Nuotolinis mokymasis: privalumai ir trūkumai.
Taip pat skaitykite
Kaip yra su Puškinu: „Kas yra stoties viršininkas? Tikras keturioliktos klasės kankinys, savo laipsniu apsaugotas tik nuo sumušimų, o ir tada ne visada... Kokia jūsų diktatoriaus pozicija?... Argi tai ne tikras katorgas?
Ši citata netyčia ateina į galvą kiekvieną kartą, kai sėdi prie šaunaus žurnalo. Koks tai sunkus darbas: nei vienos dėmės, nei vieno netyčia praleisto pažymio su įvertinimu pamokos šurmulyje... O jei skaičius ar tema sumaišoma? Ką daryti, jei mokinys nesutinka su pažymiu? Jūs tiesiog negalite taisyti, rašyti išnašas, dėti parašus, antspaudus... Ir tikrai paaiškinimas su administracija. O sulaužyti įrišimai, sulenkti lapai? O kartais atsiranda dėmių nuo arbatos, kavos ar lūpų dažų? Kiek kenčia klasės auklėtojas už kolegų klaidas savo „šventojoje“!
O kaip su tėvų noru susipažinti su žurnalu, su namų darbais, su vaikų skolomis? Kažkodėl ne dienoraštis, o būtent geidžiamai nepasiekiamas žurnalas, tėvų lankymo mokykloje tikslas.
Ir dabar tai atsitiko
Į mokyklą atkeliavo geidžiamas elektroninis žurnalas. Ne, žinoma, mokytojo ir klasės auklėtojo darbo nesumažėjo, tačiau šis darbas yra visiškai kitokios kokybės.
Pirma, tėvams: viskas yra – nuo pamokos temos iki namų darbų, pažymių, praleidimų. Dienos metu visada yra galimybė sužinoti: ar vaikas šiandien buvo mokykloje? Taip pat atsirado galimybė gauti laiškus iš klasės auklėtojos, kurie pakeitė vakarinius pokalbius telefonu.
Antra, mokiniai: buvo galimybė visada per dieną sužinoti pažymius, perlaikyti, pagerinti rezultatus. Jei sergate ar praleidote pamokas, užduotis visada galite sužinoti pažiūrėję į bet kurio dalyko puslapį, užduoti klausimą mokytojui ir gauti atsakymą.
Trečia, mokytojams: nebaisu nei kava, nei arbata, nei lūpų dažai ir pan. Yra galimybė koreguoti mokinių rezultatus. Visada galite siųsti reikiamą informaciją kolegoms, mokiniams, tėvams. Lygiai taip pat gaukite. Namų mokytojas turėtų paspausti mygtuką ir pamatysite ataskaitą apie jūsų klasės lankomumą ir rezultatus.
Ketvirta, mokyklos administracija: pažiūrėjus į elektroninį žurnalą, ji visada mato, kas su juo „draugauja“, o kur yra tas Lyapkinas-Tyapkinas, kuris klysta ar blaškosi, „pateik čia“. Jūs visada galite matyti pažangos ir lankomumo vaizdą pagal paraleles, pagal klasę, pagal nuorodas. Suteikti reikiamą informaciją mokytojams, gauti laiškus iš švietimo skyriaus, kitų miesto švietimo įstaigų. Dalį darbo su MSC perėmė elektroninis žurnalas. O „gimtosios“ švietimo skyrius visada mato darbo mokykloje vaizdą. Galite be galo išvardyti elektroninio žurnalo privalumus ……….
Į mokyklą atėjo pažanga, turi laiko paversti „keturioliktos klasės kankiniu“.
Nuotolinis mokymasis yra naujas žingsnis šiuolaikiniame švietime
Realios galimybės įgyti išsilavinimą suteikimas įvairių kategorijų studentams, tarp jų ir žmonėms su negalia, yra aktuali problema, kurią galima išspręsti pasitelkus nuotolinio mokymo technologijas.
