Scenariusz projektu biblioteki w historii lokalnej. Projekt lokalnej historii działań "My Malaya Ojczyzna

Zainteresowanie lokalną historią jest trend nowoczesności. Wiele instytucji i organizacji studiuje historię regionu i zachowanie trendów kulturowych. Biblioteki zajmują ich jedynie do nich nieodłączne niszę w systemie konserwacji, badania i ożywić interes w dziedzictwie historycznym i kulturowym.

W "Podstawy państwowej polityki kulturalnej" (App. Dekret Prezesa Federacji Rosyjskiej z dnia 24 grudnia 2014 r. 808) określa wiodącą rolę bibliotek w gromadzeniu, magazynowaniu, badaniu i popularyzacji kultury regionalnej i lokalnej, w zachowaniu etnicznych, kulturowych, językowych i różnorodność religijna i tożsamość.

Biblioteka Science Science jako jeden aspekt działań bibliotecznych co roku staje się wieloaspektowy, wzbogacony o innowacyjnych formularzy, nabywa nowe funkcje.

W nowoczesnych warunkach, te biblioteki, które wybrały obiecującą ścieżkę rozwoju zawodowego, które dają możliwość modelowania działań -rozwój projektów bibliotecznych i docelowych programów.

Wynikiem działań projektowych bibliotek jest:

- sporządzenie kronik rozliczeń;

- organizacja muzeów i ekspozycji muzeów

- tworzenie muzeów literackich i pomnikowych na cześć pisarzy, których kreatywność jest związana z rodzimym

- wydanie własnego publikacji

Przykłady:

- seria publikacji "Historia u osób" ("Honorowi obywatele ..." i inni)

- tworzenie książki poświęconej rocznicy wioski (wieś, osadę)

- tworzenie słownika encyklopedycznego na nazwie osady (na przykład "ABC Omsk"), w tym informacje o historii, organizacjach, naturze, tradycjach, losowi wspaniałych rodaków itp.

Rozwój nowych form informacji i działań edukacyjnych przyczynia sięprzyposażenie techniczne biblioteki.

Biblioteki, posiadające pewny potencjał w dziedzinie informacji i technologii komputerowych, tworzenie lokalnych baz danych, które uzupełniają zasoby informacyjne biblioteki i rozszerzyć możliwości biblioteki w satysfakcjonujących żądania użytkownika, są stosowane w przygotowaniu lokalnej historii kalendarza o znacznych i niezapomnianych datach obszar / miasto.

Przykład:formacja pełnotekstowej lokalnej lokalnej bazy danych elektronicznych "N. -Skaya District: Ludzie. Wydarzenia. Fakty "," Organy władzy miejskiejN. -Skaya District, "" Infrastruktura społeczna dzielnicy "," Honorowi obywateleN. "," Uczestnicy wojny w Afganistanie i Czeczenii ".

Co roku rola bibliotek wpopularyzacja literatury literatury lokalnej , Podnosząc zainteresowanie lokalną książką Lore, dziełami autorów lokalnych. Odbywa się kreatywne spotkania z lokalnymi pisarzami i poetami, premierami i prezentacjami dzieł lokalnych autorów.

W celu utworzenia zainteresowania użytkownika, a także dalsze badanie życia i kreatywność pisarzy i poetów dzielnicy Kuvandyk, pracownicy centralnej biblioteki międzycinającą. P. I. Fedorova została stworzona przez stronę internetową "Life Life of the Kuvandyk City District »W witrynie" System biblioteki dzielnicy Kuvandyk "(region Orenburg). Cel stworzenia Ten produkt elektroniczny jest zapewnienie wpisu użytkowników do środowiska kulturowego regionu, studiując dane biograficzne i zapoznanie się z twórczym życiem pisarzy i poetów związanych z terytorium Kuvandyka. Strona internetowa jest przeznaczona dla szerokiej gamy użytkowników.

Jednym z obszarów innowacyjnych działań bibliotecznych jest wprowadzenie innowacjiorganizacja pracy masowej.

Wśród najciekawszych znalezisk Orenburskich bibliotekarzy:

Bibliosobowy "deszcz, jak łzy, myjka zwycięstwo rano kraju";

Akcje dzielnicy "Pomóż weteranowi", "Jak żyjesz weteran?";

Elektroniczna prezentacja biura wideo "Najnowsze świadkowie wojenne";

Festiwal wojskowych "wojny, twojego gorzkiego szlaku i książek, które na półce ...";

Dialog pokoleń "Ojców i dzieci", poświęcony dzień obrońcy ojczyzny i innych.

W ostatnich latach biblioteki w dziedzinie usług bibliotecznych stają się coraz bardziej rozpowszechniane w pracy usług bibliotecznych.zbiory, który może obejmować działania teatralne, kolorowe procesje, quizy, konkursy, napędy flash itp.

Informacyjny powód działania Może: rocznicowa data kalendarza (literatura, historyczna, polityczna skala, dzielnica, powiat); Wiodący temat roku; problemy ekscytujące wszystkie; Wdrożenie projektu biblioteki i innych.

Przybliżony program promocyjny, z reguły, obejmuje takie formy działań, takich jak prezentacje, wycieczki, procesje, dyskusje, konkursy, zgłoszenia teatralne, badania, ankiety, spotkania z pisarzami, sławni ludzie, recenzje literatury, głośne odczyty itp (opcjonalnie Wszystkie te formy mogą mieć 2-4 z nich wszystkich.) Po zakończeniu działania jest to naturalne, aby analizować analizę zdarzenia, w którym ustalone są wnioski i zalecenia, które należy wziąć pod uwagę przy organizowaniu pracy następczej. Podsumowanie Promocja jest podświetlona w mediach, na stronie internetowej biblioteki lub portalu bibliotecznym.

Koledzy tworzą mini Muzeaz bibliotekami, zbierającym materiał historyczny, przedmioty kultury materialnej i duchowej. Przykład może służyć « pokój Cossack Life » biblioteki. Sholokhov G. Volgograd. Stworzony jako muzea rosyjskiej tradycyjnej kultury i muzeów innych kultur narodowych. Materiały muzealne i eksponaty są aktywnie używane nie tylko podczas serwisowania użytkowników w ścianach biblioteki, ale także w masowych wydarzeniach prowadzonych wspólnie z systemem klubu (rocznicę wioski, święta krajowe).

Jednym z ważnych sposobów zapewnienia lokalnej historii informacji jest korzystanie z Internetu. Biblioteki wszędzie umieszczają informacje o historii lokalnej w Internecie, tworząc rubryki i strony na witrynach bibliotecznych, tworząc niezależne miejsca historyczne i blogi. Wartość utworzonego zasobów elektronicznych jest zachowanie dokumentalnego dziedzictwa swoich regionów, promocji i promowania informacji o nich.

Tworzenie elektronicznych bibliotek lokalnych zasobów językowych prowadzi się w trzech głównych kierunkach :

- generacja własnych zasobów elektronicznych na podstawie lokalnego Funduszu Biblioteki Lore;

- pożyczanie zasobów zewnętrznych;

- Interakcja korporacyjna w różnych projektach.

Te kierunki istnieją w ścisłym związku. Główne lokalne życiowe zasoby elektroniczne bibliotek złożonych w sieci to:

- Lokalne katalogi elektroniczne Lore;

- Lokalna baza danych Lore (bibliograficzny i pełny tekst);

- Miejsce tematyczne lokalne (portale);

-Cray elektroniczne edycje bibliograficzne i referencyjne;

- elektroniczne wersje drukowanych lokalnych dokumentów Lore;

- elektroniczne fakty o lokalnych informacjach Lore (w tym faktyczny BD);

Na lokalnych stronach historii swoich witryn i biblioteki blogów przedstawiają następujące informacje:

- historia regionu / dzielnicy / osiedla

- oficjalne symbole: hymn, herb, flaga

- zabytki i niezapomniane miejsca

- ciepłe weterany i gorące miejsca

- pomniki naturalne,

- adnotowane źródła zlokalizowane w funduszu biblioteki

- scenariusze wydarzenia historii lokalnej

Na przykład w moim metodowym blogu, lokalnych stronach historii "na obszarze Muromets", "Honorowych mieszkańców dzielnicy Murometsky", publikowane są "znani rodakom", a także posty lokalnej orientacji Lore. Lyudmila Lonevskaya, pracownik biblioteki №4 Mikhaylovka Wołgograd Region, prowadzi wraz z blogiem biblioteki, lokalny blog historii« Mikhailovsky Kraparred. ».

Wystawa wirtualna jest opublikowana na stronie internetowej biblioteki Kuvandyka« Album historii jest otwarty …». Użytkownicy są reprezentowani przez książki opowiadające o historii wiosek dzielnicy Kuvandyk. Na tej samej stronie bardzo znacząca pozycja"Localia".

Baza danych "Honorowi obywatele miasta Mednogorsk"(Mednogors CBS) został stworzony, aby zachować pamięć ludzi przyznało najwyższe nagrody Mednogorsk, w celu zwiększenia wiedzy o ich życiu i działaniach oraz ujawnień, dostęp do których użytkownicy biblioteki są trudne lub ograniczone. Każdy z 47 honorowych obywateli miasta Mednogorsk w bazie danych, oddzielna jednostka została przydzielona do odniesienia biograficznego, informacje o osiągnięciach i nagród, zdjęcie honorowego obywatela, a także list bibliograficznych materiałów drukowanych i elektronicznych jego ścieżka pracy. Ze wszystkimi źródłami drukowania - artykuły gazet, fragmenty książek - można znaleźć w bazie danych. Są digitalizowane i zapisywane w formacie PDF. Niektóre bloki obejmują również albumy do zdjęć zawierające kopie dokumentów premium, dyplomy, dyplomów, zdjęć nagród. Bloki o obywatelach honorowych są zorganizowane w celu przypisania im tytułu. Oprócz zarejestrowanych bloków podstawa ma artykuł wprowadzający i pełną listę przyznawanych.

Podstawa jest tworzona przez pracowników Centralnej Biblioteki Miasta MBC "CBS G. Mednogorsk". Dokumenty z innych baz danych nie są w nim uwzględnione. Wszystkie prace nad doborem materiałów i ich cyfryzacji prowadzi się tylko przez personel szpitala centralnego miasta. Baza danych jest adresowana do szerokiej publiczności. Po pierwsze, jest zainteresowana lokalnymi miłośnikami historii i profesjonalnymi historykami, bibliotekarzami, nauczycielami i studentami różnych instytucji edukacyjnych, organizatorów wydarzeń kulturalnych i rekreacyjnych. Użytkownicy mogą zapoznać się z bazą danych na oficjalnej stronie biblioteki centralnej miasta, a także we wszystkich bibliotekach systemowych, w których zainstalowane są komputery.

Obecnie baza danych zawiera 47 osobowości. Obejmuje 268 zdigitalizowanych dokumentów, 13 hiperłączy do zasobów internetowych.

