Natalia Borisyuk.

F. I. O. Pedagog: Borisyuk Natalia Leonidovna (Mbou NSH "Perspektywiczny")

Nominacja: Sytuacja edukacyjna z przedszkolakami

Obszar edukacji.: Artystyczny i estetyczny

Wiek grupa: starszy wiek przedszkola.

Przedmiot: Jesienne liście

Podstawowe cele.:

1) Nauka rysowania liści klonu, przesyłanie charakterystycznych cech kształtu, koloru.

2) Rozwijaj umiejętności techniczne w malowaniu ołówkiem - pchnięcie, poprawne wylęgowanie, wybór odcieni.

3) zachęcać dzieci do ucieleśni do swoich pomysłów, doświadczeń, uczuć w formie artystycznej; Zadzwoń do pragnienia przeniesienia charakterystycznych oznak obiektów i zjawisk natury; Utrzymywać kreatywne manifestacje.

Materiały dydaktyczne: 3-4 zdjęcia drzew jesieni (Brzoza, jarzębina, osika, klon) - Dla dekoracji "kurtka z futrzanym kapturem", jesienne liście kolorowego papieru według liczby dzieci (Na przykład, 3 brzoza, 3 Rowan, 3 Aspen i 1 klon); liście klonu (z kolorowego papieru) Różne kolory w liczbie dzieci.

Ekwipunek: Deska sztalugowa lub magnetyczna, arkusze krajobrazowe, proste i kolorowe ołówki.

Krótki abstrakt K. praca: Sytuacja edukacyjna wprowadza dzieci z nowym sposobem rysowania liści - przy pomocy dłoni; Wskazane jest przeprowadzenie upadku, podczas spadku liści. Sytuacja edukacyjna została zaprojektowana w północnym regionie, gdzie mężczyzna nie rosną, więc dla dzieci drzewo nie jest znane.

Przebieg edukacji sytuacja:

1. Wprowadzenie do sytuacji.

Zadania dydaktyczne.: Motywować dzieci do włączenia do gry czynność.

Dzieci idą wokół nauczyciela. Educator pyta dzieci, czy wiedzą, kim są artystów? Jakie są artyści, rysowanie natura?

Chcesz dziś być artystą krajobrazową? Następnie chodźmy do parku, rozważmy jesienne drzewa.

2. Aktualizacja.

Zadania dydaktyczne.: Aby uaktualizować wiedzę o dzieciach o objawach jesieni, o imię drzew, o formie liści.

Podczas gdy dostaniemy się do parku, który powie, o której godzinie jest teraz?

A jakie są liście na drzewach jesienią? A co się dzieje z liśćmi jesienią? Lisviar do odpowiedzi dzieci.

Dobrze zrobione faceci, powiedziałeś wszystko dobrze. Dotarliśmy więc do naszego parku. Spójrz na to, ile liści spadło z drzew i wszystkich różnych. Podnieśmy sobie jeden liście. Czy możesz zadzwonić do drzew, z których spadły te liście?

Odpowiedz dzieci, badając liście. Możesz określić dodatkowe pytania: Jaki znak rozpoznałeś drzewo, zadzwoń do koloru arkusza itp.

3. Trudność w sytuacji.

Zadania dydaktyczne.: Utwórz sytuację motywacyjną do tworzenia reprezentacji na liści klonu; Tworzyć doświadczenie pod kierownictwem nauczyciela utrwalenia trudności i zrozumienia jego przyczyny.

Powiedz mi, faceci, wszyscy mogli zadzwonić z tego, co spadło twój liść?

Jeśli wszystkie dzieci odpowiedzą na zatwierdzenie, skup się na naszym dziecku, który dostał liść klonu.

A z jakiego drzewa spadło ten arkusz?

Czy mógłbyś zadzwonić do drzewa? (Nie)

Dlaczego nie? (Nie znam nazwy).

4. "Otwarcie" Nowa wiedza.

Zadania dydaktyczne.: Poznaj cechy liścia klonu (formularz, kolor, konsoliduj możliwość przezwyciężenia trudności "Poproś o kogoś, kto wie"

A jeśli nie wiemy, co robimy?

Lisviar do odpowiedzi dzieci.

Kto poprosi mnie o potrzebne pytanie? Educator umożliwia 2-3 dzieci, aby mówić głośno, a potem odpowiada na to.

Tak więc, faceci, drzewo, z których spadł ten arkusz nazywa się klonem. Jak nazywa się ten arkusz? (Liść z brzoza - brzoza, liść z klonem - klon) Spójrzmy na to uważnie.

Educator dystrybuuje liście klonowe o tym samym rozmiarze dla wszystkich dzieci, ale różne kolory. Dzieci studiuje liście.

5. Trudność w sytuacji.

Zadania dydaktyczne.: Stwórz sytuację motywacyjną do utworzenia metody liścia klonowego; Tworzyć doświadczenie pod kierownictwem nauczyciela utrwalenia trudności i zrozumienia jego przyczyny.

Faceci, jesteśmy z artystami. I pomyślmy o tym, jak narysować liść klonu.

Lisviar sugestie dzieci.

Czy możesz narysować taki kawałek papieru? Kto chce spróbować?

Pedagog oferuje dzieci arkusz papieru (na Molbert) I prosty ołówek. 1-2 dzieci próbują przedstawić liść klonu.

Czy możemy narysować liść klonu? (Nie)

Dlaczego nie? (Nie wiem jak to się robi)

6. "Otwarcie" nowy sposób działania.

Zadania dydaktyczne.: Utworzyć pomysł obrazu obrazu liścia klonowego; Tworzyć doświadczenie samozbawne i odkrywania, emocjonalne doświadczenie radości odkrywczej.

Wróćmy z parku do naszego ogrodu i pomyślmy, że wygodniej jest rysować taki arkusz.

Dzieci siedzą przy stołach. Educator zaprasza dzieci do wyrażania swoich wersji, tworzy atmosferę dobrej woli, szukaj pomysłów, obejmuje wszystkie dzieci, aby omówić wszystkie dzieci, pytając je w razie potrzeby pytania:

Czy arkusz może coś na coś takiego?

Zadaniem wychowawcy jest doprowadzenie dzieci do faktu, że kształt liścia klonowego jest podobny do palmy z szeroko rozpowszechnionymi palcami.

Spójrz, chłopaki, jak z pomocą dłoni łatwo jest rysować liść klonowy.

Tutor pokazuje obraz obrazu liścia klonu.

Po pierwsze, dostarczymy naszą dłoń z prostym ołówkiem, a następnie spędzić pięć linii - smugi liści. Następnie łuki łączą obrazy palców ze sobą, aby kontur liścia klonowego jest.

Nauczyciel zawiedzie wynik: Narysuj liść klonowy, byliśmy w stanie, ponieważ znaleźli kształt, na którym wygląda (Palma).

7. Włączenie nowego sposobu na wiedzę i system umiejętności dziecka.

Zadania dydaktyczne.: Zabezpiecz umiejętność, aby narysować liść klonowy z dłonią; Rozwijaj umiejętności techniczne w malowaniu ołówkiem - pchnięcie, prawidłowe wylęgowanie, wybór odcieni.

Faceci przed tobą liść albumu i prosty ołówek. Pamiętajmy, że jesteśmy dziś artystami i próbujemy narysować liść klonu z dłonią. Przypomnij o zamówieniu obrazu.

Wpisz 1-2 facetów lub wymawiaj wszystko razem.

Dobra robota, kontynuuj.

Podczas gdy dzieci wyciągają, nauczyciel indywidualnie pomaga tym, którzy mają trudności.

Dobrze zrobiony chłopcy. A czego brakuje teraz na naszym liściu? (Zabarwienie) Pokolujmy je. Jakie kolory? (Żółty, czerwony, pomarańczowy). I dlaczego? (Kolory jesieni). W jednym liściu możesz użyć kilku kolorów. Nie zapomnij prawidłowo utrzymywać ołówek. Początek.

Educator kontynuuje indywidualną pomoc dzieciom.

Zdobione faceci, okazało się bardzo eleganckie jesienne liście. A teraz jako prawdziwi artyści zorganizujmy wystawę swojej pracy.

Educator zapinający pracę dzieci na płycie magnetycznej. Wszystko podziwiają razem.

8. Konferencja.

Zadania dydaktyczne.: Przywróć w pamięci dzieci, co zrobili zajęcia, stwórz sytuację sukcesu.

Educator zbiera dzieci blisko siebie.

Gdzie odwiedziłeś dzisiaj?

Kto stałeś się dzisiaj?

Co lubiłeś najbardziej?

Nauczyciel chwali dzieci i mówi, że jeśli nie mogli znaleźć formy, na której jest jak liść klonowy, nie byliby w stanie wyciągnąć takich wspaniałych liści.

Publikacje na ten temat:

Zintegrowane działania dotyczące działań w drugiej najmłodszej grupie zgodnie z tematem GEF: "Świąteczne pola wyboru" Temat: "Pole wyboru świąteczne" Integracja regionów: Rozwój mowy, Rozwój artystyczny - Rozwój estetyczny, Rozwój poznawczy, Fizyczny.

"Sopel lodu". Abstrakcyjny węzeł do działań w grupie średniej Rozwój mowy: Rozwijaj mowę dialogową; Rozwijaj umiejętność słuchania pedagogów i prawidłowo odpowiedzieć na jego pytania; Naucz się reagować.

Streszczenie działań edukacyjnych (ekologia, od aktywności) w grupie starszej Temat: "Dbaj o pierwiosnki - dekoracja naszej planety" integracja obszarów edukacyjnych: "Rozwój poznawczy", "Rozwój mowy",

Miejska Przedszkola Preschool Instytucja Edukacyjna Przedszkole №16. Tuymazazy dzielnicy miejskiej dzielnicy Tuymazyny Republiki.

Zadania planu perspektywicznego:

- Rozwijaj zdolność postrzegania pracy artystycznej, poczucia doskonałych;

- tworząc stałe zainteresowanie sztuką wizualną, pragnieniem stałej komunikacji z nim;

- pogłębia idee dzieci o malarstwie (krajobraz, martwa natura, portret) rzeźby, architektury, projektowanie;

- wzbogacić emocjonalną sferę dzieci z nowymi typami doświadczeń estetycznych;

- Poznaj transmisję charakterystycznych cech obiektów obrazu (Dziewczyna i śnieżna dziewica, chłopiec i gnom, wesoły i smutny, wiosna i jesień);

- wspieranie pragnienia dzieci niezależności w organizacji miejsca pracy, wybierając temat rysunku, materiałów, metod obrazu, tematów rysowania, działań planujących, przykład wykonania pomyślanych na rysunku;

- tworzyć zdolność do analizy dzieł sztuki wielkich mistrzów, własnych rysunków i dzieł innych dzieci.