Nuotolinis mokymasis (DL)- technologijų rinkinys, užtikrinantis didžiosios dalies studijuojamos medžiagos pristatymą besimokantiesiems, interaktyvią besimokančiųjų ir mokytojų sąveiką mokymosi procese, suteikiant besimokantiesiems galimybę savarankiškai dirbti įsisavinant studijuojamą medžiagą, taip pat mokymosi procesą.
Nuotolinės technologijos
- Korpuso technologija. Atvejo technologija pagrįsta tekstinės, audiovizualinės ir daugialypės terpės mokomosios medžiagos rinkinių (atvejų) naudojimu ir jų platinimu studentams savarankiškoms studijoms, organizuojant reguliarias konsultacijas su dėstytojais.
- TV technologija. Televizijos technologija paremta televizijos sistemų naudojimu mokomosios ir metodinės medžiagos pristatymui studentams bei reguliarių konsultacijų su dėstytojais organizavimu.
- Tinklo technologijos. Tinklo technologijos, kuriose naudojami telekomunikacijų tinklai, kad mokiniams būtų teikiama mokomoji ir metodinė medžiaga bei sąveika su įvairaus laipsnio mokytojo ir mokinio sąveika. Tinklo technologijos skirstomos į asinchronines ir sinchronines.
Pamoka yra pagrindinė mokymosi sistemos dalis. Pamokos kūrimo pagrindas yra komponentų rinkinys, lemiantis jos turinį, logiką, metodus ir darbo metodus. Šiuolaikinė pamoka turi būti efektyvi, socialiai orientuota, tiesiogiai susijusi su mokinio interesais, orientuota į jo praktinę veiklą (esamąją ir būsimą), lavinanti mokinio mąstymą ir praktinius įgūdžius.
Nuotolinė pamoka – tai per tam tikrą laiką vykstančios nuotolinės pamokos organizavimo forma, kurios metu mokytojas vadovauja individualiai ir grupinei mokinių veiklai kurti savo edukacinį produktą, kad įsisavintų studijuojamos medžiagos pagrindus, ugdymą. ir kūrybinių gebėjimų ugdymas (EV Harunzhaeva) ...
Nuotolinės pamokos vedimo sąlygos gali skirtis atsižvelgiant į mokytojo ir mokinių sąveikos būdą:
- internetu su studentu tuo pačiu metu automatizuotoje darbo vietoje;
- neprisijungus režimu. Šiuo atveju vietos ir laiko veiksnys nėra reikšmingas, nes visa sąveika organizuojama atidėtu režimu.
Nuotolinio mokymo užsiėmimai yra įvairūs:
- Pamokos paskelbimas. Tikslas – atkreipti mokinio dėmesį, suteikti motyvaciją aktyviai mokymosi veiklai. Jį galima įrašyti į kompaktinį diską ir pateikti svetainėje originaliu ir archyvuotu pavidalu, kad būtų galima nemokamai pasiekti ir persiųsti.
- Įvadinė pamoka. Tikslas – supažindinimas su problemomis, būsimų užsiėmimų apžvalga. Gali būti vedama remiantis medžiaga iš temos istorijos ir remtis asmenine studento patirtimi. Galima įrašyti kaip video paskaita, pavyzdžiui, AVI formatu.
- Individuali konsultacija. Skiriasi preliminarus klausimų rengimas. Siūlomos problemos ir jų sprendimo būdai. Atsižvelgiama į individualias mokinio savybes. Galima atlikti individualiai el. paštu arba naudojant i-chat technologiją.
- Nuotolinis žinių patikrinimas ir įsivertinimas.
- Atliekant virtualius laboratorinius darbus.
- Pokalbių seansai yra edukaciniai užsiėmimai, vykdomi naudojant pokalbių technologijas. Pokalbių seansai vyksta sinchroniškai, tai yra, ugdymo proceso dalyviai vienu metu turi prieigą prie pokalbio. Norint vesti pokalbių sesijas, iš anksto sudaromas etapų ir klausimų-problemų grafikas.
