Ką reiškia, kad gamta žiemą apsimetė mirusia. Gyvenimas ant mirties slenksčio: kaip apsimesti mirusiu, kad plėšrūnas nieko neįtartų

Laukinės gamtos pasaulis – nuolatinė kova tarp plėšrūnų ir jų aukų, todėl pastarieji sukūrė daug įdomių pritaikymų, kad išgelbėtų savo gyvybes. Kažkas gavo ilgas kojas, leidžiančias greitai bėgti, kiti pasirinko bandos gynybos taktiką, treti – gerinti fiziologinę kūno reguliaciją ir aktorinius įgūdžius. Gebėjimas kurį laiką nejudėti, užimti nenatūralias pozas ir apsimesti mirusiu biologijoje vadinamas tanatoze arba įsivaizduojama mirtimi. Apie kelis sėkmingiausius būdus, kaip akimirksniu iš gyvos būtybės pavirsti mirusia, pakalbėsime mūsų atrankoje.

oposumai

Nesijaudink, šitas apsimetas gyvas, tik sumaniai apsimeta

Kilus pavojui, šie mieli gyvūnai, gyvenantys Naujajame pasaulyje, gali labai sumaniai apsimesti mirusiais. Nenatūrali kūno padėtis (gulėjimas ant Dievo), atvira burna ir visiškas nejudrumas neleidžia abejoti – oposumas negyvas. Tuo tarpu mokslininkai išsiaiškino, kad ši būsena yra ne alpimas ar imobilizacija dėl panikos baimės, o sumanus veikimas, nes tokioje būsenoje gyvūno smegenys funkcionuoja puikiai. JAV netgi yra pokštas, kuris skamba kaip „stop play possum“, o tai reiškia „baik apsimetinėti“.

vabalai

Gudrus vabzdys atrodo kaip išdžiovintas entomologinės kolekcijos egzempliorius ir visai nepanašus į skanius pietus

Kai kurie Coleoptera būrio atstovai, palietus ar atsiradus kitiems pavojaus požymiams, krenta ant žemės, ištiesia letenas nenatūralioje padėtyje ir, rodydami savitvardos stebuklus, kelias minutes nejudėdami. Daugeliu atvejų tai išsaugo jų gyvybes.

baltauodegis elnias

Baltojo elnio jauniklis yra visiškai neapsaugotas nuo plėšrūnų, todėl įsivaizduojama mirtis yra geriausia išeitis iškilus pavojui.

Šiaurės Amerikoje paplitę baltauodegių ar mergelių elnių jaunikliai taip pat turi meną virsti „mirusiu“. Kritinėje situacijoje šios elnių rūšies jaunikliui smarkiai sumažėja širdies susitraukimų dažnis (nuo 150–160 dūžių per minutę iki 35–40 dūžių), o jauniklis krenta ir sušąla, o jo kvėpavimas vos juntamas. Pamatę tokį nelaimingą, plėšrūnai mieliau aplenkia skerdeną.

gyvatės

Taip atrodo „negyva gyvatė“, kuri taip pat blogai kvepia

Kiti talentingi aktoriai iš gyvūnų pasaulio yra gyvačių genties gyvatės. Tai nenuodingos gyvatės, todėl jei negali pabėgti, apsimeta mirusios. Jų raumenys atsipalaiduoja, kūnas užima nenatūralią padėtį, o galva su atvira burna užbaigia mirusio gyvūno įvaizdį. Siekdamos didesnio patikimumo, gyvatės išskiria specialų skystį, kuris turi bjauraus kvapo, kuris nekelia abejonių – gyvatė negyva, ir ne pirmą dieną. Mažai kas išdrįsta valgyti tokią šlykštaus kvapo skerdeną, ir taip gyvatės gelbsti gyvybę.

Belieka tik pasakyti, kad šių gyvūnų savitvarda žavi. Juk labai sunku susidoroti su stresu ir prisiversti atlikti mirusios būtybės vaidmenį.

