Charakterystyka pedagogiczna ucznia. Przybliżona charakterystyka uczniów szkół podstawowych
Cechą ucznia jest dokument, który zawiera ocenę cech psychologicznych, społecznych, komunikacyjnych i innych ucznia. Charakterystyka ucznia może być wymagana przy przeniesieniu ucznia do nowej placówki edukacyjnej lub przy zapisie do wyspecjalizowanych kół i sekcji. Również ten dokument jest często opracowywany dla nowych nauczycieli, którzy chcą zapoznać się z charakterem uczniów.
Jak napisać charakterystykę dla ucznia
Ponieważ charakterystyka studenta nie należy do kategorii dokumentów urzędowych, może być napisana w dowolnej formie, zgodnie z ogólnymi zaleceniami pism biznesowych. Najpierw na arkuszu lub formularzu zapisywana jest nazwa dokumentu, po czym następuje tekst główny, który powinien zawierać następujące informacje:
- dane o uczniu (imię i nazwisko, data urodzenia, klasa studiów);
- wyniki w nauce, preferencje w nauce, stopień wytrwałości, ulubione przedmioty;
- stan zdrowia, sprawność fizyczna, czy uczeń uczęszcza na sekcje lub koła sportowe;
- hobby i zainteresowania pozalekcyjne (możesz wskazać, w jakich kręgach, sekcjach i studiach uczeń jest zaangażowany);
- rodzina ucznia, relacje w rodzinie;
- charakter ucznia, postawa na zajęciach;
- podpis wychowawcy;
- data sporządzenia dokumentu.
Jeżeli charakterystyka jest opracowywana w celu udostępnienia jej innym instytucjom edukacyjnym, to oprócz podpisu wychowawcy klasy wymagany jest również podpis dyrektora szkoły.
Charakterystykę ucznia można sporządzić zarówno na papierze firmowym instytucji edukacyjnej, jak i na kartce A4.
Próbka
Charakterystyka
dla ucznia klasy 11-A
liceum nr 112 w Moskwie
Sokołow Władimir Witalijewicz,
1996 rok urodzenia
Sokolov Vladimir Vitalievich ma wystarczający i wysoki poziom wyników w nauce, zdobywa niezbędną wiedzę i umiejętności. Studia na specjalistycznej klasie prawniczej. Dba o ciągłe podnoszenie poziomu ich wykształcenia. Posiada dobrze rozwiniętą wyobraźnię przestrzenną. Interesuje się informatyką. Był zwycięzcą miasta i uczestnikiem regionalnych turniejów rysunkowych. Zwycięzca Miejskiej Olimpiady Informatycznej.
Ogólny rozwój fizyczny Sokołowa Władimira Witalijewicza jest dobry. Vladimir jest zaangażowany w zapasy judo. Uczestniczył w konkursach na różnych poziomach. Najwyższe osiągnięcie - III miejsce w Mistrzostwach Europy. Nieustannie pracuje nad poprawą fizyczną.
Nie ma negatywnych cech charakteru i zachowania. Bezkonfliktowy, rozsądny, spokojny, przyjazny, skromny. Zdyscyplinowany, pracowity, odpowiedzialny. Bądź grzeczny dla nauczycieli. Koledzy z klasy szanują Vladimira. Aktywnie uczestniczy w życiu społecznym klasy i szkoły, członek rady samorządu uczniowskiego.
W życiu codziennym charakteryzuje się tylko pozytywnymi stronami. Szanuje rodziców, pomaga im. Prowadzi zdrowy tryb życia, nie ma złych nawyków.
Sokolov Władimir Witalijewicz wychowuje się w pełnej rodzinie. Rodzice to prywatni przedsiębiorcy. Za wychowanie syna odpowiedzialni są rodzice. Najlepsze cechy moralne są zaszczepione w faceta - szacunek dla starszych, uprzejmość, życzliwość i przyzwoitość.
Działalność pedagogiczna jest ściśle związana z dokumentacją. Aby ułatwić sobie pracę, nauczyciel powinien zapoznać się ze schematem redakcyjnym i przykładami jednego z najważniejszych dokumentów w jego pracy – charakterystyką ucznia.
Do czego służy profil studenta?
Indywidualne podejście do edukacji i wychowania młodszego pokolenia implikuje badanie cech typologicznych konkretnego dziecka i tworzenie takich warunków jego rozwoju, w których proces ten przebiegałby sprawniej. W praktyce systemu edukacyjnego stworzono taki sposób utrwalania indywidualnych cech dziecka jako cechy ucznia.
Dokument ten pozwala samemu nauczycielowi uogólniać wiedzę o dorastającej osobie, śledzić dynamikę jego rozwoju, a także innym osobom, które będą pracować z dzieckiem w przyszłości, uzyskać gotowy zestaw wiedzy o nim. Dobrze napisana charakterystyka pomaga osobie czytającej wyrobić sobie wyobrażenie o tym, co się dzieje, portret dziecka i na tej podstawie nadać priorytet pracy z nim. Dlatego często w takich przypadkach wymagana jest charakterystyka ucznia jako jednego z głównych dokumentów:
- przy przeniesieniu do innej instytucji edukacyjnej;
- kontynuować naukę na kolejnym etapie edukacji;
- na żądanie służb socjalnych;
- pracować z organami ścigania dzieci;
- przy przekazywaniu komisji w wojskowym urzędzie rejestracji i zaciągu;
- organizować pomoc dziecku, na przykład na spotkaniach PMPK.
Plan charakterystyki
Badacze z dziedziny psychologii i pedagogiki przeanalizowali cechy, które są gromadzone w instytucjach edukacyjnych. Stwierdzono, że taki dokument różni się podejściem do badania osobowości dziecka. Nauczyciele skupili się więc na wpływie na ucznia, na jego zachowanie w środowisku szkolnym. A psychologowie - o indywidualnych różnicach typologicznych dziecka. Na przykład dla nauczyciela ważne są przejawy dyscypliny i pracowitości w procesie edukacyjnym, dla psychologa – motywy dziecka. Oba podejścia nie opisują w pełni osobowości ucznia w specyficznych warunkach systemu edukacyjnego. Dlatego uznano, że charakterystyka ucznia powinna być budowana według pewnego planu (algorytmu) i zawierać następujące niezbędne dane:
- ogólne informacje o dziecku (imię i nazwisko, wiek, miejsce zamieszkania, okres studiów;;
- Działania edukacyjne;
- zachowanie;
- praca społeczna;
- Komunikacja;
- indywidualne cechy osobowości;
- rodzinna atmosfera i wychowanie.
