Zabawny materiał w lekcjach uczenia się w dziedzinie pisania (z doświadczenia). Learn Learning Lesson.
Wstępne nauczyciele, jak wiesz, wyróżniają się specjalną pomysłową. Zarządzają nawet najtrudniejszymi prawdami naukowymi, aby przynieść do rozrywki, gier, ale mimo że formy informacyjne.
Rozwijanie nauczyciela uczenia się w systemie D.B. Elkonina - V.v. Davydova M.ododov oferuje swoje gry Dydaktyczne. Materiał odpowiada zawartości programu pierwszych dwóch sekcji "Bookwire" V.v. Repkah i inni.
Tworzenie początkowych pomysłów w słowie
1. Przepraszam żądany arkusz
Nauczyciel nazywa słowa. Uczniowie wybierają żądany model lub wywołaj arkusz numeru.
Słowo zwane przedmiotem.
Słowo zwane akcją.
Słowo zwane znakiem.
Słowa do prezentacji: jabłko, śliwki, dojrzałe, kwiat, zakłócający, czerwony, upadł, okrągły, powiesić itp.
2. Kto mieszka w domu?
Na pokładzie - trzy domy, każdy jest rysowany na każdym znaku.
U dzieci - trzy żetony.
Nauczyciel dzwoni trzy słowa. Dziecko biegające na tablicy wskazuje odpowiednie domy. Reszta dzieci pokazuje żetony z miejsca.
Słowa do prezentacji: Gnome, śpiewa, wesoły; szczeniak, mały, szczekanie; Czarny, biegły, kot itp.
3. Tak, nie (selektywne dyktowanie słuchowe)
Nauczyciel mówi słowa do pierwszego modelu: Lalka, duża, łyżka, spacery itp. Dzieci pokazują oznaki zgody lub nieporozumienia.
Podobnie praca jest organizowana w drugich i trzecich modelach.
4. Znajdź drogę
Proponuje sugestię:
Droga siedzi shaggy psa. Uczniowie łączą modele przez arroders w żądanej sekwencji.
Uwaga: Strzałki odzwierciedlają tylko sekwencję słów w instrukcji.
5. Żyj słowa
W zarządzie pięciu studentów. Każdy z nich posiada jeden z żetonów:
Szósty student - napędzany. Nauczyciel wymawia oświadczenie: studenci siedzą na nowym biurku; Mały ptak siedzi na gałęzi itp. Zadaniem prowadzenia wiodącego jest złożenie oświadczenia o życiu, czyli, aby zorganizować dzieci w odpowiedniej kolejności.
6. Znajdź za dużo!
Na pokładzie nieprawidłowo skompilowany model oświadczeń. Dzieci są zapraszane do znalezienia nadmiaru słowa.
Koza pasą się na łące.
Zadanie może być z odwrotnym zadaniem: Aby znaleźć brakujące słowo w modelu.
7. Dekorowanie oświadczenia
Nauczyciel Wymawianie mówiąc: Dziewczyna śpiewa piosenkę.
Nauczyciel pokazuje miejsce, w którym dzieci muszą wstawić znak słowa.
Mała dziewczynka śpiewa piosenkę.
Mała dziewczynka śpiewa wesoły piosenkę.
Podczas wykonywania zadania dzieci mogą tworzyć modele nowych stwierdzeń.
8. Wyjaśnienie
Dzieci są zapraszane do zakończenia powiedzenia.
Książka leży na ....
Mężczyzna jest w ....
Graliśmy na ....
Dzieci poszły rano ...
9. Gdzie się ukryłeś?
Nauczyciel konsekwentnie umieszcza mały temat: na stole, pod stołem, za drzwiami itp. I pyta, gdzie jest ten temat. Dzieci spełniają frazę, wyraźnie podkreślając słowo - "Asystent" (oficjalne słowo).
10. Znajdź słowo- "asystent"
Nauczyciel czyta oświadczenie z pretekstem. Z powtarzającym się czytaniem uczniowie dają znak w miejscu, w którym jest pretekst (bawełna lub inne).
Lena jeździ w tramwaju.
Snegiri siedzi na gałęzi.
Samolot leci nad lasem.
IRA HID w szafie.
Andrei wyszedł z klasy.
11. Oświadczenie lekarskie
opcja 1
Nauczyciel sugeruje oświadczenie bez przyimków. Dzieci powinny być prawidłowo je wymowa, z pożądanym pretekstem.
Gniazdo jest marszczącymi piskląt.
Chusteczka leży ... kieszeń.
Vaza Set ... Tabela.
Czajnik gotuje ... Talerz.
Ryba mieszka ... Rzeka.
Zadaniem towarzyszy kompilacja modeli oświadczenia.