Brockhauso ir Efrono enciklopedija

mirusi gamta

(nature morte, Stilleben) – taip vadinamas paveikslas, vaizduojantis sumuštus žvėrienos ir kitus gyvūnus, gėles, vaisius, kriaukles, vazas ir daugybę kitų negyvų objektų, priklausančių gamtos ir žmogaus rankų darbams. Tokioje tapyboje pirmasis nuopelnas – tikslus vaizduojamų objektų imitavimas, o menininkui belieka tik elegantiškas grupavimas ir spalvingas, malonus chiaroscuro. Vieni dailininkai tokius paveikslus atlieka dekoratyviai ir plačiai bei laisvai piešia savo kompozicijas, kiti mėgsta dailią ir itin išbaigtą tapybą. Modelio nejudrumas, nuolatinio nekintančio jo apšvietimo galimybė leidžia pakelti techninį atlikimą iki didžiausio tobulumo, kad galbūt jokia kita tapyba, atlikimo prasme, nepasiektų tokio lygio. aukštis kaip ir šiame. Tokios tapybos kilmės reikia ieškoti Olandijoje, o iš pradžių M. gamtos atvaizdai tikriausiai buvo daromi tiesiog iškabai; Davidas de Gemas (1570-1632) laikomas pirmuoju M. gamtos menininku, po kurio seka daugelis kitų de Gemų, įskaitant garsųjį Janą Davidą de Gemą; įvardijami svarbiausi menininkai, vienas po kito sekę iki XVIII amžiaus pradžios. Olandų tapyba (žr.). Milžiniški Rubenso amžininko Snyderso paveikslai, vaizduojantys mėsos ir žuvies parduotuves, nors ir animuoti žmonių figūromis, iš esmės taip pat priskirtini M. gamtai. Šie darbai buvo labai paklausūs tarp olandų, kurie mėgo viską, kas vaizdavo, ir iki smulkmenų priminė įprastą gyvenimą. Ermitažo galerijoje gausu puikių tokio pobūdžio darbų. Tarp kitų tautų ši gentis tokios reikšmės neturėjo; Pavyzdžiui, prancūzų tarpe jis turėjo gana dekoratyvią reikšmę, nors dažnai tarnavo kaip sritis, kurioje techniniai įgūdžiai ir prancūzams būdingas skonis išryškėjo aukščiausioje padėtyje. Tokie, pavyzdžiui, yra šiuolaikinio prancūzų menininko Wallon darbai. Rusijoje tokia tapyba beveik neturi reikšmės, išskyrus dekoratyvinę, o vėliau ir atsitiktinę.

mirusi gamta

(nature morte, Stilleben) – taip vadinamas paveikslas, vaizduojantis sumuštus žvėrienos ir kitus gyvūnus, gėles, vaisius, kriaukles, vazas ir daugybę kitų negyvų objektų, priklausančių gamtos ir žmogaus rankų darbams. Tokioje tapyboje pirmasis nuopelnas – tikslus vaizduojamų objektų imitavimas, o menininkui belieka tik elegantiškas grupavimas ir spalvingas, malonus chiaroscuro. Vieni dailininkai tokius paveikslus atlieka dekoratyviai ir plačiai bei laisvai piešia savo kompozicijas, kiti mėgsta dailią ir itin išbaigtą tapybą. Modelio nejudrumas, nuolatinio nekintančio jo apšvietimo galimybė leidžia pakelti techninį atlikimą iki didžiausio tobulumo, kad galbūt jokia kita tapyba, atlikimo prasme, nepasiektų tokio lygio. aukštis kaip ir šiame. Tokios tapybos kilmės reikia ieškoti Olandijoje, o iš pradžių M. gamtos atvaizdai tikriausiai buvo daromi tiesiog iškabai; Davidas de Gemas (1570-1632) laikomas pirmuoju M. gamtos menininku, po kurio seka daugelis kitų de Gemų, įskaitant garsųjį Janą Davidą de Gemą; įvardijami svarbiausi menininkai, vienas po kito sekę iki XVIII amžiaus pradžios. Olandų tapyba (žr.). Milžiniški Rubenso amžininko Snyderso paveikslai, vaizduojantys mėsos ir žuvies parduotuves, nors ir animuoti žmonių figūromis, iš esmės taip pat priskirtini M. gamtai. Šie darbai buvo labai paklausūs tarp olandų, kurie mėgo viską, kas vaizdavo, ir iki smulkmenų priminė įprastą gyvenimą. Ermitažo galerijoje gausu puikių tokio pobūdžio darbų. Tarp kitų tautų ši gentis tokios reikšmės neturėjo; Pavyzdžiui, prancūzų tarpe jis turėjo gana dekoratyvią reikšmę, nors dažnai tarnavo kaip sritis, kurioje techniniai įgūdžiai ir prancūzams būdingas skonis išryškėjo aukščiausioje padėtyje. Tokie, pavyzdžiui, yra šiuolaikinio prancūzų menininko Wallon darbai. Rusijoje tokia tapyba beveik neturi reikšmės, išskyrus dekoratyvinę, o vėliau ir atsitiktinę.