- Web Quest. Webquest pedagogikoje yra probleminė užduotis su vaidmenų žaidimo elementais, kurių įgyvendinimui naudojami interneto informaciniai ištekliai. Studentai savarankiškai ieško informacijos internete ar rekomenduojamose elektroninėse laikmenose, atlikdami mokytojo užduotį arba veikiami asmeninės motyvacijos.
- Webinaras. (kilę iš dviejų žodžių: web – „tinklas“ ir „seminaras“) yra seminaras, vykstantis tinkle. Webinarai skirstomi į tikrus internetinius seminarus, kuriuose dalyvauja abipusis mokytojas ir mokiniai, ir internetines kastas, interneto konferencijas, kuriose sąveika yra vienpusė: vienas žmogus rengia pranešimą, likusieji klausosi (žiūri, skaito). ).
Neabejotina, kad išsilavinimas yra esminė kiekvieno žmogaus gyvenimo dalis. Kai kurie žmonės mano, kad nuotolinis mokymasis yra veiksmingiausia švietimo rūšis, o kiti nesutinka su šiuo požiūriu.
Mano nuomone, mokymasis internetu turi daug privalumų. Pirma, tokios pamokos paprastai kainuoja ne taip brangiai, kaip privačios su mokytoju. Taigi tai padeda žmonėms sutaupyti daug pinigų ir išleisti juos kitiems naudingiems dalykams.
Antra, nuotolinis mokymasis suteikia žmonėms puikią galimybę nešvaistyti savo laiko. Pavyzdžiui, mokiniai neturėtų patekti į vietą, kur vyksta pamoka, nes kompiuteris yra vienintelis dalykas, kurio jiems reikia norint įgyti žinių.
Vis dėlto yra manančių, kad žmonėms labiau patinka tradicinis išsilavinimo būdas. Jų nuomone, kompiuterio ekranas yra tikra kliūtis ir trukdis įsisavinti naujas žinias. Informacija geriau suvokiama, kai žmonės tiesiogiai bendrauja su savo mokytoju.
Asmeniškai aš nesutinku su aukščiau pateikta nuomone. Esu įsitikinęs, kad žmogui, kuris tikrai pasiryžęs įgyti naujų žinių, kompiuterio ekranas nesukels jokių sunkumų. Be to, internete yra daug itin kvalifikuotų mokytojų, kurių neįmanoma rasti mažuose miesteliuose ar kaimuose.
Apibendrinant, nors mokymosi metodų klausimu yra prieštaringų požiūrių, aš tvirtai tikiu, kad nuotolinis mokymasis tikrai yra patogiausias ir naudingiausias žmonėms.
Efektyvus pasiruošimas egzaminui (visi dalykai) – pradėkite ruoštis
Atnaujinta: 2018-06-07
Dėmesio!
Ačiū už dėmesį.
Jei pastebėjote klaidą ar rašybos klaidą, pasirinkite tekstą ir paspauskite Ctrl + Enter.
Taip projektui ir kitiems skaitytojams suteiksite neįkainojamos naudos.
„Švietimo organizacijos šiuolaikinėmis sąlygomis“
Nuotolinio mokymosi programos pavyzdžiu
Aš padariau darbą:
Valstybinio medicinos universiteto fakulteto studentas
Studijų grupė U-2.1
Ščerbininas Denisas.
Maskva
1.Įvadas………………………………………………………………………………3.
1.1. Aktualumas …………… ..3.
1.2. 3 tikslas.
1.3.Užduotys …………… ..3.
1.4 3 objektas.
1.5 3 tema.
2.Pagrindinė dalis 4.
Išvada 12.
Bibliografija: 13.
Įvadas.
