Tydzień tematyczny „W świecie muzyki”. Planowanie pracy w grupie seniorów „Narzędzia, urządzenia elektryczne

Irina Vorobieva

Temat tygodnia: "Z muzyka i piosenka - życie jest ciekawsze"

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Gra RPG "Zapraszamy na koncert"

Cel: wprowadzenie dzieci do gry fabularnej, rozwijanie umiejętności wdrażania dialogu fabularnego w grze; kontynuuj wprowadzanie atrybutów do gry; rozwijać zdolność dzieci do odgrywania roli w grze.

Gra muzyczna - bajka„Tchórzliwy króliczek”

Cel: promować powstawanie, konsolidację u dzieci zrównoważonych odsetki do niezależnego tworzenia muzyki.

Muzyczna gra dydaktyczna„Śpiewaj, jak masz na imię”

Cele: rozwijać umiejętności śpiewania dzieci; naucz śpiewać frazę melodyjnie, przeciągle.

rozwój poznawczy

Rozmowa: "Co wiesz o instrumenty muzyczne» .

Cele: zidentyfikować i wyjaśnić wiedzę dzieci na temat instrumenty muzyczne.

Rozmowa: „Wprowadzenie do instrumentów i orkiestry”

Cele: opowiedz dzieciom o dźwiękach świata, o zdarzeniu instrumenty muzyczne, przedstaw dziecięcą orkiestrę instrumenty muzyczne.

Działalność badawcza poznawcza

Temat: Gra – Jak to brzmi?

Cel: Rozwój u dzieci elementarnych wyobrażeń o podstawowych właściwościach fizycznych dźwięku.

Cele: Nauczenie określania pochodzenia dźwięku i rozróżniania między nimi dźwięki muzyczne i dźwiękowe.

Rozwój mowy

Czytanie W. Katajewa „Fajka i dzban”

Cele: rozwiń dziecięce wyobrażenia o moralności cechy: pracowitość, odpowiedzialność, uprzejmość; rozwijać spójną mowę; kształcić umiejętność niesienia pomocy, troski o młodszych, współczucia

Zagadki o instrumenty muzyczne

Cele: wyjaśnienie i utrwalenie u dzieci pomysłów na temat instrumenty muzyczne; rozwijać logiczne myślenie, uwagę, pamięć.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Działalność artystyczna i estetyczna

Temat: Modelowanie "rura"

Cele: Przedstaw dzieciom cechy wiatru instrumenty muzyczne. Naucz się rozpoznawać wiatr musical instrumenty na ucho. Aby utrwalić umiejętności toczenia kiełbasek, wyciągania piłki itp. Rozwijaj słuch, kreatywność, zdolności motoryczne. Pielęgnuj ciekawość zainteresowanie muzyką.

Improwizacja dla dzieci instrumenty muzyczne

Cel: rozwijać kreatywność dzieci.

Rozwój fizyczny

Ruchomy gra muzyczna"Gesty"

Cel: stymulować dziecko do aktywności ruchowej, rozwijać umiejętność wymyślania gestu i jego odtwarzania.

gry taneczne „Zrób to w ten sposób”, "Nie rób tego"

Cel: naucz się koordynować ruchy z muzyka i wyraziście pokazywać działania w tym samym rytmie z liderem.

gra taneczna: „Taniec szczęśliwych kacząt”

zamienianie dzieci w zabawne mechaniczne kaczuszki - spektakl

Cel: rozwijać umiejętność rytmicznego poruszania się, koordynować ruchy słowami.

Interakcja z rodzicami:

1. Dokonywanie dowolnych musical narzędzia zrób to sam z odpadów na wystawę « Instrumenty muzyczne»

Wynik tygodnie: Rozrywka kognitywna-Multkoncert ( „Fajka i dzban”, "Krokodyl Gena itp.).

Powiązane publikacje:

W okresie letnim nie prowadzimy bezpośrednich zajęć edukacyjnych, dzieci zapraszamy do wyboru rzeźbienia, rysowania, klejenia itp. Mamy reżim letni.

Dzisiaj chłopaki i ja postanowiliśmy zorganizować konkurs na najlepszy rysunek o lecie. Nazwa pojawiła się natychmiast „Tak wygląda nasze lato”. Przeważnie.

Podsumowanie GCD dla dzieci w wieku 2-3 lat na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym i ekologią na temat „Oto, jakie jest nasze lato!” (można to zrobić jako lekcję mistrzowską.

Letnie wakacje w drugiej grupie juniorów „To jest nasze lato…” Letnie wakacje na temat: „To jest nasze lato ...” Rozbrzmiewa wesoła piosenka dla dzieci, plac zabaw ozdobiony jest wstążkami, piłkami, kwiatami. Dzieci są zajęte.

Stwierdzając, że latem przedszkolaki spędzają maksymalną ilość czasu na świeżym powietrzu i bezpośrednio edukując się.