Pozycje te znalazły się w karcie charakterystyki ucznia, którą nauczyciel uzupełnia przez cały okres edukacji dziecka. Daje nie tylko pełny obraz osobowości ucznia, ale także pomaga w przyszłości sporządzić obiektywny opis.
Zajęcia studenckie
Działania dziecka w placówce oświatowej obejmują kilka rodzajów, które należy opisać w takim dokumencie. To jest:
- działalność edukacyjna (sukces, zainteresowanie, zamiłowanie do czytania, osiągnięcia edukacyjne);
- aktywność społeczna (stopień ekspresji, inicjatywa, skłonności organizacyjne, autorytet opinii dziecka, stosunek do roli naśladowcy, chęć wykonywania pracy ważnej społecznie);
- aktywność komunikacyjna, komunikacja (popularność w zespole, obecność towarzyszy, towarzyskość, umiejętność przemawiania do publiczności, otwartość, responsywność, orientacja na opinie innych, relacje z nauczycielami).
Student pokazuje jak dziecko jest przystosowane do środowiska wychowawczego. Jak przyswaja doświadczenia społeczne, umie podejmować samodzielne decyzje i układać plan działania.
Charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna ucznia. Co zawiera?
Wskazany schemat mapy obejmuje w istocie zarówno część psychologiczną, jak i pedagogiczną. Należą do nich następujące dane:
- cechy zachowania dziecka (dyscyplina, upór, celowość, konflikt, stopień agresywności, aktywność ruchowa, stopień asymilacji wpływu pedagogicznego lub wychowania);
- indywidualne cechy psychologiczne (poczucie własnej wartości, poziom lęku, równowaga, pragnienie sukcesu lub ambicji, jakie uczucia wywołuje u innych);
- wpływ rodziny (atmosfera emocjonalna w rodzinie, bliskość i zaufanie w relacjach, stopień kontroli i zainteresowania rodziców życiem dziecka, samodzielność ucznia, stopień współpracy rodziców z nauczycielami).
Charakterystyka psychologiczno-pedagogiczna ucznia może również zawierać informacje o skłonności dziecka do zachowań dewiacyjnych. W takim przypadku konieczne jest wskazanie, które konkretne przykłady to wskazują.
Przykładowy dokument
Przykładowe charakterystyki dla uczniów mogą być opracowane przez nauczycieli jako dobry przykład, co dodatkowo ułatwi pracę z dokumentacją. Poniżej znajduje się podobny przykład.
Stiepanow Stiepan uczy się w tej szkole od pierwszej klasy. W tym czasie pokazał, że jest aktywnym, dobrze radzącym sobie uczniem.
Wychowuje się w kompletnej, zamożnej rodzinie. Relacje z rodzicami są ufne i przyjazne. Ojciec i matka aktywnie interesują się życiem szkolnym syna, biorą udział w pracach komitetu rodzicielskiego klasy.
Stepan jest doskonały. Szczególnie interesuje go tematyka cyklu humanitarnego. Bierze udział w corocznej olimpiadzie w historii, 2 razy był zwycięzcą regionalnego etapu konkursu. Z zainteresowaniem traktuje proces edukacyjny, dużo czyta, odwiedza krąg miłośników książek. Ma zamiar wstąpić na uniwersytet na Wydziale Historycznym i pracować jako archeolog.
Stepan jest uparty w osiąganiu celów, uwielbia być liderem szkolnego zespołu. Koledzy z klasy uważają jego opinię za miarodajną. Okazuje szacunek dla nauczycieli.
Z natury Stepan jest spokojny, pewny siebie, przyjazny i otwarty. Lubi komunikować się, brać udział w imprezach zbiorowych. Odpowiedzialny za pracę socjalną.
Dodatkowo lubi grać na gitarze i trenować swojego psa.
data
Pobierać:
Zapowiedź:
Charakterystyka
Uczeń klasy 10
MOU „Szkoła średnia Ikey”
Pashchuk Kirill Igorevich
1995 rok urodzenia.
Kirill uczył się w szkole Ikei w piątej klasie, następnie kontynuował naukę w gimnazjum Arshanskaya, a po ukończeniu tam dziewiątej klasy, w związku z przeprowadzką rodziny, ponownie studiuje w Ikei. Przez miniony rok akademicki wykazywał przeciętny poziom zdolności poznawczych, studiując głównie na „3” i „4”. Z przedmiotów szkolnych preferuje historię. Na lekcjach jest zawsze zdyscyplinowany, ale nie dość uważny. Nie przegap zajęć bez ważnego powodu.
Cyryl został przyjęty do klasy, traktują go życzliwie, koledzy z klasy mówią o nim jako o spokojnym, zrównoważonym człowieku. Ściśle rzecz biorąc, Cyryl nie zaprzyjaźnił się z nikim, ale utrzymuje równe stosunki ze wszystkimi. Brał udział w przygotowaniu i przeprowadzeniu balu jesiennego. Przyjmuje zamówienia w dobrej wierze. Próbuje pisać wiersze, pokazuje szorstkie notatki, proszony o publikację w szkolnej gazecie bez podania swojego nazwiska. Tematem wierszy jest miłość do małej ojczyzny (wioski Arshan), zwłaszcza do natury ojczyzny, trochę o przyjaźni i miłości.
Kirill ma stałe obowiązki w gospodarstwie domowym, kocha dziką przyrodę, zwierzęta.
W kontaktach ze starszymi Cyryl jest przyjazny, spokojny, uprzejmy, często dzieli się wiadomościami, chętnie nawiązuje kontakt, poprawnie reaguje na komentarze. Zewnętrznie schludny.