Tematy do planu perspektywicznego:

wrzesień(Godzina ósma)

jeden). Rysowanie "kwiatów"

Cel, powód:skonsolidować koncepcje podstawowych i dodatkowych kolorów; Naucz się rysować farby, mieszając je, używać różnych technik - rozmazów, regulacji, krążki.

Materiał:maluje "gwasz"; Muzyka pi. Tchaikovsky z baletu "Nutcracker" "Kolory Waltz".

2). Rysunek "Warzywa i owoce"

Cel, powód:naucz się rysować owalne i okrągłe przedmioty (pomidor, ogórek, jabłko, śliwka, gruszka, wiśnia, buraki, marchewki); farba z round solanką

Materiał:farby "gwasz", zagadki o warzywach i owocach.

3). Imprette "Warzywa i owoce"

Cel, powód:podaj kształt okrągłych i owalnych obiektów (marchwi, buraki, ogórek, pomidor, gruszka, śliwka), elementy uzupełniające - otwory, wgłębienia za pomocą stosów.

Materiał:plastelina, stosy, próbki warzyw i owoców.

cztery). Aplikacja "pomidory"

Cel, powód:cięcie okrągłe formy z kwadratu, położenie pomidorów w kolorze: z zieleni, przez żółto-różowy, na czerwony (zadanie problemowe), a wielkość.

Materiał:kolorowy papier, nożyczki, klej; Obraz rosnących pomidorów.

pięć). Jabłko jabłko i gruszka

Cel, powód:wytnij okrągły element z kwadratu, owalny z prostokąta, przyklej je, kompozelnie zlokalizowane w wazonie.

Materiał:kolorowy papier, nożyczki, klej; miska owoców.

6). Rysunek "martwa natura"

Cel, powód:wyjaśnij pojęcie "martwego życia", aby nauczyć się przedstawić grupę warzyw i owoców, przekazując ich kształt i kolor, prawidłowo umieszczony na rysunku.

Materiał:maluje "gwasz"; Reprodukcje obrazów - wciąż życie; M / F "Plasteline Cruń" ("Na zdjęciach" na wierszy A. Kushner)

7). Rysunek "winogrona"

Cel, powód:portret winogrona w wzorze dwupokojowym, gdzie niektóre jagody ukrywa się i tracą w połowie rundy lub owalne (opcjonalne) formularze; Przenieś blask na jagody z mieszaniem farb.

Materiał:maluje "gwasz", muzyka pi Tchaikovsky z baletu "Sleeping Beauty", Waltz.

osiem). Aplikacja - tajemnica "martwa natura"

Cel, powód:określ kolor i formę pustych, które wycinają warzywa lub owoce, konsolidują zdolność do cięcia okrągłych i owalnych przedmiotów.

Materiał:półki wykonane z kolorowego papieru, nożyczki, kleju; Riddles na warzywach i owocach.

październik(9 godzin)

jeden). Rysunek "Nasze akwarium"

Cel, powód:zabezpiecz zdolność przedstawienia zwierząt z koła i owalu, przenieść różnorodność poprzez mieszanie farb i dodatkowych szczegółów, przedstawiają skład ryb pływających w różnych kierunkach.

Materiał:maluje "gwasz"; Muzyka A. Vivaldi "Wiosna".

2). Aplikacja "Kurczak z kurczakami"

Cel, powód:nauka pracy, wycinania i przyklejania kurczaków, w różnych pozach, pod każdym względem.

Forma gospodarstwa: Stworzenie nauczyciela (odcięcia kurczaka) i dzieci.

Materiał:półki wykonane z kolorowego papieru, nożyczki, kleju; Obraz farmy drobiu.

3). Rysunek "firebird"

Cel, powód:narysuj wspaniały ptak, łącząc znajome obrazy, przekazując swoją kolorność i niezwykłą, różnicę od istniejących.

Materiał:maluje "gwasz"; Muzyka P. Tchaikovsky "Taniec pasterza" z baletu "Nutcracker".

cztery). Rysunek "Zwierzęta"

Cel, powód:podsumuj prezentację dzieci w rozmowie o zwierzętach mieszkających w mieście i we wsi; Nauka rysowania 2-3 zwierząt za pomocą kręgu i owalu, przekazać siedlisko (dom, trawa, mieszkanie).

Materiał:maluje "gwasz"; Wiersze i zwierzęta na zwierzętach

pięć). Zwierzaki "Zwierzęta"

Cel, powód:nauka rzeźba z zwierząt z plasteliną przy użyciu owalnego kształtu i koła (piłka), wraz z kompozycjami z prac poszczególnych dzieci.

Materiał:plastelina, stosy; Wzory z poprzednich lekcji.

6). Rysunek "zoo"

Cel, powód:aby przedstawić dzikie zwierzęta, które były widoczne w zoo (niedźwiedź, słonia, hipopotam, żyrafa), przenieść swoje cechy, charakterystyczne części, łącząc kształt fajnego i kwadratu na rysunku.

Materiał:farby "Guasz", zagadki dzikich zwierząt, wierszy S. Marshak "Faceci o zwierzętach"

7). Rysunek "w cyrku"

Cel, powód:przenieś ruchy zwierząt, które wykonują liczby akrobatyczne (słoń na misce, psów z piłką, króliczka na bębnie itp.).

Materiał:maluje "gwasz"; Muzyka J. Verdi "Triumfalny bagno" z opery "AIDA"

osiem). Implock "cyrk"

Cel, powód:uczyć wspólnie pracy, wykonaj kompozycje ze zwierząt wystających na arenę - wykonując numer kołowy z dodatkowymi obiektami.

Materiał:plastelina, stosy, rysunki dla dzieci "w cyrku" z poprzedniej lekcji.

dziewięć). Rysowanie "bestii linowych"

Cel, powód:naucz się rysować zwierzęta jednym gładką niepodzielną linią (liną), z rysunkiem dodatkowych szczegółów. Czarno-biały obraz.

Materiał:papier, węgiel.

listopad(Godzina ósma)

jeden). Rysunek "Jesienne drzewo"

Cel, powód:nauka umieszczenia drzew "bliżej", "dalej"; Cienka szczotka do wyciągania gałęzi drewna; Aby utworzyć koncepcje: "przed drzewem" (poniżej na arkuszu), "za drzewem" (powyżej).

Materiał:

2). Rysunek "Drzewa i krzaki"

Cel, powód:naucz się przesyłać różnice w strukturze drzewa i krzaka, przymocować umieszczenie "bliżej - dalej".

Materiał:maluje "akwarela"; Muzyka A. Vivaldi "Jesień".

3). Aplikacja "Grzyby"

Cel, powód:naucz się przesyłać kompozycję swoich 3 grzybów - duże i dwa małe; Przymocuj parę cięcia tych samych części.

Materiał:półki wykonane z kolorowego papieru, nożyczki, kleju; Obraz grzybów.

cztery). Aplikacja "Zgadnij zwierzę" (z liści jesienią)

Cel, powód:nauka do podnoszenia liści, ustanawiając je na papierze, tak że zwierzę się okazało się, rysując szczegóły długopisu.

Materiał:suszone jesienne liście, klej, markery.

pięć). Rysunek "wielobarwny jesień"

Cel, powód:naucz się rysować farby akwarelowe na mokrym papierze za pomocą odbioru farb rozprzestrzeniających się, rozwijają zdolność widzenia wykresu w kolorze i podkreślić go.

Materiał:maluje "akwarela"; Muzyka V.-a. Mozart "Symphony nr 40".

6). Rysunek "Chmurny Jesienny dzień"

Cel, powód:przez wybór farb do nauczania pogody i nastroju; Użyj recepcji tonowania nieba i ziemi, deszczu.

Materiał:maluje "akwarela"; Muzyka A. Vivaldi "Jesień" część 2 koncertów skrzypcowych "sezony"

7). Rysunek "jesienny krajobraz"

Cel, powód:nauka albumu z rysunków jesieni, wybierając działkę i nastrój krajobrazu, łącząc materiały wizualne.

Materiał:maluje "gwasz", "akwarela", kredki, kredki, markery, węgiel; Muzyka A. Vivaldi "Jesień", część 3 koncertów skrzypcowych "sezony"

grudzień(Godzina siódma)

jeden). Rysunek "Budujemy w domu"

Cel, powód:utwórz obraz obiektów kwadratowych i prostokątnych - domy, okna, drzwi; Wpisz koncepcję "architektury".

Materiał:kolorowe kredki, kredki, węgiel.

2). Rysunek "transport"

Cel, powód:naucz się przedstawić transport publiczny i towarowy; przekazując ich odmiany, różnice; Wytnij obwód maszyny od złożonych dwukrotnie. Kolorowanki ołówki, kredki.

Materiał:kredki, kredki, nożyczki.

3). Rysunek "pod niebem niebieskim"

Cel, powód:nauka przedstawienia transportu lotniczego (samolot, helikopter, balon, sterowiec); Przesyłaj cechy ich struktury, różnice z ziemi (usprawnione kształt, skrzydła).

Materiał:kolorowe płytkie, akwarela, modelowe modele transportowe; Muzyka V.-a. Mozart, Uwertura do opery "Ślubna Figaro".

cztery). Aplikacja "Takie różne samochody"

Cel, powód:bezpieczne umiejętności cięcia korpusu samochodowego do różnych celów (zbiornik, wywrotka, ciężarówka), kabiny, koła, kompilacja i dodatek części samochodowe według szczegółów.

Materiał:kolorowy papier, nożyczki, obrazy pojazdów.

pięć). Rysunek "do sklepu napędzał samochód"

Cel, powód:wyobraź sobie dwuosobowy wzór z transmisją perspektywy ("obok - bliżej", maszyna zamyka część budynku).

Materiał:kredki, kredki; Muzyka F. Arkusz "Chromatyczny galop".

6). Aplikacja zbiorowa "Budujemy nowe miasto".

Cel, powód:naucz się tworzyć ogólną kompozycję z domów, przedszkoli, sklepów, samochodów, drzew; Tworzyć umiejętności współpracy, elementarny plan działania.

Materiał:kolorowy papier, nożyczki, klej.

styczeń(Godzina siódma)

jeden). Rysunek "Zimowa opowieść"

Cel, powód:nauka przedstawienia drzew, krzewów i przedmiotów pod śniegiem przy użyciu technik graficznych (rysunek na czarnym papierze z białym "gwaszem").

Materiał: Czarny papier, farby gwaszowe; Muzyka V.-a. Mozart "Fantasy"

2). Rysunek "Snow Maiden w pobliżu drzewa nowego roku"

Cel, powód:stwórz fabułę, mijając wakacje, jasny strój śnieżnej dziewicy, pięknej choinki.

