby z GNOME, prechádzajúcej komiksovou a bájenosťou dici v kresbe cez tvar a farbu.

Materiál:farby "Gouache"; Hudba P. Tchaikovského "Marec" z baletu "NUTCRACKER"

6). Kreslenie "Môj otec - ... (Cook, Builder, Engineer)"

Účel:obrazový vzhľad, pozícia osoby v súlade so svojou profesiou.

Materiál:farebné ceruzky, pastelky.

7). Kreslenie "Portrét priateľa"

Účel:zobrazujú priateľa, ktorý prechádza jeho charakter, návyky, koníčky; Urobte si vzor grafu.

Materiál:paints "Gouache", farebné pastelky.

osem). Kreslenie "Lekár prišiel ku mne"

Účel:urobte príbeh kresbu, zobrazovanie ľudí a okolitého prostredia.

Materiál:farebné ceruzky, pastelky; Hudba P. Tchaikovského "choroby bábiky" z "Detského albumu".

Zjazd(8 hodín)

jeden). Kresba-Applique "pohľadnica pre mamu"

Účel:pripravte si dar na mamu (babičku, sestra), nezávisle vyberte obrazové nástroje, vytvorte zloženie kombinovaných jemných materiálov (farebný papier, farba, plastenec).

Materiál:farebný papier, farby, plastelíny, ceruzky, pastelky; Hudba z opery "Silvia" L. DELIBA, "Pizzikato".

2). Kreslenie "Daisher Mens"

Účel:naučte sa previesť pózu, jeho proporcie v schematickom obraze, tvoria malé tanečné zloženie.

Materiál:ceruzky, pastelky; Hudba P. Tchaikovsky "čínsky tanec" z baletu "NUTCRACKER".

3). Kreslenie "Veselé klauny"

Účel:naučiť sa zobraziť klaun v pohybe, s objektmi (žonglérskym tancom, ukazuje zameranie, akrobatické číslo).

Materiál:malý, akvarel, hudba I. Strauss "cval"

štyri). Vypracovať "na aréne klaun"

Účel:spoločné zloženie zobrazujúce reprezentáciu klaunov; Seba si vyberiete pre vaše číslo klauna, oblečenie.

Materiál:plastelíny, stohy.

päť). Kreslenie a applique "cirkusový plagát".

Účel:naučiť sa spoločne vypracovať plagáty, nezávisle si vybrať vaše stránky a urobiť všeobecné zloženie.

Materiál:farby, ceruzky, pastelky, farebný papier, nožnice.

6). Lepak

a) "Popoluška"

b) "let do vesmíru"

Účel:dievčatá a chlapci vykonávajú rôzne kompozície s obrazom ľudí (cinderella, princ, cosmonaut, cudzinci).

Materiál:plastelíny, stohy.

Apríl(8 hodín)

jeden). Kreslenie "Môj obľúbený rozprávka"

Účel:nezávisle si vyberte graf a tvorte zloženie výkresu; Obrázok Hlavné znaky tak, aby rozpoznaný príbeh.

Materiál:farby "Gouache", "akvarel"; Hudba K. Decussy "bábka KEC-UOK".

2). Kreslenie "Spring Thunderstorm"

Účel:obraz krajiny s náladou: slnečný alebo zamračený deň, dážď, prírody alebo mesto, zvieratá alebo ľudia.

Materiál:farby "akvarel"; verše o jari; Hudba P. Tchaikovsky "Koncert č. 1" pre klavír s orchestrom.

3). Kreslenie "les v hmle"

Účel:obrázok krajiny pomocou tlmených farieb, pastelové tóny, miešanie s bielym farbou.

Materiál:farby "akvarel"; Hudba J. Offenbach "Barcaroll"

štyri). LACK "PLATNOSTI S VOZDELOM"

Účel:naučiť sa vyrezať široké, ploché jedlá, ozdobte ho objemovým vzorom z hadom a bodiek.

Materiál:plastelíny, vzorky platní.

päť). Implette "ovocie váza"

Účel:upevnite schopnosť vyrezať riad komplexného tvaru so stojanom, ozdobte objemový vzor; Pridajte voliteľné ovocie.

Materiál:plasteline, vzorka váza s ovocím.

6). Imptro "Výstava jedál"

Účel:naučiť sa vybrať objekt modelovania sami, vymyslieť vzor, \u200b\u200bzvýraznite svoju prácu akýmkoľvek prvkom (neobvyklý tvar, rukoväť, stojan), aby sa uskutočnilo na výstavu.

Materiál:plastelíny, vzorky riadu.

Smieť(8 hodín)

jeden). Dumkovsky maľba "kôň v lúke"

Účel:zaviesť prvky maľby Dummiekov - kruhy, body, ťahy; Naučte sa maľovať koňské postavy s jasnými vzormi štylizovanými pod DYMKOVSKY LASTING.

Materiál:farby "Gouache"; Vzorky alebo obrazy dmkovského maľby; Hudba V.A. Mozart "Turkish Rondo" od Sonatas v hlavnom major.

2). Gorodetskaya maľba "hrnček, zdobené kvetinovým girlom"

Účel:na oboznámenie sa s gorodetskoy maľbou - púčiky, listy, kvety ružovej a modrej, naučte sa maľovať kruhy s kvetinovým girlou mesta kreslenie.

Materiál:farby "Gouache"; vzorky alebo obrazy gorodetského maľby; Hudba S. Rakhmaninova "Talianska Polka"

3). Kniha-obrázok pre deti

Účel:naučiť sa vytvoriť skladaciu knihu s jasným veľkým vzorom a jednoduchým textom, výberom grafu, obrazových nástrojov.

Materiál:kartón, farebný papier, farby, ceruzky, pastelky, nožnice, lepidlo.

štyri). Kreslenie "Letné krásne"

Účel:ak chcete zobrazovať leto - sen, ako by ste chceli stráviť vo svojich fantáziach, vybrať obrázok, ktorý si vyberiete podľa vášho uváženia.

Materiál:farby, ceruzky, pastelky; básne o leto; Hudba P. Tchaikovsky "Waltz kvety" z baletu "Luskáčik".

Pracovný plán MUG "Kúzelné farby" v seniorskej skupine

Yakovleva Olga Vasilyevna Vzdelávateľ GBOU "SHOW № 842", mesto Moskva
Popis práce: Ponúkam vám plán práce "Magic Paint" pre deti Senior Group (5-6 rokov). Tento materiál bude užitočný pre pedagógov, pedagógov dodatočného vzdelania, ktorý pracuje s deťmi seniorského predškolského veku. Ide o pracovný plán na použitie netradičných výrobných techník vizuálnych aktivít zameraných na rozvoj kreatívnych schopností detí.

účel
Vývoj tvorivosti u detí prostredníctvom netradičných výkresových techník cez ministerstvo.
Úlohy
Učiť použitie pri čerpaní rôznych materiálov a netradičných techník, rôzne spôsoby vytvorenia obrazu.
Zoznámiť sa s žánrom výtvarného umenia, ich vlastností.
Rozvíjať pocit tvaru, farby, rytmu, kompozícií, pomerov.
Vzdelávanie záujmu o výtvarné umenie (netradičné kreslenie), estetický postoj k svetu po celom svete, obohacte emocionálny rozsah dieťaťa.

Pracovný plán hrnček "Magic Paints"

September
"Listy vo váze" zátišie
Nekonvenčná technika: Odtlačok prsta s listami, jablkámi. Pastelové pozadie.
Úlohy: Oboznámiť deti so stále životom. Naučiť sa kresliť zátišie s použitím listov výtlačkov, jabĺk. Zoznámiť s novým materiálom - pastel. Naučiť sa vytvoriť na pozadí pastel.
Vybavenie: Listy papiera, gouache, kefy, listy stromov, jablká (polovice), pastel.