Tematyczny wybór gier i ćwiczeń dla małych dzieci na temat „Instrumenty muzyczne”

Cele:

Zapoznanie dzieci z różnymi instrumentami muzycznymi i dźwiękowymi.
Wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego dzieci na ten temat.
Aby tworzyć stabilne pomysły dotyczące koloru, kształtu, rozmiaru.
Nauczenie dzieci rozróżniania pojęć „głośno” i „cicho”, „szybko” i „wolno”.
Poznaj muzykę.
Aby utrwalić umiejętność rysowania palcami, rzeźbienia, przyklejania.
Rozwijaj słuch, myślenie, uwagę słuchową, umiejętności motoryczne.

Ekwipunek:

Instrumenty: dzwonki, bębny, młotki muzyczne, tamburyny, grzechotki, metalofony, akordeony, gitary.
Półki (podwójne pudełka z plasteliny, kolorowe zdjęcia sylwetek instrumentów muzycznych.
Tło do rysowania palcami "akordeon", malowanie palcami, wilgotne chusteczki.
Obraz przedstawiający trzy niedźwiedzie oraz sylwetki fajek o różnych rozmiarach.
Zdjęcie klawiatury fortepianu.
Obraz z narysowaną liną i geometrycznymi kształtami, sylwetki dzwonków o odpowiednich geometrycznych kształtach.
Obrazek "Tamburyn" z kółeczkami na obwodzie w różnych kolorach i dwóch rozmiarach, odpowiadających kolorem i rozmiarem guzika.
Spinacze do bielizny, grzechotki.
Fasola, puste jajka z Kinder Surprises.
Plastelina, zapałki.
Obraz "Metalfon", wielokolorowe paski o różnych długościach.
Szczegóły aplikacji „Gitara”, plastelina, klej.
Nagrania audio: „Mozart dla dzieci”, „Instrumenty muzyczne”,
„Album dla dzieci. Pieśń neapolitańska „PI Czajkowski.

Gra dydaktyczna „Sklep muzyczny”

Umieść cyfrę 2 na górnej półce, a cyfrę 3 na dolnej półce.Teraz rozłóż instrumenty muzyczne. Na półce z cyfrą 2 umieść dwa narzędzia, a na półce z cyfrą 3 trzy narzędzia.

Harmoniczny

Rysowanie palcem „Akordeon”

Dzieci rysują pionowe linie wzdłuż miechów harmonijki i zostawiają okrągłe odciski palców na guzikach.

rura

„Daj rury niedźwiedziom”

Oto trzy niedźwiedzie. Uwielbiają grać na dudach. Podaj im rury poprawnie: największy niedźwiedź - największa rura, mniejszy niedźwiedź - rura jest mniejsza, a najmniejszy niedźwiedź - najmniejsza rura.

Modelowanie „rury”

Poprzez bezpośrednie walcowanie dzieci rzeźbią grubą kiełbasę, robią dzwonek naciskając od końca, przebijają otwory zapałką.

fortepian

Gimnastyka palców „Gra na pianinie”

Przy dźwiękach muzyki fortepianowej („piosenka neapolitańska”) dzieci stukają palcami w obrazek klawiatury, imitując grę na instrumencie.

Dzwonek

Gra dydaktyczna „Zawieś dzwony”

Musisz powiesić dzwonki, każdy na swoim miejscu.

Ćwiczenie „Zadzwoń - bądź cicho”

Kiedy gra muzyka, dzieci dzwonią w dzwonki i biegają. Jak tylko muzyka ustanie, dzieci również zatrzymują się i przestają bić w dzwonki.

Bęben

Ćwiczenie dydaktyczne „Głośno-cicho”

Nauczyciel pokazuje, jak głośno i cicho można uderzać w bęben pałkami. Następnie dzieci same uderzają w bębny, zgodnie z poleceniem „głośno” lub „cicho”.

Tamburyn

Dzieci układają guziki w kółko wokół tamburynu w odpowiednich kolorach i rozmiarach.

(W archiwum aktywności znajduje się łatwiejsza wersja tej gry dla młodszych dzieci.)

Dzwonki

Dzieci podnoszą paski metalofonowe i układają je w odpowiednim miejscu (na całej długości).

Następnie nauczyciel prosi o pokazanie palcem wskazującym paska czerwonego, żółtego i wszystkich innych kolorów.

Pauza muzyczno-dynamiczna „Instrumenty muzyczne”

Dzieci naśladują grę na instrumentach muzycznych zgodnie z tekstem piosenki.

grzechotki

Gra z spinaczami do bielizny „Przymocuj uchwyt do grzechotki”

Dzieci przyczepiają uchwyt do bielizny do koła z grzechotką.

Praca fizyczna „Grzechotka”

Dzieci otwierają jajka z „miłych niespodzianek”, napełniają jedno jajko jedną fasolą, a drugie jajko wieloma fasolami. Następnie jajka zamykają się, a dzieci, potrząsając zrobionymi „grzechotkami”, dowiadują się, które grzechocze głośniej.

