Bajka do czytania dla dzieci. Bylum dla dzieci
Wiersze dla dzieci z pewnością kojarzą się z imieniem Michałkowa. Michałkow napisał wiele wierszy dla dzieci. Wcześnie zaczął pisać wiersze dla dzieci. W 1935 r. pierwsze wiersze Michałkowa dla dzieci ukazały się w magazynie Pioneer, gazetach „Izwiestija” i „Komsomolskaja Prawda”. Byli to Trzej Obywatele, Wujek Styopa, Co masz?, O mimozie, Uparty Tomasz i inne wierszyki dla dzieci. W 1936 roku ukazał się jego pierwszy zbiór wierszy dla dzieci w serii „Biblioteka” Ogonyok”. Michałkow szybko i triumfalnie wszedł do literatury dziecięcej, nakład jego książek bardzo szybko dogonił nakład Marszaka i Czukowskiego. Wiersze Michałkowa dla dzieci są dobrze znane, w których w żywej i ekscytującej formie był w stanie, słowami A.A. Fadeeva, dać podstawy edukacji społecznej. W zabawie i zabawie Michałkow pomaga dziecku poznawać otaczający go świat, zaszczepia miłość do pracy.
Były dla dzieci.
(1972)
Michałkow Siergiej Władimirowicz (ur. 28.2.1913, Moskwa), rosyjski sowiecki pisarz i osoba publiczna, akademik Akademii Nauk Pedagogicznych ZSRR (1971), Czczony Robotnik Sztuki RSFSR (1967), Bohater Pracy Socjalistycznej (1973). Członek KPZR od 1950 r. Urodzony w rodzinie pracownika. Studiował w Instytucie Literackim. M. Gorkiego (1935-37). Opublikowane od 1928 r. Słynne są wiersze M. dla dzieci, w których w żywej i zabawnej formie potrafił, słowami A. Fadejewa, dać „podstawy edukacji społecznej” (Prawda, 1938, 6 lutego). W zabawie i zabawie M. pomaga dziecku poznawać otaczający go świat, zaszczepia zamiłowanie do pracy i pielęgnuje cechy niezbędne do budowania nowego społeczeństwa.
Jest autorem licznych esejów, opowiadań, wierszy i felietonów satyrycznych, tekstów wojskowych plakatów i ulotek. Wielką popularność zyskały aktualne i przejmujące bajki M., którym często nadaje formę dowcipu, rashnika i bezpośredniego publicystycznego apelu. M. - autor sztuk do teatru dziecięcego: „Tom Canty” (1938), „Zadanie specjalne” (1945), „Czerwony krawat” (1946), „Chcę iść do domu!” (1949), "Bunny" (1951), "Sombrero" (1957), "Dear Boy" (1971) itp .; spektakle dla dorosłych: "Ilya Golovin" (1950), komedie satyryczne "Łowca" (1956), "Dzicy" (1958), "Pomnik dla siebie..." (1959), "Rak i krokodyl" (nowe wydanie 1960), „Etzitones Burcelli” (1961) i inni, scenariusz filmu „Frontline Friends” (1942). Opowieść M. „Święto nieposłuszeństwa” (1971) odnosi sukces wśród dzieci.
Piszę tę historię dzieciom...
W letnią noc o świcie
Hitler wydał rozkaz żołnierzom
I wysłał niemieckich żołnierzy
Przeciwko wszystkim narodom sowieckim
To znaczy - przeciwko nam.
Chciał ludzi wolnych
Zamień się w niewolników głodnych
Pozbawić wszystkiego na zawsze.
A uparci i zbuntowani,
Na kolana nie padły,
Eksterminuj nawet jednego!
Kazał zostać pokonany,
Deptane i spalone
Wszystko, co trzymaliśmy razem
Bardziej niż twoje oczy zatroszczyły się,
Abyśmy znosili potrzebę,
Nie odważyli się zaśpiewać naszych piosenek
W pobliżu jego domu,
Mieć wszystko dla Niemców
Dla zagranicznych faszystów
A dla Rosjan i dla innych,
Dla chłopów i robotników
"Nie! - powiedzieliśmy faszystom,
Nasi ludzie nie będą tolerować
Aby rosyjski chleb pachniał
Nazywany słowem „brot”.
Żyjemy w kraju sowieckim,
Rozpoznajemy język niemiecki,
włoski, duński, szwedzki
I przyznajemy się do tureckiego
Zarówno angielski, jak i francuski
Ale w mojej ojczyźnie po rosyjsku
Piszemy, myślimy, śpiewamy.
Wtedy po prostu oddychamy swobodnie,
Jeśli słyszymy rodzimą mowę,
Mowa po rosyjsku,
A w swojej starożytnej stolicy
Zarówno we wsi, jak i we wsi,
I daleko od domu.
Gdzie jest siła na świecie
By nas złamać
Zgięła nas pod jarzmem
W tych częściach, gdzie w dniach zwycięstwa
Nasi pradziadkowie i dziadkowie
Czy ucztowałeś tak wiele razy?
I od morza do morza
Bolszewicy powstali
I od morza do morza
Rosyjskie pułki wstały.
Wstaliśmy, zjednoczeni z Rosjanami,
Białorusini, Łotysze,
Ludzie wolnej Ukrainy,
Zarówno Ormianie, jak i Gruzini,
Mołdawianie, Czuwaski
Wszystkie narody radzieckie
Przeciw wspólnemu wrogowi
Wszyscy, którzy kochają wolność
A Rosja jest droga!
A kiedy Rosja wstała
W tej trudnej i strasznej godzinie
"Wszystko - do przodu!" - powiedziała Moskwa.
"Damy wszystko!" - powiedział Kuzbas.
„Nigdy”, powiedziały góry,
Ural nigdy nie był zadłużony!”
"Wystarczająca ilość oleju do silników,
Pomogę! " - powiedział Baku.
„Posiadam bogactwa,
Są niezliczone, liczą nawet sto lat!
Niczego nie będę żałował!”
Tak zareagował Ałtaj.
„Jesteśmy bezdomni
Gotowy do przyjęcia do domu,
Sieroty otrzymają schronienie!”
Spotkanie z nędzarzem
Odpowiadając na Kazachstan,
Uzbekistan zaklął.
„Będzie każdy wierny wojownik
I karmione i podlewane
Obuwieni i ubrani w całym kraju.”
"Wszystko - do przodu!" - Moskwa
"Wszystko! - odpowiedział jej kraj.
Wszystko dla przyszłych zwycięstw!”
Minęły dni i tygodnie
Wojna nie była pierwszym rokiem.
Sprawdził się w praktyce
Nasi bohaterscy ludzie.
Nawet w bajce nie opowiesz
Nie słowami, nie piórem,
Jak hełmy latały od wrogów
Pod Moskwą i pod Orelem.
Jak, posuwając się na zachód,
Czerwoni wojownicy walczyli
Nasza armia jest droga
Nasi bracia i ojcowie.
Jak walczyli partyzanci.
Ojczyzna jest z nich dumna!
Jak goją się rany
Miasta bitewne.
Nie można opisać w tym jednym były
Wszystkie bitwy, które były.
Tu i tam bito Niemców,
Jak biją - więc fajerwerki!
Te fajerwerki z Moskwy
Zostały wysłuchane przez wszystkich na świecie
Słyszałem ich zarówno przyjaciela, jak i wroga.
Raz fajerwerki, to znaczy
Gdzieś nad jakimś dachem
Czerwona flaga znów pofrunęła w górę.
Spójrz na szkolną mapę
Gdzie byliśmy w lutym?
Ile mil przejechaliśmy w marcu?
W ich ojczyźnie?
Tutaj staliśmy w kwietniu
Tutaj wojska spotkały się z majem,
Wzięliśmy tu tylu jeńców,
Spróbuj policzyć!
Chwała naszym generałom,
Chwała naszym admirałom
A do zwykłych żołnierzy
Pieszo, pływając, konno,
Zahartowany w gorących bitwach!
Chwała upadłym i żywym
Dzięki nim z głębi serca!
Nie zapominajmy o tych bohaterach
Które leżą wilgotne w ziemi
Dając życie polu bitwy
Dla ludzi - dla Ciebie i dla mnie.
Gdziekolwiek uderzymy wroga,
Gdziekolwiek wróg się wycofuje,
Zawsze pamiętałem o tyłach
Nasz żołnierz i generał:
Nie możesz wykończyć faszystów
I oczyść z nich świat
Bez moskiewskich kierowców ciągników,
Bez tkaczy Iwanowa,
Bez kogoś, kto dzień i noc
Węgiel wydobywa się w kopalniach
Sieje chleb, ostrzy muszle,
Topi stal, wykuwa zbroję ”.
Nie powiesz w tym miejscu
Wszystkie cuda dotyczące naszego tyłka
Widać, że nadejdzie czas
A o uczciwych pracownikach,
Znani, nieznani
Nasi ludzie będą komponować piosenki.
Bez broni i bez granatu
I od przodu do boku
Ci ludzie są jak żołnierze
Byliśmy też na wojnie.
Nigdy nie zapomnimy
Ich bohaterskie czyny.
Cześć i chwała tym ludziom
I wielka pochwała!
Przyjaciel za przyjacielem, na piechotę,
Nad kamieniami i nad trawą
Jeżdżą więźniów pod eskortą,
Jeżdżą do Matki Moskwy.
Nie mają dziesięciu czy dwudziestu,
Nie ma dwustu pięćdziesięciu
Czy można zwerbować armię?
Oficerowie i żołnierze.
Kurz wiruje jak chmury
Nad drogą frontową...
Co nie jest dla ciebie zabawne, Fritzes?
Co spuściłeś z głowy?
Nie czekałeś, nie zgadłeś
Ani we śnie, ani w rzeczywistości
Tak jak powiedzieliśmy
Dojedziesz do Moskwy.
Nosisz trofea
Do naszych rosyjskich muzeów,
Aby pokazać ludziom
Niż chciałeś nas zabrać.
A samochody pędzą w kierunku
Nasze dzielne pułki.
Jak daleko jest Berlin?
Krzyczą cię z ciężarówek.
Kurz wiruje jak chmury...
Na drogach tu i tam
Mordercy i zabójcy
Zostają wzięte do niewoli pod eskortą...
Kurz... Kurz... Kurz... Kurz...
Nadal spełniam się wobec dzieci!
Do zwycięskiego huku armat
W te burzliwe dni
Na morzu, na niebie i na lądzie
Nie byliśmy sami.
Ręce uścisnęły angielskie myśliwce
żołnierz armii rosyjskiej,
I odległe San Francisco
Był tak blisko
Jak Moskwa i Leningrad.
Z nami dalej, z nami razem,
Jak strumień łamiący lód
O wolność i honor
I święta ludowa zemsta
Ludzie stanęli w obronie ludzi.
My, Jugosłowianie powiedzieli,
Nie poddawajmy się naszej chwale!
Nie będziemy pod jarzmem!
A Słowacy powiedzieli:
Nasza wola została zmiażdżona!
Jak możemy nie walczyć!
Oderwij się od Berlina
Włosi i Rumuni:
Przestań walczyć o Berlin!
Niechęć i Bułgarzy
Umrzeć za Niemca za darmo:
Niech jeden zejdzie na dno!
Francuz zamieszka w Paryżu
W Pradze – Czech, w Atenach – Grek.
Nie obrażony, nie upokorzony
Będzie dumny człowiek!
Miasta będą swobodnie oddychać
Bez nalotów, bez alarmów!
Iść gdziekolwiek
Na każdej ze wszystkich dróg!..
Kiedy dzieci poszły spać
Wszystkie okna są zaciemnione
I obudziłem się o świcie
W oknach jest światło i nie ma wojny!
Nie musisz się już żegnać
I nie patrz do przodu,
I nie bać się nalotów
I nie czekaj na nocne alarmy.
Anulowano blokadę
A teraz od wielu lat
Dla osób tylko na leczenie
Potrzebne będzie niebieskie światło.
Ludzie świętują Zwycięstwo!
Wiadomość leci na wszystkie strony:
Od frontu idą, idą, idą
Nasi bracia i ojcowie!
Każdy ma na piersi medale,
I wielu ma rozkazy.
Gdzie ich nie było
A w tym, co właśnie dali
Wojna ich nie opuściła!
