Projekt (Grupa Senior) na ten temat: Projekt na temat aktywności teatralnej "dziecko i teatr". Aktywność teatralna w grupie centralnej - podróż do świata kreatywności
Projekt dla preschoolers dou "teatru, gdzie żyje bajki"
Proponowany projekt jest niezbędny do ujawnienia kreatywnego talentu dziecka, w celu pomyślnego wdrożenia jego potencjału intelektualistego, dla zdolności społeczno-komunikacyjnych, dla spójności rodziny i przedszkola.
Projekt jest skierowany do nauczania dzieci do Sztuki Teatru we wszystkich rodzajach działalności teatralnej, aby stworzyć własne scenariusze do występów przez wszystkich uczestników projektu, aby pokazać teatralne pomysły dla dzieci i rodziców.
Aktywność teatralna pomaga rozwojowi twórczego talentu dziecka i jego wyczerpującego rozwoju, uczy dzieci, aby zobaczyć piękne w życiu i u ludzi, będzie on naznaczony pragnieniem noszenia pięknych i życzliwych.
Korzystając z metod talentorapii, modelowania bajek, różnych technik rozwoju werbalnej kreatywności podczas realizacji projektu, uczestnicy studia teatralnego stworzą nowe bajki i scenariusze na występy.
Zaangażowanie rodziców we współpracy stworzy radosną atmosferę wspólnej kreatywności z dzieckiem. Projekt jest przeznaczony dla trzech grup wiekowych przedszkolaków przez 4-7 lat.
Uczestnicy projektu: Kreatywna grupa nauczycieli, dzieci i ich rodziców.
Znaczenie projektu
W wieku przedszkolnym dzieci bardzo łatwo i szybko zdobywają nową wiedzę, umiejętności i umiejętności. Ale obecnie rozwój komunikacyjny dziecka jest niepokojący. Niestety, telewizja i komputer, różne gry komputerowe zaczęły zastąpić działalność komunikacyjną i grą. Dzieci przestają przekazywać nie tylko dorosłymi, ale także ze sobą.
Tylko żywa komunikacja wzbogaca życie dzieci, - nie możesz o tym zapomnieć!
Wiele dzieci naruszono komunikacyjną funkcję mowy. Takie dzieci mają słabą pamięć, niestabilną uwagę, dziecko jest szybko zmęczone, nie rozwija działalności poznawczej, system gramatyczny mowy jest zakłócany. Przedszkolaki manifestują się w nieśmiałości, sztywności, nie zawsze mogą prawidłowo formułować swój pomysł, prawidłowo odpowiadać na pytania, nie można prawidłowo zadać pytanie, dzieci utrudniają ustanowienie kontaktu z dorosłymi i rówieśnikami.
W nowoczesnym społeczeństwie, w wieku informatyki, społeczny prestiż inteligencji i wiedzy naukowej dramatycznie wzrosła. Wszystkie rośliny pedagogiczne są skierowane głównie na rozwój myślenia.
Rzeczywisty problem w naszym czasie był fakt, że emocjonalna i duchowa istota dziecka przechodzi do wartości wtórnej. Dzieci, niestety, podziwiają znacznie rzadziej, zaskoczeni i współczucie, coraz częściej pokazują obojętność i dotkliwość.
A w moich problemach roboczych powstają:
Jak uczyć dziecka wszystkim, co jest przydatne dla niego w tym kompleksie nowoczesnym życiu?
Jak podnieść i rozwijać swoje podstawowe możliwości: usłyszeć, widzieć, czuć, rozumieć, fantazjować i wymyślać?
Jak obudzić zainteresowanie światem u dzieci i dla siebie?
Jak uczyć dzieci wczuć się, rozumieć uczucia innego, fantazji, zbudować harmonijne relacje ze światem zewnętrznym?
Najkrótszy sposób na emocjonalne ograniczenia dziecka, usunięcie kompresji, szkolenie uczuć i wyobraźni artystycznej jest drogą przez grę, fantazję, kreatywność.
Wszystko to może dać dziecku teatr, jest w aktywności teatralnej dziecka łączy artystyczną kreatywność i osobiste doświadczenia.
W mojej pracy z dziećmi ważne zadania są ujawnieniem kreatywnego prezentu dzieci, spadek poziomu lęku, poczucia własnej wartości, pozbywając się nieśmiałości. Zadania te można rozwiązać za pomocą aktywności teatralnej.
Z punktu widzenia odwołania pedagogicznego, możemy porozmawiać o uniwersalności, przyrodzie gier i orientacji społecznej, a także możliwości korektomatycznych teatru i rozwoju utalentowanych dzieci. Dlatego dla mnie aktywność teatralna jest najbardziej podstawowym i fascynującym kierunkiem w edukacji przedszkolnej.
Dla wydajnej pracy, tworzenie korzystnych warunków i przejawów oznak przyznawania uczniów, konieczne jest wcześniej wykrywanie ich kreatywnych możliwości i umiejętności, rozwoju i samorozwoju zdolnego do optymalnej kreatywnej samorealizacji.
Dlatego miałem pomysł na otwarcie studia teatralnego w przedszkolu, aby uzyskać bardziej dogłębną pracę z dziećmi na działalności teatralnej, począwszy od środkowej grupy przedszkolaków, z jego fazowanym rozwojem, który byłby realizacją mojego projektu: "Teatr , gdzie żyje bajki.
Cel projektu: Ujawnienie kreatywnego prezentu dziecka, pomyślne wdrożenie jego potencjału intelektualnego i twórczego przyczyniające się do formacji społeczno-komunikacyjnej, tworzenie optymalnego klimatu psychologicznego z przedszkolaków przez studio teatralne dla dzieci.
Zadania do realizacji projektu:
Zapoznanie dzieci z różnymi rodzajami teatrów dziecięcych: teatr maski, teatr palcowy, teatr na biurko, teatr pieszy, teatr cieniowy, teatr lalek, teatr lalek "Bibabo", teatr do wzrostu lalek, teatr aktorów. Uczyć technik manipulowania teatrów dla dzieci różnych gatunków.
Zapoznanie z koncepcjami "emocji", "Pantomimika", zdolność do rozpoznawania stanów emocjonalnych innych. Rozwijaj emocjonalny i twórczy potencjał przedszkolaków.
Wspieraj pragnienie przyjaznych kontaktów we wspólnych grach zapaleniem dramatów, tworzą korzystne warunki do rozwoju umiejętności komunikacyjnych.
Rozwiń z przedszkolaków w oparciu o kreatywność teatralną ogólną świadomość świata na świecie; Aby utworzyć pewne podstawowe doświadczenie działań zawodowych w sprawie transportu kolejowego, o dziełach pracowników kolejowych i innych zawodów poprzez teatralizacji.
Rozwijaj wyobraźnię, fantazja na piśmie własne bajki, modelując. Aby utworzyć niezależność myślenia, czyli, znajdź własne rozwiązania, otwarcie stanowe pomysły, hipotezy.
Aby utworzyć zdolność do podjęcia krytyki bez przestępstwa, a także możliwość znalezienia braków w wyrokach własnych, szacunkach.
Rozwijaj zdolność dostosowania się do ludzi, aby poprawnie postrzegać i ocenić ich i ich działania, współdziałać z nimi i ustanowić dobre relacje w różnych sytuacjach społecznych.
Rozwijaj zainteresowanie dekoracjami, kostiumami, teatrów na pulpicie z własnymi rękami wraz z rodzicami i dziećmi.
Zaangażuj rodziców we współpracę, tworząc radosną atmosferę wspólnej kreatywności.
Etapy wdrożenia projektu
Etap 1 - Pracuj z drugą grupą przedszkolaków i ich rodziców(Wrzesień - maj)
1. Znajomość dzieci z gatunkami teatralną (teatr palca, teatr maski, teatr spacerowy, teatr lalek, teatr cieniowy, teatr lalek). Techniki szkoleniowe do manipulowania teatrów dziecięcych różnych typów, umiejętności obudowy.
2. Znajomość z rosyjsko-ludowymi bajkami, ucząc się możliwość ich opóźnienia, pokonać bajki we wszystkich typach teatru.
3. Znajduje się z koncepcją "emocji", rozpoznawania emocji.
4. Stworzenie klubu rodziców "warsztaty teatralne" na temat produkcji lalek teatralnych do teatrów domowych.
5. Tworzenie albumu fotograficznego "Mir Teatru ze swoimi rękami".
Okres letni (czerwiec-sierpień) - Diagnoza, aby zbadać zdolności dzieci do kreatywności.
Etap 2 - Pracuj ze starszą grupą przedszkolaków i ich rodziców
(Wrzesień - maj)
1. znajomość z zasadami zachowania w teatrze, słynne teatry Rosji.
2. Modelowanie bajek do wyboru obiektu lub działki.
3. Opracowywanie bajek z rozwojem werbalnej kreatywności wraz z rodzicami.
4. Dzieci - dzieci. Pokazuje teatry lalek i cienia dla dzieci młodszych grup.
5. Teatr Lalek "Dancing Braci". Pokazując umiejętności kostek na wakacjach przedszkola.
6. Teatr lalek wzrostowych. Pokaz przez graczy sztuki przez wspólną kreatywność grupy docelowej projektu "uratujemy Kolobkę".
7. Utworzenie zbiórki bajkowych opowieści o stawowej kreatywności dzieci i rodziców "opowieści o nowy sposób".
Okres letni (czerwiec-sierpień) - diagnostyka do badania umiejętności dzieci do pracy.
3 scena - praca z dziećmi grupy przygotowawczej i ich rodziców
(Wrzesień - maj)
1. znajomość z teatru aktorów, warunki teatralne.
2. znajomość zawodów teatralnych (co robią ludzie wykonują te zawody, aby położyć wydajność).
3. Gry dla rozwoju umiejętności działających "Kraj emocji", "Powiedz mi bez słów", "Pantomimim" itp.
4. Umieszczanie przedstawień według scenariuszy własnego eseju przez modelowanie bajek:
"Jak siedem kóz poszła do przedszkola";
"Ponieważ las uratował las";
"To właśnie rozrzucone".
