Darbo programos puodelis ant teatro veiklos "lėlių teatras. Papildoma švietimo programa "Teatro lėlės programos puodų lėlių teatras 21 valandas
Taip pat perskaitykite
Svetlana Puttyrava.
Darbo programos puodelis teatro veiklai "lėlių teatras"
Savivaldybės biudžetas ikimokyklinio ugdymo įstaiga
city District Korolev Maskvos regionas "Vaikų darželis
kombinuotas vaizdas Nr. 34. "Lyubava"
Patvirtinti:
MBDOU vadovas "Vaikų darželis №34"
Darbo programa
Puodelis. \\ T
« LĖLIŲ VAIDINIMAS»
2017-2018 mokslo metams.
Vidutinė grupė
Pedagogas:
Pytheva S. V.
Aiškinamasis raštas
Meninis ir estetinis ugdymas užima vieną iš pirmaujančių vietų švietimo proceso ikimokyklinio ugdymo įstaigos turinį ir yra jos prioritetas. Dėl estetinio vystymosi vaiko tapatybės, įvairių meno veikla - vaizdai, Muzika, meninė ir kalbos ir kt. Svarbi estetinio švietimo užduotis - estetinių interesų formavimas vaikams, poreikiams, skoniui, taip pat kūrybiniams gebėjimams. Turtingiausias vaikų estetinio vystymosi sritis, taip pat jų kūrybinių gebėjimų kūrimas teatro veikla. Šiuo atžvilgiu mūsų grupėje vadovaujame teatro klubas"Istorija".
Klasės. \\ T teatro veikla siekia plėtoti vaiko interesus ir gebėjimus; skatinti bendrą vystymąsi; smalsumo pasireiškimas, noras žinoti naują, mokytis naujos informacijos ir naujų veiksmų būdų, asociacijos mąstymo plėtra; Patvarumas, tikslingumas, bendros intelekto pasireiškimas, emocijos grojant vaidmenis. Be to, klasės teatro veikla paklausa iš vaiko nustatymo, sistemingos darbas. \\ T, darbštus, kuris prisideda prie veislių charakterio bruožų susidarymo. Vaikas vysto galimybę sujungti vaizdus, \u200b\u200bintuiciją, seducker ir išradingumą, gebėjimą improvizuoti. Klasės. \\ T teatro veikla Ir dažnai spektakliai ant scenos prieš auditoriją prisideda prie kūrybinių pajėgų ir dvasinių poreikių vaiko, laisvės ir gerinimo savigarbos įgyvendinimą. Menininko ir auditorijos funkcijų pakaitomis, nuolat perimti vaiką, padeda jam parodyti savo poziciją, įgūdžius, žinias, fantaziją.
Pratimai dėl kalbos kūrimo, kvėpavimo ir balsų yra tobula vaiko kalbos aparatais. Atliekant žaidimų užduotis gyvūnų vaizdų ir simbolių nuo pasakų padeda geriau įsisavinti savo kūną, suvokti plastikinius galimybes judėjimų. Teatro Žaidimai ir spektakliai leidžia vaikinai su dideliu susidomėjimu ir lengviau pasinerti į fantazijos pasaulį, išmokti pastebėti ir įvertinti savo ir kitų žmonių praleidimus. Vaikai tampa labiau išlaisvinti, draugiški; Jie išmoksta aiškiai suformuluoti savo mintis ir viešai išreikšti, jaustis plonesniu ir mokytis pasaulis.
Aktualumas.
Naudojant. \\ T programos. \\ T Leidžia jums skatinti vaikų gebėjimą suformuoti ir laisvai suvokti aplinkos pasaulis(Žmonės, kultūros vertybės, gamta, kuri, plėtojama lygiagrečiai su tradiciniu racionaliu suvokimu, plečiasi ir praturtina. Vaikas pradeda jausti, kad logika nėra vienintelis būdas žinoti pasaulį, kuris ne visada yra aiškus ir paprastai . Suprasdami, kad nėra jokios tiesos visiems, vaikas mokosi gerbti kažkieno nuomonę, kad būtų toleruamas skirtingais požiūriais, mokosi transformuoti pasaulį, dviračių fantaziją, vaizduotę, bendravimą aplinkinių žmonių.
Pateikti programa aprašo mokymo kursą teatro veikla Ikimokyklinio amžiaus vaikai 4-5 metai (vidurinė grupė).
Tikslas. \\ T: Plėtoti komunikacinius - kūrybinius vaikų gebėjimus teatro veikla.
Užduotys:
1. Sukurti sąlygas kurti kūrybinę veiklą vaikams dalyvaujančių teatro veikla.
2. Gerinti vaikų meninius įgūdžius, susijusius su patirtimi ir
Įvaizdžio įgyvendinimo variantai, taip pat jų vykdymo įgūdžiai.
3. Suformuoti vaikus paprasčiausias vaizdinis išraiškingas įgūdžius, mokytis
imituoti būdingus nuostabius gyvūnus.
4. Mokykite vaikų elementus meninių ir vaizdinių priemonių (intonacija, imituoti, pantomime) .
5. Stiprinti vaikų žodyną, pagerinti garso kultūrą kalbos, intonacijos sistema, dialoginė kalba.
6. Sudaryti socialinio elgesio patirtį, kurti sąlygas vaikų kūrybinės veiklos plėtrai.
7. Supažindinti su įvairiais vaikais teatras.
8. Plėtoti susidomėjimą vaikais teatro žaidimų veikla.
9. Parengti norą pasikalbėti su tėvais, vaikų priežiūros darbuotojais.
Slinkus.
Klasių skaičius - 1 kartą per savaitę
Klasių trukmė - 20 minučių
Kartų per mėnesį - 4 klasės
Amžius vaikams - 4 - 5 metai
Programa Vykdykite vieną klases per savaitę po pietų 15h. :15 minučių. - 15h. : 35 min.
Įgyvendinimo laikotarpis programos - 1 metai:
Klasės programa Susideda iš praktinių vaikų veikla.
Laikoma mokytojo nurodymais.
Formos ir mokymosi metodai:
Žodinis - paaiškinimas;
Vizuali - šou;
Kūrybinis - kūrybinis požiūris.
Naudojami:
Žaidimų pratimai;
Žaidimai - dramatizacija;
Scenos vaidmenų žaidimai.
tikėtinas rezultatas:
Vaikų kūrybinių gebėjimų atskleidimas (intonacija profoving., Emocinis požiūris, imitų išraiškingumas, imitacijos įgūdžiai).
Psichologinių procesų (mąstymo, kalbos, atminties, dėmesio, vaizduotės, pažinimo procesų, fantazijos plėtra.
Asmeninės savybės (draugiški, partnerystės santykiai; komunikaciniai įgūdžiai; meilė gyvūnams).
Apibendrinimo formos:
Teatro Vaikų pristatymai;
Dalyvavimas konkursuose teatro veikla.
Perspektyvinis planavimas.
Rugsėjo mėn
1. Tema. Mes žaidžiame B. teatras.
Tikslas. \\ T: plėtoti aktyvų dėmesį, vaizduotę; Pristatykite elgesio taisykles teatras; susidomėti ir norėti žaisti ( atlikti vaidmenį: "Kasininkas", "Bilietas", "Viewer"); pareikšti draugiškus santykius.
2. Tema. Esame ateities menininkai.
Tikslas. \\ T: plėtoti aktyvų dėmesį, greitį reakcijų, mąstymo, vaizduotės; Padidinkite ilgalaikį susidomėjimą vaikais teatro žaidimų veikla; Užtikrinti elgesio taisykles su vaikais teatras; Putojimo vaidmenys; pareikšti draugiškus santykius.
3. TEMA. Pažintis su rūšimis teatrai.(šešėlis, flanneluga, stendas, pirštas, butas teatrai, teatro lėlės Bibabo.).
Tikslas. \\ T: supažindinti vaikus su skirtingais tipais teatrai.; gilinti susidomėjimą K. teatro žaidimai; Praturtinti žodyną.
4. TEMA. Ritmo.
Tikslas. \\ T: vystytis vaikams gebėjimą naudoti gestus; plėtoti motorinius gebėjimus: vikrumas, lankstumas, judumas; Mokymasis tolygiai judėti svetainėje, nesukeliant vieni su kitais.
1. Tema. Pažintis su Finchikov teatras teatro veikla.
Tikslas. \\ T: plėtoti susidomėjimą skirtingais teatro veikla; Toliau supažindinti vaikus su pirštu teatras teatro veikla; Sukurkite puikų rankų judrumą kartu su kalba.
2. Tema. Skaitymo pasakos "Kolobok".
Tikslas. \\ T: Mokykite vaikus atidžiai klausytis pasakos; sudaro būtiną emocijų tiekimą; Plėtoti vaizduotę.
3. TEMA. Pasukite pasakos "Kolobok".
Tikslas. \\ T: Mokykite vaikus suprasti emocinę herojų būseną; vystytis vaikams gebėjimą naudoti gestus; skatinti vaikus eksperimentuoti su jų išvaizda (intonacija, mimicija, pantomimas, gestai); Palengvinkite pasitikėjimo jausmą.
4. TEMA. Psychogympics.
Tikslas. \\ T: skatinti vaikus eksperimentuoti su jų išvaizda (Mimic, Pantomimima, gestai); Plėtoti gebėjimą pereiti iš vieno vaizdo į kitą; padidinti norą padėti draugui; Savikontrolė, savigarba.
"Repka". Dirbti su kalba(intonacija, išraiškingumas).
Tikslas. \\ T: Supažindinti vaikus su pasaka, šviesti gerus ir humaniškus jausmus, sukurti ritmo jausmą, reakcijos greitį, judėjimo koordinavimą; Pagerinti variklio gebėjimą ir plastikinį išraiškingumą; Išplėskite diapazoną dėl balso skambėjimo.
"Repka".