Nuotolinis mokymasis – tai nauja, specifinė mokymosi forma, šiek tiek besiskirianti nuo įprastų dieninių ar neakivaizdinių studijų formų. Tai suponuoja kitas mokymo priemones, metodus, organizacines formas, kitokią mokytojo ir mokinių sąveikos formą, mokinius tarpusavyje. Tuo pačiu metu, kaip ir bet kuri švietimo forma, bet kuri mokymo sistema, ji turi tą pačią sudėtinę sudėtį: visuomenės santvarkos nulemtus tikslus visoms ugdymo formoms; turinys, taip pat didele dalimi nulemtas esamų programų, skirtų konkretaus tipo ugdymo įstaigai, metodai, organizacinės formos, mokymo priemonės. Paskutiniai trys komponentai. Nuotolinis mokymasis vyksta dėl naudojamos technologinės bazės specifikos (pavyzdžiui, tik kompiuterinės telekomunikacijos, kompiuterinės telekomunikacijos m. kompleksas su spausdinimo laikmenomis, kompaktiniais diskais, vadinamąja dėklų technologija ir kt.).
Nuotolinio mokymosi ir nuotolinio mokymosi nereikia painioti. Pagrindinis jų skirtumas yra tas, kad nuotolinis mokymasis užtikrina sistemingą ir efektyvų interaktyvumą. Nuotolinis mokymasis turėtų būti vertinamas kaip nauja ugdymo forma ir atitinkamai nuotolinis (ir rezultatas, ir procesas, sistema) kaip nauja ugdymo forma. Nors tai negali būti laikoma visiškai savarankiška sistema. Nuotolinis mokymasis organizuojamas pagal tuos pačius tikslus ir turinį kaip ir tiesioginis mokymasis. Tačiau medžiagos pateikimo formos ir dėstytojo bei mokinių ir mokinių sąveikos formos skiriasi. Nuotolinio mokymosi organizavimo didaktiniai principai (moksliškumo principai, nuoseklumas ir sistemingumas, aktyvumas, vystomojo ugdymo principai, ugdymo matomumas, diferencijavimas ir individualizavimas ir kt.) yra tokie patys kaip ir dieniniame ugdyme, tačiau jų įgyvendinimas skiriasi. , o tai lemia naujos ugdymo formos specifika, informacinės galimybės interneto aplinka, jos paslaugos.
Taigi, viena vertus, nuotolinis mokymasis turėtų būti svarstomas bendrojo ugdymo sistemoje (be abejo, tęstinio mokymo sistemoje), prisiimant individualių jos sąsajų tęstinumą. Kita vertus, nuotolinis mokymasis turi būti atskirtas kaip sistema ir kaip procesas. Kaip ir kitose ugdymo formose, nuotolinis mokymasis suponuoja teorinį pedagoginio projektavimo etapo, jo turinio ir pedagoginių (pedagoginių technologijų, metodų, ugdymo formų) komponentų supratimą. Vadinasi, pedagoginio projektavimo etapo uždaviniai yra: elektroninių kursų, elektroninių vadovėlių, mokymo priemonių kompleksų kūrimas, pedagoginių technologijų, skirtų mokymosi procesui organizuoti tinkluose, kūrimas.
Nuotolinių studijų kursai reiškia kruopštų ir išsamų studento veiklos planavimą, jos organizavimą, aiškų užduočių ir mokymosi tikslų išdėstymą, reikiamos mokymo medžiagos, kuri turėtų užtikrinti interaktyvumą tarp studento ir dėstytojo, pristatymą, grįžtamąjį ryšį tarp studento ir mokytojo. mokymo medžiagą ir sudaryti galimybę mokytis grupėje. Veiksmingo grįžtamojo ryšio buvimas, leidžiantis studentui gauti informaciją apie jo pažangos teisingumą kelyje nuo nežinojimo iki žinių. Motyvacija taip pat yra esminis bet kurio nuotolinio mokymosi kurso elementas. Norint jį padidinti, svarbu naudoti įvairius metodus ir priemones. Rengiant nuotolinio mokymosi kursus taip pat būtina numatyti nekintamus komponentus.
Distancijos skyriaus studentės rašinys.
Nuotolinis švietimas patenka į rusų gyvenimą, palaipsniui tapdamas neatsiejama jo dalimi.
