Wybór gier na temat „Instrumenty muzyczne. Tydzień tematyczny „Z muzyką i piosenką ciekawiej żyć” w ramach projektu „Tak to jest, nasze lato! Muzyczne ćwiczenie rytmiczne „Muzyczne młoty”

Irina Worobiowa

Temat tygodnia: "Z muzyka i piosenka - życie jest ciekawsze"

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Gra RPG "Zapraszamy na koncert"

Cel: zapoznanie dzieci z grą fabularną, rozwinięcie umiejętności rozwijania dialogu fabularnego w grze; kontynuuj zapoznawanie się z atrybutami gry; kształtować zdolność dzieci do odgrywania ról.

Gra muzyczna - bajka„Tchórzliwy zając”

Cel: promować powstawanie, konsolidację u dzieci zrównoważonych zainteresowanie do niezależnego tworzenia muzyki.

Gra muzyczno-dydaktyczna"Zaśpiewaj swoje imię"

Cele: rozwijać umiejętności śpiewania dzieci; naucz śpiewać frazę melodyjnie, długo.

Rozwój poznawczy

Rozmowa: "Co wiesz o instrumenty muzyczne» .

Cele: rozpoznanie i wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat instrumenty muzyczne.

Rozmowa: „Zapoznanie się z instrumentami i orkiestrą”

Cele: opowiedz dzieciom o dźwiękach otaczającego świata, o zdarzeniu instrumenty muzyczne, aby wprowadzić dzieci do orkiestry instrumenty muzyczne.

Działalność badawcza poznawcza

Temat: Gra – Jak brzmi?

Cel: Rozwój u dzieci elementarnych wyobrażeń o podstawowych właściwościach fizycznych dźwięku.

Cele: Naucz rozpoznawać pochodzenie dźwięku i rozróżniać dźwięki muzyki i hałasu.

Rozwój mowy

Czytanie W. Katajewa „Fajka i dzbanek”

Cele: poszerzyć rozumienie moralności przez dzieci cechy: ciężka praca, odpowiedzialność, uprzejmość; rozwijać spójną mowę; rozwijanie umiejętności pomocy, opieki nad młodszymi, empatii

Zagadki o instrumenty muzyczne

Cele: wyjaśnienie i utrwalenie u dzieci pomysłów na temat instrumenty muzyczne; rozwijać logiczne myślenie, uwagę, pamięć.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Działalność artystyczna i estetyczna

Temat: Modelowanie „Dudoczka”

Cele: Zapoznanie dzieci z osobliwościami wiatru instrumenty muzyczne... Naucz się rozpoznawać wiatry musical brzmiące instrumenty przez ucho. Wzmocnij umiejętności zwijania kiełbasek, wyciągania piłki itp. Rozwijaj słuch, kreatywność, zdolności motoryczne. Rozbudzaj ciekawość zainteresowanie muzyką.

Improwizacja dla dzieci instrumenty muzyczne

Cel: rozwijać kreatywność dzieci.

Rozwój fizyczny

Ruchomy gra muzyczna"Gesty"

Cel: stymulować dziecko do aktywności fizycznej, rozwijać umiejętność wymyślania gestu i odtwarzania go.

Gry taneczne „Zrób to w ten sposób”, "Nie rób tego"

Cel: naucz koordynować ruchy z muzyka i ekspresyjnie pokazywać działania w tym samym rytmie z prezenterem.

Gra taneczna: „Taniec wesołych kaczątek”

zamienianie dzieci w zabawne mechaniczne kaczuszki - spektakl

Cel: rozwijać umiejętność rytmicznego poruszania się, koordynować ruchy słowami.

Interakcja z rodzicami:

1. Dokonywanie dowolnych musical narzędzia z odpadów własnymi rękami na wystawę « Instrumenty muzyczne»

Wynik tygodnie: Rozrywka kognitywna-Multikoncert ( „Fajka i dzbanek”, „Krokodyl Gena itp.”).

Powiązane publikacje:

W okresie letnim nie prowadzimy bezpośrednich zajęć edukacyjnych, dzieci mają do wyboru rzeźbienie, rysowanie, klejenie itp. Mamy tryb letni.

Dzisiaj chłopaki i ja postanowiliśmy zorganizować konkurs na najlepszy rysunek o lecie. Od razu wymyślili nazwę „Takie jest nasze lato”. Przeważnie.

Podsumowanie GCD dla dzieci w wieku 2-3 lat na temat zapoznania się ze światem zewnętrznym i ekologią na temat „Takie jest nasze lato!” (może być prowadzona jako lekcja mistrzowska.

Letnie wakacje w drugiej grupie juniorów „To jest nasze lato…” Letnie wakacje na temat: „To jest nasze lato ...” Rozbrzmiewa zabawna piosenka dla dzieci, plac zabaw ozdobiony jest wstążkami, piłkami, kwiatami. Dzieci pożyczają.

Stwierdzając, że latem przedszkolaki spędzają maksymalną ilość czasu na świeżym powietrzu i bezpośrednio edukując się.

Temat miesiąca, tygodnia, dnia 07.12.2015 (poniedziałek) „Narzędzia, urządzenia elektryczne. Materiały ".

Czas

Grupa, podgrupa

indywidualny

Poranek

Poranne ćwiczenia.

Rozmowa na temat: „Nasi asystenci to urządzenia elektryczne”.

Zadania: zapoznanie dzieci z urządzeniami elektrycznymi i ich przeznaczeniem dla ludzkiego życia.

Badanie ilustracji fotograficznych przedstawiających urządzenia elektryczne.

Indywidualna praca nad rozwojem mowy(Seryozha, Lida, Lesza).

Zadania: szkol dzieci w doborze słów akcji (gdakanie kurczaka, gdakanie, gryzienie, spacery, spojrzenia). Wzbogać słownictwo dzieci.

Prace domowe: sprzątanie pokoju grupowego.

Zadania: uczyć organizowania wspólnej pracy, kształtować odpowiedzialność za wykonywanie zleceń pracy.

Wskazówki dla rodziców dotyczące organizowania gier z podstawowymi obliczeniami matematycznymi. Dostarczenie wskazówek dotyczących grania w gry z elementami liczącymi.

Rozwój mowy „Sound” Sh ”(pieśń wiatru), rysowanie piłek, słuchanie rymowanki.

Cel: kontynuuj rozwój fonemicznego aparatu słuchowego i mowy dzieci, skłaniając do intonacji, aby podkreślić twardą spółgłoskę „Ш” w słowach, wyraźnie i wyraźnie wymawiaj dźwięki. Kontynuuj wprowadzanie terminu „dźwięk spółgłoskowy”, nazwij pierwszy dźwięk słowami. Rozwijaj umiejętności graficzne. Rozwiń umiejętność czytania rymowanki. Kształtowanie umiejętności samokontroli i poczucia własnej wartości (E.V. Kolesnikova „Od słowa do dźwięku”, s. 26).

Rysunek „TV”.

Cel: poszerzyć idee dotyczące formy znanych przedmiotów; uczą przekazać charakterystyczne cechy przedmiotów ; rozwijać umiejętność malowania pędzlem i farbami; stworzyć możliwość rysowania dowolnego obrazu na ekranie telewizora.

Spacerować

Obserwacja za pracę dorosłych: woźny sprząta śnieg .

Zadania: zaproś dzieci do obserwowania pracy woźnego, porozmawiaj o jej znaczeniu. Zorganizuj mu wszelką możliwą pomoc.

Gry na świeżym powietrzu « Kot i mysz ”,„ Karp i szczupak ”.

Zadania: nadal ucz się przestrzegać zasad gry;

aktywować aktywność ruchową.

Praca : zbieranie śniegu dla budynków na terenie grupy.

Indywidualna praca nad

rozwój ruchów(Sonya, Dasha N., Danya P.).

Zadania: rozwijać umiejętności rzucania piłką w cel.

Gra dydaktyczna „Tydzień na żywo”.

Zadania: wzmocnić wiedzę dzieci na temat kolejności dni tygodnia.

piłka nożna gry sportowe .

Zadania: uczyć dzieci wspólnej zabawy, działania jako jeden zespół. Promuj rozwój dokładności, koordynacji ruchów, determinacji, odwagi.

Niezależne gry dla dzieci z przenośnym materiałem.

Przygotowanie do obiadu. Obiad.

Przygotowanie do snu.

Czytanie historii G. Jurszina „Ciekawa mysz”

Zadania: uczyć dzieci słuchania czytelnika, rozumienia treści przeczytanych treści, odpowiadania na pytania dotyczące treści, oceniania działań postaci.

Obowiązek w stołówce

(Olia).

Zadania: kształcić odpowiedzialność, sumienność, kształtować umiejętności pracy w zespole.

Sytuacja w grze „Chusteczka”.

Zadania: naucz dzieci monitorować stan nosa i ust, używaj chusteczki podczas kaszlu i kichania.

Po południu, wieczorem

Eksperymentalna gra„Sztuczki bezwładności” (możliwość praktycznego wykorzystania bezwładności w życiu codziennym).

Gra dydaktyczna „Co jest pomieszane”(Sasza, Julio,

Dasza F.).

Zadania: utrwalić umiejętności liczenia porządkowego, rozwijać percepcję wzrokową, pamięć, uwagę.

Gry fabularne „Budowniczy”, „Strażacy».

Zadania: poprawić zdolność dzieci do jednoczenia się w grze, rozdzielania ról, wykonywania działań w grze zgodnie z koncepcją gry.

Zorganizowane zajęcia edukacyjne

Wychowanie fizyczne

Spacerować

Obserwacja w przyrodzie: właściwości śniegu.

Zadania : poproś dzieci, aby opowiedziały, co wiedzą o właściwościach śniegu, załóż, że śnieg jest wszędzie taki sam. Wykop dół i poproś dzieci, aby zbadały warstwy śniegu.

Zabawa na świeżym powietrzu „Łapacze”.

Zadania: wykształcić u dzieci zdolność koncentracji i rozpraszania uwagi, działać na sygnał, rozwijać koordynację ruchów, zręczność.

Planowanie pracy edukacyjnej na grudzień.

Temat miesiąca, tygodnia, dnia 08.12.2015 (wtorek) „Narzędzia, urządzenia elektryczne. Materiały ".

Czas

Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci

Niezależne działania dzieci

Interakcja ze specjalistami, rodzicami, partnerami społecznymi

Grupa, podgrupa

indywidualny

Poranek

Poranne ćwiczenia.

Rozmowa na ten temat „Narzędzia dla osób różnych zawodów”.

Zadania: zapoznaj dzieci zinstrumenty, ich przeznaczenie, rodzaje.

Badanie ilustracji fotograficznych przedstawiających narzędzia.

Gimnastyka artykulacyjna„Napompuj nasze policzki”, „Szpatułka”, „Płot” (Siemion, Danya P., Ulyana).

Zadania: trenuj aparat artykulacyjny dzieci.