Korzystanie z interaktywnych form w lokalnych zajęciach Lore

Biblioteki pomagają przebudzeniu interesów poznawczych dzieci, organizowania poszukiwań i działań zbiorowych, badawczych i kreatywnych. Biblioteki dzielnicy Saraktash(Region Orenburg) Od wielu lat wiele lat to nie tylko opiekunowie zgromadzonych wartości lokalnych, ale także częściowo ich twórców. W oparciu o fakt, że lokalny Fundusz Lore jest uzupełniany słabo, istniała potrzeba publikowania lokalnych lokalnych zbiorów tematycznych, łącznych folderów, kolekcji wierszy lokalnych poetów i wiele więcej. Obecnie nowoczesne technologie umożliwiają nie tylko produkować produkty drukowane, używają średniego w pracy, ale także stworzyć same zasoby elektroniczne. W ciągu kilku lat personel biblioteki dzielnicy przetłumaczyli materiały z kumulatywnych folderów do wersji elektronicznej, stworzył wirtualne wycieczki, wystawy książki, folie zjeżdżalni i wiele więcej. Skumulowany materiał przyczynił się do utworzenia zasobów elektronicznych - lokalnej bazy danych historii "Mój serce jest napisane tutaj". Jego wyjątkowość polega na tym, że jest personelem bibliotek, którzy zbierają lokalne materiały nasiejskie, digitalizacji lokalnych dokumentów Lore.

Saraktashsky bibliotekarze są inicjatorem i autorami książek o historii wioski. Na przykład jeden z autorów książki "Krawędź rodzimy na zawsze ukochany" o wiosce Nadekdanki jest Tretyakova V. N. (Head. Nadezhdinsky S / F). Belova V.yu. - współautor książki "Silver Spring" o wiosce Cherkasy i TD.

1. Wszelkie lokalne edycje Lore po wprowadzeniu światła natychmiast stają się rzadkością bibliograficzną ze względu na fakt, że są one publikowane przez małe krążki i prawie nigdy nie przedrukowane;

2. Aby zmaksymalizować fundament w wirtualnej przestrzeni Internetu (w nadziei, że "wirtualny" czytelnik ostatecznie stał się "prawdziwy").

We nagłówku "Local Lour Book", "Opinie tematyczne", "Recenzje nowych Przychodów" i "Wirtualne wystawy" są publikowane dla bibliotekarzy. Jednak materiał przedstawiony w nich jest w stanie głównie zainteresować czytelnika. Recenzje nowych dochodów obejmuje krótkie biografie autorów, fragmenty z prac. Wirtualne wystawy wykonane w formie muzycznych klipów wideo starają się tworzyć kreatywność pisarzy Orsk. Przeglądy tematyczne nie są ograniczone do suchej adnotacji, ale obejmują rozszerzoną zawartość i materiał charakterystyczny.

Możliwości nowoczesnych technologii są szeroko stosowane w zdarzeń masowych. Tak więc, w 2013 r. Słynny rodacy Igor Fadovich Sakhnovsky skończył 55 lat. Pojawił się pomysł, nie tylko do posiadania literackiego wieczoru poświęcony jego pracy, ale próbować zorganizować most internetowy i zapewnić możliwość czytelników z biblioteki i pisarzy Orsky bezpośrednio komunikować się ze słynnym rodakiem. Ten pomysł został pomyślnie wdrożony, aw maju 2014 r. Igor Fadovich przyszedł do Orska i oczywiście spotkał się z wielbicielami jego talentu.

W metodologicznym prosiątko Banku Departamentu Regionalnego na lata 2012-2013 zebrano bogaty materiał na kierunkowość literacki: wystawy wirtualne, klipy wideo, rozmowy nagrywania wideo z poetami i prozą, elektroniczne opcje książki dostarczone przez autorów, materiałów fotograficznych itp. Aby wszystkie te materiały były dostępne dla szerokiej gamy użytkowników, rozwiniętych program biblioteki "Literacki Orsk w formacie elektronicznym".Program został zaprojektowany przez 2 lata. Celem programu jest popularyzacja kreatywności pisarzy Orska i wychowanie miłości do małej ojczyzny, tworząc serię dysków literackich Orska. W realizacji projektu uczestniczą pracownicy Departamentu Centralnego Komitetu Centralnego Komitetu Centralnego. Gorky.

Główną docelową grupą projektu jest młodzież. Nowoczesna młoda pokolenie jest interesujące, aby uzyskać informacje w formie elektronicznej. Informacje umieszczone na dyskach ostatecznie będą w stanie przyciągnąć uwagę młodych ludzi do książek. Seria dysków będzie również interesującymi i literatiami literatury, którzy mogą dowiedzieć się więcej o pracach Autorów Orska. Wirtualne wystawy, klipy, wywiady z autorami można pokazać na lekcjach literackiego lokalizmu i podczas wydarzeń.

Ciekawe takie formy pracy:

- "Dzień pamięci znikłych wiosek"

- "Gdzie jest ta ulica? Gdzie jest ten dom? " - Projekt , celem, z którego było zebranie informacji o pojawieniu się ulic wsi. Wynikiem projektu była uwalnianie broszur na temat historii tej osady;

- Konkurs intelektualny i kreatywny "Literactwo - lokalna kontynuacja Lore", opracowany przez bibliotekę (Yoshkar-Ola, r. Mari El.), Była podróżą przez ulice miasta. Uczestnicy przygotowali kreatywną pracę nad historią nazwy ulicy (11 ulic). Głównym celem konkursu było zwrócenie uwagi na dziedzictwo Literackie Mari poprzez badanie historii nazwy ulic miasta, nazwiska poetów Mari i pisarzy. Wszystkie projekty uczestników konkursu lokalnego historii zostały opublikowane na stronie internetowej Yoshkar - Olinkaya CBS w sekcji "Diligence literackie i lokalne".

- Tematyczna (historia lokalna) biblijne . Działania bibliologiczne obejmowały różne tematy: "Chleb na całej głowie", "ciekawe przypadek", "o połowu", "białe wzory" - o słynnym szaliku Orenburga "- jesteśmy silni, gdy jeden". Muzyczna część wydarzeń obejmowała dialog o przyjaźni z narodami regionu, liczb muzycznych i poetyckich w języku rosyjskim, Kazachskim, Tatarskim, Chuvash, opowiadaniom o tradycjach, degustacja dań narodowych, piosenek, tańców ludowych. Dla każdego wydarzenia wystawy z książkami zostały urządzone ze zdjęciami, tematami sztuki ludowej. Zgodnie ze zebranymi materiałami opublikowano zbiór "sprężyn kreatywności".

· aktywacja działalności bibliotek w celu zachowania dziedzictwa literackiego i dalszego rozwoju tożsamości narodowej i tradycji ludów zamieszkujących obszar;

· identyfikacja, uogólnienie i rozpowszechnianie nowego, ciekawego doświadczenia bibliotek na temat zachowania i rozwoju literackiej kreatywności lokalnych pisarzy i poetów.

· wystawiskowe Distrobookss "Library - Terytorium Tolerancja", Oral Magazine "Peace Home Your",

· kreatywna praca "Odrodzenie i zachowanie kultury Mordowian" i inne prace.

Biblioteki pracują na zbieranie materiałów o uczestnikach wojny. Ulotki przygotowano i rozpowszechniono wraz z odwołaniem do populacji wioski i dzielnicy z prośbą o pomoże gromadzić materiały fotograficzne z biografiami uczestników wojennych, aby stworzyć galerię zdjęć "historia osób". W holu biblioteki dzielnicy "rośnie" Drzewo pamięci.Po uroku ściany do rodaków: "Zielone wstążki - życie po wojnie, nowoczesny świat, pamięć zmarłych ludzi. Przywiązaj wstążkę i suszone drewno, dzięki czemu będziesz wiedzieć. Goście biblioteki wiążą wstążki do gałęzi drzew. A także pozostawił krótkie informacje o uczestnikach wojny w specjalnej książce pamięci stworzonej przez pracowników bibliotecznych: "Pamiętam! Jestem dumny!".

Bibliotekarze wydawane okręgowy konkurs próbki pióra "Mój zamyślony" (Zainicjowany przez Central District Library). Konkurs ma na celu promowanie promocji czytania, rozwój działalności edukacyjnej bibliotek dzielnicy, intensyfikację i stymulowanie kreatywnych działań bibliotek, poprawiając profesjonalną umiejętność pracowników bibliotecznych. Poetyckie i literackie kompozycje zostały przedstawione na konkurencji. w nominacjach:

W związku z datą rocznicy w bibliotekach OMSK przeprowadzono szereg projektów i programów w historii lokalnej, które są realizowane przez siły wszystkich lub kilku bibliotek miejskich: projekt internetowy "Virtual Center for Literactwo Local Studies" ( 2011-2015); Program na historycznej i literackiej lokalnej historii "Miasto może być książką" (2015); Projekt "Centrum Informacji o lokalnych badaniach" (2014-2016); Projekt "Istoki" (2015); Program wydarzeń Historycznej i lokalnej Historii Historii

moja biblioteka "(2015-2016); Projekt "Lokalna wiedza Lore - Ludzie": Rocznicowe trasy Omsk Bibliomobile (2013-2016); docelowy program "Świat Omsk" (2013-2016); Projekt "Pomoc Wirtualna Omsk" (2010-2016); Projekt "Omsk Digital Library" (2009-2015); Projekt "Brama Tobolsk" (2014-2016): Organizacja Biura Tour ". "Działalność bibliotek państwowych i komunalnych regionu Omsk w 2015 r."):

- Projekt dzielnicy rosyjsko-polyansky do stworzenia wirtualnej galerii "Biblioteka i muzeum: Virtual Handshake", w którym istnieją 4 halami demonstracyjnymi: "Pułk nieśmiertelny", "honorowych obywateli rosyjsko-Polyanskyjskiej dzielnicy miejskiej", "Board Honor" i "Rezydów";

- Krasnoznamenskaya Wiejski biblioteka Moskalenskiego District pracowała w ramach programu "My Malaya Ojczyzna" miała na celu ożywienie i zachowanie dziedzictwa kulturowego wioski. W ramach programu zbierano zbiór materiałów w formacie "historii ustnej" - wspomnienia starych zegarów na temat historii wioski Red Banner, Harlovka Villages, Luzino, Novo-Luzino, Lansk, Dubrovka;

- projekt "Literacki i historyczny maraton" Tara podczas Wielkiej Wojny Patriotycznej "została wdrożona w dzielnicy Tarska," który otrzymał dotację rządu regionu Omsk;

- "Biblioteka - Centrum Jego Majal Ojczyzna" jest realizowany w bibliotece firmy Babukovsky District. Wynikiem programu było otwarcie muzeum-zagranicznego Muzeum Pisarza, M. I. Slash. W ramach tego programu w 2015 r. Opracowano i wdrożono projekt "Village Fistovovo i Dróg Moskwy-Syberyjski";

- Biblioteki miejskiej dzielnicy Tukaalinsky było system historii lokalnej w ramach 13 programów, w tym "Mój terytorium jest krainą Tyukalinskaya", "Mini Mini Mini Mini Church-School-School-School-School", gdzie uczestnicy interaktywnych wycieczek próbują pisać za pomocą pióra, uczą się ciekawych faktów o mieście Tyukalinsk, myślą o prace domowe, grają w gry XIX wiek, rozwiązać wyzwania od Reshebnik "arytmetyczne" (1897).

ekspozycje wystawowe w TAURIDE CDD zostały zebrane w zbiorach pracy czytelników, stały się tematem do historii lokalnej lekcje literackie i historyczne i wycieczki, broszury informacyjne i zakładki. 12 czerwca 2015 r. W dniu obchodów 80-letniej rocznicy dzielnicy Miejskiej Taurydów, oficerowie CSD uruchomili platformę literacką-intelektualną "i mieszkam w" Letniej czytelnice Tavriche ". Odwiedzający witrynę z przyjemnością wzięli udział w wydarzeniach organizowanych przez Tavrian CDD. Dano im możliwość spaceru wzdłuż improwizowanej galerii zdjęć "na zawsze w pamięci ludzi" i dowiedzieć się o wspaniałej ścieżce walki Tavrijanz - bohaterowie Wielkiej Wojny Patriotycznej; rozwikłać fascynującą krzyżówkę "Native moe Taurisual", a jednocześnie przetestuj swoją wiedzę na temat swojego ulubionego obszaru; Rozszyfruj zabawne rebusy "Każda ulica Mila" i zapoznała się z interesującymi faktami o znajomych ulicach wsi roboczych; Aby odgadnąć, który z "poetów ziemi Tavrician" należy do fragmentów z wierszy i czytać je głośno.

