Tworzenie muzeum w szkole. Projekt stworzenia muzeum szkolnego "pamięć"
Nikt nie wie dokładnie, kiedy szkoła pojawiła się we wsi Charysh. Istnieją tylko informacje z liter, które w 1887 r. Przenieśli się do nowego budynku. Po tym dwa razy poruszy się - w 1952 i 1978 roku. Dlatego w biurze, gdzie znajduje się muzeum szkolne, istnieją trzy układy, skrupulatnie reprodukcyjne szczegóły trzech budynków. W końcu każdy absolwent przyjeżdża do muzeum chce zobaczyć jego szkołę.
Magnesy wykonały własne ręce do Lyudmili Anatolyevna Bushueva, głowy i założyciela Muzeum. "Wiesz, uczymy tutaj takiego patriotyzmu", mówi Lyudmila Anatolyevna. "Co to jest?" - Pytam. "To bardzo bogate, głębokie uczucie" Ludmila Anatolyevna reaguje i prowadzi nieformalną wycieczkę po Muzeum.
Lyudmila Anatolyevna Bushueva.
Nauczyciel matematyki, założyciel i szef muzeum "Historia szkoły". Selo Charysh, Terytorium Altai.
Pracowałem jako nauczyciel matematyki, poprowadził kierownictwo klasy, był tłumem pracy edukacyjnej przez wiele lat. W 1988 r. Zaczęliśmy przygotowywać się na 50. rocznicę szkoły średniej (nasza szkoła była średnia tylko w 1939 r., Pierwsza dziesięciu równiarki została wydana w 1941 roku. Zaczęli zbierać materiały na swojej historii, absolwentach i nauczycielach, mieliśmy pokój muzealny. Miałem zadanie przygotowujące materiały o nauczycielach emeryci. Zacząłem chodzić po swoich rodzinach, zbierać zdjęcia, rekordować biografie i robić albumy. Inni rozpoczęli korespondencję z absolwentami różnych lat, ponieważ podróżowali wzdłuż Związku Radzieckiego. Duży materiał został zrekrutowany, kontakty są związane, ale w latach 90. wszystko poszło na nie.
Wieś Charyshskoe wynosi 310 kilometrów od Barnaul, wśród pasm górskich uważa się za niedostępne. Ludność 3000 osób. (Zdjęcie z A.m. Bushueva)
W 2007 r., Po przejściu na emeryturę, zrobiłem moje marzenie - stworzyłem Muzeum Historii Szkoły. Zgodziłem się z dyrektorem, otrzymałem oddzielne biuro. Zdałem sobie sprawę z mojego pragnienia, wiedząc o sytuacji bezablonkowej, zdając sobie sprawę, że miałem kilku współpracowników. Ale moim stanem było to: Nie szukam nikogo o pomoc i niech nikt wspina się do mojej duszy. Spacer z wyciągniętą ręką, poczekaj, aż ktoś ci pomoże - nie mogę.
Pieniądze na rozwój Muzeum, które biorę wyłącznie z "Bushovy Rodzina Fundacji" - to znaczy, że sprawiamy, że zarabiamy. I, choć emeryt, ale nadal pracuję, prowadzić matematykę w 10 klasie. Dwa razy otrzymaliśmy nagrodę na poziomie terytorium Altai - to wszystko nasze podstawa.
Mój mąż, Bushyev Alexey Mikhailovich - absolwent tej szkoły 1968 r., Uczył tutaj matematyki. Teraz to wszystko techniczna część muzeum - strona, digitalizacja archiwów, wydruk.
Ale wiesz, jak dobrze: nikogo nie pytaj, nikt nie musi zgłaszać. I więc robię wszystko dla duszy. Przyciągam, oczywiście uczniów, absolwentów i rodziców, a mieszkańcy wsi - w przeciwnym razie, gdziekolwiek strzeliłem materiał.
W lewo: budynki szkolne na stołach muzealnych.
Zaraz: Lyudmila Anatolyevna demonstruje róg pionierski.
Po prawej stronie: Najpopularniejszy stojak na absolwentach jest dedykowany do dyrektorów i szkole Westers.
Jak zbierać informacje? Idę do rodzin, pytam stare zdjęcia, piszę wspomnienia - o nauczycielach o absolwentach. Przyjedziesz do jednej rodziny - tam wszystkie zdjęcia na albumach są rozłożone, subskrybowane, dokumenty w oddzielnych tatach. Przyjdziesz do innego - zdjęcia tego, jak upadł, z podarowanym rogiem, nikt nie pamięta niczego. Ale szukam podejścia. Jest wnuczka jednego starego nauczyciela, już umarł przez długi czas - ona jest "dziękuję", mówi, że gdzieś pokazuję swoje zdjęcia, ale nie mogę nikomu o tym powiedzieć.
Piszę wspomnienia, podaj zdjęcia - Moje zadanie jest systematyzacji tego i zorganizowania. Mamy wszystko tutaj w folderach, w prezentacji komputera, stoi dla każdej sekcji.
Jest to stoisko, do którego wszyscy absolwenci są przede wszystkim, są naszymi reżyserami i popieniami. Wszyscy szukają "jego".
Inną sekcją jest nasza duma, naszych medaliści. Nawet w elitarnych szkołach tylko nazwy są napisane na takich stoiskach. Nie lubię tego. Muszę być twarzą. Jak bez twarzy mówić o osobie? Tak bardzo zbieram - tak, że było to zdjęcie i streszczenie. Pierwszy medal był w 1965 roku. Wcześniej studiowałem zgodnie z czasopismami, skończyłem także szkołę na niektórych piątkach, ale z jakiegoś powodu medale nie zostały wydane.
Próbuję dowiedzieć się, który z tych medali poszedł i dalej. Czy uzasadnili medalowi lub nie uzasadniali? Jak się masz w życiu? A głównie są w porządku.
Mają dobre, otwierają ludzi - są naprawdę dobrzy. Prawie wszystko idzie na uniwersytety, znajdź w mieście pracować w specjalności. Chłopcy wśród medaliści nie wystarczy, ale jak zawsze, że oni, nie chcą uczyć się w szkole, a następnie siedzieć w Dumy.
Nadal mamy "honorową książkę" - absolwenci zostali wprowadzeni do niego, co nie rozciągnęły się na złotym medalu, ale na przykład tylko 2-3 "czwarte" i aktywnie pokazał się. Przywioziliśmy taką "książkę" na cześć jednego z naszego ucznia, doskonałego faceta - studiował dobrze, a sportowiec był, ale tragicznie zmarł w wypadku samochodowym przez pół roku przed wydaniem.
Kolejna część Muzeum jest "znani absolwenci szkoły". Tutaj różne lata absolwentów, szukamy ich, komunikujemy się. Tutaj Khabarov Stanislav Nikolaevich jest słynnym akademikiem, ogrodnikiem. To jego książka - "Gleba działa", a druga książka już o nim jest. Mieliśmy jeden artysta kinowy, absolwent z 1948 roku, Lehmar Surquin, został sfilmowany w "Pedagogicznym Poemcie". Nina Ivanovna - profesor nadzwyczajny w Cherepovets. Zmarł co miesiąc temu. Nikolai Alekseevich EanCintsev - pilot lotnictwa cywilnego. Uhonorowany budowniczy Federacji Rosyjskiej - Evgeny Moskvin, zaprojektował i zbudował budynek kinowy w Charyi. Tak, mieliśmy kino, budynek wciąż stoi.
Oto książki Timur Nazimkov. To smutna historia. Jest synem naszego absolwenta, ona, czwarty w "znanych absolwentach". Żył trochę, zaledwie 23 lata. Był prawdziwy, napisał wiersze i proz. Miał trudny charakter i kulisłość, wiesz ... widziałem wszystko na czarnym świetle. I na końcu nałożone na ręce. A moja matka zebrała wszystkie swoje prace i wydały kilka książek. Było w latach 80., tylko okres, w którym ta ta polityka rozpoczęła się, gdy wszystko poszło do awarii.
I to jest wspomnienia absolwenta z 1943 r., Distress, Clara Josephovna Jest. Zostały one następnie opublikowane przez osobną książkę do 75. rocznicę regionu. W 1988 r. Clara Iosifovna podała nam wiele eksponatów - na przykład litery kolegów z klasy, na przykład, którą trzymała.
Lyudmila Anatolyevna Bushueva.
Tutaj miłość. Ludzie śmieją się ze mnie i zastanawiam się, co ludzie w szkole byli przyjaciółmi i nadal razem. Znajduję te małżeńskie pary, ponieważ ich życie rozwinęło się.
Zdarza się, że dzieci, które teraz uczą się w szkole, otwierają coś o swojej rodzinie w muzeum. W końcu wiele rodzin nie chodzi zawsze do rozmowy, wszystko nie ma czasu. I tutaj możliwe jest powoli mówić.
Sam jestem z wioski Sregor, jest to miejsce narodzin wasili shukshin. Mój nauczyciel był jego siostrą drugorzędną, Nadezhda Alekseevna Yadykina, która po śmierci pisarza zorganizowała pierwsze muzeum w wiejskiej szkole na jego cześć. I w jakiś sposób przyszedłem do mojej ojczystej szkoły i zdziwiłem: dlaczego jest tam tylko wasily Makarovic Information i słowo o nas, innych absolwentów? I pomyślał, że w szkole Charyss powinno być przynajmniej coś o każdym.
Zdecydowałem, że musieliśmy opublikować zdjęcia wszystkich problemów naszej szkoły w korytarzu, aby wszyscy byli tutaj. Początkowo bałam się - co jeśli dzieci rozpoczną się na nich, zepsuć? Ale wszystko okazało się normalne.
Wraz z otwarciem muzeum zacząłem zauważać dumę w facetach dla mojej szkoły dla mojej rodziny. Wiedzą, jak dumni, że ich rodzice się tutaj nauczyli. Kiedy zawieszamy zdjęcia w korytarzu, szukają: gdzie jest mama, gdzie tata. Tutaj wszystko, począwszy od 41 lat i do naszego czasu. W tym roku dzieci zostaną zwolnione - i będą również w naszych kronikach.
Kiedy rozpoczęliśmy muzeum, aby wydali, ludzie przyszli do nas i powiedział: "Wow! Nie sądziłem, że mamy tak dobrą szkołę, mamy nauczycieli!
Kiedy wszystko jest zwyczajne - przyzwyczaimy się do tego i nic nie zauważają. I tutaj, przynajmniej w jednostkach, przechodzę na inne portret, honorują - i mają już obraz. I ta duma do szkoły - jest teraz bardzo dobrze wychowana. Nie ma słów bez dodatkowych.