5. Przyciąganie rodziców, aby pomóc w produkcji kostiumów i scenerii na występy.
Warunki niezbędne do pełnego wdrożenia projektu
Wyraźne planowanie i wdrażanie działań teatralnych przez całą kontynuację działań projektowych;
Dostępność i rozwój pomysłów i interesów dzieci do różnych rodzajów teatru;
Dostępność różnorodności kostiumów i dostępności dekoracji przedstawień i inscenizacji w dziedzinie grafiki;
opanowanie zasad i przyjęć tego lub tego rodzaju aktywności teatralnej;
interakcja dzieci, rodziców i nauczycieli Dou;
Poważny, emocjonalny i pozytywny związek edukacyjny do gier dzieci w teatrze.
Metody wdrażania projektu
Wstępna praca nad projektem będzie zdiagnozowana do badania umiejętności dzieci do pracy, co jest ważne do wdrożenia we współpracy z nauczycielami i rodzicami. W wieku środkowym przedszkola, jedna z głównych metod identyfikacji oznak twórczo utalentowanych dzieci jest metoda obserwacji. Z reguły twórczo utalentowane dzieci są stosunkowo lekkie, szybka asymilacja norm etycznych zachowań, pozytywnych cech społeczno-emocjonalnych dostępnych dla nich.
Wskaźniki poziomów giftingu w dzieciństwie nie pozostają stały, więc niektóre techniki są przeprowadzane we wszystkich grupach wiekowych.
Również w celu korekty stanu psycho-emocjonalnego działania teatralne są przydatne dla nieśmiałych dzieci o wysokim poziomie niepokoju. Kompleks psychodiagnostycznych technik środkowego przedszkola obejmowały:
Technika "trzy kroki" do badania samooceny dziecka;
Metody badania tożsamości "trzech pragnień";
Metody określania poziomu rozwoju zdolności twórczych "Słońce w pokoju".
Opis Projektu
Projekt zaczyna się od grupy środkowej. Środkowe dzieci w wieku przedszkolnym zapoznają się z rodzajami teatrów.
Rodzaje teatru niezbędne w pracy z dziećmi:
1. maski
2.Palchic Theatre.
3. Podświetlający teatr
4. BEATTORY
5. Teatr teatralny.
6. Kinorook "Bibabo"
7. Kukiełki
8. Teater lalek wzrostu
9.Theater Actors.
Teatr lasowy - To wspaniały materiał do rozwoju wyobraźni dzieci, myślenia i mowy. Wykonywanie ruchów palcami indukcyjnymi prowadzą do podniecenia w ośrodkach mowy mózgu i ostrego wzmocnieniem uzgodnionej aktywności stref mowy, co ostatecznie rozwija mózg dziecka, stymuluje rozwój mowy, koncentruje uwagę w jednej formie aktywności.
Lalki. walking Theatre. Jest on ułożony w taki sposób, że dziecko może pokryć indeks i środkowe palce w jej nogach (tył) i sprawić, by postać "spacer". Z tej lalki "przychodzi do życia" w oczach dziecka. I możesz pracować z różnymi parami palców, różnymi rękami i dwiema rękami w tym samym czasie.
Teatr Desktop. - Są to zabawki i sceneria, które można umieścić na stole. Mogą być kartonem, drewnianym lub gumą. Dzięki temu typie teatru dzieci mają podstawowy rozwój dyrekcyjnej gry teatralnej.
W teatr bibabo.Wykorzystywane są lalki typu rękawiczki: lalka, wydrążona wewnątrz, umieścić pod ręką, podczas gdy lalka jest umieszczona w głowie lalki, rękawy kostiumowe jest duże i medium, pozostałe palce naciśnięte wciśnięte palcem. Taki teatr zaczyna się za ekranem.
Teatr cienia. - Jest to ekran, na którym płaski karton lub postaci sklejki, dotykając jego odwrotnej strony, pozostawić cienie. Ekran jest ustawiony tak, że jest między źródłem światła a dziećmi (źródło światła może być lampą lub oknem). W teatrze cieni, możesz grać znajome bajki. Jest to niezwykły widok na teatr kukiełkowy. W odcieniach sylwetek dziecko rozpoznaje znane postacie, a bajka przychodzi do życia w swojej wyobraźni. Takie występy wzbogacają wewnętrzny świat dziecka, uczą dzieci reprezentujące, rozwijają wyobraźnię.
Teatr kukiełkowy. Kuppet jest złożony w zarządzaniu lalką, ale ona "magia" - wydaje się, że żyje oddzielnie od osoby, która ją kontroluje.
Dzięki takim rodzajom teatru dzieci są szkoleni technikami z lalkami teatralnymi. Kurowanie z dziećmi Teatru, życie naszych uczniów będzie interesujący i znaczący, zostanie wypełniony jego żywymi wrażeniami i radością kreatywności. A co najważniejsze - umiejętności uzyskane w meczach teatralnych, dzieci będą mogły wykorzystać w życiu codziennym.
Również dzieci bawiące się teatr, uczą się opowieści rosyjsko-ludowymi.
W procesie historii i pokazując bajki, dziecko rozwija mowę, mała motorcy, mowy i gest ekspresji, uczy się niezależnie przenieść obraz wspaniałych znaków.
Dzięki pomocy etapów, dzieci zapoznają się z emocjami, zdolność ich rozpoznania.
Szczególną rolę jest udzielane pracować z rodzicami. Dziecko i rodzice są jednym. A wspólna twórcza aktywność dzieci i dorosłych jest zawsze skuteczna. W tym celu istnieje potrzeba tworzenia klubu macierzystego "warsztat teatralny" dla klas mistrzowskich do produkcji teatralnych lalek i teatrów własnymi rękami. Uczestnicy klubu będą rodzicami ze swoimi dziećmi. Dzięki tej metod grania teatru w środowisku domowym, poziom samooceny dziecka wzrasta, zaufanie do ich możliwości, spójność rodziny. W formie doradczych i okrągłych stołów rodzice otrzymują informacje o znaczeniu teatru w wychowaniu dzieci, jako możliwość odwiedzenia konkretnej wydajności z dzieckiem, a następnie dyskutować z nim widziany i wykonać ilustracje.
Pod koniec roku szkolnego (w maju), wraz ze wszystkimi uczestnikami w klubie macierzystym, tworzony jest album fotograficzny, w którym będą wszystkie prace wykonane przez warsztaty teatralne.
W lecie (czerwca sierpnia) diagnoza dzieci wieku w wieku przedszkolnym jest diagnozowana:
Metodologia studiowania alarmów dziecka;
Metody badania tożsamości "kwiatu-seven-flower";
Test gry "Trzy słowa" oceniają kreatywną wyobraźnię.
Dzieci grupy starszych z pomocą prezentacji slajdów są przeszkolone przez zasady zachowania w teatrze, zapoznaj się z teatrów Rosji.
Scenariusze rosyjsko-ludowe bajki są rozgrywane przez różne rodzaje teatru. Wykorzystując metody i techniki utalentury, modelowanie bajek, różne techniki rozwoju werbalnej kreatywności, możesz wymyślić nową bajkę, scenariusz spektralny.
Korzystając z metody Talekoterapii, dziecko rozwija wyobraźnię, która jest psychologiczna podstawa kreatywności, która umożliwia tworzenie nowego. Na przykład po przeczytaniu i omawianiu RNS "Kolobok" dzieci zadają wiele pytań: "Co stanie się z Kolobkom, jeśli mieszkał w naszym mieście? Gdzie on byłby przewrócony? Jeśli mieszkał na wysokim piętrze? Co trzeba zrobić, co by było kłopotami z Kolobkom? Jak moglibyśmy mu pomóc? itp. Dzięki tej metodzie dzieci rozwijają pozytywne cechy społeczno-komunikacyjne, przyjazne relacje, pragnienie przyjścia na ratunek. Tak więc, z dziećmi można wymyślić nową działkę bajki ", oszczędzamy Kolobkę".
Metoda symulacji jest jedną z najbardziej skutecznych metod nauczania dzieci do pracy wróżki, co pozwala na tworzenie różnych umiejętności składu składu bajek (na wyborze obiektu, działki itp.). Ponieważ w naszym przedszkolu zdefiniowano jedną z ważnych działań - jest to prace nad wczesnym wytycznym zawodowym na tematy kolejowe, odchylenie wyboru wykresu opowieści bajkowych jest wykonane na temacie kolejowym. Gotowe bajki i historie na temat kolei, dlatego wszystkie dramatyki i występy ustalone przez dzieci są produktem fantazji dziecięcej. Modelowanie bajki występuje poprzez komunikację, dialog, z wieloma wiodącymi problemami, prawidłowo dostarczane przez nauczyciela. A "odpowiednie" pytania zachęcają dziecko do myślenia, analizowania, wyciągnąć wnioski i uogólnienia.
Zaproponowany jest wspólną kreatywność w składzie bajek dla dzieci i ich rodziców. Biorąc podstawę opowieści rosyjsko-ludowych i przy użyciu sztuczek werbalnej kreatywności: "Przenoszenie bajeków", "dodatkowa bajka", "początek i koniec", itd., Nowe działki są uzyskiwane dla bajek, które następnie stały się ideami teatralnymi .
Dzieci fantasy nie mają granic, a nie wszystkie scenariusze uzyskane bajki można odtwarzać na scenie, ale mogą być rozegrane przez inne rodzaje teatru: palec, cienia, kukuryzny teatr.
Dzieci wyższej grupy zamocują umiejętności przytula. Pokaż gotowe występy dla dzieci grup młodszych w postaci teatrów cienia i marionetki. Głośniki na wakacjach przedszkola, prezentując swoje doświadczenia manipulacji marionetki marionetki (w marcu).
Pod koniec roku szkolnego (w maju) dzieci najstarszej grupy przygotują wydajność przy użyciu lalek wzrostu "uratujemy Kolobkę".