Materiał: Maluje "gwasz", noworoczne karty; Muzyka A. Borodin "Dance Dance" z opery "Prince Igor"

3). Imprette "dziewczyna rzeźba bałwana"

Cel, powód:nauka wyrzeźbić kształt dziewczyny w futrzanym płaszczu w prostym ruchu (walcowanie Com), mający bałwan.

Materiał:plastelina, stosy, muzyka A. Vivaldi "Zima" z koncertu skrzypcowego "sezony".

cztery). Niepokój "Dzieci na zimowym spacerze"

Cel, powód:tworzenie zbiorowej składu postaci dla dzieci zgodnie z działką (na sankach, narciarstwo, grając na snowballs, toczenia Com)

Materiał:plastelina, stosy.

pięć). Rysunek "Zabawna zima"

Cel, powód:obraz zimowy spacer - dzieci w różnych pozach, zimowa natura, śnieg; Stać się fabułą i składem rysunku.

Materiał:maluje "akwarela", kredki; Muzyka P. Tchaikovsky "Trepak" z baletu "Nutcracker".

6). Płatki śniegu. Płatki śniegu

Cel, powód:nauka wycinania z złożonych płatków śniegu papieru z małymi szczegółami, szczelinami.

Materiał:biały papier, nożyczki; Muzyka P. Tchaikovsky "Targi Dane" z baletu "Nutcracker".

luty(Godzina ósma)

jeden). Aplikacja "Clown Toy"

Cel, powód:przesyłaj nieskomplikowane ruchy klaun przez pozycje rąk, nóg, głowy; Użyj technik gry - pokazać schematyczny klaun na desce, a dzieci szukają, kto klauna wykonuje te same ruchy.

Materiał:kolorowy papier, nożyczki, klaun zabawka.

2). Znajomy z portretem

Cel, powód:tworzą pomysły na portret, jego funkcje i narzędzia obrazu; Naucz portret werbalny i wizualny. Gra "Zgadnij opis".

Materiał:m / F "Plasteline Cruń" ("Na zdjęciach" na wierszy A. Kushner), portrety.

3). Rysunek "Portret mamy"

Cel, powód:naucz się przekazywać podobieństwo na postaci z wyglądem i nastrojem matki; Właściwie umieść cechy twarzy.

Materiał:maluje "gwasz", "akwarela"; Muzyka J. Massna "Medytacja".

cztery). Rysunek "zabawny i smutny"

Cel, powód:różne techniki, aby nauczyć się wyrażać nastrój osoby (szerokie i wąskie oczy, kąt ust ust lub w dół, wznoszone brwi, pominięte), po badaniu kilku lalek na rysunku.

Materiał:kolorowe kredki, kredki, węgiel; Muzyka A. Vivaldi "Sezony" ("wiosna" i "jesień")

pięć). Rysunek "śmieszne krasnoty"

Cel, powód:ucząc się widzieć różnice osoby z Gnome, przechodząc komikstrą i bajeczną warsztę na rysunku przez kształt i kolor.

Materiał:maluje "gwasz"; Muzyka P. Tchaikowskiego "Marzec" z baletu "Nutcracker"

6). Rysunek "Mój tata - ... (kucharz, budowniczy, inżynier)"

Cel, powód:wygląd obrazu, pozycja osoby zgodnie z jego zawodem.

Materiał:kredki, kredki.

7). Rysunek "Portret przyjaciela"

Cel, powód:przedstawić przyjaciela, przechodząc swoją postać, nawyki, hobby; Zrób wzór fabuły.

Materiał:maluje "gwasz", kolorowe kredki.

osiem). Rysunek "Doktor przyszedł do mnie"

Cel, powód:zrób rysunek opowieści, przedstawiający ludzi i otaczające środowisko.

Materiał:kolorowe ołówki, kredki; Muzyka P. Tchaikowskiego "choroby lalki" z "albumu dla dzieci".

Marsz(Godzina ósma)

jeden). Rysunek-Aplikacja "Pocztówka dla mamy"

Cel, powód:przygotuj prezent do MOM (babcia, siostry), niezależnie wybrać narzędzia obrazu, wykonaj kompozycję łączonych drobnych materiałów (kolorowy papier, farba, plastelina).

Materiał:kolorowy papier, farby, plastelina, ołówki, kredki; Muzyka z Opery "Silvia" L. Deliba, "Pizzikato".

2). Rysunek "Daisher Men"

Cel, powód:naucz się przenieść pozę osoby, jej proporcje na schematycznym obrazie, tworzą małą kompozycję taneczną.

Materiał:kredki, kredki; Muzyka P. Tchaikovsky "Taniec chiński" z baletu "Nutcracker".

3). Rysunek "Merry Clowns"

Cel, powód:nauczanie przedstawienia klauna w ruchu, z obiektami (żonglami, taniec, pokazuje ostrość, numer akrobatyczny).

Materiał:mała, akwarela, muzyka I. Strauss "galop"

cztery). Imprette "On The Arena Clown"

Cel, powód:zrobić zbiorową kompozycję przedstawiającą reprezentację klaunów; Samo wybiera się na swój numer klauna, strój.

Materiał:plastelina, stosy.

pięć). Rysunek i aplikacja "Plakat cyrkowy".

Cel, powód:nauka wspólnego opracowania plakatów, niezależnie wybrać witrynę i dokonać ogólnej kompozycji.

Materiał:farby, ołówki, kredki, kolorowy papier, nożyczki.

6). Lepak.

a) "kulka Kopciuszka"

b) "Lot do kosmosu"

Cel, powód:dziewczyny i chłopcy wykonują różne kompozycje z wizerunkiem ludzi (Kopciuszek, księcia, kosmonauta, kosmitów).

Materiał:plastelina, stosy.

kwiecień(Godzina ósma)

jeden). Rysunek "Moja ulubiona bajka"

Cel, powód:niezależnie wybrać wykres i uzupełnić skład rysunku; Obrazowe znaki główne, aby opowieść została rozpoznana.

Materiał:maluje "gwasz", "akwarela"; Muzyka K. Debussy "Puppet Kec-UOK".

2). Rysunek "Wiosenna burza"

Cel, powód:krajobraz obrazu z nastroju: słoneczny lub pochmurny dzień, deszcz, natura lub miasto, zwierzęta lub ludzie.

Materiał:maluje "akwarela"; wersety o wiosnę; Muzyka P. Tchaikovsky "Koncert nr 1" na fortepian z orkiestrą.

3). Rysunek "las we mgle"

Cel, powód:wyobraź sobie krajobraz za pomocą stłumionych farb, pastelowych tonów, mieszania z białą farbą.

Materiał:maluje "akwarela"; Muzyka J. Offenbach "Barcaroll"

cztery). Lrack "Płyta z wzorem"

Cel, powód:nauka dania szerokokątnych, płaskich dań, udekorować go wzorem objętościowym z węża i kropek.

Materiał:plastelina, próbki płytek.

pięć). Imprette "Wazon owocowy"

Cel, powód:przymocuj umiejętność rzeźbienia naczynia złożonego kształtu ze stojakiem, udekoruj wzór objętościowy; Dodaj opcjonalne owoce.

Materiał:plastelina, wazon próbki z owocami.

6). Niepokój "Wystawa dań"

Cel, powód:nauka do wyboru przedmiotu modelowania siebie, wymyślać wzorzec, podkreślają swoją pracę dowolnym elementem (niezwykły kształt, uchwyt, stojak), dzięki czemu odbywa się na wystawie.

Materiał:plastelina, próbki naczyń.

Może(Godzina ósma)

jeden). Dymkovsky malowanie "koń na łące"

Cel, powód:przedstaw elementy malarstwa Dymkowskiego - kręgów, punktów, uderzeń; Naucz się malować postać koni jasnymi wzorami stylizowanymi pod malowaniem Dymkowskiego.

Materiał:maluje "gwasz"; Próbki lub obrazy malowania Dymkikskiego; Muzyka V.a. Mozart "Turecki Rondo" z Sonatas w dużym majorze.

2). Malarstwo Gorodetskaya "Kubek, ozdobiony kwiatowym girlandą"

Cel, powód:zapoznanie z malarstwem Gorodetskoya - pąki, liście, kwiaty różowe i niebieskie, nauczyć się malować kółka z kwiatem na rysunku miasta.

Materiał:maluje "gwasz"; próbki lub obrazy malarstwa Gorodetsky; Muzyka S. Rakhmaninova "Włoska Polka"

3). Książka dla dzieci

Cel, powód:nauka tworzenia składanej książki z jasnym dużym wzorem i prostym tekstem, wybierając działkę, narzędzia obrazu.

Materiał:karton, kolorowy papier, farby, ołówki, kredki, nożyczki, klej.

cztery). Rysunek "lato piękne"

Cel, powód:aby przedstawić lato - sen, jak chciałbyś wydać go w swoich fantazjach, aby wybrać obraz do wyboru według własnego uznania.

Materiał:farby, ołówki, kredki; wiersze o lato; Muzyka P. Tchaikovsky "Walc kwiaty" z baletu "Nutcracker".

Plan pracy Kubek "Magic Farby" w grupie starszych

Yakovleva Olga Vasilyevna Educator Gbou "Szkoła № 842", Moskwa miasta
Opis pracy: Oferuję Państwu plan pracy "Magic Paint" dla dzieci wyższej grupy (5-6 lat). Materiał ten będzie przydatny dla wychowawców, wychowawców edukacji dodatkowej, pracując z dziećmi starszego wieku przedszkola. Jest to plan pracy do stosowania nietradycyjnych technik rysowania w działaniach wizualnych, mających na celu opracowanie umiejętności twórczych dzieci.

cel, powód
Opracowanie kreatywności u dzieci za pomocą nietradycyjnych technik rysowania przez movieties.
Zadania
Naucz wykorzystanie w rysowaniu różnych materiałów i nietradycyjnych technik, różne sposoby tworzenia obrazu.
Zapoznanie z gatunkami sztuki dziełowej, ich cech.
Rozwijaj uczucie kształtu, koloru, rytmu, kompozycji, proporcji.
Edukowanie interesów w dziedzinie sztuki (nietradyjskiej rysunku), estetyczny stosunek do świata na całym świecie, wzbogacać o emocjonalnym zakresie dziecka.

Kubek planu pracy "Magic Farby"

wrzesień
"Liście w wazonie" martwa natura
Niekonwencjonalna technika: Odcisk palca z liśćmi, jabłkami. Pastelowy tło.
Zadania: Zapoznać dzieci wciąż życie. Ucząc się rysować martwa natura za pomocą liściów, jabłek. Zapoznanie z nowym materiałem - pastelowy. Nauka tworzenia tła pastelowa.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, szczotki, liście drzew, jabłka (połówki), pastelowy.