Obowiązek za zajęcia(Sasza).

Zadania: uczyć dzieci wypełniania obowiązków oficera dyżurnego, wychowywać odpowiedzialność.

Samodzielne zajęcia dzieci w kąciku teatralnym.

Zadania: rozwijać niezależność dzieci, inicjatywę, kreatywność.

Konsultacje: „Bezpieczeństwo dzieci w domu”, „Niebezpieczne przedmioty w domu”.

Zorganizowane zajęcia edukacyjne

Rozwój poznawczy (FTSKM) „Elektryczność i urządzenia elektryczne”.

Cel: zapoznanie dzieci z pojęciem „elektryczności”, „prądu elektrycznego”, z przyczyną manifestacji elektryczności statycznej ”; wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy na temat domowych urządzeń elektrycznych; poszerzyć zrozumienie, gdzie „mieszka” elektryczność i jak pomaga człowiekowi; zapoznanie się z zasadami bezpiecznego obchodzenia się z urządzeniami elektrycznymi w życiu codziennym.

Modelowanie "Zestaw narzędzi".

Cel: przekazać w rzeźbieniu cechy kształtu narzędzi ludzi różnych zawodów, obserwować proporcjonalność między częściami. Wzmocnij zdolność toczenia plasteliny między dłońmi, popraw techniki ciągnięcia. Rozwijaj umiejętności motoryczne, słownictwo, kreatywność.

Muzyka

Spacerować

Obserwując pogodę.

Zadania: utrwalić zdolność dzieci do samodzielnego określania pogody, nazwać jej główne cechy: zachmurzenie, temperaturę, opady, wiatr.

Gry na świeżym powietrzu Przechwytywacze, Chytry Lisie.

Zadania: uczyć dzieci przestrzegania zasad gry, odgrywania ról graczy i kierowcy-łapacza. Zwiększ aktywność fizyczną dzieci.

Praca: oczyszczenie terenu z gałęzi.

Indywidualna praca nad

rozwój ruchów(Misza, Danya H., Lesha).

Zadania: poprawa techniki chodzenia (chodzenie z dodatkowym krokiem).

Zabawa na świeżym powietrzu

"Zimne gorące".

Zadania: aby osiągnąć wdrożenie prawidłowej techniki we wcześniej opanowanych rodzajach chodzenia.

Rekreacyjny jogging na terenie przedszkola.

Zadania: naucz dzieci prawidłowego wykonywania podstawowych ruchów podczas biegania, utrzymywania postawy, koordynowania ruchów rąk i nóg oraz rytmicznego oddychania przez nos.

Niezależne gry do wyboru dzieci.

Przygotowanie do obiadu. Obiad.

Przygotowanie do snu.

Czytanie i omówienie historii

L. Panteleeva „Wielkie pranie”.

Zadania: rozwijać percepcję artystyczną i gust estetyczny, rozwijać mowę literacką.

Obowiązek w stołówce(Lida).

Zadania: przedyskutuj z dziećmi znaczenie wykonywanej pracy, naucz je planować swoje działania, przestrzegaj planu, rozmawiaj o wynikach pracy i oceniaj jej jakość.

Kształtowanie kultury zachowania.

Zadania: porozmawiaj z dziećmi, dlaczego ludzie się witają, wyrób zwyczaj witania się z rodzicami, opiekunami, żegnaj się wychodząc z domu.

Po południu, wieczorem

Zajęcia wellness po śnie: pobudka gimnastyka, spacery po ścieżkach masażu.

Praca w kąciku edukacji sensorycznej.

Zadania: utrwalić zdolność dzieci do postrzegania różnych właściwości przedmiotów za pomocą różnych zmysłów, porównywania ich i klasyfikowania.

Gra dydaktyczna „Długa, szeroka”(Seryozha, Olya, Dasha F.).

Zadania: utrwalenie umiejętności porównywania długości i szerokości obiektów z konwencjonalną miarą. Popraw umiejętności projektowania.

Zabawa niezależna: gry planszowe.

Zadania: nauczenie dzieci wyboru gry zgodnie z ich zainteresowaniami, dobieranie partnerów do gry, samodzielne wybieranie miejsca do gry.

Gry fabularne do wyboru dzieci.

Spacerować

Obserwacja za gwiazdami.

Zadania: zaproś dzieci do spojrzenia na rozgwieżdżone niebo, powiedz im, że wiele wieków temu ludzie wpadli na pomysł łączenia gwiazd w konstelacje. Opowiedz dzieciom o konstelacjach zodiaku, pokaż Wielkiego Wozu.

Gra plenerowa „Jesteśmy zabawnymi facetami”.

Zadania: kształtowanie umiejętności działania na sygnał, ćwiczenie dzieci w bieganiu. Rozwijać uwagę, koordynację ruchów, zwinność i wytrzymałość.

Samodzielna aktywność fizyczna dzieci.

Planowanie pracy edukacyjnej na grudzień.

Temat miesiąca, tygodnia, dnia 09.12.2015 (środa) „Narzędzia, urządzenia elektryczne. Materiały ".

Czas

Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci

Niezależne działania dzieci

Interakcja ze specjalistami, rodzicami, partnerami społecznymi

Grupa, podgrupa

indywidualny

Poranek

Poranne ćwiczenia.

Rozmowa „Dlaczego nie możesz bawić się ostrymi przedmiotami?”

Zadania: nauczyć przestrzegania zasad bezpieczeństwa w przypadku wykrycia nieznanego obiektu, utrwalić zasady postępowania z ostrymi przedmiotami.

Uwzględnienie fabuły i zdjęć tematycznych na ten temat.

Gimnastyka palców „Przyjaźń” „Ostrzenie noża”(Seryozha, Lesha, Sasza).

Zadania: rozwijać umiejętności motoryczne rąk, umiejętność przełączania się z jednego ruchu na drugi, synchronizację i sekwencję ruchów.

Gry z materiałami budowlanymi.

Zadania : kształtować umiejętności dzieci, aby samodzielnie wybrać szczegóły projektanta do budowy niezbędnego budynku. Rozwijaj wyobraźnię i fantazję.

Spotkanie rodziców z nauczycielami

Zorganizowane zajęcia edukacyjne

Rozwój mowy. Temat to „Narzędzia”.

Cel: uczyć dzieci nazywania narzędzi, utrwalać w słowniku uogólniającą koncepcję „narzędzi”, uczyć komponować historie o narzędziach zgodnie z proponowanym planem wizualnym. Naucz się wymyślać frazy i zdania na podstawie obrazków (NE Teremkova „Zadanie domowe logopedyczne dla dzieci w wieku 5-7 lat z OHP”, album 4, s. 4).

Dekoracyjny rysunek "Magiczne płatki śniegu" (kolory zimy).

Cel: naucz się budować szyk kołowy od środka, symetrycznie umieszczając elementy na osiach promieniowych lub symetrycznie budując elementy w koncentrycznych narożnikach. Użyj różnych prostych, zaokrąglonych linii kształtu, elementów roślinnych we wzorze. Umiejętnie użyj pędzla. Wzbudź u dzieci chęć stworzenia zbiorowej kompozycji malowanych płatków śniegu (I.A.Lykova, s. 94).

Wychowanie fizyczne(zgodnie z planem fizycznego lidera)

Spacerować

Obserwacja: zmiana długości dnia.

Zadania: Zaproszenie dzieci, na podstawie wyników obserwacji, do wyciągnięcia wniosków na temat zmiany trajektorii słońca po niebie, zmiany długości dnia.

Gry na świeżym powietrzu « Liczniki „Kto następny?”.

Zadania: uczyć biegać, trzymając się nawzajem, słuchać sygnału nauczyciela.

Praca: czyszczenie gałęzi na terenie.

Indywidualna praca nad sprawnością fizyczną z Olą, Uljaną, Miszą.

Zadania: ćwiczenie w bieganiu, wykonanie zadania doskonalącego umiejętność poruszania się w przestrzeni.

Gra dydaktyczna „Kiedy to się dzieje?”

Zadania: wyjaśniaj pomysły dzieci na temat pór roku, ćwicz je w spójnej mowie.

Zagraj w zajęcia w interesie dzieci.

Zadania: rozwijanie samodzielności, aktywności dzieci, kształtowanie umiejętności ciekawego i pożytecznego spędzania czasu wolnego.

Gra fabularna „Autosalon”.

Zadania: kształtowanie kompetencji społeczno-kulturowych.

Przygotowanie do obiadu. Obiad.

Przygotowanie do snu.

Czytanie poezji S. Michałkow „Moja ulica”, „Zła historia”.

Zadania: zaszczepić zainteresowanie fikcją.

Obowiązek w stołówce

(Nikita V.).

Zadania: przyczynianie się do doskonalenia umiejętności dzieci w zakresie nakrywania stołu, samodzielne nauczanie od początku do końca wypełniania obowiązków oficera dyżurnego.

Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych: wyrobić nawyk mycia rąk przed jedzeniem; nadal ulepszaj kulturę jedzenia: jedz ostrożnie, cicho, złóż prośbę, dziękuję.

Po południu, wieczorem

Zajęcia wellness po śnie: pobudka gimnastyka, spacery po ścieżkach masażu.

Gry - dramatyzacje oparte na treści fabuły

J. Rodari „Cipollino” i inni.

Zadania: uczyć dzieci inscenizacji dialogów, używać różnych środków wyrazu, aby przekazać charakter i emocje bohaterów opowiadań.

Indywidualna praca nad FEMP: gra dydaktyczna "Zrobić to samo"(Dania P., Lida, Siemion).

Zadania:ćwicz dzieci w liczeniu

Korzystanie z kresek i włazów, szablonów i szablonów narzędzi, urządzeń elektrycznych.

Kolorowanie ilustracji z kolorowanek.

Rysunek „Przybornik” - i cięcie wzdłuż konturu.

Zadania: utrwalić umiejętność wycinania narzędzi z papieru, rozwijać zdolności motoryczne;

Spacerować

Obserwując pogodę.

Zadania: naucz dzieci samodzielnego mówienia o stanie pogody, wybierz niezbędną notację, dokonuj opisów za pomocą wyrażeń przenośnych.

Gry na świeżym powietrzu „Kot i mysz”, „Samoloty”.

Zadania: kontynuuj naukę przestrzegania zasad gry; aktywować aktywność ruchową.

Niezależna aktywność ruchowa .

Zadania : uczyć dzieci samodzielnego organizowania gier, znajdowania zajęć o tym samym znaczeniu dla siebie i swoich towarzyszy.

Planowanie pracy edukacyjnej na grudzień.

Temat miesiąca, tygodnia, dnia 10.12.2015. (czwartek) „Narzędzia, urządzenia elektryczne. Materiały ".

Czas

Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci

Niezależne działania dzieci

Interakcja ze specjalistami, rodzicami, partnerami społecznymi

Grupa, podgrupa

indywidualny

Poranek

Poranne ćwiczenia.