W R i NT 2
Popraw błędy ustnie.
W ścianie wisi portret.
Zupa wrzenia na rondlu.
Mleko wylewa się na filiżankę.
Czterdzieści siedział na drzewie.
Chłopiec stoi na moście.
Dzieci poszły do \u200b\u200blasu.
Liście wypalają się z drzewa.
IRA pochodziła z sklepu.
12. Włóż słowo
Nauczyciel nazywa frazę z pretekstami. Dzieci muszą wstawić słowa między nimi, nazywając znaki.
w lesie
pod drzewem
na ulicy
Możesz poprosić dzieci do dodawania oświadczeń.
W ... Dąb suszone gałęzie.
Alyosha Rose ... Temperatura.
Łódź płynęła z ... Wybrzeże.
13. Pomóż przyjacielowi
Nauczyciel wymawia oświadczenie i prosi o dzieci, aby określić odpowiedni model, jeśli tak, jest tam.
Na przykład: Bunny biegnie wzdłuż ścieżki.
Analiza dźwięku.
1. Wręcz przeciwnie
Nauczyciel wymawia słowa. Dzieci powinny wymawiać te słowa przeciwnie.
Sen, niewolnik, zero, czoło, com. (Nos, pary, len, podłoga, MOK)
Zadaniem towarzyszy kompilacja dźwiękowych modeli słów.
2. pożądany pracownik
Dzieci powinny nazwać ten sam dźwięk w każdej parze słów.
torba do montażu książki
Pies gęsi bokserskimiotła
Lekki kwietnik.
3. Rozprzestrzenił się na stronie cegieł (analiza dźwięku)
Nauczyciel oferuje oświadczenie, z którym dzieci powinny pracować w takiej sekwencji:
- sporządzanie skali całej podaży;
- kompilowanie modeli sylabowych w ramach modeli słów;
- alokacja samogłoski brzmi punktów.
Dom stoi na górze.
4. Reosti Word.
Nauczyciel proponuje powiązać słowo z domem, oznaczając pierwszy dźwięk w tym słowie (dźwięki spółgłoskowe).
Słowa dzieci wybierają się.
- Solidny, dzwonkowy dźwięk spółgłoskowy.
- Soft, głuchy dźwięk spółgłoskowy.
5. Chór samogłoski (dźwięki samogłosek)
Nauczyciel nazywa słowa. Choirly Choirly wymawiają samogłoski bez nacisku, a następnie z naciskiem. Słowa są wybierane tak, że nie ma różnicy między dźwiękami a literami. Po wykonaniu zadania dźwięki nie są ustalane z literami.
Myszy chodzenie
- [S] - [A] - [A] - [Y] - [A] - [i]
- [S] - [A "] - [A] - [Y] - [A"] - [i]
6. Wzór rytmiczny.
Dzieci tworzą rytmiczny wzór słów (model sylaby z naciskiem).
Kiedy model głosuje, dzieci podkreślają uderzenia.
7. Jakie słowo dłużej
Dzieci odpowiadają na pytanie: co słowo jest dłuższe, po wejściu do modelu dźwiękowego.
Słowa do prezentacji: godzina, minuta, strumień, rzeka; robak, wąż; Klucz, klucz.
"Jesteśmy przede wszystkim proces stosowania języka, który jest rozwijany przez wysiłki wielu ludzi, służą społeczeństwu i jest domeny publicznej" - (N.I. Zhinkin).
Po opanowaniu bogactwa języka, mężczyzna poprawia jego przemówienie całego życia. Każdy etap wiekowy stanowi coś nowego w swoim rozwoju mowy. Podstawy rozwoju mowy są układane w szkole podstawowej, ponieważ Jest tutaj, że dzieci często stoją z językiem literackim, z językiem pisemnym i potrzebą poprawy mowy. Terminowe opanowanie odpowiedniej mowy jest ważna dla formacji osobowości pełnoprawnego dziecka, aby skutecznie nauczyć go w szkole i dalszej pracy.
Tradycyjne wymagania mowy: sformatyństwo, logiczny, przejrzystość, dokładność.
Warunki aktywności mowy: Obecność materiału do oświadczenia, potrzeba oświadczeń i własności językowych środków.
Rozwój mowy jest odwrotną stroną procesu myślenia. Myślenie nie może pomyślnie rozwijać się bez materiału językowego. Brak mowy bez myśli. W związku z tym warunkiem wstępnym wysokiej wydajności rozwoju mowy w lekcjach języka rosyjskiego jest organizacja aktywności psychicznej dzieci. Ważne jest, aby student od samego początku lekcji włączy się w aktywności umysłowej.