"Dom nad rzeką" krajobraz
Niekonwencjonalna technika: Monotypia.
Zadania: Zapoznanie dzieci z urządzeniami - monotypią. Rozwijaj uczucie składu, postrzeganie kolorów. Złagodzić dokładność.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, szczotki.

"Owoce w wazonie" martwa natura
Niekonwencjonalna technika: Pointilism. Pastelowy tło.
Zadania: Aby wprowadzić technikę pointelizmu (rysowanie punktami), ucząc się pracować w tej technice. Złagodzić dokładność. Kontynuuj nauczanie odtłuszczenia pastelowego papieru.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, bawełniane różdżki, pastel.

"Jesienne drzewo"
Niekonwencjonalna technika: Rozpylać.
Zadania: Znajomość urządzeń pokropowych. Kontynuuj uczenie się rysować drzewa. Rozwijaj uczucie koloru.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, szczotki, szczoteczki do zębów, kije, szablony (korona drewna, lubiących liści).

październik
"Deszcz na zewnątrz okna"
Niekonwencjonalna technika: Rysunek z malowaną piłką, pieczęcią.
Zadania: Maxue z rysunkiem z piłką. Nauka rysowania liści ze stemplem. Rozwijać wyobraźnię, płytki motocyk.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, pokrywa z pudełka, kule, ramki okienne, cięte z kolorowego papieru, klej, znaczki liściowe.

"Liść klonu"
Niekonwencjonalna technika: Rysunek z gąbką.
Zadania: Wprowadź malowanie gąbką. Opracuj płytki silnik. Zwolnij niezależność, dokładność.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, gumka piankowa (gąbka), paleta, liść klonowy (rzeźbione z kartonu).

"Biały w dupel"
Niekonwencjonalna technika: Rysunek z palmami, palcami.
Zadania: Nauka rysowania dłoni, ulepszaj technikę rysunkową palcem. Rozwijać umiejętności kompozytowe. Złagodzić dokładność.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, szczotki, serwetki.

"Grzyby"
Niekonwencjonalna technika: Guma pianki pieczęci, liście odcinków.
Zadania: Kontynuuj nauczanie rysować z gumą piankową, poprawić technikę drukowania. Rozwijać umiejętności kompozytowe. Złagodzić dokładność.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwaszu, gumy piankowej, liście drzew, grzybów szablonów, serwetki.

listopad
"Jeż"
Niekonwencjonalna technika: Odcisk palca z liśćmi, pieczęć.
Zadania: Popraw technikę drukowania, nauczanie narysowania szczegółów długopisu z filcu.
Ekwipunek: Arkusze papieru, na których rysują sylwetki bohaterów, liście drzew, jabłek (połówki), gwasz, szczotki, markery, pastelowe (tło), bawełniane różdżki.

"Moja ulubiona zabawka"
Niekonwencjonalna technika: Pointilism.
Zadania: Popraw zdolność dzieci do rysowania bawełnianymi pałeczkami. Rozwijaj uczucie koloru.
Ekwipunek: Arkusze papieru z wizerunkiem zabawek, gwasz, różdżki bawełniane.

"Moje ulubione zwierzę"
Niekonwencjonalna technika: Kolor pół suchej sztywnej szczotki.
Zadania: Nauka pracy w tej technice. Naucz się wyświetlać na rysunku pojawienie się zwierzęcia. Rozwijaj poczucie rytmu, skład. Złagodzić dokładność.
Ekwipunek: Arkusze papieru, szczotka twarda, gwasz.

"Parasol"
Niekonwencjonalna technika: Pointilism.
Zadania: Poprawić umiejętności w tej technice. Rozwijaj uczucie koloru, płytkiej motocycy. Złagodzić dokładność.
Ekwipunek: Sylwetki parasoli, gwasz, różdżki bawełniane.

grudzień
"Portret króliczka"
Niekonwencjonalna technika: Rysunek sylwetka.
Zadania: Znajomość tej techniki. Rozwijać myślenie w kształcie wizualnego.
Ekwipunek: Konturowy obraz króliczka, czarno-biały papier, lampa stołowa, czarno-białe, czarno-białe, piankowe.

"Zimowy krajobraz"
Niekonwencjonalna technika: Rysunek pasty do zębów.
Zadania: Wprowadzić nowy nietradycyjny materiał do rysowania. Złagodzić dokładność.
Ekwipunek: Karton kolorowy (czarny, niebieski), pasta do zębów, serwetki.

"Jodła"
Niekonwencjonalna technika: Monotypia.
Zadania: Poprawić umiejętności do rysowania w tej technice. Rozwijać umiejętności kompozytowe. Złagodzić dokładność.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, szczotki.

"Karta noworoczna"
Niekonwencjonalna technika: Rysowanie kawy.
Zadania: Wprowadzić niekonwencjonalny materiał do rysowania.
Ekwipunek: Arkusze papieru, kawy, szczotki, nożyczki, warkocz do dekoracji.

styczeń
"Zimowy wieczór"
Niekonwencjonalna technika: Groat.
Zadania: Zapoznanie z niedostępną techniką czarno-białej absolwenta. Naucz się przenieść nastrój spokojnego zimowego wieczoru za pomocą grafiki. Ćwiczenie w celu użycia takich środków ekspresywności jako linii, kodu kreskowego.
Ekwipunek: Przygotowana baza (świeca, guasz czarny, niebieski), drewniane kije.

"Wzory mrozowe"
Niekonwencjonalna technika: Świeca + akwarela.
Zadania: Przedstaw tę technikę. Rozwijaj wyobraźnię, kreatywne myślenie.
Ekwipunek:

"Bałwan"
Niekonwencjonalna technika: Sól rysunkowa.
Zadania: Wprowadzić niekonwencjonalny materiał do rysowania. Złagodzić dokładność.
Ekwipunek: Niebieskie arkusze papieru, sól, klej, szczotki.

"Burza śnieżna"
Niekonwencjonalna technika: Nitkografia.
Zadania: Maszyna z techniką nitkografią, nauka rysowania w tej technice. Rozwijaj wyobraźnię, myślenie stowarzyszeniowe.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, nici.

luty
"Biała brzoza pod moim oknem"
Niekonwencjonalna technika: Świeca + akwarela.
Zadania: Poprawić zdolność do rysowania w tej technice. Kontynuuj nauczyć się przedstawić drzewo. Rozwijaj uczucie składu
Ekwipunek: Arkusze papieru, akwarela, świeca.

"Gil"
Niekonwencjonalna technika: Rysowanie uprawy.
Zadania: Wprowadzić niekonwencjonalny materiał do rysowania. Nauczanie przedstawienia ptaków.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, zboża semoliny, klej, szczotki.

"Śmieszne zwierzęta"
Niekonwencjonalna technika: Cleaxography, piana.
Zadania: Naucz się rysować z pianką, tworzyć obrazy zwierząt. Rozwijaj kreatywną wyobraźnię.
Ekwipunek: Arkusze papieru, pomalowana pianka do mydła, rurki, akwarela, szczotki.

"Samolot"
Niekonwencjonalna technika: Plastikowy
Zadania: Poprawa pracy w tej technice. Złagodzić dokładność.
Ekwipunek: Karton kolorowy, plastelina.

Marsz
"Kwiat dla mamy"
Niekonwencjonalna technika: Rysunek na zmięty papier.
Zadania: Maszyna z techniką rysunkową na papierze miętowym. Rozwijać umiejętności kompozytowe.
Ekwipunek: Arkusze papieru, akwarela, szczotki.

"OSTRZEŻENIE Kwiaty"
Niekonwencjonalna technika: Klyaxography, wysadzając rurkę.
Zadania: Wprowadź wprowadzenie do rurki (rysowanie kwiatów). Nauka robienia łodygi, liści.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, rurki, szczotki.

"Magiczne kwiaty"
Niekonwencjonalna technika: Nitkografia.
Zadania: Poprawić umiejętności w tej technice. Rozwijaj wyobraźnię, asocjacyjny myślenie
Ekwipunek: Arkusze papieru, nici, gwaszu, szczotki.

"Wiosna krajobraz"
Niekonwencjonalna technika: Monotypia.
Zadania: Popraw zdolność dzieci do rysowania w tej technice. Kontynuuj nauczanie tworzenia obrazu drzewa.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, akwarela, szczotki.

kwiecień
"Gwiazda nieba"
Niekonwencjonalna technika: Groat.
Zadania: Wprowadzić sprzęt gradage. Rozwijać umiejętności kompozytowe.
Ekwipunek: Przygotowana baza (kredowa, świeca, guasz czarny, niebieski), drewniane kije.

"Willow Spray"
Niekonwencjonalna technika: Pastelowy, węgiel.
Zadania: Zapnij umiejętności rysowania przez te materiały. Nauka przedstawienia gałęzi wierzby.
Ekwipunek: Arkusze papieru, pastelowy, węgiel.

"Jajko wielkanocne"
Niekonwencjonalna technika: Rysunek z bawełnianymi pałeczkami, pisanie korka.
Zadania: Zainteresowanie kolejowe w kulturze ludowej. Naucz się elementy wystroju, postrzeganie kolorów.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, kijki bawełniane, wtyczki.

"Kwitnąca gałąź"
Niekonwencjonalna technika: Dmuchanie z rurką.
Zadania: Naucz dzieci rysować w tej technice. Aby wprowadzić sposób na zdjęcie wieniec kwiatowy 4-5 płatków, aby dostosować "Regulację". Twórz warunki do eksperymentowania z kolorem, aby uzyskać różowy cień przez mieszanie białego czerwonego. Rozwijaj wyobraźnię, myślenie stowarzyszeniowe.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, szczotki, rurki, paleta.

Może
"Świąteczny salut"
Niekonwencjonalna technika: Kredki woskowe, akwarela.
Zadania: Nauka przedstawienia salu przy użyciu kredą woskową, akwarela do tła.
Ekwipunek: Arkusze papieru, kredki woskowe, akwarela, szczotki.

"Motyle na łące"
Niekonwencjonalna technika: Znaczek.
Zadania: Nauka rysowania motyli za pomocą ostatniej pieczęci. Rozwijaj uwagę, dokładność ruchów, możliwość poruszania się na kartce papieru.
Ekwipunek: Arkusze papieru, gwasz, szczotki, znaczków motyli.

"Rumianek"
Niekonwencjonalna technika: Rysunek na tle wytłoczonego.
Zadania: Nauka przedstawienia kwiatów na tłoczeniu papieru. Rozwijaj uczucie koloru, kompozycji.
Ekwipunek: Papier, szablony, gwasz, szczotki.