"Dom pri rieke" krajina
Nekonvenčná technika: Monotypia.
Úlohy: Oboznámiť deti so spotrebičmi - Monotypia. Rozvíjať pocit kompozície, vnímania farieb. Zmierniť presnosť.
Vybavenie: Listy papiera, gouache, kefy.

"Ovocie vo váze" zátišie
Nekonvenčná technika: Pointillizmus. Pastelové pozadie.
Úlohy: Zaviesť techniku \u200b\u200bintenzity (kreslenie bodov), učenie sa pracovať v tejto technike. Zmierniť presnosť. Pokračujte v naučte sa odtieň pastelového papiera.
Vybavenie: Listy papiera, gouache, bavlnené prútiky, pastel.

"Jesenný strom"
Nekonvenčná technika: Sprej.
Úlohy: Zoznámenie s spotrebičmi. Pokračujte v učení sa kresliť stromy. Rozvíjať pocit farby.
Vybavenie: Listy papiera, gouache, kefy, zubné kefky, palice, šablóny (korunka z dreva, fond ole).

Október
"Dážď mimo okna"
Nekonvenčná technika: Kresba s maľovanou loptou, pečiatkou.
Úlohy: Maxe s kresbou s loptou. Naučiť sa kresliť listy s pečiatkou. Rozvíjať predstavivosť, plytkú motocy.
Vybavenie: Papierové listy, gouache, kryt z krabice, gule, okenné rámy, rezané z farebného papiera, lepidla, listové známky.

"Javorový list"
Nekonvenčná technika: Kreslenie s špongiou.
Úlohy: Zaviesť maľbu špongiou. Rozvíjať plytký motor. Zmierniť nezávislosť, presnosť.
Vybavenie: Papierové listy, gouš, pena guma (špongia), paleta, javorový list (vyrezávané z lepenky).

"Biela v Dupel"
Nekonvenčná technika: Kreslenie s dlaňou, prstami.
Úlohy: Naučiť sa nakresliť dlaň, zlepšiť techniku \u200b\u200bvýkresu prstom. Rozvíjať kompozitné zručnosti. Zmierniť presnosť.
Vybavenie: Listy papiera, gouache, kefy, obrúsky.

"Huby"
Nekonvenčná technika: Pena z penovej peny, odtlačok listy.
Úlohy: Pokračujte v naučte sa čerpať s penou gumy, zlepšenie techniky tlače. Rozvíjať kompozitné zručnosti. Zmierniť presnosť.
Vybavenie: Listy papiera, goušku, penová guma, listy stromov, šablóny, obrúsky, obrúsky.

November
"Hedgehog"
Nekonvenčná technika: Odtlačok prsta s listami, pečiatka.
Úlohy: Zlepšiť techniku \u200b\u200btlače, vyučovanie nakresliť detaily pero plitva.
Vybavenie: Listy papiera, na ktorom sú nakreslené siluety hrdinov, listy stromov, jablká (polovice), gouache, kefy, markery, pastel (pozadia), bavlnené prútiky.

"Moja obľúbená hračka"
Nekonvenčná technika: Pointillizmus.
Úlohy: Zlepšiť schopnosť detí čerpať s bavlnenými paličkami. Rozvíjať pocit farby.
Vybavenie: Listy papiera s obrazom hračiek, gouache, bavlnených brán.

"Moje obľúbené zviera"
Nekonvenčná technika: Farba polosuchaná tuhá kefka.
Úlohy: Naučiť sa pracovať v tejto technike. Naučte sa zobraziť na obrázku vzhľad zvieraťa. Rozvíjať zmysel pre rytmus, zloženie. Zmierniť presnosť.
Vybavenie: Listy papiera, tvrdé kefy, gouache.

"Dáždnik"
Nekonvenčná technika: Pointillizmus.
Úlohy: Zlepšiť zručnosti v tejto technike. Rozvíjať pocit farby, plytké motocy. Zmierniť presnosť.
Vybavenie: Siluety slnečníkov, gouš, bavlnené prútiky.

December
"Portrét Bunny"
Nekonvenčná technika: Silueta kresba.
Úlohy: S touto technikou. Rozvíjať vizuálne myslenie.
Vybavenie: Obrázok obrysu zajačika, čiernobieleho papiera, stolovej lampy, čiernej a bielej farby, penovej gumy.

"Zimná krajina"
Nekonvenčná technika: Kreslenie zubnej pasty.
Úlohy: Zaviesť nový netradičný kreslenie materiálu. Zmierniť presnosť.
Vybavenie: Farba lepenka (čierna, modrá), zubná pasta, obrúsky.

"Jedľa"
Nekonvenčná technika: Monotypia.
Úlohy: Zlepšiť zručnosti na čerpanie tejto techniky. Rozvíjať kompozitné zručnosti. Zmierniť presnosť.
Vybavenie: Listy papiera, gouache, kefy.

"Nový rok karta"
Nekonvenčná technika: Káva.
Úlohy: Zaviesť nekonvenčný kreslenie materiálu.
Vybavenie: Listy papiera, kávy, kefy, nožnice, drop na dekoráciu.

Január
"Zimný večer"
Nekonvenčná technika: GROAT.
Úlohy: Zoznámiť s netradičnou jemnou čiernou a bielym postgraduálnym technikom. Naučte sa previesť náladu tichého zimného večera s pomocou grafiky. Cvičenie na použitie takýchto prostriedkov vyjadrenia ako riadok, čiarový kód.
Vybavenie: Pripravená základňa (sviečka, gouache čierna, modrá), drevené palice.

"Mrazené vzory"
Nekonvenčná technika: Sviečka + akvarel.
Úlohy: Túto techniku. Rozvíjať predstavivosť, kreatívne myslenie.
Vybavenie:

"Snehuliak"
Nekonvenčná technika: Kreslenie soli.
Úlohy: Zaviesť nekonvenčný kreslenie materiálu. Zmierniť presnosť.
Vybavenie: Modré papierové listy, soľ, lepidlo, kefy.

"Zimná búrka"
Nekonvenčná technika: Nitcografia.
Úlohy: Stroj s technikou nitcografiou, učenie sa čerpať v tejto technike. Rozvíjať predstavivosť, asociatívne myslenie.
Vybavenie: Listy papiera, gouache, niť.

Február
"Biely breza pod mojím oknom"
Nekonvenčná technika: Sviečka + akvarel
Úlohy: Zlepšiť schopnosť čerpať túto techniku. Pokračujte na naučte sa zobraziť strom. Rozvíjať pocit kompozície
Vybavenie: Listy papiera, akvarel, sviečka.

"Bullfinch"
Nekonvenčná technika: Kreslenie plodiny.
Úlohy: Zaviesť nekonvenčný kreslenie materiálu. Naučiť sa zobrazovať vtáky.
Vybavenie: Listy papiera, gouache, kruchové obilniny, lepidlo, kefy.

"Vtipné zvieratá"
Nekonvenčná technika: Cleaxografia, pena.
Úlohy: Naučte sa kresliť s penou, vytvorte si obrázky pre zvieratá. Vyvinúť kreatívnu predstavivosť.
Vybavenie: Listy papiera, maľované mydlové peny, rúrky, akvarel, kefy.