Następnie spędzę różne rozmowy i chłodne zegary precyzyjnie na podstawie lokalnego materiału. Nie muszę iść online. W 2013 r. Staliśmy się inicjatorami kampanii "Immortal Regiment" w Charysh. To w mieście każda rodzina sama drukuje portrety swoich dziadków, a my rozumialiśmy tutaj, muszę wszystko zorganizować. Mamy bogaty materiał zmontowany na wszystkich uczestnikach wojny z wioski - jest to oddzielna część ekspozycji. A dzięki Alexey Mikhailovich, same zdjęcia są drukowane, oni sami były oświetlone (laminator musiał kupić, tak stopniowo pojawiają się), dystrybuowali potomkowie. A teraz czwarty rok "nieśmiertelnego pułku", kiedy mija - następnego dnia w sali montażowej zbieramy dzieci i pokazują zdjęcia z tej procesji. I patrzą na siebie we wszystkich tej akcji, dla ich rodziny są dumni.
Wydaje mi się, że jest bezużyteczny o wielkości ojczyzny, aby powiedzieć, podnosząc historyczne kamienie milowe. Konieczne jest związanie się z własnym: Jak przekażyła to Twoja rodzina? A co nastąpiła twoja wioska w twojej wiosce?
Brak słów. Bez słów, dzieci widzą te wszystkie zdjęcia w korytarzu, przyjdą tutaj - rozumieją, że należy go docenić i konieczne jest uzupełnienie go i przyczynić się.
I przynieś. Udział w różnych konkursach, życie sportowe, dobre badania. Chcą też dostać się do muzeum.
Oto interesująca wystawa: to absolwent z 1956 roku, Malahova Sergey Vasilyevich. Mieszka w kursku. Master of Sport - lekka lekkoatletyka i narty. Bardzo bez miłości człowieka. Ma mniej osiemdziesiąt, więc jest tylko rok, ponieważ nie prowadzi lekcji wychowania fizycznego - wcześniej, że pracował w szkole z internatem dla "trudnych nastolatków". Ale z każdą emeryturą stawia mało dławika, aby przyjechać tu latem. Jego przyjaciele, bardziej bogaty, pójdą do Włoch, w Wenecji - a on jest tutaj.
Przyniósł w 2012 roku o sobie - wszystkie nagrody, listy. "Po co?" - Pytam. Mówi: "Chociaż mieszkam, przynajmniej ktoś mnie zna w Kurskim. I umrę - nikt nic nie zrobi. I tutaj stale spędzasz wycieczki, nawet przynajmniej patrzysz tutaj - i zapamiętaj mnie. " To prawda, więc okazuje się.
Zdjęcia: Ekaterina Tolkacheva, wieś Charysh, marzec 2017
I. Specyfika muzeów szkolnych
1. Cele i cele muzeów szkolnych
Muzeum szkolne, jak każde inne, ma wiele funkcji i funkcji. Jego tradycyjne funkcje obejmują: rekrutacja, badanie, księgowość i przechowywanie kolekcji, a także używa ich do edukacji i wychowania. Muzeum szkolne powinno być wystarczające, aby zrealizować te funkcje przez Fundusz Obiektów Muzealnych i odpowiedniej powierzchni wystawienniczej ekspozycyjnej.
Ale specyfiki muzeum szkolnego jest to, że powinno być mniej prawdopodobne, aby przypomnieć tradycyjną instytucję muzeum. Jest to specjalne muzeum, on jest, po pierwsze, muzeum edukacyjne, w którym kluczowe są nauki i edukację, w tym po godzinach, ma kluczowe znaczenie, a po drugie, muzeum adresów, dla których priorytetem jest publiczność dla dzieci. Tylko w muzeum szkolnym może być najbardziej konsekwentnie ucieleśniany pomysł stworzenia studentów, nauczycieli i rodziców. Przyciąganie uczniów do poszukiwania i badań pozwala dzieciom uczynić zainteresowani uczestnikami dla dzieci w procesie, tj. Tematy, a nie przedmioty edukacji. Był to muzeum szkolne, które jest w stanie w pełni wdrożyć zasadę "muzeów dla dzieci i rąk dzieci", przeniósł główny środek ciężkości z procesu postrzegania kolekcji w procesie stworzenia, co jest zasadniczo stałą i nie należy ich ukończyć.
Praca muzeów szkolnych nieuchronnie wykracza poza życie szkolne. Na obszarach wiejskich, gdzie nie ma muzeów państwowych, muzeum szkolne jest jednym z najważniejszych czynników w rozwijaniu edukacji, w edukacji młodych ludzi, nabywa nową twarz dzisiaj, nowa jakość jest jakość centrum kultury.
2. Profile muzeów szkolnych
Profil muzeum szkolnego zależy od dyscypliny naukowej, na podstawie której zbudowana jest jego ekspozycja.
Muzea z następujących profili można zorganizować w instytucjach edukacyjnych:
a) historyczny - (wojskowo-historyczny, historia regionów, rozliczeń, instytucji edukacyjnych);
b) Lokalna Lore - są to muzea zintegrowanego profilu, w którym kolekcje zabytków nie tylko są zbierane, ale także charakter;
c) - angażowany etnograficzny w badaniu i zachowaniu zabytków kultury ludowej;
d) Artystyczny - (literacki, sztuka historyczna) opiera się na prawdziwych dziełach malarskich, rzeźb, grafik i innych rodzajów sztuki
e) naturalnie naukowe - (geologiczne, biologiczne, zoologiczne, środowiskowe) są tworzone w celu bardziej dogłębnego badania natury ich krawędzi.
(e) Techniczne muzea poświęcone historii rozwoju technologii związanej z wybitnymi wydarzeniami lub liczbami w dziedzinie nauki i technologii.
II. . Lokalna historia pracuje w muzeach szkolnych
Szkoła, jako instytucja społeczna, do nauczania i edukacji, aby zapewnić, że różne formacje typu Muzeum (lokalne rogi, hale, wystawy i muzea) mogą w większości ożywić proces edukacyjny, wprowadzić dzieci do historii małej ojczyzny, a zatem i Ojczyzna, aby zaszczepić umiejętności badawcze.
Należy podkreślić trzy główne kierunki pracy historii lokalnej: rodzina, szkoła, ziemia rodzimych.
Rodzina
Niezależnie od profilu Muzeum, temat rodzinny powinien być głównym w lokalnych utworach Szkoły, biorąc pod uwagę, że wiele lat ten kierunek aktywności historii lokalnej nie była w całkowitym zapamięciu, a następnie w stałym zaniedbaniu. Ze względu na różne powody, wiele rodzin nie zostało zachowanych w wielu rodzinach (listy, dokumenty, sprawy osobiste, nagrody itp.). Dziś niezwykle ważne jest wprowadzenie elementów kultury muzealnej w życiu rodziny, aby pomóc w powstawaniu kolekcji rodzinnych, archiwów w domu, dzięki czemu można wychować miłość rodzinnego miasta (w szerokim poczuciu tej koncepcji ).
Główne kierunki badań może być:
Drzewo rodowe
Korzystanie z najprostszego schematu tego rodzaju w formie drzewa rodowodowego - przypadek sody dla każdego ucznia. Najprostszym technikami umożliwiają szkolenie technik badawczych źródeł genealogicznych. Wspólne działania w tym obszarze zaoszczędzą wiele cennych relikwii z domu archiwum, łączą razem ludzi różnych pokoleń.
Los w losie kraju
Wielu uczniów wie, gdzie ich rodzice, dziadkowie, działają dziadkowie, nigdy nie byli w miejscach dzieciństwa, w cmentarzach plemiennych, jest to kolejny czynnik odliczenia. Ale zapoznanie się z ulicami miasta, gdzie minęły lata życia bliskich, młodych mieszkańców głębszych, bardzo rozpoznają ich rodzimej ziemi, ściśle zbliżają się do swoich krewnych. Jeszcze więcej wzmocni te dobre uczucia, wspólne fotografowanie, szkicując życie bliskich.
Archiwum rodziny.
Identyfikacja ciekawych przedmiotów z punktu widzenia, młodych badaczy, wraz z starszymi członkami rodziny, zaczynają tworzyć archiwum rodziny: są one osiedlone i podpisują koperty, foldery tematyczne, wypełnij małe pudełka, tworzą "legendy". Stopniowo tworzy podstawę małego muzeum domowego. Cóż, jeśli pierwsze muzeum dla każdej osoby będzie domowej roboty muzeum.
Muzeum szkolne może wybrać najciekawsze materiały na wystawy (z późniejszym powrotem do rodziny). Przykładowe tematy wystaw: "Nasze relikty rodzinne", "Zamówienie w moim domu", "Old Picture", "zdjęcia" powiedziano "," zawody naszych rodziców "i innych. W rezultacie praca historii lokalnej przyczyni się do poprawy Prestige rodziny, wzmocni relacje, pomoże zwiększyć dumę dla swoich przodków.
Szkoła
Każda osoba przechodzi przez szkołę, która może być przechowywaniem pamięci ludzi, którzy w nim studiowali. Zebrane materiały o szkole w końcu stają się nieocenioną własnością lewej ery. W pewnym stopniu szkoła może wykonywać funkcje archiwum. Jest to właściwe tutaj, przede wszystkim, aby porozmawiać o tworzeniu historii samej szkoły. I tutaj, nikt, z wyjątkiem nauczycieli i studentów, nie uczyni jej pełnoprawnej kroniki. W związku z tym zaleca się zebranie następujących materiałów:
Obrazy szkolne w różnych latach jego istnienia (rysunki, zdjęcia, plany, układy);
Certyfikaty życia szkolnego jako proces (szczególna kronika edukacji);
Atrybuty życia szkolnego o różnych czasach (podręczniki, notebooki, pamiętniki, uchwyty itp.);
Pisma dziecięce, kreatywna praca.
Ta forma literackiej kreatywności jako almanach literackich (odręczny lub strzelona na komputerze) nie straciła znaczenia. Może mieć następujące sekcje: "Dzień po dniu", "Najbardziej - najbardziej", "z historii naszej szkoły", "prowadzić z klas", "trybuna nauczyciela", "w mojej rodzinie", "Pytam słowa!", "Śmiech z pod stronami" itd. Redaktor takiego almanaka może być najbardziej aktywnym redaktorem szkoły, członek atutów muzealnych.
Ojczyzna
Opracowanie planu zbierania działań w historii ojczystej ziemi, nie powinien dążyć do "Omnivities". Konieczne jest opracowanie prawdziwej koncepcji Muzeum na najbliższe lata. Pożądane jest, aby muzeum jest kompleksową naturą (odzwierciedlenie historii, przyrody i kultury swojego regionu), mogłoby głównie wykorzystywane przez nauczycieli w procesie edukacyjnym i edukacyjnym, pomogłoby odkryć odkryć swój potencjał twórczy podczas zajęć muzealnych.