Matka Cyryla często odwiedza szkołę, rozmawia z wychowawcą klasy i nauczycielami przedmiotów, stara się być na bieżąco z wydarzeniami, uważnie obserwuje frekwencję i wyniki w nauce syna i innych dzieci, uczestniczy we wszystkich zebraniach rodziców, przewodniczy komitetowi rodzicielskiemu szóstej klasy.
Wychowawca _____________ Gapeevtseva E.A.
Dyrektor szkoły __________Leonchenko M.M.
Zapowiedź:
Charakterystyka
Anastasia jest deputowaną młodzieżowego parlamentu okręgu Tulunsky. W 2012 roku została zwyciężczynią regionalnego konkursu „Młodzi regionu Irkucka w osobach” w nominacji „Student roku”. Za aktywny udział w życiu okręgu Anastasia otrzymała bilet do Oceanicznego Wszechrosyjskiego Centrum we Władywostoku przez Departament Kultury, Polityki Młodzieżowej i Sportu, z którym Nastya ma długą i owocną współpracę.
Zapowiedź:
Charakterystyka
Chizh Anastasia Vladimirovna, ur. 1995,
mieszka we wsi Ikei, obwód Tulunsky, obwód irkucki
Anastasia to osoba otwarta, utalentowana, energiczna. Zawsze bierze czynny udział w życiu kulturalnym naszej wsi i regionu Tulun. Żadne uroczyste wydarzenie nie jest kompletne bez jej występów. To wysokiej jakości wykonanie piosenek, tańców (Anastasia ma doskonałą plastyczność), ról w produkcjach teatralnych.
Anastasia kieruje zespołem KVN naszej wioski. Wszystkie scenariusze do gry są tworzone przez chłopaków, więc jury zawsze je docenia. W 2013 roku drużyna KVN naszej wsi „Banda” została zwycięzcą w obwodzie tulunskim, 100% sztabu dowodzenia zostało włączone do zespołu okręgowego, a po błyskotliwym zwycięstwie w półfinale regionalnych igrzysk KVN w Tulunie, chłopaki będą mieli decydującą rywalizację w finale meczu w Irkucku. Należy zauważyć, że promocja ruchu KVN w naszej wiosce to zasługa Anastazji. Nie tylko sama aktywnie w nim uczestniczy, wykazując wspaniałe poczucie humoru, ale także z przyjemnością przyciąga młodsze dzieci, organizując im w ten sposób pożyteczny wypoczynek, rozwijając ich umiejętności, przygotowując godną zmianę.
Nastya jest utalentowanym sportowcem. Co roku należycie reprezentuje naszą wieś na powiatowych i regionalnych wiejskich igrzyskach sportowych. Wśród jej nagród są medale i dyplomy zwycięzcy i laureata mistrzostw w narciarstwie biegowym.
Anastasia co roku chętnie bierze udział we wszystkich twórczych konkursach na poziomie wsi i powiatu. Szczególnie interesują ją konkursy ekologiczne i patriotyczne. Tak więc w 2011 roku została zwyciężczynią regionalnego konkursu „Dzieci o lesie”, a w wyniku udziału w regionalnym konkursie wideo „Oto moja wieś. „stworzyła wspaniały film o Ikei (II miejsce).
Anastasia entuzjastycznie włącza się w każdą zbiorową pracę twórczą. Swoje obowiązki traktuje bardzo sumiennie, wykonuje je z wielką starannością, często przejmuje inicjatywę, wydaje rozsądne sugestie.
Anastasia dużo czyta, jest zaawansowaną internautką.
W kontaktach ze starszymi Nastya jest uprzejma i poprawna. Zewnętrznie zawsze wygląda nienagannie: schludna, napięta. Umie logicznie myśleć, udowadniać, rozumować, wyciągać wnioski, ma dobrą pamięć, kompetentną mowę.
Anastasia jest deputowaną młodzieżowego parlamentu okręgu Tulunsky. W 2012 roku została zwyciężczynią regionalnego konkursu „Młodzi regionu Irkucka w osobach” w nominacji „Student roku”. Za aktywny udział w życiu dzielnicy Departament Kultury, Polityki Młodzieżowej i Sportu, z którym Nastya ma długą i owocną współpracę, przyznał Anastazji bilet do Wszechrosyjskiego Centrum Oceanu we Władywostoku.
Wśród cech osobistych dziewczyny należy podkreślić pragnienie przywództwa, pracowitość i odpowiedzialność, umiejętności organizacyjne, samokrytykę. Anastasia cieszy się zasłużonym autorytetem i szacunkiem wśród rówieśników. Uwielbia sport, rozwinięty fizycznie, zdrowy. Ma wspaniały charakter, dzięki czemu ma wielu przyjaciół, jest towarzyska.
Kierownik osady wiejskiej Ikey _________ S.A. Musajew
Zapowiedź:
Charakterystyka
Absolwent klasy 9 Ikei Liceum Okręgu Tulunsky w obwodzie irkuckim Szek Nikołaj Fiodorowicz, urodzony w 1995 roku.
Kolya uczył się w szkole Ikei od pierwszej klasy. Student jest zdolny, ale nie uczył się w pełni. Wykazywał szczególne zainteresowanie geografią, sportem i technologią. Od najmłodszych lat Kolya codziennie uprawiał sport.
Uczestniczył w sprawach klasowych i szkolnych. Posiada dane artystyczne, grane w szkolnych przedstawieniach. Na wyładunkach robotniczych klasy i szkoły wykazywał pracowitość i odpowiedzialność. Przyjmuje uwagi starszych, właściwie na nie reaguje, przyznaje się do błędów. Cieszy się zasłużonym szacunkiem wśród dzieci klasy i nauczycieli.
Rodzice podążali za nauką syna, przyszli do szkoły na pierwszą prośbę wychowawcy klasy.
Kola jest fizycznie rozwinięta i zdrowa. Jest bardzo miły, towarzyski, ma wielu przyjaciół, umie pielęgnować przyjaźń.