Tikslas. \\ T teatras, plėtoti kalbą, gebėjimą kalbėti.
3. TEMA. View. lėlių teatras"Repka"
Tikslas. \\ T: intensyvinti pažinimo susidomėjimą teatras.; plėtoti susidomėjimą scenos kūrybiškumu; Išaiškinkite išraiškos vaikus "Spektorių kultūra"; « teatras prasideda pakabos »; Šviesti meilę K. teatras..
4. TEMA. Teatro etudes.. Žaidimai yra dramatizacija.
Tikslas. \\ T: plėtoti vaikų vaizduotę, mokykite įvairių emocijų išraišką ir tam tikrų charakterio bruožų reprodukciją; Mokymasis naudoti intonaciją, išreikšti frazes yra liūdna, džiaugsminga; Sužinokite, kaip sukurti dialogus; Šviesti ekspoziciją, kantrybę.
5. TEMA. Išraiškingas ryšio priemones.
Tikslas. \\ T: intensyvinti vaikų naudojimą kalboje "Mimic" ir. \\ T "Gestas". Plėtoti gebėjimą veikti komandoje.
1. Tema. Rusijos liaudies pasakų skaitymas "Teremok". Dirbti su kalba(intonacija, išraiškingumas).
Tikslas. \\ T: Toliau mokykite vaikus klausytis pasakų; plėtoti asociatyvinį mąstymą, atlikti įgūdžius, per gyvūnų imitaciją keičia savo judėjimus ir balsus; Meilės ugdymas gyvūnams.
2. Tema. P etapas p. n. nuo. "Teremok" (Pirštai. \\ T teatras) .
Tikslas. \\ T: Gerinti pirštų įgūdžius teatras; sukurti puikų variklio įgūdžius kartu su kalba; PTL meninės savybės.
3. TEMA. Pasakų etidai. Žaidimai - transformacijos.
Tikslas. \\ T: plėtoti variklio gebėjimą, skirtingų kūno dalių judėjimą, judesio koordinavimą; Mokymasis naudoti intonaciją, išreikšti frazes yra liūdna, džiaugsminga; Sužinokite, kaip sukurti dialogus; Šviesti ekspoziciją, kantrybę.
4. TEMA. Naujųjų metų atėjo laikas susitikti! (Brėžinys).
Tikslas. \\ T: Šviesti emociškai teigiamą požiūrį į atostogas, skatinti kiekvieną vaiką aktyviai dalyvauti rengiant ir laikydamiesi atostogų.
1. Tema. Pažintis su Shadnev. teatras.
Tikslas. \\ T: Toliau supažindinti vaikus su skirtingais tipais teatrai.; sukelti džiaugsmingą emocinį puolimą vaikams; Plėtoti kūrybiškumą.
2. Tema. Rodyti suaugusiųjų p. n. nuo. "Zyushkina Hut" (Shadima. teatras) .
Tikslas. \\ T: sukurti teigiamą emocinį požiūrį; skatinti k. teatro veikla; Pateikite ryškesnę pasakos suvokimą.
3. TEMA. Pažintis su darbalaukiu teatras. Šios rūšies laikymo įgūdžių įsisavinimas teatro veikla.
Tikslas. \\ T: Toliau supažindinti vaikus su darbalaukiu teatras; Šios rūšies nuosavybės įgūdžiai teatro veikla; Šviesti meilę K. teatras..
4. TEMA. Rusijos liaudies pasakų skaitymas "Trys kiaulės". Dirbti su kalba(intonacija, išraiškingumas).
Tikslas. \\ T: Toliau mokykite vaikus klausytis pasakų; plėtoti asociatyvinį mąstymą, dėmesį, tobulumą; pareikšti draugišką ryšį tarp vaikų.
1. Tema. Pasukite pasakos "Trys kiaulės" (Desktop. teatras - savo grupės vaikams).
Tikslas. \\ T: Mokykite vaikus įvesti vaidmenį; vaizduoja pasakos herojus; mokyti menines savybes, mokytis bendrauti su partneriu teatro žaidimas.
2. Tema. Pažintis su vaizdu teatro veikla Lėlės - Biba ir šių lėlės vaikų valdymo įgūdžių ugdymas.
Tikslas. \\ T: Toliau supažindinkite su įvairiais vaikais teatro veikla; ugdyti kūrybinę susidomėjimą, mokyti vaikus kontroliuoti lėlės - bi-ba-bo; Šviesti meilę K. teatro veikla.
"Vilkas ir septyni jauni ožkos". Dialogų kūrimas.
Tikslas. \\ T: plėtoti gebėjimą kurti dialogus tarp herojų; sukurti prijungtą kalbą; pasitikėti; Stebėti išraiškingą vaizdą.
4. TEMA. Rusijos liaudies pasakų sustojimas "Vilkas ir septyni jauni ožkos" (BI-BA-BO lėlės; parodyti vaikų jaunesnių grupių).
Tikslas. \\ T: Sukurkite linksmą nuotaiką vaikams; mokyti imituoti gyvūnų balsus; Sumažinti moralę ir dvasingumą.
1. Tema. Skaitymas r. n. nuo. "Fox ir Zhuravl".
Tikslas. \\ T: Plėtoti dėmesį, atkaklumą; skatinti emocinį pasakos vaikų suvokimą; pareikšti draugišką ryšį tarp vaikų.
2. Tema. Dramatiška upė. n. nuo. "Fox ir Zhuravl"
Tikslas. \\ T: Sukelia norą dalyvauti žaidimuose - dramatizuoti; Atnešti vaikus į herojaus įvaizdį naudojant imitumą, gestą, judėjimą; pareikšti draugiškus santykius.
3. TEMA. Rusijos liaudies pasakų skaitymas "Zyushkina Hut".
(Pirštai. \\ T teatras) .
Tikslas. \\ T: Supažindinti vaikus su pasakos, didinti gerų ir humaniškų jausmų, toliau mokyti vaikus klausytis pasakų; Plėtoti dėmesį, tobulumą.
4. TEMA. Dramatiška upė. n. Nuo. "Zyushkina Hut".
Tikslas. \\ T: Toliau dalyvauti žaidimuose - dramatitu; Atnešti vaikus į herojaus įvaizdį naudojant imitumą, gestą, judėjimą; pareikšti draugiškus santykius.
1. Tema. Istorija "Teremok"
Tikslas. \\ T
2. Tema. Žaidimo repeticija pasakoje "Teremok".
Tikslas. \\ T: plėtoti gestų išraiškingumą, veido išraiškas, balsus; Papildykite žodyną, plėtoti gebėjimą kurti dialogus tarp herojų; Sukurti nuoseklią kalbą.
3. TEMA. Pažintis su flanneluga.
Tikslas. \\ T: Pateikite idėją darbas. \\ T Su flaneluga ir nuotraukų judėjimais. Plėtoti vaizduotę, kūrybiškumą, pasitikėjimą savimi.
4. TEMA. Skaitykite pasakos V. Suteva "Pagal grybelį"
Tikslas. \\ T: Toliau mokykite vaikus klausytis pasakų; Plėtoti asociatyvinį mąstymą, šviesti meilę gyvūnams, didinti gebėjimą klausytis meno kūrinio, įvertinti simbolių veiksmus.
1. Tema. Pasakos repeticija "Pagal grybelį".
Tikslas. \\ T: Suformuoti nuoseklaus simbolių judėjimą flannellhemph, ugdyti monologinės ir dialoginės kalbos dikciją ir įgūdžius, plėtoti vaizduotę, kūrybiškumą, pasitikėjimą savo jėgomis.
2. Tema. Rodyti pasakų pasakas "Pagal grybelį" ant flannellhemph.
Tikslas. \\ T: Sukurkite linksmą nuotaiką vaikams, ugdyti moralę ir dvasingumą, atneškite draugišką ryšį tarp vaikų.
3. TEMA. Istorija "Repka į naują kelią". Susipažinimas su pasakų simboliais, vaidmenų platinimu.
Tikslas. \\ T: plėtoti vaizduotę, fantaziją, atmintį vaikams; Gebėjimas bendrauti siūlomomis aplinkybėmis; Bandymų džiaugsmas iš bendravimo.
4. TEMA. Žaidimo repeticija pasakoje "Repka į naują kelią".
Tikslas. \\ T: plėtoti gestų išraiškingumą, veido išraiškas, balsus; Papildykite žodyną, plėtoti ritmo jausmą, reakcijos greitį, judesių koordinavimą; Pagerinti variklio gebėjimą ir plastikinį išraiškingumą; Išplėskite diapazoną dėl balso skambėjimo.
5. TEMA. Parodykite žaidimą apie pasaką "Repka į naują kelią" (tėvams).
Tikslas. \\ T: sukurti teigiamą emocinį požiūrį; atnešti pasitikėjimo savimi jausmą; Atneškite į meną teatras.
Nuorodų sąrašas.
1. Antipina E. A. Teatro veikla darželyje. Gairės. Žaidimai, pratimai, scenarijai. "TC sfera" Maskva, 2009 m.
2. Antipina E. A. Teatro Darželio pristatymai. Scenarijai. "TC sfera" Maskva, 2010 m.
3. Vavranina L. A. Lankymosi senelė močiutė. Pramogų renginių scenarijai darželyje. "Art", 2008.
4. Vlasenko A. P. Lėlių teatrasir žaislai darželiuose: lėlių spektakliai, Pop miniatiūros vaikams3-7 metus. "Mokytojas", 2012.
5. Gordienko S. A. Žaiskite pasakoje. Pirštu teatras. "Phoenix Premier", 2015.
6. Zatsepina M. B. Kultūros - laisvalaikio organizavimas ikimokyklinio amžiaus vaikų veikla. "Rusijos pedagoginė visuomenė", 2004.
7. Karamanko T. N., Karamanko yu. G. Lėlių teatras - ikimokyklinio amžiaus vaikai: Vaizdo teatras. Žaislų teatras. Pershek teatras.. "Švietimas",1982.
