Pierwsza lekcja tworzenia muzeum szkolnego. Program projektu muzeum szkolnego

Nikt nie wie dokładnie, kiedy szkoła pojawiła się we wsi Charysh. Istnieją tylko informacje z liter, które w 1887 r. Przenieśli się do nowego budynku. Po tym dwa razy poruszy się - w 1952 i 1978 roku. Dlatego w biurze, gdzie znajduje się muzeum szkolne, istnieją trzy układy, skrupulatnie reprodukcyjne szczegóły trzech budynków. W końcu każdy absolwent przyjeżdża do muzeum chce zobaczyć jego szkołę.

Magnesy wykonały własne ręce do Lyudmili Anatolyevna Bushueva, głowy i założyciela Muzeum. "Wiesz, uczymy tutaj takiego patriotyzmu", mówi Lyudmila Anatolyevna. "Co to jest?" - Pytam. "To bardzo bogate, głębokie uczucie" Ludmila Anatolyevna reaguje i prowadzi nieformalną wycieczkę po Muzeum.

Lyudmila Anatolyevna Bushueva.

Nauczyciel matematyki, założyciel i szef muzeum "Historia szkoły". Selo Charysh, Terytorium Altai.

Pracowałem jako nauczyciel matematyki, poprowadził kierownictwo klasy, był tłumem pracy edukacyjnej przez wiele lat. W 1988 r. Zaczęliśmy przygotowywać się na 50. rocznicę szkoły średniej (nasza szkoła była średnia tylko w 1939 r., Pierwsza dziesięciu równiarki została wydana w 1941 roku. Zaczęli zbierać materiały na swojej historii, absolwentach i nauczycielach, mieliśmy pokój muzealny. Miałem zadanie przygotowujące materiały o nauczycielach emeryci. Zacząłem chodzić po swoich rodzinach, zbierać zdjęcia, rekordować biografie i robić albumy. Inni rozpoczęli korespondencję z absolwentami różnych lat, ponieważ podróżowali wzdłuż Związku Radzieckiego. Duży materiał został zrekrutowany, kontakty są związane, ale w latach 90. wszystko poszło na nie.

Wieś Charyshskoe wynosi 310 kilometrów od Barnaul, wśród pasm górskich uważa się za niedostępne. Ludność 3000 osób. (Zdjęcie z A.m. Bushueva)

W 2007 r., Po przejściu na emeryturę, zrobiłem moje marzenie - stworzyłem Muzeum Historii Szkoły. Zgodziłem się z dyrektorem, otrzymałem oddzielne biuro. Zdałem sobie sprawę z mojego pragnienia, wiedząc o sytuacji bezablonkowej, zdając sobie sprawę, że miałem kilku współpracowników. Ale moim stanem było to: Nie szukam nikogo o pomoc i niech nikt wspina się do mojej duszy. Spacer z wyciągniętą ręką, poczekaj, aż ktoś ci pomoże - nie mogę.

Pieniądze na rozwój Muzeum, które biorę wyłącznie z "Bushovy Rodzina Fundacji" - to znaczy, że sprawiamy, że zarabiamy. I, choć emeryt, ale nadal pracuję, prowadzić matematykę w 10 klasie. Dwa razy otrzymaliśmy nagrodę na poziomie terytorium Altai - to wszystko nasze podstawa.

Mój mąż, Bushyev Alexey Mikhailovich - absolwent tej szkoły 1968 r., Uczył tutaj matematyki. Teraz to wszystko techniczna część muzeum - strona, digitalizacja archiwów, wydruk.

Ale wiesz, jak dobrze: nikogo nie pytaj, nikt nie musi zgłaszać. I więc robię wszystko dla duszy. Przyciągam, oczywiście uczniów, absolwentów i rodziców, a mieszkańcy wsi - w przeciwnym razie, gdziekolwiek strzeliłem materiał.

W lewo: budynki szkolne na stołach muzealnych.

Zaraz: Lyudmila Anatolyevna demonstruje róg pionierski.

Po prawej stronie: Najpopularniejszy stojak na absolwentach jest dedykowany do dyrektorów i szkole Westers.

Jak zbierać informacje? Idę do rodzin, pytam stare zdjęcia, piszę wspomnienia - o nauczycielach o absolwentach. Przyjedziesz do jednej rodziny - tam wszystkie zdjęcia na albumach są rozłożone, subskrybowane, dokumenty w oddzielnych tatach. Przyjdziesz do innego - zdjęcia tego, jak upadł, z podarowanym rogiem, nikt nie pamięta niczego. Ale szukam podejścia. Jest wnuczka jednego starego nauczyciela, już umarł przez długi czas - ona jest "dziękuję", mówi, że gdzieś pokazuję swoje zdjęcia, ale nie mogę nikomu o tym powiedzieć.

Piszę wspomnienia, podaj zdjęcia - Moje zadanie jest systematyzacji tego i zorganizowania. Mamy wszystko tutaj w folderach, w prezentacji komputera, stoi dla każdej sekcji.

Jest to stoisko, do którego wszyscy absolwenci są przede wszystkim, są naszymi reżyserami i popieniami. Wszyscy szukają "jego".

Inną sekcją jest nasza duma, naszych medaliści. Nawet w elitarnych szkołach tylko nazwy są napisane na takich stoiskach. Nie lubię tego. Muszę być twarzą. Jak bez twarzy mówić o osobie? Tak bardzo zbieram - tak, że było to zdjęcie i streszczenie. Pierwszy medal był w 1965 roku. Wcześniej studiowałem zgodnie z czasopismami, skończyłem także szkołę na niektórych piątkach, ale z jakiegoś powodu medale nie zostały wydane.

Próbuję dowiedzieć się, który z tych medali poszedł i dalej. Czy uzasadnili medalowi lub nie uzasadniali? Jak się masz w życiu? A głównie są w porządku.

Mają dobre, otwierają ludzi - są naprawdę dobrzy. Prawie wszystko idzie na uniwersytety, znajdź w mieście pracować w specjalności. Chłopcy wśród medaliści nie wystarczy, ale jak zawsze, że oni, nie chcą uczyć się w szkole, a następnie siedzieć w Dumy.

Nadal mamy "honorową książkę" - absolwenci zostali wprowadzeni do niego, co nie rozciągnęły się na złotym medalu, ale na przykład tylko 2-3 "czwarte" i aktywnie pokazał się. Przywioziliśmy taką "książkę" na cześć jednego z naszego ucznia, doskonałego faceta - studiował dobrze, a sportowiec był, ale tragicznie zmarł w wypadku samochodowym przez pół roku przed wydaniem.

Kolejna część Muzeum jest "znani absolwenci szkoły". Tutaj różne lata absolwentów, szukamy ich, komunikujemy się. Tutaj Khabarov Stanislav Nikolaevich jest słynnym akademikiem, ogrodnikiem. To jego książka - "Gleba działa", a druga książka już o nim jest. Mieliśmy jeden artysta kinowy, absolwent z 1948 roku, Lehmar Surquin, został sfilmowany w "Pedagogicznym Poemcie". Nina Ivanovna - profesor nadzwyczajny w Cherepovets. Zmarł co miesiąc temu. Nikolai Alekseevich EanCintsev - pilot lotnictwa cywilnego. Uhonorowany budowniczy Federacji Rosyjskiej - Evgeny Moskvin, zaprojektował i zbudował budynek kinowy w Charyi. Tak, mieliśmy kino, budynek wciąż stoi.