Plakat "Pure Planeta" (praca zbiorowa)
Niekonwencjonalna technika: Rysowanie palmami.
Zadania: Zabezpiecz technikę rysunkową palmami. Nauka uzupełnienia kompozycji ze szczegółami przy użyciu różnych środków wizualnych i materiałów.
Ekwipunek: Watman, gwasz, szczotki, serwetki, kredki woskowe, pastelowe, ołówki, markery.

Kreatywne dzieła dzieci

"Liście w wazonie" martwa natura

"Dom nad rzeką" krajobraz

"Owoce w wazonie" martwa natura

Zawód w Dow. W bajecznym kraju sztuki

Talko Milan Alekseevna, Opiekun.
Miejsce pracy: Madou CRP Przedszkole №71, Odintsovo, Moskwa Region
cel, powód: Rozwijaj warunki wstępne dla wartości semantycznej i zrozumienia dzieł sztuki.
Zadania:
Trening:
Kontynuuj nauczanie postrzegania gatunków i gatunków dzieł sztuki.
Kontynuuj nauczanie dzieci do wyrażania szczegółowych wyroków emocjonalnie estetycznych, wykorzystując zdobytą wiedzę w ich własnej działalności twórczej.
Rozwijanie:
Konsoliduj pomysły dotyczące głównych gatunków sztuki drobnej (krajobraz portret życia); Możliwość znalezienia jednego z gatunków między innymi i uzasadnia wybór.
Rozwój umiejętności kreatywnych dzieci w procesie korzystania z różnych sposobów obrazu i szybkie odsetki w drobnej kreatywności.
Rozwijaj obserwację, reakcję emocjonalną, potrzebę postrzegania sztuki wizualnej.
Wychowywanie:
Powodować zainteresowanie dziećmi w sztuce wizualnej. Kolejowy uczucie pięknej, kształciło u dzieci estetycznej stosunku do otaczającej natury.
Intensyfikuj dzieci dzieci: sztuka dekoracyjna i stosowana, rzeźbiarz, rzeźbiarz, oryginały, oryginał.
Ekwipunek: Tablica interaktywna.
Reprodukcja obrazów z wizerunkiem krajobrazów, wciąż trwania, scenerii, ilustracja artystów - Yu. Vasnetsova, E. Racheva, E. Charusza; Przedmioty lub obrazy przedmiotów sztuki narodowej, rzeźby małych form.
Maluje gwasz, szczotki, palety, papier, plastelina, deski, stosy, serwetki, kwiaty półdekatyczne.
Nagrywanie audio Pi. Tchaikovsky z cyklu "sezony".
Praca wstępna:

Przebieg rozrywki

Organizowanie czasu.
Pedagog: - Faceci, zapraszam do zrobienia niesamowitej podróży do wielkiego i tajemniczego kraju sztuki.
Artyści tam mieszkają. Kto wie, kto nazywa się artystą?
Odpowiedzi dzieci
Pedagog: - To ludzie, którzy mogą i lubią fantazjować i wymyślić. Ten, który w swojej wyobraźni tworzy cały świat, może być tak zwany. Czy chciałbyś zostać artystami?
Chodzenie do wspaniałego kraju sztuki, spróbujemy ujawnić tylko kilka tajemnic świata sztuki. Zapoznaj się z rodzajem sztuki.
Myślę, że jesteś gotowy. / Tak /
Pukaj do drzwi, kunny
Dunno:- Cześć chłopaki. Znasz mnie? / Tak /
Dunno:- Cóż, co mnie znasz. Prawdopodobnie mnie czytaj? Słyszałem, że jedziesz na wycieczkę do wspaniałego kraju sztuki. Pamiętaj, że pewnego dnia chciałem się stać artystą, ale zdjęcia, które namalowałem, nie lubili nikogo? Przyszedłem więc do przedszkola, aby udać się na wycieczkę do kraju sztuki i uczyć się. W końcu kocham sztukę tak bardzo!
Pedagog: Chłopaki, pomóż Melanchce, zabrać ze sobą? /Tak/.
Przed rozpoczęciem podróży sugeruję oglądać list wideo od mieszkańców wspaniałego kraju sztuki. W tym liście mówią ci o ludziach, którzy mieszkają w świecie dzieł sztuki:
Zobacz prezentacje - seria wideo o sztukach.
1 część. Slide1-5 malowanie.
Żył artystę. Każdego dnia widział morze i lasy, pola i góry. Widziałem piękno nieba, błękit morza i becuturyty pola. Zadzwonili do artysty, aby wziąć szczotki w ręku i opowiadali o ich pięknie do całego świata. Artysta pomalował wiele obrazów, w których pokazała, jak zaskakująco otaczające życie. Wystarczy starannie spojrzeć na przedmioty, przyrodę, ludzie - a potem otworzy się magiczny świat piękna. Ten artysta przeszedł piękno przyrody na płótnie za pomocą farb. Napisał swoje obrazy "samotnie" jak w życiu. Taki artysta nazywa się malarzem. Oraz rodzaj sztuki, która łączyła swoje prace - malarstwo. Malarstwo nazywane jest taki rodzaj sztuki, w której obrazy są napisane farbami: olej, akwarela, Gouashev.
Ślizgać się6-9 grafiki.
A jego sąsiad - artysta uwielbiał rysować tylko ołówki, brzydki, węgiel, kredki. Nazwał go grafiką. Rodzaj sztuki, do której takie zdjęcia zawierają grafikę. Grafika nazywana są dziełami wykonywanymi przez linie, uderzenia, kropki.
Ślizgać się10-13 rzeźby.
Rzeźkor mieszkał obok przyjaciół. Czy wiesz, kim to jest? Jest to artysta, który stara się przekazać piękno zwierząt i ludzi za pomocą gliny, gipsu, kamienia. A jak nazywasz typ sztuki? Rzeźba jest rodzajem sztuki wizualnej, których dzieła mają formę objętościową i są wykonywane z materiałów stałych lub tworzyw sztucznych.
Ślizgać się14 -18 Sztuka dekoracyjna i stosowana
W tym mieście mieszkali innych wspaniałych artystów i mistrzów. Robią różne piękne rzeczy: naczynia, ubrania, dywany. Jest to sztuka dekoracyjna i stosowana. Ci ludzie nazywani ludowi Mistrzowie. Nie nauczyli się specjalnie swoich umiejętności i przyjęli go od starszych: od Ojca - do Syna, od Mistrza - do podsekcji.
Pedagog:- Przekroczmy oczy na chwilę i wyobrażamy sobie, jak wygląda miasto "World of Art"
2 część. Dzieci idą do sali muzycznej
Dzieci wchodzą w sali muzyczną, ozdobione reprodukcjami obrazów, rzeźb małych form, zabawek Dymkow, obiektów lub obrazów obiektów malowanych przez Gorodetsky, Khokhloma Masters.
Pedagog: - Faceci, sugeruję, że rozważysz zdjęcia i znajdziesz piękno (ten czas jest taki, aby dzieci były luźne i zobaczyły obrazy).
Pedagog: - Jakie są artystów? (Odpowiedzi dla dzieci)
Pedagog: - Co rysują artyści? O czym są te obrazy? (Odpowiedzi dla dzieci)
Pedagog: - Tak, Artyści rysują przyrodę, portrety, wciąż żywy, zwierzęta, sceny z życia ludzi.
Pedagog: - Co rysują artyści? (Odpowiedzi dla dzieci)
Pedagog: - Tak, artyści rysują farby na płótnie, a raczej artystów pisać obrazy. Obrazy są uzyskiwane jako żywe, a zdjęcia nazywane są malownicze.
Pedagog: - Spójrz na naszą wystawę obrazów i znajdź obraz krajobrazu.
Dzieci pod pokojową muzyką rozważają obrazy i znajdują obrazy krajobrazów.
Dziecko pokazuje je i czyta wiersze:
Jeśli zobaczysz na zdjęciu
Rzeka jest narysowana,
Lub świerk i biały mróz,
Lub ogród i chmury,
Lub śnieg równina,
Lub pole i salas
Obowiązkowy obraz
Zwany "krajobrazem".
Pedagog: - i teraz znajdź i pokaż portrety.
Dzieci Znajdź jedno dziecko Werset:
Jeśli widzisz to z obrazu
Oglądając kogoś na nas
Lub książę w zabytkowej deszczu
Lub jak TOPWORN.
Pilot lub balerina.
Lub kolk - twój sąsiad
Obowiązkowy obraz
Zwany "portret".
Pedagog: - A kto pójdzie do mnie i pokaże martwą życiem?
Dziecko pokazuje i czyta wiersze:
Jeśli zobaczysz na zdjęciu
Filiżanka kawy na stole,
Lub Morse w Big Decankter,
Lub róża w krysztale
Lub wazon z brązu
Lub gruszka lub ciasto
Lub wszystkie przedmioty natychmiast
Wiem, że to "martwa natura"
Pedagog: - A teraz znajdź prace tworzone z kamienia, szkła, drewna. Kto ich tworzy?
Pedagog: - Tak, prawda, to rzeźbiarz. A sztuka, którą tworzy, jest rzeźba. Jaką rzeźbie lubisz więcej? Niż? (Odpowiedzi dla dzieci)
Pedagog: - I tutaj masz następujące zadanie: Znajdź dzieła mistrzów, które udostępniają obiekty. To prawda, to zabawki i naczynia i meble. Co nazywają te mistrzowie?
Dzieci: - Mistrzowie sztuki dekoracyjnej i stosowanej.
Pedagog: - Dopasuj te prace. Czym oni są?
Dzieci: -Jest, elegancki, zabawny, świąteczny.
Pedagog: - Znasz te malowidła? Co nam malowali? (Odpowiedzi dla dzieci) - dobrze zrobione! Malowali Dymkiksky, Gorodetsky, Khokhloma Masters.
Pedagog: -I to kolejna zabawka. Niespotykany cudu, bezprecedensowy Divo! Co za zabawka, zgadnij zagadkę.
Nadal jest dla ciebie zabawka, a nie konia, nie pietruszka -
Piękno - dziewica, jej siostra.
Każda siostra dla małego lochu. (Matryoshka)
Tutor pokazuje i demontuje. Dzieci określają, ile sióstr ma piękną dziewicę.
Pedagog:- Oczywiście jest to kochany przez całą rosyjską Matryoshkę! Kto po raz pierwszy złożył Matrius? (Gwiazdy tokary). Kto wymyślił malarstwo dla matyershki? (Artysta malyutin). Dlaczego wszystkie te lalki nazywają się matriotami?
Dziewczyny w kostiumach Matryoshki "Och, tak, jesteśmy Matryoshki" (Muzyka. Lomaya) wykonuje taniec Matryoshki.
Dance Matreshek.
(z drewnianymi łyżkami malowanymi pod burzy)
Pedagog: - Jakie dzieła sztuki dekoracyjnej i stosowanej lubisz więcej? Niż? (Odpowiedzi dla dzieci)
Pedagog: - Faceci, widzieliśmy różne dzieła sztuk pięknych. Artyści, rzeźbiarze, ilustratory tworzą je dla nas, aby zapewnić przyjemność, radość. Dają nam możliwość po raz kolejny przetrwać poczucie ciepłego lata lub zimnego zima, pamięć kampanii w lesie lub na rzece, radość naszego powodzenia. Pomóż pamiętać, jak byliśmy niespokojni z piorunami, jak zabawę zebraliśmy jagody i grzyby w lesie, jak na słonecznym trawniku, zrobili bukiet ich kwiatów.
- Dzieła sztuki napisane lub wykonane przez sam artysta nazywane są oryginałami lub skryptami.
- Czy wiesz, gdzie przechowywane są prawdziwe dzieła sztuki dziełowej? Jak nazywa się ten dom?
Dzieci:- W muzeum.
Pedagog: - Muzeum jest przechowywane i przechowywane jest wiele prawdziwych dzieł sztuki. Żyją tam setki lat, proszę ludzie. Odwiedzając muzea i wystawy, ludzie zachowują się spokojnie, starannie rozważają prace, cicho mówiąc między sobą, aby umożliwić innym ludziom podziwiać prawdziwe dzieła sztuki. Czy byłeś w Muzeach? Jeśli nie, upewnij się.
III część dzieci siedzi za pomocą tabel.
Pedagog: - A teraz zmienimy się w artystów lub rzeźbiarzy. Spróbujmy stworzyć swoje dzieła sztuki, która zachwyci wszystkim, zachwycając wszystkim, którzy przychodzi do naszego Muzeum. Myślisz, co chcesz przedstawić? Proszę przejść do pracy.
Dzieci, Dunno. Wybierz materiał według własnego uznania i pracuj za stołu. Podczas pracy dzieci, spokojne dźwięki muzyczne.
Pedagog: - Do tej pory nasza praca będzie sucha, trochę powtórzyć:
- Jaki niezwykły świat odwiedziliśmy dzisiaj?
- Jakie rodzaje sztuki pamiętałeś?
- Pokaż mi element lub rysunek, który odpowiada temu rodzajowi sztuki jako malarstwo ...
Rzeźba
Grafika
Sztuka dekoracyjna i stosowana
- Nasze rysunki do jakiego rodzaju gatunków? Dlaczego?
- Co nowego nauczyłem się dla siebie?
Lokalizacja pracy na płycie magnetycznej.
Dzieci wyciągają wystawę przez ich prace, działają jako znaki z przewodnikiem, mówiąc o swoich dziełach.
Pedagog: - Co z nami taki świat sztuki. Sam stałeś się pełnymi mieszkańcami miasta - artystów, teraz wiesz, jak zróżnicowany świat sztuki.
Ostateczna część
Pedagog: "Chcę dać ci siedem rodziny dla pamięci. Jeśli lubisz naszą podróż, a potem przyciągnij mu uśmiech, a jeśli nie - smutna twarz. Te kwiaty mają magiczną siłę kreatywności i przynieść ci szczęście i powodzenia. Będą podstawą twojego kreatywnego pomysłu. Z pomocą kwiatu możesz zrobić piękne.
Dunno: - I nadszedł czas, żeby mnie pożegnać, nadal mam wiele rzeczy w moim mieście kwiatowym. I ile interesujących muszę mieć czas, aby powiedzieć znajomym. Goodbye faceci na następujące spotkania.

