Otwarta lekcja plastyki „Niedźwiedź” w środkowej podgrupie. Streszczenie węzłów do rysowania „niedźwiedzia” w grupie środkowej Rysowanie na temat niedźwiedzia w grupie środkowej

Streszczenie lekcji na temat aktywności wizualnej w grupie środkowej „Jak niedźwiedź spotkał wiosnę. Rysowanie niedźwiedzia ”

Cel: utrwalenie umiejętności malowania dzieci techniką szturchania twardym, półsuchym pędzlem, rysowania po konturze i wewnątrz konturu.

Edukacyjny:

Utrwalić umiejętność rysowania gwaszem metodą szturchania.

Zastosuj wzór na całej powierzchni.

Przekaż cechy wyglądu niedźwiedzia na rysunku.

Rozwijanie:

Rozwijaj wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata,

Zdolności poznawcze;

Promuj rozwój ciekawości.

Edukacyjny:

Promowanie troskliwej postawy wobec dzikiej przyrody;

Skonsoliduj wiedzę na temat wyglądu i życia niedźwiedzia na wiosnę.

Dbaj o schludność podczas pracy.

Sprzęt i materiały: kartka papieru z konturem niedźwiedzia, brązowy gwasz, czarny, żółty, zielony, biały gwasz, twarde pędzle nr 6 i nr 3, waciki, szczotkotrzymacze, serwetki dla każdego dziecka. Próbka niedźwiedzia szturchania na tablicy.

Prace wstępne: Czytanie rosyjskich opowieści ludowych „Masza i niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, E. Charushin „Niedźwiedź” i inne historie o zwierzętach. Badanie ilustracji E. Charushin. Oglądanie ilustracji fotograficznych ze zwierzętami na wiosnę, opowiadanie o życiu zwierząt na wiosnę, opowiadanie o wiosennych zmianach w przyrodzie, oglądanie spaceru.

Gra planszowa "Kto ma jakie mieszkanie?" Zastosowanie, modelowanie zwierząt.

Przebieg lekcji.

Część wprowadzająca.

Jaką mamy porę roku? (Wiosna)

Chłopaki, zastanówmy się, co dzieje się w naturze wczesną wiosną (odpowiedzi dzieci).

(na projektorze nauczyciel pokazuje wszystkie wymienione oznaki wiosny, towarzyszące historii).

Budzą się wszystkie żywe istoty, dzwoni strużka, a na rozmrożonych płatach pojawiają się pierwsze kwiaty - przebiśniegi, ptaki przylatują z ciepłych krajów. Nadeszła wiosna. (Lód na rzece pękł, wiał ciepły wiatr, niebo stało się czyste, wiosna, śnieg stopniał, pojawiła się ziemia).

Czy zwierzęta są zadowolone z wiosny? (Tak) Co dzieje się z tymi zwierzętami, które były w stanie hibernacji? (Obudzili się.). Zgadza się chłopaki.

Teraz opowiem ci, jak niedźwiedź spotkał wiosnę.

Na projektorze pojawia się obraz niedźwiedzia śpiącego w jaskini.

Niedźwiedź spał w swojej kryjówce bez zmartwień i niepokoju

Spałem całą zimę do wiosny i prawdopodobnie miałem sny

Nagle obudziła się stopa końsko-szpotawa, słyszy kaplet - w tym problem!

W ciemności pogrzebał łapą i zerwał się - woda była wszędzie.

Niedźwiedź wybiegł: powodzie - nie ma czasu na sen!

Wysiadł i zobaczył: kałuże, śnieg topnieje, nadeszła wiosna.

–Gdy zrobi się ciepło i pojawią się pierwsze liście, niedźwiedź się obudzi. Ale tylko on będzie smutny, nie ma jeszcze przyjaciół. Jak możemy pomóc niedźwiedziowi? (Narysuj przyjaciół - misie dla niego.)

Głównym elementem

Nauczyciel zaprasza dzieci do spojrzenia na wizerunek niedźwiedzia. Pyta, jakie futro ma niedźwiedź. (puszysty, kudłaty).

Czy chciałbyś narysować misia z takim samym pięknym futerkiem? (odpowiedzi dzieci)

Jaką metodą możemy to narysować? („Metodą szturchania”).

Tak, dzieci, misia narysujemy w nietypowy sposób, używając twardego pędzla i gwaszu.

(dzieci siadają).

Pedagog:

Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale nad metalową częścią pędzelka.

Jak myślisz, gdzie powinieneś zacząć rysować misia? (Odpowiedzi dzieci)

Bardzo dobrze! Najpierw używamy „metody szturchania”, aby obrysować misia wzdłuż konturu. Zawsze zaczynają ściągać ciało w dół. Jaka część ciała niedźwiedzia znajduje się na górze. (Głowa)

Dobrze! Jaki jest kształt głowy niedźwiedzia? (Okrągły)

Dobry. Którą część ciała należy narysować dalej? (Ciało / ciało niedźwiadka)

Cudownie, jaki kształt ma tors misia? (Owalny)

Jakie części musi jeszcze narysować nasz niedźwiadek? (łapy przednie i tylne, owalne, uszy w półokręgu).

Gdy kontur jest gotowy, wypełnij przestrzeń „poke” w środku.

Nauczyciel towarzyszy nauce pokazem, zaprasza dzieci.

Czego brakuje naszemu misiu? (Odpowiedzi dzieci)

Ale najpierw zagramy palcami.

