Знакомство с истоками своей страны - это знакомство со своей Родиной. В предметах быта, в постройках, в том, как люди одевались и украшали жилье, одежду, раскрывается мудрость народа

Данный проект русского народа .

Просмотр содержимого документа
«Прект Традиции русского народа»

Проект «Традиции русского народа»

Подготовила и провела: учитель начальных классов

Мерзлякова Людмила Флюровна

МБОУ СОШ с.Уральского

Проект.

Вид проекта : Долгосрочный (на весь учебный год : с сентября по -май, групповой, информационно-творческий.

Участники : Учащиеся 1 класса совместно с педагогами и родителями.

3. Программа проекта

Цель :

Развитие представлений детей о русской культуре .

Задачи :

1. Познакомить детей с предметами быта, постройками, интерьером, одеждой наших предков.

2. Расширить представления о народных традициях , обычаях, обрядах.

3. Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми.

4. Приобщить детей к общечеловеческим нравственным ценностям (гостеприимство, хлебосольство, трудолюбие) .

5. Воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине.

6. Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс.

3.1. Гипотеза :

Знакомство с истоками своей страны – это знакомство со своей Родиной. В предметах быта, в постройках, в том, как люди одевались и украшали жилье, одежду, раскрывается мудрость народа , его характер, склад ума, представления о мире, красоте.

3.2. Предполагаемый результат :

Данный проект пополнит знания детей о культуре и быте предков, поможет прикоснуться к наследию прошлого русского народа , приобщит к разным видам национального искусства (архитектура, музыка, песня, танец, живопись) .

Материальное :

1. создание в группе мини-музея « Русская изба » :

Стол, лавки, печь, люлька, сундук (мебель) ;

Самовар, чугунок, расписная деревянная посуда, чугунный утюг, ступа и т. д. (посуда) ;

Коромысло, веретено, прялка, ухват и т. д. (предметы обихода) ;

Домотканые половики, кружевные салфетки, расшитый рушник;

Элементы народного костюма (кокошник, платок, косоворотка, сарафан, лапти) .

2. оформление читательского уголка « Русский фольклор » (сказки, потешки, прибаутки и т. д.) .

4. Этапы работы :

1этап. Подготовительный :

Изучение литературы по данной теме;

Составление перспективно – тематического плана;

Анкетирование родителей о духовно-нравственном воспитании в семье и направленности воспитательного процесса в образовательном учреждении;

Диагностика детей о русской культуре ;

Обогащение развивающей среды

2этап. Реализация проекта :

1. Совместная познавательно-исследовательская и творческая деятельность.

2. Разучивание частушек, пословиц, поговорок, потешек, танцев, песен, русских народных игр .

3. Организация предметно – развивающей среды

3 Этап Заключительный

Диагностика полученных знаний детей;

Анализ полученных данных;

Презентация мини-музея « Русская изба » ,

Итоговое мероприятие : Фольклорный праздник « Русские традиции »

Выставка поделок «Ай, да умельцы!»

1.«Милости просим, гости дорогие»

Русская изба и её внутреннее убранство.

2.«Стоит в поле теремок»

Пословицы, поговорки, прибаутки о русском народном быте и гостеприимстве. Загадывание загадок о предметах крестьянского труда и быта.

3.«Чудесный сундучок»

Домашняя утварь и посуда. Предметы быта русской семьи : клеть, сито, квашонка; лавки, полати; красный угол : иконы, рушники, лампады, грядка или посудник; сундук, прялка; посуда : самовар, братина, ладья, чарки, кузовки, лукошки, сундук и т. п.

4.«Самовар Иван Иваныч»

Знакомство детей с самоваром, с историко-культурными традициями русского народа – чаепитием , технологией приготовления чая, сервировкой стола.

5.«Что нам осень принесла?»

Беседа об осени с использованием соответствующих народных примет , песенок, загадок, пословиц.

6.«Щи да каша-пища наша»

Праздничные, традиционные , ритуальные блюда. Гостеприимство и хлебосольство русских . Русская традиция : встреча гостей хлебом и солью (со случайного прохожего за хлеб, соль денег не брали) .

7. «Хлеб- всему голова»

Беседа с детьми «Откуда хлеб пришел?» Знакомство со старинным орудием труда – цепом и серпом. Пословицы и поговорки о хлебе.

8. «Ходит сон по лавочке в голубой рубашечке»

Знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями. Учить детей петь колыбельные песни задушевно, ласково, с теплотой. Обратить внимание на протяжность, напевность мелодии.

9. «Водичка, водичка умой мое личико»

Разучивание потешек. Жанровое разнообразие : о материнской ласке, частях тела, явлениях природы, о животных, культурно-гигиенических навыках. Учить эмоционально и к месту произносить, использовать в повседневной жизни.

10. «Молодец в кафтане, девушка в сарафане»

История создания национальных костюмов : внешний вид, изготовление, назначение, отношение к одежде. Повседневная и праздничная; сельская и городская. Учить детей видеть специфику национального характера, эстетические пристрастия народа в покрое , декоре, функциональности ношения народного костюма . Расширять словарь детей названиями одежды, её элементов. Русская женская одежда : сарафан, «душегрея» , «шушун или телогрея» , «шубка» , передник, понева, рубаха. Обувь : лапти, чуни, валенки, сапоги.

Русская мужская одежда : подпоясанная рубаха (косоворотка, обязательно пояс, порты; зимняя : кафтан, зипун, свиток, армяк, тулуп, обязательно подпоясанные кушаком.

11. «Крестьянская игрушка»

Знакомство детей с русской народной игрушкой-самоделкой . Народная игрушка : яркость, красота, история возникновения.

12. «Коровушка и бычок-чёрненький бочок»

Знакомство детей с домашними животными. Стихи, загадки, песенки о домашних животных.

13. «Здравствуй, зимушка- зима»

Беседа о зиме с использованием соответствующих пословиц, поговорок. Разучивание заклички «Ты Мороз, Мороз, Мороз»

14. «Проказы матушки зимы»

Народные игры , загадки, песенки о зиме.

15. «С новым годом со всем родом»

Рассказ о традициях празднования Нового года.

16. «Зимние святки»

Двухнедельный новогодний праздник для всех : игры, пляски, обходы домов колядовщиками, посиделки, гадания, ряженые. Почему ель украшали на Рождество (ель- символ рая) . Знакомство и разучивание песен, колядок, хороводов, игр, примет святочного содержания

17. «Пришла коляда – отворяй ворота»

Рассказ о рождественских праздниках и колядовании. Разучивание колядки.

18. «Шутку шутить – людей насмешить»

Народный юмор (скороговорки, дразнилки) .

19.«Живет в народе песня »

Народная песня -один из видов фольклора, выражающая чувства, неповторимые движения души. Учить детей чувствовать красоту русской песни , богатство мелодии, разнообразие ритма, поэтическое богатство и выразительность языка.

20. « Русская матрешка »

Русская народная игрушка-матрёшка . Русский орнамент в украшении национальной одежды куклы.

21. «Небылица- небывальщина»

Знакомство с небылицами. Разучивание и самостоятельное придумывание небылиц.

22. «Блинцы, блинчики, блины, как колёса у Весны»

Понедельник - встреча (разучивание зазывалок, дразнилок, изготовление соломенной куклы-Масленицы). Вторник - заигрыши (сооружение снежных гор, крепостей) . Среда - лакомка (катание с гор на санях, приглашение на блины) . Четверг - широкий, разгуляй (катания на санях, взятие снежных городков, ряженые. Пятница - тёщины вечёрки (загадки, сказки о блинах, рецепты и изготовление блинов. Суббота - золовкины посиделки (песни, пляски, хороводы) . Воскресенье -– прощёный день, проводы Масленицы (сжигание чучела, прощение и целование друг друга) .

