Didattica a distanza nella scuola elementare per legge. Istruzione a tempo pieno e part-time a scuola secondo la nuova legge sull'istruzione

Questo è in teoria. E in pratica, non tutte le scuole sono pronte a organizzare forme di educazione part-time o part-time. Come mai? Perché i documenti costitutivi (carta, regolamenti e altri atti locali) della maggior parte delle organizzazioni educative non sono in linea con la nuova legge e i requisiti del Federal State Educational Standard. Perché la dirigenza della maggior parte delle scuole non ha fretta di apportare cambiamenti? Perché finora in queste scuole non ci sono persone disposte a trasferire i bambini a moduli per corrispondenza o part-time. Nessuna dichiarazione - non ci saranno cambiamenti. Il principio del mercato opera nell'istruzione: la domanda crea l'offerta. Anche il motivo per cui non ci sono volontari è comprensibile. La stragrande maggioranza dei genitori non conosce le nuove forme di educazione, non le conosce nemmeno. Nella mente della maggior parte dei russi, il concetto di "corrispondenza" è associato solo all'ottenimento di un'istruzione superiore. Gli istituti di istruzione secondaria non pubblicizzano nuove forme, tanto meno le pubblicizzano alle riunioni dei genitori. È anche chiaro il perché. Se appare almeno un'affermazione, sarà necessario cambiare il sistema familiare e consolidato per anni. Nessuno ha bisogno di un ulteriore mal di testa: il regista e i suoi vice hanno molti problemi.

In precedenza, i bambini che non volevano o per qualche motivo non potevano studiare a tempo pieno venivano semplicemente inviati a una scuola serale (turno). Le scuole serali avevano una licenza speciale: il permesso di studiare in forma di corrispondenza. Ora, in appendice alla licenza, è indicato solo il livello di istruzione e non c'è una parola sulla forma per ottenerlo. Nella maggior parte delle regioni, le scuole serali (turno) sono diventate parte delle organizzazioni di istruzione generale secondaria e sono diventate le loro suddivisioni strutturali. Furono queste scuole unite (ora chiamate "centri di educazione") che furono costrette a essere le prime a modificare i documenti costitutivi e iniziare a lavorare in tutte e tre le forme.

Il cambiamento nello stato delle scuole serali (turno) ha portato a cambiamenti positivi? Non ovunque.

È noto che i curricula delle scuole serali sono sempre stati accorciati, soprattutto nella forma di insegnamento a tempo parziale (quasi tutte le scuole del sistema FSIN ci lavorano), mentre il coefficiente di finanziamento era lo 0,65 dello standard per le scuole diurne. Quando, in accordo con le Norme Educative dello Stato Federale, i curricula includevano materie che non erano state insegnate prima: educazione fisica, musica, arte, sicurezza della vita, le scuole dovevano assumere nuovi specialisti o aumentare il carico di lavoro di quelli esistenti, ma il finanziamento norma è rimasta la stessa.

È logico supporre che se una scuola a turni fa parte di una scuola di istruzione generale, il suo finanziamento aumenta. Ma questo è in teoria. In pratica, il finanziamento è organizzato in modo diverso a seconda del budget di una determinata regione.

Oltre ai centri educativi, i documenti intrascolastici hanno allineato alcune scuole rurali alla nuova legge e ai requisiti del Federal State Educational Standard. A quanto pare, sono stati spinti a questo anche da una necessità vitale. Non è un segreto che il trasporto di bambini da insediamenti remoti sia spesso associato a difficoltà di natura puramente tecnica: di tanto in tanto le scuole si trovano ad affrontare la mancanza di carburante, la malattia del conducente o un malfunzionamento tecnico dell'autobus. E non solo così. Conosco molti casi in cui uno scuolabus con un insegnante accompagnatore passa alle 6-30 del mattino dopo un singolo studente in un villaggio situato a 25-28 chilometri dalla scuola. L'autista non è autorizzato a portare uno studente non accompagnato. Quindi gli insegnanti devono alzarsi in fila un po' di luce, non dormire a sufficienza, rinunciare alle faccende domestiche mattutine per il bene di un passaggio a uno studente. Inoltre, questo obbligo, distribuito tra i membri del collettivo pedagogico di una scuola rurale, il più delle volte non viene pagato. Il regista dice semplicemente: “Cosa fare, colleghi? Se non lo portiamo, perderemo un'anima e, di conseguenza, il finanziamento. Il numero scenderà". Poiché quasi tutte le scuole rurali rischiano la chiusura e gli insegnanti rischiano di perdere il lavoro, nessuno si oppone. Senza molta gioia, gli educatori si sottomettono alla necessità. Per tali casi, l'istruzione part-time è una salvezza. Un bambino che vive lontano non può essere educato tutti i giorni, ma diciamo, una volta alla settimana - per consultazioni e test e per eventi a livello scolastico.