Wykonaj ćwiczenie – rozgrzej się pędzlem, ręka powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce.)

Trzymamy pędzel w ten sposób - (Ręka na łokciu. Szczotka jest trzymana

trzy

palce nad jego metalową częścią.

To jest trudne? Nie nic! - Ruch ręki nad tekstem.

Prawo - lewo, góra i dół

Nasz pędzel pobiegł.

A potem, a potem - Pędzel trzymany jest pionowo.

Pędzel biegnie w kółko. Szturchnij bez farby

Obrócił się jak top. na arkuszu.)

Za cios przychodzi cios!

Narysujmy te puszyste misie!

Ale najpierw zagramy w grę palcową „usiadły dwa niedźwiedzie”.

Samodzielna praca dzieci.

Gdy rysunek wyschnie, wacikiem malujemy na czarno oczy, nos, usta i pazury niedźwiedzia. Aby nasze misie się nie nudziły, nasze rysunki uzupełnimy o oznaki wiosny. Na życzenie pomalujemy wiosenne słońce, chmury i pierwszą trawę. Aby to zrobić, użyj cienkich pędzli.

Wychowanie fizyczne „Częściej mieszkały młode”.

Młode mieszkały częściej

Przekręcali głowy,

W ten sposób, w ten sposób, przekręcili głowę.

Młode szukały miodu,

Potrząsnęli razem drzewem,

Więc w ten sposób potrząsnęli razem drzewem.

Młode piły wodę,

Poszli przyjaciel za przyjacielem,

Tak, tak wszyscy chodzili jeden po drugim.

Młode tańczyły

Podnieśli łapy do góry,

W ten sposób, w ten sposób, podnieśli łapy.

Część końcowa.

Nauczyciel przyczepia narysowane misie do tablicy magnetycznej.

Dobra robota, jakie okazały się cudowne młode. Teraz nasz niedźwiedź obudzi się ze snu zimowego i znajdzie wielu nowych przyjaciół.

Dzieci, opowiedzcie nam o swoich młodych? Który okazał się najzabawniejszy, najbardziej puszysty, najbardziej futrzany? Jak rysowaliśmy dzisiaj? („Metodą szturchania”

Baizhumanova Daria Nesipovna

Wychowawca mini-ośrodka „Balapan” grupy „Tęcza”

Region Akmola PA Stepnogorsk

SI „Szkoła średnia wsi Karabulak”

Cel:

Naucz dzieci szturchać twardym, półsuchym pędzlem wzdłuż konturu i wewnątrz konturu.

Zadania:

Naucz dzieci rysować zwierzęta metodą szturchania. Aby utrwalić możliwość malowania pędzlem na różne sposoby.

Edukacyjny: wyrobić umiejętność rysowania gwaszem za pomocą szturchnięcia; zastosuj wzór na całej powierzchni; przekazać na rysunku cechy wyglądu niedźwiedzia.

Rozwijanie: rozwijać ciekawość, wyobraźnię, zdolności poznawcze i postrzeganie otaczającego świata, umiejętność samodzielnego wyboru kolorystyki obrazu.

Edukacyjny: Aby pielęgnować troskliwy stosunek do dzikiej przyrody, dokładność podczas pracy.

Prace wstępne: Badanie ilustracji zwierząt. Czytanie bajki „Masza i Niedźwiedź”.

Materiał: arkusz albumu z narysowanym konturem niedźwiedzia; pędzle (twarde, gwaszowe, szklanka wody, szczotkotrzymacz, serwetki). Dwie próbki: na jednej - zarys niedźwiedzia, na drugiej niedźwiedź narysowany metodą szturchania.

Przebieg zajęć edukacyjnych bezpośrednio:

Krąg radości

1. Rano wstajemy z dziećmi w kręgu i mówimy:

Witam, prawa ręka - wyciągamy ją do przodu,

Witam, lewa ręka - wyciągamy ją do przodu,

Witaj przyjacielu - bierzemy jedną rękę z sąsiadem,

Witaj przyjacielu - bierzemy to drugą ręką,

Witam, witam przyjacielskie kółko (uścisk dłoni).

Stoimy ramię w ramię, razem jesteśmy wielką wstążką,

Możemy być mali (kucamy),

Możemy być duzi (wstajemy), ale nikt nie będzie sam.

Zadaję dzieciom zagadkę:

„Latem spaceruje po lesie, zimą odpoczywa w jaskini”. (Niedźwiedź)

Pedagog- Dobrze! Jak wygląda niedźwiedź? Jest puszysty, ma cztery nogi, mały ogonek, a sam jest duży. Teraz przeczytam bajkę „Masza i Niedźwiedź”

Powiedz mi, co zrobił Mishka z Maszą, dobry czy zły?

Dzieci:Źle, nie pozwolił Maszy wrócić do domu.

Pedagog: Tak, Misha nie pozwoliła Maszy wrócić do domu i co zrobiła Masza?

Dzieci: Przechytrzyła go.

Pedagog: Tak, przechytrzyła go iw ten sposób trafiła do domu dziadka i babci.

Pedagog: Teraz musimy przyjrzeć się niedźwiedziowi z bliska. Jaki jest kształt ciała niedźwiedzia?

Dzieci: Ciało jest owalne

Pedagog: A głowa?

Dzieci: Okrągły.