Nie możesz powiedzieć w tym jednym były,
Jakie życie prowadzili:
Jak zamarli w Karpatach,
Gdzie rzeka, gdzie płynęło morze,
Jak żyli w ośmiu stolicach,
Ile krajów przeszło pieszo.
Jak na ulicach Berlina
W godzinie walki znaleziono Reichstag,
Jak dwaj wierni synowie ponad nim!
Syn rosyjski i syn gruziński
Podniesiono czerwoną flagę.
z Berlina do Amuru,
A potem do Port Arthur,
Co leży przy ciepłych wodach
Odwiedziliśmy Khingan,
Który zawsze stoi we mgle
A na Pacyfiku
Skończyliśmy naszą wędrówkę.
Sąsiad mówi do sąsiada:
Jak wrócę do domu,
Zaraz wpadnę do szkoły
I dzieci z kołchozów
Tanek, Manek, Fedek, Grishek
Zacznę znowu uczyć!
Cóż, wrócę do domu,
Sąsiad mówi do sąsiada
odpocznę po froncie,
Noszę go przez kolejny tydzień
gimnastyczka i płaszcz,
Zacznę budować w mieście,
Co zostało zniszczone podczas wojny!
A kołchoz tęskni za mną,
Trzeci z półki odpowiada:
Mój kołchoz pod Kostromą.
Jadę ósmy dzień
Tak, liczę wszystkie minuty
Wkrótce do domu!
Wagony jeżdżą dzień i noc,
Na autostradzie są kolumny
ciężarówki pierwszej linii,
A akordeony śpiewają
O sprawach żołnierzy z pierwszej linii...
Nie można opisać w tym jednym były
(Nawet wers nie pomoże!)
Jak dumni byli żołnierze?
Aby ludzie ich spotkali
Ich - ich obrońcy!
I mieszają się na platformach
Z hałaśliwym radosnym tłumem:
Synowie w mundurach wojskowych
I mężowie w wojskowych mundurach
I ojcowie w wojskowych mundurach
Że wrócili do domu z wojny.
Witaj zwycięski wojowniku
Mój towarzyszu, przyjacielu i bracie,
Mój obrońcy, mój zbawicielu
Żołnierze Armii Czerwonej!
Przez całą wojnę w każdej wsi
W każdym domu i chacie
Ludzie myśleli z podekscytowaniem
Zapamiętany z podziwem
I z miłością do ciebie.
I wszędzie byli z ciebie dumni
I nie można znaleźć żadnej rodziny
Nie ma domu, w którym nie byłoby przechowywane
Zdjęcia są Twoje:
W skromnych ramkach nad łóżkiem,
Na komodzie, na ścianie
Gdzie jesteś sfilmowany w swoim płaszczu,
Filmowany pieszo lub konno,
Nakręcony sam, z ekipą
W środowisku walki
Czy jesteś oficerem lub powiedzmy
Prywatny żołnierz piechoty.
Wreszcie o wybranej godzinie
Spełniliśmy nasze marzenie
W godzinie długo oczekiwanego zwycięstwa
Wróciłeś do domu swojego ojca!
Ale wciąż jest ich wiele
Oficerowie i żołnierze
którego śmierć minęła
Ale trafił w pocisk w bitwie.
Jeśli spotkasz kogoś takiego
Młoda, ale siwowłosa,
Weteran walki
(znak rany na klatce piersiowej)
Zrób mu przysługę
Pomóż mu jako przyjaciel
Nie przechodź obok obojętnie!..
Do biznesu podchodzi się odważnie
Dobra robota żołnierze z pierwszej linii,
I każdy biznes w kraju
To jest dla nich przydatne, są poza kontrolą!
Wszyscy obywatele radzieccy potrzebują
Karma, sukienka, but,
Aby wszyscy byli szczęśliwi
Z serca, nie jakoś!
Jeśli wcześniejsze „działa samobieżne”
Dostarczone przez inny zakład,
Wtedy dzisiaj patelnie
Uruchomiłem go na pełnych obrotach.
I platformy z leśnym biegiem,
Tam - rudą, a tam - węglem,
Od Donbasu do Dneproges
Noc po nocy, dzień po dniu.
Tak! Mamy jedną obawę
I każdy ma jedno marzenie
Na słoneczne wyżyny
Kraj znów się podniósł
Silny, wspaniały i potężny
Od stolicy do wsi,
Dużo piękniej, dużo lepiej
niż kiedykolwiek byłem
Dni walki się skończyły
Walczyliśmy dobrze
Jak żołnierze wystąpili
Nasza Ojczyzna jest uporządkowana.
A dzisiaj, w spokojnej godzinie,
Droga Matko Ojczyzno,
Polegaj na nas ponownie!
Do wszystkiego, co ma Ojczyzna,
Razem ludzie posiadają
Liczy pola, lasy,
Pola kukurydzy, pastwiska i wody,
Do kopalń, kopalń i fabryk
I jako przykład dla innych narodów
Sam nimi zarządza!
A my jesteśmy u władzy
Nie właściciel ziemski, nie bankier,
A prosty pracownik to mistrz
I brygadzista kołchozu.
Wybrani przez ludzi
Nasz sowiecki zastępca
Nie szlachetna rodzina szlachecka
I nie bogaty w złoto.
Jest bogaty w swoją wolność
I świadomość, że…
Co w imieniu ludzi?
On decyduje o swoim losie!
Jest bogaty w swoją miłość
Do tej ziemi, która w strasznej godzinie
Pokropiony twoją krwią
On, podobnie jak jego własna matka, uratował.
Zgromadzą się dwie komnaty
Posłowie zasiądą obok:
białoruski i ormiański,
ukraiński, mołdawski,
Osetyjczyków, Kazachów, Tatarów,
Zarówno estoński, jak i gruziński
Wszystkie narody jako jeden!
Będzie ich sporo,
Synowie i córki:
Zarówno żołnierze, jak i generałowie,
I inni bohaterowie!..
Z naszą ukochaną imprezą
Nigdzie nas nie można rozdzielić.
Ona reprezentuje ludzi,
Dzięki niej Ojczyzna jest silna.
Kto jest dziś nieznany
Ale nieustraszony, odważny i uczciwy
Ten, który kocha swój lud
I podąża za imprezą,
Kto w ogóle może zrobić wszystko,
Pomoże swojemu krajowi
W kraju, w którym mieszka!
Pomóżmy więc naszej mocy
W miastach i na wsi
Aby ludzie byli szczęśliwi
Temat : S. Michałkow „Wróżka dla dzieci”
Cel dydaktyczny: tworzenie warunków do rozwoju umiejętności i zdolności świadomego ekspresyjnego czytania, rozumienia treści lektury, kształtowania umiejętności analizy tekstu.
Zadania przedmiotowe lekcji:
Stwórz warunki do rozwoju umiejętności czytania: głośne i ciche czytanie całymi słowami;
Przyczynić się do wyjaśnienia słownictwa uczniów na lekcji;
Nauczenie wyrażania własnego stosunku czytelnika do przedstawionych wydarzeń, bohaterów i ich działań.
Zadania metaprzedmiotowe lekcji:
Przepisy:
Umieć zdefiniować i sformułować cel na lekcji z pomocą nauczyciela;
Umieć zrozumieć i zaakceptować zadanie edukacyjne: uzupełniać, wyjaśniać, poprawiać;
Wypowiedz sekwencję działań;
Zaplanuj swoje działanie zgodnie z postawionym zadaniem.
Rozmowny:
-
używać mowy do regulowania swoich działań, pielęgnować kulturę dialogu;
- być w stanie słuchać i słyszeć, rozumieć mowę innych;
Umieć ustnie formułować swoje myśli, negocjować i podejmować wspólną decyzję.
Kognitywny:
Umieć nawigować w swoim systemie wiedzy: budować logiczny łańcuch rozumowania, udowadniać, porównywać, wyciągać wnioski;
Postrzegaj dzieło sztuki, pracuj nad ilustracjami do tekstu;
Znajdź odpowiedzi na pytania, korzystając z podręcznika, swojego doświadczenia życiowego i informacji otrzymanych na lekcji.
Osobiste zadania lekcji:
Ocena sytuacji życiowych i działań bohaterów tekstu literackiego z punktu widzenia uniwersalnych norm ludzkich;
Okazuj szacunek weteranom Wielkiej Wojny Ojczyźnianej;
- potrafić przeprowadzić samoocenę w oparciu o kryterium sukcesu zajęć edukacyjnych
Podczas zajęć.
I. Moment organizacyjny (1-2 min)
Nauczyciel:
Jak dobrze jest umieć czytać
Nie przeszkadzaj mamie
Nie musisz iść do babci
Proszę przeczytaj, przeczytaj
Nie błagaj swojej siostry
Cóż, przeczytaj kolejną stronę.
Nie musisz dzwonić, nie musisz czekać
Możesz też usiąść i poczytać!
Nauczyciel: Dlaczego dana osoba potrzebuje czytania?
II. Aktualizacja wiedzy (6-8 min)
1. Powtórzenie gatunków utworów z badanego działu. Praca w parach
(na biurku - kartki z zadaniem)
Nauczyciel: Przypomnimy i powtórzymy materiał, który omówiliśmy w parach. Pamiętajmy o zasadach współpracy biznesowej.
Studenci: Szanuj opinię innych; nie obrażaj ani nie obrażaj się; bądź uważny; milcz (pracuj półgłosem); słuchać i słyszeć się nawzajem.
Nauczyciel: Przeczytaj zadanie i omów, jak je wykonasz. Zabrać się do pracy.
Zadanie: Przeczytaj fragmenty prac z lewej kolumny i połącz się z gatunkiem prawej kolumny. Pomyśl o autorze i tytule pracy.
| 1) Dawno, dawno temu była kobieta. Pracowała dzień i noc, aby nakarmić i ubrać swoje trzy córki. | 3 - piosenka ludowa; |
| 2) W słońcu jest ciepło - | 4 - opowiadanie E. Permyaka „Sprawa portfela”; |
| 3) Mała ukochana, | 1 - Tatarska opowieść ludowa „Trzy siostry”; |
| 4) Kostya był pierwszym, który to zobaczył. Schylił się, złapał portfel, a potem pobiegł i dogonił staruszkę. | 2 - przysłowie; |
Nauczyciel: Co łączy te prace?
Studenci: Pisma o rodzinie, dział „Rodzina i ja”.
Nauczyciel: Oceń swoją pracę, daj 1 punkt za każdą poprawną odpowiedź.
Powstań z tymi facetami, którzy zrobili wszystko dobrze; zrobić błąd.
3. Ekspresyjna lektura wiersza V. Soloukhina „Drzewa” (s. 87-88).
Nauczyciel: Przeczytaj wiersz przygotowany w domu.
(3-4 osoby czytają pracę. Uczniowie analizują lekturę swoich kolegów z klasy: udzielają rad, życzeń)
III. Rozgrzewka mowy (3 min)
Pracuj nad rozwojem klarowności wymowy słów i zdań, znaczenia przysłowia.
Nauczyciel: Przeczytaj przysłowie: do siebie. (Na biurku)
Opiekuj się ukochaną ziemią jak ukochana matka
Nauczyciel: Co przeczytać?
Studenci: Przysłowie.
Nauczyciel: Wyjaśnij znaczenie przysłowie.
- Czytaj sylaby, powoli, z intonacją pytającą, intonacją z wykrzyknikiem, w refrenie.
Nauczyciel: Określ temat przysłowia.
Studenci: O Ojczyźnie.
Nauczyciel: Jak inaczej możesz nazwać swoją ojczyznę?
Studenci: Ojczyzna, Rosja, Ojczyzna, Ojczyzna.
IV. Sformułowanie tematu lekcji (3 min)
Wiersz dźwiękowy: głos Lewitana „Ogłoszenie początku wojny” (50 sek.), werset piosenki „Święta wojna” (36 sek.).
Nauczyciel: Chłopaki, czy zgadliście, o czym będziemy czytać? (O Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, o Ojczyźnie.)
V. Praca nad nowym materiałem. (18 - 20 min)
Scena 1. Praca z tekstem przed czytaniem Cel: organizacja operacji umysłowej w procesie poznawczym.
1. Przewidywanie.
Nauczyciel: Z jaką pracą zapoznamy się? Przeczytaj na stronie 88 nazwisko autora, tytuł pracy.
Studenci: Siergiej Michałkow „Wróżka dla dzieci”.
Tablica: Portret Michałkowa
Nauczyciel: Czym jest rzeczywistość?