Przykładowe cechy pisania ucznia 9 klasy
Charakterystyka
Uczeń klasy 9 "A"
gminna budżetowa instytucja edukacyjna
„Szkoła Ogólnokształcąca nr 2”
miasto N N - z jakiego regionu
Iwanow Nikita Andriejewicz.
Iwanow Nikita urodzony 20.07.1999 od pierwszej klasy uczy się w Liceum Ogólnokształcącym nr 2 miasta N. Wychowuje się w dużej (3 dzieci) rodzinie niepełnej (jedna matka zajmuje się wychowaniem). Mama nie chodzi na spotkania rodziców, z reguły nie odpowiada na telefony i sama nie oddzwania.
Nikita nie koncentruje się na aktywności poznawczej, słabo radzi sobie z przedmiotami. Podczas treningu Nikita wykazał się bardzo niskimi umiejętnościami. Występuje średni poziom rozwoju pamięci, niski poziom koncentracji i dystrybucji uwagi. W klasie często rozpraszają go bodźce zewnętrzne. Z przedmiotów szkolnych nie wykazuje zainteresowania żadnym. W klasie Nikita pracuje tylko wtedy, gdy nauczyciel zwraca na niego szczególną uwagę.
Wykonując zadania edukacyjne, powoli przechodzi z jednego rodzaju aktywności na inny, nie potrafi zaplanować swojej aktywności, poprawić błąd, jeśli jest to wskazane.
Robi notatki w zeszytach niedbale, niedbale, pisze z wieloma błędami. W matematyce operacje obliczeniowe są wykonywane powoli, z duża ilość błędów, nie zawsze rozumie sens zadania, nie odrabia pracy domowej. Odmawia pisania esejów po rosyjsku, w ogóle nie przygotowuje się do lekcji literatury. W działaniach edukacyjnych nastolatek potrzebuje organizowania, planowania pomocy i akceptacji na wszystkich etapach lekcji.
Nikita ma obecnie szereg niezadowalających ocen we wszystkich przedmiotach. W pierwszej części ma niedostateczną ocenę z matematyki. Nikita często opuszcza zajęcia bez powodu. We wrześniu-październiku opuściłem 105 lekcji, z czego 61 było z powodu choroby.
Jest obojętny na realizację zamówień publicznych. Nie uczestniczy w życiu publicznym klasy. Charakter Nikity jest spokojny, zrównoważony. Powściągliwy w komunikacji, uprzejmy. Relacje z kolegami i nauczycielami są wyrównane i przyjazne. Nie obserwuje się agresji, drażliwości. Nastolatek jest niekonfrontacyjny.
Wychowawca klasy N.N. Pietrowa
Dyrektor szkoły M. V. Sidorova
Charakterystyka na ucznia
Charakterystyka ucznia V klasy internatu specjalnego (poprawczego) typu VIII. Na zakończenie każdego roku nauki w zakładzie poprawczym wychowawca klasy ma obowiązek napisać opis ucznia. Charakterystyka to analiza cech osobowości dziecka, tj. ujawnia ich wewnętrzny związek i związek z otoczeniem i czynnościami dziecka, a potwierdzają wyniki obserwacji, przykłady z życia. Jest to opis żywego dziecka, a nie abstrakcyjnej jednostki, ale jest to dokładny, naukowy opis w języku psychologicznym.
Jako przykład podaję opis typowego ucznia piątej klasy. Ma własną strukturę, opracowaną wspólnie z psychologiem. Proponowany przeze mnie wychowawca może wykorzystać jako wzór charakterystykę dla dzieci niepełnosprawnych.
MBOU dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym „Szkoła podstawowa-przedszkole typu wyrównawczego
Plan przygotowania charakterystyki psychologiczno-pedagogicznej
dla ucznia z niepełnosprawnością
miasto Obninsk
Charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna
1. Informacje informacyjne. Nazwisko, imię, nazwisko, data urodzenia, adres zamieszkania.
Informacje o rodzinie (krótkie informacje o rodzicach: imię i nazwisko, miejsce pracy, stanowisko).
Warunki socjalno-bytowe rodziny. Stosunek krewnych do dziecka. Skąd przyszedł do szkoły, do jakiej klasy się zapisał.
2. Charakterystyka psychologiczna ucznia.
Cechy rozwoju psychomotorycznego (ogólne, drobne zdolności motoryczne, koordynacja ruchów).
Cechy percepcji. Poziom powstawania percepcji słuchowej i wzrokowej. Cechy uwagi(stabilność, przełączalność). Zależność uwagi od charakteru czynności.
reprezentacje przestrzenne(orientacja w przestrzeni, orientacja na kartce papieru).
Reprezentacje tymczasowe(kolejność pór roku, miesięcy, dni tygodnia).
funkcje pamięci. Dominujący typ pamięci. Charakter reprodukcji materiałów edukacyjnych (objętość, dokładność, siła).
Charakterystyka myślenia. Rodzaj i tempo myślenia. Cechy rozumienia związków przyczynowo-skutkowych, zależności czasowych, przestrzennych. Umiejętność posługiwania się diagramami i tabelami warunkowymi.
Cechy rozwoju mowy. Rozumienie mowy. Poziom rozwoju mowy. Obecność naruszeń wymowy dźwiękowej. słuch fonemiczny. Połączone przemówienie.
Cechy osobiste:
Cechy sfery emocjonalnej - panujący nastrój. Adekwatność i nasilenie reakcji emocjonalnych
Cechy wolicjonalne - zdolność do celowego działania i kontroli nad własnymi działaniami
Krytyczność w ocenie własnych działań i zachowań innych osób
Cechy charakterystyczne, obecność cech patologicznych (oszustwo, kradzież...)
3. Cechy działalności edukacyjnej. Kształtowanie umiejętności uczenia się:
Matematyka
Umiejętność komputerowa
Umiejętność rozwiązywania problemów
charakterystyczne błędy.
Tempo czytania
Metoda czytania
Czytanie ze zrozumieniem
Umiejętności obsługi tekstu
charakterystyczne błędy.