Poeci i pisarze, których nazwy znajdują się w nazwach ulic Tarska, wycieczka wystawowa "ulica, pisarza, biblioteki" została oddana. Przygotowując go, okazało się, że w Tara 8 takich ulic: A. Puszkin, N. Gogol, N. Chernyshevsky, A. Herzen, A. Radishcheva, M. Gorky, M. Lomonosov, za. M. LERMONTOV. Na wystawie zaprezentowano nie tylko książki tych wspaniałych autorów, ale także kolaż zdjęć ulic Tarska, a także dużą mapę miasta, na której znaleźli się faceci z zainteresowaniem z poetyckimi nazwami.

Pracownicy Centrum Informacji Akademii Szkolnej są zaangażowani w TSDB Local Lore prace z czytelnikami. W 2015 r. Wdrożyli program "Kulturalny i turystyczny pojazd, w którym odbyło się teatralna zwiedzanie o" starożytnym mieście Tara ", gra" Tormowa twierdza ", platforma interaktywna" Miasto dzieciństwa "Okręgowy konkurs fotograficzny" Reading Tara ", Turniej" Czy znasz swoje miasto? ", Prezentacja kolorowanka" Podróżuj na czas. Początek XX wieku "z serii" Walking by Tara ", paleontological Quest" Co trzyma Tarska Land: wyniki wykopu ", toponimiczne zagadki" Przejdź przez Alexandrovskaya, spójrz na rocznicę ", Video Express "Wdychaj zapach jego ojczyzny" i lokalnej historii listwy gry "kraina mojego ubiegłego roku".

Wniosek.

Rola bibliotek w lokalnej wiedzy informuje trudność przeceniania: mają uniwersalny fundusz dokumentów i pozostać najbardziej dostępny dla wszystkich kategorii użytkowników. Uręczne wykorzystanie innowacyjnych form pracy przyczynia się do tworzenia nowego wizerunku biblioteki jako centrum kultury i edukacyjne, informacyjne, edukacyjne, rekreacyjne i, co jest szczególnie ważne, centrum życia publicznego społeczności lokalnej.

Biblioteki starają się przedłożyć do bogactwa sieciowego zgromadzonego przez wiele lat lokalnych zasobów, aby były dostępne dla najszerszego użytkownika. Nie jest to tak wiele trendu czasu, jak próba usystematyzowania wszystkich zgromadzonych materiałów i zapewnić możliwość zdalnego dostępu do użytkowników do użytkowników.

Źródła nie określono w tekście:

Typ projektu : Badania, długoterminowe.

Cel projektu:

Projekt został stworzony, aby zachować informacje o rodzimej wiosce, jego atrakcji, ulicach, mieszkańcom dla potomków.

Zadania:

* Wzbogacaj wiedzę dla dzieci o swojej małej ojczyźnie.

* Aby utworzyć miłość do swojej rodzinnej wioski i zainteresowania przeszłością i prawdziwą rodziną;

* Rozwiń i pogłębiaj wiedzę o dziećmi o historii wioski Kazańskiej, nazwy ulic, o zabytkach wsi, o ludziach. Którzy uwielbiali naszą wioskę;

* Rozwijaj moralne - cechy patriotyczne: duma, humanizm, pragnienie zachowania i pomnożyć bogactwo wioski;

* Przedstaw dzieci z budynkami i architekturą wioski

* Promowanie aktywnego zaangażowania rodziców w działalność współpracującą z dzieckiem w rodzinie i przedszkolu

Ściągnij:

Zapowiedź:

Instytucja miejska.

"Departament Edukacji Administracji Edukacji Miejskiej" Sernursky Municipal District "

Ogólna instytucja miejska

"Kazan średnia (pełna) szkoła średnia".

425464, Rosja, Republika Mari El, Sernur District, P. Kazan, Spółdzielnia uliczna, Dom, 24h, Telefony: 9 - 42 - 44; 9 - 42 - 36.

z. Kazan

2013.

"Dowiedziałem się, że mam
Istnieje ogromni krewni:
I ścieżka i ryby rybackie
W polu - każdy spikelet,
Rzeka, Niebo mnie potrzebuję -
To wszystko moja rodzica! "

Krótki abstrakcyjny projekt "Moja mała ojczyzna".

Patrząc na mapę zadaszonych wiosek dzielnicy Sernur, wiesz, ile w naszej historii jest tracone nieodwołalnie. To nie tylko nazwy rozliczeń, są to ludzie, ich los. Pozostaje mniej i mniej ci, którzy nadal pamiętają, jeśli nie zniknęły same wioski, przynajmniej ich imiona. Przeszłość trafia do zapomnienia ...

Projekt został stworzony w celu korzystnego rozwoju procesu edukacyjnego DOW poprzez wprowadzenie przedszkolaków do początków kultury narodowej, przy użyciu różnych działań.

Podczas opracowywania projektu ważne było dla nas wprowadzenie przedszkolaków do początków kultury narodowej, przy użyciu różnych metod i środków zachęcających dzieci do jasnego, emocjonalnego postrzegania nowej wiedzy na temat kultury narodowej, tworzące zainteresowanie historią , Życie i aktywność ludzi, aby podnieść miłość do ich ojczystej ziemi.

Typ projektu : Badania, długoterminowe.

Cel projektu:

Projekt został stworzony, aby zachować informacje o rodzimej wiosce, jego atrakcji, ulicach, mieszkańcom dla potomków.

Zadania:

• Wzbogacać wiedzę dla dzieci na temat ich małej ojczyzny.
• Tworzyć miłość do swojej rodzinnej wioski i zainteresowania przeszłością i prawdziwie rodzimą ziemią;
• Rozwiń i pogłębiaj wiedzę o dziećmi o historii wioski Kazańskiej, nazwy ulic, o zabytkach wsi, o ludziach. Którzy uwielbiali naszą wioskę;
• Rozwijaj moralne - cechy patriotyczne: duma, humanizm, pragnienie zachowania i pomnożyć bogactwo wsi;
• Przedstaw dzieci z budynkami i architekturą wsi
• Promowanie aktywnego zaangażowania rodziców w działalność współpracującą z dzieckiem w rodzinie i przedszkolu

MOU "Kazan Middle Full (General Education) School",

Nauczyciel:

Showekova Nina Vasilyevna.

Stosowność.

W naszym współczesnym wieku bez większego poziomu trudności, korzystając z sieci internetowej, możesz znaleźć prawie wszelkie informacje. Ale żaden z Internetu nie powie nam historii ich ulicy, domów, rodzin. Musimy mieć czas, aby skorzystać z okazji do komunikowania się z żywymi opiekunami historii.

Przyczyny projektu:

Zapoznanie dzieci z rodzimą krawędzią, wioską, w której mieszkamy, okazało się, że sami mówimy ubogie informacje o pojawieniu się wioski, znamy małe interesujące fakty z historii ulic, jego mieszkańców. Zainteresowanie tego tematu doprowadziło nas do przygotowania i wdrożenia projektu badawczego "My Little Ojczyzna".

Podczas opracowywania projektu był dla nas ważne:

• Zbieraj materiał o ulicach wioski Kazańskiej i o jego mieszkańców.
• Sprawdź literaturę na ten temat.
• Przygotuj opowieść o ulicy, na której każdy z nas żyje, a jego mieszkańcy, przylegający do planu: kiedy pojawiła się ulica, dlaczego jest tak zwana, że \u200b\u200bkiedyś jest to interesujące, że jest on teraz, co ludzie w Różne lata go uwielbiają.
• Przeprowadzaj ankietę wiosek starego, rodziców
• Przyciągnąć rodziców do projektu badawczego. Zbadaj archiwa rodzinne (dokumenty, zdjęcia).

Przedmiotem studiów:

Ulice wioski Kazańskiej.

Hipoteza:

Jeśli zbieramy materialne na ulicach miejscowości Kazana, o jego mieszkańców, a następnie uzupełnić brak informacji o swojej rodzinnej wiosce, możemy wiele powiedzieć znajomym, dzieciom, blisko, sąsiedzi o najciekawszych faktach Historia wioski Kazańskiej.

Planowane wyniki badania:

• Aby mieć pomysł na ziemię, o ludziach i ich zwyczajach, o tradycjach, folklorystycznych, pracach.
• Uwielbiam i chroń naturę ojczystej ziemi.
• Organizacja wycieczek na ojczystym kraju (wraz z rodzicami).
• Organizacja wystawy rysunków dla dzieci na ten temat: "Moja rodzimy wioska"

Metody badawcze:

• Obserwacja;
• Rozmowa;
• Kwestionowanie rodziców, dziadków, dziadków, starych zegarów wsi Kazań i rekordy wspomnień uczestników istotnych wydarzeń, które miały miejsce w naszej wiosce;
• Pracuj z dokumentami archiwalnymi rodzinnymi, fotografie:
• Badanie literatury;
• Porównanie, uogólnienie, systematyzacja.

Plan działania na realizację projektu:

Etap przygotowawczy:

Opracowanie strategii wdrażania projektu. Tworzenie warunków dla niezależnych działań.

• Informacje o zdjęciu "Zabytki mojej małej ojczyzny".
• Albumy "Droga z domu do przedszkola", "Mieszkam tutaj".
• Mapa Rosji, Republika Mari El, Sernur District.
• Wycieczka przez ulice wioski.

Etap II - GłównySytuacje edukacyjne z dziećmi.

• Badanie "literatury". Wycieczka do biblioteki. Pracuj z gazetami, kłody. Wyszukaj niezbędne informacje.
• Rozmowa "Mój adres".
• Przygotuj opowieść o ulicy, na której każdy z nas żyje i przestrzegał planowania planu: Kiedy ulica pojawiła się, dlaczego jest tak zwana, że \u200b\u200bjest to interesujące na nią, że jest teraz, co ludzie w różnych latach go uwielbiają.
• Podróżowanie kart "Federacji Rosyjskiej", "Republika Mari El", "dzielnicy Sernur".
• Zwiedzanie wierszy o małej ojczyźnie.

Współpraca z rodzicami.

• Prowadzić ankietę wśród rodziców, dziadków, dziadków, mieszkańców wioski Kazańskiej.
• Tworzenie albumu "Village Native Edge Moja droga"; Przyciągnąć rodziców do projektu badawczego. Zbadaj archiwa rodziny (dokumenty, zdjęcia).Ostatni etap:

• Umieść badania w prezentacji komputerowej.
• Przeprowadzaj ostateczną lekcję z zaproszeniem dla asystentów.
• Przeprowadź konkurs na wyniki projektu: "Ulica, na której mieszkasz", "najpiękniejszy dom na twojej ulicy".

Plan wdrożenia projektu.

Wyniki projektu:

W trakcie tworzenia projektu nauczyliśmy się przeprowadzić wywiad z wywiadem, aby zachować dialog, zadać niezbędne pytania, pracować z archiwami rodzinnymi, analizować i wydać wyniki naszej pracy.