Pracuję zgodnie z dyszącym pod redakcją V.V. Robin, E.v.vostorgova, v.a.levina (zgodnie z systemem D. B. Elkonina-V.v. Dodavydov). Materiał podręcznika przyczynia się do osiągnięcia dużych wyników w ogólnym rozwoju uczniów. Autorzy podręcznika obejmowały takie ćwiczenia, które powodują duże zainteresowanie dziećmi, aby pomóc zrozumieć powiązania między indywidualną wiedzą, aby je systematyzować. Jest to stawowe strony czytające, które tworzą atmosferę literackiego odczytu od pierwszych lekcji, na długo przed rozpoczęciem dzieci zaczęły studiować pierwsze litery; Patters, Riddles, które przyczyniają się do dalszego rozwoju umiejętności przesłuchania i zabezpieczenia z wyraźną, odpowiednią i wyrazistą mową; Przysłów, powiedzenie, rozwijanie mowy figuratywnej itp.
Do niektórych lekcji podniosłem dodatkowe ćwiczenia, rozrywkowe materiały, gry dydaktyczne, które rozwijają fonmatyczne rozprzedanie wzbogacone, wyjaśniają i aktywują słownik, tworzą system gramatyczny mowy.
I. Ćwiczenia, na rozwój przesłuchania.
Gatunki i czyszczenie dla każdego dźwięku.
Oto niektóre z nich.
[B] Biały baran bije w bębnie.
Baran Buan wspiął się w Bournan.
[N] pola poszły łatwo pietruszkę w polu.
Ponownie pięciu facetów znalazło pięć z konopi.
[Z] Zima rano z mrozu
Na świcie brzozy dzwonią.
[C] jadł tłuszcz, taka Sala była mała.
Seni i Sani w sieciach SOM z wąsami.
Osa nie jest wąsem, nie waża, ale wąsy.
[D] Drzewo dzięcioła jest młotkiem,
Dzień Dnia Kora jest kruszarką.
[t] W trzydziestu trzech prosiach w paski
Trzydzieści trzech ogonów wystają.
[P] przygotowany Larisa dla Borysa
Pyszna zupa ryżowa.
Ba-Bou miałby filary na dziedzińcu.
Byłoby-bu - Situje kruk na dębie.
BO-BO - Daks rosną w lesie.
Byłoby be-bo-ba - to to, co ropucha.
SA-SA-SA - Loks biegnie przez las.
AS-AS-AS - Lis się nas boi.
Sylces Sygs - ogon puszysty w lisie.
Su-Su-Su-Su - jak pięknie w lesie.
Su-Su-Su - Spokojna jesienią w lesie.
Nie boję się wąsów.
Sha-Sha-Sha - moja siostra Masza.
Sho sho - wszystko w porządku.
Shu-shu-shu - nie lubię owsianki.
Schi-shi - zabawa z duszy.
Ra-Ra - Wysoka góra.
Ry-Ryrs - dał nam kulki.
Ry-Ryrs - komary muchowe.
RU-RYU-RU - KOTĘ NIBBLE CORRA.
RI-RY - kupił kruszyć.
Ryu-Ruu - gotuję ziemniaki.
Tak, tak - Tak - Słodka jagoda.
Przed - przed gniazdem orła.
Du do-du - Jabłoń rośnie w ogrodzie.
Ta-ta-ta - ogon jest puszysty przy kotem.
Ta-Taha - Ach, co za piękno!
Jesteś, ty - kwiaty rosną na łące.
Od - z - kocham kompot.
Gatunki i czyszczenia są wymawiane nie tylko jasno i wyraźnie, ale także z innym stopniem objętości (w szepczeniu, w niskim głosie, głośnym) i różnym prędkościom (powoli, umiarkowanie, szybko).
II. Gry dydaktyczne.
Słynny rosyjski językoznawca i metodysta napisał: "Nigdzie nie łączy się tak blisko w przypadku obudowy i trudności, jak w fonetyce, a zatem nic nie jest tak nieodpowiednie dla podstawowej nauki, jak to jest. Nigdzie ponownie, ta gra nie zwraca się z taką łatwością poważnego, rozwijającego aparatu psychicznego, jak w fonetach. " (Ampezkovsky "Aplikacja metodyczna do książki" Nasz język ".) Nowoczesna dydaktyka opuszcza dziecko prawo do gry w szkole i uważa ją za jeden z wskaźników konformity naukę w zakresie cech wiekowych uczniów.
Szczególnie istotne, a nawet potrzebne momenty gry w szkoleniu sześciu lat, ponieważ tworzenie działań edukacyjnych występuje w słabo rozwiniętych arbitralnych procesach percepcji, pamięci, uwagi. Chwile do gier tworzą element rozwścieczonego w procesie edukacyjnym, pomaga usunąć zmęczenie i napięcie w lekcji.