8. SHOROKHOV O. A. Klasės, susijusios su prijungto ikimokyklinio amžiaus vaikų ir talekoterapijos kalbomis.
9. Interneto ištekliai.
Tabelio lankymas puodelis. \\ T« LĖLIŲ VAIDINIMAS»
13 grupės numeris 13.
F. I. Vaikas (mėnuo)
Pateikti:
Nėra.
Programos tikslas: Vaiko asmenybės kūrybinio potencialo atskleidimas per žaidimą lėlių teatre.
Programos kryptis :
Kaltinų vaikų kūrimo korekcija
Estetinis ugdymas
Bendrų ir seklių variklių plėtra
Vaikų susidarymas theatrinėje veikloje.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Savivaldybės ypatinga (pataisa)
ŠVIETIMO ĮSTAIGA
Studentams, neįgaliesiems mokiniai
Specialus (pataisos)
Vidurinė įlaipinimo mokykla VIII tipo.
satka, Čeliabinsko regionas
Patvirtinti
Direktorius "MEGround School" - įlaipinimo mokykla
E.A. Filippas
"____" ___________________ 2008 m.
Apskritimo programa
"Lėlių vaidinimas"
Įgyvendinimo terminas: 3 metai
Danilova Oksana Aleksandrovna.
g. Satka.
2008 m
- Programos pasas.
- Aiškinamasis raštas.
- ĮVADAS. \\ T
- Aktualumas.
- Tikslai ir siekiai.
- Programos statybos principai
- Proceso organizavimas.
- Teminis planavimas.
- Programos turinys.
- Bibliografija.
Programos pasas.
- Visas programos pavadinimas: Puodelio programa "lėlių teatras".
- Tipas:
- Švietimo sritis:
- Focusting:creative.
- Švietimo turinio kūrimo lygis:bendruomenė. \\ T
- Programuotojas: Danilova Oksana Aleksandrovna, pedagogas i9 tipas
- Programos įgyvendinimo svetainė: Eccuch specialioji (pataisos) prenumeratos mokykla-tarptautinė mokykla 8.
- Adresas, telefonas: Čeliabinsko regionas, satka, ul. Matrosov 8a. Telefonas - 4-21-87.
Programos įranga:
- Reguliavimo sistema:
- Rusijos Federacijos įstatymas "Švietimas"
- Rusijos švietimo modernizavimo koncepcija iki 2010 m.
- Specialaus (pataisos) bendrojo lavinimo programa
Institucijos 8 rūšys. \\ T
- Mokyklos plėtros programa.
- Švietimo mokyklos sistema
- Studijų estetinio ugdymo programa su problemomis
plėtra.
2. Teorinis fondas:
- Vlasova ta, Pevzner M.s. Apie vaikus, kurių vystymosi nukrypimai - M. 1973;
- Mokymo vaikai su intelektinės plėtros sutrikimais: oligofrenopedagogic. Ed. Puzanova BP. - m: ed. Centras "akademija", 2000 m
- Psichologija vaikų su nukrypimų ir sutrikimų psichikos plėtros. / Sostas. Ir V.M generaliniai redaktoriai. Astapova, yu.v. Mikidze - Sankt Peterburgas: Petras, 2002.
3. Metodinė literatūra:
- Vadinama Karamanko "lėlių teatras vaikų darželyje" - M.1960
- G.V GenOVA "Teatras vaikams" -m. 1968 m.
- O.EVELYANOVA scenarijus ir rekomendacijos atlikti našumą namų lėlės teatre. Ed. S.A. Sthherbakova - Rusijos stiliaus Maskvos regionas LLC 2001.
- Informacijos palaikymas: Internetas.
- Materialiniai ištekliai:
- Shirm.
- Pirštų lėlės
- Pirštinės lėlės
- Peizažas
Santraukos programa
Programos tikslas: Vaiko asmenybės kūrybinio potencialo atskleidimas per žaidimą lėlių teatre.
Programos kryptis:
Kaltinų vaikų kūrimo korekcija
Estetinis ugdymas
Bendrų ir seklių variklių plėtra
Formavimas vaikams susidomėjimas teatro veikla.
Amžiaus rėmas: 7-11 metų
Programos įgyvendinimo sąlygos: 3 metai
Programos įgyvendinimo lygis: Specialioji (pataisos) institucija
Programos įgyvendinimo formos:grupė. \\ T
Medžiagos turinio įsisavinimo metodas: Veiksmų kopijavimas, kūrybiškumo elementai
Numatomi galutiniai rezultatai: Mokyti pasirodymus, plėtoti kūrybiškumą, didinti susidomėjimą teatro veikla.
Aiškinamasis raštas
ĮVADAS. \\ T
Lėlių teatras - sklaidos fenomenas mūsų gyvenime. Kiekvieno vaiko vaikystė, jos estetinis ugdymas prasideda kaip taisyklė, su lėlės spektakliais.
Iš lėlių teatrų privalumas yra tai, kad, kaip taisyklė, visi jie yra pagrįsti žinomų ir mylimųjų pasakų. Mes visi žinome, kad ne pasakos neįmanoma visiškam vaikui vystytis. Pasaka paveikia daugiausiai žmogaus psichikos gelmes ir atveria pagrindines žmogaus vertybes. Akivaizdu, kad teigiamas pasakų poveikis net ir suaugusiųjų psichikai. Vaikui pasakojimas yra galimybė išmokti galvoti, įvertinti herojų veiksmus, mokytis etinių normų, plėtoti atmintį ir kalbą. Ritminė, paprasta ir vienintelė pasakų kalba, pilna pakartojimų ir tvarių revoliucijų ("gyveno", "gyvena gyventi taip,", "Bunny-Shooter", "Fox-sesuo", "Bil Bill, nesilaužė") , Žymiai palengvina pasakų supratimą ir moko vaiko kalbos aparatą, sakydamas pasakos garsiai.
Aktualumas.
Atsižvelgiant į jaunosios kartos auklėjimą, jos estetinis ugdymas atlieka svarbų vaidmenį, atliktą pirmiausia įvairiais meno tipais.Visų pirma, tai taikoma jaunesniam mokymosi amžiui, kai dauguma vaikų neturi jokių interesų dar nebuvo suformuota, o tam tikrų meno tipų nenuoseklumas neturėjo laiko pasirodyti.
Vaikai su negalia yra sudėtingas, savitas kontingentas. Jie išsiskiria keliais savybėmis: Dėl smegenų žievės pažeidimo plėtoja žodyną, apibendrinant sąvokas sulėtėja, vaikai su sunkumais abstrakčiai nuo konkrečios situacijos, jų kalbos produktai yra sumažinti iki atotrūkio naudojimo Remiantis kalbos modeliais. Jie negali savarankiškai priimti, suvokti, palaikyti ir perdirbti gautą informaciją, gautą iš aplinkos. Jie sumažino numatomą veiklą, pažintinę veiklą, labai siaurą interesų ratą, pažeistus mažus motorinius įgūdžius, trūksta dėmesio, atminties pažeidimo, mažo mąstymo lygio. Vaikai nesudaro bendravimo įgūdžių, susidomėjimas klasėmis yra prastai išreikšta.Kas suteikia tokį vaiką žaidimą lėlių teatre? Prisiminkite, kad lėlė visiškai priklauso nuo vaiko. Tai suteikia vaikui galimybę imituoti savo pasaulį, kuris bus "tikras" pasaulio, suaugusiųjų pasaulis atspindys. Šiame modeliavime du labai svarbu plėtoti vaiko vaiką atsiranda lygiagrečiai. Viena vertus, tai yra suaugusiųjų imitacija, kuri yra vienas iš pagrindinių vaikų vystymosi veiksnių. Kartą vienu metu vaikas pakartoja judėjimą, situaciją, frazę, pasaką, stebint kitų reakciją. Per šį vaiko imitaciją mokosi apsisprendimą.
Antrasis procesas prieštarauja jo esmei, tačiau viduje glaudžiai susiję su pirmuoju. Tai yra jūsų, naujos pasaulio, t.y. kūrimas. Pasakų sklypas yra tik parama vaikui, tik stumti į nepriklausomą kūrybiškumą. Idealiu atveju lėlių teatras turi vaiką kaip begalinis eksperimentus, moduliacijas. Kas yra kūrybiškumas? Tai yra gebėjimas kurti savo idėjas, neveikia šablonus ir paragina. Kūrybiniai gebėjimai yra išdėstyti našlaičiams ir plėtoti savo veiklą, susidomėjimą realiuoju pasauliu. Todėl labai svarbu suteikti vaikui galimybę laisvai žinios apie aplinką. Skatinkite jį ne tik mokytis, prisiminti ir "teisingai" žaisti vieną ar kitą vaidmenį, bet ir plėtoti savo sklypus, nemokamą žaidimą, kuriame jis galės suvokti savo fantazijas. Štai kaip susidaro būsimas kūrybinio pasaulio suvokimo pagrindas. Gebėjimas suformuoti šį pagrindą ir suteikia vaikams žaidimą lėlių teatre.
Svarbiausia dirbant su vaikais yra auklėjimas, bet ne kaip įvairių įgūdžių mokymasis, bet kaip kūrybinių gebėjimų kūrimas. Ir vaiko darbas geriausiai pasireiškia žaidime. Todėl žaidimas yra pagrindinis būdas pritraukti vaikus į teatro meną. Ir ne "žaidimų technologijos", būtent žaidimas, kai suaugusiųjų vadybininkas "vaidina teatrą" kaip savanaudiškai kaip vaikai. Ir tada prasideda bendra paieška, atsiranda abipusis supratimas ir įvyksta mažas stebuklas - vaikai ir suaugusieji tampa teatro akto autoriais.
Todėl buvo pasirinkta viena iš darbo su negalia su vaikais formas: "lėlių teatras kaip vaikų su negalia kūrybiškumo ugdymas".
