Santrauka pamoka literatūros skaityme 3 laipsnio. L.N. Tolstoy "Jump"

(UMK "21-ojo amžiaus pradinė mokykla")
Pamokos tipas: Pamoka Darbo įgūdžiai ir svarstymas
Tikslas: Sukurti sąlygas pamokoje analizuojant L.N. Tolstoy "šuolis".
Dalyko užduotys: Skatinti mokinių skaitymo ir pasakojimo išraiškingumo raidą; analizuoti literatūros tekstą, pagrįstą mokytojo klausimais; palengvinti moksleivių moralinį ir estetinį išsilavinimą; Plėtoti emocijas ir pažinimo susidomėjimą, išplėsti studentų žodyną, tęsti skaitymo būdų kūrimą, išplėsti studentų horizontus.
Siekiant skatinti gebėjimo sukurti literatūros herojus, gebėjimą analizuoti herojų veiksmus ir pamatyti jų motyvus, paaiškinti vidinę literatūros herojų būklę.
Prisidėti prie gebėjimo surasti paramos žodžius derybų, kurios padeda apibūdinti emocinę būseną herojai;
Asmeninės medienos formavimas yra emocinis požiūris į gamtos bruožus ir žmones dėl literatūros kūrinių herojų pavyzdžiu; ugdyti susidomėjimą poezija ir komunikacijos kultūra; papildyti mokinių gyvenimo patirtį. Pareikšti drąsą, sudaro moralines idėjas apie herojiškumą, apie drąsą; Krano vaikų empatija į istorijos simbolius, ugdyti gebėjimą priimti sprendimą ekstremalioje situacijoje.
Metė - skatinti medienos formavimąsi:
a) reguliavimo - savavališkai kurti žodinį ir rašytinį pareiškimą, atsižvelgiant į švietimo užduotį; Parodyti iniciatyvą atsakydami į klausimus ir užduočių vykdymą
b) pažintinis - ieškoti informacijos, pateikite rastą informaciją; Atlikti analogijas tarp ištirtos medžiagos ir savo patirties
c) komunikacinis - išreikšti savo nuomonę apie gyvenimo problemas ir reiškinius, atspindinčius literatūroje; Išreikšti savo mintis žodžiu.
Įranga: Vadovėlis "Literatūros skaitymas" Klimanova, Goretsky 3 klasė, darbo knyga, pristatymas.
Klasių metu
Scenos motyvacija mokymo veiklai
- vaikinai, matau, kad esate pasiruošę pamokai? Labai džiaugiuosi matydamas jus visus. Švelnus saulė turi spindulius.
- Perkelkime delnus, šypsokis vieni kitiems bus sukonfigūruota ir pradės pamoką. Linkiu jums sėkmingo darbo.
- Pradėkime nuo kalbos treniruotės
Kalbos treniruotės.
Darbas suter.
(Skaitymas su pagreičiu)
Yacht yra lengvas ir paklusnus mano, (2 slydimas)
Aš kovosiu dėl jos bus jūra
Žinių aktualizavimas ir pirminių veiksmų įgyvendinimas.
- Per kūrybiškumą, ką rašytojas dirbame su jumis? (L.N. Tolstoy)
- Ką žinote apie rašytoją?
(trumpi biografiniai duomenys)
- Paimkite "pavojaus signalus" "taip" - ne, parodyti man savo atsakymus.
Žaidimas "Taip - ne"
1. L.N. Tolstojus gimė XX a.
2. L.N. Tolstoy gyveno skaidraus glade.
3. L. Tolstoy visas jo gyvenimas buvo karinis.
4. Savo turtuose jis atidarė valstiečių vaikus mokyklą.
5. L. Tolstoy rašė tik vaikams.
6. L.N. Tolstoy žinojo šešiolika užsienio kalbų.
7. L.N. Tolstoy buvo penktasis vaikas šeimoje.
8. L.N. Tolstoy palaidotas Kazane.
9. U L.N. Tolstoy buvo 13 vaikų.
- Noriu žinoti, kaip gerai žinote darbų žanrus.
- Pavadinkite darbo su žanru, prijunkite rodykles. Mes dirbsime poromis.
(dirbti porose)
"Literatūros dizaineris" (3 stiklelis)
"Swans" istorija
"Žiemos vakaras" eilėraštis
"Voverė ir vilkas" bosas
"Emelyan darbuotojas ir tuščias būgnas" pasakos
"Kiškiai" mokslinė - populiari istorija
"Shark" istorija
- Koks darbas yra nereikalingas, kodėl? ("Žiemos vakaras" - A.S. Puškinas, o likusi darbai parašė L.N. Tolstoją.)
- Kokį darbą dirbote namuose?
- Ką reikėjo padaryti?
(Perskaitykite darbą, žinokite darbo turinį)
- Kodėl l.n. Tolstoy vadinamas perjungtu rašytoju?
(Jis parašė istorijas ir epikus ir buvo pasakos). Kas vyksta?
Darbas yra darbas, kuris pasakoja apie tikrąjį įvykį.
- Ar galite paskambinti istorijai?
Remdamiesi teksto žiniomis ir savo žodynu dėl jūrų temų bus išspręs kryžminç. (4 slydimas)
1. Audinys ant stiebo, pirmaujantis judesio laivas (burė)
2. Vairas ant laivo (vairo)
3. Kas tarnauja laive? (Jūrininkai)
4. Baigti frazę: laive ... (žurnalas)
5. Kuko ant laivo (KOK)
6. Kas vadovauja laivui? (kapitonas)
- Žodis pamokos temą.
- atspėti mįslė:
Į dešinįjį vandenį ir kairįjį vandenį (5 stiklelis)
Gaidys čia laivai ir ten, ir čia
Bet jei norite gauti girtas, draugas,
Sūdyta bus kiekvienas SIP.
(Jūra)
- kaip pamatas su pamoka?
(Renginiai vyksta jūroje, ant laivo)
- Pažvelkite į skaidrę, ar paklausiate, ar galite atsakyti? Kokį klausimą reikia ypatingo dėmesio? (6 stiklelis)
1. Kur grįžta laivas?
2. Kas buvo dėmesys sutelkiant į laivą?
3. Koks pasakojimas yra labiausiai įtempta?
4. Kodėl berniukas žongliruoti?
- Kokią užduotį turėtume nuspręsti su jumis šioje pamokoje?
(Mes analizuosime turinį, įvertinsime įvykius, apibūdinsime herojus, sužinosime, kodėl berniukas padarė šuolį)