Zebraliśmy materiał o ulicach miejscowości Kazana i jego zamieszkania, co potwierdziło, że hipoteza nominowana przez brak informacji o ulicach i była w stanie opowiedzieć swoje uczniowie ciekawe fakty z historii wioski Kazańskiej.

W trakcie projektu zadania przypisane do siebie:

1. Studiowaliśmy literaturę na tym temacie.

2. Przygotowane historie o ulicach, na których każdy z nas żyje, a jego mieszkańcy, przylegający do planu: kiedy pojawiła się ulica, dlaczego jest tak zwana, że \u200b\u200bkiedyś był interesujący, że reprezentuje teraz, co ludzie w różne lata uwielbiają ją.

4. Przeprowadziłem przesłuchanie wśród rodziców, starego zegarów wioski Kazańskiej.

5. Studiował archiwa rodzinne (dokumenty, zdjęcia).

6. Wyniki ich pracy badawczej (raporty i prezentacje) przedstawione w ostatecznej lekcji "podróż przez ulice wsi Kazań" z zaproszeniem do informatorów.

7. Zrobiliśmy wystawę dzieci (razem z rodzicami) rysunków na ten temat:

"Moja ulica", "najpiękniejszy dom na mojej ulicy".

8. Prezentacja na ten temat "Ulica wioski Kazań" (patrz Załącznik nr 1)

9. Album fotograficzny na ten temat "Ulica wsi Kazań" (patrz Załącznik nr 2)

Udział dzieci w różnych konkursach rysunków, w których dzieci uwielbiają ich małą ojczyznę, przynoszą litery, dyplomy, certyfikaty, wdzięczność, które będą przydatne do szkoły zbierania portfela.

Dalszy rozwój projektu.

Praca nad projektem badawczym rodzice i dzieci stali się prawdziwymi badaczami. Oferowali swoje tematy do badań, a teraz rozpoczęliśmy badanie piosenek ludowych i gier Djewa.

Bibliografia:

1. Informatorzy (mieszkańcy wsi Kazan, administracja osiedla wiejskiego Kazań).
2. Osobiste archiwa zdjęć rodzin (dokumenty, zdjęcia).
3. Lokalne albumy muzeum szkolnego "z historii miejscowości Kazań", "Naszymi rodakami są weteranami wielkiej wojny patriotycznej".

Dodatek Numer 3:

Pytania kwestionariusz dla rodziców przy przygotowywaniu badań:

1. W jakiej ulicy mieszkasz? Czym ona jest?

2. Dowiedz się, jak to zostało wezwane wcześniej? Dlaczego nosiła taką nazwę?

3. Który z twoich krewnych mieszkał tutaj? O czym on może nam powiedzieć?

4. Jaka jest ciekawa ulica, na której mieszkasz? (W przeszłości i teraz)

5. Twój ulubiony róg? Dlaczego on jest kochany?

6. Co chciałbyś dowiedzieć się z historii swojej ulicy i rodziny.

Dodatek Numer 4.

Prezentacja na ten temat "Podróż przez ulice wsi Kazań".

Wiadomość nauczycieli z pokazem slajdów "wycieczka do przeszłości".

Konsultacje dla rodziców "Edukacja u dzieci miłości do jego ojczystej ziemi w rodzinie i Dote"

Jaka atrakcyjna siła zawarła w tym, co otacza nas od dzieciństwa? Dlaczego, nawet po lewejach od wielu lat, osoba przypomina je z ciepłem i mieszkającym w mieście, wieś, nieustannie rozmawia z gościem o pięknie i bogactwie swojej rodzinnej ziemi? Wydaje się to wyrazem głębokiego przywiązania i miłości do wszystkiego, co od wczesnych lat wszedł do serca jako najdroższe. Jego miłość do rodzimych miejsc, pomysł na to, co słynie z tego, jaka jest natura, jak ludzie są zajęci - wszyscy tacy dorośli są przekazywane dla dzieci, co jest niezwykle ważne dla wychowania emisji moralnych i patriotycznych oraz aktywnego położenia w Ta sprawa powinna zajmować nauczycieli.

Głównym źródłem wrażeń przedszkolaków jest ich najbliższe środowisko, środowisko publiczne, w którym mieszkają.

Nie wszystkie otaczające dziecko jest równoważne w warunkach edukacyjnych. Dlatego wybór przedmiotów, które powinny być koryteczne dla dzieci, powinny być bardzo ważne z punktu widzenia pedagogiki.

Każdy róg naszego kraju jest wyjątkowy. W jednym mieście, wiele fabryk, fabryk, wysokich domów, szerokich alejek. Inny znany z przeszłości, zabytków starożytności. Jedna wioska stoi na brzegu dużej rzeki, a drugi zginął w niesłyszącym tajdze, szeroko rozprzestrzenił się w stepie lub morzu.

Każda lokalizacja ma własnych artystów, sportowców, artystów, poetów, zaawansowanych pracowników. Przedszkolaki powinni mieć pojęcie bohaterów cywilnych i wielkich wojen domowych, którzy bronią ich rodzimej ziemi.

W grupach starszych możesz już zbudować pracę, aby każdy źrenica przenikuje na chwałę ojczystej ziemi. Uczucie naszego zaangażowania w lokalne wydarzenia publiczne. Jednakże byłoby źle, znajomość dzieci z natywną krawędzią byłoby ograniczone do pokazu tylko jego cech. W tym przypadku faceci mogą nie wypracować prawidłowej idei jego ojczystej ziemi, w ramach dużego kraju - Rosji, w której mieszkają.

Konieczne jest podkreślenie, że niezależnie od tego, co jest rodzime grunty, z pewnością będzie w nim odzwierciedlone, co jest zazwyczaj charakterystyczne dla całego kraju:

Ludzie pracują w fabrykach, fabrykach, budowie, w różnych instytucjach, w sklepach, gospodarstwach, w polach itp. Są one zawsze gotowe do siebie;

W mieście, okolice, wsi, jak w innych miejscach obserwuje się tradycje ludowe: obserwuje się krajowe i znaczące daty, honorują pamięć martwych bohaterów, rekrutować rekrutów do służby w armii, honorowało słynne ludzie, weteranów pracy itp.;

Tutaj, jak w całym kraju, dbać o dzieci;

W swojej ojczystej ziemi ludzie różnych narodowości mogą żyć, pracują razem, odpoczywają;

Tutaj, podobnie jak w całym kraju, ludzie muszą chronić i chronić naturę;

Każda osoba, która kochająca swoją ojczyznę powinna przedstawić szacunek do pracy, zainteresowanie kulturą ojczyzny ojczyzny.

Biorąc pod uwagę wiek i indywidualne cechy dzieci ich grupy, sama nauczyciel określa objętość i treść wiedzy, którą powinni mistrzyć starszych przedszkolaków.

Czy można porozmawiać o podnoszeniu do natywnej krawędzi bez wiadomości dla dzieci pewnej wiedzy o nim? Wybór i systematyzację takiej wiedzy są przeprowadzane z uwzględnieniem umysłowych możliwości przedszkolaków: charakter ich myślenia, zdolność do uogólniania, analizy, tj. Poziom rozwoju psychicznego dziecka służy jako rodzaj warunków wstępnych i Wymaganie wstępnego edukacji rozpoczęły się patriotyczne zmysły.

Educator powinien organizować uzupełnianie wiedzy na temat ojczystej ziemi i kraju ojczystego, aby spowodować zainteresowanie dziećmi, rozwijają ciekawość. Bezpośrednie obserwacje w połączeniu z asymilacją przystępnej wiedzy przyczynia się do rozwoju figuratywnego i logicznego myślenia o dziecku.

Emocjonalnie postrzegają otaczające dzieci pomagają jasnym, żywym słowom, muzyce, sztuce wizualnej. Słuchanie piosenek, wiersze o ojczystym kraju, o exploity i pracy, o naturze kraju ojczystego, faceci mogą radować się lub smutek, poczuć ich zaangażowanie w Heroic. Podczas spacerów w lesie, w polu do rzeki, dorosły uczy widzieć piękno otaczającej natury, ostrożnie go traktować. Więc zadania postanawiają nie tylko poznawcze, estetyczne, ale ostatecznie moralne. Potrzeba połączenia rodziny do procesu zapoznania przedszkolaków ze środowiskiem społecznym wynika ze specjalnych możliwości pedagogicznych, które rodzina ma i która nie może zastąpić instytucji przedszkolnej. Pozycja rodzicielska jest podstawą edukacji rodzinnej dziecka. Od małych lat dziecko może czuć się zaangażowaniem w życie swoich ludzi, poczuć jego syn nie tylko jego rodzicami, a całą ojczyzną. To uczucia powinny powstać nawet zanim dziecko jest świadome koncepcji "ojczyzny", "stanu", "społeczeństwa".

Wszyscy są dobrze znani, ojczyzna zaczyna się od swojego domu, ulic, miast, wioski. Studiuj z dziećmi, w których mieszkasz, lubisz wędrować po znanych ulicach, wiedzą, co są sławni, to zadanie, które jest dość na ramieniu każdej rodziny.

Rodzice mogą doradzić takich form przyciągania przedszkolaków do życia publicznego, zarówno spacerów, jak i wycieczek z bramką randek historycznych (bliskich historii), zabytków martwych żołnierzy, odwiedzając lokalne Muzeum Historii, Muzeum Sztuk Pięknych itp.

Rodzina jest pierwszym zespołem dziecka. A w nim powinien czuć się jak równy członek. Stopniowo dziecko rozumie, że jest cząstką dużego kolektywu - przedszkola, szkoły, a następnie naszą republikę, kraje. Publiczna orientacja działań stopniowo staje się podstawą edukacji cywilnych uczuć, zdolność do kochania ich ojczystej ziemi, kraju, zdolności do opieki nad naturą, dołączenia do kultury ojczystej ziemi.

Wycieczka do biblioteki. "

Zadania: 1) Aby utworzyć u dzieci realistyczne pomysły na temat pracy

Dorośli ludzie;

2) zaangażuj rodziców, aby zapoznać dzieci

Zawód bibliotekarny;

3) Edukcję reakcji od dzieci, poszanowanie pracy dorosłych.

Praca wstępna:

Czytanie z dziećmi bajki A. Alopatyczne "Living Books";

Daj szefowi biblioteki preliminacyjnej rozmowy o zawodzie

Bibliotekarz i pyta o treść rozmowy;

Przypisz wycieczkę czasu.

Wycieczka:

Nauczyciel pyta dzieci: - Jaka książka czytamy z tobą?

Dzieci: Przeczytajmy "Lost Time Fairy Tale"

Nauczyciel próbuje znaleźć bajkę, ale nie znajduje i zaprasza dzieci do biblioteki i zabrać tam tę książkę.

Nauczyciel: Dzieci, czy wiesz, czym jest biblioteka?

Dzieci: Tak, jest to miejsce, w którym przechowywane są wiele książek.

Pedagog: True, istnieje ogromna liczba książek w bibliotece, a tam możemy znaleźć książkę, której potrzebujemy.

Nauczyciel i dzieci przychodzą do biblioteki, a tam są spełnione przez bibliotekarza.

Pedagogu: Hello! Chcieliśmy przeczytać książkę, która nazywa się "opowieścią o zagubionym czasie", ale niestety nie mieliśmy takiej książki, a my przyszliśmy do ciebie za tę bajkę.