Inoltre ci sono bambini che non tollerano bene la strada, soprattutto se è sconnessa, con dossi e buche (questo è, ahimè, non raro nelle province). Porteranno il bambino a scuola, mezzo morto, incapace di imparare, alla terza lezione tornerà gradualmente in sé, e dopo la quarta sopporterà di nuovo lo stesso tormento della strada. I genitori non hanno il cuore di pietra, lasciano il bambino a casa con qualsiasi pretesto. Per le famiglie che devono affrontare un tale problema, il modulo di corrispondenza è la via d'uscita più accettabile. Anche l'istruzione a distanza sarebbe una via d'uscita, ma la velocità di Internet nei villaggi russi, anche di grandi dimensioni, non consente l'utilizzo di Skype non solo per i normali residenti, ma anche per gli amministratori scolastici. Indubbiamente, l'istruzione a distanza è il futuro, ma per la maggior parte delle scuole rurali non arriverà presto.

Ma torniamo all'argomento dichiarato. In contrasto con i "familiari", di cui noi, "studenti part-time" e "studenti part-time" siamo studenti a pieno titolo della scuola con tutte le conseguenze che ne conseguono. La scuola è responsabile del rendimento scolastico, dello sviluppo, fornisce tutte le consulenze necessarie, fornisce materiale didattico, esegue la diagnostica, ecc. Ogni studente per corrispondenza ha un curatore e insegnanti assegnati a lui. Sia per "studenti a tempo pieno" che per "studenti per corrispondenza"esiste uno standard educativo statale,la formazione per “studenti per corrispondenza”, così come per gli studenti a tempo pieno, è finanziata dal fondatore. L'unica differenza è che educativo Xia in forme part-time e part-time maestro un programma educativo generale secondo un piano individuale.Organizzazione della formazione in forme part-time e part-timeha anche le sue caratteristiche, anche se anche leiregolato dal curriculum, orario delle lezioni, programmi didattici e programmi di lavoro insegnanti.

Ecco alcuni punti del regolamento sull'organizzazione della formazione a tempo pieno e a tempo parziale:

" ohstudenti, padroneggiando di persona i programmi educativi - corrispondenzao corrispondenzamodulo, può essere trasferito all'istruzione a tempo pieno su richiesta dei genitori ( Srappresentanti legali). Insieme alla domanda, vengono presentati i documenti che confermano lo sviluppo di programmi educativi. mLa documentazione può essere presentata per il periodo precedente la formazione sotto forma di educazione familiare in istituzioni educative di paesi esteri. In mancanza di documenti livello di sviluppo si realizzano programmi di educazione generale scuolacommissione sulla base di un documento amministrativo, che determina la procedura, l'elenco delle voci, i termini e le forme di superamento della certificazione diagnostica.

Quando si accetta una domanda di iscrizione o trasferimento di studenti a corrispondenza o suistruzione part-time, un istituto di istruzione è obbligato a familiarizzare i genitori (rappresentanti legali) degli studenti con la procedura di attestazione (intermedia e statale (finale)) eprogrammi didattici di materie accademiche.

Per padroneggiare i programmi educativi, le ore di insegnamento sono distribuite durante le giornate scolastiche, tenendo conto delle esigenze e delle capacità dello studente sulla base del curriculum. Gli esami e le prove sono sostenuti a spese delle ore assegnate del curriculum. Il numero delle prove è determinato dal docente in accordo con l'amministrazione dell'istituto scolastico. Le forme delle prove sono stabilite dal docente. Il programma delle lezioni, dei test e dei test è approvato dall'ordine del capo dell'istituto di istruzione.

La scuola apre classi (gruppi) con almeno 9 persone. Quando meno di 9 studenti sono iscritti a una classe (gruppo), lo sviluppo dei programmi di istruzione generale viene effettuato secondo un piano individuale, il numero di ore di insegnamento settimanali è fissato al tasso di 1 ora accademica per ogni studente. NSSe ci sono 16 o più persone in un gruppo, vengono assegnate 72 ore di studio aggiuntive per consultazioni individuali. Il numero totale di ore di formazione è equamente distribuito per le sessioni di certificazione intermedie, pratiche, di laboratorio e di consulenza.