W pierwszym etapie konieczne jest określenie zakresu możliwych informatorów. Można to zrobić za pośrednictwem studentów, przy pomocy jasnych ulotek - atrakcyjnych o pomocy Muzeum. Po pewnym czasie pojawią się pierwsze znaleziska. Trudno jest określić stopień ich wartości. W tym względzie podstawowe mocowanie ma ogromne znaczenie, prawidłowy opis dokumentu. Nie zawsze jest wskazane, aby wyciągnąć osobny przedmiot z czyjejś kolekcji, pamiętając zasadę niepodzielności funduszy osobistych.
Przy organizowaniu lokalnej historii pracy w Muzeum Szkoły powinno być prowadzone następującymi zasadami:
Kompleksowa natura badań;
Różnorodne metody badawcze.
Kompleksowa natura badań.
Złożony charakter zbiór materiałów (co oznacza, że \u200b\u200bnie zbierając wszystkiego z rzędu bez wyboru, ale zróżnicowany charakter badania), a w rezultacie lokalny profil historii Muzeum sugeruje maksymalne włączenie do edukacji proces. W tym przypadku Muzeum nie stanie się obcym ciałem w ciele szkolnym. Będzie to klucz do jego długiej istnienia. Wskazane jest wyznaczenie granic terytorialnych, w których muzeum zamierza prowadzić prace badawcze i zbiorowe. Bliżej szkoły, głębiej badaniem. Nie powinno być zamknięte tylko na własnym, czysto lokalnym materiale i spróbuj udać się do szerszego tła terytorialnego (obszar miasta, Rosja jako całość). Porównanie prywatnych i ogólnych, służą prywatnie na tle wspólnej - ważnej chwili działań muzealnych. Szacunkowa pomoc w gromadzeniu materiałów może zapewnić nauczycieli przedmiotów. Geograf, na przykład pomoże wydać sekcję związaną z naturą, gospodarką regionu, wybierz niezbędny materiał charakterystyczny, przygotuje schemat i diagramy wraz z dziećmi.
Chronologiczne ramy narażenia mogą być różne.
Różnorodność metod badawczych
Główne formy i kierunki badań:
· Wycieczki i spacery po rodzimej krawędzi. Obudzili się w facetach zainteresowani w różnych zakątkach ich okolicy, pomagają zidentyfikować interesujące i obiecujące temat prac badawczych na przyszłość.
· Pracuj w bibliotekach, archiwach i instytucjach naukowych. Tworzy to solidną bazę, bez której nie można kompetentnie organizować zajęcia historyczne.
· Badanie populacji, kwestionowanie. W każdym obszarze pojawią się stare, lokalni eksperci historii krawędzi, których wspomnienia powinny być rejestrowane. Jeśli nawet zaprzeczyli historyczne fakty, mogą być traktowane jako "legendy" lub zeznania tego, jak wydarzenie zostało nadrukowane w pamięci ludzi. Badanie pomoże w systemie zbierania obszernych informacji o różnych kwestiach historii lokalnej, zdobądź rodzaj cięcia na pewnym etapie historycznym.
· Spotkania z ciekawymi ludźmi. Pomoże to rozszerzyć krąg komunikacji, aby uwzględnić większą liczbę osób w sferze interesów Muzeum, którzy stopniowo stało się przyjaciółmi Muzeum.
· Spójrz na tecast, słuchając transmisji radiowej. Czasami ciekawe informacje opanowane o twojej miejscowości, na przykład słynnej historyk, najbardziej nieoczekiwanie błysku. Lub młody poeta czytaj wiersze o następnej rzece. Więc zwykłe media staje się źródłami najbardziej nieoczekiwanych informacji.
· Głównymi metodami formowania Fundacji Muzeum Szkolnego są ekspedycyjne zbiór materiałów (wyprawy, turystyki, wycieczki), a także otrzymywanie prezentów.
· Kolekcja ekspedycyjna materiału. Lokalne wyprawy historii odbywają się w trakcie badań nad konkretnym tematem. Preparat i sekwencja tematów nominowanych do badania (później - na nabycie) powinny być zaplanowane i podyktowane przez lokalne zadania wiedzy, wymogi ekspozycji i potrzeby tworzenia zbiorów systematycznych. Wyprawy są wskazane do koordynacji z muzeami państwowymi, profilami instytucjami naukowymi. Możliwe jest prowadzenie wspólnych wypraw zgodnie z opracowaną metodą Muzeum, co zapewnia niezbędne badania, wybór materiału, jego dokumentację.
Źródła nabycia zabytków mogą być najbardziej zróżnicowane. Po pierwsze, są to kolekcje rodzinne wymienione powyżej. Ponadto należy stosować, antyczne i bukcynistyczne sklepy, strychy, szopy (z pozwoleniem właścicieli) należy stosować punkty surowców wtórnych. Wyszukiwanie może być prowadzone w przedsiębiorstwach przemysłowych, w agencjach rządowych, w związkach twórczych.
Podczas przeprowadzania wyprawy Grupa przygotowuje następujące dokumenty polowe:
Pamiętnik polowy. Rejestruje prace postępowe, główne etapy, analizować pierwsze wyniki i przedstawia perspektywy dalszych badań.
Zapasy polowe. Ten główny dokument, który zawiera podstawowe informacje o znaleziskach (później zostaną przełożone do Księgi Rozliczania Funduszu). Rekordy są umieszczone poziomo na obrotie notebooka. Pole OPve ma następujące wykresy:
1. Numer przyjazdu sekwencji.
2. Data i lokalizacja wykrywania.
3. Nazwa pomnika historii i kultury.
4. Ilość.
5. Materiał i metoda wytwarzania.
6. Powołanie pomnika historii i kultury.
7, metoda użytkowania i bezpieczeństwa.
8. Krótki opis wskazujący funkcje. Rozmiar.
9. Właściciel lub źródło przybycia.
10. Legenda tematu.
11. Uwaga.
Notatnik do nagrywania wspomnień i historii. Oto opowieści o temat świadków na temat świadków wydarzeń, starego timerów, lokalnych Lores, ze wskazaniem ich danych osobowych, (najlepiej później podpisują drukowane tekst lub pisanie tekstu. W tym przypadku materiał nabywa formalny formularz certyfikatu.
Notebook obrazu. Młodzi fotografowie rejestrują informacje o każdej wykonanej ramce (data i miejsce fotografowania. Zawartość ramki. Warunki fotografowania. Autor dźwigu). Pomoże to uniknąć błędów później podczas włączenia zdjęć do funduszy lub ekspozycji.
III. . Księgowość i utrzymanie działalności Muzeum Szkolnego
1. Fundusze muzeów szkolnych
Wszystkie materiały eksponowane i przechowywane w muzeum szkolnym tworzą fundament muzeum szkolnego. Fundusz Muzeum Szkoły składa się z głównych muzeów i funduszy naukowych i pomocniczych.
Głównym funduszem obejmuje wszystkie rodzaje oryginalnych materiałów odpowiednich do przechowywania długoterminowego, które są źródłami podstawowymi do badania historii, kultury, przyrody i pracowników do stworzenia narażenia (zgodnie z profilem Muzeum) i wykorzystując je w procesie edukacyjnym i edukacyjnym .
Główny fundusz obejmuje:
a) Real Monuments: Narzędzia pracy, przedmioty gospodarstwa domowego, narzędzia rolnicze, produkty rzemieślnicze, próbki towarów fabrycznych, broni, materiałów numizmatycznych, odzież, próbki skały, znaleziska archeologiczne;
b) Wizualne: dzieła sztuki wizualnej, materiałów kartograficznych, karykatur, plakatów, zdjęć;
c) napisane: gazety, książki, czasopisma, ulotki, dokumenty rządowe, oficjalne dokumenty, wspomnienia, litery, pamiętniki, notebooki.
Fundusz naukowy Andoxiliary obejmuje materiały dokonane na potrzeby ekspozycji: schematy, dioramas, rozszerzenie, modele, teksty, reprodukcja z dziełami artystycznymi, Zdjęcia masowej produkcji, próbki psujących się upraw rolnych i innych eksponatów, które są uszkodzone i wymagające szybkiej wymiany.
2. Podstawowe grupy dokumentacji Muzeum księgowego
W przypadku właściwej organizacji prac badawczych lokalni historycy muszą używać trzech grup dokumentów.
Dokumentacja księgowa naukowa
To zawiera:
a) akty akceptacji dokumentów;
b) Księga rachunkowości stałej oceny;
c) Księga rachunkowości Funduszu Naukowego Andoxiliary Fund.
Urządzenie referencyjne składa się z systemu kart (być może w wersji komputerowej), umożliwiając szybkie wykrywanie istnienia pomnika w funduszach, jego lokalizacja.
Główne typy kart pomocniczych:
inwentaryzacja (z podstawowymi informacjami odpowiadającymi inwentaryzacji, wskazującym szyfry i miejsca przechowywania).
tematyczne (na temat kolekcji).
nominalny (z określonymi osobami).
chronologiczne (w chronologii wydarzeń).
geograficzny (z nazwami geograficznymi).
Karta referencyjna zwykle zawiera następujące informacje:
nazwa obiektu (z krótkim opisem), numer konta, miejsce do przechowywania.
W systemie księgowym elementów muzealnych obejmuje dokumenty terenowe, akty otrzymywania elementów muzealnych do przechowywania w Muzeum, pamiętniki ekspedycyjne, raporty oparte na muzeum, twórczej pracy.
Rachunkowość w Muzeum Szkolnym powinna kontynuować dwa cele:
zapewnienie zachowania samego przedmiotu;
zapewnienie bezpieczeństwa informacji dostępnych na ten temat.
Główną księgową i ochroną obiektów muzealnych jest Księga Rachunkowości Funduszu Podstawowego (Inwentaryzacja). Wypełnione formą tabeli, do których dodano następujące dane:
1. Kilka numeru zapasów. Jednocześnie ze schodami numeru sekwencji w książce umieszczone jest ta sama liczba na zarejestrowanym obiekcie;
2. SETET RECORDS, I.E. Z zastrzeżeniem tematu w księdze zapasów. Data musi być kompletna, bez skrótów;
Z. VERM, źródło i metoda przyjęcia. Jest wskazany przez pełną datę (rok, miesiąc, numer), skąd pochodzi. Nagrywane są pełne nazwy i patronimy i nazwiska instytucji (adres, numer telefonu itp.), Przesyłane do Muzeum;
4. Nazwa i krótki opis tematu. Jest napisany w ogólnie przyjętych literackich ekspresji z opcjami lokalnych nazw dialektów. Wskazano autorstwo, miejsce pochodzenia, materiał, z którego jest wykonany. Na zdjęcie musisz przekazać krótki opis wykresu lub wydarzeń. Powinieneś zadzwonić do nazwiska, nazwę, patronyminę na zdjęciach, rok strzelania, autora obrazu. W źródłach pisemnych, w tym w magazynach, gazetach, pamiętnikach, albumach itp., Wskazuje liczbę stron lub arkuszy. W albumy fotograficznej liczba zdjęć jest umieszczona. Wszystkie napisy, znaczki, podpisy są rejestrowane;
5. Liczba przedmiotów. Zwykle zapisuje się "1 kopiowanie", ale jeśli nagrywane są dwa lub więcej identycznych obiektów muzealnych, a następnie ustawiony jest odpowiedni numer;
6. Maszyny i maszyny do produkcji. Typ materiału jest wskazany: kamień, metal, drewno, tkanina, karton, papier, wełna itp. Naprawiono metodę wytwarzania: formy, goniące, tłoczenie, grawerowanie, manuskrypt, dzianie do pisania, tkania, aplikacja itp.