- Siūlau jums istorijos planą, atidžiai perskaitykite.
- viskas yra čia?
- Surenkite atitinkamai apskritimų skaičių, darbo sklypą.
(dirbti porose)
o ant denio
o vykdymas beždžionių
o beždžionių pakraščiai
o sugautas šuolis
o kryžminėje pusėje
o Išgelbėjimas
- Dirbkite poromis, aptarkite, ištaisykite klaidą. (SLIDE 7, 8)
1. Denyje
2. "Tseason Leprosy"
3. Monkey vykdymas
4. Per skersinį
5. Animuotas šuolis
6.Spust.
- Eikime į M.Tsvetaeva pareiškimą
(Vaikai skaito sakinį ir paaiškina, kaip jie supranta Tsvetaeva žodžius).
"Ir kas skaito - kaip išspręsti, išgauti paslaptį, paliktą už linijų, už žodžių."
- Šiandien mes stengsimės išsiaiškinti, kas lieka už linijų, už šio darbo žodžių.
Ir mes išmoksime rasti teksto žodžius, kurie padeda suprasti emocinę herojų būklę, jų veiksmus, taip pat padėti atskleisti istorijos esmę, jo idėją. Tokie žodžiai vadinami raktu. Raktažodžiai - žodžiai, padedantys atskleisti tikrąją darbo prasmę, suprasti jį "paslaptis".
Fizminutka. (Muzikinis) (SLIDE 9)
Pirmiausia pakelkite rankenas - vieną kartą, du, trys
Ir tada nuleiskite rankenas - vieną kartą, du, trys
Susipažinkime kojeles - vieną kartą, du, trys
Rankenos pagirti - kartus, du, trys
Ir dabar mes visi Bounce - vieną kartą, du, trys
Ir dabar mes visi juoksime - vieną kartą, du, trys
Ir dabar mes visi nužengsime - tik du, trys
Ir atgal su jumis - vieną kartą, du, trys
Įgyvendinimas praktikoje pasirinkto plano, strategijos išspręsti problemą.
-Kaip prasideda istorija? Skaityti.
- Kur yra įvykiai?
(Įvykiai atsiranda ant laivo, kuris po ilgos buriavimo, grįžo namo).
- Kodėl buvo žmonių ant denio? (Oras buvo tylus).
- Kokie simboliai čia sako? (Beždžionė, žmonės: jūrininkai)
-Kaip aprašyta beždžionių elgesį? Skaityti.
- Ir kaip jūs suprantate išraišką "... dar labiau skiriasi"?
(Monkey Shalila yra dar daugiau. Ji pradėjo nugara viską stipresnį ir trumpai. Ji negalėjo nusiminusi).
- Kodėl ji taip išmoko? Skaityti tekste.
- kaip žmonės elgėsi?
(linksmas beždžionė)
- keleiviams ilgam laivui jūroje, beždžionė buvo pramogos.
- Rodyti iš "jausmų paletės" jausmas, kuris ateina į šią dalį. (džiaugsmas)
- Perskaitykite kitą pastraipą.
- Kas pasakoja tolstoy apie berniuką, pagrindinis herojus?
(Jis yra kapitono sūnus, jis yra 12 metų).
- Kodėl ši informacija yra svarbi autoriui, ir, pavyzdžiui, ne herojaus, kurio niekada nesimokėme?
(Kapitono sūnus kiekvienas žino ant laivo. Jis jaučia savo prasmingą vaidmenį, negali atnešti savo tėvo, diskredituoti (leiskite jai) su savo juokinga pozicija.
12 metų - pereinamojo amžiaus pradžia. Tai yra amžius, kai bet kokie skaičiavimai yra skausmingai suvokiami, ypač, švelnus šukuosena nuo supančios)
- Ką daryti beždžionė? (beždžionė "šoktelėjo", "nulaužė skrybėlę", "įdėti", "ryškiai pakilo į stiebą")
-Nog tekste Tikslus aprašymas iliustracijoje p.139?
- Kokie yra berniuko veiksmai? (Berniukas "nežinojo, juokiasi ... ar verkia")
(jausmas?)
Kaip žmonės elgiasi? (Žmonės "juokėsi")
("raktiniai žodžiai").
- Kokie žodžiai mato berniuko būklę?
(blused)
- parodyti iš "jausmas paletės" jausmas, berniukas šioje dalyje. (Įžeidimas)
- Kaip berniukas atsakė?
- atkreipti dėmesį į kuriuos veiksmažodžiai naudojo autorių, apibūdinančių berniuko veiksmus. Skaityti.
(Autorius naudoja žodžius: skubėjo, pakilo.
Šie žodžiai žymi greitus veiksmus)
- Ar galima pasakyti, kad berniukas galvojo apie savo veiksmus?
Taigi berniukas veikė labai.
- Kokie žodžiai matė, kad berniukas nesibaigs?
(- Taigi manęs nepaliksite ...)
-Kaip jūs suprantate frazę "berniuko waveed"?
(piktas beždžionė, pateko į jaudulį)
- Kas atsitiko denyje šiuo metu?
(Ant denio jie stebėjo ir juokėsi, kad buvo išskleidžiama beždžionė ir kapitono sūnus.)
- Kas yra laivo kapitonas?
(Jis yra pagrindiniai ir visi jo komandos atliekamos greitai ir nepaaiškinamai).
- Kas buvo jūreiviai, susiję su kapitonu?
(pavaldiniai)
- Jie taip pat buvo atsakingi už berniuką.
- Perskaitykite žodžius iliustracijai. 140.
- Kokius žodžius autorius perduoda grėsmę berniuko gyvenimui?
(Tai kainuoja jį atvėsti ..)
- Kokiu klausimu tų aplink beždžionė ir berniuko elgesys pasikeitė į triukus?
- Kaip autorius pabrėžia painiavą ant denio? Skaityti
("Kiekvienas užšaldė nuo baimės." "Visi tyliai pažvelgė į jį ir laukė, kad būtų")
- Rodyti iš "jausmų paletės" jausmas, kuris padengtų žmones ant denio.
(Nerimas, baimė)
- Ką berniukas atėjo į savo jausmus?
- Kokius žodžius autorius perduoda grėsmę berniuko gyvenimui? Skaityti.
(jausmas?)
- Kas yra naujas simbolis rodomas istorijos pabaigoje?
(tėvas)
- Kodėl jis išėjo iš salono? Skaityti
-Kas padarė kapitoną, matydamas savo sūnų ant stiebo? Skaityti