Studenci: Opowieść o tym, co wydarzyło się lub dzieje w rzeczywistości.
Nauczyciel: Jak myślisz, o czym to jest?
Uczniowie: wyrażają swoje opinie.
Nauczyciel: Nie tylko zapoznamy się z dziełem o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, z kartami historii wojny, ale także nauczymy się je w sposób ekspresyjny czytać.
UUD na tym etapie: R: Akceptacja celów. Gotowość do czytania. K: rozumieć ze słuchu tekst wiersza, konstrukcję wypowiedzi mowy. P: postrzegaj dzieło sztuki, wydobywaj niezbędne informacje z tekstu, argumentuj punkt widzenia.
Etap 2. Praca z tekstem podczas czytania. Cel: zapoznanie się z pracą.
1. Podstawowa lektura tekstu (czytana przez nauczyciela)
Nauczyciel: W każdej rodzinie byli obrońcy naszej Ojczyzny. O wojnie, jej bohaterach i Zwycięstwie napisano wiele opowiadań, wierszy, piosenek. Słuchać.
2. Weryfikacja pierwotnej percepcji.
Nauczyciel: Czego słuchałeś? Jakie prace według gatunku?
Studenci: Wiersz.
Nauczyciel: Jakie obrazki wyobraziłeś sobie podczas słuchania wiersza?
- Jakie uczucia przeżyłaś?
3. Słownictwo:
Deska:
Lud radziecki, front
O jakich sowieckich ludziach mówimy?
- Przeczytaj pierwszą wskazówkę (strona 90.)
(Do 1991 r. Rosja nazywała się ZSRR, a ludzie byli sowieccy).
- Wyjaśnij znaczenie słowa „przód”.
4. Ćwiczenia rozwijające uwagę na słowo (czytanie słów sylabami, całymi słowami, chórem)
Czytaj pod kierunkiem nauczyciela chórem z tablicy:
Żołnierze
Admirałowie
Generalicja
Przyciemniony
Upadły
5. Praca nad treścią wiersza.
Nauczyciel: Ile było części? (3)
Nauczyciel: Przeczytajmy wstęp
1) Przygotowanie do ekspresywnej lektury 1 części.
- Przeczytajmy część 1 (odczytajmy z czterowierszy)
Pytania:
- Kiedy zaczęła się wojna?
- Kto wydał rozkaz wojskom niemieckim?
- Za pomocą jakich słów autor przekazuje swój stosunek do ludzi?
- Ukończ zadanie 1. (strona 90)
Kontrola interwałowa.
- Jak powstały rosyjskie pułki? (A od morza do morza wstały rosyjskie pułki)
Nauczyciel: W 1941 roku na naszą ziemię zawitała wojna. Wczesnym rankiem 22 czerwca wojska Hitlera przekroczyły granicę ZSRR. Faszyści chcieli zniewolić nasz naród, zagarnąć zasoby naturalne naszego kraju, ograbić lub zniszczyć jego wartości kulturowe.
(Slajd 4)
2) Przygotowanie do ekspresyjnej lektury drugiej części wiersza. Odpowiedz na drugie pytanie do tekstu.
Nauczyciel: Czytaj z „wirującym czytaniem półgłosem”. Z kim autor porównuje naszych ludzi?
Studenci: Z bohaterami.
Nauczyciel: „A od morza do morza wstały rosyjskie pułki”, „nasi bohaterscy ludzie pokazali się w praktyce”
Takie słowa nazywane są epitetami.
(Slajd 5)
Epitet to figuratywne, artystyczne określenie właściwości przedmiotu.
Nauczyciel: Po co są epitety?
Wniosek: użycie epitetów sprawia, że nasza mowa jest jaśniejsza, piękniejsza, wyrazista.
Nauczyciel: 22 czerwca 1941 i 9 maja 1945 na zawsze pozostaną w pamięci ludzi. Wojna trwała 1418 dni i nocy. Pochłonęła około 27 milionów sowieckich istnień.
Wszyscy mieszkańcy naszego kraju stanęli w obronie Ojczyzny. Wszyscy, młodzi i starzy, mężczyźni, kobiety, dzieci – wszyscy walczyli z nazistami. (slajd 6)
Minuta fizyczna (2-3 minuty)
Jak żołnierze na paradzie
Idziemy rzędem za rzędem
Lewy - jeden, lewy - jeden,
Spójrzcie wszyscy na nas.
Kopniemy top-top,
Klaszczemy w dłonie!
Przez chwilę jesteśmy oczami,
Jesteśmy barkami chik-chik.
Znowu w kolejce
Jakby poszli na paradę.
Raz-dwa, raz-dwa
Czas na naukę!
3) Przygotowanie do ekspresyjnej lektury trzeciej części wiersza.
Nauczyciel: Przeczytaj sobie część 3. O czym to jest?
Studenci: O zwycięstwie.
Nauczyciel: I oto jest - Dzień Zwycięstwa, 9 maja 1945 r. To wielkie święto narodowe. Ten dzień przyniósł pokój nie tylko naszym ludziom, ale całej Ziemi. (Slajd 7, 8, 9)
Nauczyciel: Odpowiedz na 3 pytania.
- Użyj drugiej wskazówki.
- Z jaką intonacją należy czytać każdą część?
Studenci: 1 część - z niepokojem, 2 część - z dumą, 3 część - z podziwem, radością, uroczyście.
4) Ekspresyjna lektura.
UUD na tym etapie: P: świadomie i dobrowolnie konstruuj wypowiedzi ustne. K: przyjmuje odpowiedzi uczniów ze słuchu, potrafi formułować własne zdanie i stanowisko; potrafić używać mowy do regulowania swoich działań; czytać z ekspresją. R: Zaakceptuj i utrzymuj cel uczenia się i zadanie
Etap 3. Praca z tekstem po przeczytaniu.
1. Pracuj nad ilustracją tekstu.
Nauczyciel: Co pokazano na ilustracji do wiersza? Jaki nastrój przekazuje artysta?
Studenci: Zwycięstwo! Sztuczne ognie! Ale smutek w oczach żołnierza - to zwycięstwo przyszło mu za wysoką cenę. Wojna pochłonęła życie wielu ludzi. Żołnierz pochylił głowę przed grobem wojownika.
2. Modelowanie okładki. (1 uczeń przy tablicy)
Kontrola krzyżowa (slajd 10)
(Gatunek - wiersz, temat: o Ojczyźnie)
3. Konkurs przysłów.
Nauczyciel: Czy uważasz, że przysłowie, które przeczytaliśmy, które poznaliśmy na początku lekcji, pasuje do tej pracy?
- Jakie przysłowia znasz o Ojczyźnie?
Uczniowie nazywają przysłowia
Nie trać czasu ani energii dla swojej Ojczyzny.
Życie nie jest litością dla ojczystej Ojczyzny.
Kto wiernie służy Ojczyźnie, w przybliżeniu wypełnia swój obowiązek.
Co buduje pokój, wojna niszczy.
Walcz dzielnie w swojej sprawie.
Ciepło wieje z Ojczyzny.
Pierwszą rzeczą w życiu jest służenie Ojczyźnie.
UUD na tym etapie: P: umiejętność analizy obiektów utworu poetyckiego. K: zbuduj wypowiedź monologową, odpowiednio używaj środków mowy. R: zaakceptuj i zapisz cel edukacyjny i zadanie, sprawuj wzajemną kontrolę.
Vi. Uogólnienie na temat lekcji. (2 minuty)
Nauczyciel: Chłopaki, jak nazywa się ludzi, którzy walczyli, przeszli całą wojnę. (slajd 11)
Studenci: Weterani.
Nauczyciel: Okazuje się, że obok nas żyją ci, którzy zdobyli pokój i szczęście na Ziemi, weterani Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. To są twoje prababki i pradziadkowie. Jestem dumny, że mój tata Aleksander Aleksiejewicz Sokołow walczył na froncie leningradzkim podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej i przyczynił się do zbliżania się zwycięstwa nad nazistami. Aby dowiedzieć się o wojnie, trzeba porozmawiać z weteranami, zapytać ich o ich życie. Z roku na rok jest ich coraz mniej. 20 lat temu w naszej wsi było 102 weteranów. A teraz zostają Borowkow Iwan Michajłowicz i Syromiatnikow Michaił Wasiliewicz Wszyscy musimy pamiętać, jakim kosztem pokój na świecie został zdobyty.
UUD na tym etapie: L: okazuj szacunek weteranom II wojny światowej.
VII. Praca domowa (1 min) (slajd 12)
Dla wszystkich: s. 90-91. ekspresyjne czytanie.
VIII. Podsumowanie lekcji. Odbicie. (2 minuty)
- Z jaką pracą się zapoznałeś?
- Kto jest jego autorem?
- O czym to jest? Dlaczego autor nazwał to rzeczywistością?
- Co zrobiło na tobie największe wrażenie?
- Czego nie wiedziałeś, a teraz wiesz?
- Jakie zadania wydały Ci się najciekawsze?
Mapa technologiczna lekcji czytania literackiego
Przedmiot akademicki
: czytanie literackie
Klasa: Klasa 2
Nauczyciel : Surtaeva Anastasia Aleksandrowna
UMK
"Szkoła Podstawowa XXI wiek”
Temat:
Działa o Dniu Zwycięstwa
... S. Michałkow „Wróżka dla dzieci”.
Cele
lekcja:
1. Przyczynić się do wzbogacenia doświadczenia czytelniczego poprzez zapoznanie się z dziełem o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej.
2. Promowanie rozwoju zainteresowań i umiejętności czytania, umiejętności ekspresyjnego czytania, mowy, myślenia figuratywnego.
3. Przyczynić się do pielęgnowania miłości do Ojczyzny, do jej historii, szacunku dla weteranów.
Tworzenie UUD na lekcji:
Osobisty : promowanie świadomości wartości przedmiotu studiowania; znajomość heroicznej przeszłości ich kraju i ludzi.Regulacyjne : określić cel zajęć na lekcji z pomocą nauczyciela i samodzielnie; kształtować u dzieci umiejętność analizowania, uogólniania, oceny wyników ich działań.
Kognitywny : postrzeganie słuchanej grafiki; umieć pracować z tekstem utworu poetyckiego: określić temat, gatunek, zrozumieć główną ideę utworu, wyjaśnić swój stan emocjonalny w procesie słuchania.
Rozmowny : być w stanie słuchać i słyszeć przemówienie nauczyciela i kolegów z klasy; używaj mowy do regulowania swoich działań; wspierać kulturę komunikacji w dialogu.
Ekwipunek: podręcznik „Czytanie literackie” auth.L.A. Efrosinina, klasa 2 M .: "Ventana-Graf", 2011; zeszyt ćwiczeń „Czytanie literackie” wyd. LA. Efrosinina, klasa 2. M .: "Ventana-Graf", 2011; czyste kartki papieru do modelowania; kolorowe ołówki; nagrania audio Y. Levitana o początku i końcu wojny.
Rodzaj lekcji: lekcja słuchania literackiego
1. Samostanowienie dozajęcia.
Organizowanie czasu .
- Wraz z telefonem do naszej klasy przyszła nowa lekcja. Aby dobrze się zaczęło, ciekawie przebiegało i dobrze się kończyło, uśmiechnijmy się do siebie. W końcu, jak wiesz, nastrój podnosi się z uśmiechu.Życzę nam wszystkim dobrej lekcji.
Uśmiechnij się
Osobisty: samostanowienie;
Metatemat:
r .: organizacja zajęć edukacyjnych
DO .: planowanie współpracy edukacyjnej z nauczycielem i kolegami z klasy
2. Oświadczenie o celu i zadaniach lekcji. Motywacja działań edukacyjnych uczniów.
Powiedzcie mi, czego chcecie się dzisiaj nauczyć na lekcji czytania literackiego?
Pod koniec lekcji podsumujemy naszą pracę i dowiemy się, kto czego się nauczył i jaką lekcję otrzymaliśmy.
Wyraź swoją opinię.
Osobisty: samostanowienie
Metatemat:
R: ustalanie celów i zadań edukacyjnych;umiejętność wyrażenia swojej opinii
3. Aktualizacja wiedzy
Spójrz na okładki książek i pamiętaj, kto jest autorem tych prac.
Jak myślisz, kreatywności, jakiemu pisarzowi będzie poświęcona lekcja?