Rozmowa na ten temat” Urządzenia elektryczne mogą spowodować pożar.” „Telewizor się pali”.

Zadania: utrwalić wiedzę na temat środków bezpieczeństwa przeciwpożarowego. Naucz dzieci prawidłowego zachowania w przypadku pożaru urządzeń elektrycznych w domu; naucz się samodzielnie wyciągać wnioski na temat konsekwencji nieostrożnego obchodzenia się z urządzeniami elektrycznymi.

Układanie z liczenia patyków wzdłuż konturu urządzeń elektrycznych(Lesha, Danya H., Julia).

Gry z dużymi materiałami budowlanymi.

Zadania: uczyć myśleć i planować praktyczne działania, rozumować, uzasadniać swój pomysł.

Obowiązek za zajęcia(Sasza).

Zadania: naucz dzieci przygotowania niezbędnych materiałów zgodnie z tematem lekcji.

Zabawy w interesie dzieci.

Zadania: rozwijanie samodzielności, aktywności dzieci, kształtowanie umiejętności ciekawego i pożytecznego spędzania czasu wolnego.

Korzystanie z kresek i włazów, szablonów i szablonów narzędzi, urządzeń elektrycznych.

Konsultacje dla rodziców na temat: „Kącik książkowy – co czytać z dziećmi”, „Książka to najlepszy przyjaciel i pomocnik”.

Zorganizowane zajęcia edukacyjne

Rozwój poznawczy (FEMP). Numer i cyfra 9.

Cel: zapoznać się z formacją liczby 9 i liczby 9; wykonywać na koncie w ciągu 9; nauczyć się zwiększać liczby o jeden, aby móc porównywać obiekty pod względem grubości, wyjaśniać słowami wynik porównania: „grubszy - cieńszy”, „równej grubości” (VP Novikova „Matematyka w przedszkolu”, s. 38) .

Muzyka(zgodnie z planem dyrektora muzycznego)

Spacerować

Obserwacja topoli.

Zadania: aby stworzyć pomysły na zimową topolę, o tym, jak pomóc jej przetrwać mroźną zimę.

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.Co robią drzewa zimą?Czy zimą jest im dobrze czy źle?Jak możemy pomóc

przetrwać mroźną zimę?

Gry na świeżym powietrzu

« Dwa mrozy "," Animatorzy ".

Zadania: nauczyć wykonywania charakterystycznych ruchów zgodnie z treścią gry; rozwijać zręczność, szybkość.

Praca: zamiatanie werandy.

Praca indywidualna z Siemionem, Uljaną, Nikitą V.rozwój ruchów.

Zadania: uczyć skakania na jednej (prawej, lewej) nodze.

Gra dydaktyczna "Licz - nie myl się!"

Zadania: naucz dzieci odtwarzać kolejność liczb

serie naturalne, ćwiczenie w liczeniu do przodu i do tyłu.

Samodzielna zabawa dzieci.

Zadania: naucz dzieci samodzielnego znajdowania zajęć, dołączaj do grup do wspólnych zabaw, bierz pod uwagę zainteresowania innych dzieci.

Gra sportowa „Hokej z piłką”.

Zadania: zapoznanie dzieci z głównymi uczestnikami gry (napastnik, bramkarz, obrońca); uczyć wykonywania podań do partnera w grze.

Przygotowanie do obiadu. Obiad.

Przygotowanie do snu.

Czytanie wiersza „Wilk” Sashy Cherny.

Zadania: wprowadzić dzieci w fikcję, wzbogacić słownictwo dzieci.

Obowiązek w stołówce

(Dasza F.).

Zadania: uczyć dzieci samodzielnego i sumiennego wypełniania obowiązków dyżurnych w jadalni, nakrywać do stołu, sprzątać naczynia po posiłkach.

Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych.

Zadania: nauczyć dzieci zakrywania ust chusteczką podczas kaszlu i kichania, prawidłowego używania chusteczki.

Po południu, wieczorem

Zajęcia wellness po śnie: pobudka gimnastyka, spacery po ścieżkach masażu.

Praca w rogu książki: przegląd znajomości z nowoczesnymi czasopismami dla dzieci.

Zadania: zapoznanie dzieci z nowoczesnymi czasopismami dziecięcymi, zaspokojenie potrzeby czytania czasopism, zainteresowania nimi.

Gra dydaktyczna „Co jest zbędne?”(Sonya, Dasza N.,

Danya P.).

Zadania: szkolić dzieci w używaniu rzeczowników z przyimkami; naucz logicznego rozumowania i znajdowania niepotrzebnych w grupie obiektów, aby argumentować za swoim wyborem.

Gry fabularne „Warsztat samochodowy”, „Fryzjer”.

Zadania: uczyć dzieci koordynowania swoich działań z działaniami partnerów, obserwować akcje odgrywania ról i relacje w grze.

Gry z zasadami: „Ciekawe modele”, „Co artysta pomylił”,

Spacerować

Obserwacja dla ptaków: wrona.

Zadania: zaproś dzieci do opisania ptaka, naśladowania jego głosu, obserwowania zwyczajów ptaka w okresie zimowym. Opowiedz dzieciom o życiu ptaków w zimnych porach roku.

Zabawa na świeżym powietrzu „Baba-Jaga”.

Zadania: Przypomnij dzieciom zasady gry, naucz je odgrywać rolę tropiciela pułapek, rozwijaj szybkość reakcji, kształtuj umiejętność reagowania na działania swoich towarzyszy.

bat na odległość, rozwijaj celność.

Planowanie pracy edukacyjnej na grudzień.

Temat miesiąca, tygodnia, dnia 11.12.2015. (piątek) „Narzędzia, urządzenia elektryczne. Materiały ".

Czas

Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci

Niezależne działania dzieci

Interakcja ze specjalistami, rodzicami, partnerami społecznymi

Grupa, podgrupa

indywidualny

Poranek

Poranne ćwiczenia.

Rozmowa na temat „Dobry nastrój”.

Zadania: kształtowanie kompetencji prozdrowotnych u dzieci: pozytywne nastawienie do ich zdrowia, opanowanie metod samodoskonalenia fizycznego.

Gra dydaktyczna „Wspaniała torba”, temat „Narzędzia” (Danya Kh., Misha, Lesha).

Zadania: naucz dzieci używania umiejętności rozpoznawania i poprawnego nazywania narzędzi i ich cech w celu rozwiązania problemu w grze.

Gry fabularne „Orkiestra”, „Supermarket”.

Zadania: doskonalić i poszerzać pomysły na zabawę i umiejętności dzieci, zachęcać do organizowania gier fabularnych.

Informowanie rodziców o przebiegu procesu edukacyjnego, skupienie się na czytaniu dzieł sztuki razem z dzieckiem.

Zorganizowane zajęcia edukacyjne

Rozwój poznawczy (FTSKM). Przenieś się w przeszłość żarówki.

Cel: zapoznaj dzieci z historią żarówki; wywoływać pozytywne nastawienie emocjonalne, zainteresowanie przeszłością tego tematu (OV Dybina „Zapoznanie z podmiotem i otoczeniem społecznym”, s. 41)

Wychowanie fizyczne(Ulica)

Spacerować

Obserwacja za przedmiotami otaczającej rzeczywistości.

Zadania: zaproś dzieci, aby zwróciły uwagę na zamarznięte okna, spójrz na wzory na nich, określ, jak wyglądają. Powiedz dzieciom, dlaczego na oknach pojawiają się wzory lodu.

Gry na świeżym powietrzu« Pasterz i Stado "," Dzień - Noc "

Zadania: naucz dzieci kontrolować spójność ruchów rąk i nóg, aby zachować postawę podczas biegania. Wspieraj odwagę, pewność siebie.

Praca: czyszczenie gałęzi na terenie.

Gra na świeżym powietrzu „Nie daj się złapać”(Nikita V., Danya P., Ola).

Zadania: Ćwicz dzieci, aby skakały przez linię, naucz je umiejętnie skakać, utrzymuj prawidłową postawę. Aby rozwinąć zręczność, szybkość reakcji.

Gra dydaktyczna „Znajdź zabawkę”.

Zadania: kształtować u dzieci umiejętność znajdowania przedmiotu, skupiając się na jego głównych cechach.

Gra sportowa w hokeja na piłce.

Zadania: Naucz dzieci dryblować kijem, okrążać przeszkody, podawać partnerowi. Rozwijaj koordynację ruchów, zręczność, pielęgnuj wytrzymałość.

Samodzielna zabawa dzieci.

Przygotowanie do obiadu. Obiad.

Przygotowanie do snu.

Czytanie rozdziałów z książki A. Volkova „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta”.

Zadania: zapoznanie dzieci z bajką, wzbudzenie zainteresowania, chęć dalszego słuchania bajki.

Obowiązek w stołówce(Julia).

Zadania: przyczyniają się do doskonalenia umiejętności związanych z obowiązkami osoby dyżurnej. Zaangażuj dzieci w dystrybucję drugiego dania, zmywając naczynia ze stołów.

Samoobsługa: ćwiczenie w szatni.

Zadania: nauczyć dzieci rozbierać się schludnie i szybko, z zachowaniem prawidłowej kolejności, aby utrzymać porządek w ubraniach.

Po południu, wieczorem

Zajęcia wellness po śnie: pobudka gimnastyka, spacery po ścieżkach masażu.

Działalność eksperymentalna i eksperymentalna „Magic Elektryczność".

Zadania:uogólniać wiedzę dzieci na temat elektryczności; zapoznanie dzieci z przyczyną i przejawem elektryczności statycznej;rozwijać zainteresowanie poznaniem otaczającego świata;

wywoływać radość z odkryć zdobytych na podstawie doświadczeń.

Gra dydaktyczna „Kto znajdzie więcej?”(Ulyana, Sasza, Seryozha).

Zadania: szkolić dzieci w zapamiętywaniu, rozróżnianiu i nazywaniu geometrycznych kształtów. Rozwijaj percepcję wzrokową, wyobraźnię, naucz się używać nazw postaci w różnych strukturach mowy.

Gry planszowe do wyboru dla dzieci.

Zadania: rozwijać obserwację, uwagę, umiejętność dostrzegania podobieństw i różnic w przedmiotach, aktywować słownictwo.

Rysuj pociągnięciami i tnij wzdłuż ścieżki „Instrumenty muzyczne”.

Spacerować

Obserwacja na pogodę .

Zadania: wyjaśnić idee dzieci na temat zjawisk naturalnych, zjednoczonych pojęciem „pogody”. Zaproś dzieci do opisania dzisiejszej pogody, ułóż wspólną historię wykorzystując pojęcia suchego, wietrznego, słonecznego, pochmurnego.

Zabawa na świeżym powietrzu „Gęsi łabędzie”.