- Ką jaučiatės, kai perskaitykite šią dalį?
- Rodyti iš "jausmų paletės" jausmas, kuris ateina į šią dalį.
(baimė)
- Ar jums buvo nerimą keliantis ir baisu? Kodėl?
- Ką manote, ar tėvas yra įsitikinęs, kad šuolis yra saugus sūnui?
- Kodėl tėvas nusprendė tokį aktą? Jis turėjo pasirinkimą?
(Tėvas neturėjo kito pasirinkimo. Sūnus galėjo sulaužyti ant denio. Ir šuolis į vandenį galėjo išgelbėti jį gyvenimą)
- kaip greitai jis sutiko šį sprendimą? Kaip kitas asmuo vyktų savo tėvo vietoje?
- Kokios savybės turėjo kapitoną?
(Kapitono kokybė: ūkiai, gebėjimas priimti sprendimus sudėtingu momentu, atsakomybe, bus ir tuo pačiu metu - emocionalumas, nenoras patikėti savo patirtimi minios, "žmonės", kad nekiltų jų valdžios)
(Kapitonas yra stiprus žmogus, lemiamas, mylintis savo sūnų.)
(Tėvo jausmas sūnui?)
- Dabar jūs dirbsite mikrogrubose, kurios padės mums gilinti darbo paslaptis.
Darbo mikrogrubos.
1 grupė. Istorija nieko nesako apie tai, kaip berniukas buvo laive. Ką tu manai?
2 grupė. Istorija nieko nesako apie tai, kaip beždžionė buvo laive. Ką tu manai?
3 grupė. Apibūdinkite beždžionių elgesį
- Ar galima kaltinti beždžionę, kad berniukas beveik atsitiko su nelaimėmis?
(galbūt, ne, nes ji nėra vyras, ir už viską grojo).
4 grupė. Apibūdinkite žmonių elgesį ant denio
- Ar galima kaltinti jūreivius, kas atsitiko su berniuku?
(Suaugusieji neturėtų juoktis berniukui, turėjo sustabdyti berniuką)
5 grupė. Apibūdinkite berniuko elgesį.
6 grupė. Apibūdinkite Tėvo elgesį.
7 grupė. Koks vaidmuo buvo šuolis.
- Ar berniukas kaip tėvo kapitonas?
- Pateikite tėvui ir berniukui lyginamąją charakteristiką (stumkite 10)
(Jo draugas nukopijuoja savo tėvą, jo baimę ir ryžtą)
- Ar tai yra kaip berniukas?
(Berniukas, skirtingai nuo jo tėvo, padarė ginčijamą aktą, laipioti ant beždžionių stiebo)
(Suaugusieji, paprastai galvoja apie savo veiksmus ir pasekmes)
- Taigi, kas išprovokavo kapitono berniuką dėl tokio pavojingo akto.
(Beždžionių elgesys, jūreivių juokas, berniuko noras ginti savo orumą)
- Kas padarė berniuką?
Tėvo šauksmas turėtų būti laikomas tuo, kad laivo kapitono įsakymas atliekamas besąlygiškai ir nedelsiant. Jo vyriškumas, drąsa.
- Perskaitykite ištrauką, kurioje jis pasakoja, kas atsitiko po šuolio.
- Kaip autorius perduoda akimirkos įtampą?
(Tolstoy sako "kūno kūną", tarsi jis nebebūtų gyvas, autorius rašo, kad keturiasdešimt sekundžių buvo labai ilgas visiems)
Žinoma, visiems, ypač Tėvui, šios 40 sekundės truko labai ilgai. Galų gale, niekas nežinojo, ar berniukas buvo gyvas.
(Autorius rašo, kai berniukas gavo, jis pradėjo kvėpuoti tik per kelias minutes).
(Jūsų jausmas?)
- Sunku net įsivaizduoti, ką kapitonas patyrė šiose akimirkose. Jis pats įsakė savo sūnui šokinėti, suvokdami, kad šis šuolis gali būti paskutinis vaikui.
- Kodėl kapitonas verkė?
(išsigandęs dėl savo sūnaus, praėjo nuo džiaugsmo, kad sūnus yra gyvas).
Kokie jausmai sukelia Tėvo aktą?
(Šis aktas sukelia pagarbos jausmą, pasididžiavimą).
Ką jaučiatės, kai jie skaito šią dalį? (jausmas)
(stiprus jaudulys ir nerimas, patirtis)
- Ar suprantate, kodėl kapitonas grasino šaudyti savo sūnų?
- Ar jis turi kitą išeitį?
(Nebuvo kito išeitis)
- Dėl to, ką autorius mums pasakoja šią istoriją?
- Ar lengva įveikti baimę?
(Ši istorija moko, kad baimė įveikti nėra lengva, kad kartais svarbūs sprendimai turėtų būti labai greitai, nes kažkieno gyvenimas gali priklausyti nuo jo.)
"Pereiti" istorijoje berniuko gyvenimas priklausė nuo Tėvo sprendimo.
Jei sūnus nebuvo šoktelėjęs į vandenį, jis nukrito ant denio ir sudužo.
Darbas patarlėse (SLIDE 11)
- Koks patarlė artėja prie istorijos?
Drąsus aktas - ne blogiau pergalė
Baiminasi daug ir vienintelis gyvenimas
Brave sunkioje valandoje laimės
- Koks patarlė artėja prie šios istorijos, tęskite jį (stumkite 12)
"Viskas gerai baigiasi"
- Kokie žodžiai padėjo mums atskleisti darbo idėją? (Raktas).
- Ką manote, kad istorija vadinama "šuolis"?
(Berniukas šuolis yra drąsus aktas. Šis aktas berniukas įveikia bailumą, painiavą. Peršokti išgelbėjo jį nuo mirties)
- Ar galima apsvarstyti istorijos "raktinio žodžio" pavadinimą?
Nustatytų sunkumų apibendrinimas.
-Well Ar buvo įmanoma išvengti šios situacijos?
(Taip, jei suaugusieji sustabdė berniuką laiku, numatyta
Kas gali atsitikti nuo šio tariamai juokinga situacija)
- Kodėl autorius parašė šią istoriją?
- Kokia yra šio darbo idėja? Ką jis moko mus?
"L.N Tolstoy" dėl šios istorijos pavyzdžio moko mus ne padaryti bėrimo veiksmus, išmokti valdyti save, su savo emocijų, pabandykite ne pastebėti juokinga taip, kad nėra tokių situacijų, rasti išeitį ekstremalioje situacijoje)
- Ką manote, ar mes įvykdėme užduotį, kurią nustatėte?

