Keistis tema "išraiškingos priemonės teatro. Teatro meninės priemonės ir įvaizdžio kūrimas"
Taip pat perskaitykite
Tikslas mokytojui: naujos medžiagos suvokimo, supratimo ir pirminio konsolidavimo užtikrinimas
Tikslas vaikams: suprasti naują medžiagą per mokslinių tyrimų veiklą
Pedagogas: Vaikinai, čia, ateiti į meno parodą ir, žiūrint į paveikslėlį arti priešais mano akis, pamatyti kai naftos tepinėlį ar bet kokius smūgius. Bet, jei jūs einate toli nuo drobės, o tada prieš savo akis paaiškėja gyvenimo panorama su judančiais žmonėmis, žaliais medžiais, namais, saulėlydžio dangumi ir pan. Taigi menininkas išreiškia savo viziją. Ką jis atkreipia nuotrauką?
ar galime juos vadinti? Ar jie išreiškia kažką?
Kas yra mūsų klasių tema?
Teatras taip pat yra daug išraiškingų priemonių. Nuo Graikijos teatro eros ir iki šios dienos išraiškingos priemonės praėjo reikšmingų pokyčių.
Pateikiame man apibrėžimą, kas yra išraiškinga?
Išraiškingos priemonės - priėmimas, išorinio apraiškos metodas, atspindintis vidinę būklę. Šiuo atveju asmuo, simbolis. Spektaklis susideda iš išraiškingų priemonių ir visų pirma dalyvių.
Kokių išraiškingų įrankių galite skambinti?
Gerai padaryta, daug išraiškingų vaistų.
Ir dabar atsakykite į mane į klausimą, kodėl jums reikia išraiškingų lėšų aktoriui? Ir žiūrovui?
(Už aktorių, paaiškinti viską protingai, perteikti veiklos prasmę.
Viewer - taip, kad spektaklis yra įdomus, spalvingas, įsimintinas, kad žiūrovas būtų aišku, kad pažadintų ryškius nuostabius jausmus)
Įsivaizduokime, kad pasiekėme teatro dirbtuvę. Ir šiandien mes dirbsime tam tikromis išraiškingomis priemonėmis, kurios padeda ne tik paveikti žiūrovą, bet ir reikia veiksmingiau bendrauti.
Pradėkime nuo to, kad atliksime artikuliacijos gimnastiką, bet ne įprastą. Dabar mes atliksime sąsają apie pasaką. Aš pasakysiu, ir jums - parodyti. Būtini veiksmai bus vaizduojami ekrane. Paruošta? Tada pradėkime.
Viename miške buvo nedidelis pleistras.
Ir kitame miško gale gyveno savo draugui - "Winnie" pūkuotumu.
Mikė Pūkuotukas ir paršelis buvo draugai.
Kai paršelis nusprendė apsilankyti drauge. Jis išėjo iš namų, uždarytas - atidarė duris.
Piglet buvo labai bailiai, todėl jis atrodė ne paslėpti niekam krūmuose.
Tada jis pažvelgė į dangų, nesiruošia lietaus.
Viskas buvo tvarkinga, ir pleistras smagu ant kelio.
Netoli trasos augo grybelis.
Staiga, dėl krūmų, išėjo didelis arklys.
Paršelis sėdėjo ant jos ir sutraiškė.
Ir Winnie Pūkuotukas tuo metu nudažė tvorą.
Šiuo metu paršelis skubėjo.
Nors Mikė Pūkuotukas dažytos, stiprus vėjas pakilo. Lokys buvo siaubingai gėrė ir tapo labai globa. Žinoma, šioje formoje jis negalėjo susitikti su savo draugu.
Todėl jis bėgo plauti.
Ir Winnie Puhu reikia šukuoti.
Kai draugai susitiko, jie pirmą kartą kalbėjo.
Tada draugai nusprendė žaisti kamuolį.
Vakare atėjo vakare. Draugai atsisveikino. Paršelis atsisėdo ant arklio ir susmulkintų namų.
"Teatro treniruotė".
Vienas du trys keturi Penki -
Norite žaisti? (Taip)
Tada pasakykite man, draugai,
Kaip aš galiu pakeisti save?
Būti kaip lapė?
Arba į vilką, ožį,
Arba ant kunigaikščio, Jagu,
Ant varlės, kas yra tvenkinyje?
Turiu skonį ant mano stalo. Aš siūlau jums imtis skara ir su savo pagalba pabandyti pavaizduoti šiuos simbolius:
Senoji močiėlė
Pacientas su dantų skausmu
Babu yagu.
Šauniai padirbėta! Mes susidorojome su užduotimi.
Ir be kostiumo galite vaikai
Pasukite, pasakykite, vėjoje,
Arba lietaus, ile griaustoje,
Arba drugelis, vap?
Kas bus čia, draugai?
Kas yra Mimica ir Pantomimik?
(Mimica yra veido išraiška. Pantomimika yra televizija, be žodžių)
Štai naujienos! Aš beveik nukrito nuo verandos!
Kiekvienas turi veido išraiškas!
Manau, kad aš bijau, ir aš išreiškiu savo veidą?
Tikriausiai drąsa, tikriausiai protas!
Ir staiga, jei šeimoje nėra nei bumo bumo?
Ir laikykitės vaikinų, jei turite ištikimų.
Tai vyksta, be abejo, kitokia nuotaika,
Aš jį paskambinsiu, pabandykite tai parodyti man.
Rodyti ištikimas:
liūdesys, džiaugsmas, nustebinimas, sielvartas, baimė, malonumas, siaubas, valgė citrina
Ir dabar jis atėjo,
Bendraukite gestus, draugus!
Sakau jums žodžio
Atsakydamas iš jūsų, laukiu gestų.
"Ateik čia", "Sveiki", ", o" tyliai "," ne "," Oh, pavargau ",
"Manau", "ne", "taip", "dabar gausite."
Šauniai padirbėta!
"Mimic" ir "Pantomimik" yra išraiškingos priemonės, kurias turėtų turėti menininkas, t. Y. Sugebėti savo kūną.
Ir su tuo, ką galime, išreikšti savo mintis ir jausmus garsiai? Tai teisinga su kalba. Labai svarbu, kokiu balsu kalbame. Ką manote, kodėl? Balsuojant, mes galime suprasti: blogis žmogus ar malonus, liūdnas ar linksmas, baisu jam ar sužeistas. Žemyn arba padidinti balso tarimą, išreiškiantį mūsų jausmus yra vadinamas intonacija.
Siūlau stebėti vaizdo įrašą "Susitikimas su rašytoju", tada mes jį aptarsime.
Ar suprantate, kas bus kita knyga? Kodėl? Ar jums patiko šios istorijos veikėjų žaidimas? Kokia buvo jų kalba?
Apibendrinant savo argumentus, galime daryti išvadą, kad klausotės ir supratote, turite sugebėti suprasti, išreikšti ir kartais emociškai pasakyti.
Pažiūrėkime, kaip aktoriaus kalba eina emocinio jo herojaus požiūrio. Bet prieš tai paruošite savo balsą dirbti.
Pagrindinės išraiškingos scenos meno priemonės yra veiksmas. Veiksmo tikslas yra pakeisti, pakartoti temą, su kuria veiksmas yra nukreiptas. Vykdant meną, psichofiziniai veiksmai yra labai svarbūs, iš kurių veikia veikimo žaidimas. Veiksmai gali būti vidiniai (skirti sau) ir išorės (nukreipta į partnerį ar temą). Scenos veiksmai atlieka veikėjai. Tai yra pagrindinė veikimo meno išraiška. Kiekvienas teatras yra išreikštas per jį. Jis kalba iš scenos apie autoriaus, direktoriaus, visos komandos asmeniui, todėl pagrindinės išraiškingos priemonės veikimo įgūdžių yra svarbūs savo darbe: žodis, balsas, judėjimas, plastikas. Žodis vaidina didžiulį vaidmenį aktoriaus mene. Žodis yra pagrindinė minties išraiška. Kompetentinga išraiškinga kalba gali perduoti šiuolaikinio žmogaus dvasinės išvaizdos sudėtingumą. Turtingas išraiškingas balsas gali perduoti skirtingus niuansus. Žodis yra veiksmo priemonė. Scenos judėjimo išraiškingumas taip pat yra labai svarbus aktoriaus darbe. Mimica, gestas. Aktoriaus pobūdis yra jos kūno virtuozas. Per pozą, gestą, judėjimo aktorius turėtų turėti galimybę išreikšti vidinį turinį. Judėjimo lygumas ir tęstinumas sukuria plastiškumą. Psichologinis gestas yra labai svarbus, kuris turėtų būti gyvybingas, aktyvus, aiškus, didelio masto, reljefas. Pagalbinės išraiškos priemonės yra makiažo, perukai, lipdukai, kostiumas, kuriuos pabrėžia ir papildo greta arba kontrasto vaizdą. Išraiškingos priemonės teatro yra: muzika, šviesa, makiažas, misanszen. Atmosfera, apdaila, sudėtis, ritmas ir kt. Muzikos poveikis asmeniui yra labai didelis dėl savo scenos savybių. Ji gali rodyti asmens jausmus, išorinio pasaulio reiškinius, socialinius konfliktus, didvyriškus veiksmus ir kt. Tai yra stipriausia išraiškinga toatezha. Šviesa taip pat yra viena iš stipriausių priemonių išraiškingumo teatre. Šviesa turi sąveikauti su scenos tekstūra, kostiumais. Šviesa prisideda prie scenos atmosferos sukūrimo. Atmosfera formuoja aktorius ir siūlomos aplinkybės, kuriomis jis yra. Pagrindinė atmosferos išraiška yra aktorius. Per atmosferą išreiškiama pasirodymo idėja, išreiškiami etapo gyvenimo ritmai, su juo susiję veikiančių asmenų ir jų santykių simboliai. Atmosferos misija - išgelbėti teatro sielą nuo mechanizacijos. Kostiumas turėtų pabrėžti šio vaizdo sprendimo vaizdą, kuriame rodomi žmogaus biografija, simbolis, tautybė, būdingi laiko bruožai. Labai svarbu, kad gamintojas buvo ne tik išorinis kosmetikos agentas, bet ir vidinis psichologinis įvaizdis. Kitas labai svarbus teatro išraiškingas agentas yra apdaila, padedant užuolaidos sprendimas, sukimosi scenos galimybė, jo auginimas, liukų naudojimas ir kt. Interjeras turi atitikti aktorių pobūdį. Menininkas turėtų galėti išsiaiškinti žaidimą. Taigi yra daug išraiškingų įrankių.
