Prace pozalekcyjne na biologii na obecnym etapie. Rodzaje zajęć pozalekcyjnych w biologii
Prace pozalekcyjne na biologii
Rozważmy niefortunne tego dnia lub tej godziny, w której nie dbałeś o nic nowego i nie dodałeś niczego do swojej edukacji. "
Ya. A. Komensky
Ważnym zadaniem szkoły jest wychowywanie uczniów ze świadomym podejściem do pracy, rozwijając niezbędne umiejętności i umiejętności, pragnienie niezależnej wiedzy opanowania, zainteresowanie działaniami badawczymi itp.
Szkolne biologiczne dyscypliny mają ogromne znaczenie w tworzeniu kompleksowo rozwiniętej osobowości. Lekcje biologii, zajęć laboratoryjnych, praktyczne prace umożliwiają studentom głębokiej i trwałej wiedzy o życiu żywych, a także tworzą ich poglądy naukowe i materialistyczne na naturze. W procesie nauczania biologii uczniowie są wychowywane przez patriotyczne uczucia, estetycznych smaków, koła przyrody rozwija się, pragnienie jego ochrony.
W opracowywaniu interesów uczniów do biologii znaczące miejsce jest podawane na zajęciach pozalekcyjnych, które posiada każdy nauczyciel biologii. Specyfika pracy pozalekcyjnej jest to, że opiera się na zainteresowaniach i skłonnościach studentów. Wraz z tym, zajęcia pozalekcyjne na biologii dają nieograniczoną okazję do rozwoju twórczej aktywności uczniów.
Rozwój zainteresowania jest złożonym procesem, który obejmuje elementy intelektualne, emocjonalne i wolacjonalne w określonej kombinacji i relacji. Wiadomo, że interesy studentów są bardzo zróżnicowane. Zależy on od indywidualnych cech osobowości, a także od wpływu czynników zewnętrznych (szkoły, rodzin, towarzysze, radia, telewizji itp.). Jak obudzić się w młodszym zainteresowaniu pokoleniowym życiem, dbać o jego ochronę i wzrost? Jak zaszczepić z wczesnego dzieciństwa starannego stosunku do natury, do jej ogromnego i bardzo parowego świata warzyw i zwierząt?
Jest to bardziej ułatwione przez nietradycyjne formy szkolenia (różne święta, wieczory tematyczne, gry rolne, quizy itp.), Umożliwiające zwiększenie umiejętności samozapierających, praktyczne umiejętności studentów, rozszerzają swoje horyzonty.
Zawartość pracy pozalekcyjnej nie ogranicza się do ram nauczania i znacząco wykraczają poza jej limity i jest określony głównie przez uczniów tych interesów, które z kolei są pod wpływem interesów nauczyciela biologii. Bardzo często nauczyciele zainteresowani hodowcami kwiatów lubią uczniów z pracą nad badaniem różnorodności i rosnących roślin ozdobnych, a nauczyciele zainteresowani biologii ptaków, prawie wszystkie zewnętrzne prace podporządkowane ornitologiczne tematy. Praca pozalekcyjna jest realizowana w różnych formach.
Prace szkody, takie jak pozalekcyjne, uczniowie wykonują poza lekcją lub poza klasą i szkołą, ale koniecznie na zadaniach nauczyciela podczas studiowania dowolnej sekcji kursu biologii. Zawartość pracy pozalekcyjnej jest ściśle związana z materiałem oprogramowania. Wyniki wykonania zadań pozalekcyjnych są stosowane w lekcji biologii i są oceniane przez nauczyciela (ustawia go w klasie). Otrzymuje się prace pozalekcyjne, na przykład: obserwacje kiełkowania nasion przypisane do studentów podczas badania tematu "nasion" (stopień 6); Wykonaj zadanie związane z obserwacjami rozwoju dowolnego owada podczas badania rodzaju stawonogi (stopień 7). Prace pozalekcyjne są również dostarczane przez letnie zadania dla biologii (6 i 7 klas), a także wszystkie zadania domowe o praktycznej naturze. Pozwala uczniom znacząco rozszerzyć, realizować i pogłębiać wiedzę zdobytą na lekcje, odwróć je w trwałe przekonania. Jest to przede wszystkim ze względu na fakt, że w procesie pracy pozalekcyjnej, nie ograniczonej przez pewne ramy lekcji, istnieją duże możliwości wykorzystania obserwacji i eksperymentu - głównych metod nauki biologicznej. Prowadzenie eksperymentów, obserwacje zjawisk biologicznych, uczniowie nabywają na podstawie bezpośredniego postrzegania specyficznych pomysłów na temat tematów i zjawisk otaczającego świata. W pracy pozalekcyjnej indywidualizacja uczenia się jest łatwo przeprowadzana, a realizowane jest zróżnicowane podejście.
Prace pozalekcyjne pozwala wziąć pod uwagę wszechstronne interesy uczniów, aby znacznie pogłębić i rozszerzyć je we właściwym kierunku.
W procesie pracy pozalekcyjnej, wykonując różne eksperymenty i prowadzenie obserwacji, zaangażowanych w ochronę roślin i zwierząt, uczniowie wchodzą do bliskiego kontaktu z dziką przyrodą, która ma na nich duży wpływ.
Wielkie znaczenie prac pozalekcyjnych na biologii wynika z faktu, że rozprasza uczniów z pustej rozrywki. Zainteresowani biologią, studentami ich wolnego czasu poświęcają obserwacje ciekawych obiektów i zjawisk, rosnących roślin, opieki nad zwierzętami sponsorowanymi, czytając literaturę popularną naukę.
Tak więc prace pozalekcyjne na biologii ma ogromne znaczenie zarówno w rezolucji zadań edukacyjnych przebiegu szkoły biologii, jak iw uchwałie wielu wspólnych zadań hodowlanych stojących przed szkołą edukacyjną ogólną jako całość. Dlatego należy podjąć wyraźne miejsce w działalności każdego nauczyciela biologii.
Skumulowane doświadczenie pracy pozalekcyjnej w szkole średniej pokazuje, że powinno być niezależne, głównie badania charakter studentów pod kierunkiem nauczyciela: niezależnych eksperymentów i obserwacji, pracy z książkami referencyjnymi, determinantami, czasopismami, popularną literaturą nauki.
W lekcjach biologii proponuję studentom obserwować w czasie pozalekcyjnym w jednym lub drugim, przynieś dodatkowe informacje o zwierzęciu lub roślinie i powiedzmy, gdzie można przeczytać więcej o nich. Jednocześnie, w następujących lekcjach, zawsze dowiaduję się, który z uczniów spędził zalecaną obserwację, czytaj książkę, złożył dodatek wizualny itp., Rozweselić i, obejmuje inną pracę.
Prace kołowe mogą łączyć, takie jak botanika, zoologowie, fizjologowie, genetyka. Z wielkiego znaczenia w rozwoju zainteresowania pracą pozalekcyjną na biologii są wystawy najlepszej pracy studentów. Ich organizacja jest bardziej celowa, aby zbiegać się z każdym wieczorem biologicznym (lub świętem) do ostatniej sesji kręgu, na początku roku szkolnego.
Wystawa może zawierać dzienniki obserwacji uczniów, fotografie wykonane w przyrodzie, kolekcjach i herbariach, uprawianych roślinach itp. Wystawa można nazwać, na przykład "letnią dziełem studentów", "prezenty upadku" itp . Eksponaty wybrane na wystawę są niezbędne etykiety dostaw wskazujące nazwę pracy i jego wykonawcy.
"Klasy poza klasy są formą różnych organizacji dobrowolnych prac studentów poza lekcją pod kierownictwem nauczyciela, aby rozpocząć i manifestować ich interesów poznawczych i kreatywnych amator w rozszerzeniu i dodaniu programu szkolnego na biologii. " Pozostającej formy zajęć otwiera obszerne możliwości zarówno dla pedagogicznej twórczej inicjatywy nauczyciela, jak i dla różnorodnej bezczynności poznawczej studentów i, co najważniejsze, podnosząc je. W procesie badań pozalekcyjnych studenci rozwijają zdolności twórcze, inicjatywę, obserwację i niezależność, zdobywają umiejętności i umiejętności pracy, rozwijają umiejętności intelektualne, umysłowe, rozwijają wytrwałość i ciężką pracę, pogłębienie wiedzy o roślinach i zwierząt, rozwijają zainteresowanie środowiskiem, ucz się Aby zastosować wiedzę zdobytą na praktyce, mają naturalny światowy światowy. Również pozalekcyjne formy zajęć przyczyniają się do rozwoju inicjatywy i kolektywę.
We wszystkich typach prac pozalekcyjnych przeprowadza się pojedyncza zasada uczenia się, wdrożona w systemie i rozwoju. Wszystkie rodzaje zajęć pozalekcyjnych są związane ze sobą i uzupełniają się. Z zajęciami pozalekcyjnymi, bezpośrednią i informacją zwrotną są wykonywane z lekcją. Rodzaje prac pozalekcyjnych pozwalają uczniom z indywidualnej pracy do pracy w zespole, a tym ostatni nabywa publicznego koncentracji, co ma ogromne znaczenie dla edukacji.