Enciklopedinis žodynas F.A. Brockhausas ir I.A. Efronas. - Sankt Peterburgas: Brockhaus-Efron. 1890-1907 .

Pažiūrėkite, kas yra „Negyva gamta“ kituose žodynuose:

- (pranc. nature morte lit. dead nature) vaizduojamajame mene – negyvų objektų vaizdas, priešingai nei portreto, žanro, istorijos ir peizažo subjektai. Naujas svetimžodžių žodynas. EdwART, 2009. natiurmortas… … Rusų kalbos svetimžodžių žodynas

MIRUS, miręs, miręs; miręs, miręs, miręs ir miręs. 1. Miręs, tas, kuriame sustojo gyvybė; be gyvybės. Numirėlis. Negyvas paukštis. „Mūšio lauke gulėjo mirę žmonės ir arkliai“. Prišvinas. || prasme daiktavardis miręs, miręs,...... Ušakovo aiškinamasis žodynas

Aha, oi; miręs, miręs, miręs ir miręs, miręs ir miręs. 1. Tas, kuris mirė, neteko gyvybės; priešingas gyvas. [Cirkasas] švinu į krūtinę pervėrė, Arklys lauke nunešė, Ir, miręs, dar kovojo ant balno! Lermontovas, Izmailas Bey. Po akimirkos mes... Mažasis akademinis žodynas

Schellingas Friedrichas- Schellingas ir romantiška idealizmo kančia Schellingo gyvenimas, evoliucija ir raštai Friedrichas Vilhelmas Josephas Schellingas gimė Leonberge (netoli Štutgarto), 1775 m., pastoriaus šeimoje. Baigęs klasikinę gimnaziją, būdamas penkiolikos metų ... ... Vakarų filosofija nuo jos ištakų iki šių dienų

Y, gerai. 1. Mus supantis materialus pasaulis, viskas, kas egzistuoja, nesukurta žmogaus veiklos. Gamtos dėsniai. □ Ruošdamasi kelionėms į kosmosą, žmonija pakyla į naują mokslo ir technologijų lygmenį, dar giliau įsiskverbia į labiausiai… Mažasis akademinis žodynas

A; m [pranc. gamta morte mirusi gamta]. Negyvų daiktų (daiktų, gėlių, vaisių, maisto ir kt.) vaizduojamojo meno vaizdavimo žanras; šio žanro kūrinys. Rašyti n. N. su vaisiais ir gėlėmis. N. Kuznecova. / Razg. O…… enciklopedinis žodynas

Psichofiziologinis reiškinys, kuriuo grindžiama komedija ir jos apibūdinami literatūriniai efektai – nuo ​​tiesiog juokingo, juokingo iki satyros ir komedijos. Juoko ir su juo susijusių literatūros reiškinių prigimties vis dar nepakanka ... ... Literatūrinė enciklopedija

