Mini laikrodžių muziejus mūsų darželyje. Kūrybinis vaikų ir tėvų projektas
Tatjana Velichko
Mini muziejaus projektas „Laikas ir mes“
mini muziejaus projektas
« laikas ir mes»
1. Muziejaus vizitinė kortelė
2. Aiškinamasis raštas
3. Informacija apie dalyvius projektą
4. Tikslai ir uždaviniai projektą
5. Muziejaus paso duomenys
6. Įgyvendinimo planas projektą, darbas prie mini muziejaus kūrimo
7. Edukacinių užsiėmimų minimuziejuje teminis planas
8. Muziejinės pedagogikos integravimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose
9. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos mini muziejaus plėtros perspektyvos
Muziejaus vizitinė kortelė.
Norime supažindinti jus su muziejumi
nuostabių dalykų
Šie dalykai yra be jokios abejonės
Reikia visiems be išimties
Laikas bėga,
Valanda po valandos, diena po dienos.
Kad galėtume būti visur,
Reikia pažiūrėti į laikrodį.
Pasaulyje yra daugybė mechanizmų
Neskaičiuok jų visų iš karto,
Bet šiandien pabandysime
Įveskite jus į istoriją
Kartą pavargęs žmogus
Prie saulės laikas matuotis
O ant vandens ne visi galėjo
pietų valandos patikrinimas
Taip, ir gaidys, nors ir ne visada
Tačiau aušra galėjo užmigti.
Ant stalo degė žvakė
Ir naujo nėra.
Ir kaip būti ir kaip žinoti
Ką laikas valgyti, ką laikas miegoti
Ir tada vieną dieną išmintingas žmogus
Pagaliau sugalvojau planą
Detalių rinkimas kartu
Sušnabždėjo laikrodis taip -
TICK-TOK, TICK-TOK.
Muziejus nėra tik daiktų namai,
Muziejus paslapčių saugotojas
Ir kad viskas būtų atlikta greitai
Tu laikyk laiko!
Aiškinamasis raštas.
Muziejaus pedagogika
Devintojo dešimtmečio pradžioje pasirodžiusi sąvoka „muziejinė pedagogika“ buvo pasiskolinta iš vokiškos terminijos. Modernus Muziejinė pedagogika vystosi atsižvelgiant į muziejinės komunikacijos problemas ir yra skirta dorinio ir patriotinio ugdymo problemoms spręsti bei individo kūrybinių gebėjimų aktyvinimui.
Aktyvus muziejinės pedagogikos panaudojimas ugdymo procese padeda supažindinti vaikus su liaudies ir tautinės kultūros ištakomis, padeda išsaugoti liaudies tradicijas, ugdo patriotiškumo ir dvasingumo jausmą. Pažintis su muziejumi leidžia ikimokyklinukams ugdyti estetinio apmąstymo ir empatijos gebėjimus, formuoti pagarbą kitoms kultūroms, poreikį ir gebėjimą savarankiškai tyrinėti juos supantį pasaulį.
Laikrodis yra daiktas, kurio mums reikia nuolat. Vieniems tai prie sienos tvirtinami elektroniniai prietaisai, kiti apsieina su mobiliuoju telefonu, treti nešioja elegantiškus laikrodžius. Tačiau be jų neįmanoma įsivaizduoti gyvenimo.
Laikrodžių istorija matuojama šimtmečiais. Per šimtmečius šis prietaisas keitė savo išvaizdą ir turinį. Mėnulis ir vanduo, saulė ir žvakė, aliejus ir smėlis. Kokios tik modifikacijos skaitikliai laikas senovėje nematė! Kada pasirodė pati pirmoji, žinoma, tiksliai pasakyti neįmanoma. Tačiau tikrai žinoma, kad jau prieš 4 tūkstančius metų jie egzistavo visur. Valandų kaitai peržiūrėti mūsų ikimokyklinėje įstaigoje sukurtas ir naudojamas mini muziejus « laikas ir mes» .
Kodėl mes jį pavadinome minimuziejumi, žinoma, nes darželio sąlygomis neįmanoma sukurti tikrojo masto muziejaus. O pats mini pavadinimas mūsų atveju atspindi ir vaikų amžių, ir dydį, eksponatų skaičių ir tam tikrą ribotą temą.
Kuriant mini muziejų dalyvavo ir mokinių tėvai. Glaudus ryšys su tėvais yra labai svarbi sąlyga auklėjant ir prisiliečiant tyrinėjant istorinius laikrodžių kūrimo momentus.
Nariai projektą.
Ar mokytojai: Velichko T. G., Gorbaneva E. A., Konstantinova V. P., Osipova V. I., Lokhmotova N. P., Khaniyan L. P.
Tėveliai ir sodo vaikai aktyviai dalyvavo kuriant mini muziejų, rinko ir puošė eksponatus, rengė šventes, ekskursijas, viktorinas.
klasifikacija projektą:
Pagal dominuojantį dizainas veikla – kombinuota (tyrimas, kūryba)
Pagal dalyvių sudėtį – grupė
Trukmė – ilgalaikė (1 metai)
Tikslas projektą:
Vaikų idėjų apie muziejų formavimas, ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas, domėjimosi samprata ugdymas. laikas„Per keletą įdomių faktų ir informacijos apie įvairius matavimo, fiksavimo metodus ir priemones laikas. Vaikų supažindinimas su laikrodžių atsiradimo istorija, su įvairių tipų laikrodžiais.
Užduotys projektą:
1. Sukurti vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinius vaizdus.
2. Apibendrinti pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų mintis apie būdingus bruožus sezonas.
3. Formuoti vaikų eksperimentinės veiklos įgūdžius (gyvoje ir negyvojoje gamtoje.)
4. Ugdyti vaikų gebėjimą savarankiškai analizuoti ir sisteminti įgytas žinias.
Šių problemų sprendimas grindžiamas šiais principais.
* principas atsižvelgti į ikimokyklinukų amžiaus ypatybes;
* rėmimosi vaiko interesais principas;
* pedagogo ir vaikų sąveikos principas, vadovaujantis suaugusiojo vaidmeniu;
* matomumo principas;
* sistemingumo ir nuoseklumo principas;
* bendradarbiavimo ir abipusės pagarbos principas;
* mokymosi ir gyvenimo ryšio principas.
Muziejaus pasas.
Mini muziejaus prigimtis yra istorinė.
Vizitinė mini muziejaus kortelė « laikas ir mes»
Eksponatų sąrašas.
1. Išdėstymas "Saulė"
2. Išdėstymas „Megztas gaidys“
3. Išdėstymas "Gėlių laikrodis"
4. Išdėstymas "Vandens laikrodis"
5. Išdėstymas "Ugnies laikrodis"
6. "smėlio laikrodis"
7. "Švytuoklinis laikrodis"
8. "Kišeninis laikrodis"
9. "Riešo laikrodis"
10. "Mechaniniai laikrodžiai"
11. "Mėnulio kalendorius"
12. Išdėstymas
13. Išdėstymas "Mėnulio fazės"
14. Paveikslų kaita pagal metų laikus
15. Ataskaitų kortelė – kalendorius
16. Nuplėšiamas kalendorius
17. Stalinis kalendorius
18. Stalinis kalendorius
19. Sieninis kalendorius
20. Natūralus kalendorius
21. Medžio kirtimas
Įgyvendinimo planas projektą.
Kūrimo etapai Darbo turinys Laikas Atsakingas
Pirmas žingsnis
parengiamieji 1) Kartu su tėvais nustatyti mini muziejaus temą ir pavadinimą ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbuotojams
Rugsėjo globėjai:
Velichko T. G.,
Khaniyan L.P.
2) Nustatykite vietą mini muziejui
3) Sukurti optimalias laikymo sąlygas ir
muziejaus eksponatų naudojimas
4) Nustatyti galimybes dalyvauti kuriant mažą tėvų ir vaikų muziejų
Antrasis etapas
praktiška 1) Mini muziejaus vizitinės kortelės kūrimas
spalis – lapkritis:
Velichko T. G., Gorbaneva E. A., Konstantinova V. P., Osipova V. I., Lokhmotova N. P. ,
Khaniyan L.P.
2) Eksponatų aprašymų parinkimas
3) Mini muziejaus ilgalaikio planavimo kūrimas
4) Įvadinės ekskursijos ir užsiėmimų santraukų, didaktinių žaidimų rengimas mini muziejuje
5) Laisvalaikio užsiėmimų, viktorinų, pramogų plėtra mini muziejui
6) Mini muziejaus eksponatų rinkimas ir klasifikavimas, modelių kūrimas Ištisus metus Mokytojai,
tėvai
Trečiasis etapas – baigiamasis etapas su perspektyva į ateitį 1) Pedagoginėje taryboje pristatykite parengtus mini muziejaus kūrimo algoritmus išplėtota tema Gruodžio – gegužės mėn. globėjas:
Velichko T. G.
2) Toliau įtraukti tėvus į mini muziejaus projektavimą (nusipirk gegutės laikrodį) auklėtojai:
Gorbaneva E. A., Konstantinova V. P., Osipova V. I., Lokhmotova N. P.,
Khaniyan L.P.
3) Toliau kaupti medžiagas (eksponatai, didaktiniai žaidimai, klasės užrašai, pramogos ir kt.) plėtojama tema Mokytojai,
tėvai
4) Parengti ir atlikti gaminio pristatymą projektą
Rezultatų įvertinimas (stebėjimas, išvados) Gegužė globėjas:
Velichko T. G.
Ugdomosios veiklos planas
mini muziejuje.
GCD mėnuo, tema Programos turinys Parengiamasis darbas
Rugsėjo tema: „Įvadas į mini muziejų“ Supažindinkite vaikus su žodžio reikšme "muziejus". Pataisykite, kas yra muziejai. Elgesio muziejuje taisyklės, eksponatų tvarkymas. Išmokykite vaikus rūpintis daiktais, nes rytoj jie bus istorija, o istorija yra muziejus. Apsvarstykite muziejų iliustracijas. Jei įmanoma, eikite į muziejų su tėvais. Perskaitykite literatūrą, kurioje aprašomi eksponatai
Spalio tema: „Iš laikrodžių istorijos“ Supažindinkite vaikus su laikrodžių istorija. Suprasti jų reikšmę ir funkciją. Įtvirtinti gebėjimą išryškinti objektų ypatybes, formą, dydį, dalis. Ugdykite vaikų kūrybinę vaizduotę ir loginį mąstymą. Išmok taupyti laikas. Vaikščiokite po darželio teritoriją ir atkreipkite dėmesį, kokios valandos yra grupėse. Duokite namų užduotį nupiešti laikrodį, kurį turite namuose.
Lapkričio tema: Laikrodis "Deganti žvakė" Toliau ugdykite smalsumą. Išmokite užduoti klausimus laikas vienas padalijimas ant žvakės, už kurį ji degs. Išreikškite paprasčiausius motyvuotus sprendimus. Ugdykite smalsumą Stebėkite ugnį. Apsvarstykite iliustracijas, kaip mūsų protėviai kūrė ugnį. Eksperimentuokite su žvake.
Gruodžio tema: « laikas ir mes» Supažindinkite vaikus su ciferblatu, minučių rodyklėmis ir sekundėmis. Mokyti vaikus rūpintis laikas. Ugdyti vaikų stebėjimą, loginį mąstymą ir kalbą. Apsvarstykite skirtingų laikrodžių ciferblatus. Stebėkite strėles. Skaičius, kiek kartų sekundės rodyklė apskrieja per minutę. Mįslės apie laikas, valandos. kalbėti apie posakius: "Happy Hours Don't Watch"; "Priežastis laikas, bet atėjo laikas linksmybėms"
Sausio tema: „Išmanioji savaitė“ Supažindinkite vaikus su savaite, kurią sudaro septynios savaitės dienos. Išmokykite vaikus klausytis istorijos, atsakyti į klausimus, kurti sakinius garsiai. Nuosekliai kurkite savo istoriją. Ugdykite grožio jausmą, humanišką požiūrį į gamtą. Mįslės. Pasakos skaitymas „Kaip siuvėja, siuvanti suknelę mėnuliui“
Vasario tema: "Gražuolė Luna" Toliau supažindinkite vaikus su savaite. Supažindinti su mėnulio fazėmis, paros dalimis. Sukdami žemę aplink savo ašį, sudominkite gamtos pokyčius. Ugdykite vaikų matematines sąvokas. Namuose su tėvais mėnulį stebėti. Padarykite eskizus. Skaityti pasaka: „Kaip siuvėja mėnesį siuvo suknelę“
Kovo tema: „Mėnesio broliai“ Patikslinkite ir sukonkretinkite vaikų mintis apie būdingus bruožus sezonus: gyvūnų ir paukščių gyvenimo būdo keitimas. Formuoti vaikų idėjas, kad per metus būna keturi sezonas, po 3 mėnesius. Prisiminkite mėnesių pavadinimus. Skaitymas pasakos: "Dvylika mėnesių", "Senas metinis", "Sinichkin kalendorius", "Apie ką kalbėjo mėnesiai?". Apsvarstykite iliustracijas su sezonus.
Balandžio tema: "Žemės revoliucija aplink saulę"»Supažindinkite vaikus su Žemės planeta, Saule. Įtvirtinti ir patikslinti ilgesnio segmento vaikų žinias metų laikas; kad žemės sukimasis aplink saulę keičia žemę sezonus. Pateikite idėją apie Saulę kaip ryškiausią žvaigždę. Ugdykite meilę Žemės planetai. Mįslės. Skaitymas pasakos: „Saulė lanko“. Žemės išsidėstymo tyrimas - GLOBE.
Muziejinės pedagogikos integravimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose
ORGANIZUOTA VAIKŲ UGDYMO FORMA MINIMUZIEJUJE « LAIKAS IR MES» GCD
1. Pažinimas (Matematika)
2. Pažinimas (natūralus Pasaulis)
3. Bendravimas (kalbos raida)
4. Pažinimas (statyba)
5. Meninė kūryba (aplikacija, piešinys)
BENDRA VEIKLA 1. Eksperimentavimas
2. Dizainas
3. Pramogos, laisvalaikis, viktorinos
4. Vaikų dailės parodos
5. Sukurkite eksponatus iš kiekvienos šeimos
SAVARANKIŠKA VEIKLA 1. Žaidimas
2. Tema
3. Teatralinis
4. Kūrybinis
5. Paieškos sistema
6. Bendravimas
7. Fotografijų, iliustracijų žiūrėjimas
išvadas:
Muziejus yra talento ir profesionalumo vaikas. Muziejaus organizavimas – savotiškas spektaklis, kuriam reikalingas talentingas režisierius, galintis savo idėja aprėpti visus komponentus. muziejus: esmė, tema, informacija, vaizdas ir kt.
Manome, kad sutiksite, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigos minimuziejus šiandien gali tapti tobuliausia ugdymo įstaiga, nes modernus muziejai darželiuose yra vertingi ne tik dėl muziejų ekspozicijų ir eksponatų buvimo, bet pirmiausia dėl vykstančio švietėjiško darbo su vaikais turinio, šiuo atveju dvasinio, dorovinio, kultūrinio, ugdomojo ugdymo darbų. Tėvynės piliečiai, galintys savarankiškai ir kūrybiškai įvaldyti įvairiapusę ir daugiatautę Rusijos kultūrą.
Taip mokytojų, mokinių ir jų tėvų rankomis sukurti mini muziejai tampa interaktyvūs, todėl artimi ir suprantami kiekvienam vaikui. Visa tai leidžia ikimokyklinukams įskiepyti pasididžiavimo bendru reikalu, savo grupe, darželiu, šeima ir mažąja Tėvyne jausmą.
Mini muziejaus plėtros perspektyvos.
Tolesniam vaikų ugdymui planuojame ir toliau kaupti medžiagą – eksponatus, didaktinius žaidimus. Svetainėje siūlome pasigaminti saulės laikrodį, į gėlių lovą pasodinti gėlių laikrodį.
Įgytoms žinioms įtvirtinti rengiame didaktinius žaidimus „Mano pirmasis laikrodis“, "Viskas apie laikas» , "Gėlių laikrodis", « Metų laikai»
2016 metais ikimokyklinio ugdymo įstaigoje Nr.17 „Stebuklinga pilis“ įkurtas mini muziejus
„Vaikštotojai iš erkių“
Mokytojų ir tėvų pastangomis mūsų muziejui buvo surinkti eksponatai: įvairių tipų laikrodžiai. Pagrindinė idėja – parodyti, kokie skirtingi gali būti laikrodžiai, supažindinti vaikus su jų istorija.
Tikruose muziejuose nieko negali liesti, bet mini muziejuje tai ne tik įmanoma, bet ir būtina. Leidžiama keisti, pertvarkyti eksponatus, pasiimti, apžiūrėti.
Eiliniame muziejuje vaikas – tik pasyvus kontempliatorius, o čia – bendraautoris, ekspozicijos kūrėjas. Ir ne tik jis pats, bet ir jo šeima.
Muziejus turi neįkainojamą įtaką vaikų ugdymui. Vaikai gauna ryškių, visą gyvenimą trunkančių įspūdžių. Mažajame muziejuje yra seni šeimose saugomi laikrodžiai. Juk bet kuris mini muziejaus daiktas gali pasiūlyti temą įdomiam pokalbiui.
Nuo seniausių laikų žmonės bandė suvokti laiko esmę. Senovėje net astronomai negalėjo nustatyti nedidelių laiko intervalų, o jų stebėjimai buvo atliekami tik ketvirčio valandos tikslumu; o dabar visi paprasti žmonės įprasčiausiose kasdienėse situacijose laiką laiko minutėmis, o kartais ir sekundėmis.
SAULĖS LAIKRODIS
Taip pat yra saulės laikrodis – visų valandų protėviai!
Dabar jie reti.
Ciferblatas guli ant žemės, o saulė teka dangumi!
Jie yra aikštėse, ant vejos, sode - visapusiškai žiūrint į saulę!
|
Seniai, kai dar nebuvo laikrodžių, žmonės laiką atpažindavo pagal saulę. Saulė kilo, vadinasi, laikas keltis, ir taip iki vakaro. Vyras pastebėjo: saulė juda dangumi, o šešėlis nuo medžio driekiasi už saulės, judėdamas palei žemę. Taigi saulė pasakė žmogui, kad jis gali pagaminti saulės laikrodį. |
 |
|
|
Vyras įkasė į žemę stulpą, nubrėžė aplink jį apskritimą ir padalino į lygias dalis. Kiekviena dalis buvo lygi vienai valandai. Saulė kilo, o stulpo šešėlis lėtai judėjo ratu. Taip buvo išrastas pirmasis laikrodis. Jie buvo vadinami saulėta. Tačiau žmonės ne visada galėjo jais naudotis. |
|
LAIKRODIS-GAIDYS
| Žmonės laiką atpažino pagal gyvą laikrodį. Šis laikrodis vaikšto po kiemą, plakdamas sparnais ir, skrisdamas prie tvoros, rėkia "ku-ka-re-ku!".
Vyras pastebėjo, kad gaidys rytais ir vakarais gieda maždaug tuo pačiu metu. Taip, ne vieną, o tris kartus. Pirmą kartą gaidys pradėjo rėkti, kai saulė dar nepasirodė, o tik išleido pirmąjį spindulį. Būtent su pirmąja gaidžio varna šeimininkės pakildavo melžti karvių ir išvaryti į ganyklą. Gaidys padėjo susitarti dėl susitikimo. Pavyzdžiui, sakydavo taip: „Rytoj eisime į mišką grybauti uogauti. O po trečiųjų gaidžių susitiksime už pakraščio. |
 |
 |
Tačiau pagal gaidžio giedojimą sunku nustatyti tikslų laiką. Arba gaidys sapne nukris nuo ešerio - sukels šauksmą anksčiau laiko, tada lapė išsigąs ir pradės rėkti, tada lapė nuneš gaidį ir suės. O jei gaidžio nėra? Kaip sužinoti laiką naktį, kai nėra saulės ir žvaigždžių spindi debesuotomis dienomis?
Ir vyras sugalvojo patikimesnį laikrodį: nuo ešerių nenukris ir lapė nenuneš. |
GĖLIŲ LAIKRODIS
|
Žmonės pastebėjo, kad vienos gėlės atsiveria ryte ir užsidaro dieną, kitos – vakare, o kitos – tik naktį, o dieną visada būna uždarytos. Gėlės atsiveria ne tada, kai nori, o „savu“ laiku. Ryte saulėtoje pievoje, kurioje auga kiaulpienės, laiką galima sužinoti ir be rankinio laikrodžio. Kiaulpienės vienbalsiai atsidaro penktą ryto, o antrą ar trečią po pietų užgesina auksinius žibintus ir užmiega. |
|
|
Šiuolaikiniam pasauliui labai patiko gėlių laikrodžio idėja ir tokie laikrodžiai atsirado daugelyje miestų - gėlės. Didžiausias gėlių laikrodis yra Maskvoje ant Poklonnaya kalvos. Ciferblato skersmuo yra 10 metrų, o minučių rodyklė sveria per 30 kilogramų. |
|
Lipecke taip pat yra gėlių laikrodis.
|
|
VANDENS LAIKRODIS
SMEMĖLĖS LAIKAS
MECHANINIAI LAIKRODŽIAI
Vyriškis dar šiek tiek pagalvojo ir sugalvojo laikrodį, kurį naudojame iki šiol. Tai laikrodis su mechanizmu. Į jų vidų įkišau spyruoklę, susukau, o kad nesivyniotų, pritvirtinau prie jos krumpliaratį. Jis prilimpa prie kito rato ir jį sukasi. Antrasis ratas suka rodykles, o rodyklės rodo valandas ir minutes. Tai mechaninis laikrodis. Jie turi karūną. Jį pasukus, laikrodžio viduje pasigirsta girgždėjimas. Tai spyruoklė, kuri yra susukta. Kad laikrodis nesustotų, jis turi būti nuolat suvyniotas.
LAIKRODIS
Laikrodžiai yra riešiniai.
Jie dėvimi ant rankos su apyranke arba dirželiu.
 |
.jpg) |
 |
| Moterų laikrodis | Vaikiškas laikrodis | Vyriškas laikrodis |
ŽADINTUVAS
| Žadintuvas yra tas pats laikrodis, kuris tam tikru laiko momentu duoda garso ar šviesos signalą. Jie moka komanduoti: laikas keltis.
Patį pirmąjį žadintuvą prieš du tūkstančius penkis šimtus metų savo tingiems mokiniams išrado mokslininkas filosofas Platonas. Jis padėjo tris dubenis vieną po kitu.
|
|
| Viršutiniame baseine, didžiausiame, jis įpylė vandens. Vanduo iš viršutinio baseino tekėjo į žemiau esantį, o galiausiai persiliejo į trečiąjį. O trečias dubuo buvo nelengvas. Iš jo išėjo siauras vamzdelis. Tai buvo fleita, kurią grojo metalo fleitininkas. Kai vanduo pateko į apatinį baseiną, oras su triukšmu išėjo iš vamzdžio - fleitos. Išgirdę šį signalą, mokiniai pašoko iš lovos ir nubėgo į pamokas.
Tačiau kinai išrado savo žadintuvą. Iš pjuvenų ir dervos jie lipdė ilgus, plonus pagaliukus ant plonų siūlų ir pakabino metalinius rutulius. Prieš miegą žadintuvas buvo „suvyniotas“ - padegtos dervos lazdelės. Jie pamažu degė, o nustatytu laiku rutuliukus laikantys siūlai išdegė ir žvangėdami nukrito į metalinę plokštę. Nuo riaumojimo miegantysis akimirksniu pabudo. |
|
STALO LAIKRODIS
Laikrodis, kuris paprastai dedamas ant stalo, vadinamas staliniu laikrodžiu.
SIENINIS LAIKRODIS
Ant sienos kabantis laikrodis vadinamas sieniniu laikrodžiu.
.jpg)
|
Ar yra sieninis laikrodis? |
SENELIO LAIKRODIS
Senelio laikrodis yra laikrodis, padėtas ant grindų.
Jie yra aukšti, masyvūs, su dideliais svoriais, pritvirtintais prie grandinių, su melodinga kova.
GEGUTA-LAIKRODIS
Raštuotos medinės trobelės pavidalo laikrodyje slepiasi „gegutė“. Kas valandą atsidaro namo durys ir ant slenksčio pasirodo gegutė. Ji garsiai dainuoja: „Ku-ku, ku-ku“, primindama, koks dabar laikas.
GATVĖS LAIKRODIS
Miestų gatvėse ir aikštėse taip pat yra laikrodžių. Jie įrengiami ant bokštų, stočių pastatų, teatrų ir kino teatrų. Jie vadinami gatve ir bokštu.
LAIKRODZIO BOKSTAS
„Laikrodžių ir kalendorių“ mini muziejaus kūrimas grupėje yra puikus būdas pritraukti mokinių dėmesį ir sudominti. Mini muziejaus veikla leidžia praplėsti vaikų akiratį ir praturtinti ikimokyklinukų idėjas apie laiką. Be to, minimuziejaus eksponatai praturtina dalykinę-erdvinę aplinką naujomis darbo su vaikais formomis, sudaro palankias sąlygas mokiniams aiškiai suvokti laiką.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Bendrasis darželis Nr. 9“ Mažojo muziejaus vedėja, auklėtoja Zacharova E.A.
Idėja grupėje sukurti mini muziejų „Laikrodžiai ir kalendoriai“ kilo neatsitiktinai. Faktas yra tas, kad vaikai iš prigimties gimsta mažais juos supančio pasaulio tyrinėtojais. Nuo to, kaip aktyviai vaikas domėsis aplinka, priklauso jo pažintinės, intelektualinės veiklos ir smalsumo ugdymas, mokomosios medžiagos suvokimas kaip visuma. Muziejinės pedagogikos priemonės padeda patraukti mokinių dėmesį ir susidomėjimą. Be to, šiuo metu aktualus ikimokyklinio ugdymo įstaigoje mini muziejaus sukūrimas, nes jis plečia vaikų akiratį, leidžia praturtinti ikimokyklinukų žinias apie juos supantį pasaulį, padeda formuoti projektavimo ir tyrimo įgūdžius. ir gebėjimus. Tai taip pat praturtina dalykinę-erdvinę besivystančią aplinką naujomis darbo su vaikais ir jų tėvais formomis. Svarbus mini muziejaus bruožas yra tai, kad jo kūrimas vyksta dalyvaujant vaikams ir glaudžiai bendraujant su mokinių šeimomis. Vaikai gali dalyvauti diskusijoje mini muziejaus temomis, atsinešti eksponatų iš namų. Minimuziejaus eksponatai naudojami edukacinei veiklai, kalbos, vaizduotės, intelekto, vaiko emocinės sferos ugdymui. O bet koks mini muziejaus daiktas gali tapti įdomaus pokalbio tema. Laikas yra vienas iš svarbiausių tikrovės, kurioje mes egzistuojame, komponentų. Ateityje ikimokyklinukui labai svarbu orientuotis laike. Tačiau laiko kategorija vaiko protui iš pradžių nesuteikiama. Idėja apie tai kyla gyvenimo procese, remiantis asmenine patirtimi. O specifinės laiko, kaip objektyvios tikrovės, ypatybės vaikams jį sunkiai suvokia. Minimuziejaus „Laikrodžiai ir kalendoriai“ veikla paverčia vaikų ypatingo dėmesio objektu laiko idėjų formavimąsi, sudaro palankias sąlygas mokiniams įsisavinti aiškų laiko suvokimą.
Specialių sąlygų domėjimosi „laiko“ samprata ugdymui sudarymas pasitelkiant atskirus faktus ir informaciją apie skirtingus laiko matavimo, fiksavimo metodus ir priemones. Mokinių idėjų apie muziejų formavimas. Idėjų apie laiką ir jo matavimo metodų formavimas. Mokinių supažindinimas su laikrodžių ir kalendorių atsiradimo istorija, su įvairiomis jų rūšimis. Projektavimo ir tyrimo įgūdžių ir gebėjimų formavimas. Gebėjimo savarankiškai analizuoti ir sisteminti įgytas žinias formavimas. Tėvų ir vaikų įtraukimas į paieškos ir tiriamąją veiklą, informacijos šia tema rinkimas, eksponatai mini muziejui. Mokinių racionalaus laiko naudojimo įpročio formavimas. Grupės dalykinės-erdvinės raidos aplinkos turtinimas.
Žinių ir idėjų apie pasaulį prieinamumo principas. Individualios orientacijos principas (remiantis į asmenybę orientuotu požiūriu į kiekvieną vaiką, atsižvelgiant į amžių ir psichofiziologines ypatybes). Treniruočių komponento derinimo su ugdomuoju principas. Žinių įsisavinimo stiprumo principas (įgyvendinamas parenkant įdomią ir įvairią medžiagą). Darbo integravimo su įvairiomis vaikų raidos sritimis (pažintinės, kalbos, meninės ir estetinės, socialinės ir komunikacinės) principas. Matomumo principas (atsargus medžiagos parinkimas, atsižvelgiant į vaikų amžiaus galimybes). Mokymosi derinimo su savarankiškumo ugdymu, pažintinės veiklos principas. Motyvacijos principas (vaikų susidomėjimo studijuojama medžiaga palaikymas). Bendradarbiavimo ir sąveikos su mokinių šeimomis principas.
Muziejaus medžiaga Minimuziejaus ekspozicijoje – praėjusių metų objektai (laikrodžiai, kalendoriai, plakatai, skydai). Mini muziejaus dizainas Muziejaus šios kolekcijos eksponatai išdėstyti ant horizontalių ir vertikalių paviršių: stalo, sienos ir lentynos; yra laisvai prieinami. Eksponatus galima pertvarkyti, pasiimti ir apžiūrėti. Kolekcija nuolat atnaujinama. Minimuziejaus kolekcija Eksponatai – laikrodžiai (stalinis, riešinis, žadintuvai, keptuvės laikrodžiai, elektroniniai laikrodžiai, papuošalai, smėlis ir kt.); kalendoriai (nuplėšiami, atverčiami, kišeniniai, sieniniai), naminės plokštės - kalendorius; plakatai – metų laikai ir mėnesiai, „Mano savaitė“, dienos dalys, „Gnomų kalendorius“. Čia eksponuojami vaikų ir jų tėvų pagaminti laikrodžiai.
Ekskursijų vedimas temomis: „Kelionė į tikslaus laiko šalį“, „Kokie yra laikrodžiai (kalendoriai)?“, „Neįprasti laikrodžiai (kalendoriai)“ ir kt. Komunikacinės, pažintinės (FEMP), kognityvinės tiriamosios veiklos organizavimas su žaidimo elementai, skirti plėtoti: idėjas apie laiką, jo sklandumą, periodiškumą, negrįžtamumą; laiko pojūtis, dėmesys, atmintis, intelektas, vaiko emocinė sfera. Kūrybinės užduotys: pasakojimų apie savo pagamintus ir į parodą atsineštus laikrodžius (kalendorius) rinkimas. Tiriamoji veikla: vandens modelių, saulės laikrodžių kūrimas, chronometro ir smėlio laikrodžio pažinimas (laiko intervalų matavimas – sekundės, minutės). Pramoginiai žaidimai: „Sudėk skaičius ant laikrodžio“, „Įrašyk trūkstamus skaičius“ ir tt Kelionių žaidimai: „Kaip žmonės sugalvojo laikrodį?“, „Koks laikrodis buvo anksčiau?“, „Kaip sekėsi“. pasirodo septynių dienų savaitė?“, „Senoviniai kalendoriai“, „Pagrindinis Rusijos laikrodis“, „Įžymūs skirtingų miestų laikrodžiai“. Intelektualiniai ir kūrybiniai žaidimai: "Kaip nustatyti, kiek valandų?" tt Produktyvi veikla: koliažų kūrimas, piešiniai, rankdarbiai, laikrodžių ir kalendorių aplikacijos: „Norų išsipildymo valandos“, „Gimtadienio kalendorius grupės vaikams“, „Darželio švenčių kalendorius“ ir kt.
Projektas darželyje „Nuostabusis laikrodžių pasaulis“ (6-7 m.)
Varšavskaja Natalija Vladimirovna, MBDOU Nr.54 „Strazdanos“ mokytoja, Meždurechenskas, Kemerovo sritis.
Apibūdinimas:Ši medžiaga bus naudinga vaikų įstaigų pedagogams ir tiesiog smalsiems.
Paaiškinimas: Mūsų vaikai nori kažko naujo ir įdomaus, manau, kad mano projektas padės pažvelgti į darbą su ikimokyklinukais naujai, nes mūsų jaunoji karta tokia žingeidžia!
Tikslas: Susidomėjimo įvairių tipų laikrodžių atsiradimo istorija plėtra.
Užduotys:
- Supažindinti su laikrodžių istorija, jų atmainomis praeityje ir dabartyje.
- Įtvirtinti žinias apie savo darbo principus ir vaidmenį žmogaus gyvenime.
- Ugdykite tiriamąjį susidomėjimą, smalsumą, kūrybinę vaizduotę.
6-7 metų vaikams (parengiamoji grupė)
Projekto tipas - tiriamoji ir kūryba, grupė.
Trukmė- vidutinės trukmės (2015 m. balandžio mėn.)
Nariai - 6-7 metų vaikai
Problema, jos aktualumas:
Projektas vykdomas lopšelio-darželio parengiamojoje grupėje pagal Vaikystės programą elementariųjų matematinių sąvokų formavimo skyriuje. Pagrindinis tikslas – žaismingu, vaikams įdomiu būdu suteikti vaikams idėją apie laiko sampratą. Kas yra laikas? Kam skirtas laikrodis? Kokios valandos? Vykdydami projektą bandysime rasti atsakymus.
Laikrodis! Koks įprastas ir gerai žinomas dalykas. Laikrodžiai yra nepakeičiami, jie yra su mumis visur. Turime laikrodžius ant rankų ir kišenėse, namuose ir gatvėje, laikrodžius mokykloje, darželyje ir kosmodrome, stotyje, automobilyje, laikrodžius lėktuve ir povandeniniame laive. Vieni laikrodžiai apvalūs, kiti kvadratiniai, vieni stori, kiti ploni. Yra žirnio dydžio laikrodžių, o yra tokių didžiulių, kad negali jų išsivežti automobiliu. Kiek daug mūsų gyvenime reiškia šios mažos rodyklės, kurios skrieja ratu tarsi be jokios naudos! Pakviečiau vaikus įsivaizduoti, kad rytoj visi pasaulio laikrodžiai iš karto suklys... kiek buvo pasiūlyta, kokią baisią netvarką tai sukels! Jūroje laivai pasimes, nes be laikrodžio joks kapitonas negali pasakyti, kur yra laivas. Parduotuvės dirbs kaip nori. Gamyklose darbas taps neįmanomas – juk gamykloje mašinos dirba pagal tikslų grafiką. Vaikai vėluos į darželį, o tėvai – į darbą. Vaikams sakiau, kad dabar sunku įsivaizduoti, bet kažkada tikrai nebuvo laikrodžių - nei su spyruoklėmis, nei su baterijomis, nei su svarmenimis. Nebuvo net močiutės laikrodžių! Ir, žinoma, niekas vienas kito neklausė: „Pasakyk man, prašau, kiek valandų? Laikas buvo nustatomas apytiksliai: pagal paukščių ir gėlių giedojimą, pagal saulėlydžius ir saulėtekius ar žiūrint į saulėtą dangų. Jei saulė dar tik kyla iš horizonto, tada kieme rytas. Ar saulė šviečia tiesiai virš galvos? Dabar vidurdienis. Mano pasakojimas sukėlė vaikų susidomėjimą – jie norėjo sužinoti, kaip žmonės prieš daug metų apsieidavo be laikrodžių, kokie laikrodžiai buvo anksčiau, kaip jie atsirado. Pokalbių metu taip pat paaiškėjo, kad vaikai neturi pakankamai žinių apie veisles ir šiuolaikinius laikrodžius. Todėl nusprendžiau į auklėjimo ir edukacinių užsiėmimų su vaikais sistemą įtraukti bendrų veiklų ciklą tema „Nuostabusis laikrodžių pasaulis“.
Numatomas projekto įgyvendinimo rezultatas:
- į darbo su vaikais praktiką diegiami projektinės veiklos metodai;
- susiformuos istorijos ir savo praeities pažinimo poreikis;
- vaikai susipažins su laikrodžio istorija (kodėl jie atsirado);
- vaikai įgis naujų žinių: pagrindinė laikrodžio paskirtis – fiksuoti laiką; kurie seniai buvo: saulės laikrodžiai, gėlės, gaidžio laikrodžiai, ugnies laikrodžiai, vandens laikrodžiai, smėlio laikrodžiai. Senoviniai laikrodžiai negali parodyti tikslaus laiko. Įgis darbo kartu su suaugusiais ir bendraamžiais įgūdžių, gebės analizuoti ir daryti išvadas. Įgytos žinios turės įtakos tiriamųjų įgūdžių formavimuisi.
- darbo kokybei gerinti naudojami interneto resursai;
- sukūrė pokalbių, pasakojimų, bendrų veiklų ciklą, kad sukeltų susidomėjimą laikrodžių atsiradimo istorija, jų atmainomis.
Darbo su projektu etapai
1 etapas – paruošiamasis
Tikslas: Nustatykite pagrindines darbo sritis.
- Medžiagos šia tema sisteminimas.
- Eksponatų parinkimas mini muziejaus „Laikrodis“ organizavimui.
- Mokslinės literatūros šia tema studijavimas.
- Grožinės, enciklopedinės literatūros rinktinė.
– Albumo „Laikrodžių tipai“ gamyba.
- Įtraukti tėvus ieškant reikalingos informacijos šia tema.
- Literatūros apie problemą atranka ir studija.
- Medžiagos studijoms parinkimas.
- Medžiagos vaikų žaidimų veiklai parinkimas.
- Darbas su tėvais (pokalbiai kuriant laikrodžių kolekciją).
2 etapas – pagrindinis
Tikslas: vykdyti projektines veiklas supažindinti su praeities ir dabarties laikrodžių tipais.
- Pokalbiai: „Koks laikrodis buvo seniai“, „Ką mes veikiame skirtingu laiku?“, „Kas nutiks, jei laikrodžiai rodys kitaip?“, „Laikrodis pas mane“, „Mano močiutės laikrodis“, „ Ką aš žinau apie laikrodžius“, „Pagal laikrodžio rodyklę ir prieš laikrodžio rodyklę“, „Kas yra laikrodžiai?“, „Erdvė ir laikas“, „Kas yra laikas?“.
- Pasakojimų ciklas vaikams: „Gyvas laikrodis“; „Saulės laikrodis arba laikrodis danguje“; „Vandens vagis seka laiką“; „Laikrodis – žvakės“; „Laikrodis be rodyklių (smėlio laikrodis)“; „Mechaniniai laikrodžiai“; „Skaitmeninis laikrodis“; „Gyvieji laiko barometrai (gėlių laikrodžiai)“, „Žymiausias pasaulio laikrodis“.
- Grožinės literatūros skaitymas: Anofrijevas „Tik-Tak“, Berestovas „Ketvirtis šešių“. Eilėraščiai apie vyrą ir jo laikrodį. (S. Baruzdinas), „Smėlio laikrodis“ Mirošnikova Irina, „Eilėraščiai apie laikrodžius ir laiką“, S. Marshak „Mes sumušėme į laikrodį kamuoliuku“, N. Chuprunova „Laikrodis beldžia visą naktį“, Y. Moritzas „Laikrodis praėjo keliu“, T. Višniakovos kolekcija „Žadintuvas“, O. Podturkin „Laikrodis“, I. Fomičevo „Saulės laikrodis“, A. Prochorov „Juokingas laikrodis“, A. Malginova „Laikrodis Bibi“, M. Manakova „ Mano diena".
– Enciklopedijų „Kaip viskas veikia (apie laikrodžius)“, Stepanovo „Laikas“, „Laikrodis“ svarstymas.
- Knyga su lipdukais „Laikas“, S. Gavrina.
- Fizinių minučių mokymasis „Ir laikrodis eina, eina ...“.
- Mokomosios literatūros apie įvairių tipų laikrodžius skaitymas.
– Žiūrint į laikrodžių iliustracijas.
- Paruoškite su vaikais pasakojimus apie vandenį, smėlio laikrodį, gėlę ir saulės laikrodį.
– Piešiamas laikrodis „Sieninis laikrodis gegutė“, „Laikrodis toks skirtingas ir reikalingas“.
- Modeliavimas „Juokingi žadintuvai“ (plasticineografija), „Saulės laikrodis“ (testoplastika).
- Statyba iš natūralios medžiagos "Sieninis laikrodis" (kolektyvas).
- Programa „Žiūrėti“.
- Didaktiniai žaidimai: „Kelionė į valandų šalį“, „Viskas apie laiką“, „Laikrodis“, „Paspėk laiku“, „Tick-tock“, „Padėkime Ellie grįžti namo“, „Įvardink ankstesnį ir vėlesnį“. data“, „Pavadink dieną“, „Mano pirmasis laikrodis“, „Mano diena“, „Laikas“, „Mokymosi laikas“, „Ketvirtas papildomas“, „Kuris laikrodis sugedo?“, „Kada tai atsitiks?“, "Apie ką mums sako saulė?"
- Probleminės žaidimo situacijos „Kas bus, jei laikrodis sustos?“ kūrimas, „Ilgai vaikštote, kaip be laikrodžio nustatyti, kad laikas namo?
- Tyrimų atlikimas su laikrodžių modeliais (ar senovės laikų laikrodžiai gali rodyti tikslų laiką).
– Albumo „Laikrodis“, „Žymiausias laikrodis pasaulyje“ sukūrimas.
- GCD „Socializacija“ su eksperimento elementais „Kelionė į praėjusias valandas“
- NAD. Kalbos raida tema: „Nuostabus laikrodžių pasaulis. Laikrodžio pažinimas“, „Gyvename pagal laikrodį“, „Kas yra laikrodžiai?“.
- NAD. Matematinė plėtra „Stebuklingas laikrodis“, „Įvadas į laikrodį“, „Laiko nustatymas pagal laikrodį“.
- Pristatymo „Kelionė į praėjusias valandas“ kūrimas
- Saulės, gėlių, vandens, ugnies laikrodžių modelių gamyba
- Ekskursijos: „Laikrodžių parduotuvė“, „Laikrodžių dirbtuvės“.
- Darbas su tėvais: piešti senus laikrodžius kartu su vaikais (parodai).
– Prašome atvežti įdomių eksponatų į grupės „World of Clock“ mini muziejų.
- Bendra vaikų ir tėvų veikla (laikrodžių kolekcijos kūrimas)
- Patarimai tėvams „Kokie yra laikrodžiai?“, „Skaityti vaikams“, „Mano pirmas laikrodis“, „Laiko pojūčio formavimas vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams“, „Kaip žiūrėti į laikrodį nepatenkintam“, „ Švenčiame laikrodžio dieną“.
3 etapas yra paskutinis.
Tikslas: gautos patirties apibendrinimas.
- Mini muziejaus „Laikrodžių pasaulis“ sukūrimas
- Šiuolaikinių laikrodžių (riešinių) kolekcijos sukūrimas
- Vaikų piešinių albumo „Tokios skirtingos valandos“ sukūrimas.
- Sukurti albumą „Valandos“
- Prezentacijų „Kelionė į praėjusias valandas“, „Gėlių valandos“ kūrimas.
- Įvairių tipų laikrodžių pasirinkimas su išsamiu jų aprašymu.
– Enciklopedijų rinktinė „Laikrodis“.
- Vaikiškų knygų apie laikrodžius ir laiką rinkinys.
Projekto informacinė parama:
Rekomendacijos, konsultacijos tėvams, eilėraščiai, mįslės, klasės užrašai, albumai peržiūrai, didaktiniai žaidimai, knygos, enciklopedijos.
Kurdamas mini muziejų, Laikrodžių pasaulis išsikėlė tokias užduotis:
- formuoti muziejinę kultūrą, vidinį dvasinį poreikį lankytis muziejuose;
- formuoti muziejaus, kaip ypatingo žmonijos kultūrinės ir istorinės patirties šaltinio, idėją;
- formuoti rūpestingą požiūrį į muziejaus objektą kaip į materialinės ir dvasinės kultūros dalį;
- formuoti vizualinį raštingumą (stebėjimas, gebėjimas elementaria forma analizuoti ir apibendrinti vizualinius įspūdžius, emociškai išgyventi vaizdinį vaizdą, taip pat kūrybiškai suvokti ir suvokti tai, ką mato);
- per istorinį ir kultūrinį paveldą kelti vaikų domėjimąsi gimtojo krašto istorija;
- suteikti pagrindines žinias apie aplinką.
tėvų susidomėjimas kartu su vaikais lankytis muziejuose;
Naudotos knygos
1. Dybina O. Kas buvo anksčiau. - M .: Leidykla „Kūrybos centras“, 2001 m
2. Kobitina I. Ikimokyklinukai apie technologijas. - M .: Leidykla „Apšvietimas“, 1991 m
3. Grizik. Aš pažįstu pasaulį. - M: Apšvietos leidykla, 1995 m.
4. Glukhova N. Laiko ratas. // Lankas Nr.6 - 2005. nuo 14 d
5. Savenkovas. A. Mažasis tyrinėtojas. Kaip išmokyti ikimokyklinuką įgyti žinių. - Samara.: Leidykla „Mokomoji literatūra“, 2000 m
6. Savenkovas A. Edukacinio tyrimo darželyje atlikimo metodai. - Samara.: Leidykla „Mokomoji literatūra“, 2004 m
7. Zaripova A. Elementari paieškos veikla darželyje. // Ikimokyklinis ugdymas Nr.7 - 1994. 43 p
8. Savenkovas A. Ikimokyklinio ugdymo mokymo metodai. // Ikimokyklinis ugdymas Nr.4 - 2006. 10 p
9. D. Galensas. Knyga atsakymų kodėl. - Charkovas: leidykla "Šeimos laisvalaikio knygų klubas", 2006 m.
Foto medžiaga:
MBDOU Vorotynskio vaikų darželis Nr.2 "Firefly"
mini muziejaus projektas
"Laiko pasaulis"
Mokytojas:
Guryanova E.Yu.
Vorotynecas, 2014 m
Turinys
1. Mini muziejaus paso duomenys
2.Nuostatai
3.Užsakyti
4. Muziejaus veiklos aspektai
5. Muziejaus kūrimo darbų planas
6. Mini muziejaus charakteristikos
7. Užsiėmimų vedimo mini muziejuje teminis planas
8. Mini muziejaus plėtros perspektyvos
PROJEKTO PASO DUOMENYS
Projekto tipas: edukacinis tyrimas
Projekto trukmė: ilgalaikė (1 metai)
Projekto dalyviai: 6-7 metų vaikai, pedagogai, specialistai, mokinių tėvai.
„Laiką švaistontis žmogus pastebi, kaip sensta“. E. Švarcas.
Aktualumas
Su sąvokomis „laikas“, „laikrodis“ susiduriame kasdien. Gebėjimas stebėti laiko eigą veiklos procese, racionaliai jį panaudoti yra svarbios žmogaus savybės, todėl jau ikimokykliniame amžiuje vaikai turi pradėti mokytis patys orientuotis laike.
Pokalbių su vaikais metu paaiškėjo, kad vaikai neturi pakankamai žinių apie laiką, valandas. Idėjų apie laiką formavimas ikimokyklinio amžiaus vaikams yra sudėtingas procesas, reikalaujantis sistemingo, nuoseklaus darbo ir kūrybiško požiūrio.
Kartu su vaikais įsisavindami laiko kategorijas, stengiamės, kad laiko pojūčio formavimo darbas sudomintų mūsų vaikus, nukreiptų juos į kūrybiškumą, pastūmėtų tyrinėti.
Mini muziejaus sukūrimas yra vienas iš šaltinių, supažindinančių vaikus su istorijos, kultūros, meno lobiais.
Projekto tema: „Laiko pasaulis“, atsirado įgyvendinant „Darželio ugdymo programą“, edukacinę sritį „Pažinimo raida“ (Elementarių matematinių vaizdų formavimas: orientacija laike).
Projekto tikslai: Plėsti idėjas apie „laiko pojūtį“, sudaryti sąlygas kūrybiškam pedagogų ir vaikų bendravimui ir bendradarbiavimui.
Užduotys:
1. Dizaino ir tyrimo įgūdžių formavimas, domėjimasis kolekcionavimu;
2. Idėjos apie muziejų formavimas. Kaip ypatingas žmonijos kultūrinės ir istorinės patirties šaltinis;
3. Darželio dalykinės ugdymosi aplinkos turtinimas;
4. Supažindinti vaikus su laikrodžiu, žaidimuose formuoti ir turtinti žinias apie laiką, jo periodiškumą, kintamumą ir tuo pačiu negrįžtamumą;
5. Kūrybinio ir loginio mąstymo, vaizduotės ugdymas;
6. Įtraukti tėvus ir vaikus į paieškos ir tiriamąjį darbą, rinkti informaciją tam tikra tema, ugdyti vaikų pažintinę veiklą.
7. Vaikų pagarbos eksponatams ugdymas ir jų papildymas.
Šių problemų sprendimas grindžiamas šiais principais:
1. Atsižvelgimo į ikimokyklinukų amžiaus ypatybes principas;
2. Rėmimosi vaiko interesais principas;
3. Auklėtojo ir vaikų sąveikos principas su vadovaujančiu suaugusiojo vaidmeniu;
4. Matomumo principas;
5. Nuoseklumo principas;
6. Bendradarbiavimo ir santykių principas.
Skyriai ir eksponatai:
Minimuziejuje pristatomi eksponatai: sieniniai laikrodžiai, žadintuvai, rankiniai laikrodžiai, knygos, žaidimai, tėvų kartu su vaikais pagaminti laikrodžiai, albumai.
Muziejaus patarimas:
Ekspozicijos užimamas plotas: eksponatai ant sienos, stalas grupės kambaryje.
Muziejaus vadovė: Guryanova Elena Jurjevna - parengiamosios grupės mokytoja.
Muziejaus valdymo struktūra:
Muziejaus vedėja, koordinatorė. Prižiūri darbą muziejuje.
Muziejaus dizainas: muziejaus eksponatai renkami pagal vaikų amžių. Jo patalpos vizualiai suskirstytos į 2 zonas. Pirmoji zona yra ant sienos. Jį vaizduoja sieninis laikrodis. Antroji zona yra ant sienos ir spintos. Čia pristatomi rankiniai, žadintuvai, smėlio laikrodžiai, didaktiniai žaidimai, albumai ir knygos.
Visus eksponatus surinko ir darželiui padovanojo tėveliai, auklėtojai, specialistai.
Projekto organizavimo etapai:
1.Parengiamasis etapas
2.Praktinis etapas
3. Galutinis etapas
MUZIEJŲ VEIKLOS ASPEKTAI
Visi suaugusieji nori, kad jų vaikai užaugtų reaguoti į dvasinį grožį. Koks dvasinės bendrystės džiaugsmas slypi harmoningame suaugusiųjų laisvalaikio sujungime su vaikų laisvalaikiu, laisvalaikio – su laisvalaikiu! Tačiau, skirtingai nei „idealioji“, tikroji šeima šiandien turi teisę tikėtis specialistų pagalbos, mokydama, kaip geriausiai derinti savo dvasinius interesus su vaikų interesais. Mūsų patirtis rodo, kad muziejus tampa tokia vienijančia priemone.
Kūrybiškai mąstantis mokytojas visada galės rasti tokias darbo su ikimokyklinio amžiaus vaikais formas, kurios leistų pakloti gerus pagrindus darniai vaiko asmenybės raidai, plėsti jo akiratį, formuoti estetinį skonį. Kartu plėsti akiratį – viena sunkiausių mokytojo užduočių. Platus žvilgsnis ne tik palengvina pažinimo procesą, bet ir aktyvina mąstymo procesus, vaizduotę, fantaziją, ugdo kūrybišką požiūrį į pasaulį. Nei akiratis, nei estetinis skonis nėra įgimtos žmogaus savybės, jos formuojasi ir vystosi ugdymo(si) procese, veikiant aplinkai, kurioje vaikas auga, taip pat kryptingai dirbant mokytojų ir tėvų darbu.
Šiuos uždavinius galima sėkmingai išspręsti muziejaus pedagogikos rėmuose. Terminas „muziejinė pedagogika“ atsirado prieš keletą metų. Bet mums labai patinka toks naujosios ugdymo krypties pavadinimas. Tai tokia pedagogika, kuri leidžia panaudoti papildomas patalpas, erdves, išteklius, naujus metodus visapusiškam ikimokyklinukų ugdymui, plėsti akiratį apie juos supantį pasaulį.
Darželyje neįmanoma sukurti muziejinio darbo reikalavimus atitinkančių ekspozicijų. Todėl muziejai darželyje vadinami „minimuziejais“. Dalis žodžio „mini-“ mūsų atveju atspindi ir
vaikų, kuriems jos skirtos, amžius ir ekspozicijos dydis bei tam tikras temos apribojimas.
Svarbus mini muziejų bruožas – vaikų ir tėvų dalyvavimas jų kūrime. Ikimokyklinukai jaučia savo įsitraukimą į mini muziejų. Jie gali: dalyvauti diskusijoje jo temomis, parsivežti eksponatų iš namų, vaikinai iš vyresnių grupių veda ekskursijas jaunesniems, papildo juos savo piešiniais.
Tikruose muziejuose nieko negali liesti, o mini muziejuose tai ne tik įmanoma, bet ir būtina! Galite juos aplankyti kiekvieną dieną, patys juos keisti, perstatyti eksponatus, pasiimti ir apžiūrėti. Eiliniame muziejuje vaikas – tik pasyvus kontempliatorius, o čia – bendraautoris, parodos kūrėjas. Ir ne tik jis pats, bet ir tėtis, mama, močiutė ir senelis. Kiekvienas mini muziejus yra bendravimo, bendro auklėtojos, vaikų ir jų šeimų darbo rezultatas. Mini muziejaus turinys, dizainas ir paskirtis būtinai turi atspindėti šios grupės vaikų amžiaus specifiką. Mini muziejai nuolat atnaujinami naujais eksponatais. Jame taip pat saugomi vaikų darbai, atliekami kartu su suaugusiaisiais.
muziejinė pedagogika darželio sąlygomis leidžia įgyvendinti kompleksines ir papildomas ugdymo programas;
yra galiojantis ugdomo dalyko modulis: aplinka, ugdymo proceso individualizavimo priemonė;
prisideda prie muziejinės kultūros pagrindų ugdymo ikimokyklinukų tarpe, plečia jų akiratį, atveria savarankiškos tiriamosios veiklos galimybes;
padeda užmegzti ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogų kolektyvo bendradarbiavimą su tėvais ir visuomenės atstovais už darželio ribų;
mini muziejai darželyje atlieka vaikų psichologinio palengvinimo kambario vaidmenį ir atveria naujas galimybes korekciniam darbui su „ypatingais“ vaikais.
Veiklos formos:
atsargos;
paieškos variklis;
ekspozicija;
pažinimo.
Temos ir pavadinimo pasirinkimas: „Laiko muziejus“. Vietos pasirinkimas (grupinis kambarys). Ekspozicijos turinio nustatymas, tėvų susirinkimai, anketos, pastebėjimai, knygų skaitymas, pokalbiai.
Eksponatų pasirinkimas. Hipotezių iškėlimas. Mini muziejaus vizitinės kortelės ir paso gaminimas.
Darbo su ekspozicijomis formų kūrimas. Įvadinės ekskursijos kūrimas. Paieškos ir pažintinės veiklos organizavimo planavimas.
2014 m. rugsėjo mėn
2014 m. spalio-lapkričio mėn
1. Muziejaus temos ir pavadinimo apibrėžimas.
2. Vietos apgyvendinimui parinkimas.
3. Iniciatyvinės grupės pasirinkimas.
Praktinis etapas
Informacijos rinkimas iš įvairių šaltinių. Eksponatų rinkimas ir gamyba. Parodos dekoravimas. Ekskursijos temos ir turinio nustatymas: a) ekskursijos plano sudarymas;
b) Tikslingas ekspozicijos eksponavimas, bendra ekskursija. Bendravimas su lankytojais, siekiant apibendrinti gautą informaciją ir atsakyti į klausimus. Individualus darbas su vaikais (gidų mokymas).
2014 m. gruodžio mėn
2015 m. sausio-vasario mėn
Mini muziejaus „Laiko pasaulis“ sukūrimas.
Galutinis etapas
Įgytų žinių apibendrinimas ir sisteminimas. Iniciatyvinės grupės susirinkimas. Pasakykite grupės draugams ir tėvams. Lankymasis mokyklos muziejuje, kitų darželių grupių muziejuose. Dalyvavimas darželio mini muziejų konkurse.
2015 m. gegužės mėn Per metus.
Vaikų gidai veda ekskursijas mini muziejuje.
Numatomas rezultatas
Vaikai įgis jiems naudingos patirties. Vyks vaikų idėjų apie laiką, aplinkinį pasaulį apibendrinimas, jie pradės nustatyti ir jausti tam tikrus laiko periodus, nustatyti laiką pagal laikrodį. Projekto metu bus sudarytos sąlygos kūrybiškam pedagogų, tėvų ir vaikų bendravimui bei bendradarbiavimui.
Vaikai susipažins su nauja jiems skirta darbo forma – mini muziejumi. Projekto metu bus ugdomas atidus požiūris į eksponatus.
Perspektyvus muziejaus planavimas
1. Ekskursijos, edukacinis darbas;
2. Teatralizuotas laisvalaikis;
3. Meistriškumo kursai, seminarai;
4. Keitimasis patirtimi;
5. Darbas su tėvais;
6. Muziejaus papildymas eksponatais;
7. Dalyvių albumo sudarymas, mini muziejaus ir eksponatų sostinės sukūrimas.
Pokalbiai: „Ką aš žinau apie laikrodžius“, „Kokios valandos“.Pasakojimų ciklas vaikams: „Gyvas laikrodis“, „Laikrodis-žvakės“.
Grožinės literatūros skaitymas: „Tik-tack“ Anofrijevas, „Ketvirtis šešių“.
GCD brėžinys. Tema: "Sieninis laikrodis gegutė".
Išmokykite vaikus įvardyti įvairias laiko dalis. Susipažinkite su laikrodžiu. Suteikti muziejaus, kaip laiko saugyklos, sampratą, ugdyti gebėjimą suvokti laiko vertę žmogaus gyvenime.
Įtvirtinti galimybę išryškinti laikrodžio ypatybes (ciferblatas, rodyklės). Ugdykite vaizduotę.
Spalio mėn
Pokalbiai: "Ką mes veikiame skirtingu metu?" „Kas atsitiks, jei laikrodžiai rodys kitaip?
Pasakojimų ciklas: „Saulės laikrodis ar laikrodis danguje“, „Ką veikiame skirtingu laiku? T. I. Erofejevos grožinės literatūros „Aplankymas pas nykštuką“ skaitymas, S. Baruzdino „Eilėraščiai apie žmogų ir jo laikrodį“.
„Kognityvinis vystymasis“ (Įvadas į išorinį pasaulį“, „Elementarių matematinių vaizdų formavimas“)
GCD „Laikrodžių istorija“.
D / ir „Kiekvienas dalykas turi savo vietą“, „Kelionė į valandų šalį“.
Enciklopedijos „Kaip viskas veikia“ (Apie laikrodžius) apžvalga.
Ugdykite vaikų susidomėjimą, smalsumą, pažintinę motyvaciją ir vaizduotę.
Išmokti atidžiai klausytis kūrinių apie valandas, ugdyti gebėjimą kurti istorijas iš asmeninės patirties.
Ugdykite domėjimąsi daiktų istorija, draugiškus vaikų santykius. Sužinokite apie laikrodžių istoriją. Sukelti susidomėjimą „laiko“ sąvoka. Pataisykite savaitės dienų pavadinimus ir seką.
Išmokite atpažinti tarp kitų pažįstamus objektus, lavinkite dėmesį, atmintį.
lapkritis
Pokalbiai: „Mano močiutės laikrodis“, „Šiuolaikinis laikrodis“.
Pasakojimų ciklas vaikams: „Laikrodis be rodyklių“ (smėlio laikrodis), „Mechaninis laikrodis“.
Grožinės literatūros skaitymas: „Mes sumušėme į laikrodį kamuoliuku“ S. Marshak, „Visą naktį beldžia“ N. Chuprunova.
„Meninis ir estetinis vystymasis“. Taikymas. GCD. Tema; „Maskvos varpeliai“.
Patirtis-eksperimentas: Saulės, smėlio laikrodžio, vandens laikrodžio gamyba.
„Kognityvinis vystymasis“ (Įvadas į išorinį pasaulį). NOD tema: „Kelionė į praėjusias valandas“.
Suteikti vaikams žinių apie praeities ir šiuolaikinius laikrodžius.
Formuoti tvarkingą ir rūpestingą požiūrį į medžiagas.
Išmokite varpeliais perteikti būdingus Spasskaya bokšto struktūros, formos, spalvos bruožus.
Ugdykite savarankiškumą, ugdykite susidomėjimą moksliniais tyrimais ir smalsumą.
Formuoti laikinus vaizdus: „praeitis“, „dabartis“, „ateitis“.
gruodį
Pasakojimų ciklas vaikams: „Gyvieji barometrai“ (gėlėtas), „Žymiausias laikrodis pasaulyje“.
Grožinės literatūros skaitymas: Y. Moritzo „Valandos prabėgo per kelią“, eilėraščiai: V. Suslov „Koks laikas“, I. Zmay „Laikrodis“.
Pokalbis „Diena ir naktis.
D / žaidimas „Įvardink kaimynus“.
Laikrodžių gamybos meistriškumo klasė tėvams.
"Meninis ir estetinis vystymasis", Lepka. Tema: „Juokingi žadintuvai“.
Laikrodžių muziejaus atidarymas (su vėlesniu ekspozicijos papildymu).
Susisteminkite žinias apie dieną.
Prisidėti prie kūrybinės sąveikos tarp tėvų ir vaikų užmezgimo bendros produktyvios veiklos procese.
Ugdykite vaikų kūrybiškumą. Fiksuoti modeliavimo būdus (valcavimas, tepimas).
sausio mėn
D / žaidimai: „Padaryk laiku“, „Tick-tock“, „Pavadink ankstesnį ir paskesnį numerį“.
Pirštų gimnastika "Ilgą laiką mes pradedame laikrodį".
Pažintis su patarlėmis, priežodžiais, mįslėmis.
Žiūrime filmą „Pasakojimas apie prarastą laiką“.
Vaidmenų žaidimai: „Laikrodžių fabrikas“, „Laikrodžių parduotuvė“.
Vaidmenų žaidimų atributikos gamyba.
Pokalbis „Metų laikai“.
Grožinės literatūros skaitymas: „Kodėl saulė ir mėnulis nėra draugai“.
„Meninis ir estetinis vystymasis“. Piešimas. Tema: „Nupieškite laikrodį, kurį norėtumėte turėti“.
Smulkiosios rankų motorikos lavinimas.
Puoselėkite draugiškus vaikų santykius, ugdykite gebėjimą savarankiškai susivienyti bendram žaidimui.
Per metus toliau formuokite idėjas apie laikinus santykius.
Ugdyti norą įgytas žinias išreikšti produktyvioje veikloje.
vasario mėn
Grožinės literatūros skaitymas: „Miško laikrodis“, „Laikrodis su kova“ S. Županinas.
D \ I „Įvardink dieną“, „Mano pirmosios valandos“. Probleminės situacijos kūrimas „Kas nutiks, jei laikrodis sustos?
„Pažinimo raida“ (Elementariųjų matematinių reprezentacijų formavimas) Tema: „Stebuklingasis laikrodis“.
Pristatymo „Kelionė į praėjusias valandas“ kūrimas. Žiūrėti.
"Meninis ir estetinis vystymasis" Lepka. Tema: „Nepaprasti laikrodžiai“.
Žiūrėti animacinius filmus: „Kelionė į milžinų šalį“, „Traukinys iš Romaškovo“.
Skatinti draugiškų santykių, bendravimo įgūdžių ugdymą dirbant komandoje.
Prisidėti prie loginio mąstymo ugdymo, sprendžiant matematinius uždavinius.
Apibendrinti ir įtvirtinti vaikų žinias apie laikrodį, jo paskirtį. Toliau formuokite galimybę nustatyti laiką pagal laikrodį 1 valandos tikslumu.
Toliau mokykitės, kaip kurti funkcinių objektų modelius (dėklas, ciferblatas). Pataisykite skulptūros techniką.
Kovas
Grožinės literatūros skaitymas I. Fomičevo „Saulės laikrodis“, O. Podturkino „Valandos“.
Rytinės mankštos mokymasis „Laikrodžio kova“.
„Meninė ir estetinė raida“ (Taikomoji dailė). Tema: „Laikrodžio ciferblato popierinių modelių kūrimas“.
V. Gavrilino „Žiūrėti“ garso įrašo klausymas.
Vaidmenų žaidimas: „Laikrodžių parduotuvė“, „Laikrodžių dirbtuvės“.
Laikrodžių dažymo puslapiai.
Ugdykite motorinius įgūdžius ir gebėjimus.
Toliau mokykitės iškirpti apskritimą, padarykite judančias rodykles ant ciferblato.
Žinių apie parduotuvės funkcijas įtvirtinimas.
Stiprinkite gebėjimą tiksliai nudažyti spalvinimo puslapius.
Balandis
D / ir „Mano diena“, „Mokymosi laikas“, „Apie ką mums pasakoja saulė“.
Albumo „Laikrodis“, „Žymiausias laikrodis pasaulyje“ sukūrimas.
„Kognityvinis vystymasis“ (susipažinimas su dalykine aplinka). Tema: „Ekskursija į Laikrodžių muziejų“.
Laisvalaikis „Kelionė į laikrodžių pasaulį“.
„Meninė ir estetinė raida“ (Taikomoji dailė). Tema: „Sienos laikrodis“.
Susisteminti žinias apie įvairių tipų laikrodžius, jų vaidmenį žmogaus gyvenime.
Įtvirtinti vaikų žinias apie laikrodžių istoriją.
Įtvirtinti vaikų gebėjimą paryškinti ypatybes (ciferblatas, rodyklės). Ugdykite vaizduotę, kūrybiškumą).
Gegužė
Dėlionių „Laikrodis“ rinkinys.
Skambėjimo melodijų klausytis laikrodyje.
S. Prokofjevos žaidimas-dramatizacija „Gegutės laikrodis“.
Savarankiška vaikų veikla mini muziejuje.
Ugdykite vaikų regimąjį suvokimą.
Bendradarbiavimas su šeima projekte Muziejus „Laiko pasaulis“
3Dalyvavimas renkant eksponatus
Įtraukti tėvelius į muziejaus „Laiko pasaulis“ eksponatų rinkimą, jų išdėstymą.
Seminaras-dirbtuvės „Mini-muziejus „Laiko pasaulis“. Laikrodžių gamybos meistriškumo klasė.
Supažindinti tėvelius su grupėje organizuojamo mini muziejaus „Laiko pasaulis“ užduotimis. Pabrėžkite šios temos svarbą. Formuoti žinias. Laikrodžių gamybos įgūdžiai, praktiniai įgūdžiai.
Nagrinėjant iliustracijas. Supažindinimas su gamybos technologijomis.
Atmintinė tėvams „Išmok pasakyti laiką pagal laikrodį“.
Suteikti tėvams žinių, kokia seka supažindinti vaikus su orientacija laike, su laikrodžiu.
Pramogos „Laikrodžių istorija. Arba kokios valandos,
Įtraukite tėvus į pažintinį dialogą su vaikais. Suaugusiųjų žaidimo iniciatyvą nukreipti į vaiko interesų pažinimą.
Teatras, konkursai, viktorinos netikėtumo akimirka.
Mini muziejaus „Laiko pasaulis“ prasmė ir panaudojimas.
Mūsų grupės mini muziejus leido mums padaryti žodį „muziejus“ pažįstamą ir patrauklų vaikams.
1) Projekto įgyvendinimas prasidėjo vaikų apklausa, siekiant nustatyti vaikų žinių apie laiką lygį. Tam buvo sukurtos specialios situacijos, sutelkiant vaikų dėmesį į įvairių gyvybiškai svarbių laiko intervalų trukmę, parodant, ką galima nuveikti šiais laikotarpiais;
2) Vaikams buvo suteiktos žinios apie laiko standartus, jie išmoko naudotis laikrodžiu, patikslino savo žinias apie gyvenimo darželyje valandinį tvarkaraštį. Tėveliams šviesti vyko susirinkimas, suprojektuota piešinių paroda „Praeities ir dabarties laikrodis“. Tėveliai dalyvavo konkurse „Visa diena pagal laikrodį“. Muziejaus eksponatai naudojami įvairiai veiklai, lavinant vaiko kalbą, vaizduotę, intelektą, emocinę sferą. Bet kuris mini muziejaus objektas tapo neatsiejama mūsų grupės besivystančios dalykinės aplinkos dalimi. Darbas bus tęsiamas.