Pedagoginės mokinio savybės. Apytikslės pradinių klasių mokinių charakteristikos
Savybė mokiniui – dokumentas, atspindintis mokinio psichologinių, socialinių, komunikacinių ir kitų savybių įvertinimą. Studentui būdingos savybės gali prireikti perkeliant studentą į naują mokymo įstaigą arba stojantis į specializuotus būrelius ir skyrius. Taip pat šis dokumentas dažnai rašomas naujiems mokytojams, norintiems susipažinti su mokinių prigimtimi.
Kaip parašyti savybę studentui
Kadangi studento charakteristika nepriklauso oficialių dokumentų kategorijai, ji gali būti rašoma bet kokia forma, vadovaujantis bendromis dalykinių laiškų rekomendacijomis. Pirmiausia ant lapo ar formos užrašomas dokumento pavadinimas, po kurio nurodomas pagrindinis tekstas, kuriame turėtų būti ši informacija:
- studento duomenys (vardas, pavardė, gimimo data, studijų klasė);
- akademiniai rezultatai, akademinė pirmenybė, atkaklumo laipsnis, mėgstami dalykai;
- sveikatos būklė, fizinis pasirengimas, ar mokinys lanko sporto sekcijas ar būrelius;
- pomėgiai ir užklasiniai pomėgiai (galite nurodyti, kuriuose būreliuose, skyriuose ir studijose studentas užsiima);
- mokinio šeima, santykiai šeimoje;
- mokinio charakteris, požiūris klasėje;
- klasės vadovo parašas;
- dokumento parašymo data.
Jeigu charakteristika surašoma turint tikslą ją pateikti kitoms ugdymo įstaigoms, tai be klasės vadovo parašo būtinas ir mokyklos direktoriaus parašas.
Mokinio charakteristikas galima surašyti ir ant ugdymo įstaigos firminio blanko, ir A4 formato lape.
Pavyzdys
Charakteristika
vienam 11-A klasės mokiniui
112 vidurinė mokykla Maskvoje
Sokolovas Vladimiras Vitaljevičius,
Gimė 1996 m
Sokolovas Vladimiras Vitaljevičius turi pakankamai aukšto lygio akademinius rezultatus, įgyja reikiamų žinių ir įgūdžių. Ji mokosi specializuotoje teisės klasėje. Jis rūpinasi nuolatiniu savo išsilavinimo lygio kėlimu. Turi gerai išvystytą erdvinę vaizduotę. Domina informatika. Jis buvo miesto nugalėtojas ir rajoninių piešinių turnyrų dalyvis. Informatikos miesto olimpiados nugalėtojas.
Bendras Sokolovo Vladimiro Vitaljevičiaus fizinis išsivystymas yra geras. Vladimiras užsiima dziudo imtynėmis. Dalyvavo įvairaus lygio varžybose. Aukščiausias pasiekimas – III vieta Europos čempionate. Nuolatinis fizinio tobulėjimo darbas.
Neigiamų charakterio ir elgesio bruožų nėra. Nekonfliktiškas, protingas, ramus, draugiškas, kuklus. Disciplinuotas, darbštus, atsakingas. Su mokytojais elgiasi mandagiai. Klasės draugai gerbia Vladimirą. Aktyviai dalyvauja klasės ir mokyklos visuomeniniame gyvenime, mokinių savivaldos tarybos narys.
Kasdieniame gyvenime jis apibūdinamas tik iš teigiamų pusių. Gerbia tėvus, padeda jiems. Veda sveiką gyvenimo būdą, neturi žalingų įpročių.
Sokolovas Vladimiras Vitaljevičius yra užaugintas pilnoje šeimoje. Tėvai yra privatūs verslininkai. Tėvai yra atsakingi už savo sūnaus auginimą. Vaikinui įskiepijamos geriausios moralinės savybės – pagarba vyresniems, mandagumas, gerumas ir padorumas.
Pedagoginė veikla glaudžiai susijusi su dokumentacija. Siekdamas palengvinti savo darbą, mokytojas turėtų susipažinti su vieno iš svarbiausių jo darbo dokumentų - mokinio savybių - sudarymo schema ir pavyzdžiais.
Kodėl sudaroma studento charakteristika?
Individualus požiūris į jaunosios kartos mokymą ir auklėjimą reiškia konkretaus vaiko tipologinių savybių tyrimą ir tokių jo vystymosi sąlygų sukūrimą, kuriose šis procesas vyktų veiksmingiau. Ugdymo sistemos praktikoje sukurtas toks individualių vaiko savybių fiksavimo būdas kaip mokinio savybė.
Šis dokumentas leidžia pačiam mokytojui apibendrinti žinias apie augantį žmogų, sekti jo vystymosi dinamiką, taip pat kitiems žmonėms, kurie ateityje dirbs su vaiku, gauti paruoštą žinių apie jį rinkinį. Gerai parašytas aprašymas padeda jį skaitančiam žmogui susidaryti idėją apie tai, kas vyksta, vaiko portretą ir, remiantis tuo, nustatyti darbo su juo prioritetą. Todėl studento apibūdinimas kaip vienas iš pagrindinių dokumentų dažnai reikalingas tokiais atvejais:
- pereinant į kitą mokymo įstaigą;
- tęsti mokslus kitame ugdymo etape;
- socialinių paslaugų prašymu;
- dirbti su teisėsaugos institucijų vaiku;
- išlaikant komisiją karinės registracijos ir įdarbinimo įstaigoje;
- organizuoti pagalbą vaikui, pavyzdžiui, PMPK susirinkimuose.
Charakteristikos planas
Psichologijos ir pedagogikos srities mokslininkai išanalizavo charakteristikas, kurios sudaromos ugdymo įstaigose. Nustatyta, kad toks dokumentas skiriasi savo požiūriu į vaiko asmenybės tyrimą. Taigi, mokytojai orientavosi į įtaką mokiniui, į jo elgesį mokyklos aplinkoje. O psichologai – apie individualius-tipologinius vaiko skirtumus. Pavyzdžiui, mokytojui svarbios disciplinos ir kruopštumo apraiškos ugdymo procese, psichologui – vaiko motyvai. Abu požiūriai nevisiškai apibūdino mokinio asmenybę konkrečiomis švietimo sistemos sąlygomis. Todėl buvo padaryta išvada, kad studento charakteristikos turi būti sudarytos pagal tam tikrą planą (algoritmą) ir įtraukti šiuos būtinus duomenis:
- bendra informacija apie vaiką (koks vardas, amžius, kur jis gyvena, mokymosi laikotarpis,;
- švietėjiška veikla;
- elgesys;
- socialinis darbas;
- bendravimas;
- individualios asmenybės savybės;
- šeimyninė atmosfera ir auklėjimas.