Juokis- JUOKAS yra psichofiziologinis reiškinys, kuriuo grindžiama komedija ir jos apibūdinami literatūriniai efektai – nuo ​​tiesiog juokingo, juokingo iki satyros ir komedijos. Juoko ir su juo susijusių literatūros reiškinių prigimtis vis dar pristatoma ... ... Literatūros terminų žodynas

natiurmortas- prancūzų kalba mėgsta sušvelninti priebalsių skambesį, todėl lotyniška natura nature Prancūzijoje gavo prigimties tarimą. Morte prancūziškai reiškia miręs. Ir mirusi gamta, natiurmorto vaizdas ant popieriaus ar negyvų objektų drobės, vienas ... Linksmas etimologinis žodynas

Technika ir gamtos mokslas Europoje XVII–XVIII a. antroje pusėje.– XVII amžiaus antrosios pusės moksle. heliocentrinė sistema, Galilėjaus dinamika ir Dekarto fizika (tai yra Dekarto ir jo pasekėjų fizika) galiausiai laimėjo. Palyginti su XVII amžiaus pirmąja puse. mokslinis pasaulio supratimas įvairiais būdais ... Pasaulio istorija. Enciklopedija

Knygos

• Kur eina žemynai? Žemė gyva ir mirusi, Balandinas Rudolfas Konstantinovičius. Žmonės trokšta į kitas planetas, nelabai žinodami savo gimtosios Žemės, kuriai yra skolingi savo gyvybes, kiekvieną įkvėpimą ir vandens gurkšnį. Kodėl kalnai auga, klaidžioja per jūros žemynus, kyla kristalai ...

Organizacija: 1 vidurinė mokykla

Vieta: Smolensko sritis Počinoko miestas

Organizacija: 1 vidurinė mokykla

Vieta: Smolensko sritis, Počinokas

Tema. Vitalijus Bianchi "Miške šalta, šalta!"

Pamokos tipas: meno kūrinio skaitymo ir analizės pamoka.

Mokytojo tikslai:

1. Gilinti ir plėsti vaikų žinias apie laukinę gamtą; ugdyti rūpestingą požiūrį į ją.
2. Supažindinti mokinius su V. Biankio istorija.
3. Pagerinti vaikų žinias apie pasakojimo žanrą; gebėjimas taisyklingai, sąmoningai ir išraiškingai perskaityti tekstą visais žodžiais.
4. Tęsti darbą ugdant gebėjimą skaityti kūrinį; dirbti su pasakojimo turiniu; remdamiesi tuo, ką perskaitėte, sudarykite natūralių žiemos pokyčių aprašymą; nustatyti pagrindinę darbo idėją; išsakyti savo nuomonę apie darbą; ugdyti susidomėjimą V. Bianchi kūryba.
5. Pamokos medžiaga formuoti universalią mokymosi veiklą; domėtis V. Bianchi kūryba, plėsti akiratį; skatinti kalbos, grupinio ir porinio darbo įgūdžių ugdymą.

Planuojami ugdymo rezultatai:

Asmeninis : suvokti mokytojo kalbą; įvertinti savo ugdomąją veiklą, pasiekimus, savarankiškumą; rodyti dėmesį, nuostabą, norą sužinoti daugiau; taikyti verslo bendradarbiavimo taisykles.

tema : savarankiškai nustatyti perskaityto darbo temą; vadovaujant mokytojui, nustatyti pagrindinę darbo idėją;

savarankiškai ir vadovaujant mokytojui užduoti klausimus apie perskaitytą darbą;

Metasubjektas :

• Reguliavimo: išlaikyti veiklos tikslą, kol bus gautas jos rezultatas; analizuoti emocinę būseną, gautą iš sėkmingos ir nesėkmingos veiklos; įvertinti veiklos rezultatus; išbandyti save ir pagal testą savarankiškai įvertinti savo pasiekimus.

pažinimo: ieškoti reikalingos informacijos užduotims atlikti; palyginti objektus ir pabrėžti bendrus panašumus

Komunikabilus: suvokti tekstą atsižvelgiant į užduotį; rasti tekste informaciją, reikalingą jai išspręsti; parengti dialoginį pareiškimą pagal kalbos etiketo reikalavimus; kurti nedidelius žodinius monologinius pasakojimus, pateikti įtikinamų įrodymų.