23. « Русские народные сказки »

Жанровое разнообразие сказок : волшебные, бытовые, сатирические, о природе, животных.

24. «Докучные сказки»

Докучные сказки. Сказки-анекдоты. Юмор, добро и зло.

25. «Вербное воскресенье»

Рассказ о праздновании Вербного воскресенья.

26. «Красна горка»

Знакомство с традициями народных гуляний на Пасхальной неделе.

27. «Христово Воскресенье всем на веселье»

Пасхальные обряды : всенощное бдение, крестный ход, христосование, крашенье яиц, приготовление пасок и куличей. Легенды о крашенье яиц и дарение. Пасхальные игры, колядование «волочебников» .

28. «Грач на горе – весна на дворе»

Русские обычаи встречи весны. Заклички.

29. «Весна красна цветами»

Заклички, песенки,загадки, пословицы о весне.

30. « Русская свистулька » .

Глиняная свистулька. Виды свистулек.

31. «Чудо-чудное, диво- дивное»

Русское народное декоративное творчество : хохломская, городецкая, жостовская, гжельская, дымковская роспись.

32. «Богатырями славится Русь-матушка»

Русские богатыри .

33. Фольклорный праздник « Русские традиции »

Обобщающее занятие.

Просмотр содержимого презентации
«obychai-i-tradici_s5els»

Традиция – это передача от предшествующих поколений обычаев и обрядов нынешнему поколению (Например: русское гостеприимство)

Празднично-обрядовая культура

Основные зимние праздники – две святочные недели (святки): Рождество, Новый год и Крещение. В праздники затевали магические игры, производили символические действия с зерном, хлебом, соломой ("чтобы был урожай"), ходили по домам колядовать, девушки гадали, обязательным элементом святок было ряжение

Масленица (проводы зимы и встреча весны)- длилась целую неделю и Начиная с четверга масленичной недели все работы прекращались, начиналось шумное веселье. Ходили друг к другу в гости, обильно угощались блинами, оладьями, пирогами.

Пасха (расцвет весны, пробуждение жизни) - церковный праздник

На Пасху украшали дом срезанной вербой, пекли сдобные хлеба (куличи, пасхи), красили яйца (Крашенки), посещали церковь, ходили друг к другу в гости, обменивались при встрече крашенками, христосовались (целовались) , приветствовали друг друга:

«Христос воскрес!» - «Воистину воскрес!»

На Пасху водили хороводы, гуляли по улицам, катались на качелях, катали яйца. После пасхальной недели во вторник отмечали родительский день - посещали кладбища, приносили еду к могилам умерших родственников, в том числе и пасхальную.

Яйца – символ Солнца и зарождения новой жизни.

Семик и Троица. Их праздновали на седьмой неделе после Пасхи (Семик - в четверг, а Троицу - в воскресенье), В Семик девушки ходили в лес, плели венки из березовых ветвей, пели троичные песни и бросали венки в реку. Если венок тонул, это считалось плохой приметой, если же приставал к берегу, это означало, что девушка должна скоро выйти замуж.

В Троицу было принято

украшать внутреннюю часть

дома березовыми ветвями. Традиционной пищей были

яйца, яичница и другие

блюда из яиц.

Катание на русской тройке

Тройка, тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица Белокоса, белолица. Как махнула рукавом – Все покрылось серебром,

Что ни терем, ни изба –

Позолота, да резьба.

Терем, терем, теремок,

Он затейлив и высок,

В нем окошки слюдяные,

Все наличники резные,

А на крыше петушки

Золотые гребешки.

А в перилах на крылечке

Мастер вырезал колечки,

Завитушки да цветки

И раскрасил от руки.

В терему резные двери,

На дверях цветы и звери,

В изразцах на печке в ряд

Птицы райские сидят.

Русская печь в избе

Главным в доме была печь.

Стены чёрны, закопчёны,

Не красивы изнутри,

Но не гнили и

Служили людям добрым от души.

(топились печи по-чёрному)

По стенам резные лавки

И дубовый стол резной.

Возле печки сохнут травки,

Собирали их весной

Да настой варили, чтобы

Пить зимою от болезни.

Русская баня

Баня была не только местом для мытья, а также особенным, почти священным местом. Считалось, что баня объединяет 4 главные природные стихии: огонь, воду, воздух и землю. Поэтому человек, посетивший баню, как бы вбирал в себя силу всех этих стихий и становился крепче, сильнее и здоровее. Недаром на Руси бытовала поговорка «Помылся – будто заново родился!».

Русский национальный костюм

Женский костюм:

Девичья рубаха, праздничные головные уборы, понёва

Мужской костюм:

Рубаха, порты, пояс, сермяга

Лапти

Лапти – один из самых старых видов обуви.

Русское гостеприимство

Русское гостеприимство – тоже неотъемлемая часть наших культурных традиций. Гостям также были всегда рады, делились с ними последним куском. Недаром говорили: «Что есть в печи – на стол мечи!»

Встречали гостей хлебом, солью. Со словами: «Добро пожаловать!» Гость отламывает маленький кусочек хлеба, макает его в соль и кушает

Русские народные музыкальные инструменты

Народные инструменты в фольклоре используются обычно в быту пастухов или для некоторых видов танцев и песен.

струнные инструменты - балалайка, гудок, духовые инструменты

духовые инструменты –дудка, рожок, жалейка военные трубы, охотничьи рога, бубны.

Обереги на Руси

Ни один дом на Руси не обходился без народных оберегов. Русский народ верил, что обереги надёжно охраняют от болезней, «дурного глаза», стихийных бедствий и различных напастей. Собираясь в дальнюю дорогу, человек брал с собой оберег, чтобы вложенные в него добро и любовь согревали душу и напоминали о родном доме и семье.

Домовые

Домовые – живут в домах и дворах. На Руси верили, что ни один дом не стоит без домового. От уважительного отношения к домовому напрямую зависело благополучие дома. При переезде на новое место домовой обязательно звался с собой. Его перевозили в лапте, на хлебной лопатке или на венике, приговаривая при этом «вот те сани, поезжай с нами

Базаркина Людмила Николаевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ "Ромодановский детский сад комбинированного вида"
Населённый пункт: п.Ромоданово
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Проект "Традиции русского народа"
Дата публикации: 29.12.2017
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ромодановский детский сад комбинированного вида»

Проект по духовно-нравственному воспитанию

дошкольников

на тему «Традиции русского народа»

Подготовила: Базаркина Л.Н. воспитатель

высшей квалификационной категории

Ромоданово 2017 год

Срок реализации проекта – 1 год

Вид проекта - практико-ориентированный, ориентирован на духовно-

нравственное и эстетическое развитие участников образовательного

процесса.

Гипотеза проекта.

Использование педагогами и родителями ДОУ средств и образов

произведений устного народного творчества (пословиц и поговорок),

художественной литературы на занятиях и повседневной жизни,

ознакомление с культурой страны и родного края будут содействовать

развитию духовно - нравственного сознания детей дошкольного возраста и их

социализации.

Цель проекта .

Разработать и апробировать модель воспитания дошкольников через

приобщение детей к русской национальной культуре, направленную на

развитие духовно-нравственной личности дошкольников, формирование у

воспитанников высокого патриотического сознания.