Biblioteka "Programy edukacji i szkolenia w przedszkolu" w ramach ogólnej edycji M. A. Vasilyeva, V.v. Herb, Ts. Komarova.

Komarow Tamara Semonovna. - Szef Departamentu Edukacji Estetycznej Uniwersytetu Humanitarnego Moskwy. MAMA Sholokhov, uhonorowany pracownik nauki Federacji Rosyjskiej, Doktor Nauk Pedagogicznych, Profesor, Aktualny Członek Międzynarodowej Akademii Nauk Pedagogicznych, Rzeczywisty Członek Międzynarodowej Akademii Pedagogicznej, uznawany członek Akademii Bezpieczeństwa, Obrony i Egzekwowanie Praw . Autor licznych prac nad różnymi kwestiami pedagogiki przedszkolnej, historii pedagogiki, edukacji estetycznej, ciągłość w edukacji i szkoleniu dzieci przedszkolu i wieku szkolnego; Stwórca i szef szkoły naukowej. Pod kierunkiem T.S. Uruchomienie chronione ponad 80 przepraw kandydujących i doktoranckich.

Przedmowa

Zasiłki "Klasy w doskonałej działalności w starszej grupie ogrodu dziecięcego" skierowane do nauczycieli instytucji edukacyjnych przedszkolnymi pracującymi nad "Programem edukacji i szkolenia w ogrodzie dziecięcemu" edytowane przez MA Vasilyeva, V. V. Herbova, TS Komar.
Książka zawiera program działań wizualnych dla osób starszych i abstrakcji rysunku, modelowania i aplikacji, znajdujących się w kolejności, w jakiej powinny być wykonywane. Nie oznacza to jednak, że wychowawcy powinni ślepo przestrzegać procedury zaproponowanej w książce. Czasami życie wymaga zmiany spójności, na przykład, pedagog wprowadza zmiany w temacie klas podyktowanych przez funkcje regionalne, potrzeba zmniejszenia luki między dwiema klasami, połączonymi przez zawartość lub potrzebę utworzenia umiejętności formacyjnej itp .
Zajęcia przedstawione w książce są opracowane z uwzględnieniem możliwości wiekowych i charakterystyki psychologiczne dzieci 5-6 lat i są oparte na następujących przepisach.
Drobna aktywność jest częścią wszystkich prac edukacyjnych w Dow i powiązany ze wszystkimi swoimi pozostałych dziedzinami: zapoznanie się z otaczającym światem merytorycznym, zjawiskami społecznymi, w naturze we wszystkich jego różnorodności; Wprowadzenie do różnych rodzajów sztuki, zarówno klasycznych, nowoczesnych, jak i ludowych, w tym literaturę, a także różnorodność działań dzieci.
Jest to szczególnie ważne dla edukacji i rozwoju dziecka. Komunikacja malarstwa, modelowania i aplikacji z różnych gier. Wszechstronne połączenie z grą zwiększa interes dzieci zarówno do aktywności wizualnej, jak i do gry. Konieczne jest stosowanie różnych form komunikacji: tworzenie obrazów i produktów do gier ("Piękna serwetka w rogu marionetka", "traktować dla zabawek", itd.); Wykorzystanie metod gier i technik; Wykorzystanie gry, niespodzianki chwil, sytuacje ("Aby zrobić przyjaciel niedźwiedzia", \u200b\u200b"malować skrzydła motyla - jej dekoracje ze skrzydłami zmywanymi z deszczu" itp.) We wszystkich działaniach (rysunek, modelowanie, aplikacja ). Konieczne jest zapewnienie dzieciom okazją do przedstawienia tego, jak grali w różnych grach ról i ruchomych grach.
W celu wzbogacenia reprezentacji figuratywnych, rozwój percepcji i wyobraźni estetycznej, relacja lekcji z gier dydaktycznych jest ważna, aby pomyślnie opanować działań wizualnych dla dzieci. Jest to bardziej szczegółowe, aby uczyć się z książki "ciągłość tworzenia artystycznej kreatywności dzieci w przedszkolu i szkole podstawowej". Książka przedstawia również streszczenia zajęć na temat tworzenia gier dydaktycznych, które mogą być wykorzystywane przez nauczycieli podczas pracy z dziećmi w grupie senior i przygotowawczych.
W celu rozwoju kreatywności dzieci ważne jest stworzenie estetycznego środowiska edukacyjnego, stopniowo w tym dzieci w tym procesie, powodując im radość, przyjemność z przytulnego, pięknego otoczenia grupy, narożniki gry; Korzystanie z projektu grupy utworzonej przez dzieci, rysunki indywidualne i zbiorowe, aplikacje. O dużym znaczeniu jest estetyczna konstrukcja klas, przemyślana z wyboru materiałów do zajęć, format papieru do rysunków, zastosowań, odpowiadających wielkości i proporcji obrazów papieru, kolor papieru; Przemyślany wybór korzyści wizualnych, obrazów, zabawek, przedmiotów itp.
Emocjonalne dobre samopoczucie dzieci w klasie, stworzone przez interesujące treści dla nich, przyjazną postawę nauczycieli dla każdego dziecka, tworzenie zaufania do swoich możliwości, szacunek dorosłych dla wyników działań artystycznych dzieci, używając ich w projekcie grupy i innych pomieszczeń instytucji dziecka, edukacja od facetów pozytywnie przyjazny związek ze sobą itp.
Rozwój wszelkich umiejętności przedszkolaków, w tym dzieci w wieku 5-6 lat, jest doświadczeniem bezpośredniej wiedzy o obiektach i zjawiskach, edukacji sensorycznej. Konieczne jest opracowanie wszystkich rodzajów percepcji, aby uwzględnić w procesie opanowania kształtu i rozmiaru obiektów, ich części zmienne ruchy szczotek obu rąk (lub palców), aby obraz rąk rąk, Doświadczenie wrażliwości jest naprawione, a następnie jego dziecko może następnie tworzyć obrazy różnych przedmiotów i zjawisk. To doświadczenie powinno być stale wzbogacone, rozwijające się, tworząc pomysły w kształcie już znajomych przedmiotów.
Aby rozwinąć swobodę kreatywnego rozwiązania u dzieci, musisz uczyć ich do ruchów formujących, ruchy rąk skierowanych do tworzenia obrazów obiektów różnych form, pierwsze proste, a następnie bardziej złożone, we wszystkich działaniach (w rysunek, w modelowaniu i aplikacjach). Pozwoli to dzieciom przedstawić różnorodne tematy i zjawiska otaczającego świata. Im lepsze dziecko opanuje ruchy formujące w drugim młodszym, a następnie w grupie środkowej, tym łatwiej jest swobodnie w grupach starszych, aby tworzyć obrazy dowolnych elementów, pokazując kreatywność. Wiadomo, że każdy kierowany ruch może być wykonany na podstawie jej prezentacji. Idea ruchu wytwarzanego przez rękę jest utworzona w procesie wizualnego, a także percepcji kinestetycznej (motoryczne). Formowanie ruchów rąk w rysunku i modelowaniu są różne: właściwości przestrzenne obrazów przedstawionych na rysunku są przesyłane przez linię pętli, oraz w modelowaniu, objętości. Filmy ręczne podczas rysunku różnią się znakiem (zgodnie z mocą ciśnienia, zamiatanie, czas trwania), więc rozważymy każdy rodzaj aktywności wizualnej zawartej w procesie pedagogicznym oddzielnie.
Ważne jest, aby pamiętać, że wszystkie rodzaje działań wizualnych powinny być powiązane, ponieważ w każdym z nich dzieci odzwierciedlają obiekty i zjawiska o otaczającym życiu, gier i zabawek, obrazy bajki, klap, tajemnic, piosenek itp. Tworzenie obrazów Rysunek, modelowanie, aplikacje, a tworzenie kreatywności opiera się na rozwoju tych samych procesów psychicznych (percepcja, pomysły na figuratywne, myślenie, wyobraźnia, uwaga, pamięć, ręcznie robione skulanie itp.), Która z kolei rozwijają się w tych działaniach .
We wszystkich klasach ważne jest opracowanie aktywności i niezależności dzieci, aby spowodować pragnienie stworzenia czegoś przydatnego dla innych, proszę dzieci i dorosłych. Powinieneś zachęcić dzieci do zapamiętania, że \u200b\u200bwidzieli interesujące rzeczy wokół tego, co lubili; Dowiedz się, jak porównać przedmioty; Zapytaj, intensyfikację doświadczenia facetów, co już wyciągnęli, rzeźbione, jak to zrobili; Zadzwoń do dziecka, aby pokazać wszystkie dzieci, ponieważ możesz przedstawić jeden lub inny przedmiot.
Szczególnie ważne w grupie starszej nabywa oglądanie obrazów stworzonych przez dzieci i ich oceny. Doświadczenie zdobyte przez dzieci w tym wieku, biorąc pod uwagę rysunki stworzone przez nich, modelowanie, aplikacje, zarówno indywidualne, jak i zbiorowe, daje im możliwość stworzenia różnych obrazów, obrazów rzeźbiarskich, zastosowań, przy użyciu zasymilowanych umiejętności, wiedzy i umiejętności oraz Pozwala im również zażądać oceny wynikających z tego obrazów. Stopniowo, od ogólnej oceny "jak", "pięknie", należy wprowadzić do podkreślenia jakości obrazu, które stanowią swoje piękno, powodując uczucie przyjemności. Aby to zrobić, konieczne jest zwrócenie uwagi dzieciom na tym, jak wygląda utworzony obraz: jaka jest formularz, rozmiar, lokalizacja części, jako dane charakterystyczne są przesyłane. Widziałem z dziećmi ustalonego fabuły obrazu, ich uwaga powinna być wypłacona, jak działka jest przesyłana (na rysunku, modelowanie, aplikacje), które obrazy są w nim zawarte, niezależnie od tego, czy odpowiadają zawartości wybranego odcinka, Ponieważ znajdują się na kartce papieru, stoją (w modelowaniu) zgodnie z stosunkiem elementów w rozmiarze (w kompozycji) itp. Zadawając pytania, nauczyciel aktywuje dzieci, kieruje ich uwagę na jakość obrazu , jego ekspresyjność. Ocena pracy dzieci powinna zakończyć każdy zawód. Jeśli nie ma czasu ocenić czas, możesz ocenić pracę w drugiej połowie dnia. Wskazane jest dodanie oceny udzielonej pracy dzieci, podkreślają coś, alokować, podsumować klasy.
Zajęcia zaproponowane w podręczniku są przemyślane, aby nie powodować przeciążenia dzieci, ich czas zgodny z Sanpiną. W grupie Senior istnieją 3 klasy w aktywności wizualnej w tygodniu - 12 lekcji miesięcznie. W tych miesiącach, w którym 31 dni liczba klas może zwiększyć o 1-2. W tym przypadku opiekunowie niezależnie określają, które klasy są lepsze do utrzymania jako dodatkowe.
Abstrakty zajęć są skompilowane według następującej struktury: zawartość oprogramowania, metodologia do przechowywania klas, materiałów do zajęć, komunikacja z innymi zawodami i działaniami.
Na początku roku (wrzesień pierwsza połowa października) i na końcu (maja) możesz przeprowadzić lekcję diagnostyczną w celu określenia poziomu rozwoju kreatywności dzieci (opis metodologii prowadzenia takich klas i Przetwarzanie jego wyników podano na stronie 114-124).
Mamy nadzieję, że książka będzie przydatna dla nauczycieli instytucji przedszkolnych, grup dodatkowej edukacji, szefów kół i studiów. Autor z wdzięcznością podejmuje komentarze i sugestie.