Bibliotekarz: Hello Faceci, Nazywam się Valentina Vasilyevna, pracuję bibliotekarzem.

Dzieci: Wiemy cię, jesteś babcią Iyushka.

Bibliotekarz: Tak, jestem Babcia Ilushina, ale pracuję w bibliotece. I chcesz, powiem ci, co tu robię?

Dzieci: bardzo chcą.

Bibliotekarz: Pass, opowiem ci o tym ekscytujące zawód.

Bibliotekarz jest bardzo ważnym i niezbędnym zawodem. Słowo bibliotekarz pochodzi ze słowa "Biblia", co oznacza "książkę". Wiele osób ma biblioteki domowe. Książki stoją na półkach iw szafkach. Czytaj ich dorosłych i dzieci. Znają wszystkie swoje książki. Ale nadal istnieją ogromne repozytoria książek - biblioteki. Praca bibliotekarza odbywa się w bibliotece, wśród książek. Mamy ogromną liczbę bibliotek w Rosji. W Moskwie znajduje się najważniejsza rosyjska biblioteka państwowa, w której zebrano miliony książek, starożytnych i nowoczesnych. (Bibliotekarz posiada wycieczkę po bibliotece). Każda biblioteka jest całymi miastami, długie rzędy regałów stretch na ulicach. Zajmuje te magazyny wiele pięter. Są zebrane książki z różnych krajów. Bibliotekarz pomaga znaleźć właściwą książkę w takim mieście.

Każda książka ma swój własny numer z liter i cyfr - szyfr. Dzięki tej szyfrze można znaleźć adres książki: podłogę i półkę, gdzie jest przechowywany. W pudełkach - Katalogi są przechowywane karty z nazwami i szyfrowymi wszystkich książek. Patrzę na bibliotekarz na taką kartę, wchodzi do przechowywania i przyniesie ci właściwą książkę. Czytaj i stań się mądrzejszy. (Pokazuje karty).

Ale chciałbym ci powiedzieć o pracy bibliotekarza w bibliotece dla dzieci. Bez względu na to, ile książek nie zostało zebrane z Twojego domu, w bibliotece wybór książek jest niezmiernie więcej! Bibliotekarz daje książki. Ciągle komunikuje się z czytelnikiem, odpowiada na jego pytania, doradza, które książki przeczytane. Bibliotekarz mówi o pisarzach dziecięcych, nowych książkach, wprowadza najnowsze numery czasopism dla dzieci.

Bibliotekarz garnitury kolorowe wystawy książki poświęcone rocznicę pisarza lub poety. Te wystawy są często ozdobione rysunkami dla dzieci. Bibliotekarze zapraszają autorów znanych i ukochanych książek książek do spotkania z małymi czytelnikami.

Być może największe wakacje książki dziecięcej jest "tydzień tygodniowo", odbywa się na wiosnę. I ciepłe wiosenne słońce, a okładki eleganckich książek dziecięcych - wszystko podoba się małym czytelnikom, umieszczając je miłością swojej Książki Majesty.

Tydzień Provenkin.

Przyjechaliśmy na wakacje

Zarezerwuj tydzień.

Jak piękne książki

Artyści ubrani.

Gładkie okładki

Jasne zdjęcia -

Cockerel w butach,

Różowe świnie.

Ściany dekorują

Gwiazdy, pola wyboru.

Czytamy poeta

Nowe wiersze.

O Cat Catcher.

I o sparrow.

Gosha Sparrow -

Jest taki żałobny!

Dobry i dobry

Wydano wakacje festiwalowe!

Chłopaki, co myślisz, jakie cechy mają bibliotekarz?

Dzieci: Bibliotekarz musi kochać książki, musi być dobra pamięć.

Bibliotekarz: Right! Najważniejszą własnością jego duszy jest bezinteresowna i niekończąca się miłość do książek! Świetna pamięć - W końcu bibliotekarz musi dobrze pamiętać, gdzie jest jedna lub inna książka. Spokój, znajomość dzieł literackich, ich autorów. Ponadto bibliotekarz musi mieć fragment, zdolność do słuchania, taktu i uprzejmy dla czytelnika.

Chłopaki, czy kiedykolwiek byłeś w bibliotece?

Nazwij swoją ulubioną książkę. Kto ją napisał?

Jaka jest praca bibliotekarza?

Bibliotekarz: Mam ten zawód. A teraz znajdziemy książkę, którą przyszedłeś do mnie. Czy chcesz przeczytać "Lost Time Fairy Tale", który napisał Evgeny Schwartz?

Dzieci: Tak.

Bibliotekarz: Więc idźmy ze mną.

(Szukasz książki)

Pedagog i dzieci Dziękuję Valentina Vasilyevna dla książki i pożegnać się.

Pedagog: Dziękuję Valentina Vasilyevna na ciekawą wycieczkę i historię o swoim wspaniałym zawodzie, a my pójdziemy do przeczytania bajki. PA!!!

Bibliotekarz: Wróć do biblioteki z mamami i ojcami, będę się bardzo zadowolony, żegnamy facetów

"The Edge, jesteś moim ulubionym"

Zawartość oprogramowania:

Formować u dzieci poczucie patriotyzmu, zrozumienie takich koncepcji jako ojczyzny, małą ojczyznę, ojczystej ziemi.

Zapoznanie dzieci z historią swojej wioski, powiedz nam o ludziach, którzy pracują w wiosce, których ręce zostały zbudowane przez naszą wioskę.

Zabezpieczyć możliwość wyboru definicji Rosji.

Szyna do humanitarnych uczuć i miłość do ojczyzny przez artystyczne słowo.

Praca wstępna: Wycieczki na wioskę, wystawa fotografii, rozmowy.

Ruszaj się:

Pedagog . Faceci dzisiaj jesteśmy na korzyść ojczyzny, o twojej ojczystej ziemi. Słuchaj wiersza:

Jeśli słowo ojczyzny mówi

Natychmiast w pamięci wstaje

Stary dom w ogrodzie porzeczkowym
Gruba topola przy bramie.

Lub step z Makov Red,

Złota dziewica.

Ojczyzna jest inna

Ale wszyscy mają jeden.

Czy lubiłeś wiersz? Kto mi powie, czym jest ojczyzna?

Dzieci. To tam się urodziliśmy.

Pedagog. Faceci ojczyzny, które mamy jeden. Rosja. Ale wśród obszarów naszego dużego kraju znajduje się miejsce, region, w którym się urodziłeś, żyć, idź do przedszkola, spacer, pracy. Jak to było to miejsce, w którym się urodziłeś, żyć?

Dzieci: Kazańska wioska.

Pedagog: Prawidłowo, że jest to mała cząstka naszej wielkiej Rosji - jest to nasza mała ojczyzna. Słuchaj tego wiersza:

Moja wioska - cząstka ojczyzna

I moje serca mojej cząstki.

Tutaj wszystkie sposoby, które mijam

Udało się pasować obok.

Jest rzeka bez nazwy,

Zły, tylko w powodzi.

I w jej dzieciństwie wcześnie

Dla melodii nocnych.

Kiedy rozwijasz się, pójdziesz na uczyć się, pracować, ale nadal będziesz pamiętasz swoją wioskę cały czas, twoją małą ojczyznę. Dziś porozmawiamy o tworzeniu naszej wioski.

Kiedy niewielka wioska powstała dawno temu. I było tam tylko siedem jardów. I ta wioska Toksibayevo została wywołana. Domy były małe, squat, z małą gumową słomką powlekaną. Ludzie byli zaangażowani w rolnictwo, pracując nad właścicielem właściciela pod nadzorem menedżera.

Chłopi byli analfabecie. Nie mogłem odczytać ani pisać. Nie żadna szkoła i mowa nie była. W wieku 6-7 lat pracowali dzieci. Pastwające konie, oczyszczony chleb. Następnie rewolucja wystąpiła w naszym kraju. Ziemia zabrała właścicieli ziemskich i dała chłopom. Chłopi zaczęli żyć lepszym życiem, by lepiej. Ale potem śmiertelne niebezpieczeństwo wisiał przez naszą ojczyznę. Wróg zaatakował naszą ziemię. Rozpoczęła się wielka wojna patriotyczna. Wielu naszych rodaków pozostało bronić naszej ojczyzny. Prawie starzy ludzie, kobiety i dzieci pozostały w wiosce. Zamiast mężczyzn siedzieli na ciągniku i łączą się. Fausia ziemia, zasilany chleb, opiekował się bydłem. To było trudne i trudne. Ale każda osoba umieściła cząstkę serca w podejściu wielkiego zwycięstwa. Uciekła wojna. Mężczyźni wrócili z wojny. Stopniowo nasza gospodarstwo państwowe wzrosło. Szkoła, przedszkola, sklepy zostały zbudowane. Zbudowano warsztat do produkcji cegły. Z tego zrobili w domu, umieść piece. Stało się ciepłą i wodą. Gry w centralnej wiosce dworskiej. Park Zwycięstwa został zasadzony pomnikiem, który umarł żołnierzami. W ciągu 70-80 lat centralna ulica wsi prowadzi do biura jest przekształcona. Stare drewniane domy są zburzane, a nowoczesne, 3-piętrowe domy, nowe dwukondygnacyjne przedszkole są zbudowane na ich miejscu. Zbudowany jest nowy szpital. Naprawił dom kultury. Ludzie na wieczorach zaczęli iść do filmów. Nasza biblioteka pracowała. Gospodarka stała się silna, otrzymała bogate plony ziarna i ziemniaki. Nasza wioska ma tamę, w której jest wiele ryb. Mamy honorowych mieszkańców - weteranów wojennych i pracy. Konieczne jest, aby powiedzieć, że bardzo dziękuję za to, co nasze życie i kwitnie.

Kompleksowa zawód z dziećmi Grupy Środkowej na ten temat

"Oto moja wioska".

Zadania oprogramowania:

• Nasilenie tych, którzy mają wiedzę o swojej rodzinnej wiosce
• Zapoznanie dzieci z osobliwościami drewnianego domu, z wioską.
• Wprowadzenie pochodzenia słowa "ulica".
• Przymocuj możliwość "odczytania" najprostszych programów.
• Uważaj, aby wziąć pod uwagę cechy materiału podczas niezależnej produkcji rzemiosła, przy kompilacji składu pracy.
• Rozwijaj ciekawość, kreatywność.
• Kształcić życzliwość i szacunek dla dorosłych.