Mokslas Menas. Kultūra
4 (8) 2015 m
Išraiškingos teatro idėjų ir atostogų priemonių ir jų poveikio žiūrovams
Nes. Donskaya1), I.V. Goliudova2)
Belgorodas Valstybinio meno ir kultūros institutas 1) El. Paštas: [El. Pašto saugoma] 2) El. Paštas: [El. Pašto saugoma]
Straipsnyje aptariami masinių atstovybių ir švenčių išraiškingumo priemonė, pabrėžiama jų sociokultūrinės funkcijos. Autoriai atskleidžia išraiškingų theatrinių idėjų ir atostogų būdų galimybes savo poveikio žiūrovų ir klausytojų mąstymui, sąmonei, jausmams ir elgesiui.
Raktažodžiai: menas, meno kalba, meno funkcija, teatro pristatymai ir šventės, išraiškingos theatrinių idėjų ir švenčių priemonė.
Šiuolaikiniame pasaulyje masiniai įspūdingi teatro argumentai ir šventės (CCI) yra labai populiarūs, kurie atitinka žmonių poreikius patenkinti augančius meninius ir estetinius įspūdžius. "Grand Sports Holiday Sochi" ("Winter Olympics 2013"), "Slavų rašymo ir kultūros diena" Raudonojoje aikštėje (2015 m. Gegužės 24 d.), Daugelis konkurencinių programų televizijoje ("balsas", "šokiai ant ledo" ir tt), jubiliejus Koncertas L. Zykina garbei Kremliaus rūmuose, muzikiniuose ir literatūros koncertuose ir festivaliuose, skirtuose išskirtiniams vidaus kultūros ir meno figūroms (GV Sviridov, KS Stanislavsky, Pi Tchaikovsky, AP Chekhov.
Ma. Sholokhov, M.S. Schepkin ir kt.), Įsimintini istoriniai ir kultūriniai renginiai (Kulikovskaya mūšis, 1812 m. Patriotinis karas, Stalingrad ir Kursko mūšiai, gegužės 9 d. Kūrybinės galimybės, dizaino ir gyvybės suteikimo atminties, kurie žino save su kūrybinės kūrybinės veiklos savo protėvių paveldėtojus į dabarties ir Tėvynės ateities vardu paveldėtojais.
Tokių įspūdingų atstovybių organizacijoje pagrindinis vaidmuo priklauso direktorių direktoriams, kurių pavadinimai yra pelnytai žinomi auditorijos pripažinimas: A.D. SILIN, O.L. Orlovas, E.A. Glazovas, E.V. Vandalkovsky, V. A. Alekssevas, A.I. Berezin, S.M. Komin, S.V. Gėlės ir kiti.
Dėl didžiulio susidomėjimo menu priežastis, laikoma garsaus Leningrado direktoriumi N.P.Akimovu, tuo, kad "menas yra ryšių tarp žmonių priemonė. Tai yra antra speciali kalba (mes buvo paskirti - i.g.), dėl kurių daugelis svarbiausių ir giliausių dalykų gali būti geriau ir visapusiškai nei įprasta kalba ... "1.
"Galų gale atvyksta į ypatingą našumą su skirtingais keliais<...>Bet jei yra gyvenimo ir tikros scenoje<...>, takai virsta vienu dideliu būdu, kuris veda visus į save, atidarydamas jį, ką jis nėra
1 Menas ir pedagogika. Skaitytojas / sostas. M.A. MERB. Sankt Peterburgas: Švietimas, 1995 P. 28.
MOKSLAS. Menas. Kultūra
4 (8) 2015 m
užtikrinamas ... ", - mano g. Tarautkinas, vienas iš nedaugelio modernių veikėjų, likusių ištikimų tradicijas Rusijos teatro mokykla2.
Parengiamoje kūrybinių universitetų studentų ir direktorių struktūroje
nepriklausoma mokslinių tyrimų projekto veikla, skirta kūrimui kūrimui socialinei ir istorinei ir kultūrinei tema Svarbi komponentas yra direktoriaus "kalbos", būdingos jų veiklai kaip įspūdingo masės meno atstovai.
Kiekvienoje meno formoje yra specialios išraiškos priemonės: dažų kalba (tapyba), kūno judėjimo kalba (šokis, baletas), melodija (muzika), žodis (fikcija) ir kt. Yra specifinių savybių ir "Kalbos" prekybos ir pramonės direktoriaus, kaip specialaus meno tipo, scenarijaus veiklos su savo "kalba". Todėl tam tikroje analizėje įvairių žanrų masės pramogų, atrodo, kad metodologiškai būtina atskirti meno kalbos idėją kaip bendravimo priemone tam tikrų socialinių-kultūrinių aplinkybių ir kaip išraiškingų formų sistemą .
"Meno kalba yra istoriškai įsteigta antrinė natūralia kalbų modeliavimo sistema, kuri yra būdinga tam tikra vizualinių ženklų sistema ir jų junginių taisyklių, skirtų perduoti specialias, kitas perduodamų pranešimų priemones. Meno pranešimo akto sėkmė priklauso nuo abstrakčiosios adresato meno kalbos sistemos ir pranešimo adresato (teisingo kodo supratimo) laipsnis (teisingas kodo supratimas), todėl adresatas gauna šią informaciją suvokimas, kurio metu ateityje suvokimas gali būti gilinamas. Kiekvieno meno tipo kalba, taip pat natūrali kalba, gali būti perkelta į kitą ICONINĮ sistemą (ekrano versija, teatro pareiškimas, iliustracija), "tikėjo Y.M. Lotman3.
Analogiškai su kalbos ir kalbos funkcijomis, specialiais kalbininkais (pažinimo, komunikaciniu, kumuliaciniu, išraiškingu, aksiologiniu, apeliaciniu, ideologiniu, ideologiniu ir tt), V.I. Petrins paskyrė šias meno ir meno kūrybiškumo funkcijas visuomenėje:
Kognityvinė funkcija atspindi pasaulio žinias per vaizdus ir idėjas apie aplinkinę tikrovę; Suprasti meną kaip ypatingą mąstymo būdą ir žinias apie gyvenimą yra plačiai atstovaujama V.G. darbuose. Belińsky, kuris matė skirtumą tarp mokslo ir poezijos "ne turiniu, bet tik taip, kaip apdoroti šį turinį" 4;
Švietimo funkcija: "Tikras meno kūrinys apima menininko vertinimą, kurį jis vaizduoja ir išreiškia", nes "estetika - forma ir etika - klasikinio meno kūrinio grožis" 5 "; Patvirtinkite meninę ir estetinę formą, visuotines ir nacionalines dvasines ir moralines vertybes, menininkas prisideda prie etnos stabilumo, "klasės" gebėjimo kaupti savo vienetų vertybes ir perkelti vertingiausius jutimo elementus praėjusių kartų psichikos ir veiklos patirtis ir daugybė
2 ten, su. 84.
3 LOTMAN YU.M. Meno struktūra // lotman yu.m. Apie meną. Sankt Peterburgas., 1998 m.
4 Petrins V.I. Psichologija ir meninio kūrybiškumo pedagogika: universitetų pamoka. - 2-oji. M., 2008 P. 59.
5 ten, su. 60.
MOKSLAS. Menas. Kultūra
4 (8) 2015 m
kiti ";
Hedonistinė funkcija, kai kurių meno istorikų požiūriu naudojamas siekiant pramogauti, tačiau L.N. Tolstojui sakė, kad būtina "nustoti žiūrėti į jį kaip malonumo priemonę, bet apsvarstyti meną
kaip viena iš žmogaus gyvenimo sąlygų "; Šiuolaikinė psichologija paliko šias primityvias nuomones dėl meno pobūdžio, tačiau jie pasirodė estetima estetikos srityje; "Tačiau didžiausi pasiekimai bet kokia meno forma tampa įmanoma tik tada, kai pasiekiama reikalinga pusiausvyra
puiki išorinė jausminga forma ir įkūnyta šioje formoje dvasiniame
Komunikacinė funkcija yra susijusi su vienu iš pagrindinių poreikių asmeniui - komunikacijos poreikį. "Menas", - sakė L.N. Tolstoy, - ne žaidimas, nes fiziologai mano, kad nėra malonumas, ir tai yra tik vienas iš žmonių bendravimo tipų tarpusavyje, ir šis ryšys sujungia juos tose pačiose jausmuose "6 7 8 9 10;
Kompensacinė funkcija užpildo trūkstamą asmenybę emocinius įspūdžius ir patirtį socialinių ir istorinių ir kultūrinių reiškinių srityje, papildant švietimo nepakankamumą, nukirpti nuo kultūros
Švietimo centrai, panardinimas į gyvenimą, ribotą socialinę veiklą ir kt. Tokių žmonių menas yra "langas į pasaulį", praturtindamas susitikimą su išskirtiniais klasikinio ir nacionalinio lobio darbais, o kai kuriais atvejais - ir impulsai nepriklausomiems darbams kūrybinė veikla.