Aby zabezpieczyć umiejętności, aby odróżnić wartości słowne spółgłosek, używając różnych dźwięków z dźwiękami. Oto niektóre z nich.
"Znajdź parę". Materiał do gry: sparowane zdjęcia (mysz - niedźwiedź, koik, Kosa - Koza, Mac - Rak, Wąsy - Osy, Półka - Pillet, Trawa - Drewno Drewno, Hill - Cork, Bunny - Sayka, Grach - Doktor, Bump - Misia). Dzieci podnoszą zdjęcie (nazwa przedstawionego elementu ma ten sam dźwięk z nazwą jednego z zestawu zdjęć na wartości zadanej), wymawiają oba nazwy (kózka).
"Złap dźwięk". Na przykład [s] (ogród, Vasya, słonia, czapla, nosy, gęsi, peleryna, maska, prosięta, dojrzałe, wszystko, zając, łosia, fasola).
"Sklep kwiatowy" lub "Zbierz bukiet". Materiał do gry: Kwiat pocztówki. Dzieci znajdują kwiaty, w których istnieje określony dźwięk, na przykład [P] (Rose, Astra, Piwonia, Tulipan, Narcyz, Vasilek, Rumianek, Georgine, Goździk).
"Uprzejmy kupujący". Twoi rodzice zapłacili za zabawki, których imiona zaczynają się na [M] (Matryoshka, mysz, samochód, piłka, niedźwiedź. Te zabawki można podjąć. Ale nie popełniaj błędu.
Materiał do gry zoo: zdjęcia z wizerunkiem zwierząt i dźwiękowych modeli słów. Konieczne jest "osiedlenie się" zwierząt w komórkach, tj. Odnoś modelu słowa z obrazem (Fox, Zebra, Tiger, Bunny).
"Hokej" (ulubiona gra pierwszych równiarki). Ręce pochyliły się w łokcie - "brama", "pralka" - zaczyna się słowo, lub w którym jest, lub nie ma określonego dźwięku. Na przykład "pralka" to słowo, w którym nie ma dźwięku [sh] (piłka, ciepła, sasha, pash, dobrze zrobione; opona, samochód, tłuszcz; słup, gest, dobrze zrobione; sześć, zemsta). Jedna grupa dzieci - "bramkarzy", drugi - "sędziowie", trzeci - "fanów". Scream: "Cel!" - Jeśli "podkładka" spada do bramy.
"Podnieś słowo". Na przykład Dana Model:
Uczniowie wybierają słowa zgodnie z nią. "Kontroler" zajmuje słowa i nie przegapi tych, które nie odpowiadają modelowi, wyjaśniając błąd.
"Sprawdź pracę avosika". Trzy schematy i trzy słowa: repka, melon, dynia (słowa można ustawić według zdjęć). Uczniowie określają, które z modeli każde słowo odpowiada, wykryć błąd i poprawiono.
"Dowiedz się i zadzwoń dźwięk", weź słowo dźwiękiem "....;
Po przeczytaniu słów w kolumnach i wyjaśniają swoje znaczenie leksykalne, oferuję dzieci następujące zadania:
Znajdź i przeczytaj słowa telefoniczne;
Słowa - Imiona.
Znajdź i przeczytaj słowo odpowiadające modelowi dźwięku;
Zgadnij zagadkę (dzieci znajdują się wśród czytanych słów);
Zmień słowo według numeru;
Znaki nazwy tematu;
Nazwij niepotrzebne słowo w kolumnie (wybór UK-XIA jest uzasadnione podłączoną instrukcją);
Na przykład temat: "Listy DT". Dzieci czytają słowa.
1) Przeczytaj słowa składające się z jednej sylaby.
2) Przeczytaj słowa trzeciej kolumny, znajdź "niepotrzebne". Wyjaśnić.
3) Jak nazywasz słowami "Gdzie", "kiedy"? (Temat? Znak? Akcja?)
Wymyślić wyrażenia do danego schematu.
4) Zmień słowa w numerze: przyjaciel - (przyjaciele), rok - (rok), tęcza -?; dni - (dzień), kudri -?;
5) Formularz słowa-działanie ze słów: Drem - (Dreop), Duma - (myśl), przyjaciel - (bądźmy przyjaciół), dym - (dym);
6) Znajdź słowo-z zastrzeżeniem znaków: wierny - (przyjaciel), odległe - (droga), Sandy - (dołu), siedem kolorów - ...
Podczas studiowania tematu "Listy Z - C".
Gra "Big-Little". Nauczyciel nazywa słowem, a dzieci "zmniejszają" "Bush - (Bush), most - ..., kostium - ..., samolot ...