Program działalności świetnej

Nadal rozwijać interesy dzieci do aktywności wizualnej. Wzbogacać doświadczenie zmysłowe, rozwijające się władze percepcyjne: wzrok, słuch, dotyk, smak, zapach.
Rozwijaj percepcję estetyczną, ucząc się kontemplować piękno rzeczy, natury. W procesie postrzegania obiektów i zjawisk opracowuje operacje psychiczne: analiza, porównanie, prawdopodobieństwo (dla których wydaje się); Ustanawiające podobieństwa i różnice w obiektach i ich częściach.
Naucz się przenieść główne właściwości obiektów na obrazku (formularz, rozmiar, kolor), części charakterystyczne, stosunek obiektów i ich części wielkości, wysokości, lokalizacji względem siebie.
Rozwijaj możliwość obserwowania zjawisk natury, zauważ ich dynamikę, kształt i kolor powoli pływających chmur.
Popraw umiejętności i umiejętności wizualne, tworzą umiejętności artystyczne i twórcze.
Rozwijaj uczucie kształtu, koloru, proporcji.
Kontynuuj zapoznanie dzieci z dekoracyjnymi i aplikantami ludzi (Gorodets, Polhov Maidan, Gzhel), rozszerzyć pomysły na zabawki ludowe (Matryoshka - Gorodetskaya, Bogorodskaya; biryulki).
Zapoznać dzieci z narodowymi sztukami dekoracyjnymi i stosowanymi (na podstawie funkcji regionalnych); Z innymi rodzajami sztuki dekoracyjnej i stosowanej (produkty porcelanowe i ceramiczne, rzeźba małych form). Rozwijaj dekoracyjną kreatywność dzieci (w tym kolektyw).
Aby utworzyć możliwość zorganizowania miejsca pracy, przygotować wszystko, czego potrzebujesz do zajęć; Pracuj uważnie, spędzać ekonomicznie materiały, utrzymuj miejsce pracy, na końcu pracy, umieść go w porządku.
Kontynuuj poprawę zdolności dzieci do rozważenia prac (rysunki, modelowanie, aplikacje), odrzucił wynik osiągnięty, zawiadomienie i przeznaczyć ekspresyjne obrazy obrazów.

Obraz

Rysunek tematu.Kontynuuj poprawę możliwości przesyłania obiektów obiektów, znaki dzieł literackich na rysunku. Zwrócić uwagę dzieci do różnic w postaci w formie, wielkości, proporcje części; Popraw ich do przeniesienia tych różnic na rysunkach.
Naucz dzieci do przeniesienia lokalizacji pozycji na kartce papieru, aby zwrócić uwagę dzieci do faktu, że przedmioty można zlokalizować inaczej na płaszczyźnie (stoisko, kłamstwa, ruch, bądź w różnych pozach itp.).
Przyczyniają się do opanowania umiejętności kompozytowych: Aby nauczyć się umieścić obiekt na arkuszu, biorąc pod uwagę jego proporcje (jeśli element jest wyciągnięty na wysokości, umieść go na pionowym arkuszu; jeśli jest wciągnięty do szerokości, na przykład, nie bardzo wysoki , ale długi dom, aby mieć poziomy).
Zamocuj sposoby i przyjęcia rysunku z różnymi materiałami wizualnymi (kolorowe ołówki, gwasz, akwarela, kolorowe kredki, pastelowe, sangin, ołówek węglowy, markery, różnorodne szczotki itp.).
Zakończ umiejętności rysowania konturu konturu z prostym ołówkiem z lekkim ciśnieniem, bez twardej, grubej linii, rysunek brudu.
Podczas rysowania ołówków, nauka do przesyłania odcieni kolorów, regulacja ciśnienia na ołówka. W wydajności ołówka dzieci mogą, dostosowując ciśnienie, przejść do trzech odcieni koloru. Naucz się rysować akwarela zgodnie ze swoimi swoistością (przejrzystość i łatwość koloru, gładkość przejścia tego samego koloru w innym).
Uczyć dzieci rysować z pędzlem na różne sposoby: szerokie linie - wszystkie stos, cienkie - koniec pędzla; Uderzenia pędzla, stosując szczotkę do całego stosu do papieru, narysuj koniec pędzla małych plamek.
Zapnij znajomość już znanych kolorów, zapoznanie z nowymi kolorami (fioletowymi) i odcieniami (niebieski, różowy, jasnozielony, liliowy), rozwijają uczucie koloru. Ucząc się mieszać farby, aby uzyskać nowe kolory i odcienie (przy rysowaniu gwaszu) i koloru jasnego, dodając wodę do farby (podczas malowania akwarela).
Rysunek sceny.Naucz dzieci do tworzenia kompozycji fabularnych na temat tematów okolicznych życia i na tematych dzieł literackich ("Kto poznał Kolobok", "Dwóch chciwego niedźwiedzia", \u200b\u200b"Gdzie był głośny wróbel?" I inne).
Rozwijaj umiejętności kompozytowe, nauczyć się mieć zdjęcia na pasku na dole arkusza, na całym liściu.
Aby zwrócić uwagę dzieci do wartości różnych przedmiotów na działce (duże domy, drzewa są wysokie i niskie; ludzie są mniejsze niż domy, ale bardziej rosnące kwiaty na łące).
Konieczne jest nauczenie się obiektów na rysunku, dzięki czemu są zablokowane (rosnące drzewa przed domem i częściowo mrugającym itp.).
Dekoracyjny rysunek.Kontynuuj zapoznanie dzieci z produktami rzemiosła ludowego, konsolidującej i pogłębiają wiedzę na temat zabawek Dymkovsky i Filimonovsky i ich obrazów; Aby zaproponować tworzenie obrazów na bazie malowania ozdobnego ludowego, zapoznanie się z jego kolorami i elementami kompozycji, aby uzyskać większą różnorodność stosowanych elementów. Kontynuuj zapoznanie się ze złotym malującym malowaniem, jego rozwiązaniem kolorów, specyfiki tworzenia kolorów dekoracyjnych (jako reguły, nie czystych tonów i odcieni), nauczyć się używać do dekoracji źródeł.
Zapoznać się z obrazem Polhov Maidana. Dołącz malarstwo Gorodetskaya i Polhov-Maidan w twórczej dziełach dzieci, pomagają rozwijać specyfikę tych gatunków malarstwa. Zapoznać się z regionalną (lokalną) sztuką dekoracyjną.
Nauka sporządzania wzorów opartych na Goldean, Polhov-Maidan, malarstwa GZHel; Zapoznanie z charakterystycznymi elementami (pąki, kwiaty, liście, trawy, wąsy, loki, ciała).
Nauka tworzenia wzorów na arkuszach w postaci produktu ludowego (taca, Solonka, kubek, gniazdo itp.).
W celu rozwoju kreatywności w działalności dekoracyjnej stosować ozdobne tkaniny. Dawać dzieciom papierze w postaci odzieży i kapeluszy (Kokoshnik, chusteczka, sweter itp.), Elementy gospodarstwa domowego (serwetka, ręcznik) do dekoracji.
Naucz się rytmicznie pozycjonować wzór. Oferta do malowania sylwetki papieru i figury objętościowe.