Pedagog: Kto wie, jak narysować puszystego misia? W jaki sposób wykorzystamy sztuczkę?

Dzieci: Ukłucie

Pedagog: Dobrze. Z ciosem. Pokażę ci, jak rysować.

(Pokazać) Szturchnięciem najpierw wzdłuż konturu niedźwiedzia - głowy, ciała, ogona, łap, a następnie do środka.

Pedagog: Tak puszysty jest niedźwiedź. Co jeszcze zapomniałem narysować dla niedźwiedzia?

Dzieci: Oczy i nos.

Pedagog: Zgadza się, oczy i nos. I nie narysuję ich, ale przykleję. Zobacz, jaki wspaniały jest niedźwiedź!

Pamiętasz, jak narysować niedźwiedzia? Musimy starać się nie wykraczać poza linię konturową.

(Samodzielna praca dzieci, indywidualna pomoc)

Teraz usiądź przy stołach i zacznij rysować.

Fiz. minuta „U niedźwiedzia w lesie”

Gdy dzieci kończą pracę, przeprowadzam analizę, odnotowując najbardziej udaną pracę i odnotowując błędy, które popełniły dzieci.

Streszczenie GCD do rysowania „Niedźwiedź” w grupie seniorów

Temat: "Niedźwiedź"

Cel : naucz rysować niedźwiedzia wzdłuż konturu szturchnięciem; zaszczepić zainteresowanie rysowaniem i edukować aktywność poznawczą. Naucz się znajdować podobieństwa z realistycznym obrazem i ciesz się rezultatem.

Zawartość oprogramowania:

Zadania edukacyjne:

Konkretyzować istniejące wyobrażenia o niedźwiedziach i ich cechach.
Zapewnij warunki do przeniesienia struktury sierści zwierzęcia za pomocą pędzla do kleju techniką „szturchania”.

Zadania rozwojowe:

Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie, mowę, zdolności motoryczne rąk,wyobraźnia.

Zadania edukacyjne:

Wychowaćzainteresowanie światem zewnętrznym,wartościowy stosunek do własnej pracy i jej wyników. Aby kształtować zdolność dzieci do odgadywania zagadek, angażowania się w rozwójartystycznypercepcja i smak estetyczny.

Metody i techniki : metoda werbalna, wizualna, praktyczna; techniki gry: rozwinięta wyobrażona sytuacja, odgrywanie ról (postać lalkowa - niedźwiedź).

Prace wstępne : Oglądanie ilustracji, rozmawianie, czytanie fikcji o leśnych zwierzętach latem.

Ekwipunek : materiał demonstracyjny (ilustracje przedstawiające niedźwiedzia brunatnego latem), materiały informacyjne (wykroje z konturem niedźwiedzia), kubki, gwasz, ceraty, wiersze o niedźwiedziu i wiewiórce, centrum muzyczne,nagranie muzyczne „Niedźwiedzie” E. Tilicheyeva, próbka do rysowania, miękkie, cienkie i grube pędzle, pędzle do kleju, podkładki, serwetki, woda, pluszowy miś, zdjęcie niedźwiedzia polarnego.

Formy pracy z dziećmi : zbiorowy, indywidualny.

Przebieg lekcji:

Organizowanie czasu. Odtwarzana jest muzyka „Niedźwiedzie” E. Tilicheevy.

Pedagog: Chłopaki, kaJak myślisz, kto do nas przyjeżdża?

Jest brązowy i końsko-szpotawy,
Łowi ryby potężną łapą.
Kocha też miód!
Kto nazwie słodycze?

Jest brązowy, kudłaty.
Zgadnij chłopaki
Kto, po zbudowaniu ciepłego domu,
Spać całą zimę w tym domu?

Władca lasu
Budzi się na wiosnę
A zimą, pod wycie zamieci,
Śpi w śnieżnej chacie.(Niedźwiedź)

Nauczyciel przynosi pluszowego misia.

Pedagog:

Niedźwiedź wyszedł z lasu
Zaczął tupać i ryczeć.
- Co ty, niedźwiedź, zdenerwowany?
- Miałem koszmar,
Widziałem dziewczynę Alinę -
Zjadłem wszystkie maliny w zagajniku!

Niedźwiedź, Niedźwiedź, leniwiec!
Spał długo i głęboko,
spałem całą zimę
I nie uderzyłem w drzewo,
I nie jeździłem na sankach,
I nie rzucał śnieżkami,
Cały niedźwiedź chrapał.
O ty, niedźwiedź!

Pedagog: Niedźwiedź jest zdenerwowany, jest smutny. Dlaczego jesteś smutny, misiu?
Miś: Jest mi smutno, bo kolega Umka z Bieguna Północnego przysłał mi zdjęcie i prosi o przesłanie mu też mojego zdjęcia.

Pokazuje zdjęcie niedźwiedzia polarnego.

Miś: Ale niedźwiedzie nie mają aparatu ani farb, co mam zrobić?

Pedagog: Chłopaki, czy możemy pomóc niedźwiedziowi?

Dzieci: Tak, możemy to narysować, zrobić aplikację!

Pedagog: Najpierw rozweselmy naszego gościa, pominiemy misia i powiemy, co to jest (miękki, kudłaty, brązowy, czarnooki, stopa końsko-szpotawa)!

Dzieci podają sobie misia i nazywają go według jednej z jego cech.

Pedagog : Och, miś ma do was pytania! Czy możesz na nie odpowiedzieć?