Quando si organizza il processo educativo durante l'intero anno accademico, le ore di insegnamento specificate sono distribuite uniformemente su 2-3 giorni di scuola a settimana, tenendo conto dell'attuale SanPiN.

La scuola è indipendente nella scelta del sistema di valutazione degli studenti, dell'ordine e della frequenza delle attestazioni intermedie degli studenti. La qualità della padronanza dei programmi di istruzione generale di base, presentati per lo studio indipendente dagli studenti, viene verificata utilizzando vari tipi di controllo. Le forme ei termini di valutazione delle conoscenze dello studente sono determinati dai partecipanti al processo formativo e sono registrati nel curriculum dello studente.

GLa certificazione statale (finale) degli studenti nelle materie studiate nelle forme a tempo pieno, part-time e part-time, viene effettuata in conformità con i Regolamenti sulla certificazione statale (finale) dei laureati delle istituzioni educative della Federazione Russa.

Partecipanti al processo educativo Giustoe toohcorreggere le forme di organizzazione della formazione dello studente e scegliere la più conveniente per il successo della padronanza del programma educativo da parte dello studente (distanza, gruppo, individuo).

Uno studente formato a tempo pieno e a tempo parziale può ricevere servizi educativi aggiuntivi a scuola (anche su base contrattuale) al di fuori del programma educativo principale, tenendo conto degli interessi e delle caratteristiche individuali dello studente. L'ordine di padronanza dei programmi di istruzione aggiuntiva e lavoro extrascolastico si riflette nel piano individuale dello studente. "

Sulla carta, tutto sembra molto felice. Tutto "su richiesta dei genitori", "tenendo conto dell'opinione del bambino", in conformità con la legge e i requisiti dello standard educativo statale federale ... Bello - senza parole ... Ma chi paga per il "banchetto"? Fondatore. Ciò significa che l'ordine di trasferire o iscrivere un figlio su un modulo part-time o part-time deve essere concordato con il fondatore. Va bene se la domanda è scritta dai genitori prima dell'inizio dell'anno scolastico, ma se decidono di trasferire il bambino a metà del trimestre, dopo che il bilancio dell'istituzione educativa è stato approvato? Da dove verrà il finanziamento per le ore extra? Molto probabilmente, i soldi verranno spremuti dal budget della scuola dal fondo salari. È redditizio per le scuole? No, la maggior parte delle scuole non è redditizia. Molto più redditizi degli "studenti per corrispondenza" sono i "familiari", per i quali la scuola non è responsabile, secondo la legge, è obbligata a organizzare solo la sua certificazione - intermedia e finale. Concordo sul fatto che si tratta di costi completamente diversi.

C'è un parere!

Svetlana Viktorovna Savitskaya, direttrice del liceo n. 40, Petrozavodsk:

Nella nostra istituzione negli ultimi 10 anni sono stati formati i bambini, i cui genitori sono passati alla forma di educazione familiare e ora alla corrispondenza. Ma questi erano sempre casi speciali, isolati.
Penso che questa pratica si espanderà e che i genitori sceglieranno più audacemente forme di educazione extramurale per i loro figli. Gli argomenti più frequenti contro l'educazione per corrispondenza e l'educazione familiare - la mancanza di opportunità di socializzazione del bambino, la scarsità delle sue comunicazioni con i coetanei - mi sembrano insostenibili. I genitori che sono pronti ad assumersi la piena responsabilità dell'educazione dei propri figli su se stessi, non saranno in grado di fornire al proprio figlio una comunicazione adeguata con gli altri bambini? Oggi ci sono molte opportunità per questo. Ma il fatto che la scuola “non stia al passo” con lo sviluppo moderno della società e della tecnologia, non sempre costruisce realmente il processo educativo, tenendo conto delle caratteristiche individuali di OGNI bambino, per me non ci sono dubbi. Ma questo è esattamente ciò che ogni genitore si aspetta da noi. Risponderemo alla richiesta - i bambini verranno a studiare a scuola, non risponderemo - i genitori cercheranno opzioni alternative per insegnare ai loro figli.