Psichoterapinis meno kūrinių bruožas naudojamas ne tik meno pedagoginėje veikloje, bet ir kasdieniame gyvenime, reaguojant į kiekvieno asmens poreikius į meno kūrinių grožį ir gebėjimą kelti asmenį per gyvenimą, pridėti prie gyvenimo Dialogas su vaizdingais paveikslais, su literatūros simbolių vaizduotėmis, žaisti, filmuoti, baletą, užpildant asmens pasaulį, net toli nuo kūrybinės veiklos meno ir kultūros srityje, šviesos ir linksmo jausmas yra ...
Tačiau dar vienas svarbesnis, mūsų požiūriu, masinio pramogų meno funkcija turėtų būti skiriama - įtakos (įkrovimas - pagal LN Tolstoy funkcija) meno funkcija: "Kai tik auditorija, studentai yra užkrėsti tą patį jausmą Rašytojas patyrė, tai yra menas. Šis "infekcinis" meno bruožas yra glaudžiai susijęs su identifikavimu
Žiūrovai / klausytojai su šiais meniniais vaizdais ir simboliais
teatro pristatymas, kuris atlieka tuos dvasinius ir moralinius vertybių pojūčius, kurie yra artimi ir keliaujantys į auditoriją, jausmas kaip viena komanda su bendra kolektyvine sąmoningumu, priklausančiu nacionaliniams lobiams, perdavė mums nuo praeities iki dabarties ir ateities. . Tačiau įgyvendinti šią funkciją į sukurto produkto turinį ir formą, direktorius turi būti konfiskuotas visomis įmanomomis emociškai moralinio poveikio priemonėmis, sąmoningumu, valia ir auditorijos elgesiu, visais suvokimo su jais kanalais CCI.
6 Radbil TB. Mokymosi kalbos mentaliteto pagrindai: švietimas. Rankinis / Tbrdbil. M., 2010 m.
7 Menas ir pedagogika. Skaitytojas / sostas. Ma. Veiksmažodis. Sankt Peterburgas., 1995 P. 15.
8 Petrinsh V.I. Psichologija ir meninio kūrybiškumo pedagogika: universitetų pamoka. - 2-oji. M., 2008 P. 64.
9 ten, su. 65.
10 meno ir pedagogikos. Skaitytojas / sostas. Ma. Veiksmažodis. Sankt Peterburgas., 1995 P. 17.
MOKSLAS. Menas. Kultūra
4 (8) 2015 m
Tačiau, norint įgyvendinti šį svarbiausią - įtakos - ekologiškai susijusios su kitais išvardytų V.I. Petrushin, kuris iš tikrųjų yra integruotas jiems (įtaka ir informatyviai informatyvus pristatymas, ir komunikacinė funkcija, susiduria su atmintimi ir atmintimi bei asmenine patirtimi Žiūrovo ir menininko menininkystės ir kt.), Direktorius - direktorius, kaip autorius turi "sukelti bandomą jausmą vieną kartą, ir, patyrė jį savaime, per judesius, linijas, dažus, garsus, vaizdus, \u200b\u200bišreikštus žodžiais, perteikti žodžiais Šis jausmas, kad kiti patiria tą patį jausmą, ir tai sudaro meno veikla "11.
BPA funkcijos nėra pasireiškiančios patys, bet kaip profesinės meninės ir estetinės veiklos direktoriaus direktoriaus ir atlikėjų komanda, jo planas, kuriuo siekiama sukurti abipusį supratimą ir tinkamą "vykdymą" (terminui Ls Vigskio - IG) žiūrovai / klausytojai dvasiniame ir moraliniame pasaulie atsiranda prieš juos, užkrėsti juos su organine ir harmoninga vienybę turinio ir formų vizualinio atstovavimo, kuris yra pasiektas veislės, konkrečius CCI, TPP meno kalba.
Išraiškingos priemonės, padariusių mokslinių tyrimų projektą dėl socialinės-galutinio tos jų poveikio mąstymui, sąmonei, jausmams ir masės CKS klausytojų, kurie sudaro jų konkrečią kalbą, aspektu, gali būti diferencijuojamos į dvi grupes - žodines ir neverbalinė.
Mes taikome žodines išraiškingumo priemones, visų pirma, gimtosios kalbos žodis su funkcinėmis veislėmis, sinoniminės ir anoniminės sistemos turtingumu, frazės aforiškumu, sparnuotų žodžių ir išraiškų, precedento tekstų išmintiniu, Nešiojamų žodžių ir frazių, retorinių figūrų skaitikliai, matmenys, atspindintys moralines Rusijos žmonių vertybes, kurios sudaro Rusijos kultūros koncepciją (DS Lihačev). Ypač - ryškaus teksto intonacinio išraiškingumo. Kaip M.A. Rybnikovas sakė, nykimo vidaus metodologas-worde: "Žodis gyvena balso garsais, tai yra jo prigimtis." Tačiau tuo pačiu metu išraiškingas skaitymas yra vienas iš skaitytojų aiškinimo tipų, kuris įgyvendina skaitytojo deklamavimo meną ir atspindi "literatūros darbo teksto" teksto "jausmų" analizės rezultatus. Žodinio scenarijaus ir atlikėjo autorius, siekdamas pažadinti žiūrovų / klausytojų pojūčių pažadinimą, padėti jiems patekti į teatro pristatymų padėtį, suprasti ir išgyventi su prekybos ir pramonės rūmų, bendro ir moralinio nacionalinio rūmų simboliais vertybes jiems. Per talentingo įvykdymo scenarijaus teksto suvokimo, žiūrovai / klausytojai gimsta dalyvaujant teksto įvykių iliuziją. Siekiant šio nepalankaus poveikio "infekcijos", rengiant CCI pateikimą, būtina sukurti "partritu" skaitymo tekstą, sutelkiant skaitytojo dėmesį į "raktų" žodžių balsavimą, frazes , didinant ir nuleidžiant balso ir kitų išraiškingų vokalinių lėšų, perduodančių poetinio ar prozos tekstą, atkreipti dėmesį į semantiką ir vaizdinį išraiškingumą skambant meninio žodžio. Taigi, Garso žodis prekybos ir pramonės rūmų scenarijuje yra gyvas žodis (terminas GG shpetin ir mm Bakhtina), spirituotas garsiakalbio jausmu, kuris "užsikimšęs Narolio dvasia" kultūros formose , kaip vokiečių kalbininkas VF Humboldt, rusų filologas F.I. Buslaev, Ispanijos filosofas H. Ortego-I-Gasset ir kt., I.E. suinteresuoti, plėštant, ne
11 Menas ir pedagogika. Skaitytojas / sostas. Ma. Veiksmažodis. Sankt Peterburgas., 1995 P. 17.
MOKSLAS. Menas. Kultūra
4 (8) 2015 m
mechaninis ir dvasingas žodis, kuriame vertė yra sujungta ir efektyviai nudažyta reikšmė (N.F.alefirenko, 2009). Toks gyvo žodžio supratimas atspindi "proto galiojantį pobūdį kaip dvasios įgyvendinimo mechanizmą". Priešingu atveju orientacija tik dėl racionalizmo filosofijos suprasti žodį veda į "neįgalią žvalgybos" (V.P.Zinchenko). Iš šių pozicijų ir turėtų apsvarstyti žodžio funkcijos įtaką CCI kalba.
Jau pasirenkant teatro idėjų, su kuria susiduria auditorijos "širdies atmintis", vardą, identifikuoti su didvyriškomis vietinių žmonių tradicijomis ("neįkainojama Šventojo karo kronika", šios dienos nebus tyli. . "," Šventoji Belogorier "ir tt); Puikioji žodis, atspindintis jų civilinę padėtį vertinant įvykius vertinant ir nesugebėdami rūpintis savo protėvių tėvų laisve, sprendžiant išraiškingus ir aistringus žinomų visuomenės veikėjų pareiškimus, šviesą Rusijos istoriją ir kultūrą ("prisiminti! Rusijos vienybė bus išgelbėta! "- PP Sergius Radonezh), konvertuotas į JAV, Rusijos piliečių XX a. Dabartinių praeities herojų kalba istorinio pasakojimo situacijose (Vladimiro baptist, Yaroslav Wise, Vladimiro Monomakh, Aleksandras Nevsky, Dmitrijaus Donskoy ir kt.), Kalbant apie sąmonę, žiūrovų jausmą ir valią, paskatino Siekiant išlaikyti didvyrišką tradicijas ir būti pasirengę ginti Tėvynę nuo kito agresorių, be say už savo pačių pilvą ir tt - jau aktyvina nacionalinį asmens tapatybę ir asmens identifikavimo jausmą, paskelbtą temą ir jo subtilumą. Didelis emocinis poveikis žiūrovams / klausytojams turi stilizuotą tikrų istorinių valstybininkų kalbą ir
tPP dalyvių kultūros, konsonanso minčių ir jausmų atstovai (Peter I, M. Lomonosovas, A. Puškinas, V.V. Stasova, M. Gorky, V.Mikovsky, Levitano kalbėtojas, Marshal Zhukova ir kt.) Įgyvendinta komunikacinė dialoginė funkcija projekto ir įtraukiant žiūrovus / klausytojus į suinteresuotąjį lėkštę kiekviename su jais adresuotu žodžiu, ypač kai "skaitytojo meninio teksto aiškinimas" (ER Yadrovskaja) perduoda autoriaus požiūrį į fakto realybę.