Задачи реализации проекта.

Интегрирование содержания духовно-нравственного воспитания в игровую

и творческую деятельность детей;

Формирование духовно-нравственных чувств на основе изучения культуры

страны и родного края;

Обогащение словарного запаса детей в процессе духовно-нравственного

воспитания и диалогического общения;

Воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной

позицией, способности к совершенству и гармоничному взаимодействию с

другими людьми;

Воспитание интереса и любви к русской национальной культуре,

народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю,

к народным играм;

Формирование у воспитанников чувства собственного достоинства как

представителя своего народа и толерантного отношения к представителям

других национальностей;

Создание условий для реализации основных направлений ФГОС

дошкольного образования, достижения целевых ориентиров дошкольного

образования.

Актуальность проекта

Проблема духовно-нравственного воспитания растущего поколения всегда

была актуальной. Духовно-нравственное воспитание – это формирование

ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое,

гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства

долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных

придать высокий смысл делам и мыслям человека.

Современное российское общество остро переживает кризис духовно –

нравственных идеалов. Сегодня каждый из нас понимает потребность

возрождения и развития духовных традиций нашего Отечества.

Вопросы духовно-нравственного воспитания закреплены в Законах

Российской Федерации «Об образовании» и «Об основных гарантиях прав

ребенка в Российской Федерации», так же проблема духовно-нравственного

воспитания отражена в Концепции модернизации образования.

В связи с этим ключевая роль детского сада - создание оптимальных

условий для всестороннего развития духовно-нравственного потенциала

дошкольников через гармоничное построение целостного педагогического

процесса в дошкольном учреждении основанного на культурных ценностях

родного края.

В дошкольном возрасте закладываются основы личности; именно

дошкольное детство, для которого характерно эмоционально-чувственное

восприятие действительности, является благоприятным для нравственного и

эстетического воспитания. Именно в этот период происходит бурное

накопление жизненного опыта: нравственного, социального, духовного.

Человек за первые 7 лет жизни приобретает столько, сколько не может

приобрести за всю последующую жизнь и упущения в этом возрасте не

наверстываются впоследствии. Именно этот возраст нельзя пропустить для

становления представлений о добре и зле, о нравственных эталонах и

нравственных нормах поведения и взаимоотношений.

В настоящее время происходит смещение акцентов в развитии детей в

сторону ранней интеллектуализации, что не способствуют духовному

развитию. В погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души,

нравственное и духовное развитие маленького человека, без которых все

накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого -

эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать

полноценного человека. Знакомство с традициями, обычаями русского

народа, помогает воспитывать любовь к истории, культуре русского народа,

русского народного творчества, народного фольклора, положительно влияет

на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого

ребёнка, формирует общую духовную культуру.

Правильно организованное воспитание и процесс усвоения ребенком

опыта общественной жизни, сформированное условие для активного

познания дошкольником окружающей его социальной действительности

имеет решающее значение в становлении основ личности.

С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре,

общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент

нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и

индивидуальности.

Особое внимание в деятельности МБДОУ «Ромодановский детский сад

комбинированного вида» уделяется укреплению связей с родителями.

Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью

и наполнить ее досуг новым содержанием. Создание условий для совместной

творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного

творчества детей и родителей способствует единению педагогов, родителей и

детей. Что формирует положительное отношение друг к другу.

Большое место в приобщении детей к народной культуре должны

занимать народные праздники и традиции. Именно здесь формируются

тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года,

погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем,

эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами

общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

Для успешного ознакомления с традиционными народными праздниками

необходимо дать детям представление о культуре народа, знакомить с

традициями и народными обрядами, что формирует в детях позитивные

ценности. Так же в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей

чувство толерантности, уважения к другим народам, их традициям.

Насыщенность народного праздника или игры творческими

импровизациями, сюрпризными моментами стимулирует интерес детей,

усиливает их впечатления и переживания, обогащает художественное и

эстетическое восприятие. А главное, обеспечивает естественное приобщение

детей к национальным традициям, утверждает в их сознании

фундаментальные, духовные и эстетические ценности.

Инновационная направленность проекта.

Состоит в изменении подходов к содержанию, формам и способам

организации образовательного процесса. Проектно-исследовательская

деятельность связана с развивающим, личностно-ориентированным

обучением. Проекты позволяют интегрировать сведения из разных областей

знаний для решения одной проблемы и применять их на практике.

Разработанная система применения проектного метода оказывает

положительное влияние на развитие у детей дошкольного возраста

устойчивого интереса к русской народной культуре.

Новизна проекта.

Проект ориентирован на вступивший в силу Федеральные

государственный образовательный стандарт Дошкольного образования в

соответствии с содержанием психолого-педагогической работы по освоению

детьми образовательных областей, поэтому работа в данном направлении

обеспечивает повышение качества образования дошкольников путем

формирования компетентностей в областях реализуемой в ДОУ программе,

как показатель готовности к обучению в школе за счет активизации

исследовательской деятельности детей на основе проектного метода.

Ожидаемые результаты реализации проекта.

для детей:

Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка и создания

внутренних предпосылок для дальнейшего личностного развития;

Пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к

родному краю;

Формирование чувств национального достоинства;

Развитие социальных компетенций ребёнка в коллективе и в общении

друг с другом;

для педагогов:

Совершенствование компетентности педагогических кадров

образовательного учреждения в вопросах духовно-нравственного

воспитания дошкольников, отборе содержания дошкольного образования,

повышения качества педагогического труда;

Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по

приобщению к русской национальной культуре.

Разработка комплексно-тематического планирования воспитательно-

образовательного процесса по духовно-нравственному воспитанию.

для родителей:

Реализация преимущественного права родителей в развитии и

воспитании своих детей;

Объединение и реализация инициатив социально - активных родителей в

области духовно-нравственного развития и воспитания детей;

Создание системы социального партнёрства ДОУ и семьи в вопросах

духовно-нравственного воспитания детей;

Участники проекта.

Воспитатели;

Музыкальный руководитель;

Дети в возрасте от 3 до 7 лет;

Родители (законные представители);

Социальные партнеры (Благочиние Ромодановского района, библиотека,

художественная школа).

Механизмы реализации проекта.

Активное взаимодействие всех участников воспитательно-образовательного

процесса;

Формирование партнерского сообщества сотрудников МБДОУ

«Ромодановский детский сад комбинированного вида» ,родителей в процессе

организации работы по духовно-нравственному воспитанию.

Взаимодействие детско-родительского и педагогического коллектива

образовательными и культурными структурами поселка.

Методы реализации проекта.

1.Наглядно-действенный метод:

Показ сказок (педагогом, детьми);

Рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;

Проведение дидактических и музыкально-дидактических игр;

Наблюдение;

Чтение педагогом художественной литературы;

Воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях;

Экскурсии, целевые прогулки.

2. Словесно-образный метод:

Чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;

Загадывание и отгадывание загадок;

Рассматривание наглядного материала;

Рассказы детей о своих впечатлениях;

Беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;

Чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей

драматизацией;

Ответы на вопросы педагога, детей;

Проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые,

дидактические, игры-драматизации и др.);

Сообщения дополнительного материала воспитателем;

Рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;

Разбор житейских ситуаций;

Проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.

3.Практический метод:

Организация продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация.