Kaip ir bet kuri naujovė, ši ugdymo forma turi ir priešininkų, ir šalininkų. Esu vienas iš pastarųjų: tikiu, kad internetas gali padaryti mokymąsi lengvesnį ir įdomesnį. Be to, kai kuriose situacijose nuotolinis mokymasis yra vienintelis įmanomas būdas įgyti žinių.
Ne taip seniai turėjau sveikatos problemų. Dalyvavimas akis į akį koledžo užsiėmimuose ne visada buvo sėkmingas. Dėl to prastėjo akademiniai rezultatai, pablogėjo santykiai su mokytojais, o vėliau ir su kolegomis studentais. Situacija pateko į aklavietę. Ir tada kilo mintis nuotoliniu būdu įgyti specialybę. Paaiškėjo, kad tai įmanoma – įstojau į nuotolinį RFET skyrių. Studijuoti tapo patogiau: dabar mokslą suprantu neišeidamas iš namų.
Joje ir už jos ribų yra daug žmonių, kuriems nuotolinis mokymasis yra socializacijos priemonė. Tai visų pirma neįgalieji. Mano draugė Nastja jau kelerius metus gulėjo lovoje. Vaikystėje mergina patyrė sunkią stuburo traumą – dėl to ji negalėjo ne tik savarankiškai judėti, bet ir sėdėti. Mokyklos mokytojai jai veda pamokas namuose - taip Nastja, beje, juda iš klasės į klasę, turėdama puikius pažymius. Tačiau jos puoselėta svajonė – tapti teisininke – dar visai neseniai atrodė neįgyvendinama. Dabar esu tikras: Nastja įstos į universitetą ir galės jį baigti – nuotoliniu būdu. Pagal vieną iš vyriausybinių programų ji netgi gavo brangią kompiuterinę įrangą, kurią jau naudoja mokykliniam ugdymui: pamokos namuose kaitaliojasi su „Skype“ pamokomis.
Žinoma, norint, kad nuotolinis mokymas taptų prieinamas žmonėms su negalia, būtina atsižvelgti į kiekvieno iš jų individualias savybes. Nastjos atveju, kiek žinau, buvo vienas nemalonus momentas. Tėvų prašymas Neįgaliųjų paramos centre jai suteiktą stacionarų kompiuterį pakeisti nešiojamu kompiuteriu iš pradžių buvo atmestas: pagal nurodymus tai neleidžiama. Tačiau Nastya fiziškai negali mokytis sėdėdama – pasirodo, kad skirta įranga būtų nenaudinga. Tėvams teko pereiti daugybę institucijų ir surinkti didžiulį kiekį pažymų, kol jų prašymas buvo patenkintas.
Gaila, kai pažangios ir naudingos naujovės įsiveržia į biurokratinę sistemą, kai už nurodymų ir įsakymų eilės nebemato konkretaus žmogaus... Tačiau tai tipiška rusiška istorija.
Yra dar viena kategorija žmonių, kurie gali įgyti rusišką išsilavinimą tik nuotoliniu būdu. Tai vaikai, kurie kažkodėl gyvena užsienyje. Anksčiau jiems buvo beveik neįmanoma baigti kurso vidurinėje ar aukštojoje mokykloje Rusijoje. Dabar ši problema išspręsta interneto dėka. Nuotolinį mokymąsi vykdo daugelis mokyklų, taip pat aukštųjų ir vidurinių mokyklų.
Pastaraisiais metais internetinis mokymas paplito ir Rusijoje. Tai viena iš nuotolinio mokymosi formų, kuri, mano nuomone, yra gana efektyvi. Tokias paslaugas teikiančios įmonės konkuruoja tarpusavyje, kovoja už kiekvieną mokinį, todėl jų darbo kokybė dažniausiai būna pati geriausia.
