Čítanie kognitívnej literatúry v seniorskej skupine. Perspektívny plán čítania fikcie v staršej skupine materskej školy
Perspektívne tematický plán pre vzdelávanie - vzdelávací proces
Oblasť vzdelávania
"Ja a moji priatelia"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a opotrebenie kapitoly druhej "Ako Neznoe bol hudobníkom" z knihy N. Nosov "dobrodružstvo väzieb a jeho priateľov"; Učiť pochopiť morálku a myšlienku práce; Naučte sa zhodnotiť činnosti hrdinov; Rozvíjať kognitívny záujem, záujem o knihy.
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
"Čítanie fikcie"
"Moje mesto"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusie strach z knihy A. Dorokhov "zelená, žltá, červená" - aby sa naučili odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu textu; Naučte sa písať hádanky; Konsolidovať vedomosti o deťoch o pravidlách viditeľnosti a semaforov ciest, o cestných značkách;
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
Kreatívne stredisko sféra 2013
"Dojmenia o lete. Letné narodeniny »
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie a diskusiu o básne E. Blaginina "púpava". Vypracovať poetické sluch: vytvoriť schopnosť cítiť, pochopiť a reprodukovať obrazový jazyk básne; Vyberte epitety, porovnania, metafory.
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
"Čítanie fikcie" M.
Kreatívne stredisko sféra 2013
"Svet okolo nás"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a opotrebenie príbehu N.Nosov "Fantasies" na učenie detí, aby si odstránili text; Zlepšiť intinadical expressity reči: dosiahnuť postupnosť pri prezentácii obsahu; Obohatiť slovnú zásobu definícií, prísloviek, slovies, synonymá
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
"Čítanie fikcie" M.
Kreatívne stredisko sféra 2013
"Starší deň"
29.09-3.10
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a opotrebenie príbehu V. Oveyev "Cookies" Konsolidovať myšlienku žánrových prvkov príbehu; Naučte sa nezávislé odtekanie;
naučte sa vyjadriť svoj postoj k čítaniu, vyjadriť svoj názor
bezpečné vedomosti o vtákoch, ich farbenie
Voronezh, 2014.
Lekcia 2, str. 88
"Pád. Jesenná nálada "
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie básní na jeseň E. Plesech učí deti emocionálne vníma tvar poézie. Tvorba; Vyvinúť kreatívny začiatok, prejavu reči
O.S. USHAKOV. "Zoznámenie sa s literatúrou."
M., vydavateľstvo "Ventana-Count". s. 142.
"Svet okolo nás"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia o a opotrebení tatárskych ľudových rozprávok "Tri dcéry" - aby sa naučili pochopiť znaky znakov; Naučte sa vnímať originalitu budovania pozemku, všimnite si žánrové funkcie zloženia a mám príbeh a príbeh;
O. Z USHAKOVA, N.V. Gavrish
Moskva, 2014. Lekcia 10, str. 19
"Krajina, v ktorej žijem"
20.10-24.10
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a zapamätanie básne N. Rubtsova "Ahoj, Rusko ...", analýza obsahu prísloviek "Všetko moja vlastná strana", "neexistuje žiadna krajina bolestivejšia ako naša vlasť", aby sa naučili identifikovať ideologický obsah práce počas svojej kolektívnej diskusie; Zúčastniť sa kolektívneho učenia o báseň s choráciou; výrazne prečítajte poetický text;
O. Z USHAKOVA, N.V. Gavrish
"Poznám literatúru detí 5-7 rokov"
Moskva, 2014. Lekcia 4, str. 12
"Moja Malaya Motherland"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie a opotrebenie nanaya víla príbehov "ioga" sa naučiť pochopiť a hodnotiť charakter hlavného charakteru rozprávky; Konsolidovať vedomosti o žánrových prvkoch literárnych diel; Vytvorenie schopnosti pochopiť obrazový význam príslovia a výrokov; vyvolať negatívny postoj k lenivosti; Rozširujte vedomosti o deťoch o iných národoch a národnostiach Ruskej federácie a naučiť interetnickú toleranciu.
O. Z USHAKOVA, N.V. Gavrish
"Poznám literatúru detí 5-7 rokov"
Moskva, 2014. Lekcia 14, str. 26
"Svet okolo nás"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie a rozhovor o rozprávke J. Rodari "Dudechroye a autá". Otvorte rozprávky. Naučiť sa pochopiť žánrové funkcie príbehu, vidieť jeho začiatok, hlavnú a záverečnú časť; Učiť pochopiť postavy báječných hrdinov; Rozvíjať pantomime zručnosti, vyučovať vytváranie expresívnych obrázkov pomocou výrazov tváre,
O. Z USHAKOVA, N.V. Gavrish
"Poznám literatúru detí 5-7 rokov"
Moskva, 2014. Lekcia 17, str. 30
"Svet hry"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie a zapamätanie srdcom Najznámejšie básne A. Barto a S. Mikhalkov. Konverzácia pre čítané básne. Systematizovať vedomosti o literárnej práci A. Barto a S. Mikhalkov;
O. Z USHAKOVA, N.V. Gavrish
"Poznám literatúru detí 5-7 rokov"
Moskva - 2014. Lekcia 20, str. 34
"Deň matiek"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a opotrebenie príbehu E. Permaaka "pre to, čo sú potrebné ruky." Naučte sa koherentné, konzistentné opotrebenie, správne preniesť myšlienku a obsah, výrazne reprodukovať dialógové okno znakov. Vzdelávanie lásky pre rodinu.
V.N. VOLCHKKOVA, N.V. Stepanova
"Abstraktné triedy v staršej skupine materskej školy"
Voronezh, 2014.
Lekcia 2, s. 63
Téma "Môj svet"
1.12-5.12
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a opotrebenie ruskej ľudovej rozprávky "okrídlené, chlpaté a ropy" na pochopenie postáv a činov hrdinov; Naučiť sa vymyslieť ďalší koniec rozprávky; Naučte sa všimnúť a pochopiť obrazové výrazy; Oboznámiť s novými frazeológmi; Zabezpečte znalosti detí o ľudových sviatkoch a tradíciách.
O. Z USHAKOVA, N.V. Gavrish
"Poznám literatúru detí 5-7 rokov"
Moskva - 2010. Lekcia 8, s. 17
"Čestná zima"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a opotrebenie Flawling Fairy Tales V. Bianki "Sichkin Kalendár". Naučte sa odpovedať na otázky o obsahu počúvaného textu; Vyberte si význam slovies; Naučte sa retell text príbehu; Vštevujeme lásku pre zvieratá a starostlivosť o ne.
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
"Čítanie fikcie"
M. Creative Center Sféra, 2013
"Svet okolo nás"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a zapamätať sa básne K. Chukovssky "Vianočný strom" - aby sa naďalej učili expresne povedať báseň srdcom; Vytvoriť schopnosť intonačne prenášať radosť v súvislosti s nadchádzajúcim sviatkom; rozvíjať poetické sluch; Upevnite znalosti detí o tradíciách nového roka oslava.
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
"Čítanie fikcie"
M. Creative Center Sféra, 2013
"Nový rok prichádza k nám"
22.12-31.12
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
"Čítanie fikcie"
M. Creative Center Sféra, 2013
"Vianočný zázrak"
12.01-16.01
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie rituálnej piesne "Kolyada, invalidného vozíka a chyby ..." - zaviesť deti starovekým ruským sviatkom (Vianoce, Carols); Naučiť sa odlíšiť žánrové funkcie rituálnych piesní; Naučte sa pochopiť hlavnú myšlienku piesní; Otvorte bohatstvo ruského jazyka pred deťmi, učí ich, aby hovorili obrazne a expresívne.
O. Z USHAKOVA, N.V. Gavrish
"Poznám literatúru detí 5-7 rokov"
"Ja a moji priatelia"
19.01-23.01
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a opotrebenie príbehu N. Nosova "na kopci". Rozvíjať schopnosť pochopiť povahu hrdinov umeleckých diel, asimilovať sekvenciu vývoja pozemku, oznámenia expresívne a vizuálne prostriedky na zverejnenie; obohatiť reč frazeologizmom; Naučte sa pochopiť obrazový význam niektorých fráz, návrhov; Zabezpečte poznanie detí o zimných hrách a zábave.
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
"Čítanie fikcie"
M. Creative Center Sféra, 2013
"Dobré slová navzájom"
26.01-30.01
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a opotrebenie príbehu N. Durov "Dve priateľky". Čítanie, diskusia o báseni A. Kuznetsova "Správená", aby sa naučili analyzovať akcie hrdinov a vyhodnotiť znaky znakov; Naučte sa odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu textu; Vytvoriť sa u detí, potreba priateľskej komunikácie s ostatnými; Vzdelávať u detí dobrý postoj k blízkym;
Upevnite pravidlá etikety.
O. Z USHAKOVA, N.V. Gavrish
"Poznám literatúru detí 5-7 rokov"
Moskva - 2014. Lekcia 15, str. 27
"Svet profesií"
2.02-6.02
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie a diskusiu o báseň S. Mikhalkov "strýko".
V.N. VOLCHKKOVA, N.V. Stepanova
"Abstraktné triedy v staršej skupine materskej školy"
Voronezh, 2004.
Lekcia 3, s. 11
"Svet technických divov"
9.02-13.02
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia o básne V. Mayakovsky "Táto kniha je moja o more a o Mayak", aby sa naučili pochopiť emocionálny obsah rozprávky, jeho nápad;
rozvíjať snímky reči: Naučiť sa vybrať definície, porovnania pre dané slovo; pochopiť hodnotu frazeologických jednotiek, príslovia; Upevnite pravidlá bezpečného správania v každodennom živote.
O. Z USHAKOVA, N.V. Gavrish
"Poznám literatúru detí 5-7 rokov"
Moskva, 2014.
Lekcia 1, str.
"Zima"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie básne S. Yesenin "spieva zimné - Aukets ...". Konverzáciu v obsahu básne. Zapamätať si báseň srdcom; Učte deťom, aby výslovne čítal srdcovým báseňou, intonačne vysielajúcou citlivosť, obdivujú obraz zimnej prírody.
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
"Čítanie fikcie"
M. Creative Center Sféra, 2013
"Obhajcovia vlasti"
23.02-27.02
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a retelling eposs "Traja hrdinovia"
Diskusia o prísloviach: "Prvým v živote je úprimne slúžiť troskom, "" Nechcem, aby niekto iný pozemok, ale ja ho nedal, "Kvalifikovaný bojovník je dobre vykonaný všade," myseľ a ruky sú silnejšie z armády veda. " - oboznámiť deti s žánrom EPICS, jej jazyk a kompozičné vlastnosti; Rozšírenie vedomostí detí o obrancov vďaka vlasti; objasniť myšlienky o narodení vojakov, spôsobujú, že túžba byť podobná silnej a odvážnejším bojovníkom; vyvinúť predstavivosť, poetickú chuť;
spoľahlivá, láska a vďačnosť ľuďom, ktorí chránia našu vlasť.
V.N. VOLCHKKOVA, N.V. Stepanova
"Abstrakty práce v staršej skupine materskej školy" - Voronezh, 2014.
Lekcia 3, str. 76
"Gratulujeme MOM"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie básne S. KapuTyan "Moja babička" naučiť pochopiť postavy a činy hrdinov, vymyslieť druhý koniec rozprávky; všimnúť si a pochopiť obrazové výrazy; zaviesť nové frazeológovia (duša v duši, neprekonávame vodu); Zvýšenie lásky k orálnej ľudovej kreativite, ľudovej kultúre a tradíciách.
O. Z USHAKOVA, N.V. Gavrish
"Poznám literatúru detí 5-7 rokov"
Moskva - 2014. Lekcia 8, str. 17
"Maslenitsa"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie. Diskusia a zapamätanie básne A. Plescheyev "Spring". vyvinúť emocionálnu reakciu na jarné prejavy prírody, estetických pocitov a skúseností;
Naučte sa robiť popisné príbehy na krajinnom obraze; Obohatiť slovnú zásobu definícií, aktivujte slovesá, synonymá.
V.N. VOLCHKKOVA, N.V. Stepanova
"Abstraktné triedy v staršej skupine materskej školy"
Voronezh, 2014.
Lekcia 4, str. 81
"Knižný týždeň"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Príbehy L. Tolstoy "Leo a DOGGER" sa vyvíjajú vo fonderatickom vypočutí; zintenzívniť a obohatiť deti s podstatnými menami, prídavné mená a slovesá na predmet tried; Pokračujte na naučte sa hádať hádanky
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
"Čítanie fikcie"
M. Creative Center Sféra, 2013
"Spring prišla"
23.03-27.03
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Hádanie tajomstiev o čítaní rozprávok a príbehov. Korelácia prísloviek na čítanie rozprávok a príbehov. - Konsolidovať vedomosti o čítaní literárnych diel, o žánrových prvkoch rozprávky, príbehu, básne, diel malých folklórnych foriem; Vytvoriť vzor reči: schopnosť pochopiť obrazový význam príslovia, aplikovať príslovie v príslušnej rečovej situácii.
O. Z USHAKOVA, N.V. Gavrish
"Poznám literatúru detí 5-7 rokov"
Moskva, 2014.
Lekcia 29, s. 47
"Humor v našom živote"
30.03-3.04
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
B. SKODNIKA "Dogschitsy", "O Soma". Vyučovanie detí vidieť vtipné v práci čítať, vštepiť lásku k poézii.
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
"Čítanie fikcie"
M. Creative Center Sféra, 2013
"Tajomstvo tretej planéty"
6.04-10.04
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a retelling Jasné z knihy V.P. Borozdin "prvý v priestore" - zaviesť deti s biografickou literatúrou; vychovávať deti rešpektovanie práce ľudí súvisiacich s priestorom; Vytvoriť sa u detí koncepty "vonkajšieho priestoru", "priestor"; Zaviesť životopis Yu.A. Gagarín
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
"Čítanie fikcie"
M. Creative Center Sféra, 2013
"Skorts letel"
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a opotrebenie "Čo vták?". V. SUTEEV. Konsolidovať vedomosti o žánri, kompozícii, jazykové črty ruského rozprávky; Naučte sa vnímať obrazový obsah práce.
O. Z USHAKOVA, N.V. Gavrish
"Poznám literatúru detí 5-7 rokov"
Moskva, 2014.
Lekcia 1, str. 52
"Svet okolo nás"
20.04-24.04
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie, diskusia a opotrebenie slovenskej ľudovej rozprávky "Solnyka je navštevuje" - vytvoriť schopnosť vnímať najživšie expresívne lieky v texte a súvisí ich s obsahom; Naučiť sa vybrať synonymá pre slovesá, budovať synonymické a antonymické riadky na danú definíciu.
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
"Čítanie fikcie"
M. Creative Center Sféra, 2013
"Deň víťazstva"
4.05-8.05
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie a diskusia o básnech S. Marshak "BYL pre deti" a S. Smirnova "vojak". Pomocou básne "vojaka" srdcom. Posadiť vlastenectvo, rešpektovanie obrancov z vlasti a pocitov hrdosti v výkone našich ľudí vo Veľkej vlasteneckej vojne;učte sa starostlivo vypočuť čítanie práce a odpovede na otázky; Naučte sa vybrať definície pre slovných vojakov; Vyvinúť ľubovoľnú vizuálnu pozornosť a pamäť, verbálne - logické myslenie, prejav a zintenzívniť slovník; - Upevnite vedomosti o vojenskom zariadení.
O.S. USHAKOVA, N.V. Gavrish
"Som oboznámený s literatúrou detí 5-7 rokov."
Moskva, 2014.
Lekcia 28, s. 46
"Naša pushkin"
11.05-15.05
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie rozprávky A.S. Pushkin "príbeh o rybári a ryby." Naďalej splniť prácu básnika; Naučiť sa vyvodiť závery o chamtivosti; Stručne optli obsah rozprávok pomocou obrázkov; Vzdelávajte lásku poézie; Aktivovať slovník.
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
"Čítanie fikcie"
M. Creative Center Sféra, 2013
"Práva detí v Rusku"
18.05-22.05
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Čítanie básní o vlasti. Vyvolať zmysel pre vlastenectvo, rešpekt pre dospelých; s právami a povinnosťami detí;
O.v. Akulova, L.M. Gurovich.
Metodický súbor programu "detstvo",
"Čítanie Fiction", 2013
"Svet okolo nás. Jar".
25.05-29.05
Sociálna komunikácia.
Rozvoj reči
Arte-estetika
Preskúmanie básne mesta jarnej "jar". Rozvíjať vzor detského prejavu, pochopenie hodnôt obrazových slov a výrazov; Učiť zvolené definície, porovnania pre dané slovo.
O.S. USHAKOV. "Zoznámenie sa s literatúrou." M., vydavateľstvo "Ventana-Count". s. 169.
Vera komolov
Príkladný zoznam odkazov na čítanie detí podľa programu vzdelávania a odbornej prípravy v materskej škole ed. M. A. Vasilyeva
Približný zoznam literatúry na čítanie a rozprávanie detí v rámci vzdelávacieho programu a odbornej prípravy v materskej škole upravenej M. A. Vasilyeva, V. V. HERBOVA, T. S. KOMAROVA
Včasný vek (1-2 roky)
Ruský folklór
Ruské ľudové piesne, zábava. "Ladushka, dámy.", "Cockerel, Cockerel.", "Veľké nohy", "Voddy, Voddy", Bay-Bai, Bai-Bai. "," Pussy, Pussy, Pussy, Fuck. "," Naša mačka. "," Išiel som, mačku pod spojeným. ".
Ruské ľudové rozprávky. "Ryaba Chicken", "Repka" (Arr. K. Ushinsky); "Ako vybudovaná koza kapucňa" (ARR. M. BULATOVA).
Poézia. 3. Alexandrov. "Hypship"; A. BARTO. "BULL", "BALL", "ELEPHANT" (z "Hračky" Cyklus, V. Berestov. "Kuracie mäso"; V. Zhukovsky. "Bird", LAGZDIN. "BUNNY, BUNNY, BARE!"; S. Marshak , "Slon", "Tigrenok", "počítal" (z cyklu "Dieťa v klietke"); I. TOKMAKOVA. -Binki. "
Próza. T. Alexandrova. "Gryushka a Chushka" (v SOKR); L. PanteleEv. * Ako sa prasa dozvedeli hovoriť "; V. SUTEEV. "Kuracie a kačica"; E. CHARUSHIN. "Kuracie" (z "veľkého a malého" cyklu; K. Chukovsky. - "Chick".
Fikcia pre deti
Prvá najmladšia skupina (2-3 roky)
Približný zoznam pre čítanie a rozprávanie detí
Piesne, swewps, hriadele. "Náš otvárač ráno."; "Kitty šiel do Torzhoku."; "Hare York."; "Naša Masha je malá."; "Chiki, Chiki, Kichach.", Oh Du-du, Du-du, Du-du! Raven sedí na dubov "; "Kvôli lesom, kvôli horam."; "Fucked Lischik Fox s karosériou."; "Ozechik, okuchechik."; "Sunny, vedrá."