7. Rozmiar. Wskazano tylko w centymetrach: wysokość, szerokość (grubość do elementów masowych). Do okrągłych przedmiotów - średnica;
8. Oprogramowanie. Zarejestrowane są wszystkie uszkodzenia tematu: plamy, zanieczyszczenie, rdza, przebicia, przerwy, zmęcznie, frytki, przywrócenie, zakręty, utrata części;
E.%. Naprawiony w przypadku zakupu przedmiotów po cenach w momencie zakupu rubli;
10.inte. Lokalizacja (napisana ołówkiem). Akty transmisji, zajęcia, odpisu itp.;
Tylko oryginalne przedmioty lub znaczenie oryginału (kopia z autorem autografem, układ autora, rzadką fotografię itp.) Wprowadzane są do książki zapasowej.
Książka zapasów jest ponumerowana (w prawym górnym rogu każdego arkusza), jest szyta, certyfikowana przez podpis i uszczelnienie. Gdy książka jest całkowicie wypełniona, ostateczne wejście jest wykonane na jego końcu:
"W obecnej książce zapasowej wykonane elementy (liczby i słowami) bez numeru.
W następnej książce zapasowej numeracja trwa, książka zapasowa jest przechowywana w szkole. Wprowadza nomenklaturę trwałego okresu trwałości.
Z.Shifrovka i znakowanie obiektów muzealnych
Każdy temat jest przymocowany przez jego szyfr. Szyfr składa się z skrótu nazwy muzeum i odpowiedniej liczby w książce zapasów.
Na elementach objętościowych szyfr jest przymocowany tusz do rzęs lub farby olejną z niewidzialną stroną, a więc, aby nie uszkodzić tematu.
W rysunkach, zdjęcia, dokumenty, szyfry są napisane w lewym dolnym rogu z prostym miękkim ołówkiem.
Jeśli szyfr na podmiotu pisze jest niemożliwe, należy dołączyć oponę z kartonu z drukowanym szyfrem (do medali, zamówień, czołowych). Na tkance i ubrania kawałki materii z szyfą.
Przechowywanie obiektów muzealnych odbywa się według rodzaju materiałów. Oddzielnie przedmioty wykonane z metalu, drewna, tkaniny, papieru itp. Połączenie przedmiotów nie jest dozwolone. Nie możesz przechowywać razem w tych samych magazynach (szafki, foldery, pudełka, koperty) papieru i metalu, metalu i tkaniny itp., Ponieważ prowadzi to do uszkodzenia obiektów muzealnych (korozja, rdzy).
W terenie muzeum szkolnego powinno być stabilne temperatury i wilgotność, ponieważ Fluktuacje temperatury, spadek wilgoci prowadzi do uszkodzenia elementów muzealnych.
Obiekty muzealne nie powinny być narażone na bezpośrednie oświetlenie. Źródła światła nie powinny znajdować się w pobliżu elementów muzealnych. Papier, karton, tkanina są najbardziej narażone na lekki. Dlatego przedmioty z tych materiałów są umieszczone w pudełkach, folderach, kopertach, przesuwając każdej kopii czystego papieru.
Muzeum musi przestrzegać reżimu biologicznego: aby zapobiec pojawaniu się ćmy, błędów, skarbów, karaluchów, myszy i innych szkodników. Specjaliści z Muzeów Państwowych powinni być zaangażowani w pracę sanitarną i dezynfekcyjną.
W muzeum szkolnym żadne gatunki obiektów muzealnych nie są dozwolone. Prace restauracyjne mogą być wykonywane wyłącznie przez specjalistów i restauratorów muzeów państwowych.
Muzealne obiekty mocujące podczas instalowania ekspozycji jest przeprowadzane bez odkształceń i uszkodzeń. Nie można ich przykleić, cięć, zginać, przebicie, laminatu, farby, czyste. Wszystkie rodzaje prac konserwatorskich są przeprowadzane z udziałem specjalistów z Muzeów Państwowych.
IV. . Działalność ekspozycji i wystawienniczej Muzeum Szkolnego
Jeśli uważasz muzeum jako centrum pracy muzeum-pedagogicznej, która przybiera na zadaniu "maści" edukacji, to konieczne jest, przede wszystkim, aby uznać jego odpowiedzialność za stworzenie estetycznie znaczącego i estetycznego środowiska edukacyjnego w szkole . Muzeum szkolne można wdrożyć na ich wystawy na dowolnej przestrzeni, w tym korytarzy szkolnych, klasach, warsztatach.
Po drugie, zadanie Muzeum Szkolnego może być nabywanie i świadczenie nauczycieli przedmiotów lub nauczycieli dodatkowej edukacji funduszu korzyści wizualnych (muzeum, kopie, kopie, zilustrowane materiały itp.), Organizowane przez typ "Muzeum w walizka".
Możesz odróżnić kilka gatunków wystawach muzeów szkolnych.
· Ekspozycja muzealna (wystawa) Ekspozycja Muzeum jest więcej lub mmI. ma ustalony kompleks obiektów, nie jest dozwolony do interaktywnego użycia (zamknięte okna sklepowe i szafki, sztywna zabawa). Przestrzeń ekspozycyjna jest ściśle zlokalizowana, używana przede wszystkim na wycieczki na pewnym, wystarczająco ograniczonym temacie. Materiał muzealny jest zaangażowany w proces edukacyjny, głównie jako ilustracja. Ten gatunek muzeum szkolnych musi dodać wiele funkcji. Z inicjatywy głowy i szkolnego składnika aktywów niewątpliwie ma wielkie perspektywy.
· Muzealny warsztat.
· Przestrzeń ekspozycyjna jest zbudowana w tym muzeum w taki sposób, że koniecznie jest obecne strefy pracy dla kreatywnych studentów. Czasami takie muzeum znajduje się w klasach, w których trzymane są zajęcia lub w warsztatach sztuki. Ekspozycje można również rozproszyć w poszczególnych szafkach. Wszystko to przyczynia się do integracji organicznej Muzeum do procesu edukacyjnego, a także zakres edukacji dodatkowej.
· Muzeum-Laboratorium
· Ten gatunek jest bardzo blisko do warsztatu Muzeum. Różnica jest natura kolekcji, na podstawie której działają muzea. Są to zbiór profili naturalnych i technicznych. Niektóre z nich są umieszczone w szafkach przedmiotowych. Miejsce ekspozycji obejmuje laboratoria badawcze i sprzęt.
· Muzeum-Game-Game
· Może to być muzeum gier i zabawek, z których niektóre są przywiezione z domu, ale główny jest wykonany przez ręce dzieci. Asset Muzeum i nauczyciele mogą prowadzić klasy teatralne na podstawie tych kolekcji z uczniami klas młodzieży, grup przed dłuższy dzień, a także odwiedzając pomysły w przedszkolu i okolicznych szkołach. Niezbędnym elementem działalności takiego muzeum jest zbadanie historii produkcji i eksportów zabawek. Ważną rolę przypisuje również aspekt produkowany scenariuszem, tj. Tworzenie specjalnych scenariuszy prowadzenia zajęć tematycznych.
Tekst w ekspozycji Muzeum Szkolnego
Niezbędna część przygotowania ekspozycji oraz wystawy muzeów szkolnych jest formacją wyboru i tekstu. Właściwe zastosowanie tekstów wzbogaca treść ekspozycji i zwiększa jego wpływ.
Teksty w ekspozycji są holistyczny i systematycznie zorganizowany zestaw tytułów na sekcje i tematy, adnotacje, etykiety, wskaźniki.
System tekstowy jest tworzony podczas projektowania ekspozycji, biorąc pod uwagę fakt, że muszą być jasne, jednoznaczne i dostępne dla wszystkich. Tekst musi być odpowiedzialny za wszystkie niezbędne informacje, być zrozumiałe, a czasem emocjonalnie wpływające. Jednym z najważniejszych wymagań określających podejście do tekstu jest lakoniament. Przeciążenie ekspozycji z materiałem tekstowym zmniejsza tylko wartość poznawczą.
Teksty w ekspozycji są podjęte w celu podziału następujących typów:
Stylowy (tytuł);
Prowadzący;
Wyjaśniający;
Podkład.
Wysłany (tytuł) Teksty pomagają poruszać się w ekspozycji. Ich zadaniem jest podanie "wątku prowadzącego" do zbadania ekspozycji, aby zidentyfikować jego strukturę tematyczną. Teksty tymczasowe obejmują nazwy wszystkich działów i sal w Muzeum, tematy ekspozycyjne, sekcje lub kompleksy.
Tekst wyjaśniający to komentarz na hali, tematu, kompleksie. Zawiera informacje, które uzupełnia i wzbogaca serię wizualną, przyczynia się do integralnego postrzegania obrazu ekspozycyjnego.
Wiodący tekst można porównać z epimigrafem do pracy literackiej. Jego wartość jest w jasnym, jasnym i skoncentrowanym formie, aby wyrazić podstawową ideę ekspozycji, w celu określenia znaczenia i treści niektórych jej partycji, tematów lub złożonych. Fragmenty są szeroko stosowane jako wiodące teksty z pamięci, listów, pamiętników, rekordów wykonanych przez bohaterów ekspozycji, tj. Materiały o wyraźnej osobowości.
Muzeum w muzeum jest połączeniem wszystkich etykiet tej ekspozycji. Każda etykieta jest adnotacja do określonej ekspozycji. Jego treść zależy od profilu Muzeum, celów ekspozycji i charakteru samego tematu Muzeum.
Praktyka muzealna opracowała pewną formę publikacji informacji na etykiecie. Każda etykieta obejmuje, co do zasady, trzy główne składniki:
Nazwa obiektu;
Dane atrybucji (informacje materiałowe, wielkość, metoda produkcji, tworzenia, istnienie społeczne i etniczne, znaczenie historyczne i materialne);
Data.
Przykłady etykiet.
|
Pług Używany do pracy ornej w gospodarstwie chłopskim Kama na końcuXIX - wczesne stulecia XX. |
|
Zakład został założony w 1868 roku. Wyposażony w angielskie maszyny. W 1890 r. Liczba pracowników przekroczyła 5000 osób. |
|
Studenci piątej klasy P. Zyukayka w ostatnim rzędzie (ekstremalne prawo) Andrei Mokhov. Region Perm, 1934 |
|
Bohatera Związku Radzieckiego A.V. Ivanov (1907-1943). Styczeń 1942. Photo B. Petrova. Na tylnym napisie: "Droga, ukochana matka. Prowadzić wroga z Moskwy |
Wystrój i lokalizacja etatu
Czcionka, kolor, rozmiar, układ adnotacji do eksponatów określa się podczas pracy nad ekspozycją. Cały komentarz tekstowy, w tym etykiety, powinny stać się jego częścią organiczną. Dlatego autorzy ekspozycji, rozwijając treść dowolnego tekstu, jednocześnie rozwiązywać zadania artystyczne.