Zajęcia pozalekcyjne prowadzone w systemie całego procesu nauczania rozwijają wielostronne interesy studentów, niezależności, umiejętności praktyczne, ich światopoglądu i myślenia. Formy takich zajęć są bardzo zróżnicowane, ale w treści i metodach wdrażania są związane z lekcją; Na lekcji studenci pojawiają się odsetki, co stwierdza swoją satysfakcję w jednej formie lub innej formie zajęć pozalekcyjnych i ponownie otrzymuje rozwój i konsolidację w lekcji.
Interesy uczniów często są często niezwykle wąskie, ograniczone zbieranie, postawy amatorskie dla poszczególnych zwierząt. Zadaniem nauczyciela jest rozszerzenie interesów studentów, wychowując wykształcony człowiek, który kochający naukę, która wie, jak zbadać naturę. Podczas prowadzenia eksperymentów i długoterminowych obserwacji zjawisk przyrody, uczniowie są utworzone przez określone idee dotyczące ich istotnej rzeczywistości. Obserwacja samych, na przykład, na rozwój zakładu lub rozwoju motyli (na przykład komórek kapusty), pozostawia bardzo głębokie znak i silne emocjonalne wrażenia w ich świadomości.
MBOU "Podstawowa szkoła średnia №15"
Zajęcia pozalekcyjne na biologii
dla studentów 7-8 klas
"Zdrowie jest świetne!"
Nauczyciel biologii
Korotina Svetlana Nikolaevna.
g. Stary Oskol.
2013-2014 rok akademicki
Cel, powód: Tworzenie wartości wartości uczniów do ich zdrowia. Zadania:- Rozwiń reprezentację studentów o zdrowym stylu życia; Promowanie tworzenia pozytywnego podejścia do zdrowia jako największej wartości; - modelowanie perspektywy życia z punktu widzenia stosunku stosowania stosunku do zdrowia.Zawód konstrukcyjny
- Rozmowa "Co to jest zdrowie? "
Sprawdź "swoje zdrowie".
1. Często mam zły apetyt. 2. Po kilku godzinach pracy moja głowa zaczyna boleć. 3. Często wygląda na zmęczonego i przygnębionego, czasami podrażnione i ponury. 4. Okresowo mam poważne choroby, kiedy muszę zostać w domu przez kilka dni. 5. Prawie nie angażuj się w sporty. 6. Ostatnio przesunęłem się w ciężarze. 7. Często mam głowę. 8. Obecnie palę. 9. Jako dziecko doznałem kilka poważnych chorób. 10. Jestem złym snem i nieprzyjemnymi uczuciami rano po przebudzeniu. Dla każdej odpowiedzi "Tak", umieść mój 1 punkt i oblicz kwotę.Wyniki.1-2 punkty. Pomimo pewnych oznak pogorszenia zdrowia jesteś w dobrej formie. W żadnym przypadku nie pozostawiaj wysiłków na rzecz zachowania dobrego samopoczucia. 3-6 punktów. Twój stosunek do zdrowia jest trudny do wywołania normy, to już poczucie, że całkowicie go zdenerwowałeś. 7-10 punktów. Jak udaje ci się sprowadzić do tego stopnia? Niespodziewanie, nadal jesteś w stanie chodzić i pracować. Natychmiast musisz zmienić swoje nawyki, inaczej ... Sporządzenie schematu« Zdrowy tryb życia" Teraz pomyślmy o swoim stylu życia i wykonaj schemat "zdrowego stylu życia". Tak więc, że mądre życie jest żyć, konieczne jest poznanie kilku. Dlaczego główne zasady pamiętania, aby zacząć od: jesteś lepszy niż głód niż to, co upadło, a lepiej jest być sam, niż z kim.- Co sprawia, że \u200b\u200bzdrowy styl życia? (Uczniowie wyrażają opinię) 1. Zdrowe odżywianie; 2. Dzień dnia; 3. Aktywne działania i aktywny odpoczynek; 4. Brak złych nawyków. Więc jakie jest zdrowe odżywianie i co jedzą? (Przemówienia uczniów ). Słowo jest wyposażone w kreatywną grupę studentów. "Zdrowy jedzenie". 1. Prawidłowe odżywianie - podstawa zdrowego obrazu . Ze zdrową dietą częstość występowania jest zmniejszona, stan psychologiczny jest ulepszony, wznosi się nastrój, a najważniejszą rzeczą jest zwiększenie wydajności i zainteresowania działalnością uczenia się.Po wielkiej zmianie wiadra na śmieci leży z pustymi butelkami z lemoniady, porozmawiajmy trochę o co pijemy? Soda zawiera kwas ten korpusowy szkliwo stomatologiczne i przyczynia się do wyglądu próchnicy. Na przykład w soku jabłkowym kwas zawiera wiele razy więcej. Jedyną różnicą jest to, że jest naturalny, chociaż energetyzuje szkliwo zębów, ale nie zmywa wapnia, jak to robi kwas ortofosforowy (E338). Najczęściej jest to stosowane w gazie. Również soda zawiera dwutlenek węglaCo ekscytuje wydzielanie żołądka, zwiększa kwasowość i przyczynia się do meteoryzmu. Ależ oczywiście kofeina. Jeśli nadużyjesz swój napój, możesz uzyskać uzależnienie od kofeiny lub zatrucie. Jej znaki są lęk, podniecenie, bezsenność, bóle żołądka, skurcze, tachykardia. W niektórych dawkach kofeina może być śmiertelna. Być może najbardziej podeszwa w gazowanej wodzie tara.. Banki aluminiowe pomagają rozpowszechniać niebezpieczne choroby zakaźne. W momencie autopsji banki w kontakcie z jego zawartością wchodzą do różnych typów staphylokokoków, a także detektory bakterii salmonelozy i zapalenia enterokoli, ciecz jest butelkowana wzdłuż pokrywy i, wraz ze wszystkimi bakteriami, włącza się do nas . Aby zmniejszyć szkody z dowolnej sody, konieczne jest postępowanie zgodnie z prostymi zasadami: 1. Pij go zimno. Zniszczenie szkliwa zębów zależy od temperatury napoju. W Ameryce napoje sodowe piją więcej niż w Europie, ale zawsze jest obsługiwane z lodem, a uszkodzenie zębów z amerykańskich dzieci jest mniejsze. 2. Pij przez rurkę, aby uniknąć kontaktu z puszką. 3. Ogranicz jedną szklankę 1-2 razy w tygodniu. 4. Wyrzuć sodę, jeśli cierpisz na otyłość, cukrzycę, zapalenie żołądka, wrzód. Porozmawiajmy teraz o nieszczęściu naszej klasy, jest to wiecznie torby z żetonów i krakersów oraz w dość dużych ilościach, więc niemożliwe jest nie skupić się na dO.potem jemy? Cechy smakowe chipsów i krakersów uzyskuje się dzięki wykorzystaniu różnych smaków (prawda jest producentami z jakiegoś powodu nazywają je przyprawami). Istnieją również żetony bez smaków, tj. Z naturalnym smakiem, ale według statystyk, większość naszych rodaków z Tobą wolą, są frytki z dodatkami: ser, bekon, grzyby, kawior. Czy warto powiedzieć dzisiaj, że w rzeczywistości nie ma kawioru - jej smak i zapach dał frytki z pomocą smaków. W przede wszystkim otrzymuje się smak i zapach bez użycia dodatków syntetycznych, jeśli chipy zapach cebuli lub czosnku. Chociaż nadal są małe. Najczęściej smak frytek jest sztuczny. Znane kody dodatków do żywności, które można uzyskać następujące cechy przez ekspozycję na organizm człowieka:
Zabronione - E103, E105, E111, E111, E111, E130, E152, E130, E152.
Niebezpieczne - E102, E110, E120, E124, E1207.
Podejrzany - E104, E150, E141, E150, E171, E173, E180, E241, E477.
Cracking - E131, E210-217, E240, E330.
Przyczyny zaburzeń jelitowych - E221-226.
Działa szkodliwie dla skóry - E230-232, E239.
Zakłócenie ciśnienia - E250, E251.
Prowokujący wygląd wysypki - E311, E312.
Podnoszenie cholesterolu - E320, E321.
Przyczyny żołądka - E338-341, E407, E450, E461-466
Rozmawialiśmy z tobą o niewłaściwym odżywianiu, a teraz nazywamy produktami, które są przydatne do jedzenia, aby zachować zdrowie: owoce, warzywa, ryby, rośliny strączkowe. Teraz zadzwonię do użytecznej jakości produktu, a zgaduję, co należą.
Sałatka, koper, pietruszka.