Rozprávky. "Kozy a vlk", Arr. K. USHINSKY; "Teremok", arr. M. BULATOVA; "Masha a medveď", Arr. M. BULATOVA. Folklórne národy sveta "Three Merry Brother", Lane. s tým. L. Yakhnina; "Bu-Bu, som nadržaný," Lit., Arr. Yu. Grigoriev; "Kotausi a mausi"; Anglicky, obr, K. Chukovsky; "Oh, ste sa začal."; za. s plesňou I. TOKMAKOVA; "Ty, Doggy, Not Marking.", Na. s plesňou I. TOKMAKOVA; "RODY", Chuvash., Per. L. Yakhnina; "Snailing", na. s tým. V. Viktorova; "Supozhnik", poľština, arr. B, vstup.
Práce básnikov a spisovateľov Ruska
Poézia. A. BARTO. "Medveď", "kamión", "slon", "kôň" (z "hračiek" cyklu ", ktorý kričí"; v. Berestov. "Pacientová bábika", "mačiatko"; s. Marshak. " Rozprávka hlúpeho malej tváre "; E. Moshkovskaya." Objednať "(v SOKR.), N. Piculeva." Filmové chvosty "," Cat Found ". N. SUKONSKAYA." Kde je môj prst? "; A. Pushkin. "Vietor kráčuje po mori." (Z "príbehov cárskeho saltanu"); M. Lermontov. "Spánok, dieťa" (z básne "Cossack Lullaby"); A. Barto, P , Barto. "Dievča - sutina", A. Trvenie. "Myš", A. plescheev, vo vidieckej piesni "; SAPGIR." CAT "; K. Chukovsky." Fedotka "," zmätok ".
Próza. L. Tolstoy. "Mačka spala na streche.", "Petit a Misha Horse bol v." L. Tolstoy. "Tri medvede"; V. SUTEEV. "Kto povedal" Meow ", V. Bianki." Líšky a myš "; Balle." Checker "; N. Pavlova." Jahoda "
S. Kaputichyan. "Všetky spí", "leží Masha" na. s ramenom T. TEXIANA. P. Voronko. "Aktualizácie", Lane. s UKR. S. Marshak. D. BISSET. "Ga-ga-ha!", Na. z angličtiny N. SHEEESHEVEVSKAYA; C. Yangchansky. "V obchode hračiek," "priatelia"! Z knihy "Dobrodružstvo medveďových uší", na. s poľským. V. ProKhodko.
Fikcia pre deti
Druhá mladšia skupina (3-4 roky)
Približný zoznam pre čítanie a rozprávanie detí
Ruský folklór: piesne, pešiely, phňak, "finger-boy.", Zainka, Bunch. "," Noc príde, "," štyridsať, štyridsať. "Idem na Babu, na môj dedko.", " Tili -BE! Tili-bom. "; "Rovnako ako naša mačka.", "Stránky veverička na vozíku", "AI, Kachi-Kachi-Kachi". "," Žil na Babui. "," Chiki-Chiki-Chiculoschka. "," Kyonka Mursenka. ", "Zarya-Charge."; "Bylinná Mravka. ,. "," Tri kuracie vonku. "," Shadow, Shadow, Veľký "," Ryabushechka Chicken "," Dážď, dážď, les. " , "" Radaga-oblúk ".
Rozprávky. "KOLOBOK", ARR. K. USHINSKY; "Wolf a deti", Arr. A. N. Tolstoy; "CAT, COCK A FOX", ARR. M. BOGOLYUBSKAYA; "Swan husi"; "Snow Maiden a Fox"; "Hall - Black Barrel, Biele kopytá", Arr. M. BULATOVA; "Fox a Hare", Arr. V. DALY; "Strach je veľký", Arr. M. SEROVOY; "Teremok", arr. E. CHARUSHINA.
Ľudové národy sveta.
Piesne. "Loď", "Bravetsy", "Little Failarie", "Tri Zverlyov" anglicky, Arr. S. Marshak; "Aká havar", na. S lotyšskom. S. Marshak; "Kúpiť cibuľu.", Na. S SCHOTL. N. TOKMAKOVA; "Talking Frogs", "zlyhaný UDOD", "Pomoc!" za. S cache. S. Marshak.
Rozprávky. "Mŕtvica", "Koza Dereza" UKR., Obr. E. Blaginina; "Dva chamtivý medveď", Weng., Arr. A. Krasnova a v, Winiev; "Tvrdové kozy", UZB., Obr. Sh. Sagdullah; "Slnko navštevuje", od slovenčiny. S. Mogilev a L. Zorina; Lisa-Nyanka, na. s Finsk. E. SOYNY; "Kravets-dobre vykonané", na. S bulharským L. Huba; "PY", Bielorusko, obr. N. Meality; "Lesný medveď a Razbar Mouse", Lotyšsky., OBR. Y. Vanaga, na. L. Voronkova; "Rooster a Fox", Lane. S SCHOTL. M, Klyagina-Kondratyeva; "Pig a Korshun", rozprávka národov Mozambikov, Lane. S Portugue. Yu. Chubkova.
Práce básnikov a spisovateľov Ruska
Poézia. K. Balmont. "Pád"; A. Blok. "Králiček"; A. KOLTSOV. "Vietor fúza." (z básne "ruskej piesne"); A. Plescheev. "Jeseň prišiel.", "Jar" \u200b\u200b(v SOKR); A. Mikey. "Lullaby Song", "trpel prehltnutie." (z novogrených piesní); A, Pushkin. "Vietor, vietor! Máte. ", Naše svetlo, slnečné!", "Mesiac, mesiac." (z "rozprávky o mŕtve princeznej a. Sedem hrdinov"); S. Black. "Break", "O Katyusha"; S. Marshak. Zoosad, žirafa, zebra, "biele medvede", "Ostrichnok", "tučniak", "ťava", "kde večera vrabec" (z cyklu "dieťa v klietke"); "Tichá rozprávka", "príbeh inteligentnej myši"; K. Chukovsky. "Putanaca", "ukradnuté slnko", Moidodyr "Muha-Codochoha", "Heedgehog sa smiať", "vianočný strom", "Aibolit", "Miracle Tree", "Turtle"; S. Grodetsky, "Kto je to?"; V. Berestov. "Kuracie mäso", "býk"; N. ZABOLOTSKY. "Ako mouses s mačkou bojovali"; V. Mayakovsky. "Čo je dobré a čo je zlé?", "Že ani stránka nie je slon, potom levica"; K. BALMONT, KOMARIKI-MAKARIKI; P. Kosyakov. "Všetko ona"; A. Barto, P. Barto. "Dievča chumazay"; S. Mikhalkov. "Pieseň priateľov"; E. Moshkovskaya. "Jadda"; I. TOKMAKOVA. "Bear". Próza. K. Ushinsky. "Cockerel s rodinou", "bod", "vaska", "Lisa PatricEvna"; T. Alexandrova. "BULUR BEARD"; B. Zhitkov. "Ako sme išli do Zoologickej záhrady," "Ako sme prišli do Zoosad", Zebra, -slons, "ako slon, ktorý si kúpil" (z knihy "Čo som videl"); M. Zoshchenko. -Unný vták "; G. Tsyferov. "O priateľoch", "keď nie je dosť hračiek" z knihy "o kurade, slnku a medveďu"); K. Chukovsky. "Takže nie tak"; D. MAMIN-SIBRYAK. "Rozprávkový príbeh o odvážnom zajacovi je dlhé uši, šikmé oči, krátky chvost"; L. Voronkova. "Masha-Crayman", "Sneh ide" (z knihy "Sneh prichádza"); Nosovov "schody"; D, Harms. "Brave Hedgehog"; L. Tolstoy. "Vtáčie sladké hniezdo." "Tanya vedela písmená."; "Vari mal Chizh,", "prišla jar."; V. Bianki. "Kúpanie Bashing"; Yu Dmitriev. "Blue Shalashik"; S. PROKOFIEV. "Masha a v poriadku", "Keď môžete plakať", "príbeh nekompatibilnej myši" (z knihy "príbehov"); V. SUTEEV. "Tri mačiatka"; A. N. Tolstoy. "Hedgehog", "Fox", "Peteshki".
Diel básnikov a spisovateľov rôznych krajín
Poézia. E. VIER. "Hedgehog a bubon", na. s plesňou Ya. AKIM; P. Voronko. - Vysoké ježkovi, pero. s UKR. S. Marshak; L. Mileva. "Obrázok a sivé oblečenie", na. S bulharským M. Marinov; A. MILN. "Tri líšky", na. z angličtiny N. SLEPAKOVA; N. skóroval. "Ceruzka", na. s UKR. 3. Alexandrova; S. Kapugikyan. "Kto je pravdepodobnejší", "Masha neplaví" na. s ramenom T. Trávnik; Šéf. "Dážď", na. S bulharským I. Maznina; "Spieva fínske", ~ EP. S bulharským I. TOKMAKOVA; M. KAREM. "Moja mačka", na. S franzom. M. Kudinova.
Próza. D. BISSET. "Žaba v zrkadle", s angličtinou. N. SHEEESHEVEVSKAYA; L. MOORE. "Crazy raccoon a ten, kto sedí v rybníku", na. z angličtiny O. Exodinova; C. Yangchansky. "Hry", "skúter" (z knihy "The Adventures of the Bear Ears", Lane s poľským. V. ProKhodko; E. Behlerova. "Kapacita", na. Z poľštiny. G. Lukina; A. BAREV. "Tri", za, s bulharským. V. Viktorova, B. Potter. "Ukhi-tukhti", Lane. Z angličtiny. O. Exodinova; J. Chapek. "Náročný deň", "v Le-: V", "Yarinka bábika" (z knihy "dobrodružstvo z otravov a sietí", za .. Čeština. G. LUKINA; O. Alfaro. "Kozlik-Hero", Lane. S ISP. T. Davyantz; O. Panku-Yach , "Neskoré noci, Dukha!", Per. S Rumunmi. M. Olesafyeva, "nielen v materskej škole" (v SOKR, na. S rumunským. T. Ivanova. Príkladný zoznam pre zapamätanie srdcom "Finger-Boy. ",", ", Ako naša mačka", "Ozechik, Ozechik.", "Myši vodný tanec." - RUS. NAR. Piesne; A. Barto. "Bear", "Ball", "loď"; V. Berestov. Petchki K. Chukovsky. "Strom" (v SOKR.); E. Ilina. "Náš vianočný strom" (v SOKR); A. Plescheev. "Vidiecke Song", N. Sakonskaya. "Kde je môj prst?"
Fikcia pre deti
Stredná skupina (4-5 rokov)
Približný zoznam pre čítanie a rozprávanie detí
Ruský folklór
Piesne, swewps, hriadele. "Naša koza." -; "Bunny-Panty.": "Don! Don! Don! - "," husi, si husí. "; "Nohy, nohy, kde si bol?." "Sedí, zajačik sedí. \u003e "Mačka k sporáku išla.", "Dnes je celý deň.", "Barashyniki.", "Tam je chanterelle na moste.", "Sun-Buckschko.", "Choď, jar, ísť, červená "
Rozprávky. "O Ivanushka-Fool", Arr. M. Gorky; "Vojna huby s bobuliami", arr. V. DALY; "Sestra Alyonushka a brat Ivanushka", Arr. L. N. Tolstoy; "Zhikharka", Arr. I. Karnukhova; "Fox-sestra a vlk", Arr. M. BULATOVA; "ZIMOVER", ARR. I. SOKOLOV - MIKITOVA; "Fox a koza", arr. O. Kapitsa; "Primedbed", "Lisa-lapoths", Arr. V. DALY; "Cockrenel a fazuľové zrná", Arr. OH, KAPITY.
Folklórne národy sveta
Piesne. "Ryby", "Duck", Franz., Obr. N. Gernet a S. Hippius; "CHIV-CHIV, Sparrow, na. Z KOMI-PERMYA. V. KLIMOVA; "Prsty", na. s tým. L, yakhina; "Bag", Tatári. R. YAGOFAROV, ODPOVEĎ L. KUZMIN. Rozprávky. "Tri ošípané", na. z angličtiny S. Mikhalkov; "Hare a ježko", z rozprávok bratov Grimm, na. s tým. A. VEDENSKY, ED. S. Marshak; "Červená kapucňa", od rozprávkového rozprávky SH. Perra, na. S franzom. T. GABBE; Brothers Grimm. "Brémy hudobníci", to., Per. V. VEDENSKY, ED. S. Marshak.
Práce básnikov a spisovateľov Ruska
Poézia. I. BUNIN. "LEAF FRALS" (EXERPT); A. Mikey. "Jesenné lístie vo vetre sa krúžia."; A. Pushkin. "Sky na jesennom dychu." (z románu "Evgeny Onegin"); A. FET. "MUM! Vyzerá z okna. "; Ya. Akim. "Prvý sneh"; A. BARTO. "Lean"; S. Yezhazhia. "Street prechádzky." (od sympatia "v roľníckej rodine"); S. Yesenin. "Spieva zimné - Aukiet."; N. Nekrasov. "Nie je to veterné rozhranie nad BOR." (z básne "mrazu, červeného nosa"); I. SURIKOV. "Zima"; S. Marshak. "Batožina", "O všetkom vo vetre -", "To je to, čo rozptýlené", "lopta"; S. Mikhalkov. "Strýko Stepa"; E. Baratsky. "Jar, pružina" (v SOKR); Yu. Moritz. "Pieseň o rozprávke"; "GNOME HOUSE, GNOME - DOMY!"; E. Asspensky. "Porážka"; D. Kharms. "Veľmi pasúci sa príbeh." Próza. V. Vereresaev. "Brat"; A. Vveensky. "O dievčine Masha, psa Cockerel a mačka vlákna" (kapitoly z knihy); M. Zoshchenko. "Orientačné dieťa"; K. Ushinsky. "Veselá krava"; S. Voronin. "Vojenský Jacob"; S. Georgiev. "Babushkin Sadik"; N. Nosov. "Patch", "odlievanie"; L. PanteleEv. "Na mori" (kapitola z knihy "príbehy o proteíne a tammoorhke"); BIANKS, "Podkin"; N. Sladkov. "Myseľ."
Literárne rozprávky. M. Gorky. "Vorobanyshko"; V. OSEEV. "Magic Ihla"; R. SEF. "Rozprávkový príbeh o okrúhlych a dlhých malých mužoch"; K. Chukovsky. "Telefón", "COCKOACH", "Fedorino Mount"; Nos. "Dobrodružstvo sú menšie a jeho priatelia" (kapitoly z knihy); D. MAMIN-SIBRYAK. "Rozprávkový príbeh o Komar Komarovich je dlhý nos a o Shaggy Mishe - krátky chvost"; V. Bianki. "Prvý lovecký"; D. SAMOILOV. "Elephant je narodeniny."
Basni. L. Tolstoy. "Otec nariadil synom.", "Chlapec Eshek ovce.", "Chcel Dank piť."
Diel básnikov a spisovateľov rôznych krajín
Poézia. V. Top. "Uvažované", na. \\ T s Bieloruskom I. TOKMAKOVA; Y. TUVIM. "Wonders", Lane. s poľským. V. PRKHODKO; "O panvicu Trumalinsky", opotrebenie s poľským. B. Nexer; F. GRUB. "Slzy", na. S cache. E. Solonovich; S. Vangeli. "Snehuliatory" (kapitoly z knihy "Guguce - kapitán lode", s plesou. V. Berestova.
Literárne rozprávky. A. MILN. "Winnie POOH a All-All-All" (kapitoly z knihy, na. Z angličtiny. B. NODOKA; E. BLYTON. "Slávny Duckling Tim" (kapitoly z knihy, na. Od anglickej E. Pennovej; T. Egner. Hogarth. "Mafia a jeho zábavní priatelia" (kapitoly z knihy, na. Od angličtiny O. Exodinova a N. Shachko.
Ak chcete zapamätať, starý otec chcel variť ucho. "," Nohy, nohy, kde si bol? " - RUS. NAR. Piesne; A. Pushkin. "Vietor, vietor! Mal by si. " (z "rozprávky o mŕtveho Tsarevna a asi sedem hrdinov"); 3. Alexandrov. "Jedľa"; A. BARTO. "Viem, že musíte prísť s"; L. Nikolaenko. "Kto rozptýlené zvončeky."; V. Orlov. "Z bazáru", "prečo medveď spí v zime" (výberom pedagógu); E. Serov. "Púpava", "mačkové nohy" (z "naše kvety" cyklus); "Kúpiť cibuľu.", Schotl. NAR. Song, Lane. I. TOKMAKOVA.
Fikcia pre deti
Senior Group (5-6 rokov)
Približný zoznam pre čítanie a rozprávanie detí
Ruský folklór
Piesne. "Ako tenký ľadový list."; "Nicode-Hussing."; "Som kolíckych kolies."; "Ako babička koza."; "Si mráz, mráz, mráz.": "Budete zaklopať na Dubby, modrý Chiz príde."; "Skoro skoro ráno.": "Gracii-Kirichi". "Si, Ptashchka, lietate."; "Prehltnutie - prehltnúť": "dážď, dážď, zábava."; "Lienka.".
Rozprávky. "Fox a džbán", Arr. O. Kapitsa; "Okrídlený, Shaggy a Oil" Arr. I. KARNUKHOVA; "Havroshchka", Arr. A.N, Tolstónsko "Hare Busthan", Arr. O. Kapitsa; "Tsarevna-Frog", Arr. M. BULATOVA; "RHYMES", AUTORIKOSTI OPATRENIA B. SHERGING "Squa Burk", Arr. M. BULATOVA; "Finist - Clear Falcon", Arr. A. Platonova.
Folklórne národy sveta
Piesne. "Pohánka", LITAS., OBR. Yu. Grigoriev; "Stará žena." "Dom, ktorý Jack postavil", na. z angličtiny S. Marshak; "Šťastný spôsob!", Gall., Obr. I. TOKMAKOVA; "Plastka", UKR., Arr. Litvaka; "Jeden priateľ", Taj., Obr. N. GREBNEVA (v SOKR).
Rozprávky. "Kuckoo", Neets., Obr. K. Shavrova; "Nádherné príbehy o zajacovi s názvom Leka, rozprávky národov západnej Afriky, na. O. Kustova a V. Andreeva; "Zlatovlask", na. S cache. K. Poist; "Tri zlaté vlasy dedko-outbook", jazdný pruh. S cache. N. Arosniev (zo zbierky rozprávok K. YA. ERBENA). Práce básnikov a spisovateľov Ruska
Poézia. I. BUNIN. "Prvý sneh"; A. Pushkin. "Sky na jesennom dychu." (z románu "Evgeny Onegin"); "Zimný večer" (v SOKR); A. K. Tolstoy. "Jeseň, celá chudobná záhrada je napadnutá."; M. tsvetaeva. "Na posteli"; S. Marshak. "Pudle"; S. Yesenin. "Berez", "Cherry"; I. Nikitin. "Zimné stretnutie"; A. FET. "Cat spieva, oči sa zúžili."; S. Black. "Wolf"; V. Levin. "Hrudník", "kôň"; M. YASNOV. "Pokojné počítanie". S. Gorodetsky. "Kitty"; F. Tyutchev. "Zima nie je nahnevaná."; A. BARTO. "Lano". Próza. V. Dmitriev. "Kid a chyba" (kapitoly); L. Tolstoy. "Kostná", "skok", "leo a pes"; N. Nosov. "Živý klobúk"; Diamanty. "Gorbushka"; A. GAIDAR. "Chuk a Gek" (kapitoly); S. Georgiev. "Uložil som Santa Claus"; V. Dragunsky. "Priateľ detstva", "zhora nadol, makash"; K. Poust. "Cot-Voruha".