Mano mama, rusų kalbos ir literatūros mokytoja, jau keletą metų dirba nuotoliniu būdu. Jos teigimu, internetinės pamokos, su kompetentinga organizacija, niekuo nenusileidžia tradicinėms pamokoms. Be to, nuotolinis mokymasis yra įdomus, įdomus tiek mokytojui, tiek mokiniui. Jie mato ir girdi vienas kitą, rašo interaktyvioje lentoje, keičiasi failais.
Taigi nuotolinis mokymas Rusijoje vystosi gana sparčiai. Jo nauda yra aiški. Tačiau negalima nepaminėti vis dar egzistuojančių trūkumų.
Nuotoliniam mokymuisi reikalinga atitinkama materialinė techninė bazė, kuria, deja, gali pasigirti ne visos mokymo įstaigos. Internetinės pamokos sename nuolat gendančiame kompiuteryje niekada neduos norimo efekto. O interneto ryšio greitis tokioms pamokoms toli gražu nėra mažas. Taigi išeina, kad kai kurios valstybinės mokymo įstaigos nuotolines studijas vykdo „parodymui“. Ataskaitose viskas atrodo neblogai, bet iš tikrųjų tai tik internetinių užsiėmimų imitacija, nieko daugiau.
Kita problema – kai kurių ugdymo proceso dalyvių nepasirengimas naujovėms. Ko, pavyzdžiui, pagyvenęs konservatyvus universiteto ar kolegijos dėstytojas, neseniai sužinojęs apie Skype programos egzistavimą, gali nuotoliniu būdu mokyti studentus? Dėl to mokymasis internetu praranda savo vertę. Mokiniai kartais tik nuotoliniu būdu „apmokomi“ testuoti klausimus, tačiau pamokų efektyvumas artimas nuliui. Ugdymo įstaigų darbuotojų kvalifikacijai kelti reikia rimto darbo: dabar to reikalauja pats gyvenimas.
Kiek žinau, Rusijoje taip pat nėra iki galo išplėtota teisinė bazė, susijusi su nuotoliniu mokymu. Daugelyje dokumentų ji vis dar turi „susirašinėjimo“ statusą, nors tai visiškai kitokia ugdymo forma, reikalaujanti naujo požiūrio. Ši problema jau išspręsta Vakarų šalyse. Norėčiau, kad mūsų valstybėje aiškiai apibrėžtų nuotolinio mokymo teisinę bazę. Tada visuomenės požiūris į šią naujovę taps ištikimesnis nei dabar. Juk daugelis rusų vis dar rimtai nežiūri į mokymąsi internetu.
Taigi nuotolinis mokymas mūsų šalyje prigijo: jo privalumai akivaizdūs, tačiau trūkumų dar yra pakankamai. Mažai tikėtina, kad internetinės pamokos artimiausiu metu visiškai pakeis tradicines pamokas, paskaitas ir seminarus: klasikinė sistema susiformavo ir tobulėjo per ilgai, kad per naktį užleistų savo pozicijas. Ir vis dėlto neabejoju nė lašo: ateitis priklauso nuotolinei ugdymo formai.
privalumus
+ Galimybė mokytis bet kuriuo metu
Nuotoliniu būdu studijuojantis studentas gali savarankiškai nuspręsti, kada ir kiek laiko per semestrą skirti medžiagos studijoms. Jis sudaro sau individualų treniruočių grafiką. Kai kurios mokymo įstaigos suteikia savo mokiniams galimybę ilgam atidėti mokslus ir grįžti į jas vėl nemokėti už ugdymo paslaugas.
+ Galimybė mokytis savo tempu
Besimokantiesiems nuotoliniu būdu nereikia jaudintis, kad jie atsiliks nuo savo kolegų. Visada galite grįžti prie sudėtingesnių klausimų nagrinėjimo, kelis kartus žiūrėti vaizdo paskaitas, dar kartą perskaityti susirašinėjimą su dėstytoju ir praleisti jau žinomas temas. Svarbiausia yra sėkmingai išlaikyti tarpinį ir baigiamąjį atestavimą.