Zadania: zaproś dzieci, aby opowiedziały zasady gry, wyjaśnij, jak gracze muszą postępować. Rozwijaj uwagę, zręczność, koordynację ruchów.

Niezależne działania dzieci.

Zadania: wychowanie samodzielności, zachęcanie do inicjatywy, przyjacielskie relacje.

Zaplanuj – zarysuj bezpośrednio – działania edukacyjnez przedszkolemikami in środkowa grupa.

Temat tygodnia: « Cudowne dźwiękimuzyka»

Cel:Zapoznać się dzieciz instrumentami muzycznymi ; naucz dzieci grać na instrumentach muzycznych, rozwijaj kreatywność

Integracja obszarów edukacyjnych

Zadania:

1. Uczyć się Prawidłowyuchwyt instrumentów muzycznych (bezpieczeństwo)

2. Rozwijanie umiejętności klasyfikowania instrumentów muzycznych (poznania)

3 . Rozwijać umiejętności badawcze (znajdować podobieństwa i różnice w instrumentach muzycznych) (poznanie)

4. Udoskonal i aktywuj słownik: fajka, metalofon, dzwonek itp. (Komunikacja)

5.Kształtchęć grania w gry fabularne(socjalizacja)

6. Kształtować umiejętność komponowania opowiadań (komunikacja)

7. W działalności produkcyjnej rozwijaj kreatywność (twórczość artystyczna)

8. Rozwiń zainteresowanie fikcją (czytanie sztuki). japróbuję)

9. Promuj rozwój umiejętności motorycznych palców poprzez gimnastykę palców (edukacja fizyczna)

10. Zaangażuj rodziców do aktywnej współpracy.

Metody i techniki Wizualny: Uwzględnienie ilustracji, zdjęć z instrumentami muzycznymi, rozważenie aplikacji dla dzieci na ten temat. D / i „GłośnoO-cichy", "Zgadnij "," Struny, perkusja i hałasowe instrumenty muzyczne ", wycięte zdjęcia.Werbalny: gra "Nasze nogi"... Pisanie opowiadań. Rozmowy „Jakie instrumenty mamy w grupie”, „Na jakim instrumencie chcielibyśmy nauczyć się grać”, czytanie poezji , robienie zagadek.

Praktyczny:grać na instrumentach muzycznych , gry muzyczne, dydaktyczne, planszowe z nadrukiem, gry fabularne.

Materiały i ekwipunek: zdjęcia według tematue "minstrument muzycznynty " zdjęcia fabuły. Teksty wierszy, zagadki... Plastelina, papier, farby, kolorowepapier, klej do pracy ręcznej. Atrybuty działkiO-gry fabularne „My- muzycy "

Formy organizowania wspólnych działań

Zajęcia dla dzieci	Formy i metody organizowania wspólnych działań
Silnik	Gimnastyka palców „Zamek”, „Och, dobrze” .Yćwiczenie „Palma-krzywka-żebro” Fizpauza... Gry z ruchami „Ptaki lecą”,„Zabawa z grzechotkami” Gry na świeżym powietrzu „Słońce i deszcz”, „Gdzie jest grzechotka?”
	Gry fabularne „Sklep z instrumentami muzycznymi”, „M NS-muzycy " Gry z zasadami.D / i „GłośnoO-cicho "," Guess "," Instrumenty smyczkowe, perkusyjne i hałasowe»
Produktywny	Modelowanie Mała fajka " Obraz„Grzechotki z głosem” Aplikacja „Mój wesoły bębenek”
Badania poznawcze	Zauważ zmiany w dźwięku muzyki
Rozmowny	Pytania nauczyciela do dzieci. Rozmowy z dziećmi na tematy: « Na jakim instrumencie chciałbyś nauczyć się grać ”, „Jakie instrumenty muzyczne mamy w grupie”
Musical O-artystyczny	Przesłuchanie „Walc”, „Marzec”, „Taniec” Wysłuchanie i wykonanie piosenki „Merry Musician”, mwęzły A . Filippenko, tekst T. Volgina. Gra muzyczna „Tamburyn”
Czytanie (percepcja)	Czytanie fikcji i oglądanie ilustracji „Jeż i bęben” ,NSodc. zforma... JA JESTEM . Akimi „Pieśń wiejska” A. Pleshcheev, „Pieśń przyjaciół” S. Michałkow Robienie zagadek ZapamiętanieA. Barto"Bęben"

Logika działań edukacyjnych

№	Działalność pedagog	Działania uczniów	Spodziewany wynik
	Opiekun przynosi pudełko	Dzieci zaglądają do pudełka i widzą instrumenty muzyczne. Patrzą na nie i nazywają je	Motywacja do zabawy "MNS-muzycy "
	Nauczyciel czyta wiersz	słucham wiersza	Rozwój swobodnej komunikacjiz
	Oferuje opowiedz o swoimulubiony instrument muzyczny	Powiedz dzieciom inauczycielu, o twoich ulubionych instrumentach muzycznych	Rozwój swobodnej komunikacji z dziećmi i dorosłymi, umiejętność odpowiadania na pytania nauczyciela
	Zadaje pytanie „Na jakim instrumencie chciałbyś nauczyć się grać? »,	Powiedz dzieciom i nauczycieljakie muzyczne insOni chcielibybawić się	Rozwój swobodnej komunikacji z dziećmi i dorosłymi, umiejętność odpowiadania na pytania nauczyciela
	Oferuje gry ćwiczenie„Palm-krzywka-żebro”	Dzieci wykonują ćwiczenie	Rozwój zdolności motorycznych rąk
	Robienie zagadek	Zgadnij zagadki	Rozwój swobodnej komunikacji z dorosłymi i dziećmi
	Sugeruje narysowanie "Dzwoniących grzechotek"	Dzieciremis
	Nauczyciel czyta	Dzieci słuchają	Rozwój swobodnej komunikacjizdorośli i dzieci o tym, co czytają
	Sugeruje porównanie instrumentów muzycznych według rozmiaru	Porównanie dzieci	Tworzą umiejętność porównywania instrumentów muzycznych według rozmiaru
	Oferuje oślepienie małej fajki	Rzeźba dzieci	Rozwój kreatywności
	Oferuje grę „Głośno -cichy"	Dzieci grają na instrumentach muzycznych i odpowiadają na pytania	Rozwój percepcji słuchowej
	Zapamiętywanie wierszaA. Borto"Bęben"	Dzieci uczą	Rozwijaj pamięć
	Nauczyciel pyta, który instrument jest najgłośniejszy nTi oferuje wykonanie aplikacji	Dzieci odpowiadają i składają wniosek	Rozwój kreatywności
	Impreza zamykająca: zorganizuj orkiestrę muzyczną	Aktywnie zaangażowani są rodzice z dziećmi	Interakcja rodzinna i przedszkolna w celu osiągnięcia celów GCD

Październik 24.10.2016-28.10.2016 G.

Temat tygodnia : „Sala muzyczna” (rozwój artystyczny i estetyczny)

Cel: postrzeganie muzyki, fikcji, folkloru.

Zadania:

Zapoznanie się ze strukturą utworu. Poszerzenie zrozumienia różnorodności gatunków muzycznych. Rozwijaj zainteresowanie słuchaniem muzyki klasycznej i ludowej. Rozwijaj emocjonalną reakcję na muzykę, chęć jej słuchania, śpiewania i tańca. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do samodzielnego wymyślania melodii i ruchów do tańca (odpowiadających naturze muzyki) do najprostszych czterowierszy (zabawnych, dziarski, smutny, żałobny). Rozwijanie umiejętności ekspresyjnego i emocjonalnego wykonywania piosenek, przekazywania ich charakteru. Poprawić umiejętność rozróżniania dźwięków w wysokości i czysto intonować je, aby prawidłowo oddychać między frazami. Rozwijaj poczucie rytmu, uderzaj w rytm znanych piosenek. Wzmocnij umiejętność ekspresyjnego śpiewania. Zapoznanie się z metalofonem, rozwinięcie umiejętności ekspresyjnego wykonywania melodii.

Kontynuuj zainteresowanie sztuką ludową, rozwijaj poczucie humoru.

Rozwijaj zainteresowanie czytaniem poprzez zapoznawanie się z baśniami, kontynuuj poznawanie różnych gatunków dzieł sztuki. Nauczyć się postrzegać dzieło w sposób sensowny i emocjonalny, przyswajać jego strukturę i materiał językowy, intensyfikować zainteresowanie retellingiem. Rozwijaj mówienie, wyobraźnię, kreatywność, wzbogacaj słownictwo. Kontynuuj rozwijanie umiejętności samodzielnego komponowania historii.

Rozwijanie umiejętności wyrażania dzieł artystycznych i muzycznych.

Planowane wyniki :

mieć podstawową wiedzę na temat gatunków muzycznych i fikcji; zna strukturę pieśni i strukturę dzieła sztuki;

dzieci wiedzą, jak prowadzić rozmowę, aktywnie wyrażać swój punkt widzenia;

powtórz mały tekst spójnie, konsekwentnie i wyraziście;

wyrażać pozytywne emocje słuchając dzieł sztuki;

uczniowie chętnie słuchają muzyki, śpiewają ekspresyjnie i emocjonalnie;

dzieci mają rozwinięte poczucie rytmu, chętnie wybijają rytm znanych piosenek, chętnie tańczą w rytm muzyki;

potrafi samodzielnie ekspresyjnie wykonywać melodie na metalofonie;

chętnie wymyślają melodie i ruchy do tańca (odpowiadające naturze muzyki) do najprostszych czterowierszy (zabawnych, dziarski, smutny, żałosny);

potrafią ekspresyjnie i emocjonalnie wykonywać piosenki, przekazać ich charakter;

rozróżniać dźwięki w wysokości i czysto intonować je, nauczyć się prawidłowo oddychać między frazami;

uczniowie rozwijają zainteresowanie sztuką ludową, poczuciem humoru, mową ustną, wyobraźnią, kreatywnością, wzbogacają słownictwo.

Dni

tygodnie

Priorytet

edukacyjny

obszary

Działalność edukacyjna w reżimach z uwzględnieniem integracji

obszary edukacyjne

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

Poniedziałek 24.10.2016

Kognitywny

rozwój.

Rozwój poznawczy (zapoznanie się ze światem zewnętrznym)

Temat: „Zawód artysta”.Zadania : Opowiedz dzieciom o ciekawostkach z życia artysty, cechach (trudnościach i zaletach) tej trudnej pracy, o społecznym znaczeniu zawodu artysty.
Sformułuj koncepcję, że każda praca musi zostać nauczona i przećwiczona. Sukces jest możliwy tylko przy ciągłej pracy.

Działalność konstruktywno-modelowa (praca artystyczna) :

„Domy na naszej ulicy”.