Oto książki Timur Nazimkov. To smutna historia. Jest synem naszego absolwenta, ona, czwarty w "znanych absolwentach". Żył trochę, zaledwie 23 lata. Był prawdziwy, napisał wiersze i proz. Miał trudny charakter i kulisłość, wiesz ... widziałem wszystko na czarnym świetle. I na końcu nałożone na ręce. A moja matka zebrała wszystkie swoje prace i wydały kilka książek. Było w latach 80., tylko okres, w którym ta ta polityka rozpoczęła się, gdy wszystko poszło do awarii.

I to jest wspomnienia absolwenta z 1943 r., Distress, Clara Josephovna Jest. Zostały one następnie opublikowane przez osobną książkę do 75. rocznicę regionu. W 1988 r. Clara Iosifovna podała nam wiele eksponatów - na przykład litery kolegów z klasy, na przykład, którą trzymała.

Lyudmila Anatolyevna Bushueva.

Tutaj miłość. Ludzie śmieją się ze mnie i zastanawiam się, co ludzie w szkole byli przyjaciółmi i nadal razem. Znajduję te małżeńskie pary, ponieważ ich życie rozwinęło się.

Zdarza się, że dzieci, które teraz uczą się w szkole, otwierają coś o swojej rodzinie w muzeum. W końcu wiele rodzin nie chodzi zawsze do rozmowy, wszystko nie ma czasu. I tutaj możliwe jest powoli mówić.

Sam jestem z wioski Sregor, jest to miejsce narodzin wasili shukshin. Mój nauczyciel był jego siostrą drugorzędną, Nadezhda Alekseevna Yadykina, która po śmierci pisarza zorganizowała pierwsze muzeum w wiejskiej szkole na jego cześć. I w jakiś sposób przyszedłem do mojej ojczystej szkoły i zdziwiłem: dlaczego jest tam tylko wasily Makarovic Information i słowo o nas, innych absolwentów? I pomyślał, że w szkole Charyss powinno być przynajmniej coś o każdym.

Zdecydowałem, że musieliśmy opublikować zdjęcia wszystkich problemów naszej szkoły w korytarzu, aby wszyscy byli tutaj. Początkowo bałam się - co jeśli dzieci rozpoczną się na nich, zepsuć? Ale wszystko okazało się normalne.

Wraz z otwarciem muzeum zacząłem zauważać dumę w facetach dla mojej szkoły dla mojej rodziny. Wiedzą, jak dumni, że ich rodzice się tutaj nauczyli. Kiedy zawieszamy zdjęcia w korytarzu, szukają: gdzie jest mama, gdzie tata. Tutaj wszystko, począwszy od 41 lat i do naszego czasu. W tym roku dzieci zostaną zwolnione - i będą również w naszych kronikach.

Kiedy rozpoczęliśmy muzeum, aby wydali, ludzie przyszli do nas i powiedział: "Wow! Nie sądziłem, że mamy tak dobrą szkołę, mamy nauczycieli!

Kiedy wszystko jest zwyczajne - przyzwyczaimy się do tego i nic nie zauważają. I tutaj, przynajmniej w jednostkach, przechodzę na inne portret, honorują - i mają już obraz. I ta duma do szkoły - jest teraz bardzo dobrze wychowana. Nie ma słów bez dodatkowych.

Następnie spędzę różne rozmowy i chłodne zegary precyzyjnie na podstawie lokalnego materiału. Nie muszę iść online. W 2013 r. Staliśmy się inicjatorami kampanii "Immortal Regiment" w Charysh. To w mieście każda rodzina sama drukuje portrety swoich dziadków, a my rozumialiśmy tutaj, muszę wszystko zorganizować. Mamy bogaty materiał zmontowany na wszystkich uczestnikach wojny z wioski - jest to oddzielna część ekspozycji. A dzięki Alexey Mikhailovich, same zdjęcia są drukowane, oni sami były oświetlone (laminator musiał kupić, tak stopniowo pojawiają się), dystrybuowali potomkowie. A teraz czwarty rok "nieśmiertelnego pułku", kiedy mija - następnego dnia w sali montażowej zbieramy dzieci i pokazują zdjęcia z tej procesji. I patrzą na siebie we wszystkich tej akcji, dla ich rodziny są dumni.

Wydaje mi się, że jest bezużyteczny o wielkości ojczyzny, aby powiedzieć, podnosząc historyczne kamienie milowe. Konieczne jest związanie się z własnym: Jak przekażyła to Twoja rodzina? A co nastąpiła twoja wioska w twojej wiosce?

Brak słów. Bez słów, dzieci widzą te wszystkie zdjęcia w korytarzu, przyjdą tutaj - rozumieją, że należy go docenić i konieczne jest uzupełnienie go i przyczynić się.

I przynieś. Udział w różnych konkursach, życie sportowe, dobre badania. Chcą też dostać się do muzeum.

Oto interesująca wystawa: to absolwent z 1956 roku, Malahova Sergey Vasilyevich. Mieszka w kursku. Master of Sport - lekka lekkoatletyka i narty. Bardzo bez miłości człowieka. Ma mniej osiemdziesiąt, więc jest tylko rok, ponieważ nie prowadzi lekcji wychowania fizycznego - wcześniej, że pracował w szkole z internatem dla "trudnych nastolatków". Ale z każdą emeryturą stawia mało dławika, aby przyjechać tu latem. Jego przyjaciele, bardziej bogaty, pójdą do Włoch, w Wenecji - a on jest tutaj.

Przyniósł w 2012 roku o sobie - wszystkie nagrody, listy. "Po co?" - Pytam. Mówi: "Chociaż mieszkam, przynajmniej ktoś mnie zna w Kurskim. I umrę - nikt nic nie zrobi. I tutaj stale spędzasz wycieczki, nawet przynajmniej patrzysz tutaj - i zapamiętaj mnie. " To prawda, więc okazuje się.

Zdjęcia: Ekaterina Tolkacheva, wieś Charysh, marzec 2017

Miejska instytucja edukacyjna budżetowa

podstawowa szkoła średnia z. Otradnoye.

Vyazemsky Municipal District of The Khabarowsk

Projekt

tworzenie muzeum szkolnego "pamięć"

w Mbou Oosh. Otradnoye.

Studenci:

Komarow E., Istris A.

Danilchenko V., Kornienko E.,

Novoenko A., pierwszy V.

Funkcjonariusze: Milyukova O.yu.,

SYSOEVA S.V.

S.otradno.

2014-2015.

"A główna rzecz jest nadal: miłość i kochaj swoją ojczyznę!

Dla miłości to da ci moc i łatwo będziesz robić wszystko inne ".

MNIE. Saltykov-shchedrin.

Uzasadnienie potrzeby projektu.