Aktywność wizualna „Gitara”

Dzieci najpierw przyklejają deck do gitary, a następnie szyjkę. Następnie z plasteliny wykonuje się kołki i rezonator.

Ćwiczenie muzyczno-rytmiczne „Młotki muzyczne”

Teraz muzyczne młoty wyjdą na spacer.

Tutaj schodzą po schodach
(puka powoli)

A teraz młoty wyszły na ulicę, radowały się i biegły.
(częste uderzenia)

Potem młoty zaczęły podskakiwać. Skacz skacz.
(szybko uderzają młotki)

Nagle na niebie pojawiła się chmura, zakryła słońce i zaczęło padać. Początkowo były to małe, rzadkie krople, a potem zaczęła się ulewa.
(stopniowe przyspieszanie rytmu uderzeń młotka)

Młoty przestraszyły się i pobiegły do ​​domu.
(szybko i rytmicznie uderzając młotkami)

Ćwiczenie dydaktyczne „Odgadnij instrument muzyczny na podstawie dźwięku”

Nauczyciel chowa się i wydaje dźwięki przy pomocy różnych instrumentów. Dzieci próbują odgadnąć i nazwać lub pokazać ten instrument.

Ćwiczenie muzyczno-rytmiczne „Orkiestra”

Dzieci wybierają instrument i bawią się przy muzyce.

Materiał przedstawia cotygodniowe planowanie tematyczne na temat „Muzyka i teatr” dla grupy średniej. Planowanie przedstawiono w następujących sekcjach: wspólne działania osoby dorosłej i dzieci (bezpośrednio zajęcia edukacyjne, zajęcia edukacyjne w chwilach reżimu), organizacja środowiska przedmiotowo-przestrzennego dla niezależnych działań dzieci w centrach aktywności, interakcja z rodzicami.

Ściągnij:

Zapowiedź:

Miejski przedszkole budżetowe ogólnokształcące przedszkole nr 2 „Calinka” typu ogólnorozwojowego z priorytetową realizacją działań na rzecz rozwoju artystycznego i estetycznego dzieci.

Plan kompleksowo-tematyczny. Sytuacja (temat) „W świecie sztuki (muzyka i teatr)”.

Grupa środkowa 28.09.2015-02.10.2015

Wychowawca: Gadzhibekova T.A.

G. Szarypowo 2015

Cel : rozwijanie zdolności twórczych dzieci poprzez sztukę muzyczną i teatralną.

Zadania: Wkład wzbogacenie pomysłów dzieci na temat charakteru utworów muzycznych (smutny, wesoły);Kontynuuj zapoznawanie dzieci z instrumentami muzycznymi i sposobami gry na nich.

Formułować podstawowe idee dotyczące ekspresyjnych możliwości muzyki; jej umiejętność przekazywania różnych emocji, nastrojówRozwijaj ekspresję mowy dzieci. Aby poszerzyć pomysły dzieci na temat teatru, jego rodzajów, atrybutów, kostiumów, scenerii.

Stworzenie dzieciom warunków do przekazywania swoich emocji, uczuć, pragnień i poglądów, zarówno w zwykłej rozmowie, jak i publicznie.

Zapoznanie dzieci z różnorodnością otaczającego ich świata poprzez obrazy, kolory, dźwięki, muzykę.

Rozwijanie zdolności artystycznych dzieci poprzez zabawę teatralną.

Rozwijaj produktywne działania dzieci, poprawiaj umiejętności i zdolności w rysowaniu, modelowaniu, aplikacjach; rozwijać zdolności twórcze;

Wydarzenie końcowe- Dramatyzacja bajki „Trzy niedźwiedzie”.

Etap wstępno-motywacyjny.Zwróć uwagę dzieci na dekoracjęgrupy, co się pojawiło, co zauważyłeś nowego?

Nauczyciel: Zgadnij, o czym będziemy rozmawiać? Co wiesz o muzyce, teatrze?

Miś tańczy w cyrku
I żarliwie wymachuje tamburynem,
Jego łapa stuka w niego.
Tamburyn radośnie dzwoni.
Podszedł do niego niedźwiedź
Śpiewać do dziecka.
W łapach to samo narzędzie
Niesamowita chwila.
dzwonią dzwony tamburynów
Słyszałem ze wszystkich stron. Tamburyn nie jest dla ciebie żartem.
Dobra robota, mamy niedźwiedzie.

Październik 24.10.2016-28.10.2016 G.

Temat tygodnia : „Sala Muzyczna” (rozwój artystyczny i estetyczny)

Cel: postrzeganie muzyki, fikcji, folkloru.