Znaki do pielęgnacji tylnej: siostra (co?) (Rodzimy, kuzyn, opiekuńczy), ciąg - (co?) (Cienka, stalowa, gitara), kostium - (co?) (Elegancki, sport, wieczór, wełniany), most - ... ., samolot-…,
Podnieś słowa słowa - działanie: (Co to robi?).
Samolot (co robi?) Muchy, brzęk, ...
Plaks .... (płacz)
Kość ...
Wybierz słowo do danego schematu
Aby wypracować sposób czytania i pisania, włącz lekcję gry do zgadywania liter i słów. Oto niektóre z nich.
1. "Rozproszone litery". Z liter, aby sporządzić słowa: z, w, O, O, L; A N, K, R, A; S, S, O, M, K, O; A, T, R, E, K, A; O, L, K, SH, A; W, y, r, b, k, a, b;
2. Zrób słowo i pojawi się do siebie.
3. Słowo pisz słowa w puste komórki.
4. Gra "Ottte Slog".
5. "Niewidzialne litery". Zapisz samogłoski zamiast punktów, przeczytaj słowa.
6. Słowo Sochine.
Napisz spółgłoskę, przeczytaj słowa.
7. "zastanawiając się mozaika".
Słowa napisane w karty puzzle. Musisz znaleźć parę, zrobić postać i przeczytaj słowo.
8. "Slog za sylabą". Daj słowo składające się z dwóch lub więcej sylab. Dzieci podnoszą słowa i zapisują, aby ostatnia sylaba poprzedniego słowa jest początkową sylabą następnego. Na przykład:
Zabawny materiał na lekcje I znajduję w książkach:
Undwenkova A. Język rosyjski z hobby. - Ekaterinburg. 1977.
Ladyzhenskaya ta. Przemówienie. Przemówienie. Mowa. - M.- 1983.
Kalmykova I.r. 50 gier z literami i słowami. - Yaroslavl "Akademia, K" 1999.
Tarabarina T.i., Sokolova E. I. I studiowanie, a gra: rosyjski. - Yaroslavl "Academy of Development" 1998.
Fomicheva M.f. Edukacja u dzieci właściwej wymowy. - M. 1981.
Podręcznik przedstawia przykładowy rozwój lekcji czytania, które są prowadzone w okresie ukończenia studiów. Oryginalna metoda pracy z uczniami w lekcjach jest skierowana nie tylko do asymilacji dzieci treści oprogramowania, ale także na intensywnym rozwoju najważniejszych cech intelektualnych (uwagi, pamięci, myślenia logicznego, mowy doustnej itp. ) z pierwszych dni szkolenia w szkole podstawowej.
Podręcznik jest przeznaczony dla nauczycieli szkół podstawowych; Przydatne będzie studentom pedawzusów, rodziców.
Słowo
I. Mobilizowanie etapu
II. Formulacja tematów uczenia się i celów
W. Słuchaj mojego przemówienia i określić, co mówię: Przezroczyste Róże są ozdobione Osinką.
D. To jest oferta.
W. Nazwij swoje znaki znane.
D. Oferta Wyraża zakończona myśl. Oferta ma specjalną intonację.
W. Powiedz mi, z którego jest oferta i określa temat dzisiejszej lekcji.
D. Oferta składa się ze słów. Tak więc temat dzisiejszej lekcji jest "słowo".
W. Rozpaczanie z tematu i używając słów wsparcia, określ cel naszej lekcji. Na tablicy jest napisany w druku: Dowiedz się, co ... Nauka rozróżniania ... a nie ... Dowiedz się ...
D. Celem naszej lekcji - dowiedz się, jakie jest słowo; Naucz się odróżnić słowo, a nie słowo; Naucz się określić znaczenie słowa.
ZAWARTOŚĆ
Od autora
Przybliżony rozwój lekcji czytania w okresie studiów
Lekcja 1. Mowa
Lekcja 2. Word.
Lekcja 3. Slog.