Na ziemi jest wiele pięknych rogów, ale każda osoba powinna kochać i być dumni z tych miejsc, w których pochodzi, skąd minął jego dzieciństwo. Musi pamiętać, w jaki sposób jego mały miejsce narodzin jest dzisiaj wprowadzony w historii dużego kraju.

Projekt ten ma ogromne znaczenie w edukacji i tworzenia osobowości studentów, edukacji obywateli i patriota i jest niezbędne do angażowania aktywnych wyszukiwania (badań) działań studentów i rodziców MBou Oosh. Otradnaya.

Muzeum szkolne historii wioski Otradnaya jest przeznaczone dla studentów i rodziców. Zrobił przyzwoity wkład w wychowanie patriotyzmu studentów i pomoże spowodować poczucie godności i dumy w naszych dzieci, ujawnia prawdziwe wartości rodziny, narodu i ich ojczyzny. Dziecko, nastolatek, który poznał historię jego okolicy, usiadł, życie jego przodków, zabytki architektury, nigdy nie popełniają akt wandalizmu w odniesieniu do tego obiektu, ani dla innych. Zna tylko cenę.

Od 2008 r. Instytucja edukacyjna została zorganizowana przez pracę grupy badawczej "pamięć zagraniczna". Faceci ściśle współpracują z Archiwum Okręgowym, Muzeum. V.N. Usenko, Redakcja gazety "Wiadomości Vyazemsky". Corocznie zbadaj historię wioski, jego mieszkańców i wkład wkładów wieśniaków do historii ojczyzny. Wyniki wyszukiwania to wiele prac badawczych:

2008 "Weterans - koledzy Villagers";

2009 "Mój nauczycielka";

2010 "Ludzie, lata, los" (rodzina "Kulak", "rodaków na frontach wielkiej wojny patriotycznej";

2010 "Osobowość w historii dzielnicy Vyazemsky: Nemokkin A.a";

2011 "pracownicy smoły";

2012 "strony z historii mojej wioski";

2013 "Otradnenskaya Machine-Ciągnikowa stacja";

2008-2013 Kronika "Absolwenci szkolnych i mieszkańców wsi w mediach".

Ten bogaty materiał potrzebuje szerokiego składania opinii publicznej, a to możliwe w Muzeum stworzonym w szkole.

Również w 2014 r. Szkoła odbyła działanie "Pozycje lewej ery ...", podczas których zbierano zbiór obiektów starożytnych, reprezentujących wartość historii.

W ten sposób uważamy, że nasza szkoła musi stworzyć własne muzeum szkolne.

Projekt zostanie wdrożony w Mbou Oosh. Otradnaya w roku akademickim 2014-2015.

2. Cel projektu:

1. Zachowanie pamięci historycznej i dziedzictwa kulturowego;

Rozwój zainteresowania historią, pogłębianie wiedzy na temat historii i formacji na temat określonego materiału historycznego cywilowo-patriotycznych uczuć i przekonań, zatwierdzanie znaczenia takich wartości jak: a) miłość i szacunek dla swojej rodzinnej wioski, do dzielnicy ojczystej ; b) staranne podejście do owoców pracy, doświadczenie poprzednich pokoleń; c) Pomnóż dziedzictwo historyczne, zachowanie pamięci historycznej.

Edukacja obywatela-patriota.

3. Główne zadania projektu:

1. Jak i systematyzować zgromadzony materiał wyszukiwania zgodnie z wybranymi kierunkami;

2. Tworzenie muzeum;

4. Regularne uzupełnianie i aktualizacja ekspozycji Muzeum;

5. Rozwój studentów Zainteresowanie historią, badaniami, działaniami naukowymi i edukacyjnymi;

6. Nabycie studentów do publicznej przydatnej pracy, rozwój działalności facetów na temat ochrony niezapomnianych miejsc, zabytków historii i kultury rodzimej wioski, dzielnicy.

7. Przyciąganie do projektów nauczycieli, rodziców, studentów i innych przedstawicieli społeczeństwa.

4. Projekt wdrażania projektu.

W budynku szkolnym nie ma specjalnych pomieszczeń dla organizacji muzeum szkolnego. Dlatego zdecydowano się zorganizować szkolny róg muzeum w biurze historii. W celu wdrożenia celów i zadań już nabytych stojaków - prezentuje, materiał do stojaków. Konieczne jest systematyzowanie materiału w kierunkach i umieszczenia go. Starsze obiekty po rejestracji w książce zostaną umieszczone prezentacje. Wierzymy, że róg muzeum przyczyni się do szkoły Podnoszenie zainteresowania historią ich wioski, dzielnicy; Aktywny udział w konkursach historycznych i lokalnych, quizy, olympiad, wycieczki, wycieczki; Tworzenie pozycji cywilno-patriotycznej w uczniów.

5. Planowany.

Projekt jest przeznaczony do 1 roku akademickiego (2014 -2015) i obejmuje 3 etapy:

I Etap - Przygotowanie ( wrzesień - listopad 2014.)

III Etap - finał (Marzec 2015)

Etap przygotowawczy ( wrzesień - listopad 2014 SOL. .)

Jego głównym zadaniem jest stworzenie warunków do pomyślnego wdrożenia projektu.

Analiza stanu możliwości szkolnych.

Tworzenie ram regulacyjnych rogu muzeum szkolnego.

Aktualizacja projektu wśród uczestników procesu edukacyjnego.

Definicja kręgu osób spośród nauczycieli, administracje szkolne w sprawie zarządzania projektem, dystrybucją ról, tworzenie grupy roboczej.

Znajomość doświadczenia w wykorzystaniu muzeów szkolnych w procesie edukacyjnym w innych szkołach dzielnicy Vyazemsky.

Wyszukaj i przyciągnij partnerów do współpracy w mediach, instytucjach kultury, organizacji weteranów, społeczności nauczyciela.

Jego głównym zadaniem jest stworzenie rogu muzeum szkolnego.

Umów wnętrze muzeum.

Organizować pracę ze studentami, rodzicami, opinii publicznej w celu uzupełniania muzeum szkolnego przez eksponaty.

Ostatni etap (Marzec 2015)

Głównym zadaniem tego okresu jest przeanalizowanie wyników działań: osiągnięcia, niedociągnięcia, dostosowanie dalszej pracy w kierunku.

Włączenie zasobów muzealnych w zajęciach pilnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

Uroczyste otwarcie muzeum szkolnego poświęcone 70. rocznicę zwycięstwa w II wojnie światowej.

Podsumowując, wymiana doświadczeń uczestników projektu na posiedzeniach Pedsovetu, SMO.

Projekt projektowania produktu.

1. Prezentacja końcowych materiałów projektu na stronie szkolnej i mediów.

2. Rejestracja zbioru najlepszych zmian wycieczek, lekcji muzealnych, lekcji odwagi, Godziny w klasie, zintegrowane lekcje dotyczące problemów z projektami.

6. Plan pracy do realizacji projektu.

Wydarzenia

Odpowiedzialny

Etap przygotowawczy( wrzesień-listopad 2014.)

Badanie dokumentów regulacyjnych i rozwój ram regulacyjnych.

wrzesień 2014 r .