Literárne rozprávky. T. Alexandrova. Domenok Kuzka (kapitoly); B.bianki. "Sova"; B. SKODOK. "Šedá hviezdička"; A. Pushkin. "Príbeh cárskeho saltanu, o jeho synovi, salke a mocnom Bogatyr Gwidon Saltanovich L o krásnej princeznej labute"; P. Bazhov. "Silver Kopytz"; N. TESHOV. "Chov"; V. Kataev. "Kvetinový sevenicalizmus."
Diel básnikov a spisovateľov rôznych krajín
Poézia. A. MILN. "Balada o kráľovskom sendvičke", na. z angličtiny C. Marshak; V. Smith. "O lietajúce kravu", na. z angličtiny B. Nexer; I. BZZBLACH. "Na horizontálnych ostrovoch", na. s poľským. B. Nexer; Lož. Rivz. "Noisy Ba-Bah", na. z angličtiny M. Boditsky; "List všetkým deťom na jednom veľmi dôležitej veci", na. \\ T s poľským. S. Mikhalkov.
Literárne rozprávky. X. Mekel. "Pán AU" (kapitoly, na. S Finsk. E. USPENKY; R. Kipling. "Elephant", Lane. Od angličtiny. K. Chukovsky, básne Z. S. Marshaka; A. Lindgren. "Carlson, ktorý žije ďalej Strecha, prišla znova "(kapitoly v SOKR., Per. z Swede Lunda Lunkina.
Zapamätať si, budú zaklopať na dabingu. ", RUS. NAR. pieseň; I. BELOUSOV. "Jarný hosť"; E. Blaginina. "Sedieť v tichu"; G. VIRA. "Deň matiek", s plesňou, ya. Akima; M. Isakovsky. "Choďte nad rámec morských oceánov"; M. KAREM. "Pokojné počítanie", na. \\ T S franzom. V. BERESTOVA; A. Pushkin. "Na lukomórie dubovej zelenej." (z básne "Ruslan a Lyudmila"); I. SURIKOV. "Tu je moja obec."
Na čítanie v osôb Y. Vladimirov. "Kľuky"; S. Gorodetsky. "Kitty"; V. Orlov. "Povieš mi, rieku."; E. Asspensky. "Roll". Dodatočná literatúra
Ruské ľudové rozprávky. "Nikita Kozheyaka" (zo zbierky rozprávok A. Afanasyev); "Zariadenie rozprávok." Zahraničné ľudové rozprávky. "O myš, ktorá bola mačka, pes a tiger", Ind. za. N. Khodzov; "Ako zistili bratia otcovského pokladu", plesne., Obr. M. BULATOVA; "Žltý bocian", súprava., Na. F. Yallin.
Próza. B. Zhitkov. "Biely dom", "Ako som chytil malý muž"; G, snegilev. "Penguin Beach", "k moru", "Brave tučniaky"; L. PanteleEv. "Letter" s ", M. Moskvina." KROHA ", A. Mityaev." Rozprávkový príbeh o troch pirátoch. "Poézia. Ya Akim." Zhardde ", Y. Moritz." Dom s drsným "; R. SEF , "Rada", "nekonečné básne", D. Kharms. "ROZHNUTÝM, ROBIL, RAN RAN.", D. Chiariah. "O tom, kto má tri oči", na. Z angličtiny. Сепа; "príjemné stretnutie"; S. Black. "Wolf", A. plescheev. "Môj Sadik", S. Marshak. "Mail". Literárne rozprávky. A. Volkov. "Sprievodca Emerald City" (kapitoly); O. Prosizer. " Malý Baba Yaga ", Lane. S ním. Yu. Corinets; J. Rodari." Magic bubon "(z knihy" Tales, ktorí majú tri konce, "perie s Ital. I. Konstantinova; T. Jasson." najnovší drak na svete ", jazdný pruh. Z Swede. L. Braude;" Sprievodca Hat ", Lane. V. Smirnová, SAPGIR." Nice v osobách "," Kaklagushka predala "; L. Purushevskaya." Mačka, ktorá vedela Ako spievať "; A. Mityaev." Rozprávkový príbeh o troch pirátoch. "
Fikcia pre deti
Prípravky pre školskú skupinu (6-7The)
Približný zoznam pre čítanie a rozprávanie detí
Ruský folklór.
Piesne. "Lisa Rife kráčal."; "Chigari-chok chigarok."; "Zima prišla."; "Matka jar prichádza."; "Keď slnko ide, rosa na zemi padne.". Kalendárne rituálne piesne. "Kolyada! Koleso! A chyba. "; "Bezlepka, invalidný vozík, dávate tortu."; "Ako šiel Flamber."; "Ako v ropnom týždni."; "TIN-TIN-KA"; "Maslenitsa, Maslenitsa!".
Podporuje. "Bratia, bratia."; "Fedul, že pery sa naliali?"; "Jedol si tortu?"; "Kde Kissel - tu a posadil sa"; "Hlúpy Ivan."; "Skil-solotil je koleso." Uniknúť. "Rich ermoshka." "Počúvaš chlapci."
Rozprávky a eposy. "Ilya Muromets a Nightingale-Robber" (nahrávanie A. Gilafding, výňatok); "Vasilisa je krásna" (zo zbierky rozprávok A. Afanasyev); "Wolf a Fox", Arr. I. Sokolova-Mikitnova. "Dobryny a hada", opotrebenie N. Kolpakova; "Snow Maiden" (podľa ľudových pozemkov); SADKO (nahrávanie P. Rybnikov, pasáž); "Sedem Simeons - sedem zamestnancov", Arr. I. KARNUKHOVA; "SONKO-FILIPKO", RETELING E. POLENOVA; "Nie kľúče v studni - voda bude užitočná na to, aby ste sa opili", Arr. K. Ushinsky.
Folklórne národy sveta
Piesne. "Rukavice", "loď", na angličtinu. S. Marshak; "Išli sme na dedinu", na. S Swede I. TOKMAKOVA; "Čo som videl", "Three Gulik", na. S franzom. N. Gernet a S. Hippius; "Oh, prečo si Larks.", Ukrajinská, Arr. Litvaka; "Snail", plesne., OB. I. TOKMAKOVA.
Rozprávky. Z rozprávkových príbehov S. Perro (Franz.): "Cat v topánkach", T. GABBE; "IOGA", NANAYSK, ARR. D. Nagishina; "Každý dostal", ESTON., OBR. M. BULATOVA; Modrý vták, Turkm., Obr. A. Aleksandova a M. Tubovsky; "Biela a Rose", na. s tým. L. Kon; "Najkrajšie oblečenie na svete", na. s bunde V. Markova.
Práce básnikov a spisovateľov Ruska
Poézia. M. Voloshin. "Jeseň"; S. Gorodetsky. "Prvý sneh"; M. Lermontov. "Horské vrcholy" (z Goethe); Yu. Vladimirov. "Orchestra"; G sapgir. "Tabuľka, patrice"; S. Yesenin. "Porosh"; A. Pushkin "Zima! Roľník, triumf. " (Z románu "Eugene Onegin", "Bird" P. Solovyov. "Denjinet", N. Rubtsov. "O zajacovi"; E. USPENKY. "Hrozný príbeh", "Pamäť". A. Blok. " lúka "; S. Gorodetsky." Springová pieseň "; B. Zhukovsky" Lark "(v SOKR); F. Tyutchev." Jarné vody "; A. FET. N. Zabolotsky. "Na rieke".
Próza. A. KUPRIN. "Elephant"; M. Zoshchenko. "Veľkí cestujúci"; K. KOROVIN. "Proteín" (v SOKR); S. Alekseev. "Prvá noc taran"; N. TESHOV. "Ucho" (v SOKR); E. Vorobyov. "Wire Scribe"; Y. Koval. "RUSACHER-HERBALIST", "STOKET"; E. Nosov. "Ako sa vrática na streche"; S. Romanovsky. "Tanec".
Literárne rozprávky. A. Pushkin, "Príbeh mŕtvych princeznej a asi sedem hrdinov"; A, Remižov. "Hlas chleba", "Gus-labute"; K. Poust. "Teplý chlieb"; V. DAL. "Starý Manovik"; P. Ershov. "The Little Humpbacked Horse"; K. Ushinsky. "Slepý kôň"; K. Dragunskaya. "Medicína z poslušnosti"; I. Sokolov-Mikitov. "Soľ zeme"; G. Strvitsky. "Všetko je vlastnou cestou."
Diel básnikov a spisovateľov rôznych krajín
Poézia. L. STANCHEV. "Jeseň gama", na. S bulharským I. TOKMAKOVA; B. BRECHT. "Zimná konverzácia cez okno", jazdné pruhy. s tým. K. ORESHINA; E. LIR. "Limericki" ("žil starého muža z Hongkongu", "Tam bol starý muž z Winchester.", "Žil som na smútku starej ženy.", "Jeden starý muž so šikmou.", Na. Z angličtiny. Krukkova.
Literárne rozprávky. H. -K Andersen. "Thumbulina", "škaredé kačica" perie. z dátumov. A. Ganzen; F. Salten. "Bembby", na. s tým. Y. Nagin; A. Lindgren. "Princezná, ktorá nechce hrať bábiky", na. S Swede E. SOLOVYVA; C.Topelius. "Tri ražové hroty", na. S Swede A. Lubarskaya.
Pre zapamätanie, srdcom (pri výbere pedagógov) YA. AKIM. "Apríl"; P. Voronko. "Nie je lepší žiadny natívny okraj", na. s UKR. S. Marshak; E. Blaginina. "Shinel"; N. Gernet a D. Harms. "Veľmi-veľmi chutný koláč"; S. Yesenin. "Birch"; S. Marshak. "Topenie mesiaca je mladý."; E. Moshkovskaya. "Dughty až do večera"; V. Orlov. "Liečte k nám, hárok."; A. Pushkin. "Sky na jesennom dychu." (z evgenia Onegin); N. Rubtsov. "O hromade"; I. SURIKOV. "Zima"; P. Solovyová. "Snowdrop"; F. Tyutchev. "Zima nie je nahnevaná" (pri výbere pedagógu).
Pre čítanie tváre K. AKSAKOV. "Skoky"; A. Freudenberg. "Gigant a myš", na. s tým. Yu. Koryty; D. SAMOILOV. "Ilonenka má narodeniny" (pasáže); L. Levin. "Hrudník"; S. Marshak. "Koshkind" (pasáže). Dodatočná literatúra
Rozprávky. "Biela kačica", RUS, zo zbierky rozprávok A. Afanasyev; "Chlapec s prstom", z rozprávkovej tale Sh. Perso, na. s Fran. B. Dehteherheva.
Poézia. "Tu prichádza leto a leto.", RUS. NAR. Pieseň; A. Blok. "Na lúke"; N. Nekrasov. "Pred dažďom" (v SOKR); A. Pushkin. "Na jar, chlpatý charakter." (Z báseň je "TYPTED"); A. FET. "Čo na večer." (v SOKR.); S. Black. "Pred spaním", "Sprievodca"; E. Moshkovskaya. "Jasné staré ženy", "aké sú darčeky"; V. Berestov. "Drak"; E. Asspensky. "Pamäť"; L. FADEEVA. "Zrkadlo v okne obchodu"; I. TOKMAKOVA. "Som smutný"; D. Kharms. "Veselý starý muž", "ivatorovyshkin"; m. Výložník. "Múdri muži", na. zo slovenčiny. R. SEF. Próza. D. MAMIN-SIBRYAK. "Medvedko"; A. Raskin. "Ako otec hodil loptu pod auto," "Ako otec povedal psovi"; M. Svavin. "Kurča na piliere"; Y. Koval. "Strela".
Literárne rozprávky. A. USACHEV. "O inteligentnej pes Sonya" (kapitoly); B. Potter. "Rozprávka o jamaime pil", na. z angličtiny I. TOKMAKOVA; M. EME. "Paints", na. s Fran. I. KUZNETSOVA.
Hu.jasná literatúra
Naďalej rozvíjať záujem o umeleckú literatúru. Učenie starostlivo a záujem o počúvanie rozprávok, príbehov, básní. S pomocou rôznych techník a špeciálne organizovaných pedagogických situácií prispievajú k tvorbe emocionálneho postoja k literárnym prácam. Zlepšiť hovoriť o svojom postoji k konkrétnemu aktu literárneho charakteru. Pomáha deťom pochopiť skryté motívy správania hrdinov práce. Pokračujte v vysvetlení (s podporou pre čítanie práce) Hlavné žánrové funkcie rozprávok, príbehov, básní. Pokračujte vo vzdelávaní citlivosti na umelecké slovo; Preskúmať výňatky s najživšie, nezabudnuteľné popisy, porovnania, epitety. Naučiť sa počúvať v rytme a melóne poetického textu. Pomoc expresne, s prirodzenými intonáciami na čítanie básní, zúčastňovať sa na čítanie textu o role, v dramaticiách. Pokračujte v oboznámení s knihami. Ak chcete upozorniť deti na dizajn knihy, na ilustráciu. Porovnanie ilustrácií rôznych umelcov k tej istej práci. Povedzte deťom o svojich obľúbených knihách detí, zistite ich sympatie a preferencie.
Pre deti
Ruský folklór
Piesne.
"Ako tenké Island ...", "Ako babička koza ...",
"Vy, mráz, mráz, mráz ...", "skoro skoro ráno ...",
"Som kolíky tehy ...", "Nicholya Hussac ...",
"Budete zaklopať na dabing, modrý Chiz odchádza."
Slashki.
"Gracii Kirichi ...", "Ladybug ...", "prehltnutie-prehltnúť ...",
"Si ptashchka, ty si lietanie ...", "dážď, dážď, zábava."
Ruské ľudové rozprávky.
"Hare Busthan", "Fox a džbán", Arr. O. Kapitsa;
"Okrídlený, chlpatý a olej", Arr. I. KARNUKHOVA;
"Tsarevna-Frog", "Squa Burk", Arr. M. BULATOVA;
"Zahraničná soľná sokol", Arr. A. Platonova;
"Havroshchka", Arr. A. N. Tolstoy;
"Nikita Kozheyaka" (zo zbierky rozprávok A. N. AFANASYEV); "Zariadenie rozprávok."
Práce básnikov a spisovateľov Ruska
Poézia.
V. Bryusov. "Uspávanka";
I. BUNIN. "Prvý sneh";
S. Gorodetsky. "Kitty";
S. Yesenin. "Berez", "Cherry";
A. Mikey. "Letný dážď";
N. Nekrasov. "Zelený hluk" (v SOKR);
I. Nikitin. "Zimné stretnutie";
A. Pushkin. "Obloha dýcha na jeseň ..." (z románu vo veršoch "Eugene Onegin"), "zimný večer" (v SOKR.);
A. Plescheev. "Môj sadik";
A. K. Tolstoy. "Jeseň, celá chudobná záhrada je napadnutá ..." (v SOKR.);
I. Turgenev. "Sparrow";
F. Tyutchev. "Zima nie je divu,";
A. FET. "Cat spieva, rozhodla sa ...";
M. tsvetaeva. "Na posteli";
S. Black. "Wolf";
Ya. Akim. "Jadda";
A. BARTO. "Lano";
B. SKODOK. "Doggybsy grive", "o Soma", "príjemné stretnutie";
V. Levin. "Hrudník", "kôň";
S. Marshak. "Mail", "pudle"; S. Marshak,
D. Kharms. "Veselé čítanie";
Yu. Moritz. "Dom s potrubím";
R. SEF. "Rada", "nekonečné básne";
D. Kharms. "ROZHNUTÝ, RAN RAN, RAN ...";
M. YASNOV. "Pokojné počítanie".
Próza.
V. Dmitriev. "Kid a chyba" (kapitoly);
L. Tolstoy. "Lev a pes", "kosť", "skok";
S. Black. "Mačka na bicykli";
B. Diamanty. "Gorbushka";
M. Borisová. "Neubližujte Zhakonu";
A. GAIDAR. "Chuk a Gek" (kapitoly);
S. Georgiev. "Uložil som Santa Claus";
V. Dragunsky. "Priateľ detstva", "zhora nadol, makash";
B. Zhitkov. "Biely dom", "Ako som chytil malý muž";
Y. Cossals. "Greedy Chick a Kat Vaska";
M. Moskvina. "KroCH";
N. Nosov. "Živý klobúk";
L. PanteleEv. "Veľké umývanie" (z "príbehov o proteíne a tammoorh"), "Letter" You ";
K. Poust. "Cat-Worgana";
G. Snegolev. "Penguins beach", "k moru", "Brave tučniaky".
Folklórne národy sveta
Piesne.
"Buckwheat mydlo", svieti, arr. Yu. Grigoriev;
"Pre seba", Tadžiksk., Obr. N. GREBNEVA (v SOKR.);
"Plastka", UKR., Arr. Litvaka;
"Dom, ktorý Jack postavil", "stará žena", angličtina, pruh. S. Marshak;
"Šťastný spôsob!", Holandčina., Obr. I. TOKMAKOVA;
"Prešiel", Schotl, Arr. I. TOKMAKOVA.
Rozprávky.
"Kuckoo", Neets., Obr. K. Shavrova;
"Ako zistili bratia otcovského pokladu", plesne., Obr. M. BULATOVA;
"Forest Pango", na. S cache. V. Petrova (zo zberu rozprávok B. NEMTSOVA);
"Žltý bocian", súprava., Na. F. Yarilina;
"O myš, ktorá bola mačka, pes a tiger", Ind. N. Khodzov;
"Nádherné príbehy o zajacovi s názvom Leka, rozprávky národov západnej Afriky, na. O. Kustova a V. Andreeva;
"Zlatovlask", na. S cache. K. Poist;
"Tri zlaté vlasy dedko-outbook", jazdný pruh. S cache. N. Arosniev (zo zbierky rozprávok K. YA. ERBENA).
Diel básnikov a spisovateľov rôznych krajín
Poézia.
I. BZZBLACH. "Na horizontálnych ostrovoch", na. s poľským. B. Nexer;
A. MILN. "Balada o kráľovskom sendvičke", na. z angličtiny S. Marshak;
J. Rivz. "Noisy Ba-Bah", na. z angličtiny M. Boditsky;
Y. TUVIM. "List všetkým deťom na jednom veľmi dôležitej veci", na. \\ T s poľským. S. Mikhalkov;
V. Smith. "O lietajúce kravu", na. z angličtiny B. Nexer;
D. Chiardy. "O tom, kto má tri oči", na. " z angličtiny R. SEF.
Literárne rozprávky.