Zieloni jest dobrym zapobieganiem zawałowym, poprawia saldo wodne, ma korzystny wpływ na Malokrovia, avitaminoza.Seler.Starożytni Grecy i Rzymianie nie wyszli bez niego w dni powszednie lub na wakacjach. Wysokie zalet żywności i uzdrawiania tego zakładu określa więcej niż czterdziestu smak, witaminę i substancje biologicznie aktywne. Badania amerykańskich naukowców wykazały, że korzenie tego zakładu są idealnym sposobem na zmniejszenie ciśnienia krwi.Marchewka
Korzystanie z tego warzyw jest bardzo przydatne do wzroku i zapobiegania rakowi.Kapusta
To warzywo poprawia cholesterol i jest silnym antyalergenem.Buraczany
A to warzywo poprawia działanie jelit, zmniejsza ciśnienie krwi. Obecność jodu w tym korzeniu sprawia, że \u200b\u200bjest cenny, aby zapobiec chorobie gruczołu tarczycy i wzmocnienia odporności. Zapewnia organizm fosforu, potasu, wapnia, sodu i chloru.Bakłażan
Warzywo to małe kalorieńskie, ale jest w nim wiele kwasu foliowego, co oznacza, że \u200b\u200bprzyspiesza wyjście cholesterolu, nadmiar wody i soli do gotowania, zwiększa zdolność insuliny do zmniejszenia poziomu cukru i przyczynia się do procesu tworzenia erytrocytów we krwi.Jabłka
Posiadać wspólne działanie. Dobry dla nerków, układ sercowo-naczyniowy. Metabolizm.Gruszki
Zwiększ siłę naczyń kapilarnych, mają skutek antykerotyczny, przyczynia się do usuwania wody i gotować sól z organizmu.Cherry, Cherry.
Owoce lokalne, przydatne w małej klasie.Maliny
Poprawia trawienie w miażdżycy i nadciśnienia.Czarna porzeczka
Bogaty w witaminę S.2. Słowo jest wyposażone w kreatywną grupę studentów. " Codzienny reżim" Jeśli dążysz do wykonania procedury - będzie lepiej się dowiedzieć, będzie lepiej odpocząć. Sen Bardzo pozytywny wpływ na ciało ludzkie. Dużo kontrowersji wokół, jak bardzo spać mężczyznę? Kiedyś argumentował, że dziecko miało 10-12 godzin, nastolatek - 9-10 godzin, dorosły - 8 godzin. Teraz wiele przyszło do przekonania, że \u200b\u200bwszystko indywidualnie potrzebują więcej, niektóre mniej. Ale główną rzeczą - osoba nie powinna czuć zmęczenia po sen i bądź wesoły przez cały dzień. Zaczynam przysłowie, a kończysz.
Przysłów:
1. Od dobrego snu ... YouTelling 2. Sen - Najlepsze ... Medycyna 3. Sleep Up - ... pojemnik 4. Spałem - jakby ... urodzonyWielu z nas nie wie, jak wykonywać rutynę dnia, nie gówniaj czasu, na próżne wydać nie tylko minutę, ale także całe godziny. 3. Kreatywna grupa studentów "Aktywne działania i aktywny odpoczynek". Konieczna jest alteracja pracy i rekreacji. Statystyki: Siadentary Lifestyle jest jednym z wiodących 10 przyczyn śmierci i niepełnosprawności na całym świecie. Deficyt aktywności fizycznej jest przyczyną 2 milionów zgonów rocznie. Mniej niż 30% młodych ludzi prowadzi aktywny styl życia, wystarczający, aby zachować swoje zdrowie w przyszłości. Zwiększa oczekiwaną długość życia. Ustalono, że osoby zajmujące się sportami 5 razy w tygodniu żyją przez 4 lata dłużej niż ci, którzy odwołują się do sportu epizodycznie. Tylko spacery, bieganie, rower, jazda na nartach, łyżwy, pływanie jest w stanie przynieść swoje życie w ruchu i gdzie Ruch jest zdrowiem. cztery. Kreatywna grupa "Złe nawyki". Jakie nawyki nazywamy szkodliwe?
PALENIE
Z historii
Palenie tytoniowe pojawiło się w starożytności. Rozglądając się na brzegach Ameryki, Columbus i jego towarzyszy widzieli tubylców, którzy utrzymywali grupę palenia ziołów w ustach. We Francji tytoń dostał z Hiszpanii, został przywieziony przez Ambasadora Jeana Niko jako prezent od Queen Ekaterina Medici. Z nazwiska "Niko" wystąpiło słowo "nikotyna". Na przykład palenie w wielu krajach został ukarany, na przykład w Chinach, student widziany w paleniu oczekuje, że kara dsensowna - trening na rowerze treningowym. Pod koniec XVI wieku w Anglii zostały wykonane w Anglii za palenie, a głowy wykonane z rurką w ustach umieścić na placu. W Turcji sadzono palacze. W panowaniu Michaiła Romanova kary śmierci polegała na palenie. Wszyscy, którzy mieli tytoń, "torturować i pokonać bicz kozi, aż znajdzie, gdzie ma ...". ALKOHOLIZM - przewlekła choroba z powodu systematycznego picia alkoholu. Przejawiający się fizyczną i umysłową zależnością od degradacji alkoholu, psychicznej i społecznej, patologii narządów wewnętrznych, metabolizmu, centralnego i obwodowego układu nerwowego. Często istnieją psychoza alkoholowa.UZALEŻNIENIE
Zgodnie z międzynarodową przyjętą definicję, uzależnienie od narkotyków jest naruszeniem psychiki, która polega na silnym pragnieniu przyjęcia pewnej substancji (lub substancji z określonej grupy) ze szkodą dla innych działań i uporczywy kontynuacji stosowania substancji Pomimo szkodliwych konsekwencji. Synonim terminu uzależnienia od narkotyków jest pojęciem "zależności" . Grupa narkotykowa w wąskim znaczeniu tego słowa jest tak zwane opiaty - substancje produkowane z maku: morfiny, kodeiny, heroiny. Mówiąc o uzależnieniu od narkotyków, mamy na myśli substancje tworzące umysłową zależność od ich konsumpcji. Tak więc, obecnie termin "substancja narkotyczna" (lek) stosuje się w stosunku do tych trucizn lub substancji, które są w stanie spowodować pigułki do spania, analizę lub ekscytujący efekt. Zgodnie z międzynarodową przyjętą definicję, uzależnienie od narkotyków jest naruszeniem psychiki, która polega na silnym pragnieniu przyjęcia pewnej substancji (lub substancji z określonej grupy) ze szkodą dla innych działań i uporczywy kontynuacji stosowania substancji Pomimo szkodliwych konsekwencji. Synonimem uzależnienia to pojęcie "zależności" .4 . Ostatnie słowo Faceci, dziś rozmawialiśmy o tym, że zdrowie jest największą wartością dla osoby. Czuję:- - Nigdy nie chory; -Jedz dobrze; - Breaky; - Jedzenie dobrych uczynków.
Wykładowa praca pozalekcyjna, pozalekcyjna i poza szkołą na biologii.
Dzisiaj musimy poradzić sobie z tymi trzema koncepcjami. Co różnią się różnią się typami pracy. Włączmy razem z tobą razem.
Praca pozalekcyjna jest formą organizacji studenckiej do wykonywania lekcji poza wymagane, związane z badaniem kursu Praktyczne prace na temat indywidualnych i grupowych zadań nauczyciela. Praca pozalekcyjna jest obowiązkowa dla wszystkich studentów, pyta, a główną rzeczą później sprawdza nauczyciela. Organizacja tego rodzaju pracy jest podyktowana przez potrzebę długoterminowych obserwacji obiektów natury. Zdarza się, że aby zobaczyć wyniki eksperymentów, muszą ustanowić kilka dni przed lekcją. Nauczyciel zapewnia terminowe zadanie studentów. Przykłady takich eksperymentów:
Botanika
- kiełkowanie nasion grochu - 2 dni
- kiełkowanie ziarna pszenicy - 4-5 dni
- kiełkowanie z nasion dyni - 5-6 dni
- tworzenie skrobi w arkuszu w procesie fotosyntezy - 2-3 dni
- ruch wody z solami mineralnymi za pomocą łodygi - 3 dni
- Rozwój korzeni na kotletach Tallescanii - 5-7 dni
- Rozwój korzeni na liściach begonii - 2 miesiące
- uprawa sadzonek MCH z sporów - 15-20 dni
- Talon Taloma Lichen na Algach i Mushroom - 7 dni
Według zoologii
- różne fazy rozwoju (metamorfoza chrząszczy - mąka khushchka)
- Rozwój owoców leci Drosophila
- Reprodukcja ryb akwariowych
- zachowanie zwierząt domowych (koty, psy, papugi)
- Pająki zachowań
- Rozwój refleksów w ptakach (na przykładzie zimowych niewydarności Sinitz i Sparrow)
Takie obserwacje można prowadzić w żywym rogu, w domu lub w naturze. Czasami zadania muszą zostać przeniesione do okresu wiosennego lata, muszą im towarzyszyć wyraźna instrukcja. Uczniowie muszą zachować swoje rekordy w dzienniku.