Zachowanie w klasie, zainteresowanie materiałem edukacyjnym. Rozumienie poleceń nauczyciela, odbierane słuchem i czytane samodzielnie. Stosunek do własnych błędów, umiejętność planowania działań, umiejętność produktywnego korzystania z pomocy nauczyciela, umiejętność przenoszenia się do podobnych zadań. Tempo pracy, wydajność. Umiejętność pracy samodzielnej, umiejętność pracy w grupie.
4. Cechy aktywności zawodowej.
Poziom rozwoju umiejętności pracy, ocena wyrobów własnej produkcji, stosunek do pracy socjalnej.
5. Cechy zajęć pozalekcyjnych. Obecność zainteresowań i skłonności, w jakich rodzajach zajęć uczeń jest najbardziej produktywny, cechy jego twórczej działalności.
Opracowany przez: Yu.V. Trubnikova, zastępca dyrektora ds. pracy karnej
Tymczasowy świadczenie z tytułu niezdolności do pracy dla bezpaństwowca Bezpaństwowiec przebywający czasowo w Federacji Rosyjskiej, pracujący na podstawie umowy o pracę. Wszystkie nowości
Brak faktur nie stanowi naruszenia ustalonej procedury rozliczania towarów. Wszystkie nowości
24 kwietnia przedstawił wicepremier Ukrainy, minister rozwoju regionalnego, budownictwa i mieszkalnictwa oraz użyteczności publicznej Wołodymyr Hrojsman. Wszystkie nowości
Przykładowa charakterystyka absolwenta
Kiedy ZSRR był w ZSRR, zalecenie gwaranta zostało zastąpione zwykłą cechą. Zwracam uwagę na szablon, który pomoże zaoszczędzić czas na kompilacji dokumentu wysokiej jakości.Jedną rzeczą jest otrzymanie cech, a co innego dostarczenie. Zawsze trzeba było przyjść do oficera kadrowego z referencją. Wielu miało do czynienia z dokumentem jako cechą charakterystyczną. Kiedy przyszedł czas na wybór pracy, albo wypadło szczęście, by zająć ważne stanowisko. Teraz te cechy ponownie zaczęto nazywać listami polecającymi. Coraz częściej coś takiego jak list polecający wkrada się do codziennego życia.
Rodzaje cech
Sporządzenie charakterystyki dla ucznia (nawet jeśli dawno wyszedł z murów szkoły) lub poborowego jest obowiązkiem wychowawcy klasy wraz z wypełnieniem dziennika klasowego, teczki personalnej i innej dokumentacji sprawozdawczej. Wiele osób ma trudności z tworzeniem tego konkretnego dokumentu biznesowego, ponieważ, jak każdy dokument, jest on sporządzony zgodnie z modelem i ściśle regulowany przez normy oficjalnego stylu biznesowego.
Oto plany i próbki cech różnych typów:
Charakterystyka poborowego
Iwanow Nikita Andriejewicz, ur. 21 września 1994 r., uczy się w 11 klasie B liceum nr 1. Wychowuje się w kompletnej, zamożnej rodzinie. Nikita ma młodszą siostrę.
Sytuacja finansowa rodziny jest dobra. Rodzice są w stanie pracować.
Zadania publiczne są realizowane sumiennie i odpowiedzialnie. Nikita to poważny i zdecydowany młody człowiek. Po ukończeniu studiów planuje zdobyć wykształcenie techniczne.
Bardzo zdolny: zgodnie z wynikami nauki w 10 klasie ma głównie oceny doskonałe. Jest zwycięzcą kilku olimpiad przedmiotowych szkolnych.
Nie ma nieobecności na zajęciach bez ważnej przyczyny. Interesuje się takimi dyscyplinami akademickimi jak historia, matematyka i język angielski. Zadania wykonywane są sumiennie.
Nikita jest absolwentem szkoły muzycznej w zakresie akordeonu, fortepianu i bałałajki. Podobnie jak jego ojciec trener, młody człowiek pasjonuje się różnymi sportami: koszykówką, piłką nożną, taekwon-do, grapplingiem i trójbojem siłowym.
Cieszy się szacunkiem i autorytetem w klasie. Spokojny, powściągliwy, przyjacielski, wybredny w przyjaciołach. Relacje z kolegami z klasy i rówieśnikami są płynne. Taktowny, wykształcony, uprzejmy.
Bezkonfliktowy, dobroduszny, uległy i tolerancyjny. Dobrze reaguje na krytykę. Słucha opinii dorosłych: rodzice i nauczyciele cieszą się niekwestionowanym autorytetem wśród młodego człowieka.
Obserwacja, pomysłowość i pamięć są dobrze rozwinięte. Na zajęciach jest wydajny, skupiony i uważny. Zdyscyplinowany. Zadufany w sobie. Dokładny. W trudnych sytuacjach zachowuje się kolektywnie.
Nie ma złych nawyków. Nigdy nie uczestniczy w nielegalnych działaniach. Uczciwy, szczery, przyzwoity, uczciwy, miły.
Cel w ocenie działań własnych i cudzych.
Charakterystyka
Iwanowa Aleksandra Iwanowna,
24.11. 1994 rok urodzenia,
Uczeń klasy 11 B
Liceum Ogólnokształcące nr 1 MBOU, Vuktyl,
rezyduje w:
ul. Pionerskaja, dom 9, mieszkanie 12.
Alexandra Ivanova uczy się w tym zespole od pierwszej klasy. Dziewczynka ma siedemnaście lat, jest rozwinięta fizycznie, zdrowa, nie ma chorób przewlekłych.
Wychowuje się w całkowicie inteligentnej i zamożnej rodzinie. Ojciec i matka cieszą się niekwestionowanym autorytetem córki, opartym na szacunku. Ma starszego brata.
Ma dobrą pamięć, co pomaga dziewczynie szybko przyswoić materiał programowy. Rozwija się mowa: Aleksandra ma bogate słownictwo, mowa ustna i pisemna jest piśmienna, w przenośni. Jest doskonały w powtarzaniu tego, co przeczytał.