Pamiętaj z dziećmi, jakie domy widzieli na ulicy. Zapytaj o ich kształt, umiejscowienie w przestrzeni. Wyjaśnij kształt, rozmiar i położenie części (okna, drzwi, dachy, balkony). Wspólnie z dziećmi znajdź miejsce każdego domu w ogólnej kompozycji, zaproponuj wykonanie odpowiednich dodatków.
Naucz dzieci projektowania oddzielnych domów na wiejskiej (miejskiej) ulicy. Wyjaśnij pomysły dotyczące wielkości obiektów (wysokich, niskich, dużych, małych). Rozwijaj umiejętności pracy zespołowej. Wzbudzaj poczucie radości ze wspólnej pracy.

Poranek Przyjmowanie dzieci.
Rozmowa: „Zaśpiewajmy piosenkę o chmurze z lalką Maszą (poznanie struktury piosenki)”.

Zagadki:

Przeszła przez niebo, zakryła słońce.

Tylko słońce się schowało, wybuchła płaczem;

Worek wody przeleciał nad tobą, nade mną.

Wskoczył do ciemnego lasu, wyciekł i zniknął

(konsolidacja wiedzy o przyrodzie nieożywionej).

Poranna gimnastyka

Spacerować „Oglądanie chmur” (aby zwrócić uwagę dzieci na niebo). Jak to jest? Pokryta szarymi ołowianymi chmurami, które nachodzą na siebie, jakby wirując. Przypomnij, jak wiatr tworzy chmury i czym one są: burzliwy deszcz, śnieg. Chmury składają się z cząsteczek wody, które następnie gromadzą się w krople deszczu lub zamarzając zamieniają się w płatki śniegu. Wiatr pędzi chmury po niebie, a ruch ten jest wyraźnie widoczny, jeśli zauważysz jakiś punkt orientacyjny, na przykład duże drzewo lub dach domu.”

Cel: utrwalenie wiedzy o zjawiskach i przyrodzie nieożywionej.

Praca - wytrzyj kurz z ławek i stołów, zbierz liście na miejscu.

Gry plenerowe: „Niedźwiedź i pszczoły”, „Koncert”, „Nadrabianie zaległości”, „Bouncer”, „Niedźwiedź w lesie”, „Lis w kurniku”.

Praca indywidualna

Konsolidacja reguł gier, rozwój reakcji, uważność.

Przed snem: grafika: „Vera i Anfisa chodzą do przedszkola”

Ćwicz po śnie.

Gimnastyka palców

Rozmowa: „Moja ulubiona bajka”.Rozwiń zainteresowanie czytaniem poprzez znajomość bajek

Sytuacja w grze: „Kolejka w kasie teatru”.

Niezależna działalność. Zachęcaj dzieci do śpiewania znanych piosenek.

Praca.Przypisanie Sashy i Ilyi do uporządkowania kącika zabaw

Gra planszowa "Co jest dobre, a co złe?"Cel:Naucz dzieci prawidłowego używania słów uogólniających, rozwijaj percepcję wzrokową, rozróżniaj ludzkie zachowanie, dobre i złe uczynki.

Analizując każdą sytuację, pomóż dziecku i omów, dlaczego to lub inne działanie można uznać za złe lub dobre, znajdź przykłady takich sytuacji (na przykład z bajek). Naucz dzieci oceniać własne działania.

Dodaj do grupy materiał przedstawiający różne rodzaje instrumentów muzycznych.

wtorek 25.10.2016

Rozwój poznawczy

Zajęcia edukacyjne z nauczycielem-psychologiem . Zgodnie z planem nauczyciela-psychologa

Rozwój poznawczy FEMP :

„Spacer w małym pociągu” .

Kontynuuj rozwijanie umiejętności porównywania do 6 obiektów na szerokość i układania ich w kolejności malejącej i rosnącej, oznaczaj wyniki porównania słowami: najszerszy, węższy, jeszcze węższy... najwęższy. (i wzajemnie).

Kontynuuj naukę określania położenia ludzi i przedmiotów wokół ciebie i oznaczania go słowami: z przodu, z tyłu, z lewej, z prawej.

Rozwój artystyczny i estetyczny. Odlewanie .

Modelowanie „Kozlik” (na podstawie zabawki Dymkovo). Nadal ucz dzieci rzeźbienia postaci opartej na motywach ludowych (Dymkowo); użyj techniki walcowania kolumny, gięcia jej i cięcia. Rozwijaj percepcję estetyczną.
Pokaż dzieciom kozę Dymkowo. Zastanów się nad tym, podkreśl jego charakterystyczne cechy: solidną, opływową sylwetkę. Zachęć dzieci, aby tak samo oślepiły.
Najpierw oddziel niewielką część gliny od wspólnej bryły, aby wyrzeźbić głowę kozy. Pozostałą grudkę gliny rozwałkować prostymi ruchami dłoni w kolumnie. Zegnij ją w łuk. Następnie pokrój go z obu stron stosem i rozsuwając odcięte końce, uformuj nogi. Zapytaj dzieci, jak jeszcze możesz wyrzeźbić nogi? Potem zaślep głowę. Naciśnij go na szczycie kolumny nad przednimi nogami i pracując palcami, wygładź punkty mocowania głowy, a następnie uzupełnij szczegóły.

Poranek Przyjmowanie dzieci.

Rozmowa: „Śpiew ptaków". Posłuchaj nagrania śpiewu słowika z dziećmi. Zapytaj chłopaków, jakie mają skojarzenia podczas słuchania tego nagrania audio? Dlaczego musisz chronić ptaki? Jak możesz im pomóc? Zaproponuj wykonanie karmnika dla ptaków.

Poranna gimnastyka
Spacerować

Praca na miejscu: wytrzyj stół z kurzu, zbierz suche liście i gałązki z miejsca.
Obserwowanie ptaków. Rozwiń pomysły dzieci na temat zimujących ptaków z ich ojczyzny. Kontynuuj naukę rozpoznawania ptaków po wyglądzie i nazywaniu. Stwórz chęć opiekowania się ptakami późną jesienią (zawieś karmniki, nakarm ptaki), rozwiń reakcję emocjonalną.

Gry terenowe: „Nitka i igła”, „Przyjazna rodzina”, „Słońce i chmury”, „Piłka nożna”, „Niedźwiedź i pszczoły”, „Bouncers”, „Freeze”, „Salochki”, „Trzecia Extra”

Praca indywidualna. Rozwój ruchów.

Cel: ćwiczenie w grze „Trzeci dodatek”, utrwalenie zasad.

Przed spaniem czytanieprace: B. Zachoder „Szara Gwiazda”
Ożywcza gimnastyka.
Gimnastyka: „Mocne skrzydła”
Gra na świeżym powietrzu: „Odkurzacz i cząsteczki kurzu”
Sytuacja w grze: „Orkiestra i dyrygent”.Przydział pracy dla Daszy i Katiimontaż kącika zabaw.

Praca z dziećmi, które mają trudności w GCD.

Praca indywidualna: pomoc w rzeźbieniu. Naucz się poprawnie pracować z plasteliną.

Praca z podgrupą dzieci.

Stwórz warunki do oglądania zdjęć różnych instrumentów muzycznych (wiatr, klawiatura, perkusja, smyczki).

Informowanie rodziców o przebiegu procesu edukacyjnego. Zalecenia dotyczące świadczeń rodzicielskich za pracę domową z dziećmi.

Środa 26.10.2016

Rozwój mowy

Rozwój mowy. Szkolenie w zakresie umiejętności czytania i pisania
(lekcja korzystania ze zeszytów ćwiczeń i pomocy dydaktycznych, zadanie№5)
Temat : „Skrzydlaty, włochaty i tłusty”

Ćwiczenia leksykalno-gramatyczne. Czytanie bajki „Skrzydlaty, futrzany i tłusty” (przykład I. Karnaukhova).
Ćwicz dzieci w doborze rzeczowników do przymiotników. Zapoznanie się z rosyjską opowieścią ludową, pomoc w zrozumieniu jej znaczenia.

Rozwój artystyczny i estetyczny. Obraz:

„Zapoznanie się z malarstwem Gorodets”
zapoznanie dzieci z malarstwem Gorodets. Aby nauczyć się podkreślać jego jasną, elegancką kolorystykę (różowe, niebieskie, liliowe kwiaty), kompozycję wzoru (w środku duży, piękny kwiat róży, po bokach pąki i liście), kreski, kropki, kreski- animacje (czarne lub białe). Naucz się rysować te elementy malowania pędzlem. Ćwicz rysowanie odcieni kolorów (dodając trochę farby o pożądanym kolorze do białej farby, aby uzyskać pożądany odcień). Rozwijać percepcję estetyczną, poczucie koloru, rytm kompozycji, poczucie piękna. Wzbudzę chęć stworzenia pięknego wzoru.

Wychowanie fizyczne: zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego

Poranek Przyjmowanie dzieci.
Rozmowa-konsolidacja wiedzy„Powiedz mi swój adres i imiona rodziców. Dlaczego konieczne jest poznanie tych informacji?” Poranne ćwiczenia.
Spacerować : Przydział pracy: odkurzyć ławki.

"Spacer po lesie". poszerzać wyobrażenia dzieci na temat różnorodności świata roślin. Przekazanie wiedzy o różnorodności gatunkowej lasów: liściastych, iglastych, mieszanych. Sformułować ideę, że ekologicznie czyste środowisko jest czynnikiem zdrowia człowieka. Naucz się nazywać charakterystyczne cechy drzew i krzewów. Aby stworzyć szacunek dla natury. Usystematyzowanie wiedzy o zaletach lasu w życiu ludzi i zwierząt, o prawidłowym zachowaniu w lesie.
NSgry na świeżym powietrzu: „Nie zamocz nóg”, „Chypi lis”, „Niedźwiedź i pszczoły”, „Trzeci”.
Cel: utrwalenie umiejętności grania w gry z regułami, słuchanie poleceń nauczyciela i poprawne ich wykonywanie, poruszanie się rozproszone w danej przestrzeni.

Przed spaniem : czytanie: „Stara kobieta”, przekład z angielskiego S. MarshakStopniowy wzrost. Ożywcza gimnastyka.
Rozwiązywanie zagadek na temat: „Muzyka, instrumenty muzyczne”.Cele: kształtowanie słownictwa; trenuj pamięć, dykcję, intonację.
Gra fabularna: „Spacer po lesie”, sytuacja w grze: „Pisklak wypadł z gniazda”
D/I „Flanelegraf”
Rysowanie instrumentów muzycznych, aby naprawić ich nazwy
Wieczór ... Rozmowa: „Zawody muzyczne»
Podlewanie kwiatów. Nakaz pracy dla Ariny Golovina.

„Maluję instrument muzyczny”. Przyczyniać się do kształtowania estetycznej percepcji obrazu, twórczejwyobraźnia, komunikatywna komunikacja.Praca z podgrupą dzieci.

Zaproś dzieci do zorganizowania tematycznej wystawy rysunków dzieci przedstawiających instrumenty muzyczne .