Foto di Vera Kostrova

Per quanto la nuova legge sull'istruzione sia stata criticata, ha offerto a bambini e genitori fantastiche opportunità nella scelta delle forme di istruzione. Ora non devi più frequentare lezioni da insegnanti che non ti piacciono, o solo materie che non ti piacciono. Inoltre, un link alla mia intervista con il portale del canale TV "MIR-24"

http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114

E in effetti, il testo.

Svetlana Domracheva, aderente all'educazione familiare, autrice del progetto no-profit Educazione alternativa a Mosca, ha spiegato al corrispondente di Mir 24 come costruire con competenza relazioni con la scuola e godere di tutti i vantaggi della nuova legge.

Ora puoi scegliere assolutamente qualsiasi forma di educazione conveniente per tuo figlio e sono molto sorpreso che i genitori ne sappiano così poco e usino così con esitazione le loro opportunità! - è così che è iniziata la nostra conversazione con Svetlana, che ha scelto l'istruzione al di fuori della scuola per sua figlia. Per il quarto anno, sono venuti lì solo per passare la certificazione.

- Quali opportunità, non notate dalle grandi masse, ci ha offerto la legge sull'istruzione?

La legge federale sull'istruzione, entrata in vigore nel settembre dello scorso anno, prescrive l'apprendimento a tempo pieno, a tempo parziale ea distanza. Ciò significa che ogni bambino ha il diritto di scegliere le materie che desidera frequentare a scuola. E studia il resto a casa. Questo non richiede alcun argomento, nessun certificato medico o altro, è sufficiente una dichiarazione dei genitori con la dicitura "Chiedo di trasferire mio figlio all'educazione per corrispondenza a tempo pieno".

In precedenza, era molto difficile ottenere il permesso dalla scuola per non frequentare determinate lezioni, hanno immediatamente messo un ultimatum: o vai a tutto, o vai all'educazione familiare, cioè studi completamente fuori dalla scuola. Sebbene alcuni riuscissero a frequentare parzialmente, perché la legge prevedeva l'opportunità di studiare secondo curricula individuali, secondo caratteristiche e ritmi personali, davanti alla legge, è un'altra questione che l'amministrazione scolastica raramente concordava con tale diritto degli studenti.

Ora c'è una tale pratica che i bambini che praticano sport si rifiutano di frequentare l'educazione fisica e i bambini che frequentano una scuola di musica o d'arte - rispettivamente, dal frequentare il disegno e la musica in una scuola completa. Ma puoi anche rifiutarti di frequentare altre lezioni. Certo, in realtà ci sono le leggi, ma c'è la pratica delle forze dell'ordine. Ci sono sempre più studenti nella capitale che, per decisione dei loro genitori, frequentano la scuola solo parzialmente, poiché queste forme sono state utilizzate attivamente qui dal settembre dello scorso anno ed è diventato molto più facile raggiungere questo obiettivo. In altre città della Russia, ci sono ancora pochissime famiglie di questo tipo.

Nella vecchia legge erano enunciate solo due forme di educazione extrascolastica: gli studi esterni e l'educazione familiare. Ora lo studio esterno è rimasto solo come una forma di certificazione e le scuole stanno cercando di dissuadere i genitori dall'educazione familiare con tutti i mezzi. Compreso, fornendo loro una vasta gamma di forme e metodi di educazione.

- Quanto è facile per le scuole adottare forme alternative di insegnamento ai bambini?

Finora, questa scelta dei genitori non è socialmente approvata, sebbene per legge questa decisione non sia in alcun modo lasciata alla discrezione della scuola. Qualsiasi scuola, se un genitore scrive una dichiarazione che chiede di trasferire suo figlio all'istruzione familiare, part-time o part-time, è obbligata a fornirgli questa opportunità. È obbligatorio nello statuto di una scuola pubblica. In pratica, tuttavia, le scuole all'inizio reagiscono negativamente. Molto spesso, viene detto ai genitori che per primi si sono rivolti all'amministrazione scolastica con tale richiesta: non abbiamo un tale modulo.

Come si può in questo caso raggiungere la comprensione reciproca con la scuola, o almeno il rispetto dei nostri diritti?

Dopo essere stato rifiutato, non arrenderti. Prima di tutto, devi richiedere all'amministrazione scolastica un rifiuto scritto di accettare la tua domanda. Dopodiché, nel 99% dei casi, la scuola fa marcia indietro. Certo, non ti daranno un rifiuto scritto, ma diranno: va bene, faremo un'eccezione per te, sarai il primo con noi.