R. Kickle. "Elephant", na. z angličtiny K. Chukovsky, básne v jazdnom pruhu. S. Marshak;
A. Lindgren. "Carlson, ktorý žije na streche, prišiel znova" (kapitoly, v SOKR.), Na. S Swede Lunkina;
X. Mekel. "Pán AY" (kapitoly), na. s plutvom. E. USPENKY;
O. Polyusler. "Little Baba Yaga" (kapitoly), na. s tým. Yu. Koryty;
J. Rodari. "Magic bubon" (z "rozprávok, ktoré majú tri konce"), na. s Ital. I. KONSTANTINOVA;
T. Yansson. "Na poslednom draku na svete" S Swede
L. BRYUD. "Sprievodca Hat" (kapitola), pruh. V. SMIRNOVA.
Na zapamätanie srdcom
"Bude zaklopať na Dubby ...", Rus. NAR. pieseň;
I. BELOUSOV. "Jarný hosť";
E. Blaginina. "Sedieť v tichu";
G. VIRA. "Deň matiek", na. s plesňou Ya. AKIM;
S. Gorodetsky. "Päť malých šteniatok";
M. Isakovsky. "Choďte nad rámec morských oceánov";
M. KAREM. "Pokojné počítanie", na. \\ T S franzom. V. BERESTOVA;
A. Pushkin. "Na Lukomórie Oak Green ..." (z básne "Ruslan a Lyudmila");
A. Plescheev. "Jeseň prišiel ...";
I. SURIKOV. "Tu je moja obec."
Na čítanie tváre
Yu. Vladimirov. "Kľuky";
S. Gorodetsky. "Kitty";
V. Orlov. "Povieš mi, rieku ...";
E. Asspensky. "Roll".
Literárne rozprávky.
A. Pushkin. "Príbeh cára saltanu, o jeho synovi (slávny a mocný bogatyr princ gwidon saltanovič a krásna princezná labute";
N. TESHOV. "Chov";
T. Alexandrova. Domenok Kuzka (kapitoly);
P. Bazhov. "Silver Kopytz";
V. Bianki. "Sova";
A. Volkov. "Sprievodca smaragdovým mestom" (kapitoly);
B. SKODOK. "Šedá hviezdička";
V. Kataev. "Semisweetické kvety";
A. Mityaev. "Tále asi tri piráti";
L. Petrushevskaya. "Mačka, ktorá vedela, ako spievať";
SAPGIR. "Ako sa predávala žaba," "Mormemena", "nerezidenti v tvári."
Fikcia - Neoceniteľný zdroj múdrosti, najsilnejšie prostriedky na rozvoj reči, ako aj intelektuálne, estetické a duchovné obohatenie osobnosti dieťaťa. Umelecké slovo sa živí emóciami dieťaťa, stimuluje predstavivosť, vyvíja svetový svetiel, ktorý prináša rečovú kultúru. Reading príbehy a rozprávky a prebúdza úprimný záujem o pocity a skúsenosti z hlavných postáv, učí pochopiť motívy svojich činov, vnímať pozemok. Spoločné úsilie rodičov a učiteľov pomôže otvoriť deti Senior Group Magický svet literárnych dobrodružstiev a báječných divov.
Organizácia tried pre čítanie fikcie v seniorskej skupine materskej školy
Seniorské predškoláky v dôsledku nahromadených životných skúseností schopných vnímať obrazový prejav autora, hlbšie realizovať význam práce, analyzovať znaky hlavných postáv. To všetko prebúdza autentický záujem o knihy, túžba poznať nové literárne grafy.
Bridgh chuť na čítanie a nechať to čítať, a budete nevyhnutne urobiť to šťastne ...
John Heerschel
Seniorské predškoláky prebudia autentický záujem o knihy, túžba poznať nové literárne grafy
Ciele a ciele
Ciele čítania v staršej skupine:
- vytvorenie dieťaťa skutočného záujmu o knihu a vnútornú potrebu čítania fikcie;
- vzdelávanie príslušného a citlivého čitateľa.
Vzdelávacie úlohy:
- rozbaľte obzory, vytvorte holistický obraz sveta;
- učenie sa počúvať básne, príbehy, rozprávky, emocionálne vnímané, a tiež chápať obsah práce;
- naučiť sa analyzovať príčiny hostiteľov hlavných postáv, pozri skryté kontexty, povzbudiť hovoriť o ich chápaní znakov znakov;
- rozvíjať zručnosti expresívneho čítania básní, pomáhajú sa zúčastňovať na divadelných hrách a etapách rolety;
- pripravte sa na komplexné literárne vzdelávanie, organizujte primárny oboznámenie s ilustrovanou knihou, ľudovú kreativitu, oboznámiť s informáciami o žánroch diel, spisovateľov a básnikov.
Rozvoj úloh:
- estetický a morálny vývoj osobnosti dieťaťa;
- tvorba a rozvoj kompetentného literárneho prejavu.
Výzvy v oblasti vzdelávania:
- vyvolať schopnosť emocionálneho vnímania literatúry;
- podporovať tvorbu literárnej a umeleckej chuti.
Deti sa naučia počúvať básne, príbehy, rozprávky, emocionálne vnímané, a tiež chápať obsah práce
Pedagogické techniky pre prácu s umeleckými dielami
Keď sa používajú čítanie, vizuálne, verbálne a herné techniky. Medzi najobľúbenejšie:
- zoznámenie s autorom práce (demonštrácia portrétu spisovateľa);
- zvážte a porovnávací opis knižných ilustrácií;
- demonštrácia a diskusia o tematických prezentáciách, prezentácii, video venované konkrétnej práci (toto je vhodné použiť po prečítaní knihy);
- detský kresba ako spôsob, ako preniesť dojmy z počunej rozprávky alebo príbehu.
Slovné techniky sú rôzne a sú určené na prácu so všetkým textom a jeho časti a dokonca samostatnými slovami. Toto zahŕňa:
- expresívne čítanie na knihe alebo srdcom, zameraným na stanovenie schopnosti počúvať, počuť, vnímať obsah práce;
- s prvkami voľnej improvizácie (nahradenie slov, ich permutácia);
- konverzácia, ktorá stavia okolo otázok určiť žánru, pozemku, hlavnú myšlienku práce, prostriedkov umeleckej expresivity;
- selektívne čítanie kľúčových fragmentov textu knihy, ktoré posilňuje emocionalitu vnímania a aktivuje pozornosť detí;
- vysvetlenie významu cudzincov:
- substitúcia synonymum v procese čítania, napríklad, "Crown - Crown", "Cute - Sly"; Zoznámenie s novými slovami počas demonštrácie obrázkov;
- diskusia o neznámych revolúciách a frázach počas úvodnej konverzácie.
- kreatívne úlohy pre vynájdenie pozemku, pokračovanie príbehu, výber rým, porovnávací opis, epitety.
Ako herné techniky používajú všetky druhy hier a stagingu (s výhradou vynikajúcej znalosti z textu práce práce):
- nastavenie kostým s účasťou detí;
- divadelné predstavenia a hry (desktop, bábka);
- didaktické literárne hry a kvízy.
V štúdii umeleckej literatúry sa aktívne používa príjem divadelnej hry.
Kvíz "Naučte sa rozprávka" pomocou multimediálnej prezentácie (obrázok sa zobrazí na obrazovke, ak deti odpovedali na otázky správne a nazývali rozprávku).
- V tomto rozprávke, dedko zdvihol zber, ale nemohol som vytiahnuť zo zeme. Ťahané, ťahané, ale nevytiahli. Na pomoc prišiel na babičku, vnučku, chybu, mačku. Kto som zabudol zavolať? Čo vytiahli? Zistili ste túto rozprávku?
Slide do rozprávky "REPKA"
- Starý muž so starým mužom žil v ďalšom rozprávke a viac lesných zvierat (zajačik, líška, vlk), ktorý spĺňa našu hlavnú postavu. Lisa ho jedol. Kto jedol líšku? Ako bol v lese? Ktoré zvieratá som zabudol volať?
Slide do rozprávky "KOLOBOK"
- Znaky rozprávok našli útulný dom v lese a usadili sa v ňom, ale pre niekoho bol dom príliš malý. Rozhodol sa žiť na streche, trhlil do domu a zničil ho. Kto to bol? Meno niekoho, kto žil v dome. Aký je názov rozprávky?
Posunutím na príbeh "Teremok"
- Niekto s mazaným áň podvodom vzal Bunny House. Bear, Wolf, Doggy chcel viesť nevinivovaný hosť, ale nemohol. A kto by mohol? Kto pomohol zajačke a oslobodil Chuť? Aký je názov rozprávky?
Slide do rozprávky "Zayushkina Hug"
- V dome sa nachádzala koza. Ahoj, helloing matky, aby nikomu otvárať dvere. Koľko to urobila koza? Kto a ako sa im podarilo oklamať?
Slide do rozprávky "vlka a sedem mačiek"
- A v tejto báječnej histórii, matka a otec odišiel pre záležitosti, opustili dcéru a syna domu niektorých. Najstaršia sestra bola poučená, aby sa starala o malý brat. Dievča hrané so svojimi priateľmi, žiadosť otca a matky zabudli a brat Evil Birds boli odvezení do Baba Yaga. Aký druh vtákov ukradol chlapca? Aké pokusy sa stali, aby prešli dievčatám v hľadaní brata? Kto jej pomohol?
Slide do Gus-Swan Fairy Tale
- Dedko Da Baba odrezať zasnežené dievča. Čo sa jej stalo ďalšie? Aký je názov hlavnej hrdinky?
Slide do rozprávky "Snow Maiden"
Pracovné formuláre používané pri naučení čítať
Vštepiť s predškolákmi pretrvávajúci záujem o čítanie, takéto formy práce by sa mali zaviesť do trvalej praxe:
- denné čítanie rôznych produktov v žánri;
- nezávislé známe deti s knihou v špeciálne vybavenom literárnom rohu;
- organizované plánované triedy;
- rôzne Komunikácia učiteľa s deťmi na základe fikcie počas hier, prechádzky, aktivít iných aktivít;
- plodná spolupráca s rodičmi, popularizácia domáceho čítania:
- poradenská práca na optimálnom výbere literatúry na čítanie, s prihliadnutím na vekové charakteristiky detí;
- Účasť rodičov na dizajne kníh výstav, kvízov, literárnych dovoleniek;
- registrácia informačných stánkov a mobilných kníh;
- vedenie otvorených tried pre rodičov.
Rohom fikcie je spravidla prítomný vo všetkých skupinách materskej školy. Hlavným cieľom je posilniť záujem o knihu, vytvoriť špeciálne útulné, odľahlé miesto, kde sa deti môžu bezpečne a sústrediť sa s knihou, radi extrahovať svoje stránky, starostlivo zvážiť ilustrácie, zapamätajte si excidivé epizódy, "žiť" spolu s ľuďmi, ktorí miloval hrdinov z ich histórie.
Hlavným cieľom knižného rohu je posilniť záujem o knihu, vytvoriť konkrétne útulné, odľahlé miesto, kde deti môžu bezpečne a sústrediť sa s knihou
Pravidlá pre dizajn Corner Kniha:
- Nachádza sa ďalej od hlučnej a dynamickej hernej zóny, vytvára podmienky pre premyslenú pokojnú zábavu.
- K dispozícii je správne denné svetlo (v blízkosti okna) a večer (miestne elektrické).
- Vypracuje sa s poličkou alebo stolmi.
- Knihy sú vybrané v súlade s vekom charakteristík detí.
Rozsah záujmov vyšších predškolovníkov sa rozširuje, takže výstava knihy môže zahŕňať desať-dvanásť kníh, čo poskytuje príležitosť každému dieťaťu, aby si individuálne vybrať knihu, ktorá ho zaujíma. Uistite sa, že sa oboznámte s deťmi s pravidlami:
- vezmite knihy s čisté ruky;
- pretaktovanie
- netrhávajte, nie moje;
- nepoužívať na hry;
- potom, čo sa pozrel, vždy položte knihu na mieste.
Tematická výstava knihy
Tematické knihy sa zvyčajne venujú problematike kognitívneho záujmu o deti, ako aj výročia spisovateľov alebo slávnostných dátumov. Téma by mala byť zmysluplná, trvanie už viac ako týždeň, pretože záujem a pozornosť detí sa bude naďalej skrátiť na preukázané knihy.
Tematické knihy Výstavy sa zvyčajne venujú problematike záujmu pre chlapcov.
Nápady na motiváciu začínajúcich tried
Prioritou úlohou pedagóga je odpoveď kognitívneho záujmu detí do literárnych diel. Premyslený prístup k organizácii tried, komplexné predbežné vzdelávanie vytvorí neformálne, živé prostredie, zvýši výkon a emocionálne výnosy detí.
Ak chcete zvýšiť pozornosť svojich žiakov, môže učiteľ využiť otázky, básne, hádanky, multimediálne prezentácie
Ak chcete zvýšiť pozornosť svojich žiakov, môže učiteľ využiť vzrušujúcu konverzáciu, báseň, hádanov, didaktických hier, prvkov kostýmového pohľadu, demonštrácie ilustrácií, počúvanie vtip hudobnej práce, prezeranie multimediálnych prezentácií, videa alebo animovaných filmy.
- Zaujímavosťou začiatku je vzhľad báječného hrdinu, ktorý bude zahŕňať deti do hry alebo pozve na fantastickú cestu. Napríklad skupina vstúpi do Pinocchio a akcie s vlastným problémom: "Bol som vyzvaný, aby som navštívil vílaho lesa z rozprávkovej príbehu" Masha a medveď ". Milujem čaj s koláčom, ale bojím sa cestovať cez tajomným lesom. Chlapci, žiadam vás, aby ste mi pomohli nájsť cestu do domu medveďov. "
- S deťmi Senior Group môžete vykonávať krátke úvodné konverzácie na známe diela (6-8 otázok). Napríklad takáto konverzácia bude vhodná pre tému "Ruské ľudové tales":
- Aké rozprávky viete?
- Kto vymyslel tieto rozprávky?
- Aké zvieratá sú postavy rozprávok?
- Aké rozprávky je medveď? ("Masha a medveď", "Tri medveď", "Teremok")
- Hrdinovia toho, čo rozprávky sa stali zajačikom, chanterelle, vlkom?
- Záľuby detí a príbeh, ktorý zavádza osobnosť obľúbenej práce autora. Napríklad, asi P. P. Bazhov, Tvorca rozprávky "Silver Xields", možno povedať:
Chlapci, dnes vám predstaví autorovi, ktorý miloval ľudové rozprávky toľko, že a ich vynájdené príbehy nazývané rozprávky. Čo je rozprávka? Je to dôležitejšie ako legendárna legenda, ktorú boli ústa úst prevedené z dedko-veľkého dedka do Grandsonsov. V rozprávke, skutočnom živote a mágii zázračne intertwine, v blízkosti zemských hrdinov sú nadprirodzené sily, ktoré môžu byť dobrí asistenti, a môžu sa prejaviť ako zlé sily. Tieto rozprávky prišli s Pavel Petrovich Bazhovom.
P. P. Bazhov sa narodil v rodine horolezectva asi pred sto štyridsiatimi rokmi. Rastlina bola na vzdialených urals, pod mestom Jekaterinburgu. Chlapec študoval v duchovnom seminári, kde sa stretol s nádherným učiteľom Verbostu, ktorý učil svojich učeníkov, aby pochopil, ocenil a miloval fikciu. Bazhov rád učil zapamätanie básne, už na deväť rokov, mohol povedať celý výber básní z obľúbených básnikov.
Bazhov išiel do stopy svojho učiteľa a začal vyučovať ruské deti, počas občianskej vojny bojoval v červenej armáde, a potom sa stal novinárom. Z mladých rokov Bazhova mal rád populárne legendy, starostlivo zozbierané diela folklóru. Legiety ľudí "Dýchajte" všetky jeho diela zhromaždené v knihe "Malachite Box". - Didaktická hra ako motivačný príjem bude vhodná, ak nie je príliš odlišná a bude vykonaná rýchlym tempom, inak musí byť presunutý do hlavnej časti hodiny.
Didaktická hra "Pamätajte na príbeh" (na dielach N. N. Nosov). Učiteľ navrhuje zvážiť obrázky s čerpanými predmetmi: uhorky na zeleninovej záhrade, lopatu, telefónu, panvice s kašou, klobúk, nohavice s náplasťou. Chlapci si musia pamätať na meno príslušných príbehov obľúbeného autora ("uhorky", "záhradkárov", "telefón", Mishkin Poros, "Living Hat", "Patch").
Fotogaléria: Didaktická hra na dielach N. N. Nosova
Úloha na vytvorenie správnej postupnosti udalostí Správny postup otázok na znalosti textu Vyberte vhodnú sekvenciu, musí byť správne pripojené slová a obrázky
Tabuľka: Značky karty pre báječné témy
| Krasno dievča je smutné Nemá rád jar. Je ťažké na slnku, Slzy nalejte chudobnú vec. (Snow Maiden) Letel som šípku a dostal som sa do bažiny, Dajte jej dedko do poľa Všetky hádanky hádajte a hrdinovia boli povolaní. Oh, petya, jednoduchosť, Neexistuje žiadna rieka, žiadny rybník, V blízkosti lesa, na okraji | V nebi a na Zemi jazdí mačiatko na metlu, Hrozné, zlo kto je ona? (Baba Yaga) Každý na svete chce Babička dievča veľmi milovala. Na kyslej smotane. Otec mal chlapca zvláštne Večer sa priblížil Na ceste šliapania cheagle, Okrúhly nos, náplasť, |
Plánujeme čítať triedy umeleckej literatúry v seniorskej skupine materskej školy
Trvanie zamestnania sa zvyšuje v porovnaní so strednou skupinou na päť minút a teraz je 25 minút.
Triedy sa tradične konajú raz týždenne, ale nemali by sa obmedzovať na úzky dočasný rámec pre sľubné vzdelávacie plánovanie. Denné voľné čítanie, herné literárne situácie a konverzácie počas prechádzky alebo spontánnych tvorivých hier mimo organizovaných tried pomôže zaviesť deti do sveta fikcie.
Dočasný plán a typy tried
Triedy štruktúry:
- Organizačná časť je motivujúca okupácia, úvodná konverzácia (3-5 minút).
- Základné - čítanie práce (15-20 minút).
- Konečný - konečný učiteľ analytického konverzácie s deťmi. Deti učia argumentovať, aby formulovali svoj názor a nezávisle hovorili o ich vnímaní obsahu práce, aby vyhodnotili znaky a činnosti hlavných znakov (3-5 minút).
Typy tried:
- Cieľová čítanie jednej práce.
- Komplexné čítanie niekoľkých známych a nových diel rôznych žánrov, v kombinácii s jedným predmetom (Nový rok, príchod jarných, lesných zvierat atď.).
- Kombinácia diel, ktoré predstavujú rôzne druhy umenia:
- zoznámenie s knihou v kombinácii s sledovaním ilustrácií, snímok, filmov, karikatúry;
- fikcia a pozadie zvuk hudobnej práce;
- Čítanie pomocou divadelného improvizácie (bábiky, hračky, kartónové čísla).
- Čítanie ako štrukturálna časť vývoja reči.