Programos tikslas: pažintis su lėlių teatro specifika; Vaiko asmenybės kūrybinio potencialo atskleidimas per žaidimą lėlių teatre.
Užduotys:
- Paaiškinkite lėlių teatro paskyrimą, susipažinti su teatro žodynu, teatre dirbančių žmonių profesijomis.
- Pristatyti įvairių tipų lėlės.
- Praktinių meninės ir kūrybinės veiklos įgūdžių formavimas savikontrolės.
- Atskleisti gamtines duomenis ir kūrybinius įgūdžius, įterptus į kiekvieną vaiką, įvedant juos į teatro pasaulį į žaidimo pasaulį.
- Plėtoti meninius ir kūrybinius gebėjimus ir vaikinų, pažinimo procesų polinkį.
- padėkite vaiko pritaikymą visuomenėje.
Pataisos užduotys:
- Kaltinų vaikų kūrimo korekcija
- Bendrų ir seklių variklių plėtra
- Formavimas vaikams susidomėjimas teatro veikla.
Švietimo iššūkiai:
- sunkaus darbo, kolektyvizmo, žmonijos ir gailestingumo švietimas, įsipareigojimas, atsakomybė ir padorumas, elgesio kultūra ir konfliktų bendravimas;
- kūrybinės asmenybės švietimas.
Tarpvyriausybiniai ryšiai:
Kalbos raida: Tvirtinimo žinios apie statybos pasiūlymus, įgūdžius dalyvauti pokalbyje, atsakyti į klausimus.
Skaitymas: Įgūdžių pritaikymas skaityti ir pakartoti trumpus tekstus.
Darbo mokymas: Įgūdis įgyjant pamokoje dirbant su kartono ir popieriaus, skirto dekoracijos gamybai.
Matematika: erdvinė orientacija, paskyra.
Dirbkite su tėvais:Rodomi spektakliaiiki kovo 8 d. Šventės posėdyje metų pabaigoje.
Programos statybos principai.
1. Natūralios stimuliuojančios terpės sukūrimo principas, kuriame vaikas jaučiasi patogus ir apsaugotas, pasireiškia kūrybine veikla.
2. Pedagoginės vadovybės derinimo su studentų iniciatyva ir mėginimu principas.
3. tęstinumo ir sisteminimo tikslumas.
Šio principo esmė atskleidžiama keletas nuostatų, susijusių su klasių tvarkingumu ir krovinių su poilsiu, klasių seka ir tarp įvairių jų turinio pusių sistema.
5. Aiškumas principas.
6. Individualus požiūris į vaikus.
7. Principas kartojimo veiksmų dėl konsolidavimo atmintyje.
Proceso organizavimas.
Objektas: mokiniai 1, 2 -4 "B klasės mokykla - įlaipinimo mokykla 8 rūšys.
Tema: Vaikų kūrybinių gebėjimų kūrimo procesas
Vieta:Eccons Special Special (pataisos)
vidurinė įlaipinimo mokykla - įlaipinimo mokykla 8, 1 klasė, 3 žmonės.
Programa skirta 3 metus:
pirmieji metai (2008-2009 m. Dvi pamokos per savaitę grupės formoje
antrus metus (2009-2010 m.)
trečius metus (2009-2010 m.)dvi klasės per savaitę grupės formoje
Pirmieji studijų metai
Per pirmuosius metus buvo imtasi parengiamųjų pamokų ir darbo su pirštų lėlėmis.
Trukmė: 30 - 35 min.
Tikėtinas rezultatas: Iki 1 metų pabaigos, vaikai
turi žinoti:
- Tikslo teatro paskyrimas.
- Kai kurios lėlės tipai.
- 2-3 Rusijos liaudies pasakos
- Elgesio taisyklės teatre.
- Darbo su pirštų lėlėmis taisyklės
turi būti:
- Surinkite piršto lėlės veiksmus su savo vaidmeniu.
- Rodyti trumpus spektaklius.
Teminis temos teminis planas: "lėlių teatras"
1 studijų metai.
1 ketvirtis - 8 klasės
2 ketvirtis - 14 pamokų
3 ketvirtis - 20 klasių
4 ketvirtis - 18 klasių
1 ketvirtis -8 klasės
Parengiamosios klasės - (14 valandų)
Tikslas. \\ T : Plėtra seklių judrumų rankų, kalbos plėtra, plėtra
kūrybiškumas
"Mūsų rankos nėra nuobodulio" - 1 val
"Žaidimai ant smėlio" - 1 val
"Nuotraukos ant smėlio" - 1 val
"Cook" - 1 val
"Pets" - 1 val
"Merry pirštai" -1 val
"Pirštų lėlės" - 1 val
2 ketvirtis -14 klasės
"Apsilankymo į raudoną dangtelį" - 1 val
"Kodėl jums reikia lėlių teatro?" - 1 val
"Teatro įrenginys, jo elementai - teatro salė, scena, jų paskyrimas". - 1 val
"Lėlių tipai" - 1 val
"Kas gyvena Teremokhka?". - 1 valandą
"Pažintis su vištienos šeima". - 1 valandą
Darbas su pirštų lėlėmis - 46 valandos.
Tikslas:
Pasakos "rožinė". Skaitymas ir pažintis su herojais - 1 val
Pasakos "rožinė". Vaidmenų pasiskirstymas. Herojų charakterio nustatymas. - 1 valandą
Pasakos "rožinė". Minties vaidmenys. -1 valandą
Pasakos "rožinė". Kiekvieno vaidmens skaitymas lentelėje - 1 val
Pasakos "rožinė". Maisto gaminimas prie stalo, žodžių su judėjimais ryšys yra 1 val
Pasakos "rožinė". Virimas "Shirma" - 2 valandos
Pasakos "rožinė". Spektaklio repeticija yra -1
3 ketvirtis - 20 klasių
Pasakos "rožinė". Spektaklio repeticija - 2 valandos
Pasakos "rožinė". Rodoma spektaklis - 1 val.
Pasakos "katė, gaidys ir lapė". Skaitymas ir pažintis su herojais - 1 val
Pasakos "katė, gaidys ir lapė". Vaidmenų pasiskirstymas. Herojų charakterio nustatymas. - 1 valandą
Pasakos "katė, gaidys ir lapė". Minties vaidmenys. -2 valandos
Pasakos "katė, gaidys ir lapė". Kiekvieno vaidmens skaitymo plėtra lentelėje - 2 valandos
Pasakos "katė, gaidys ir lapė". Maisto gaminimas prie stalo, žodžių su judėjimais ryšys - 2 valandos
Pasakos "katė, gaidys ir lapė". Virimas "Shirma" - 2 valandos
Pasakos "katė, gaidys ir lapė". Dekoracijų gamyba. - 2 valandos
Pasakos "katė, gaidys ir lapė". Spektaklio repeticija - 4 valandos
Pasakos "katė, gaidys ir lapė". Rodoma spektaklis - 1 val.
4 ketvirtis - 18 pamokų.
Pasakojimas apie "Teremok" skaitymo ir pažįstamų su herojais - 1 val
Pasakos "Teremok" vaidmenų pasiskirstymas. Herojų charakterio nustatymas. -1 val
Pasakojimas "Teremok" mokymosi vaidmenys. -2 valandos
Pasakojimas apie "teremok" darbą iš kiekvieno vaidmens skaitymo lentelėje - 2 valandos
Pasakos "teremok" virimo prie stalo, žodžių su judėjimais ryšys - 2 valandos
Pasakos "teremok" virimo shirma. - 2 valandos
Pasakos "Teremok" peizažų gamyba. - 2 valandos
Pasakojimas apie "Teremok" spektaklio repeticiją - 4 valandos
Pasakojimas apie "Teremok", rodantis spektaklį - 1 val.
Mes, žaisti, patikrinti, ką mes žinome ir žinome. - 1 val
Temos pavadinimas | Įvartis Užduotys | Metodai. \\ T | Praktiniai klausimai | Teoriniai klausimai | Didaktinės medžiagos įranga | Wordwork. |
Parengiamosios klasės:
|
| Nuostabus: pokalbis, trumpų eilėraščių mokymasis, dialogas, klausimai, paaiškinimai. Praktinis Žaidimas. | Pitry elementai, smėlio žaidimai, pirštų žaidimai, žaidimai su lėlėmis. | Lėlių rūšys. \\ T teatro įrenginys, paskyrimas, pirštų žaidimai. | Pirštų lėlės, shirma, dėžutė su smėliu, žaislais, iliustracija. | Aktorius, scena, teatras, teatrų salė, pirštinės lėlės, pirštų lėlės. |
Darbas su pirštų lėlėmis
| komunikacinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas vaikų lėlių teatre, vaikų pažinimo sektoriaus plėtra. | Nuostabus: pokalbis, vaidmenų mokymasis, dialogas, klausimai, paaiškinimai. Praktinis Žaidimas. | Antraštės vaidmenys, iš kiekvieno vaidmens skaitymo lentelėje, kraštovaizdžio gamyba, už stalo, už ekrano, rodomi spektakliai. | Virimas. Vaidmenų pasiskirstymas. Repeticija. |
Antrasis studijų metai
Antraisiais metais imami teorinės ir praktinės klasės su pirštinių lėlėmis.
Klasės vyksta nuo 2009 m. Rugsėjo 15 d. Iki gegužės 15, 2010, pagal planą 2 valandas per savaitę.
Trukmė: 30 - 35 min.
Tikėtinas rezultatas: Iki 2 metų pabaigos, vaikai
turi žinoti:
- Kai kurios akimirkos iš lėlių teatro istorijos.
- Kubo metodų elementai.
- Drabužių lėlės tvarkymas
- Elgesio taisyklės teatre.
turi būti:
- Su savo vaidmeniu prijunkite pirštinių lėlės veiksmus.
- Intonacija perduoti nuotaiką, jausmą, simbolių charakterį.