Talentingas autorių teisių reprodukcijos reprodukcija sukuria pagal G.V. Artyobalevsky, D.N. Zhuravleva ir kiti išskirtiniai meno žodžio meistrai, "vaizduotės teatras". Žodis apie žiūrovo / klausytojo fantaziją, bet kokio pobūdžio ir projekto komanda, kaip visuma įtraukti juos į bendrai kūrybiškumo procesą: psichiškai jie, atrodo, yra tai, kas vyksta. "Šis sąveikos momentas, tiesioginis ryšys tarp kalbėjimo ir klausytojų yra absoliučiai būtinas", - sako D.N. Zhuravlyov. Ir tai yra skaitytojo skirtumas nuo veikimo: "... be klausytojų nėra meno skaitymo meno," ir "už aktoriaus teatrą, natūralų partnerį, dėl kurio jis veikia bendradarbiaujant, yra Kiti dalyviai, jos partneriai scenoje "(nuo straipsnio dėl skaitytojo meno). Be emocinio žiūrovų / klausytojų atsako išraiškingam skaitymui pagal L.S. Vygotsky, negali būti jokios analizės, nes meno emocijos, vadinamos "protingomis emocijomis". Neįvykdytas psichologas manė, kad tai buvo ne tik talentingi galvoti, bet ir jaustis talentingi ... šviesti tokį žiūrovą / klausytoją iš prekybos ir pramonės rūmų ir yra svarbiausia užduotis, su kuria susiduria masinių atstovybių direktorius, geriausia tai suprasti
MOKSLAS. Menas. Kultūra
4 (8) 2015 m
"Kognityvinis" gyvenimo "žodis yra gyvos žinios, sudarančios švietimo, mokslo ir kultūros santykius" 12.
Tačiau skamba gyvas žodis atspindi prasmę tik tekste kaip autorių teisių atkūrimo įgyvendinimo produktas. Nepaliesdami teksto leksikos ir gramatinės struktūros, turėtumėte kreiptis į teksto intonaciją kaip šio tipo CCI meno kalbos vieneto įtaka dėl CCI žiūrovų žiūrovų / klausytojų jausmų ir minčių.
Intonacija (melodija, ritmo modelis, tonalumas, aukštis, ilgaamžiškumas, galia, intensyvumas, tempas, Timbre intonation) - sudėtingas išraiškingos teksto pareiškimo tarimo kompleksas išreikšti įvairias reikšmes, įskaitant išraišką ir išraiškingos ir emocinės konotacijos, kurios tarnauja visoms išraiškingoms emocinėms apskaičiuotoms viršijimams ir gali suteikti pareiškimus iškilmingumą, luriciškumą, optimizmą, liūdesį, žaismingumą, lengvumą, pažinimą ir kt.
Intonacija visada buvo pripažinta svarbiausia greita, žodine kalba, jos komunikacinės reikšmės ir emocinių išraiškingų atspalvių priemonėmis. Štai kodėl Svarbiausias pripažinimas studentų mokymosi studentams CPA išraiškingos ataskaitos yra psichologo N.I rekomendacija. Zhinkina - moko galimybę išskaičiuoti tą intonaciją, kuri yra parašyta rašytojo tekstui. Autoriaus teksto intonacijos intonacijos tikslumas (adekvatumas) užtikrinamas ne tik tikrojo žodžio, bet ir "tiesos jausmus", kuriuos perduoda "Tank" rangovo intonacija. Brilliant buvo A. Puškino darbų vertėjas
V.N.YONTOV. Aprašė I.L. Andronic Reading V.N. Yountovo "Pranašas" A.Shkin yra neprilygstamas modelis režisieriaus studentams įvaldyti intonacijos sąvoką kaip vieną iš išraiškingos vieneto CPA kalba savo įtakojant komunikacinę funkciją13.
Tačiau nėra teksto už žanro ir stiliaus, kuris pasireiškia ypatingu išraiškingumu žurnalistiniame TPP dokumentinio ir poudlicistinio žanro tekstų intonavimui.
Šiuolaikinės rusų literatūros kalbos žurnalistinis stilius yra funkcinis kalbos tipas, kuris atspindėjo sutelkimą į plačią liaudies mases su socialinėmis ir moralinėmis problemomis su dabartine socialine ir kultūrine ir dvasine svarbia siekiant stabilizuoti socialinę tvarką visuomenė. Šis ideologinis ir politinis klausimas paveikė žodinę ir rašytinę kalbą specialiame žurnalistiniame intonavime, paveikiantis auditorijos ir klausytojų sąmoningumą, jausmus ir valią, dokumentinių ir publicinių idėjų dalyvius:
Emocialumas, atspindintis autoriaus suinteresuotą šalį į siūlomą diskusijų sociokultūrinę problemą, \\ t
Auditinumas, kuris įgyvendina žurnalistinės pristatymo kampaniją ir propagandą, \\ t
Objektyviai subjektyvūs modalumai, su kuriais susiduria žiūrovai kaip pašnekovai, dialogo partneriai,
Logiška įtikinamumas, pabrėžė klausytojų akcentavimo pagal logišką ir frazę akcentuojant svarbius, atsižvelgiant į autorių publicisto požiūriu, svarbiausių problemų nagrinėjamos problemos,
Kalbos fondų išraiškingumas, įskaitant atitinkamą tako naudojimą, \\ t
12 Alefirenko N.F. "Live" žodis: funkcinės leksikologijos problemos: monografija / n.f. Alefirenko. M., 2009 P. 14.
13 ten, su. 7.
MOKSLAS. Menas. Kultūra
4 (8) 2015 m
retoriniai klausimai ir retoriniai šūksniai
socialinio ryšio dialoginis pobūdis, \\ t
Ton pasitikėjimas,
Civiliniai patosai.
Tačiau kalbą, su kuria susiduria auditorijai / klausytojams, lydi veido ir gestai, kūno judesiai, meniškumas, kostiumo charakterio elgesys, dalyko detalių dirbtuvės, atitinkančios žaidimo įvaizdį ir kitas scenarijaus elgesio veiksmas Atlikėjai. Jie atgaivina, pabrėžia, stiprinti išreikšto pareiškimo reikšmę, atkreipiant dėmesį į šalutinius meno komunikacijų veiksmus, kurie perteikia autoriaus ir jų pačių jausmus. Taigi, neverbalinės priemonės išraiškingumo tpp kalba tampa papildomomis išraiškingumo priemonėmis žodinėms įtakos priemonėms
žiūrovas / klausytojas.
Dėl neverbalinių kalbinių vienetų išraiškingumo iš TPP, mes įtraukiame įvairius meninius ir estetinius simbolius, kurie pakeis žodinius vienetus, tačiau atlieka tam tikrą apibendrintą, suspaustą semantinę informaciją apie gerai žinomą istorinį ir kultūrinį renginį, koduotą jame (simbolis) . Simbolių vaidmuo scenarijuje yra istorinės datos (1380, 1812, 1941 ir kt.), Galios atributai (reklama, herbas, užsakymai ir kt.), Portretai, paminklai, legendinės vietos, kurios nepažymėtos šlovės Žmonės (Vandens pergalės pergalės per Reichstagą) ir kt.
Tačiau dėl savo sinchektytumo, CCI menas kreipiasi į meno sintezę kaip labiausiai išraiškingą TPP vienetą, nes skirtingų tipų menų kūrinių semantinis artumas (žodžiai ir muzika, literatūra ir baletas bei vaizdingiausi darbai ir tt) prisideda prie bendrojo panoraminio meno įvaizdžio ar fenomenų, kurių buvo imtasi meniniam įgyvendinimo variantui viename ar kitu CCI žanrui. Menų sintezė, atliekanti įtakos funkcijai, veikia skirtinguose žiūrovo / klausytojo suvokimo kanale, būdingoje kiekvienos meno kalbos tipui: už regėjimą - dailininko dizainerio ir garso bei spalvų fono kraštovaizdis , sukurta techninėmis priemonėmis, atitinkančiomis didelę ar nedidelį etapo veikimo nuotaiką; dėl gandų - natūralios kalbos ir žodinio teksto muzikinio ryšio kalbos kalba; Sąmonė ir pasąmonė yra šokio kalba per vizualinio šokio įvaizdžio suvokimą ir atitinkamus melodijas, bet apie vaizdinį mąstymą - visų meno rūšių sintezė, kuri (sintezė - IG) sustiprina "įvairių sąveikos poveikį Semiotiniai kodai "Kai meniniame atstovybėje" kelių ikoninių sistemų elementai yra derinami, suteikiant searmoletinį poveikį "14.
Taigi patvirtiname L.S. Vygotsky apie meno kūrinio formos ir turinio vienybės vaidmenį bei formos meno kūrinio suvokimą. Tai nereiškia, kad forma sukuria meninį meno kūrinį (oficialios estetikos ir formalaus meno nesėkmės istorijos neigimas jau seniai debesuotas literatūros kritikos teorijoje ir praktikoje ir teorijos teorijos teoriją 20-ajame amžiuje): Pavyzdžiui, visi kalbai garsai gali įgyti išraiškingą įspūdį, jei jis prisideda prie žodžio reikšmės, kur jie randami. Ši psichologinė teisė, išvesta neįvykdyti
Isis O.S. Kalbos poveikis: mokymasis. Rankinis / O.S. Isis. - 3-oji Ed., Pererab. M., 2013 m.
MOKSLAS. Menas. Kultūra
4 (8) 2015 m
psichologas: "Garsai tampa išraiškingi, jei žodžio reikšmė prisideda prie to. Garsai gali tapti išraiškingi, jei tai prisideda prie eilutės "15 yra susijęs su išraiškingą įspūdį apie bet kokio meno kalbos vieneto. Bet jie turi šią "antrąją kalbą" CCI menininkų ir kitų meno atstovavimo meno meno meno pagal idėją ir superloged autoriaus rezultatus.