Milyukova O.yu. - Dyrektor,

SYSOEVA S.V. - Zastępca. Dyrektor dla Oia,

Analiza stanu możliwości edukacyjnych szkoły

wrzesień 2014 r

Milyukova O.yu. - Dyrektor,

Miedwiedwie T.N. - nauczyciel historii

Studiowanie doświadczenia zawodowego w zakresie korzystania z muzeów szkolnych w procesie edukacyjnym w innych szkołach.

październik 2014 r

Yarovenko S.a. - bibliotekarz, członkowie bada. Grupa "Fatro"

Spotkanie zespołu badawczego "Pamięć ścieżki" na ten temat

"Muzeum szkolne jako centrum rozwoju duchowego i moralnego"

październik 2010.

Miedwiedwie T.N. - nauczyciel historii

Nabycie niezbędnego sprzętu

listopad2014.

Milyukova O.yu. - Dyrektor, Rada Zarządzająca

Prowadzenie awansu.

"Przedmioty lewej ery ..."

Grudzień-luty 2014

Miedwiedwie T.N. - nauczyciel historii

Członkowie bada. Grupa "Fatro"

Umów wnętrze muzeum.

Utwórz ekspozycje, sekcje muzeum.

Miedwiedwie T.N. - nauczyciel historii

Członkowie bada. Grupy "pamięci", oddziałów wolontariuszy.

Tworzenie części muzeum "pamięci" na stronie szkolnej

Tkacheva yu.v.- nauczyciel informatyki,

Członkowie bada. Grupa "Fatro"

Kontynuuj poszukiwanie lokalnej pracy z zespołu badawczego "materiał nagrania pamięci".

Grudzień-marzec 2015

Przygotuj prowadnice na wycieczki w muzeum szkolne.

Yarovenko S.a. - bibliotekarz

Członkowie bada. Grupa "Fatro"

Końcowy etap (marzec 2015)

Analiza wyników projektu

marzec 2015.

SYSOEVA S.V. - Zastępca. Dyrektor Oia, Miedwiedwie T.N. - nauczyciel historii

Członkowie bada. Grupa "Fatro"

Uroczyste otwarcie rogu muzeum szkolnego poświęconego 70. rocznicę zwycięstwa w II wojnie światowej.

Izhbardin S.S.S. Puste; Członkowie bada. Grupa "Fatro"

Zapalając wynik projektu w mediach i na stronie internetowej szkolnej

Miedwiedwie T.N., nauczyciel historii

Szef studiów. Grupa "Fatro"

7. Oczekiwane wyniki projektu.

W wyniku projektu w szkole. Otradnaya wydaje się nowoczesny, atrakcyjny, popyt wszystkich uczestników procesu edukacyjnego, w rogu muzeum szkolnym.

Muzeum organicznie pasuje do przestrzeni edukacyjnej szkoły, która pozwoli na przykład, lekcje muzealne.: "Życie przednie żołnierza", "masowy heroizm, jako źródło zwycięstwa w wielkiej wojnie patriotycznej" "Lubanets of theyla", fajne godziny: "Nasze relikty rodzinne", "historia mojej rodziny na zdjęciach", "Jestem obywatelem Rosji", kartkówka: "Historia wioski Otradnoe", "Historia szkoły", lekcja odwagi "Wymień historię wspaniałej strony", wycieczki tematyczne: "Broń zwycięstwa", "bojowe nagrody", gry umysłowe"Lądowanie zbiornika", Spotkania Dzięki weteranom i pracownikom tyłu itp. Co pomoże opracować najlepsze cywilne cechy uczniów, włączenie ich w działalności twórczej oraz przestrzeni kulturalnej i historycznej rogu muzeum szkolnego.

W wyniku wdrożenia projektu studenci:

Omes:

podstawowe wartości krajowe: patriotyzm, obywatelstwo, praca i kreatywność, rodzina, solidarność społeczna;

aktywność aktywna;

sposoby rozwiązywania problemów kreatywnych i wyszukiwania.

Zakup Zrównoważona potrzeba i umiejętności komunikacji, interakcje z zabytkami historycznymi i kulturowymi.

Uczyć się Zobacz kontekst historyczny i kulturowy ich otaczających rzeczy, tj. Ocenić je z punktu widzenia rozwoju kulturalnego.

Otrzymać Doświadczenie w działaniach projektowych i badawczych, które GEF są priorytetowe w szkoleniu i doświadczenie interakcji społecznej.

Przetestowany jego siła i możliwości tworzenia i prowadzenia wycieczek, lekcje odwagi, lekcje muzeum, quizu, konkursy, spotkania z weteranami i zakup Doświadczenie społeczne w roli wycieczek, naukowców, historii lokalnej, ekspozycji.

2.Http: //ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html.

Prędzej czy później, to pytanie wznosi się w każdej szkole, w której dyrektor i zespół nauczyciela starają się zbliżać się do pracy nie formalnie, ale z miłością dla swoich uczniów. Oczywiście możesz zrobić muzeum. .do sprawdzenia. Pod względem wydarzeń do raportowania, a ty możesz zainwestować w nim i zrobić. Dla wszystkich uczniów i rodziców jedna z ulubionych wizyt.

Więc nie spiesz się do zdobywania sprzęt do muzeówdopóki nie zdecyduj na temat muzeum szkolnego. Chociaż na pierwszy rzut oka. Jest bardzo prosty, na sekundę. Możesz użyć jak najwięcej opcji i możliwości, które są po prostu mylone z wyborem.

Cóż, najpierw tradycyjnie. Możesz zrobić muzeum historii szkolnej. Ta opcja jest odpowiednia do szkoły, która ma oczywiście tę historię, istnieje. Oznacza to, że szkoła ma co najmniej 20 lat. Aby zebrać historyczny materiał, możesz przyciągnąć nauczycieli historii i samych dzieci. Są to oceny i odsetki. Co więcej, teraz jest internet i znaleźć dawni studenci nie są tak trudne. Jest to duży oddzielny kierunek. Może być uzupełniony lub rozszerzony przez etniczne. Oznacza to, że historia regionu, w której znajduje się szkoła. W tym przypadku sprzęt muzealny. Może być potrzebny do niektórych unikalnych produktów, na przykład połów ludowych lub wystawy produktów wykonanych przez studentów, powiedzmy w klasach kreatywności.

Inny wariant. Ta izolacja pomieszczeń do tymczasowych ekspozycji tematycznych, a następnie wybór najlepszych eksponatów w stałym przyszłym muzeum. Jest to na ogół bardzo ciekawy kierunek, ponieważ dzieci stworzą samą historię ich szkoły. I tematy na ekspozycje. Są nieograniczone. Możesz wziąć tylko każdy obiekt i wyjść poza jego ramkę, dodając notatkę kreatywności. Na przykład, w ciągu kilku miesięcy, aby zbierać materiały do \u200b\u200bekspozycji na historię. Może to być obrazy, zdjęcia, rzemiosło. I wszyscy będą mówić o samym wystawie. Na przykład, przy otwarciu ekspozycji: będzie już cały urlop historii. Stopniowo muzealne prezentacje Wypełnimy najciekawsze okazy i utrzymujemy historię wydarzeń szkolnych dla przyszłych pokoleń.