Dzieci: Tak!

Gra dydaktyczna „Pytanie-odpowiedź”
Jak ma na imię matka niedźwiedzia? (Niedźwiedź)
Jak nazywa się tata niedźwiedzia? (Niedźwiedź)

Jak nazywają się bracia i siostry niedźwiedzia? (młode)
Gdzie śpią niedźwiedzie zimą? (w jaskini),
Kiedy hibernują (jesienią)?

Pedagog: W mowie potocznej mówi się, że niedźwiedź zapada w sen zimowy, jak mówią biolodzy - podczas snu zimowego.

Przed złożeniem się w legowisku właściciel tajgi musi zgromadzić składniki odżywcze - tłuszcz. Niedźwiedź jest zwierzęciem wszystkożernym, ale większość jego diety składa się z pokarmu pochodzenia roślinnego: jagód, roślin zielnych, żołędzi, orzechów. Szyszki cedrowe to jeden z ulubionych przysmaków niedźwiedzi. Młode zwierzęta mogą wspinać się na drzewa za nimi i łamać gałęzie. Ale najczęściej zbierają z ziemi szyszki, które spadły. Aby dostać się do orzechów, niedźwiedź zbiera szyszki w kupę i miażdży je łapami, skąd później leżąc na ziemi zrywa językiem orzechy razem z muszlami. Często uwagę niedźwiedzi zwracają zapasy orzechów wyrabiane przez wiewiórki.

W latach sprzyjających pożywieniu dorosłe niedźwiedzie gromadzą warstwę tłuszczu podskórnego do 8-12 cm, a waga rezerw tłuszczu sięga 40% całkowitej masy zwierzęcia. To właśnie tym tłuszczem nagromadzonym latem i jesienią organizm niedźwiedzia żywi się zimą.

Niedźwiedzie, które nie mają wystarczających zapasów tłuszczu, nie mogą hibernować. Nazywają się - Pręty. Często są skazani na śmierć z głodu, mrozu lub myśliwego. Zimą w lesie są niedźwiedzie, którym sen został zakłócony przez człowieka lub inne okoliczności. Taki niedźwiedź jest zmuszony szukać nowego, spokojniejszego schronienia do spania.

Przed pójściem do legowiska niedźwiedź pilnie myli tory: wiatry, spacery wzdłuż wiatrochronów, a nawet cofają się własnymi śladami. Na legowiska wybierają zwykle głuche i bezpieczne miejsca na obrzeżach nieprzejezdnych bagien, nad brzegami leśnych jezior i rzek, w wiatrochronach i w miejscach pozyskiwania drewna, w zagłębieniach pod odwróconymi korzeniami lub pniami drzew. Głównym warunkiem jest to, aby mieszkanie było suche, ciche i odizolowane od obecności nieoczekiwanych gości. Zwierzę izoluje schronienie gałęziami, a legowisko wyściela warstwami mchu. Czasami warstwa ściółki sięga pół metra. Zdarza się, że z tej samej nory korzysta kilka pokoleń niedźwiedzi.

Na początku zimy samice niedźwiedzi zwykle rodzą potomstwodwa pluszowe misie. Niemowlęta rodzą się niewidome, bez włosów i zębów. Ważą tylko pół kilograma i osiągają 25 cm długości. Młode żywią się mlekiem wciąż śpiącej matki i szybko rosną, wychodzą z legowiska na wiosnę już kudłate i zwinne.

W ciepłym i bezpiecznym legowisku niedźwiedzie śpią przez całą długą i mroźną zimę. Często niedźwiedź śpi na boku, zwinięty w kłębek, czasem na grzbiecie, rzadziej siedzi z głową w dół między łapami. Jeśli zwierzę jest niespokojne podczas snu, łatwo się budzi.

Istnieje zabawna opinia, że ​​niedźwiedź ssie łapę podczas hibernacji. Ale tak naprawdę w styczniu, lutym się dziejezmiana twardej skóry na opuszkach łap, natomiast stara skóra pęka, łuszczy się i bardzo mocno swędzi, a żeby jakoś zredukować te nieprzyjemne odczuciazwierzę liże łapy.

Pedagog: Mishenka, tyle chłopaki wiedzą o niedźwiedziach. Dużo czytaliśmy i oglądaliśmy bajki, oglądaliśmy albumy o życiu niedźwiedzia. Teraz chłopaki opowiedzą, jakie znają historie, w których znajdują się niedźwiedzie.

Dzieci: Trzy Niedźwiedzie, Kolobok, Masza i Niedźwiedź, Dwa Chciwe Niedźwiedzie, Mężczyzna i Niedźwiedź, Teremok, Kubuś Puchatek i Jego Przyjaciele.
Pedagog: Dziś narysujemy niedźwiedzia, a potem zorganizujemy wystawę naszych portretów niedźwiedzi, aby nasz gość mógł wybrać najbardziej podobny do niego rysunek.

Fizyka minuta „Trzy niedźwiedzie”

W bajce żyły trzy niedźwiedzie

Poszliśmy na przeładunek.

Mała dziewczynka podbiegła do nich,

Działa w miejscu.

Wszedłem do domu i zobaczyłem:

Ręce są uniesione nad głową, czubki palców dotykają się.

Ogromny stół przy oknie

Prawa ręka jest zaciśnięta w pięść, lewa dłoń spoczywa na pięści.