- Dirbti grupėje
- Kalbėti prieš žiūrovą
Teminis profesijų planas
Apskritimo programa
Lėlių teatras "petražolės"
(1 klasė)
Programa sudaryta
(Parengė pradinės mokyklos mokytojo MOU SOSH №9
Mudraki Elena Ivanovna)
Aiškinamasis raštas
Dėl šiuolaikinės visuomenės procesų atsirado nauja socialinė tvarka, būtent kūrybinio, socialiai pritaikytos asmenybės formavimas. Visuomenei reikia iniciatyvos, mąstydamas žmones, kurie gali atlikti kūrybiškai bet kokio tipo veiklą. Šiuo atžvilgiu, nauji reikalavimai švietimo procesui taip pat atsispirti, kurio tikslas turėtų būti individualumo plėtra, didinant intelektinį potencialą kiekvieno visuomenės nario.
Meninis, estetinis švietimas, yra neatsiejama viso pedagoginio proceso dalis, įgyja ypatingą reikšmę. Apsilankymas studentams meninio kūrybiškumo ratas yra labai svarbus vaikų savimonės formavimui. Superkant įgūdžių paslaptis, moksleiviai susipažinti su nuostabiu meno pasauliu, kuris prisideda prie estetinių skonio formavimo, kultūrinio lygio gerinimo. Bendravimas su menu yra ekologiškas pasaulio žinių būdas, plečiantis gyvenimo ir estetinių santykių patirtį, saviraiškos būklę.
Šiuo metu svarbi, mūsų nuomone, yra įvairus moksleivių kūrybiškumo naudojimas. Teatro puodelio įvedimas užima gali veiksmingai paveikti švietimo procesą. Klasės komandos užbaigimas, studentų kultūrinio asortimento plėtra, elgesio kultūros padidėjimas - tai įmanoma vykdyti visą mokymą ir kūrybiškumą teatrinių klasių mokykloje.
Ypatinga svarba, teatro kūrybiškumas įgyja pradinėje mokykloje. Šiandienos moksleivių meniniame pasaulyje teatras užima kuklesnę vietą nei filmai, pop muzika, literatūra. Bet tai yra tas, kuris padės įkūnyti savo idėjas, kūrybiškumą, fantaziją. Vaikų suvokimas yra labai arti lėlių teatro, nes vaikai būdingi lėlės, žaislų, aplinkinių pasaulio objektų animacijai. Vaikai beveik visada greitai sužavės teatro siūlomų žaidimo sąlygas, kurios prisideda prie specialaus vaikų vaizduotės judėjimo. Be abejo, visa tai turi teigiamą poveikį vaikų suvokimo, vaizduotės plėtrai, prisideda prie teigiamų emocijų patirties. Tokio tipo menas suteikia vaikams daug džiaugsmo ir sukuria gerą nuotaiką, kuria estetinį skonį, yra sukurtas aiškus kalbos tarimas ir išraiškingumas.
Kiekvienas mokytojas, direktorius, sukuria savo unikalią programą, kuri atspindi sėkmingą savo darbo eigą ir gali praturtinti bendras idėjas apie teatro švietimo ir švietimo bruožus. Kaip sakė K.S. Stanislavsky: "... mokytis šiek tiek" sistemos ", būtina su juo pateikti." Siūlome savo švietimo ir mokymo programą per lėlės mokyklos teatrą. Mokyklos teatro lėlės leidžia suformuoti draugišką kūrybinę komandą. Pagrindinė teatro idėja yra nuosekliai, jos dalyvių estetinis ugdymas, sukuriant vaikų kūrybiškumo džiaugsmo atmosferą, bendradarbiavimą.
Pateikta programa skirta 66 valandų pirmojo laipsnio. Vienas iš išskirtinių šios programos ypatybių yra klasių žaidimo forma, nes Vaikams žaisti šiame amžiuje yra pagrindinė veikla, kuri nuolat plėtoja dirbti (mokymasis). Tai prisideda prie vaiko asmenybės išlaisvinimo ir tarnauja neskausmingesnis perėjimas nuo žaidimo pirmaujančios mokykloschild veiklos į tyrimo veiklą.
Programos tikslai:
Derinant vaikus, siekiant įgyvendinti kūrybinius interesus ir gebėjimus studentams.
Patenkinti vaikų poreikius ir prašymus, jų kūrybinių galimybių atskleidimą.
Per lėlių teatrą paveikti mokinius, plėtojant savo meninį skonį ir moralinius principus.
Švietimas jaunikliams, meilei ir susidomėjimui menui.
Idėjų formavimas apie teatro meną.
Laisvalaikio vaikinų organizavimas.
Mokymo technika Darbas su lėlėmis.
Vaikų kalbos, jų žodyno ir kalbos išraiškingumo kūrimas.
Estetiniai auklėjiniai vaikinai.
Vaikinų kūrybos ir darbo veiklos plėtra, jų troškimas nepriklausomai veiklai.
Komunikacinių įgūdžių ugdymas, komandinio darbo įgūdžiai.
Studentų amžius, mokyklos klasės : Jaunesnysis mokyklinis amžius, pirmoji klasė.
Programos įgyvendinimo laikotarpis : 1 metai.
Vienos klasės trukmė : 35 minutės.
Veiklos formos. \\ T : Circle Classes.
Metodai. \\ T :
Pokalbis
- Story.
Individualus darbas
Grupinis darbas
Kolektyvinis darbas.
Lėšos. \\ T :
Iliustracijos ir literatūra
Klausytis garso ir vaizdo įrašų (techninių priemonių naudojimas).
Tikėtini Rezultatai
:
Vaikų įsisavinami į lėlių teatro puodelį, gražią, teisingą, aiškią, garsų kalbą kaip visapusišką bendravimą.
Informacijos atskleidimas, t.y. Patenkinti poreikį išreikšti ir išreikšti save, perkelti savo nuotaiką, suvokkite savo kūrybinius gebėjimus.
Rodomi spektakliai mokykloje, vaikų darželyje
Įvadas. "Sveiki, lėlės!". (5 valandos)
Šešėlinio teatro "Repka" sustojimas. (8 val.)
Sustabdyti finching lėlių teatro "Kepta vištiena". (5 valandos)
Lėlių teatro "Teremok" sustojimas. (11 val.)
Lėlių teatro "Zayushkina viltis". (11 val.)
Darbalaukio lėlių teatro "Kolobok" sustojimas. (8 val.)
Lėlių atkūrimo "katės ir vilkas". (16 valandų)
|
Skaičius |
Ne |
Temos pamoka |
Turinio klasės |
Laikrodis |
|
1. | ĮVADAS. \\ T Lėlių teatras "Magic World of Theatre". Mano magiškoji rankena. Teatras prasideda nuo pakabos, ir lėlių teatras - su Shirm. Peržiūrėkite lėlių žaidimą. |
Pažintis su lėlių teatre. Lėlių teatro istorija. Lėlių teatro veislės. Pokalbis. Rodyti skaidres. Pokalbis apie temą: "Lėlės teatro bruožai". Pažintis su teatro žodynu, teatro profesijose, dirbančių teatre (direktorius, dekoratorių menininkas, Bufas, aktorius, muzikinis dizainas). Kubių įgūdžių įsisavinimas (pirštinės lėlės, pirštu, stalo lėlės ir šešėlinio teatro). Pokalbis apie Shirma, dirbti jai. |
5 H. 1 H. |
|
|
6. 9. 11. 13. |
Susipažinkime. Repeticija pagal epizodus. Kūrybinė ataskaita. |
Pažintis su šešėliu teatru. Klausytis pasakos. Pagrindinės sąvokos: pasakos veikiantis. Vaidmenų pasiskirstymas, pasakų "Pink" herojų personažų diskusija. Žodžių įsiminimas (dėmesys, emocinis intonavimas, pauzė, tempas). Mokymas derinant lėlės veiksmus su žaidimo žodžiais. Studijuojant vaizdingus judesius, misaneszeno, plastiko ir kalbos elgesio, pasakos pasakos herojai diegimą. Parodydamas šešėlį "Rack". |
8 H. 1 H. 1 H. 1 H. |
|
|
14. 16. |
Susipažinkime. Be sunku sugauti ir žvejoti iš tvenkinio. |
Pažintis su pirštų lėlių teatre. Studijuoti įgūdžių darbą su pirštų lėlėmis. Klausytis pasakos. Vaidmenų pasiskirstymas. Pirminis darbas su simbolių lėlėmis. Rodoma pasakos "Ryaba vištiena". |
5 H. 1 H. 1 H. |
|
|
19. 20. 24. 26. 28. 30. | Terem, Terem, Teremok. Mano magiškoji švelninimas. Susipažinkime. Sveiki, Pasakų herojai. Jie sako herojai. Be sunku išeiti iš žuvų iš tvenkinio. Repeticija pagal epizodus. Kūrybinė ataskaita. |
Vaikų su pirštinių lėlėmis supažindinimas. Veikimo įgūdžių darbas su jais. Klausytis pasakos "Teremok". Darbas su pagrindinėmis sąlygomis ir sąvokomis, gyvūnų pavadinimai: varlė-pyragas, pelė-noruska ir kt. Vaidmenų pasiskirstymas, pasakų "Teremok" herojų simbolių diskusija. Žodžių įsiminimas (dėmesys, emocinis intonavimas, pauzė, tempas). Mokymas derinant lėlės veiksmus su žaidimo žodžiais. Darbas per shirma. Išraiškingų lėlės gebėjimų paieška siūlomose plastikinėse aplinkose, etidai su lėlėmis ant grojimo medžiagos. Parodymas "Teremok". |
11 H. 1 H. 1 H. 3 H. 1 H. |
|
|
32. 34. 36. 37. 42. |
Stebuklinga lempa. Sveiki Pasakų herojai. Jie sako herojai. Be sunku išeiti iš žuvų iš tvenkinio. Repeticija pagal epizodus. Kūrybinė ataskaita. |
Klausymas pasakos "Zayushkina Hut". Peržiūrėkite animaciją. Darbas su žodžiais teksto pasakos. Kiekvienos lėlės vaidmens skaitymo plėtra. Žodžių įsiminimas (dėmesys, intonacija, tempas). |
11 H. 1 H. 2 H. 3 H. |
|
|
43. 45. 49. 50. |
Susipažinkime. Mano herojaus vaidmuo. Be sunku išeiti iš žuvų iš tvenkinio. Kūrybinė ataskaita. |
Pažintis su darbalaukio lėlių teatru. Išraiškingas pasakos skaitymas, pasakos personažų diskusija, etapo diskusija. Vaidmenų pasiskirstymas. Susipažinimas su pasakos lėlėmis. Pirminis įgūdžių bandymas su jais. Darbas iš išraiškingo skaitymo kiekvieno pasakos herojaus žodžių, etiudai su lėlėmis ant spektaklių. |
8 H. 1 H. 3 H. |
|
|
52. 53. 55. 57. 58. 60. 61. 63. 65. | Žaidimo "katės ir vilkas" spektaklis. Stebuklinga lempa. Mano herojaus vaidmuo. Jie sako herojai. Kas gali lėlės? Repeticija pagal epizodus. Kūrybinė ataskaita. Duok džiaugsmą žmonėms. Iš viso: |
Klausytis ir išreikšti pasakos skaitymą. Filmo peržiūra. Žodžių įsiminimas (dėmesys, intonacija, tempas). Mokymas derinant lėlės veiksmus su žodžiais. Darbo atlikimas. Parodykite lėlių žaidimą "Katės ir vilkas". |
16 H. 1 H. 1 H. 3 H. 66 H. |
Literatūra:
Karamanne T.N., Karamannko yu.t. Lėlių teatro ikimokyklinio amžiaus vaikai. M.,
Smirnova n.i. Ir lėlės ateina į gyvenimą. M., 1980 m.
