Životopis. Viktor Dragoonsky - životopis, fotografie V ktorom meste sa narodil Viktor Dragoonsky

Victor Dragunsky bol jasný a radostne talentovaný. Bol to milý, veselý a preto šťastný človek. Svoju lásku k životu, vieru v život a v ľudí sprostredkuje svojim čitateľom, ktorých má veľa nielen u nás, ale po celom svete.

Veselý, vtipný, milý človek, veľmi miloval deti. Takáto láska v našom storočí nie je neobvyklá, iba niektorí ľudia milujú deti s úprimnou a náročnou láskou, zatiaľ čo iní o tejto láske len radi hovoria. V rôznych rokoch, za rôznych okolností, bol spisovateľ obklopený deťmi: v cirkuse, divadlách, na ulici, na stretnutiach s mladými čitateľmi. V. Dragunsky ako humorista a satirik získal v tejto oblasti uznanie.

Dielo Viktora Yuzefovicha Dragunského

Detstvo a dospievanie Viktora Yuzefovicha Dragunského padlo na ťažké roky. V šestnástich musel mladý muž, ktorý sníval o divadle, pracovať. Pracoval v továrni, šil konské postroje v sedlárskej dielni, prevážal cestujúcich na lodi cez rieku Moskva. Ale stále sa stal hercom a hral na pódiu nie bez úspechu. Od roku 1935 sa začala jeho herecká biografia: bol popovým umelcom, niekoľko rokov režíroval divadlo literárnych a divadelných paródií „Modrý vták“. Neskôr pracoval v Divadle satiry, bol cirkusovým klaunom a hral v Divadelnom štúdiu filmového herca. Keď sa začala veľká vlastenecká vojna, Dragunsky sa pridal k ľudovým milíciám a bránil Moskvu pred nacistami. A dokonca aj počas vojny chodil Viktor Yuzefovich s ďalšími umelcami na front, aby vystúpil pred vojakmi.

Dragoonsky písal fejetóny, paródie, vtipné scénky pre pódium a cirkus, piesne. V roku 1968 Viktor Yuzefovich odpovedal na dotazník novín „Pionerskaya Pravda“ na otázku: „S kým z autorov minulosti by ste išli na výlet a kam?“ odpovedal: „Zo spisovateľov minulosti by som súhlasil s Alexandrom Greenom a spolu s ním, Tomkom Sawyerom, Geshkou Finnom a súdruhom Kibalchishom by som v takej peknej spoločnosti išiel do Zurbaganu a možno by som bol na ceste späť, obrátil by som sa na Liss ... Mám tam v týchto mestách veľa priateľov: a potom si viete predstaviť, aký šťastný by bol starý Assol? "

Mnohé humoristické príbehy V. Dragunského sú všeobecne známe a po rokoch nestratili po uverejnení svoje čaro, jemný humor a zvláštnu jemnosť. Ide o príbehy ako: „Čarovná sila umenia“, „Zhvachnik“, „Marina Vlady s Razgulyan“, „Starý vtip“, „Ušľachtilé priezvisko“, „Smiech malej morskej víly“, „Dachurka“. „Magická sila umenia“ nie je len príbehom, ale, ako sa ukázalo neskôr, po jeho uverejnení, - a pripraveným scenárom filmu s kompletným dramatickým dejom a jasne napísanými postavami. Príbeh je zábavný aj trochu smutný, skvelý na uznanie. Každá stránka jeho príbehov dýcha autentickosťou, úprimnosťou, vyvoláva živý čitateľský záujem a pocit empatie.

Je nažive a žiari! Toto bol názov jednej z najlepších kníh Viktora Dragunského. To isté by som chcel povedať aj o samotnom autorovi. Je nažive a žiari! V každom prípade pre mnohých čitateľov a obdivovateľov jeho veselého i smutného talentu.