"Lietadlo"
Nekonvenčná technika: Plastická činnosť
Úlohy: Zlepšiť prácu v tejto technike. Zmierniť presnosť.
Vybavenie: Farebná lepenka, plastenec.

Zjazd
"Kvetina pre mamu"
Nekonvenčná technika: Kresba na pokrčený papier.
Úlohy: Stroj s technikou na ťahanie na mätovej papieri. Rozvíjať kompozitné zručnosti.
Vybavenie: Listy papiera, akvarel, kefy.

"Výstražné kvety"
Nekonvenčná technika: Klyaxografia, vyhodenie trubice.
Úlohy: Zaveďte úvod do trubice (kreslenie kvetov). Naučiť sa kresliť stopku, listy.
Vybavenie: Listy papiera, gouache, trubíc, kefy.

"Magic Flowers"
Nekonvenčná technika: Nitcografia.
Úlohy: Zlepšiť zručnosť v tejto technike. Rozvíjať predstavivosť, asociatívne myslenie
Vybavenie: Listy papiera, nite, gouache, kefy.

"Spring Landscape"
Nekonvenčná technika: Monotypia.
Úlohy: Zlepšiť schopnosť detí čerpať v tejto technike. Pokračujte v naučte sa vytvoriť obrázok stromu.
Vybavenie: Listy papiera, gouache, akvarel, kefy.

Apríl
"Star Sky"
Nekonvenčná technika: GROAT.
Úlohy: Zavedenie zariadenia gurage. Rozvíjať kompozitné zručnosti.
Vybavenie: Pripravená základňa (vosk krieda, sviečka, gouache čierna, modrá), drevené palice.

"Willow Spray"
Nekonvenčná technika: Pastel, uhlie.
Úlohy: Upevnite kreslenie zručností týmito materiálmi. Naučiť sa zobrazovať vŕbovú pobočku.
Vybavenie: Papierové listy, pastelové, uhlie.

"Veľkonočné vajíčko"
Nekonvenčná technika: Kreslenie s bavlnenými paličkami, písanie korku.
Úlohy: Záujem o železnici v ľudovej kultúre. Naučte sa prvky dekorov, vnímanie farieb.
Vybavenie: Listy papiera, gouache, bavlnené tyčinky, zástrčky.

"Kvitnúca vetva"
Nekonvenčná technika: Fúkanie s trubicou.
Úlohy: Učiť deti čerpať v tejto technike. Zaviesť spôsob, ako obrázok kvetinové veniec 4-5 lístkov na prispôsobenie "úpravy". Vytvorte podmienky pre experimentovanie s farbou, aby ste získali ružový odtieň zmiešaním bielej s červenou farbou. Rozvíjať predstavivosť, asociatívne myslenie.
Vybavenie: Listy papiera, gouache, kefy, trubice, palety.

Smieť
"Slávnostný pozdrav"
Nekonvenčná technika: Voskové pastelky, akvarel.
Úlohy: Naučiť sa zobrazovať pozdrav pomocou voskového kriedu, akvarel na pozadí.
Vybavenie: Listy papiera, voskové pastelky, akvarel, kefy.

"Motýle na lúke"
Nekonvenčná technika: Pečiatka.
Úlohy: Naučiť sa kresliť motýle pomocou letne tesnenia. Rozvíjať pozornosť, presnosť pohybov, schopnosť navigovať na hárku papiera.
Vybavenie: Listy papiera, gouache, kefy, motýľov pečiatky.

"HARMOMILE"
Nekonvenčná technika: Kreslenie na reliéfnom papieri.
Úlohy: Naučiť sa zobraziť kvety na reliéfnom papieri. Vyvinúť pocit farby, zloženie.
Vybavenie: Odľahčovací papier, šablóny, gouache, kefy.

"Čistá planéta" plagát (kolektívna práca)
Nekonvenčná technika: Kreslenie s dlaňami.
Úlohy: Zaistite techniku \u200b\u200bkreslenia s dlaňami. Naučiť sa doplniť zloženie podrobnosťami pomocou rôznych vizuálnych prostriedkov a materiálov.
Vybavenie: Watman, Gouache, kefy, obrúsky, voskové pastelky, pastel, ceruzky, markery.

Kreatívne diela detí

"Listy vo váze" zátišie

"Dom pri rieke" krajina

"Ovocie vo váze" zátišie

Zamestnanie vo Dow. V rozprávkovom krajine

Talko Milan Alekseevna, Tutor.
Miesto práce: Madou CRP Kindergarten №71, Odintovo, Moskva
účel: Rozvíjať predpoklady pre hodnotu-sémantické vnímanie a pochopenie umeleckých diel.
Úlohy:
Školenie:
Naučiť sa vnímať druhy a žánre výtvarného umenia.
Pokračujte v učení detí, aby vyjadrili podrobné emocionálne estetické rozsudky, využívali získané poznatky vo svojej vlastnej tvorivej činnosti.
Rozvoj:
Konsolidovať myšlienky o hlavných žánroch výtvarného umenia (krajina stále životný portrét); Schopnosť nájsť jednu z žánrov okrem iného a zdôvodniť vašu voľbu.
Rozvoj tvorivých schopností detí v procese využívania rôznych spôsobov obrazu a rýchleho záujmu o jemnú kreativitu.
Rozvíjať pozorovanie, emocionálnu citlivosť, potrebu vnímania vizuálneho umenia.
Zvyšovanie:
Spôsobiť záujem detí vo výtvarnom umení. Železničný pocit krásneho, vzdelávať v deťoch estetický postoj k okolitej prírode.
Zintenzívnite detské deti: dekoratívne a aplikované umenie, sochár, sochárstvo, originály, originál.
Vybavenie: Interaktívna rada.
Reprodukcia obrazov s obrazom krajiny, zátišie, scenérie, ilustrácie umelcov - Yu. Vasnettsova, E. Rachava, E. CHARUSHINA; Alebo obrazy predmetov ľudového aplikovaného umenia, sochy malých foriem.
Paints Gouš, kefy, palety, papier, plastenec, dosky, stohy, obrúsky, polodačné kvety.
Audio Recording PI Tchaikovsky z cyklu "Seasons".
Predbežná práca:

Priebeh zábavy

Organizovanie času.
Vzdelár: - Chlapci, pozývam vás, aby ste urobili úžasnú cestu do veľkej a tajomnej krajiny umenia.
Umelci tam žijú. Kto vie, kto sa nazýva umelec?
Odpovede deti
Vzdelár: - To sú ľudia, ktorí môžu a radi fantazírovať a vymýšľať. Ten, kto vo svojej predstavivosti vytvára celý svet, môže byť tzv. Chceli by ste sa stať umelcami?
Chystáme sa do báječnej krajiny umenia, pokúsime sa odhaliť len niektoré tajomstvá sveta umenia. Zoznámte sa s druhmi umenia.
Myslím, že ste pripravení. / Áno /
Knock na dvere, Kunny
Neviem:- Ahoj chlapci. Poznali ste ma? / Áno /
Neviem:- No, čo ma poznáte. Pravdepodobne ma prečítajte? Počul som, že idete na výlet do báječnej krajiny. Pamätajte si, jedného dňa som sa tiež chcel stať umelcom, ale obrázky, ktoré som maľoval, nemal rád nikoho? Tak som prišiel do materskej školy, aby som išiel na výlet do krajiny umenia a učiť sa. Koniec koncov, milujem umenie toľko!
Vzdelár: Chlapci, pomoc Melanchka, vziať so sebou? /Áno/.
Pred začiatkom cesty som navrhol sledovať video list od obyvateľov báječnej krajiny umenia. V tomto liste vám hovoria o ľuďoch, ktorí žijú vo svete výtvarného umenia:
Zobraziť prezentácie - video série o umenie.
1 časť. Slide1-5 maľba.
Žil umelca. Každý deň videl morské a lesy, polia a hory. Videl krásu oblohy, modrá mora a beeptalita polí. Volali umelca, aby si kefy v ruke a rozprávali o svojej kráse na celý svet. Umelec maľoval mnoho obrazov, v ktorých ukázala, ako prekvapivo okolitý život. Musíte starostlivo pozrieť sa do objektov, prírody, ľudí - a potom sa otvorí čarovný svet krásy. Tento umelec prešiel krásu prírody na plátne s pomocou farieb. Napísal svoje maľby "sám" ako v živote. Takýto umelec sa nazýva maliar. A typ umenia, ktorý kombinoval jeho diela - maľba. Maľba sa nazýva taký druh umenia, v ktorom sú obrazy napísané s farbami: olej, akvarel, Gouashev.
Šmykľavka6-9 Grafika.
A jeho sused - umelec miloval len ceruzky, žobroviny, uhlie, pastelky. Zavolal ho - grafika. Typ umenia, na ktorý tieto obrázky zahŕňajú grafiku. Grafika sa nazývajú diela vykonávané riadkami, ťahmi, bodkami.
Šmykľavka10-13 Socha.
Sochár žil vedľa priateľov. Viete, kto to je? To je umelec, ktorý sa snaží sprostredkovať krásu zvierat a ľudí s pomocou hliny, sadrovej, kameňa. A ako zavoláte typ umenia? Socha je typom vizuálneho umenia, ktorej diela majú objemovú formu a vykonávajú sa z tuhých alebo plastových materiálov.
Šmykľavka14 -18 dekoratívne a aplikované umenie
Ostatné nádherné umelci a majstri žili v tomto meste. Robia rôzne krásne veci: riad, oblečenie, koberce. Toto je dekoratívne a aplikované umenie. Títo ľudia sa nazývajú ľudových majstrov. Nie sme sa osobitne naučiť svoje zručnosti a prijali ho od starších, od Otca - na synovi, od majstra - do pododdielu.
Vzdelár:- Na chvíľu zavrieme oči a predstavte si, čo mesto "svet umenia" vyzerá
2. časť. Deti idú do hudobnej sály
Deti vstupujú do hudobnej sály, zdobené reprodukciou obrazov, sochárstva malých foriem, Domkovových hračiek, objektov alebo obrazu objektov natretých Gorodetsky, Khokloma Masters.
Vzdelár: - Chlapci, odporúčam, aby ste zvážili obrázky a našli krásu (čas je daný, aby sa deti uvoľnili a videli obrazy).
Vzdelár: - Aké sú umelci znázorňujú? (Detské reakcie)
Vzdelár: - Čo kreslia umelci? O čom sú tieto obrazy? (Detské reakcie)
Vzdelár: - Áno, umelci čerpajú príroda, portréty, stále životy, zvieratá, scény z života ľudí.
Vzdelár: - Čo kreslia umelci? (Detské reakcie)
Vzdelár: - Áno, umelci čerpajú farby na plátno, alebo skôr, umelci napíšu obrazy. Snímky sa získavajú ako nažive a obrázky sa nazývajú malebný.
Vzdelár: - Pozrite sa na našu výstavu obrazov a nájsť obraz krajiny na nich.
Deti v pokojnej hudbe považujú obrazy a nájdu obrazy krajiny.
Dieťa im ukazuje a číta básne:
Ak vidíte na obrázku
Rieka je ťahaná,
Alebo smrek a biely mráz,
Alebo záhrada a mraky,
Alebo snehová rovina,
Alebo pole a salas
Povinný obrázok
Nazvaný "krajina".
Vzdelár: - a teraz nájsť a zobraziť portréty.
Deti nájdu jedno dieťa čítať verš:
Ak vidíte, že z obrázku
Sledovanie nikoho na nás
Alebo knieža v vinobranie viniča
Alebo ako Topworn
Pilot alebo balerína
Alebo Kolk - váš sused
Povinný obrázok
Nazývaný "Portrét".
Vzdelár: - A kto ku mne pôjde a ukáže stále život?
Dieťa vykazuje a číta básne:
Ak vidíte na obrázku
Šálka \u200b\u200bkávy na stole,
Alebo morse vo veľkom dekantéri,
Alebo vzrástla v kryštále
Alebo bronzová váza
Alebo hruška alebo koláč
Alebo všetky položky
Vedieť, že je to "stále život"
Vzdelár: - A teraz nájsť diela, ktoré sú vytvorené z kameňa, skla, dreva. Kto ich vytvára?
Vzdelár: - Áno, správne, je to sochár. A umenie, že vytvára, je socha. Aká sochárstvo sa vám páči viac? Než? (Detské reakcie)
Vzdelár: - A tu máte nasledujúcu úlohu: Nájdite diela majstrov, ktoré zdobia objekty. To je pravda, je to hračky a jedlá a nábytok. Čo hovoria títo majstri?
Deti: - Majstri dekoratívneho a aplikovaného umenia.
Vzdelár: - Zodpovedajú týmto dielam. Čo sú zač?
Deti: -Yar, elegantný, zábavný, slávnostný.
Vzdelár: - Poznáte tieto nástenné maľby? Čo ich majstri maľovali? (Detské odpovede) - Dobrá práca! Maľovali DYMKOVSKY, GORODETSKY, KHOKHLOMA MASTERS.
Vzdelár: - a je ďalšia hračka. Neslýchané zázrak, bezprecedentné DIVO! Aká hračka, hádajte hádanku.
Stále je tu hračka, nie koňa, nie petržlen -
Krása - Maiden, jej sestra.
Každá sestra pre malý dungeon. (Matryoshka)
Učiteľ vykazuje a demontuje. Deti určujú, koľko sestier má krásnu dievčinu.
Vzdelár:- Samozrejme, toto je milovaný všetkými ruskými Matryhka! Kto prvýkrát urobil matizmus? (TOKAY STARS). Kto prišiel s maľbou pre Mataershki? (Umelec Malyutin). Prečo sa všetky tieto bábiky nazývajú matrics?
Dievčatá v kostýmoch Matrryoshki "Oh, áno, sme Matryoshki" (Hudba. Lomaya) Vykonajte tanec matryoshki.
Tanec matreshek
(s drevenými lyžicami natretými pod búrkou)
Vzdelár: - Aké diela dekoratívneho a aplikovaného umenia ste chceli viac? Než? (Detské reakcie)
Vzdelár: - Chlapci sme videli rôzne diela výtvarných umení. Umelci, sochári, ilustrátori ich vytvárajú, aby sme poskytli radosť, radosť. Dávajú nám možnosť opäť prežiť pocit teplého leta alebo chladného zimného dňa, pamäť kampane v lese alebo na rieke, radosť z nášho šťastia. Pomôžte si uvedomiť, ako sme boli znepokojení v búrke, ako sme si zozbierali bobule a huby v lese, ako na slnečnom trávniku, urobili kyticu svojich kvetov.
- umelecké diela, ktoré vypracuje alebo urobil sám umelca, sa nazývajú originály alebo skripty.
- Viete, kde sú uložené skutočné diela výtvarného umenia? Aký je tento dom?
Deti:- V múzeu.
Vzdelár: - Múzeum je uložené a uložia sa mnoho skutočných umeleckých diel. Žijú tam stovky rokov, okrem ľudí. Hosťujúci múzeá a výstavy, ľudia sa správajú pokojne, starostlivo zvážiť práce, ticho hovoria medzi sebou, aby ostatným ľuďom mohli obdivovať skutočné umelecké diela. Boli ste v múzeách? Ak nie, uistite sa, že pôjdete.
3. časť detí sedia podľa tabuliek.
Vzdelár: - A teraz sa zmeníme na umelcov alebo sochárov. Pokúsme sa vytvoriť svoje umelecké diela, ktoré potešia každého, poteší každého, kto prichádza do nášho múzea. Premýšľajte, čo by ste chceli zobrazovať? Prejdite do práce.
Deti, Dunno. Vyberte materiál podľa vášho uváženia a prácu za tabuľkami. Počas práce detí sa pokojná hudba zvuky.
Vzdelár: - Doteraz naša práca bude vyschnúť, trochu opakovať:
- aký mimoriadny svet, ktorý sme dnes navštívili?
- Aké druhy umenia ste si spomenuli?
- Ukážte mi položku alebo kresbu, ktorá zodpovedá tomuto typu umenia ako maľba ...
Sochárstvo
Grafika
Dekoratívne a aplikované umenie
- Naše kresby na aký druh druhov? Prečo?
- Čo sa na seba naučilo?
Umiestnenie práce na magnetickej doske.
Deti vytiahli výstavu zo strany svojich diel, pôsobia ako so sprievodcami, hovoria o svojich dielach.
Vzdelár: - Čo je to taký svet umenia s nami. Vy ste sa stali plnými obyvateľmi mesta - umelcov, teraz viete, ako rôznorodý svet umenia.
Záverečná časť
Vzdelár: "Chcem vám dať sedem rodinných kvetov pre pamäť. Ak sa vám páči naša cesta, potom ho nakreslite úsmev, a ak nie - smutná tvár. Tieto kvety majú magickú silu kreativity a prinášajú vám šťastie a veľa šťastia. Budú základom pre váš tvorivý nápad. S pomocou kvetu môžete urobiť krásne.
Neviem: - A je čas, aby som sa mi rozlúčil, stále mám veľa vecí v mojom kvetinovom meste. A koľko zaujímavé musím mať čas povedať svojim priateľom. Zbohom chlapci na nasledujúce stretnutia.