+ Galimybė mokytis bet kur
Studentai gali mokytis patogiai savo namuose ar biure iš bet kurios pasaulio vietos. Norėdami pradėti mokytis, turite turėti kompiuterį su interneto prieiga. Būtinybės kasdien lankytis ugdymo įstaigoje nebuvimas – neabejotinas pliusas žmonėms su negalia, gyvenantiems sunkiai pasiekiamose vietose, atliekantiems bausmę įkalinimo įstaigose, tėvams su mažais vaikais.
+ Mokykitės nenutraukdami pagrindinės veiklos
Galite nuotoliniu būdu studijuoti keliuose kursuose vienu metu, įgyti kitą aukštąjį išsilavinimą. Norėdami tai padaryti, visai nebūtina atostogauti pagrindinėje darbo vietoje, vykti į komandiruotes. Yra švietėjiškų organizacijų, kurios organizuoja įmonių mokymus (pažangius mokymus) įmonių darbuotojams ir valstybės pareigūnams. Šiuo atveju studijos nenutraukia darbo patirties, o išstudijuotus klausimus galima iš karto pritaikyti darbe.
+ Aukšti mokymosi rezultatai
Kaip rodo amerikiečių mokslininkų tyrimai, nuotolinio mokymosi rezultatai nėra prastesni ar net pranašesni už tradicinių ugdymo formų rezultatus. Didžiąją dalį mokomosios medžiagos nuotoliniu būdu studijuoja savarankiškai. Tai pagerina aptariamų temų įsiminimą ir supratimą. O gebėjimas iš karto pritaikyti žinias praktikoje, darbe padeda jas įtvirtinti. Be to, naujausių technologijų naudojimas mokymosi procese daro jį įdomesnį ir gyvesnį.
+ Mobilumas
Bendravimas su mokytojais, dėstytojais vyksta įvairiais būdais: tiek on-line, tiek off-line. Kartais efektyviau ir greičiau pasikonsultuoti su dėstytoju el. paštu, nei asmeniškai susitarti dėl nuolatinių ar neakivaizdinių studijų.
+ Mokymo medžiagos prieinamumas
Besimokantiesiems nuotoliniu būdu nepažįstama tokia problema kaip vadovėlių, probleminių knygų, žinynų trūkumas. Prieiga prie visos reikiamos literatūros studentui atveriama užsiregistravus universiteto svetainėje arba mokomąją medžiagą jis gauna paštu.
+ Nuotolinis mokymas yra pigesnis
Jei lyginsime mokymą pagal atskirą specialybę komerciniais pagrindais, akis į akį ir nuotoliniu būdu, pastarasis bus pigesnis. Studentui nereikia mokėti už kelionę, apgyvendinimą, o užsienio universitetų atveju nereikia leisti pinigų vizai ir tarptautiniam pasui.
+ Mokymasis ramioje aplinkoje
Nuotolinių kursų studentų tarpinis atestavimas vyksta internetinių testų forma. Todėl mokiniai turi mažiau priežasčių nerimauti prieš susitikdami su mokytojais laikyti įskaitų ir egzaminų. Atmesta subjektyvaus vertinimo galimybė: testo klausimų atsakymų teisingumą tikrinančiai sistemai įtakos neturės mokinio kitų dalykų pažanga, socialinė padėtis ir kiti veiksniai.
+ Patogumas mokytojui
Mokytojai, dėstytojai, mokytojai, užsiimantys mokymo veikla nuotoliniu būdu, gali atkreipti dėmesį į didesnį mokinių skaičių ir dirbti, būdami, pavyzdžiui, motinystės atostogose.
+ Individualus požiūris
Taikant tradicinį mokymą, mokytojui gana sunku skirti reikiamą dėmesį visiems grupės mokiniams, prisitaikyti prie kiekvieno darbo tempo. Individualaus požiūrio organizavimui tinka nuotolinių technologijų naudojimas. Be to, kad mokinys pats pasirenka mokymosi tempą, jis gali greitai gauti atsakymus iš kuratoriaus į kylančius klausimus.