Literárny osud Viktora Dragunského sa vyvíjal tak, že deti ho predovšetkým spoznali a zamilovali si ho. A s jeho Deniskou Korablevovou sa mladí čitatelia prvýkrát stretli v roku 1959. Od tej doby Victor Dragunsky pevne stanovil titul detského spisovateľa. Hlavnej postave Dragunského sa stalo množstvo prípadov: skočil z veže do vody, vystupoval na pódiu a dostal sa do nehody so svojim otcom. Niektoré z týchto prípadov sa skutočne stali - nie s Deniskou Korablevovou, literárnou hrdinkou, ale s Denisom Dragunským, synom spisovateľa. Je pravda, že Denis Dragunsky vyrástol, teraz sám píše knihy a Deniska Korablev zostala chlapcom.

Deniskinove príbehy sú celý svet, akási encyklopédia detskej psychológie. Je tu škola, rodina, ulica, zábava, smútok, radosť, sklamanie, vzťahy medzi dospelými a deťmi - a oveľa viac, čo je súčasťou nesmierneho a niekedy aj zle chápaného, ​​nášho „detského sveta“.

Vždy sa verilo, že „Deniskinove príbehy“ sú určené iba pre deti. Boli uverejnené v Detgize, „malý chlapec“, vo farebných obaloch s obrázkami. Možno sa však málokedy niekto zamyslel nad tým, že sú rovnako adresované aj dospelým. Mnohé z týchto príbehov sú napísané s takou konotáciou a odkrývajú vzťah medzi deťmi a dospelými tak, že sa oprávnene môžu stať knihami aj pre dospelých. Postava rozprávača zanecháva akýsi odtlačok na spôsobe prezentácie udalostí, na štýle reči a úvah hlavnej postavy.

Je to vidieť na príklade príbehu „Robotníci drvia kameň“. Chlapcovi sa vodná stanica „Dynamo“ zapáčila natoľko, že aj zvuk, ktorý tam prichádzal z nábrežia, kde robotníci drvia kameň, sa mu zdá tenký a jemný, akoby sa „niekto hral so sklenenými kladivami na striebornom xylofóne. " Deniska je potešená tým, že „všetci tu kráčajú ako šampióni, vynikajúco chodia módnym spôsobom - niekedy dokonca chodia oveľa lepšie ako plávať“. Mimochodom, irónia poslednej poznámky pripravuje náhly prechod od chlapcovho nadšenia k humornej situácii, do ktorej sa bezmyšlienkovite skáče z desaťmetrovej veže. Detská konkrétnosť, s ktorou Deniska, stojaca na poschodí a so strachom hľadiaca dole, reflektuje na možné dôsledky svojho skoku, je komická: „... alebo sa niekomu ponorím rovno do kredenca, tu bude príbeh! Alebo ja, čo dobré, prosím, choďte rovno do kuchyne, do kotla s borščom! Aj potešenie. "

Typická pre deti je hra synoným, ktorú začali Mishka a Kostik a vysmievali sa vystrašenej Deniske: „Skočil! - Ha ha ha! - Vyskočil! - Ho Ho Ho! - Lastovička!- He-he-he! - Vojak! -Hej, hej! - Odvážny! - Výborne! - Hwa-stets! “,„ Nebojíš sa! „Len sa bojíš?“ Neologizmus v rýme je chvastún, falošná opozícia sa nezverila - jednoducho sa bál zosilniť humor detských ukážok. Deniskin duševný stav, nad ktorým sa chalani smejú a ktorý sa preto rozhodol za každú cenu skočiť, nie je dobre sprostredkovaný výsmechom, ale výsmešnou hrou so slovami, ktoré pre seba adresuje: „Rrokhlya! .. Wow !! Mahla !!! Skoč! Bacuľaté! Opuchnutá! .. “skočila Deniska, vrátil sa mu rešpekt súdruhov. A opäť rytmus príbehu znie lyricky, oduševnene: „A ja som tam ležal a počúval, ako robotníci kladivom narážajú na ružový kameň. Zvuk sem prichádzal slabo, akoby sa niekto hral so skleneným kladivom na striebornom xylofóne. “