Teksty muszą być uzgodnione stylistycznie, między sobą i inne materiały ekspozycyjne, są ozdobione i umieszczone, aby najlepiej spełnić swoje funkcje. Tutaj istnieją również zasady wynikające z zewnętrznych funkcji eksponatów różnych typów i wymagań etykiety. Nie, na przykład, układając etykiety na eksponatach. Są one umieszczane obok prawdziwych eksponatów na stoisku, na półce, na ścianie prezentacji. Do materiału krawędziowego - na passtutie pod wykazem, do oprawionego - zapinany do ramy. Jeśli eksponaty są wysokie powyżej pasa ekspozykowego, a następnie na dole, na poziomie oka można umieścić schemat ich lokalizacji ze wszystkimi niezbędnymi danymi. Małe eksponaty dołączone do tabletu lub znajdujące się w widoczu są ponumerowane, oraz pod odpowiednimi numerami, ich lista i opis są podane w ogólnej adnotacji.
Należy unikać operacji obsesyjności i lakierów, aby dramatycznie przydzielić je na ogólnym tle ekspozycji, ale nie można go również wyrównać, aby je całkowicie niewidoczne. Nie możesz zapomnieć o teksturze, kolorze etykiet. Są stonowanych zgodnie z tłem stoiska Pasparta, prezentacji. Są napisane lub drukowane na dobrej papierze, a na eksponaty znajdujące się na stoiskach, podium, - na gęstych materiałach (karton, pleksi, etc.).
W muzeum szkolnym, gdzie priorytetem jest idea tworzenia, "robienia" muzeum, gdzie jest szczególnie ważne, aby zintensyfikować uwagę odwiedzających, tak zwany "intrygujący" despiderator jest odpowiedni, wraz z tradycyjnymi informacjami, Może zawierać pytania lub zadania takie jak: "Znajdź ...", "Porównaj ...", "Wybierz ...", "Zgadnij ...", "Pomyśl, dlaczego ..." i tak dalej. Dzięki Ta liczba, kontrola ekspozycji zamienia się w ekscytujące, a jednocześnie poważna gra, która będzie interesująca i dorośli, a dzieci.
V. . Działalność kulturalna i edukacyjna Muzeum Szkolnego
Treść działań kulturowych i edukacyjnych wyraża się w formach pracy z publicznością. Główne cele to: lekcje w Muzeum, lekcje w klasie za pomocą obiektów muzealnych, wykłady tematyczne, wycieczki (teatralne), wystawy, odczyty naukowe (konferencje), konsultacje, seminaria stowarzyszenia metodyczne, kluby (koło, studio), wieczory tematyczne, odwaga , Dni Miłosierdzia, Zawody, Drzwi na świeżym powietrzu, Historyczne, Folklor Wakacje, Muzeum Olympiad, Konkursy, Gry historyczne.
Wszystkie imprezy posiadane przez Muzeum Szkoły powinny być brane pod uwagę w specjalnym notebooku (księga rachunkowości dla zdarzeń masowych), która jest wypełniona z następującego schematu:
Cała korespondencja Muzeum powinna podlegać rozliczaniu, dla której przypisano specjalny notebook, w którym odnotowano datę pisania, numer sekwencji, adres, w którym jest wysyłany, a jego krótka treść.
Dla listów podjętych w muzeach, podano inny notatnik, który jest również podzielony na kolumny: data otrzymania litery, data wyjścia, adresu, autora, list podsumowania.
Vi. . Paszportowanie muzeów szkolnych
Status "Muzeum szkolne" jest przypisany przez Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej.
Wymagania dotyczące ekspozycji ubiegającej się o tytuł "Muzeum Szkoły":
Obecność funduszu prawdziwych materiałów zarejestrowanych w Księdze Rachunkowości Podstawowego Funduszu (zapasów);
Obecność osadzonej ekspozycji, z wystarczającą kompletnością i głęboką ujawnieniem zawartości wybranego tematu;
Zapewnienie warunków bezpieczeństwa zmontowanego materiału;
Obecność stałego składnika aktywów studentów prowadzących pod przewodnictwem nauczyciela systematycznego poszukiwania i pracy zbiorowej i badawczej;
Ochrona i propaganda zabytków historii i kultury, charakter ojczystej ziemi;
Działalność kulturalna i edukacyjna Muzeum.
Dokumentacja muzealna:
· Zamówienie dyrektora instytucji edukacyjnej na temat otwarcia muzeum i powołanie szefa Muzeum Szkolnego
· Obecne i obiecujące plany pracy muzeum
· Księga rachunkowości Funduszu Podstawowego (Inwentaryzacja)
· Fundusz naukowy Andoxiliary
· Plan ekspozycyjny teini
· Karta pliku
· Księga rachunkowości zdarzeń masowych
· Recenzja książki
· Teksty wycieczek, wykładów, rozmów, scenariuszy zdarzeń masowych.
Plan pracy Muzeum Szkolnego składa się z następujących sekcji:
1. Wspólne zadania i wskazówki dotyczące nadchodzących prac Muzeum w nowej wodzie edukacyjnej.
2 Pracuj ze szkolnym atutem Muzeum.
Organizacja i procedura uczenia się Podstawy aktywów muzeów Udział działaczy w muzeum pracy na skali dzielnicy (miasto), region, Rosja. Planowane zadania dla każdego działacza w ramach zleconego obszaru pracy.
3. Praca badawcza.
Jakie tematy i które będą badane i opracowane w obecnym roku szkolnym. Na przykład: w historii instytucji edukacyjnej, ulic, mikrodistrict lub konkretnej osoby - dyrektora szkoły, nauczyciela, byłego ucznia; Na działaniach bojowych urządzenia, części lub oddzielnego bohatera. Tematy mogą być zróżnicowane w zależności od profilu Muzeum.
4. Praca zbierająca.
Szczególny plan uczestnictwa uczniów i nauczycieli w turystycznych lokalnych ekspedycjach Lore, aby znaleźć i zbierać materiały muzealne w jesienno-zimowych i wiosennych wakacjach; Jakie elementy muzealne powinny znajdować się w mieście, gdzie lub kto; Kto zostanie przywiązany do wyszukiwania wyszukiwania materiałów, pracować w archiwach lub profilu, muzeach itp.
5. Praca naukowa i ekspozycyjna
Jakie eksponaty zostaną zawarte w ekspozycję lub zastąpić, które wystawy tymczasowe lub stałe będą przygotowywane itp.
6. Pracuj ze środkami
Opracowanie dokumentacji naukowej, wypełnianie inwentaryzacji, zasady prowadzenia dokumentacji polowej, opracowywanie kart do obiektów muzealnych, badań, badań i opisu każdego przedmiotu; Tworzenie warunków do przechowywania kolekcji muzealnych, procedurę przetwarzania przychodzących zabytków itp.
7. Praca metodyczna
Sporządzanie lub dodanie rewizji i wykładów tematycznych. Szkolenie i przygotowywanie aktywistów Muzeum na wycieczki itp.
8. Działania wydawnicze
Kompilacja broszury w muzeum szkolnym. Lista domniemanych informacji do publikacji w czasopiletach i innych źródłach informacji na temat działań prowadzonych w Muzeum i innych.
9. Praca z zwiedzaniem
Harmonogram odwiedzających studentów muzeum. Lista wydarzeń. Korzystanie z obiektów muzealnych w lekcjach i pracach pozalekcyjnych. Rozwój tematów, wybór i systematyzacji materiałów zwiedzających.
W miastach, w których istnieją muzea państwowe, Komisje dzielnicy (miejskie) w widoku i certyfikacji muzeów szkolnych są tworzone, które obejmują przedstawicieli organów zarządzania edukacją, specjalistami państwowych, muzeów, instytucji edukacji dodatkowej, organizacje publiczne, stowarzyszenia historii lokalnej . Komisja powiatowa (miasto) spełnia działalność muzeum szkolnego, wypełnia odpowiednimi dokumentami (akt egzaminu, karta księgowa) i wysyła je do regionalnego centrum dla dzieci i turystyki młodzieżowej
Co pięć lat muzeum musi potwierdzić tytuł "Muzeum szkolne", które Komisja dokonuje odpowiednich wpisów w paszporcie i rachunku.
"Organizacja pracy Muzeum Szkolnego" // Zalecenia metodyczne. / Kompilator O.v. Starkova. / Centrum regionalne dla turystyki dla dzieci i młodzieży. - Perm, 2002.
School Local Lore Museum jako środek edukacji patriotycznej uczniów
Alexander SemoNovich Zhbanow, szef szkoły Lokalne Muzeum Lore Muzeum Mbou "Perchlajska Oosh" Rezaevsky District of Republiki Mordovii.
Cel, powód: Podsumowanie doświadczenia w tworzeniu muzeum szkolnego.
Zadania: Opisz cechy organizacji muzealnej w instytucji edukacyjnej, badają podstawy pracy Muzeum, prowadząc wirtualną wycieczkę przez strony Muzeum.
Materiał jest przeznaczony dla nauczycieli, którzy chcą zorganizować pracę muzeum w szkole.
Głównym sposobem na Edukację Patriotyczną w szkole jest lokalne muzeum lokalne szkolne. Wykonuje wiele funkcji, z których główne są:
- Dokumentowanie historii natywnej krawędzi;
- Organizowanie i prowadzenie poszukiwania i badań (badanie publikacji, źródła archiwalne, wspomnienia)
- Kolekcja materiałów (materiałów gazetowych, reklamy, fotografii, wywiadów itp.)
-Sapt obiektów życia, starożytne naczynia, zachowany na mieszkańców.
- Ogrzewanie i systematyzacja zmontowanego materiału.
Nasze muzeum szkolne założone w 2010 roku. W przeddzień obchodów 65. rocznicy zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Patriotycznej 30 kwietnia 2010 r. Odbyło się uroczyste otwarcie muzeum.
W tym czasie w muzeum utrzymywane jest ponad dwieście eksponatów, są wyjątkowe domowe naczynia, stare odzież damskie, prawdziwe dokumenty i nagrody uczestników w Wielkiej Patriotycznej wojnie i pracowników TAR. Muzeum mówi o historii wioski, dzielnicy, republiki, o podstawach szkoły, o swoich nauczycielach.
Lekcje muzealne odbywają się na ścianach Muzeum Szkoły, lekcje odwagi, eksponaty Muzeum są często używane w godzinach zajęć, otwarte wydarzenia. Wystawy, uroczyste wydarzenia odbywają się tutaj, odnotowano znaczące daty i święta.