Daugelyje svarbiausių CCI kalbos išraiškingų vienetų, būtina imtis ypatingos vietos, kurioje išraiškingos žodinės ir neverbalinės priemonės yra ekologiškai susipynę, prisidedant prie autorių teisių perdavimo ir paveikti mintis ir jausmus auditorija / klausytojai. Įmaskuotas
meno įvaizdis arba pagrindinis festivės pristatymas arba kolektyvinio įvaizdžio arba meninio simbolio, įgyvendinant socialinę ir kultūrinį ir estetinį ketinimą autoriaus-direktorius.
Meninis įvaizdis - meno meno idėjų ir jausmų atspindys žodyje, dažuose ir kitiems kalbų vienetuose. Direktoriaus-direktoriaus sukurta meno įvaizdis atspindi tam tikrą tipišką pobūdį, dvasines ir moralines vertybes, netoli Rusijos žiūrovo (pvz., Kolektyvinis jaunų projektų, drąsų, pūtimas,
nesąmonė, lengvai atsakė į tėvynės - CCI "nestabilią ir legendinį" skambutį ", rež. I.V. Goliusovas). Meninis ryšys su prekybos ir pramonės rūmų herojais yra autoriaus ir auditorijos dialogas, atliktas per estetinį suvokimą, supratimą, aktyvų dialoginį supratimą ir dvasinį bei kultūrinį priskyrimą nuo meno kūrinio. Ji atspindi asmeninę patirtį direktoriaus direktoriaus, transformuojant asmeninę patirtį, siekiant generuoti meno kūrimą. Šio kūrybinio, kūrybinio gebėjimo transkoding pasireiškimas, realaus gyvenimo patirties transformacija į prekybos ir pramonės rūmų meno įvaizdį yra svarbiausias dalykas, direktoriaus paieškos veikla, kylanti tuo pačiu metu su išvaizda su išvaizda planuoja, kad numatant būsimą kūrimą. Mokslinių tyrimų projekto veiklos stebėjimas parodė, kad direktoriaus meninė intuicija atlieka svarbų vaidmenį šiame procese.
Taigi, direktoriaus studentai su išraiškingų vienetų CCI kalba yra svarbiausias studentų pasirengimo komponentas savarankiškai sukurti bet kokį TPP rūšį.
Tačiau direktoriaus direktoriui reikalingas dar vienas svarbesnis profesinis įgūdis, kad būtų galima sąmoningai pasirinkti įtaką prekybos ir pramonės rūmų auditorijai / auditorijai - gebėjimas prognozuoti, kokie jausmai ir emocijos žiūrovo / klausytojo autorius Ypatingas socialinis atstovavimas planuoja poveikį emocijoms, susijusioms su įspūdingo pristatymo autoriaus ir dalyvių poreikiais.
Psichologas B.I. Dodon klasifikuoja emocijas dėl asmens, kuris "provokuoja" šių emocijų išvaizdą poreikius. Jo klasifikavimo pagrindas yra poreikiai ir tikslai, t. Y. Motyvai, kurie tarnauja tam tikroms emocijoms. Šios emocijos psichologas reiškia "vertingų" emocijas, tai yra, kurioje asmuo dažniausiai turi poreikį.
Kaip matyti iš įvairių CKS studentų direktorių, dažniausiai jie nustato tikslą - sukelti šias emocijas auditorijoje / klausytojams:
1 altruistinės emocijos, atsirandančios dėl noro pagrindo
15 Vygotsky HP. Psichologija meno. M., 2001. P. 86.
MOKSLAS. Menas. Kultūra
4 (8) 2015 m
atneškite žmones džiaugsmą ir laimę (pavyzdžiui, CCT "Naujųjų Metų pasakos"),
3 doggy emocijos yra susijusios su būtinybe įveikti sunkumus, pavojus, dėl kurių pagrindu interesai kovoje kyla (pavyzdžiui, CCT "Sport-this pasaulis!"),
4 Romantiškos emocijos yra susijusios su "šviesos stebuklo" patirties troškimu, ypač svarbiu, kas vyksta (pvz., BPK "Prisimenu nuostabų momentą ..."),
5 gnostiniai jausmai ar intelektiniai jausmai yra susiję su poreikiu gauti bet kokią naują pažintinę informaciją (pvz., Slavų rašymo ir kultūros procesą "dieną"), \\ t
6 Estetinės emocijos kyla dėl grožio malonumo poreikio, atsižvelgiant į didingo gyvenimo ir meno poreikius (pvz., CTP "Sergius Radonezh - Rusijos žemės gynėją").
Šis "emocinis įrankių rinkinys" praturtina studentų vadovų pasirengimą planuoti CCI įtaką auditorijai / klausytojams. Apibendrinant savo TPP, direktoriaus direktorius, turintis prognostinį mąstymą, gali prielaida, kad "įkrovimo" vienetai CPA kalba turėtų būti naudojama kaip dominuojanti, kad sukeltų emocijas, tinkama formuluotės autoriui.
Pavyzdžiui:
1. didvyriškos patriotinės temos.
Tikslas yra istorinės atminties auklėjimas.
Poreikį patenkinti savo žmonių didvyriško praeities interesų poreikį.
Emocijos: komunikacinis, buggy, gnostikas, estetiškas.
2. Jubiliejinio koncertas.
Tikslas yra praturtinti istorines ir kultūrines žinias.
Poreikį prisijungti prie praeities ar tikros tautos kultūrinių ir estetinių verčių.
Emocijos: komunikacinis, romantiškas, gnostikas, estetiškas.
3. Dokumentas ir skelbimas.
Tikslas yra elgesio sociokultūrinių normų propaganda.
Poreikis yra įgyti socialinės veiklos patirties.
Emocijos: altruistinis, komunikacinis, gnostikas.
4. Istorinis ir švietimo projektas.
Tikslas yra praturtinti auditoriją / klausytojus nacionalinės kultūros ir meno doktrinos.
Būtinybę patenkinti gražų gyvenimą ir meną.
Emocijos: altruistinis, komunikacinis, gnostikas, estetiškas.
5. Meno pedagoginis projektas.
Tikslas yra užkirsti kelią neigiamam antisocialinių fenomenų poveikiui paaugliams. Poreikis yra parodyti socialinę veiklą.
Emocijos: altruistinis, komunikacinis, buggy, gnostikas,
estetika.
Taigi, įvaldę katalogus "emocinius įrankius" ne tik praturtina savo pažintinę kompetenciją ir plėtoja kūrybinius (prognoziškus) gebėjimus, bet taip pat prisideda prie humanistinių formavimo
MOKSLAS. Menas. Kultūra
4 (8) 2015 m
"Protingų emocijų" direktorių sąmonė
(Ji.c. Vygotsky) ir "vertingos emocijos" (B.I. Dodon).
Bibliografija
1. Alefirenko, N.F. "Live" žodis: funkcinės leksikologijos problemos: monografija / n.f. Alefirenko. - M., 2009. - 344 p.
2. Vinogradov, S. "Teatras yra sakramentas be pardavimo" / S. Vinogradov // Rusijos pasaulis. Rusijos ir Rusijos civilizacijos leidinys. - M., 2015. Balandžio, Nr. 1, p. 82-85.
3. Vygotsky, L. S. Psichologija meno / L. S. Vygotsky. - M., 2001. - 211 p.
4. Meno tekstų aiškinimas. Pamoka / ED. E.R. Kadrovskaja. - Sankt Peterburgas., 2011. -196 p.
5. Menas ir pedagogika. Skaitytojas. / Sostas Ma. Veiksmažodis. - Sankt Peterburgas: Švietimas, 1995. - 293 p.
6. ISIS, O.S. Kalbos poveikis: mokymasis. Rankinis / O.S. Isis. - 3-oji Ed., Pererab. - M., 2013. -240 p.
7. LOTMAN, YU.M. Art teksto struktūra / yu.m. LOTMAN. Apie meną. - Sankt Peterburgas, 1998. -288 p.
8. Petrins, V.I. Psichologija ir meno kūrybiškumo pedagogika: universitetų pamoka / V.I. Petrinai. - 2-oji. - M., 2008. - 490 s.
9. Radbil, TB Mokymosi kalbos mentaliteto pagrindai: švietimas. pašalpa / tb. Radbilis. - M., 2010 - 328 p.
10. Jakhontovas, V.N. Vienos Aktera / V.N teatras Yahontovas. - M., 1958. - 455 p.
Išraiškingas teatro spektaklių ir festivalių priemones ir jų poveikį žiūrovams
T.K. Donskaya1- *, I.V. Goliusova2)
Belgorodas Valstybinio meno ir kultūros institutas 1) El. Paštas: [El. Pašto saugoma] 2) El. Paštas: [El. Pašto saugoma]
Straipsnis yra apie išraiškingą teatrinių masės atstovybių ir šventės teatro masės būdą. Autoriai nurodo išraiškingų priemonių ir festivalių išraiškingų priemonių galimybes nuo jų poveikio mąstymui, sąmonei, jausmams ir elgesiui žiūrovams ir klausytojams.
Raktažodžiai: menas, meno kalba, meno funkcija, išraiškingos treatrijos pasirodymų priemonės ir
Apdaila (nuo lat. Decoro - papuošti) - dekoruoti sceną, atkuria materialinę aplinką, kurioje veikia aktorius. Apdaila "yra meninis veiksmų vietos vaizdas ir tuo pačiu metu platforma, atstovaujanti turtingoms vaizdingų veiksmų galimybėms." Įrašymas yra sukurtas naudojant įvairius išraiškingus agentus, naudojamus šiuolaikiniame teatre, tapyba, grafika, architektūra, meno planavimas, speciali peizažų tekstūra, apšvietimas, scenos įranga, projekcija, kinas ir kt. Pagrindiniai kraštovaizdžiai:
1) judantis mobilusis,
2) snap-and-arched kėlimo
3) paviljonas,
4) Volumenny.