Regularnie sumiennie wykonuje zadania domowe. Dziewczyna jest zdominowana przez stałą uwagę, może dość łatwo przerzucić się z jednego rodzaju aktywności na inny.
Alexandra ma najbardziej wyraźne zdolności humanitarne. Ulubionymi przedmiotami są nauki społeczne, historia, język rosyjski, kultura fizyczna. Poważnie dziewczyna odnosi się do szkoleń na zajęciach fakultatywnych z przedmiotów związanych z jej przyszłym zawodem.
Dobry poziom wiedzy pozwala Aleksandrze z powodzeniem występować na różnych etapach Ogólnorosyjskiej Olimpiady Przedmiotowej dla uczniów, zdobywając nagrody i pierwsze miejsca na etapach miejskich i szkolnych. Uczestniczy z zainteresowaniem i wynikami w międzynarodowych konkursach intelektualnych.
Przez wszystkie lata studiów Alexandra aktywnie angażowała się w sport. Jest członkiem szkolnej drużyny koszykówki. Bierze czynny udział we wszystkich szkolnych zajęciach sportowych.
Wśród innych hobby dziewczyny jest gra na gitarze, czytanie beletrystyki i literatury specjalnej.
Sumiennie wykonuje zadania publiczne, martwi się o sukces zespołu, dąży do świadomie wyznaczonych celów. W latach szkolnych była liderem klasy.
W pracy sumienny i wytrzymały.
Dziewczyna jest powściągliwa, lakoniczna. Taktowny, przyjazny. Wśród przyjaciół i kolegów z klasy już od podstawówki cieszy się autorytetem.
Fundamentalny. W przyjaźni, czytelne i rzetelne. Traktuje starszych z szacunkiem.
Nie ma złych nawyków. Nie ulega negatywnym wpływom, ma własne zdanie i umie go bronić.
Ivanenko Victor uczył się w tej szkole od 1 do 9 klasy. Stał się pilnym, zdyscyplinowanym uczniem. Opanował materiał na wystarczającym poziomie.
Uczyłem się najlepiej jak potrafiłem. Znalazłem dobrą pamięć, logiczne myślenie, łatwy do opanowania materiał do nauki. Miał umiejętność i szczególne zainteresowanie studiowaniem historii, geografii.
Na lekcjach był zawsze uważny, aktywny, systematycznie odrabiał lekcje. Regularnie chodziłem do szkoły.
Przed realizacją zadań publicznych zawsze traktowany w dobrej wierze, brał czynny udział w życiu publicznym szkoły. Zawsze miał swój własny punkt widzenia, którego rozsądnie bronił. Był uczestnikiem zawodów sportowych, członkiem szkolnej drużyny piłkarskiej.
Skromny, koleżeński, powściągliwy, zrównoważony. Zasady postępowania zawsze realizowane świadomie. Cieszył się szacunkiem nauczycieli i autorytetem wśród kolegów z klasy.
Miał wielu przyjaciół, utrzymywał przyjazne stosunki z wieloma studentami.
Rodzice zwracali należytą uwagę na edukację syna.
Cecha wydawana jest do prezentacji w miejscu zapotrzebowania.
Dyrektor szkoły (nazwisko imię patronimiczne)
Wychowawca (Nazwisko Imię Patronimiczne)
Tekst cechy składa się z czterech części:
1. Dane osobowe osoby, na której tworzona jest charakterystyka (umieszczone na środku arkusza lub w kolumnie po prawej stronie).
2. Informacje o zajęciach lub studiach (od jakiego roku pracował lub studiował, gdzie, stosunek do pracy, nauki, poziom profesjonalizmu, osiągnięcia i mistrzostwo edukacyjne lub posiadanie materiałów dydaktycznych).
3. Ocena wartości biznesowych i moralnych: informacja o zachętach (odzyskiwaniu): relacje w zespole.
4. Wnioski: wskazanie, gdzie składa się charakterystykę.
Na przykład poniżej przedstawiamy przykładowe charakterystyki.
Charakterystyka (próbka)
Przykładowy profil nauczyciela
Przykładowy profil ucznia
Przykładowa charakterystyka złego pracownika
Przykładowy profil lekarza
Charakterystyka programisty (przykład)
Przykładowe cechy pracownika firmy
Charakterystyka nauczyciela szkoły podstawowej
Charakterystyka nauczyciela szkoły podstawowej (2)
Dokument nauczyciela literatury zagranicznej
Charakterystyka pracy nauczyciela
Dokument ukończenia szkoły
Charakterystyka absolwenta szkoły (2)
Dokument ukończenia szkoły
Dokument z miejsca studiów
Charakterystyka na ucznia
Charakterystyka absolwenta
Charakterystyka absolwenta 2
Charakterystyka absolwenta 3 (próba)
Charakterystyka absolwenta 4 (próbka)
Charakterystyka absolwenta 5 (próbka)
Charakterystyka absolwenta 6 (próba)
Charakterystyka absolwenta 7 (próba)
Absolwent Charakterystyka Przykład
Charakterystyka (zrazok) ucz się 10 klasy
Charakterystyka absolwenta Zrazok
Cechy tyłka uchniv klasa 5
Charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna szóstej klasy
Psychologiczne i pedagogiczne cechy ucznia, słabego do łamania prawa
Charakterystyka psychologiczna i pedagogiczna
Psychologiczne cechy pedagogiczne ucznia
Charakterystyka muzeum
Charakterystyka nauczyciela klas kolbowych
Charakterystyka klasy Zrazok
Charakterystyka uczenia się Zrazoka
Statystyki nauki Zrazoka (2)
Statystyki nauki Zrazoka (3)
Charakterystyka nauczyciela robotyki
Cechą ucznia jest ocena psychologicznych, społecznych, osobistych cech ucznia, jego zdolności umysłowych, umiejętności i zdolności. Wydawany jest w dowolnym stylu, ale nadal istnieją pewne wymagania, których należy przestrzegać.