Wordwork.: Zaloguj się, posiekany dom, wyjaśnij pochodzenie słowa "ulica".
Praca wstępna: Wycieczki we wsi, oglądanie Ilustracje, czytanie Rosyjskie Folk Bajki.
Materiały: Demonstracja - ilustracja (drewniany rosyjski dom, widok na wioskę "Magic Lark", arkusz watman z drzewami i rzeką do zbiorowych aplikacji, "drewniana ulica";
Dystrybucja dla każdego dziecka: Koperta z kartonem, papier do okien i opasek, schemat budowy, pędzel, nożyczki, serwetka, klej.
Zawód konstrukcyjny
Rozpocząć zajęcia. Dzieci siedzą poza stołami. Obejmuje rosyjskie piękno.
Alyona. - Hello Faceci, Hello Dorośli. Jestem Alena Krasya, pluć. Poszedłem na targi, ale wydaje się być tracone. Jesteście tak piękni tutaj, jest mądry, ale nie wygląda jak uczciwy. Powiedz mi, gdzie dostałem?
Odpowiedzi dzieci. Upadłeś do przedszkola.
Alyona. - Jak nazywa się twój przedszkole?
Odpowiedzi dzieci. Nasza przedszkola nazywa się "złotym kluczem"Alyona. . Guys, gdzie jest twój przedszkole, we wsi lub w mieście?
Odpowiedzi dzieci. - Nasza przedszkola znajduje się we wsi.
Alyona. Ale co z twoją wioską?
Odpowiedzi dzieci. Nasza wioska nazywa się Kazanem.
Alyona. Czy w twojej wiosce jest wiele ulic?
Odpowiedzi dzieci. W naszej wiosce znajduje się wiele różnych ulic.
Alyona. A na jakich ulicach wiesz?
Odpowiedzi dzieci. Ulica State-House. Nowy, Spółdzielnia, Communal, Komsomolskaya, Sadovaya, Conakov, Pioneer
Alyona. Jakie domy w twojej wiosce są wysokie lub niskie?
Odpowiedzi dzieci. W naszych wiejczkach domów jest wysoki.
Alyona. Kamień lub drewniany?
Odpowiedzi dzieci. W naszych wiejskich domach kamień z kamienia, drewniany.
Alyona.
I znasz dzieci, był taki przypadek.
Rzucili się ludzi z pracy do domu,
Tylko osiągnięty - tutaj są cuda -
Wszystkie zapomniały ich adresy.
Gdzie jest nasza ulica? Gdzie jest nasz dom?
Mieszkańcy się poruszają - "Gdzie jest nasz garaż?"
Wszystko zostało zdezorientowane, wszyscy zgubili się,
Na szczęście wydarzyło się to tylko w bajkowej opowieści.

Powiedziałem ci tę historię, aby się dowiedzieć, sprawdź, czy wiesz dokładnie, gdzie mieszkasz na jakiej ulicy?
Alena odnosi się do dzieci. - I jesteś twoją piękną dziewczyną, w którym domu mieszkasz?
Odpowiedź na dziecko. Mieszkam w kamieniu, wysokim domu.
Alyona. - Czy masz dużo podłóg w twoim domu? Odpowiedź na dziecko.
Alyona. - Cóż, jesteś miły dobrze zrobione, w którym domu mieszkasz, czy lubisz dużo podłóg w twoim domu, opisz swój dom? (Odpowiedź dziecka).
Alyona. - Tak, w swojej wiosce w domu wysoki, wielopiętrowy. I żyję faceci w wiosce. W naszej wiosce wszystko jest inne. I mamy wiele ulic, zarówno w mieście, jak i samochody są trochę, ale w ogóle nie mamy domów. W naszej wiosce w domu stoi w dawnych czasach. I zwane takie domy - chaty.
Dom od dawna został zbudowany w Rosji, z drzewa, z kłód. Jak myślisz, dlaczego?
Odpowiedzi dzieci (Jeśli dzieci trudne do odpowiedzi, pedagoga pomaga im odpowiedzieć na to pytanie).
Alyona: - Tak, ludzie żyli między polami, otoczony lasami. Las dał człowiekowi człowiekowi człowiekowi, karmił, wstrząsnąć, ubierając się. Drzewo w Rosji - materiał jest wyjątkowy.
Rosyjski mężczyzna urodził się w posiekanym, zawiasowym wzgórzu, żył w niej całe życie.
Rozważ ilustrację.
Alyona. - Słuchaj, chaty stoją z boku, jak siostry, wciskane do siebie.
Domy piękne, trwałe. Buduj dom - trudny. Ludzie zdobili swoje domy, część, która wyszła na zewnątrz była "twarz" chaty. Dlatego droga, w której stały chaty i zaczęły nazywać ulicą. Dom patrzy na świat przez okna - oczy, przez nich okno obejmuje światło słoneczne. Zadzwonili do nich czule - guma i ozdobiona plonami (wraz z pokazem plakatu).
Alyona. "Spójrz, moja wioska jest prawie taka sama, ale nie jest to los do powrotu do mnie".
Jeśli mi nie pomożesz i nie widzisz jej. Pomożesz mi chłopaki?(Odpowiedzi dla dzieci).
Alyona. - Spójrz na miejsce, jak mamy i rzekę, a las, i wzgórze, a nawet studnia na naszej ulicy. Brakuje tylko domów. Zbudujmy je. I zbudować w domu, potrzebujemy dzienników. Wstań chłopaki, pójdziemy do lasu, wyszukamy dzienniki.

Nauki regionalne jest integralną częścią naszej wielkiej historii, wątku wiązania czasów. Odrodzenie lokalizacji biblioteki jest dziś spowodowane bezprecedensowym wzrostem w narodowej samoświadomości. Ogromny edukacyjny, patriotycznych możliwości lokalnego materiału historii pozwalają na podniesienie obywatela nie na abstrakcyjnych ideałach, ale na przykładach z życia rodziców, kolegery, na wydarzeniach z historii ich pola i okolicy.

O bibliotece z miłością!

(Z historii Suzement Central Library)

Pierwsza wzmianka o bibliotece na terytorium obecnej dzielnicy Sumzze odnosi się do 1905 roku. W tym daleko i gorączkowy czas we wsi Kokorevka, z herbatą, a później, po rewolucji biblioteka pracuje w domu sprzedawcy. Jego fundacja była niewielka w dzisiejszych standardach i wyniosła około 200 książek, wystawiono 4 gazety.

Historia BIBLIOTERA ŚRODKOWEJ DZIECIĘCIEJĄCEJ BIBLIOTERA BIZJA W FALLU 1956, to wtedy biblioteka dzieci gościnnie otworzyła drzwi dla młodych czytelników wsi. Na stacji ulicznej znajdują się subskrypcja i czytelnia. Fundacja biblioteki wynosiła 3800 egzemplarzy.

Przez cały ten czas biblioteka pozostała wierna swoim młodym podrozdziałem. A dziś jego głównym osiągnięciem jest czytelnicy: inteligentne, utalentowane, dociekliwe, namiętne ... żyją dla nich i bibliotekę do subchangingu dla dzieci.

Pod koniec grudnia 1943 r. Komsomolets Nikolai Osipenkov wrócili do swojej rodzinnej wioski z przodu urazu. Wioska nie miała niczego i wzrastali, wszystko zostało zniszczone przez faszystów. Ludzie, którzy wrócili do wioski z lasu mieszkali w piwnicach, ziemiankach i zmierzchach. Było jeden hack na wioskę.

Nikolai udał się do podsumowania 10 kilometrów pieszo, aby stać się księgowością Komsomolskaya w dzielnicy Komsomol. Zaczął przekonać go, by wypracowała głowę głowy - czytając go, a jednocześnie udaj się do organizacji Komsomol w wiosce. Nie przekonałem ...

Jak to się wszystko zaczeło…

Historia stworzenia biblioteki wiejskiej Newdolsky rozpoczęła się w odległym 30. XX wieku. W latach 1931-1933 były dwa zbiorowe gospodarstwa we wsi, dwie biura i dwa kluby. Jeden klub był położony na miejscu obecnego, a drugi - na miejscu obecnego pomnika martwych kolegerów w centrum wioski.

Izba - czytelnia była w budynku Krugstoza Kradzoza "Red Partizan". Bibikow Wasily Grigorievich stał się pierwszą głową - kanał czytania, ale wkrótce został zabrany do armii w rzeczywistej usłudze.

Rozpoczęła się wielka wojna patriotyczna, a cała wioska została spalona z faszystami, w tym klubem z pustymi przedmiotami.

W 1944 r. HOLTLECHI rozpoczął pracę w czytelni. Ogrzewany - Alekteitseva Antonina Arkhipovna. Sala do czytelni była klubem i miejscem, w którym można było czytać książkę, gazetę. W latach 1944-1950 kilka głów zostało zmienionych lub czytania: To jest Semmentov Nikolai Petrovich, Volvewankin Ivan Petrovich, Nerekov Alexey Andreevich. Od 1951 roku Lleev Olga Vasilyevna, nauczyciel klasy podstawowych, były partisanka, stała głową odczytu głowy.

Podczas wojny w 1944 r. W miejscowości Novaya chata była otwarta - czytelnia. Trzymała mały pokój w budynku rady wiejskiej. W tym czasie głowy były zadowoleni - czytano: Moskale Konstantin Andreevich, Frolkov Michail Ivanovich, Ryabikov Nina Gavrilovna.

W bardzo krótkim czasie biblioteka stała się prawdziwym centrum kultury, gdzie ludzie spieszą się na książkę. Fundacja książki była mała. Z czasem chata - przemianowano przemianę w bibliotece.

Z wspomnień najstarszych mieszkańców wioski Merkulova, nasiona Vasilyevicha - urodzony w 1923 r., Weteran wojny, emeryta i Merkulova Mary Trofimovna, urodzony w 1918 r., Emeryci - Pierwsza wzmianka o bibliotece odnosi się do 1925 roku. We wsi Semenowskoye był otwarty - czytelnia, klub, szkoła, rada wiejska. Wszystkie te obiekty Socialtutullum znajdowały się w tym samym budynku, który został zbudowany w pobliżu kościoła. Pokój wakacyjny był położony w dedykowanym rogu klubu wiejskiego i było kulturalnym centrum wioski.

Historia dowolnej biblioteki jest godna uwagi, ponieważ jest ściśle spleciona przez historię kraju, krawędzi, miast lub wiosek, los tych, którzy w nim pracują. Biblioteka wiejska celna nie była wyjątkiem.

Rozwijając się wraz z pokoleniami czytelników, minęła drogę od Hut-Reading do nowoczesnego centrum informacyjnego, skutecznie wdrażając własne projekty twórcze. W tym czasie wiele się zmieniło: adres biblioteki, a nie jedna generacja bibliotekarzy zmieniła się, kilka pokoleń czytelników wyszedł ze swoich murów, fundusz książek wzrósł znacznie i zmieniony, metody i formy pracy zostały rozszerzone. Ale pozostało jedną rzecz, pozostaje - tutaj zawsze czekają na dorosłych i młodych czytelników, tutaj uczniają się kochać książki, myśleć, sen.

Za - 100 lat. Dlaczego to wszystko zaczęło?

Pierwsza wzmianka o bibliotece w P. Kokorevka odnosi się do 1905 roku. Został otwarty z herbacianą rośliną. Jego fundament miała około 200 książek, wystawiono 4 gazety.

Po rewolucji biblioteka była w domu kupieckim, ale w 1934 r. Biblioteka została przeniesiona do nowej siedziby do budynku byłego kościoła. Biblioteka miała już fundusz około 1000 egzemplarzy, wydano 4 gazety. Ponieważ wszyscy mieli okazję kupować książki, wieśniacy uwielbiały się bardzo odwiedzać bibliotekę.

Wyszukaj i lokalne zajęcia historii w muzeum szkolnym "Pamięć"

w MKOU "Pavlovskaya Sosh" dzielnicy Novichikhinsky.

Centrum prac edukacyjnych w tym obszarze jest Muzeum Szkoły. Muzeum szkolne jest kreatywną współpracą nauczycieli i studentów. Łączy wiele pokoleń nauczycieli i absolwentów różnych lat, jest opiekunem wieloletni i następcą najlepszych tradycji życia szkolnego.

Doświadczenie pokazuje, że Muzeum Szkoły łączy różne formy pracy pozalekcyjnej, co pozwala zidentyfikować wspólną tendencję: pragnienie systematyki w pracy, do masowego przywiązania studentów do historii, sztuki, do dogłębnej badanie przedmiotów, integracji i kreatywności rozwój oddzielnej osobowości.