Rostic Doll. Pozwala dziecku szybko reinkować w jednej lub innej roli. Nogi sukienki lalki na nogach do dziecka, rękawice ubrane na uchwyty, głowa lalki na bramce wisi na szyi dziecka - i dziecka "w garniturze" wybranego bohatera.
Zbiór bajkowych opowieści na temat opowieści kolejowych o "bajkach na nowy sposób", wynalazkowo stworzone przez dzieci i rodziców (w maju).
W okresie letnim (czerwca sierpnia) diagnoza dzieci grupy przygotowawczej jest przeprowadzana:
Metody "Lestenka" do badania samooceny dziecka;
Metodologia studiowania alarmów dziecka;
Metody "Diagnostyka pamięci naturalnej";
Metody studiowania osobowości ", jeśli złapałem złoty rybkę";
Metody studiowania kreatywności dziecka, test w kreatywności Williams "Dorisuy Figure";
Metody modelowania bajek.
W grupie przygotowawczej dzieci zapoznają się z Teatr aktorów.
Teatr aktorów. Największe i czasochłonne gatunki teatru, w którym są dzieci. Grając w teatrze aktorów, dziecko pokazuje stały interes w dziedzinie sztuki teatralnej i aktywności teatralnej, twórczo stosuje wiedzę o różnych stanach emocjonalnych i charakteru bohaterów w przedstawiach, wykorzystuje różne środki komunikacji, manifestuje inicjatywę, spójność z partnerami, działalności twórczej Na wszystkich etapach pracy nad wydajnością.
Z pomocą prezentacji slajdów dzieci zapoznały się z zawodami teatralnymi, warunki teatralne. W celu opracowania potencjału emocjonalnie twórczego i formy niezawodne środki komunikacji, dzieci zapoznały się z różnymi emocjami, pantomime.
Na podstawie bajki "Wilk i siedem kotów", łącząc dwa dni matki wakacyjnej i urodziny przedszkola, korzystając z recepcji "Start and End", faceci pokażą grę "Jak siedem kotów udało się do przedszkola" (listopad) . Na podstawie bajki "Pociąg z Romashkovo", podejmując temat ekologii jako podstawę, faceci pokażą bajkę "jako pociąg, znatowany las" (luty). Korzystanie z recepcji "Dodatkowa bajka" faceci pokaże muzyczne "to właśnie rozproszone" (maj).
Wszystkie opowieści wymyślone przez dzieci wymagają dużego przygotowania nie tylko do zapamiętania ról, ale także w produkcji kostiumów, scenerii, atrybutów itp. Dlatego rodzice uczniów muszą być zaangażowani w produkcje teatralne, a także nie tylko widzowie, ale także Współautorzy tekstu, producenci scenerii i kostiumów. Pomoże im lepiej nauczyć się dziecka, cech swojej postaci i temperamentu.
(Skrypty występów są dołączone w pozycji w innych zapisach)
Wniosek
Zgodnie z docelowymi zabytkami oznaczonymi przez państwo federalne standardy edukacyjne w wieku przedszkolnym, dziecko na etapie ukończenia edukacji przedszkolnej powinno mieć rozwiniętą wyobraźnię, aby pokazać inicjatywę i niezależność w różnych działaniach, aby aktywnie współdziałać z dorosłymi i rówieśnicy. Wszystkie te cechy osobowości będą szczególnie jasne w trakcie wdrażania mojego projektu.
Reprezentacja bajki i wesołe sceny wymyślone osobiście przez dzieci z ulubionymi postaciami jest najbardziej chciane przeciągnąć i przyczynić się do rozwoju myślenia, mowy, uwagi, pamięci i umiejętności twórczych, pozwalają na pokazanie fantazji.
Ogromne i edukacyjne znaczenie gier teatralnych. Dzieci są tworzą ważną postawę do siebie. Ponadto "gra" wspaniałego bohatera, dziecko otrzymuje pomysł dobrego i zła, uczy się rozumieć charakterystykę ludzkie, empatyzować i pomóc słabiej, przywiązując się do siebie, pomaga pozbyć się własnych obaw. I przemówienie przed publicznością stanowi doświadczenie umiejętności społecznych zachowań u dzieci, przyczynia się do rozwoju przedszkolaków wszystkich składników mowy. Teatr w przedszkolu uczy dziecko widzieć piękne w życiu i u ludzi, rzuca pragnieniem noszenia pięknych i życzliwych do życia.
W związku z tym praca projektu zmniejsza poziom lęku, eliminuje nieśmiałość, niepewność, pomaga rozwojowi twórczego talentu dziecka, jego kompleksowego rozwoju. Oczywiste jest, że aktywność teatralna uczy dzieci, aby były kreatywnymi osobowościami zdolnymi do postrzegania nowości, zdolność do improwizacji. Nasze społeczeństwo potrzebuje osoby o tej jakości, która byłaby bezpieczna, mogłaby wejść w nowoczesną sytuację, wiedziała, jak twórczo posiadać problem, bez wcześniejszego szkolenia, miała odwagę próbować pomylić, dopóki stwierdzono właściwą decyzję.
Teatr dla dzieci jest magicznym krajem, w którym fantazje stają się rzeczywistością, przedmioty przychodzą do życia, a dobre zawsze wygrywa zła. Wszystko to rodzaj gry, która jest integralną częścią życia przedszkola. Aktywność teatralna ma ogromny efekt emocjonalny na dziecko, obudził swoją wyobraźnię, aktywność. Środkowa wiek przedszkola jest wspaniałym czasem na rozwój kreatywnych talentów. Dzieci z piątego roku życia są zadowoleni z próby różnych ról, penetrujących doświadczenia fikcyjnych bohaterów, przy czym popełniając i pochylając naturę ludzkich relacji.
Metodologia i organizacja aktywności teatralnej w środkowej grupie przedszkola
Aktywność teatralna pozostaje ważnym elementem procesu pedagogicznego w środkowej przedszkolu. Takie zajęcia są najczęściej organizowane w ramach rozwoju artykułu mowy (na przykład, raz na trzy lub cztery tygodnie) są albo podejmowane w kręgu.
Zadania i techniki teatralizacji w Dow
Klasy teatralizacji rozwiązują wiele zadań, przyczyniając się przede wszystkim harmonijny rozwój dziecka.
Zadania edukacyjne:
- Początkowe podstawy kultury teatralnej. Faceci zapoznają się z terminologią teatralną, odmian sztuki teatralnej, dowiedz się, jak zachowywać się poprawnie podczas ich pobytu w teatrze.
- Gra teatralna. Przedszkolaki poprawiają zdolność do nawigacji w przestrzeni scenicznej, poruszają się po stronie, zbudować dialog z partnerem na ustawieniu na określonym temacie i zapamiętaj słowa znaków teatralnych etiudów.
- Pracować nad wydajnością. Faceci rozwijają umiejętności manipulacji z wyimaginowanymi przedmiotami. Faceci uczą się uosabiać w gry specyficzne, doświadczenia, tworzą pewny obraz poprzez intonację, wyrażenia twarzy i pantomimiki.
- Rytmoplastyka. Przedszkolaki uczą się reagować na sygnał muzyczny lub polecenie, działając konsekwentnie, pamiętaj o różnych pozycjach i przesyłają je w przenośnie.
- Kultura mowy. Dzieci mają powstawanie oddychania mowy, właściwej artykulacji, wyraźnej dykcji, zdolność do zmiany intonacji, skomponować opowiadania i bajki, znajdź rymy podstawowe.
Rozwijanie zadań:
- Działalność teatralna implikuje facetów do umiejętności publicznych mówienia.
- U dzieci słownik jest aktywowany, słownictwo jest wzbogacony, system intonational jest ulepszany, rozwija się mowa dialogowa.
Wyzwania edukacyjne:
- Ogólna kultura dziecka wzrasta, istnieje wprowadzenie do wartości duchowych.
- Aktywność teatralna podnosi niezależność w przedszkolaku, artyści, zasadzie twórczej, możliwość komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi.
Organizując aktywność teatralną w średnim wieku w wieku przedszkolnym, pedagog polega na niektórych technikach:
- Wspaniałe: czytanie krótkich bajek i historii (które są następnie przekształcone w scenariusz wydajności), rozmowy z dziećmi, apel do ich osobistego doświadczenia, konkurencji czytelników.
- Visual: Wspólne oglądanie kostiumów, dekoracje do konkretnych występów, oglądanie występów teatralnych w przedszkolu (ich nauczyciele są zorganizowani lub profesjonalni podmioty są zaproszeni).
- Praktyczne: obejmują one gier dramatyzacji, grając krótkie szkice, odcinki odcinków z konkretnych bajek i historii, tworzenia scenerii, atrybutów, masek i innych elementów kostiumowych.
Galeria zdjęć: Dzieła pracy w grupie środkowej do nauczania aktywności teatralnej
Oglądanie przedstawień teatralnych powoduje pragnienie odgrywania własnego etapu początkowego faktycznego - znajomość scenariusza przyszłych przedszkolaków, które same odgrywają mały pomysł
Rodzaje aktywności teatralnej w środkowej przedszkolu
Działania teatralne w środkowej części przedszkolnej można wyróżnić dwoma kluczowymi grupami: gier dramatyzacji (teatr dramatyczny) i gry reżyserskie. W pierwszym przypadku, same przedszkola stają się aktywnymi osobami wykonania: są one ustawione w strojach, odgrywają role znaków, przechodząc ich ruchy i doświadczenia z pomocą intonacji, wyrażeń twarzy i pantomimików.
Różnorodne teatr dramatycznego jest teatr masek, który również odbywa się w grupie środkowej. W rozmiarach głowy dzieci nauczyciel robi kapelusze. Mogą być szyte lub dzianiny, można również użyć tektury obrazu ustalonego wokół głowy gumy.