Charakterystyka jest opracowywana w celu przesłania do innej instytucji edukacyjnej lub dla nowego nauczyciela, aby wstępna znajomość z uczniem była jak najbardziej komfortowa. Charakterystyka pomoże nauczycielowi znaleźć indywidualne podejście do ucznia, zrozumieć jego zainteresowania, hobby, główne kierunki rozwoju duchowego, naukowego, społecznego. Nie ma jednego szablonu specyfikacji. Zwykle jest napisany na kartce papieru A-4, może być również wydany na papierze firmowym instytucji edukacyjnej. Charakterystykę można przedstawić za pomocą trzech typów: psychologicznego, pedagogicznego, psychologicznego i pedagogicznego. Powyżej należy podać nazwę dokumentu (charakterystykę), a poniżej, w dowolnej kolejności, wszystkie informacje, które mogą być przydatne. Tradycyjnie dokument ten konsekruje takie informacje:- ogólne dane o uczniu (data urodzenia, imię i nazwisko, nazwa instytucji edukacyjnej, klasa, miasto);
- poziom wyników w nauce, priorytety na studiach (ulubione przedmioty), cechy rozwoju intelektualnego i percepcji informacji;
- hobby ucznia, jego zainteresowania, hobby (do jakich kręgów lub sekcji uczęszcza, jakie osiągnął sukcesy);
- stan zdrowia;
- cechy osobowe ucznia, charakter, rozwój psychiczny, cechy wolicjonalne, temperament;
- towarzyskość: relacje z innymi uczniami, nauczycielami (szacunki, obojętność, pogarda);
- poziom towarzyskości (czy bierze udział w życiu klasy), twierdzenia, poczucie własnej wartości;
- cechy moralne i etyczne;
- skład rodziny (pełny/niepełny), relacje rodzinne, wartości rodzinne, udział rodziców w wychowaniu i edukacji dziecka.
Do czego służy profil studenta? Polega na opisaniu mocnych i słabych stron kogoś lub czegoś. W tym artykule rozważymy charakterystykę ucznia szkoły lub innej placówki oświatowej. Taki dokument jest wymagany w przypadku przeniesienia ucznia z klasy do klasy, z gimnazjum do liceum lub przy przeniesieniu do innej szkoły. Pod koniec szkoły, w celu przyjęcia do innej instytucji edukacyjnej, może być również potrzebna charakterystyka. W wojskowych biurach meldunkowych i rekrutacyjnych często prosi się również rekrutów o referencje z miejsca studiów. A najgorsze jest to, że jest to wymagane przez policję, przy rejestracji dysfunkcjonalnego ucznia lub przy wszczynaniu sprawy karnej.
We wszystkich tych przypadkach charakterystyka jest prawie taka sama jak życiorys przy ubieganiu się o pracę, tyle że nie jest napisany przez samego ucznia, ale przez jego nauczyciela. Wskazuje na sukces akademicki, stopień rozwoju fizycznego, relacje z nauczycielami rówieśniczymi i wiele więcej.
Charakterystyka może być zwyczajna i psychologiczna lub zawierać wszystkie informacje.
Plan wyników
Charakterystyka ucznia powinna zawierać następujące elementy:
1. Ogólne informacje o uczniu. Nazwisko, imię, nazwisko, wiek, w jakiej klasie studiuje, narodowość, wygląd, pozaszkolne hobby ucznia, co robią rodzice, pełna lub niepełna rodzina;
2. Stan zdrowia i rozwój fizyczny. W tym paragrafie wskazano cechy rozwoju fizycznego ucznia i ile to odpowiada wiekowi. Jeśli dziecko uprawia sport, wskaż, w jaki sposób i jakie odniosło sukcesy. Przy wskazywaniu stanu zdrowia wykorzystuje się dane ze szkolnego centrum medycznego oraz uzyskane z rozmowy z rodzicami. Szkodliwe nałogi są natychmiast wskazane: palenie, alkohol, narkotyki;
3. Warunki wychowania rodziny. Ten akapit zawiera szczegółowe informacje o składzie rodziny, jej statusie społecznym. Wskazano na wykształcenie rodziców, warunki bytowo-mieszkaniowe, dobrobyt materialny. Należy zwrócić uwagę na klimat moralny w rodzinie, jakiej edukacji uczy w rodzinie uczeń (pozytywny czy negatywny). Oddzielnie opisuje relacje dziecka z członkami rodziny;
4. Zainteresowania studenta. Wskazane są zainteresowania ucznia, zarówno edukacyjne, jak i pozaszkolne. Ocenia się stabilność zainteresowań, głębię, szerokość zakresu zainteresowań, koncentrację, stopień entuzjazmu;
5. Rozwój intelektualny. Ta pozycja zawiera informacje o cechach pamięci, czyli o tym, jak dokładnie (metoda) uczeń zapamiętuje - wizualnie, ze słuchu itp. Jak mocne, szybkie i kompletne jest zapamiętywanie. Cechy myślenia implikują umiejętność analizowania, porównywania, klasyfikowania i uogólniania zdobytej wiedzy oraz syntetyzowania z niej wniosków. Obejmuje również logikę w osądach, sposób myślenia i poziom niezależnego myślenia. Uwaga- umiejętność przełączania uwagi, koncentracji na dowolnych indywidualnych zadaniach, stopień rozwoju dobrowolnej uwagi, umiejętność rozdzielania uwagi na kilka zadań. W tym samym akapicie powinny znajdować się informacje o poziomie rozwoju ogólnych umiejętności edukacyjnych. Jest to umiejętność planowania i organizowania studiów, znajdowania potrzebnych informacji, jaka jest umiejętność racjonalnego uczenia się, jaki jest stopień kultury pracy umysłowej. Wskazuje się tu również na rozwój mowy. Opis ten obejmuje słownictwo, kulturę mowy, umiejętność wyciągania wniosków i rozumowania, ekspresyjność i piśmienność mowy;
6. Cechy temperamentu. Opisuje panujące emocje dziecka i jego stabilność, jak często zmienia się stan emocjonalny ucznia. Wskazane jest jaki typ temperamentu panuje u ucznia, siła lub słabość układu nerwowego, jak jest zrównoważony i mobilny, jego tempo reakcji psychicznych oraz reaktywność dziecka. Podano analizę natury emocji, tj. jak porywcze, powściągliwe, drażliwe itp. jest dziecko. Jaka jest jego pobudliwość emocjonalna - wrażliwość, drażliwość. Konieczne jest wskazanie stopnia agresywności lub depresji;
7. Właściwości wolicjonalne. Tutaj bowiem określa się, na ile uczeń jest w stanie konsekwentnie dążyć do celu, swoją samodzielność, determinację, wytrwałość, umiejętność radzenia sobie z emocjami;
8. Umiejętności komunikacyjne w stosunku do zespołu klasowego i nauczycieli. Tutaj podany jest opis zrozumienia przez ucznia jego miejsca w zespole, jego stosunku do swojej pozycji (zadowolony lub niezadowolony). Jeśli nie jest usatysfakcjonowany, jaką chciałby odgrywać rolę. Oceniany jest także stosunek do życia zbiorowego klasy: przejaw aktywnego uczestnictwa lub bierny wykonawca. Stosunek do zadań publicznych. Jaki jest jego stosunek do opinii zespołu na jego temat, jak traktuje go większość chłopaków w klasie. Oceniany jest stosunek ucznia do nauczycieli i nauczycieli do niego. Relacje z płcią przeciwną. Czy w zespole klasowym są bliscy przyjaciele. Czy jesteś gotowy, aby pomóc swoim towarzyszom?