Savęs vertinimo lapas.
- Mūsų pamoka patenka į galą, galite įvertinti tik savo darbą pamokoje. Mes dirbsime su savigarbos lapu.
(Studentai vertina savo darbą.)
Atspindys
- Ir dabar nuo "jausmų paletės" "statyti" laivą. Pagalba bus "kapitonas".
(trumpas retelling)
- Įsivaizduokite, kad taip pat buvote šiame laive ir liudijote šį incidentą.
- Patyriau (a) ...
- Aš norėjau…
- Aš norėčiau (a) ...
- Aš supratau)…
Informacijos apie bandymą
Perskaitykite istoriją
Pakeiskite nuo keisto liudytojo veido.
Dėmesys į retelling turi būti re
ne tiek daug įvykių kaip jausmų perdavimo
ir simbolių patirtis.

Pristatymo turinys:

1. Tolstoy, Lev Nikolayevičius yra Didysis XIX a. Rašytojas - Rusijos literatūros auksinis amžius. Gimė atsitiktinio Polyana Tula provincijos turtą 09.09.1829, mirė 11/29/1910 82 metų amžiaus. Skaičiuoti, priklausė neliktai turtingiems genčiai. Tai buvo susijusios nuorodos su kunigaikščiomis Trubeta, Golitsyn ir kitų aristokratų. Pagal motinos liniją sudarė susijusi su A.S. Puškinu. Tolstoy jaunystėje karinė tarnyba vyko Kaukaze, dalyvavo Sevastopolio herojiškoje gynyboje. Po atsistatydinimo keliavo daug Europoje. Prisotintas su įvykiais ir įspūdžiais gyvenimo ateityje padėjo talentingas menininkas žodžio sukurti tikrą literatūros šedevrus.

2. Darbo žanras yra istorija. Skirtingai nuo pasakos - fiktyvus fantastinis darbas, istorija yra draugas, teisinga istorija.

3. Istorijos herojai L.N. Tolstoy "Jump" - jūrininkai (žmonės ant denio), berniukas, jo tėvas - laivo ir beždžionių kapitonas.

4. Santrauka - atsipalaidavusi šilta diena laivo denyje, grįžo iš viso pasaulio, praleistų jūrininkų. Staiga beždžionė uždarė beždžionę nuo 12 metų berniuko - kapitono sūnaus - skrybėlę ir pradėjo pakilti į laivo stiebą. Įterptas jūrininkų pasityčiojimas, berniukas skubėjo paimti savo skrybėlę nuo beždžionių ir jos vykdymo pakilo į pačią vien tik stiebo viršūnę. Jūrininkai buvo išsigandę, kad berniukas nukris nuo tokio aukščio ir išardytų iki mirties. Niekas juokėsi. Staiga kapitonas išėjo iš salono. Nedelsiant vertinant situacijos rimtumą, jis šaukė ant sūnaus: "Peršokti į vandenį arba aš jus nušautų!" Berniukas šoktelėjo į jūrą. Jūrininkai skubėjo į vandenį ir išgelbėjo berniuką.

5. Klausimai pagal istoriją:

Kur atsiskleidžia įvykiai? (Ant laivo)

Iš kur kilo laivas? (Iš viso pasaulio)

Kiek senas buvo berniukas? (12)

Kas buvo berniuko tėvas? (Laivo kapitonas)

Kodėl berniukas skubėjo už beždžionės? (Ji paėmė savo skrybėlę su juo. Jis bandė ją priimti).

Berniukas nebuvo panika. Už beždžionių, jis pakilo viską aukštesnę ir aukštesnę, o ne žiūri į pavojų. Kas sukėlė tokį neapgalvotą elgesį?

Kodėl kapitalas šaukė po jo sūnaus?

6. Kiti vaikų istorijos L.N. Tolstoy, rekomenduojama skaityti:

Philippok,

Kaulų

Arkivysprintas ir plėšikas.

7. Maitinimo aukštis - stiebas ant laivų, kurie yra 19 V. Galėjo važiuoti pasauliniu kelionėmis, pasiekė 25 m, i.e. 8 aukštų pastatai. Deniai buvo pagaminti iš kieto, kaip akmens, medžių veislės.

8. Išvados - berniukas nebuvo gaila dėl savo skrybėlės. Jis tapo nemalonus, nes jie juokiasi virš jo. Bandoma apsaugoti savo orumą, jis padarė ginčijamą aktą, kuris beveik jam kainavo jo gyvenimu. Neįmanoma išduoti tokios minios pasityčiojimo vertės. Būtina turėti savo nuomonę ir nesikreipti į trumpalaikį įžeidimą. Tėvai labai mėgsta savo vaikus ir visada stengiasi apsaugoti juos nuo bėdų.

9. Kunigacija yra specialios įvykių įtampa tekste vieta.

10. Tekstas susideda iš 3 dalių:

Įvadas - vietos aprašymas, kuriame įvykiai atsiskleidžia;

zaguka - beždžionė užima skrybėlę nuo berniuko, visi juokiasi, berniukas yra įžeistas;

kulminacija - berniukas, siekiantis beždžionių, pakilo į pačią stiebo viršūnę. Jis kelia grėsmę mirtingam pavojui;

poveikis - kapitonas ryžtingai taupo savo sūnų.

11. Ką, jūsų manymu, yra kaltinama dėl to, kad beveik įvyko nelaimė? Jūrininkai buvo įžeidė berniukas su savo pasityčiojimu, stumdavo jį į rizikingą aktą.

12. Kodėl liūtas Tolstoy pavadino savo istoriją "šuolis"? (Tai buvo būtent šuolis išgelbėjo berniuko gyvenimą).

13. Apibūdinkite berniuko charakterį. (Didžiuotis, drąsus, jaunas ir neapgalvotas)

14. Apibūdinkite kapitono pobūdį. (Lemiamas, žmogaus veiksmas, myli savo sūnų, didžiuotis).

Istorija "Peršokti" L.N. Tolstoy nuotraukose, skaitykite

Nuotraukos didėja

Bounce.

Vienas laivas apeina visame pasaulyje ir grįžo namo. Buvo tylus oras, visi žmonės buvo ant denio. Žmonių viduryje, puikus beždžionė ir linksmina visus. Šis beždžionė buvo apgaubta, šoktelėjo, padarė juokingus veidus, lydinčius žmones, ir tai buvo matoma - ji žinojo, kad ji buvo linksminga, todėl buvo dar labiau išjungta.

Ji šoktelėjo į 12 metų berniuką, laivo kapitono sūnų, išmeta skrybėlę nuo galvos, uždėkite ant stiebo ir ryškiai pakilo ant stiebo. Visi juokėsi, ir berniukas buvo paliktas be skrybėlės ir nežinojo savęs, ar jis buvo juoktis, ar verkti.