Historia. To tylko jeden temat. Ale istnieje biologia, fizyka, chemia, nawet wychowanie fizyczne. Według któregokolwiek z przedmiotów można wymyślić temat i przygotować ekscytującą ekspozycję, w której zostaną podjęte prace wszystkich uczniów życzenia. Główna rzecz. Zacznij i podejdź do tego odpowiedzialnym i miłością. A potem twoje muzeum szkolne może nawet stać się centrum kreatywności dzieci.

School Local Lore Museum jako środek edukacji patriotycznej uczniów

Sekcja "Nikt nie jest zapomniany, nic nie jest zapomniane"

1. Ekspozycja "walczyli o swoją ojczyznę"

3. Ekspozycja "Weterani z Afganistanu - absolwenci naszej szkoły"

4. Ekspozycja "Uczestnicy frontu pracy"

5. Ekspozycja "Nagrody i dokumenty Pracowników Frontovikowa i smorzy" (fragment)

6. Ekspozycja "Eksponaty z bitwy". Dyrektor Muzeum Republiki Wojskowej i Pracy Krukhinkin N.a.

7. Obelisk z nazwiskami rodaków, którzy spadły na pola bitwy.

Sekcja "Region, w którym mieszkasz"

Ta sekcja zawiera następujące ekspozycje:
1. Ekspozycja "Wieś mojego rodzimego". Tutaj historia fundacji i rozwoju wioski Perchlai jest śledzona, ludzie, którzy uwielbiali wioskę, o robotnikach zbiorowego gospodarstwa i gospodarstwa państwowego w różnych czasach. Ekspozycja opowiada o ludziach, którzy kochają swoją wioskę z całym sercem, pomagają wiosce i jego mieszkańcom. Istnieje bogate informacje na pulpicie. Praca jest trwająca, aby zorganizować wystawę "Patrząc na przyszłość".

2. Ekspozycja "znana i kochaj swój obszar"

3. Ekspozycja "Znana całym Rosji" mówi o znanych ludziach, którzy uwielbiali nasz obszar do całej Rosji. Są to sportowcy, artystów, lekarze, artystów, politycy.

4. Ekspozycja "Leonid Fedorovich Makulov" poświęcony jest słynnym Mordowickim pisarzu, pochodzącym z naszej wioski. W funduszu Muzeum, prawdziwych rękopisów książek i esejów, Zdjęcia i rzeczy osobiste Leonid Fedorovich, przeniesiono do Muzeum Pisarza Syn .

Sekcja "Ta historia School Story" składa się z kilku ekspozycji:
1. »Historia szkoły". Ekspozycja opowiada o historii stworzenia i tworzenia szkoły, na dyrektorach szkoły i nauczycieli, którzy przyczynili się do rozwoju szkoły w różnych czasach, o naszych dzisiejszych nauczycielach.
2. "Pamiętamy je". Wystawa jest przeznaczona dla nauczycieli, w różnych czasach pracowaliśmy w naszej szkole, która pozostawiła życie.
3. "Nasi weterani". Jest historia o nauczycielach - weteranów pracy pedagogicznej, zlokalizowaną na zasłużonym odpoczynku.
4. "I lata latające ...". Podstawa ekspozycji fotografii o różnych latach.

Sekcja "Życie Mordov"

Składa się z następujących głównych wystawek.
1. "Pozycje nierdzewne"

2. Ekspozycja "Dekoracja chaty chłopskiej"

3. Ekspozycja "Mordovian National Clothing"

Przyszłość Rosji zależy od pozycji cywilnej jego mieszkańców, dorosłych i dzieci. Nie można stać się prawdziwym obywatelem kraju, a nie świadomy siebie jako mieszkaniec "Malaya Motherland" - jego ulic, miast, krawędzi. Tworzenie pamięci historycznej przyczynia się również do pracy muzeów szkolnych odgrywania ogromnej roli w patriotyce, cywilnej i młodzieży.

Praca Muzeum Szkolnego jest wliczona w proces edukacyjny: dzięki kolekcji i form aktywności wiąże się z nauczaniem różnych przedmiotów szkolnych i dodatkowej edukacji. Podobna komunikacja Jest szkoła i muzea innych typów, ale nigdy nie będzie tak blisko i produktywne. Więcej niż jakikolwiek inny jest zawarty w życiu lokalnej społeczności, a sam "Jakość życia" jest bardzo związana z postawą wobec niego z lokalnej administracji, pobliskich przedsiębiorstw i organizacji.

W związku z tym Muzeum w szkole współczesnej jest takim zintegrowanym środowiskiem edukacyjnym, w którym możliwe jest wdrażanie nowych form organizowania informacyjnej działalności komunikacyjnej studentów.

Konceptualna podstawa do pracy Muzeum Szkolnego

Projekt społeczny "Stworzenie i pracę Muzeum Szkolnego" to program rzeczywistych działań, które opierają się na rzeczywistym problemie społeczeństwa, wymagające decyzji. Projekt przyczyni się do poprawy sytuacji społecznej w oddzielnym obszarze, społeczeństwie. Jest to jeden ze sposobów na uwzględnienie w życiu publicznym poprzez praktyczne rozwiązanie do istniejących problemów społecznych. Dlatego w pierwszej kolejności zdefiniowaliśmy problem.

Problem: Utrata zainteresowania młodzieży i młodzi ludzie do studiowania historii ojczyzny, wielkiej wojny patriotycznej, tradycji pokoleń. Teraz ten problem jest jednym z najbardziej istotnych w naszym społeczeństwie.

Znaczenie: Studiowanie historii ojczyzny, walki i tradycji pokocznych pokoleń, kultury i moralnych właścicieli własnych ludzi jest bardzo ważny w życiu każdej osoby. Miłość do "małej ojczyzny" i jej badanie prowadzą do znajomości ich ojczyzny na całym świecie. Muzeum specjalnie określa i pogłębia wiedzę z ojczystej ziemi i wspaniałych bohaterów i pracowników.

Jedną z tradycji naszej szkoły jest organizowanie i prowadzenie posiedzeń z weteranami wielkiej wojny patriotycznej i weteranów pracy. W przeddzień studentów pod kierunkiem menedżerów klas uczestniczy w swoich domach, zapisz wspomnienia o czasie militarnym, zbieraj dokumenty, artefakty z ery. To gromadzi ciekawy materiał. A ponieważ nasza szkoła znajduje się na ulicy o nazwie bohatera Związku Radzieckiego Michaiła Aleksewevich Guryanova, postanowiono zebrać materiał o MA. Guryanov i jego współpracownicy i wszyscy gromadzili się w muzeum szkolnym.

Cel projektu: Utwórz i organizuj pracę Muzeum Szkolnego Walki i Chwały Pracy o imieniu bohatera Związku Radzieckiego M.a. Guryanova, która promuje cywilno-patriotyczne, moralne wykształcenie uczniów.

Zadania projektu:

• rozwój uczniów w inicjatywie cywilnej i odpowiedzialności cywilnej;
• nabycie edukacyjnego praktycznego doświadczenia badawczego;
• pracuj nad zbiorem materiału i eksponatów dla Muzeum, klasyfikacji klasy, tworzenie narażenia.