9. Poziom roszczeń i samoocena pokazać, jak bardzo uczeń dąży do zajęcia określonej pozycji w zespole klasowym, do osiągnięcia swoich celów w nauce i życiu. Ocenia się, w jakim stopniu samoocena ucznia jest adekwatna w różnych czynnościach i czynnościach, w stosunku do niego samego i jego wyglądu.
10. Walory moralne i etyczne odzwierciedlają ogólnie przyjęte koncepcje: wrażliwość, pracowitość, uczciwość, możliwość zdrady, sprawiedliwość, hipokryzja, naruszenie norm prawnych. W tej samej części rozważany jest takt w relacjach z rówieśnikami i nauczycielami, krewnymi i obcymi. Ocenę siły przyjaźni i umiejętności ochrony ukochanej osoby w trudnej sytuacji, jest tutaj mowa.
Wniosek. Podsumowuje opisane cechy ucznia. Mówi się o dominujących cechach jego charakteru io tym, jak wpływają one na jego studia i życie osobiste. Wyciąga się wniosek o tym, co należy zmienić i jak jest to bardziej celowe z pedagogicznego punktu widzenia.
Oczywiście w charakterystyce uczniów nie jest konieczne szczegółowe opisywanie wszystkich tych punktów, zwykle wystarczą 1-3 zdania, aby opisać cały punkt. Ale ważne punkty lub cechy ucznia (jeśli istnieją) należy opisać bardziej szczegółowo.
Charakterystyka psychologiczna
W tej części w sposób schematyczny zostanie opisana metodologia oceny obrazu psychologicznego ucznia. To jest zadanie psychologa szkolnego, ale nauczyciel musi nadal rozumieć, jak ta praca jest wykonywana.
Aby zestawić charakterystykę psychologiczną ucznia, stosuje się szereg testów, aby określić stopień lęku dziecka, cechy jego samooceny i poziom motywacji szkolnej. Za pomocą tych testów psychologowie mogą udzielić konkretnej odpowiedzi, z jakich powodów należy się liczyć, aby zmienić w pozytywnym kierunku jakiekolwiek negatywne cechy charakteru ucznia.
I podobnie jak charakterystyka opisana powyżej, zaczyna się od imienia, wieku i składu rodziny charakteryzowanej osoby. Dalej podane są wyniki przeprowadzonych testów, a na koniec wyciągnięty jest wniosek na podstawie analizy wyników testów wraz z kolejnymi zaleceniami. Do oceny lęku stosuje się test R. Temple, V. Amen, M. Dorki, który polega na sekwencyjnym pokazywaniu zdjęć dziecka w różnych sytuacjach. W tym przypadku rysunek przedstawia dziecko bez twarzy, a badany musi powiedzieć, która twarz (smutna czy wesoła) w tej sytuacji powinna być jego (jej) zdaniem. Rysunki podzielone są na grupy: dziecko z rówieśnikami, z dziećmi starszymi lub młodszymi, z rodzicami, z nauczycielami. Odpowiedzi dla każdej grupy rysunków oceniane są oddzielnie procentowo. Uogólnienie wyników pozwala na wnioskowanie o takim lub innym stopniu (w %) niepokoju w różnych sytuacjach.
Wniosku o cechach samooceny dokonuje się na podstawie testu „drabiny”. Z samego nazwiska można się domyślać, że dziecko musi postawić się na jakimś poziomie i umieścić wszystkie proponowane mu postacie względem siebie: rodziców i krewnych (tata, matka, rodzeństwo, dziadkowie), personel szkoły, przyjaciół w podwórko i szkoła, nauczyciele. Dla wygody obliczania samooceny możesz zaoferować drabinę z 10 stopniami. Wyniki testu mają charakter opisowy w odniesieniu do każdej proponowanej postaci.
Na podstawie tych testów wyciąga się wniosek na temat stosunku dziecka do szkoły i rodziny. Porównanie wyników testów pomaga zidentyfikować przyczyny określonego zachowania ucznia.
Różnice w charakterystyce uczniów szkół podstawowych, gimnazjalnych i zawodowych
Zasadniczo cechy uczniów szkół podstawowych i średnich różnią się jedynie wiekiem dziecka. Obie cechy zostały zestawione zgodnie z powyższym planem. Zarówno w przypadku uczniów szkół podstawowych, jak i gimnazjów wskazana jest skłonność dziecka do nauk humanistycznych lub przyrodniczych.
Cechę charakterystyczną dla uczniów profesjonalnych placówek edukacyjnych uzupełnia stosunek do zawodu otrzymanego (otrzymanego), sukcesy w jego rozwoju oraz umiejętności zawodowe. Pod wszystkimi innymi względami należy postępować zgodnie z tym samym planem charakterystyki.