Šie elementai buvo įtraukti į mokinio profilio žemėlapį, kurį mokytojas pildo viso vaiko mokymosi metu. Tai ne tik suteikia išsamų studento asmenybės vaizdą, bet ir padeda ateityje susidaryti objektyvų apibūdinimą.
Studentų veikla
Vaiko veikla ugdymo įstaigoje apima kelias rūšis, kurios turėtų būti aprašytos tokiame dokumente. Tai:
- mokymosi veikla (akademiniai rezultatai, domėjimasis, pomėgis skaityti, mokymosi pasiekimai);
- socialinis aktyvumas (raiškos laipsnis, iniciatyvumas, organizaciniai polinkiai, vaiko nuomonės autoritetas, požiūris į sekėjo vaidmenį, noras atlikti socialiai svarbų darbą);
- komunikacinis aktyvumas, bendravimas (populiarumas komandoje, bendražygių buvimas, komunikabilumas, mokėjimas kalbėti prieš auditoriją, atvirumas, reagavimas, orientacija į aplinkinių nuomonę, santykiai su mokytojais).
Mokinys parodo, kaip vaikas pritaikomas ugdymo(si) aplinkoje. Kaip jis įsisavina socialinę patirtį, moka priimti savarankiškus sprendimus ir sudaryti veiksmų planą.
Psichologinės ir pedagoginės studento savybės. Kas tai apima?
Paskirta žemėlapio schema iš tikrųjų apima ir psichologinę, ir pedagoginę dalis. Tai apima šiuos duomenis:
- vaiko elgesio ypatumai (disciplinuotumas, užsispyrimas, kryptingumas, konfliktiškumas, agresyvumo laipsnis, fizinis aktyvumas, pedagoginės įtakos ar išsilavinimo asimiliacijos laipsnis);
- individualios psichologinės savybės (savivertė, nerimo lygis, nusiteikimas, sėkmės ar ambicijų siekimas, kokie jausmai sukelia kitiems);
- šeimos įtaka (emocinė atmosfera šeimoje, santykių artumas ir pasitikėjimas, tėvų kontrolės ir domėjimosi vaiko gyvenimu laipsnis, mokinio savarankiškumas, tėvų ir mokytojų bendradarbiavimo laipsnis).
Psichologinės ir pedagoginės mokinio charakteristikos taip pat gali apimti informaciją apie vaiko polinkį į deviantinį elgesį. Šiuo atveju būtina nurodyti, kurie konkretūs pavyzdžiai tai rodo.
Dokumento pavyzdys
Mokiniams skirtų charakteristikų pavyzdžius pedagogai gali sudaryti kaip iliustratyvų pavyzdį, kuris dar labiau palengvins darbą su dokumentacija. Toliau pateikiamas panašus pavyzdys.
Stepanovas Stepanas šioje mokykloje mokėsi nuo pirmos klasės. Per tą laiką jis pasirodė esąs aktyvus, gerai besimokantis studentas.
Jis auga pilnoje, klestinčioje šeimoje. Santykiai su tėvais yra patikimi ir draugiški. Tėtis ir mama aktyviai domisi sūnaus mokykliniu gyvenimu, dalyvauja klasės tėvų komiteto darbe.
Stepanas yra puikus studentas. Ją ypač domina humanitarinio ciklo dalykai. Dalyvauja kasmetinėje istorijos olimpiadoje, 2 kartus buvo konkurso regioninio etapo nugalėtojas. Į ugdymo procesą ji žiūri su nuoširdžiu susidomėjimu, daug skaito, lanko knygų mylėtojų būrelį. Turi tikslą įstoti į universitetą Istorijos fakultete ir dirbti archeologu.
Stepanas užsispyręs siekia užsibrėžtų tikslų, mėgsta būti mokyklos komandos lyderiu. Klasės draugai jo nuomonę laiko autoritetinga. Rodo pagarbą mokytojams.
Iš prigimties Stepanas yra ramus, pasitikintis savimi, draugiškas ir atviras. Mėgsta bendrauti, dalyvauti kolektyviniuose renginiuose. Atsakingas už socialinį darbą.
Be to, jis mėgsta groti gitara ir dresuoti savo šunį.
data
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Charakteristika
10 klasės mokinys
SM "Ikeyskaya vidurinė mokykla"
Kirilas Igorevičius Paščiukas
Gimė 1995 m.
Kirilas mokėsi Ikei mokykloje 5 klasėje, vėliau tęsė mokslus Arshanskaya OOSh MOU, o ten baigęs 9 klasę, dėl šeimos persikėlimo, vėl mokosi Ikei. Per praėjusius mokslo metus jis parodė vidutinį pažintinių gebėjimų lygį, daugiausia studijavo „3“ ir „4“. Iš mokyklinių dalykų jis teikia pirmenybę istorijai. Klasėje jis visada drausmingas, bet nepakankamai dėmesingas. Jis nepraleidžia pamokų be pateisinamos priežasties.
Klasėje Kirilas buvo priimtas, su juo elgiasi maloniai, bendraklasiai kalba apie jį kaip apie ramų, subalansuotą žmogų. Artimas Kirilas su niekuo nedraugavo, tačiau su visais palaiko lygius santykius. Jis dalyvavo ruošiant ir vedant rudens balių. Jis sąžiningai elgiasi su įsakymais. Bando rašyti poeziją, rodo grubius užrašus, prašė publikuoti mokyklos laikraštyje, nenurodant vardo. Eilėraščių tema – meilė mažai tėvynei (Aršano kaimui), ypač gimtojo krašto gamtai, šiek tiek apie draugystę ir meilę.
Kirilas turi nuolatines namų tvarkymo pareigas, myli laukinę gamtą, naminius gyvūnus.
Bendraudamas su vyresniaisiais Kirilas yra geranoriškas, ramus, mandagus, dažnai dalijasi naujienomis, noriai kontaktuoja, korektiškai reaguoja į pastabas. Išoriškai tvarkingas.
Kirilo mama dažnai lankosi mokykloje, kalbasi su klasės auklėtoja ir dalykų mokytojais, stengiasi neatsilikti nuo visų įvykių, atidžiai stebi sūnaus ir kitų vaikų lankomumą ir pažangą, dalyvauja visuose tėvų susirinkimuose, vadovauja 6 klasės tėvų komitetui.
Klasės auklėtoja _____________ Gapeevtseva E.A.
Mokyklos direktorius __________ Leončenko M.M.
Peržiūra:
Charakteristika
Anastasija yra Tulunskio srities jaunimo parlamento deputatė. 2012 metais ji tapo regioninio konkurso „Irkutsko srities jaunimas veiduose“ nugalėtoja nominacijoje „Metų studentė“. Už aktyvų dalyvavimą rajono gyvenime Anastasija buvo apdovanota Kultūros, jaunimo politikos ir sporto departamento, su kuriuo Nastja ilgai ir vaisingai bendradarbiauja, bilietu į sąjunginį parodų centrą „Vandenynas“ Vladivostoke.
Peržiūra:
Charakteristika
Chizh Anastasija Vladimirovna 1995 gimimo metai,
gyvenantis Ikei kaime, Tulunskio rajone, Irkutsko srityje
Anastasija – atvira, talentinga, energinga asmenybė. Ji visada aktyviai dalyvauja mūsų kaimo ir Tulunsky rajono kultūriniame gyvenime. Be jos pasirodymų neapsieina nei vienas šventinis renginys. Tai kokybiškas dainų, šokių (Anastasija pasižymi puikia plastika), vaidmenų atlikimas teatro spektakliuose.
Anastasija yra mūsų kaimo KVN komandos vadovė. Visus žaidimo scenarijus vaikinai kuria patys, todėl žiuri visada juos vertina. 2013 m. mūsų kaimo „Banda“ KVN komanda tapo nugalėtoja Tulunsky rajone, 100% vadovų buvo įtraukti į regioninę komandą, o po puikios pergalės Tulune vykusių regioninių KVN žaidimų pusfinalyje, vaikų laukia lemiamos varžybos Irkutske vykstančio žaidimo finale. Reikia pažymėti, kad KVN judėjimo propaganda mūsų kaime yra Anastasijos nuopelnas. Ji ne tik pati aktyviai jame dalyvauja, parodydama nuostabų humoro jausmą, bet ir mielai pritraukia jaunesnius vaikus, tuo organizuodama jiems naudingą laisvalaikį, ugdydama jų gebėjimus, ruošdama vertą pokytį.
Nastya yra talentinga sportininkė. Kiekvienais metais ji tinkamai atstovauja mūsų kaimui rajono ir rajono kaimo sporto žaidynėse. Tarp jos apdovanojimų – lygumų slidinėjimo čempionato nugalėtojos ir prizininkės medaliai ir diplomai.
Kiekvienais metais Anastasija noriai dalyvauja visuose kaimo ir rajono kūrybiniuose konkursuose. Ją ypač domina aplinkosauginiai ir patriotiniai konkursai. Taigi 2011 metais ji tapo regioninio konkurso „Vaikai apie mišką“ nugalėtoja, o dėl dalyvavimo regioniniame vaizdo klipų konkurse „Tai mano kaimas. »Sukūrė nuostabų filmą apie Ikea (II vieta).
Anastasija entuziastingai įsitraukia į bet kokį kolektyvinį kūrybinį darbą. Labai sąžiningai elgiasi su savo pareigomis, jas atlieka itin kruopščiai, dažnai imasi iniciatyvos, teikia gerus pasiūlymus.
Anastasija daug skaito, yra pažengusi interneto vartotoja.
Bendraudama su vyresniaisiais Nastja yra mandagi ir teisinga. Išoriškai jis visada atrodo nepriekaištingai: tvarkingas, tinkamas. Moka logiškai mąstyti, įrodinėti, samprotauti, daryti išvadas, turi gerą atmintį, kompetentingą kalbą.
Anastasija yra Tulunskio srities jaunimo parlamento deputatė. 2012 metais ji tapo regioninio konkurso „Irkutsko srities jaunimas veiduose“ nugalėtoja nominacijoje „Metų studentė“. Už aktyvų dalyvavimą rajono gyvenime Kultūros, jaunimo politikos ir sporto departamentas, su kuriuo Nastja ilgai ir vaisingai bendradarbiauja, Anastasijai įteikė bilietą į Visasąjunginį parodų centrą „Vandenynas“ Vladivostoke.
Iš merginos asmeninių savybių reikėtų išskirti lyderystės troškimą, darbštumą ir atsakingumą, organizacinius gebėjimus, savikritiškumą. Anastasija turi pelnytą autoritetą ir pagarbą savo bendraamžių tarpe. Ji mėgsta sportuoti, yra fiziškai pasirengusi ir sveika. Ji turi nuostabų charakterį, todėl turi daug draugų, yra bendraujanti.
Ikeysky kaimo gyvenvietės vadovas _________ S.A. Musajevas
Peržiūra:
Charakteristika
Irkutsko srities Tulunsky rajono Ikeyskaya bendrojo lavinimo mokyklos 9 klasės absolventas Šek Nikolajus Fedorovičius, gimęs 1995 m.
Kolya mokėsi Ikei mokykloje nuo pirmos klasės. Mokinys yra pajėgus, bet nesimokė visa jėga. Jis ypač domėjosi geografija, sportu, technologijomis. Nuo pat mažens Kolya sportavo kiekvieną dieną.
Dalyvavo klasės ir mokyklos reikaluose. Turi meninių gebėjimų, vaidina mokyklos spektakliuose. Klasėje ir mokykloje jis parodė darbštumą ir atsakomybę. Priima seniūnų pastabas, teisingai į jas reaguoja, pripažįsta savo klaidas. Jis džiaugiasi pelnyta klasės vaikų ir mokytojų pagarba.
Tėvai stebėjo sūnaus mokslus, į mokyklą ateidavo pirmos klasės auklėtojos prašymu.
Kolya yra fiziškai išsivysčiusi ir sveika. Jis labai malonus, bendraujantis, turintis daug draugų, moka vertinti draugystę.
9 klasės mokinio charakteristikų rašymo pavyzdys
Charakteristika
9 "A" klasės mokinys
savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga
"Vidurinė mokykla numeris 2"
d. N N – su kokiu regionu
Ivanovas Nikita Andrejevičius.
Ivanovas Nikita 1999 07 20 mokosi N miesto 2 vidurinėje mokykloje nuo pirmos klasės. Auga gausioje (3 vaikai) nepilnoje šeimoje (viena mama užsiima auklėjimu). Mama nedalyvauja tėvų susirinkimuose, kaip taisyklė į telefono skambučius nereaguoja ir perskambina.
Nikita nėra orientuota į pažintinę veiklą, jis yra prastas dalykų. Treniruotės metu Nikita parodė labai žemus sugebėjimus. Pastebimas vidutinis atminties išsivystymo lygis, žemas koncentracijos lygis ir dėmesio pasiskirstymas. Klasėje ją dažnai blaško išoriniai dirgikliai. Jis nerodo ypatingo susidomėjimo jokiais mokykliniais dalykais. Klasėje Nikita dirba tik tada, kai mokytojas skiria jam ypatingą dėmesį.
Vykdydamas ugdomąsias užduotis lėtai pereina nuo vienos veiklos rūšies prie kitos, negali planuoti savo veiklos, ištaisyti klaidą, jei nurodyta.
Ji rašo į sąsiuvinius netiksliai, nerūpestingai, rašo su daugybe klaidų. Matematikoje skaičiavimo operacijos atliekamos lėtai, su didelė suma klaidų, ne visada supranta užduoties prasmę, neatlieka namų darbų. Atsisako rašyti esė rusų kalba, visiškai nesiruošia literatūros pamokoms. Edukacinėje veikloje paaugliui reikia organizuotos, planavimo pagalbos ir pritarimo visuose pamokos etapuose.
Šiuo metu Nikita turi nemažai nepatenkinamų visų dalykų pažymių. Pirmoje dalyje jis turi nepatenkinamą matematikos pažymį. Nikita dažnai praleidžia pamokas be pateisinamos priežasties. Rugsėjo – spalio mėnesiais praleidau 105 pamokas, iš jų 61 dėl ligos.
Jis neabejingas viešųjų užduočių vykdymui. Jis nedalyvauja klasės socialiniame gyvenime. Nikitos charakteris ramus, subalansuotas. Bendraudamas jis santūrus, mandagus. Santykiai su klasės draugais ir mokytojais tolygūs, draugiški. Agresyvumas, irzlumas nepastebimas. Paauglys yra nekonfliktiškas.
Klasės auklėtoja N.N. Petrova
Mokyklos direktorius M. V. Sidorova
Savybės vienam mokiniui
Specialiosios (pataisos) 8 tipo internatinės mokyklos 5 klasės mokinio charakteristika. Kiekvienų mokymosi specialiojoje mokykloje metų pabaigoje klasės vadovas privalo parašyti mokinio aprašymą. Charakteristika – tai vaiko asmenybės savybių analizė, t.y. atskleidžia jų vidinį ryšį ir ryšį su vaiko aplinka ir veikla, patvirtina stebėjimų rezultatai, pavyzdžiai iš gyvenimo. Tai gyvo vaiko, o ne abstraktaus individo aprašymas, kartu tai tikslus, mokslinis apibūdinimas psichologine kalba.
Kaip pavyzdį pateikiu savo tipiško 5 klasės mokinio aprašymą. Ji turi savo struktūrą, parengtą kartu su psichologu. Mano pasiūlytas klasės auklėtojas gali būti naudojamas kaip vaikų su negalia charakteristikų pavyzdys.
MBOU ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams „Kompensuojamojo tipo pradinė mokykla-darželis
Psichologinių ir pedagoginių charakteristikų sudarymo planas
studentui su negalia
Obninsko miestas
Psichologinės ir pedagoginės savybės
1. Informacinė informacija. Pavardė, vardas, patronimas, gimimo data, gyvenamosios vietos adresas.
Informacija apie šeimą (trumpa informacija apie tėvus: vardas, pavardė, darbo vieta, pareigos).
Šeimos socialinės ir gyvenimo sąlygos. Artimųjų požiūris į vaiką. Kur jis atėjo į mokyklą, į kokią klasę buvo įtrauktas.
2. Psichologinės studento savybės.
Psichomotorinio vystymosi ypatumai (bendroji, smulkioji motorika, judesių koordinacija).
Suvokimo ypatumai. Klausos ir regos suvokimo formavimosi lygis. Dėmesio bruožai(stabilumas, perjungiamumas). Dėmesio priklausomybė nuo veiklos pobūdžio.
Erdvinės reprezentacijos(orientacija erdvėje, orientacija popieriaus lape).
Laikini vaizdai(sezonų, mėnesių, savaitės dienų seka).
Atminties ypatybės. Vyraujantis atminties tipas. Mokomosios medžiagos atgaminimo pobūdis (apimtis, tikslumas, stiprumas).
Mąstymo ypatybės. Mąstymo tipas ir tempas. Priežastinių ryšių supratimo ypatybės, laiko, erdvės priklausomybės. Gebėjimas naudotis diagramomis ir sąlyginėmis lentelėmis.
Kalbos raidos ypatumai. Kalbos supratimas. Kalbos išsivystymo lygis. Garso tarimo pažeidimų buvimas. Fonemine klausa. Darni žodinė kalba.
Asmeninė charakteristika:
Emocinės sferos ypatumai – vyraujanti nuotaika. Emocinių reakcijų adekvatumas ir sunkumas
Stiprios valios savybės – gebėjimas kryptingai veikti ir kontroliuoti savo veiksmus
Kritiškumas vertinant savo ir kitų elgesį
Būdingi bruožai, patologinių požymių buvimas (apgaulė, vagystė ...)
3. Edukacinės veiklos ypatumai. Ugdomųjų įgūdžių formavimas:
Matematika
Skaičiavimo įgūdis
Problemų sprendimo įgūdis
Tipiškos klaidos.
Skaitymo tempas
Skaitymo metodas
Teksto suvokimas
Įgūdžiai dirbti su tekstu
Tipiškos klaidos.
Elgesys klasėje, domėjimasis mokomąja medžiaga. Mokytojo nurodymo supratimas, girdimas ir skaitomas savarankiškai. Požiūris į savo klaidas, gebėjimas planuoti savo veiksmus, gebėjimas produktyviai pasinaudoti mokytojo pagalba, gebėjimas pereiti prie panašių užduočių. Darbo tempas, efektyvumas. Gebėjimas savarankiškai atlikti užduotis, gebėjimas dirbti grupėje.
4. Darbo veiklos ypatumai.
Darbo įgūdžių išsivystymo lygis, savadarbių gaminių vertinimas, požiūris į socialinį darbą.
5. Užklasinės veiklos ypatumai. Interesų ir polinkių buvimas, kokiose veiklos rūšyse studentas yra produktyviausias, jo kūrybinės veiklos ypatumai.
Parengė: Direktoriaus pavaduotoja pataisos darbams Trubnikova Yu.V.
Pašalpa už laikiną asmens be pilietybės neįgalumą Asmuo be pilietybės, laikinai esantis Rusijos Federacijoje, dirbantis pagal darbo sutartį. Visos naujienos
Sąskaitų faktūrų nebuvimas nėra nustatytos prekių apskaitos tvarkos pažeidimas. Visos naujienos
Balandžio 24 d. pristatė Ukrainos vicepremjeras, regioninės plėtros, statybos ir būsto bei komunalinių paslaugų ministras Volodymyras Groismanas. Visos naujienos
Absolvento charakteristikos pavyzdys
SSRS laikais garanto rekomendacija buvo pakeista įprasta charakteristika. Čia yra šablonas, padėsiantis sutaupyti laiko rengiant aukštos kokybės dokumentą. Vienas dalykas yra gauti charakteristikas, kitas – pateikti. Visada reikėdavo ateiti pas personalo pareigūną su aprašymu. Daugeliui teko susidurti su dokumentu kaip savybe. Kai atėjo laikas rinktis darbą, arba iškrito sėkmė užimti svarbias pareigas. Dabar charakteristikos vėl pradėjo kilti su rekomendaciniais laiškais. Į kasdienybę vis dažniau įsiverždavo toks dalykas kaip rekomendacinis laiškas.
Charakteristikos rūšys
Padaryti aprašą mokiniui (net jei jis seniai paliko mokyklos sienas) arba šaukėjui yra klasės auklėtojo darbas, kartu pildant klasės žurnalą, asmens bylas ir kitus atsiskaitymo dokumentus. Daugeliui žmonių sunku sukurti šį konkretų verslo dokumentą, nes jis, kaip ir bet kuris dokumentas, yra sudarytas pagal pavyzdį ir yra griežtai reglamentuojamas oficialaus verslo stiliaus taisyklių.
Čia siūlomi įvairių tipų charakteristikų planai ir pavyzdžiai:
Šauktinio charakteristikos
Nikita Andrejevičius Ivanovas, gimęs 1994 m. rugsėjo 21 d., mokosi 1-osios vidurinės mokyklos 11-oje B klasėje. Jis užaugo visiškai klestinčioje šeimoje. Nikita turi jaunesnę seserį.
Šeima yra geros finansinės būklės. Tėvai gali dirbti.
Viešosios užduotys atliekamos sąžiningai ir atsakingai. Nikita yra rimtas ir kryptingas jaunuolis. Baigusi mokyklą, ji planuoja įgyti techninį išsilavinimą.
Labai gabus: baigdamas 10 klasę dažniausiai turi puikų pažymį. Jis yra kelių mokyklinių dalykų olimpiadų prizininkas.
Nėra praleistų pamokų be pateisinamos priežasties. Jį domina tokios akademinės disciplinos kaip istorija, matematika ir anglų kalba. Sąžiningai atlieka darbo pavedimus.
Nikita yra baigęs muzikos mokyklą, akordeono, fortepijono ir balalaikos specialybę. Kaip ir jo treneris tėvas, jaunuolis aistringai užsiima įvairiomis sporto šakomis: krepšiniu, futbolu, taekwang-do, graplingu ir jėgos kilnojimu.
Klasėje jam patinka pagarba ir valdžia. Rami, santūri, geranoriška, išranki draugams. Santykiai su klasės draugais ir bendraamžiais yra lygūs. Taktiškas, išauklėtas, mandagus.
Nekonfliktas, geraširdis, paklusnus ir tolerantiškas. Į kritiką reaguoja adekvačiai. Jis įsiklauso į suaugusiųjų nuomonę: tėvai ir mokytojai turi neabejotiną autoritetą su jaunuoliu.
Stebėjimas, intelektas ir atmintis yra gerai išvystyti. Treniruotėse jis yra efektyvus, susikaupęs ir dėmesingas. Drausmingas. Pasitikinti savimi. Tvarkingas. Sudėtingose situacijose jis elgiasi santūriai.
Neturi žalingų įpročių. Niekada nedalyvauja priešteisiniuose veiksmuose. Sąžiningas, nuoširdus, padorus, teisingas, malonus.
Objektyvus vertinant savo ir kitų veiksmus.
Charakteristika
Ivanova Aleksandra Ivanovna,
24.11. 1994 gimimo metai,
11 B klasės mokinys
MBOU 1 vidurinė mokykla, Vuktylis,
gyvena:
Pionerskaya gatvė, namas 9, butas 12.
Aleksandra Ivanova šiame kolektyve mokėsi nuo pirmos klasės. Merginai septyniolika metų, ji fiziškai išsivysčiusi, sveika, neserga lėtinėmis ligomis.
Jis užaugo visiškai protingoje ir klestinčioje šeimoje. Tėvas ir motina turi neabejotiną autoritetą su dukra, pagrįstą pagarba. Turi vyresnį brolį.
Ji turi gerą atmintį, kuri padeda merginai greitai įsisavinti programos medžiagą. Išvystyta kalba: Aleksandra turi turtingą žodyną, žodinė ir rašytinė kalba yra raštinga, vaizdinga. Moka puikiai perpasakoti perskaitytą medžiagą.
Sistemingai ir sąžiningai atlieka namų darbus. Merginoje vyrauja pastovus dėmesys, ji gana lengvai gali pereiti nuo vienos veiklos rūšies prie kitos.
Alexandra turi ryškiausius humanitarinius sugebėjimus. Mėgstamiausi dalykai – socialiniai mokslai, istorija, rusų kalba, kūno kultūra. Mergina rimtai nusiteikusi studijuoti pasirenkamuose su būsima profesija susijusių dalykų kursuose.
Geras žinių lygis leidžia Aleksandrai sėkmingai pasirodyti įvairiuose visos Rusijos mokinių olimpiados etapuose, užimant prizus ir pirmąsias vietas savivaldybės ir mokyklos etapuose. Su susidomėjimu ir efektyviai dalyvauja tarptautiniuose intelektualiniuose konkursuose.
Visus studijų metus Aleksandra aktyviai sportavo. Jis yra mokyklos krepšinio komandos narys. Aktyviai dalyvauja visose mokyklos sporto veiklose.
Kiti merginos pomėgiai – groti gitara, skaityti grožinę ir specialiąją literatūrą.
Sąžiningai vykdo viešąsias užduotis, nerimauja dėl kolektyvo sėkmės, siekia sąmoningai užsibrėžtų tikslų. Studijų metais ji buvo klasės vadė.
Darbe ji stropi ir ištverminga.
Mergina santūri, lakoniška. Taktiškas, geranoriškas. Draugų ir klasiokų tarpe jam patinka autoritetas nuo pradinio mokyklinio amžiaus.
Ji principinga. Draugystėje ji išranki ir patikima. Su vyresniaisiais jis elgiasi pagarbiai.
Neturi žalingų įpročių. Ji nepasiduoda neigiamai įtakai, turi savo nuomonę ir moka ją apginti.
Ivanenko Viktoras šioje mokykloje mokėsi nuo 1 iki 9 klasių. Pasitvirtino kaip darbštus, disciplinuotas studentas. Mokomąją medžiagą jis perėmė pakankamu lygiu.
Mokėsi pagal savo išgales. Atradau gerą atmintį, loginį mąstymą, nesunkiai išmokau mokomąją medžiagą. Jis turėjo gebėjimų ir ypatingo susidomėjimo istorijos ir geografijos studijomis.
Klasėje jis visada buvo dėmesingas, aktyvus, sistemingai atlikdavo namų darbus. Reguliariai lankiau mokyklą.
Prieš eidamas visuomenines užduotis, visada elgėsi sąžiningai, aktyviai dalyvavo mokyklos visuomeniniame gyvenime. Jis visada turėjo savo požiūrį, kurį pagrįstai gynė. Buvo sporto varžybų dalyvis, mokyklos futbolo komandos narys.
Kuklus, draugiškas, santūrus, subalansuotas. Visada sąmoningai laikiausi elgesio taisyklių. Jis mėgavosi pagarbą tarp mokytojų ir autoritetą tarp klasės draugų.
Turėjo daug draugų, palaikė draugiškus santykius su daugybe studentų.
Tėvai deramą dėmesį skyrė sūnaus auklėjimui.
Charakteristika išduodama pateikti pareikalavimo vietoje.
Mokyklos direktorius (pavardė Vardas Patronimas)
Klasės auklėtoja (pavardė Vardas tėvavardis)
Būdingas tekstas susideda iš keturių dalių:
1. Asmens, kuriam prirašyta charakteristika, asmens duomenys (dedami lapo centre arba stulpelyje dešinėje).
2. Informacija apie veiklą ar studijas (nuo kokių metų dirba ar studijuoja, kur, požiūris į darbą, studijas, profesionalumo lygis, mokymosi pasiekimai ir meistriškumas, ar mokomosios medžiagos turėjimas).
3. Verslo ir moralinių savybių vertinimas: informacija apie paaukštinimą (rinkimą): santykiai kolektyve.
4. Išvados: nuoroda, kur pateikiama charakteristika.
Pavyzdžiui, toliau pateikiame pavyzdines charakteristikas.
Funkcija (pavyzdys)
Mokytojo charakteristikų pavyzdys
Studento charakteristikų pavyzdžiai
Neturtingo darbuotojo apibūdinimo pavyzdys
Gydytojo charakteristikos pavyzdys
Programuotojo charakteristika (pavyzdys)
Įmonės darbuotojo charakteristikų pavyzdžiai
Pradinių klasių mokytojo charakteristikos
Pradinių klasių mokytojo charakteristikos (2)
Užsienio literatūros mokytojo dokumentas
Mokytojo darbo ypatumai
Mokyklos baigimo dokumentas
Vidurinės mokyklos absolventų charakteristikos (2)
Vidurinės mokyklos baigimo dokumentas
Dokumentas iš studijų vietos
Savybės vienam mokiniui
Absolvento savybės
Absolvento savybės 2
3 pakopos charakteristika (pavyzdys)
4 pakopos charakteristika (pavyzdys)
5 pakopos charakteristika (pavyzdys)
6 pakopos charakteristika (pavyzdys)
7 laipsnio charakteristika (pavyzdys)
Absolvento savybių pavyzdys
Charakteristikos (zrazok) uchnya 10 klasė
Mokinio Zrazoko charakteristikos
5 klasės mokslininkų užpakalio savybės
Psichologija – pedagoginė charakteristika 6 kl
Psichologinės ir pedagoginės mokslininko charakteristikos, nuo šilinio iki dešiniarankio
Psichologinės pedagoginės charakteristikos
Psichologinės pedagoginės mokinio charakteristikos
Muziejaus charakteristikos
Burbuoles greiderių charakteristikos
Zrazok klasės charakteristikos
Zrazoko mokslininko charakteristikos
Zrazok uchnya savybės (2)
„Zrazok uchnya“ savybės (3)
Roboto skaitytuvo charakteristikos
Charakteristikos vienam mokiniui – tai mokinio psichologinių, socialinių, asmeninių savybių, jo protinių gebėjimų, įgūdžių ir gebėjimų įvertinimas. Jis sukurtas laisvu stiliumi, tačiau vis tiek yra atskirų reikalavimų, kurių reikia laikytis.