Trzy krzesła - wow.

Lewa dłoń jest pionowa, prawa pięść jest dociśnięta poziomo do dłoni.

Trzy filiżanki i trzy łyżki,

Przysiad, jedną ręką na pasku, potem wstań, podnieś ręce do góry i

dotykaj się zaokrąglonymi palcami.

Trzy łóżka: spójrz.

Masza jadła i piła

Przedstawiają trzymanie łyżki i przynoszenie jej do ust.

Położyłem się na łóżeczku

Ręce przed klatką piersiową, zgięte w łokciach i leżą jedna na drugiej.

I zasnęła w słodkim śnie.

Dłonie są złożone, głowa pochylona i spoczywa na dłoniach.

Co stało się potem?

Ręce lekko rozłożone na bok.

Potem wróciły niedźwiedzie,

Chodzą kołysząc się z boku na bok.

Widząc Maszę, wpadli w złość.

Ręce na pasku, zrób gniewną minę.

Masza bardzo się bała

Przedstaw przerażoną twarz.

I pobiegła do domu.

Ręce są uniesione nad głową, czubki palców dotykają się.

Pedagog: Zanim zaczniemy rysować niedźwiedzia, przyjrzyjmy się mu bliżej.

Wyświetlanie obrazu niedźwiedzia.

Pedagog: Najpierw rozważ tułów.

Jaki jest kształt tułowia? (owalny).

Co jeszcze ma niedźwiedź? (głowa).

A jaki jest kształt głowy? (okrągły).

Nie zapominaj, że jeśli spojrzysz z boku, jego pysk jest wydłużony.

Gdzie znajduje się głowa? (głowa znajduje się z przodu (nad) ciałem i jest połączona z nim mocną krótką szyją).

Jak wyglądają łapy niedźwiedzia, jaki mają kształt (owalny, ale wydłużony)?

Gdzie są łapy niedźwiedzia (na dole ciała)?

Ile łap ma niedźwiedź (2 przednie i 2 tylne łapy)?

Co znajduje się na głowie (uszach) niedźwiedzia?

Jaki mają kształt? (półkolisty)

Czy uszy niedźwiedzia są duże czy małe? (mały)

Co jeszcze znajduje się na głowie niedźwiedzia (oczy, nos)?

Przyjrzyj się uważnie łapom niedźwiedzia, czym one są (pazury)?

Chłopaki, jakiego koloru są niedźwiedzie? (brązowy, brązowy)

Jakiego koloru są oczy, nos i pazury? (czarny)

Gimnastyka palców „Kto śpi zimą?”

Niedźwiedź w jaskini twardo śpi,

(zaciśnij palce prawej ręki w pięść, zaczynając od kciuka))

Wącha całą zimę aż do wiosny.

Wiewiórka śpi zimą

Kolczasty jeż i borsuk.

Tylko zainka nie może spać -

(pokaż mały palec, obracając go)

Ucieka od lisa.

Błyska wśród krzaków,

(palce lewej ręki przedstawiają klekoczący pysk lisa, doganiającego)

zając)
Luźny i taki był!

Pedagog: A teraz usiądźmy i narysujmy puszystego, brunatnego niedźwiedzia o czarnych oczach, nosie i pazurach.

Słuchaj, teraz wezmę pędzelek do kleju i założę brązowe futro dla misia. Zanurzam czubek pędzla w brązowej farbie i tymi „szturchnięciami” maluję całego misia. Teraz założysz również futro dla niedźwiedzia.

Dzieci rysują.

Pedagog: A teraz wezmę wacik, zanurzę go w czarnej farbie i narysuję oczy na głowie niedźwiedzia. Niedźwiedź stoi bokiem i dlatego nie widzimy drugiego oka, a na czubku pyska rysuję czarny nos. Teraz również bierzesz wacik, zanurzasz go w czarnej farbie i ostrożnie rysujesz najpierw oko niedźwiedzia, a potem nos.

Dzieci rysują.

Pedagog: Teraz narysuję pazury na łapach niedźwiedzia. Aby to zrobić, wezmę cienki pędzel, zanurzę go w czarnej farbie i ostrożnie narysuję pazury na łapach. Aby niedźwiedzie znalazły się w lesie, możesz uzupełnić swój rysunek - na przykład narysuj drzewa, trawę, rzekę, daleko góry (rysują same).

Dzieci rysują.

Pedagog: Pokażmy nasze rysunki misiowi!

Prace są układane i recenzowane wspólnie z dziećmi.

Pedagog: Jakże piękne i puszyste okazały się wszystkie! Nasz mały miś prosi o przedstawienie jednego rysunku, który może wysłać na Biegun Północny swojemu przyjacielowi Umce. Jaki rysunek wybierzemy?

Dzieci wybierają rysunek i prezentują go misiowi.

Pedagog: Miś jest bardzo zadowolony z prezentu. Czas na niego! Pożegnajmy się z nim!

Dzieci: Do widzenia!

Pedagog: rco my dzisiaj zrobiliśmy? Czym malowaliśmy? Dla kogo próbowaliśmy, komu chcieliśmy pomóc? Co zrobimy z resztą rysunków?

Dzieci: Zorganizujemy wystawę w garderobie na tablicy kreatywnej i wieczorem opowiemy rodzicom, kto do nas przyszedł.