W porządku. Imię S.V. Michałkow jest znany na całym świecie zarówno dzieciom, jak i dorosłym. W końcu napisał więcej niż jedną pracę, niektóre z nich poznaliśmy w szkole, inne zostały przedstawione w domu przez rodziców. Zapewne znasz takie prace jak „Wujek Stepa”, „Co masz?”, „Jesteśmy razem z przyjacielem” i inne. Sergey Vladimirovich jest także autorem słów Hymnu Federacji Rosyjskiej.
S. Michałkow
Do dzieł Siergieja Michałkowa
Osobisty: samostanowienie.
Metatemat:
4. Przesłanie tematu lekcji
Dziś zapoznamy się z kolejnym jego dziełem.
Przeczytaj temat lekcji.
S.V. Michałkow „Wróżka dla dzieci”
Osobisty:
samostanowienie. Metatemat:
r : zrozumienie i postawienie problemu edukacyjnego.
5. Zapoznanie się z nową pracą.
1. Przewidywanie
- Tak, dzieło, z którym dziś zapoznamy się, nosi tytuł „Wróżka dla dzieci”.
- Chłopaki, jaka jest rzeczywistość?
Jak myślisz, o czym to jest?
2. „Zanurzenie w lekcji”.
Przygotowanie do odbioru pracy.
Zapis Y. Levitana o wypowiedzeniu wojny.
To jest ogłoszenie, które ludzie radzieccy usłyszeli w radiu w zwykły, jak się wydaje, letni poranek.
Co powiedział spiker w radiu?
Jak myślisz, jak czuli się ludzie radzieccy, gdy usłyszeli to przesłanie?
Naziści zdobyli wiele krajów, wyszydzali ludzi, zabijali ich, palili miasta i wsie.
Ale naszej armii udało się pokonać nazistów i wyzwolić nie tylko naszą ojczyznę, ale także inne kraje, w tym Niemcy. Ale Zwycięstwo to nie tylko radosne wydarzenie, ale i bardzo smutne, bo nie dało się obejść bez strat. Szacuje się, że na sto walczących przeżyło tylko trzech. Na wielu pomnikach nie zobaczymy nazwisk, a jedynie liczbę pochowanych. Zakochali się w wolności naszej Ojczyzny. I dzięki nim ty i ja żyjemy w czasie pokoju, nie widzieliśmy tej strasznej wojny. To dla nas historia. Musimy ją poznać.
„Bajka dla dzieci” S. Michałkowa opowie nam historię tamtego strasznego czasu. Słuchać.
(muzyka brzmi cicho, nauczyciel czyta)
3. Weryfikacja pierwotnej percepcji.
Jak się czułeś słuchając tego utworu?
- Do jakiego gatunku należy ta praca?
- Jakie obrazy wyobrażałeś sobie słuchając tego wiersza?
Opowieść o tym, co się wydarzyło lub dzieje w rzeczywistości.
Wyraź swoją opinię.
Że nazistowskie Niemcy zaatakowały nasz kraj.
Wypowiedzi dzieci.
Nauczyciel słuchu czyta.
Wypowiedzi dzieci.
Wiersz.
Wypowiedzi dzieci.
Osobisty:
samookreślenie i samopoznanie siebie poprzez porównanie z bohaterami dzieła literackiego;
Metatemat:
r.: naucz się wyrażać swoje przypuszczenia (wersja).
NS.: percepcja słuchanej pracy;
umiejętność określenia tematu i gatunku utworu;
DO.: umiejętność słuchania i słyszenia słowa artystycznego, wypowiedzi nauczyciela.
6. Praca z tekstem
7. Minuty fizyczne.
1. Wtórna percepcja tekstu.
2. Słownictwo: Czy spotkałeś w wierszu nieznane słowa?
Dowiesz się, kim są „naród radziecki”, czytając pierwszą wskazówkę na stronie 93.
Czym jest Związek Radziecki?
Przeczytaj wskazówkę na stronie 93 w sekcji Uwaga
- Wyjaśnij znaczenie słowa „przód”.
3. Analiza pracy.
Ile było części? - Przeczytaj wstęp. - Dla kogo autor napisał tę pracę?
Kiedy zaczęła się wojna? Przeczytać
Kto wydał rozkaz wojskom niemieckim?
Kto stanął w obronie Ojczyzny?
W 1941 roku na naszą ziemię zawitała wojna. Wczesnym rankiem 22 czerwca wojska Hitlera przekroczyły granicę ZSRR. Faszyści chcieli zniewolić nasz naród, zagarnąć zasoby naturalne naszego kraju, ograbić lub zniszczyć jego wartości kulturowe.
Cały kraj stanął w obronie Ojczyzny, wszyscy - od młodych do starych. Mężczyźni szli na front, kobiety, starcy i dzieci pracowali przy maszynach, kopali okopy, hodowali chleb, wysyłali na front żywność dla rodzimej armii.
Jak można zatytułować pierwszą część?
Jak długo trwała wojna?
Tak, naprawdę długo. - Wojna trwała 1418 dni i nocy. Pochłonęła około 27 milionów sowieckich istnień.
Wojna 1725 to zniszczone i spalone miasta i miasteczka, ponad 70 tysięcy wsi i wsi w naszym kraju. Wojna to 32 tysiące wysadzonych fabryk i 65 tysięcy kilometrów torów kolejowych.
Wszyscy mieszkańcy naszego kraju stanęli w obronie Ojczyzny. Wszyscy, młodzi i starzy, mężczyźni, kobiety, dzieci – wszyscy walczyli z nazistami.
Jakie miasta są wymienione w części 2?
Kto bronił naszej ojczyzny?
Jak zatytułować drugą część?
Kogo gloryfikuje poeta?
Jakie wieści rozchodzą się na wszystkie strony?
Jak zatytułować trzecią część?
Dzień Zwycięstwa, 9 maja 1945 r. To wielkie święto narodowe. Ten dzień przyniósł pokój nie tylko naszym ludziom, ale całej Ziemi.
Posłuchaj, jak Y. Levitan ogłasza koniec wojny.
Nagranie.
Jak żołnierze na paradzie
Idziemy rzędem za rzędem
Lewy - jeden, prawy - jeden,
Spójrzcie wszyscy na nas.
Kopniemy top-top,
Klaszczemy w dłonie!
Przez chwilę jesteśmy oczami,
Jesteśmy barkami chik-chik.
Znowu w kolejce
Jakby poszli na paradę.
Raz-dwa, raz-dwa
Czas na naukę!
4. Przygotowanie do ekspresyjnej lektury pracy.
Co mówi pierwsza część?
Co mówi druga część?
Co mówi trzecia część?
5 ... Ekspresyjna lektura wiersza.
Głośne czytanie siebie.
Lud radziecki, front
Ludzie radzieccy to ludzie, którzy żyli w Związku Radzieckim.
Nasz kraj nazywano wtedy Związkiem Radzieckim.
Front to miejsce działań wojennych.
Dla dzieci.
W letnią noc o świcie.
Rosyjskie pułki, wszystkie narody sowieckie.
Wypowiedzi dzieci.
Z bohaterami.
O Moskwie i Orelu.
Armia, bracia i ojcowie.
Wypowiedzi dzieci.
Generałowie, admirałowie i zwykli żołnierze.
Od frontu nasi bracia i ojcowie przychodzą, odchodzą, odchodzą!
Wypowiedzi dzieci.
Nagranie słuchu.
Dzieci wykonują ruchy:
Idąc w tempie marszu.
Na przemian tupnij nogami.
Dwa klaśnięcia rękami nad głową.
Mrugnij oczami dwukrotnie.
Wzruszyli ramionami dwa razy
Idąc w tempie marszu.
Opowiada o początku wojny i o tym, jak naród radziecki powstał w obronie Ojczyzny.
Z niepokojem. Ze złością. Z nienawiścią.
Fakt, że wojna trwała długo, a nasi żołnierze pokonali wrogów.
Dumnie. Konieczne jest przekazanie napięcia doświadczanego przez bojowników.
O zwycięstwie.
Z podziwem, radością, dumą, uroczyście.
Czytanie wiersza przez dzieci.
Osobisty: zrozumienie roli czytania w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych;
poznanie heroicznej przeszłości kraju i ludzi na przykładzie dzieła literackiego;
Metatemat:
NS .: tworzenie poznawczego zadania edukacyjnego;
wybór rodzaju czytania w zależności od celu;
wyszukiwanie i podkreślanie niezbędnych informacji;
umiejętność pracy z dziełem w formie poetyckiej;
DO .: umiejętność odpowiadania na pytania dotyczące treści pracy;
umiejętność emocjonalnego odniesienia się do wydarzeń opisanych w pracy;
umiejętność słuchania odpowiedzi kolegów z klasy, uzupełniania ich i wyjaśniania, potwierdzając faktami z tekstu;
umiejętność pełnego i dokładnego wyrażania swoich myśli;
umiejętność pracy w grupach;
8. Niezależna praca z kontrolą gotowej próbki.
1. Modelowanie okładek .
Zapoznaliśmy się z dziełem, zdecydowaliśmy się na gatunek. A teraz masz przed sobą ciekawą pracę twórczą. Każdy z nich ma na biurku puste kartki papieru i kolorowe kredki. Modeluj okładkę książki, którą przeczytałeś na lekcji.
Co zastanowisz się na okładce książki?
2. Wybór przysłów do pracy. - Dokończmy pracę nad naszą książką, podnosząc przysłowie do pracy, którą dziś czytamy.
Na tablicy zapisano kilka przysłów:
1) Nie oszczędzaj swojego życia ani siły dla swojej Ojczyzny.
2) To, co buduje świat, niszczy wojna.
3) Walcz odważnie o własny biznes.
4) Kto jest górą dla Ojczyzny, jest prawdziwym bohaterem.
5) Pierwszą rzeczą w życiu jest służenie Ojczyźnie.
6) Strach ma duże oczy, ale nic nie widzą.
7) Umiejętność czytania i pisania zawsze się przyda.
- Jak myślisz, jakie przysłowie odzwierciedla treść pracy S. Michałkowa „Wróżka dla dzieci”?
Zapisz to na tylnej okładce.
Jakie inne przysłowia o bohaterach, o obronie Ojczyzny można zawrzeć w naszej książce?
Teraz zbierzemy Twoje modele w jedną ogólną książkę.
Gatunek i temat pracy.
Tytuł.
Dzieci pracują samodzielnie, a następnie sprawdzają swoją pracę na gotowej próbce.
Wypowiedzi dzieci. Dzieci wyjaśniają swój wybór.
Dzieci dowiadują się, które przysłowia pasują i zapisują je.
Dzieci oddają pracę.
Osobisty:
samostanowienie i samopoznanie
Metatemat:
r .: zrozumienie i postawienie problemu edukacyjnego;
korekta - dokonywanie korekt na podstawie wyników samodzielnych działań;
NS .: kształtowanie umiejętności literackich, umiejętność określenia gatunku, główna idea dzieła, autora i tytułu;
DO .: umiejętność formułowania myśli ustnie i pisemnie;
9. Uogólnienie na temat lekcji
Podsumujmy lekcję. Chłopaki, jak nazywają się ludzie, którzy walczyli, przeszli przez całą wojnę? - Z roku na rok jest ich coraz mniej. Ale ci, którzy wykazali się odwagą i bohaterstwem podczas wojny, otrzymali ordery i medale. Okazuje się, że obok nas żyją ci, którzy zdobyli pokój i szczęście na Ziemi, weterani Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. To nasi dziadkowie, prababki i pradziadkowie. Aby dowiedzieć się o wojnie, trzeba z nimi porozmawiać, zapytać o to, jakie mieli życie. Wszyscy musimy pamiętać o cenie, za jaką pokój został zdobyty na Ziemi.
Weterani.
Osobisty:
pokaz szacunku dla weteranów Wielkiej Wojny Ojczyźnianej
10. Praca domowa (opcjonalnie).
Odrób swoją pracę domową z wyboru:
1. Strona 91-93. Przygotuj wyrazistą lekturę wiersza; 2. Zapamiętaj jedną z części.
3. Narysuj ilustrację do książki.
Zapisz pracę domową
Osobisty: samostanowienie;
wybór zadania w celu zaspokojenia osobistych zainteresowań;
znajomość heroicznej przeszłości twojej rodziny;
Metatemat:
11. Podsumowanie lekcji. Odbicie.
Uzupełnij zdania:
Na lekcji nauczyłem się ...