Проведение игр: со строительным материалом («Ступеньки к Храму»),

дидактических («Хорошие и плохие поступки»), подвижных («Помоги

дедушке»), малоподвижных («Мирилка»), и др.;

Изготовление кукол к сказкам;

Организация постановки пьес, сказок, литературных произведений;

Проведение экскурсий различной направленности;

Организация вечеров с родителями, для родителей;

Изготовление с детьми наглядных пособий;

Организация продуктивной деятельности: ИЗО (впечатления после

праздника), ручной труд (Вифлеемская звезда, Ангел, Пасхальный сувенир.)

Основные мероприятия проекта.

Этапы реализации проекта «Духовно-нравственное воспитание

дошкольников. Традиции русского народа».

Деятельность по духовно-нравственному воспитанию дошкольников в

МБДОУ «Ромодановский детский сад комбинированного вида» построена с

учетом следующих принципов:

1. Доступность - содержание материала представлено детям в доступной и

привлекательной форме.

2. Гуманистичность - ребенок является активным субъектом совместной

деятельности с педагогом, основанный на сотрудничестве, демократических

и творческих начал.

3. Деятельность - знания, которые ребенок усваивают в процессе обучения,

становятся основой формирования мотивации его участия в различных

посильных видах деятельности.

4. Интеграция - реализация задач происходит через познавательную,

изобразительную, продуктивную деятельность: сочетание обучения и

духовно-нравственного воспитания в эстетическое, интеллектуальное,

физическое развитие и трудовое воспитание.

5. Системность - принцип системности предполагает преемственность

программ, последовательное усвоение знаний, приобретение навыков, когда

каждое последующее формирующееся представление или понятие вытекает

из предыдущего и основывается на нем.

6. Непрерывность и преемственность воспитания в семье и ДОУ на основе

сотрудничества (чтобы не заменяли, а дополняли).

Ресурсы, необходимые для запуска проекта:

Обеспечение материально-технических условий (оформление группы,

музыкального зала);

Подбор литературы по теме; произведений русского народного

творчества; наглядного материала (иллюстрации, фотографии,

репродукции);

Подготовка материала для продуктивной деятельности;

Подборка подвижных, дидактических игр,

Использование мультимедийного комплекса и презентаций к

занятиям.

Календарный план реализации проекта.

Сентябрь

1. Диагностика знаний детей о духовно-нравственных ценностях.

2. Анкетирование родителей о духовно-нравственном воспитании в семье и

направленности воспитательного процесса в образовательном учреждении.

3. Изготовление папок: «Народные праздники», «Русские народные игры»,

«Игры в русской избе», «Малый фольклор», «Персонажи русских сказок»,

«Русская народная одежда», «Русский головной убор», «Народная игрушка»,

«Любимая сказка», «Гжель», «Хохлома».

4. Консультации для педагогов «Детский поэтический фольклор», «Фольклор

и его значение в воспитание детей».

Октябрь

1.Обучающее занятие для старших дошкольников «В гости к бабушке на

оладушки»;

2. Ознакомление детей с народно –прикладным искусством на занятиях по

изобразительной деятельности: «Гжель»; «Хохлома»; «Дымковские

игрушки»; «Жестово»; «Городец».

3. Конкурс для воспитанников и родителей «Генеалогическое древо и герб

4. Осинины – осенняя ярмарка (развлечение и выставка работ из овощей).

5.Праздник «Покров Пресвятой Богородицы»

Ноябрь

1.Проведение комплексно-тематического занятия «Посуда вчера и сегодня»;

2. Капустные вечеринки (развлечение для дошкольников);

3.Праздник «Казанской иконы Божьей матери» ;

4.Развлечение «День Матери»

Декабрь

1.Консультации для педагогов «Особенности патриотического воспитания

дошкольника»;

2.Ознакомление детей с народно – прикладным искусством: «Гжель»;

3. Беседа «Как я поздравлю свою семью с праздником».

4.Организация конкурса творческих работ «Что такое Новый год».

5.Изобразительная деятельность на тему: «Нарисуй Новогоднюю сказку».

6.Тематическое развлечение для старших дошкольников «Колядки».

Январь

1. «У матрешки – День рождения» (занятие по приобщению детей к истокам

русской народной культуры)

2. Чтение и обсуждение литературных произведений о Рождестве,

разучивание стихов.

3. Развлечение «Праздник Рождества.Святая ночь»

4. Занятие по ручному труду на тему: «Ангел», «Рождественские открытки»

5. Выставка детских работ «Рождественская открытка».

Февраль

1. Ознакомление детей с народно – прикладным искусством: «Гжель»;

«Хохлома»; «Дымковские игрушки»; «Жестово»;«Городец»

2.Проведение комплексно-тематического занятия «Как работали и отдыхали

на Руси, или Посиделки в горнице».

3.Чтение с последующим обсуждением литературных произведений о зиме,

4.Оформление фотоальбома «Наши праздники».

5.Беседы о традиционной кухне в Православные праздники.

Март

1.Проведение комплексно-тематических занятий: «При солнышке – тепло,

при матушке – добро»

2.Консультации для педагогов «О системе работы в детском саду по

приобщению детей к истокам русской народной культуры»;

3. Развлечение «Масленица». Кукольный спектакль-сказка «Приключения на

Масленицу»

4.Изобразительная деятельность на тему: «Масленица к нам пришла».

Апрель

1.Праздник «Благовещение Пресвятой Богородицы»

2.«Посиделки» - Вербное воскресенье (развлечение для дошкольников).

3.Развлечение «Пасха». Кукольный спектакль - Сказка «Пасхальная история».

4.Конкурс для родителей «Пасхальная открытка. Пасхальный сувенир».

5. НОД по ручному труду на тему: «Писанка», «Пасхальная открытка».

6. Чтение литературных произведений, разучивание стихов о Пасхе, весне.

7. «Что такое Пасха? »- занятие по ознакомлению с окружающим миром.

(Беседа об истории возникновения, традициях и обычаях праздника.

Рассматривание и обсуждение иллюстраций).

8. Занятие по ИЗО «Украшаем пасхальное яйцо».

9. Ознакомление детей с народно –прикладным искусством:

«Гжель»;«Хохлома»; «Дымковские игрушки»; «Жестово»;«Городец».

1.Тематическое развлечение «Праздник народных игр».

2.Ознакомление детей с народно – прикладным искусством:

«Гжель»; «Хохлома»; «Дымковские игрушки»; «Жестово»;«Городец»

3. Проведение комплексно-тематического занятия «Пчелка – золотое

4. Беседа-диспут «Хорошие и плохие поступки».

5. Беседа на тему: «Летние праздники».

Июнь

1.Проведение комплексно-тематического занятия «Какую одежду носили на

2. Развлечение «Троица – праздник русской березки».

3. Занятие по изобразительной деятельности на тему «Русская березка».

Июль

1. Праздник «День семьи, любви и верности»

2. «Люблю берёзку русскую» - занятие по ознакомлению с окружающим

миром (формирование интереса детей к родной природе; обобщение знания о

берёзке; расширение представления детей об образе берёзы в поэзии, музыке,

произведениях изобразительного искусства);

3. Беседы: «Что мы знаем о деревьях и о березе в частности?»;«Целебное

лукошко».

4. Организация выставки детских работ «Праздники».

5. Итоговая диагностика. Анкетирование родителей. Анализ диагностики и

анкетирования.

Заключение

Конечная цель разумного воспитания детей заключается в постепенном

образовании в ребенке ясного понимания вещей окружающего мира. Затем

результатом понимания должно стать возведение добрых инстинктов детской

сознательное

стремление

результат, на который очень хотелось бы надеяться, заключается в усвоении

ребенком

ценностей:

милосердия,

сострадания,

правдолюбия,

стремлении его к добру и неприятию зла.