Przez lata pracy ponad 500 osób odwiedziło Muzeum. Odbywają się spotkania uczniów z pracownikami z tyłu, z dziećmi uczestników Wielkiej Wojny Patriotycznej, z weteranami pracy. Istnieje wiele wycieczek dla studentów, zarówno ich szkoły, jak i szkoły dzielnicy, przedstawiciele Ministerstwa Edukacji Republiki, mieszkańców wioski. Ostatnio odbyło się szereg wydarzeń poświęconych 1000 rocznicę ludności Mordowian z ludźmi państw rosyjskich odbyła się w Muzeum.
Plan pracy muzeum jest rozwijany przez szefa Muzeum wraz z atutem Muzeum i jest przeznaczony do Rady Pedagogicznej szkoły.
Rada Muzeum obejmuje przedstawicieli Stowarzyszenia Kreatywnego "Muzeum", wybranych przedstawicieli z klas. Muzeum pracuje w różnych kierunkach. Członkowie Rady Muzeum są podzielone na przywrócenia, przewodniki, kroniki, dokumenty. Rada Muzeum bierze udział w rozwoju i posiadaniu wycieczek i spotkań, a także prowadzi Pasterskie prace nad robotnikami tyłu (niestety, nie mieliśmy jednego weterana II wojny światowej).
Drodzy przyjaciele, chcę spędzić małą wycieczkę przez strony naszego Muzeum. Wszystkie projekty i dekoracja wnętrz Muzeum wykonana jest przez ręce nauczycieli i studentów.
Pokój muzealny (60 metrów kwadratowych) ma ekspozycję składającą się z czterech głównych sekcji:
1. "Nikt nie jest zapomniany, nic nie jest zapomniane".
2. "Region, w którym mieszkasz".
3. "To jest linia historii szkoły ..."
4. Etnograficzny róg "Życie Morder"
Sekcja "Nikt nie jest zapomniany, nic nie jest zapomniane"
Ta sekcja składa się z kilku ekspozycji:
1. Ekspozycja "walczyli o swoją ojczyznę"
3. Ekspozycja "Weterani z Afganistanu - absolwenci naszej szkoły"
4. Ekspozycja "Uczestnicy frontu pracy"
5. Ekspozycja "Nagrody i dokumenty Pracowników Frontovikowa i smorzy" (fragment)
6. Ekspozycja "Eksponaty z bitwy". Dyrektor Muzeum Republiki Wojskowej i Pracy Krukhinkin N.a.
7. Obelisk z nazwiskami rodaków, którzy spadły na pola bitwy.
Sekcja "Region, w którym mieszkasz"
Ta sekcja zawiera następujące ekspozycje:
1. Ekspozycja "Wieś mojego rodzimego". Tutaj historia fundacji i rozwoju wioski Perchlai jest śledzona, ludzie, którzy uwielbiali wioskę, o robotnikach zbiorowego gospodarstwa i gospodarstwa państwowego w różnych czasach. Ekspozycja opowiada o ludziach, którzy kochają swoją wioskę z całym sercem, pomagają wiosce i jego mieszkańcom. Istnieje bogate informacje na pulpicie. Praca jest trwająca, aby zorganizować wystawę "Patrząc na przyszłość".
2. Ekspozycja "znana i kochaj swój obszar"
3. Ekspozycja "Znana całym Rosji" mówi o znanych ludziach, którzy uwielbiali nasz obszar do całej Rosji. Są to sportowcy, artystów, lekarze, artystów, politycy.
4. Ekspozycja "Leonid Fedorovich Makulov" poświęcony jest słynnym Mordowickim pisarzu, pochodzącym z naszej wioski. W funduszu Muzeum, prawdziwych rękopisów książek i esejów, Zdjęcia i rzeczy osobiste Leonid Fedorovich, przeniesiono do Muzeum Pisarza Syn .
Sekcja "Ta historia School Story" składa się z kilku ekspozycji:
1. »Historia szkoły". Ekspozycja opowiada o historii stworzenia i tworzenia szkoły, na dyrektorach szkoły i nauczycieli, którzy przyczynili się do rozwoju szkoły w różnych czasach, o naszych dzisiejszych nauczycielach.
2. "Pamiętamy je". Wystawa jest przeznaczona dla nauczycieli, w różnych czasach pracowaliśmy w naszej szkole, która pozostawiła życie.
3. "Nasi weterani". Jest historia o nauczycielach - weteranów pracy pedagogicznej, zlokalizowaną na zasłużonym odpoczynku.
4. "I lata latające ...". Podstawa ekspozycji fotografii o różnych latach.
Sekcja "Życie Mordov"
Składa się z następujących głównych wystawek.
1. "Pozycje nierdzewne"
2. Ekspozycja "Dekoracja chaty chłopskiej"
3. Ekspozycja "Mordovian National Clothing"
Projekt dla uczniów do 70. rocznicy Wielkiego Zwycięstwa
Na tropasie wojny "(praca nad stworzeniem Szkolnego Muzeum Szpitala)
Autor projektu: Nauczyciel historii i Social Science Mbou "Novoyogarevskaya Szkoła średnia №19" Kirachosyan Melania Andreevna.
Co nauczać i jak edukować, jak uczyć dziecka kochać ojczyznę? Takie pytanie od dawna stało przed zespołem nauczyciela. Zadaniem było ujawnienie znaczenia słów "ojczyzna", "patriota", "patriotyzm", "obywatelstwo". Dlatego w naszej szkole, patriotyczna edukacja studentów jest systematyczna i ukierunkowana aktywność w tworzeniu wysokiej świadomości patriotycznej u dzieci z różnymi formami pracy ze studentem. Ale dla dziecka nie ma nic bardziej interesującego niż dotykając samej historii, stać się jej członkiem.
Nowoczesny rozwój publiczny Rosji ostro dostarczył zadanie duchowego ożywienia narodu. Ten problem nabył szczególne znaczenie w dziedzinie edukacji patriotycznej młodych ludzi. Program edukacji młodych ludzi jest coraz bardziej ustalany jako jeden z priorytetów w nowoczesnej polityce młodzieżowej.
Cele projektu:
Edukacja obywatela Patriota Rosji
Poprawa zainteresowania studentów do studiowania historii ich małej ojczyzny
Rozwój potencjału kreatywnego i badawczego studentów
Zadania projektu:
Zapoznanie studentów z pracą oddziału wyszukiwania "dziedzictwo".
Przyciągnąć uczniów, aby zbierać materiały o II wojnie światowej.
Organizuj systematyczne prace z weteranami wioski.
Pomysły patriotyzmu, zwłaszcza w ich najwyższej manifestacji - gotowość do ochrony ojczyzny, przez cały czas zajmowali jednego z wiodących miejsc w tworzeniu młodszego pokolenia. A teraz, bardziej niż kiedykolwiek, szczególnie ważnym czynnikiem w edukacji patriotycznej staje się historią heroicznych powszechnych ludów Rosji.
Wybieranie patriotyzmu jest wychowanie miłości do ojczyzny, oddania mu, dumy za swoją przeszłość i teraźniejszość. Ale nie jest to niemożliwe, nie tworząc system do tworzenia interesów w historii swojego kraju, a nie tylko zainteresowania, ale aktywność poznawcza. Centrum realizacji takiego systemu staje się muzeum szkolne.
Muzeum szkolne jest tradycyjnie jednym z środków kształcenia patriotycznego, ponieważ ma ogromny edukacyjny - edukacyjny potencjał.
Muzeum szkolne ma specyficzne, tylko nieodłączne w cechach wpływu edukacyjnego i edukacyjnego na studentów. Kontakty z muzeum wzbogacają proces edukacyjny, rozszerzyć zakres środków wykorzystywanych przez szkołę. Muzeum jest niezbędne do pełnego nauczania takich obiektów jako kultury ojczystej ziemi i historii przyczyniania się do wychowania patriotyzmu. Dlatego w szkole Novoyogarev №19 zdecydowaliśmy się otworzyć wojskowe muzeum historyczne.
Faceci aktywnie gromadzą materiały z naszego przyszłego muzeum, są zainteresowani studiowaniem historii wojskowej wioski i dzielnicy Szchekinsky jako całości. Szkoła ma własne tradycje. Spotkania odbywają się z weteranami II wojny światowej, zajęć klasowych, lekcji odwagi, rozmów, w których faceci dowiedzą się o faktach, wydarzeniach, datach związanych z ogromnym cierpieniem ogromnej odwagi ludzi podczas wielkiej wojny patriotycznej.
Również wraz z naszym nauczycielem szefem oddziału dziedzictwa, Marandikin Andrei Petrovich, studenci stale uczestniczą w otwarciu zegarek pamięci. Dzięki temu mamy wiele informacji o martwych żołnierzach.
Ciągłe wyszukiwarki organizują wystawy swoich znalezisk w minionym sezonie. Nasi faceci wzięli udział w pochówkach pozostałości wojowników w miejscowości Zachrovki, wioski Krapivny i innych miejsc dzielnicy Schekinsky, a także w dzielnicy Belovsky, regionach Oryol i Kaluga.
Wyniki tej pracy powinny być formowanie systemowe w pracy edukacyjnej, a instrument edukacyjny pedagogiwy muzeum. Nasza idea stworzenia muzeum została poprzedzona żmudną dziełem drużyny "dziedzictwo".
Dla studentów naszej szkoły stworzenie muzeum będzie nową szansą na ich kreatywność, samorealizację i socjalizację.
Stworzenie naszego muzeum jest podzielone na kilka etapów:
1. Zbieranie informacji o pracy Legary Club, o historycznych faktach II wojny światowej na terytorium dzielnicy Khchekinsky.
2. Organizacja spotkań z weteranami - mieszkańców wioski.
3. Formacja Muzeum Muzeum Muzeum, dostarczona przez odłączenie wyszukiwania "dziedzictwo"
4. Rejestracja dokumentacji muzealnej.
5. Odkrycie hali poświęconej 70. rocznicę zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Patriotycznej.
Do tej pory pierwsze trzy punkty zostały już pomyślnie wdrożone. Praca trwa.
"Szkoła średnia №61"
Projekt społeczny
"Tworzenie muzeum szkolnego".
Praca wykonywana:
studenci 8 klasy Isaev Rinat, Sedova Kristina, Toganbaeva powiedział
Doradca naukowy:
nauczyciel historii i badania społeczne najwyższej kategorii kwalifikacji,
Honorowy pedagog Rosji - KIBKALO N.G.
Mbou "Sosh №61", Astrachan
karakuł
| Wprowadzenie ................................................. ............................. ... | str. 3. |
| Rozdział I. Jakie jest muzeum szkolne? ................................................ | str. 5. |
| Rozdział II. Opis projektu .............................................. ......................... | str. 8. |
| Rozdział III. Wdrożenie projektu "Tworzenie muzeum szkolnego" ................ | str. 12. |
| Wniosek ................................................. ........................................ .. | str. 14. |
| Literatura ................................................. .......................... ... | str. 16. |
| Podanie …………………………………………………………………. | str. 18. |
Wprowadzenie
Patrzę na stoiska muzeum ...