Z pomocą garniturów, masek lub kapelusze dzieci są reinkarnowane we wspaniałe postacie
Podczas gry reżysera dziecko tworzy tylko scenę, prowadząc bohatera zabawki - wolumetryczny lub mieszkanie. W tym względzie przydzielono następujące rodzaje teatru:
- Pulpit. Są to manipulacje z najczęstszymi zabawkami (Matryoshki, figury zwierząt itp.), Podczas gdy platforma sceniczna jest stołem dla dzieci. Zawartość takich przedstawień jest zazwyczaj wybierana niezwykle prosta, nie ma skomplikowanych ruchów i działań. Nauczyciel może wymyślić małą działkę.
- Stożek. Jest to rodzaj pulpitu. Znaki są wykonane z szyszek papierowych.
- Teatr na flanelhemph (lub płycie magnetycznej). Małe dzieci zazwyczaj fascynuje proces gry: ponieważ zdjęcia nie spadają, ale jak przyklejone do zarządu, jakby magiczne. Nauczyciel może łatwo zrobić wiele postaci na takie występy: obraz można rysować lub wyciąć z kart, czasopism, starych książek. Obraz przechodzi na cienkim kartonie, z tyłu, z którego flanella jest wklejona. Jeśli etiuda jest rozgrywana na tablicy magnetycznej, nauczyciel używa małych, niezauważalnych magnesów do przymocowania bohaterów.
- Cień Jest to wspaniała rozrywka dla dzieci, które lubią oglądać, jak postacie ludzi i zwierząt poruszają się wzdłuż jasno oświetlonego ekranu. Nauczyciel zaciska drewnianą ramę cienką białą szmatką, figury znaków wyciętych z luźnej kartonu i maluje je do czarnego koloru (a części ciała mogą być mobilne, na przykład, głowa, ręce i nogi) stosowanie wątków lub drutu. Po wyświetleniu wydajności dane są szczelnie wciśnięte do materiału, a źródło światła jest z tyłu. Pożądane jest, aby widzowie nie widzą rąk widzów: W tym celu każda figura jest wyposażona w dodatkowy element, dla którego jest dla niego wygodne.
- Babo (lub teatr pietruszki). Jest to zestaw lalek, które wprowadzają ręce jak rękawica. Takie znaki są sprzedawane w sklepach dla dzieci, jeśli jest to pożądane, mogą być wykonane niezależnie. Najprostsza lalka składa się z koszulki, głowy i długopisów. Głowica może być wypożyczona ze starej lalki, gumowych zabawek lub zorganizować plasteliny, papier-mâché, plastikową piłkę, oznaczając odpowiednie szczegóły. Koszulka szyjna w wielkości rąk dziecka. Podczas wystawienia etiuda głowa jest zadowolona z palec wskazujący i ręce (lub łapy zwierzęcia) - na dużym i średnie. Jednocześnie scena teatru Bibabo jest Shirma, na której ustawiona jest sceneria. Małe patrole są za ekranem i sterowanie lalkami. Taki teatr zwykle powoduje rozkoszowanie dzieci i morze jasnych emocji.
- Palec. Są to małe poczwarki, szyte z materiału związane z przędzy lub klejonego papieru. Jest sporządzany z przyciskami, koralikami, koralikami, niciami itp. Dzieci wkładane na zabawki palców iz ekranem pokazują wydajność.
- Teatr Varezhka. Opiera się na wykorzystaniu niepotrzebnych rożnych dzieci, do których szykuje się oczy, uszy, usta, włosy i inne części. Jako opcja, smaczne można wyciąć papier, a następnie klej. Dzieci uwielbiają produkować takie lalki, malując je ołówkach, gwaszu, markerów, ozdobionych aplikacjami. Takiemityki, przy okazji, może obejmować część scenerii, takich jak trawa lub drzewa.
Galeria zdjęć: Odmiany Teatru Kuppetu w grupie środkowej
Znaki teatru Baibabo noszą ręce jak rękawiczka. Zwykłe rękawiczki można przekształcić w bajecznej postaci w postaci stożka teatralne stanowią szyszki papieru do pulpitu teatru scenicznego, jest zwykłym stołem. Małe lalki są umieszczane na palcach i z Pomoc ekranu odtwarzania akcji gry, aby utworzyć teatr cienia potrzebnych postaci. Czarno-białe płaskie znaki są przymocowane do flanellarl
Przedstawienia ustawione przez dzieci są uzyskiwane jaśniejsze, interesujące, jeśli są pod akompaniamentem muzycznym. Dyrektor muzyczny może odtwarzać facetów na fortepianie lub pedagogie wybiera odpowiednie nagrania audio. W ten sposób aktywność teatralna w Dow jest ściśle związana z musicalem.
Kącik teatralizacji w pokoju grupowym
W rozwijającym się średniej grupie środkowej sektor teatralny powinien być z pewnością wydany, który przedstawia różne sposoby, sceneria i kostiumy, kapelusze maski i różne rekwizyty teatralne (bilety, bilet, plakaty itp.). Z pomocą wszystkich przypisywania w wolnym czasie dzieci mogą rozwijać swoje umiejętności działania, grając małe występy, wyobrażając sobie różne postacie.
W rogu teatralizacji faceci mogą grać niezależnie wykonując występy przy użyciu różnych lalek, scenerii, kostiumów
Prowadzenie ćwiczeń na teatralizacji w grupie środkowej
Aby pracować nad rozwojem umiejętności twórczych dzieci za pomocą działalności teatralnej, konieczne jest utrzymanie systematycznie i systematycznie, biorąc pod uwagę wiek, psychologiczne i indywidualne cechy dzieci.
Indywidualne podejście w klasie
Indywidualne podejście ma szczególne znaczenie w dziedzinie działalności teatralnej. Nauczyciel musi tworzyć takie warunki, aby każdy przedszkolak ma możliwość ujawnienia swoich umiejętności. W tym celu stosowane są następujące techniki:
- Wybór roli na własnym pragnieniem (zgodnie z naturą dziecka).
- Spotkanie na kluczowych rólach nieśmiałych dzieci (pozwoli im na pokonanie swoich obaw, stają się bardziej pewni siebie i zwiększają poczucie własnej wartości).
- Odtwarzanie dialogów w parach.
- Jeśli dziecko ma problem z mową (wiele dzieci piątego roku życia nadal słabo mówi, zwłaszcza chłopców), wtedy musisz wybrać rolę, gdzie główny efekt jest zbudowany na wyrażeniach twarzy i pantomimy.
- Jeśli przedszkolak pamięta dużą ilość tekstu, musisz dać mu role z dużą ilością słów.
- Niektóre dzieci przed rozpoczęciem wydajności powinny mieć czas na manipulowanie zabawką (być może dziecko chce z nią porozmawiać).
Niektórzy faceci w klasie teatralizacji powinni być wypłacani na szczególną uwagę.
Motywując początek aktywności teatralnej
Aktywność teatralna w grupie centralnej jest bardzo fascynująca zawód dla dzieci, zwłaszcza jeśli nauczyciel podejmie dla niego intrygującą motywację.
Na przykład, nauczyciel pokazuje dzieci. Piękna skrzynia - znalazła go w drodze do przedszkola. Istnieją tam znaki bajki (może to być "Teremok" lub "Bang", "Ryabn Chicken" lub "Zayushkina Hut" itp.). Do klatki piersiowej dzieci muszą odgadnąć zagadki.
W pięknej klatce piersiowej są bohaterami bajek
Inną opcją rozpoczęcia zajęć - nauczyciel trzyma w rękach kulki nici. To nie jest proste, ale magiczne, może prowadzić do bajki. Plątanina się budzi i prowadzi facetów do zabawki Luntik. Informuje dzieci, które naprawdę byli w bajki, gdzie mówią bestie i ptaki, a dobre zawsze wygrywa zła.
Ulubiona kreskówka Luntik zaprasza dzieci do bajki
Aby zainteresować dziećmi z działalnością teatralną, pedagog może ubrać się w babci opaski (Malanu lub Arina) i zaprosić facetów do zabawy z nią. Jednocześnie dobrze jest styl na temat pokoju grupowego pod rosyjską chatą - umieść piec, drewniane potrawy itp.
Nauczyciel przebiera babcię
Inną opcją motywacji rozpoczęcia zajęć, co prawdopodobnie inspiruje dzieci - oferta do odwrócenia się w aktorów. Przedszkolaki uwielbiają reinkarnować w przedstawicielach konkretnego zawodu. I być aktorem - jest bardzo interesujący, ponieważ czułeś się jak każdy: doskonała księżniczka, mały szczeniak, tchórzliwy królik.
Odtwarzanie wydajności można przewidzieć za pomocą małej rozmowy o teatrze. Faceci pamiętają, czy mają teatry w mieście, które (dramatyczne, lalki), jakie są ludzie tam, którzy tam pracują. Zatem zawód nabywa orientację patriotyczną - dzieci uzupełniają wiedzę o swoim rodzinnym mieście.
Opcje zajęć w grupie środkowej
Pierwsze klasy teatralizacji powinny być charakterem wprowadzającym ("jaki jest teatr", "Theatre World", "Podróż do teatru" itp.). Nauczyciel wprowadza facetów z teatrem, wyjaśnia swoje wewnętrzne urządzenie, pokazuje zdjęcia pięknych budynków. Przedszkolaki Dowiedz się, że są teatry dramatyczne i marionetki, zapoznaj się z zawodem aktora.
Faceci dowiedzą się, że wszystkie teatr budynków są bardzo piękne i majestatyczne
W kolejnych klasach dzieci są rozgrywane przez krótkie sceny, na których uczą się wyrażać pewne emocje poprzez intonację, wyrażenia twarzy i gestykulacji (na przykład "zmienić głos", "Zgaduję, że pokażę," Mimiczne Etiudes w lustrze "), Wyraźnie przeczytaj wiersze (na przykład "co wiem" B. Nodoka).
Temat głównego bloku klas teatralizacji w grupie średniej wiąże się z rosyjskimi ludowymi i literackimi bajkami. Nauczyciel gra wykonuje występy następujących dzieł z dziećmi: "Kolobok", "Teremok", "Ryabina", "Zayushkina Hope", "Trzy Niedźwiedź", "Kolobok - Spiny Side" V. Bianki, "Kto powiedział" Meow "," Pod grzybem "V. Suteeva", zadzwoniłem do telefonu "K. Chukovsky.