Metodologia wdrażania projektu społecznego "tworzenie i pracę muzeum szkolnego"

W swojej pracy nad stworzeniem Muzeum używaliśmy różnych metod:

• rozmowa,
• iquisition,
• kolekcja informacji,
• wyprawy
• wycieczki
• pracować z radą weteranów dzielnicy.

Przed rozpoczęciem pracy przeprowadziliśmy rozmowy przez klasy, chcąc wiedzieć: "Czy muzeum?". Wyniki pokazały, że muzeum szkolne jest potrzebne i interesujące dla uczniów. Faceci poparli propozycję, a wielu chciał przyczynić się do stworzenia narażenia.

Zdecydowaliśmy się na algorytm pracy projektu:

1. Definicja pola tematycznego i tematu tematu. Wyjaśnienie sprzeczności, wyszukiwania i analizy problemu, ustalając cel.
2. Gromadzenie i badanie informacji. Rozwój algorytmu do rozwiązania problemu w każdym konkretnym przypadku. Wdrożenie planu działania.
3. Wykonaj zaplanowane operacje technologiczne. Przeprowadzono bieżącą kontrolę jakości w fazie.
4. Przygotowanie do ochrony projektu. Prezentacja projektu.
5. Analiza wyników projektu, oceny jakości.

Etapy pracy nad projektem "Tworzenie i pracę Muzeum Szkolnego"

1. Etap organizacyjny pracy nad stworzeniem Muzeum Szkolnego.

Na tym etapie planowane są tylko główne kierunki pracy i wydarzeń. Plan pomaga systematyzować, bezpośrednią pracę, ale nie uczynia tego formalnie, nie świeci inicjatywy i nie umieszcza nieuzasadnionych ograniczeń. Na początek, zrobiliśmy:

• tworzenie grupy inicjatywy 5-6 studentów (najlepiej ze wszystkich seniorów) pod kierownictwem osoby dorosłej (szef Muzeum). Jest to Rada Muzeum, której każdy członek zakłada jedną z kierunków jego działań (poszukiwanie pracy, projekt ekspozycji, wykładowców i działania z przewodnikiem, tworzenie banku danych, tworząc stronę muzeum w szkole strona internetowa w Internecie);
• ponieważ trudno jest zacząć "od podstaw" dla dzieci, potrzebujesz przynajmniej małej ziemi, więc głowa muzeum jest wstępnie utworzona minibaz. W naszym przypadku takie pieczenia były materiały zebrane na spotkaniach z uczestnikami w wojnie, Rady Weteranów Okręgu Protnikova, prośby o różne archiwa Moskwy, regionu Moskwy, regionu Kaluga, aby znaleźć informacje o partyzjskich oderwaniu UZKO -Zawodsk District (obecnie G. Zhukov), który został poprowadzony przez komisarza oddziału partyzji M.a. Gureanov.

Na pierwszym etapie najbardziej rozsądne, aby przyciągnąć uczniów szkół średnich, rozbijając je w małe grupy w dziedzinie aktywności i współpracując z każdym z nich oddzielnie.

Decydujący dla losu całego projektu na pierwszym etapie pracy ma działania motywacyjne. Szef Muzeum należy zwrócić szczególną uwagę na ten problem. Dzieci powinny zobaczyć wyniki ich wysiłków i być pewni znaczenia wykonywanej pracy. Nasza szkoła znacznie grała wycieczki do miejsca śmierci M.a. Guryanova w mieście Zhukov Kaluga Region. Dzieci odwiedziły grób bohatera, muzeum słynnego dowódcy G.K. Zhukov.

2. Wyszukaj działkę

W poszukiwaniu pracy na tym temacie wymaga również gradacji. Na przykład, możliwe jest odróżnienie takich sekcji jako "rzeźbione weteranów", "pracowników opon", "dzieci i wojny", itd. Aby rozpocząć, ważne jest, aby wybrać jeden temat pracy wyszukiwania, stopniowo dodawanie nowych. Zaczęliśmy od tematu "Veterans - mieszkańców naszej dzielnicy podczas Wielkiej Wojny Patriotycznej", ponieważ uczestnicy i świadkowie tych wydarzeń, stając się mniej każdego roku, ryzyko jest nieodwołalnie utraty możliwości poznania rzeczywistych faktów tych trudnych i heroicznych czasów . Materiał biograficzny, wspomnienia, rzeczy osobiste, zdjęcia z 40 uczestników Wielkiej Wojny Patriotycznej; Opisano ich ścieżkę bojową. Cenny materiał o losie zmarł z przodu rodaków otrzymanych na stronie Memorial Ministerstwa Obrony Rosji.

3. Etap systematyzacji materiałów i dokumentacji eksponatów

Zebrany materiał wyszukiwania musi być systematyzowany i proponowany prawidłowo. Dokumentacja eksponatów przeprowadza się w trzech formach:

• zakończenie funduszy;
• praca akcyjna;
• tworzenie ekspozycji na muzeum.

Praca w Muzeum Szkolnej: Rekrutacja funduszy

Zakończenie funduszy jest jednym z najbardziej czasochłonnych rodzajów muzeum szkolne. Można go podzielić na 4 główne działania.

Pierwszym krokiem jest zaplanowanie zbierania.

Istnieje wybór tematu i obiektów w zależności od zamierzonego profilu i możliwości muzeum. Istnieje kilka sposobów na odebranie:

• Tematyk - metoda związana z badaniem każdego procesu historycznego, wydarzeń, osób, zjawisk przyrody i zbiór źródeł informacji o nich.
• Systematyczne - metoda używana do tworzenia i uzupełnienia kolekcji tego samego rodzaju obiektów muzealnych: naczynia, meble, ubrania.
• Prądem jest uzyskanie indywidualnych obiektów muzealnych od dawcy, nabycia, losowych znalezisk.

Drugi krok jest bezpośrednio wyszukiwania i zbierania materiałów.

Używane są następujące metody:

• zbieranie dowodów ustnych (ankieta ludnościowa, ankieta, wywiad);
• korespondencja z ludźmi;
• spotkania z ciekawymi ludźmi;
• uzyskanie prezentów z kolekcji rodzinnych;
• pracuj z informacjami w bibliotekach, archiwach;
• wyprawy.

Jedną z podstawowych zasad poszukiwania i prac badawczych jest zasadą złożoności. Podążając za nim uczniowie starają się odkrywać temat ze wszystkich stron, próbując skojarzyć wydarzenia badane z procesami generalistycznymi, zidentyfikować swoje cechy charakterystyczne, dowiedzieć się dokładności uzyskanych informacji, roli poszczególnych uczestników tych wydarzeń. Bardzo ważne jest nauczenie facetów do zbierania i nagrywania informacji o procesach, które są tematem wyszukiwania i pracy zbiorowej.

Trzecim krokiem jest zidentyfikowanie i zbieranie obiektów na ekspozycję.