To było dla mnie interesujące…
Lubię to…
To było dla mnie trudne...
Dziękuję za lekcję!
Oświadczenia dzieci
Osobisty:
Metatemat:
R. : samoocena wyników;umiejętność wyrażenia swojej opinii;
DO. : umiejętność słuchania przemówienia nauczyciela i kolegów z klasy.
Siergiej Michałkow. Bylum dla dzieci
(fragmenty tekstu)
... "Nigdy nie zapomnę mroźnej nocy na lotnisku polowym, kiedy z nieopisanym podekscytowaniem towarzyszyłem pilotom Frontu Północno-Zachodniego na misję bojową. Paczki ulotek załadowano na pokład samolotu... To były moje poetyckie wiadomości dla naszych partyzantów” – wspomina Michałkow. W 1944 roku z tych publicystycznych wierszy narodził się „Byl Dzieciom”.
Siergiej Michałkow
"Nie! - powiedzieliśmy faszystom, -
Nasi ludzie nie będą tolerować
Aby rosyjski chleb pachniał
Nazywany słowem „brot”.
I od morza do morza
Bolszewicy powstali
I od morza do morza
Rosyjskie pułki wstały.
Wstaliśmy, zjednoczeni z Rosjanami,
Białorusini, Łotysze,
Ludzie wolnej Ukrainy,
Zarówno Ormianie, jak i Gruzini,
Mołdawianie, Czuwaski -
Wszystkie narody radzieckie
Przeciw wspólnemu wrogowi
Wszyscy, którzy kochają wolność
A Rosja jest droga!...................
Michałkow Siergiej Władimirowicz [ur. 28,2 (13,3) .1913, Moskwa], rosyjski sowiecki pisarz i osoba publiczna, akademik Akademii Nauk Pedagogicznych ZSRR (1971), Czczony Artysta RFSRR (1967), Bohater Pracy Socjalistycznej (1973). Członek KPZR od 1950 r. Urodzony w rodzinie pracownika. Studiował w Instytucie Literackim. M. Gorkiego (1935-37). Wydawane od 1928 r. Słynne są wiersze M. dla dzieci, w których w żywej i fascynującej formie potrafił, jak mówi AA Fadejew, dać „podstawy edukacji społecznej” (Prawda, 1938, luty 6). W zabawie i zabawie M. pomaga dziecku poznawać otaczający go świat, zaszczepia zamiłowanie do pracy i pielęgnuje cechy niezbędne do budowania nowego społeczeństwa.
W czasie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej 1941-45 M. - dowódca wojskowy gazet frontowych; autor licznych esejów, opowiadań, wierszy i felietonów satyrycznych, tekstów wojskowych plakatów i ulotek. Wielką popularność zyskały aktualne i przejmujące bajki M., którym często nadaje formę dowcipu, rashnika i bezpośredniego publicystycznego apelu. M. - autor sztuk do teatru dziecięcego: „Tom Canty” (1938), „Zadanie specjalne” (1945), „Czerwony krawat” (1946), „Chcę iść do domu!” (1949), "Bunny" (1951), "Sombrero" (1957), "Dear Boy" (1971) itp .; spektakle dla dorosłych: "Ilya Golovin" (1950), komedie satyryczne "Łowca" (1956), "Dzicy" (1958), "Pomnik dla siebie..." (1959), "Rak i krokodyl" (nowe wydanie 1960), „Etzitones Burcelli” (1961) i inni, scenariusz filmu „Frontline Friends” (1942). Opowieść M. „Święto nieposłuszeństwa” (1971) odnosi sukces wśród dzieci. Księga artykułów i notatek pedagogicznych M. „Wszystko zaczyna się od dzieciństwa” (1968) poświęcona jest refleksjom na temat wychowania młodego pokolenia. Działa również jako tłumacz. Deputowany Rady Najwyższej ZSRR VIII zwołania. Sekretarz Zarządu Wspólnego Przedsięwzięcia ZSRR; I sekretarz Zarządu Moskiewskiej Organizacji SP RSFSR (1965-70); Prezes Zarządu Joint Venture RSFSR (od 1970). Redaktor naczelny satyrycznej kroniki „Fitil” (od 1962). Prace M. zostały przetłumaczone na wiele języków obcych i języków narodów ZSRR. Nagroda Państwowa ZSRR (1941, 1942, 1950), Nagroda Lenina (1970). Otrzymał 3 Ordery Lenina, Order Rewolucji Październikowej, 3 inne ordery, a także medale.
http://communist.ucoz.ru/forum/10-7-1
Wiersze dla dzieci z pewnością kojarzą się z imieniem Michałkowa. Michałkow napisał wiele wierszy dla dzieci. Wcześnie zaczął pisać wiersze dla dzieci. W 1935 r. pierwsze wiersze Michałkowa dla dzieci ukazały się w magazynie Pioneer, gazetach „Izwiestija” i „Komsomolskaja Prawda”. Byli to Trzej Obywatele, Wujek Styopa, Co masz?, O mimozie, Uparty Tomasz i inne wierszyki dla dzieci. W 1936 roku ukazał się jego pierwszy zbiór wierszy dla dzieci w serii „Biblioteka” Ogonyok”. Michałkow szybko i triumfalnie wszedł do literatury dziecięcej, nakład jego książek bardzo szybko dogonił nakład Marszaka i Czukowskiego. Wiersze Michałkowa dla dzieci są dobrze znane, w których w żywej i ekscytującej formie był w stanie, słowami A.A. Fadeeva, dać podstawy edukacji społecznej. W zabawie i zabawie Michałkow pomaga dziecku poznawać otaczający go świat, zaszczepia miłość do pracy.
Były dla dzieci.
(1972)
Michałkow Siergiej Władimirowicz (ur. 28.2.1913, Moskwa), rosyjski sowiecki pisarz i osoba publiczna, akademik Akademii Nauk Pedagogicznych ZSRR (1971), Czczony Robotnik Sztuki RSFSR (1967), Bohater Pracy Socjalistycznej (1973). Członek KPZR od 1950 r. Urodzony w rodzinie pracownika. Studiował w Instytucie Literackim. M. Gorkiego (1935-37). Opublikowane od 1928 r. Słynne są wiersze M. dla dzieci, w których w żywej i zabawnej formie potrafił, słowami A. Fadejewa, dać „podstawy edukacji społecznej” (Prawda, 1938, 6 lutego). W zabawie i zabawie M. pomaga dziecku poznawać otaczający go świat, zaszczepia zamiłowanie do pracy i pielęgnuje cechy niezbędne do budowania nowego społeczeństwa.
Jest autorem licznych esejów, opowiadań, wierszy i felietonów satyrycznych, tekstów wojskowych plakatów i ulotek. Wielką popularność zyskały aktualne i przejmujące bajki M., którym często nadaje formę dowcipu, rashnika i bezpośredniego publicystycznego apelu. M. - autor sztuk do teatru dziecięcego: „Tom Canty” (1938), „Zadanie specjalne” (1945), „Czerwony krawat” (1946), „Chcę iść do domu!” (1949), "Bunny" (1951), "Sombrero" (1957), "Dear Boy" (1971) itp .; spektakle dla dorosłych: "Ilya Golovin" (1950), komedie satyryczne "Łowca" (1956), "Dzicy" (1958), "Pomnik dla siebie..." (1959), "Rak i krokodyl" (nowe wydanie 1960), „Etzitones Burcelli” (1961) i inni, scenariusz filmu „Frontline Friends” (1942). Opowieść M. „Święto nieposłuszeństwa” (1971) odnosi sukces wśród dzieci.
Ta strona zawiera wiersze dla dzieci o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, o Zwycięstwie, o 9 maja, o żołnierzach, o weteranów, o masowych grobach i obeliskach, o wiecznym ogniu io bohaterstwie żołnierzy.
Czytaj dzieciom wiersze, powinny wiedzieć o wyczynach, tych, których dotknęła ta straszna wojna i którzy powinni być wdzięczni za spokojne niebo nad ich głowami.
MIASTA BOHATERÓW: książki i wiersze
STRAŻNIK TANE
(Do ucznia dziesiątej klasy)
A. Barto
Śmierć spoczywa na twojej twarzy.
Zapamiętamy Cię inaczej
Zapamiętamy Cię jako ciemną karnację,
Dzielna dziewczyna o sercu wojownika.
Niedawno byłeś studentem
Czekała na przyjaciół na werandzie.
Bici przez faszystów i torturowani,
Wyjechali boso na mrozie.
Ręce były skręcone linami.
Przesłuchanie trwało pięć godzin.
Na twojej twarzy są blizny i otarcia
Ale cisza jest odpowiedzią na wroga ...
Platforma drewniana z poprzeczką,
Stoisz boso na śniegu.
Nie, siwowłosi kołchoźnicy nie płaczą,
Wycieram oczy rękoma
- To tylko z mrozu, w powietrzu
Łza przedziera się przez starców.
W ciszy mroźnego dnia:
Mój lud mnie pomści!
Nad pożarem rozlega się młody głos
Na wietrze rozbrzmiewa młody głos:
- Nie boję się umrzeć, towarzysze,
Jestem dumny, że umrę ze zwycięstwem.
Śmierć spoczywa na twojej twarzy,
Nie będziemy Cię tak pamiętać!
SASHKO
A. Barto
Ojciec wyjeżdża do partyzantów ...
Pożegnanie z ojcem nie jest łatwe.
A potem roniąc łzy,
Boso Sashko biegnie.
Biegnie, chwytając strzemię,
Wczepienie się w końską grzywę. -
A ja jestem partyzantką! Z każdym!
Jestem silna, weź mnie!
Ciężki i żałosny ból
Serce ojca kurczy się: -
Gdzie mogę cię zabrać? Na pół?
Śmierć? Walczyć do końca?
Smutek dzieci nie ma granic ...
Ojciec pochylił się w siodle:
- Nie chodzi o chwycenie za strzemię,
Lepiej dowiedz się w wiosce.
A oto granat w twoich rękach,
Teraz jesteś gotowy na wszystko;
A oto granat w twoich rękach,
I pozwól mi cię przytulić.
Partyzanci zniknęli w oddali.
Teraz ojciec jest daleko.
Spokój z suchymi oczami
Stoi na drodze Sashko.
Notatki Sashko: w chacie,
Gdzie jest trawiasty dziedziniec
Idą faszystowscy żołnierze
Faszysta jest wart straży.
Oto funkcjonariusze z sztabu...
Za chwilę Sashko jest na werandzie!
W moim sercu jest dziecięca odwaga,
Determinacja na twarzy dziecka.
- Widziałem - partyzantów w lesie,
Szedłem wczoraj wzdłuż krawędzi
Widziałem na własne oczy
- Ktoś siedział przy ognisku!
Granaty zimne w mojej piersi,
Gładki zimny metal.
Chłopiec stoi na środku chaty,
Wszystko dobrze obliczył
Powolne, długie, szczegółowe
Kontynuuje historię ...
- Wystarczająco! krzyczą na niego ze złością.
- Gdzie są teraz partyzanci?
Nienawiść już się nie ukrywa
Sashko prostuje się na całym ciele,
I słychać dziecinny głos:
- Są partyzanci! Tutaj!
Granat został rzucony szybko
W tych sześciu przy stole;
Granat został rzucony szybko
- Śmierć przyszła do nich jak zemsta.
Saszko! Boso chłopcze!
Nie mieszkasz w cichej wiosce,
Nie biegaj po ciepłej drodze.
Leżysz spokojnie i surowo
Wielkość na dziecięcym czole.
Straszna i wściekła zemsta
Dzieci pragną serc ...
Saszko! Boso chłopcze!
Zemścimy się do końca
O miasto rozdarte bitwą,
Za twoją spokojną chatę,
Dla młodego serca bohatera
Zagubiony w śmiertelnej walce.
DZIEŃ ZWYCIĘSTWA
T.
Święto majowe -
Dzień Zwycięstwa 
Celebrowany przez cały kraj.
Nasi dziadkowie noszą
Rozkazy bojowe.
Droga wzywa ich rano
Na uroczystą paradę.
I w zamyśleniu od drzwi
Opiekują się nimi babcie.
JESZCZE NIE BYLIŚMY NA ŚWIECIE...
Władimow M.
Kiedy fajerwerki grzmiały od końca do końca.