Na bajki V. Suteev "pod grzybem" Możesz także umieścić marionetkę i dramatyczne występy
Klasy mogą również mieć orientację patriotyczną ("teatry w moim mieście") lub kształci przedszkolaki uprzejmości (różne sceny są z życia, gdzie faceci powinni spożywać uprzejmi słowa).
Dzieci piątego roku życia mogą również ćwiczyć zawód scenarzystów i dyrektora: wymyślać nasze sceny z życia zabawek (na przykład "gdzie żyją zabawki" - przyjeżdżają do odwiedzenia Kate Lalki ", itd. ).
Tabela: Fragmenty abstrakcji ćwiczeń na aktywności teatralnej w grupie średniej
| Autor i imię | Zawód konstrukcyjny |
| Khlebnikov n.a. "Grając na teatr" |
Nauczyciel wchodzi na wizerunek opowiadania i rozmowy z dziećmi o tym, gdzie można zobaczyć bajki. Faceci zostają zaproszeni do reinkarnacji w artystów - nauczyć się przesyłać uczucia wyrażeniem i gestami. Rozgrzewki gier "Rangers".
Wróżka donosi o przedszkolakach, że kotek przyszedł je odwiedzić. Dzieci pamiętają kreskówki i bajki, w których jest ten bohater, a potem przechodzi do siebie z kotkiem zabawki, wygładzają go, mówią, że czułe słowa.
Faceci zostają zaproszeni do wyobrażenia sobie, jak piszą Kitty. |
| Kamenskaya N.K. Opowieść "Teremok" |
Nauczyciel mówi dzieciom, że w drodze do przedszkolu znalazła piękne pudełko. Aby go otworzyć, musisz odgadnąć zagadki (zabawki są wykazane wzdłuż gejów):
Chłopaki odczuwają, że bestie są bohaterami opowieści "Teremok". Nauczyciel proponuje grę w tej bajki, wymawiam magiczne słowa, a chłopcy zamieniają się w leśnych mieszkańców - umieścić na czapkach maskowych. Niektórzy faceci grają rolę słońca i choinki (odpowiednie maski).
A teraz konieczne jest krótko włączyć las w chłopakach! |
| Lagustina A.V. "Marfusha odwiedzający facetów" |
Przed dziećmi, Martus pojawia się (ukryty dorosły). Mówi, że kiedy został umieszczony w porządku, odkryto skarpetki, chusteczki, rękawiczki, rękawiczki i trampki. A teraz Martus nie wie, co robić z tym wszystkim. Postanawia postawić rzeczy w magicznej klatce piersiowej i wymawiać zaklęcie. Trzymając gimnastykę palców:
Marfusha opuszcza torbę i liście. |
Tabela: Scenariusz bajki do dramatycznego
| Nazwa opowieści | Zawartość |
| "Urodziny Maszki" | Kiedyś była dziewczyna Masza. Była bardzo zabawną i miłą dziewczyną. Uwielbiała nie tylko dziewczyny, ale wszystkie zwierzęta! I raz, kiedy Masza ma urodziny, zwierzęta postanowili pogratulować jej na wakacje. Przygotowali prezenty i gratulacje dla urodzinowej dziewczyny. Po pierwsze, Kitty przyszedł do Maszki! (Kot stopniowo pojawia się na Shirma). Dźlił ją i mówi: "Masza, gratuluję ci dzień urodzenia! I zaakceptuj ode mnie prezent! (Kot kłóci się lekko, a Masha stoi nieruchomo). Dziewczyna była bardzo zadowolona, \u200b\u200bże \u200b\u200bprzyjeżdżasz do kota i jego prezent i mówi: "Dziękuję, Kitty, cieszę się, że przyszedłeś! Proszę, przejdź. " Bydło minęło i siedział na krześle. W tym czasie króliczek biegnie na ścieżce uciekającej. Widział Maszę i szczęśliwie powiedział: "Cześć, Masza! Gratuluję ci wszystkiego najlepszego! I daję ci ... " Dziewczyna podziękowała zając: "Dziękuję, zając! Przejdź, proszę! " Bunny szczęśliwie uzgodnione, minęło i usiadł obok kota. Tylko królik usiadł, jak wszyscy usłyszeli piosenkę. Walczyła lisa, który również pośpieszył się z gratulacjami dla Maszki. Wypoczynek biegał do dziewczyny i szczęśliwie powiedział: "Gratuluję ci dzień urodzenia! Tutaj dla ciebie prezent! "Dał prezent Maszki i był dość zniknąć, jak powiedziała Masha:" Dziękuję, lekcja, zostań na wakacje! " Fox podziękował dziewczynie, poszedł i usiadł na krześle obok króliczka. A potem wszyscy widzieli, że Mishautka przechodzi obrotową stronę. Mishutka była bardzo nieśmiała i nieśmiała. Wyszedłem i cicho powiedziałem: "Gratulacje w sprawie dnia urodzenia!" Dał prezent Mashy i spokojnie poszedł do domu. I Masza za nim i mówi: "Dziękuję, Miszutka, pozostań na wakacjach!" Mishutka od przyjemności nawet wyrwana cicho, poszła i usiadła obok kota. A potem wszyscy widzieli, że Masza i Gratulacje chodzili do Maszki i Cockerela. Cockerel szedł naprzód i został kopnięty dzwoniąc, a Wolp poszedł za nim i pomyślał, że wszystko będzie pogratulować Maszy. Podeszli do urodzinowej dziewczyny i powiedzieć: "Gratulacje z okazji urodzin! Życzymy ... Oto prezenty od nas! " Masza powiedziała: "Dziękuję, idź, proszę!" Wolfpock minął i usiadł obok Miszutki, a Cockerel był obok Lisa, ponieważ byli przyjaciółmi i zawsze grali razem. Kiedy goście usiadli, Masha zobaczyła, że \u200b\u200bkoza się spieszą do niej. Była elegancka i zabawna. Kozioł też nosił Masha prezent. Podeszła do dziewczyny i mówi: "Gratulacje z okazji urodzin! I zaakceptuj ode mnie prezent! Masza powiedziała: "Dziękuję bardzo, proszę!" Koza z przyjemnością minął i usiadł obok kutasa. Masza była bardzo szczęśliwa dla gości, ale czekaliśmy na jego dziewczynę Dasha. A potem zobaczyła, że \u200b\u200bDasha była pospiesznie na ścieżce i z myszą. Kiedy dasha i mysz pojawiły się, Masha powiedziała: "Cieszę się, że przyszedłeś, zobacz, ile osób, które mam!" Dasha i mysz gratuluje urodziny urodzinowe z okazji urodzin i zaproponowali tańca "bochenek" dla Maszki. Wszystkie uzgodnione są wszystkie zwierzęta, wsiadły do \u200b\u200bkręgu i Masza w środku kręgu i zaczęli prowadzić taniec! |
Projekt na temat działalności teatralnej
Teatralizacja przedstawia duży materiał do działań projektowych w grupie środkowej. Mogą to być projekty krótkoterminowe i długoterminowe. Czas trwania krótkotrwałego - od jednego dnia do dwóch tygodni, długoterminowy - od dwóch tygodni do sześciu miesięcy, a nawet rok.
Przykładem projektu długoterminowego - nauczyciel "Teatr obok nas" I. G. Himayaeva. Obejmuje dzieci, zespół pedagogiczny i rodziców. Rodzice przyciągają do produkcji bohaterów bajek, wystawa rysunków "Jesteśmy z bajki", organizacji wystawy fotograficznej "w teatrze lalek całej rodziny".
Problem rozwiązywania podczas projektu: niezdolność do przeniesienia emocjonalnego charakteru bohaterów, niewystarczającego słownictwa, trudności związane mowy.
Educator opracował szczegółowy plan projektu, w tym scenariusze otwartych wydarzeń, oczekiwane wyniki działalności zostały przemyślane. Podczas etapu przygotowawczego nauczyciel tworzy różne rodzaje teatru w grupie (same rodzice i przedszkolaki są zaangażowani w ten proces), czyta bajki i historie przedszkolaków - przyszłe scenariusze występów.
Tabela: Opowieści o teatralizacje używane w projekcie
| Miesiąc | Nazwa opowieści | Widok teatru. |
| wrzesień | Białoruska bajka "POH" | przedstawienie kukiełkowe |
| październik | Rosyjska bajka ludowa "repka" | katalogowy teatr. |
| listopad | "Teremok" | przedstawienie kukiełkowe |
| grudzień | "Hut Zyushkina" | teatr lasowy. |
| styczeń | "Zimowe bestie" | teatr lasowy. |
| luty | "Kolobok" | teatr lasowy. |
| Marsz | Tale L. N. Tołstoja "Trzy niedźwiedzie" |
katalogowy teatr. |
| kwiecień | T. Karamannko. "Yozh and Fungus" |
teatr lasowy. |
| Może | "Masza i Niedźwiedź" | dramatyzacja, ostatni etap projekt |
Podczas realizacji projektu działalność teatralna jest ściśle spleciona z kreatywnością artystyczną (faceci są oferowane kolorowanie na bajki, rysowanie ulubionych bohaterów), wychowanie fizyczne (ataki fizyczne na fabulous tematy).
Analiza i diagnoza aktywności teatralnej w grupie centralnej
Wszystkie ćwiczenia dotyczące aktywności teatralnej w grupie środkowej są zbudowane przez podobny system. Początkowo nauczyciel zanurza przedszkolaki w temacie, tworzy niezbędną postawę emocjonalną. Następnie rozgrywany jest konkretny szkic lub wydajność, gdzie dzieci zademonstrują swoje umiejętności twórcze.
Obowiązkowy etap każdej klasy jest emocjonalnym wnioskiem. Educator wraz z dziećmi prowadzi analizę aktywności teatralnej.Nauczyciel daje przedszkolakom możliwość wyrażania swojej opinii, zauważ, że każdy z nich lubił większość z nich w klasie. Faceci pamiętają, jakie bajki grali, jakie zadania były lekkie, a które wydawało się trudne. Tak więc podczas analizy wychowawcy, których chwile w przyszłości muszą pracować, w tym w indywidualnej działalności.