Każdy uczestnik zajmujący się organizacją i pracą Muzeum Szkoły musi pamiętać o bezpieczeństwie znalezionego i zbieranego zabytków historii i kultury: ważne jest, aby utrzymać nie tylko sam sam, ale także zebrał informacje o nim, o jego pochodzeniu. Również faceci muszą przestrzegać wymogów legislacyjnych związanych z kolekcją, zapewniając bezpieczeństwo zabytków historycznych i kulturowych, tj. Nie trzeba brać udziału tych przedmiotów, które nie mają prawa przechowywać Muzeum: Klejnoty, zamówienia, broń, nawet Jeśli właściciele chcą je przenieść do muzeum.

Czwartym krokiem jest uwzględnienie zmontowanego materiału w funduszu Muzeum.

Ważne jest określenie wartości historycznej wystawy, jego emocjonalnego i edukacyjnego wpływu na widza. Do rachunkowości i opisu naukowego zebranych materiałów, a także uzyskanie wszechstronnych informacji o nich, opisy dokumentów polowych i księgowości są podawane. Obejmują one:

• "Akt akceptacji",
• "Diary field",
• "Inwentaryzacja polowa",
• "Notatnik do nagrywania wspomnień i historii",
• książki o obiektach muzealnych księgowych ("książka zapasowa").

Książka Inventory jest głównym dokumentem księgowym, opisem naukowym i przechowywaniem eksponatów Muzeum Szkoły. Może być wykonany przez uczniów same z dużego grubego notatnika lub książek w stałym wiązaniu. Książka graphats, mocno szyta z wytrzymałymi niciami, arkusze są ponumerowane w prawym górnym rogu powierzchni każdego kąta. Na końcu książki wykonane zostanie podana napis na liczbie numerowanych arkuszy. Książki nagrania i oprogramowania układowego są klejące przez szkolną pieczęć.

4. Etap organizacji pracy na ekspozycji muzeum

Ekspozycja w pracy Muzeum Szkolnego

Ekspozycja Muzeum jest przedstawiona do przeglądu w pewnym systemie Museexponsitów. Procedura organizacji pracy na nim została opracowana w 2004 r. Przez Muzeum Federalnego Edukacji Zawodowej. Wynikiem ekspozycji powinien być osiągnięcie maksymalnej świadomości w połączeniu z obrazami i emocjonalnością.

Jeśli porównujesz pracę muzeum szkolnego z góry lodową, ekspozycja jest tylko niewielką widoczną częścią. Dlatego może być pewny, że stworzenie wystawy jest złożonym procesem kreatywnym i technologicznym, który wymaga kreatywnego podejścia, eksperymentu, wysiłków całego zespołu ludzi o podobnych poglądach.

Projektowanie ekspozycji i pracy na poszczególnych etapach jego utworzenia można składać w następującym formularzu:

1. Constine: Strukturyzacja tematyczna ekspozycji, rozwój rozszerzonej struktury tematycznej i kompilację planu ekspozycji tematycznej. Opracowaliśmy treści i szkice stoisk na konstrukcji pokoju. Ekspozycje odzwierciedlają główne etapy i bitew wielkiej wojny patriotycznej: "początek wojny". "Wstań, kraj jest ogromny, wstań na śmierć", "Battle for Moscow", "Stalingrad Battle", "Kursk Arc", "Wyzwolenie Europy. Bitwa pod Berlinem, "Ruch Partizan", "bohatera Związku Radzieckiego M.a. Guryanov "," Dywizje National Militia "," Młodzież, Uznana wojna "," Wojna nie jest kobietą twarzą, "" Weteranów naszej dzielnicy "," Pamiętać ... "(w pamięci akt terrorystyczny w 1999 na ulicy Guryanov).
2. Opracowanie projektu sztuki: wstępny układ materiałów.
3. Wykonanie projektu technicznego: instalacja ekspozycji.

W formie prezentacji ekspozycji są stacjonarne i tymczasowe, oraz zgodnie z zasadami organizacji strukturalnej wykazanego materiału - tematyczna, systematyczna, monograficzna i zespół.

• Ekspozycja tematyczna Obejmuje elementy muzealne, które ujawniają jeden temat.
• Systematyczny Jest to seria ekspozycji utworzona na podstawie jednorodnych obiektów muzealnych, zgodnie z konkretną dyscypliną naukową.
• Monograficzny Ekspozycja poświęcona jest każdej osobie lub zespołowi, zjawisku naturalnym lub wydarzeniu historycznym.
• Zespół zakłada konserwację lub rekreację zespołu obiektów muzealnych, obiektów natury w zwykłym otoczeniu: "Muzeum na świeżym powietrzu", "chłopski Izba".

Wybór jednej lub innej formy narażenia, zasady systematyzacji materiałów ekspozycyjnych zależy od koncepcji muzeum, od składu funduszy, z twórczej fantazji zespołu Muzeum.

Podstawą ekspozycji jest obiekt muzealny, a jego jednostka strukturalna jest kompleksem sztucznym i ekspozycyjnym. Tak więc, na temat Wielkiej Wojny Patriotycznej, podstawą kompozycji jest kaski żołnierza, rękawy, petryczne ostrze znalezione w pobliżu Moskwy. Skład tematyczny - "Bitwa pod Moskwy".

Nie oddzielne eksponaty, różne treści i przedmioty, nie stałe rzędy tego samego rodzaju materiałów, a mianowicie, kompleks zużytych, dokumentalnych i innych zabytków, łącznie tematyczne, staje się głównym poziomem ekspozycji. Aby uzyskać pełniejsze zrozumienie zdarzeń wyświetlanych w ekspozycji, materiały naukowe i pomocnicze są wprowadzane do niej.

Aby wzmocnić percepcję muzeum szkolnego, możesz użyć grafiki, muzyki, fragmentów gazet lub filmów, efektów oświetleniowych i kolorowych rozwiązań, prezentacji i filmów samoprzylepnych na uczniów. Zgromadziliśmy nie tylko materiały fotograficzne, ale także frazy wideo, rejestratorów głosowych weteranów przemówień.

Najczęściej stosuje zasadę tematycznego wyboru materiałów ekspozycyjnych.

• Po pierwsze, jest to włączenie do ekspozycji tych obiektów muzealnych, które są związane z pewnymi zjawiskami i charakteryzują ich istotne strony.
• Po drugie, stosowanie innych materiałów ekspozycyjnych naukowych i pomocniczych do kompleksowego odbicia podmiotu zjawiska.
• Po trzecie, umieszczenie tematycznie powiązanych materiałów ekspozycyjnych.

Aby wdrożyć zasadę logicznych połączenia wszystkich sekcji ekspozycji, potrzebujesz jasnej rozszerzonej trasy, nagłówki lakoniczne i testy towarzyszące. Ujawnij potencjał informacji oddzielnego obiektu i treści ekspozycji jako całości nie tylko w pełnym komentarzu naukowym.