Samoanaliza GCD do rysowania:

Temat: "Niedźwiedź"

Cel : Naucz się rysować niedźwiedzia wzdłuż konturu szturchnięciem; zaszczepić zainteresowanie rysowaniem i edukować aktywność poznawczą. Naucz się znajdować podobieństwa z realistycznym obrazem i ciesz się rezultatem.

Co wyszło dobrze : lekcja wzbudziła duże zainteresowanie dzieci, wykazywały duże zainteresowanie tym tematem, aktywnie wyrażały swoje opinie, odgadywały zagadki, zadawały pytania i odpowiadały na nie. Po raz pierwszy zastosowaliśmy tę technikę w rysowaniu - rysowanie szturchnięciem, co wzbudziło zainteresowanie dzieci. Prace są jasne i kolorowe.

Dzieci wykonywały swoją pracę rzetelnie, dokładnie, twórczo podchodziły do ​​kompozycji kompozycji, dzieliły się swoimi pomysłami z innymi dziećmi, z przyjemnością przyglądały się pracy rówieśników, dyskutowały o pracy, dzieliły się swoimi opiniami.

Napotkane trudności: Wraz z rozwojem tej techniki pojawiły się pewne trudności u dzieci. Na przykład Gleb nie chciał całkowicie pomalować całego niedźwiedzia, tylne nogi niedźwiedzia pozostały białe.

Nietradycyjny rysunek z zmiętym papierem w przedszkolu w środkowej grupie na temat „Niedźwiedź” etapami

Razgulyaeva Julia Aleksandrovna, nauczycielka MBDOU „Przedszkole nr 25”, Kostroma.
Opis materiału: Oferuję podsumowanie bezpośrednich zajęć edukacyjnych dla dzieci z grupy średniej (4-5 lat) na temat „Niedźwiedź”. Ten materiał przyda się nauczycielom przedszkolnym i rodzicom.
Cel: Zapoznanie dzieci z nietradycyjnymi technikami rysowania zmiętego papieru.
Zadania:
Edukacyjny:
1. Wzbudź zainteresowanie dzieci nietradycyjnym rysunkiem.
2. Naucz się rysować duży obraz i umieszczaj go zgodnie z rozmiarem arkusza.
3. Wzmocnij umiejętność przedstawiania części ciała, obserwuj ich względną wielkość, położenie i kolor.
Rozwijanie:
1. Rozwijaj wyobraźnię i kreatywność.
Edukacyjny:
1. Promuj niezależność.
2. Wychowywać schludność.
Metody i techniki: wizualne, praktyczne zajęcia dzieci, pytania do dzieci - werbalne.
Materiały i ekwipunek: zabawkowy Miś; obrazy przedstawiające niedźwiedzia autorstwa artysty E. Charushina; arkusz papieru pejzażowego, kartki papieru, gwasz, pędzel, słoik wody, ołówek, wilgotne chusteczki.
Prace wstępne: Gra terenowa „U niedźwiedzia w lesie”, z uwzględnieniem wyglądu niedźwiedzia, kolorowania niedźwiadka; rozmowa o niekonwencjonalnej technice rysunkowej - zmięty papier.

Przebieg lekcji

Rozlega się pukanie do drzwi.
Chłopaki, dziś przyszedł do nas gość. Zobacz, kto to jest? (Niedźwiedź)
Kim jest niedźwiedź? (zwierzę)
Tak, niedźwiedź to silne zwierzę. Zobacz, jak potężny jest jego tors. (ogląda zabawkę - niedźwiedź.)
Jaki jest kształt głowy niedźwiedzia? (okrągły)
Co jest na głowie? (uszy)
Co jeszcze ma niedźwiedź? (tułów jest owalny, nos wydłużony, oczy okrągłe.)
Niedźwiedź ma jeszcze cztery nogi - dwie przednie i dwie tylne - oraz ogon. Proszę zobaczyć, jak artysta Evgeny Charushin przedstawiał niedźwiedzie na swoich zdjęciach. Malował tylko, ale też pisał historie o zwierzętach.
Badanie obrazów E. Charushina.

Zobacz, jakie cudowne niedźwiedzie są narysowane na tym obrazku. co robią (odpowiedzi dzieci.)
Chłopaki, spójrzcie na naszego gościa, jest mu coś smutno. Dowiedzmy się, co się z nim stało?
Dzieci- niedźwiedź, co się stało?
Niedźwiedź mówi- Tak, nudzę się sam, chcę wielu przyjaciół.
Chłopaki, pomóżmy niedźwiedziowi, narysujmy jego przyjaciół - niedźwiadki.
Dzieci- Tak, zróbmy to.
Ale zanim zaczniemy rysować, ugniatajmy długopisy.
Gimnastyka palców „Z wizytą u niedźwiedzia”.
Niedźwiedzie wezwały nas do odwiedzenia (dłonie na policzkach, potrząśnij głową)
I poszliśmy ścieżką (palce stąpają po stole)
Od góry, od góry (palce uderzają w stół)
Skocz Skocz Skocz Skok (kamery walą w stół)
Widzimy drzewo wysoko (wskazują na siebie pięściami)
Widzimy głębokie jezioro (faliste ruchy pędzlami)
Top-top, top-top, skok-skok, skok-skok
Ptaki śpiewają piosenki (dłonie skrzyżowane)
Ziarna dziobią wszędzie.
Tu dziobią i tam dziobią (palec na dłoni)
Przyjechaliśmy odwiedzić niedźwiedzie (pokaż dach)
Znaleźliśmy drzwi do chaty
Wpadka: raz-dwa-trzy (zapukany w dłoń pięścią)
Pospiesz się, aby nas otworzyć (ściśnij i rozluźnij palce).
Jak zacząć rysować niedźwiedzia? (z głowy)
Zgadza się, najpierw narysuj głowę ołówkiem.