Aktywność teatralna w grupie średniej obejmuje diagnozę, która odbywa się dwa razy w roku (z reguły, jest to październik i maj). Educator oznacza umiejętności i umiejętności, które dzieci powinny nabywać do końca roku szkolnego, zauważa, jak każde dziecko ma je na początku edukacji (października), a następnie na koniec roku (maj). Na podstawie uzyskanych danych nauczyciel konkluzji na temat sukcesu uczenia się.
Aby ocenić poziom rozwoju dziecka, stosuje się potrójna skala: cóż, zadowalające, niezadowalające (niektóre użycie systemu pięciogłowego). Charakterystyka wysokiego szczebla do diagnostyki:
- Przez intonację, wyrażenia twarzy i gesty przekazują charakter i cechy bohatera pracy.
- Potrafi reinkarnować w postaci, improwizować wzdłuż gry.
- Prosticznie wymawia słowa postaci.
- Skupiając się w różnych typach teatru, posiada zabawki, palce lalki, lalki Bibobo itp.
- Szczególnie uczestniczy w występach dla dzieci w Dow.
Wideo na ten temat
Nagrywanie wideo występów dla dzieci jest bardzo ciekawy widok dla nauczycieli, przedszkolaków i ich rodziców.
Wideo: Dramatyczna z bajki "Rust" w grupie środkowej
https://youtube.com/watch?v\u003dk0at3jggree. Nie można załadować wideo: zajęcia na temat aktywności teatralnej Część 2 (https://youtube.com/watch?v\u003dk0at3jggree)
Wideo: Aktywność teatralna w grupie środkowej "Ryabina"
https://youtube.com/watch?v\u003dtqt1qxax0pm. Nie można załadować wideo: działalność teatralna. Bajka "Ryba Chicken" (https://youtube.com/watch?v\u003dtqt1qxax0pm)
Wideo: Wydarzenie teatralne z udziałem dzieci i rodziców (grupa środkowa) "Dom Koshkin"
https://youtube.com/watch?v\u003dXWA5A688UO. Wideo nie można załadować: "Koshkin House" wydarzenie teatralne rodziców dla dzieci grupy środkowej na bezpieczeństwo pożarowe (https://youtube.com/watch?v\u003dXWA5A688UO)
Działania teatralne są blisko dzieci. W końcu jest położony w ich charakterze: jakąkolwiek fikcję i wrażenie otoczenia, dziecko stara się przekształcić w żywym wizerunek. Uczniowie Grupy Środkowej chętnie uczestniczą w występach, uwielbiają wpaść w jasne garnitury, jazdy lalkami, rozmawiając w ich imieniu. Takie działania pomagają wszechstronnym rozwoju dziecka, zbyt mobilnej i emocjonalnej pomocy stać się bardziej zebrane, celowe i solidne - przeciwnie, aby przezwyciężyć nieśmiałość i niepewność.
Stosowność: Najpopularniejszy i fascynujący kierunek w kształceniu przedszkolnym jest aktywność teatralna. Od punktu widzenia odwołania pedagogicznego możemy rozmawiać o uniwersalności, przyrodzie gier i orientacji społecznej, a także możliwości korektomatycznych teatru.
Dokładnie aktywność teatralna Umożliwia rozwiązanie wielu zadań pedagogicznych dotyczących tworzenia ekspresywności przemówienia dziecka, intelektualnej i artystycznej i edukacji estetycznej. Udział w grach teatralnych, dzieci stają sięuczestnicy różnych wydarzeń z życia ludzi, zwierząt, roślin, które dają im możliwość poznania świata na całym świecie. Jednocześnie gra teatralna zawiera dziecko stały interes w swojej ojczystej kulturze, literaturze, teatrze.
Ogromne i edukacyjne znaczenie gier teatralnych. Dzieci są tworzą ważną postawę do siebie. Znają radość związaną z przezwyciężeniem trudności komunikacji, niepewności. Pasja dla dzieci w grze teatralnej, ich wewnętrzny komfort, rozbieżność, lekki, nieautorytarny komunikacja dorosłego i dziecka, niemal natychmiast zaginionego złożonego "Nie wiem" - wszystkie te niespodzianki i przyciąga.
Znaczenie projektu Ze względu na fakt, że niewystarczająca uwaga rodziców i dzieci do teatru; Niewiele uformowała zdolność dzieci w "umiejętnościach aktorskich"; Za mało kostiumów teatralnych i masek w grupie.
Cel projektu: Tworzenie dzieci i rodziców zainteresowanych teatr i wspólnej działalności teatralnej; uzupełnianie teatru w ratach i szczegóły z pomocą rodziców (kostiumy, maski, shirma); Wzbogacanie środowiska rozwijającego się.
Zadania:
1. Odpowiedz na interesy dzieci i rodziców do teatru;
2. Przymocuj umiejętności podstawowe w dziedzinie sztuki teatralnej (stosowanie wyrażeń twarzy, gestów, głosów, lalek);
3. Zintegruj rodziców w wzbogacaniu, producentowi różnych rodzajów teatru i podawają informacje o sposobach gry w domu i dzieci;
4. Rozwijaj zdolność improwizacji, aktywności mowy dzieci.
Uczestnicy projektu:
- Personel doe (nauczyciele)
- Dzieci Grupy Środkowej.
- rodzice.
Warunki i miejsce wdrażania
: Luty - marzec 2012.
Mdou "przedszkole №21" Syktyvkar.
Plan wdrożenia projektu:
Etap przygotowawczy
1) Ankieta rodziców "Czy grasz w teatrze z dzieckiem?"
Termin realizacji: luty
Odpowiedzialny: wychowawcy
Wynik: Informacje wizualne dla rodziców: Folder "Teatr dla wszystkich".
2) Badanie dzieci "Niezależne działania teatralne dzieci w przedszkolu".
Termin realizacji: luty
Odpowiedzialny: wychowawcy
Wynik: definicja celów i zadań.
3) Rozwój projektu w grupie.
Termin realizacji: luty
Odpowiedzialny: wychowawcy
Wynik: projekt "Teatr dla wszystkich".
4) Indywidualne rozmowy, konsultacje z rodzicamii Aby zidentyfikować swoje zainteresowanie uzupełniającą kącikiem teatralnym, ich zdolności w określonym obszarze robótkach i możliwości.
Termin realizacji: luty
Odpowiedzialny: wychowawcy
Rezultat: Konkurs "Mama nie jest prosta, ręce mamy są złote" (czas w dniu marca 8. "
Główny etap
1) Dystrybucja zadań między rodzicami (Szyj kostiumy, zawiąż maski, uzupełniają rogu różnych teatrów: stół, palcem, lalki).
Termin realizacji: luty
Wynik: schematy, szkice. Master Class na tworzeniu.
2) Wyświetl muzyczną grę kukiełki "przez jęcząc kettling"
3) Wyświetlanie widoku na podstawie bajek u.disney .
Termin realizacji: marsz
Wynik: podpowiedzi interesu dzieci do działalności teatralnej.
4) Aktywne stosowanie we wspólnych działaniach z dziećmi różnych rodzajów teatru.
5) Piezywanie Etiudes, Plees, Bajki w pracy indywidualnej i zbiorowej.
Odpowiedzialny: wychowawcy, nauczyciel starszy.
6) Tworzenie środowiska do gier do samodzielnej działalności dzieci w przedszkolu.
Termin realizacji: luty - marzec
Odpowiedzialny: wychowawcy, nauczyciel starszy.
Wynik: nabywanie umiejętności dzieci w stosowaniu atrybutów teatralnych (biletów, masek, sprzętu)
7) Próba gry "Zayushkina Hut" Z dziećmi do dalszego wystawienia w hali muzycznej dla prawdziwych widzów: dzieci, rodziców, nauczycieli.
Termin realizacji: marsz
Odpowiedzialny: wychowawcy.
Wynik: nabywanie umiejętności podstawowych w dziedzinie sztuki teatralnej.
8) Trzymanie wycieczki po dramatycznym teatrze z wizytą w artystce Grimy, sceny, hali, szafki, foyer, magazyn, warsztat, muzeum itp.
Termin realizacji: marsz
Odpowiedzialny: wychowawcy, rodzice.
Wynik: monitowanie zainteresowania dziećmi w dziedzinie sztuki teatralnej przez widoczność i eksperyment.
Ostatni etap
1) Konkurs przeglądu rodziców.
Termin realizacji: marsz
Odpowiedzialny: Administracja Dou, Nauczyciele.
Wynik: powstawanie zainteresowania rodzicami w teatrze i wspólnej działalności teatralnej.
2) Wyświetlanie gry "Zayushkina Hope".
Termin realizacji: marsz
Odpowiedzialny: wychowawcy.
Wynik: rozwój zdolności do improwizacji, aktywności mowy dzieci.
3) Aktualizacja środowiska podmiotowego, kącik teatralny.
Termin realizacji: marsz
Odpowiedzialny: wychowawcy, rodzice.
Wynik: Nabycie Shirma, Corner "Russian Izba", garnitury ludowe, różnorodne typy teatrów i masek.
Spodziewany wynik:
1. Udział w projekcie 80% rodzin grupy;
2. znajomość rodziców i dzieci z historią teatru, jego gatunków, sposobów na produkcję i grę;
3. Akwizycja i produkcja teatrów przez rodziców do dalszego wykorzystania;
4. Entuzjastyczne wykorzystanie centrum teatralnego dzieci w grupie w niezależnych działaniach i dobrych wskaźnikach "umiejętności działających" dla dzieci 4-5 lat;
5. Rozwój emocjonalnego tła i mowy przedszkolaków.
pedagog
MBDOU "Przedszkole numer 21" Syktyvkar
syktyvkar, Rosja
Możesz przeczytać więcej interesujących informacji i omówić na forum.