Żołnierze, daliście planetę
Wielki maj, zwycięski maj!
Nawet wtedy nie byliśmy na świecie,
Kiedy w burzy wojennej jest burza ogniowa,
Decydując o losie przyszłych wieków,
Stoczyłeś świętą bitwę!
Nawet wtedy nie byliśmy na świecie,
Kiedy wróciłeś do domu ze Zwycięstwem.
Niech żołnierze, chwała wam na wieki
Z całej ziemi, z całej ziemi!
Dziękuję żołnierzom
Na życie, na dzieciństwo i wiosnę,
O ciszę, o spokojny dom,
Za świat, w którym żyjemy!
KIEDY WYSZŁEŚ NA ŚMIERTELNĄ BITĘ...
A. Woskobojnikow
Kiedy poszedłeś na śmiertelną bitwę,
Wierni synowie ojczyzny,
O spokojnym i szczęśliwym życiu
Śniłeś w środku wojny.
Uratowałeś świat przed faszyzmem,
Okryłeś nas sercami.
Ukłoń się nisko do ziemi,
Jesteśmy Ci dłużnikami na zawsze.
Bohatersko zdałeś
Z walkami przez całe cztery lata,
Udało ci się pokonać wroga
I zdobądź miłość ludzi.
Dziękuję, ojcowie i dziadkowie,
Dziękuję bracia i synowie
Za prezent na Dzień Zwycięstwa,
Na główne święto całego kraju!
A CO WIEMY O WOJNIE?
Piotr Dawidow
Cóż, co wiemy o wojnie?
Czas porwał nas daleko.
Na świątecznej majowej fali
Za mało pamiętamy.
A dzieci w ogóle nie rozumieją
O czym są rozmowy?
Pytania są zadawane ponownie
Odpowiedzi wkrótce zostaną zapomniane.
Inne kraje, czasy ...
Były też inne wojny.
I ta Wielka Wojna
Coraz bardziej przypomina film.
Leżą w pudełku zamówienia.
Co z nimi zrobić? Niejasny.
niczyja wina, niczyja wina
Że nie sprowadzisz ludzi z powrotem.
Ci, którzy walczyli na wojnie
Ci, którzy zginęli jako chłopcy.
I z jakiegoś powodu się wstydzę
Jakbyśmy mogli pomóc.
Ale przeszłość nie może zostać zwrócona
Wokół są zupełnie inne kraje. 
I w inny sposób w daleką podróż
Tam są widziani weterani.
Na świątecznej majowej fali
Coraz mniej prawdy o wojnie
GDZIE CHODZIŁEŚ LUB BYŁEŚ...
M. Isakovsky
Gdziekolwiek idziesz, idziesz,
Ale zatrzymaj się tutaj
Grób ten kochany
Pokłoń się z całego serca.
Kimkolwiek jesteś - rybakiem, górnikiem,
Naukowiec il pasterz, -
Pamiętaj na zawsze: tutaj leży
Twój najlepszy przyjaciel.
Zarówno dla ciebie, jak i dla mnie
Zrobił wszystko, co mógł:
Nie żałował siebie w bitwie,
I uratował swoją ojczyznę.
NIEZNANY ŻOŁNIERZ
J. Korinec
Gwiazdy płoną jasno
A w ogrodzie Kremla
Nieznany żołnierz
Śpi na widoku.
Nad płytą granitową
Wieczne światło jest nieugaszone.
Cały kraj jest sierotą
Pochyliła się nad nim.
Nie poddał maszyny
I jego czapkę.
Nieznany żołnierz
Poległ w zaciętej walce.
Nieznany żołnierz -
Czyjś syn lub brat
Nigdy nie był z wojny
Nie wróci.
Gwiazdy płoną jasno
A w ogrodzie Kremla
Nieznany żołnierz
Śpi na widoku.
Zapaliliśmy dla niego światło
Pod murem Kremla 
I jego grób -
Cała ziemia, cała ziemia.
CHŁOPIEC Z WSI POPOVKA
S. Marshak
Wśród zasp i lejów
W wiosce doszczętnie zniszczonej
Dziecko stoi z zamkniętymi oczami -
Ostatni obywatel wsi.
Przestraszony kotek jest biały
Kawałek pieca i rury -
I to wszystko, co przetrwało
Z poprzedniego życia i chaty.
Białogłowa Petya stoi
I płacze jak starzec bez łez
Żył na świecie przez trzy lata,
I czego się nauczył i przetrwał.
Wraz z nim spalili jego chatę,
Porwali mamę z podwórka,
A w pospiesznie wykopanym grobie
Zamordowana siostra kłamie.
Nie puszczaj, wojowniku, karabinach,
Dopóki nie zemścisz się na wrogu
Za krew przelaną w Popovce,
I dla dziecka na śniegu.
BYĆ DLA DZIECI
S. Michałkow
W letnią noc o świcie
Hitler wydał rozkaz żołnierzom
I wysłał niemieckich żołnierzy
Przeciwko wszystkim narodom radzieckim -
To znaczy - przeciwko nam.
Chciał ludzi wolnych
Zamień się w niewolników głodnych
Pozbawić wszystkiego na zawsze.
A uparci i zbuntowani,
Na kolana nie padły,
Eksterminuj nawet jednego!
Kazał zostać pokonany,
Deptane i spalone
Wszystko, co trzymaliśmy razem
Bardziej niż twoje oczy zatroszczyły się,
Abyśmy znosili potrzebę,
Nie odważyli się zaśpiewać naszych piosenek
W pobliżu jego domu.
Mieć wszystko dla Niemców
Dla zagranicznych faszystów.
A dla Rosjan i dla innych,
Dla chłopów i robotników - Nic!
Nie! - powiedzieliśmy faszystom.
- Nasi ludzie nie będą tolerować,
Aby rosyjski chleb pachniał
Nazywany słowem „brot”…
I od morza do morza
Bolszewicy powstali
I od morza do morza
Rosyjskie pułki wstały.
Wstaliśmy, zjednoczeni z Rosjanami,
Białorusini, Łotysze,
Ludzie wolnej Ukrainy,
Zarówno Ormianie, jak i Gruzini,
Mołdawianie, Czuwaski -
Wszystkie narody radzieckie
Przeciw wspólnemu wrogowi
Wszyscy, którzy kochają wolność
A Rosja jest droga!
NIE MA WOJNY
S. Michałkow
Kiedy dzieci poszły spać -
Wszystkie okna są zaciemnione.
I obudziliśmy się o świcie -
W oknach jest światło - i nie ma wojny! 
Nie musisz się już żegnać
I nie patrz do przodu -
Wróci z frontu
Poczekamy na bohaterów.
Okopy będą zarośnięte trawą
W miejscach dawnych bitew.
Lepiej każdego roku,
Powstaną setki miast.
A w dobrych czasach
Będziesz pamiętał, a ja będę pamiętał
Jak od wrogich hord zaciekłych
Wyczyściliśmy krawędzie.
Zapamiętajmy wszystko: jak byliśmy przyjaciółmi,
gasimy jak pożary,
Jak nasz ganek
Piliśmy świeże mleko
Szary z kurzem
Zmęczony wojownik.
Nie zapominajmy o tych bohaterach
Które leżą wilgotne w ziemi
Dając życie polu bitwy
Dla ludzi, dla Ciebie i dla mnie...
Chwała naszym generałom,
Chwała naszym admirałom
A do zwykłych żołnierzy -
Pieszo, pływając, konno,
Posiadaćospały, zahartowany!
Chwała upadłym i żywym -
Dzięki nim z głębi serca!
JEGO SPALIŁ SIĘ W KULĘ ZIEMI
S. Orłow
Został pochowany w kuli ziemskiej,
A on był tylko żołnierzem
W sumie przyjaciele, prosty żołnierz,
Żadnych tytułów ani nagród.
Ziemia jest dla niego jak mauzoleum -
Przez milion wieków
A Droga Mleczna jest zakurzona
Wokół niego z boków.
Chmury śpią na czerwonych zboczach,
Zamiatanie śnieżyc
Ciężkie grzmoty grzmoty
Wiatry uciekają.
Dawno temu bitwa się skończyła...
Z rąk wszystkich przyjaciół
Facet zostaje umieszczony na świecie,
Jak w mauzoleum...
NAZWA
S. Pogorełowski
Do zepsutego bunkra
Chłopaki nadchodzą
Przynieś kwiaty
Przy grobie żołnierza.
Spełnił swój obowiązek
Przed naszymi ludźmi.
Ale jak się nazywa?
Skąd on jest?
Czy został zabity podczas ataku?
Zabity w defensywie?
Grób nie ma słowa
Tego nie powie.
W końcu nie ma napisu.
Grób jest nieodwzajemniony.
Wiedz, w tej strasznej godzinie
Na napisy nie było czasu.
Do okolicznych starych kobiet
Chłopaki wchodzą -
Dowiedz się, zapytaj ich,
Co było kiedyś.
- Co się stało?!
Och kochani!..
Walcz, walcz!
Żołnierz został
Jeden otoczony.
Jeden -
nie poddałam się
Do armii faszystowskiej.
Walczył bohatersko
I zginął bohatersko.
Jeden -
zatrzymałem to
Idź, cała firma!..
byłem młody, ciemny,
Nie wysoki.
Pij przed walką
Wpadł do wioski,
Powiedział tak, jak,
To pochodzi z Uralu.
Sami jesteśmy szczerzy
Pochowany tutaj -
Pod starą sosną
W nieoznaczonym grobie
Do urzędu pocztowego we wsi
Chłopaki nadchodzą.
List polecony
Znajdzie adresata.
Dostarczą do stolicy
Jego listonosze.
List zostanie przeczytany
Minister obrony.
Listy zostaną ponownie przejrzane
Nagrywanie...
I oto one -
Imię, nazwisko, adres!
I stanie w kolumnie
Niezliczeni bohaterowie
Kolejny stanie się -
pośmiertnie,
Nieśmiertelny.
Stara kobieta z Uralu
Chłopaki się przytulą.
Zabiorą ją do jej syna,
Do grobu żołnierza
Czyje jasne imię
Splecione z kwiatami ...
Nikt nie jest zapomniany
I nic nie zostaje zapomniane!
POMNIK
Gieorgij Rublow
Było to w maju, o świcie.
Pod murami Reichstagu doszło do bitwy.
Niemka zauważyła
Nasz żołnierz na zakurzonym chodniku.
Przy filarze, drżąc, stała,
W niebieskich oczach zamarł strach. 
I kawałki gwiżdżącego metalu
Sieje śmierć i udręka.
Wtedy przypomniał sobie, jak żegnał się latem
Pocałował swoją córkę.
Może ojciec tej dziewczyny
Jego własna córka została zastrzelona.
Ale potem, w Berlinie, pod ostrzałem
Myśliwiec czołgał się, a jego ciało osłaniało
Dziewczynka w krótkiej białej sukience
Delikatnie wyciągnął go z ognia.
I głaszcząc delikatną dłonią,
Opuścił ją na ziemię.
Mówią, że rano marszałek Koniew
Zgłosiłem to Stalinowi.
Ile dzieci odzyskało dzieciństwo,
Dał radość i wiosnę
Szeregowcy Armii Radzieckiej
Ludzie, którzy wygrali wojnę!
A w Berlinie, w dzień świąteczny,
Został wzniesiony na wieki
Pomnik Żołnierza Radzieckiego
Z dziewczyną uratowaną w ramionach.
On jest symbolem naszej chwały,
Jak latarnia morska świecąca w ciemności.
To on, żołnierz mojego stanu,
Chroni pokój na całej ziemi.
WSTĄŻKA ŚW. JERZEGO
N. Samoniy
Wstążka św. Jerzego - zarówno prochowa jak i ogniowa,
I gorycz łez i radość zwycięstwa.
Nie tylko dumny symbol, ale jedwabny pasek na ramię, 
Za życzliwy spokój, jaki dali nam nasi dziadkowie.
Wstążka św. Jerzego - jak ocalały kwiat,
Że widziałem moje dzieciństwo zrujnowane przez zło,
Spalone wioski, śmiercionośne ruiny smogu...
Nie tylko symbol - spuścizna pamięci.
Wstążka Św. Jerzego - dwukolorowe proste paski -
Krew i ogień na frontowych drogach
A życie pociągów wykoleiło się ...
I zły baner w paski.