Praca pozalekcyjna ma ogromne znaczenie:
- Rozwija niezależność
- instills zainteresowanie przedmiotami biologicznymi i zjawiskami natury
- Uczniowie wykorzystują umiejętności badawcze
- rozwija dokładność i ciężka praca
Nauczyciel ma możliwość wzbogacenia gabinetu biologii z różnymi obiektami, dając uczniom indywidualne zadania na lato. Ale letnie zadania nie powinny być tylko zbiorem dowolnego materiału biologicznego. Uczniowie muszą mieć zadanie i zrozumieć jego wykonanie. Nauczyciel wyjaśnia, że \u200b\u200bkonieczne jest dążenie do jakości zmontowanego materiału, a nie do jego ilości. Konieczne jest prawidłowe przygotowanie (naprawić lub sushield obiekt).
W nowoczesnym programie lekcje biologii są podawane tylko godzinę tygodniowo, ale są uczniowie, które lubią biologii. A ich interesy są znacznie szersze niż oprogramowanie. Wspieraj takie zainteresowanie, konsoliduj i rozwijaj go - zadanie nauczyciela. W ramach sesji szkoleniowych trudno jest to zrobić, dlatego prowadzi się pozalekalistyczne prace naturalne i środowiskowe, co jest dobrowolne.
Zajęcia dodatkowe Istnieje forma różnych organizacji dobrowolnych dzieł studentów poza lekcją pod kierunkiem nauczyciela do inicjowania i objawiania ich interesów poznawczych i amatorów kreatywnych w rozszerzeniu i dodaniu programu biologii szkolnej.
Jak myślisz, co powinny być klasy pozalekcyjne biologiczne?
Wykorzystanie zadań związanych z prowadzeniem obserwacji i eksperymentów w pracy pozalekcyjnej przyczynia się do rozwoju umiejętności badawczych. Jednocześnie konieczne jest zorientowanie dzieci do jasnego projektu obserwacji i ich wyniki.
Odpowiednio zorganizowane prace pozakurowe nie przeciąża uczniów. Jednak konieczne jest ostrzeżenie nauczyciela z błędu w organizowaniu zajęć pozalekcyjnych, takich jak lekcje szkolne i inne klasy obowiązkowe, od transformacji prac pozalekcyjnych w osobliwych dodatkowych lekcjach biologii. Zajęcia pozalekcyjne powinny powodować zainteresowanie naturalistą wśród uczniów, zintensyfikują swoje umiejętności twórcze i jednocześnie przyczyniają się do ich odpoczynku. w związku z tym prace pozalekcyjne powinny być zróżnicowane, wszechstronne i nie powielają działalności uczenia się w szkole.
Znaczące miejsce w pracy pozalekcyjnej jest podawane do pracy: produkcja kolekcji, herbarium, rzemiosła z naturalnego materiału itp., Który ma dużą wartość edukacyjną.Wprowadza uczniów do różnych prac hipotecznych: przygotowanie gleby do sformułowania eksperymentów i obserwacji roślin, opiekę nad nimi, sadzenia drzew i krzewów. Karmienie żniwa do karmienia ptaków, opiekę nad zwierzętami koronowymi, które z kolei przynosi im poczucie odpowiedzialności za powierzoną sprawę, zdolność do doprowadzenia pracy rozpoczął się do końca, promuje rozwój kolektywizm.
Wielkie znaczenie pozalekcyjnej pracy na biologii jest spowodowane tym, że odciąga uwagę uczniów z pustej rozrywki. Zainteresowani biologią, studentami ich wolnego czasu poświęcają obserwacje ciekawych obiektów i zjawisk, rosnących roślin, opieki nad zwierzętami sponsorowanymi, czytając literaturę popularną naukę.
Zajęcia pozalekcyjne można sklasyfikować zgodnie z różnymi zasadami:
ü, biorąc pod uwagę liczbę uczestników prac pozalekcyjnych, indywidualnych, grupowych i masywnych (czołowych) typów zajęć pozalekcyjnych (tabela 5);
ü w sprawie wdrażania klas w ramach tymczasowych - epizodyczne (wieczory, piesze wycieczki, zawody, konferencje) i stałe (kręgi, wybory, społeczeństwo);
Tabela 5. Klasy biologii pozalekcyjnych
Organizacja klas | Rodzaje zajęć. |
Klasy grupowe | Koło pracy. Wyprawy. Piesze wycieczki w przyrodzie. Opcjonalny |
Masywy |
Oglądać filmy. Udział w olimpiadzie. Wycieczki i wycieczki do natury. Wieczory naukowe, konferencje. Wystawy uczniów. Kampanie szkolne: "Dzień zbiorów", "Dzień Ptaki", "Tydzień biologii", "Tydzień ekologii". Publikacja czasopism, gazety ścienne, albumy |
Indywidualne sesje. | Badania naukowe i eksperymenty na ten temat (na przykład "zjawiska fenologiczne w życiu ptaków", "studiując zanieczyszczenie terytorium sąsiednie do szkoły"). Przygotowanie do olimpiadów. Czytanie pozalekcyjne. Prace badawcze w naturze, w rogu przyrody |
Ważne jest zapewnienie kompleksowej kombinacji różnych form w odpowiedniej sekwencji.
Indywidualna forma Praca pozalekcyjna odbywa się we wszystkich szkołach. Próba zaspokojenia wniosków poszczególnych biologii uczniowej, nauczyciel zaprasza ich do przeczytania tego lub tej popularnej księgi naukowej, prowadzić obserwacje w przyrodzie, dokonać dodatku wizualnego, wybierz materiał na stojak. Czasami, satysfakcjonujące ciekawość poszczególnych uczniów, nauczyciel nie ustalona żadnego celu jakikolwiek cel, nie kieruje tej pracy pozalekcyjnej w pewnym kierunku i nawet nie wierzy, że spędza go. To zdjęcie jest często obserwowane od nauczycieli, którzy nie mają wystarczającego doświadczenia.
Doświadczeni nauczyciele dowiedzą biologiczne interesy uczniów, stale utrzymują je w dziedzinie ich wizji, stwierdzili sobie zadanie rozwoju ich interesów biologii, zdecydować się na wdrożenie tych odpowiednich indywidualnych klas, stopniowo komplikacja i rozszerzenie ich treści. Niektórzy uczniowie tworzą swoje rogi domowe przyrody. Nauczyciel tego uczniów daje instrukcje tworzące eksperymenty domu. Indywidualne zajęcia pozalekcyjne zasadniczo dobrowolna różnorodność pracy domowej i pozalekcyjnej.
Najczęstsze rodzaje indywidualnych prac pozalekcyjnych obejmuje eksperymenty i obserwacje roślin i zwierząt w przyrodzie, na edukacyjnym i doświadczonym obszarze, w rogu dzikiej przyrody, wytwarzanie sztucznego zagnieżdżania i monitorowania ich rozliczenia, samodzielnie, produkcja pomocy wizualnej , Przygotowanie raportów, esejów, wiele innych.
W prowadzeniu pracy indywidualnej bardzo ważne jest, aby rejestrować indywidualne cechy uczniów do pogłębiania i rozwijania swoich interesów w odpowiednich kierunkach. Zajęcia pozalekcyjne mogą również przyczynić się do wyboru przyszłego zawodu, mają bezpośredni wpływ na orientację profilu szkolenia szkolnego, wyboru specjalności i edukacji po szkole.
Masowe klasy epizodyczne Zorganizowany z inicjatywy nauczyciela biologii i odbywa się z aktywnym udziałem kubka młodych przyrodników, szkolnych aktywów studenckich, administracji szkolnej, nauczycieli przedmiotów. Masywne wydarzenia są zatwierdzone przez szkoły pedagogiczne szkoły.
Do masowej pracy jest przyciągany duża liczba studentów - Zaległe zajęcia, cała szkoła. Charakteryzuje się społecznie użyteczną orientacją. Zwykle w szkole spędzają takie rodzaje pracy, jak szkoła Biologiczna Olympiada (Szkoły biologiczne olimpiady Odbywamy się corocznie w kilku rundach. Tydzień przed wyznaczonym okresem, ogłoszenie jej gospodarstwa, lista zalecanych literatury i wymagań pisania, które są obecne dla olimpiady).)
Tygodnie biologii (Tydzień biologii w szkole Jest to kompleksowe wydarzenie, które łączy wiele form pracy pozalekcyjnej: wieczory, konferencje, konkursy zadań, gazety, abstrakty. Prowadzenie tygodnia biologii w szkole pozwala pokazać, jak szkoła i praca pozalekcyjna na ten temat jest ustawiona w szkole. Jest to pokaz osiągnięć na ten temat, a także propaganda wiedzy biologicznej.)