Я уверена, у нас, воспитателей, великая и почётная миссия - вдохнуть в

каждое из сердец наших воспитанников возвышенные идеалы. Сделать так,

чтобы в их душах отразился в миниатюре портрет народа. Тот, кому удается

это сделать, может с уверенностью сказать: «Я постиг цель воспитателя».

Список литературы

1. Алёшина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М., 2004

2.Бобков В.Г.В этом доме пребудет любовь. Сборник детских и юношеских

песен. Минск: Белорусская Православная Церковь,2008-176с

3. .Бронштейн М.М Праздники народов России. – М.: Росмэн-Пресс, 2004.-

4. Буре Р.С. Основы нравственного воспитания детей. - М.: Перспектива. -

5.Васильева Г.Г. На Пасху солнце восходит пританцовывая // Ребенок в

детском саду. – 2008 .- №2.- С. 70-72

6.Владимирова Е.В.Великие святые России.- Москва:ЭКСМО,2015-256с.

7 . Гаврилова, И.Г. Истоки русской народной культуры в детском саду. –

СПб. : Детство-Пресс, 2010

8.Гладких Л.П., Архимандрит Зиновий (А.А. Корзинкин) Основы

православной культуры. Мир - прекрасное творение. – Курск.гос.ун-т, 2008 г.

9. Ермолаева С. Д «Русская народная песня детям» – Издательство «Детство –

пресс», 2012 г.

10. Жук Л.И. Традиции. Обычаи. Обряды. Минск: Изд. ООО «Красико-

Принт», 2004. – 128с.

11. Зацепина М.Б.,Мещанинова З.Н., Лисицина О.А.Проведение народных

праздников в учреждениях дошкольного образования детей //Детский досуг.-

2012. - №2. С 11-27

12.Зинченко З.И.Детям о православной вере. Москва «Смирение»2010

13. Картушина, М.Ю. Русские народные праздники в детском саду. – М. : ТЦ

Сфера, 2006

14.Касаткина О.В.Православный мир. Образовательное пособие для детей.

М,:ИД «Православный мир»,2007-192с.

15. Крылова Е. Забытый праздник //Детский досуг. – №3 - 2010 г.

16. Лялина, Л.А. Народные игры в детском саду– М. : ТЦ Сфера,

2009Николаева В. «Земная жизнь Пресвятой Богородицы для детей» - Н.Н.

«Родное пепелище», 2010г.

17.Поваров К.С.Миссия к детям: Формы и методы работы с детьми и

молодёжью по программам духовно-нравственного воспитания.-

М.ИЭОЛГКО,2007

18.Харченко Т. Без прошлого нет будущего // Дошкольное воспитание.- 2008.

Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору.

Менталитет - каждый народ имеет свои уникальные свойства менталитета, присущие только ему, в зависимости от ментальности нации строятся традиции, обряды, обычаи и другие составляющие культуры. Менталитет русского народа, безусловно, качественно отличается от других национальностей, в первую очередь особым гостеприимством, широтой традиций и другими особенностями.

«Традиция», «обычай», «обряд» - важнейшие элементы культуры каждого народа, эти слова всем знакомы, вызывают в памяти определённые ассоциации и обычно бывают связаны с воспоминаниями о той, «ушедшей Руси». Неоценимая ценность традиций, обычаев и обрядов в том, что они свято хранят и воспроизводят духовный облик того или иного народа, его уникальные особенности, аккумулируя в себе весь накопленный культурный опыт многих поколений людей, привносят в нашу жизнь всё самое лучшее из духовного наследия народа. Благодаря традициям, обычаям и обрядам народы наиболее всего и отличается один от другого.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Соловушка» г. Зернограда Обычаи, обряды и традиции русского народа «Чем дальше в будущее входим, тем больше прошлым дорожим…» Подготовила: воспитатель- Корсунова Людмила Викторовна

Цели и задачи: воспитывать интерес к истории и народному творчеству; познакомить с народным традициям, обычаями, обрядами; расширение их представлений о культуре русского народа; развитие эстетического и нравственного восприятия мира; дать представление об устройстве дома, об истории народного костюма, о народном промысле, о народном фольклоре, о русской национальной кухне.

Национальная культура – это национальная память народа, то, что выделяет данный народ в ряду других, хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений, получить духовную поддержку и жизненную опору. Менталитет - каждый народ имеет свои уникальные свойства менталитета, присущие только ему, в зависимости от ментальности нации строятся традиции, обряды, обычаи и другие составляющие культуры. Менталитет русского народа, безусловно, качественно отличается от других национальностей, в первую очередь особым гостеприимством, широтой традиций и другими особенностями. «Традиция», «обычай», «обряд» - важнейшие элементы культуры каждого народа, эти слова всем знакомы, вызывают в памяти определённые ассоциации и обычно бывают связаны с воспоминаниями о той, «ушедшей Руси». Неоценимая ценность традиций, обычаев и обрядов в том, что они свято хранят и воспроизводят духовный облик того или иного народа, его уникальные особенности, аккумулируя в себе весь накопленный культурный опыт многих поколений людей, привносят в нашу жизнь всё самое лучшее из духовного наследия народа. Благодаря традициям, обычаям и обрядам народы наиболее всего и отличается один от другого.

Масленица (проводы зимы и встреча весны)- длилась целую неделю и Начиная с четверга масленичной недели все работы прекращались, начиналось шумное веселье. Ходили друг к другу в гости, обильно угощались блинами, оладьями, пирогами, была и выпивка. Широкая Масленица – Сырная неделя! Ты пришла нарядная к нам Весну встречать. Печь блины и развлекаться будем всю неделю, Чтоб Зиму студёную из дому прогнать! Понедельник – «Встреча» Вторник – «Заигрыш» Среда- «Лакомка» Четверг – «Разгуляй» Пятница «Вечера у тёщи» Суббота –»Золовкины угощения» Воскресенье – «Прощеный день» Пышные гулянье Ярмарка венчает. До свиданья, Масленица, приходи опять!

Пасха (расцвет весны, пробуждение жизни) - церковный праздник На Пасху украшали дом срезанной вербой, пекли сдобные хлеба (куличи, пасхи), красили яйца (Крашенки), посещали церковь, ходили друг к другу в гости, обменивались при встрече крашенками, христосовались (целовались) , приветствовали друг друга: «Христос воскрес!» - «Воистину воскрес!» Яйца – символ Солнца и зарождения новой жизни. На Пасху водили хороводы, гуляли по улицам, катались на качелях, катали яйца. После пасхальной недели во вторник отмечали родительский день - посещали кладбища, приносили еду к могилам умерших родственников, в том числе и пасхальную.

Русская изба Русский традиционный дом состоит из двух частей: холодной (сени, клеть, подклеть) и тёплой (там, где находилась печь). Всё в доме было продуманно до мелочей и выверено веками. Дом строился из сосны. А крышу крыли соломой или осиновыми дощечками. Передний конец крыши имел конёк – знак устремления. Только русские сравнивали дом с колесницей, которая должна привести семью к лучшему будущему. Снаружи дома украшались резьбой. До наших времён сохранилась традиция использования наличников. В сенях хозяева хранили различную утварь, а в самом доме чётко выделялся, так называемый «бабий кут». Где хозяйки готовили и рукодельничали.