Nasze muzeum szkolne zaczęło tworzyć od 1987 roku. Keeper i twórca lokalnej Muzeum Historii "Pamięć" jest nauczycielem języka rosyjskiego i literatury Goncharova Nina Maksimovna.

Ekspozycje tematyczne są poświęcone nie tylko do szkoły, ale także przez indywidualne okresy naszej historii: lata wielkiej wojny patriotycznej i kolektywizacji, historii małych wiosek, wojnę domową w Ałteju. Wiele informacji jest historia lokalna i biograficzna. Muzeum zawiera dane na bohaterach II wojny światowej i wojowników międzynarodowych. Mieszkańcy naszej wioski, absolwenci szkolni pomagają gromadzić informacje. Historycy - lokalna historia, absolwenci szkoły.

Muzeum ma profil historii historycznej i lokalnej oraz następujące obszary:

1. Historia natywnej krawędzi.

3. Delikatesy Rosty

5. Uciekawstwo, tworzenie farm zbiorowych.

6. Historia szkoły.

7. Oszacuj wojnę patriotyczną.

8. Nasi koledzy Ojczyzn.

9.son to międzynarodowie.

Ten obszar działalności Muzeum pozwala organizować pozalekcyjną lokalną lokalną pracę uczniów

Cel muzeum Jest stworzeniem optymalnych warunków dla nauczyciela i studentów w stosowaniu lokalnej historii w nauczaniu i wychowaniu młodszego pokolenia.

Główne zadania są :

1. Edukacja z uczniów odczuwających patriotyzm, miłość do ojczyzny.

2. Rozwój pragnienia uczestnictwa w działalności twórczej.

3. Tworzenie zainteresowań i zdolności poznawczych.

4. Tworzenie kreatywnych amatorów, działalności publicznej,

rozszerzenie horyzontu.

5. Opanowanie praktyczne umiejętności wyszukiwania i badań, kolekcjoner,

księgowość, ekspozycja, propaganda masowa, praca wycieczkowa.

W przypadku udanej pracy w tej dziedzinie używanej:

1. Praca Dziecka Stowarzyszenia Publicznego.

2. Szkoła biblioteka wiejska, w której zebrano literaturę literatury.

3. Możliwość komunikacji przez Internet ze znanymi lokalnymi przywódcami.

4. Komunikacja z dzielnicą muzeów szkolnych.

5. Zamknij połączenie z lokalną radą weteranów.

Aby rozwiązać zadania, bierze pod uwagę:

1. Organizacja poszukiwania i prac badawczych ze studentami na kompleksowym badaniu ojczystym.

2. Podczas planowania lokalnej historii pracuje w szkole, nadchodzące wydarzenia pamiątkowe z historii i życia terenów natywnych są brane pod uwagę.

3. Wydajność wycieczek w ojczystym kraju, zajęcia w muzeum szkolnym.

4. Spotkania ze starymi czasami, wojną i pracownikami pracy, nagrywaniem, przetwarzaniem i przechowywaniem ich wspomnień. Kolekcja certyfikatów dokumentalnych i przedmiotowych.

5. Fixacja wideo i fotografii konserwowanych obiektów historii, kultury, przyrody.

6. Pracuj z dokumentami archiwalnymi.

7. Okresowa aktualizacja i uzupełnianie ekspozycji muzeum szkolnego, rozwój i projektowanie nowych ekspozycji, wystawy.

9. Coroczny udział w konkursie historii lokalnej.

10. Organizacja i posiadanie rocznych wydarzeń tematycznych poświęconych historycznych zwycięstwom rosyjskiej armii, zwycięstwa wojsk radzieckich podczas wielkiej wojny patriotycznej i wkład naszych rodaków, walki z tradycji armii i floty.

Wszystkie prace edukacyjne w ramach działalności historii lokalnej opierają się na kryterium związane z wiekiem w sprawie zasady fazowanej realizacji obecnego programu.

1-4 klasy: znajomość z lokalną historią występuje na poziomie pasywnej percepcji poprzez słuchanie i omawianie pewnej lokalnej historii, poprzez spotkania, wycieczki. Uczniowie zbadają je, co je otacza, badają rodowód swojej rodziny.

5-7 Klasy: W pracy z uczniami w tym wieku stosuje się aktywne postrzeganie i udział w lokalnej pracy. Studenci tych klas przygotowują małe prace badawcze na rodowodierze ich rodziny, badają historię szkoły i krawędzi poprzez wycieczki i znajomość z archiwum Muzeum, wykonują jednorazowe zadania wyszukiwania.

8-11 klasy: Przygotuj i spędzić wycieczki w muzeach szkolnych, uczestniczą w przygotowywaniu godzin pracy tematycznej w lokalnej historii w klasach juniorów i średnich, są zaangażowane w prace badawcze, podsumowują dostępne materiały w muzeum, badanie dokumentów archiwalnych; Prowadzone są badania na pewnym temacie lokalnym językiem, badanie historii ojczystej ziemi, uczestniczyć w naukowej lokalnych lokalnych konferencji szkolnych regionu, krawędzi ..

W ramach tego działania można zidentyfikować następujące sekcje:

1. Prace poszukiwawcze i badawcze ze studentami.

2. Praca koordynacyjna z organizacjami publicznymi i instytucjami pozalekcyjnymi.

3. Księgowość i przechowywanie funduszy muzeów szkolnych.

4. Zaktualizuj ekspozycje i wystawy muzeów szkolnych.

5. Mass i wycieczka dzieła muzeów szkolnych.

6. Niezapomniane wydarzenia z historii ojczystej ziemi.

Uczniowie rozwijają plan ekspozycyjny Muzeum Szkoły, prowadzić wycieczki na ekspozycję Muzeum, wykonując rozmowy i wiadomości przed dziećmi klas młodzieży; Przedstaw wyniki badania materiału historii lokalnej w formie wiadomości, abstraktów, abstraktów, dzieła kreatywnego, z którymi często działają nie tylko w dzielnicy, ale także przez poziom regionalny.

Wyniki wdrażania działań w zakresie wyszukiwania i historii lokalnej są: pomyślne poszukiwania studentów, zainteresowanie studentów do poszukiwania i lokalnych działań Lore, ciągły rozwój Muzeum, wzrost liczby jego Eksponaty, pojawienie się nowych sekcji, osiągnięcia studentów w dzielnicy, regionalnej itp. konferencje naukowe i praktyczne i konkursy.

"Ojczyzna to miejsce, w którym się urodziliśmy,

Ojczyzna jest ojczyźnie, jestem świadomy. "

M. Pryshvin.

School Local Lore Project

"Zapisz historię swojej wioski".

Znaczenie i cel projektu :

- tworzenie fundamentów patriotyzmu

– edukacja poszanowania historii, zainteresowanie życiem rówieśników w czasie wojny, edukacji działalności cywilnej i społecznej, rozwój zdolności twórczych.

Zadania projektu edukacyjnego:

- tworzenie uczniów i ich rodziców zainteresowani historii uczenia się, do życia rówieśników dzieci, którzy walczyli, pracowali, zmarł podczas lat wojennych;

- Wprowadzenie młodego pokolenia do wiedzy, która cena dostałem zwycięstwo w wielkiej wojnie patriotycznej.

- Wybieranie szacunku dla pamięci zmarłych .

Zasady realizacji projektu:

osobisty - orientacja zorientowana: tworzenie patriotycznych cech osobistych;

działania: edukacja i rozwój osobowości w wyniku działań praktycznych - tworzenie wideo;

optymalne połączenie indywidualnej edukacji, samokształcenia i wychowania w zespole;

Edukacja - wprowadza historyczne fakty wielkiej wojny patriotycznej, wiedzy o historii jego wiosek.

Wartość - wiąże się z tworzeniem patriotycznego światopoglądu, orientacji na wartości humanistyczne, znajomość historii Rosji, jej badania, zachowanie.

Aktorzy. – Przyczynia się do szkolenia prezentacji, filmów w jedności różnych działań.

Twórczy – Zapewnia rozwój zdolności twórczych studentów, umiejętności badawczych, samokształcenia za pomocą komponentu historii lokalnej.

Uczestnicy projektu - Studiowanie 4-11 klas, fajni przywódcy , Rodzice, mieszkańcy wioski, Rada Weteranów.

Oczekiwane wyniki realizacji projektu:udział w konkursie Projekty patriotyczne. Szkoła nielegalna konferencja. Okręgowa konferencja historii poświęcona 70. rocznicę wielkiego zwycięstwa, regionalnej konkurencji "przyszłości Ałtaju".

Wdrożenie projektu oznacza: Dokumenty B. Słowo. , Internet, wspomnienia mieszkańców wsi, dokumenty muzealne.

1

Plan projektu.

Wprowadzenie Stosowność.

Edukacja patriotyczna młodszego pokolenia jest najważniejszym zadaniem, które stoi dzisiaj przed naszym społeczeństwem. Gdzie idziemy, do którego się skupiasz, co jest naszym duchowym ideałem - te pytania się martwią dzisiaj. Ale miłość do ojczyzny, szacunku dla jego historycznej przeszłości, dziedzictwa kulturowego, literatury, dumy dla jego wybitnych rodaków powinna zostać zwolniona z młodym człowiekiem w domu lub w szkole. Długem tego nauczyciela jest walka o zatwierdzenie w umysłach i sercach młodych ludzi o wartościach wiecznych. Najważniejsza rzecz jest początkowa w przypadku edukacji patriotycznej młodych ludzi - stanowczy przekonanie nauczyciela, że \u200b\u200bta praca jest konieczna, że \u200b\u200bpoczucie miejsca narodzin, jego historyczne korzenie powinny żyć w każdej osobie, należy do pewnej kultury , tradycje i narodowość. Miłość do ojczyzny jest nie tylko zainteresowana historycznymi przeszłościami, istotnymi wydarzeniami i osobowościami historycznymi. To nie jest obojętny stosunek do Rosji dzisiaj, bólu dla jej losu, za niepowodzenia, dla trudnej sytuacji w kraju, jest to stworzenie "rozsądnego, miłego, wiecznego". Kluczem do stabilnego rozwoju państwa jest aktywnym stanowiskiem cywilnym. Z działalności młodych ludzi w życiu społeczno-politycznym zależy od tempa promowania społeczeństwa wzdłuż drogi przemian demokratycznych. Dlatego edukacja cywilna jest jednym z priorytetowych celów strategicznych państwa polityki edukacyjnej. Wzmocnienie lokalnego składnika wiedzy edukacji, zwłaszcza na podstawie muzeum szkolnego, jest pozytywnym trendem naszych czasów i najlepszej podstawy do edukacji patriotycznej młodszego pokolenia. Programy muzeum-pedagogiczne są aktywnie wdrażane w praktyce szkolnej dla rozwoju mechanizmów zapewniających wzrost i aktualizację profesjonalnego potencjału specjalistów systemu edukacji. Problem pokoi pamięci, tradycji, transformacji każdej instytucji edukacyjnej w obiekcie muzealnym staje się dziś szczególnie istotne. Taki formułowanie problemu tworzy relację studencką między przeszłością - teraźniejszości - przyszłość.^ Program został zaprojektowany w ramach procesu szkoły edukacyjnej

Cele programu: - tworzenie warunków edukacji cywilnej i patriotycznej studentów poprzez działania muzealne;- tworzenie kultury duchowej i moralnej do rozwiązania problemów rozwojowych osobistych w ramach procesu edukacyjnego;- zachowanie pamięci przeszłości poprzez badanie ludzi i wydarzeń ich małej ojczyzny.