Tydzień zdrowia, wakacje "Dzień ptaków", "Dzień Ziemi", Kampania do sadzenia drzew i krzewów, kolekcji nasion i innych pasz dla ptaków zimowych; Produkcja i wiszące przyswojenie ptaków.
Również wydarzenia epizodyczne mogą być grupa. Aby wdrożyć taką pracę, nauczyciel wybiera grupę uczniów zainteresowanych biologii, powierzy ich do wyboru pewnego materiału, zwolnij tapetę, przygotuj i przeprowadzaj raporty, pokoje dla wakacji. Zwykle po zakończeniu jakiegokolwiek zdarzenia masowego działanie grupy epizodycznej zostanie zakończone. Aby przeprowadzić kolejne wydarzenie masowe, nauczyciel przyciąga uczniów dawnej grupy epizodycznej lub tworzy nowy.
Grupa Ekspizodyczna praca pozalekcyjna jest zorganizowana i w związku z pragnieniem nauczyciela głębiej do zbadania dzikiej przyrody ich krawędzi, na przykład, aby przeprowadzić inwentaryzację rośliny z drewna i krzewów, aby dowiedzieć się o składzie gatunków ptaków zamieszkujących miejsca w pobliżu zbiorniki; Aby zbadać codzienną aktywność zwierząt niektórych gatunków, "zegarki biologiczne" roślin. Potrzeba zorganizowania takiej epizodycznej pracy, zwykle występuje w przypadku braku młodego kubka przyrodniczego w szkole.
Jedną z ważnych formy grupy pozalekcyjnej nauki są biologiczne koła.
Koło biologiczne - Jest to centrum organizacyjne zajęć pozalekcyjnych.
Zasady organizacji kręgów Yunnat
Weź do kręgów wszystkich życzeń, w tym słabo mówiąc i nie zdyscyplinowany. Ten ostatni często zaczynają być zainteresowany biologią i zachowuje się znacznie lepsze niż na lekcjach. Dlatego prace w kręgu należy uznać za środek do wychowania.
Liczba uczniów w kręgu nie powinna przekraczać 15 osób. Jeśli chcesz więcej, zorganizowane są 2 grupy.
Praca z kubkiem należy przeprowadzić na zarządzaniu studentami. Dlatego konieczne jest wybór doradztwa aktywów dla samorządu: starszych, 3-4 pomocników łączy starych budynków, Redakcja na wydanie gazety, biuletynów, reklamy na początku kubka itp.
Przywódcy kręgów powinni być nauczycielami, a w klasach juniorów i średnich mogą być młode studenci - 10-11 klasy.
Korzystanie z planu pracy kubek, biorąc pod uwagę lokalizm, ekologię, zasilane przyrodę, a zwłaszcza zawieszanie działań.
Liczba zajęć jest kubek - od 2 do 4 miesięcznie.
Podsumowując pracę kubka po studiowaniu tematu lub przez jedną czwartą, pół roku, rok. Najbardziej skuteczne i wizualne raportowanie i podsumowując w formie wieczorów naukowych, konferencji, gier odgrywania ról, wystaw, konkursów, konkursów, pisania i streszczeń ochronnych, raportów, kampanii przyrodniczych itp. Więc przy podsumowaniu pracy Grupa Yunnat działa masywny i w społecznie przydatnej pracy.
Planowanie kubka roboczego.
Podczas sporządzania planu należy przetwarzać z ochrony, wzbogacania i badanie rodzimego charakteru oraz prowadzenie badań w formie eksperymentów z roślinami. W związku z tym wskazane jest zaplanowanie takich tematów:
Ochrona przyrody ojczystej ziemi:
a) Identyfikacja obiektów natury do chronienia (stuletni dęby, rzadkie rośliny, zwierzęta, rezerwowane parki itp.);
b) ochrona ptaków, ryb, zwierząt (produkcja podajników i karmienia ptaków, zwierząt w zimie - w zimie umiera 7-8 siników z 10);
c) Praca "zielonych" i "niebieskich" patroli.
Wzbogacać naturę ojczyzny:
a) przesiedlenie płatków na nowych siedliskach (ale nie mrówek, pluskwy i chrząszcze Colorado!);
b) uprawa niskociągniętych zakładów na ich spożycie i szkolnej działce edukacyjnej i eksperymentalnej (odmiany kapusty, japoński Redon Daikon itp.);
c) Ogrodnictwo ojczystej (zakładka ogrodów, kwadratów, parków, klombów w szkole, we wsi).
Studiowanie natury ojczystej ziemi:
a) wycieczki, turystyczne wędrówki, podróże po ojczystym krainie (wszystkie kręgi przez cały czas roku, zwłaszcza w okresie letnim wakacyjnym);
b) zbiór literackich informacji o charakterze ojczystej ziemi i badania ich;
c) utworzenie lokalnych muzeów lokalnych w szkole;
d) Działania badawcze w formie eksperymentów na temat szkolenia i eksperymentalnego narzeczenia, na indywidualnych ogrodach, ogrodniczych i ogrodach.
Plan pracy kręgów jest opracowany przez pół roku lub rok.
Wymagania dotyczące pracy kubków Yunnova.
W przypadku nieprzenośnych prac ma być skuteczny pedagogicznie, nauczyciel musi pamiętać o wymaganiach, które należy przedłożyć:
a) Rozpoczęto prace powinny być zawsze wprowadzane do końca, analizowane i podsumowane.
b) Yunniści powinni zawsze i zainteresować się tym pracą.
c) przywódcy kręgów Junnat zawsze i we wszystkim powinni być pozytywnym przykładem dla Yunniści.
Wiele motywów aktywności Yunnat jest bardzo przydatne do zakończenia pracy społecznej i przydatnej (tydzień lasu i ogrodu, ptaków ptaków, na rozwój umiejętności publicznych i pracy, zaleca się przeprowadzenie wzajemnych wizyt w kubkach Yunnats Różne szkoły, aby prowadzić rozmowy, wykazujące prace kubka, doświadczenia, prowadzić wspólne wieczory Yunnat, wystawy, wyprawy, turystyka itp. Ciekawe i cenne wyniki dają korespondencję z kręgami innych obszarów, obszarów krajowych i wymiany stodujących z nasionami i sadzonki, zwłaszcza nowe, cenne, rzadkie, egzotyczne rośliny dla tej miejscowości.
Biologiczne koła w treści można podzielić na grupy:
1. Rozrywka. Ich głównym zadaniem jest przyciągnięcie studentów do badania biologii, odrażające zainteresowanie tematem. Tworzą jedynie powierzchowne zainteresowanie biologią, bez pogłębiania badania jakichkolwiek pytań.
2. Kręgi, których zawartość odpowiada programowi dania głównego. Zadaniem tych kół jest poprawa wiedzy i umiejętności uczniów uzyskanych w lekcji.
3. Kubki. W jakich praktycznych zadaniach związanych z tworzeniem umiejętności, umiejętności i wiedzy na temat pewnych problemów (produkty kwiatowe, fenologowie, aquarists) są z wyprzedzeniem.
4. Kubki poświęcone specjalnym zagadnieniu biologii badanej w lekcjach (ornitologowie, entomologowie). Kręgi te przyczyniają się do dogłębnego badania niektórych wąskiej części biologii.
W ostatnich latach rosnące trendy w rozwoju pracy koła historia środowiska i lokalna praca; Wzrósł poziom ich relacji naukowej.
Specjalny widok pracy pozalekcyjnej opcjonalny. Małe grupy studentów 15 - 17 osób pracują nad programami lub na programach autorskich nauczyciela. Celem klas opcjonalnych jest zapewnienie uczniom głębszą wiedzę na temat określonych tematów nauk biologicznych, znacznie przekraczającym zakres programu szkolnego.
Zajęcia opcjonalne, drugi rodzaj klas grupowych, są również zbudowane na zasadzie dobrowolności. Różnią się od kręgów Yunnat, że konieczne jest prowadzenie ich z małymi grupami (nie więcej niż 10-15 osób) studentów na specjalne bardziej skomplikowane, dogłębne i zaawansowane programy Ministerstwa Edukacji lub programów sporządzonych przez głowę (nauczyciel lub specjalista) wybierający.
Celem szkolenia opcjonalnego jest zapewnienie wiedzy studentów i umiejętności praktycznych na różnych częściach nauki biologicznej, rolnej, metodologicznej, pedagogicznej w wysokości znacznego przekraczania nauczania szkolnego. Ma również ogromne znaczenie dla profesjonalnej orientacji studentów, ponieważ tylko ci, którzy będą pracować w rolnictwie lub kontynuować edukację w specjalnych instytucjach edukacyjnych (rolniczych, pedagogicznych, biologicznych, medycznych itp.) Na zajęciach fakultatywnych. Innymi słowy, najważniejsze są teraz najbardziej odpowiednie.