5) Projektavimas.
Atsiradimas, plėtojimas kiekvienai dekoracijų sistemai ir jo kitos pokyčiai lėmė konkretūs dramos, teatro estetikos reikalavimai, susiję su eros istorija, taip pat mokslo ir technologijų augimu.
Šiaudų mobilieji kraštovaizdžiai. Kulizi - kraštovaizdžio dalys, esančios scenos scenose po tam tikrų atstumų po kito (nuo portalo giliai į sceną) ir ketinama uždaryti palankesnę erdvę nuo žiūrovo. Scenos buvo minkštos, sumontuotos ar kietos sistemoje; Kartais jie turėjo supratavo kontūrą, vaizduojančią architektūrinį profilį, medžio kamieno, lapų kontūrai. Standžių scenų pakeitimas buvo pagamintas naudojant specialias įdaras mašinas - ratus ant ratų, kurie buvo (18 ir 19 šimtmečių) kiekviename scenos plane lygiagrečiai iki rampos. Šie rėmai persikėlė į bėgių ant bėgių ant bėgių, išdėstyti per pirmos klasės grindis, specialiai supjaustyti į tabletę. Pirmuosiuose rūmų teatruose, peizažas sudarė fonas, scena ir lubų tuščiaviduriai, kurie pakilo ir nuskendo kartu su Kulio kaita. "Pardugas" parašė debesis, medžių filialus su lapais, plafimonų dalimis ir pan. Iki šios dienos kraštovaizdžių dekoratorių kraštovaizdžio teatro kraštovaizdžiai. Nb. Yusupova "Arkhangelsk"
Siuvimo peizažas kilo Italijoje XVII a. Ir įgijo plačiai paplitusių viešųjų teatrų su dideliais grotelėmis. Šis apdaila yra drobė, susiuvama su arkos forma su rašytiniu (kraštuose ir viršuje) medžių kamienuose, filialai su lapais, architektūrinėmis detalėmis (laikantis linijinės ir oro perspektyvos įstatymų). Ant scenos, iki 75 tokių scenos arkos gali būti sustabdytos, fone, kuriai patiekiama išsklaidyta nugara arba horizontas. Įvairūs siuvimo kraštovaizdžio - Openwork peizažai (Siscript "Forest" arba "architektūros" kraštovaizdžio arkos, pamuštos specialiuose tinkluose arba taikomi Tyul). Šiuo metu arkos kraštovaizdžiai daugiausia naudojami operos baleto kūriniuose.
Pavilono kraštovaizdžiai pirmą kartą buvo taikoma 1794 m. Aktorius ir direktorius F.L. Schroeder. Pavilion peizažai vaizduoja uždarą kambarį ir susideda iš sienų rėmų, sugriežtintos drobės ir dažytos tapetai, lentos, plytelės. Sienos gali būti "kurčiomis" arba turėti spanų langams, durims. Tarp sau sienos yra sujungtos su Zakid lynų pagalba - griebtuvas ir yra pritvirtintos prie scenos grindų šlaituose. Pavilono sienų plotis šiuolaikiniame teatre yra ne didesnis kaip 2,2 m (kitaip, dekoracijų transportavimo metu, siena nebus nukreipta į komercinio automobilio duris). Pavilono kraštovaizdžio langai ir durys paprastai pateikia Zapinniki (pakabinimo peizažo dalys ant rėmų), ant kurių pavaizduotas atitinkamas kraštovaizdžio ar architektūros motyvas. Pavilion peizažai sutampa su lubų, kuri daugeliu atvejų yra sustabdytas iki grotelės.
Naujos laiko teatre, tūrio peizažas pirmą kartą pasirodė manevingeno teatro spekuliacijose 1870 m. Šiame teatre, tūrinės dalys pradėjo naudoti, kartu su plokščiomis sienomis: gyvų ir įstrižų mašinos Vaizdo terasoms, kalvoms, tvirtovės sienoms. Mašinų dizainas paprastai užmaskuoti vaizdingomis drobėmis arba bout-reljefs (akmenys, medžio šaknys, žolė). Keičiant dalių tūrio peizažai, volai naudojami ant ritininių (Furki), pasukamas apskritimas ir kitų tipų scenos. Volumetriniai kraštovaizdžiai leido direktoriams sukurti "Scene" scenos tabletę, rasti įvairius konstruktyvius sprendimus dėl to, kurios išraiškingos teatro meno galimybės išplėsta neįprastai išplėsta.
Projekcinė dekoracija pirmą kartą buvo taikoma 1908 m. Niujorke. Remiantis spalvotųjų ir juodųjų bei baltų vaizdų projekcija (ekrane). Projektavimas atliekamas naudojant teatro projektorius. Ekranas gali būti nugaros, horizonto, sienų, grindų. Yra tiesioginė projekcija (projektorius yra priešais ekraną) ir projektorius ant liumeno (projektoriaus už ekrano). Projekcija gali būti statiška (architektūrinis, kraštovaizdžio ir kitų motyvų) ir dinamiškas (debesų, lietaus, sniego) judėjimas. Šiuolaikiniame teatre su naujomis ekrane esančiomis medžiagomis ir projekcijos įranga buvo plačiai naudojamos projekcijos dekoracijos. Paprastumas gamybos ir eksploatavimo, lengvumas ir greitis paveikslų pasikeitimo, ilgaamžiškumo, gebėjimas pasiekti aukštos meninės savybės padaryti projekcijos peizažai su vienu iš perspektyvių tipų dekoracijų šiuolaikinio teatro.
V. Sakhnovsky.
Įvaldymas
Išraiškingas
Reiškia
Į e d e n ir e. ......................................... ... ........................ keturi
1 skyrius. Aktoriaus išraiškingų priemonių teorija. ................ devyni
1. Teatro konvencija .............................................. ............... devyni
2. Spektaklio ir žanro konvencija. ........................................ 10.
3. žiūrovų suvokimo psichologija .................................... 11
4. Darbas kelyje ............................................ . ............. 12.
2 skyrius. Bendrieji metodologijos klausimai Išvalymo išraiškingos priemonės mėgėjų teatro komanda .... 15
1. Metodai - kaip elementas ........................................... . ...... penkiolika
2. Mėgėjų teatro komandos dalyvių vaidmuo ir svarbos vaidmuo ir svarba ............... 15
4. siena: direktorius (mokytojas) - aktorius (studentas) ................. 17
3 skyrius. Bendrieji išraiškos priemonės ypatumai mėgėjų teatro komandoje:............18
1. Proceso ypatybės ............................................ .. ............ Aštuoniolika
2. Reikalingi įgūdžiai .............................................. ............... penkiolika.
3. Bendrieji trūkumai aktoriaus išraiškingumui ....................... 20
4. Pagrindiniai didaktiniai koncepcinio įsisavinimo principai išraiškingomis priemonėmis. .................................................. ........ 23.
5. mėgėjų teatro komandos dalyvių psichologijos ypatumai ..................................... ........................... 26.
6. Mėgėjų teatro komandos bendravimo psichologijos ypatumai ..................................... .................. ............................ 27.
4 skyrius. Konceptualaus įsisavinimo būdai išraiškingomis priemonėmis mėgėjų teatro komandoje ....................30
1. Konceptualus ekspresyvių priemonių koncepcinis etapas ... 30
2. Ikimokyklinio ir mokyklos grupių dalyvių psichologinės amžiaus ypatybės .................................... .... ... 33.
3. Terminologija ir koncepcijos įvaldymo procese ....................... 34
4. Papildomi metodai, metodai konceptualaus įsisavinimo procese išraiškingomis priemonėmis ................................... ... ....... 36.
5. Lėšos konceptualios įvaldymo procese išraiškingomis priemonėmis ...................................... ............................................... ....
5 skyrius. Praktinio įsisavinimo metodai išraiškingomis priemonėmis mėgėjų teatro komandoje........................50
1. "išraiškingų priemonių" sąvoka ......................................... . 50.
2. Amžius charakteristikos ir pagrindiniai sunkumai mokant išraiškingų lėšų įgūdžius mėgėjų teatro komandoje ............................... ............................................... .............. penkiasdešimt
3. Sunkumai ir kliūtys praktinėje ekspresyvioms priemonėms ........................................ ......................... 51.
4. Metodai sprendžiant sunkumus mokymuose praktinėse įsisavinimo išraiškingose \u200b\u200bpriemonėse ..................................... . ........ 54.
5. Paprasčiausių užduočių schema į įgūdžių įsisavinimo proceso struktūrą ................................. ............................................... .................. 54.
6. Rodyti mokymosi ir lygiagrečių vykdymą išmokta ..... 56
7. Metodas "Veiksmas su konkrečiu spalva" M. Chekhov ............. 57
8. "Psichologinio gesto" M. Chekhov metodas ............................. 57
9. Žaidimo metodas, kaip sąmonės įsisavinimo forma įgūdžių ir išraiškingų priemonių forma .................................. ................... 59.
10. Muzikos ir sklypo armatūros metodas ................... 61
11. Siūlomos veiksmingos užduoties aplinkybės ir formulavimas - kaip būdas atgaivinti išraiškingas priemones ir sąmoningą požiūrį į išraiškingų priemonių įsisavinimą ...... 61
12. Metodas "Grupės apdorojimas". ................................................ 62.
13. "improvizacijos" metodas ........................................... . .................. 63.