Knižnica "Programy vzdelávania a odbornej prípravy v materskej škole" podľa všeobecného vydania M. A. Vasilyeva, V.V. Bylina, ts KOMAROVA

Komarov Tamara Semlenovna - Vedúci katedry estetického vzdelávania Moskvy štátnej humanitárnej univerzity. Mačka Sholokhov, poctený pracovník vedy Ruskej federácie, doktor pedagogických vied, profesora, skutočného člena Medzinárodnej akadémie vied pedagogického vzdelávania, skutočný člen Medzinárodnej pedagogickej akadémie, uznávanej členka akadémie bezpečnosti, obrany a presadzovania práva . Autor početnej práce na rôznych otázkach predškolskej pedagogiky, histórie pedagogiky, estetického vzdelávania, kontinuity vzdelávania a odbornej prípravy detí predškolského a základného školského veku; Stvoriteľ a vedúci vedeckej školy. Pod vedením T.S. Opatrenie chránené viac ako 80 kandidátskych a doktorandských dizertačných údajov.

Predslov

Príspevok "Triedy v jemných aktivitách v Elderovej skupine detskej záhrady" oslovili učitelia predškolských vzdelávacích inštitúcií pracujúcich na "programe vzdelávania a odbornej prípravy v detskej záhrade" Upravené MA Vasilyeva, V. V. HERBOVA, TS Komár.
Kniha obsahuje program vizuálnych aktivít pre staršiu skupinu a abstrakty kresieb, modelovania a appliqués, ktoré sa nachádzajú v poradí, v akom by sa mali vykonať. To však neznamená, že pedagógovia by mali slepo sledovať postup navrhovaný v knihe. Niekedy život vyžaduje zmenu konzistencie, napríklad pedagógom, že sa zmení predmet tried diktovaných regionálnymi vlastnosťami, potrebu znížiť rozdiel medzi dvoma triedami, prepojené obsahom, alebo potrebu vytvoriť formátovaciu zručnosť atď. .
Triedy prezentované v knihe sú vyvinuté s prihliadnutím na možnosti veku a psychologické charakteristiky detí 5-6 rokov a sú založené na týchto ustanoveniach.
Jemná aktivita je súčasťou všetkých vzdelávacích prác v Dow a vzájomne prepojených so všetkými jeho ďalšími oblasťami: oboznámenie s okolitým hmotnýmm svetom, sociálnym javom, v prírode v prírode v celej svojej rozmanitosti; Úvod do rôznych druhov umenia, klasické, moderné a ľudové, vrátane literatúry, ako aj rôznych aktivít detí.
Je obzvlášť dôležité pre vzdelávanie a rozvoj dieťaťa. Komunikácia maľby, modelovania a aplikovaných s rôznymi hier. Všestranné spojenie s hrou zvyšuje záujem detí na vizuálnu aktivitu a hru. Je potrebné použiť rôzne formy komunikácie: vytvorenie obrázkov a produktov pre hry ("Krásna obrúska v bábkovom rohu", "zaobchádzanie s hračkami - zvieratám" atď.); používanie herných metód a techník; Použitie hry, prekvapivé momenty, situácie ("Urobiť priateľa s medveďom", "maľovať krídla motýľa - jej dekorácie s krídlami umyl z dažďa", atď.) Vo všetkých aktivitách (kreslenie, modelovanie, aplikácia ). Je potrebné poskytnúť deťom príležitosť na zobrazenie toho, ako hrali v rôznych hrách s rolou a pohyblivými hier.
Pre obohatenie obrazových reprezentácií, rozvoj estetického vnímania a predstavivosti, vzťah lekcií s didaktickými hier je dôležité úspešne zvládnuť vizuálne aktivity pre deti. Je to podrobnejšie učiť sa z knihy "Kontinuita pri vytváraní umeleckej tvorivosti detí v materskej škole a základnej škole." Kniha tiež predstavuje abstrakty tried pri vytváraní didaktických hier, ktoré môžu učitelia používať pri práci s deťmi v seniorskej a prípravnej skupine.
Pre rozvoj tvorivosti detí je dôležité vytvoriť estetické vzdelávacie prostredie, postupne vrátane detí v tomto procese, čo spôsobuje, že ich radosť, potešenie z útulného, \u200b\u200bkrásneho prostredia skupiny, herných rohov; Použitie v dizajne skupiny vytvorenej deťmi, individuálnymi a kolektívnymi výkresmi, appliqués. Veľkého významu je estetický dizajn tried, premýšľal z výberu materiálov pre triedy, formát papiera pre výkresy, aplikácie, zodpovedajúce veľkosti a podiely obrazu papiera, farbu papiera; Premyslený výber vizuálnych výhod, obrazov, hračiek, položiek atď.
Emocionálna pohodu detí v triede, vytvorená zaujímavým obsahom pre nich, priateľský postoj učiteľov pre každé dieťa, vytvorenie dôvery vo svoje schopnosti, úctu dospelých k výsledkom detských umeleckých aktivít, pomocou ich v dizajne skupiny a iných priestorov detskej inštitúcie, vzdelávanie od chlapcov pozitívny priateľský vzťah k sebe navzájom, atď.
Rozvoj akýchkoľvek schopností predškolákov, vrátane detí z 5-6 rokov, je skúsenosť priamych znalostí objektov a javov, senzorického vzdelávania. Je potrebné vypracovať všetky typy vnímania, zahrnúť do procesu zvládnutia tvaru a veľkosti objektov, ich časti striedavo pohybov kefiek oboch rúk (alebo prstov) tak, že obraz rúk rúk, Skúsenosti snímačov je fixovaný a na základe svojho dieťaťa následne by mohli vytvoriť obrazy rôznych položiek a javov. Táto skúsenosť by mala byť neustále obohatená, rozvíjať, vytvárať tvarované myšlienky o už známych predmetoch.
S cieľom vyvinúť slobodu tvorivého riešenia u detí, musíte ich naučiť na formatívne pohyby, pohyby rúk zameraných na vytvorenie obrazu objektov rôznych foriem, najprv jednoduchých a potom zložitejších, vo všetkých aktivitách (v kreslenie, v modelovaní a aplikácii). To umožní deťom zobrazovať rôzne predmety a javy okolitého sveta. Čím lepšie dieťa bude ovládať tvarovacie pohyby v druhom mladšom a potom v strednej skupine, tým ľahšie bude voľne v seniorských skupinách, aby vytvorili obrázky všetkých položiek, ktoré ukazujú kreativitu. Je známe, že akýkoľvek cieľový pohyb môže byť vykonaný na základe jeho prezentácií. Myšlienka pohybu vyrobeného rukou je vytvorená v procese vizuálneho, ako aj kinestetického (motor-hmat) vnímania. Tvorba rúk pohybov pri kresbe a modelovaní sú odlišné: priestorové vlastnosti obrázkov znázornených na obrázku sa prenášajú pomocou slučkovej čiary a v modelovanie - hmotnosť, objem. Ručné filmy počas výkresu sa líšia znakom (podľa výkonu tlaku, zametania, trvanie), takže budeme zvážiť každý typ vizuálnej aktivity zahrnutej v pedagogickom procese, oddelene.