Monkey sėdėjo ant pirmojo stiebo laikiklio, nuėmė savo skrybėlę ir tapo savo dantimis ir kojomis, kad ją nuplėštų. Ji atrodė erzinti berniuką, parodė jį ir padarė jį veidai. Berniukas sušuko ją ir šaukė jai, bet ji vis dar supyksta su skrybėlę.

Jūrininkai garsiautojas pradėjo juoktis, ir berniukas nuskendo, išmeta striukę ir skubėjo už beždžionių ant stiebo. Per vieną minutę jis pakilo ant pirmojo skersinio lyderio; Bet beždžionė vis dar yra šiek tiek ir greičiau, tuo metu, kai jis manė
Patraukti skrybėlę, pakilo dar didesnę.

Taigi jūs manęs nepaliksite! - šaukė berniuko ir pakilo aukščiau.
Monkey vėl pakėlė jį, pakilo dar didesnis, bet berniukas jau išardė naštą, ir jis atsiliko nuo. Taigi beždžionė ir berniukas per vieną minutę pateko į pačią viršūnę.

Pačiame beždžionių viršuje, ištempė ilgio ilgio ir, prilipęs prie nugaros rankos, pakabino savo skrybėlę ant paskutinio skersinio krašto, ir pats pakilo į stiebo maucheus ir paavė save, parodė dantis ir džiaugėsi.
Nuo stiebo iki skersinio galo, kur kepurė pakabino buvo ARSHINA du, todėl buvo neįmanoma gauti jį kitaip, kaip atleisti virvę ir stiebo iš rankų.
Bet berniukas buvo labai prisiekęs. Jis išmetė stiebą ir pakilo ant kryžminio. Ant denio, visi stebėjo ir juokėsi tuo, kad buvo išskirti beždžionė ir kapitono sūnus; Bet, kaip jie matė, kad jis leido virvei ir įsitraukė į skersinį, purtant rankas, visi užšaldė nuo baimės.
Tai kainavo jam tik būti kvaila - ir jis būtų sudaužytas ant denio. Taip, jei tai nebūtų net kvaila, ir atėjo į skersinio krašto ir paėmė skrybėlę, jam buvo sunku pasukti ir grįžti į stiebą. Visi tyliai pažvelgė į jį ir laukė, kad būtų.

Staiga kažkas tapo žmonėmis nuo baimės. Berniukas atėjo savo vaikinu iš šio šaukimo, pažvelgė žemyn ir atrodė.
Šiuo metu laivo kapitonas, berniuko tėvas išėjo iš salono. Jis yra šautuvas šaudyti.

Jis pamatė savo sūnų ant stiebo, ir nedelsiant valgė savo sūnų ir šaukė:

Vandenyje! Peršokti dabar į vandenį! Šaudyti!

Berniukas vaikščiojo, bet nesuprato. "Peršokti ar šaudyti! .. Kartą, du ..." Ir kai tik tėvas šaukė: "trys" - berniukas pakėlė galvą ir šoktelėjo.
Tiksliai Cannono branduolys, užsikabinęs berniuko kūną jūroje ir neturėjo laiko uždaryti, kaip jau 20 jaunų jaunimo jūreivių šoktelėjo nuo laivo į jūrą. Sekundės po 40 - jie pasirodė visiems - atsirado berniuko kūnas.

Jis buvo sugriebęs ir ištrauktas ant laivo. Po kelių minučių jis turėjo vandenį iš savo burnos, ir jis pradėjo kvėpuoti.
Kai kapitonas jį pamatė, jis staiga šaukė, tarsi jis būtų ieškojęs kažko, ir bėgo į savo saloną, todėl niekas pamatė, kaip jis verkia.

Kopijuojant ir apgyvendinant kitą svetainę, nurodykite aktyvią nuorodą: https: //www.syt/bibeyboard/

• #1

  labai gera pasaka

• #2

Malysheva Olga Nikolaevna.

pradinės mokyklos mokytoja

MOU "LYCEUM №5"

zheleznogorsk Kursko regionas

Temos pamoka: L. N. Tolstoy "Jump"

Pamokos tikslas: Gerinti tinkamo ir išblaškymo skaitymo įgūdžius, gebėjimą naršyti tekstą, suvokti motyvus ir pasekmes, jausmus ir patirtį literatūros kūrimo kūrimo gebėjimui analizuoti tekstą, suprasti idėją Autorius

Planuojami rezultatai:

Asmeninis: Atlikite savo gebėjimus mokyme; Tinkamai vertina jų sėkmės ar nesėkmės priežastis.

Metatuotas:

Pažinimas: ieškokite reikiamos informacijos, kad mokymosi užduotys atlieka švietimo literatūrą; Sukurkite kalbos ataskaitą žodžiugebėjimas analizuoti, palyginti, daryti išvadas.

Reguliavimo:suformuoti gebėjimą priimti ir palaikyti mokymosi užduotį; Valdykite ir įvertinkite savo veiksmus.

Komunikacinis: monologinės ir dialoginės kalbos raida, \\ tbendradarbiavimas bendrame problemos sprendime, priimant bendrą sprendimą bendroje veikloje.

Tema: Pažintis su L. Tolstoy darbu, mokykitės teoretter tekste, kruopščiai jį peržiūrėkite ir suraskite tinkamą vietą; Sudaryti didvyrių veiksmų, jausmų ir patirties motyvus ir pasekmes, palyginimo pagrindų pasirinkimą ir kriterijus, objektų klasifikavimą.

Klasių metu

1. Motyvacija mokymo veiklai

Pristatymas 2 (sakydamas M. Tsvetaeva su nuotrauka)

"Kas yra skaitymas - kaip ne išspręsti, išgauti paslaptį kairėje
stygos, už žodžių " M .. tsvetaeva

Mokytojas.Perskaitykite įrašą ant skaidrių. Kaip galite paaiškinti šiuos žodžius?

Vaikai. Skaitymas yra paslaptis, kartais paslėpta tekste, tai yra tai, ką autorius bando perduoti mums. Norėdami išspręsti, jaustis, jums reikia būti dėmesingas skaitytojas.

Mokytojas. Ir kas gali būti vadinamas dėmesingu skaitytoju?

Vaikai. Dėmesingas skaitytojas jautriai jaučiasi autoriaus nuotaika, paslėpta už skaitytų smeigių.

Mokytojas. Ar manote, kad tai lengva būti tokiu skaitytoju?

Vaikai. Sunku būti dėmesingu skaitytoju.

Mokytojas. Ką turėčiau daryti už tai?

Vaikai. Jums reikia mylėti knygas, atidžiai perskaityti ir suprasti autoriaus nuotaiką, jo požiūrį į herojus.

Mokytojas. Ką manote, kodėl aš pradėjau pamoką iš šių žodžių?