Что ни терем, ни изба – Позолота, да резьба. Терем, терем, теремок, Он затейлив и высок, В нем окошки слюдяные, Все наличники резные, А на крыше петушки Золотые гребешки. А в перилах на крылечке Мастер вырезал колечки, Завитушки да цветки И раскрасил от руки. В терему резные двери, На дверях цветы и звери, В изразцах на печке в ряд Птицы райские сидят.

Рядом с горницей передней Спальня в горнице соседней, И постель в ней высока, Высока – до потолка! Там перины, одеяла И подушек там немало, И стоит, покрыт ковром, Ларь с хозяйкиным добром.

Русская печь в избе По стенам резные лавки И дубовый стол резной. Возле печки сохнут травки, Собирали их весной Да настой варили, чтобы Пить зимою от хворобы. Главным в доме была печь. Стены чёрны, закопчёны, Не красивы изнутри, Но не гнили и Служили людям добрым от души. (топились печи по-чёрному)

Красный угол в русской избе «… Гой ты, Русь моя родная, Хаты, ризы в образах…»

Русские рушники Рушник – небольшое полотенце для утирания рук и лица, а также вешали для украшения в красный угол избы. Рушник – это символ дома и семьи. Это не только полотенце, а также предмет для обрядов и ритуалов Льняное полотенце, по краям Расшитое большими петухами. Весёлое творенье женских рук: Два петуха – косые гребни, шпоры; Они трубили зорю, а вокруг Всё заплели цветы, легли узоры.

Посуда на Руси

Женский костюм: Девичья рубаха, праздничные головные уборы, понёва Русский национальный костюм Мужской костюм: Рубаха, порты, пояс, сермяга

Лапти Лапти – один из самых древних видов обуви. Лапти плелись из лыка различных деревьев, преимущественно липы (лычники), из мочала – липового луба, размоченного и разодранного на волокна (мочалыжники). Делались лапти и из коры ракиты (верзки), ивы (ивняки), вяза (вязовики), березы (берестянники), дуба (дубовики), из тала (шелюжники), из пеньковых оческов, старых веревок (курпы, крутцы, чуни, шептуны), из конского волоса – грив и хвостов – (волосянники), и даже из соломы (соломенники).

Русское гостеприимство Русское гостеприимство – тоже неотъемлемая часть наших культурных традиций. Гостям также были всегда рады, делились с ними последним куском. Недаром говорили: «Что есть в печи – на стол мечи!» Встречали гостей хлебом, солью. Со словами: «Добро пожаловать!» Гость отламывает маленький кусочек хлеба, макает его в соль и кушает Дорогих гостей встречаем Пышным круглым караваем. Он на блюдце расписном С белоснежным рушником! Каравай мы вам подносим, Поклонясь, отведать просим!

Русская кухня

Искусство народных промыслов – это связующее звено прошедшего с настоящим, настоящего с будущим. Богата земля российская разнообразными народными промыслами: гжель, хохлома, жостово, русская матрешка, палех, тульские самовары, вологодские кружева, русская финифть, уральские промыслы, павловские посадские платки и другие Народные промыслы

Русский народный фольклор Обряды, приуроченные к крупным праздникам, включали большое количество разных произведений народного искусства (Фольклор): старинные лирические песни, свадебные, хороводные, календарно-обрядовые, плясовые; однако в повседневной жизни преобладали частушки,песни, приговоры, хороводы, игры, танцы, драматические сценки, маски, народные костюмы, своеобразный реквизит, устное народное творчество- пестушки, загадки, сказки, поговорки и многое другое частушки

Русские народные музыкальные инструменты Народные инструменты в фольклоре используются обычно в быту пастухов или для некоторых видов танцев и песен. струнные инструменты - балалайка, гудок, духовые инструменты духовые инструменты –дудка, рожок, жалейка военные трубы, охотничьи рога, бубны.

Ни один дом на Руси не обходился без народных оберегов. Русский народ верил, что обереги надёжно охраняют от болезней, «дурного глаза», стихийных бедствий и различных напастей, для защиты дома и его обитателей от злых духов, болезней, для привлечения домового и его задабривания. Собираясь в дальнюю дорогу, человек брал с собой оберег, чтобы вложенные в него добро и любовь согревали душу и напоминали о родном доме и семье. Обереги на Руси

Кукла- оберег Русская народная кукла является исторической частицей культуры народов России. Кукла, как игровой образ, символизирует человека, его эпоху, историю культуры народов (русские обряды и обычаи). Тряпичные куклы выполнялись в народных традициях с применением старинных техник и технологий. Народная кукла с давних времён делалась из веточек и лоскутиков, сухой травы. Куклы символизировали всё тайное и волшебное, что есть в душе человека.

Домовые Домовые – живут в домах и дворах. На Руси верили, что ни один дом не стоит без домового. От уважительного отношения к домовому напрямую зависело благополучие дома. При переезде на новое место домовой обязательно звался с собой. Его перевозили в лапте, на хлебной лопатке или на венике, приговаривая при этом «вот те сани, поезжай с нами Ежели в котором дому Домовой полюбит хозяина, то кормит и холит его лошадей, о всём печётся, и у самого хозяина бороду плетёт в косы. Чей же дом не полюбит, там разоряет хозяина в корень, переводя у него скот, беспокоя его по ночам, и ломая всё в доме.

Если представить семью в виде дерева, то крона – это вы, наше будущее, то что радует глаз ветви – ваши родители, различные линии его потомков ствол - ваши предки. А корни – родоначальник, это что держит крону, это традиции «Генеалогическое древо» Фамильное древо – схематическое представление родственных связей в виде дерева.Генеалогическим деревом также называют представление родословных в виде восходящих или нисходящих генеалогических таблиц

Благодарю за внимание!

ГКОУ «Золинская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»

Проект разработан воспитателем Волочай С.А.

с. Золино

2013 год

Краткая аннотация проекта

Данный проект – это организация работы по ознакомлению воспитанников с народами России и их традициями и обычаями, понимание значения работы по ознакомлению воспитанников с народными традициями и обычаями, понимание значения сохранить культурные ценности русского народа. Эта работа осуществлялась частично через поисково-исследовательскую, интегративную деятельность в процессе разных форм работы, направленных на расширение потенциала творческих способностей детей, коррекцию эмоционально-волевой сферы воспитанников, раскрытие способностей каждого воспитанника, исходя из его возможностей посредствами активизации детской жизнедеятельности во внеурочное время. При планировании работы над проектом мы создавали наиболее адекватную модель деятельности, чтобы в ее содержании, формах и методах реализации присутствовали различные ситуации, которые ребенок в состоянии разрешить, а разрешение их направляло бы его развитие.

Актуальность

События настоящего времени подтверждают, что нестабильность экономической сферы, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказывают негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам, национализм. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.

Поэтому возникла идея разработки проекта по данной теме, ведь знание обычаев и традиций народов, живущих в России, воспитание способности уважать позиции и ценности других людей имеет большое значение для формирования личности ребенка. А совместная работа приобщает ребенка с ОВЗ к труду. Дела такого ребенка невелики и несложны, но имеют огромное значение на возможности более успешной социализации в обществе.

Цель:

Воспитание чувства патриотизма через знакомство с традициями и обычаями русского народа

Задачи :

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Воспитание желания познавать культуру своего народа, через знакомство с традициями и обычаями народов Севера;

развитие навыка монологической речи;

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов, авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Национальные отличия сохранятся, если мы будем озабочены воспитанием духа, а не только передачей знаний».

(Д. С. Лихачев).