Metodika držania
Voľba práce sa vykonáva v súlade s týmito kritériami: \\ t
- vek a psychologické a zvláštnosti vnímania;
- jednoduchosť a dostupnosť štýlu a kompozitného riešenia, stupeň fascinujúceho grafu;
- hodnota z hľadiska umeleckých zručností a vzdelávacích efektov;
- súlad s požiadavkami na softvér a pedagogické úlohy.
Čítanie môže prevládať stručný úvodný rozhovor o úvodnej znak, ktorý zahŕňa malý príbeh o osobnosti spisovateľa, ktorý sa uvádzajú iné diela tohto autora, s ktorými sa deti stretli skôr. Ďalej je potrebné hlasovať žánru práce. Úroky a emocionálne zapojenie detí do práce budú posilniť úspešne vybrané tajomstvo, báseň, ilustráciu, fragment hudobnej práce alebo exkurzie do múzea stráveného v predvečer.
Počas čítania je dôležité udržiavať blízky emocionálny kontakt s deťmi. Čítanie by malo byť pevné, intonačné a obrazne expresívne, nie prerušené otázkami a komentármi pre deti.
Je dôležité sa uskutočniť priamo do reakcie pre deti, prvé dojmy a skúsenosti z počúvalcovej práce, ktorá umožní chalastim plne uspokojiť spokojnosť od komunikácie s knihou, naplňte svoj vnútorný svet novými pocitmi a myšlienkami. Pri čítaní je vhodnejšie ponúknuť vážny analytický konverzáciu.
Deti z piatich šiestich rokov ťažko sa vyrovnať s monotónnou monotónnou prácou, takže je žiaduce stráviť pohyblivý, prst alebo respiračnú gymnastiku v čase s malými fidgets, pripojiť hnuteľné hry literárnej orientácie v procese práce.
Súbor kariet na umelecké čítanie v seniorskej skupine
Žáner Rôzne literatúry na čítanie v staršej skupine:
- Ruská folklór, ako aj folklórne diela národov sveta ("ako babička kozy", "prehltnutie-prehltnúť", "dom, ktorý jack postavil", "Wessenka").
- Ruské a zahraničné ľudové príbehy ("Tsarevna-Frog", "Zlatovlask". "Teremok").
- Poetické a prozaické diela domácich a zahraničných autorov (A. S. Pushkin, I. S. Turgenev, I. Bunin, S. Yesenin, V. Dragunsky, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren).
- Literárne rozprávky (V. Bianki, P. Bazhov, A. VOLKOV, V. Katav, B. Sadoda).
Tabuľka: kartový súbor literárnych diel pre seniorovú skupinu, ktorá označuje účel štúdia
| V. Dragunsky "Enchanted Letter" | Naučte sa analyzovať umeleckú prácu, rozvíjať schopnosť pochopiť charakter hrdinov, obohatiť reč frazeologizmom |
| Obľúbené básne. Príbehy, rozprávky o jeseň. BIANKS "September" Pushkin "neba na jesennom dychu" | Rozvíjať perorálnu reč, tvoriť schopnosť analyzovať znaky jesene, vychovávať lásku k vlastnej povahe. starostlivý postoj k prírode, ktorý nám veľkoryso dáva svojím bohatstvom. |
| Explózia. Tolstoy "jeseň, je napadnutá našej chudobnej záhrade" | Vypracovať poetické sluch, aby ste vytvorili schopnosť reprodukovať obrazové výrazy, vyzdvihnúť porovnanie, epitety, opraviť schopnosť tvoriť rôzne formy slovies. |
| Čítanie rozprávkového rozprávky i.telshova "Chov" | Rozbaliť horizontálne čitateľa, obohatiť slovnú zásobu. Aby sme pomohli pochopiť motívy akcií hrdinov, objasniť koncepty žánrových prvkov rozprávok. |
| Čítanie príbehu dragunsky "Kamarát z deťstva" | Na oboznámenie sa s prácou V. Dragunsky, odhaliť charakter hlavného charakteru Denis. |
| Preskúmajte básne M. Isakovsky "Choď za morom" | Naučte sa výrazne čítať srdcom, báseň, nezávisle vybrať epitety, rozvíjať schopnosť cítiť dodržiavanie jazyka |
| "Princezná žaba" tím | Naučte sa vnímať obrazový rozprávkový obsah; Prideliť do textových výrazov. Upevnite znalosti s vlastnosťami rozprávky žánru. |
| A.ldgren "Carlson, ktorý žije na streche" (kapitoly) | Učiť pochopiť postavy báječných hrdinov; Vyberte definície figuratívnych slov; Cítiť humorný obsah práce. Rozvíjať zmysel pre humor. |
| I. SURIKOV "Tu je moja obec" (zapamätať) piesne a funkcie o prírode. | Naučiť sa starostlivo počúvať, vyjadriť svoj postoj k obsahu. Zabezpečte znalosť tokov a ľudových piesní o prírode. |
| "Hare Busthan" čítanie | Pomôcť pochopiť význam a hlavný obsah rozprávok. Naučiť sa prideliť umelecké expresívne agenti. Maxe s rozprávkovými ilustráciami |
| N.nosov "Živý klobúk" (čítanie) | Učiť pochopiť humorskú situáciu. Objasniť myšlienku charakteristík príbehu, jeho kompozícií, rozdielov z iných literárnych žánrov. Vyzvané na vymýšľanie pokračovania a konca príbehu. |
| Čítanie zimných básní | Oboznámiť deti s básňami zimy, pripojiť ich do vysokej poézie. |
| S. Marshak "topenie mesačne mladý" (Zapamätanie) | Pamätajte si prácu práce S. Marshaka. Pomôžte si spomenúť a výrazne si prečítajte báseň "topenie mesiaca mladých". |
| P.bazhov "strieborný kopytz" | Oboznámenie s deťmi s rozprávkou P. Bazhova "Silver Kopytz" |
| S.gorgiev "Uložil som santa claus" čítanie | Ak chcete predstaviť deti s novým umeleckým dielom, pomôže pochopiť, prečo je tento príbeh, nie rozprávka. |
| A.FET. "Cat Sings, oči sa zúžili ..." | Rozvíjať pochopenie obrazovej reči. Vytvoriť myšlienku súvisiacich vzťahov. Záujem o železnici vo vašom rodokmeňov. Naučiť sa vymyslieť príbehy na ich rodokmeň. |
| A.GAIDAR "Chuk a Gek" (kapitoly, čítanie) | Bezpečné vedomosti o zvláštností prozaickej práce. Učiť pochopiť motívy činností hrdinov; Vyjadriť svoj postoj k nim. |
| Čítanie príbehu E. Vorobyov "Lock Wire" | Na oboznámenie sa s deťmi s prácou o obhajcov z vlasti počas vojnových rokov, vzdelávať u detí rešpektovanie vojnových veteránov. |
| O.chusovitín "Poems o mame | Naučte sa výrazne prečítajte báseň. Upevnite vedomosti o rozdiele v poetických a prozaických prácach. |
| Čítanie pasáže z práce K. Pauutovsky "Cat - Voruga" | Rozvíjať reč, logické myslenie na vzdelávanie láskavosti, citlivosť, lásku k zvieratám. |
| Čítanie práce N. Leschkevich "Semafory" | Zaviesť obsah básne, zopakujte pravidlá cesty. |
| Farbenie básne I. Beluusov "Spring Guest" | Naďalej rozvíjať záujem detí na umeleckú a kognitívnu literatúru |
Tabuľka: Karta didaktických literárnych hier, ktorá sa používa pri čítaní
| "Povedzte rozprávkové právo" | Boli tam mamičky a otec. A mali syna Shrochka. Išiel som shink do lesa pre cukroví a stratil sa. Rachel Shurochka na dome. V dome obrovský lev. Stal sa pre neho žiť, variť kašu. Bol som koncipovaný Shincom Domov, aby som unikol, pripravil cookies a povedal levom, aby sa mama a otec, a skryl sa v batohu. Leví prišla do dediny, a tam kohútik, keď sa začal plížiť, lev bol vystrašený, the Batchpack hodil a utiekol. A Shuroka sa vrátil nažive a zdravé. |
| "Zmeňte pozemok rozprávok" | Chlapci sú vyzvaní, aby zmenili rozprávku o bunkovači, aby to nejedla. |
| "Knižný trh" | Pred deťmi, súborom piatich kníh, všetky z nich, okrem jedného literárneho rozprávky autorských práv. Chlapci musia určiť extra (folk) rozprávku a vysvetliť ich výber. |
| "Literárne lotto" | Vizuálny materiál: Karty s obrazom báječných a literárnych hrdinov. Deti striedavo odoberajú karty a zavolajte charakteristiky ťahaného charakteru, napríklad vlk - sivý, hrozný; KOLOBOK - ROUNDY, RUDDY, CHOUNTY, atď. |
| "Odpadové slová do hračky" | Deti sa stávajú kruhom, v strede na podlahe sedí mäkkú hračku. Vzdelár hodí loptu dieťa a hovorí: "Toto je Cheburashka. Čo? Zavolajte svojich priateľov. Kto pomohol? Atď.". Deti zase uvádzajú charakteristiky rozprávkového hrdinu, odpovedzte na otázky a vrátite loptu do učiteľa. |
| "Dokázať" | Práca na vývoji reči (rozvoj zručností argumentov). Vzdelár: - chlapci, myslím, že medveď je vták. Nesúhlas? Potom dokázať, a začnete formulovať svoju myšlienku: ak ... (medveď bol vták, potom by mal zobák a mohol by peck). |
| "Vysvetlite význam slov" (rozprávka K. I. Chukovsky "Fly Casting") | COSTOCHUHAHO - Urobiť nezvyčajné zvuky s slabiku "CSc". Darebák je ten, kto je schopný urobiť zlo, zlé veci. Narodeniny Človek - Hlavná Heroine oslavuje svoj názov mena, pozýva hostí. |
| "Poďte s tvojou rozprávkou" (s prvkami dramatizácie) | Deti prichádzajú s ich rozprávkovým plotom na príklad ruskej ľudovej rozprávkovej príbehov "Wolf a Seven Cats", potom ukážte svoje príbehy pre špeciálne pripravený stôl, na ktorom sa rozloženie a vyrezané postavy báječné postavy stoja. |
| "Báječný telegram" | Vzdelár číta texty telegramov, ktorí poslali hrdinovia rozprávok a deti hádajte ich autorov, povedzme názov rozprávok: Zlý a mazaný vlk jedol šesť mojich bratov. Prosím pomôžte! Môj Lubyany Chat obsadil fox frakciu. Vráťte môj dom! Drahá IA, Gratulujeme k narodeninám, želáme vám šťastie vo vašom osobnom živote! Zamkladal som ma v miestnosti "Houseeper" Freken Side. Pomoc! Môj brat unesie hrozné Baba Yaga. Pomôž mi zachrániť ho! Stratil som krištáľový shill! Pomôžte mi nájsť! Milujem zimný rybolov veľmi, ale môj chvost zostal v diere! Pokojný, len pokojný! Skončil som všetky poháre s džemom a sladkými koliami! |
| "Kvetinová sedem-rodina" | Na demo rade, model magického kvetu s chýbajúcimi okvetnými lístkami: Prvý - žltá Druhá - červená Tretia - modrá Štvrtý - zelená Piate - Šiesty - Siedmy Otázky vzdelávania: - Prečo je kvetina mágia? Aké lístky chýbajú? Aké túžby urobili okvetné lístky? Prečo splnenie túžobu neprinesie dievča radosť? Aká túžba bola najcennejšia? |
| "Magic Screen" | Hra konsoliduje pochopenie autora rozprávky od ľudu. Jedno dieťa ukazuje knihu a deti zavolajú spisovateľa alebo básnik, ktorí to napísali. |
| "Nájdite tieň" | Úloha sa vykonáva individuálne. Dieťa pripája obraz postavy s jeho silueta a zavolá meno hrdinu a jeho rozprávku. |
| "Hádajte rozprávku" | Carlson veľmi miluje túto knihu, on tak často číta, čo si to prečítalo takmer s otvormi, niektoré listy zmizli. Budem čítať zostávajúce listy a pokúsite sa naučiť rozprávku: "Počet .. Pols .., Poľsko .., Vz .. Áno, a show .. - z okna .. Na Lávine .. Láska .. na podlahe, podlahou ... až dva .., PR .. Cher .. póre .. - Áno v Sen .., Zo siedmich .. Na Curl .., S Curl .. pre DV .., s DV .. pre zlodej .., dal .. a dal ... " |
| "Unavené obrázky" | Deti sa vyrovnáva s úlohou v malých podskupinách. Obrázky, ktoré potrebujete na rozkladanie v správnej logickej sekvencii vývoja pozemku rozprávok. Napríklad z literárneho rozprávky o dobrodružstvách Pinocchio: kniha-abeceda, mačka a líška, žiť, drevený chlapček, zlaté mince, magický kľúč. |
| "Zlé a láskavé hrdinovia" | Na stole, zmiešané karty s obrazom rozprávkových znakov. Deti si vyberajú hrdinu a vysvetlite, prečo ho určili ako dobré alebo zlé. |
| "Správne chyby" | "Wolf a sedem mačiatok (kozy)", "Sasha (Masha) a medveď", "Cockerel (Kuracie) Ryaba", "chlapec s nohou (prstom)", "Gee-kurča (labute)", "Mishkin ( Zayushkina) "Hut", "Tsarevna-Turecko (Frog)". |
| "Vasilisa-Remand" - hra s loptou | Dieťa, ktoré chytil loptu, musí pokračovať názov znaku alebo názov magického predmetu: Baba Yaga, Koschey Immortal, Ivan Tsarevich, Bunny-PumpCharchik, Chanterelle-Sitver, Wolf-Grey Barrel, Boots, Boots, Turncloth-Self -Báda, Hat-Invisible, myš - opitý, chlapec s prstom, had Gorynych. |
Tabuľka: FizkultMinthka na tému rozprávok
| (Deti striedavo ohýbajú prsty. Na druhej línii tlieskať ruky.) Budeme počítať vaše prsty, (energicky komprimovať a stlačiť prsty) Zavoláme rozprávky. Rukavice, teremok, (deti striedavo ohýbajú prsty) KOLOBOK - RUDDY STROch. Tam je snehová dievčina - krása, Tri medvede, vlk - líška. Nezabudnite Sivka-Burku, Naše veci kanoe. O tepelnom vtákovi víla rozprávanie Nezabudneme na REPKU Poznáme vlk a kozu. Tieto rozprávky sú šťastné. (bavlna vo vašich rukách) | Sme pekné rodinné deti Milujeme, skok a skok (skákanie na mieste). Milujeme, beh a hrať, Milujeme roh (stať sa pármi a indexovými prstami oba ruky ukazujú "roh") |
| Rozprávkové prechádzky, rozprávkový príbeh (chôdza na mieste) Samotná rozprávka nás nájde. (Oboma rukami sa objímam) Rozprávka, ktorú robíme na spustenie (napodobňovanie spustenia na mieste) Rovno v teplej posteli. (dať na tvár) Rozprávkový príbeh nám dáva sen, ("plávame vo sne", zatvárajú vaše oči) Nech je krásny! (Zostaňte rovno, ruky na stranách, hore). | Myš rýchlo utiekla (beží na mieste). Myš je ponytail (imitácia pohybu). Oh, semenník klesol (naklonil sa, "zvyšovanie semenníka"). Pozrite sa, KA, zlomil (ukázať "vajcia" na podlhovastých rukách). |
Tabuľka: Fragment abstraktnej štúdie študenta príbehu L. N. Tolstója "Bone" Uburya Hope Sergeevna
| Etapa | Obsah etapy |
| Organizačná časť | Zavedenie krútiaceho momentu hry. Chlapci, chceš cestovať? Chcete pre mňa ísť na výlet? Potom vám urobím hádanku. Ak odpoviete správne, zistíte, čo pôjdeme na cestu.
Takže, zaberať svoje miesta, ideme na cestu cez more. Chlapci, povedz mi, kto príkaz na parníku? (Kapitán) Čo by mal byť kapitánom a námorníkmi na parníku? (Silný, čestný, odvážny). |
| Hlavná časť | Čítanie príbehu. Konverzácia podľa jeho obsahu:
FIZMINUTKA "More sa bojí"
Slovná práca
|
Sčítanie práce s deťmi
Príslušná súhrnná konverzácia o práci nie je menej užitočná ako úvodná. Umožňuje deťom konsolidovať a systematizovať vedomosti získané počas procesu čítania, vyvíja pamäť, schopnosť prideliť hlavnú vec z počuť.
Niekedy po prečítaní práce, niekoľko otázok je dosť, ale musia byť zmysluplné a priame deti, aby zdôraznili hlavnú myšlienku. Konečné otázky k príbehu N. N. Nosova "Fantasies" môžu byť približne také: \\ t
- Čo sa vám páčilo tento príbeh?
- Kto sú také fantázie?
- Prečo autor pomenoval svoj príbeh?
- Ktorý z hrdinov príbehu by ste nazvali fantázie a prečo?
- Ako odlíšiť lož z fiktívneho príbehu?
- Prečo po príbehu, ktorý povedal Igor, chlapci s ním nechceli byť priateľmi?
- Aký bol rozdiel medzi jeho príbehom z príbehov iných chlapcov?
Môžete tiež vykonať záverečnú časť vo forme opakovaného konverzácie, ktorá pomáha pamätať a konsolidovať myšlienky o štruktúre rozprávky napríklad, konverzáciu na rozprávke S. AKSAKOVA "Scarlet Flower" môže byť takejto obsah.
Fragment hudobnej práce zvuky. Vzdelár sa pýta na otázky:
- Chlapci, akú náladu vytvára túto hudbu? (Magic, nádherné, tajomné)
- Aký rozprávku ste stretli?
- Ako pochopiť, že je to rozprávka, nie báseň alebo príbeh? (Napája príbeh začína a končí určitými slovami, napríklad, "tam bol starý muž so starou ženou ...", "a začali žiť - čakať áno dobré nájsť ...")
- Aké nádherné zmeny sa vyskytujú s hrdinami v rozprávkach? (Žaba sa zmení na krásnu princeznú, zahraničné zahraničné zámorie v mladom princovi)
- Aké magické predmety pomáhajú dobré vyhrať? (Boots-Booms, obrus-self-hole, tanierik s jablkom, magickým zrkadlom atď.)
- Koľko dcér mal otca v Tale "Scarlet Flower"?
- Aká bola najmladšia dcéra?
- Na čo sa vaše dcéry spýtali otca, aby priniesla vzdialenú cestu?
- Ako mala najmladšia dcéra Pantáda?
- Čo sa vrátila k otcovi a sestrám?
- Aký zákon urobil sestry? Prečo? Chceli by pomôcť svojej mladšej sestre?
- Čo si myslíte o charaktere zabitých?
- Čo sa mu stalo, keď mu bol rozbitý sľub, ktorý mu bola sľubovaná mladšia dcéra?
- Ako to všetko skončilo?