Medvedeva I.Ya., Shishova T.L. Narkotikų teatro medicina.
Kaip kurti ir šviesti vaikus žaidime? (Iš knygos L.V. Artemova "Kokie yra geri teatro žaidimai?"
Larina L.A. Lėlių teatras - meno forma ir švietimo priemonės.
Savivaldybės valstybinė vienoda institucija
vidurinė mokykla №4 P.I.KRYOV
Torunovskio rajonas Stavropolio teritorijos
Patvirtinta
mkou Sosh Nr. 4 ___________ V.V. Kuzminskio pedagoginio tarybos sprendimas
protokolas Nr .__ iš "__" ______ 20 ___ g. Užsakyti Nr .__ iš "__" _____ 20___ mokykloje
Užsieniologinės veiklos programa
Apskritimas "I ir lėlių teatras"
Kompiliatorius:
pradinės mokyklos mokytoja
N.A.SMOLINA.
2013 m
Aiškinamasis raštas
Pagrindinė bet kurios mėgėjų mėgėjų komandos užduotis yra jos dalyvių estetinis ugdymas, kuriant vaikų kūrybiškumo džiaugsmo atmosferą, bendradarbiavimą.
Bendra vaiko būklė, jos emocinė nuotaika yra svarbi sėkmingo švietimo ir mokymo sąlyga. Būtina stengtis, kad vaikinai būtų linksmas, įdomus, ryškus ir prasmingas.
Viena iš efektyvios švietimo priemonės yra lėlių teatro organizavimas. Programa "I ir lėlių teatras" įgyvendinant yra vienerių metų amžiaus.
Aktualumas programose yra dėl to, kad vaikai užklasinės laiko neskaito fantastikos, jie neturi namų bibliotekos, labai retai apsilanko bibliotekoje. Dėl to, kas vaikų žodynas tampa prastesnis, jų kalba yra mažesnė, neišaiškinanti. Vaikai patiria sunkumų komunikacijos metu, nežinau, kaip interpretuoti savo mintis ar raštu. Galų gale, būtent literatūros skaitymo ir skaitymo ir pasakų pamokos turi mokyti vaikus mylėti, atleisti, mokyti daryti gera.
Teatro meno įvedimas per papildomą išsilavinimą galima veiksmingai paveikti švietimo procesą. Sanglauda, \u200b\u200bstudentų kultūrinio spektro plėtra, elgesio kultūros padidėjimas - visa tai gali būti atliekama mokant ir kūrybiškumą teatro rate mokykloje. Ypatinga svarba, teatro kūrybiškumas įgyja pirminėse klasėse. Tai ne tik padeda atnešti, bet ir moko naudojant žaidimą, nes Vaikams šis amžius yra pagrindinė veikla, kuri nuolat plėtoja dirbti (mokymas). Teatriniuose žaidimuose vaikai susipažins su pasauliu aplink vaizdus, \u200b\u200bdažus, garsus. Meilė meilė liaudies pasakoms, tradicijoms, kruopštaus požiūrio į gamtą. Jis vystosi vaikų kūrybinių gebėjimų mąstymo, stebėjimo, sunkaus darbo, nepriklausomybės, meno skonio.
Lėlės teatro menas yra glaudžiai susijęs su aplinkiniu gyvenimu ir gyvenimu. Jis sudaro skonį, atneša ryšio poreikį. Klasėje vaikai susipažino su panaudotų medžiagų dekoratyvinio apdorojimo principais, užvaldyti paprasčiausias lėlės, peizažo dizainas, taip pat bandykite savo "šedevrus" savarankiškai.
Lėlių vaidinimas - Vienas iš labiausiai mėgstamų vaikų akinių. Jis pritraukia vaikus su ryškumu, spalvingumu, dinamika. Lėlių teatre vaikai mato pažįstamus ir artimus žaislus: lokys, zuikis, doggy, lėlės ir kt. - tik jie atėjo į gyvenimą, persikėlė, kalbėjo ir tapo patrauklesnė ir įdomesnė. Neeilinis spektaklis užfiksuoja vaikus, toleruoja juos visiškai ypatingą, įdomų pasaulį, kur viskas yra neįprastai, viskas yra įmanoma.
Lėlių teatras suteikia malonumą ir atneša daug džiaugsmo. Tačiau neįmanoma apsvarstyti lėlės kaip pramogos: jos švietimo vertė yra daug platesnė. Jaunesnis mokyklinis amžius yra laikotarpis, kai vaikas pradedamas formuoti skonį, interesus, tam tikrą požiūrį į aplinką, todėl šio amžiaus vaikai yra labai svarbūs parodyti draugystės, teisumo, reagavimo, išradingumo, drąsos pavyzdį ir tt
Jaunesni studentai yra labai įspūdingi ir greitai pašalinami emociniu poveikiu. Jie aktyviai dalyvauja, atsako į lėlės apibrėžtus klausimus, noriai įvykdyti savo nurodymus, suteikite jiems patarimus, įspėkite apie pavojų. Emociškai patyręs našumas padeda nustatyti vaikų požiūrį į asmenis ir jų veiksmus, padidina norą imituoti teigiamus herojus ir skirtingai nuo neigiamo. Žiūrint teatre plečia vaikų horizontus ir ilgą laiką jie lieka atmintyje: jie dalijasi savo įspūdžiais su draugais, kalbėti apie tėvų žaidimą. Tokie pokalbiai ir istorijos prisideda prie kalbos ir gebėjimo išreikšti savo jausmus. Vaikai perduoda įvairius brėžinių spektaklių epizodus, sudaro atskirų simbolių ir visos scenos skaičiai.
Kadangi pagrindinė užduotis yra puodelis - sukurti sąlygas kūrybinių gebėjimų, vaizduotės, fantazijos, vaikinų nepriklausomumo plėtrai, tada pats darbo procesas yra labai svarbus, komandos dalyvių praėjimas yra labai svarbus, siekiant dirbti Dėl konkretaus našumo, lėlės, kraštovaizdžių, repeticijų buvo džiaugsmo, kūrybinio poreikio, o ne nuobodu poreikis.
Pirmieji bandymai žaisti pasakų herojai plėsti vaikų atstovavimą apie tikslumą teatre. Čia pateikiami pagrindai, skirti suprasti "patirties mokyklą" ir "Atstovavimo mokykla". Žaisti taip, kad manote, kad tai yra sunku. Taigi bazė yra suinteresuota dėl susidomėjimo mokymo užduotimis, į kurį pagrindinis dėmesys skiriamas žaidimui su žodžiu, su tekstu, subtile, su skirtingais žodiniais veiksmais (panieka, užsakymas, išmokti, nustebinti, paklausti, Paaiškinkite, skambinkite).
Tačiau ryškiausias lėlių charakteristikų atspindys randa kūrybiniais žaidimais: vaikai pasirūpina teatre ir patys ar su žaislų pagalba yra žaidžiamas. Šie žaidimai kuria kūrybines jėgas ir vaikų gebėjimus. Taigi lėlių teatras yra labai svarbus visapusiško vaikų vystymosi ugdymui.
Puodelio paskirtis - Dalyvių estetinis ugdymas, sukuriant vaikų kūrybiškumo, bendradarbiavimo džiaugsmo atmosferą; Galimų vaikų gebėjimų atskleidimas ir plėtra per savo prisirišimą prie meno pasaulio - lėlės teatras.
Užduotys:
Sudaryti susidomėjimą lėlės teatru.
Supažindinti vaikus su įvairių tipų lėlės, jų dizaino, vairavimo technika.
Išplėsti horizontalias, aplinkos, literatūros žinias apie studentus.
Atlaisvinkite atsargų požiūrį į gamtą, kruopščiai požiūrį į savo darbą ir kitų darbą.
Sukurti estetinį skonį, fantaziją, išradingumą, meninę atmintį.
Praturtinkite vaikų patirtį per lėlių teatrų, vaizdo įrašų vizitą.