^

Zadania programu:

Organizacja poszukiwania materiałów do uzupełnienia Funduszu Muzeum;- rozwijać zdolność i formę na podstawie lekcji wycieczkowych i środowiska muzealnego umiejętności komunikacji interpersonalnej;- Wycieczki dla dorosłych uczestniczy w Muzeum Szkolnym;- zintegrować się z systemem sieci muzeum gminy"Solonovsky Rada Wiejska" w organizacji wspólnych poszukiwań;- Wykorzystanie technologii komputerowych w działaniu wyszukiwania Muzeum;- wychowywanie kultury wizualnej i muzealnej wśród studentów;- zaszczepić umiejętności wykształconych gościa na ekspozycję muzeum;- zwracaj większą uwagę na promowanie tradycji rodzinnych;- Opracowanie dodatkowej edukacji dzieci za pomocą muzeumpedagogika (tworzenie kubka, sekcji).

^ Zawartość programu: - Włączenie w procesie edukacyjnym Szkoły Muzeum i Pedagogiczni i Technologie Muzeum-Pedagogiczne;- stworzenie systemu mocowania dziecka do kultury muzealnej, głównie poprzez udział w pracy wycieczkowej;- rozwój nowych warunków dla kreatywnego rozwoju dzieci;- rozbudowa środowiska edukacyjnego szkoły.Program, muzeum wdrożone na podstawie obejmuje następujące kroki:

1. Zapoznanie się (informacyjne)

Ten etap poświęcony jest badaniu historii instytucji edukacyjnej. Uczestnicy na tym etapie są uczniowie ocen 5-6 z własnej inicjatywy. Głównymi cechami są zainteresowanie historią, opracowaną mowę, dobrą pamięć, pragnienie się wykonywania. Informacje o muzeum podano w przystępnej formie.

2. Działalność wycieczkowa uczniów

Ten etap obejmuje wprowadzenie pedagogiki muzealnej do systemu edukacji i rozwinięty zestaw środków w celu zwiększenia edukacji moralnej i patriotycznej na podstawie narażenia, działalności wycieczkowej. Uczestnicy tego etapu wynoszą 8-11 klasy. Formy uczestnictwa: przygotowanie tematów, które są już rozwinięte i używane; Aktualizowanie informacji (nowe faktyczne, wspomnienia, materiały archiwalne); Rozwój nowych tematów, tworzenie prezentacji.

Działalność w zakresie badań i wyszukiwarek

Na tym etapie tworzenie projektów muzealnych, przygotowanie i pisanie raportów i streszczeń na tematy związane z wydarzeniami małej ojczyzny, wydawnicze media. Spotkania z mieszkańcami wsi, weteranów wojennych, palników z tyłu, pierwszych pionierów i członków Komsomol. Prace archiwalne (archiwum dzielnicy). Komunikacja z lokalnym muzeum Local Loan.

Historyczne odniesienie. Lokalne Muzeum Historii MKOU "Pavlovskaya Sosh" powstało w 1987 roku. Wybrany pokój był 30 mkw. Muzeum Lokalnej Lore organizuje swoją pracę na podstawie samorządu. Prace Rady Muzeum wysyła. Lider Muzeum Goncharowa Niny Maksimovna.
Kierunek związany z historią wioski jest najlepiej wdrożony na podstawie aktywnej zbierania i studiów studenta lokalnego materiału historii. Ta funkcja daje tworzenie dokumentów edukacyjnych w wyniku rozmów, badania, badania od uczestników bezpośrednich i naocznych świadków wydarzeń historycznych.
Szkoła została zbudowana w 1914 r., Przebudowana w 1924 r., Nowa szkoła - 1928-1932, szkoła średnia - 1987. Szkoła była członkiem wydarzeń historycznych, które miały miejsce w kraju: rewolucje, wojnę domową, kolektywizację, wielką wojnę patriotyczną.
Pod lokalnym pomieszczeniem wiedzy przydzielono pokój o wielkości 32 mkw. Zebrane około 250 eksponatów opowiadających o życiu i zawodach ludności, o wielkiej wojnie patriotycznej. Obowiązują ekspozycje zastępcze i wystawy tematyczne. Wycieczki, prace wystawiennicze, spotkania z absolwentami ostatnich lat odbywają się tutaj.

Powierzchnia edukacyjna Muzeum Historii Lokalnej

wiejski

biblioteka

muzeum powiatu

szkoła

biblioteka

dzielnica

dom kultury

internet

Solonovsky z / Rada

rada Weteranów.

Wśród eksponatów lokalnej pomieszczenia historii istnieje wiele ciekawych przedmiotów starożytności: monety, odzież, naczynia kościelne, wskazówki, samowary itp. W swojej pracy współpracujemy z strukturami, zapewniając nam niezbędne informacje, które przyczynia się do tworzenia się Szukaj umiejętności aktywności.Muzeum Pedagogika analizuje potrzeby różnych grup społecznych i wiecznych, badają cechy ich percepcji ekspozycji i produkuje zróżnicowane techniki do pracy z nimi. W niektórych przypadkach wprowadza niezbędne korekty zawartości samej ekspozycji.Jednym z przykładów wprowadzenia pedagogiki muzealnej do procesu edukacyjnego jest wycieczki muzealne.Wycieczka muzealna jest specjalnym rodzajem aktywności, która jak żadna inna forma pracy, pokazuje połączenie ucznia między przeszłością a teraźniejszością, umożliwia odczuwanie oddechu czasu przez przedmioty, które kiedyś trzymali nasze przodkowie. Wszystko to czasami działa jako główne środki wychowania młodszego pokolenia.Obecnie, muzealne wycieczki, które są środkami pedagogiki muzealnej, są aktywnie wprowadzane do procesu edukacyjnego. Liczba przeprowadzonych wycieczek, w tym lekcje - wycieczki, mini wycieczki rośnie. Jako aprobata wprowadzenia tego funduszu, pedagogika na muzeum spędza wycieczki o historii Wielkiej Wojny Patriotycznej (projektu Muzeum). Zainteresowania jest tematem codziennego życia. Życie chłopskie, odzież, twórczość ludowa, rzemiosło nie pozostawiają pasywnych słuchaczy. Po wycieczkach uczniowie są twórczymi raportami na temat zwiedzania muzeum. Regularnie przeprowadzenie zasady informacji zwrotnej, zajęcia wycieczkowe są wypełnione nową zawartością.

1. Wyszukiwarka: School Local Lore Conferences:

1. "Święta pamięć" (do 70. rocznicy zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Patriotycznej).

* "Nie pochodzę z dzieciństwa - z wojny",

* "Moje wojskowe dzieciństwo",

* "Świat rosyjskiej wioski podczas wielkiej wojny patriotycznej",

* "Nagrody naszych rodaków",

* Geografia przednia naszych rodaków "

* "Malikov Ivan Aleksandrovich - uczestnik wielkiej wojny patriotycznej".

2. »Mężczyzna wiek. Historia Siela Pavlovka i Krasnoyarki. "

Tematy wyszukiwania studentów:

* "Ja i moja wioska",

* "Estaty naszej wioski",

* "Coleno i pracownicy wioski",

* "Historia Pavlovka Village: Wydarzenia i ludzi",

* "Otwórzmy pamięć strony" (90. rocznica Krasnärki).

* "Sytuacja demograficzna w wioskach Pavlovka i Krasnoyarki".

. 3. "Z szkoły podstawowej do średniej" (historia szkoły Siel Pavlovka i Krasnoyarki).

Tematy do wyszukiwania pracy nach. "

* Historia wydania. (Albumy)

* Znani absolwenci naszej szkoły.

* Stare książki i magazyny w rodzinie.

* Pracowali jako katalogi i szerokości szkoły.

* Nauczyciele - absolwenci szkoły.

* "Uczestnicy konkurencji"

* "Absolwenci szkoły i nauczyciela na drogach wojny".

* "Graduate Graduate Dynasties"

* Eksponaty muzealne (certyfikaty różnych lat, medali, pionierskie forma, uchwyty, propaci i.t.)

* Prezentacje na temat motywów szkolnych.

2. Wystrój Wyszukiwanie Materiały do \u200b\u200bWiejskich Wakacje

na tematy prac projektowych umieść je w wiejskich

Dom kultury.

3. Postępuj konkursy fotograficzne w szkole (o życiu szkolnym),

"Najlepsza prezentacja "Najlepszy projekt,

nasze talenty "Jestem utalentowany!".

4. Przeprowadzić systematyczną kolekcję systematyczną w muzeum

dokumenty, zabytki kultury materialnej i duchowej;

odbiór prezentów i przypadkowych przychodów;

* Postępowanie na podstawie Muzeum, wspólnej pracy nauczyciela i studentów

na badaniu problematycznych kwestii historii terenu ojczystego;

* Podsumuj materiał badany w strefach, twórczych

studia studenckie;

* Weź udział w konkursach okręgowych na temat historycznej historii lokalnej;

* Utwórz fundusz prezentacji multimedialnej.

2. Działania edukacyjne:
* Trzymając materiały Muzeum Spotkań, Wycieczki, Lekcje Wycieczki,
* mini wycieczki
* Tworzenie ekspozycji, sekcje muzeum, projektowanie wnętrz;
- * Wykorzystanie eksponatów Muzeum w zajęciach pilnych i pozalekcyjnych;
* Udział w konkurencyjnym quizie na daty pamiątkowe;
- Udział w dzielnicy i regionalnych lokalnych konferencjach Lore;
- Współpraca z gazetą dzielnicy "Selchanka".

3. Praca robocza:

* Rejestracja wycieczek, plakatów, albumów - Clamshells, wystawy;
* Tworzenie folderów - Wspomnienia uczestników Wielkiej Wojny Patriotycznej, Dzieci Wojny, Pracownicy Opon, Wojskowych Uczestnicy XX
wiek (Afganistan, Czeczenia).

Podczas pracy wielokrotnie zachęciliśmy dyplomów Departamentu Edukacji

Wniosek

Zakładany jest oczekiwany wynik w formie zewnętrznej manifestacji: ciągły rozwój muzeum, zwiększając liczbę swoich eksponatów, pojawienie się nowych sekcji, wzrost liczby studentów, którzy chcą uczestniczyć w działaniach wyszukiwania, otrzymywanie umiejętności praktycznych: poszukiwanie pracy, badania działania, a także wewnętrzna manifestacja - zainteresowanie historią ich ojczyzny i ojczyzny, szacunku stosunek do weteranów, starsze pokolenia, zrozumienie znaczenia zachowania pamięci historycznej dla potomków, osobisty wzrost uczniów, ich moralny spalony, który będzie pomóc im stać się godnymi obywatelami Rosji.Świat jest dziś inny! Osoba się zmieniła. Jest bardziej sądowy, pragmatyczny i, może poczucie przywiązania do ojczyzny, ból jej losu musi ustąpić do innych uczuć. Ale po ponownym przemyśleniu dojdziem do wniosku, że nie ma tylko innych ideałów i wartości moralnych. Historia ludzkości utworzyła wartości wieczne, takie jak prawda, sprawiedliwość, dobra, szlachta, uczciwość, miłość do ojczyzny, współczucia, ochrona słabych, szacunku dla starszych i wiele więcej. I bez względu na to, jak próbowali przecenić i przemyśleli te kluczowe wartości, w tym wysokie poczucie miłości do ich ojczyzny, prawda zawsze pozostanie prawdziwa.