Įranga: vadovėlis „Literatūrinis skaitymas“, autoriai G.S. Merkin, B.G.Merkin, S.A.Bolotova, V.Bianchi knygų paroda, signalų gerbėjai.

Per užsiėmimus

1.Veiklos motyvacija. Emocinė nuotaika ir testo pasirengimas pamokai.

Tikslas: paruošti mokinius darbui pamokoje; sukurti emocinę nuotaiką bendrai veiklai ir pažintinei veiklai.

Organizacinė praktika „Pasiruošk ir prisijunk!

Sveiki, vaikinai! Patikrinkite savo pasirengimą pamokai.

Su kokia nuotaika atėjai į pamoką? Parodykite naudodami signalinį ventiliatorių. Paaiškinkite, kodėl taip jaučiatės? ( Vaikai aiškina) Matau, kad visi puikiai nusiteikę. Vaikinai atsistoja, atsisuka vienas į kitą, laikosi už rankų, linki vienas kitam sėkmės.

(Vaikai chore, susikibę už rankų, sako: Linkiu tau sėkmės, linkiu tau sėkmės, tau pavyks.

2. Pamokos temos ir uždavinių apibrėžimas.

Tikslas: sudaryti sąlygas pažinimo UUD vystymuisi ieškant reikiamos informacijos; reguliavimo UUD per savikontrolę.

Vaikinai, atkreipkite dėmesį, aš jums paruošiau nedidelę knygų parodą. Pagalvokite, kokį pavadinimą galėtumėte suteikti šiai parodai? Pagrįskite savo sprendimą. ( Vaikai siūlo savo galimybes ir paaiškina)

Sutinku su jumis, mūsų paroda gali vadintis „Vitalijaus Biančio istorijos ir pasakos“.

Kokius kūrinius jau skaitėte?

Kaip manote, su kokio autoriaus kūryba šiandien susipažinsime pamokoje? (Atsako vaikai)

Iš tiesų, šiandien mes susipažinsime su Vitalijaus Bianchi kūryba

"Miške šalta, šalta!" (tema parašyta lentoje) Pagal šią temą pabandykite suformuluoti mūsų pamokos tikslą. Tęskite frazę

Šiandien klasėje man reikia:

atrasti…

pagerinti...

vystytis... (vaikai reiškia savo nuomonę)

Mokytojas daro išvadą d:šiandien reikia susipažinti su V. Bianchi kūryba; tobulinti skaitymo techniką; ugdyti gebėjimą analizuoti tekstą (Šie tikslai užrašyti lentoje)

3.Pagrindinių žinių atnaujinimas

Tikslas: sukurti sąlygas asmeniniam UUD vystymuisi per norą sužinoti daugiau, nustebinti, atkreipti dėmesį, įvertinti savo veiklą; reguliavimo UUD per gebėjimą įvertinti veiklos rezultatus atliekant savarankišką darbą testo forma.