Desktop - drukowane gry "Gęsi-Łabędzie", "Teatr Lalek"

Dni tygodnia

Bezpośrednie działania edukacyjne dzieci i dorosłych

Indywidualne bezpośrednie działania edukacyjne dzieci

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci

Czwartek 27.10.16

Rozwój mowy. „Co powie o sobie temat (instrumenty muzyczne, magnetofon)”

Cel: rozwijanie pamięci, logicznego myślenia, uwagi;

Wzbogacaj słownictwo, rozwijaj zainteresowanie i miłość do innych, poszerzaj horyzonty.

Zachęć dzieci do podkreślania cech przedmiotów: wielkości, kształtu, koloru, materiału, części, funkcji, przeznaczenia; nadal doskonalić umiejętność opisywania obiektów według ich cech.

Prowadzenie zajęć z wykorzystaniem zeszytów ćwiczeń.

Wychowanie fizyczne w powietrzu: zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego

Rozwój artystyczny i estetyczny. Muzyka: według planu muz. głowa

Poranek Przyjmowanie dzieci.
Rozmowa „Znaki jesieni”
Poranne ćwiczenia.
Spacerować
Zadaniem pracy podczas spaceru jest wycieranie ławek i stołu z kurzu, rozwijanie umiejętności pracy, poczucia odpowiedzialności.
Obserwacja roślin na dziedzińcu przedszkola. Czym różnią się drzewa od krzewów? Jakie znasz krzewy? Jakie inne rośliny są w lesie? ...
Gry terenowe: „Pod niedźwiedziem w lesie”, „Skacząca żaba”, „Kręta ścieżka” (aby nauczyć się poruszać w kolumnie za liderem, powtarzając jego ruchy), „Gęsi-łabędzie”, „Klasyka”,
Praca indywidualna Rozwój ruchów.
Cel: ćwiczenie chodzenia z dodatkowym krokiem, skakania na linie i biegania z zakładką.
Czytanie przed snem: „Czarnoksiężnik ze Szmaragdowego Miasta” (rozdział) A. Volkov
Gimnastyka korekcyjna

Rysunek: „Rośliny lasu”
Rozmowa: „Jakie bajki, historie, które pamiętam”.

Zadania pracownicze dla podgrupy dzieci: porządkowanie po igrzyskach. Grupa dzieci (w celu wychowania dokładności, szacunku dla przedmiotów w grupie).

Praca z dziećmi, które mają problemy z GCD

Gra uważności „Wytnij obrazki”

Cel: rozwijanie pamięci, uwagi, wytrwałości.

Praca z podgrupą dzieci

Stwórz warunki do oglądania zdjęć o zawodach muzycznych i zawodzie ARTST. Demonstracja prezentacji „Zawody” (konsolidacja). Rozpowszechniaj tematyczne kolorowanki do samodzielnej pracy dzieci. Zaproponuj stworzenie książki o roślinach leśnych z gotowych rysunków chłopaków

Informacje na stoisku dla rodziców.

polecam rodzicomwycieczka do wkładki: „Zawody” w Centrum Handlowym „City Park GRAD” w celu poznania otoczenia społecznego, poszerzenia horyzontów, pielęgnowania uczuć patriotycznych, rozwijania zainteresowań różnymi zawodami.

Dni tygodnia

Priorytetowe obszary edukacyjne

Bezpośrednie działania edukacyjne dzieci i dorosłych

Aktywność edukacyjna w momentach reżimowych, z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Indywidualne bezpośrednie działania edukacyjne dzieci

Organizacja rozwijającego się środowiska do samodzielnej działalności dzieci

Interakcja z rodzicami (partnerami społecznymi).

piątek 28.10.16

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój artystyczny i estetyczny. Obraz :

„Jak graliśmy w grę na świeżym powietrzu„ Niedźwiedź i pszczoły ””

Kontynuuj tworzenie przedstawień figuratywnych i wyobraźni u dzieci. Rozwijanie umiejętności tworzenia kompozycji fabuły zdeterminowanych treścią gry. Ćwiczenia w różnych technikach rysunkowych, z wykorzystaniem różnych materiałów.

Wychowanie fizyczne w powietrzu: zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego

Poranek 1. Przyjmowanie dzieci.
Rozmowa „Nasz nastrój. Jak wpływa na to, co dzieje się wokół nas? Powody, które zmieniają nasz nastrój. Nasz stosunek doco się dzieje. "Poranna gimnastyka
Gra RPG. „Rano w autobusie”.
Spacerować

Gry terenowe: „Emocje”, „Zajęcia”, „Bluzaczki”, „Koty i myszy”, „Rzepa”, „Niedźwiedź i pszczoły”
Pracuj na stronie na prośbę dzieci. Cel: Nauczenie dzieci wyboru własnego rodzaju aktywności

Czytanie przed snem "Rada" R. Sef.
Stopniowy wzrost

poprawczy gimnastyka.

Rozmowa „Kim chcę być, kiedy dorosnę? Co musisz wiedzieć i być w stanie to zrobić ”

Gra terenowa „Pomóżmy”październikuporządkuj rzeczy w pokoju ”.

Sytuacja w grze: „Czekam na drogich gości” Tematyczny quiz "Dobry - zły". Rozmowa z dziećmi na temat przeszłościtygodni. Podsumowanie: jeśli dzieci uważnie słuchają nauczyciela, dobrze się uczą w szkole, starają się robić wszystko porządnie, będą w stanie zdobyć pożądany zawód.

Praca z dziećmi, które mają trudności z GCD. Ćwicz pisanie cyfry „6” (Rakhinsky Sasha, Larin Gosha, Opanasenko Evelina)

Stwórz warunki do oglądania zdjęć przedstawiających różne ludzkie emocje

Zorganizuj wystawę fotografii dzieci przywiezionych przez rodziców z wystaw odbywających się w mieście i regionie w celu:poszerzanie horyzontów wychowanków, rozwijanie zainteresowania różnorodnością środowiska społecznego dziecka,autoafirmacja dzieci w grupie

Harmonogram projektu - 1 tydzień

Cel projektu:

Cele projektu:

- Tworzenie kultury słuchania muzyki, poszerzanie wyobrażeń dzieci o twórczości rosyjskich i zagranicznych kompozytorów klasycznych (PI Czajkowski, E. Grieg, K. Sen-Saens, A. Chaczaturian, F. Chopin,)

Pogłębienie zrozumienia przez dzieci wizualnych możliwości muzyki. Ujawnić różnorodność możliwości wyrazistych środków przy tworzeniu obrazu muzycznego.

Rozwijanie odczuć estetycznych dzieci, porównując je z różnymi rodzajami sztuki (malarstwo, poezja, muzyka).

Rozwijanie percepcji muzycznej, wyobraźni, mowy figuratywnej dzieci. Zachęcaj ludzi do wyrażania swojego stosunku do utworów muzycznych.

Promowanie twórczych manifestacji w różnego rodzaju produktywnych zajęciach dla dzieci - improwizacje plastyczne, rysunki, rzemiosło.

Poszerzenie wiedzy dzieci na temat tradycji ludowych, świąt folklorystycznych, zabawy. Zainteresować się znajomością sztuki ludowej.
Produkt projektu według grup wiekowych:

2 grupa junior - Sytuacja edukacyjna typu tematycznego „Zabawa muzyczna”

Grupa średnia - Sytuacja edukacyjna typu tematycznego „Wiosenna opowieść”

Grupa seniorska - Sytuacja edukacyjna typu tematycznego „Muzyka wiosny”

Grupa przygotowawcza - Sala muzyczna „Bajkowy świat baletu PI Czajkowskiego „Dziadek do orzechów”

Grupa środkowa

Temat projektu: „Świat pięknej muzyki”

Terminy projektu - 1 tydzień.

Cel projektu: Wzbogacać emocjonalną i artystyczną percepcję dzieci poprzez zapoznanie się ze wspaniałymi przykładami światowej muzyki klasycznej, zwracając uwagę na wzajemne powiązania obrazów muzycznych, artystycznych, poetyckich i teatralnych.

Produkt (etap twórczy) projektu: Sytuacja edukacyjna typu tematycznego „Wiosenna opowieść”

Cel dnia:

Wyzwania dnia:

Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia: Doktor Aibolit zaprasza dzieci do kraju Sportlandia

Cel dnia:

Wyzwania dnia:

-

Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia: Czerwony Kapturek prosi dzieci o pomoc w skomponowaniu muzycznej bajki dla babci Temat 3 dni: „Natura i muzyka”

Wyzwania dnia:

- Wywoływać reakcję emocjonalną u dzieci, gdy odbierają muzykę klasyczną i współczesną o charakterze figuratywnym.

Zachęcaj do wyrażania własnych wrażeń na temat słuchanego utworu

Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia:

Temat 4 dni: „Tak różne instrumenty muzyczne”.

Wyzwania dnia:

- utrwalenie wiedzy dzieci na temat różnorodności barwy instrumentów muzycznych.

Wyzwania dnia:

-

Pokaż różnicę między muzyką ludową a klasyczną

	OD w reżimowych momentach		Interakcja rodzinna
Sytuacja edukacyjna : Percepcja muzyki: Utrwalić wiedzę dzieci na temat gatunku „marsz”. „Marzec - piosenka - taniec” - odgadnij gatunek muzyki Okrągłe gry taneczne: "Kto szybciej zbuduje krąg" - Aby stworzyć umiejętność poruszania się w przestrzeni, szybko przebuduj w kółko, poruszaj się rozpraszająco. Zachęcaj do wspólnego i niezależnego działania. Gry teatralne: „Samoloty na lotnisko!” – aby skorelować zmiany tempa fragmentów muzycznych z wizualnymi ruchami gry. „Wesołe ćwiczenie” – zachęcające do emocjonalnego przekazywania nastroju muzyki w rytmicznych ruchach tanecznych.	Czytanie: Opowieść K. Czukowskiego „Aibolit”. Rozmowa: Gry muzyczne i dydaktyczne: „Wybierz zdjęcie dla gatunku” "Co robią dzieci?" „Znajdź parę” (wytnij zdjęcia według gatunku)	Ćwiczenia dydaktyczne: „Matrioszka spaceruje lub tańczy” Gry dydaktyczne: "Zbierz obraz" („Wesoły marzec”, „Okrągły taniec”, „Przyjazna piosenka”) "Upuszczać" (rzadkie lub częste kropelki)	„Wesoły wiatr” Dunaevsky'ego.