Wstążka św. Jerzego - zarówno proch jak i ogień -
I smutek duszy i słońce nowego życia.
Wzór linii dwukolorowych - opowieści palmowe,
Ozdoba losu... Pamiątkowe słowo.
KTO BYŁ NA WOJNIE?
A. Smirnow
Córka zwróciła się kiedyś do mnie: -
Tato, powiedz mi kto był na wojnie? -
Dziadek Lenya - pilot wojskowy -
Leciał samolotem bojowym na niebie.
Dziadek Żenia był spadochroniarzem.
Nie lubił wspominać wojny
I odpowiedział na moje pytania: -
Walki były bardzo ciężkie.
Babcia Sonia pracowała jako lekarz,
Życie uratowało bojowników pod ostrzałem.
Pradziadek Alyosha w mroźną zimęWalczył z wrogami pod samą Moskwą.
Pradziadek Arkady zginął na wojnie.
Wszyscy całkowicie służyli swojej ojczyźnie.
Wiele osób nie wróciło z wojny.
Łatwiej odpowiedzieć, kogo tam nie było.
OBELISKI
A. Ternowski
W Rosji są obeliski,
Mają na sobie imiona żołnierzy...
Moi rówieśnicy to chłopcy
Leżą pod obeliskami.
I do nich, uciszonych w smutku,
Kwiaty przynoszą dzikość
Dziewczyny, które na nich czekały
Teraz całkowicie siwy. 
DZIEŃ ZWYCIĘSTWA
N. Tomilina
Dzień Zwycięstwa 9 maja -
Święto spokoju na wsi i wiosną.
W tym dniu wspominamy żołnierzy
Ci, którzy nie wrócili do swoich rodzin z wojny.
W te święta honorujemy dziadków,
Kto bronił ojczyzny?
Ludziom, którzy dali Zwycięstwo
A kto przywrócił nam spokój i wiosnę!
CO TO JEST DZIEŃ ZWYCIĘSTWA?
A. Usaczew
Czym jest Dzień Zwycięstwa?
Oto poranna parada:
Nadchodzą czołgi i pociski
Maszeruje linia żołnierzy.
Czym jest Dzień Zwycięstwa?
Oto świąteczne fajerwerki:
Fajerwerki latają w niebo
Rozpadł się tu i tam.
Czym jest Dzień Zwycięstwa?
To są piosenki przy stole
To są przemówienia i rozmowy
To jest album dziadka.
To są owoce i słodycze
Takie są zapachy wiosny...
Czym jest Dzień Zwycięstwa -
Oznacza to, że nie ma wojny.
UŚMIECH WETERANÓW!
Elena JAKHNITSKAYA
Wpatrywanie się w twarze weteranów
Chcę otrzeć łzy z ich oczu
Pokłon nisko za zwycięstwo
I wygładzić zmarszczki na policzkach...
Kochani, drodzy weterani,
Uśmiechnij się, bo kłopoty zniknęły.
Niech rany nie przeszkadzają
Nigdy nie kłopocz się, nigdy!
Słuchanie znanych historii
O wojnie, o wielkim wyczynie,
chcę was wszystkich przytulić na raz,
Chcę Cię ogrzać!
To święto jest wygrane przez Ciebie
Wszystkie kwiaty dzisiaj są właśnie dla Ciebie!
Mieszkasz z nami przez długi czas,
Niech zabłyśnie światło Twoich ukochanych oczu...
W letnią noc o świcie
Hitler wydał rozkaz żołnierzom,
I wysłał niemieckich żołnierzy
Wobec wszystkich narodów radzieckich,
Oznacza to - przeciwko nam ...
Nie raz słyszałem te wersy od ludzi, którzy mają już ponad 60 lat. Jaka poezja? Kim oni są? Co dalej? A kiedy w końcu przyszedł czas na zapoznanie się z dziełem S. Michałkowa „Wróżka dla dzieci”, byłem zdumiony, jak interesujący, przystępny i utalentowany autor opowiada o tragicznym okresie naszej historii, jak po prostu odpowiada na najtrudniejsze pytania dla dzieci do zrozumienia. Na przykład, dlaczego ludzie bronili swojej Ojczyzny? Dlaczego weszli w śmiertelną walkę i nie poddali się, by pozostać przy życiu? Czego chciał nasz wróg Hitler?
Chciał ludzi wolnych
Zamień się w niewolników głodnych
Pozbawić wszystkiego na zawsze.
A uparci i zbuntowani,
Na kolana nie padły,
Eksterminuj do jednego.
Kazał zostać pokonany,
Deptane i spalone
Wszystko, co trzymaliśmy razem
Nie tylko oczy zadbały...
Jak dokładnie, słusznie, a zarazem wystarczająco szczegółowo opisano przyjaźń i wzajemną pomoc narodów wielonarodowego kraju, ogromny wkład każdej republiki we wspólną sprawę, w zwycięstwo.
I od morza do morza
Bolszewicy powstali
I od morza do morza
Rosyjskie pułki wstały.
Wstaliśmy razem z Rosjanami zjednoczonymi
Białorusini, Łotysze,
Ludzie wolnej Ukrainy,
Zarówno Ormianie, jak i Gruzini,
modavans, Czuwaski -
Wszystkie narody radzieckie
Przeciw wspólnemu wrogowi
Wszyscy, którzy kochają wolność
A Rosja jest droga.
A kiedy Rosja wstała
W tej trudnej i strasznej godzinie
„Wszystko na froncie”, powiedziała Moskwa.
„Damy wszystko” – powiedział Kuzbass.
"Nigdy - powiedziały góry -
Ural nigdy nie był zadłużony!”
"Wystarczająca ilość oleju do silników,
Pomogę - powiedział Baku.
"Posiadam bogactwo,
Są niezliczone, liczą nawet sto lat!
Niczego nie będę żałował!”-
Tak zareagował Ałtaj.
„Jesteśmy bezdomni
Gotowy do przyjęcia do domu,
Sieroty otrzymają schronienie!”
Spotkanie z nędzarzem
Odpowiadając na Kazachstan,
Uzbekistan zaklął.
„Będzie każdy wierny wojownik
I karmione i podlewane
Obkuty i ubrany w całym kraju”-
„Wszystko - do przodu!”, powiedziała Moskwa.
"Wszystko! - odpowiedział jej kraj. -
Wszystko dla przyszłych zwycięstw!”
Tutaj możesz prześledzić związek między Rosją - Imperium Rosyjskim - Związkiem Radzieckim - Federacją Rosyjską: przez cały czas nasza Ojczyzna była broniona przed wrogami, przez wieki żyli w niej przedstawiciele różnych narodowości, wspólnie znosili trudy i trudy, bronili się razem , pomogli sobie nawzajem. I wszystkich łączyła rosyjska mowa, rosyjska kultura, mentalność. Jednocześnie zachowano tradycje i oryginalność każdego narodu.
... Gdzie jest siła na świecie,
By nas złamać
Zgięła nas pod jarzmem
W tych częściach, gdzie w dniach zwycięstwa
Nasi pradziadkowie i dziadkowie
Czy ucztowałeś tyle razy?
Siergiej Michałkow również krótko i po prostu opowiada o roli naszych sojuszników. Wyjaśniając jednym zdaniem, że drugi front w Europie został otwarty dopiero wtedy, gdy stało się jasne, po czyjej stronie będzie zwycięstwo:
Do zwycięskiego huku armat
W te burzliwe dni
Na morzu, niebie i lądzie
Nie byliśmy sami.
Ręce uścisnęły angielskie myśliwce
żołnierz armii rosyjskiej,
I odległe San Francisco
Był też blisko
Jak Moskwa i Leningrad.
Po naszej stronie, po naszej stronie
Jak strumień łamiący lód
O wolność i honor
I święta ludowa zemsta
Ludzie stanęli w obronie ludzi ...
Autor podkreśla także brak agresji, plany podboju w Związku Radzieckim, wyzwalający charakter działań wojennych poza granicami naszego kraju.
Francuz zamieszka w Paryżu
W Pradze – Czech, w Atenach – Grek.
Nie obrażony, nie upokorzony
Będzie dumna osoba.
A co z dzisiaj? Czy dziś, w czasie pokoju, trzeba wstąpić do wojska? Bądź gotów bronić naszej Ojczyzny, swojej rodziny?
Dni walki się skończyły
Walczyliśmy dobrze -
Jak radzili sobie żołnierze
Nasza Ojczyzna jest uporządkowana.
A dzisiaj, w spokojnej godzinie,
Droga Matko Ojczyzno,
Polegaj na nas ponownie!
Ten wiersz powstał w 1944 roku na podstawie poetyckich wiadomości do naszych partyzantów - ulotek przeznaczonych do dystrybucji na okupowanym terytorium: Siergiej Władimirowicz Michałkow pracował w latach wojny jako korespondent wojenny. A uczniowie lat powojennych szczegółowo studiowali i zapamiętywali fragmenty wiersza. Ale prawdopodobnie z powodu zmiany władzy, zmiany postaw wobec Siergieja Michałkowa ta wspaniała praca została wyłączona z programu szkolnego.
Obecnie istnieje kilka programów nauczania szkół podstawowych. Ale wszystkie mają na celu zabawę: naukę przez zabawę. Większość czasu na naukę poświęca się na literaturę rozrywkową (na przykład pracę „Jeż we mgle”) i odpowiadające im akcenty - pytania: czy dobrze się bawiłeś? czy to było śmieszne? kiedy było ci śmieszniej?
Ale w jednym z programów („Szkoła podstawowa XXI wieku”) znalazłem jednak metodologiczne rozwinięcie lekcji poświęconej zaznajomieniu się z „Życiem dla dzieci”. Nie widziałem jednak żadnych pytań dotyczących treści. Po przeczytaniu wiersza w częściach nauczyciel podał tylko ogólne informacje o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej: kiedy się rozpoczęła, ile dni trwała wojna, jakie straty poniósł nasz kraj itp.
Dlaczego ten wiersz nie jest studiowany, nie jest jasne nie tylko dla mnie. Na forum znalazłem kilka recenzji rodziców. Oto jeden z nich: „Gdyby te książki były w szkolnym programie nauczania, my i nasze dzieci żylibyśmy zupełnie inaczej”.
Tak, wysokiej klasy specjaliści powinni opracowywać programy szkoleniowe i edukacyjne, zwłaszcza kształcić nauczycieli.
Miejska instytucja edukacyjna
„Szkoła średnia nr 1 r. wieś Tatiszczewo ”
„Dzień z Siergiejem Michałkowem: Twój wyczyn jest nieśmiertelny!”
Scenariusz poranku literacko-muzycznego na podstawie dzieł S. Michałkowa
Nauczyciel szkoły podstawowej:
Puzankova Evgeniya Vasilievna
Tatiszczewo 2013
Dzień z Siergiejem Michałkowem: „Twój wyczyn jest nieśmiertelny!”
(urlop literacki dla uczniów klas 3-5)
Cel: zapoznanie studentów z życiem i twórczością Siergieja Władimirowicza Michałkowa, przywołując jego prace. Przyczynić się do patriotycznego wychowania dzieci, zapoznając je z heroiczną przeszłością naszej Ojczyzny i dziełem wybitnego syna Ojczyzny.
Uczestnicy: Prowadzące, przygotowane dzieci.
Rejestracja: Wystawa książek S.V. Michałkowa, jego portret i prezentacja. Nagranie dźwiękowe „Hymnu Rosji”,piosenka: Muz. D Tuchmanowa, teksty V. Kharitonov „Dzień Zwycięstwa”,piosenka „Niebieska chusteczka” muzy. E. Peterbugsky do tekstów. J. Galitskiego,piosenka: Muz. A. V. Alexandrova, teksty V. Lebedev - Kumach "Święta wojna", fonogram głosu Lewitana o początku wojny VO.
Postęp wydarzenia
Prowadzący: Dzisiaj zebraliśmy się na święta poświęcone Siergiejowi Władimirowiczowi Michałkowowi. W jakimkolwiek zakątku naszego kraju żyje człowiek, bez względu na to, ile ma lat, czy jest przedszkolakiem, czy siwowłosym akademikiem, jeśli wymienisz imię Michałkowa, na twarzy twojego rozmówcy natychmiast pojawi się wesoły uśmiech. Mikhalkov Sergey Vladimirovich - poeta, dramaturg, prozaik, publicysta, scenarzysta, tłumacz, osoba publiczna. Urodzony 28 lutego (13 marca) 1913 w Moskwie. W zasadzie każdy zna zabawne wiersze tego wspaniałego autora. Ale Siergiej Michałkow napisał wiele bardzo poważnych wierszy patriotycznych. A dzisiaj chciałbym zapoznać Was z wierszami S. Michałkowa o bardzo tragicznym i heroicznym okresie w dziejach naszej Ojczyzny.