Tuttavia, ci sono momenti in cui la scuola continua a resistere. Ad esempio, non è d'accordo né ad accettare la domanda né a rifiutarti per iscritto. In questo caso, è necessario contattare il Dipartimento dell'Istruzione distrettuale. Di solito è sufficiente una telefonata. In ogni Dipartimento dell'Istruzione c'è una persona separata che si prende cura di quei bambini a cui viene insegnato in modi alternativi. Di solito, è sufficiente comunicargli l'informazione che una particolare scuola rifiuta di accettare la domanda del genitore affinché questo problema venga risolto a tuo favore.

- E in pratica, questo non si traduce in persecuzione di tali bambini?

Ci sono anche persone adeguate nelle scuole, e ce ne sono più di quanto comunemente si pensi. Mi arrivano molte informazioni sulle "alternative", ma non mi sono mai imbattuto in casi in cui il problema non potesse essere risolto attraverso i negoziati. Non sono a conoscenza di casi in cui i bambini sono stati deliberatamente danneggiati. E come si fa se il bambino non va a scuola, e comunica con l'insegnante solo in presenza dei genitori?

E se questo è un modulo part-time, allora rinunci a una o due materie e il bambino non interagisce più con questi insegnanti specifici. Li incontra solo alla certificazione, alla quale il genitore ha diritto di essere presente.

Inoltre, se un insegnante è in linea di principio in grado di perseguitare un bambino, vale la pena fidarsi del bambino? Cosa può insegnare? Quindi, tanto più, non si dovrebbe andarsene, ma fuggire da un tale maestro.

- Come sta andando la certificazione?

Questo è a discrezione dei genitori. Se siamo guidati dalla legge, cioè dalle attestazioni intermedie, e ci sono quelle finali. Cioè, de jure, sono richiesti solo GIA e USE. Ma di fatto, i nostri genitori e i loro figli preferiscono ancora passare attestazioni in quelle materie che il bambino non frequenta ogni anno o una volta ogni sei mesi. In primo luogo, per essere sicuro di padroneggiare con successo il programma e, in secondo luogo, per avere tra le mani documenti che lo confermino.

C'è il rischio che i bambini non superino la certificazione, non perché non conoscano la materia, ma per motivi soggettivi, a causa della posizione di principio dell'insegnante?

Non saranno in grado di imbattersi in una valutazione completamente inadeguata, dopotutto, c'è un curriculum. Un'altra cosa è che gli autori di test ed esami per la scuola elementare hanno tali aberrazioni di pensiero che una valutazione obiettiva non è, in linea di principio, possibile. Soprattutto in questo senso, "amo" i test del Centro di Mosca per la qualità dell'istruzione (MCCE). Nel lavoro di lettura finale per la terza elementare, ad esempio, ai bambini è stato dato un testo in cui si affermava che lo stilo è un bastoncino di canna. La domanda successiva era: "Cos'è uno stilo?" La figlia ha risposto "Bacchetta" - e quindi, questa risposta non è corretta. La domanda successiva era: di cosa erano fatti gli stilo? La sua risposta: "Dalla canna" era già stata giudicata corretta. Penso ancora cos'è questo bastone, se non un bastone? Non perdo la speranza di incontrare personalmente gli autori di questi test, hanno tali errori ad ogni passo - forse finalmente scopro cos'è uno stilo.

Ci sono stati anche casi in cui ai bambini sono state poste domande che erano, diciamo, ridondanti. Ad esempio, quando una figlia e le sue amiche stavano facendo educazione fisica in seconda elementare, l'insegnante ha chiesto loro chi ha fondato i Giochi Olimpici. In effetti, l'informazione che si trattava di Pierre de Coubertin era contenuta in un libro di testo sull'educazione fisica. Ma dimmi, quale degli studenti di seconda elementare, a tempo pieno, sarà in grado di rispondere a una domanda del genere? Non hanno idea che esista un libro di testo del genere! Dovevo essere presente a tutte le prove e attestazioni, dove avevo dubbi sull'obiettività dei docenti. Poi il bambino crebbe e lui stesso decise che non aveva più bisogno di sostegno morale nella persona di sua madre.

- Chi decide come superare la certificazione?