Zadania:

Wprowadzenie do struktury utworu. Rozwijanie pomysłów na różnorodność gatunków muzycznych. Rozwijaj zainteresowanie słuchaniem muzyki klasycznej i ludowej. Rozwijaj emocjonalną reakcję na muzykę, chęć jej słuchania, śpiewania i tańca. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do samodzielnego wymyślania melodii i ruchów tanecznych (odpowiadających naturze muzyki) do najprostszych czterowierszy (zabawnych, dziarski, smutny, żałosny). Rozwijaj umiejętność ekspresyjnego i emocjonalnego wykonywania piosenek, przekazywania ich charakteru. Aby poprawić umiejętność rozróżniania dźwięków na wysokości i czystego ich intonowania, prawidłowego oddychania między frazami. Rozwijaj poczucie rytmu, klaskaj w rytm znanych piosenek. Wzmocnij umiejętność ekspresyjnego śpiewania. Wprowadzenie metalofonu, rozwinięcie umiejętności ekspresyjnego wykonywania melodii.

Kontynuuj zainteresowanie sztuką ludową, rozwijaj poczucie humoru.

Rozwijanie zainteresowania czytaniem poprzez zapoznawanie się z baśniami, kontynuację poznawania różnych gatunków dzieł sztuki. Uczyć sensownego i emocjonalnego postrzegania dzieła sztuki, przyswajania jego struktury i materiału językowego, aktywizować zainteresowanie opowiadaniem. Rozwijaj mowę ustną, wyobraźnię, kreatywność, wzbogacaj słownictwo. Kontynuuj rozwijanie umiejętności samodzielnego pisania historii.

Rozwijanie umiejętności wyrażania dzieł artystycznych i muzycznych.

Planowane wyniki :

mieć podstawową wiedzę na temat gatunków utworów muzycznych i fikcji; zna budowę pieśni i budowę dzieła sztuki;

dzieci potrafią prowadzić rozmowę, aktywnie wyrażać swój punkt widzenia;

spójnie, konsekwentnie i wyraziście opowiedz mały tekst;

wyrażać pozytywne emocje słuchając dzieł sztuki;

uczniowie chętnie słuchają muzyki, ekspresyjnie i emocjonalnie śpiewają;

dzieci mają rozwinięte poczucie rytmu, chętnie wybijają rytm znanych piosenek, chętnie tańczą w rytm muzyki;

potrafi samodzielnie ekspresyjnie wykonywać melodie na metalofonie;

chętnie wymyślają melodie i ruchy taneczne (odpowiadające naturze muzyki) do najprostszych czterowierszy (zabawnych, dziarski, smutny, żałosny);

potrafią ekspresyjnie i emocjonalnie wykonywać piosenki, przekazać ich charakter;

rozróżniaj dźwięki na wysokości i czysto intonuj je, naucz się prawidłowo oddychać między frazami;

uczniowie rozwijają zainteresowanie sztuką ludową, poczuciem humoru, mową ustną, wyobraźnią, kreatywnością, wzbogacają słownictwo.

tygodnie

Priorytet

edukacyjny

obszary

Działalność edukacyjna w reżimach z uwzględnieniem integracji

obszary edukacyjne

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

poniedziałek 24.10.2016

kognitywny

rozwój.

Rozwój poznawczy (zapoznanie się ze światem zewnętrznym)

Temat: „Artysta zawodowy”.Zadania : Opowiedz dzieciom o ciekawostkach z życia artysty, cechach (trudnościach i zaletach) tej trudnej pracy, o społecznym znaczeniu zawodu artysty.
Sformułować koncepcje, których należy się nauczyć, ćwiczyć w każdej pracy. Sukces jest możliwy tylko pod warunkiem nieustannej pracy.

Konstruktywne zajęcia modelarskie (praca artystyczna) :

„Domy na naszej ulicy”.

Przypomnij sobie z dziećmi, jakie domy widzieli na ulicy. Zapytaj o ich kształt, umiejscowienie w przestrzeni. Określ kształt, wielkość i położenie części (okna, drzwi, dachy, balkony). Wspólnie z dziećmi znajdź miejsce każdego domku w ogólnej kompozycji, zaproponuj wykonanie odpowiednich dodatków.
Nauczenie dzieci projektowania oddzielnych domów na wiejskiej (miejskiej) ulicy. Wyjaśnij pomysły dotyczące wielkości obiektów (wysokich, niskich, dużych, małych). Rozwijaj umiejętności pracy zespołowej. Wywołać poczucie radości ze wspólnej pracy.

Poranek Przyjmowanie dzieci.
Rozmowa: „Zaśpiewajmy piosenkę o chmurze z lalką Maszą (znajomość struktury piosenki).”

Puzzle:

Szła po niebie, słońce się zamknęło.

Gdy tylko słońce się schowało, wybuchła płaczem;

Worek wody przeleciał nad tobą, nade mną.