Projekt aktywności teatralnej
"Gramy w teatrze"
(Grupa przygotowawcza)
Adnotacja do projektu:
Ten projekt "Gramy w teatrze" jest przeznaczony dla dzieci starszego wieku przedszkolnego 6-7 lat.
Projekt wybrał różne rodzaje teatrów: Teatr Stożek, Teatr Puppet, Teatr Desktop, Dressing Theatre and Maski, Teatr na Flanheelegraf.
Projekt wykorzystał technologię, jasną nowoczesną widoczność, kompleks - planowanie tematyczne, różne rodzaje teatrów dla dzieci starszego wieku przedszkola.
Ten projekt pomoże dzieciom zrobić fascynującą podróż do magicznego świata teatru. Pokonaj niewielkość, niepewność, nieśmiałość. W ten sposób teatr pomaga dzieciom rozwinąć kompleksowo.
Paszport
Uczestnicy projektu:
-Derty grupa przygotowawcza, pedagoga, uczniowie rodziców
Wiek dziecięcy:
-Od dzieci 6-7 lat
Typ projektu:
-Practiko - zorientowany, grupa
Trwanie:
-Welliczny.
Wynik:
-Prezentacja projektu na Radzie Pedagogicznej.
Znaczenie projektu:
"Nic dziwnego, że dzieci kochają bajkę
W końcu bajka jest dobra,
Co to jest szczęśliwe skrzyżowanie,
Już dusza duszy.
I na dowolnym badanym
Odważne serca zgadzają się
W niecierpliwych oczekiwań
Pomyślny koniec ... "
(Valentin Berestov)
Obecnie dzieci nie cierpią na brak informacji. A główni przewoźnicy są przeznaczone dla przedszkola i rodziny. W przedszkolu dziecko jest w stanie stałych odkryć w wielu różnych obszarach: sztuk wizualnych, muzyki i wiele innych.
Małe odkrywa w ciągłym poszukiwaniu nieznanego. Prowadzą zainteresowanie i nieskończona ciekawość.
Naszym zadaniem jest kierowanie zainteresowaniem dziecka we właściwym kierunku, otwarte przed nim, możliwość rozwijania duchowo i psychicznie.
Teatr dziecięcy dzięki jego ogromnym wpływom emocjonalnym na duszę dla dzieci, jest w stanie podjąć zadania rozwojowe: uczucie - emocje, pamięć, fantazję, inteligencja i zaradność, rozszerzenie horyzontów, życzliwości i litości, odwaga.
Teatr jest zawsze świętem na dziecko, jasne niezapomniane wrażenia.
Wyrażenie "wspaniały świat dzieciństwa" nie jest pustymi słowami. W życiu dziecka z jego urodzin znajduje się bajka z jej dobrymi postaciami.
Czy dorosły wierzymy, że kurczak może zburzyć złote jajko, czy marzyć o magicznej różdżce, która rozwiąże wszystkie problemy? Oczywiście nie.
A dziecko jest przekonane, że warto machać magiczną różdżką, a cud nastąpi.
Dzieci wierzą w cuda i to gdzieś na ziemi jest niezwykły wspaniały kraj, w którym ptaki, zwierzęta mogą mówić ze sobą i żyją w przyjaźni. A ten kraj istnieje, a nazywa się teatr !!!
Wspaniały świat teatru jest kraj prawdziwych fantazji i dobrej bajki, gra fikcji i rzeczywistości, farb i lekkich, słów, muzyki i tajemniczych dźwięków.
Teatr jest żyzną glebą do kreatywności, wszystkie pragnienie uczestniczenia w tej akcji jest przedmiotem smaku.
W teatrze niemożliwe jest grę bez emocji. Dlatego ten sam wiersz w jednym czasie zostaną powiedziane przez dziecko wyraźnie i artystycznie, a drugi jest powolny i monotonnie.
"Emocje energia i organizuj percepcję, myślenie i działania"
Przy zapamięciu roli dziecka, starając się przekonwertować bohatera bajki na naśladowaną, ekspresyjną mowę i ruch.
Oto znajomość dziecka z różnymi emocjami:
Interes, niespodzianka, strach, żal, gniew, wstyd.
Kreatywność teatralna ma emocjonalny rozwój dzieci, gdy gra rolę, komunikując się z rówieśnikami, lub siedzi w audytorium.
Za każdym razem, pozostawiając teatr, każde dziecko będzie nosić samotnie, ale odkrycie.
Słowa powiedziane przez K. Stanisławskiego o kreatywności w teatrze można przypisać teatr dziecięcy, ponieważ są one zawarte istotą podstawy i sukcesu dowolnego teatru:
"Kreatywna praca na temat roli i transformacji werbalnej pracy dramaturgowej na etapie Serca, wszystko od początku do końca wpływy z udziału wyobraźni"
Teatr jest niewyczerpanym źródłem prawdziwych uczuć i fantazji dla dziecka.
Dziecko stale się bawi, rozumie świat i sam w grze. W teatrze dziecko mimowolnie wpada w takie sytuacje, z których wyjście wymaga pewnej inteligencji. Takie chwile powstają rzadko i tylko wtedy, gdy dorośli i dzieci są zaangażowani w grę, nazywając teatr.
W teatrze dziecięcego, na tle aktywnego rozwoju emocjonalnego, istnieją dwa kolejne kierunki edukacji dziecka w edukacji: rozwój inteligencji w dziecku i impulsów cech społeczno-moralnych.
Teatr przychodzi różnorodność dzieci. Zachowanie niektórych z nich można scharakteryzować jako Fidgety, Shy, Timid, niezdecydowany.
Niektóre dzieci pozostają tak długo, ich sztywność jest związana z nową sytuacją, w której uderzają: nowe twarze, nieznane tematy.
Mowa przed publicznością, a jeszcze bardziej, przed przyjaciółmi nie będzie to bariera psychologiczna.
Związek, który istnieje w dziecięcych działań teatralnych zmusza dzieci częściej kontaktują się z życzeniami, pytaniami.
Dzieci stają się bardziej towarzyskie, mają nowych przyjaciół, co z kolei sprawia, że \u200b\u200bje wyzwolniły.
Teatr dla dziecka staje się niesamowitym, specjalnym światem. Tam, gdzie należy spełnić jakiekolwiek pragnienia, a bez względu na to, co się stanie, wszystko z pewnością dobrze się skończy.
Spodziewany wynik:
- Przebudzenie interesu dzieci do działalności teatralnej
- Dzieci muszą opanować niektóre gatunki aktywności teatralnej.
(Teatr Stożek, Teatr Puppet, Teatr Desktop, Dressing Theatre and Maski, Teatr na Flanelhemph) Według ich wieku
- tworzą zdolność do przeniesienia charakteru charakteru i intonational ekspresywność mowy, wyrażeń twarzy, gestów
- Master The Teatr Design Skills
Przyciąganie rodziców do produkcji różnych rodzajów teatrów, tworząc kostiumy
- Wszystkie działalność teatralna, aby przekazać rodzicom poprzez kwestionariusze, konsultacje i rozmowy.
Cel projektu:
- dzieci gradowe do sztuki teatralnej, aktywności teatralnej
Zadania:
- Warunki kreatywne do organizowania wspólnych działań teatralnych
- szycie prezentacji dzieci o teatrze, jego rodzajach, atrybutach, kostiumach, scenerii
- Artystyczne - estetyczne środowisko rozwijające się w grupie
- Twórz warunki do wspólnych działań teatralnych dzieci i dorosłych, których celem jest zbliżenie dzieci, rodziców i nauczycieli (ustalając wspólne występy z udziałem dzieci, rodziców, pracowników, organizujących przemówienia dzieci grup starszych do młodszego).
- Rozwijaj emocjonalność i wyrazistość mowy u dzieci
- promować samorealizację każdego dziecka i stworzenie korzystnego mikroklimatu, szacunek dla tożsamości małego mężczyzny
- przygotowanie relacji z innymi działaniami:
Muzyczny, fikcja, projekt, rysunek.
Pracuj z rodzicami:
Yining.
- Pomoc konsultacji "Graj z dziećmi w teatrze domu"
- Głowice z rodzicami
-Some do produkcji danych teatralnych
Formy pracy:
1. Sweatshit z dziećmi:
-Translated Games.
-Outdoor Games.
- Wysokie gry
- Płyty - badania
-Toplastyka
- Korzystanie z różnych rodzajów teatrów
- Widoki dzieł teatralnych
- Gry odgrywanie w południowo-ról
-Ead teatry
- Pokaż teatry.
2. Prowadzenie dzieci w rogu teatralnym
3. Integracja z innymi obszarami edukacyjnymi:
- Kreatywność artystyczna
- Projektowanie
-Tiej fikcji
- Muzyka
- rozwój mowy
4. Interakcja z rodziną
- wspólne teatralne - zajęcia rekreacyjne
-Formowanie zaleceń dla rodziców do organizacji działalności teatralnej
-Jenitujące rodzice wraz z dziećmi teatrów i występów
5. Odzyskiwanie z zastępcą. szef pracy edukacyjnej i metodycznej
-Consultation lidera muzycznego
Wszystkie prace pozwala zwiększyć czynności teatralne.