Następnie rysujemy tułów.

Co jeszcze pomoże nam narysować futrzane włosy niedźwiedzia? (zmięty papier)
Bierzemy kilka kartek papieru i miażdżymy je w grudki.

Zanurz grudki w gwaszu i dociśnij je do narysowanych linii.

Czego jeszcze brakuje naszym malowanym misiom? (oczy i nos).
Dobrze. Narysujmy pędzlem oczy i nos.

(Dzieci pracują. W razie potrzeby nauczyciel zapewnia indywidualną pomoc.)
Wychowanie fizyczne „Niedźwiedź”
Tupnij, niedźwiedź (tupiesz nogami)
Klaskaj, niedźwiedź. (klaszcz w dłonie)
Przysiadaj ze mną bracie (przysiadaj)
Łapy w górę, do przodu i w dół (ruchy ramion)
Uśmiechnij się i usiądź.

Praca gotowa!
Cóż, chłopaki, spójrzcie, jakich wspaniałych przyjaciół poznaliście Mishkę.
Niedźwiedź mówi.- Dziękuję wam za moich nowych przyjaciół.
Bardzo dobrze!

Olga Piczugina
Streszczenie lekcji na temat aktywności wizualnej w grupie środkowej „Jak niedźwiedź spotkał wiosnę. Rysowanie niedźwiedzia ”

Temat:"".

Rysowanie twardym, półsuchym pędzlem.

Cel:

Kontynuuj ulepszanie umiejętności przekazywania obrazu niedźwiedzia na rysunku.

Kontynuuj naukę rysowania dzieci w nietradycyjny sposób, używając twardego pędzla i gwaszu (metoda sucha).

Rozwiń zrozumienie przez dzieci sezonowych zmian w przyrodzie.

Zadania: utrwalenie zdolności dzieci do rysowania techniką szturchania twardym, półsuchym pędzlem, rysowania wzdłuż konturu i wewnątrz konturu.

Edukacyjny:

Utrwalić umiejętność rysowania gwaszem metodą szturchania.

Zastosuj wzór na całej powierzchni.

Przekaż cechy wyglądu niedźwiedzia na rysunku.

Rozwijanie:

Rozwijaj wyobraźnię i postrzeganie otaczającego świata,

Zdolności poznawcze;

Promuj rozwój ciekawości.

Edukacyjny:

Promowanie troskliwej postawy wobec dzikiej przyrody;

Skonsoliduj wiedzę na temat wyglądu i życia niedźwiedzia na wiosnę.

Dbaj o schludność podczas pracy.

Sprzęt i materiały: kartka papieru z konturem niedźwiedzia, brązowy gwasz, czarny, żółty, zielony, biały gwasz, twarde pędzle nr 6 i nr 3, waciki, szczotkotrzymacze, serwetki dla każdego dziecka. Próbka niedźwiedzia szturchania na tablicy.

Prace wstępne: Czytanie rosyjskich opowieści ludowych „Masza i niedźwiedź”, „Trzy niedźwiedzie”, E. Charushin „Niedźwiedź” i inne historie o zwierzętach. Badanie ilustracji E. Charushin. Oglądanie ilustracji fotograficznych ze zwierzętami na wiosnę, opowiadanie o życiu zwierząt na wiosnę, opowiadanie o wiosennych zmianach w przyrodzie, oglądanie spaceru.

Gra planszowa "Kto ma jakie mieszkanie?" Zastosowanie, modelowanie zwierząt.

Przebieg lekcji.

Część wprowadzająca.

Jaką mamy porę roku? (Wiosna)

Chłopaki, zastanówmy się, co dzieje się w naturze wczesną wiosną (odpowiedzi dzieci).

(na projektorze nauczyciel pokazuje wszystkie wymienione oznaki wiosny, towarzyszące historii).

Budzą się wszystkie żywe istoty, dzwoni strużka, a na rozmrożonych płatach pojawiają się pierwsze kwiaty - przebiśniegi, ptaki przylatują z ciepłych krajów. Nadeszła wiosna. (Lód na rzece pękł, wiał ciepły wiatr, niebo stało się czyste, wiosna, śnieg stopniał, pojawiła się ziemia).

Czy zwierzęta są zadowolone z wiosny? (Tak) Co dzieje się z tymi zwierzętami, które były w stanie hibernacji? (Obudzili się.). Zgadza się chłopaki.

Teraz opowiem ci, jak niedźwiedź spotkał wiosnę.

Na projektorze pojawia się obraz niedźwiedzia śpiącego w jaskini.

Niedźwiedź spał w swojej kryjówce bez zmartwień i niepokoju

Spałem całą zimę do wiosny i prawdopodobnie miałem sny

Nagle obudziła się stopa końsko-szpotawa, słyszy kaplet - w tym problem!

W ciemności pogrzebał łapą i zerwał się - woda była wszędzie.

Niedźwiedź wybiegł: powodzie - nie ma czasu na sen!

Wysiadł i zobaczył: kałuże, śnieg topnieje, nadeszła wiosna.