Lekcja 4. samogłoski i dźwięki spółgłoskowe
Lekcja 5. Oferta. Słowo. Dźwięki i litery. Nacisk. (Uogólnienie)
Lekcja 6. Dźwięk [A] i litera A, i
Lekcja 7. Dźwięk [O] i List Oh, O
Lekcja 8. Dźwięk [i] i List i, oraz
Lekcja 9. Dźwięk [S] i list
Lekcja 10. Dźwięk [U] i litera y
Lekcja 11. Dźwięki [n], [n '] i litera n, n
Lekcja 12. Dźwięki [S], [S "] i litera S. z
Lekcja 13. Dźwięki [K], [K '] i litera K, do
Lekcja 14. Dźwięki [T], [T '] i Letter T, M
Lekcja 15. Dźwięki [L], [L '] i Letter L, L
Lekcja 16. Dźwięki [P], [R '] i Litera R, R
Lekcja 17. Dźwięki [w], [w "] i litera b, w
Lekcja 18. Litera E, E i brzmi, że to znaczy
Lekcja 19. Dźwięki [P], [P '] i litera P, P
Lekcja 20. Dźwięki [m], [M '] i Litera M, M
Lekcja 21. Dźwięki [S], [S '] i List 3, S
Lekcja 22. Dźwięki [b], [b '] i litera B, b
Lekcja 23. Dźwięki [D], [D "] i litera D, D
Lekcja 24. List I, I i dźwięki, że to znaczy
Lekcja 25. Oznaczenie litery Jestem dźwięk [A] po miękkim spółgłoskim
Lekcja 26. Dźwięki [G], [G "] i litera G, G
Lekcja 27. Dźwięk [H] i litera H, H
Lekcja 28. Litera B jako oznaczenie miękkości spółgłosek
Lekcja 29. Litera B na końcu i na środku słowa, aby wyznaczyć miękkość spółgłoski (poprawka)
Lekcja 30. Dźwięk [W] i Letter W, W
Lekcja 31. Dźwięk [F] i litera F, F
Lekcja 32. Litera E, E i Brzmi, że wskazuje
Lekcja 33. Dźwięk [th] i litera y, th
Lekcja 34. Dźwięki [x], [x '] i litera x, x
Lekcja 35. Litera Yu, Yu i brzmi, że to znaczy
Lekcja 36. Dźwięk [C] i litera C, C
Lekcja 37. Dźwięk [e] i litera e, e
Lekcja 38. Dźwięk [SH] i List
Lekcja 39. Dźwięki [F], [F '] i litera F, F
Lekcja 40. Separacja Solidna znak i podzielenie miękkiego znaku
Lekcja 41. Alfabet.
Lekcja 42. "First Hunt"
Lekcja 43. "Hormon"
Lekcja 44. "Asystent"
Lekcja 45. Boris Vladimirovich Nodok "Dwa i trzy"
Literatura.
Bezpłatne pobieranie e-book w wygodnym formacie, zobacz i czytaj:
Pobierz książkę Rozwój intelektualny młodszych uczniów w lekcjach uczenia się dla czytelnych, Bakulina G.a., 2004 - filesKachat.com, szybkie i bezpłatne pobieranie.
"Ile dźwięków w słowie?"
Cel: Rozwijaj fonmatyczne przesłuchanie
Nauczyciel czyta wersety S.YA. Marshak:
Pani przeszła bagaż:
Karton
I mały pies.
Dzieci dystrybuują zdjęcia z obrazem wymienionych przedmiotów. Nauczyciel przemawia do każdego z nich z pytaniem: Ile dźwięków w słowie? Powiedzmy o tym słowie razem.
"Znajdź zdjęcie swojego domu"
Cel: zintensyfikuj wiedzę o dzieciach o samogłoskach i dźwiękach spółgłoskowych.
W tej grze konkurencja będzie wymagać dwóch kartonów z kieszeniami na zdjęcia: Jeden - z czerwonym kółkiem - symbol na dachu, drugi - z niebieskim i zestawem merytorycznych obrazów.
Dzieci są oferowane, stosując z kolei do tabeli nauczyciela, weź jeden ze zdjęć, zadzwoń do tego obiektu przedstawiony na nim i, podkreślając pierwszy dźwięk w swojej nazwie, określić, samogłoskę lub spółgłoskę. W zależności od tego obraz jest umieszczony w jednym lub innym domu. Gra trwa, aż wszystkie zdjęcia są określone w miejscach.
"Znajdź nadmiar litera"
Cel: Konsoliduj wiedzę o dzieciach o studiowanych listach, nauczyć się ich klasyfikować, prowadząc analizę wyglądu.
Gra jest interesująca, ponieważ pozwala dzieciom zaproponować nauczyciela do przeprowadzenia klasyfikacji liter na własnej fundamencie. Ale dla tego dzieci muszą przeprowadzić dokładną analizę wyglądu listów i określić, jakie z nich są podobne i jaka jest różnica między trzecią literą. Zwycięzcą gry może być ten, który zaoferuje większą liczbę odpowiednich opcji dla alokacji "Extra" Letter.
· TPH itp.
"Dobrze źle"
Cel: uczyć nauki nauki liter, analizując ich wygląd.
W grze będziesz potrzebować zestawu kart kart wykonanych przez drukowanie w poprawnej i nieprawidłowej wersji (odwróconej lub lustrzanej).
Drużyna lub indywidualne mistrzostwo można zorganizować między uczestnikami gry, podczas których jest zdecydowany, kto jest bardziej poprawny i szybsze wszystkie karty w grupy - z prawidłowo i nieprawidłowo pisemnymi literami.