Pagerinti vaikų meninius įgūdžius.
Programos statybos principas.
Klasės organizavo veiklą, kurti sąlygas kūrybiniam plėtros mokinių organizavimo ir ūkyje lėlių spektaklių, supažindinti su teatro specifiškumo.
Programa numato kiekvienai profesiją, kuria siekiama plėtoti kūrybinius gebėjimus. Klasės puodelyje, vaikai "suteikia antrajam gyvenimo dalykams". Lėlių gamyboje, peizažas naudojamas polimerų medžiaga, kapron, audinys, popierius ir daug daugiau, kuri buvo naudojama ir tapo netinkama kasdieniame gyvenime. Ir vaikams tai yra darbo medžiaga, su kuria jie iš nereikalingų dalykų sukuria darbus, kurie verčia susižavėjimą. Visa tai siekiama ugdyti vaiką ir atidžiai požiūrį į pobūdį, plėtoja emocinį ir estetinį suvokimą; Supratimas, kad viskas iš esmės susijusi su gamta.
Įgyvendinimo terminas yra neprivalomas Švietimo programa - 1 metai.
Programos struktūra. Programa pabrėžė dviejų tipų užduotis. Pirmasis tipas yra švietimo uždaviniai, kuriais siekiama plėtoti emocionalumą, žvalgybą, taip pat komunikacinius vaiko bruožus pagal vaikų teatrą.
Antrasis tipas yra švietimo užduotys, kurios yra susijusios su meniškumo ir įgūdžių, reikalingų vaikų teatre, meniškumo ir įgūdžių ugdymą.
Klasių formos ir metodai. Viena iš pagrindinių vaikų mokymosi sėkmės sąlygų ir jų kūrybiškumo ugdymas yra individualus požiūris į kiekvieną vaiką. Mokymo ir švietimo principas yra labai svarbus. Jis apima kolektyvinio, grupės, individualaus, praktinio mokymo, paskaitų, mokymų, žaidimų, pokalbių derinį.
Vaikų teatro veiklos rezultatas bus mokinių, tėvų, vaikų lėlių teatro pristatymas.
Siekiant teatro kūrybinės veiklos, programa numato susipažinti su teatrų veislėmis, atsiradimo istorija, vizitai į lėlės teatrą, diskusiją apie spektaklį, pažįstamą teatro žodyną, teatre dirbančių žmonių profesijos. Vaikinai suteikiama galimybė pasirinkti darbą, lėles, vaidmenų pasiskirstymą. Pratimai skaityti kiekvieną vaidmenį ir intonaciją.
Profesijos režimas . Klasės vyksta 1 kartą per savaitę, t.y. valandų skaičius per savaitę 1; 34 valandos per metus. Įgyvendinant programą, dalyvauja 1-4 klasių. 15 grupėje.
Numatomi programos kūrimo rezultatai.
Metų pabaigoje studentas žinos:
Scena lėlių teatre yra "Shirma".
Sąvokos "teatras", "direktorius", "Menininko dekoratorius", "Buforo", "aktorius".
Elgesio taisyklės teatre.
Studentas galės:
Demontuoti gimnastiką su mokytojo pagalba.
Teisingai dėvėti lėlę.
Vairavimo dešinę lėlę ir kalbėti už jį, paslėpti už ekrano.
Savarankiškai artikuliuoja gimnastiką.
Gaminti su suaugusiųjų lėlėmis.
Teisingai valdykite lėlį ir kalbėkite už tai, su būtinu intonacija.
Vien tik įdėti nedidelį našumą.
Rezultatas Programos plėtra yra: kūrybinis ir dvasinis proceso dalyvių vystymasis ir socialinio pritaikyto asmens, kuris gali taikyti praktiškai žinias, įgytas lėlių teatre.
Programos kūrimo rezultatų tikrinimo metodai. Apibendrinant pagal šios programos medžiagos kūrimo rezultatus vykdoma forma:
Repeticijos.
Lėlių spektakliai (mokykloje, darželyje).
Programos įgyvendinimo sąlygos.
Apskritai, kiekvienas buvo paimtas nuo 7 metų amžiaus, o tai yra neatitikimai tokio tipo meno. Planuojamas studentų skaičius 15 žmonių rate. Ši norma kilusi iš sanitarinių ir higienos standartų. Toks skaičius leidžia mokytojui įgyvendinti individualiai asmeninio požiūrio principą studentui, kuris yra labai svarbus. Klasės prasideda rugsėjo 1 d. Ir baigiasi gegužės 25 d. Klasės vyksta 1 valandos per savaitę. Mokytojas savo nuožiūra gali pabrėžti individualaus darbo laikrodį. Šio meno tyrimas bus palaipsniui: išmokti istoriją, įsisavinti įgūdžius su lėlėmis, gebėjimas padaryti lėles ir butus sau, tada pradėti darbą pasirinktame žaidime. Organizuojant darbą, mokytojas turi būti prisimintas ir įvykdyti vieną iš pagrindinių klasių reikalavimų - būtina atsižvelgti į lėlių teatro poveikį vaikams ir su dideliu reikalaujančiu kreiptis į ideologinį spektaklių turinį, jų apdaila ir ūkis. Viskas, kas rodoma vaikams, turėtų būti aukštos ir metodiškai teisingi. Į klasių pasiskirstymą atsižvelgti į rengimo ir amžiaus studentų lygį. Puodelio forma yra kitokia. Tuo pačiu metu, nepamirškite: kiekvienos sėkmės lyginamos tik su ankstesniu jo žiniomis ir įgūdžiais. Kiekvienoje profesijoje atlikti instrukcijas apie TB.
Švietimo ir teminis planas
Turinys
(Skyrius, tema)
Charakteris
veikla. \\ T
studentai
Mediena. \\ T
Vertinimas. \\ T
rezultatai.
dalykas
intervovendnmental.
Klasių data. \\ T
1
Įvadinė okupacija. Teatras. Lėlės teatro istorija. Pažintis su teatro istorija su teatro žodynu, profesijos žmonių, dirbančių teatre (direktorius, dailininkas - dekoratorius, brėžinį, aktorius).
Istorija su interviu elementais.
Žaidimas.
Ekskursija B.
teatras.
Fite
situacijos.
Suteikite vaikams galimybę pasinerti į fantazijos ir vaizduotės pasaulį. Susipažinimas su "teatro", "režisieriaus", "menininko dekoratorių", "buafora", "aktorius".
Tinkamo elgesio suformavimas teatre.
Diagnozė "elgesio kultūra teatre".
2
Teatras prasideda nuo pakabos, ir lėlių teatras - su Shirm.
Kultūra ir kalbos metodas.
Pokalbis.
Praktinė veikla.
Sąžiningi gimnastika.
Elgesis Apie "Shirma", apie darbo už jo ("Shirma" yra reikalinga darbui pirmiausia, tai gali būti padaryta klasėje vidurinės mokyklos mokinių pamokose, ir galite prijungti tėvus, jie galės padaryti du lentynų ir traukti klausimą tarp juos).
Mokyti vieni vaikus
"Langas"
plačiai atvertas
roth - "Karštas"
uždarykite burną - "šaltas".
"Švarūs dantys"
šypsena atvira burna
"Vyrai pagal tešlą"
šypsena
įkiškite liežuvio galą iki dantų (pakaitiniai šie du judesiai) ir
ir tt
3
Paslaptingos transformacijos. Supažindinti vaikus į teatro pasaulį, nurodykite pradinę "tekinimo ir reinkarnacijos" idėją kaip pagrindinį teatro meno reiškinį.
Sustojimas.
Vaidmenų žaidimas.
Atminkite ir pieškite pasakų "Teremok", "Kolobok", "Rack". Plėtoti dėmesį, atmintį, vaizduotę, bendravimą; Praturtinti vaikų dvasinį pasaulį su metodais, teatro pedagogikos metodais.
4
PLAY PLAY PLAY. Išraiškingas skaitydamas mokytoją.
Pokalbis apie skaitymą. - Ar jums patiko žaisti? Kuris iš jos herojų patiko? Norėčiau jį žaisti? Kokia yra pagrindinė šio žaidimo idėja? Kada yra veiksmas? Kur tai vyksta? Kokios nuotraukos
skaitote skaitydami.
Valikliai, raštai.
Darbas.
5
Vaidmenų pasiskirstymas.
Vaidmenų žaidimas.
Pirštų žaidimai.
6
Etapas.
Pirštų žaidimai.
Sudaryti gebėjimą statyti savo vaidmenį, mokyti juos intonacija perduoti nuotaiką, jausmą, charakterį.
7
Putojimas.
Norėdami išmokti aiškiai skaityti, aiškiai ištarti visus garsus žodžiais, o ne nuryti galą, išlaikyti kvėpavimo taisykles; Apibrėžti loginius smūgius, pauzes; Pabandykite įsivaizduoti save į charakterio vietoje, pagalvokite apie tai, kaip skaityti už "jį" ir kodėl tai yra.
8
Gamyba. \\ T
rankų lėlės, butaforia ir
peizažas.
Praktinė veikla.
Suteikite antrajam gyvenimo dalykams.
9
Mokymo darbai ekrane, už ekrano
jis sklandžiai be
Putojimas.
Sąžiningi gimnastika
10
Švietimas dirbti ekrane, už ekrano, skaityti visus jūsų vaidmens kauliukus, veiksmų vaidmenį.
Repeticija.
Toliau bando repeticiją
spektaklio epizodai.
11
Istorija su interviu elementais.
Diskusija.
Klausytis
ir muzikos pasirinkimas.
12
Žaidimas.
Sustojimas.
13
Kūrinių repeticija.
Praktinė veikla.
Techninių muitų pasiskirstymas spektro, registracijos įrengimas, dekoratyvinės dalys, butuforijos pateikimas, padeda vieni kitiems lėlės valdyme.