Wpadłam do ciemnego lasu, schudłam i zniknęłam

(konsolidacja wiedzy o przyrodzie nieożywionej).

poranne ćwiczenia

Spcerować „Oglądanie chmur” (zwróć uwagę dzieci na niebo). Co to jest? Pokryta jest ołowianymi szarymi chmurami, które biegną jedna na drugiej, jakby wirując. Przypomnij, jak wiatr tworzy chmury i czym one są: burza, deszcz, śnieg. Chmury składają się z cząsteczek wody, które następnie gromadzą się w krople deszczu lub po zamrożeniu zamieniają się w płatki śniegu. Wiatr przesuwa chmury po niebie, a ten ruch jest wyraźnie widoczny, jeśli zauważysz jakiś punkt orientacyjny, taki jak duże drzewo lub dach domu.

Cel: utrwalenie wiedzy o zjawiskach i przyrodzie nieożywionej.

Praca - wytrzyj kurz z ławek i stołów, zbierz liście na miejscu.

Gry plenerowe: „Niedźwiedź i pszczoły”, „Koncert”, „Łotanie”, „Bluzaczki”, „Pod niedźwiedziem w lesie”, „Lis w kurniku”.

Praca indywidualna

Konsolidacja reguł gier, rozwój reakcji, uważność.

Przed snem: kawałek: „Vera i Anfisa chodzą do przedszkola”

Ćwicz po śnie.

Gimnastyka palców

Rozmowa: „Moja ulubiona bajka”.Rozwijaj zainteresowanie czytaniem poprzez znajomość bajek

Sytuacja w grze: „Kolejka w kasie teatru”.

Niezależna działalność. Zachęcaj dzieci do śpiewania znanych piosenek.

Praca.Poinstruowanie Sashy i Iljuszy, aby posprzątali kącik zabaw

Gra planszowa „Co jest dobre, a co złe?”.Cel:Nauczenie dzieci prawidłowego używania słów uogólniających, rozwijanie percepcji wzrokowej, rozróżnianie zachowań ludzi, dobrych lub złych uczynków.

Analizując każdą sytuację, pomóż dziecku i omów, dlaczego ten lub inny czyn można uznać za zły lub dobry, znajdź przykłady takich sytuacji (na przykład z bajek). Naucz dzieci oceniać własne działania.

Przedstaw grupie materiał z wizerunkiem różnych rodzajów instrumentów muzycznych.

wtorek 25.10.2016

rozwój poznawczy

Zajęcia edukacyjne z nauczycielem-psychologiem . Zgodnie z planem nauczyciela-psychologa

Rozwój poznawczy FEMP :

„Jedź pociągiem” .

Kontynuuj rozwijanie umiejętności porównywania do 6 obiektów na szerokość i układania ich w kolejności malejącej i rosnącej, oznaczaj wyniki porównania słowami: najszerszy, węższy, jeszcze węższy... najwęższy. (i wzajemnie).

Kontynuuj naukę określania położenia otaczających ludzi i przedmiotów względem siebie i oznaczania go słowami: z przodu, z tyłu, z lewej, z prawej.

Rozwój artystyczny i estetyczny. modelowanie .

Modelowanie „Kozy” (na podstawie zabawki Dymkovo). Nadal ucz dzieci rzeźbienia postaci opartej na motywach ludowych (Dymkowo); użyj techniki walcowania kolumny, gięcia jej i cięcia. Rozwijaj percepcję estetyczną.
Pokaż dzieciom kozę Dymkowo. Zastanów się nad tym, podkreśl jego charakterystyczne cechy: jednoczęściową, opływową sylwetkę. Poproś dzieci, aby tak samo oślepiły.
Najpierw oddziel niewielką część gliny od wspólnej bryły, aby wyrzeźbić głowę kozła. Rozwałkuj pozostałą bryłę gliny bezpośrednimi ruchami dłoni w kolumnę, wygnij ją w łuk. Następnie pokrój go z obu stron stosem i rozsuwając odcięte końce, wyrzeźbimy nogi. Zapytaj dzieci, jak jeszcze rzeźbić nogi? Następnie zaślep głowę. Naciśnij go na szczycie kolumny nad przednimi nogami i pracując palcami, wygładź punkty mocowania głowy, a następnie uzupełnij szczegóły.

Poranek Przyjmowanie dzieci.

Rozmowa: „Śpiew ptaków". Posłuchaj z dziećmi nagrania śpiewu słowika. Zapytaj chłopaków, jakie mają skojarzenia podczas słuchania tego nagrania audio?. Dlaczego ptaki powinny być chronione? Jak możesz im pomóc? Zaproponuj wykonanie karmnika dla ptaków.

poranne ćwiczenia
Spcerować

Praca na miejscu: wytrzyj stół z kurzu, zbierz suche liście i gałązki z miejsca.
Obserwowanie ptaków. Aby poszerzyć pomysły dzieci na temat zimujących ptaków z ich ojczyzny. Kontynuuj naukę rozpoznawania ptaków po wyglądzie i nazwach. Aby stworzyć chęć opiekowania się ptakami późną jesienią (posiadać karmniki, karmić ptaki), rozwiń reakcję emocjonalną.