Je dôležité si uvedomiť, že všetky typy vizuálnych aktivít by mali byť vzájomne prepojené, pretože v každom z nich odrážajú deti objektov a javov okolitého života, hry a hračky, obrazy rozprávok, plopov, tajomstiev, piesní, atď. kreslenie, modelovanie, appliqués a tvorba kreativity je založená na vývoji rovnakých mentálnych procesov (vnímanie, obrazové myšlienky, myslenie, predstavivosť, pozornosť, pamäť, ručne vyrábaná sklon, atď), ktorá sa zase rozvíjať v týchto činnostiach .
Vo všetkých triedach je dôležité rozvíjať činnosť a nezávislosť detí, aby spôsobili túžbu vytvoriť niečo užitočné pre ostatných, prosím, deti a dospelých. Mali by ste povzbudiť deti, aby si uvedomili, že videli zaujímavé veci okolo toho, čo sa im páčilo; Naučte sa porovnávať položky; Opýtajte sa, zintenzívniť skúsenosti chlapcov, čo už nakreslili, tvarovali, ako to urobili; Zavolajte dieťa, aby ste ukázali všetky deti, ako môžete zobraziť jednu alebo inú položku.
Osobitne dôležité v seniorskej skupine nadobúda prezeranie obrázkov vytvorených deťmi a ich hodnotením. Skúsenosti získané deťmi do tohto veku, vzhľadom na výkresy vytvorené, modelovanie, aplikácie, tak individuálne aj kolektívne, dáva im možnosť vytvoriť rôzne obrazy, sochárske obrazy, aplikácie, pomocou asimilovaných zručností, vedomostí a zručností a tiež im umožňuje požiadať o vyhodnotenie výsledných obrázkov. Postupne, z celkového hodnotenia "ako", "krásne" by sa mali vložiť do vrcholu kvality obrazu, ktorý tvorí svoju krásu, spôsobiť pocit radosti. Na to je potrebné venovať pozornosť pozornosti detí o tom, ako vyzerá vytvorený obraz: aký je tvar, veľkosť, umiestnenie častí, ako sú prenášané charakteristické detaily. Pri pohľade s deťmi zriadeného obrazu, ich pozornosť by sa mala venovať tomu, ako je pozemok prenášaný (na obrázku, modelovanie, applikované), ktoré obrazy sú zahrnuté v ňom, či zodpovedajú obsahu vybratej epizódy, Keď sa nachádzajú na hárku papiera, stojan (v modelovaní) podľa pomeru položiek vo veľkosti (v zložení) atď. Kýtiam otázok, učiteľ aktivuje deti, nasmeruje ich pozornosť na kvalitu obrazu , jeho expresivita. Posúdenie detskej práce by malo ukončiť každé zamestnanie. Ak nie je čas posúdiť čas, môžete vyhodnotiť prácu v druhej polovici dňa. Odporúča sa pridať posúdenie daného diela detí, niečo zdôrazniť, prideliť, zhrnúť triedy.
Triedy navrhnuté v príručke sú premyslené, aby nespôsobili preťaženie detí, čas v súlade so Sanpinou. V seniorskej skupine sú vo vizuálnej aktivite 3 triedy týždenne - 12 hodín mesačne. V tých mesiacoch, v ktorých sa 31. deň, počet tried môže zvýšiť o 1-2. V tomto prípade opatrovateľov nezávisle určujú, ktoré triedy sú lepšie držať ako ďalšie.
Abstrakty tried sú zostavené nasledovnou štruktúrou: softvérový obsah, metodika držby tried, materiály pre triedy, komunikácia s inými povolaniami a činnosťami.
Na začiatku roka (september, prvá polovica októbra) a na konci (máj) môžete vykonať diagnostickú lekciu s cieľom určiť úroveň vývoja tvorivosti detí (opis metodiky na vykonávanie takýchto tried a Spracovanie jeho výsledkov sa uvádza na strane 114-124).
Dúfame, že kniha bude užitočná pre učiteľov predškolských inštitúcií, skupín dodatočného vzdelania, hlavy kruhov a štúdií. Autor bude vďačne prijme komentáre a návrhy.

Program Fine Activity

Naďalej rozvíjať záujem detí do vizuálnej aktivity. Obohatiť zmyslové skúsenosti, rozvojové vnímacie orgány: vízia, sluch, dotyk, chuť, vôňa.
Rozvíjať estetické vnímanie, učenie sa kontemplovať krásu vecí, prírody. V procese vnímania objektov a javov, vyvinúť duševné operácie: analýzu, porovnanie, pravdepodobnosť (pre ktoré sa zdá); Vytvorenie podobností a rozdielov v objektoch a ich častiach.
Naučte sa prenášať hlavné vlastnosti objektov v obraze (form, veľkosť, farba), charakteristické časti, pomer objektov a ich časti, nadmorská výška, umiestnenie voči sebe navzájom.
Rozvíjať schopnosť pozorovať fenoménu prírody, všimnite si ich dynamiku, tvar a farbu pomaly plávajúcich oblakov.
Zlepšiť vizuálne zručnosti a zručnosti, formulár umeleckých a kreatívnych schopností.
Rozvíjať pocit tvaru, farby, pomerov.
Pokračujte v oboznámení detí s dekoratívnym a aplikovaným umením ľudí (Gorodets, Polhov Maidan, GZHEL), rozšíriť myšlienky o ľudových hračkách (Matryoshka - Gorodetskaya, Bogorodskaya; Biryulki).
Zoznámiť deti s národným dekoratívnym a aplikovaným umením (na základe regionálnych prvkov); S inými typmi dekoratívneho a použitého umenie (porcelánu a keramické výrobky, sochárstvo malých foriem). Rozvíjať dekoratívnu tvorivosť detí (vrátane kolektívneho).
Ak chcete vytvoriť schopnosť organizovať svoje pracovisko, pripraviť všetko, čo potrebujete pre triedy; Starostlivo pracovať, ekonomicky utrácať materiály, udržať pracovisko čisté, na konci práce, dať ho do poriadku.
Pokračovať v zlepšovaní schopnosti detí zvážiť práce (kresby, modelovanie, appliqués), odmietol dosiahnutý výsledok, upozornenie a alokovať expresívne obrazy obrázkov.