Актуальность проекта

Проблема духовно-нравственного воспитания растущего поколения всегда была актуальной. Духовно-нравственное воспитание - это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека.

В связи с этим ключевая роль детского сада - создание оптимальных условий для всестороннего развития духовно-нравственного потенциала дошкольников через гармоничное построение целостного педагогического процесса в дошкольном учреждении основанного на культурных ценностях родного края.

В дошкольном возрасте закладываются основы личности; именно дошкольное детство, для которого характерно эмоционально-чувственное восприятие действительности, является благоприятным для нравственного и эстетического воспитания. С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности.

Особое внимание в деятельности МДОУ № 3 «Дельфинчик» уделяется укреплению связей с родителями. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием. Создание условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и родителей способствует единению педагогов, родителей и детей. Что формирует положительное отношение друг к другу.

Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. Именно здесь формируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем, эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

Для успешного ознакомления с традиционными народными праздниками необходимо дать детям представление о культуре народа, знакомить с традициями и народными обрядами, что формирует в детях позитивные ценности. Так же в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей чувство толерантности, уважения к другим народам, их традициям.

Продолжительность проекта: с 01.01.2016 г. по 31.05.2018 г.

Проект ориентирован на духовно-нравственное и эстетическое развитие участников образовательного процесса. Проект способствует развитию познавательных способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной русской культуре.

Цель проекта

Воспитание у детей интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, к народным играм; создание условий, способствующих воспитанию дошкольного возраста средствами народной культуры в условиях ДОУ.

Задачи реализации проекта

Интегрирование содержания духовно-нравственного воспитания в игровую и творческую деятельность детей;

Формирование духовно-нравственных чувств на основе изучения культуры страны и родного края;

Обогащение словарного запаса детей в процессе духовно-нравственного воспитания и диалогического общения;

Воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способности к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми;

Формирование у воспитанников чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей;

Создание условий для реализации основных направлений ФГОС дошкольного образования, достижения целевых ориентиров дошкольного образования.

Этапы реализации проекта

Этап 1 «Подготовительный» - 1.02.2017г.- 31.08.2017г.

Создание методического объединения педагогов, желающих реализовать программы духовно-нравственной направленности;

Организация родительских собраний по информированию родителей об организации в МДОУ проекта духовно-нравственной направленности;

Разработка рабочих программ по проектной деятельности;

Закупка оборудования для реализации мероприятий проекта.

Этап 2 «Основной» - 01.09.2017г.- 30.04.2019г.

Внедрение проекта в образовательную деятельность;

Направление «Фольклор для детей дошкольного возраста»;

Направление «Русские народные игры»;

Направление «Рождество»;

Направление «Масленица широкая»;

Направление « Светлая Пасха»;

Направление «Народная игрушка»;

Направление «Народно-прикладное искусство»;

Направление «История русского костюма»;

Направление «Чудесный сундучок».

Этап 3 «Заключительный» - 01.05.2019г.- 30.06.2019г.

Анализ и оценка результатов реализации проекта;

Обобщение опыта, полученного в ходе реализации проекта;

Презентация проекта в средствах массовой информации и в педагогическом сообществе;

Трансляция результатов реализации проекта на муниципальном и региональном уровне через систему мероприятий.

Методы реализации проекта

1.Наглядно-действенный метод:

Показ сказок (педагогом, детьми);

Рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;

Проведение дидактических и музыкально-дидактических игр;

Наблюдение;

Чтение педагогом художественной литературы;

Воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях;
- экскурсии, целевые прогулки.

1. Словесно-образный метод:

Чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;

Загадывание и отгадывание загадок;

Рассматривание наглядного материала;

Рассказы детей о своих впечатлениях;

Беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;
- чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией;
- ответы на вопросы педагога, детей;
- проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);
- сообщения дополнительного материала воспитателем;

Рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;
- разбор житейских ситуаций;
- проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.

3.Практический метод:

Организация продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация.

Проведение игр: со строительным материалом, дидактических, подвижных, малоподвижных;
- изготовление кукол к сказкам;
- организация постановки пьес, сказок, литературных произведений;
- проведение экскурсий различной направленности;
- организация вечеров с родителями, для родителей;
- изготовление с детьми наглядных пособий;
- организация продуктивной деятельности.