Vzhľadom k tomu, že triedy čítania nie sú jedinou jedinou odbornosťou na počúvanie a zapamätať si text, ale z väčšej časti na vzdelávacie účely, morálna a etická strana diel a tvorba pozitívnych vlastností a modelov správania by sa mali zamerať na morálku a etickej strany práce. Vzdelár musí tiež vyjadriť svoje vlastné hodnotenie práce a vyskytujúce sa v ňom udalostí, jeho postoj k postavám a ich činom, čím dáva deťom morálne smernice.
Video: literárny kvíz
Video: Poetický večer v Dow
Video: pieseň pre úvodnú časť
Video: Exchange "Cestovanie do krajiny rozprávok"
Preschooler môže byť nazývaný čitateľovi podmienene, je pozornejší a aktívny poslucháč. Jeho známy so svetom kníh je úplne závisí od literárnej chuti a preferencií dospelých, či už je to rodič alebo pedagóg. Je to okolité dieťa dospelí určiť kruh umeleckého diela, pomoc pri interpretácii komplexných textov, prebudiť záujem o vnímanie knihy. V mnohých ohľadoch budú pedagógovia závisieť od toho, či dieťa bude v budúcnosti v budúcnosti, hlboko myslenie a pociťuje znalca knihy, alebo jeho oboznámenie so svetom literatúry zostane povrchná, prejde epizóde svojho života. Učiteľ, ktorý bol vášnivým o \u200b\u200bjeho podnikaní, bude schopný dať dieťaťu komunikovať s knihou, otvorí pre neho bohatý svet, v ktorom sa nikdy nebude cítiť osamelý.
Perspektívne plánovanie fikcie v staršej skupine.
September.
Pokračovať v učení detí, aby starostlivo vypočuli umeleckého textu, pochopiť morálny význam, motivovaný hodnotiť akcie, pochopiť obrazový obsah a význam prísloviek. Rozvíjať záujem o poéziu, túžbu učiť básne. Skúšobné deti, aby pochopili, že kniha je jedným zo zdrojov vedomostí.
Naša skupina. Právne vzdelávanie. | Čo nám leto dal? | Dopravy. | Podzemné kráľovstvo. |
1. Dragunsky "úžasný deň" 2. N. ZALOŽENÁ "OLGA PAVLOVNA" "Nové dievča" 3. O. Tsitskaya "Kindergarten" 1. Oster "Tipy pre nezbedné deti" 2. N. Nosov "Telefón" 3. V. Corger "Bad Candy" 4. E. CHARUSHIN "Priatelia" | 1. V. SUTEEV "Taška jabĺk" 2. YA. PINIYEV "SLY CUCUMBER" 1. E. Shim "Kto má na sebe?" 2. D. Rodari "Big Mork" 3. E. Nemenko "Country Riddles" "Poems o zelenine" ("slnečnica", "paradajka", "kapusta", "korenie", "noc") | 1. N. Kalinina "Ako chlapci prešli na ulicou" 2. D. Rodari "Dudochkin a Cars" 1. A. Barto "žil vo svetle skládky" 2. B. Zhitkov "Čo som videl?" 3. M. ILYIN "Stroje na našej ulici" 4. m Chiardy "O tom, kto má tri oči | 1. V Zotov "Kráľovstvo húb" (z knihy "Forest Mosaic") 2. "Borovik, Borovik" - pamäte 1. V. Bianki "Fox a myš" 2. Bazhov "Ural Scony" 3. "Thumbulina" |
Október
Pokračujte v oboznámení s deťmi s rôznymi žánrami fikcie. Dajte počiatočné znalosti basov, jej žánrových funkcií, prinášať na pochopenie alegórií, morálny význam, prenosný význam slov a kombinácií, kultivovať citlivosť na obrazovú štruktúru jazyka BassNI. Povzbudzujte deti, aby expresne čítať básne srdcom, pocit, chápeme a reprodukuje poetickú reč.
Mesto pri mori. | Zlatá jeseň. | Človek. | Práce v kolektívnej farme. |
1. Zoznámenie sa s prácou I. Krylova, jeho detstva. Basini "Quartet", "Marty a okuliare", "Dragonfly a Ant", "Crow a Fox", "Swan, Cancer a Pike" 2. yu. Moritz "dom s potrubím" | 1. S. Kogan "Letáky" - Explózia 2. G. Strvitsky "jeseň" 1. V. Worthanth "dážď po ulici" 2. N. Minsk "Zoznam Falls" 3. A. Pushkin "smutný čas ..." 4. K. Balmont "jeseň" | 1. I. Turchin "Muž chorý" 2. E. Permaak "Pro Nose a Jazyk" 1. E. Moshkovskaya "upozornenie na nos", "uši" 2. E. Nosov "tridsať zŕn" 3. D. Kharms "Veselé starý muž" 4. B. Zhitkov "Ako som chytil malý muž" | 1. A. Remizov "Chlieb Kolos" 2. V. Stepanov "cesta na mlyn" 1. G. BALL "NOVICE PRE WALK" 2. "PIE" - Nórsky rozprávka 3. V. Krupin "Otcovo 4. S. POGORELOVSKY "GLORY BOOKUMENTA NA STORE" 5. J. Thai "všetko tu" 6. "Ľahký chlieb" - bieloruský rozprávka 7. I. TOKMAKOVA "Kto je?" 8. YA. Porovnať "Caunticu" |
November
Pokračujte v učení detí, aby výslovne prečítali básne, cítim dodržiavanie jazyka, preneste rôzne emocionálne stavy intonáciou. Pokračujte v oboznámení s deťmi s malými ľudovými formami. Rozvíjať záujem o žánru literárneho rozprávky.
Žijeme na severe. | Jeseň ako ročný čas. | Kto sa pripravuje na zimu | Položky, ktoré nás obklopujú. | Kultúry správania. |
1. G. Snegolev "O Deer", "Penguin Beach" 2. E. Emelytanova "Okia - pracovník" 3. "ioga" - nanaya príbeh. Tales B. SHERGIN, S. PISAKOV. Pinezhsky víla príbehy Ivanova. | 1. M. Privhodin "Osinka Cold" 2. A. Pushkin "neba v jesennom dychu ..." - Pamiatenie 1. Malé folklórne formuláre (príznaky, príslovia, výslovnosti o jeseň) 2. N. Pavlova "Prvý sneh" 3. N. Minsk "Zoznam Falls" 4. "Jeseň" 5. N. Sladkov "jeseň na prahu" | 1. A. SUMKONTSEV "Ako sa Heedhog zmenil" 2. "Ako proteín a zajaci sa navzájom nerozpoznávali" - Yakutskaya rozprávka 1. D. MAMIN-SIBERIAN "GRAY SHAIKA" 2. N. Sladkov "Belkin Amanita" 3. S. Mikijov "Zoznam Falls" | 1. S. Marshak "Kde pochádzala stôl 2. Literárne rozprávky - P. Ershov "KONK-GORBOK" | 1. S. PROKOFIEV "Príbeh bezprecedentnej myši" 2. A. Barto "Nevezhy Bear" 1. V. SUTEEV "WAND - OSLAVA" 2. V. OSEEV "dobrý hostiteľ" 5. V. OSEEV "COOKIES" 6. YA. AKIM "JADDA" 7. E. MOSHKOVSKAYA "REZENTÁCIE" |
DECEMBER
Predstavte si emocionálne vnímať obrazový obsah rozprávky. Prehĺbiť prezentáciu detí o žánri, kompozitných a národných jazykových vlastnostiach rozprávok. Železnivka u detí lásky a záujem o čítanie fikcie.
Symboly krajiny. | Domáce zvieratá. | Voda, sneh. | Nový rok. |
1. N. Rubtsov "Ahoj Rusko" 2. A BARTO "Kreslenie k výročiu", "svetlá sú žiariace všade" 1. I. NIKITIN "RUS" 2. O. Alexandrova "Slnka striekajúcej v dome" 3. D. Kedrin "Duma o Rusku" 4. V. Lebedev-Kumach "ranné farby s jemným svetlom ..." 5. N. Konchalovskaya "Slavlin mesto našich dedkov" 6. F. GLINKA "MOSKVA" | 1. R. n. Rozprávka "Zimné zviera" 2. V. SUTEEV "Kto povedal Meow" 1. "Ako hľadal psa priateľa" - Mordovian rozprávka. 2. L. Tolstoj "Hasiči" 3. Y. Dmitriev "Ducklings a kurčatá" 4. N Nose "Live Hat" | 1. S. PROKOFIEV "Príbeh červených palčiakov" 2. N. KALININA "O SNOW COBBLE" 3. K. Balmont "Snowflake" 1. Zoznámenie s detstvom, čítanie rozprávkových príbehov "Snow Queen", "Swinserp", "odolný Tin Soldier", "Divoké labute" | 1. R. Pavlova "Najlepší darček" 2. A. BARTO "Vianočný strom" - pamäte 1. Z. Alexandrov "Bird Jedáleň" 2. S. Yezhazh "Street prechádzky ..." 3. E. Blaginina "Krásna ..." 4. Z. TOPELIUS "TROHO RYE SPICE" 5. V. SUTEEEEEV "Snowman Mailer" 6. S. Marshak "dvanásť mesiacov" |
Január
Pokračujte v učení sa detí, aby výrazne čítať básne, prenášajú krásu prírody. Ukázalo sa, že si všimnete obrazy - expresívne prostriedky fikcie. Zintenzívnite literárnu pamäť predškolákov, obohacte myšlienky o živote a práci spisovateľov.
Zdravie. Ako sa stať jemným. | Zima. | Pracovníci dospelí. |
1. Z Kozlov "Zimný príbeh" 2. Krajina Pushkin Fairy Tales. | 1. N. Nosov "na kopci" 2. A. Pushkin "Tu je sever, mraky chytanie ..." 1. F. Tyutchev "Nabíjačka" 2. S. Yeshenin "Spieva zimné - Aukets", "Birch" 3. Folklór o zime. 4. I. SURIKOV "ZIMA" | 1. S. Mikhalkov "strýko Stepa", "Strýko Stepa Militér" (oboznámenie sa s detským a tvorivosťou spisovateľa) 2. V. Sukhomlinsky "Moja matka vonia ako chlieb" 1. E. Permaak "Mine práca" 2. L. Voronkov "Budeme budovať, vybudovať, vybudovať" 3. S. Bajadin ", ktorý tento dom postavil" 4. Grandbin "Podivní priatelia" 5. V. Lifshits "Budeme pracovať" |
Február.
Pokračujte v oboznámení detí s novými žánrami fikcie. Naučte sa pochopiť sémantickú stránku príslovia a výrokov. Cítiť, pochopiť a reprodukovať obraz obrazu básní, pochopiť hlavnú myšlienku poetického textu. Pokračujte v tvorení pojmom, že kniha je zdrojom poznatkov, rovnaký fenomén je napísaný - básne, príbehy, rozprávky. Prispievať k obohateniu slovníka.
Rozprávky. | Zvierat na severe. | Naši obrancovia. | Slnečná sústava. |
1. S. Mikhalkov "Tri prasiatka" 2. "myš vostarvostik" - Chuvash Tale. 1. R. N.S. "Okrídlený, chlpatý a olej" 2. r. N.S. "Chvosty" 3. p. N.S. "Fox - sestra a sivý vlk" 4. R. N.S. "Strach má veľké oči" | 1. V. Aldonian "Jazda na jeleň" 2. F. Abramov "Scarlet Deer" 1. Rozprávka "Prečo biely medveď nos čierna" 2. A. NEKRASOV "OLESKI" 3. P. Bazhov "Silver Kopytz" | 1. EPICS O RUSKÝCH HEROES: "", "Tri cesty Ilya Muromety", "Bogatyr Mikula Selyaninovich". 2. S. Marshak "Február" - Pamiatenie 1. O. Vysoksky "Môj brat išiel na hranicu" 2. L. Cassil "Hlavná armáda" 3. ya. Dlagolensky "Čo môžu vojaci" 4. B. Nikolsky "Prekážka" 5. A. MityAev "Cap nehovorí" | 1. E. Levitin "Deti o hviezdach a planétach" 2. T. DOGKIN "AKO BÝVANIE STAŤ ASTRONOMER" 1. V. Stepanov "Cloud" 2. I. MAZIN "SUNNY A GRANUSHKO" 3. A. Volkov "Zem a neba" 4. "slnko na párty" - Slovenská rozprávka |
Zjazd
Prispieť k prehlbovaniu vedomostí a myšlienok detí o svete fikcie. Vyzvaný na pochopenie obsahu textu, rozvíjať záujem o informácie obsiahnuté v texte. Rozvíjať záujem, lásku k umeniu poetického slova.
Rodina. Dovolenka mama. | Vzduch je neviditeľný. | Zvierat horúcich krajín. | Divadlo. | Maslenitsa. |
1. Zoznámenie s prácou S. Aksakova "Scarlet Flower" 2. Literatúra Tale N. Tvesova "Chov" 1. Pán Vier "Deň matiek" 2. E. blaginina "sedieť v tichu" 3. P. Vzorky "Marec" 4. L. KWITKO "Babushkina ruky" | 1. Čítanie literárnych rozprávok - V. Kataev "Kvetina semicholetik" 2. V. Odoevsky "mesto v tabakerque" | 1. Ghanaiser "O horúcej púšti" 2. G. Snegolev "v púšti" 1. S. Bajadin "Rabbi a Shashi" 2. B. Kvapalina "mongoshos" 3. S. Snegirev "Elephant", "žirafa" 4. I. MOSKNA "KROCH" | 1. S. Mikhalkov "Ako stará krava predala" 2. D. Rodari "Magic bubon" 1. R. N.S. "Havroshchka", "sestra Alyonushka a brat Ivanushka" 2. S. Perra "víla" | 1. Malé folklórne formuláre. 2. Uveďte pieseň, reťaz, prepláchnutie na oslavu karnevalu. |
Apríl.
Vytvoriť sa u detí holistické vnímanie textu, schopnosť zvýrazniť výrazné prostriedky. Konsolidovať myšlienky o znakoch rôznych žánrov (báseň, rozprávka, príbeh). Pokračujte v učení sa výrazne pomocou srdca, aby ste si prečítali básne, cítim dodržiavanie jazyka, naučiť sa pochopiť jazykové výrazné prostriedky.
Humor. Emócie. Charakter. | Do vesmíru. | Červená kniha. | Jar. |
1. Zoznámenie s prácou N. Nosova. "Fantashers" 2. yu. Vladimirov "Kľuky" 1. K. Chukovsky "Wonder Tree" 2. Útek. 3. S. Marshak "pudle" 4. N. Matveev "Putanitsa" | 1. A. Leonov "kroky nad planétou" 2. V. Borozdin "prvý v priestore" 1. V. Medvedev "Bruck Star" 2. P. Deti "to, čo povedal ďalekohľad" 3. N. Nosov "Dunno na Mesiaci" 4. V. KASHCHENKO "Nájsť konštelácie" | 1. Oboznámenie sa s detstvom N. Nekrasov "Grandflower Mazay a Hares" 2. yu. Koval "Hare Trails" 1. E. CHARUSHIN "PRO RUN" 2. A. BUNNY BLOK 3. p. N.S. "Hare - muffin", "zayushkina chata" 4.D. Mamin-Sibiryak "O odvážny zajac - dlhé uši, šikmé oči, krátky chvost. | 1. N. založené "na jar" 2. ya. Akim "Apríl" - konkurenčný 1.C. Chang klen 2. T. SNERSERS "SNOWDROPS" 3. E. CHARUSHIN "Sparrow" 4. A. PROKOFIEV "WEREMANKA" 5. sprotsky "jar", "lesná polyanka", "marec, apríl, môže" |
Pokračujte v oboznámení s deťmi s prácou spisovateľov. Kríž do expresívnych básní. Upevnite znalosti detí o literárnych diel čítaných v školskom roku. Vystúpenia na žánri Vlastnosti rozprávok, básní, básní, príbehov, diel malých folklórnych foriem. Ak chcete prehĺbiť myšlienky detí v súlade s názvom textu jeho obsahu.
Priateľstvo detí. | Deň víťazstva. | Príroda a nás. | Pracovníci dospelí. |
1. Zoznámenie s prácou A. Barto "Vovka - láskavá duša", "Ako Vovka mojich babičiek pomohol", "ako Vovka sa stala starším bratom" | 1. V. Berestov "Mier na Zemi" 2. S. Marshak "Nech je vojna nikdy" 1. M. Danzkovsky "máj deň" {!LANG-fa80b6b5560b4b52cfba7d1f5915785a!} {!LANG-64dcabfa66e5df5e817fe4b2db5ce9dc!} {!LANG-51024b30a6e4d8578b8a500d7571b9f3!} {!LANG-f5a469073a7e71fb1f9732392ce325e8!} {!LANG-91448f38902903e527083de2afa7deef!} | {!LANG-b9bdb5b7a0ea6a7484fec9a83e943cb8!} {!LANG-c9bd0208780f77efa1bfb6a541f1fc01!} {!LANG-7c36506efa51a6fee032bc9eaa4ad85a!} {!LANG-634a4e96298bea7a328f2cf4dad8dce2!} {!LANG-e3aa4d5029ac9cc6ae4874c6f7d258f5!} {!LANG-8e3acb6d78ac4335fd0ad149591d5d09!} {!LANG-41eaf705b0f8a3130fc5605d8eec9ba5!} |
{!LANG-ca08d22ba6d38f4c0c78922febb23eca!} {!LANG-cf1c6f6cf338f4f917c04b58d14a0a3f!} |
{!LANG-6796ce92335826df034ab942771f86be!}
September.