– Kiedy zrobi się ciepło i pojawią się pierwsze liście, niedźwiedź się obudzi. Ale tylko on będzie smutny, nie ma jeszcze przyjaciół. Jak możemy pomóc niedźwiedziowi? (Narysuj przyjaciół - misie dla niego.)

Głównym elementem

Nauczyciel zaprasza dzieci do spojrzenia na wizerunek niedźwiedzia. Pyta, jakie futro ma niedźwiedź. (puszysty, kudłaty).

Czy chciałbyś narysować misia z takim samym pięknym futerkiem? (odpowiedzi dzieci)

Jaką metodą możemy to narysować? („Metodą szturchania”).

Tak, dzieci, misia narysujemy w nietypowy sposób, używając twardego pędzla i gwaszu.

(dzieci siadają).

Pedagog:

Przypomnij i pokaż dzieciom, jak prawidłowo trzymać pędzel: tak jak ołówek, trzema palcami, ale nad metalową częścią pędzelka.

Jak myślisz, gdzie powinieneś zacząć rysować misia? (Odpowiedzi dzieci)

Bardzo dobrze! Najpierw używamy „metody szturchania”, aby obrysować misia wzdłuż konturu. Zawsze zaczynają ściągać ciało w dół. Jaka część ciała niedźwiedzia znajduje się na górze. (Głowa)

Dobrze! Jaki jest kształt głowy niedźwiedzia? (Okrągły)

Dobry. Którą część ciała należy narysować dalej? (Ciało / ciało niedźwiadka)

Cudownie, jaki kształt ma tors misia? (Owalny)

Jakie części musi jeszcze narysować nasz niedźwiadek? (łapy przednie i tylne, owalne, uszy w półokręgu).

Gdy kontur jest gotowy, wypełnij przestrzeń „poke” w środku.

Nauczyciel towarzyszy nauce pokazem, zaprasza dzieci.

Czego brakuje naszemu misiu? (Odpowiedzi dzieci)

Ale najpierw zagramy palcami.

Wykonaj ćwiczenie – rozgrzej się pędzlem, ręka powinna znajdować się na łokciu. (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem na małej kartce.)

Trzymamy pędzel w ten sposób - (Ręka na łokciu. Szczotka jest trzymana

palce nad jego metalową częścią.

To jest trudne? Nie nic! - Ruch ręki nad tekstem.

Prawo - lewo, góra i dół

Nasz pędzel pobiegł.

A potem, a potem - Pędzel trzymany jest pionowo.

Pędzel biegnie w kółko. Szturchnij bez farby

Obrócił się jak top. na arkuszu.)

Za cios przychodzi cios!

Narysujmy te puszyste misie!

Samodzielna praca dzieci.

Gdy rysunek wyschnie, wacikiem malujemy na czarno oczy, nos, usta i pazury niedźwiedzia. Aby nasze misie się nie nudziły, nasze rysunki uzupełnimy o oznaki wiosny. Na życzenie pomalujemy wiosenne słońce, chmury i pierwszą trawę. Aby to zrobić, użyj cienkich pędzli.

Wychowanie fizyczne„Częściej mieszkały młode”.

Młode mieszkały częściej

Przekręcali głowy,

W ten sposób, w ten sposób, przekręcili głowę.

Młode szukały miodu,

Potrząsnęli razem drzewem,

Więc w ten sposób potrząsnęli razem drzewem.

Młode piły wodę,

Poszli przyjaciel za przyjacielem,

Tak, tak wszyscy chodzili jeden po drugim.

Młode tańczyły

Podnieśli łapy do góry,

W ten sposób, w ten sposób, podnieśli łapy.

Część końcowa.

Nauczyciel przyczepia narysowane misie do tablicy magnetycznej.

Dobra robota, jakie okazały się cudowne młode. Teraz nasz niedźwiedź obudzi się ze snu zimowego i znajdzie wielu nowych przyjaciół.

Dzieci, opowiedzcie nam o swoich młodych? Który okazał się najzabawniejszy, najbardziej puszysty, najbardziej futrzany? Jak rysowaliśmy dzisiaj? („Metodą szturchania”).

Powiązane publikacje:

Streszczenie otwartej lekcji plastyki w grupie seniorów (rysunek) „Wąż dymkowski” Treść programowa: Dalsze zapoznawanie dzieci ze sztuką ludową - użytkową. Aby utrwalić wiedzę dzieci o zabawkach Dymkovo, zabawkach Dymkovo.

Streszczenie lekcji aktywności wizualnej w niekonwencjonalnej technice rysunkowej - wacikami (puentylizm) „Pod śniegiem kwitnie.

Podsumowanie lekcji na temat aktywności wizualnej (rysowanie gwaszem) „Zabawka choinkowa” w 1 grupie juniorów MBDOU DS nr 35 „Strumień”, Tuapse Streszczenie lekcji aktywności wizualnej (rysunek gwaszem) „Zabawka choinkowa” w 1 grupie juniorów.

Podsumowanie lekcji na temat aktywności wizualnej w technice nietradycyjnej - rysowanie wacikami (puentylizm) Puentylizm „Gil”.

Streszczenie lekcji na temat aktywności wizualnej w grupie środkowej Zadania: 1. Utrwalić umiejętność rysowania według modelu; 2. Kontynuuj naukę rysowania w niekonwencjonalny sposób: za pomocą wacików;