Maľovanie

Predmet.Pokračujte v zlepšovaní schopnosti prenášať objekty objektov, znakov literárnych diel na výkrese. Nakresliť pozornosť detí na rozdiely vo forme vo forme, veľkosti, podiely častí; Zlepšiť ich, aby tieto rozdiely na výkresoch.
Učte deti, aby preniesli umiestnenie položiek na hárku papiera, aby sa upozornili deti na skutočnosť, že položky môžu byť umiestnené odlišne na lietadle (stojan, lož, pohyb, buďte v rôznych pózach atď.).
Prispievať k zvládnutiu kompozitných zručností: aby sa naučili umiestniť predmet na hárok, pričom sa zohľadní jeho pomery (ak je položka ťahaná na výšku, umiestnite ho na zvislý list; ak sa vytiahne do šírky, napríklad nie je veľmi vysoká , ale dlhý dom, mať horizontálne).
Upevnite spôsoby a recepcie kresby s rôznymi vizuálnymi materiálmi (farebné ceruzky, gouache, akvarel, farebné pastelky, pastel, sangin, uhlíková ceruzka, markery, rôzne kefy atď.).
Ukončiť zručnosti ťahania obrysu obrysu s jednoduchou ceruzkou s ľahkým tlakom, bez tvrdej, hrubé čiary, kreslenie nečistôt.
Pri kreslení ceruzkami, učenie sa prenášať farby odtiene, nastavenie tlaku na ceruzku. V plnení ceruzky môžu deti, nastavenie tlaku, prejsť na tri odtiene farby. Naučte sa nakresliť akvarel v súlade s jeho špecifickosťou (transparentnosť a jednoduchosť farby, hladkosť prechodu rovnakej farby v inej).
Učiť deti čerpať štetcom rôznymi spôsobmi: široké linky - všetky hromady, tenký - koniec kefy; Kefové ťahy, aplikovanie kefy na všetky hromady na papier, nakresliť koniec kefy malých škvŕn.
Upevnite znalosti už známych farieb, zoznámiť s novými farbami (fialová) a odtiene (modrá, ružová, svetla zelená, lilac), vyvinujte pocit farby. Naučiť sa zmiešať farbu, aby ste získali nové farby a odtiene (pri kreslení gouache) a svetlej farby, pridanie vody do farby (pri maľovaní akvarel).
Kreslenie scény.Učte deti, aby vytvorili plotové kompozície na témach okolitého života a na témach literárnych diel ("ktorí sa stretli s Kolobokom", "Dve chamtivý medveď", "Kde bol hlasný vrabec?" A iní).
Rozvíjať kompozitné zručnosti, naučte sa mať obrázky na páse v spodnej časti listu, v celom krídle.
Ak chcete upozorniť deti na hodnotu rôznych položiek v pozemku (veľké domy, stromy sú vysoké a nízke; ľudia sú menšie ako domy, ale viac rastúce kvety na lúke).
Je potrebné sa naučiť predmety na výkrese, aby boli navzájom zablokované (pestovanie stromov pred domom a čiastočne blikajú ho atď.).
Dekoratívne kreslenie.Pokračujte v oboznámi sa s deťmi s výrobkami ľudových remesiel, konsolidovať a prehĺbiť vedomosti o Dummiekov a Filimonovských hračkách a ich obrazoch; Navrhnúť vytvárať obrázky na základe ľudovej dekoratívnej maľby, aby sa zoznámili s jeho farbami a prvkami kompozície, aby sa dosiahol väčší rozmanitosť použitých prvkov. Pokračujte v oboznámení so zlatým maľbou, jeho farebným riešením, špecifiká vytvárania dekoratívnych farieb (spravidla, nie čisté tóny a odtiene), naučiť sa používať na výzdobu priestred.
Zoznámiť sa s maľbou Polhov Mailana. Zahrnúť Gorodetskaya a Polhov-Maidan Mainting v tvorivej práci detí, pomáhajú rozvíjať špecifiká týchto druhov maľby. Zoznámiť s regionálnym (miestnym) dekoratívnym umením.
Naučiť sa čerpať vzory založené na Goldeeean, Polhov-Maidan, GZHEL maľba; Zoznámiť sa s charakteristickými prvkami (púčiky, kvety, listy, trávy, fúzy, kučery, telá).
Naučiť sa vytvoriť vzory na listoch vo forme ľudového produktu (zásobník, Solonka, CUP, Socket atď.).
Pre rozvoj tvorivosti v dekoratívnych činnostiach používajte okrasné tkaniny. Dať detský papier vo forme oblečenia a klobúkov (Kokoshnik, vreckovka, sveter atď.), Domácnosť (obrúsok, uterák) na dekoráciu.
Naučte sa rytmicky umiestniť vzor. Ponuka na maľovanie papierových siluety a objemových obrázkov.

Lepak

Pokračujte v oboznámení detí so zvláštnymi osobami hliny, plastelínu a plastovej hmoty.
Rozvíjať schopnosť vyrezať z prírody a na prezentáciu známych predmetov (zelenina, ovocie, huby, riad, hračky); Prenášať svoje charakteristické vlastnosti. Pokračujte v naučte sa vyrezať jedlá z celého kusu ílu a plastelínu so stuhou.
Upevnite schopnosť skákať objekty plastové, konštruktívne a kombinované spôsoby. Naučiť sa vyhladiť povrch tvaru, vytvorte položky stabilné.
Naučte sa prenášať expresivitosti obrazu v modelovaní, vyrezať postavy človeka a zvierat v pohybe, zjednotiť malé skupiny položiek v jednoduchých pozemkoch (v kolektívnych kompozíciách): "Kuracie kurča", "Dvaja chamtivý medveď našiel syr", "deti na prechádzke "a iných.
Vytvoriť sa u detí schopnosť shopiť na zastúpenie hrdinov literárnych diel (medveď a zajačik, líška a zajačik, Masha a medveď atď.). Rozvíjať tvorivosť, iniciatívu.
Naďalej tvoriť schopnosť vyrezať malé detaily; Použitie zásobníka, aplikujte kresbu vločiek z rýb, označte oči, živočíšnu vlnu, prekvapov vtákov, vzoru, záhyby na oblečenie ľudí atď.
Naďalej tvoria technické zručnosti a zručnosti práce s rôznymi materiálmi na modelovanie; Podporovať ďalšie materiály (kosti, zrná, korálky atď.).
Upevnite zručnosti čistého modelovania.
Upevnite zručnosť dôkladne umyte ruky na konci modelovania.
Dekoratívne modelovanie.Pokračujte na oboznámenie sa s osobitosťami dekoratívneho modelovania. Tvoriť úroky a estetické postoje voči predmetom ľudového dekoratívneho a aplikovaného umenia.
Učenie sa vyrezávania vtákov, zvierat, ľudí podľa typu ľudových hračiek (Domkovskaya, Filimonovskaya, Kargopol et al.).
Vytvorenie schopnosti ozdobiť vzory dekoratívnych umeleckých predmetov. Naučiť sa maľovať s produktmi, zdobia ich s našpkami a hĺbkovým úľavou.
Naučiť sa ponoriť prsty do vody, aby ste vyhladili nezrovnalosti prepláchnutého obrazu, keď je potrebné preniesť obrázok.