Zajęcia edukacyjne z dziećmi w trakcie organizowania zajęć muzycznych i artystycznych	OD w reżimowych momentach	Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe)	Interakcja rodzinna
Sytuacja edukacyjna: „Wiosenna opowieść” Czerwony Kapturek prosi o skomponowanie muzycznej opowieści dla swojej babci. Percepcja muzyki: „Wesoły króliczek” (Polka I. Strauss) „Sly Fox” (Charleston G. Joplin.) Szybkie psy (Galop) Niedźwiedź (Słonie C. Saint-Saens) Kogucik (Moment muzyczny F. Schuberta) Smutny Królik (Pierwsza przegrana. R. Schumann) Gry muzyczne i dydaktyczne: – Kto pomógł króliczkowi? (rozpoznaj bohatera po fragmencie muzycznym) Korelować charakter fragmentu muzycznego i baśniowego obrazu. Rozwijaj przenośną mowę dzieci. Okrągłe gry taneczne: – Czyj krąg zbierze się szybciej? Kształtowanie umiejętności orientacji w przestrzeni, rozwijanie zręczności, uwagi, umiejętności działania w grupie. Gry teatralne: Aby przekazać muzyce figuratywne ruchy bohaterów bajki „Zając i lis”. Muzyczne ruchy rytmiczne (ćwiczenia): "Wesołych podróżników" -	Rozmowa: Jak poprzez muzykę dowiadujemy się o charakterze postaci? Gry muzyczne i dydaktyczne: „Wybierz instrument dla bohatera bajki” Teatralizacja: Wystawić bajkę „Lis i zając”	Działalność artystyczna: Narysuj chatę dla lisa lub dla królika Gry dydaktyczne: "Podnieś parę" - wyciąć zdjęcia (Niedźwiedź - Duża fajka Lis - Fajka Zając - dzwonek Pies jest tamburynem.)	Promuj wspólne oglądanie i słuchanie bajek muzycznych w domu.

Zajęcia edukacyjne z dziećmi w trakcie organizowania zajęć muzycznych i artystycznych	OD w reżimowych momentach	Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe)	Interakcja rodzinna
Sytuacja edukacyjna: Artysta zaprasza dzieci do ożywienia zdjęć wiosennego pejzażu przy pomocy muzyki. Percepcja muzyki: Strumień, Motyle E. Grieg. „Słoneczne króliczki” Słonowa. „Wróbel” T. Morozowa. „Wesołych kropli” M. Kartushina Umiejętności śpiewania - „Słoneczna sukienka” M. Kartushina „Wiosna” S. Nasaulenko Gry muzyczne i dydaktyczne: „Kto wyszedł na wiosenną łąkę?” - zgadnij po fragmencie. Rozwijaj wyobraźnię, wyobraźnię, myślenie muzyczne dzieci. Okrągłe gry taneczne: "Zbierz się, okrągły taniec" - który kwiat szybciej zbierze chłopców i dziewczynki Gry teatralne: „Ptaki i wrona” - kształtować umiejętność ekspresji figuratywnych ruchów gry. Muzyczne ruchy rytmiczne (ćwiczenia): "Wesołych podróżników" - Kształtować umiejętność rytmicznego, emocjonalnego wykonywania ruchów tanecznych do muzyki.	Czytanie: „Kurczak i kurczak” - zgadnij, czyja piosenka gra rytmem. Grać na instrumentach muzycznych: „Kto śpiewa piosenkę?” Wykształcenie umiejętności prawidłowej produkcji dźwięku podczas gry na metalofonie, grania przez długie i krótkie czasy. Badanie ilustracji, obrazów: w tym temacie- "Wiosna nadeszła"	Działalność artystyczna: Narysuj słońce w różnych sukienkach. (kolor - opcjonalnie) Grać na instrumentach muzycznych: „Kura i kurczak” (wolne lub szybkie kroki)	Obserwuj dzieci Czytaj z dziećmi :

Zajęcia edukacyjne z dziećmi w trakcie organizowania zajęć muzycznych i artystycznych	OD w reżimowych momentach	Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe)	Interakcja rodzinna
Sytuacja edukacyjna: Pinokio prosi dzieci, aby opowiedziały mu o instrumentach muzycznych. Percepcja muzyki: „Bęben” A. Krassev „Wesoły muzyk” A. Filippenko „Zrzut” M. Kartushina Gry muzyczne i dydaktyczne: „Muzyczny jeż” – rozwijanie poczucia rytmu, uwagi, umiejętności wyraźnego wykonywania rytmicznego wzoru, naśladującego bicie głośnego i cichego bębna Okrągłe gry taneczne: "Jesteśmy muzykami!" - rozwijanie poczucia rytmu, poczucia koherencji w grze zespołowej. Gry teatralne: « Wania wyszedł, nasz przyjaciel z bałałajką na łące »- inscenizacja. « Myszy siedzą w swoich dziurach » (gra - eksperyment) - brzmiące szeleszczącym papierem Muzyczne ruchy rytmiczne (ćwiczenia): "Wesołych podróżników" - Kształtować umiejętność rytmicznego, emocjonalnego wykonywania ruchów tanecznych do muzyki.	Gry muzyczne i dydaktyczne: „Muzyczny jeż” - utrwalenie umiejętności wyraźnego wykonywania rytmicznego wzoru, podobnego do rytmu głośnego i cichego bębna. „Usłysz muzykę we wszystkim” - Eksperymentowanie z niebrzmiącymi przedmiotami - drewnem, papierem, plastikiem. Zwróć uwagę dzieci, że przy prawidłowym użyciu nawet proste przedmioty mogą zamienić się w instrumenty muzyczne.	Gry dydaktyczne: "Podnieś parę" - wyciąć zdjęcia (Niedźwiedź - Duża fajka Lis - Fajka Zając - dzwonek Pies jest tamburynem.)	Przesuwany folder « Z historii instrumentów muzycznych ”- o różnorodności ludowych drewnianych instrumentów perkusyjnych. W domu.

Zajęcia edukacyjne z dziećmi w trakcie organizowania zajęć muzycznych i artystycznych	OD w reżimowych momentach	Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe)	Interakcja rodzinna
Sytuacja edukacyjna: Percepcja muzyki: Aby wzbogacić emocjonalną percepcję dzieci, wzbudzić zainteresowanie tradycjami ludowymi, zapoznać się z obrazami opowieści ludowych, eposów (Ilya Muromets, Vasilisa Beautiful). Okrągłe gry taneczne: „Vesnyanka” - Aby kształtować umiejętność orientacji w przestrzeni, świadomie wykonuj gry, figuratywne ruchy w tekście. Muzyczne ruchy rytmiczne (ćwiczenia): „Ptaki i Wrony” - Zachęć dzieci do kreatywnego wykonywania ruchów gry i tańca, rozwijania lekkości, naturalności ruchów	Czytanie: Zagadki, wierszyki, rymowanki o słońcu, wiośnie (przed obiadem) Rozmowa: „Dlaczego kochamy zimę i co lubimy w wiośnie?” (Po śnie) Gra dydaktyczna - "Słońce i deszcz" - (Pod wesołą muzyką dzieci zbierają promienie do słońca, pod piekarnikiem - kropelki do chmury)	Grać na instrumentach muzycznych "Upuszczać" (rzadkie lub częste kropelki)

Grupa przygotowawcza
Temat projektu: „Świat pięknej muzyki”

Terminy projektu - 1 tydzień.

Cel projektu: Wzbogacać emocjonalną i artystyczną percepcję dzieci poprzez zapoznanie się ze wspaniałymi przykładami światowej muzyki klasycznej, zwracając uwagę na wzajemne powiązania obrazów muzycznych, artystycznych, poetyckich i teatralnych.

Produkt (etap twórczy) projektu: Sala muzyczna „Bajkowy świat baletu PI Czajkowskiego„ Dziadek do orzechów ”
1 dzień tematu: „Zdrowy rozwój dzięki muzyce!”

Cel dnia: Poszerz zrozumienie przez dzieci wartości muzyki w życiu - w celu poprawy zdrowia psychicznego i fizycznego.

Wyzwania dnia:

Utrzymuj zainteresowanie dzieci korzystaniem z muzyki w chwilach reżimu (ćwiczenia poranne, ubieranie się na spacer, po śnie)

Utrwalenie umiejętności wykonywania ruchów muzycznych i rytmicznych do muzyki podczas ćwiczeń fizycznych, ćwiczeń fizycznych.

Promowanie kształtowania umiejętności kulturowych i higienicznych poprzez wykorzystywanie piosenek rymowanych, piosenek kompozytorów dziecięcych.

Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia: Doktor Aibolit zaprasza dzieci do kraju Sportlandia.
Temat 2 dnia: „Muzyczne bajki”

Cel dnia: Wzbogacenie emocjonalnego postrzegania dzieci poprzez zapoznanie się z muzycznymi obrazami z bajek
Wyzwania dnia:

-- Rozwijanie percepcji muzycznej, wyobraźni, fantazji, mowy figuratywnej dzieci.

Zachęć nas do porównania muzycznych cech postaci z bajek.

Promowanie twórczych przejawów w plastyce, śpiewie, improwizacjach figuratywnych.

Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia: Wróżka muzyki wprowadza dzieci w bajeczne obrazy baletu

LICZBA PI. „Dziadek do orzechów” Czajkowskiego.

Temat 3 dni: „Natura i muzyka”

Cel dnia: Pogłębić wyobrażenia dzieci na temat wizualnych możliwości muzyki, porównując je z różnymi rodzajami sztuki (malarstwo, poezja).

Wyzwania dnia:

- Promuj kulturę słuchania muzyki. Wywoływać reakcję emocjonalną u dzieci, gdy odbierają muzykę klasyczną i współczesną o charakterze figuratywnym.

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat twórczości kompozytorów: PI Czajkowskiego, E. Griega,

Zachęć Cię do wyrażenia własnych wrażeń na temat słuchanego utworu muzycznego.

Wzbogać słownictwo dzieci, zwiększ wrażliwość emocjonalną na słuchanie muzyki klasycznej.

Temat 4 dni: „Tak różne instrumenty muzyczne”.

Cel dnia: Zapoznanie dzieci z różnorodnością świata instrumentów muzycznych.

Wyzwania dnia:

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat różnorodności barwowej i możliwości ekspresyjnych instrumentów muzycznych (symfonicznych i ludowych).

Zapoznanie dzieci z niektórymi metodami tworzenia nietradycyjnych dźwiękowych instrumentów muzycznych.

Zachęcaj do kreatywnej samorealizacji, uczestnicząc w zespole instrumentów dźwiękowych.

Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia: Pinokio prosi o nauczenie go tworzenia instrumentów muzycznych z różnych materiałów.

Temat 5. dnia: „Gry i zabawy ludowe”

Cel dnia: Poszerzenie wiedzy dzieci o tradycjach ludowych, świętach folklorystycznych, zabawie.

Wyzwania dnia:

- Rozwijanie zainteresowania dzieci poznawaniem sztuki ludowej.

Pokaż różnicę między muzyką ludową a muzyką klasyczną.