22 czerwca 1941 r. Ścieżka dźwiękowa głosu Levitana o początku wojny.
W pierwszych dniach II wojny światowej Michałkow jako dowódca rezerwy został zmobilizowany wśród wielu pisarzy i poetów do pracy w prasie wojskowej. był korespondentem wojennym gazety „Ku chwale ojczyzny”, a następnie - centralnej gazety Sił Powietrznych Armii Czerwonej „Sokół Stalina”.
W czasie wojny poeta nie zapomniał o dzieciach, których dzieciństwo minęło pod hukiem czołgów i wybuchem granatów. Wiersz „Byl dla dzieci”, jednocześnie publikowany w gazetach „Prawda”, „Komsomolskaja Prawda” i „Pionerskaja Prawda”, był adresowany właśnie do nich i stał się najjaśniejszym przykładem tekstów wojskowych Michałkowa:
BYĆ DLA DZIECI (Wszystkie wersety czytają przygotowani faceci)
Piszę tę historię dzieciom...
W letnią noc o świcie
Hitler wydał rozkaz żołnierzom
I wysłał niemieckich żołnierzy
Przeciwko wszystkim narodom radzieckim -
To znaczy - przeciwko nam.
Chciał ludzi wolnych
Zamień się w niewolników głodnych
Pozbawić wszystkiego na zawsze.
A uparci i zbuntowani,
Na kolana nie padły,
Eksterminuj nawet jednego!
Piosenka brzmi: Muz. A. V. Alexandrova, teksty V. Lebedeva - Kumach „Święta wojna”
Prowadzący: Podczas wojnyw Odessie, podczas niemieckiego nalotu, Siergiej Michałkow doznał szoku i wycofał się wraz z aktywną armią do Stalingradu. Na pierwszy rzut oka wydaje się, że pisanie o wojnie i walce to zupełnie inne rzeczy, ale w rzeczywistości korespondenci wojenni, będąc zawsze na linii frontu, dzielili z uczestnikami walk bojowych wszystkie trudy wojny.
MAPA
Miasto płonęło drugiego dnia,
Bezlitośnie dzień i noc był bombardowany.
Pozostała na szkolnej mapie na ścianie -
Chłopaki wyszli, zapomnieli go zdjąć.
A przez okno wiatr rzucił się na nią,
I blask ognia zapalił się
Przestrzenie płaskowyżów i mórz,
Szczyty Kaukazu i Uralu.
Trzeciego dnia o godzinie przed świtem,
Mocno stąpając po deskach podłogowych,
Wojownik wszedł do pustej, zimnej klasy.
Ma długie spojrzenie obolałych oczu
Spojrzał na mapę, coś sobie przypominając.
Ale nagle, decydując, zdjął jej paznokcie
A po złożeniu go na cztery zabrałem gdzieś, -
Wizerunek swojej ojczyzny
Uratowanie przed żołnierzem najeźdźcy.
Stało się to w pamiętną zimę
W zniszczonym, płonącym obszarze
Kiedy bojownicy są pod samą Moskwą
Stanęliśmy mocno w defensywie.
Dzień po dniu mijał, gdy bitwa następowała po bitwie,
A wojownik, który zabrał ze sobą kartę
Połączyłem swój los z jej losem,
Nie rozstawać się z nią na polu bitwy.
Kiedy się zatrzymali,
On, rozpinając haczyki swojego płaszcza,
W gronie przyjaciół ujawnił tę kartę,
A żołnierze patrzyli na nią w milczeniu.
I wszyscy rozpoznali swoją ojczyznę,
Szukałem mojego domu: Kazań, Riazań, Kaługa,
Jednym jest Baku, drugim jest Alma-Atu.
I tak pochylając się nad swoim krajem,
Przysięgli, że zachowają to dla siebie.
Krewni sprzątający miasto,
Wyzwolenie spod jarzma wsi,
Żołnierz z bitwami przybył tam ponownie,
Gdzie kiedyś zabrał ze szkoły mapę.
I raz pojawił się na lekcji,
Jeden facet położył to na biurku
Z powrotem w klasie skądś
Zmięta, postrzępiona mapa.
Został złamany przez drzazgę
Od miasta Orel do regionu Dniepru,
I plamka pociemniała u Orła.
Tak! To była krew Armii Czerwonej.
A uczniowie znaleźli dla niej miejsce,
Aby każdego dnia ze zrozumiałą niecierpliwością
Zmiana układu czerwonych flag
Idź prosto na zachód, do ofensywy.
Prowadzący: Poezję Siergieja Michałkowa z lat wojny cechuje ideologiczna ofensywa, prosta, nieskomplikowana intonacja, bardzo często podobna do ludowej pieśni żołnierskiej:
- Wojownik! Towarzyszu ranny,
Bądź silny, znajdą cię!
Podniosą twoją głowę
Podadzą ci drinka!
(„Żołnierz leży za chatami…”)
Duch koleżeństwa i wola zwycięstwa są podstawą emocjonalnego nastroju wierszy oficera Michałkowa z Orderem Lenina na tunice:
Mój wierny przyjaciel, mój niezawodny towarzysz!
Jesteśmy w stanie wojny. Toczy się zacięta bitwa
Na każdy dom, na każdy słupek drogowy,
Za spotkanie z tobą i ze mną!
(„List do domu”)
SPACER PO ULICY LETCHIK
Był wczesny poranek i budynki pomalowane słońcem,
Przy działach przeciwlotniczych stacjonował wartownik.
Ulicą szedł pilot wracający z misji bojowej.
Samolot Messerschmitta spłonął na ziemi pod Moskwą.
Ulicą szedł pilot, młody myśliwiec porucznik.
Bojowa skórzana kurtka i tablet po lewej stronie.
Dzieciaki na ulicy nagle wykrzyknęły: „Spójrz!”
A oni przestali się bawić i opiekowali się nimi z zachwytem
Przechodzi, wysłużony bohater.
A bohater uśmiechnął się, zadowolony ze swojego lotu.
Samolot Messerschmitta spłonął na ziemi pod Moskwą,
Duszący dym unosił się nad zieloną turzycą.
Wracając z lotu nucąc o „Niebieskiej chustce”,
Wczesną godziną, gdy nad ranem na Kremlu rozświetliły się wszystkie gwiazdy,
Pilot szedł zielonymi bulwarami ulicą miasta,
A w lesie pod Moskwą „Messerschmitt” spłonął na ziemi ...
Piosenka „Niebieska chusteczka” muz brzmi. E. Peterbugsky, słowa. J. Galicki
Minęły dni i tygodnie
To nie był pierwszy rok wojny.
Sprawdził się w praktyce
Nasi bohaterscy ludzie.
Nawet w bajce nie opowiesz
Nie słowami, nie piórem,
Jak hełmy latały od wrogów
Pod Moskwą i pod Orelem.
Jak, posuwając się na zachód,
Czerwoni wojownicy walczyli -
Nasza armia jest droga
Nasi bracia i ojcowie.
Jak walczyli partyzanci. -
Ojczyzna jest z nich dumna!
Jak goją się rany
Miasta bitewne.
Nie można opisać w tym jednym były
Wszystkie walki, które były.
Tu i tam bito Niemców,
Jak biją - więc fajerwerki!
Prowadzący: Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej S.V. Michałkow był korespondentem wojennym. Musiał pisać eseje i notatki, teksty i ulotki do różnych gazet, które pisały o wojnie.
LIST DO REDAKCJI GAZET WOJSKOWYCH
(Wiara)
Naprawdę nie pamiętam dokładnej daty,
Siedemnaście lat temu
W twojej gazecie dla żołnierza
Wydrukowano mój portret.
Przypuszczam, że to jest trzymane
Masz archiwum minionych dni.
Ale ta strona gazety
Uwierz w słowo, potrzebuję tego bardziej!
Chcę, żeby mój syn mnie zobaczył
Przystojny, młody wojownik
I zdałem sobie sprawę, że to nie Bóg obraził
Moja brzydka twarz.
Doszło do śmiertelnej bitwy o miasto Jelnia,
Znokautowany w bitwie i otoczony
Przypadkowo nie byłam śmiertelna
Spalony w płonącym zbiorniku.
Nie ze względu na książeczkę emerytalną
Potrzebuję tej starej migawki.
Pokażę to mojemu synowi -
Do dziewięcioletniego chłopca -
Niech pozna prawdę o wojnie!
Chwała naszym generałom,
Chwała naszym admirałom
A do zwykłych żołnierzy -
Pieszo, pływając, konno,
Zahartowany w gorących bitwach!
Chwała upadłym i żywym
Dzięki nim z głębi serca!
Nie zapominajmy o tych bohaterach
Które leżą wilgotne w ziemi
Dając życie polu bitwy
Dla ludzi - dla Ciebie i dla mnie.
Kiedy dzieci poszły spać -
Wszystkie okna są zaciemnione
I obudziliśmy się o świcie -
W oknach jest światło i nie ma wojny!
Nie musisz się już żegnać
I nie patrz do przodu,
I nie bój się nalotów,
I nie czekaj na nocne alarmy.
Anulowano blokadę
A teraz od wielu lat
Dla osób tylko na leczenie
Potrzebne będzie niebieskie światło.
Ludzie świętują Zwycięstwo!
Wiadomość leci na wszystkie strony:
Od frontu idą, idą, idą
Nasi bracia i ojcowie!
Każdy ma na piersi medale,
I wielu ma rozkazy.
Gdzie ich nie było
A w tym, co właśnie dali
Wojna ich nie opuściła!
Prowadzący: W pierwszych latach wojny S.V. Michałkow, narodziły się następujące linie:
„Ale nigdy takich ludzi
Jak nasz naród rosyjski
Nie upadnie ani nie umrze
I nie pójdzie w niewolę ”
S.V. Michałkow miał rację, ponieważ wygraliśmy tę wojnę i przynieśliśmy pokój wszystkim ludziom.Za swoją działalność podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej poeta otrzymał ordery „Czerwonej Gwiazdy”, „Czerwonego Sztandaru” i kilka medali.Michałkow przeszedł całą wojnę. Spotkałem zwycięstwo w Berlinie.
Wojna zakończyła się zwycięstwem.
Te lata już minęły.
Płonące medale, rozkazy
Wiele na piersi.
Kto nosi porządek bitwy?
Za czyny w bitwie,
A kto jest za wyczyn pracy?
W swojej ojczyźnie.
Piosenka brzmi: Muz. D Tuchmanowa, teksty V. Kharitonov „Dzień zwycięstwa”
Nie można opisać w tym jednym były
(Nawet wers nie pomoże!)
Jak dumni byli żołnierze?
Aby ludzie ich spotkali
Ich - ich obrońcy!
I mieszają się na platformach
Z hałaśliwym radosnym tłumem:
Synowie w mundurach wojskowych
I mężowie w wojskowych mundurach
I ojcowie w wojskowych mundurach
Że wrócili do domu z wojny.
Witaj zwycięski wojowniku
Mój towarzyszu, przyjacielu i bracie,
Mój obrońcy, mój zbawicielu -
Żołnierze Armii Czerwonej!
Czas pędzi pełną parą
Ale w naszym ojczystym kraju
Lata nie odeszły w zapomnienie
Naznaczone wojną.
Na lekcji w pierwszej klasie
Dzieci szepczą cicho:
„Pamiętasz rok zwycięstwa, Wasjo?
Czterdziesty piąty! Zapisz to! "
"Czterdzieści pierwszy - czterdziesty piąty!" -
Nasze dzieci uczą.
A dla byłego żołnierza
To trochę jak wczoraj...
x x x zaczynam nową rzeczywistość
Jestem opowieścią dla dzieci w wieku szkolnym.
Pamiętam Dzień Zwycięstwa -
Kim stał się dla nas w życiu.
Nie zapomnij o tej dacie dla mnie,
To zakończyło wojnę
Ta wspaniała wiosna.
Do zwycięskiego żołnierza
Pokłoń się do ziemi setki razy!