Non sono previste per legge forme di superamento delle valutazioni intermedie e di norma l'amministrazione scolastica decide di comune accordo con i genitori. Ci sono bambini che si perdono quando è necessario sostenere l'esame orale, è meglio offrire loro dei test. C'è chi, al contrario, non ama i test. I genitori possono insistere su qualche forma. Ci sono, naturalmente, oggetti le cui forme di consegna sono sancite dalla tradizione. Ad esempio, la lingua russa, in cui di solito viene scritta la dettatura, il controllo dell'imbroglio o la presentazione. La matematica richiede anche lavori di prova, risoluzione di problemi ed esempi. E il resto degli articoli è a discrezione dei genitori. È meglio registrare per iscritto, proprio nell'applicazione, che si desidera consegnare questo o quell'oggetto in tale e tale forma. Così come le scadenze desiderate per la sua consegna. Se non ci sono test già pronti nella materia, la scuola è obbligata a svilupparli. Questo è possibile se il bambino studia in contumacia. Ad esempio, in alcune materie ci è stato comodo venire in classe solo per tutte le prove obbligatorie e scriverle insieme a tutti i bambini.

- E la forma di educazione familiare? Perché non piace alle scuole?

Quei genitori, i cui figli erano in educazione familiare prima della nuova legge, nell'ultimo anno accademico, per la maggior parte, hanno scelto le forme part-time e part-time, poiché le scuole sono molto più fedeli a loro. Così, ad esempio, appositamente per la forma famiglia, sono stati sviluppati i test MCCO, con molte domande che non hanno nulla a che fare con il programma statale. Inoltre, la loro consegna è stata calcolata per diverse ore, il che generalmente contraddiceva le norme di SanPin.

Il punto, come sempre, è il finanziamento. La forma di educazione familiare presuppone che i genitori di tali bambini ricevano un piccolo compenso monetario mensile, come nella registrazione di un asilo familiare. Questo era molto conveniente, perché permetteva ai genitori, ad esempio, di unire e assumere un insegnante o più insegnanti di materia per cinque o sei bambini che insegnavano ai loro figli tutte le stesse lezioni, ma sul territorio scelto dai genitori, in una forma conveniente per i bambini e in modo adatto a loro.

Ora, se dichiari di essere arrivato alla forma di educazione familiare, l'amministrazione scolastica farà ogni sforzo per convincerti a scegliere qualsiasi altra forma. Per non avere problemi con il Dipartimento della Pubblica Istruzione, dove sono sicuri che le scuole che hanno molti bambini in SB non sappiano lavorare con i genitori. Dopotutto, un genitore non porterà un bambino fuori da una buona scuola. E nel caso dell'istruzione part-time e part-time, i soldi per l'educazione di un tale bambino vanno a scuola e non alla famiglia. E molti genitori lo fanno per creare condizioni confortevoli per il loro bambino per la certificazione.

Così, la forma di educazione familiare viene gradualmente espulsa come economicamente svantaggiosa per lo Stato e per la scuola.Non sono rimasti molti genitori nella capitale che non potrebbero essere espulsi dalla forma di educazione familiare, ma anche loro non hanno ricevuto alcuna compensazione dopo l'adozione della nuova legge sull'istruzione. ...

Il fatto è che nel novembre dello scorso anno, il decreto del governo di Mosca n. 827-PP del 25 settembre 2007 "Sull'organizzazione delle attività delle istituzioni educative statali nella città di Mosca, attuando programmi di istruzione generale in varie forme dell'istruzione", che regolava la procedura per i pagamenti, è stata annullata. È stato annullato in modo abbastanza logico, poiché era necessaria una nuova procedura di pagamento, tenendo conto della nuova legge sull'istruzione. E su questo doveva essere adottato un nuovo decreto. Ma a Mosca non è ancora stato adottato, cioè non esiste un meccanismo di pagamento previsto dalle leggi vigenti, sia federali che regionali.

La sospensione dei pagamenti ai "familiari", tuttavia, non si basa sulla legge, ne ha parlato il ministro dell'Istruzione Dmitry Livanov non molto tempo fa. Prima o poi, ma il governo della capitale dovrà occuparsi di questo problema, poiché il pagamento dell'indennità ai genitori nell'educazione familiare a Mosca è stabilito dalla legge dell'art. 6 clausola 3.1 della Legge della città di Mosca del 20.06.2001 n. 25 (come modificata il 04.07.2012). Quindi, è necessario o abolire questa legge o sviluppare, finalmente, uno schema di pagamento.