"Stolica i drukowana"
Cel: konsolidacja wiedzy na temat drukowanych i wielkich liter.
Jako materiał do gier, uczniowie oferują zestaw kart z obrazem wielkich liter i drukowanych liter. Przypisanie gry - jak najszybciej i poprawnie znaleziono dla każdej drukowanej litery jego wersja kapitałowa.
"Kapitał lub małe litery"
Cel: Naucz korelate stolicy i małe litery.
Jako materiał do gier uczniowie oferują zestaw kart z obrazem wielkich i wielkich liter. Zadanie gry - jak najszybciej i poprawnie znajdź pary: tytuł + wielkie litery. Z tymi literami można podać kolejne zadanie: Możesz znaleźć znak, na którym wszystkie karty można podzielić na dwie grupy.
"Zbudować dom"
Cel: Naucz się słyszeć dźwięk [P] i znajdź swoje miejsce w słowie.
Nauczyciel mówi, że zamierza przedstawiać dom i przyciągnie jedną ścianę. Uczniowie powinni dzwonić do części domu, które należy wyciągnąć. Możesz zadzwonić tylko te słowa, w których istnieje dźwięk [P]: dach, strych, gzyms, rama, ganek, rura. Wszystkie nazywane przedmioty nauczyciela schematycznie rysuje na pokładzie.
"Wynik"
Cel: Ustal możliwość wyboru słów o danym dźwięku i wskaż go w słowie.
W "Sklepu" możesz "kupić" tylko te przedmioty, w imionach, które istnieje brzmią [S]. Dzieci nazywają słowami: masło, sól, cukier, krakersy, kiełbasa, ser, tłuszcz, sok, kapusta, burak itp. Po dostawie słów - tytuły obiektów z dźwiękiem [S]
"Railbird"
Cel: Naucz się słyszeć dźwięk i znajdź swoje miejsce w słowie.
Nauczyciel dzwoni do wszystkich różnych dźwięków - samogłosek i spółgłoski. Dzieci, których imiona zaczynają się od nazwanego dźwięku, wstań.
"Semi-Mobukovka"
Cel: konsolidacja wiedzy o literach graficznych.
Nauczyciel powoli pokazuje ze względu na list przewidziany, zaczynając od raczej części, dolna część litera pozostaje zamknięta. Dzieci muszą psychicznie narysować kontur listu w pamięci i dowiedzieć się go. Po nazwaniu listu nauczyciel pokazuje go całkowicie.
"Abvgdik"
Cel: Konsoliduj wiedzę o solidnych i miękkich dźwiękach.
33 karty ze wszystkimi literami alfabetu są zbierane do gry. (Zaleca się umieszczenie na kartach na dwóch zdjęciach. Jeśli ten list spółgłoskowy oznaczający dwa dźwięki, nazwa obiektu na jednym zdjęciu powinna rozpocząć się od miękkiego spółgłoskiego, a drugi - z twardym spółgłoskiem. Na przykład niedźwiedź jest Narysowany na karcie z literą M z jednej strony, na drugiej - mysz. Listy Kommersant, S są drukowane bez zdjęć.)
Każda karta jest cięta w środku.
Opcja 1.
Nauczyciel opuszcza karty wizerunkiem prawej połowy listu, a karty z wizerunkiem lewej strony dystrybuuje dzieciom. W prawej połowie listu pokazuje dzieci. Ten, który pozostawił połowę, wychodzi, składa list i dzwoni do tego.
Opcja 2.
Dzieci są dystrybuowane karty, z którymi rozchodzą się w klasie. Według sygnału nauczyciela "wszystkie w parach!" Każdy uczeń szuka towarzysza z kartą parową.
"Ile i co?"
Cel: przymocuj wiedzę uczniów w formie graficznej liter.
Nauczyciel odnosi się do dzieci:
Klasa jest podzielona na dwie drużyny. "Zespół Vorobev" to litery trzech kijów (A, P, N, H, i, K, C), zespół "Skvortsov" - z dwóch (G, T, X, L, Y). Zespół wygrywa, który szybko i poprawnie tworzą wszystkie możliwe litery.
"Telegraf"
Cel: zabezpieczyć możliwość podzielenia słów na sylaby.
Główną akcją gry jest załamanie się do liczby sylab w słowie. Początkowo nauczyciel nazywa słowa, a dzieci pokonują liczbę sylab.
"Sylles na żywo"
Cel: Bezpieczna wiedza na temat sylab.
10 osób nazywanych jest do zarządu, które są zbudowane w dwóch szeregach. Lewa pięć to listy spółgłoskowe, odpowiednie samogłoski. Na sygnale nauczyciela dzieci zbiegają się w parach, podnosząc list. Uczniowie siedzący na chórze przyjęciach przeczytały wynikową sylabę.