{!LANG-d6bc7419e7e9d22a737c4f41dc7b0311!}
{!LANG-95a7a2a11f9e73a74869ab9fe20c567d!} | {!LANG-ce6a78485fa3e0ee7160d5f5dc024183!} | {!LANG-aa066cab813661ff0b1ac21ea74aca98!} | Podzemné kráľovstvo. |
{!LANG-1cb5960fd5a5485f805b036fa321eacb!} {!LANG-784f5b1aa6263dd049cd97d3837f9d5c!} {!LANG-e08e866a96de91e316ca3908a8f64dcd!} {!LANG-67a46a74bc0b88147b11b5a801762297!} {!LANG-0d7bb39829b8b9d9539a08503436b227!} {!LANG-4e012050c773e2fe1bddf05dbf0dbccf!} | {!LANG-0e1700f3aaf72b2caf1ab539f7ffbd97!} {!LANG-d80fdbd5a0cf72e07606b9306230c75e!} {!LANG-7bff95aa966d39642f32e12c2c3a782e!} {!LANG-24991284fa5761ad3814e222bb826843!} {!LANG-7d0ed4cdc3aa4ca79b8fda745bb279e3!} | {!LANG-7888ffd2b317505dad880ace20f495b5!} {!LANG-3ff6bff2ee61ffc1a95bbdb6412631dc!} {!LANG-9f353452b283a992549abeeecb48afea!} {!LANG-82a1b09d6e2ca7aa0b574766322eed57!} | {!LANG-0765a7b426f42225237836efbbf979fc!} {!LANG-e0fa9be6efacde57455e254ed4fda126!} {!LANG-6b873c95187369e54b78f0bc77be9988!} {!LANG-61e6f263ee64fc0a432f59253ef7026f!} {!LANG-ba2b3537110e2d07a66c0904072fb3cc!} |
{!LANG-666fdf01f74f1444ee69383f7e4f3586!}
{!LANG-5129cf4f3634b0313f5444c52034e8a9!}
{!LANG-ad8c01c8b171fc4563b719054e50a161!} | Zlatá jeseň. | Človek. | {!LANG-106e37ced817aa59f2cc53847a11f6e5!} |
{!LANG-aedc14b60bb4c6f97ed515153d486704!} {!LANG-1ef79631650984977c240362e8b55571!} {!LANG-3bb866a7f93124f5abe584a97340fe75!} {!LANG-19aff48f56605587273c73334b6ff6a5!} {!LANG-6be06e15b087a003726ba2320bf2e7ec!} {!LANG-33b6fe229fe4ab5dc9998808bdde6af9!} {!LANG-47e284d96d28cbd0cbf86ec977611caa!} | {!LANG-5b8790aaed65e0065241f5b2b0a64876!} {!LANG-a9a44a5b2eb4f636ca9631a02cafd30d!} {!LANG-ce5ee1696ed73d486c244bd7e57c5fbc!} {!LANG-16ade59994bb4a321172662fb0326134!} {!LANG-7aa15bc3bd2b0f23e8c85e74e90b86f8!} {!LANG-351e00140cc77aac8b674b3c3f1dd7e3!} {!LANG-71abd0e1968fa708c1e9be5364d187e8!} {!LANG-4ef7a0e50bee8537f81615fd33947a02!} {!LANG-b44ccd61eee446d7232aeda53f7e5df8!} | {!LANG-f13288ac27cbbf884695320a8a3ecb33!} {!LANG-dd17a1011d36c0a945e290e606ddd756!} {!LANG-baab5009bf02b5e4ee6251466faa1ae8!} {!LANG-017cf49a11e0aeade6d324190ed998cc!} {!LANG-2f4bbe47f72cbecd5a331bd97dd25120!} {!LANG-a907b323584a31b6dddc2ae35a0f6a93!} | {!LANG-9e011ab3196361b07c154688c93370ba!} {!LANG-e0632ac8985e3823840b9d4ca1af83ca!} {!LANG-5cfb02abceec632f9903f1d64c4b8ff4!} {!LANG-df16d4b600d54f8bf700721156b3cc11!} {!LANG-7f17289efe9904cb3f82684512a21389!} {!LANG-9aff9dc3bc9bd2a546356f57a08882ad!} {!LANG-8a51d306dbf66debf5480ca7e38ea0da!} |
{!LANG-3d231c8d7a0dea353bdda4fc84674084!}
{!LANG-b217cc1ebede0e2966667f57f3f6aea2!}
{!LANG-92b5a9398d92c2b304235f0aef0583f4!} | Jeseň ako ročný čas. | {!LANG-4f47ef22543438e91232ca749e6ee208!} | {!LANG-572b87bde65ae50767269a09e8379324!} | Kultúry správania. |
{!LANG-c422766057eda77a3b8732b0387b2e0b!} {!LANG-21dd03e6c79a176a179cdec90145e425!} {!LANG-775532f9fbd9d9b03a91d128bdbd5982!} {!LANG-575584f715decdcb3672c090076a6e05!} {!LANG-9cb4c8edceb68d6d1d167a41c4098adc!} {!LANG-22ff50955f18a09dabfd92dc2a63736a!} {!LANG-1c164d78d257acf64d580f5c8b461b24!} {!LANG-2c161190c82bdd5366d13e01b0c03c5c!} | {!LANG-8f4f8e1010b850c8a72489a47da7bacd!} {!LANG-6033fe5a0427f66325d0fa211af1c279!} {!LANG-a14322a5b5307871326b953f1d11fc15!} {!LANG-7e972026b4ea08f5edd4edceed7d837c!} {!LANG-f005a2b05c4b2238c934c47e8636ea90!} {!LANG-1d44d5c2f2132c13ecdebcb090fa6f7d!} {!LANG-0e1511960c56302920caa7c8d58bc9e6!} {!LANG-f8be37bef22e0d60b6219eea16fb0582!} | {!LANG-fe961ecd79f4b07a60c6abd348e891a9!} {!LANG-b26568f56b9de87360993216a64793ff!} {!LANG-a6838224ca7d3d5531c68cf0bb3a0132!} {!LANG-fb630d2cdf95f7e2b9f1a2dd02240b83!} {!LANG-a1912ca97005d03fea0a58d5b89a450f!} {!LANG-d88d8bb231b996f045198cf947c1b687!} {!LANG-190725c0b0696d928f3c3c090dd68e51!} | {!LANG-f3642bb4a727b537563f71bc9dacf31f!} {!LANG-e62c382dfd7c729bd92bcfb11cd9d457!} {!LANG-c9a92c78d6127a4ac9c849ee96b95592!} {!LANG-43929eb4fe6bc2c56230f66738ecc6a6!} {!LANG-793155631379acc8782b1e200a2f543d!} | {!LANG-50a516e7cc28057d4404be838c561f03!} {!LANG-a8c9627499c0fbc57f924acfc5885ba2!} {!LANG-f0a8d577a51282925e2fdea4288ba881!} {!LANG-9bd6fb86e7a553739bd60fb4c34e3f55!} {!LANG-31e35022c5492283e1e84793167118f0!} {!LANG-8b18f4917a0adb99007b64b56313ced8!} {!LANG-7fc4c028ecffe368c21397535654fc40!} |
{!LANG-08c802a062c972914c5a405e87f05f80!}
{!LANG-aac23269388b1ddcdd98f9c52a3ebba5!}
{!LANG-67ce88dbcd32c82104f3904e40290327!} | Domáce zvieratá. | Voda, sneh. | Nový rok. |
{!LANG-d88f6a8c815b68bfa8447ad2f7bcc74e!} {!LANG-9e2ed5ff6418b5289b9ed3790541f19d!} {!LANG-a9b2791e503f5c120087ab918a1e2fd4!} {!LANG-12ed4d9abddf69ee8500d43d6e599de7!} | {!LANG-d79f050cacb39b55a024a99c9d003c56!} {!LANG-796e601d3225c8c5adbd38555bc9de16!} {!LANG-ea09e371b35bb9c966f6c1db1e087a63!} {!LANG-7ea9b6225ab0e470ea90afac7a6431cd!} {!LANG-86e6d9b8f41a0c6bfe57ca11630332a1!} {!LANG-39bba4857592bc3e3b4d380c7fc65a32!} {!LANG-b4b50dfc9b01521eaa4b56d97923b8dc!} {!LANG-6728ae32f97959053ed42c2f4576f384!} {!LANG-8e96b44625fdc717bb7dd90f04b68438!} {!LANG-b194eeeea57f1bceae76615e05c01623!} | {!LANG-307d679414de5cc41e0cd2e2141f7107!} {!LANG-8313e329859844534df2e117506e51f0!} {!LANG-c5f6297f3101566e45f4fe4a5f7eccab!} {!LANG-bc738c7baf17a2daac0cdfac1e8805b6!} {!LANG-e4808aa89598ee66d13b9be303464ed9!} {!LANG-0da45846afee6eee3564d8bafd482c30!} {!LANG-5e4348f0aa22a106080c97b4faf8a2f5!} {!LANG-b714e86bf7c9d02832a7728fad02271a!} | {!LANG-072a8aa812fc4c3e20e1153919f1a67d!} {!LANG-3a5fe688679eda14f56279b10ce33b01!} {!LANG-bb2c41ae792cc77db2d48e750533bd73!} {!LANG-c79d2ff512aac22f48e6cc80d77042d4!} {!LANG-4af6f6fdbabe9be194575088a6833765!} {!LANG-1379d88c92f8acccd7b0ce1da67aaa82!} {!LANG-36fb49f97ac7a68506115187319298c0!} {!LANG-c84afb0c91f593667e3ac4c6b2cdc527!} |
{!LANG-7f3018f0447bd27e889eac499858050a!}
{!LANG-a239edffad13302fa3eaab0b1b6712e0!}
{!LANG-d6b5b88dace7c9cf7d970fb867e3a909!} | Zima. | {!LANG-a5a442659b80d1d0386361feb45b56c1!} |
{!LANG-0b8164fa80e9cdb2745e5c71f429753a!} {!LANG-9d2c1be6e753432fa9b613968aacd22c!} {!LANG-0d8b74e71de18ff00283dd37b7f1ba11!} {!LANG-cd7a798d4cd54971db7f4be45978e995!} {!LANG-6498baf2e4a2304c9e53c372d939b9c9!} | {!LANG-4cbdf6f77fb0e0a0b8883df742995551!} {!LANG-1ff8cf1ee8ff6961b2695f26ac7a1060!} {!LANG-ad886a75e9ad9fa8f28d18293d4f5f42!} {!LANG-0133b6f42083dadb20cfb16f3b8359b1!} {!LANG-07ebf658061910765cee29fd9c7faa54!} {!LANG-1a5ce2a22de67e3d9025442d99cbf98b!} {!LANG-7936986d0166032164812373ef997524!} {!LANG-971d0c12b6d85e9e3282cebeeb505a8a!} {!LANG-24d9a071f725a8abe190847c6df688ec!} | {!LANG-5cc020f5260a17b5c741fd3510946f69!} {!LANG-d898fc7a6d3a72a78bd59d3af9be5f32!} {!LANG-f1c28530459c9b62a8db0f9b8c01d852!} {!LANG-6e64eb8aac3103ad9e10dea81a6fcc51!} |
Február.
{!LANG-f8b673dcdbe46dccbacf57336abcc588!}
Rozprávky. | {!LANG-a37bfbe3efb1fb50ff8120cf8dfe8e0a!} | Naši obrancovia. | {!LANG-ae9d601583bab9f99474c74fbd03c318!} |
{!LANG-6a25b2080ce3c1fba23b5d1aac7a354e!} {!LANG-3524be32bcbb646bb965d279575357bc!} {!LANG-e44282cdd2e4fe2a8df65fd40e393f86!} {!LANG-e79d178fa4616a721fff40d4c6e9b5ae!} {!LANG-9bec40de98418f872676d0bce5cfeede!} {!LANG-aa1afecf7075b58f526b4e457adf6b53!} {!LANG-0e877716abdc0c7c4de754c62e4f3f33!} | {!LANG-18cdd7773cc4c714ab0056dfcf63cc39!} {!LANG-a8810fd4138cabeba38e43a8489b8af8!} {!LANG-546e5ac1d946750eb1d0191a9666e57d!} | {!LANG-16eebabe5cb922e711870c392bea2d84!} {!LANG-ba0038bbd8c55a33f7d45e29f5bc0697!} {!LANG-8b28f1966c987e3d8566679ae7999d19!} {!LANG-b0d3c6c38d76db9e7f2b5e49ce71631f!} {!LANG-07816f1cf5d141047ca094f306c2f076!} {!LANG-46fbf2b1295ce0260c79888ace4916c7!} {!LANG-11eb43dcde426d4ac54557b42015d35c!} {!LANG-b70b5cfc9c8929fa0cf77d9fce499047!} | {!LANG-477b27b7058b0b9410359107a63a70fa!} {!LANG-210f1d37ef16213fdcedae9d66150bf9!} {!LANG-51cc9e14dcf2d9c308a1a1379703c7a1!} {!LANG-8159c1519f440b1e90136952a4c161d7!} |
{!LANG-6ccb77d23edc1502850952b6b827bc42!}
{!LANG-a32fef12fbd0fa754dd5a878ac1bf751!}
{!LANG-5288855fd6316a0159e7db8045d9b0a0!} | Vzduch je neviditeľný. | Zvierat horúcich krajín. | Divadlo. | Maslenitsa. |
{!LANG-ec143d24d2807fb67ce7fa30e3500e62!} {!LANG-9f5e478910b93abc54973a28e4d94fd0!} {!LANG-212793fe180480d0625f5c814311502b!} {!LANG-f42c4d06e819b65332500d33c1b2d692!} {!LANG-eda144d03ad17b2f0c11bc138c393382!} {!LANG-d40a99becce94f46990e88f4a1dc33f7!} | {!LANG-5b313150e7200e7cef57e71211091c84!} {!LANG-9d7aa2ee14a69c588cf595a742486f2c!} 1. E. CHARUSHIN "PRO RUN" {!LANG-d0b2983fca88d2f862284c009d0fec47!} {!LANG-a1fffbc137f02793b1c7b1f78b615e38!} {!LANG-a7b7fdadd91aabb0706eec536d64818a!} {!LANG-b28bf947afbb5ee1ac63fcc235d6cc37!} | {!LANG-98f21df00d9a9d611eb62adbefb9c6c7!} {!LANG-e791dba1adddb824aff5578bf786f04f!} {!LANG-f83821f2051b8b987b48a57558dfbcab!} {!LANG-ec1bc4f1c8a6b16a09b9dad3456513a8!} {!LANG-5f3e6d19acd9521d56f39b9c0856b38b!} {!LANG-0a6ecfa4c1ee843946b3e12d7d5d880f!} {!LANG-080dfc3233f35d6e13b9f31d39f4127c!} {!LANG-7d04e66e258a5d3f98605e5afdd35c76!} {!LANG-e4afebce8a31fb9f00fc05288eafe030!} {!LANG-89beea352a3191392b6c32a20d9a2fa5!} {!LANG-6a5bb15e24a01f75cee00d4cd84253f5!} | {!LANG-c04084801c8f316cc8d3fd0fc2e6f00d!} {!LANG-3a0c7950e103682d3f0353715a154f6f!} {!LANG-4c4680480455bf8a344bb89142590e6c!} {!LANG-99d1f725b84506fbe75c459132761468!} {!LANG-20c995132ff4608cb46a5681c1c9551a!} {!LANG-101c1230aee214d61b2192bee29df91e!} {!LANG-8a75ec5b282a1897e2231134e68488a5!} | {!LANG-34427c22a59bfb08372c70cac3a70d4a!} |
Apríl.
{!LANG-71b12a61a58ad8fbcb92e23d95236454!}
{!LANG-ee14487af5967b2ff6cd9d5ad249045a!} | {!LANG-aa066cab813661ff0b1ac21ea74aca98!} | {!LANG-caf056a9bea6f0cc2296fd8612308639!} | Jar. |
{!LANG-a779f4049d8588ec8bb9c5b1520080a9!} {!LANG-a390564471ef68185c0f79a7f35db151!} {!LANG-fbb5772106b668d723a136b5ffc71b2b!} {!LANG-7cb28c7a2e9a74606fc80718a695301f!} {!LANG-7b12f1a6b22825f552cc0c7020c9c7ab!} {!LANG-44bfa555deab34c757f5f5060ca609e8!} | {!LANG-9d414ffa2bf1d7371b95afdd05f07850!} {!LANG-bda5decc237480a6a69ada828587eed7!} {!LANG-6b4fed85c5c8e1dcbe3d946a33c8047f!} {!LANG-ba2a6124d392940e99adc2bed21fd876!} {!LANG-f9bf01057acd5459a8067439de6a4aa4!} | {!LANG-09edf5721eb1544690c660ec893adac1!} {!LANG-014108cbfd1be91ff9b2d6b8e0a964d3!} {!LANG-f6d072d1b88e3531319194ee296f61eb!} {!LANG-59f4a3da672c816daca342a594c99e2b!} {!LANG-cd582018c2ca39c9d92cd1e47479f24d!} {!LANG-5f85326b2917a6d200d5649f04cffe7d!} {!LANG-8ba40d033953430bcdcc365e4f3139c7!} {!LANG-321288d03bd80093b234f90e88dd1463!} |
{!LANG-0ddbfc3b8982964283bf2b76763036c5!}
Priateľstvo detí. | {!LANG-497ae1584340e12fe2b66fccf690b922!} | {!LANG-11b260a5eb03aa99cbc56808f5f7b8ad!} | {!LANG-08e800e1e2888d9ee20fed8421119280!} |
{!LANG-6acc2889154a581fe9ba69c353f70140!} {!LANG-b46afaedc55bc5917582bc5dce1f5fa3!} {!LANG-a901e13b7edc6aff2d97c72f31302f53!} | {!LANG-f86652e47b362fa9a01cb0dc0224ae2d!} {!LANG-6c60c09e2027624040d2ac2e5a0bcf53!} {!LANG-95f9524f0a2cf62c70c314a593fb3c6f!} {!LANG-6cb4412d2e8c471329869dd7887b9d9e!} {!LANG-11e25e3a8395aaef9e6cbcb23efe70c2!} {!LANG-b7a2e047fda1b4c49d3554101ca4cdfa!} {!LANG-3508b2187793f223ac540cb17018b652!} | {!LANG-1789259a1e8e6c391449f185a382f3b3!} {!LANG-d7c4cbd86b4906ccbae99ca365d2cef1!} {!LANG-a4a042dbc7f3d8ecc7a2da2fe3e10be3!} {!LANG-83683ace14a503ad88bc3042314060db!} {!LANG-7372775d8996960fa5ba0655c5d348fb!} {!LANG-e4d3e6e207a157e7a0ee28d06676bed4!} | {!LANG-6015e528d2ca682f8b86c9a656541bd2!} {!LANG-42e33a6551705b65567b7e6607566119!} {!LANG-e7ff392d5024dcd094969631cb55b573!} |
{!LANG-c956416b3a5b5a1af99ba7270141dccd!}
September.