Vaikai. Šiandien mes stengsimės išsiaiškinti, kas lieka už linijų, už žodžių. Mes išmoksime rasti teksto žodžius, kurie padeda suprasti emocinę herojų būklę, jų veiksmus, taip pat padeda atskleisti istoriją.

2. Žinių aktualizavimas

Mokytojas. Mes tęsiame savo kelionę per šalies literatūros skaitymą. Uždarykite akis ir įsivaizduokite, kad jūsų rankose turite magišką lazdelę, kurios pagalba galite paversti dideliais daiktais į mažus ir mažus. Pabandykime lazdų stebuklingą stiprybę ir pasukite vieną sakinį į visą istoriją.

Mokytojas. Kokią užduotį atliksime?

Vaikai. Mes keliausime į pasiūlymą į visą istoriją.

Mokytojas. Ką tai reiškia?

Vaikai. Skaitysime pasiūlymą, pasirinkite informaciją ir atliksime nedidelį tekstą.

Mokytojas. Jūs neturėtumėte nieko pridėti prie pasiūlymo. Naršykite visą pasiūlymo informaciją, bet ne pridėti nieko nereikalingo, o ne padaryti savo istoriją.

Mokytojas. Perskaitykite pasiūlymą.

Pasiūlymas užrašomas lentoje:

Jūrininkai garsiautojas pradėjo juoktis, ir berniukas nuskendo, išmeta striukę ir skubėjo už beždžionių ant stiebo.

Mokytojas.Ar visi žodžiai supranta? Paaiškinkite žodžio stiebo reikšmę.

Pristatymas 3. (stiebo iliustracija)

Vaikai. Į objektas, tvirtai įtvirtintas ramstis ant laivo buriams.

Mokytojas.Tokių laivų stiebai pakilo virš denio 15-20 metrų, tai yra 5-8 aukštų namų aukštis. Ant stiebų buvo skerspjūviai, kuriuose vyksta burės. Nuo skersinio iki skersinio, daug lynų, virvės kopėčios ištemptos.

Mokytojas. Kas yra tokie jūreiviai?

Vaikai. Jūreivis, laivyno darbuotojas.

Mokytojas.Kodėl pradėti savo istoriją? Kur galima įvykti veiksmai?

Vaikai. Ant laivo. Stiebas yra laive.

Mokytojas.Kas yra mūsų istorijos herojai?

Vaikai. Berniukas, jūrininkai.

Mokytojas.Ką daro jūrininkai?

Vaikai. Jie stovėjo ant laivo ir garsiai juokėsi.

Mokytojas. Ką padarė berniukas?

Vaikai. Berniukas išmeta striukę ir pakilo.

Mokytojas.Perskaitykite žodžius, kuriuos autorius naudojo, apibūdinantį berniuko veiksmus.

Vaikai. M. alcchikas nuskendo, išmeta striukę ir skubėjo už beždžionių ant stiebo.

Mokytojas.Ir jūs galite pakeisti žodį "išmesti" striukę su žodžiu "pašalintas"?

Vaikai. Tai įmanoma, bet tiksliau, žodis išmestas, nes aš jį išmesčiau - jis greitai atliko veiksmą.

Mokytojas.Pakeiskite žodį "skubėti" sinonimą.

Vaikai. Suapvalinta, pakilo.

Mokytojas.Ar galiu pasakyti, kodėl jis skubėjo už beždžionės?

Vaikai. Ne, mes tikrai nežinome. Bet kažkas atsitiko. Galų gale, "jūreiviai garsiai juokėsi, ir berniukas nuskendo." Taigi jis tapo piktas, buvau nusiminusi.

Mokytojas.Ar galima pasakyti, kas buvo oras?

Vaikai. Taip, nes tik gerų oro sąlygų, jūrininkai susirinko ant denio.

Mokytojas.Ir dabar viskas apie tai, ką pasakėme, statome prijungtą istoriją.

Vaikai. Buvo gera diena. Jūrininkai stovėjo ant denio. Netoliese buvo beždžionė. Kiekvienas buvo smagu, jūrininkai garsiai juokėsi. Staiga berniukas nukrito striukę ir pakilo už beždžionės.

3. Temos ir pamokų formulavimas

Mokytojas. Ką manote, kodėl mes padarėme istoriją naudojant šį konkretų pasiūlymą?

Vaikai. Mes susipažinsime su tekstu, kuriame yra toks pasiūlymas.

Mokytojas.Norite susitikti su istorija ir sužinoti, kaip įvykiai išsivystė su herojais toliau.

Vaikai. Vadovėlyje.

Mokytojas. Atidarykite pamoką. 161 ir perskaitykite darbo pavadinimą. Kas yra istorijos autorius? Ką žinote apie L. N. Tolstom?

4. Pažintis su L. N. Tolstoy darbą

4 skaidrės (Tolstojaus portretas)

Lev Nikolaevich gimė 1828 m. - prieš beveik 200 metų. Vaikų metai praleido aiškios Polyana kaime. Motina mirė, kai Tolstoy buvo ne 2 metai. Tolstojui turėjo tris brolius ir vieną seserį, ilgo rango giminaitis buvo užsiėmęs jų auklėjimu.

5 skaidrė (aiškaus kliringo nuotrauka)

Tada buvo dar labai mažai mokyklų, neturtingų žmonių vaikai negalėjo mokytis. Lev Nikolayevich atidarė mokyklą aiškioje Polyana, rašė vadovėlius vaikams ir mokė juos.

Mirė Tolstoy 1910 metais. Jis gyveno 82 metų ir skyrė visą savo gyvenimo literatūrą. Jo knygos yra išverstos į daugelį kalbų, jie skaito visame pasaulyje. Užbaigti esė - 90 tomų!

6 skaidrę. (Patalpos interjero dekoravimas)

Mokytojas. Taigi L. N. Tolstoy kambarys atrodė, kuriame jis gyveno ir dirbo.

Mokytojas. Kokios knygos L. Tolstoy skaitote?

SLICK 7. (knygų paroda)

5. Darbas su tekstu

1) Wordwork.

Mokytojas. Perskaitykite istorijos pavadinimą.

Mokytojas. Ką reiškia žodis "šuolis"?

8 skaidrė (sakydamas iš žodyno)

Žodyno žodyje "Bounce" Skambinkite sparčiam kūno judėjimui, atbaidančiam nuo bet kokio palaikymo taško. Tai tik veiksmas.

Mokytojas. Paimkite susijusius žodžius į teksto pavadinimą.

Vaikai. Šuolis, megztinis.