Gry plenerowe: „Nitka i igła”, „Przyjazna rodzina”, „Słońce i chmury”, „Piłka nożna”, „Niedźwiedź i pszczoły”, „Bouncer”, „Zamrożenie”, „Tagi”, „Ekstra”

Praca indywidualna. Rozwój ruchu.

Cel: ćwiczenie w grze „Trzeci dodatek”, ustalanie zasad.

Przed spaniem czytanieprace: B. Zachoder "Szara Gwiazda"
Ożywcza gimnastyka.
Gimnastyka: „Silne skrzydła”
Gra mobilna: „Odkurzacz i cząsteczki kurzu”
Sytuacja w grze: „Orkiestra i dyrygent”.Przydział pracy dla Daszy i Katiizagraj w narożną planszę.

Praca z dziećmi doświadczającymi trudności w NOD.

Praca indywidualna: pomoc w modelowaniu. Dowiedz się, jak prawidłowo pracować z gliną.

Praca z podgrupą dzieci.

Stwórz warunki do oglądania zdjęć przedstawiających różne instrumenty muzyczne (wiatr, klawiatura, perkusja, smyczki).

Informowanie rodziców o postępach procesu edukacyjnego. Porady dla rodziców zasiłków za odrabianie lekcji z dziećmi.

Środa 26.10.2016

Rozwój mowy

Rozwój mowy. Edukacja w zakresie umiejętności czytania i pisania
(lekcja korzystania ze zeszytów ćwiczeń i pomocy dydaktycznych, zadanie№5)
Temat : „Skrzydlaty, futrzany i tłusty”

Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Czytanie bajki „Skrzydlaty, futrzany i tłusty” (opr. I. Karnaukhova).
Ćwicz dzieci w doborze rzeczowników do przymiotników. Zapoznanie się z rosyjską opowieścią ludową, pomoc w zrozumieniu jej znaczenia.

Rozwój artystyczny i estetyczny. Rysunek:

„Wprowadzenie do malarstwa Gorodets”
zapoznaj dzieci z malowaniem Gorodets. Naucz się podkreślać jego jasny, elegancki kolor (różowe, niebieskie, liliowe kwiaty), kompozycję wzoru (w środku duży, piękny kwiat róży, jej pąki i liście z boków), kreski, kropki, kreski (czarny lub biały). Naucz się rysować te elementy malowania pędzlem. Ćwicz w kompozycji odcieni koloru (dodając trochę farby o pożądanym kolorze do białej farby, aby uzyskać pożądany odcień). Rozwijaj percepcję estetyczną, poczucie koloru, rytm kompozycji, poczucie piękna. Wzbudź chęć stworzenia pięknego wzoru.

Kultura fizyczna: wg planu instruktora wychowania fizycznego

Poranek Przyjmowanie dzieci.
Rozmowa-konsolidacja wiedzy„Daj mi swój adres i imiona rodziców. Dlaczego konieczne jest poznanie tych informacji? Poranna gimnastyka.
Spcerować : Przydział pracy: zetrzyj kurz z ławek.

"Spacer po lesie" poszerzać pomysły dzieci na temat różnorodności świata roślin. Przekazanie wiedzy o różnorodności gatunkowej lasów: liściastych, iglastych, mieszanych. Formułować idee, że ekologicznie czyste środowisko jest dla człowieka czynnikiem zdrowia. Naucz się nazywać charakterystyczne cechy drzew i krzewów. Buduj szacunek dla natury. Usystematyzowanie wiedzy o zaletach lasu w życiu ludzi i zwierząt, o prawidłowym zachowaniu w lesie.
Pgry mobilne: „Nie zmocz nóg”, „Przebiegły lis”, „Niedźwiedź i pszczoły”, „Dodatkowy mężczyzna”.
Cel: utrwalenie umiejętności grania w gry z regułami, słuchania poleceń nauczyciela i poprawnego ich wykonywania, poruszania się we wszystkich kierunkach w danej przestrzeni.

Przed spaniem : czytanie: „Stara kobieta”, przekład z angielskiego S. MarshakStopniowy wzrost. Ożywcza gimnastyka.
Rozwiązywanie zagadek na temat: „Muzyka, instrumenty muzyczne”.Cele: kształtowanie słownictwa; trenuj pamięć, dykcję, intonację.
Fabuła - gra fabularna: „Spacer po lesie”, sytuacja w grze: „Pisklę wypadło z gniazda”
D/I „Flannelgraf”
Rysowanie instrumentów muzycznych w celu ustalenia ich nazw
Wieczór . Rozmowa: „Zawody muzyczne»
Podlewanie kwiatów. Przydział pracy dla Ariny Golovina.

„Rysuję instrument muzyczny”. Przyczyniać się do kształtowania estetycznej percepcji obrazu, twórczejwyobraźnia, komunikatywna komunikacja.Praca z podgrupą dzieci.