14. Metodas "panardinimas į atmosferą" ......................................... . ... 64.
15. "erdvinio-laiko rezultato" metodas .................... 66
16. Nustatyti tam tikras privalomas sąlygas kaip praktinio įsisavinimo metodą ..................................... . ................................ 67.
17. "Privalomųjų mėginių ir savarankiškų klaidų" metodas .................................... ............................................... ................ 69.
18. reiškia, kad padeda ir kenkia praktinėms išraiškingoms priemonėms ........................................ ........................ 70.
Ca į l u h e n ir e...............................................................................73
Bibliografija...................................................................................75
Taikymas......................................................................................79
ĮVADAS. \\ T
Nuo.o, kai, galiausiai, šalis pajuto tam tikrą paramą, buvo galima subsidijuoti kultūros plėtrą, vyriausybė atkreipė dėmesį į jaunimą. Rusijos prezidento lygiu "Rusijos jaunimas", "narkomanijos ir kitų psichinių medžiagų prevencija tarp jaunų žmonių" buvo sukurtos, yra sukurtos socialinės paslaugos ir institucijos, turinčios elgesio pažeidimus, miestą, rajoną Sukuriamos paauglių klubai, vidurinėse mokyklose atidaromos specializuotos klasės kryptys į choreografiją, teatrą, sportą ir kt., Jaunų žmonių pritraukimo problemą. Daugelyje veiklos rūšių, siūlomų vaikų institucijoms, verta veiklos mėgėjų teatro grupėse. Tokių mėgėjų grupių mokymo specialistų profesinis lygis ne visada atitinka prašymus, sukuriant deficitą. Tai ypač pasakytina apie mokytojų specialistus, užsiimančius aktoriaus išraiškingumo raidą. Darbas, kaip taisyklė, yra neįmanoma, intuityviai, pagal eksperimentines būdus, sukurtus savo būdais, vaikų štampavimo, be jų estetinio skonio ir kultūros horizonto, pakeičiant sėkmingų darbų (vaikų), mėgėjų dalyvavimą malonumą įvykiuose (pasirodymai).
Didaktiniai metodai ir principai, aprašyti bendrosios pedagogikos ugdymo literatūroje yra būtent bendro pobūdžio, o nepatyrę mėgėjų teatro grupių lyderiai nėra kūrybingi naudojant juos ateina iš šios nuostatos, kad dalyvis, kuris atėjo į savo komandą, yra tarsi "švaraus lapo". - Nedelsiant arba po kurio laiko naudojo ekrano metodą ir principą ir kartu su šou pakartojimu, bus valdyti išraiškingas priemones ir įgūdžius. Praktiškai viskas yra daug sudėtingesnė. Mokytojai savo veikloje pirmiausia susiduria su įvairialu dalyvaujančio vidinio pasaulio: su savo troškimais, jausmais, motyvais, savigarba, vertybės ir pasaulėžiūra. Ir tada kliūtys pradeda pasireikšti, kurio egzistavimas nėra aprašytas bendrosios pedagogikos vadovėliuose ir net ir daugelyje pamokų apie scenos pedagogiką. Kokia kliūtis, pavyzdžiui, yra vadinamoji "žvaigždė liga", su kuria dar nėra realus būdas kovoti su sąlygomis ir mėgėjų teatro komandos veiklos specifiką. Galų gale, teatro komanda nėra sportas, kur rezultatai iš esmės yra įvykdomi sekundėmis, centimeters arba aiškiu pranašumu atviroje varžybose, konkurencija. Teatro veikla yra subjektyvi, ir sunku atkurti požiūrį į savo dalyvio gebėjimų pasireiškimą "žvaigždės liga", ir netgi patvirtino vidurinio ugdymo tėvų ir mokytojų ir suvokti dalyvį savo kūrybiniam nesėkmei ir klaidos yra daug daugiau sunku. Taigi yra kliūčių tokiam užvaldyti išraiškingas priemones, su kuria vadybininkas turi kovoti vieni, sutelkiant dėmesį į kitų mokytojų ir mėgėjų teatro grupių patirtį. Ir tokios patirties poreikis yra labai daug būtent dėl \u200b\u200bmėgėjų kūrybinės (teatro) komandos specifika, nes profesionalioje profesionalaus teatro formavimo grupėse dirbo savo metodais, kad įveiktų kūrybines, fizines ir psichologines kliūtis, jų Valdymo svirtys ir sąveika su aktoriumi.
Be profesionalaus (veikimo) įgūdžių ir išraiškingų lėšų naudojimo, šiuolaikinis gyvenimas leidžia suvokti save asmeniui, kitose meno pramonės šakose, žurnalistikos, televizijos, radijo ir pan. dalyvių kaip vadovų formavimui. SO Veikimo išraiškingumo plėtra yra neatskiriama darnios asmenybės plėtros dalis. Todėl didėjantys žinių, įgūdžių, darbo metodų reikalavimai pateikiami pedagogams, užsiimantiems veikimo išraiškingumu.
Nebuvo praktiškai nėra teatro mokslinės ir praktinės konferencijos, dėl kurių būtų iškeltos išraiškingų priemonių problemos. Taigi ant NPK "pakelti prof. Direktorių profesionalių ir mėgėjų teatrų lygis ", vyks 2001 m. Gruodžio mėn. Maskvoje, buvo skirta specialus laikas, Maskvos valstybinio kultūros instituto mokymai, Rati (Maskva), Lgitmik (Sankt Peterburgas), jų teatro mokyklos. Schukina (Maskva) ir kiti; Pateikiami išraiškingų priemonių mokėjimo klasių vaizdo įrašai.
Monijavimo transformacijos įgūdžiai į veiksmus šiandien mėgėjų teatro grupėse tampa ypač svarbi, susijusios su ypatingais repeticijų praktikos funkcijomis. Rekomenduojamos kaip profesijos plėtra pastebimai reglamentavo aktoriaus laisvę kuriant plastikinį vaidmenį. Standumas, apskaičiuotas atlikimo formos kalibravimas, ritminio, tempo, plastiko apibrėžimas, sustiprintas muzikinio modelio neišaiškos (ir net įrašytos į juostos įrašymo įrenginį) - visa tai yra būdinga mėgėjų veiklai Pastarųjų metų teatro komandos ... Improvizacija - sunkiame "Karkaso", įkvėpimas - "su planuojamu laiku" - tai yra šiandieniniai profesiniai reikalavimai veikiančioms technologijoms. Ir šioje perspektyvoje, dvasinio judėjimo įgūdžių ugdymas, judėjimo raumenų aparato refleksinio ryšio stabilumas yra didelis vaidmuo.
Skirtinguose mokslo šakose buvo sukaupta pakankamai patyrę medžiaga, kad būtų galima kalbėti apie mokymo metodologinės mokymo sistemos sukūrimą ir jų pastabą kartu mokant specialią mokymą. Švietimo įstaigos.
"Išraiškingų priemonių įsisavinimas" ir yra šio kurso studijų objektas.
Dalykas yra tyrimas "Konceptualios ir praktinės išraiškos priemonės teatro mėgėjų komandoje" problemos ".
Tikslas: Studijuojant konceptualios ir praktinės įvaldymo problemas išraiškingomis priemonėmis mėgėjų teatro komandoje.
Metodologinis: nustatyti metodologinius pamatus mokymosi būdų ir išmokti išraiškingų priemonių mėgėjų komandos dalyvio;
Nustatyti ir parodyti metodologinę specializaciją bendros metodikos orientuota į ekspresyvių agentų įsisavinimą;
Psichologinis ir pedagoginis: atskleisti mokslinius aspektus požiūrį į mėgėjų teatro komandos veikėjui išraiškingumą;
Istologinė: tyrimo metodai į šią temą mokslinių tyrimų darbe skirtingais laikotarpiais ir skirtingais istoriniais etapais;
Socialinis-kultūrinis: pateisina šios temos tos temos tyrimo socialinę ir kultūrinę reikšmę, teatro pedagogiką ir mokytojo ir komandos dalyvio asmenybės plėtrą;
Tyrimo problemų metodai naudojami:
1. Teorinės analizės metodas;
2. Pedagoginis dizaino metodas;
1 skyrius. Aktoriaus išraiškingų priemonių teorija.
Tradicinis teatras
Pagrindinis meno egzistavimo veiksnys yra asmens (žiūrovas) gebėjimas suvokti su meno sąlyga.
Žmogus, atvykęs į meno parodą, žiūrėdamas į nuotrauką arti jo akių, mato chaotišką "aliejaus tepinėlės ar grafinių smūgių krūva. Bet jei žmogus yra pašalintas ant drobės tam tikru atstumu, tada priešais savo akis paaiškėja gyvenimo panorama su judančiais žmonėmis, žaliais medžiais, namuose, saulėlydžio danguje ir kt.
Kinų tapybos menininkas keliais pyragų smūgių šepečiu gali pavaizduoti tigrą, paruoštą šuoliui ar žuvims, plaukiančioms po vandeniu. Grafinių ženklų sistema sujungia asmens vaizduotę viename paveikslėlyje.
Toks yra psichologinis žmogaus suvokimo įstatymas, kai jis gali piešti trūkstamus elementus, atkuriant visą paskirtą, labiausiai tikėtiną tikrovės vaizdą.
Čia pateikiamas fizinių veiksmų atminties iš C.S. Stanislavskio klasių praktikos suvokimo pavyzdys: "... jis (K.S.) pirmiausia išmokti pirštų judėjimą, kuris turėjo užfiksuoti įsivaizduojamus vyšnius; Tada aš stengiausi kelis kartus atskirti kitus kūnus iš jos; Galų gale, iš pakuotės vienas vyšnių, išnagrinėjo jį, kruopščiai ištrino dulkes nuo jos, rūkė tam tikrą painiavos, kuri, beje, nenorėjo purtyti ilgą laiką, ir išsiuntė šį vyšnių savo burnoje ; Tada jis jį sunaikino savo burnoje, nurijo sultis, stumdavo kaulą su liežuviu ...