Con il rifiuto di una o di tutte le materie è più o meno chiaro, ma in pratica come si può rifiutare di frequentare le prime, o, diciamo, le ultime lezioni?

Anche questo è possibile. Molti ragazzi sportivi seri hanno allenamenti mattutini. E altri sono impegnati in questo momento con un tutor su Skype. I genitori non sono obbligati a trovare scuse e ragionare in qualche modo la loro decisione. Devono solo scrivere sulla domanda che il loro bambino studierà secondo il curriculum individualizzato. Questo è possibile anche con l'istruzione a tempo pieno.

Ci sono insegnanti che sono molto fedeli a questa forma. Ma anche se la scuola cerca di rifiutarti, tu insisti semplicemente sul tuo diritto secondo la legge. Si parla molto ora di quanto sia importante dare ai bambini l'opportunità di seguire il programma secondo il proprio ritmo. Ci sono bambini che padroneggiano, ad esempio, la matematica più velocemente dei compagni di classe, ed è più opportuno per loro dedicare le ore libere a materie umanitarie, che vengono loro date, ad esempio, più difficili.

Il piano individuale consente al bambino di andare selettivamente a lezioni separate per testare le sue conoscenze o completare un argomento che non ha compreso appieno durante lo studio indipendente. E potrebbe non andare ad altre lezioni, assicurandosi di sapere tutto. Il diritto ai curricula individuali era enunciato nella vecchia legge sull'istruzione, ma questa forma era molto poco utilizzata e pochissime persone ne erano a conoscenza. E ora ha cominciato ad essere usato molto più ampiamente in connessione con la nuova legge. In ogni caso ora ci sono più opportunità di imparare con profitto e interesse, e questo mi rende felice.

Tatiana Rubleva

Quasi nessuno dei genitori sa che la legge "Sull'istruzione nella Federazione Russa" adottata tre anni fa prevede non solo l'istruzione secondaria a tempo pieno, ma anche part-time, part-time e part-time. In questo caso, il diritto di scegliere appartiene ai genitori dello studente, tenendo conto dei suoi desideri, e l'amministrazione scolastica non ha il diritto di rifiutarlo.

Quasi nessuno dei genitori sa che la legge "Sull'istruzione nella Federazione Russa" adottata tre anni fa prevede non solo l'istruzione secondaria a tempo pieno, ma anche part-time, part-time e part-time. In questo caso, il diritto di scegliere appartiene ai genitori dello studente, tenendo conto dei suoi desideri, e l'amministrazione scolastica non ha il diritto di rifiutarlo.

Tuttavia, in realtà, non tutte le organizzazioni educative sono pronte a implementare entrambe le forme di istruzione. Il motivo risiede nei documenti costitutivi, che nella maggior parte delle scuole non sono ancora conformi alla nuova legge e ai requisiti del Federal State Educational Standard.

Perché questo processo si sta muovendo così lentamente? Tutto è molto semplice: vista la mancanza di domande da parte di coloro che desiderano scegliere l'istruzione part-time o part-time, poiché la maggior parte dei genitori non ha informazioni su tale opportunità. Inoltre, la forma di corrispondenza dell'educazione nella mente dei russi, di regola, è associata alle università e non alle scuole. Anche le scuole non hanno fretta di annunciare tali diritti per evitare inutili grattacapi.

In precedenza, gli studenti che non volevano o non potevano studiare a tempo pieno venivano inviati alle scuole serali che avevano licenze per l'istruzione a tempo parziale. Tuttavia, ora l'appendice alla licenza indica solo il livello di istruzione e non la sua forma. Fondamentalmente, serale, o turno, le scuole oggi sono diventate parte (unità strutturale) di organizzazioni educative generali secondarie, diventando centri di istruzione, che sono stati i primi a modificare i loro documenti costitutivi e hanno iniziato a offrire formazione in tre forme.

Ma un tale cambiamento nello stato delle scuole serali non ha portato al successo ovunque. Soprattutto se si tiene conto della riduzione dei curricula e dei finanziamenti di un fattore 0,65 rispetto alla norma per le scuole diurne.

Oltre ai centri educativi, la documentazione intrascolastica è stata modificata, in conformità con la nuova legislazione e lo standard educativo statale federale, e in alcune scuole delle aree rurali, dove l'istruzione extramurale è più importante, poiché i bambini devono spesso essere trasportati su lunghe distanze, che richiedono molto tempo ed esauriscono gli studenti.