Príbuzný

Upevnite schopnosť rezať papier na krátke a dlhé pásy; Rezané kruhy z štvorcov, ovály z obdĺžnikov, previesť niektoré geometrické tvary do iných: štvorec - v 2-4 trojuholníkov, obdĺžnik - prúžky, štvorce alebo malé obdĺžniky; Vytvorte obrazy rôznych objektov alebo dekoratívnych kompozícií z týchto častí.
Naučiť sa znížiť rovnaké obrázky alebo ich časti z papiera, zložené akordeonom a symetrickými obrazmi sú vyrobené z papiera zloženého na polovicu (sklo, váza, kvet, atď.).
Modifikujte na vytvorenie kompozícií s predmetom a plotom, ich dopĺňajte s detailmi.
Vytvoriť elegantný a opatrný postoj k materiálom.

Do konca roka môžu deti

Byť schopný rozlíšiť diela vizuálneho umenia (maľovanie, knižná grafika, ľudové dekoratívne umenie).
Vyberte expresívne prostriedky v rôznych typoch umenie (tvar, farba, farba, kompozícia).
Poznať vlastnosti jemných materiálov.
Nakreslenie
Vytvárať obrázky objektov (od prírody, podaním); Scény.
Použite rôzne kompozitné riešenia, vizuálne materiály.
Na vytvorenie expresívnych obrázkov použite rôzne farby a odtiene.
Vykonajte vzory na základe ľudových dekoratívnych a aplikovaných umení.
Vo vrstve
Vyrezkávať položky rôznych tvarov pomocou naučených techník a metód.
Vytvorte malé grafové kompozície, prechádzajúce proporcie, polohy a pohyby obrázkov.
Vytvorte obrázky na základe ľudových hračiek.
V applikovaných
Obrazové objekty a vytvoriť jednoduché plotové kompozície s použitím rôznych rezacích techník, papier prestávky s jemnými pohybmi prstov.

Približné rozdelenie softvéru na rok

September

Lekcia 1. Modelovanie húb
Obsah softvéru.Rozvíjať vnímanie, schopnosť všimnúť si rozdiely z hlavného referenčného formulára. Upevnite schopnosť skákať objekty alebo ich časti, oválne, oválne, disku-tvarované, pomocou pohybu celej kefy a prstov. Naučiť sa prenášať niektoré charakteristické značky: Vybrané, ohnuté hrany hubárskych klobúkov, zahusťovaním nôh.

Lekcia 2. Kreslenie "obrázok o lete"
Obsah softvéru.Naďalej rozvíjať obrazové vnímanie, obrazové pohľady. Učiť deti, aby odrážali dojem získanú v lete; Rôzne stromy (hrubé, tenké, vysoké, štíhle, zakrivené), kríky, kvety. Upevnite schopnosť umiestniť obrázky na páse na dne listu (pôdy, trávy) a v celom krídle: bližšie k spodnej časti listu a ďalej od neho. Naučte sa vyhodnotiť výkresy a výkresy kamarátov. Rozvíjať tvorivú činnosť.

Lekcia 3. Apprikvé "lesné polyanka grilované huby"
Obsah softvéru.Rozvíjať obrazové pohľady na deti. Upevnite schopnosť znížiť predmety a ich časti a oválny tvar. Cvičenie v kruhovom objazde rohov z obdĺžnika, trojuholník. Naučiť sa znížiť veľké a malé huby v častiach, urobiť jednoduché krásne zloženie. Naučiť sa rozbiť nefajčiarsky pásik s malými pohybmi prstom pre obraz trávy, mach v blízkosti húb.

Lekcia 4. Kreslenie "Oznámenie s akvarelom"
Obsah softvéru.Na oboznámenie sa detí s akvarelovými farbami, ich vlastnosti: Farby sú chované vodou; Farebné prestávky na palete; Môžete získať jasnejší svetelný tón akejkoľvek farby, zriedenej farby s vodou atď. Naučte sa, ako pracujú na akvarel (maľuje farby pred kresbou, pretrepávanie kvapky vody skóroval na kefke, ku každej farbe, chovať farbu vodou, aby ste získali rôzne odtiene rovnakej farby; dôkladne opláchnite kefy, čo spôsobuje, že je to o hanici, Vložka a kontrola čistej čistej chmeľovej flossing).

Lekcia 5. Kreslenie "Cosmeya"
Obsah softvéru.Rozvíjať estetické vnímanie u detí, pocit farby. Naučiť sa prenášať charakteristické vlastnosti Cosmei Colors: tvar lístkov a listov, ich farby. Pokračujte v oboznámení s akvarelovými farbami, cvičením spôsobmi, ako s nimi pracovať.

Lekcia 6. Vypracovať "Čistite, čo chcete, aby zelenina a ovocie hrať obchod"
Obsah softvéru.Upevnite schopnosť detí prenášajú tvar rôznych zeleniny (mrkva, repy, spínače, uhorky, paradajky atď.) V modelovaní. Naučiť sa porovnať tvar zeleniny (ovocie) s geometrickými tvarmi (paradajka - kruh, uhorka - oválna), nájsť podobnosti a rozdiely. Naučte sa prenášať charakteristické vlastnosti každej zeleniny v modelovaní, s použitím valcovania, vyhladzovania prstov, zovretie, vytiahnutie.

Lekcia 7. Kreslenie "dekorácie praktických harmomiles"
Obsah softvéru.Učte deti, aby vytvorili vzor na námestí, plnenie rohov a stredu; Použite tlačové techniky, kreslenie kefy konca (bod). Rozvíjať estetické vnímanie, zmysel pre symetriu, pocit kompozície. Pokračujte v učení sa kresliť farby.

Lekcia 8. Kreslenie "Apple Strom so zlatými jablkami v Magic Garden"
Obsah softvéru.Učte sa deti, aby vytvorili rozprávkový obraz, čerpať zápasníkov, ktorí prechádzajú pobozku koruny ovocných stromov; Obrázok veľa "Golden" jablká. Upevnite zručnosť, aby ste nakreslite s farbami (opláchnite kefku dobre pred zadaním farby inej farby, vyrežete kefku o obrúsku, nekreslite na surovej farbe). Rozvíjať estetické vnímanie, zmysel pre zloženie. Učenie krásne rozmiestnených obrázkov na hárku.

Lekcia 9. Kreslenie "Cheburashka"
Obsah softvéru.Naučiť deti, aby vytvorili na obrázku Obrázok obľúbeného rozprávkového hrdinu: Tvár tvar tela, hlavu a ďalšie charakteristické vlastnosti. Naučte sa kresliť obrys s jednoduchou ceruzkou (nie je ťažké stlačiť, nie sú kruhové čiary dvakrát). Upevnite schopnosť starostlivo maľovať obraz (bez opustenia obrysu, rovnomerne, bez lúmenu, prekrývajúc sa dotyky v jednom smere: zhora nadol, alebo zľava doprava, alebo šikmým necitlivým pohybom ruky).

Lekcia 10. Aplikácia "uhorky a paradajky ležiace na tanieri"
Obsah softvéru.Pokračujte v vypracovaní zručnosti, aby ste znížili predmety okrúhleho a oválneho tvaru z štvorcov a obdĺžnikov, rezanie uhlov generovacou metódou. Rozvíjať koordináciu pohybov oboch rúk. Upevnite zručnosť jemne držať obrázky.