Humor zafarbuje Deniskin sebavedomý prístup k ľuďom. Dedko Valya sa zbližuje s čitateľmi, o ktorých Deniska hovorí: „... zlatý muž! Milý. Raz mi dal lienku. Tu je detská logika, s ktorou sa vysvetľuje používanie epitet charakterizujúcich starého otca, humorná. A keď Deniska ako dieťa nevie odpustiť drobné prehrešky, humor zjemní láskavým úsmevom jeho pochmúrne emócie, ktoré rýchlo vystrieda radosť. Tu Deniska hovorí o tom, akú strašnú pomstu počal, pričom si na aktovku položil modrú dýku: „Ráno som nemohol nič jesť.“ Zdá sa, že to naznačuje vážnosť chlapcových skúseností. Potom však dodáva: „Práve som vypil dve šálky čaju s chlebom a maslom, zemiakmi a klobásou,“ a vďaka tomuto nelogickému vysvetleniu sme už pripravení na ľahké urovnanie konfliktu.

V príbehu „Veľký pohyb na Sadovaji“ je komiks v charaktere postavy spojený s jeho nadmernou dôverčivosťou. Chlapík, ktorí išli na bicykli ďaleko od domova, oslovil chlapík. "... Mal zlatý zub ... na rukách mal rôzne kresby, portréty a krajinu." Dragoonský úmyselne nazýva ústa Denisky bežnými vonkajšími znakmi podvodníka, ktoré mali chlapcov upozorniť, ak neboli tak dôverčiví. Cudzinec, ktorý uvažuje o tom, že chlapcom odovzdá namiesto bicykla chlpatého psa „vyrobeného z inej vlny“, povie: „Toto je veľmi hodnotný pes. Čistokrvný. Španielsky jazvečík “. Je komické, že Deniska ďalej vážnym spôsobom opakuje epiteton „hodnotný“, ktorý podvodník použil na oklamanie. Táto technika, bežná v humorných príbehoch, charakterizuje naivitu postavy.

V dielach Dragunského sa často nachádzajú posunovače tvaru. Zmeny pomáhajú odhaliť psychológiu dieťaťa, ukázať jeho pocity, skúsenosti.

Deniska sníva o tom, čo by povedal svojej matke na večeri, keby si vymenili úlohy: „Prečo si začala s módou bez toho, aby si jedla chlieb? Tu sú ďalšie novinky! Pozrite sa na seba do zrkadla, na koho sa podobáte? Naliate Koschey! Jedzte teraz, hovoria vám! “ A rýchlo začala jesť, sklonila hlavu ... “Paródia na túto imaginárnu scénu sa stáva deťom ešte prístupnejšou, pretože na konci príbehu sa všetko opäť postaví na nohy a matka v r. realita, zaobchádza s Deniskou úplne rovnako, ako to urobil, ak by bolo všetko na svete usporiadané naopak.

V iných prípadoch sa tvarový tvorca nevedomky formuje pre postavu, ale aj tu odhaľuje svoje psychologické vlastnosti. Tu Denisk, idúci na karneval, vliezol otcovi do návlekov na topánky tak, že mu takmer siahali do podpazušia. "Nič, skôr nepohodlné." Ale svietia skvele, “hovorí. Po slove nič sa celkom pohodlne očakáva stabilná fráza, ale pre dieťa, ktoré miluje neobvyklé, je hodnotné práve opačné hodnotenie.

V príbehu „The Fire in the Wing, or the Exploit in the Ice ...“ sa stretávame s posunovačom tvaru, ktorý vznikol v dôsledku chyby reči. Táto chyba je navyše neočakávaná pre ostatné postavy v príbehu a pre čitateľov, a preto spôsobuje smiech. Zároveň je to logický dôsledok charakteru a skutku toho, kto to priznáva.