2) Pirminis teksto skaitymo mokytojas

Mokytojas skaito anksčiau «… visi užšaldė nuo baimės ... " ir. \\ Tstabdo.

Priėmimo "prielaidų krepšelis"

Mokytojas. Pabandykime manyti, kad tai gali įvykti toliau? Dirbti porose.

Dirbkite Parach

Vaikai išreiškia savo prielaidas.Mokytojas rašo tekstą iki galo.

Mokytojas. Sutapo su savo prielaidomis su įvykiais istorijoje? (Vaikų pareiškimai)

Mokytojas.Ką berniukas padarė šuolį? (atsakymų dviprasmiškumas)

Vaikai.Tėvas šaukė, berniukas buvo išsigandęs, jis tapo baisu, aš norėjau pasirodyti greičiau, bet tai buvo neįmanoma eiti.

Mokytojas.Kodėl visi yra skirtingi atsakymai?

Vaikai. Įvairūs požiūris į istoriją, ne visi suprato, nežinau.

Mokytojas.Kokia buvo problema? Koks klausimas mums reikia atsakyti?

Vaikai. Kodėl berniukas padarė šuolį?

3) meno kūrinių skaitymas ir analizė

Mokytojas.Grįžkime prie teksto. Perskaitykite pirmąją istoriją. Kas buvo šioje pastraipoje autorius?

Vaikai.Geras oras, žmonės susirinko ant denio.

Mokytojas.Kodėl autorius kalba apie gerus orus?

Vaikai.Šie duomenys padės suprasti žmonių nuotaiką ant denio, žmonės pavargę nuo kelionės, jie nori naujų įspūdžių, todėl jie stebi žaidimo beždžionę.

Mokytojas. Pavadinkite pagrindinius istorijos simbolius.

Vaikai.Berniukas, kapitonas.

Mokytojas. C. kas pasakoja tolstoy apie berniuką? Patvirtinkite su žodžiais iš teksto.

Vaikai.Sūnaus kapitonas. Jis yra 12 metų.

Mokytojas. Kaip laivas pasirodė beždžionė?

Vaikai.Laivas buvo grąžintas iš viso pasaulio, o tikriausiai jis paėmė jį kažkur karštose šalyse.

Mokytojas. Kaip jūs suprantate frazę "dar labiau skiriasi"?

Vaikai. Jis tapo blogai inducking, triukšmo, žaisti.

Mokytojas.

Mokytojas. Kas padarė beždžionę su skrybėlę?

Vaikai. Nuvalyti nuo berniuko ir pradėjo plyšti.

Mokytojas. Kaip berniukas elgėsi per pirmuosius dvi minutes, liko be skrybėlės? Švarus.

SLICK 9. (pasirinkite atsakymą)

Mokytojas.Kodėl berniukas atsiliko nuo beždžionės? Pasirinkite atsakymą.

jis atsiprašė už prarastą skrybėlę;

jis norėjo konkuruoti su galiojančiu beždžionėmis ir vikrumas;

jis buvo gėda ir įžeidžiantis dėl jūrininkų naikinimo.

Mokytojas. Ar berniuko elgesys su jūrininkų elgesiu?

Vaikai. Berniukas gavo už beždžionės, kad būtų išvengta jo tėvo subordinuotų jūrininkų.

Mokytojas.Kaip įsivaizdavote berniuką šioje istorijoje?Kokie žodžiai yra tinkami istorijos herojui? Pasirinkite tuos, kuriuos laikote pagrindiniais, paaiškinkite savo pasirinkimą.

Darbas grupėse. Žodžiai parašyti ant lapų.

SLIDE 10.(Berniuko charakteristika)

drąsa.

neapgalvotas

didvyriškumas

gaudymas

pasigyrimas

nustatymas. \\ T

savimyla

Mokytojas. Taigi, kokie žodžiai pasiėmėte herojaus savybes?

Vaikai perskaito pasirinktus žodžius ir pateikia paaiškinimą.

1. Drąsa.- bailiu žmogus negalėjo pakilti tokį aukštį ir atskleisti sau pavojų.

2. Neapgalvotas - Jo jausmai paėmė viršutinį proto viršūnę, virš priežasties, ir jis nekontroliavo savo veiksmų, jie buvo valdyti tuo pačiu entuziazmu.

4. Gaudymas - Jis nemano apie pasekmes.

5. Nustatymas. \\ T "Berniukas nedvejodamas, jo judesiai buvo greitai: jis pateko į stiebo viršūnę vieną minutę.

6. PRIDE - B.valgyti jūrininkai juokingai iškėlė jį, berniukas buvo įžeistas, jis

jis gėda už save, kad jis, kapitono sūnus, nesilaikė skrybėlę, leido beždžionei mesti jį ir erzinti.

Mokytojas. Ar pasikeitė aplink beždžionė ir berniuko elgesys? Kokiu būdu tai įvyko? Skaityti.

Vaikai skaito f.teksto rampos, pradedančios žodžių: "Bet berniukas buvo labai atjungtas"

Mokytojas. Kaip jūs suprantate frazę "berniuko waveed"?

Vaikai. Įvedėte jaudulį, negalėjau sustoti, nes norėjau paimti į beždžionę.

Mokytojas. Kaip aš galiu pasakyti kitaip tariant?

Vaikai. Jis gaudavo, padalintas, įkvėptas, įžengė į įspūdį, pamiršote

Mokytojas. Atkreipkite dėmesį, kokie žodžiai - veiksmai naudojo autorių, apibūdinančius berniuko veiksmus.

Vaikai.Šaukė, pakilo, pakilo, gavo jį, išmontuotas, išmontuotas, nesulaukė atsilieka, išmetė, pakilo, atrodė, nustebino, patinęs, šoktelėjo.

Mokytojas. Koks atstumas buvo nuo stiebo iki skersinio galo, kur kepurė pakabino?

Vaikai. Du arshri

Mokytojas. Kas yra arshin?

Vaikai. Arshin yra senas ilgio ilgis, šiek tiek mažesnis nei metras.

Mokytojas. Kokius žodžius autorius perduoda grėsmę berniuko gyvenimui? Perskaitykite ištraukas.

Vaikai. Visi užšaldyti nuo baimės. Staiga kažkas tapo žmonėmis nuo baimės. Berniukas atėjo savo vaikinu iš šio šaukimo, pažvelgė žemyn ir atrodė.

Mokytojas. Raskite ir perskaitykite teksto dalį, kurio herojus yra kapitonas.

Vaikai skaito teksto fragmentą, kuris prasideda žodžius: "Šiuo metu laivo kapitonas, berniuko tėvas išėjo iš salono."