Rola ta w ekspozycji muzealnej przeprowadza się poprzez wyjaśnienie tekstów nagłówków, które są integralnym systemem przemyślanym, który ujawnia treść ekspozycji. Każdy rodzaj tekstów wykonuje swoją funkcję:

• wiodące teksty wyrażają ideologiczny nacisk ekspozycji, sekcji, tematów, hali, odzwierciedlających w ten sposób główne postanowienia koncepcji naukowej ekspozycji;
• kapitał odzwierciedla strukturę tematyczną ekspozycji; ich wizyta - dać przewodnie do kontroli;
• objaśnienie ujawniają treść ekspozycji, sekcji, tematy odzwierciedlają historię ustalonych kolekcji;
• etykieta jest przymocowana do oddzielnej wystawy, wskazuje: nazwa obiektu, producent pracy, miejsce i czas produkcji, krótki opis wystawy, charakterystyki techniczne, oryginał / kopia.

Wybierz materiały do \u200b\u200bekspozycji, aby określić skład eksponatów w celu najbardziej optymalnego ujawnienia tematu.

Wybór jest wykonywany przez całą pracę nad ekspozycją, a końcowa skład eksponatów jest ustalona w planie przedmiotowego ekspozycji. Systematyczna kolekcja materiałów umożliwia uzyskanie nie fragmentarycznych i fragmentarycznych obiektów, ale organicznie powiązany ze sobą kompleks ekspozycji, odzwierciedlając określoną część całego tematu narażenia. Wybór jest poprzedzony badaniem obiektów, określając ich autentyczność i niezawodność, autorstwo itp.

Warunki pracy Muzeum Szkolnego

Wybór obiektów muzealnych jest ściśle związany z ich grupowaniem. Możesz grupować różne obiekty w zależności od zadania. Na przykład, wykazując powiązane linki między zjawiskami, odbiciem wszelkich zdarzeń, porównawczości obiektów. Jedną z metod porównania jest kontraście. Grupowanie materiałów mogą wystąpić w systematycznej zasadzie.

Możliwe grupowanie i zasadę połączenia różnych elementów w grupach logicznych, jak istniały w życiu, w środowisku istnienia związane w niej. Może to być wnętrze pokoju ze wszystkimi cechami obiektów. Takie ugrupowania w praktyce muzealnej nazywają się "wystawą zespołu".

1. Warunki zapobiegania technicznym i przeciwpożarowym Muzeum.

Przygotowanie pomieszczeń muzealnych - pytanie nie jest łatwe. Przede wszystkim konieczne jest przesłanie na ekspozycje i specjalny magazyn do przechowywania funduszy.

Przy wyborze obszaru ekspozycji należy kierować następującymi zasadami:

• pokój lub sala powinny znajdować się po stronie cienia budynku, dzięki czemu proste promienie słońca nie wpadają w niego. Okna muszą być koniecznie wydzielane. Lampy dzienne i różne podświetlenie do prezentacji powinny być ustawione tak, że światło spada z widza i pewnej odległości od wystawy. Jeśli pokój znajduje się na słonecznej stronie, okna z zewnątrz z zielonymi zasadzkami powinny być zablokowane;
• pokój powinien mieć stałą temperaturę pomieszczenia;
• aby zapobiec rozdzieleniu eksponatów, konieczne jest umieszczenie ich w hermetycznej prezentacji, regularnie przeprowadzać czyszczenie mokrego pokoju;
• sprzęt musi spełniać styl ekspozycji na styl,
• wymiary i kolor;
• ekspozycja powinna być umieszczona w bezpiecznej odległości od systemu grzewczego;
• konieczne jest zapewnienie warunków zapobiegania pożarom (gaśnice, zbiorniki piaskowe)

2. Warunki estetyczne

• w przypadku muzeów szkolnych można polecić obudowy wyświetlania poziomego i pionowego, ustalone przez ścianę. Duże rzeczy są bliżej centrum, małe - bliżej przeglądarki. W pionowych szafach okien, małe eksponaty znajdują się na poziomie oczu, a powyżej i poniżej są duże rzeczy;
• prezentacje nie powinny zajmować głównej przestrzeni i niejasnych innych kompleksów wystawowych;
• wystawa zamontowana na podłodze jest psychicznie postrzegana jako zapasy, więc konieczne jest zainstalowanie go na stanowisku;
• pragnienie muzeów szkolnych do umieszczenia na wystawie Wszystkie dostępne materiały prowadzą do jej nadmiernego przekroczenia i osłabienia wpływu emocjonalnego. Wiele przedmiotów gromadzi każdego z nich.

3. Warunki organizacyjne i informacyjne.

Możliwość prawidłowego przedstawienia informacji stała się tym samym ważnym aspektem w pracy muzeum jako zachowanie eksponatów.

Uwaga uczniów nieuchronnie rozprasza się podczas kontroli monotonnych przedmiotów. Konieczne jest uwzględnienie psychologicznej strony percepcji. Początkowo, które należy przyciągnąć. Aby to zrobić, Enter, kompleks startowy musi być ekscytującym, obiecującym, przebudzącym zainteresowaniem badania ekspozycji. Kiedy uwaga widzów jest stępiona, muszą zbliżyć się do niezwykłego obiektu lub kompleksu, który nie przyciąga uwagę.

Tutaj potrzebujesz najbardziej atrakcyjnych eksponatów, unikalnych przedmiotów, istniejących modeli, prezentacji, filmów. Takie przełączanie uwagi należy spowodować kilka razy, w zależności od wieku widzów i biorąc pod uwagę, że badanie ekspozycji nadal nie więcej niż 45 minut.

Ostatnia część ekspozycji musi ukończyć cały temat, aby widz ma ochotę odwiedzić muzeum kilka razy, aby dołączyć do nowego wyszukiwania.

Muzeum szkolne: cel funkcjonalny

W wyrażeniu "Praca Muzeum Szkolnego", główną rzeczą jest Muzeum Muzeum. Podobnie jak inne, działa w związku z tym instytutem społecznym. W przepisach dotyczących muzeum instytucji edukacyjnych określają funkcje edukacyjne i dokumentowania. Funkcja dokumentu jest ukierunkowana refleksja na posiedzeniu Muzeum obiektów tych zjawisk historycznych, społecznych lub naturalnych, która studiuje Muzeum zgodnie z ich profilem.

Wpływ edukacyjny Muzeum Szkoły na dzieci i młodzież jest najczęściej objawiony w realizacji kierunków działalności muzealnej. Uczestnictwo szkolnych w pracy w poszukiwaniu i badaniach, uczenie się, opis obiektów muzealnych, tworzenie ekspozycji, wycieczki, wieczory, konferencje przyczyniają się do wypełnienia ich wypoczynku, opanowanie ich różnymi technikami i umiejętnościami lokalnych wiedzy i pracy muzeum, pomagają Poczuj historię i problemy rodzimej krawędzi "od wewnątrz", zrozumieć, ile siłę i dusze zainwestowali swoich przodków w gospodarkę, kulturę, ochronę krawędzi. Podnosi to szacunek dla pamięci dalszych pokoleń, bez których nie można zwiększyć patriotyzmu i miłości do ich ojczyzny.

Muzevode przeznaczono następujące formy muzeum pracy z gośćmi:

• wykład;
• wycieczka;
• konsultacja;
• odczyty naukowe;
• kubki;
• kluby;
• wieczory historyczne i literackie;
• spotkania z ciekawymi ludźmi;
• wakacje;
• koncerty;
• konkursy, quiz;
• gry historyczne itp.