14
Bendra repeticija, garso apdaila
spektaklis.
Mokykite vaikų kolektyvinį darbą. Formuoti aiškią ir kompetentingą kalbą
15
Gabalas šou
pagrindinių klasių mokiniai, vaikų darželio mokiniai, studentų tėvai,
dK gyventojų skaičius.
Kalba.
16
Rezultatas. Repertuaro diskusija kitais metais.
Pokalbis.
Žaidimas.
17
Teatras prasideda nuo pakabos, ir lėlių teatras - su Shirm.
Kultūra ir kalbos metodas.
Pokalbis.
Praktinė veikla.
Sąžiningi gimnastika.
Pokalbis apie "Shirma", apie darbo už jį (pirmiausia reikia pirmiausia dirbti).
Vieni
padaryti artikuliuojančią gimnastiką:
"Švarūs dantys"
šypsena atvira burna
kalbos viršūnė iš vidaus "švarus" yra pakaitomis apatiniai ir viršutiniai dantys.
"Vyrai pagal tešlą"
šypsena
paspauskite liežuvį tarp lūpų - "p'-p'-p'-p '' - py ..."
Įkiškite bangos liežuvio galą (pakaitiniai šie du judesiai).
"Pussy"
lūpos šypsena, atvira burna
kalbos galas yra ant apatinių dantų
iškirpkite liežuvio skaidrę, poilsio liežuvio galą į apatinius dantis.
"Arklys"
patraukite lūpą
vykdykite puvinį
Įdėkite "siaurą" kalbą (kaip žirgai žirgai už kanopų).
"Sugauti pelę"
lūpos šypsena
vykdykite puvinį
ištarti "A-A" ir įkandėk plačią liežuvio žirgą (sugavo pelę virš uodegos).
"Steamer Buzzing"
lūpos šypsena
atviras sukasi
su įtampa ištarti ilgą "s ..."
18
Paslaptingos transformacijos. Įveskite vaikus į teatro pasaulį, konsoliduoti "transformavimo ir reinkarnacijos" idėją, kaip pagrindinis teatro meno reiškinys.
Sustojimas.
Vaidmenų žaidimas.
Atminkite ir piešimo pasakojimus "Teremok", "Kolobok", "Rack", "Red Cap", "Zaikina Hut". Plėtoti dėmesį, atmintį, vaizduotę, bendravimą; Praturtinti vaikų dvasinį pasaulį su metodais, teatro pedagogikos metodais.
Plėtoti atmintį, vaizduotę, vaikų bendravimą
19
Pasirinkite spektaklį. Išraiškingas skaitydamas mokytoją.
Pokalbis apie skaitymą. - Ar jums patiko žaisti? Kuris iš jos herojų patiko? Norėčiau jį žaisti? Kokia yra pagrindinė šio žaidimo idėja? Kada yra veiksmas? Kur tai vyksta? Kokias nuotraukas įsivaizduojate skaitydami.
Valikliai, raštai.
Būtina pasirinkti pirmąjį paprasčiausią našumo sklypą. Pasirinkite pasaką, kad atliktumėte direktoriaus kūrimą. Tai reiškia, kiek lėlės dalyvaus spektaklyje, kaip jie turės atrodyti. Šalia dažų ant vaidmenų, psichiškai pristatydama sceną, kurią vaikinai žaidžia.
Susipažinkite su vaikų kūrybinėmis galimybėmis, studijuoti savo gyvenimo patirtį; Kryžius į abipusį supratimą, kantrybę, savitarpio pagalbą.
Darbas.
20
Vaidmenų pasiskirstymas.
Vaidmenų žaidimas.
Pirštų žaidimai.
Būtina platinti vaidmenis, patartina pasirinkti Voices vaikinus. Plėtoti vaikų gebėjimus nuoširdžiai tikėkite bet įsivaizduojamu situacija; Mokymasis naudoti intonaciją, išreikšti frazes yra liūdna, linksmas, nustebintas, piktas.
21
Kiekvieno vaidmens skaitymo plėtra, repeticija prie stalo.
Etapas.
Pirštų žaidimai.
Gebėjimo kurti savo vaidmenį formavimas, mokyti juos intonacija perduoti nuotaiką, jausmą, charakterį.
Teksto siuntimas su vaikais su vaikais, atkreipiant dėmesį į artikuliaciją, kvėpavimą, balsą.
Gerinti dėmesį, vaizduotę, atmintį, vaikų bendravimą.
22
Kiekvieno vaidmens skaitymo plėtra.
Putojimas.
Norėdami išmokti aiškiai skaityti, aiškiai sakydami visus žodžiais garsus, o ne nuryti galą, laikykitės kvėpavimo taisyklių; Apibrėžti loginius smūgius, pauzes; Pabandykite įsivaizduoti save į charakterio vietoje, pagalvokite apie tai, kaip skaityti už "jį" ir kodėl tai yra.
Pagerinti atmintį, dėmesį, vaikų vaizduotę. Darbas su kalbos technika.
Pristatymas "Dirbtuvių lėlės".
Gamyba. \\ T
rankų lėlės, butaforia ir
peizažas.
Praktinė veikla.
Suteikite antrajam gyvenimo dalykams.
Plėtoti vaikų vaizduotę ir fantaziją.
Švietimas kruopščiai ir dėmesingo požiūrio į gamtą.
Toliau mokykite darbą ekrane, už ekrano.
Praktinė veikla: įdėti į lėlę ant rankų - galvos ant piršto, lėlės rankose dideliuose ir vidutiniuose pirštuose; Praleiskite lėlę per pailgos rankos ekraną, bandydami daryti
jis sklandžiai be
šuoliai; Siūlomų pratimų su kiekvienu vaiku.
Putojimas.
Sąžiningi gimnastika
Atlikti pratimus. (Vaikai turėtų pakelti rankas, jei lėlės yra paruoštos, kartu su lėlėmis, ir turėtų pasukti lėlę ant pailgos rankos skirtingomis kryptimis, pabandykite judėti palei ekraną. Šis darbas turi būti atliekamas kiekvienoje repeticijoje, nes raumenų petys ir Rankos greitai prasidės. Ar jūs vaikinai pavargote, jei nesate pasiruošę jų iš anksto už šį darbą. Po fizinio gimnastikos, dirbant su vaidmenimis.
Forma tarimas, artikuliacija, greitis ir aiškumas žodžių ir frazių.
Plėtoti dėmesį, nuoseklumą.
25-26
Dirbti su "shirma",
per ekraną skaitant kiekvieną lėlę už savo vaidmenį, vaidmenų veiksmą. Techninių muitų pasiskirstymas spektro, registracijos įrengimas, dekoratyvinės dalys, butuforijos pateikimas, padeda vieni kitiems lėlės valdyme.
Repeticija.
Dirbti su kalbos išraiškingumu ir elgesio autentiškumu vaizdingomis sąlygomis.
Toliau bando repeticiją
spektaklio epizodai.
27-28
Muzikos dizainas
Istorija su interviu elementais.
Diskusija.
Klausytis
ir pasirinkimas
muzika.
Supažindinti su muzikiniais darbais, kurių ištraukos pasižymi spektaklyje.
Dirbti su kalbos išraiškingumu ir elgesio autentiškumu vaizdingomis sąlygomis.
29
Kūrinių repeticija. Teksto tyrimas pagal širdį, lėlės veiksmus su savo vaidmens žodžiais.
Žaidimas.
Sustojimas.
Išbandykite prologą, 1 ir 2 spektaklio epizodus naudojant dekoracijas ir rekvizitus. Paskirti atsakingas už rekvizitus, peizažą, kostiumus.
Pagerinti Rasti raktinius žodžius į pasiūlymą ir paskirstykite jų balsą.
30-31
Kūrinių repeticija.
Praktinė veikla.
Repearse 3, 4 epizodai naudojant dekoracijas.
Techninių muitų pasiskirstymas spektro, registracijos įrengimas, dekoratyvinės dalys, butuforijos pateikimas, padeda vieni kitiems lėlės valdyme.
Gerinti vaikų gebėjimą kurti vaizdus su gestais, veido išraiškomis.
32
Bendra repeticija, garso apdaila.
Išbandykite visus spektaklio epizodus naudojant kraštovaizdžius, kostiumus, muzikinį lydimą, šviesą. Mokykite vaikus įvertinti kitų veiksmus ir palyginti juos su savo veiksmais.
Mokykite vaikų kolektyvinį darbą. Formuoti aiškią ir kompetentingą kalbą.
33
Gabalas šou
pradinių klasių mokiniai.
Kalba.
Aiškios ir kompetentingos kalbos formavimas.
Pasiekti išraiškingumą.
Kolektyvinės sanglaudos formavimas.
Žiūrovės reakcija
spektakliuose.
34
Rezultatas. Visų atstovų diskusija
pasirodymai.
Pokalbis.
Žaidimas.
Gebėjimas išreikšti savo mintis, sprendimus, klausytis kitų nuomonės. Banevolence plėtra, kolektyvizmo jausmai.
Nuorodos rekomenduojama ir naudojama mokytojui
1. "Antrasis gyvenimo laikas". Ed. KT Atova 1989.
2. Demmy E. "pašaukimas - Puppeteer" L; 1986 m.
3. Kalmanovsky E. "Lėlių teatras, šiandienos diena" L; 1977 m.
4. Karalienė M. "lėlių teatro menas" L; 1973 m.
5. Mėginiai S. "Aktorius su lėlėmis" Kn. 1m; l; 1973 m.
6. SOLOMNIK I. "Lėlės eina į sceną" - m; Švietimas, 1993 m.
7. Fedotov A. "Kibetos teatro paslaptys" - m; 1963 m.
8. Smirnova N.I. "Lėlės ateina į gyvenimą" - m; Vaikai. Apšviesti , 1982 m.
9. Alhimovich S. "Parsushki teatras, apsilankymas vaikams", 1969 m