Bez dychu Deniska ospravedlní svoje meškanie v škole, pričom bude skrývať skutočný dôvod. Tento zvyčajne čestný a pravdivý chlapec je zjavne trápny a znepokojený. Na otázku učiteľky, kde je Misha, ktorá tiež meškala, Deniska odpovedá: „Misha teraz šije tetu Pašu na gombík! To znamená, že golier je šitý na tetu Pašu! “ Komický charakter Deniskovho správania je posilnený skutočnosťou, že sa stále neodváži oklamať učiteľku a snaží sa oddialiť odpoveď na jej otázku o dôvode oneskorenia: „A zrazu je! Také niečo, Raisa Ivanna, jednoducho oh-ho-ho! Wow! Ah ah ah! "

V inom príbehu Denisk, rozrušený absurdnou udalosťou, ktorá sa mu stala, hovorí: „A iba tretí pes stojí vedľa nás a chvosty vertikálne, to znamená krúti chvostom.“ Prevracia sa tu nielen v používaní slov, ale aj v samotnom tvorení slov.

Komické situácie v Dragunského príbehoch vo väčšine prípadov nie sú vytvárané umelo, ale sú podmienené psychologickými charakteristikami myslenia detí, emočnou vzrušivosťou, ktorá je u detí vlastná, čo sa odráža v ich reči. Deniska sa veľmi chcela podieľať na vytvorení školského obytného kútika. Chlapec je do tejto starosti úplne ponorený a zdá sa mu, že by to mal pochopiť každý. Utekal teda domov zo zverimexu pre peniaze: „Mami, krič hurá! Na Arbate sa podávajú biele myši. Skutočnosť, že po slove dať, ktoré ženy v domácnosti v sovietskych časoch zvyčajne používali v súvislosti s nedostatkovým a veľmi potrebným tovarom, nasledujú biele myši, spôsobuje smiech. A potom, keď sa tento živý „produkt“ predal a Deniske nezostalo nič, smutne povedal predavačke: „Zle zásobujete obyvateľstvo základnými myšami.“ A tento nečakaný zásah do Deniskinho prejavu kdesi prepočutého biznisu, oficiálnej slovnej zásoby je tiež komický.

Chlapcovo vzrušenie, nadšenie pre jeho nápad vedú k rečovej humornej situácii. Deniska sa obrátila na svojho suseda: „Veru Sergeevna, máš chvost?“ Láskavo sa čuduje: „Som veľmi podobný diablovi?“ A faktom je, že Deniska sa na karneval ponáhľa a potreboval predmet, ktorý by mohol nahradiť chvost v kostýme Kocúr v čižmách.

Keď Deniska videla európsky šampionát v boxe v televízii, bez akéhokoľvek vysvetlenia požiadala svojho otca, aby mu kúpil boxovacie vrece, čo znamená tréningovú tašku. "Teraz je január, nie sú tam žiadne hrušky." Zatiaľ zjedz mrkvu, “odpovedá nevhodne. Humor tu vychádza z toho, že otec tomuto slovu porozumel nie v tom zmysle, v akom ho používala Deniska.

Humorné opomenutia v Dragunského príbehoch môžu byť dôsledkom toho, že jedna z postáv nevie o malomocenstve toho druhého a ním použitá frazeologická jednotka zrazu nadobúda konkrétny význam. V jednom z príbehov klaun zvoláva: „Aký chlapec! Vyhral „Murzilka“, ale mlčí, akoby si vzal vodu do úst! “ A to je smiešne, pretože chlapec práve násilím vypil fľašu citra, aby vážil presne 25 kíl a podľa podmienok súťaže vyhral ročné predplatné časopisu pre deti.

Toto je príklad, ktorý majú deti k dispozícii, že rovnaké kombinácie slov je možné použiť ako frazeologické jednotky aj v ich priamom význame.