"Umowa słowo"
Cel6, aby stworzyć słowo umiejętność rozszczepienia do sylab, uczyć wyróżnić zamkniętą sylabę.
sHI__N VET ___ KA
tY__NA SUMY.
lod__ka Shu__y.
"Słowo łańcuchy"
Nauczyciel określa jakiekolwiek słowo na wyznaczonym płótnie. Uczniowie przeczytali go, po czym pokrywa oczy. W tym czasie nauczyciel zmienia literę w słowie i oferuje dzieci do otwarcia oczu, szybko przeczytać słowo i powiedzieć, co się zmieniło.
Opcja. Nauczyciel ustanawia słowo na desce z liter alfabetu podzielonego i sugeruje obracanie go w nowe słowo, zmieniając, usuwając lub dodając jedną literę. Na przykład ze słowa "może" zgodnie z zasadami gry, możesz uzyskać słowa: Maj - Mac - Crack - Lac - Cebula - Zupa - Super - Court - Ogród - sam - mama - Masha - nasza ganek - Kashka - kot itd. Po opanowaniu trójstawionych słów, uczniowie przenoszą się do czterech i pięcioksiężnych słów.
"Zbroczliwe słowo"
Cel: uczenie się klasyfikowania słów jeden ogólny znak i zadzwoń do tego.
Flannegraphs spędzają szeregi słów (w każdej linii 4 słowa, z których trzech można połączyć w jedną grupę i podać jedną nazwę, a jedno słowo nie ma zastosowania do tej grupy).
Odwróć, słowo jest niepotrzebne, pojawi się tylko jego pierwsza litera. Zgodnie z pierwszymi literami niepotrzebnych słów, możesz przeczytać słowo.
Uczniowie są podzielone na dwie drużyny. Są zbudowane w szeregach. Wykonując ćwiczenia przekaźnika, wykonaj zadanie na flanelhemph.
Zespół, który najpierw przeczytał zaszyfrowane słowo zostanie pokonany.
Zadanie dla pierwszego zespołu:
1. Koszula, spodnie, koszula, buty.
2. Tulipan, róża, lilia lilii, świerk.
3. Dąb, klon, brzoza, rumianek.
4. Latać, motyl, Dragonfly, szopa.
5. Książka, magazyn, gazeta, oczy.
6. Klasa, deska, szkoła, nazwa.
7. Winogrona, jabłko, gruszka, ciasto.
8. Ivanov, Petrov, Sidorov, Elena.
Odpowiedź: beregite.
Zadanie dla drugiego zespołu:
1. Plaża, piasek, słońce, zima.
2. Las, trawa, drzewo, dom.
3. Gęś, kaczka, kurczak, okoń.
4. Widelec, nóż, łyżka, grzebień.
5. Buty, buty, buty, okulary.
6. Pundle, ołówek, pędzel, uchwyt.
7. Opowieść, wiersze, piosenka, b.
8. Zima, lato, jesień, Europa.
9. Odpowiedź: Zdrowie
"Ile dźwięków w słowie?"
Cel: Zapnij możliwość określenia liczby liter i dźwięków słów.
Usiadł tyle razy, ile dźwięki w słowie spadają.
Wskakuj tak wiele razy, ile liter nagrane jest nagrane (otwórz rekord słowa na płycie).
Zegnij tak wiele razy jako litery w słowie jeż (słowo jest nagrane na tablicy).
Podciągnij tyle razy jako dźwięki w tym słowa.
"Jaki rodzaj dźwięku pojawił się?"
Cel: Rozwijaj fonmatyczne przesłuchanie, szybkość myślenia.
kask sen-moan - ROLCER REGIC
sok-Stock Salka - Rock Tuchka - Rzeczy
suk - Cat - Cat - Baby Cat - Mole
"Wielka litera"
Cel: Powtórz zasady pisania nazw własnych, nazwisk rzek, miast, pseudonimów zwierząt.
Jeśli słowa wymienione przeze mnie muszą pisać z dużą literą - podnieś ręce, jeśli wyjeżdżasz z małym.
Barsik, kotek, miasto, Woronezh, Nikita, Rzeka, Wołga, Pies, Przyjaciel, Wróbel, Lekcja.
"Miękki znak"
Cel: Powtórz badane zasady miękkiego znaku.
Jeśli w tych słowach, znak miękki służy do wyznaczania miękkości spółgłoski - wykonać przysiady, do oddzielenia spółgłoski i samogłoski - szarpnięcie ręki.
Król, lód, wilk, dżem, radość, słowika, ciemność, zdrowie, lenistwo, sól.