Zaproś dzieci do zorganizowania tematycznej wystawy rysunków dzieci przedstawiających instrumenty muzyczne .

Planszowe - drukowane gry "Gęsi-Łabędzie", "Teatr Lalek"

Bezpośrednie działania edukacyjne dzieci i dorosłych

Indywidualne działania bezpośrednio edukacyjne dzieci

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci

Czwartek 27.10.16

Rozwój mowy. „Co powie o sobie podmiot (instrumenty muzyczne, magnetofon)”

Cel: rozwijanie pamięci, logicznego myślenia, uwagi;

Wzbogacaj słownictwo, pielęgnuj zainteresowanie i miłość do innych, poszerzaj horyzonty.

Zachęć dzieci do podkreślania cech przedmiotów: wielkości, kształtu, koloru, materiału, części, funkcji, przeznaczenia; nadal doskonalić umiejętność opisywania obiektów zgodnie z ich cechami.

Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem zeszytów ćwiczeń.

Wychowanie fizyczne w powietrzu: wg planu instruktora wychowania fizycznego

Rozwój artystyczny i estetyczny. Muzyka: plan muzyczny. lider

Poranek Przyjmowanie dzieci.
Rozmowa „Znaki jesieni”
Poranna gimnastyka.
Spcerować
Zadaniem pracy na spacer jest wycieranie ławek i stołu z kurzu, rozwijanie umiejętności pracy, poczucia odpowiedzialności.
Obserwacja roślinności na dziedzińcu przedszkola. Czym różnią się drzewa od krzewów? Jakie znasz krzewy? Jakie inne rośliny są w lesie? .
Gry terenowe: „U niedźwiedzia w lesie”, „Skacząca żaba”, „Kręta ścieżka” (naucz się poruszać w kolumnie za liderem, powtarzając jego ruchy), „Gęsi-łabędzie”, „Klasyka”,
Praca indywidualna Rozwój ruchów.
Cel: ćwiczenie chodzenia z dodatkowym krokiem, skakania na skakance i biegania z zakładką.
Czytanie przed snem: „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta” (rozdział) A. Volkov
Gimnastyka korekcyjna

Rysunek: „Rośliny lasu”
Rozmowa: „Jakie bajki, historie, które pamiętam”.

Zadania pracownicze dla podgrupy dzieci: porządkowanie po igrzyskach. Grupa dzieci (wykształcić dokładność, szacunek dla przedmiotów w grupie).

Praca z dziećmi doświadczającymi trudności w GCD

Gra uważności „Wytnij obrazki”

Cel: rozwijanie pamięci, uwagi, wytrwałości.

Praca z podgrupą dzieci

Stworzenie warunków do oglądania zdjęć o zawodach muzycznych i zawodzie ARTST. Pokazanie prezentacji „Zawody” (fixing). Rozdaj tematyczne kolorowanki do samodzielnej pracy dzieci. Zaproponuj stworzenie książki o roślinach leśnych z gotowych rysunków dzieci

Informacje na stoisku dla rodziców.

polecam rodzicomwycieczka do wkładki: „Zawody” w centrum handlowym „City Park GRAD” w celu poznania otoczenia społecznego, poszerzenia horyzontów, pielęgnowania uczuć patriotycznych, rozwijania zainteresowań różnymi zawodami.

Dni tygodnia

Priorytetowe obszary edukacyjne

Bezpośrednie działania edukacyjne dzieci i dorosłych

Działania edukacyjne w momentach reżimowych, z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Indywidualne działania bezpośrednio edukacyjne dzieci

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci

Interakcja z rodzicami (partnerami społecznymi).

piątek 28.10.16

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój artystyczny i estetyczny. Rysunek :

„Jak graliśmy w grę na świeżym powietrzu„ Niedźwiedź i pszczoły ””

Kontynuuj tworzenie przedstawień figuratywnych, wyobraźni u dzieci. Rozwijanie umiejętności tworzenia kompozycji fabuły zdeterminowanych treścią gry. Praktyka w różnych technikach rysunkowych, z wykorzystaniem różnych materiałów.

Wychowanie fizyczne w powietrzu: wg planu instruktora wychowania fizycznego

Poranek 1. Akceptacja dzieci.
Rozmowa „Nasz nastrój. Jak wpływa na to, co dzieje się wokół nas? Powody, które zmieniają nasz nastrój. Nasz stosunek dowydarzenie."poranne ćwiczenia
Gra RPG. „Rano w autobusie”
Spcerować

Gry plenerowe: „Emocje”, „Zajęcia”, „Zbijak”, „Kot i mysz”, „Rzepa”, „Niedźwiedź i pszczoły”
Pracuj na stronie na prośbę dzieci. Cel: Nauczenie dzieci wyboru własnej aktywności

Czytanie przed snem "Rada" R.Sef.
Stopniowy wzrost,

poprawczy gimnastyka.