Lepak.

Kontynuuj zapoznanie dzieci z osobliwością gliny, plasteliny i tworzywa sztucznego.
Rozwijaj zdolność rzeźbienia z natury i na prezentacji znanych przedmiotów (warzywa, owoce, grzyby, naczynia, zabawki); Przenieść swoje cechy charakterystyczne. Kontynuuj nauczyć się rzeźbić naczynia z całego kawałka gliny i plasteliny ze wstążką.
Przymocuj zdolność do rzeźbienia z tworzywa sztucznego, konstruktywnego i połączonego. Nauka wygładzania powierzchni kształtu, wykonaj przedmioty stabilne.
Naucz się przesyłać ekspresyjność obrazu w modelowaniu, wyrzeźbić figury człowieka i zwierząt w ruchu, zjednoczyć małe grupy przedmiotów w prostych działkach (w kompozycjach zbiorowych): "Kurczak z kurczaka", "dwa chciwe niedźwiedź znalazł ser", "dzieci na spacerze "i inni.
Aby uformować u dzieci zdolność do rzeźbienia na temat reprezentacji bohaterów dzieł literackich (niedźwiedzi i króliczka, lisa i króliczka, Masha i niedźwiedzia itp.). Rozwijaj kreatywność, inicjatywę.
Kontynuuj tworzenie możliwości rzeźbienia małych szczegółów; Korzystanie z stosu, zastosuj rysunek płatków z ryb, oznaczając oczy, wełnę zwierząt, kucyk ptaka, wzorzec, składa się na ubraniach ludzi itp.
Kontynuuj tworzenie umiejętności technicznych i umiejętności pracy z różnymi materiałami do modelowania; Zachęcaj do stosowania dodatkowych materiałów (kości, ziarna, koraliki itp.).
Przymocuj umiejętności schludnego modelowania.
Przymocuj umiejętności dokładnie umyć ręce na końcu modelowania.
Modelowanie dekoracyjne.Kontynuuj zapoznanie dzieci z osobliwościami modelowania dekoracyjnego. Tworzyć postawy odsetkowe i estetyczne wobec przedmiotów sztuki dekoracyjnej ludowej i stosowanej.
Nauka rzeźbiania ptaków, zwierząt, ludzi według rodzajów zabawek ludowych (Dymkovskaya, Filimonovskaya, Kargopol i in.).
Tworząc zdolność do dekoracji wzorami obiektów sztuki dekoracyjnej. Nauka farb z produktami gwaszowymi, udekoruj je piepe i dogłębną ulgą.
Nauka zanurzania palców w wodzie, aby wygładzić nieprawidłowości zarumienionego obrazu, gdy konieczne jest przeniesienie obrazu.

Aplikacja

Przymocować zdolność do cięcia papieru na krótkich i długich pasach; Wytnij kręgi z kwadratów, owali z prostokątów, konwertować pewne kształty geometryczne do innych: kwadratowy - w 2-4 trójkątach, prostokąt - paski, kwadraty lub małe prostokąty; Twórz obrazy różnych obiektów lub kompozycji dekoracyjnych z tych części.
Nauka do cięcia tych samych postaci lub ich części wykonanych z papieru, złożone przez akordeon, a symetryczne obrazy są wykonane z papieru złożonego w połowie (szkło, wazon, kwiat itp.).
Modyfikuj, aby utworzyć podmiot i kompozycje wykresowe, uzupełnia je szczegółami.
Tworzyć schludny i staranny stosunek materiałów.

Do końca roku dzieci mogą

Aby móc odróżnić dzieła sztuki wizualnej (malowanie, książki grafiki, sztuki dekoracyjnej ludowej).
Wybierz ekspresyjne środki w różnych typach sztuki (kształt, kolor, kolor, kompozycja).
Znać cechy drobnych materiałów.
Na rysunku
Utwórz obrazy obiektów (z natury, przez zgłoszenie); Obrazy sceny.
Użyj różnych rozwiązań kompozytowych, materiałów wizualnych.
Używaj różnych kolorów i odcieni do tworzenia ekspresyjnych obrazów.
Wykonaj wzory oparte na sztukach dekoracyjnych ludowych i zastosowanych.
W warstwie
Rzymiesz przedmioty różnych kształtów przy użyciu wyuczonych technik i metod.
Utwórz małe kompozycje fabularne, przechodzące proporcje, pozycje i ruchy figur.
Utwórz obrazy oparte na zabawkach ludowych.
W aplikacji.
Obiekty obrazu i tworzą proste kompozycje wykresowe za pomocą różnych technik tnących, pęknięcia papieru z drobnymi ruchami palców.

Przybliżona dystrybucja oprogramowania na rok

wrzesień

Lekcja 1. Modelowanie grzybów.
Zawartość oprogramowania.Rozwijaj percepcję, zdolność do zauważania różnic z głównego formularza odniesienia. Przymocuj zdolność do rzeźby obiektów lub ich części, owalny, w kształcie dysku, przy użyciu ruchu całego pędzla i palców. Nauka przesyłania niektórych charakterystycznych znaków: wgłębienia, wygięte krawędzie kapelusze grzybów, zagęszczające się nogi.

Lekcja 2. Rysunek "Obraz o lato"
Zawartość oprogramowania.Kontynuuj opracowywanie percepcji figuratywnej, widoki figuratywne. Uczyć dzieci odzwierciedlać wrażenie uzyskane w lecie; Różne drzewa (grube, cienkie, wysokie, smukłe, zakrzywione), krzewy, kwiaty. Przymocuj możliwość umieszczenia obrazów na pasku na dole arkusza (ziemia, trawa) i przez cały liść: bliżej na dole arkusza i dalej od niego. Naucz się oceniać swoje rysunki i rysunki towarzyszy. Rozwijać działalność twórczą.

Lekcja 3. Aplikacja "Forest Polyanka Grillowane grzyby"
Zawartość oprogramowania.Rozwijać figuratywne widoki dzieci. Przymocuj zdolność do cięcia obiektów i ich okrągły i owalny kształt. Ćwicz w rondzie narożników z prostokąta, trójkąt. Nauka cięcia dużych i małych grzybów w częściach, tworzą prostą piękną kompozycję. Nauka rozkładania paska papierowego bez dymnego z małymi ruchami palców do obrazu trawy, mchu w pobliżu grzybów.

Lekcja 4. Rysunek "znajomy z akwarela"
Zawartość oprogramowania.Zapoznanie dzieci z farbami akwarelowymi, ich cech: farby są hodowane przez wodę; Kolor łamie na palecie; Możesz uzyskać jaśniejszy ton lekki dowolnego koloru, rozcieńczającą farbę wodą itp. Dowiedz się, jak praca akwarelowa (tworzyć farby przed rysowaniem, potrząsając kroplą wody strzeloną na pędzla, do każdej farby; hodować farbę wodą, aby uzyskać różne odcienie tego samego koloru; dokładnie spłukać szczotki, powodując go szmatę, a serwetka i sprawdzanie czystości nitkowania pędzla).

Lekcja 5. Rysunek "Cosmeya"
Zawartość oprogramowania.Rozwijaj percepcję estetyczną u dzieci, uczucie koloru. Nauka przenoszenia charakterystycznych cech COSMEI kolorów: kształt płatków i liści, ich kolor. Kontynuuj zapoznanie się z farbami akwarelowymi, ćwicz w sposób do pracy z nimi.

Lekcja 6. Imprette "Czyste, co chcesz warzywa i owoce do gry"
Zawartość oprogramowania.Przymocuj zdolność dzieci do przekazywania kształtu różnych warzyw (marchwi, buraki, rzepy, ogórek, pomidor itp.) W modelowaniu. Nauka porównywania kształtu warzyw (owoce) z geometrycznymi kształtami (pomidor - koło, ogórek - owalny), znajdź podobieństwa i różnice. Naucz się przenieść charakterystyczne cechy każdego warzyw w modelowaniu, przy użyciu walcowania, wygładzające palcami, ściskając, wyciągając.

Lekcja 7. Rysunek "Dekoracja poręcznych chamomiles"
Zawartość oprogramowania.Naucz dzieci, aby wzrósł na placu, wypełniając narożniki i środek; Użyj technik drukowania, rysowanie końca pędzla (punkt). Rozwijaj percepcję estetyczną, poczucie symetrii, uczucie kompozycji. Kontynuuj uczenie się rysować farby.

Lekcja 8. Rysunek "Jabłoń ze złotymi jabłkami w magicznym ogrodzie"
Zawartość oprogramowania.Dowiedz się dzieci do stworzenia wspaniałego obrazu, rysować drzewa zapaśnicze, przechodząc gałąź korony drzew owocowych; Obraz wiele "złotych" jabłek. Przymocuj umiejętności do rysowania farbami (spłukać szczotkę, przed wpisaniem farby innego koloru, wyrzeźbić pędzel o serwetce, nie rysuj na surowej farbie). Rozwiń percepcję estetyczną, poczucie składu. Uczenie się pięknie rozmieszczone obrazy na arkuszu.

Lekcja 9. Rysunek "cheburashka"
Zawartość oprogramowania.Naucz dzieci, aby stworzyć na rysunku obrazu ulubionego bohatera bajki: przekazuje kształt ciała, głowy i inne cechy charakterystyczne. Naucz się rysować kontur z prostym ołówka (nie trudno nacisnąć, nie kręci się dwa razy). Przymocuj zdolność do starannej pomalowania obrazu (bez pozostawiania konturu, równomiernie, bez światła, nakładając się na dotyk w jednym kierunku: od góry do dołu, lub od lewej do prawej lub przez ukośnego niewensych ruchu ręki).

Lekcja 10. Aplikacja "Ogórki i pomidory leżące na płytce"
Zawartość oprogramowania.Kontynuuj opracowanie umiejętności do cięcia obiektów okrągłego i owalnego kształtu z kwadratów i prostokątów, cięcia kątów metodą generacji. Rozwijaj koordynację ruchów obu rąk. Przymocuj umiejętności delikatnie kij.