Zapoznanie dzieci ze świętem ludowym „Pożegnanie z zimą”

Etap motywacyjny (sytuacja problemowa) dnia: Buffoon zaprasza dzieci na wakacje „Seeing Off Winter”

Etap aktywności problemowej pierwszego dnia

Zajęcia edukacyjne z dziećmi w trakcie organizowania zajęć muzycznych i artystycznych	OD w reżimowych momentach	Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe)	Interakcja rodzinna
Sytuacja edukacyjna: „Doktor Aibolit zaprasza dzieci do kraju Sportlandia” (Rozrywka) Percepcja muzyki Marsz piosenki „Fajnie jest chodzić razem” V. Shainsky „Jeśli wyszedłeś z przyjacielem” Utrwalić wiedzę dzieci na temat gatunku „marsz”, aby stworzyć pewność siebie, jasność i rytm podczas wykonywania ruchów marszowych. Gry na świeżym powietrzu: Bieganie w parach Wesołych przekaźnik Wyścig piłek, Skakanie w workach - utrwalenie umiejętności szybkiego poruszania się w kosmosie, dokładnego przestrzegania zasad gry, rozwijania zręczności, wytrzymałości, ducha zespołowego, szacunku i życzliwości wobec siebie. Gry teatralne: Zagadki Wróżki Czystości - rozwijanie uwagi, logicznego myślenia, utrwalanie wiedzy o umiejętnościach kulturowych i higienicznych. Muzyczne ruchy rytmiczne (ćwiczenia): „Wesołe ćwiczenie” - utrwalenie umiejętności ekspresyjnego, emocjonalnego wykonywania ruchów taneczno-rytmicznych.	Rozmowa: „O korzyściach zdrowotnych rytmicznych ruchów do muzyki” Gry muzyczne i dydaktyczne: „Co to jest marsz?” (wojskowe, dziecięce, sportowe) – Marsz czy taniec? "Zgadnij, co robią dzieci?"	Gry komunikacyjne: "Zgadnij, co robię?" (śpiew, taniec, marsz) „Zgadnij nastrój” - rozwój umiejętności komunikacji niewerbalnej. Grać na instrumentach muzycznych. "Wchodzę po schodach, skaczę po drabinie" - Graj na każdym klawiszu metalofonowym lub przez jeden.	Polecam słuchanie z dziećmi: „Marsz drewnianych żołnierzy” P. Czajkowskiego, „Fajnie jest chodzić razem” V. Shainsky'ego, „Wesoły wiatr” Dunaevsky'ego.

Etap problemowo-aktywności drugiego dnia

Zajęcia edukacyjne z dziećmi w trakcie organizowania zajęć muzycznych i artystycznych	OD w reżimowych momentach	Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe)	Interakcja rodzinna
Sytuacja edukacyjna: Wróżka muzyki wprowadza dzieci w bajeczne obrazy baletu LICZBA PI. Czajkowski „Dziadek do orzechów” Percepcja muzyki: Muzyczne fragmenty głównych scen baletu. Pojęcie baletu jako sztuki teatralnej, w której muzyka, taniec i baśń są ze sobą ściśle powiązane. Poszerz zrozumienie pracy P. I. Czajkowskiego. Oglądanie fragmentów wideo scen baletowych, charakterystyka słowna tematów muzycznych. Omówienie wyrazistości scenografii i kostiumów bohaterów baletu. Gry teatralne: Improwizacja plastyczna „Podstępne myszy z królem myszy”. „Magiczne przemiany w Krainie Cukierków” Muzyczne ruchy rytmiczne (ćwiczenia): „Walc kwiatów” (trzy, pary, czwórki) Kształtowanie umiejętności oddania nastroju i uczuć fragmentu muzycznego w improwizacjach plastycznych, rozwijanie poczucia koleżeństwa i wzajemnego szacunku.	Czytanie: Opowieść Goffmana „Dziadek do orzechów i król myszy » Gry muzyczne i dydaktyczne Wybierz kolor lub instrument pasujący do Twojego muzycznego wizerunku. Oglądanie teledysków z baletu po śnie. Wykonywanie masek: Orzechówka Król myszy Cukrowa Wróżka Śliwkowa	Działalność artystyczna: Drawing by Design - Wspaniałe obrazy baletu Dziadek do orzechów Wytnij i pomaluj spódnicę (tutu) dla baletnicy.	Promuj wspólne oglądanie muzycznej kreskówki „Dziadek do orzechów”

Etap aktywności problemowej trzeciego dnia

Zajęcia edukacyjne z dziećmi w trakcie organizowania zajęć muzycznych i artystycznych	OD w reżimowych momentach	Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe)	Interakcja rodzinna
Sytuacja edukacyjna: Artysta zaprasza dzieci do ożywienia zdjęć wiosennego pejzażu przy pomocy muzyki. Percepcja muzyki: „Pieśń skowronka” P. Czajkowskiego „Wiosna” A. Vivaldi „Strumień” E. Griega Gry muzyczne i dydaktyczne: „Snowball” - Graj zgodnie ze schematem, Uderz w rytm Gdzie idzie melodia? Okrągłe gry taneczne: „Zarya-zarynitsa” - kształtowanie zręczności, łatwości poruszania się, szacunku do siebie. Znajomość folkloru. Gry teatralne: Wiosenne ptaki - Mała „Pieśń skowronka” PI Czajkowskiego Duże. „Wiosna” A. Vivaldi Muzyczne ruchy rytmiczne (ćwiczenia): „Vesnyanka” to dobrze skoordynowane, rytmiczne, ekspresyjne wykonanie tanecznych ruchów o okrągłym tańcu.	Czytanie: wiersze o wiośnie, wiosenne wróżby F. Tiutczewa, A. Plescheeva. Gry muzyczne i dydaktyczne: „Snowball” - Graj zgodnie ze schematem, uderz w rytm. Badanie ilustracji, obrazów, rozmowy na temat "Wczesna wiosna", „Przybycie ptaków”	Działalność artystyczna: Przedstaw nastrój utworu muzycznego liniami lub kolorowymi plamami. Gry dydaktyczne: Badanie ilustracji na ten temat „Wiosna, znaki wiosny”	Obserwuj dzieci - jaka jest różnica między wiosennymi znakami, które zauważysz po powrocie do przedszkola a rano. Posłuchaj otaczających wiosennych dźwięków. Czytaj z dziećmi : Wiersze i zagadki o wiosennych znakach.

Etap problemowo-aktywności czwartego dnia

Zajęcia edukacyjne z dziećmi w trakcie organizowania zajęć muzycznych i artystycznych	OD w reżimowych momentach	Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe)	Interakcja rodzinna
Sytuacja edukacyjna: Pinokio prosi dzieci, aby opowiedziały mu o instrumentach muzycznych . Percepcja muzyki: « Marzec „D. Verdi (z opery Aida) „Dziewczyna z lnianymi włosami” C. Debussy. „Taniec z szablami” A. Chaczaturyan "Wiosna" A. Vivaldi - kształtowanie postrzegania różnych barw barw instrumentów muzycznych, umiejętność nazywania i rozpoznawania instrumentów orkiestry symfonicznej, pielęgnowanie kultury słuchania muzyki, umiejętność nadania własnej charakterystyki do wybrzmiewanego fragmentu. Gry muzyczne i dydaktyczne: „Ludowy czy symfoniczny?” - utrwalić różnicę między brzmieniem instrumentów ludowych a orkiestry symfonicznej Okrągłe gry taneczne: „Wesoła Orkiestra” – rozwijanie umiejętności współdziałania z zespołem, dbałości o instrumenty. Rozwijaj pewność siebie, kreatywną ekspresję i potrafisz rytmicznie wykonywać partię solową na swoim instrumencie. Gry teatralne: „Kostroma » - rozwijać ekspresję ruchów graficznych, kształtować umiejętność mowy intonacyjnej i emocjonalnej prezentera. Ruchy muzyczne i rytmiczne (ćwiczenia) "Wezwano Wiosnę" - aby zapoznać się z plastikowymi improwizacjami, przedstawiającymi grę na różnych instrumentach.	Czytanie: Opowieści o ludowych instrumentach muzycznych Rozmowa: O możliwych sposobach tworzenia dźwiękowych instrumentów muzycznych własnymi rękami Warsztaty kreatywne- wykonywanie dźwiękowych instrumentów muzycznych z plastikowych butelek, kubków, pudełek za pomocą wypełniaczy - ryżu, piasku, grochu i papieru samoprzylepnego do ozdabiania instrumentów.	Grać na instrumentach muzycznych: "Wesołych Orkiestr" - w zespole na instrumentach hałasu własnej produkcji.	Przesuwany folder „dla zabawy” o różnorodności ludowych drewnianych instrumentów perkusyjnych. Oferta zorganizowania wystawy wspólnych rzemiosł z dziećmi - instrumenty dźwiękowe W domu.

Etap problemowo-aktywności piątego dnia

Zajęcia edukacyjne z dziećmi w trakcie organizowania zajęć muzycznych i artystycznych	OD w reżimowych momentach	Organizacja niezależnych działań (środowisko rozwojowe)	Interakcja rodzinna
Sytuacja edukacyjna: Bufony zapraszają dzieci na Pożegnanie Zimy (rozrywka na świeżym powietrzu) Percepcja muzyki: „Rosyjska zima”, „Nazywano wiosnę”, „Och, zima” „Wiosna nadchodzi czerwień” - Utrwalenie wiedzy o okrągłych pieśniach tanecznych, zapoznanie dzieci z tradycjami ludowymi, zapoznanie ich z obrazami opowieści ludowych (Ilya Muromets, Vasilisa Beautiful) Okrągłe gry taneczne: "Matka Wiosna idzie", „Zarya-Zaryanitsa” „Kostroma” - utrwalenie umiejętności odbudowywania tańca okrągłego, obserwowanie kultury gry podczas wykonywania gier. Muzyczne ruchy rytmiczne (ćwiczenia): "Wiosna została wywołana" „Co zrobiliśmy zimą” - Utrwalenie podstawowej wiedzy i umiejętności ruchów muzyczno-rytmicznych, które przejawiają się poprzez twórczą samorealizację w wykonywaniu tańców, ruchy figuratywne.	Rozmowa: Omówienie wrażeń z minionych wakacji Działalność produkcyjna - praca zespołowa (aplikacja lub rysunek) "Witaj wiosno!" Oglądanie filmu wideo o instrumentach ludowych Komi.	Gry dydaktyczne: „Vesnyanka” - uderz w rytmiczny wzór „Snowball” - zagraj melodię na metalofonie zgodnie ze schematem. "Dopasuj kolor do narzędzia" (trąbka, bęben, gitara, harfa, tamburyn, dzwonek, skrzypce, tuba - oraz zestaw kolorowych kwadracików o różnych paletach kolorystycznych) - dzieci powinny rozłożyć kolory w zależności od percepcji brzmienia barwy instrumentu.	Prezentacja prezentacji zdjęć (gazety ścienne) o prowadzonym „Tygodniu Muzyki”. Wystawa wspólne rzemiosło rodziców z dziećmi - "Instrumenty hałasu - zrób to sam!"