Rozmowa „Kim chcę być, kiedy dorosnę? Co musisz wiedzieć i być w stanie zrobić?

Gra mobilna „Pomóżmy”PaździernikPosprzątaj pokój."

Sytuacja w grze: „Czekam na drogich gości” Tematyczny quiz "Dobry - zły". Rozmowa z dziećmi na temat przeszłościtygodni. podsumował: jeśli chłopaki uważnie słuchają nauczyciela, dobrze się uczą w szkole, starają się robić wszystko ostrożnie, będą mogli zdobyć pożądany zawód.

Praca z dziećmi doświadczającymi trudności w NOD. Ćwicz pisanie cyfry „6” (Rakhinsky Sasha, Larin Gosha, Opanasenko Evelina)

Stwórz warunki do oglądania zdjęć przedstawiających różne ludzkie emocje

Zorganizuj wystawę fotografii dzieci przywiezionych przez rodziców z wystaw odbywających się w mieście i regionie, aby:poszerzanie horyzontów wychowanków, rozwijanie zainteresowania różnorodnością środowiska społecznego dziecka,asertywność dzieci w grupie

Od 23.04.2018 do 27.04.2018 w przedszkolu odbył się „Tydzień Muzyki”. Tydzień był po prostu magiczny, w całości poświęcony muzyce! Muzyka jest integralną częścią naszego życia, bardzo ważną jego częścią. W końcu edukacja muzyczna dzieci bezpośrednio wpływa na rozwój osobowości. Muzyka ma wspaniały wpływ na rozwój mózgu niemowląt, aktywując połączenia między komórkami nerwowymi. Muzyka wpływa na rozwój myślenia, wyobraźni, percepcji.Właściwie już w starożytności doceniano siłę harmonii dźwięków.

25 kwietnia środkowa grupa naszego przedszkola odwiedziła Protopopowski wiejski Dom Kultury. W foyer zostaliśmy ciepło przywitani przez pracowników Domu Kultury i zaprowadzeni do największej sali – audytorium. Chłopaki zajęli swoje miejsca. Ponadto dyrektor Galina Yuryevna Karpun opowiedziała naszym uczniom o pracy Domu Kultury, po tym, jak dzieci odbyły się programy rozrywkowe. Dzieci recytowały wiersze do mikrofonu, słuchały muzyki, tańczyły na scenie i grały w gry muzyczne. Dzieciom bardzo podobała się nasza wycieczka.

Muzyka pomaga rozwijać wyobraźnię dzieci, bez której nie da się opanować innych sztuk. Tak więc 26 kwietnia 2018 r. uczniowie grupy seniorów podzielili się swoimi skojarzeniami z odsłuchowymi kompozycjami Antonio Vivaldiego „Pory roku”. Chłopaki otrzymali jasne i zapadające w pamięć rysunki, które chciałem nadal tworzyć coraz więcej. Pojawienie się gitary w grupie wzbudziło duże zainteresowanie wśród uczniów. Muzyka na żywo w wykonaniu Kirilla Stiepanowa rozbrzmiewała w jasnych promieniach wiosennego słońca. Chłopaki z przyjemnością słuchali muzycznych numerów, a ze szczególnym zainteresowaniem zareagowali na propozycję trzymania w rękach instrumentu muzycznego i oczywiście spróbowania swoich sił w grze na gitarze.

25.04.18 w młodszej grupie odbyła się muzyczna rozrywka „Podróż pociągiem”. Dzieci odbyły podróż po stacjach: „Na podwórku”, „Muzyka”, „Taniec” i stacja „Pod Babuszką”. Na przystankach zabawy dzieci śpiewały, tańczyły, odgadywały instrumenty muzyczne i grały. Pod koniec zabawy Babuszka (dyrektor muzyczny Kuzminykh S.G.) zaoferowała dzieciom muzyczną grę dydaktyczną „Teremok”, w której dzieci odgadły postacie bajki z utworów muzycznych.

26.04.18 w środkowej grupie odbyła się rozrywka „Zgadnij melodię”. Pod kierunkiem dyrektora muzycznego Kuzminykh S.G. chłopaki wyruszyli w podróż do kraju muzyki. Tam odgadywali piosenki z kreskówek, śpiewali znane piosenki, rozpoznawali instrumenty muzyczne po ich brzmieniu. Na zakończenie zabawy wszystkie dzieci otrzymały w prezencie kolorowankę z instrumentami muzycznymi.

05.04.18 w grupie seniorów odbyła się gra muzyczna „Zgadnij melodię”. Gra składała się z trzech rund, gry finałowej i supergry dla zwycięzcy. Gracze wybierali melodie według tematów: „Kreskówki”, „Muzyka klasyczna”, „O zwierzętach”, „O przyjaźni” i „Śpiewanie w przedszkolu”. Gra była ciekawa i intensywna. Na koniec gry wszyscy faceci zostali nagrodzeni prezentami: instrumentem muzycznym - metalofonem oraz kolorowankami.