Komické v úvahách dieťaťa a kombinácia neobvyklého, fantastického s prísne skutočným. Deti napríklad hovoria o zázrakoch v cirkuse, že sa tam hltajú žaby a jeden dodá: „A krokodíly tiež!“ - „Ty, Mishka, si očividne nerozumieš! - rozhorčuje sa Deniska. - Ako budete jesť krokodíla, keď je to ťažké. Nemôžeš to vôbec žuť. “

Nelogické uvažovanie Denisky je tiež humorné, spojené s príliš konkrétnou predstavou niektorých konceptov a neschopnosťou ich súčasne skutočne porovnávať s inými, ako aj korelovať s podmienkami, v ktorých sa môžu prejaviť. Deniska, ktorá počuje, že „jedna kvapka cigaretového jedu zabije zdravého koňa“, a má strach o svojho fajčiaceho otca, znepokojuje ho: „To je ono! Pozrela som na otca. Bol nepochybne veľký, ale stále menší ako kôň ... a dokonca aj najnudnejšia krava. Krava by sa na náš gauč nikdy nezmestila a otec by sa mohol voľne hodiť. “ V chlapcovi nie je ani náznak hrubosti, keď svojho otca porovnáva s koňom a dokonca aj s kravou. Toto porovnanie je spôsobené iba Denisinou úprimnou starosťou, ktorá doslova pochopila aforizmus o deštruktívnom účinku nikotínu. Spisovateľ hovorí o chlapcovom vzrušení s humorom, ktorý je spôsobený spontánnosťou a naivitou Deniskiných myšlienok: „Veľmi som sa bál. Nechcel som, aby ma zabila taká kvapka jedu ... Z týchto myšlienok som nemohol dlho zaspať, tak dlho, že som si nevšimol, ako som zaspal “.

Spisovateľ s jemným humorom sprostredkuje Deniske obavy súvisiace so snom stať sa odvážnym cestovateľom, ako Alain Bombard, a plaviť sa cez všetky oceány v krehkom člne a jesť iba surové ryby. "Pravda," hovorí Deniska, "tento Bombar po svojom výlete schudol dvadsaťpäť kilogramov a ja som vážil iba dvadsaťšesť, takže sa ukázalo, že ak budem plávať rovnako ako on, nebudem mať kde schudnúť, ale bude na konci cesty vážiť iba jedno kilo. Čo keď niekde nechytím jednu alebo dve ryby a trochu schudnem? Potom sa pravdepodobne už len roztopím vo vzduchu ako dym. je to všetko, čo k tomu patrí? " Nelogickosť záverov je tu posilnená vonkajšou, čisto aritmetickou presnosťou. Humor pomáha sprostredkovať kombináciu vážneho, priameho a naivného v snoch dieťaťa o budúcnosti. Konkrétnosť myslenia dieťaťa je vyjadrená aj celkom reálne, ale za daných okolností nevhodne, podrobne, čo tiež spôsobuje smiech. Deniska, ktorá nenávidí krupicovú kašu, ju vyleje z okna. A tu je obeť: „Tento strýko mal na hlave klobúk. A na klobúku je naša kaša. Ležalo takmer v strede klobúka v jamke a trochu pozdĺž okrajov, kde je stuha, a trochu za golier, na ramenách a na ľavej nohe. “

Humor sa prejavuje aj v nevedomej paródii na Denisov štýl niektorých literárnych žánrov. Nespokojnosť so skrotenými cirkusovými levmi vyjadruje slovami prečítanými z dobrodružných kníh o cestách po Afrike: „... lev musí loviť a prenasledovať byvola v nekonečných pampách, ohlasovať okolie strašidelným revom, z ktorého má strach domorodé obyvateľstvo. " Keď snívala spolužiačka o tom, aká ohromná bude pomsta spolužiakovi za to, že udrie do zadnej časti hlavy peračníkom, naostrí otcov plastový nôž a predstaví si obrázok: „... moja verná modrá dýka bude pred Levkou blikať, ja daj to Levke nad hlavu a Levka padne na kolená a prosí ma, aby som mu dal život, a ja poviem: „Ospravedlň sa!“ - a on povie: „Prepáč!“ A ja sa budem smiať hromovým smiechom takto-„Ha-ha-ha-ha“. A ozvena bude opakovať tento zlovestný smiech v roklinách. “ Vtipný efekt tohto ultraromantického štýlu, ktorý zjavne nekorešponduje s okolnosťami, je umocnený tým, že následná fráza - „A dievčatá od strachu vlezú pod lavice“ - nás zrazu vracia do reality.