Zajęcia odwiedzające nagranych studentów jest obowiązkowe. Odbierają się one według stanowczego harmonogramu, a praca kierownikowi nauczyciela klas opcjonalnych jest płatna. Jest to bardzo wskazane, że opcjonalny zajęty przeprowadza się nie tylko i jest na wszystkich przedmiotach szkolnych, ale także zaproszeni naukowców uniwersytetów i instytutów badawczych, doświadczonych stacji, wysoko profesjonalnych praktyk przez specjalistów produkcyjnych - agronom, zootechniki, inżynierowie, lekarze, Itd. Tylko przygotowanie dochodów, hodowców hodowców, mechanizerów, mechaniztów, kierowców, mechaniki filmowej, fotografów i innych specjalistów, ale także produkcji sprzętu do gabinetu biologii, rogu na żywo, szkolenie szkolne i doświadczonego obszaru. Krótko mówiąc, formy opcjonalnych i Unnat Prace są zróżnicowane, objętości i znaczące z zastosowanymi i pedagogicznymi punktami widzenia, ponieważ istnieje nie tylko pogłębianie i rozbudowa wiedzy oraz tworzenie umiejętności, ale także edukacji pracy, moralności, Estetyczny, a także wychowanie poczucia dumy dla siebie, własnej szkoły itp. Klasy opcjonalne nakładają zwiększoną odpowiedzialność na nauczyciela, ponieważ jest to szczególnie zainteresowany i utalentowanymi uczniami pragną, aby uzyskać nową, istotną, oryginalną wiedzę. Jest zły i niedopuszczalny, aby wybierały się do dodatkowych działań pozalekcyjnych, na przykład poprzez rozwiązywanie problemów, przykładów, ćwiczeń, przygotowania do testowania, kredytu, egzaminów. W przeciwieństwie do konwencjonalnych klas ocenionych merytorycznych na opcjonalne, bardziej aktywne formy szkolenia powinno przeważyć: wykłady, seminaria, gry biznesowe i odgrywanie, niezależne laboratorium i praktyczne prace z literaturą nie tylko szkolenia, ale także specjalne, pisanie i ochrona Abstrakty i wreszcie, samospełniający praktyczne, a zwłaszcza prace eksperymentalne badawcze. Wszystko to w kompleksie przyczynia się do rozwoju i tworzenia umiejętności niezależnie i kreatywnie stosowane na temat wiedzy fierniowej w praktyce w życiu.
Nie można zmusić uczniów do odwiedzenia tych przedmiotów, że nie wybrali się. Ale niektórzy nauczyciele zmuszają uczniów do odwiedzania ich obcych. Często nauczyciele nie ustawiają wysokich znaków (4 i 5) za jedną czwartą tych uczniów, którzy nie pójdą do nich dla klas wyborowych. Podstawa - nie pójdzie do wyboru, oznacza to, że nie jest zainteresowany tematem, a zatem nie zasługuje na troikę. Jest niedopuszczalny, niedobór.
Grupa "Asystentów" jest tworzona, aby wyposażyć i utrzymywać biura biologiczne, żywego rogu, szkolenia szkolnego i doświadczonego obszaru we właściwym porządku. Niewątpliwie muszą spełniać to, co są ustalone i organicznie związane z procesem biologii uczenia się. W szczególności tworzą podręczniki, instrumenty, narzędzia, zapasy, tabele. Przygotuj materiał dystrybucyjny, komórki dla małych zwierząt (króliki, ptaki itp.), Półki do roślin wewnętrznych - Dzień Środowiska;
Skuteczność wszelkich działań w zakresie środowiska zależy od jakości jego zachowania na ziemi przy użyciu lokalnego materiału wiedzy.
Wszystkie powyższe formy i rodzaje prac pozalekcyjnych na biologii są związane ze sobą i uzupełniają się. W powstaniu i rozwój relacji między nimi istnieje pewien wzór pedagogiczny. Zainteresowanie pracą z żywymi organizmami zwykle wynika z uczniów podczas wykonywania indywidualnych zadań. Robiąc dobrze, zadania te lub inne zadania nauczyciela są zazwyczaj poproszone o nadanie im dodatkowego wzmocnienia. Jeśli w klasie jest kilka takich uczniów, nauczyciel łączy je w tymczasowych grup przyrodniczych, a później w kręgach młodych przyrodników, pracujących, w których aktywnie zaangażowują się w przygotowanie i prowadzenie masowych wydarzeń naturalnych.
Wykorzystanie wyników poszczególnych, epizodycznych grup i dzieł okrągłych (na przykład, demonstracjach wytworzonych korzyści, sprawozdania z przeprowadzonych obserwacji, raporty przygotowane na podstawie odczytu pozalekcyjnego) przyczyniają się do zaangażowania studentów, którzy nie wykazali wcześniejszych zainteresowanie jej pracą pozalekcyjną. Często niektórzy uczennicy, którzy mają najpierw bierny udział w masowej pracy pozalekcyjnej na temat kształtowania terenu szkolnego, wytwarzanie domów ptaków, jako słuchacze, a następnie stają się młodzieńczem, albo aktywnie zaangażowani w działanie epizodyczne indywidualne lub grupowe zadania nauczyciela.
Studiowanie doświadczenia szkolnego pokazuje, że prace pozalekcyjne na biologii prowadzi się we wszystkich jego formach. Prawie każda szkoła ma okrąg naturalistyczny, organizowane są różne zdarzenia masowe, organizowane są indywidualne i grupowe klasy epizodyczne. Jednak często praca pozalekcyjna sprowadza się do organizacji wystaw letnich prac studentów, holding of the Olympiady, tydzień biologii, dzień ptaków. Resztę czasu jest zwykle troszcząca się do pielęgnarzy domowych, publikowanie biuletynów opartych na wykorzystaniu materiałów z badań i popularnych czasopismów, przeprowadzane są "Zegarki biologii rozrywkowej". Tymczasem specyfika prac pozalekcyjnych na temat biologii - studia naukowe Życie jest związane z takimi rodzajami prac, które obejmują niezależne badania uczniów, umieścić je na stanowisku odkrywcy, powodują prawdziwe zainteresowanie wiedzą o naturze.
Wszystkie rodzaje zajęć pozalekcyjnych wykraczają poza zakres prac szkoleniowych na biologii. Jednak są one integralną częścią całego procesu edukacyjnego, najważniejszych środków wychowania i rozwijania uczniów różnych klas. Organizacja tej pracy w szkole służy jako jeden z ich kryteriów kreatywnych prac nauczyciela, wskaźnika swoich umiejętności pedagogicznych i odpowiedzialności zawodowej.
Wprowadzenie
Szkoła jest warta niezwykle ważnego zadania - edukacja młodszego pokolenia, która zostanie wykonana w wielu różnych branżach, naukach, kulturach, które bardzo szybko rozwijają się w związku z postępem naukowym i technicznym. Szczególny trafność nabywa szkolenie do obiektów cyklu biologicznego dzisiaj, gdy nauka biologiczna weszła w okres szybkiego rozwoju i wyraźnie przedstawił swoje zbliżenie z innymi naukami przyrodniczymi - fizyki, chemii, a także z matematyką, kiedy zamknięte pytanie powstało o niezbędnym konieczność naturalnego bogactwa naszej ojczyzny.
Szeroka zapoznanie studentów z głównymi problemami stojącymi z różnymi gałęzi biologii, broni uczniów z elementarnymi praktycznymi umiejętnościami i umiejętnościami pracy z żywymi przedmiotami, przyciągając młodszą pokolenie do praktycznej społecznej przydatnej pracy w przyrodzie i rolnictwie nie może być wdrażane tylko w biologii Lekcje. W procesie nauczania uczniowie wychowywają się przez patriotyczne uczucia, gusta estetyczne, pragnienie ochrony przyrody, wzrost jego bogactwa. Tylko połączenie pilnych, pozalekcyjnych i pozalekcyjnych prac w jednym systemie otwiera sposoby rozwiązywania wszystkich trzech określonych zadań.
Praca pozalekcyjna jest ściśle związana z lekcjami. W lekcjach uczniowie mają zadanie wykonywać jeden lub inny doświadczenie lub pewną obserwację w naturze, na stronie edukacyjnej i eksperymentalnej itp. Wyniki ich eksperymentów lub obserwacji, uczniowie wykazują lub werbalnie zgłaszają lekcje. Tak więc ten rodzaj pracy jest organicznie zawarty w treści wielu lekcji.
Główną cechą prac pozalekcyjnych jest obowiązek dla wszystkich studentów. Oddzielni uczniowie lub grupy otrzymują pewne zadania, które po ich wykonaniu i zwrócą uwagę innych uczniów szacowanych podczas lekcji ze znakami w dzienniku klasowym.
W szkole średniej dla studentów klasy VIII - XI organizowane są opcjonalne kursy. Wybór jednego lub innego opcjonalnego kursu jest przeprowadzane na zasadzie dobrowolności. Zajęcia opcjonalne odbywają się na specjalnych programach i podręcznikach w specjalnym harmonogramie.