Mokytojas. Ką, jūsų manymu, yra kapitono teisė, kai jis pradėjo siekti berniuko ir šaukti: "Shot!"? Gal buvo verta tiesiog šaukti: "Peršokti į vandenį!"?

Vaikai. Lemiamas ir baisus upelio tėvas "nušautas!" Ir skydliaukės šautuvas privertė berniuką paklusti ir, be mąstymo, šokinėja į vandenį. Bet koks neapibrėžtumas ir minkštumas nuo kapitono gali sukelti sūnaus mirtį.

Mokytojas.Rasti žodžio žodį, apibūdinantį kapitono elgesį.

Vaikai. Aš atėjau, jis matė, aš mačiau, nedelsiant nukreiptas, šaukė, šaukė, aš pamačiau, aš buvau įsitikinęs, verkiu.

Mokytojas. Kokios savybės turėjo kapitoną?

Darbas grupėse.

Vaikų rašymo kokybė lapuose ir skaityti.

Vaikai. Atsakingas, lemiamas, bebaimis, turi Dvasios galią, žino, kaip priimti sprendimą sunkioje situacijoje, negalėjo būti painiojama sunkioje situacijoje, pasitikėjimą savimi.

Mokytojas.Pagalvokite, kodėl kapitonas skubėjo ir bėgo į savo saloną?

Vaikai. Aš nenorėjau matyti ašarų. Aš patyriau stiprią šoką, labai išsigandau mano sūnui.

Mokytojas. Pabandykime perteikti savo įspūdžius, sukurti Sinven (vaizdas į kūrybinę raidę, neįprasta eilėraštis penkių eilučių)

Mokytojas. Prisiminkite sinchevievine schemą.

SLIDE 11. (SINWAWAY COMPILIGY PLAN)

1 eilutė - tema – Susideda iš vieno žodžio vardo.

2 eilutė – Temos aprašymas – susideda iš dviejų žodžių – būdvardžiai.

3 eilutė - veiksmų aprašymas subjekte – Susideda iš trijų žodžių - veiksmažodžiai.

4 eilutė - požiūris į temą - frazę keturių žodžių.

5 eilutė - temos pavadinimo sinonimas - vienas daiktavardis.

Darbas grupėse

Vaikai daro sinchronizavimą, dirba kartu ir tada atlikti ataskaitą. (Gali skaityti vieną studentą ar visą grupę)

1 grupė - apie beždžionę

2 grupė - apie berniuką

3 grupė - apie kapitoną

4) Darbas su iliustracijomis.

Mokytojas. Kas parodyta iliustracijoje? Rasti teksto ištraukose, kurios atitinka šias iliustracijas.

Pristatymas 12.

Ji šoktelėjo į 12 metų berniuką, laivo kapitono sūnų, nugalėjo savo skrybėlę su galva,

Ji įdėjo ir vieni pakilo ant stiebo. Visi juokėsi, ir berniukas buvo paliktas be skrybėlės ir nežinojo savęs, ar jis buvo juoktis, ar verkti.

Slide 13.

Staiga kažkas paklausė nuo baimės. Berniukas atėjo savo vaikinu iš šio šaukimo, pažvelgė žemyn ir atrodė.

Pristatymas 14.

Jis pamatė savo sūnų ant stiebo ir nedelsiant siekė jo sūnui ir šaukė: "Vandenyje! Peršokti dabar į vandenį! Fotografavimas! "

Mokytojas.Ką manote, kad istorija vadinama "šuolis"? Koks yra investuoti į žodį "šuolis" L. Tolstoju?

Vaikai. Tai yra aktas, kuris padarė berniuką, išgirdęs jo tėvo tvarką; Jis išgelbėjo savo gyvenimą ir džiaugėsi tėvo sielvartu.

Mokytojas. Kokį vaidmenį atliko šuolis?

Vaikai.Šuolis išgelbėjo berniuko gyvenimą, šuolis yra aktas, kurį berniukas padarė save, išgirdęs jo tėvo tvarką, jis nebuvo supainiotas, jis sugebėjo surinkti, grupuoti. Jis išgelbėjo savo gyvenimą ir džiaugėsi savo tėvo sūnaus mirtimi.

5) dirbti su patarlių

Mokytojas.Kuris iš patarlių artėja prie L. N. Tolstoy istoriją "Jump"? Paaiškinkite savo pasirinkimą. Jūs dirbsite poromis.

Dirbti porose.

Vaikai aptaria patarlių ir pasirinkti tinkamus, pagrindžiančius savo pasirinkimą.

SLIDE 15. (Patarlių)

Tėvas didžiuojasi tuo, kad sūnus yra drąsus.

Darbo kanalai ir siūti.

Viena galva yra gera, bet du geriau.

Brave aktas - ir pusė išgelbėjimo.

Mokytojas.Kokia yra darbo idėja? Kodėl mums pasakojo apie šią istoriją?

Vaikai. Istorija moko mus įveikti baimę, sugebėti greitai priimti sprendimą E sunkioje situacijoje, nes gyvenimas priklausys nuo to, moko ne padaryti beprasmių veiksmų, moko valdyti save, su savo emocijas.

6. Apsvarstymas.. \\ T

SLICK 16. (Baigti frazę)

1 . Šiandien aš atidarau pamoką ...

2. Pamokoje buvau nustebęs ...

3. Aš buvau sunkus pamokoje ...

4. Norėjau padėti ...

5. Šiandien aš nusipirkau ...

Vaikai pasirenka vieną frazę ir užpildykite atsakymą

Mokytojas. Turite batų brėžinius ant stalų. Apibūdinkime burės laivą.

Norėdami tai padaryti, jums reikia įvertinti savo darbą pamokoje:

Gerai dirbo ir viskas suprato - žalia burė

Gerai dirbo, bet turiu klausimų - geltona burė.

Aš nesupratau nieko ir nežinojau naujos - mėlynos burės.

Mokytojas.Pamoka baigėsi. Dėkojame už puikų darbą ir padeda draugams.

Naudota knygų

1. Laivas http://ja-rastu.ru/uploads/posts/2012-07/1342020576_leto22.jpg.

2. Churakova N. A. "Literatūros skaitymas. 2 laipsnis. M.: Academentga / vadovėlis, 2013 m

3. Zakharova V.V., Serov M. V. "Avessing plėtra dėl literatūros skaitymo į vadovėlį N. A. Churakova. 2 klasė »Maskva:" Vako ", 2012 m

4. Redagavo Shumakova N. B. " Pamoka - pradinės mokyklos tyrimai. Rusų kalba. Literatūros skaitymas. " M.: Švietimas, 2014 m

5. Pamokos plėtraBuvęs Jeanne Alekseevn.s.