Deťom sa páči aj zábavná slovná hračka, napríklad „jeho vysoká šľachta von Baron Kutkin-Putkin“, „Babkin-Nyanského reakcia“ alebo skrátené tvary ako „Bryak! .. Schwark! .. Butz! .. Tink“. Bams! .. "Emocionálne vzrušenie detí v hre dobre prenášajú často používané citoslovcia alebo slovesá označujúce okamžité akcie sprevádzané hlukom:„ Bum, tarra-rah! “Ako tresk!„ Deformácia slov je v umeleckých dielach pre deti nevhodná. , ak je čitateľ pobavený, je to sám osebe jeho koniec. Ale u Dragoonského je táto technika opodstatnená, vždy sa používa na to, aby čo najkratším spôsobom a presvedčivo ukázala určitú črtu charakteru postavy, omylnosť jeho činu. spisovateľ tiež používa takú rečovú techniku ​​komického efektu ako anagram. Deniska, odpovedajúca v lekcii, zamieňa spoluhlásky v mene rieky Mississippi, a to je zábavné nielen preto, že výsledkom sú hovorové slová, ktoré sa zvyčajne nepoužívajú oficiálne nastavenie O. Čitateľ už vie, že Deniska úlohu nesplnila a v náznaku sa pokúša nájsť záchranu. Tak presvedčivo, bez otravných učení, sa ukazuje, že nedisciplinovanosť stavia študenta do smiešnej polohy. Kritika smiechu, najmä zo strany celej triedy, má na vinníka silnejší vplyv ako poučenie starších. Nie je náhoda, že Deniska hovorí: „A teraz som zložila prísahu, že sa vždy poučím.“ Znie to príliš slávnostne a môže to spôsobiť nedôveru mladých čitateľov. Potom však hrdina príbehu dodáva: „Až do zrelej staroby“. A tieto parodické slová, ostro uzemňujúce imidž, mu držia detské sympatie. Deniskovo porovnanie, ktoré sa stalo frazeologickou jednotkou, sa vracia k svojmu zdroju. Pri porovnávaní usilovného sluhu alebo sluhu s verným psom máme na mysli určité vlastnosti v ich úplnej abstrakcii z pôvodného predmetu. Je to grafické, ale nie vždy komické a možno dokonca tragické. A Denisine sny o psovi, ktorý ho bude nasledovať ako verného psa, vždy vyvolávajú smiech s ich navonok neočakávaným, ale vyplývajúcim z vekom podmienenej psychológie, konkretizácie. Deniska, ktorá sa vyznačuje nápaditým myslením, prichádza s veľmi presnými porovnaniami, premieňa ich na nezávislé koncepty a potom na definíciu pôvodného objektu. Noha, ktorá nedosiahla na pedál bicykla, „visela vo vzduchu ako makaróny“, potom s týmito „makarónmi“ Denisk odtlačil potrubie a nakoniec mu do „makarónskej nohy“ už rýpu tisíce ihiel. " Opasok z matkiných šiat, ktorému chlapci priraďujú úlohu poistkovej šnúry, sa zmení na „poistkový opasok matky“. Deniska tiež konkretizuje pojmy používané v prenesenom význame. Keď mu oznámia, že satirické drobnosti by mali na chudobných pôsobiť vytriezvením, sebavedomo prehlási: „Nie sú opití, sú len leniví.“ Vtipná situácia často vychádza z toho, že Denis nepozná význam niektorých slov. Poradca sa napríklad pýta, či má partnera na vystúpenie na pódiu. Chlapec odpovedal záporne. Poradca je zmätený: „Ako môžeš žiť bez priateľa?“ - "Mám súdruha." Medveď. Ale nemám partnera, ”hovorí Deniska. Deti majú tendenciu zahrnúť do množstva podobných predmetov koncepty, ktoré nie sú logicky spojené so zovšeobecňujúcim slovom. Dragoonsky veľmi úspešne používa túto vlastnosť detskej reči. Mishka, keď hovorí o tom, čo miluje, uvádza niekoľko jedlých položiek, ale v obave, že bude považovaná za obžerku, dodáva: „Takmer som zabudla: viac mačiatok! A babička! " Deniska však o výlete do iného mesta hovorí: „V našom koči bolo veľa rôznych ľudí: staré ženy a vojaci, len mladí chlapci a sprievodcovia, malé dievča a dokonca aj plný kôš sliepok.“