Календарный план реализации проекта

	Этап	Наименование мероприятия	Описание мероприятия	Сроки	Ожидаемый результат
	«Подготовительный»	Создание методического объединения педагогов, желающих реализовать программы духовно-нравственной направленности.	Изучение нормативно-правового обеспечения проекта; определение состава рабочей группы по реализации проекта и распределение функциональных обязанностей.	Февраль, 2017г.	Методическое объединение педагогов, желающих работать по проекту.
		Организация родительских собраний по информированию родителей об организации в МДОУ проекта духовно-нравственной направленности	Определение среды реализации проекта, основных проблем и путей их решения; анализ факторов, рисков и возможностей реализации проекта.		Определение доли родителей и воспитанников, ориентированных на получение углубленных знаний духовно-нравственной направленности.
		Разработка рабочих программ по проектной деятельности.	Определение основной идеи, постановка целей и задач проекта, выработка стратегии его реализации; отбор проектных идей для разработки проекта; определение сроков реализации основных мероприятий проекта и его отдельных направлений.	Апрель, 2017г.	Разработанные рабочие программы
		Корректировка рабочих программ проектной деятельности.			Откорректированные рабочие программы
		Закупка оборудования для реализации мероприятий проекта.		Июнь-август, 2017г.	Получение оборудования, удовлетворяющего запросы участников реализации проекта
	«Основной»	Направление «Фольклор для детей дошкольного возраста»	Беседа с детьми «Что такое фольклор?» Досуг «Вечер загадок» Семейный конкурс «Отгадай загадку - нарисуй отгадку» Чтение и обсуждение с детьми литературных произведений о Рождестве, разучивание стихов. Консультация для родителей: «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Посещение историко-краеведческого музея г.Лыткарино. Кружок «В гостях у сказки»	Сентябрь, 2017г.	Знакомство детей и родителей с понятием «Фольклор». Научить отличать загадку, пословицу, считалочку, скороговорку, потешку, песенку как составные части фольклора.
		Направление «Русские народные игры»	Игры с бегом: "Лошадки", "Жмурки", "Гори, гори ясно", "Кошка и мышка", "Медведи с цепью", "Мороз - Красный нос", "Капуста", "Селезень", "Дедушка Рожок", "Курочки", "Платок". Игры с прыжками: "Болото"("Классы"), "Попрыгунчики", "Родничок" . Игры с мячом: "Мяч вверху", «Лапта». Игры малой подвижности: "Краски"," Молчанка", "Море волнуется", "У дядюшки Трифона", "Краски", "Золото", "Чуприяки" ("Бубенчики"), "Шатер", "Жаворонок". Спектакль «Рукавичка» по мотивам русской народной сказки. Кружок «В гостях у сказки».	Октябрь-ноябрь, 2017г.	Знакомство детей и родителей с русскими народными играми, разучивание различных русских народных игр, показ театрализованного представления «Рукавичка».
		Направление «Рождество»	Беседа «Новый год за собой Рождество ведет» Чтение рассказа «Светлый праздник - Рождество Христово» Веретенниковой А. Совместный досуг детей с родителями «Рождественские посиделки». Музыкальное развлечение «Святки». Лепка из солёного теста «Ангел». Кружок «В гостях у сказки».	Декабрь-январь, 2017г.-2018г.	Развитие эстетического восприятия детей, формирование познавательного интереса к празднику Рождества. Воспитывать уважение к культурному наследию своего народа. Побуждение детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний.
		Направление «Масленица широкая»	Беседа: «Масленица дорогая - наша гостьюшка годовая» Игры: «Пятнашки», «Второй лишний», "Горелки", «Игра с Солнцем», игра-хоровод «Колпачок». Чтение художественной литературы: Т. Лаврова «Широкая масленица - сырная неделя!», «Русоволоска Масленица добрая», «Маслена-гулёна», Н. Губская «Радость - в каждый дом!», Л. Фирсова-Сапронова «Масленица широкая». Просмотр мультфильмов: «Ишь ты, масленица!», «Смешарики. Масленица», «На масленице». Развлечение «Масленица». Выполнение поделки из соленого теста «Солнышко лучистое». Кружок «В гостях у сказки».	Февраль-март, 2018г.	Расширить знания о традиции празднования Масленицы; создавать атмосферу приобщения к традиционному народному празднику Масленица. Приобщить дошкольников к русским народным праздникам через различные виды деятельности
		Направление « Светлая Пасха»	Беседа на тему «Что такое пасха?» Рассматривание старинных и современных открыток к празднику «Светлая Пасха». Игры - эксперименты: «Яйцо в бутылке», «Колумбово яйцо», «Варёное или сырое?», «Послушное яйцо». Придумывание сказки «Сказка о пасхальном яйце». Аппликация «Открытка к празднику». Консультация для родителей «Православный праздник «Пасха». Кружок «В гостях у сказки».	Апрель-май, 2018г.	У детей и родителей формируется интерес к национальной культуре, народному творчеству, православному смыслу празднования праздника Пасхи. Дети и родители получили знания об обычаях и традициях праздника. Познакомились со стихами, песнями, картинами, посвященными Пасхе. Дети научились играть в народные игры, проводимые в пасхальные дни.
		Направление «Народная игрушка»	Презентация «Народная игрушка». Рассматривание иллюстраций и игрушек. Чтение художественной литературы «Матрешкины потешки». Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Собери матрёшку», «Народные узоры», «Сенсорная коробка». Слушание песен: «Русские матрёшечки» сл. А. Осьмушкин, муз. В Темнов; «Русская матрёшка» муз. Варламова; «Ой да мы матрёшки» сл. Петрова, муз. З. Левина; «Незабудковая гжель» муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского; «Русский сувенир» муз. И сл. Чурилова; «Наша Хохлома» сл. Синявского, муз. Ю. Чичкова. Консультация для родителей «Народная игрушка в жизни дошкольника». Мастер-класс для родителей по изготовлению народной игрушки «Малышок-голышок». Кружок «Народный умелец». Создание музея русской избы.	Сентябрь-октябрь, 2018г.	Знакомство детей с народной игрушкой: кукла - пеленашка, крупеничка, кукла столбушка, закрутка, Ванька-встанька, Богодской игрушкой - Медведь в кузнице, Зайчик обедает, Медведь - барабанщик., зародить интерес к народной игрушке, народно-прикладному искусству, промыслам, освоить искусство изготовления игрушки своими руками.
		Направление «Народно-прикладное искусство»	Беседа « Что такое народно-прикладное искусство?» Рассматривание иллюстраций и картинок на заданную тему. Разучивание стихотворения Е. А. Николаевой «Золотая Хохлома». Чтение художественной литературы: М. Г. Смирнова «Дымка», Е. А. Никоновой «Узоры Гжели». Дидактические игры: «Угадай и расскажи», «Найди отличия», «Составь узор». Хороводные игры: «Каравай», «Заря-заряница», «Ручеек». Музыкальный досуг «Ой вы гусли, мои гусли». Лепка «Дымковские игрушки». Кружок «Народный умелец». Создание музея русской избы.	Ноябрь -декабрь, 2018г.	Формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами русского народа и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности.
		Направление «История русского костюма»	Презентация на тему «История русского костюма». Рассматривание репродукций картин В. Васнецова к русским народным сказкам и другим художественным произведениям. Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Как рубашка в поле выросла». Дидактические игры: «Чей костюм», «Укрась кокошник», «Составь узор», «Угадай роспись». Тематического занятие «Из истории русской вышивки». Аппликация «Русский народный костюм». Костюмированный досуг с родителями: «Чаепитие на Руси». Кружок «Народный умелец». Посещение музея русской избы.	Январь -февраль, 2019 г.	Формирование представления детей о русском народном костюме посредством познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности. Расширить и уточнить представления детей о деталях русского народного костюма.
		Направление «Чудесный сундучок»	Беседы «Быт русских людей», «В гостях хорошо, а дома лучше". Рассматривание иллюстраций и картинок на тему «История происхождения различных предметов из глины и дерева в быту русского народа». Дидактическая игра «Что спрятано в сундуке?». Игры-драматизации по русским народным сказкам: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Гуси-лебеди». Русская народная игра «Мил ли соседушка». Консультация для родителей «Как знакомить детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом». Кружок «Народный умелец».	Март-апрель 2019г.	Знакомство детей с историей русского быта. Воспитать уважение и положительное отношение к духовно-нравственным ценностям русской народной культуры, стремление возродить традиции семейного воспитания.
	«Заключительный»	Анкетирование родителей на тему: «Приобщение детей к истокам русской культуры» Итоговое родительское собрание. Обобщение опыта работы на педагогическом совете ДОУ: презентация «Обычаи, обряды и традиции русского народа».	Анализ и оценка результатов реализации проекта, обобщение опыта полученного в ходе реализации проекта, оформление результатов проекта, презентация проекта в средствах массовой информации и в педагогическом основных мероприятий проекта после завершения проекта, трансляция результатов реализации проекта на муниципальном и региональном уровне через систему мероприятий.	Май - июнь, 2019г.	Подведение итогов работы по проекту.

Ожидаемые результаты проекта

Результатом данного проекта становится высокое качество педагогической деятельности, направленной на формирование у всех участников образовательного процесса более углубленных знаний и представлений в области духовно-нравственного воспитания.

Реализация проекта в рамках всего образовательного процесса позволяет достичь следующих результатов:

Создание мотивационной образовательной среды с вовлечением всех участников образовательного процесса;

Разработка и успешная реализация активной совместной детско-родительской деятельности по духовно-нравственному воспитанию;

Обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений на основе отечественных традиций;

Повышение общественного престижа семьи, сохранение и возрождение традиционных общенациональных и семейных ценностей;

Изменение восприятия родителями образовательного процесса, как активных участников педагогической деятельности, заинтересованных в успехе своих детей.

Ожидаемые эффекты проекта

Для детей:

Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка и создания внутренних предпосылок для дальнейшего личностного развития;

Пробуждение у детей интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю;

Формирование у детей чувств национального достоинства;

Развитие социальных компетенций ребёнка в коллективе и в общении друг с другом;

для педагогов :

Совершенствование компетентности педагогических кадров образовательного учреждения в вопросах духовно-нравственного воспитания дошкольников, отборе содержания дошкольного образования, повышения качества педагогического труда;

Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по приобщению к русской национальной культуре.

Разработка комплексно-тематического планирования воспитательно-образовательного процесса по духовно-нравственному воспитанию.

для родителей:

Реализация преимущественного права родителей в развитии и воспитании своих детей;

Объединение и реализация инициатив социально - активных родителей в области духовно-нравственного развития и воспитания детей;

Создание системы социального партнёрства ДОУ и семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей.