Pagrindinių punktų, į kuriuos reikia atsižvelgti analizuojant anglų kalbos pamoką fgos, klasifikacija. Testo darbų analizės anglų kalba sistemos sukūrimas

1. Tikslas ir nustatyti uždaviniai yra neaiškūs ir neatitinka pačios programos reikalavimų.
2. Tikslas ir uždaviniai išdėstyti aiškia forma, konkretizuoti ir atitinkantys programos sąlygas.
3. Visos federalinio valstybinio išsilavinimo standarto (anglų kalba) pamokos analizės užduotys ir tikslai atliekami diagnostiniu būdu, remiantis subjektyviomis mokinių žiniomis.

Pagal pamokos reikalavimų komponentus

1. Anglų kalbos pamokos analizės medžiagos turinys nėra adekvačiai pritaikytas užsibrėžtam tikslui ir didaktiniams principams.
2. Turinys tikslus ir atitinka tikslus bei didaktinius dalykus.
3. Užsienio kalbos pamokos analizės tikslai ir didaktinės užduotys visiškai atitinka visus reikiamus reikalavimus ir yra sklandžiai papildytos ugdymo priemonėmis ir tobulinimo elementais.

Loginis požiūris analizuojant pamoką anglų kalba

1. Darbo dalys pamokoje neblogos, tačiau neturi logiškai užbaigtų momentų.
2. Darbo etapas nustatytas teisingai, medžiagos pateikimas logiškai teisingas, tačiau kai kurie etapai vėluoja.
3. Visi etapai vykdomi aiškiai, turi logišką pradžią ir pabaigą. Perėjimas nuo vienos medžiagos prie kitos yra sukurtas remiantis aiškiomis loginėmis grandinėmis – tai geriausias pasirinkimas kokybiškam mokomosios medžiagos pateikimui.

Studentų darbo pritaikymo šiuolaikinės anglų kalbos pamokos analizei ypatumai

1. Metodai netinka pamokos tikslams. Pamokos struktūra nėra gerai apgalvota. Nėra individualaus požiūrio į studentus.
2. Naudojami produktyvūs metodai, aiškiai apgalvoti ir logiškai teisingi pamokų komponentai.
3. Technika tinka reikiamoms užduotims, pažadindama mokinius pažintinei veiklai. Atsižvelgiama į kiekvieno mokinio žinių ypatumus. Visa pamokos analizės anglų kalba schema atitinka visus reikalavimus.

Kokios formos naudojamos mokantis anglų kalbos

1. Pagrindinis yra priekinis ugdymo procesas. Ši EA forma neatitinka keliamų užduočių ir neskatina mokinių aktyvumo.
2. Forma parenkama pagal reikalavimus ir atitinka užduotis. Gali būti grupinė ir individuali.
3. Studentai pasirenka savo organizavimo formą. Laukiama dalykinė ir kūrybinė veikla, taip pat išvados ir pasiūlymai anglų kalbos pamokai

Pamokos vertinimo veikla

1. Mokytojas vertina mokymosi procesą savarankiškai, be grįžtamojo ryšio. Vertinimo kriterijai neskelbtini.
2. Vertinimas vyksta su grįžtamuoju ryšiu, bet kai vyksta anglų kalbos pamokos analizė. lang., mokiniai procese nedalyvauja.
3. Vertinimui mokiniai yra prijungiami, vyksta savikontrolė ir įsivertinimas.

Pamokos efektyvumas angliškai

1. Silpnai pastebimas mokinių žinių formavimas ir tikslas neįvykdytas.
2. Puikiai įsisavinama medžiaga, skatinanti kiekvieno mokinio pažintinę veiklą, gebėjimą objektyviai vertinti tai, kas vyksta.

Kodėl mums reikia anglų kalbos pamokų analizės

Pagrindinis anglų kalbos pamokų tikslas – formuoti mokinių komunikacinę kompetenciją tam tikra užsienio kalba, tai yra įsisavinti tarpasmeninį ir tarpkultūrinį bendravimą anglų kalba. Kaip rodo lankytos anglų kalbos pamokos analizė, mokiniai pagal federalinį išsilavinimo standartą turėtų sugebėti:

• papasakoti apie save anglų kalba žodžiu ir raštu, parašyti gyvenimo aprašymą, anketą ar laišką;
• pristatyti savo šeimą, mokyklą, šalį ir pan. tarpkultūrinėje komunikacijoje;
• plėtoti pokalbio kalbą;
• gebėti dalyvauti dialoge, monologe, klausytis.

Analizuojant anglų kalbos pamokas pagal federalinį išsilavinimo standartą, nurodoma komunikacinė kompetencija užsienio kalbos srityje. Ji turi būti:

• kompensacinis;
• kalba;
• kalba;
• edukacinis ir pažintinis.

Pagrindinis tokios kompetencijos komponentas yra teisingas pokalbis. Analizuodamas anglų kalbos pamoką, Federalinio valstijos švietimo standarto vadovas taiko šiuos metodus:

• skaitymas;
• rašytinė versija;
• klausytis;
• kalbantis.

Kokia turėtų būti anglų kalbos pamoka?

Kaip ir bet kurią dalykinę sritį, anglų kalbą reikia tobulinti ir tobulinti – tam atliekamos pamokų analizės. Kadangi šiuo metu akcentuojamas bendravimas, anglų kalbos pamoka turėtų turėti tam tikrų mokomosios medžiagos pateikimo mokiniams ypatybių:

1. Mokytojas pamokoje formuoja santykį „Aš tau, o tu man“. Formuoja bendravimo įgūdžius ir moko panaudoti anksčiau įgytas žinias.
2. Sukuriama palanki atmosfera bendrauti studijuojama kalba. Toks bendravimas bus efektyvus tik tada, kai mokytojas ir mokinys galės palaikyti dvipusį dialogą.
3. Pamokose atliekamas įvairus darbas, skirtas mokytis kalbos (žodyno, gramatikos, fonetikos) ir lavinti šnekamąją veiklą (klausymas, kalbėjimas, skaitymas). Tokiu atveju pamokos tikslas turi būti aiškus ir konkretus:
   • lavinti skaitymo įgūdžius;
   • formuoti leksines žinias;
   • plėtoti monologinę kalbą.

Jei visos pamokos užduotys ir tikslai yra iškelti konkrečiai, tai galime kalbėti apie pamokos efektyvumą. Pamokos prisotinimas bus ypač reikšmingas:

• kalbos įgūdžių ugdymas;
• edukacinis elementas pamokoje;
• edukacinis elementas;
• akiračio išplėtimas;
• gebėjimas klausytis ir išgirsti kitus;
• ugdyti gebėjimą reikšti savo mintis.

Dėl vaisingo mokytojo darbo verta žinoti, kad anglų kalbos pamokos analizė pradinėje mokykloje skiriasi nuo anglų kalbos pamokos analizės 10 klasėje. Lankant pamokas pas vyriausiąjį mokytoją, į šį momentą atsižvelgiama. Kompetentingai išanalizavus užsienio kalbos pamoką ir teisingai padarius išvadas, galima pasiekti aukštą mokinių žinių lygį ir ugdymo kokybę.

Pavyzdinė anglų kalbos pamokos analizė, kurią atliko vyriausiasis mokytojas pagal federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus

Užsienio kalbos mokytojo pamokos analizės ypatumai

Nepriklausomai nuo klasės, kurioje atliekama anglų kalbos pamokų analizė - 5 ir 9 klasėje, pagrindinės užduotys nesikeičia:

• užsibrėžto tikslo ir uždavinių pasiekimas pamokoje;
• individualus požiūris į kiekvieną mokinį iš grupės;
• formuoti gebėjimus formuluoti ir išreikšti savo mintis;
• gebėjimas bendrauti tarp: mokytojo-mokinio ir mokinio-mokytojo.

Naujos karjeros galimybės

Norint kompetentingai ir kokybiškai įvertinti savo dėstytojų darbo rezultatus, rekomenduojame mokytis

Už išlaikymą - valstybės pripažintas profesinio perkvalifikavimo diplomas. Mokomoji medžiaga pateikiama vaizdinių užrašų forma su ekspertų video paskaitomis, kartu su reikiamais šablonais ir pavyzdžiais.

Siekdamas kiekvienos pamokos efektyvumo, mokytojas turi atlikti metodinę anglų kalbos pamokos analizę. Tik po tokio darbo galime tikėtis teigiamų rezultatų užsienio kalbos mokymo kokybės atžvilgiu.

Daugelis vadovų klausia savęs: kaip teisingai išanalizuoti anglų kalbos pamoką ir nieko nepraleisti? Kaip atlikti anglų kalbos pamokos analizę pagal visas federalinio valstybinio švietimo standarto normas?

Tam yra išsami pastaba:

Tokia anglų kalbos pamokos analizės schema leis vadovui kompetentingiau įvertinti mokytojo sėkmę, o mokytojas geriau supras, kuo remtis savo darbe ir kaip dirbti su klaidomis anglų kalbos pamokoje.

9b klasės mokiniai, remdamiesi OO medžiaga, surašė administracinį testą, kurį sudarė skaitymo, gramatikos ir žodyno skyrius. Darbo tikslas: patikrinti mokinių gautus ZUN (-us) mokymosi 9 klasėje laikotarpiu. Užduotys buvo kuriamos temomis: Kraštotyros, Anglijos istorijos. Darbą atliko 10 mokinių.

Rezultatai:

Mokytojas ……… /T.A Yarosh/

2013-2014 mokslo metų administracinės kontrolės darbo anglų kalba analizė.

9 „a“ klasės mokiniai, remdamiesi OO medžiaga, surašė administracinį testą, kurį sudarė skaitymo, gramatikos ir žodyno skyrius.

Darbo tikslas: patikrinti mokinių gautus ZUN (-us) mokymosi 9 klasėje laikotarpiu. Užduotys buvo kuriamos temomis: Kraštotyros, Anglijos istorijos. Darbą atliko 3 mokiniai. Rezultatai:

Daugeliui mokinių problemų sukėlė leksikos ir gramatikos skyriaus užduotys. Verta paminėti, kad dauguma studentų gali drąsiai dirbti su žiniomis, įgytomis per visą anglų kalbos mokymo laikotarpį. Kai kurie studentai suklydo pasirinkdami teisingą geografinį pavadinimą, o tai rodo kraštotyros srities spragas. Todėl būtina sutelkti dėmesį į šios medžiagos kartojimą. Gerus pažymius einamųjų ir praėjusių metų ketvirčius turintys mokiniai nuolat rodė gana gerus rezultatus. Kalbant apie mokinius, surinkusius patenkinamus pažymius, tik nedaugelis sugebėjo pagerinti administracinio testo balus. Gautas rezultatas beveik visiškai pateisino mano prielaidas. 2014 mokslo metais klausimai ir užduotys, sukėlusios sunkumų suvokiant teorinę ir praktinę medžiagą, bus fiksuotos ir būtinai įtraukiamos į dabartinės kontrolės testo užduotis.

Mokytojas ……… /T.A Yarosh/

Peržiūra:

2015-2016 mokslo metų vokiečių kalbos stojamojo testo analizė.

MBOU 17 vidurinės mokyklos mokiniai rašė stojamąjį testą, kurį sudarė šios užduotys: žodyno užduotys, raidžių keitimas, loginės užduotys, žodžių keitimas ir rusiškų sakinių vertimas į vokiečių kalbą.

Darbo tikslas: pasitikrinti po vasaros atostogų likusias žinias, įgūdžius ir gebėjimus.

Rezultatai:

Tipiškos klaidos:

Logikos ir raidžių keitimo užduotys daugumai mokinių tapo problemiškos. Verta pažymėti, kad dauguma studentų gali drąsiai operuoti su įgytomis žiniomis per visą vokiečių kalbos mokymosi laikotarpį. Kai kurie mokiniai padarė klaidų, atlikdami užduotį pakeisti tinkamus žodžius tekste (Valerija, Antanas, Viktorija, Arina 8 a, 5 a), o tai rodo spragas žodyno srityje. Todėl būtina orientuotis į leksinės medžiagos kartojimą ir žodyno turtinimą. Gerus pažymius einamųjų ir praėjusių metų ketvirčio mokiniai nuolat rodė gana gerus rezultatus (Viktorija, Oksana, Denisas, Sergejus 5 B). Iš mokinių, surinkusių patenkinamus pažymius, tik keli vaikai parodė prastesnį rezultatą, palyginti su metiniu įvertinimu (Nikita, Denisas 5a, Vitalijus 4a Anastasija 4a, Sergejus 4a Viktorija 9a, Julija 9a). Gautas rezultatas beveik visiškai pateisino mano prielaidas. 2016 mokslo metais klausimai ir užduotys, sukėlę teorinės ir praktinės medžiagos supratimo sunkumus, bus fiksuojami ir būtinai įtraukiami į dabartinės kontrolės testo užduotis.

Mokytojas ……… /T.A Yarosh/

Parengė:

Tikslas: pradinio pagrindinių žinių įgijimo lygio ir dalykinių operacijų nustatymas.

Užduotys:

Žinių spragų diagnozavimas ir korekcinės pedagoginių poveikių programos kūrimas, atsižvelgiant tiek į visos klasės, tiek į atskirų mokinių likutines žinias;

Mokymo proceso ir programos pritaikymas savalaikiam ugdymo kokybės gerinimui, atsižvelgiant į realų pradinį žinių lygį;

Prognozuojamųjų modelių tolesniam mokymosi proceso tobulinimui, skirtų aukštųjų mokyklų mokinių žinių kokybei gerinti, kūrimas (korekcinės mokymosi trajektorijos / individualaus mokymosi edukacinės trajektorijos).

Įvesties kontrolės KIM užduočių patikrinti turinio elementai sudaromi pagal Federalinį valstybinį pagrindinio bendrojo ugdymo standartą (patvirtintą Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2001-01-01 įsakymu Nr. 000, kaip pakeistas Švietimo ir mokslo ministerijos 2014-12-29 įsakymais Nr.000), įvertinant:

1. Pavyzdinė pagrindinio bendrojo lavinimo užsienio kalbomis programa pagrindinei mokyklai.

2. 9-10 klasių vadovėlių anglų kalba užpildytos dalykinės eilutės programos. bendrojo lavinimo mokykla „Star English“, autoriai, Dooley D., : Enlightenment, 2013 - 14. Į stojamąjį testą įtrauktos užduotys, kurios tikrina pagrindinių šio kurso ugdymo elementų įsisavinimo lygį.

Veikimo laikas – 40 minučių.

Iš viso taškų – 100

Gramatikos modulis – 60 balų

Leksikos modulis – 40 balų

Specifikacija

2015-2016 mokymas metų

Parinktis 1

1 modulis

1. Pradėjome anksti… ryte.

2. Ar mokate groti ... pianinu?

3. Mano mėgstamiausias dalykas mokykloje yra... Istorija.

4. Ar norėtumėte būti … gydytoju?

5. Ko tu lauki…?

A į B ir C nuo

6. Ar tikrai tikite... vaiduokliais?

7. Nereikės rūpintis...... nakvyne ar maistu.

A už B apie C in

8. Susikoncentruokite į didelį vaizdą, o ne į detales.

9. Mes paprastai… gana anksti per savaitę.

A valgo B valgo C valgo

10. -Kur yra Dikis? - Jis... sode.

11. Tai … lauke; 1 nemėgstu vaikščioti tokiu oru.

A lyja B lyja C lyja

12. Mano kolegos paprastai… keturias dienas per savaitę, o šią savaitę –… penkias dienas.

13. Ferdinandas (tiesiog) …į Santa Moniką.

14. Jis atrodo piktas. Jis… jo piniginė.

15. Kodėl vėluoji? Aš… čia keturios dvi valandos.

A laukė B laukė C lauks

16. Šį kartą kitą savaitę aš … paplūdimyje.

A meluoti B meluoju C meluos

17. A. Christie … detektyvinės istorijos.

A parašė B parašė C

18. Kai praėjusį sekmadienį pamačiau Mariją, jis buvo pavargęs, jis... vakarėlyje prieš tai.

19. Ką veiksi kitą penktadienį? – Aš... į Maskvą, turiu bilietą.

A skrenda B skrenda C skrendu

20. Gėlės miršta, jei... laistysite jas.

A nebūtų B ne C ne

21. Jei aš ... milijoną dolerių, aš nusipirkčiau namą.

A turėjo B turėtų C turės

22. Danielis yra … nei Christie.

Vyresnis B vyresnis C daugiau vyresnis

23. Ann mėgsta ... klasikinę muziką.

A klausytis B klausytis C klausytis

24. Ar neprieštarautumėte... durys?

A uždaryti B uždaryti C uždarymą

25. Tikiuosi… pasimatysime vėl labai greitai.

A matyti B matyti C matyti

26. Jie nusprendė... apsipirkti.

A eiti B eiti C eiti

A turėtų B galėtų C

28. Kai jam buvo 6 metai, jis … labai gerai plaukė.

A gali B galėtų C gali

29. Tai mergaitė... aš pažįstu tėvus.

A kas B kuris C kieno

30. Kėdė, … yra mano kambaryje, yra labai sena.

A kas B kuris C kieno

2 modulis

31. Prieš du..... Viduržemio jūrą valdė Roma.

A metai B šimtmečiai C tūkstantmečiai

32. Mėsa ir daržovės supjaustomos į gabalus skirtingais būdais.

A padarytas B pjūvis C suformuotas

Šiandien apsipirkimas tapo labai... .

Daug B normalus C populiarus

34. Petras labai....., tai jei pasakys, kad tau padės, tai ir padės.

Valdingas B pasigyrimas C patikimas

35. Jei klasėje turėčiau... daugiau, būčiau gavęs geresnius testo balus.

A išbandytas B ar C koncentruotas

36. Blogai akims.... visą dieną prie kompiuterio ekrano.

Žiūri B žiūri C naršo

37. Mes visi laukiame... .. netrukus vėl pasimatysime.

A priekyje B aplink C pirmyn

38. Gydytojas liepė jam duoti .... rūkyti.

A in B toli C aukštyn

39. Jis nuėjo į oro uostą pas juos..... .

A iš B iš C išėjimo

40. Mano naujas automobilis sugedo … .

A aukštyn B žemyn C įjungta

3 modulis

41. Jis gavo puikų _____________. IŠSAUGOTI

42. Ar dalyvaujate mokykloje ____________________? PRRFORM

43. Vaikai aktoriai paprastai negali turėti normalios __________________. VAIKAS

44. Policija jo pateiktą informaciją rado labai __________________. NAUDOTI

45. Aš padariau keletą labai svarbių __________________ savo gyvenime. SPRENDIM

46. ​​Su ta suknele tu tikrai atrodai ____________. GLAMURAS.

47. Negalite tikėtis laimėti lenktynes ​​be __________________. TRAUKINIS

48. Jis turi geriausias _________________ senovės Graikijos monetų. SURINKTI

49. Jis jautėsi gana ________________ dėl praeities. SENTIMENTAS

50. Naftos išsiliejimas sukėlė didžiulį ____ rajone. TERŠTI

Įėjimo kontrolė anglų kalba 10 klasėje

2015-2016 mokymas metų

Parinktis 2

1 modulis

1. Niekada nemačiau… pandos laukinėje gamtoje.

2. Kaip paprastai patenkate į … mokyklą?

3. Mėnulis apskrieja... Žemę kas 27 dienas.

4. Sužeistieji nuvežti į … ligoninę.

5. Visi turime išmokti susitvarkyti.... gyvenimo sunkumus.

A ant B su kat

6. Dvyniai skiriasi..... vienas nuo kito daugeliu atžvilgių.

A iš B į C at

7. Ko tu lauki…?

A į B ir C nuo

8. Susitikimas yra......šiuo metu pažanga.

9. Mano tėvai paprastai… gana anksti per savaitę.

A valgo B valgo C valgo

10. -Kur yra Dikis? - Jis (žaidžia) sode.

A žaidžia B žaidžia C gros

11. Kai telefono reitingas, ji ... valgio

A ruošė B ruošė C gamino

12. Mano tėvai paprastai… keturias dienas per savaitę, o šią savaitę jie… penkias dienas.

A darbas, darbas B dirba, dirba C dirba, dirba

13. Ann (tik) … į Floridą.

Grąžinimas B grąžino C grąžino

14. Samas atrodo piktas. Jis… jo piniginė.

Pralaimėjęs B prarado C pralaimėjo

15. Jis … dvi užsienio kalbos mokykloje.

Išmokęs B išmoko D mokymąsi

16. Aš… čia jau dvi valandas.

A sėdi B sėdės C sėdėjo

17. Pažiūrėk į debesis, aš manau, kad tai ... .

A lys B lys C lietus

18. Kai praėjusį pirmadienį pamačiau Tomą, jis buvo pavargęs, jis... vakarėlyje prieš tai.

A buvo B buvo C buvo

19. Ką veiksi kitą sekmadienį? – Aš... mano seneliai kaime.

A aplankys B aplankys C lankysiuosi

20. Jei turėčiau milijoną svarų, aš... nusipirkčiau namą.

A Ar B gali C

21. Aš pasakyčiau tau jo vardą, jei… tai.

A žinotų B žinotų, kad C žinojo

22. Maksas yra … nei Christie.

Vyresnis B vyresnis C daugiau vyresnis

23. Jis pasiūlė mums… vakarienę.

A daro B, kad padarytų C

24. Jie nusprendė... apsipirkti.

A eiti B eiti C eiti

25. Nekantriai laukiame... šio filmo.

A mato B mato C mato

26. Mathew tikrai gerai moka … .

A gaminimas B virėjas C gaminti

27. Tu… buvai čia prieš valandą. Bet tu nepasirodei.

A turėtų B galėtų C

28. Jūs … grąžinate dviratį, jei juo naudojatės.

A gali B turi C turėtų

29. Šis aktorius … laimėjo Akademijos apdovanojimą.

A kas B kuris C kam

30. Tai mergaitė... aš pažįstu tėvus.

A kas B kuris C kieno

3 modulis

31. Operatorė liepė Benui.... liniją, kol ji sujungė jo skambutį.

A paimk B laikyk C prisijunkite

32. Nebuvo..... kad jis būtų padaręs nusikaltimą.

Įrodymų B taško C problema

33. Blogai akims.... visą dieną prie kompiuterio ekrano.

Žiūri B žiūri C naršo

34. Kai žmonės vis labiau rūpinasi savo sveikata, ... maistas populiarėja.

Išskirtinis B šaltas C ekologiškas

35. Negaliu neštis krepšio. Diržas yra….

Sužalotas B sulaužytas C įskilęs

36. Ši knyga yra ... laiko.

A nuostolis B praeina C atliekas

37. Mano šeimininkai… man labai gerai.

A elgėsi B gydė C pajudėjo

38. Ar tu... gerai sutari su Aleksu?

A ant B virš C at

39. Mano teta atsivedė… keturis vaikus.

A in B iki C apie

40. Negalėjau prisiminti pasakos, kurią galėčiau papasakoti vaikams, todėl sukūriau… kai ėjau kartu!

A aukštyn B virš C viršaus

3 modulis

41. Daugelis žmonių perka laikraštį norėdami paskaityti apie savo ____ sportą. PALANKIAI

42. Jaunimas šiais laikais mėgsta klausytis ___ naujienų. POLITIKA

43. Kai kuriems žmonėms įdomu skaityti apie ____ žvaigždžių gyvenimą. ASMENYS

44. Jis vairavo greitus automobilius ir mėgo ___ vairuoti. PAVOJUS

45. Šis patarimas labai ___. NAUDOTI

46. ​​Nesu tikras, ar ji turi ___ charakterį. STIPRUMAS

47. Šiais laikais jaunimas mėgsta filmus, kuriuose gausu ___. VEIKTI

48. Libane jie sukūrė nuostabią archeologinę ___. ATRASTI

49. Vaikai anksti nuėjo miegoti, bet buvo per ___ miegoti. SUJUDINTI

50. Pamatėme nuostabų baleto „Gulbių ežeras“ ___. ATLIKTI

10 klasė

Parinktis 1

1C 2C3 C4 A 5 B 6 C 7 B 8 B 9 A 10 B 11 B 12 C 13 B 14 B 15 A 16 C 17 C 18 A 19 C 20 C 21 A 22 A 23 B 24 C 25 A 26 A 27 A 28b

Parinktis 2

1A 2C3 B4 C 5 B 6 A 7 B 8 C 9 A 10 B 11 A 12 C 13 B 14 B 15 A 16 C 17 B 18 A 19 C 20 C 21 C 22 A 23 B 24 A 25 A 26 A 27 A 28 B 29 A 30 C 31 B 32 A 33 A 34 C 35 B 36 C 37 B 38 A 39 B 40 A 41 mėgstamiausias 42 politinis 43 asmeninis 44 pavojingas 45 naudingas 46 stiprus 47 veiksmas 48 atradimas 49 susijaudinęs 50 pasirodymas

Testo analizė anglų kalba 7 klasėje "a"

Data: 04.10. 2016 m

Mokytojas: Arylakhova S.N.

klasė: 7 a

Iš viso mokinių: 14

Atlikti darbai: 12

Kontrolinis darbas buvo atliktas 7-oje „a“ klasėje. Šios klasės žinių lygis gali būti vadinamas vidutiniu. Mokymosi motyvacijos lygis vidutinis. Kontrolinį darbą sudarė 6 užduotys:

Kontrolinio darbo rezultatai

Testo analizė anglų kalba 7-oje „in“ klasėje

Data: 04.10. 2016 m

Mokytojas: Arylakhova S.N.

klasė: 7 colių

Iš viso mokinių: 13

Atlikti darbai: 11

Kontrolinis darbas buvo atliktas 7-oje „į“ klasėje. Šios klasės žinių lygis gali būti vadinamas aukštesniu nei vidutinis. Mokymosi motyvacijos lygis viršija vidutinį. Kontrolinį darbą sudarė 6 užduotys:

1 užduotis – būdvardžių palyginimo laipsniai

2 užduotis – būdvardžių superlatyvų daryba

3 užduotis – naudojant modalinį veiksmažodį should and shouldh "t

4 užduotis – Žodžių žodynas: Vertimas iš anglų kalbos į rusų kalbą

Kontrolinio darbo rezultatai

Tipiškos klaidos: gramatikos neišmanymas tema „Būdvardžių palyginimo laipsniai“ ir žodynas – kai kurių angliškų žodžių vertimų nežinojimas.

Priežastys: kai kurių mokinių netaisyklingų namų darbų pasekmė; mokytojo reikalavimų nesilaikymas (paleisti žodyną, išmokti žodžius mintinai, mokytis anglų kalbos gramatikos ir pan.).

Koregavimo darbų planas: atsižvelgti į padarytų klaidų pobūdį; organizuoti žinių spragas šalinančius darbus, skiriant papildomas pamokas prastai besimokantiems mokiniams; pakartotinis visos klasės žodyno kontrolė; būdvardžių palyginimo laipsnių formavimo mokymas; sustiprinti namų darbų kontrolę.

Testo analizė anglų kalba 7 klasėje

Data: 04.10. 2016 m

Mokytojas: Arylakhova S.N.

klasė: 7 g

Iš viso mokinių: 16

Atliktas darbas: 15

Kontrolinis darbas buvo atliktas 7 klasėje. Šios klasės žinių lygis yra vidutinis. Mokymosi motyvacijos lygis vidutinis. Kontrolinį darbą sudarė 6 užduotys:

1 užduotis – būdvardžių palyginimo laipsniai

2 užduotis – būdvardžių superlatyvų daryba

3 užduotis – naudojant modalinį veiksmažodį should and shouldh "t

4 užduotis – Žodžių žodynas: Vertimas iš anglų kalbos į rusų kalbą

Kontrolinio darbo rezultatai

Tipiškos klaidos: gramatikos neišmanymas tema „Būdvardžių palyginimo laipsniai“ ir žodynas – kai kurių angliškų žodžių vertimų nežinojimas.

Priežastys: kai kurių mokinių netaisyklingų namų darbų pasekmė; mokytojo reikalavimų nesilaikymas (paleisti žodyną, išmokti žodžius mintinai, mokytis anglų kalbos gramatikos ir pan.).

Koregavimo darbų planas: atsižvelgti į padarytų klaidų pobūdį; organizuoti žinių spragas šalinančius darbus, skiriant papildomas pamokas prastai besimokantiems mokiniams; pakartotinis visos klasės žodyno kontrolė; būdvardžių palyginimo laipsnių formavimo mokymas; sustiprinti namų darbų kontrolę.