Dragoonského diela v deťoch vyvolávajú radostný a aktívny prístup, obohacujú ich reč.

V príbehu V. Dragunského „Začarovaný list“ kráčali Denis s Mishkou a Alyonkou po dvore. Zrazu do dvora vbehlo nákladné auto s vianočným stromčekom. Vodič s domovníkom strom vyložil a odišiel. Deti zostali blízko veľkého chlpatého vianočného stromčeka, ktorý príjemne voňal mrazom. Spisovateľ dojímavo opisuje scénu obdivu chlapcov k tomuto stromu a zároveň si z nich robí srandu, pričom sprostredkuje rozhovor detí o šiškách, ktoré visia na strome. Alyonka upozorňuje deti na šišky na strome: „Pozrite sa, na strome visia detektívi“. Chlapi sa jej začnú smiať. Denis zvolá: „Dievča má päť rokov, čoskoro sa vydá! A ona je detektívka. " Alyonka vysvetľuje, že to chcela povedať správne, ale vypadol jej iba zub: „Je to môj zub, ktorý mi vypadol a píska. Chcem povedať detektívi, ale píšťalky sa mi pískajú ... “Mishka hrdo vyhlasuje:„ Aké páni! Vypadol jej zub! Tri mi vypadli a dve sú ohromujúce, ale napriek tomu hovorím správne! Počúvajte tu: hyhki! Čo! Pravda, skvelé - huh -ki! Takto jednoducho mi to vychádza: hyhki! Môžem dokonca spievať: Ach, zelená hychechka, bojím sa, že si dám injekciu ... “Denis sebavedomo vstupuje do hádky priateľov a hrdo vyhlasuje:„ Prečo sa tak hádate, keď sa obaja mýlia? Koniec koncov, je to veľmi jednoduché slovo. Žiadne detekcie! Nie chichotanie, ale krátke a jasné: f ** ks! To je všetko". Spisovateľ si veľmi jemne všíma spôsob rozhovoru detí, s veľkou láskou opisuje ich postavy, vzájomné vzťahy.