Laughing, Konstantinas Sergeevich sugauti mus dėl to, kad mes, po jo, netyčia rijimo judesiai: pratimas buvo pagamintas taip patikimai, kad mes pažodžiui "Slobs tekėjo". " (46, 86)
Net skaityti šį nuoseklų veiksmų aprašymą, skaitytojas kyla vaizduotėje, kas vyksta, nubaustas, baigtas, papildytas, jautrus skaitytojas, kuriuo remiasi reklamos. "Norėdami pasakyti savo akis, o ne ausis", tai buvo kaip Stanislavsky studitai mokė klasėje scenos kalba.
2. Spektaklio ir žanro konvencija.
Neįvykdytas režisierius ir mokytojas G.A.Ttonokov teoriškai ir praktiškai suvokė etapo įvaizdžio kategoriją, suskaidydamas šią sąvoką ant komponentų. Vienas iš kompozito yra fikcija, kuri yra sukurta per ženklų sistemą, kuri reiškia realaus pasaulio reiškinius. Spektaklyje tokie ženklai ir bus tam tikrų metodų meninės konvencijos. Kai direktorius sugeba harmoningai susivienyti visus aukščiau išvardytus komponentus, tada auditorijos auditorijos turėtų atsirasti infekcijos poveikis.
Galutinė vienybė su žanro koncepcija visada turėtų būti laikoma harmoninga vienybė, sceniško spektaklio įvaizdis, taip pat šių santykių skirtumas. Pavyzdžiui, kuo didesnis žanro konvencijos mastas, tuo didinant išraiškingų agentų pasirinkimo svarbą. Vaidinyje su padidėjusiu žanro konvencijos laipsniu "Antrasis planas" pasireiškia per garso, plastiko ir vaizdo spektaklio pusėje. Bendravimas su auditorija įgyja daugiau sąlygų (komunikacija į tiesią liniją salėje, partnerių komunikacija vieni su kitais salėje, kuniguose ir kt.). Įvykių ir faktų įvertinimai tampa "matomi". Gyvenimas leidžia perdaryti, hiperbolius ir kartais deformacijas - tai viskas priklauso nuo konkurencingumo laipsnio šio žanro ar šio autoriaus darbuose.
3. žiūrovų suvokimo psichologija.
Meninė konvencija, kaip vienas iš scenos spektaklio įvaizdžio komponentų, padeda pasiekti tam tikrą poveikį auditorijos suvokimui, prisideda prie vieno psichologinio suvokimo plano sukūrimo. Visa meninės konvencijos metodų organizavimo spektaklyje turėtų būti siekiama siekti vieno tikslo: pažadinimo tam tikrų gyvenimo asociacijų žiūrovo emocinėje atmintyje (asociatyvus laukas). Association laukas aktyvina žiūrovo vaizduotę, nukreipiant dėmesį į semantinių subtexts suvokimą. I.E. Semantiniai subtitrai. Intymios veiklos rezultatų epizodų prasmė atsiranda žiūrovo sąmonėje meninės konvencijos metodų suvokimo momentuose kaip besąlyginė išvada žiūrovo vaizduotėje. Sąmonėje atsiranda fenomenalų reiškiniai, kurie viršija direktoriaus pasiūlytą vaizdą. (Preparato problemos 90, 30).
Su Graikijos teatro eros ir kol šiuolaikinės, išraiškingos priemonės praėjo reikšmingų transformacijų kelią. Pakeitimai buvo pažodžiui visuose išraiškingumo skyriuose:
Misaneszen - nuo statinio misanzen, aktoriaus veido į auditorijoje vietą, kol pusiau laisvas judėjimas palei sceną, į "stuburo" klaidų;
Naudojant scenos mūšį nuo tvoros ant kardų ir daggers Šekspyro teatre, dviejų rankų kardais IBSEN saguose, į bokso simbolius Amerikos autorių žaidimų 20s ir pan.;
Nuo ilgio "Prompt" ar apgailėtinų Prancūzijos teatro intonacijos per Naturalistinių teksto teksto teksto teksto stadiją, iš "Stanislavsky sistemos" formavimo metų, iki absoliučiai įvairios formos intonacinį ir balso pasiūlą;
Farce Clownade komedijos DOF \u200b\u200bmeno, realistinis plastikų Stanislavsky, biomechanika Meyerhold, plastikas ir Misanzna atkreipti Vakhtangov, psichodelinių plastikų Merzoyeva ir Adasinsky.
Iš viso kolektoriaus išraiškingų lėšų mėgėjų teatro komandoje (LTK) naudojimas priklauso nuo galvos galvos pagrindu išraiškingų lėšų istorijoje, teatro istorijoje.
4. Darbas kelyje
Kaip ir spalva ar brūkšninis kodas negali būti išraiškinga priemonė, nepriklausomai nuo jo derinio su kita spalva ar insultu tapyboje, o išraiškingas agentas negali egzistuoti kaip atskiras reiškinys, atskyrimas, nepriklausantis nuo darbo konteksto. Taigi išraiškingų priemonių grandinė (balas) yra privaloma, o tai išreiškia įvaizdžio esmę, jos vaidmenį visame veiklos audinyje. Kadangi ši grandinė pradeda savo egzistavimą - nukreiptas direktorius, užprogramuotas ar gimęs kūrybinio ir kūno aparatas, priklauso nuo to, kokie metodiniai darbo su spektakliais laikosi uolų, direktoriaus vadovo. Šis metodas turės įtakos galvos reikalavimams savo aktoriui ir mokymams bei repeticijoms bei scenos sprendimų formai bei darbo tvarkymo procesui, jo išorinei išraiška.
Mokymo literatūroje apie aktoriaus įgūdžius, pavyzdys dažnai skiriamas iš A.P.Hehkhovo istorija, kai senas vyras pirmą kartą pataikino, ir tada jis buvo piktas. Taigi išorinė pirminė įvykdyta, išraiškingos priemonės - gesto veiksmas paskatino tam tikrą emocinę būseną. Eksperimentai apie mokymus su studentais parodė, kad išoriniai pokyčiai veido išraiškos ar kūno pozicija valdo atliekant mokymą užduočių sukelti pokyčius vidinio gyvenimo aktoriaus charakterio. Aktorius klausosi besikeičiančių vidaus valstybių juos apibūdino. Šiuo atveju išraiškingas agentas imituoja "grimases" ar kūno gestą (poziciją) (ty iš tiesų, išraiškingų priemonių kompleksas) šiuose atskaitos taškuose yra dubliuotas tam tikru simbolio vaizdu, jos būsena ir situacija, kuria ji yra. Studentų simboliai, tada piktas supakuotas aplink, tada jie ieškojo kažko po kojomis (kiekvienas turėjo savo paties elemento), tada įtartinai laikėsi "praeivių praeivių" ir kt. - t.y. veikė tam tikra spalva. (žr. 5 skyrių)
Michailas Chekhovas sukūrė visą grūdų vaidmenį per gestų kūno grandinę, "psichologinio gesto" sistemą. (žr. 5 skyrių)
Atvejai dažnai aprašomi, kai ištikimas makiažas nedelsiant atskleidė vaidmens formą. KSS Stanislavsky veda tokį pavyzdį: "Aš nusprendžiau nusirengti ir pašalinti makiažą su žalsvos bjaurus tepalu šalia manęs ... aš užtepinau ... visi dažai sugedo kaip akvarelė sudrėkintas vanduo ... tai pasirodė žalsvai pilkšvai gelsvi asmenys, tik pakabinant į kostiumą ... pirmiausia nukrito ant to paties tepalo ant barzdos ir ūsų, o tada visame pasaulyje ... šį kartą aš jau žinojau ... Kas buvau pavaizduotas, koks pats pats.
Numatydamas švirkštimo priemonę, nuėjau aplink kambarį, jausdamas, kaip visos kūno dalys, veido savybės ir linijos buvo ištikimi sau ir patvirtinti.
Aš bėgau į Ivan Platonovich jauniausių durų.
Kas tai?! - jis buvo netyčia jo akyse. - Ar tu, vardai? Kas jums pavaizduoti?
Į r ir t ir k a n a! - Aš atsakiau į tam tikrą kreminės balso su spygliuota dikcija.
Kokia kritika? ...
Kokia kritika? - Aš paklausiau nepalankaus noro įžeisti ...
Aš paėmiau rašiklį ir nuspaudžiu viduryje tarp lūpų. Iš šios burnos tapo siauras, kaip ir atotrūkis, tiesus ir blogis ... "
Be to, yra apibūdinama kaip "kritikas" Nabanovas vedė į pokalbį su mokytojais, beveik slepia už židinio. Taigi bendras visumos jausmas davė "Mesanezinal" išraiškingą agentą, daug kalbant apie šį charakterį.
Be to, tiksliai pasirinkta muzikinė tema charakterio, gal iš karto (!) Suteikite norimą važiavimą, gestą, kalbą, kostiumą, makiažą, valstybes ir kitas išraiškingas priemones.
Talentingo aktoriaus psichikos gebėjimai yra tokie, kad vaidmuo, vaizdas gali iškart įvykti kaip žaibo blykstė, užpildant charakterio gyvenimo jausmą, tiek pojūčių ir vaizduotės sritį, ir kūno aparatas "išraiškingų lėšų išdavimas be jokių pastangų".
2 skyrius. Bendrieji išraiškos priemonės metodikos klausimai mėgėjų teatro komandoje.