Podobnie jak w przypadku gry pamięci!
Tylko legendy żyją na zawsze
A prawdy są umierające.
AKAKI SCHWEIK.
Każda osoba jest rodzajem odkrycia, idzie do starego, jako świat prawdy na swój sposób. Ale u źródła długiego życia, każdy z nas ma własną ojczyznę Malaya, z ich wyglądem, z ich pięknem. Wydaje się osobie w dzieciństwie i pozostaje z nim na całe życie. Dlatego bardzo ważne jest poznanie historii twojego miasta, szkół, rodzin, ich korzeni. Każdy, kto kocha swoją ojczyznę, powinni wiedzieć nie tylko jej teraźniejszość, ale także jej przeszłość. Jak żyli nasi przodkowie, jako pracowali.
Historia przeszłości jest pamięć ludzi. W nim nasze korzenie, korzenie dzisiejszych zjawisk. Historia utrzymuje sam w sobie doświadczenie pokoleń, wspaniałych nazwisk ludzi i wiele więcej. To historia naszego dziadka i dziadka. Jeśli osoba nie zna historii jego ludu, nie lubi i nie szanuje jej kulturowych tradycji, jest mało prawdopodobne, że można go nazwać godnym obywatelem jego ojczyzny. Głównym narzędziem do zachowania historycznej przeszłości jest muzeum. To on, który pozwala zbierać, systematyzować i utrzymywać ziarna, ślady przeszłych epok. Słowo "Muzeum" pochodzi z greckiego "Museion" i łacińskiego "muzeum" - "świątynia".
Muzeum jest miejscem poświęconym naukom i sztuce. Dawno, dawno temu było muzeum w naszej szkole nr 61, ale potem zniknęła w nim, eksponaty poszły do \u200b\u200bpiwnicy, zapomniałem o nim.
W 2010 roku, kontaktując się z Zgromadzeniem Federalnym, Dmitry Miedwiediew, Dmitry Miedwiediew, sprawiło, że państwo koncentruje się na edukacji obywatela Federacji Rosyjskiej, Patriot - przewoźnika wartości społeczeństwa obywatelskiego, świadoma jego związku z losem ojczyzny. Aby spełnić to zadanie, wiele szkół zaczęło tworzyć, ożywić swoje muzea. Idea ożywienia Muzeum w naszej szkole żyła przez długi czas. Administracja szkoły, rodziców i mieszkańców wioski, w której nasza szkoła, główny obiekt kulturowy i same studenci, wyrazili potrzebę takiej "świątyni". Aby wdrożyć ten pomysł, opracowaliśmy projekt ożywienia Muzeum naszej Szkoły. Muzeum, które zostaną skierowane do uczniów i jest dla nich interesujące, w tworzeniu, którego podejmą bezpośrednie uczestnictwo, a następnie będą głównymi gośćmi i uczestnikami wszystkich działań.
Cel projektu:
Odrodzenie, tworząc muzeum w szkole nr 61;
Odrodzenie i zachowanie historii i wartości duchowych w miejscowości wolnej i szkoły nr 61;
Rozwój kompetencji komunikacyjnych, umiejętności badawczych, prac wyszukiwania.
Opracuj program i plan odrodzenia Muzeum Szkolnego;
Określić etapy i czas ożywienia Muzeum;
Zbieraj, zbadać i systematyzować istniejące eksponaty;
Określić kierunki pracy i ekspozycję Muzeum;
Określić źródła i materiały szacunki ożywienia Muzeum;
Otwórz muzeum w szkole nr 61;
Kontynuuj pracę, aby uzupełnić fundusz, ekspozycję Muzeum.
Stworzenie Muzeum Szkolnego, integrację muzeów i działań szkoleniowych w celu kształcenia cech cywilnych i patriotycznych indywidualnej osobowości. Estetyczna dekoracja szkoły.
Ignorując ogólny pomysł, aby poznać teren rodzinny, jest drużyna dziecięcego i jej spójność oparta na rozwoju rządów studenckich (grupa wyszukiwania, rada muzealna, muzeum aktywów). Muzeum stwarza warunki twórczej samorealizacji każdego ucznia. Aktywna, ciekawa wyszukiwarka serwuje przeszkody w zaangażowaniu studentów w grupę uliczni. Wraz z wyszukiwarką, badania, wycieczka, organizowana jest praca propagandowa. Uczniowie są aktywnymi uczestnikami wszystkich tych procesów. Są one wzbogacone duchowo, twórczo rozwijając się - etap stania się osobą. Koordynatorzy naukowy (szef Muzeum i Konsultant Naukowy), wraz z nauczycielami i nauczycielami klasy, śledzić pracę uczniów, pomoc, wyślij je do właściwego kierunku.
Poczucie teraźniejszości nie przychodzi z zewnątrz, powstaje wewnątrz osoby, gdy jest dla niego ważne dla niego, a kiedy jest ważny i znaczenie dla otaczającego świata. W tym sensie muzeum staje się bardzo znaczące, ponieważ spotkanie z przeszłości otwiera jego prezent dla studenta. Dziś nigdy nie jest jasne, że bez wychowywania patriotyzmu wśród młodszych pokoleń lub w ekonomii, ani w kulturze, czy w edukacji, możemy pewnie iść naprzód. Od wczesnego wieku osoba zaczyna realizować się z cząstką swojej rodziny, jego narodu, ojczyzny. Dziecko, nastolatek, który pozna historię swojej wioski, miasto, życie jego przodków, zabytków architektury, nigdy nie popełnia akt wandalizmu w odniesieniu do tego obiektu, ani dla innych. Zna tylko cenę. Znajomość historii, przeszłych ludzi, ziemia rodzimych zwiększy witalność, konkurencyjność osoby. Projekt będzie posłuży zjednoczyć, spójne osoby wokół wysokiego szlachetnego celu - zachować przeszłość, obecną dla przyszłych potomków, odgrywa ogromną rolę w tworzeniu pokoju i harmonii wśród osób o różnych narodowościach, wzmacnia przyjaźń między narodami.
ROZDZIAŁJA.. Co to jest muzeum szkolne?
Muzea to konglomeraty pamięci.
Georgy Aleksandrov.
Historia koncepcji "Muzeum".
Koncepcja "Muzeum" została wprowadzona do kulturowego wykorzystania starożytnych Greków Humanity. Już na świcie swojej historii, ludzkość zebrana i starała się zachować różnego rodzaju obiektów: teksty literackie i naukowe, zoologiczne i botaniczne zielniki, płótno artystyczne, naturalną rzadkość, pozostałości starożytnych zwierząt. W Rosji, muzea pojawiły się w epoce Piotra I. Otwierając pierwsze Rosyjskie Muzeum w 1917 roku, ustalił cel: "Chcę, aby ludzie mogli oglądać i uczyć".
Pod koniec XVIII wieku, publicznie dostępne ekspozycje powstają w Rosji, aby edukować większość odwiedzających. Pod koniec XIX wieku powstaje około 150 muzeów z wystawami publicznymi w Rosji w celu oświecenia (Muzeum technologii, rzemiosła, urządzenia).
Na początku XX wieku, w związku z wzrostem ruchu historii lokalnej w Rosji odkrycie muzeów publicznych, stworzonych z inicjatywy społeczeństwa, a działając na podstawie publicznej otrzymał szybki. Muzea publiczne powstają pod organami kultury w szkołach, w przedsiębiorstwach. Są to muzea sławy walki, chwała robocza, muzea poświęcona przywódcom partii komunistycznej, dla której jest zapisany status instytucji politycznej i edukacyjnej.
Podstawą prawną muzeów szkolnych jest litera Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej nr 28-51-181/16 marzec 12, 2003 r. "W sprawie działalności muzeów instytucji edukacyjnych", "instrukcje dotyczące rachunkowości i przechowywania funduszy muzealnych w muzeach pracujących na podstawie publicznej", kolejność Ministerstwa Kultury ZSRR o 12.03.1988.
Muzeum jest rozumiane jako zbieranie instytucji, przechowywania i demonstracji przedmiotów historii, kultury.
Trzeci artykuł Karty Międzynarodowej Rady Muzeów mówi: "Muzeum jest stałą instytucją non-profit, mającą na celu posłużenie społeczeństwu i promować swój rozwój dostępnych do ogółu społeczeństwa zaangażowanych w nabycie, przechowywanie, stosowanie, popularyzację i wystawanie Certyfikaty człowieka i jego siedlisko do studiowania, edukacji, a także do spełnienia potrzeb duchowych ".
Profile i gatunki muzeów szkolnych.
Profil muzealny - specjalizacja Montaż Muzeum i działalność Muzeum. Profil muzeum szkolnych zależy od wybranego kierunku działań badawczych. Muzevode przeznaczono następujące profile:
Historyczny;
Naturalny naukowy;
Galeria zdjęć;
Muzeum Pamięci;
Techniczny;
Ekologiczny.
Ekspozycja muzealna (wystawa). Wystawa muzeum jest mniej lub bardziej ustalona kompleks obiektów, z reguły, obniżona do interaktywnego użycia (zamknięte okna sklepowe i szafki, sztywne zapasy). Przestrzeń narażenia jest ściśle zlokalizowana, jest używana głównie do wycieczek na pewnym, dość ograniczonym temacie. Materiał muzealny jest zaangażowany w proces edukacyjny głównie jako ilustracja. W szkole takie muzeum staje się coraz częściej staje się prestiżem, spoza szkołą, koło, zajęcia rekreacyjne są minimalne.
Muzeum-Warsztaty (Studio). Przestrzeń narażenia jest zbudowana w tym muzeum w taki sposób, że koniecznie jest obecne obszary pracy dla działań kreatywnych. Czasami takie muzeum znajduje się w klasach, w których przeprowadzane są lekcje technologiczne lub w warsztatach sztuki. Ekspozycje można również rozproszyć w poszczególnych szafkach. Wszystko to przyczynia się do integracji organicznej muzeum do procesu edukacyjnego.
Muzeum - Laboratorium. Ten gatunek jest bardzo blisko muzeum - warsztaty. Różnica jest natura kolekcji, na podstawie której Muzeum działa. Te kolekcje naturalnego nauki i profilu technicznego są zazwyczaj bardzo obszerne. Niektóre z nich są umieszczone w szafkach przedmiotowych. Miejsce ekspozycji obejmuje laboratoria badawcze i sprzęt.
Cel, zadania muzeum szkolnego.