Per i moduli a tempo pieno e a tempo parziale, un gruppo deve aprire a scuola se vengono reclutate almeno nove persone. Se ci sono 16 persone in un gruppo, vengono assegnate loro 72 ore per consultazioni individuali, che includono esercitazioni di laboratorio ed esercitazioni pratiche, nonché certificazione intermedia. Nell'organizzare il processo di apprendimento per l'intero anno accademico, le ore sono distribuite uniformemente - 2-3 giorni di scuola settimanali, in conformità con l'attuale SanPiN.

L'intero processo di organizzazione dell'istruzione part-time e part-time è approvato dall'ordine del capo dell'istituto di istruzione sulla base del curriculum e tenendo conto delle capacità e delle esigenze degli studenti che richiedono una forma di istruzione simile.

La certificazione statale finale avviene, come tutti i laureati delle istituzioni educative della Federazione Russa, sulla base dell'attuale regolamento su di essa. Ma le forme di organizzazione della formazione (a distanza, di gruppo o individuale) possono variare a seconda del reciproco consenso dei partecipanti al processo educativo.

In generale, la direzione delle scuole non cerca di offrire le citate forme di istruzione, ad eccezione di casi isolati, poiché il tentativo di implementare il modulo di corrispondenza in modo di massa può portare a gravi difficoltà nel sistema educativo.

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Non tutte le scuole possono offrire a uno studente tutte in una volta, dipende dai permessi ricevuti e dal numero di studenti nell'istituto scolastico.

Istruzione a tempo pieno

Questa è una forma familiare di istruzione, consigliata a tutti gli studenti. La maggior parte degli scolari lo usa. Si basa sulla frequenza quotidiana delle lezioni, sullo svolgimento dei compiti, sulla scrittura di prove e sul controllo diretto dell'insegnante sui progressi di ogni studente. Con questo formato di insegnamento, lo studente trascorre una quantità significativa di tempo a scuola e il suo successo dipende direttamente non solo da se stesso, ma anche dal lavoro dell'insegnante.

Forma di studio serale

In questo caso, tutte le caratteristiche dell'educazione diurna sono legittime anche per la sera: essa consiste anche in una comunicazione diretta tra studente e insegnante, solo la sera. Di solito, la sera, o gli alunni adulti che una volta hanno dovuto lasciare la scuola, ma vogliono finire la scuola secondaria, studiano la sera, oppure passano diverse classi dal giorno a quando ci sono troppi bambini a scuola, quindi non ce ne sono abbastanza aule per tutti.

tirocinio

Questa è una forma di educazione piuttosto insolita, non è consentita in tutte le scuole. Per tale formazione, uno studente non deve venire a scuola tutti i giorni, le lezioni sono organizzate per lui una volta ogni poche settimane o ogni settimana a una certa ora, in cui l'insegnante affronta nuovi argomenti con tali studenti, risolve le domande più difficili . È particolarmente conveniente studiare per quei ragazzi che sono impegnati attivamente nelle sezioni sportive o circoli coreografici, partono spesso per le gare, o per quei ragazzi che vogliono dedicare il massimo tempo a determinate materie, preparandosi per gli esami e non perdendo tempo nelle trasferte quotidiane scuola. Possono studiare in un programma regolare o migliorato, completando diverse classi in un anno.

Istruzione a casa

Questa forma di educazione può essere prescritta da un medico se il bambino è malato di una malattia grave, o da un genitore se vuole insegnare al bambino da solo a casa. La scuola non ha il diritto di vietare questa forma di educazione o di non fornire un posto a un bambino del genere. Quindi lo studente non ha bisogno di frequentare le lezioni durante l'anno, può venire a scuola solo alla fine del semestre accademico per superare le prove o gli esami necessari per confermare il livello di conoscenza e passare al successivo. Tuttavia, se un tale bambino ha bisogno di consigli o assistenza da parte degli insegnanti, dovrebbe essergli fornito. L'educazione familiare sta diventando sempre più popolare tra alcuni genitori che credono che la scuola uccida la creatività nei loro figli, insegni loro a obbedire al sistema e distrugga la psiche del bambino. Tuttavia, insegnare ai propri figli per 11 anni da soli è piuttosto problematico, di solito tali famiglie usano l'aiuto di siti educativi, i servizi di tutor o invitano gli insegnanti della scuola a casa loro.