Edukacinė praktika „Pabandyk prisiminti“

Mokytojas: Pabandykite prisiminti įdomius rašytojo gyvenimo faktus

Pasakojimas apie autorių Vitalijus Valentinovičius Bianchi gimė Sankt Peterburge. Melodingą pavardę jis paveldėjo iš savo protėvių italų. O iš tėvo mokslininko – tyrinėtojo talentas ir domėjimasis viskuo, „kas kvėpuoja, žydi, auga“. Jo tėvas dirbo zoologijos muziejuje. Vasarą Bianchi šeima išvyko į Lebyazhye kaimą. Čia jis pirmą kartą leidosi į miško kelionę. Jam buvo 5 metai. Bianki savo tėvą laikė pagrindiniu miško mokytoju. Būtent jis išmokė sūnų užrašyti pastebėjimus. Vitalijus daug keliavo. 1923 metais buvo išleista pirmoji autoriaus knyga. Garsiausia knyga buvo „Miško laikraštis“. Bianchi nuolat kuria naujas knygas, yra daugiau nei 300 knygų autorius. Rašytoja buvo dėmesinga vaikams, mokė juos matyti, mąstyti, būti geriems, mylėti gamtą.

Treniruotės „Užbaigta“

Dabar pažiūrėkime, kaip atidžiai klausėtės istorijos apie rašytoją

(vaikai atlieka testo užduotį)

1. Kokiame mieste rašytojas gimė?

a) Sankt Peterburge

Tomske

2. Kaip Bianchi vadino savo tėvą?

a) miško žinovas

b) miško mokytojas

c) miško žmogus

3. Kokia rašytojo knyga tapo garsiausia?

a) Kieno nosis geresnė?

b) „Miško namai“

c) „Miško laikraštis“

Patikrinkite savo darbą (klavišas 1a, 2b, 3c) ir naudokite signalinį ventiliatorių, kad parodytumėte rezultatą (mėlyna spalva - nėra klaidų, geltona - yra klaidų, raudona - nesusidorojo su užduotimi)

Vaikinai, ar žinodami pavadinimą galime atspėti, apie ką bus šis kūrinys? Paaiškink savo nuomonę vaikai išsako savo nuomonę, kelia hipotezes, tuo pačiu lentoje pasirodo įrašai)

apie mišką

apie žiemos mišką

apie paukščių ir gyvūnų gyvenimą žiemą miške

4. Pirminis teksto suvokimas

Tikslas: sudaryti sąlygas asmeniniam UUD vystymuisi per mokytojo kalbos suvokimą; komunikacinis UUD per teksto suvokimą, atsižvelgiant į iškeltą ugdymo užduotį, teiginio apipavidalinimą pagal kalbos etiketo reikalavimus; reguliavimo UUD per gebėjimą įvertinti savo veiklos rezultatus

Edukacinė praktika „Galvok“

Dabar klausykite ir pabandykite padaryti išvadą, kuri prielaida yra teisinga?

(Mokytojas garsiai skaito, vaikiškos knygos užverstos.)

Ar jums patiko šis kūrinys? Koks jūsų įspūdis? (Vaikai išsako savo nuomonę)

Taigi kuri iš siūlomų hipotezių yra teisinga? (Vaikai įrodo) Iš tiesų, tai kūrinys apie paukščių ir gyvūnų gyvenimą žiemą.

Vaikinai. Jūs ir aš žinome, kad Vitalijus Bianchi rašė pasakas ir istorijas vaikams. Kokiam žanrui priklauso šis kūrinys? Paaiškink savo nuomonę.

Kūno kultūros pauzė

Mažas baltas zuikis sėdi ir judina ausis,

Kiškučiui sėdėti šalta, reikia pašildyti letenas.

Letenėlės aukštyn, letenos žemyn, pakilkite ant kojų pirštų.

Jis deda letenas ant šono, ant kojų pirštų, skok-skok-skok,

O paskui pritūpti, kad letenos nesušaltų.

5. Istorijos skaitymas iš naujo

Tikslas: sudaryti sąlygas komunikaciniam UUD vystymuisi per gebėjimą rasti tekste reikiamą informaciją; reguliavimo UUD per gebėjimą įvertinti savo veiklos rezultatą

Treniruotės „Apšilimas“

Skaitykite apie save. Po spindinčiu dangaus skliautu po baldakimu sėdi buliai.