Schoolchildren poza lekcją prowadzi pracę poza szkołą przez stacje młodych przyrodników i nieadmonatorów rolnictwa itp. W przypadku instytucji pozalekcyjnych, opublikowano zajęcia specjalne.
Praca pozalekcyjna nie jest obowiązkowa dla wszystkich uczniów. Obejmuje, głównie tych uczniów, którzy wyrażają szczególne zainteresowanie tym tematem. Tylko masowe formy pracy pozalekcyjnej są zaangażowane przez wszystkich studentów szkoły. Zawartość pracy pozalekcyjnej nie ogranicza się do ram nauczania, a zatem wychodzi na jego ataki i jest określona głównie przez interesy studentów. W procesie pozalekcyjnej pracy naturalistycznej studenci rozwijają swoje umiejętności twórcze, inicjatywę, obserwację i amatorskość, zdobywają praktyczne umiejętności i umiejętności, zdobywają wiedzę o roślinach i zwierząt, a wreszcie mają odpowiednie widoki naukowe na temat natury.
Celem tej pracy jest określenie miejsca pracy pozalekcyjnej na biologii w procesie edukacyjnym.
Jako główne zadania można wyróżnić następujące informacje:
zbadaj połączenie prac pozalekcyjnych na biologii z procesem edukacyjnym i jego rolą w tworzeniu osoby;
określić jego rolę w tworzeniu edukacji;
stanowią główne etapy rozwoju zainteresowania przedmiotem biologii;
1 znaczenie i miejsce pracy pozalekcyjnej w procesie edukacyjnym
Działania studentów w szkole nie ograniczają się do spełnienia obowiązkowym dla wszystkich prac akademickich. Wnioski o uczniowie, które lubią biologii, jest znacznie szersza. Wspieraj takie zainteresowanie, konsoliduj i rozwijaj go - zadanie nauczyciela. Jednak w ramach sesji szkoleniowych trudno jest to zrobić, dlatego przeprowadzane są pozalekcyjne prace naturalistyczne i środowiskowe, co jest dobrowolne. Jego celem jest spełnienie wymagań dzieci, które są szczególnie zainteresowane biologią. N.m. Verzilin i VM Korsunskaya (1983) Dlatego zdefiniuj tę formę szkolenia biologicznego: "Zajęcia pozalekcyjne mają formę różnych organizacji dobrowolnych prac studentów poza lekcją pod kierunkiem nauczyciela do inicjowania i manifestacji ich interesów poznawczych i amatorów twórczych Rozbudowa i dodatek szkolnego programu nauczania na biologii "
W procesie badań pozalekcyjnych studenci rozwijają zdolności twórcze, inicjatywę, obserwację i niezależność, zdobywają umiejętności i umiejętności pracy, rozwijają umiejętności intelektualne, umysłowe, rozwijają wytrwałość i ciężką pracę, pogłębienie wiedzy o roślinach i zwierząt, rozwijają zainteresowanie środowiskiem, ucz się Aby zastosować wiedzę zdobytą na praktyce, mają naturalny światowy światowy.
Interesy studentów często ograniczają się do zbierania, stosunków amatorskich wobec poszczególnych roślin lub jakiegokolwiek zwierzęcia, zadaniem nauczyciela jest rozszerzenie horyzontu studentów, aby edukować wykształcony człowiek, który kochający przyrodę, nauki, tworząc umiejętności badawcze.
Dobrze zorganizowana praca pozalekcyjna ma dużą wartość edukacyjną, ponieważ w procesie pracy pozalekcyjnej, nie ograniczonej przez pewne ramy lekcji, istnieją możliwości omawiania indywidualnych odkryć w biologii, do obserwacji i preparatów różnych złożoności i czasu trwania. Podczas prowadzenia eksperymentów i długie obserwacje zjawisk przyrody (w różnych obszarach i w różnych porach roku) uczniowie mają określone pomysły na temat ich istotnej rzeczywistości. Obserwacja samych studentów, na przykład, na rozwój rośliny (pojawienie się sadzonek liści w klonie, rozwoju zakładu w ciągu jednego rosnącego) lub do rozwoju motyla (na przykład komórek kapusty) , pozostawia bardzo głębokie ślad i silne wrażenia emocjonalne w ich świadomości.
Wykorzystanie zadań związanych z prowadzeniem obserwacji i eksperymentów w pracy pozalekcyjnej przyczynia się do rozwoju umiejętności badawczych. Jednocześnie konieczne jest zorientowanie dzieci do jasnego projektu obserwacji i ich wyniki.
Pytanie może wystąpić, czy studenci pozalekcyjne są przeciążone, pobrano wystarczającą już obowiązkową pracę akademicką w szkole i prac domowych. Masowa praktyka uczenia się pokazuje, że zajęcia pozalekcyjne z właściwą organizacją, wręcz przeciwnie, przyczynia się do najlepszego spełnienia obowiązkowych zadań. Potwierdza to psychologiczne cechy rozwoju uczniów. Taka cecha dzieci była dobrze wyrażona przez K.d
Ważne jest, aby zauważyć, czy szkoła nie organizuje fascynujących i różnorodnych działań studentów w swoich wolnych godzinach, nadal będą angażować się w niektóre "czyny", często ze względu na ich zdrowie i rozwój moralny. Dlatego konieczne jest przyciągnięcie uczniów do takich działań, które byłyby przydatne dla nich, rozwijałyby swoje pozytywne cechy i zdolności twórcze, jednocześnie był urlopem. Klasy biologiczne pozalekcyjne zapewniają taką okazję. Jednocześnie konieczne jest ostrzeżenie nauczyciela przed błędami w organizacji zajęć pozalekcyjnych, takich jak lekcje w klasie i inne klasy obowiązkowe, od transformacji prac pozalekcyjnych w osobliwych dodatkowych lekcjach biologii. Zajęcia pozalekcyjne powinny powodować zainteresowanie naturalistą wśród uczniów, zintensyfikują swoje umiejętności twórcze i jednocześnie przyczyniają się do ich odpoczynku. Dlatego prace pozalekcyjne powinny być zróżnicowane, wszechstronne i nie powielają działalności uczenia się w szkole.
Znaczące miejsce w pracy pozalekcyjnej jest udzielane do pracy: produkcja kolekcji, herbarium, rzemiosła z naturalnego materiału, ładowania akwariów, naprawa zakątka przyrody, pracować na stronie edukacyjnej i eksperymentalnej, puste miejsca zimowe karmienie ptaków, gleby dla Przeszczepianie zakładów wewnętrznych, pielęgnacji roślin i roślin i zwierząt zakątek dzikiej przyrody, sadzenia drzew i krzewów w szkole oraz w parku miejskim, konserwacja szlaku ekologicznego itp. Niewątpliwie taka praca wymaga uczniów z możliwości przynoszenia pracy Rozpoczął się do końca, stanowi odpowiedzialność za powierzone im przypadek. Oczywiście klasy pracy należy łączyć z sformułowaniem eksperymentów, uwag w przyrodzie, rozwój zainteresowań naturalistycznych i pogłębienia wiedzy biologii.
Niezależny, głównie praktyczne prace naturalistyczne pod kierunkiem nauczyciela powinny być podstawą wszystkich zajęć pozalekcyjnych w szkole.
O dużym znaczeniu w pracy pozalekcyjnej ma uwolnienie gazet, posiadających olimpiady, konferencje i wystawy, spełnieniem pracy przydatnej społecznie (czyszczenie terytorium, utrzymanie porządku na edukacyjnym i doświadczonym obszarze), przeprowadzając wycieczki w przyrodzie z uczniami juniorów zajęcia z przedszkolakami. Wszystkie te typy zajęć pozalekcyjnych są ściśle związane ze sobą i z głównym formularzem - lekcja. Uzupełniają się wzbogaconymi lekcją, rozszerzają się i pogłębić program obowiązkowego minimum edukacyjnego na biologii. Tak więc zajęcia pozalekcyjne prowadzą bezpośredni i informację zwrotną z główną formą szkolenia - lekcji, a także ze wszystkimi dodatkowymi - wycieczkami, lekcją pozalekcyjną i domową.
Jednolita instytucja państwowa państwowa
Październikowa szkoła średnia
Manturovsky Municipal District.
Region Kostroma.
Konkurs Miejski Rozwój metodologicznych na ten temat:
"Ptaki - nasi pierzotni przyjaciele"
Zajęcia pozalekcyjne na biologii
"Znani nieznajomych"
biologia i nauczyciel geografii
Mkou oktyabrskaya sosh.
oktyabrsky.
2015
Aktywność biologii pozakurowań (stopień 7)
Przedmiot : Znani nieznajomych
Cel, powód: podsumuj i pogłębiaj wiedzę na temat ptaków regionu Kostroma
Zadania:
Edukacyjny: Podsumuj i systematyzuj wiedzę o ptakach ojczystej
Rozwijanie: Rozwijaj możliwość analizy, porównania, rozwijania myślenia, uwagi, pamięci, wypracować umiejętności pracy z rysunkami.