Charakteristika sudaroma pateikti į kitą mokymo įstaigą arba naujam mokytojui, kad pirminė pažintis su mokiniu būtų kuo patogesnė. Charakteristika padės mokytojui rasti individualų požiūrį į mokinį, suprasti jo pomėgius, pomėgius, pagrindines dvasinio, mokslinio, socialinio tobulėjimo kryptis. Nėra vieno būdingo šablono. Dažniausiai rašoma ant A-4 formato lapo, galima išduoti ir ant ugdymo įstaigos firminio blanko. Charakteristika gali būti pateikiama trijų tipų: psichologinė, pedagoginė, psichologinė ir pedagoginė. Viršuje turėtų būti nurodytas dokumento pavadinimas (charakteristika), o žemiau laisva tvarka nurodoma visa informacija, kuri gali būti naudinga. Tradiciškai šis dokumentas šventina tokią informaciją:- bendrieji duomenys apie mokinį (gimimo data, vardas, pavardė, mokymo įstaigos pavadinimas, klasė, miestas);
- akademiniai rezultatai, akademiniai prioritetai (mėgstamiausi dalykai), intelektinės raidos ir informacijos suvokimo ypatumai;
- mokinio pomėgiai, pomėgiai, pomėgiai (kokius būrelius ar sekcijas lanko, kokios sėkmės pasiekė);
- sveikatos būklė;
- mokinio asmenines savybes, charakterį, psichologinį išsivystymą, valios savybes, temperamento ypatybes;
- bendravimo įgūdžiai: santykis su kitais mokiniais, mokytojais (gerbia, neabejingas, niekina);
- socialumo lygis (ar jis dalyvauja klasės gyvenime), pretenzijos, savigarba;
- moralinės ir etinės savybės;
- šeimos sudėtis (pilna/nepilna), santykiai šeimoje, šeimos vertybės, tėvų dalyvavimas auklėjant ir lavinant vaiką.
Kodėl sudaroma mokinio charakteristika? Tai apima kažkieno ar kažko privalumų ir trūkumų apibūdinimą. Šiame straipsnyje bus nagrinėjamos mokyklos ar kitos mokymo įstaigos mokinio savybės. Toks dokumentas reikalingas, jei mokinys perkeliamas iš vienos klasės į kitą, iš jaunesniosios mokyklos į vyresniąją mokyklą arba kai mokinys perkeliamas į kitą mokyklą. Baigus studijas taip pat gali prireikti charakteristikos, norint patekti į kitą mokymo įstaigą. Kariuomenės registracijos ir įdarbinimo skyriuose iš naujokų taip pat dažnai prašoma aprašymo iš studijų vietos. O nemaloniausia, kad jos reikalauja policija, registruojant neveikiantį studentą ar iškėlus baudžiamąją bylą.
Visais šiais atvejais charakteristika beveik tokia pati kaip ir CV kreipiantis dėl darbo, tik jį rašo ne pats mokinys, o jo mokytojas. Tai rodo akademinę sėkmę, fizinio išsivystymo laipsnį, santykius su bendraamžiais mokytojais ir daug daugiau.
Charakteristika gali būti įprasta ir psichologinė arba apimti visą informaciją.
Funkcijų planas
Studento profilyje turi būti šie punktai:
1. Bendra informacija apie mokinį. Mokinio pavardė, vardas, patronimas, amžius, klasė, kurioje mokosi, tautybė, išvaizda, užklasiniai mokinio pomėgiai, ką veikia tėvai, pilna ar nepilna šeima;
2. Sveikatos būklė ir fizinis išsivystymas.Šioje pastraipoje nurodomi mokinio fizinio išsivystymo ypatumai ir kiek jis atitinka amžių. Jei vaikas sportuoja, nurodykite, kaip ir kokios sėkmės jis pasiekė. Nurodant sveikatos būklę, naudojami mokyklos pirmosios pagalbos posto duomenys, gauti pokalbio su tėvais metu. Iš karto nurodomos priklausomybės: rūkymas, alkoholis, narkotikai;
3. Šeimos ugdymo sąlygos.Šioje pastraipoje pateikiama išsami informacija apie šeimos sudėtį, socialinį statusą. Nurodomas tėvų išsilavinimas, gyvenimo ir gyvenimo sąlygos, materialinė gerovė. Reikėtų atkreipti dėmesį į moralinį klimatą šeimoje, kokio auklėjimo šeimoje mokinys moko (teigiamą ar neigiamą). Atskirai aprašomas vaiko požiūris į šeimos narius;
4. Studento interesai. Nurodomi mokinio interesai, tiek ugdymosi, tiek popamokiniai. Įvertinamas interesų tvarumas, gylis, dominančių temų spektro plotis, dėmesys, entuziazmo laipsnis;
5. Intelektualus vystymasis.Šiame elemente pateikiama informacija apie atminties ypatybes, tai yra, kaip tiksliai (metodas) mokinys atsimena - vizualiai, iš ausies ir pan. Kaip tvirtai, greitai ir iki galo vyksta įsiminimas. Mąstymo ypatumai reiškia gebėjimą analizuoti, lyginti, klasifikuoti ir apibendrinti įgytas žinias bei iš jų apibendrinti išvadas. Tai taip pat apima sprendimų nuoseklumą, mąstymą ir nepriklausomo mąstymo lygį. Dėmesingumas- gebėjimas perjungti dėmesį, sutelkti dėmesį į bet kokias atskiras užduotis, savanoriško dėmesio išsivystymo laipsnis, gebėjimas paskirstyti dėmesį kelioms užduotims. Toje pačioje pastraipoje turėtų būti informacija apie bendrųjų ugdymosi įgūdžių išsivystymo lygį. Tai gebėjimas planuoti ir organizuoti savo studijas, rasti reikiamą informaciją, kiek racionalūs yra ugdymosi įgūdžiai, koks protinio darbo kultūros laipsnis. Čia taip pat nurodoma kalbos raida. Šis apibūdinimas apima žodyną, kalbos kultūrą, gebėjimą daryti išvadas ir samprotauti, kiek išraiškinga ir raštinga yra kalba;
6. Temperamento ypatybės. Jame aprašomos vyraujančios vaiko emocijos ir jų stabilumas, kaip dažnai keičiasi mokinio emocinė būsena. Nurodoma, koks mokinio temperamentas vyrauja, kokia stipri ar silpna nervų sistema, kiek jis subalansuotas ir judrus, psichinių reakcijų greitis ir vaiko reaktyvumas. Pateikiama emocijų prigimties analizė, t.y. koks vaikas greito būdo, santūrus, jautrus ir pan. Koks jo emocinis susijaudinimas – įspūdingumas, dirglumas. Būtina nurodyti agresyvumo ar depresijos laipsnį;
7. Stiprios valios savybės.Čia iš tikrųjų nustatoma, kiek mokinys geba stabiliai siekti užsibrėžto tikslo, savo savarankiškumo, ryžtingumo, užsispyrimo, gebėjimo valdyti emocijas;
8. Bendravimo su klasės personalu ir mokytojais įgūdžiai.Čia pateikiama charakteristika, kaip mokinys supranta savo vietą komandoje, požiūrį į savo poziciją (patenkintas jis ar ne). Jei nepatenkintas, kokį vaidmenį jis norėtų atlikti. Taip pat vertinamas požiūris į kolektyvinį klasės gyvenimą: aktyvaus dalyvavimo ar pasyvaus atlikėjo pasireiškimas. Požiūris į viešąsias užduotis. Koks jo požiūris į komandos nuomonę apie jį, kaip su juo elgiasi dauguma klasės vaikinų. Vertinamas mokinio požiūris į mokytojus ir mokytojų požiūris į jį. Santykiai su priešinga lytimi. Ar klasėje yra artimų draugų? Ar aš pasiruošęs ateiti į pagalbą bendražygiams.