Muzeum w instytucji edukacyjnej jest tworzone "w celu wychowania, uczenia się i towarzyskich studentów". Muzeum szkolne ma na celu utworzenie stałego zainteresowania nabycie nowej wiedzy na temat historii ojczystej ziemi, aby edukować pragnienie i gotowość do samodzielnego badania historii ojczystej ziemi. Tylko muzeum zapewnia emocjonalny wpływ informacyjny.
Zadania Muzeum Szkolnego to:
Aby wywołać poczucie patriotyzmu - takie "uczucia społeczne, z których treść jest miłość do ojczyzny, oddania mu, duma za swoją przeszłość i teraźniejszość, pragnienie ochrony interesów ojczyzny";
Zapisz dla uczniów i scriptantów, źródła podstawowe, obiekty muzealne reprezentujące historyczną, artystyczną lub inną wartość;
Promować wprowadzenie materiału muzealnego do procesu edukacyjnego;
Przekształcić muzeum z zastrzeżeniem środków informacji i emocjonalnej percepcji przeszłych epok;
Ułatwienie włączenia studentów w twórczości społeczno-kulturowej, działalności poszukiwawczej i badawczej na badania, przywrócenie historii małej ojczyzny;
Promować tworzenie wartości duchowych.
Zebrane i zarejestrowane obiekty muzealne;
Atut muzealny;
Pomieszczenia i sprzęt do przechowywania i wykładniczych obiektów muzealnych;
Ekspozycja muzealna;
Źródła działalności finansowej;
Funkcje Muzeum Szkolnego.
W przepisach dotyczących muzeum instytucji edukacyjnych określają funkcje edukacyjne i dokumentowania. Istota funkcji dokumentalnej jest ukierunkowana refleksja w Muzeum Zgromadzenie z pomocą obiektów muzealnych tych zjawisk historycznych, społecznych lub naturalnych, które badają Muzeum zgodnie z ich profilem.
Funkcja dokumentacji prowadzona jest w trzech formach:
Zakończenie funduszy;
Praca akcyjna;
Stworzenie wystawienia muzeum;
Wszystkie obiekty muzealne są podzielone na trzy grupy:
Real (odzież, artykuły gospodarstwa domowego, rzeczy osobiste);
Dobrze (obrazy, rzeźba, grafika);
Napisane (dokumenty na wszystkich mediach).
ROZDZIAŁII.. Opis projektu.
Muzea to cmentarze sztuki.
Alfons Lamartin.
Rozpoczęcie wdrażania projektu na początku, wraz z nauczycielami, zdefiniowaliśmy, co będzie nasze muzeum, jakie kierunki chcielibyśmy podkreślić, zarysowane strategie, czas.
Główne strategie muzeum szkolnego:
1. Tworzenie inicjatywy Wyszukaj grupę Muzeum.
2. Rozwój projektu "Muzeum szkolne".
3. Badanie literatury historii lokalnej, materiały do \u200b\u200bhistorii lokalnej.
4. Pomyśl o niezbędnym urządzeniu, dokonaj oszacowania.
5. Zbieranie materiałów i przywrócenie eksponatów.
6. Tworzenie ekspozycji, sekcje Muzeum.
7. Rejestracja wnętrza Muzeum.
8. Pakowanie funduszy muzealnych, rachunkowość i opis obiektów muzealnych.
dziewięć. Stworzenie Rady i Akładu Muzeum.
10. Organizacja poszukiwania, badań, wycieczek, pracy propagandowej.
11. Organizacja grupy przewodników.
12. Organizacja pracy klubu "pochodzenia".
13. Wprowadzenie operacji "wyszukiwania", "weteran", "najlepsze znalezisko".
14. Przeprowadzaj konkurencję "niewyczerpana wiosna"
15. Rejestracja dokumentacji certyfikacji i certyfikacji Muzeum.
16. Postępuj lekcje, seminaria, konferencje, udziały, konkursy.
Warunki wdrażania projektu i oczekiwane wyniki.
Planujemy zrealizować ten projekt w ciągu dwóch lat: 2013-2015. W rezultacie należy otworzyć muzeum składające się z trzech ekspozycji: Museum of Combat Glory, Muzeum Historii Szkoły, Muzeum Historii Kultury i Życie w miejscowości, wykonane i zdobione stoiska na temat historii szkoły i wioski, fundusze muzealne są Zakończono, obiekty muzealne są zarejestrowane w książce zapasowej, Karta została opracowana, paszport i wszystkie niezbędne dokumentację Muzeum.
Materiał i wsparcie techniczne.
Planujemy zorganizować zespół szkolny, aby spełnić planowaną pracę na temat naprawy pomieszczeń i przywrócenia eksponatów.
Dostarczanie zasobów.
1. Budżet szkolny;
2. Materiał i podstawa techniczna szkoły;
3. Akcje szkolne;
4. Rodzice sponsoringu;
5. Pomóż partnerom społecznym;
Podręcznik i kontrola nad wykonaniem tego projektu.
Kontrola nad wykonaniem tego projektu wykonuje:
Administracja szkolna;
Zarząd szkoły;
Rada uczniów szkół średnich;
Grupa inicjatywy Muzeum Szkolnego.
Oczekiwane trudności.
Niskie finansowanie;
Niewystarczający materiał i baza techniczna, mały obszar pomieszczenia;
Obciążenie nauczycieli i uczniów.
1. Muzeum szkolne wschodzące;
2. Poniższy aktywa studenckiego muzeum szkolnego z umiejętnościami działalności społeczno-znaczącej i podstaw profesjonalnej samostanowienia;
3. Utworzono ekspozycje tematyczne;
4. Zorganizowany proces edukacyjny w ścisłej współpracy z działalnością Muzeum Szkolnego;
5. Rozszerzenie poziomu edukacji moralnej i wojskowej-patriotycznej
Główne etapy pracy:
Pierwszy etap - przygotowawczy
styczeń - marzec 2013 r.
A) Tworzenie grupy kreatywnej - składnikiem muzeum;
B) Rozwijaj ulotki informacyjne o odrodzeniu Muzeum Szkolnego dla studentów, nauczycieli, rodziców, opinii publicznej;
C) poinformować zespół pedagogiczny o idei ożywienia Muzeum Szkoły w celu wsparcia projektu;
D) odnosić się do Rady Zespół Studentów, Komitet Rodzicielski przyciągający uczniów i ich rodziców do projektu;
G) przygotować pytania do badania socjologicznego i prowadzić socjologiczną ankietę studentów, nauczycieli, rodziców, publiczności do określenia profilu i gatunku przyszłego muzeum;
H) Rozwijanie koncepcji muzeum, uzasadniają ideę muzeum, określ profil;
K) Określ miejsce w budynku szkolnym do umieszczenia muzeum;
L) Rewizja dostępnych eksponatów muzealnych i dokumentów archiwalnych;
M) dokonać oszacowania kosztów naprawy pomieszczeń, przygotowania, projektowania i umieszczania ekspozycji (Patrz Załącznik nr 1);
H) Uważam, że możliwości finansowe naprawy pomieszczeń i projektowania ekspozycji muzealnych.
Drugi etap jest głównym.
Zajęcia dla ożywienia Muzeum.
maj - wrzesień 2013
A) przyciąganie i dystrybucję zasobów finansowych zgodnie z planem szacunkowym i pracą;
B) Przywrócenie eksponatów Muzeum;
C) ukończenie środków;
D) dystrybucja materiałów archiwalnych i muzealnych eksponatów na wybranych sekcjach;
E) Tworzenie plików kart dostępnych zasobów;
(E) opis rzeczywistych i dokumentalnych źródeł pozostałych muzeum, rejestracja aktów obiektów i tworzenia ich w książce zapasowej,
G) Prace w wyszukiwarkach Grupy Inicjatywy Muzeum w sprawie zbierania eksponatów, dokumentów i odpowiedniej konstrukcji nowych materiałów po przyjęciu do Muzeum;
H) dokumenty: paszport muzealny, karta księgowa, etykiety, karty do kart, karty mapowania;
I) rozwój i zatwierdzenie kilku tematów wycieczek wskazujących na cele, kategorię i wiek wyczówek;
K) scenariusz rozwoju otwarcia muzeum;
M) informowanie szkoły na temat otwarcia muzeum;
H) otwarcie jednej ekspozycji muzeum.
Trzeci etap - funkcjonowanie Muzeum i wdrażanie projektu "Muzeum szkolne"
rok 2014.
A) otwarcie innych ekspozycji;
B) nadal pracować nad uzupełnieniem i rozszerzeniem Fundacji Muzeów;
C) post-regulacja stojaków i ekspozycji muzeum, wyposażenie muzeum szkolnego z niezbędnym wyposażeniem (prezentacje, stojaki, szafki);
D) Rozwój programów pracy Muzeum i popularyzację Muzeum;
E) zaangażowanie muzeum i jego ekspozycja w życiu szkolnym, wydarzenia szkolne;
E) Trzymanie wycieczek dla studentów, rodziców, publicznych;
G) działalność projektowa studentów;
H) Dokumentalna rejestracja statusu Muzeum. Wdrożenie projektu.
Czwarty etap - rozwój muzeum
2015 rok
A) analiza pracy za dwa lata;
B) Identyfikacja problemów, definiowanie sposobów ich rozwiązania;
C) dostosowanie działań do zmiany systemu Muzeum zgodnie z zidentyfikowanych problemów;
D) poprawa działalności Muzeum;
E) Aktywacja badań i prac projektowych studentów, wykorzystując podstawę, ekspozycję Muzeum.
Szacowane prace wyszukiwania i badań:
Zbieranie informacji o historii szkoły i jej tradycji, nauczycieli weteranów, absolwentów szkoły, lokalnego materiału historii w historii miejscowości Rongi, historii przedsiębiorstw i instytucji, wybitnych ludzi i wydarzeń;
Badanie lokalnych tradycji, Legendy ludowe, święta, rytuały;
Aktywny udział w zbiorze materiałów do wojen zmarłowych podczas wielkiej wojny patriotycznej, wkład rodaków do zwycięstwa nad wrogiem;
Zbieraj informacje o znikłych i zagrożonych wioskach.
Muzeum Glory Combat
1. Etapy II wojny światowej;
2. Medale weteranów II wojny światowej;
3. bojowe satelity żołnierza;
4. Amunicja wojskowa;
5. Saeed War;
6. bohaterowie Astrachans;
7. Dzieci, bohaterowie pionierów.
Muzeum Historii i Kultury P. Darmowe
1. Świat przeszłości, rosyjski jest pokój;
2. przedmioty życia;
3. Pleciony piękno;
4. Historia wioski Cavern;
5. Fragment pomieszczenia podłogi-połowy XX wieku.
Muzeum Historii i Szkoła Kultury №61
1. Przeszłość radziecka;
2. School Chronicle, jak to wszystko zaczęło;
3. Szkoła dzisiaj;
4. Przeszłość na starym zdjęciu ...
I tak ustalanie wszystkich niuansów nadchodzących prac, etapów, mechanizmów, strategii, rozpoczęliśmy wdrażanie projektu.