Edukacyjny : Aby edukować starannego stosunku do natury, do ptaków, miłość do rodzimej krawędzi, kultury ekologicznej.
Znaczenie lekcji:
Rozwój odsetek poznawczych w jej tematu jest jednym z głównych zadań stojących przed nauczycielem biologii. Obejmuje to ogromną liczbę zróżnicowanych form aktywności w zajęciach klasowych i pozalekcyjnych. Zadania do gier zawsze podnoszą uczniów. Wydarzenie ma na celu stworzenie umiejętności i umiejętności, aby zastosować wiedzę podczas wykonywania różnych zadań, analizować, porównywać, podsumować dane, logicznie i krytycznie myśli.
Metody i formularze:
Szkolenie studenckie opiera się na współpracy; Poszczególne cechy uczniów są brane pod uwagę. Podczas zdarzenia przewiduje się stosować innowacyjne i tradycyjne metody i formularze: słowne (informowanie, dyskusja), informacje i komunikacja (praca z zadaniami, tekst, rysunki) . Studenci pracują w grupach indywidualnie. Powstała równa interakcja wszystkich uczestników.
Grupy docelowej: studenci oceniają 7.
Środki edukacji : Komputer, projektor multimedialny, ekran, prezentacja, materiał dystrybucyjny, beczki z liczbami, ptakami, wierszami o naturze, nagrywanie audio z głosami ptaków.
Zawód konstrukcyjny
Dziś chłopaki, spędzamy zajęcia pozalekcyjne na biologii "znanych nieznajomych", aby przetestować swoją wiedzę na temat ptaków regionu Kostroma. (Slajd 1)
Dlaczego zawód zwany "znani nieznajomymi"?
Ponieważ spotkamy się ze słynnymi ptakami, ale każdy ptak zawsze pozostaje tajemnicą.
Chciałbym rozpocząć lekcję z wierszami Nikolai Grishin.
1 student
Uwielbiam las i uważaj
Ich piosenki dźwięki
Weź początek od lasów.
2 student
O tym, jak ptaki są podobne
Przerywane marzenia leśne.
Na dzwonku brzchów, na szepcie jadł
Na szelestie wierzby i sosen.
3 student
To wydaje się być zakochane w powiekach
Przezroczysty - czysty, jak rzeki,
I cienkie, jak strumienie.
4 Student
Jak świat będzie nieinteresowny
Kiedy nie śpiewasz ptaków na lasach
W końcu człowiek bez piosenek ptaków
Śpiewać się nie uczą się i sam.
5 studenta
A kto do lasów jest bezduszny z rodziną
Jeden niech drzewo fragmentu,
Robiła matkę - przyroda
I waha się sam.
Świat ptaków jest bardzo zróżnicowany. Całkowita liczba około 9 tysięcy gatunków ptaków. Spośród nich 107 gatunków ptaków jest osłona. Jakie są wspaniałe i wyjątkowe, a główne bezbronne stworzenie - ptaki. Są ptaki bardzo duże, a są małe. Są ptaki, które latają nad chmurami, a ptaki, które w ogóle nie latają. Niektóre ptaki żyją tylko w lesie, inni w wodzie. Niektóre ptaki karmi się rybami, innymi - owadami. Są drapieżne ptaki, które jedzą inne ptaki i zwierzęta, a także "wegeterianie", którzy jedzą tylko jedzenie warzywne.
Ale wszystkie te ptaki są naszymi wiernymi przyjaciółmi.
2 zespoły biorą udział w naszej grze.
Każda drużyna powinna wymyślić nazwę związaną ze światem ptaków.
1 konkurs "określony" (Slide 2)
Przed ptakiami
1. Sowa 5. Falcon
2. Filin 6. SNAGIR
3. Berkut.
4. jastrząb
1 zadanie. Oto tylko drapieżne ptaki? Czy to jest?
+ (Nr walki nie jest ptakami drapieżnymi)
2 zadanie. Malowanie korzyści ptaków, niszcząc dużą liczbę gryzoni. Czy skorzystaj wszystkie ptaki? Odpowiedź wyjaśnij odpowiedź.
+ (Nie. Hawk niszczy kurczaki, gęsi, kaczki, zające)
3 zadanie. Niektóre drapieżne ptaki są oswojone i używane do polowania. Jakie ptaki z przedstawione? I do polowania, dla kogo?
+ (Berkukov - na Zaitsev, Sokolov - dla kaczek)
4 zadanie. Który ptak śpiewa?
Gil
2 konkurs "Kto więcej?" (Slajd 3)
Napisz, kto jest więcej, nazwiska ptaków zamieszkujących w Rosji (czas 1,5 minuty)
3 konkurs "świąteczna kolacja" (Slajd 4)
Przed menu. Wybierz świąteczną kolację dla ptaków: Dyatla, Teterieva, Sokol, Sowa, cycki, Eagle (każdy zespół jest wydawany na stole.
| MENU: | Ptak |
| Czarny chleb | |
| Mysz do zbiorów | |
| Komary | |
| Proso | |
| Nasiona sosnowe i jodła | |
| Małe ptaki. | |
| Owady | |
| Lingonberry i jagody. | |
| Tłuszcz |
(Zapisz swoją odpowiedź)
4 Konkurs "Szyfrowanie" (Slide 5)
Jakie ptaki są tu zaszyfrowane
Narvao-Voron.
RVAKYAK - KRYAKVA.
Kachya - Chaika.
Vertelate - Tether.
Kaiso Saika.
5 Konkurs "Zgadnij" (Slide 6)
Przed ptakiami
cycek
zięba
wieża
bocian
Łyk
kukułka
1 zadanie . Czy ptaki zima w naszym obszarze?
+ (Bocian 4., jaskółka, szmata - nie zima)
2 zadanie . Który z tych ptaków uważa się za "biuletyn wiosenny"?
Wieża
3 zadanie. Na wiosnę wszystkie te ptaki budują gniazda. Czy to jest?
+ (Nie ma bocian, kukułka)
6 konkursu "fornir z beczki" (Slide 7)
(Zespoły wyłączają się z beczek z liczby pytań)
1. Każdy wie, że ptaki siedzą na swoich pisklątach, a ptaki mogą podnieść pisklęta?
Tak. Sowy i inne drapieżne ptaki opierają się na układaniu 1 jajkami
2. Jakie ptaki są pisklątami na ziemi?
W jaskółkach, Winterwinds, tj. Wszystkie ptaki gniazdują w dziurach
3. W minucie silnych wstrząsów w alpinezie (na przykład, jeśli spada do pazurów jastrzębi), pióra spadają obficie. Co można wyjaśnić przez taką funkcję?
Fitness ptaków, ponieważ Drapieżnik pozostaje tylko piórami.
4. Fakt, że Gus Rzym został uratowany, wszyscy uczniowie, którzy studiowali starożytną historię, wiedzą. Kiedy Galla próbowała zaatakować twierdzę rzymską w nocy, tyleje podniosły krzyk. Rzymianie obudzili się i odzwierciedlały atak wrogów. Jak wyjaśnić zachowanie gęsi?
Śpiące płacze gęsi ostrzegają swojego faceta na niebezpieczeństwo.
7 konkursu "belfer" (Slide 8)
Uważa się, że w formie dziobu można określić niż ptak jest zasilany. Przed typami dziobu. Określ, jakie jedzenie każdy dziób jest przystosowany.
8 konkursu "PODCHWYTLIWE PYTANIE" (Slajd 9)
1) Który ptak ma największą prędkość? (Krok 144km / h)
2) Jaki ptak rzuca pisklęta w gniazdach innych ludzi? (kukułka)
3) Jaki ptak podbija swoje pisklęta w zimie? (Crossbill)
4) W tytule, którego ptak ma 40 liter "A"? (sroka)
5) Czarny, szybki, krzyczący "Krak", wszystkie robaki wroga (RCH)
6) W ciągu dnia milczy krzyczę w nocy. (sowa)
7) Jaka jest temperatura ciała ptaka (40, 42 stopni)
8) W środku drzew kowalskich Kuyut (dzięcioł)
9 konkursu "MUSICAL" (Slajd 10)
Jury podsumowuje ostateczne wyniki
(Nagradzane zespoły z dyplomami)
Dzisiaj pamiętamy ptaki. Nauczyłem się czegoś nowego o naszych brutto przyjaciół. Ile na myśli dla nas i małe i duże, ale ilu z nich jest już zniszczonych. Wszystko, co wiesz o "Czerwonej książce". Znikają lub zniknęły gatunki roślin i zwierząt. Czerwona książka pojawiła się w regionie Kostroma. Istnieje 56 gatunków ptaków. To ...... .. (slajd 11)
Mam nadzieję, że zrobisz wszystko, zależy, zależy od tego, że książka nie jest uzupełniana.
Och, ile życia w trórze ptaka,
W tym Negascicy, wezwanie tego
Uwielbiam las i uważaj,
Spłaci ci życzliwość.