Skaitykite vieningai. Tada vaikai skaitė, kaskart didindami skaitymo greitį.

Vaikinai, atsiminkite, kas yra chistogovorok?

Chore skaitome: rya-rya-rya: raudona aušra pamaitino bulių

ri-ri-ri: kalbėkite bulius tik ant šakų

Skaitykite garsiai, tyliai, linksmai, liūdnai

1. Darbo analizė.

Tikslas: sudaryti sąlygas komunikaciniam UUD vystymuisi per gebėjimą rasti tekste reikiamą informaciją; gebėjimas apibūdinti objektą: perteikti išorines jo savybes, pateikti įrodymus; dalyko UUD per gebėjimą nustatyti pagrindinę darbo idėją; asmeninis UUD per gebėjimą taikyti verslo bendradarbiavimo taisykles; pažinimo per gebėjimą pateikti pavyzdžius kaip įrodymus; reguliavimo UUD per gebėjimą įvertinti savo veiklos rezultatą

Edukacinė praktika „Klausimas-atsakymas“

Ar yra žodžių, kurių reikšmė neaiški.

Vaikinai, pagalvokite, ar gamta miršta žiemą?

Raskite ir perskaitykite žiemos miško aprašymą.

Kaip suprasti posakį „gamta apsimetė mirusia“. Perskaitykite, kaip tai sakoma tekste.

Kam sunkiausia žiemą? paaiškinti

Ką sužinojote apie meškos gyvenimą?

Kaip gyvūnai ir paukščiai pabėga nuo šalčio? Raskite ir skaitykite tekste.

Kaip manote, ar galima padėti gyvūnams esant žiemos šalčiams?

Ką galite padaryti dėl to? Pateikite pavyzdžių.

Vaikinai, kodėl manote, kad Vitalijus Bianchi parašė šią istoriją?

Kaip jis mano apie gyvūnus, kurie turi žiemoti?

Kokia pagrindinė šio kūrinio mintis?

Edukacinė praktika „Sukurk“(Grupinis darbas)

Dabar dirbsite grupėje. Kiekviena grupė pasirenka kapitoną. Prisiminkime darbo taisykles.

1. Stengiamės padėti vieni kitiems.
2. Nesakome visko iš karto.
3. Mes nesiginčijame, bet įrodome savo požiūrį.
4. Klausomės kalbėtojo.
5. Mums reikia vienas kito.

Pirma užduotis

Ar galite sugalvoti kitokį istorijos pavadinimą? Pasiūlykite savo variantą

Atsako kiekvienos komandos kapitonas.

Antra užduotis. Sugalvokite istorijos klausimus. (Grupės diskutuoja)

Kiekviena grupė užduoda viena kitai klausimus.

Darbas poromis

Raskite sakinius, atitinkančius iliustraciją p. 41. (Vaikai skaito)

Edukacinė praktika „Piešimas“

kūrybinis darbas

Įsivaizduokite, kad esate menininkai ir jums reikia nupiešti šios istorijos iliustraciją. Pagalvokite ir pabandykite žodžiu nupiešti paveikslą.

7. Namų darbai

1 lygio reprodukcija: paruoškite trumpą istorijos atpasakojimą

2 lygis konstruktyvus: nupieškite istorijos iliustraciją

3 lygis: išmokite iš suaugusiųjų, kaip žmonės padeda gyvūnams išgyventi šaltį.

8.Pamokos santrauka

Apibendrinti

Į ką šiandien buvo skiriamas dėmesys?

Kuriame skyriuje jis yra? Kodėl?

Grįžkime prie tikslų, kuriuos išsikėlėme sau pamokos pradžioje.

Kaip manote, ar įvykdėme tai, ką planavome?

Kas nebuvo aišku pamokoje?

9. Refleksija

Kas tau patiko pamokoje? Nepatiko?

Tęskite frazę

Šiandien sužinojau...

Tai buvo įdomu…

Buvo sunku...

Aš supratau, kad...

Aš norėjau…