9. Pretenzijų ir savigarbos lygis parodyti, kiek mokinys siekia užimti tam tikrą vietą klasės kolektyve, siekti užsibrėžtų studijų ir gyvenimo tikslų. Įvertinama, kaip adekvati mokinio savivertė įvairiose veiklose ir veiksmuose, jo paties ir savo išvaizdos atžvilgiu.
10. Moralinės ir etinės savybės atspindi visuotinai priimtas sąvokas: jautrumas, rūpestingumas, sąžiningumas, išdavystės galimybė, teisingumas, veidmainystė, teisės normų pažeidimas. Toje pačioje dalyje nagrinėjamas taktiškumas santykiuose su bendraamžiais ir mokytojais, artimaisiais ir nepažįstamais žmonėmis. Draugystės stiprumo ir gebėjimo apsaugoti mylimą žmogų sunkioje situacijoje vertinimas čia toks pat.
Išvada. Apibendrinami aprašytų mokinio savybių rezultatai. Jame kalbama apie vyraujančius jo charakterio bruožus ir kaip jie veikia jo studijas bei asmeninį gyvenimą. Daroma išvada, ką reikėtų keisti ir kaip pedagoginiu požiūriu tikslingiau tai padaryti.
Žinoma, mokinių charakteristikose nebūtina visų šių punktų detaliai apibūdinti, paprastai pakanka 1-3 sakinių, kad būtų išdėstyta visa esmė. Tačiau svarbius mokinio dalykus ar ypatybes (jei tokių yra) reikėtų apibūdinti plačiau.
Psichologinės savybės
Šioje dalyje bus schematiškai aprašyta psichologinio mokinio įvaizdžio vertinimo metodika. Tai – mokyklos psichologo užduotis, tačiau mokytojas vis tiek turi įsivaizduoti, kaip šis darbas atliekamas.
Norint sudaryti psichologines mokinio charakteristikas, naudojama daugybė testų, kuriais nustatomas vaiko nerimo laipsnis, jo savigarbos ypatybės ir mokyklos motyvacijos lygis. Naudodamiesi šiais testais, psichologai gali duoti konkretų atsakymą, į kokias priežastis būtina atsižvelgti, norint teigiama linkme pakeisti bet kokius neigiamus mokinio charakterio bruožus.
Taigi, kaip ir aukščiau aprašytas aprašymas, jis prasideda apibūdinamo asmens vardu, amžiumi ir šeimos sudėtimi. Toliau pateikiami atliktų bandymų rezultatai, o pabaigoje, remiantis bandymų rezultatų analize, daroma išvada su tolesnėmis rekomendacijomis. Nerimui įvertinti naudojamas R. Tammple, V. Amen, M. Dorky testas, kurį sudaro nuoseklus paveikslėlių, vaizduojančių vaiką įvairiose situacijose, rodymas. Šiuo atveju paveiksle vaikas vaizduojamas be veido, o tiriamasis turi pasakyti, koks veidas (liūdnas ar linksmas) šioje situacijoje turėtų būti jo (jos) nuomone. Piešiniai skirstomi į grupes: vaikas su bendraamžiais, su vyresniais ar mažesniais vaikais, su tėvais, su mokytojais. Kiekvienos skaičių grupės atsakymai vertinami atskirai procentais. Rezultatų apibendrinimas leidžia daryti išvadą apie skirtingą nerimo laipsnį (procentais) įvairiose situacijose.
Išvada apie savigarbos ypatybes daroma remiantis „kopėčių“ testu. Iš paties vardo galima spėti, kad vaikas turi atsidurti tam tikru lygmeniu ir sutalpinti apie save visus jam pasiūlytus veikėjus: tėvus ir gimines (tėtį, mamą, brolius ir seseris, senelius), mokyklos kolektyvą, draugus. kiemas ir mokykla , mokytojai. Įsivertinimo skaičiavimų patogumui galite pasiūlyti 10 pakopų kopėčias. Bandymo rezultatai yra aprašomieji kiekvieno siūlomo simbolio atžvilgiu.
Remiantis šiais testais, daroma išvada apie vaiko požiūrį į mokyklą ir šeimą. Testo rezultatų palyginimas padeda nustatyti konkretaus mokinio elgesio priežastis.
Pradinių ir vidurinių mokyklų mokinių bei profesinių mokyklų charakteristikų skirtumai
Iš esmės pradinių ir vidurinių klasių mokinių savybės skiriasi tik pagal vaiko amžių. Abi charakteristikos sudarytos pagal aukščiau pateiktą planą. Tiek jaunesniems, tiek aukštesniųjų klasių mokiniams nurodomi vaiko gabumai humanitariniams ar gamtos mokslams.
Mokinių profesinio mokymo įstaigose ypatumus papildo požiūris į įgytą (įgyjamą) profesiją, sėkmę ją tobulinant, profesinius įgūdžius. Priešingu atveju turėtų būti laikomasi to paties apibūdinimo plano.