Plan tematyczny:
Wrzesień. Rozmowa z dziećmi:
"Znajomość z teatrem"
"Kurtyna i scena do teatru"
Klasy abstrakcyjne
"Co to jest teatr"
Rosyjskie folk bajki
Październik. Rozmowa z dziećmi:
"Jak wymyślić swojego teatru, który za to potrzebujesz"
Psycho-Mannastics "Wyobraź sobie siebie"
Odwiedź wystawę czatów
kaptur - Rozwój estetyczny (rysunek)
"Hut Zyushkina"
Listopad. Przedstaw dzieci z kilkoma typami teatrów
"Teatr Cone"
Inscenizacja bajki:
"Teremok"
Gimnastyka palca:
"Indyk"
Kolekcja gier stołowych o zwierzętach
Grudzień. Rozmowa z dziećmi:
"Moje ulubione bajki", "Ulubione fantastyczne bohaterowie"
kaptur - Rozwój estetyczny (rysunek)
"Wymyśl swój teatr"
Wybór bajek i bohaterów teatru palców
"Fox i Zhuravl", "Ryba Chicken", "Repka", "Kolobok"
Inscenizacja bajki:
"Repka"
Czytanie fikcji:
"Tales - badania"
Styczeń. Odwiedzanie teatru Puppetów:
"Przyjaźń przyjaciele"
Rozmowa z dziećmi:
"Nazwa teatrów, bohaterów tych teatrów"
Ostatnio odwiedzający prac teatralnych
Scena - Gry do gry ról
Luty. Czytanie fikcji:
"Masza i Niedźwiedź"
Wspólne działania z rodzicami
Organizacja wizyta biblioteka
kaptur - Rozwój estetyczny (modelowanie)
"Wspaniały bohater o wszelkich bajkach"
Znajomy z teatrem kukiełkowym
Marsz. Udział dzieci w wydajności
"W poszukiwaniu Kopciuszka"
Scena - gry ról w rogu teatralnym
kaptur - Rozwój estetyczny (aplikacja)
"Teremok"
D / i "zbieraj bajkę"
Kwiecień. Odwiedzając Theatre Puppet
"Wesołych przyjaciół"
Czytanie fikcji:
"ANT i Dragonfly"
Pokazuje Theatre Face Theatre dla dzieci
"Kolobok"
Może. Pracuj z rodzicami:
Kwestionowanie "teatr i dzieci"
Wyświetlany teatr pulpitu:
"Thumbelina"
Stoisko rejestracyjne dla rodziców
D / i "Zgadnij bajkę według opisu"
Rodzaje teatrów:
Teatr Desktop.
Nazwa tego typu teatru mówi sam - aktywność gry jest wykonywana na stole. Jego celem jest, że sceneria i znaki powinny być małe, aby móc umieścić wszystkie niezbędne atrybuty gry powierzchniowej
Teatr na Flanelhemph.
(Deska pokryta tkaniną)
Aby zorganizować taki rodzaj aktywności, flanelugaph i charakterystyczne dane wybranej pracy artystycznej zostaną wykonane, na których konieczne jest dołączenie rzepu lub aksamitnego papieru na odwrotnej stronie.
Tak więc, gdy fabuła się rozwija, dziecko proponuje się dołączyć niezbędne dane na flanelfie.
Teatr z opatrunkiem i maskami
Jest to teatr, w którym dzieci podejmują rolę wybranej postaci. Dzieci z dorosłym lub niezależnie grają małe bajki.
Dla lepszej jasności dzieci potrzebują kostiumów. Można je kupować w sklepie lub szydzić. W przedszkolu w każdej grupie lub w domu jest pożądane, aby mieć kostium, gdzie stroje są szyte przez ręce rodziców i dzieci.
Maski są wykonane - kapelusze w rozmiarach głowy artysty. Może to być kapelusze z dzianiny lub rysowane znaki na kartonie przymocowane do gumowego zespołu wokół głowy.
Przedstawienie kukiełkowe
Ten gatunek sztuki teatralnej bardzo podobnie jak dzieci, ponieważ pozwala na proces uczenia się z lalką i w procesie próby, aby ujawnić każdemu dziecku indywidualnie, aby przezwyciężyć kompleksy ograniczenia i niepewności, dowiedz się, jak grać z pomocą lalki, ożywić go swoim działaniami i sposobem poruszania się i rozmowy.
Teatr Cone.
Pomaga nauczyć koordynować ruchy rąk i oczu, towarzyszą ruchem palców mowy. Wyraź swoje emocje przez wyrażenia twarzy i mowę.
Wnioski projektu:
Dzieci miały zainteresowanie aktywnością teatralną. Dzieci spotkały się z różnymi rodzajami teatrów. Ze względu na wspólne działania podczas wdrażania projektu, relacje między dziećmi a dorosłymi wzmocniło się.
Dzieci stały się bardziej towarzyskie między sobą, wyzwolone, pewne siebie i w swoich zdolnościach, nie boją się rozmawiać ze społeczeństwem.
W obliczu rodziców znalazłem wsparcie nie tylko do prac przygotowawczych (tworzenie dekoracji, kostiumów, zabawek), ale widziałem utalentowanych wychowawców w nich dzieci.
Pokazałem rodzicom, że tylko we wspólnych działań, możliwe jest, aby lepiej nauczyć się dziecka, jego temperament, przyjazne relacje między dziećmi a dorosłymi.
Stworzył atmosferę kreatywności. Mój projekt pozwolił nam pokazać kreatywną aktywność dzieci, rodziców i pedagogów, w pełni ujawnić emocjonalne możliwości dzieci.
W ten sposób można stwierdzić, że projekt "Gramy teatr" stworzył korzystne warunki do ujawnienia zdolności dzieci w działalności teatralnej.
Lista referencji:
Artemova L. V. "Theatrical Games of Preschoolers".
Antipina A. E. "Działania teatralne w przedszkolu".
Barayeva L. I., Veverkanova I. I., Zagrebaeva E. A., Zarin A. A. "Klasy teatralne z dziećmi"
Ivanova G.P. "Teatr nastrój.
Mahaneva M. Aktywność teatralna przedszkolaków
Migunov E.v. Organizacja działalności teatralnej w przedszkolu: Podręcznik edukacyjny i metodologiczny.
Petrova T.i., Sergeeva E.L., Petrova E.S. Gry teatralne w przedszkolu.
Zasoby internetowe.
Miasto Kazańska Republika Tatarstanu
Cel: Formacja u dzieci i ich rodziców zainteresowanie teatru i nowoczesnych działań teatralnych, rozwoju u dzieci artystycznych.
- Obudzić zainteresowanie teatrem u dzieci;
- Zainstaluj podstawowe umiejętności w dziedzinie sztuki teatralnej (Wykorzystanie wyrażeń twarzy, gestów, głosów, kostek);
- Zainteresowanie rodzicami w odwiedzaniu teatru z dziećmi;
- Daj informacje rodzicom na temat sposobów pokonania domu z dziećmi;
- Rozwijaj emocjonalność i ekspresywność mowy przedszkolaków
Problem jest znaczący dla dzieci, na temat rozwiązania, którego projekt jest kierowany:
Niestety, dziś nasze dzieci są podniesione nie w bajkach, ale na nowoczesnych bajkach. Większość rodziców nie ma czasu na usiąść z dzieckiem i czytać książkę. Psychologowie dzieci uważają to za duże pominięcie dorosłych w wychowaniu swoich dzieci.
Spodziewany wynik:
Rodzice i dzieci zapoznają się z historią teatru, jej poglądów, sposobów na produkcję i grę. Pragnienie odwiedzenia teatru wraz z dziećmi rośnie. Związek między rodzicami a pedagogem jest wzmocniona. Rozwijają się zdolności artystyczne dzieci.
Znaczenie projektu:
Z pomocą działalności teatralnej dzieci zapoznaj się ze światem wokół jego różnorodności przez obrazy, farby, dźwięki, a pytania pozowane zmuszają dzieci do myślenia, analizy, wyciągnąć wnioski i uogólnienia. W procesie gry, rozprawa, obserwowanie prac jest aktywowany przez Słownik dziecka, ulepszona jest kultura dźwięku mowy i jego system intonational, twórczość dziecka jest manifestowana, zgromadzono doświadczenie różnych doświadczeń. Artystyczne umiejętności dzieci rozwijają się od wykonywania wydajności. Aktywność teatralna przyczynia się do harmonijnego rozwoju przedszkolaków. Ich życie w przedszkolu staje się coraz bardziej interesujące, sensowne, wypełnione żywe wrażenia, radość kreatywności.
Formy wdrażania:
- Odczyt fikcji
- Ćwiczenia mowy i oddychania
- Zabawa
- Rozmowy
- Ostatnio odwiedzający dzieł teatralnych dla dzieci, prezentacje
- Pracować z rodzicami
- Gry do raty sceny
- Projektowanie zdjęć - gazety
- Piesze wycieczki w teatrze.
Etapy realizacji:
Etap przygotowawczy
- Kolekcja literatury.
- Rozmowy z dziećmi
- Sporządzenie planu pracy
- Produkcja atrybutów
- Rozwój zaleceń dla rodziców
- Wybór informacji wizualnych
Główny etap
- Zobacz występy dla dzieci
- Zalecenie rejestracji dla rodziców:
"Teatr w życiu dziecka" ;
"Graj z dziećmi" ;
"Rola fikcji w rozwoju mowy dziecięcej"
- Scena gry ról z dziećmi "Teatr"
- Teatr lasu.
- Gry ekspresyjne emocji "Robić twarz"
- Czytanie folk bajki
- Gry rozwoju MIMICI.
- Teatr "Kto jest nәrsә yarata" , "Trzy córki"
- Zobacz slajdy o teatrach i kostiumu teatralnym
- Powtórka
- Nauka wierszy
- Projektowanie zdjęć - gazety "Jesteśmy artystami"
- Ćwiczenia oddechowe
- Articulowanie gimnastyki.
- Palcowanie gimnastyki.
- Ćwiczenia na rozwój płytkiej motorów
- Wiersze insceniczne
Produkty projektu dla dzieci:
Modelowanie, rysunek i aplikacja "Bohater z jego ukochanych bajek, rysowania postaci z bajki" Who Narsa Yarata " , Nowa wiedza i wrażenia, sensownie spędzone z rodzicami, książkami dla dzieci.
dla nauczycieli:
rejestracja albumu tematycznego "Bohaterowie naszych ulubionych bajek" , Pliki kart, Przysłów, powiedzenia, tajemnice, prezentacje multimedialne, teatr palcowy, organizacja wystawy pracy dzieci.
dla rodziców:
Ostatni etap (prezentacja projektu)
- Zdjęcie - gazeta. "Jesteśmy artystami"
- Aktywność teatralna dzieci w ramach wakacji
- Pokaż bajki "Trzy córki" Rodzice dla dzieci