V príbehu V. Dragunského je „Angličan Paul“ opísaný v predvečer prvého septembra. Rodičia spolu s Deniskou radostne očakávajú takú nádhernú udalosť a pri tejto príležitosti sa rozhodnú „zabiť melón“. Otec krája melón nožom. V tejto chvíli sa dvere otvoria a chlapec Pavlya vojde do miestnosti. Denisin otec stretáva priateľku svojho syna so spokojnou iróniou: „Páni, kto prišiel! Samotný Pavlya! Bradavica Pavlya sám! " Pavlya poznamenáva: „Ach, milujem melón. Ešte viac. Moja stará mama mi nikdy nedáva toľko jesť. Hovorí, že po melóne sa mi nesníva sen, ale nepretržité pobehovanie. “ Pápež to zhrnul vážne: „Preto jeme melón skoro ráno. K večeru sa jeho účinok skončí a vy môžete pokojne spať. “ Keď sa Deniskina rodina pýta, prečo k nim Pavlya dlho neprišla, Pavlya bezstarostne povie, že ich prišla navštíviť študentka Seva a každý deň s ním študuje angličtinu. Otec má k angličtine nasledujúcu poznámku: „Diabol im tam zlomí nohu. Veľmi ťažké pravopis. Liverpool je napísaný a Manchester sa vyslovuje. Výpovede dospelých v príbehu znejú na úrovni detí. Zdá sa, že deti a dospelí sú jedna priateľská dvorná spoločnosť, ktorá v súčasnosti rieši veľmi dôležitý problém. Mama, ktorá sa pripája k rozhovoru, sa čuduje, prečo Pavlik, keď vstúpil, nepozdravil po anglicky. A otec objasnil, prečo Pavlya nepovedala „ďakujem“ v angličtine za melón. Pavlya pokojne odpovedá, že ešte nedosiahli „ahoj“ a „ďakujem“. A dodáva: „Veľmi ťažké kázanie.“ Denis sa pýta Pavlyu: „a ty ma učíš, ako v angličtine,„ jeden, dva, tri “. Pavlya odpovedá, že to ešte neštudoval. Autor tu vťahuje dialóg, aby zaujal čitateľa, a zároveň dôjde k komickej situácii, keď si čitateľ uvedomí, že teraz bude najzábavnejší moment. Na vytvorenie vtipného prostredia pre príbeh používa spisovateľ techniku ​​dialógov. Prostredníctvom dialógov sa odhaľujú črty reči postáv a vlastnosti ich postáv. Denis, ktorý to nedokáže zniesť, kričí: „Čo ste sa naučili? Naučili ste sa niečo za dva mesiace? " Na čo Pavlya odpovedá: „Naučil som sa, ako v angličtine„ Petya “... V angličtine„ Petya “bude„ Pete “... Zajtra prídem do triedy a poviem Petke Gorbushkinovej:„ Pete, a Pete, daj mi guma! " Pravdepodobne sa mu otvoria ústa, ničomu nerozumie. Bude to zábava? .. “Denis v nádeji, že sa Petya naučila ešte niečo v angličtine, sa pýta:„ No, čo ešte vieš po anglicky? ”Pavlya odpovedá, že nateraz je to tak. Bol brilantným ústnym rozprávačom, je zaujímavé, že svojim spôsobom „čítal“ ľudí a niekedy v nich odhalil niečo, čo tí, ktorí im boli bližší, nevideli. Nebál sa otvoriť novému človeku, cítil v sebe vlastnú krv. Ale bolo pre neho oveľa jednoduchšie milovať, ľutovať, povýšenecky a odpúšťať, než nenávidieť a hádať sa. V jeho príbehoch vždy prevláda jemný a ľahký pocit nad plochým a ťažkým životom.

Keď sa narodil syn Viktora Dragunského Denis, začali sa mu diať všetky druhy zábavných príbehov. Dragunsky začal tieto príbehy zapisovať a získali sa „Deniskinove príbehy“. Prvá kniha zo šestnástich príbehov vyšla v roku 1961 pod názvom „Je nažive a žiari“. Denisove dobrodružstvá rástli stále viac. V roku 1964 sa objavila kniha „Povedz mi o Singapure“, v roku 1963 - „Muž s modrou tvárou“. Celkovo bolo napísaných asi deväťdesiat veľmi vtipných príbehov. Napríklad o tom, ako Denis jeden deň vylial z okna tanier krupicovej kaše a trafil to do klobúka strýka, ktorého sa chystali fotografovať: alebo o tom, ako Denis a jeho otec varili slepačí vývar a strihali kura nožnicami, umyla to mydlom a ona cválala pod skriňou ...