{!LANG-e5c28857e9b233e81cada14b8e85e13a!}
{!LANG-3e63c36d891da0ee0938cf96b95b462e!} | Čo nám leto dal? | {!LANG-9f1e2115128d7eb948c49456efe9b484!} | Podzemné kráľovstvo. |
{!LANG-0dad759c586081813dc4a6e4fe1c6de3!} {!LANG-2193c66ff9ca2ab334c18722b9cb74a3!} {!LANG-752e9484d784542743edd54cee6bf938!} | {!LANG-98a2dbd16a630e33f3259297eb06228e!} {!LANG-5d5ee424b4381738b7cb303b35ec6504!} {!LANG-f4ae7860e2964426930b1e2cae4b250f!} {!LANG-61fb3d64027c8a8b221bf98c98fcd8a4!} {!LANG-05b8621cb2337712d0b3c3f011bd1ddf!} {!LANG-ec1dcbb6b76d48b919477eac9e2075f4!} {!LANG-8c64ce2e2ef7212d30e1c4b8628afa6c!} {!LANG-c94bc7f4e068e7e7844b6b964f2b2f73!} | {!LANG-356fcc8aa23a92eecc937ea73987400b!} {!LANG-3497cbdb124ba37e147810b0f5d2da6e!} {!LANG-ae60de9054a9ddcca8e5d5ca2235d81e!} {!LANG-3ff6bff2ee61ffc1a95bbdb6412631dc!} {!LANG-08b8af27311d94279b49548d606d4728!} {!LANG-98e3ab3821548295201ef3e3170379ef!} {!LANG-0cd79b2a50780802ba39bb01eefcb131!} {!LANG-955b732166c6cc8cd871cb765cb50d30!} | {!LANG-8a58c6202295c0a95c9c2d49b7db0647!} {!LANG-41092872866d565d6f0e41aca32883de!} {!LANG-581668c2c7a8d77fcda53f604c68cdad!} |
{!LANG-666fdf01f74f1444ee69383f7e4f3586!}
{!LANG-af17374301660f69d8edcf379f11be2b!}
Mesto pri mori. | Zlatá jeseň. | Človek. | {!LANG-e18da2211a0477d7a15d8d53d06e729c!} |
{!LANG-40f5bb6c286541847841c416f26830fb!} {!LANG-25e4a3e73a933d3a2174b6bb5fd4b9df!} | {!LANG-cf6cdc17b0681c2aec6ef48ecd20e84f!} {!LANG-35ebeb4f1dfee3006c5f14a859b4afae!} {!LANG-02990070841254168eec5cdcd3245517!} {!LANG-dfb4ba778bb5dcdb8904cb607bd79269!} {!LANG-7b03d4a590aa42784b9d02f3cc36f8fe!} {!LANG-7a382a20a23a61df5a94aa911cc0680d!} {!LANG-860b42cc32a26de26e5b134e972e7c50!} {!LANG-a73448b1ac6aba54f692d1fef5e4fdb0!} | {!LANG-c168139fc82b079d6fb756c0d18ceac3!} {!LANG-7d5f9cc0f24054d5545bdabd5ee64605!} {!LANG-56676d5c7c9cb85fa46bad06543e7a22!} {!LANG-6c0e19f83c7605ff073920a399985377!} | {!LANG-7b441972346de8707a72605448188fa6!} {!LANG-94c9caec911fb788b0331271f5bfcba7!} {!LANG-c6f44fd59d3262c3f716e3df37a9fce7!} {!LANG-f1ec3ee1dce57c35dd993fbc58327a27!} {!LANG-eedc4cd2eba5647f73386b5ad6493806!} {!LANG-cff92b74ce37717d7f4cf6cf5798a778!} {!LANG-e5fec903ef5e2cb433c3075c59e4fd10!} {!LANG-2f7892034e7650d2ec46968f72046776!} {!LANG-448f96dd988523d366f63f5af80090d0!} |
{!LANG-3d231c8d7a0dea353bdda4fc84674084!}
{!LANG-52e526b8604309a3e9c24d93d398f130!}
{!LANG-8888261c61853e969a8d40545751e4b3!} | {!LANG-b7b47fd715ac604b4224c7cbdd7f88bb!} | {!LANG-8bf2884e6c4e5d2faae909fac6372de7!} | {!LANG-91534e42fd64fa5a569e29d77d91bf8f!} | {!LANG-38575d922e2cc53514fa1d1fd28e3adb!} |
{!LANG-9739108309f77f77bad42d61e64803d2!} {!LANG-21ce5136b49064186a868713d92f9d5a!} {!LANG-1109f003e13a0e37de2d4276fe6b8e83!} {!LANG-3d41f63a25e2e30f3f34ffbdd8f29b29!} {!LANG-95bbb0c038d790c43f6ae084a4d7db1d!} {!LANG-a99cc364801828d169b598466873dc82!} {!LANG-d515c29b5382bcbe5e35864bb4d37810!} {!LANG-c1b378dd9d5e414c7152903f159c787f!} | {!LANG-1b01cd88cfbd4311261587b7414a3e99!} 2. G. Strvitsky "jeseň" {!LANG-b8459f133e5dabc89e19d81188e73fff!} {!LANG-2b58bb4d1811b6c10aa874718d6d3b1b!} {!LANG-ab0e851d2d9362f8f6128a56a447c857!} {!LANG-9b4dc2d0f3e53460b50e2ced38e9ee53!} {!LANG-59863625997eda357999e00422f43dd3!} {!LANG-dbc4b4601749448b37327e2828c5f9aa!} | {!LANG-06da0665aa7609b2d05b14e71508df6b!} {!LANG-0ea27e1205765e1caea5d3b13cb4dd02!} {!LANG-a4f911c110a7db576eaa27734adf00a4!} {!LANG-557a32bdf4a35694f2bda2bdd3b0af32!} {!LANG-0dfdbcc4fccb33caf32c3857aa04264d!} {!LANG-8a8cf06d7a3f21e37b2f91b5bc5cd8a2!} | {!LANG-f613640e3c526641b73cce24a51256a8!} | {!LANG-ddabc3c84c0b689be4b6c95072c51875!} {!LANG-b978a503d35b67d6f8b0f362db649e17!} {!LANG-1ed7f67aa63b6421cefb8a7b55c04718!} {!LANG-40009cfb542ebcd06df5d982481b610f!} {!LANG-631f4209857f650d8df2fe7714ce4897!} {!LANG-bb32405a368e4dccb53fb71bf47638da!} {!LANG-f8b272fa6ac5f772ac1c129774e01d39!} {!LANG-3b4f99a6ed9aa0f3cf07ab0d2831a5ba!} {!LANG-b8b717adcb1c236772a92b24919408d7!} {!LANG-e4e484b4c44b6643449aaae5891225b5!} {!LANG-02e286c48b9cce64a6d3d67963980f68!} |
DECEMBER
{!LANG-a0aff0991da86233b540b378b457491f!}
Symboly krajiny. | Domáce zvieratá. | Voda, sneh. | Nový rok. |
{!LANG-ebfab478dea52e085bd928bd6cdf96d5!} {!LANG-6282f7c1836b29e5a9ad73f20689ed62!} {!LANG-01dbf5f7db3500f648107ea28d4e45a6!} {!LANG-8152888e468196263bddf45517ccce7d!} {!LANG-04faf9ec87c592c36b289013bfad14e7!} {!LANG-3005bff941f3559524839aec20c48f19!} {!LANG-1e2700dd9ef594625af993d5e8a4d3c4!} {!LANG-e48f62b0281b1bfceaf80d727363e1da!} | {!LANG-47f619e153cb1050a98aa579398f8a80!} {!LANG-e93907502576bd51a0fef9b9a70d4e0f!} {!LANG-aa2e80b0fa0e8cefd5875c6115994c0c!} {!LANG-b8a5b77549ad46d5590ef2b3cc95b684!} {!LANG-a96fec95a63bc78cac22ee0afd6963ca!} {!LANG-eff301c0301eb765514ddb5dbd354cf1!} {!LANG-65204872ab7de6a5eb138ebeb40b69d6!} {!LANG-5d1193e8591f415ff11f2ac976f6f85a!} | {!LANG-da2f36943f9030b2aedbfae3dd757d55!} {!LANG-37c4034af1f5518922bd75263794666c!} {!LANG-5c0edad5ebe02764eb09735c6d1590c2!} {!LANG-5eb9432d4f7cd554e49a43840a6a526a!} {!LANG-e58c7f159a5fbe85e854616186a9996a!} {!LANG-5faf12bea23839d309d7543dae68fc10!} {!LANG-7ae76d141d2d796df3a863109d4c7d68!} {!LANG-756f184ef80aaff200120114846cbdaa!} {!LANG-a8d12440f68c5eb78e9607d6a585fe5a!} {!LANG-847d9dc48d8205cb8e5301c71932d9c7!} | {!LANG-0c26bc1e90d6d0e9d6c2fd06b41ca134!} {!LANG-2a4c7f0103e42c987ca3db7b3083bd04!} {!LANG-e4e38b16fb21349647e39f086b52e534!} {!LANG-bf09223e320f7fb4cd7b00ea97967388!} {!LANG-df08560f9bfee55392cee8b3c3e59c15!} {!LANG-bdb9e44db0b3a4f410b3d190e18208b0!} {!LANG-cd6a362ff62b1b59ff7bc5d0b62081fe!} |
{!LANG-7f3018f0447bd27e889eac499858050a!}
{!LANG-b1e5db16466819604d3d8a3eda6fe8de!}
{!LANG-dce815604bac17af784d927e230f58f5!} | Zima. | {!LANG-afff325146d5824f224184c3d45cdbc3!} | {!LANG-03bb6752c179c7510545efba499f2f35!} |
{!LANG-28237c00a6b27f48392c8e51678a4bef!} {!LANG-3d291d3549e171d570dc4877d7344550!} {!LANG-347d2e2c3e02ce50f11c62637f8ab2d3!} {!LANG-a1c6bddce40eb5c883823d0d48e88f53!} {!LANG-f51df65d3f76ac9b343433050b6f7db0!} {!LANG-418da307052dae698277857f6f58a287!} {!LANG-2dcf4b75c0f8ea65893eee9a64f88d1c!} | {!LANG-ddccd39fef6d00deecffd21b698fb3e3!} {!LANG-49cf9bbb85162509e4c74aa49a28f27b!} {!LANG-301b15a13d0d85a3d55098c7e6a6a7ba!} {!LANG-d6896fbbbf37ce616f79ca7c0c2ea2f9!} {!LANG-bbcef40a24740ff6019cb17b715988c3!} {!LANG-f2b78d4e7c02e8bc550206c8983affec!} {!LANG-d9947ed3f4fc6ca9186e5d3f840fc9c9!} {!LANG-225921fbbc7fcf11bff9b546266b204d!} | {!LANG-ba368c8f88ba33ec139a933175285595!} {!LANG-fcffdd11374b48effbc5c7b6485089c3!} {!LANG-5af211f1f5703710184b8b3928f783f2!} {!LANG-ce7dd41d1186f5a8cf962e038266b9f5!} {!LANG-16b90914d313ab10a452334d32864d28!} {!LANG-3bf799b549035d0b634eb2b84e10c31e!} {!LANG-5b97e7230307fb6fe74ac866d695ae3d!} | {!LANG-053d9b72be13d7ba32f231e253d06c12!} {!LANG-122176808c8f3c787a3cf6006886de5f!} {!LANG-0a94e7ed2da44511628c799b1e7ee67b!} {!LANG-600e52c51ee290d788d1e7cb640e42e9!} {!LANG-27743a26d2b17abe47851911df2178e1!} {!LANG-eb0ecff3d0e814c257223b89a644edfc!} {!LANG-a441bfedd6b12806a61b51f76047dfcf!} {!LANG-9b67d25f33ca1269040590ed5b0678c0!} |
Február.
{!LANG-68ad7429beae861d3a1df72344d99022!}
{!LANG-4abebd806447b6229fb29afd1e5544ee!} | {!LANG-1b2e47494f9e6937f7bfe1a50978345a!} | {!LANG-2b3b8d6057d67ad2ff0da3dcc7d26461!} | Slnečná sústava. |
{!LANG-02d77cac4a42e345f3b5e41938768217!} {!LANG-d9545a1f050c3f1b3d11687535d37133!} {!LANG-86f6b1567fd64f66425bff0f571d8c4d!} {!LANG-d9f495cfe72de776cd657eaa8718bffe!} {!LANG-eb371567a76bdffc37414aadb2fef25f!} {!LANG-69c3dfef172d25aa3e3cb8f327ce6a11!} {!LANG-ee1eaa74001e9b2cb94091463b333476!} {!LANG-acf170349e21dd9835e5b5fa798657a6!} {!LANG-e93b8723ce994cb2f5829f1edbaa13ae!} {!LANG-93dfb6bb9f8f82991e53b860f63bb159!} | {!LANG-dfb5d547699e1bacdd3c23286b8b6e1e!} {!LANG-404210658afeb5b242e55b1b41de2326!} {!LANG-52cb48ed7f6b423e19e606c3e63154de!} {!LANG-e52cd763a637c68eb78ab98f2b56280f!} {!LANG-5490d13d2a09aaa922ebef6f208a529e!} | {!LANG-83b1d0d94623488812e77e309ab2d92a!} {!LANG-b8f8d153cfa99ccf07df3fe40137ce9e!} {!LANG-1ce5ea2fccf209187177007db999f04e!} {!LANG-d6a2edde51611c87a00e4b7fda346133!} {!LANG-21090c9079b03c5824ef6fb468799506!} {!LANG-f62beb1c1ed6d817dc60b31cb3f98cbe!} {!LANG-f570f62d3f9f772014843926f8519d4a!} {!LANG-9502cc82d42204413bcb0ba15d0e5734!} | {!LANG-53020e46e5fe34699326c6e66e7e77ec!} {!LANG-df1b017ab65038f3938de6c94536b1c4!} {!LANG-153b6509e7782cd17292ea8316db7843!} |
{!LANG-6ccb77d23edc1502850952b6b827bc42!}
{!LANG-60b48e7288eb42c5418b3359a3899556!}
{!LANG-cffd144dee1461a9524287173a162db7!} | {!LANG-0cfc3f117c3c24c9f2b57b90f597263f!} | {!LANG-eb9db1eabe3c693966cea28b73d4f82e!} | Divadlo. | Maslenitsa. |
{!LANG-fbeefa0bb4a443d89755be16c283f716!} {!LANG-318c110492f87813694bf27eeb35c162!} {!LANG-dd61c1d624cc3dac3ef6b93461bc05e8!} {!LANG-54e4c012be3bb0358034224a5ce9a59a!} {!LANG-62f207d7a542efd680b1dd87a9fe5be1!} {!LANG-958ffbd1061289c6726b9f716aebf8ed!} {!LANG-4c7fd20a62d232a180332c5172943a6d!} {!LANG-bc89fa877d6a62963a67fae3041d1956!} {!LANG-0e194f1db42d64bc0a61d6be076f0817!} {!LANG-95bd2776f3a63445897be4dc6750b589!} | {!LANG-1253a9c8225b22b57cf71f5c9038ce94!} {!LANG-af4d95cea76f98144d57b85c7d440b8b!} {!LANG-5cbf3efe27f5e5fa85c1dcc7c1a82f42!} {!LANG-0741c6cce86443334cc13953302a0760!} {!LANG-e83517db1c2e71d83cecfb161cfd09c6!} {!LANG-52fd9698986ac7f54c89813aff0ac075!} {!LANG-4fb80de1460742d19ca7eea90a054235!} {!LANG-322d76caf97b4e47fd14d583672616d0!} | {!LANG-d9ff877df16703098d4b8a3c1aaffb55!} {!LANG-dc9b97dbc59bde817ceaa907aba23d86!} | {!LANG-59a99c33d6ad55cf82ee02697f638ca0!} {!LANG-3a0c7950e103682d3f0353715a154f6f!} {!LANG-9b8be9c7197bb7088ec9c626a651c291!} {!LANG-f61a1699ede66f7c6e5936cbe009a9ee!} {!LANG-69e5db5c1b504597547fce5f0a5b6905!} {!LANG-e450cf48ea737702afd17c22961058d3!} | {!LANG-154ed35a297bf4a0798f431a7cb2cd60!} |
Apríl.
{!LANG-3a53f0c10eaf43270e56fd3191f1b401!}
{!LANG-08f05feceda613d26d4a626b823c4762!} | {!LANG-62e84f2da51a345d23f540bfccb71010!} | {!LANG-6f5a617e0c70625626ae290d80916972!} | Jar. |
{!LANG-d670498627441322671967e2c44b95ff!} {!LANG-76bfc86124ebec17beccb03d296a69ef!} {!LANG-badc60291a747ceed1a0c26f099859ed!} {!LANG-f23a85a3aac87a3716a82d0d3233351e!} {!LANG-450c74ecb626a287a2a706008a88cad2!} {!LANG-d24135f47732453c10ae12be2ada692f!} {!LANG-823988982e342c85613c1e9ee5e0afa9!} {!LANG-369b765eceab259aaf20741fd641c850!} {!LANG-adf0ba328aa52abd114465852d629414!} {!LANG-0a8e3cd04b8abd69d6dddac7c07dbcc8!} | {!LANG-63c771a6506c5fea793500320cb9e1d7!} {!LANG-795ede5827cacb667406a3a673aaa312!} {!LANG-871baae2cb2863c974604af9345b5ae3!} {!LANG-4532719b7f778949c37e2d129cb2b257!} {!LANG-54a97a9f9a7ac1951eeb2094bb6c1562!} {!LANG-044dcf584dc3561f8f1027acbb8038fe!} {!LANG-efaea116991ffc22089486c99800fca8!} | {!LANG-171741e4e72e1a70e195b78047675d65!} {!LANG-bbe98ae84990b072fbed9b421eaa8311!} {!LANG-e5bcdf966963e52dd3129c9f7cd274d5!} {!LANG-64161aa267f47ccb57155fd8eb51b649!} {!LANG-abf26aacc0ccd39231540f2c65d550c1!} {!LANG-847238fb48ef1abcbb6b805a9e3be59a!} | {!LANG-75bd3744b61ddaa63fb5ce0e69bfca53!} {!LANG-af9f7a43ca324a72f9d47853beda2daa!} {!LANG-0bbb380d299f0eb5d1b380122af86918!} {!LANG-d2ac2964ff6212c09714bde7c9dbc293!} {!LANG-a12c988f0066f10bf5b50d892bff59e0!} {!LANG-7a7e15fd1e237b793bc62c25af94545d!} |
{!LANG-772b08527f5dcdb98778df60cb94e511!}
{!LANG-08ea4b447758212ca8fcaa94cc032642!} | {!LANG-7e1857291bd45b94eecb447973b8aaf3!} | Príroda a nás. | {!LANG-0be5f03ffb82e5c80a198d7a4a7d619b!} |
{!LANG-e7a9abfe0d7a7f5f6e4cc49370b3671b!} {!LANG-9902461996a49d6784d5c5afdebfacff!} {!LANG-1b9fed4a5f224748f7bee0bbe857de65!} {!LANG-2a0ced3521e546c1db6dcca944035644!} | {!LANG-1b268168c79477dd2c94a76daa1dd6a8!} {!LANG-beb2e4b3802364ed1254fe4e64cae56f!} {!LANG-378590259d4ae381411fb0d5b80fff1c!} {!LANG-38ce862390d8630d8206b62dea01e2bf!} {!LANG-95c9404ce494b71844a583c127722a38!} {!LANG-94091d233e9c9951c8f94cebdf1cb5c8!} {!LANG-e90b322074469a83df5d9e89527329dd!} {!LANG-bda77eca4803e54576887db9829f5710!} | {!LANG-9ab3624aea9d121633db740fabd2d5c9!} {!LANG-8a7a1829efb7b91b1fd8b31a5fc75f5d!} {!LANG-1e5057800eefc7476454bd770d695ca3!} {!LANG-58e9900ab9989d5ffb9fe804d7a743dc!} {!LANG-fadd89f61ef2420c51eb925911470c55!} {!LANG-e90dcb9e6455add2958f170035d85d42!} {!LANG-217644f9a7b5338d98f7afc854c5360d!} {!LANG-b68daa7d8c80e8648f5bc881d857b7f5!} {!LANG-7dc62bdb2accc9799c9bbf7de93ec622!} {!LANG-f3b442c10a34b9a1d924286938391760!} | {!LANG-fa30ccc07829bad9562819d070ae117a!} {!LANG-c29e19bd747cc461c2cbd41a22e39a7a!} {!LANG-67b50095ade2e3e6dbd0c372ac18e18d!} {!LANG-6756fd5925da6b93951e954474bdfdfc!} {!LANG-a6f8be4821af6ef3515341c1f9fecc97!} {!LANG-7ca95d503be1ba4b49bb4ae89d158371!} {!LANG-2f31b0a8c2751d3076cfa45105000bae!} |