Korolenko è un problema di musicista cieco. Problemi morali nella storia B
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L'insegnante si propone di formulare una conclusione sulla base dell'analisi di questo episodio.
(discussione in gruppi, 1 persona che parla dal gruppo)
1. A prima vista può sembrare che Maxim sia crudele nei confronti della madre del ragazzo, ma non è così. Sapeva relazionarsi con queste persone, non devono essere compatite, devono imparare a superare le difficoltà da sole, non puoi proteggerle dalla vita. Dobbiamo aiutarli a trovare il loro posto nella vita, superando il disturbo
2. Quindi, Maxim voleva vedere suo nipote felice, vivere una vita a sangue intero, e non un piagnucolone, speculando sulle sue disgrazie.
E in questo lo aiuterà.
Crea una catena logica di eventi che mostrino la crescita di Petrus sotto l'influenza di Maxim e la sua visione della vita.
Viene introdotta una tecnica di catena logica (lavoro in gruppo, poi pubblicità /
(Musica di Gioacchino - pianoforte - Evelina - campanaro - la via per il monastero - matrimonio - nascita di un bambino)
Quale anello della catena ha cambiato bruscamente l'intera vita del nostro eroe? (il primo amore)
Quindi, Petrus ha capito che una persona deve lottare per il diritto di essere una persona, indipendentemente dalle circostanze.
Perché la scena chiave della storia è l'incontro di Peter ed Evelina.
Capitolo 8 (letto dal docente per formare la percezione emotiva del testo di un'opera d'arte
Cos'è l'amore per Peter?
Sapeva di lei?
(discussione in gruppi, i volontari parlano)
(Sì, dall'infanzia, ma l'amore è la pietà della madre, l'amore saggio di Maxim, è abituato a usare egoisticamente tutto questo, l'amore di Evelina è un'altra cosa.)
Peter attraversa un difficile percorso di vita: trovare il senso della vita, l'amore, il riconoscimento.
Peter può essere definito una persona felice? (Sì)
3. FASE DI RIFLESSIONE
Torniamo alle tue storie sulla felicità dall'inizio di questa lezione: la tua idea di felicità corrispondeva a ciò che hai imparato oggi?
(discussione in gruppi, discorsi dei leader)
Petrus avrebbe potuto fare un'altra scelta nella vita? E cos'è la scelta in generale?
Viene introdotta la tecnica della riflessione scritta congiunta
Scrivi una lettera a nome del musicista cieco Petrus a tutte le persone che faranno la loro scelta nella vita.
1. Generazione più giovane, mi appello a voi. Ogni persona deve fare la propria scelta nella vita. Ce l'ho fatta e ho scelto la strada più lunga e felice. Auguro a tutti grande amore, felicità e gioia nella vita. Lascia che il primo amore si incontri nella tua vita, allora la vita sarà molto migliore. Ogni persona dovrebbe avere la propria opinione e il proprio obiettivo, se non c'è obiettivo, allora non c'è niente per cui vivere, e la felicità e l'amore sono le cose più importanti.
La felicità non è nella ricchezza materiale.
2. Goditi la vita, spera in un buon futuro e vai verso il tuo obiettivo. Sì, ci saranno molti ostacoli sul tuo percorso di vita, ma non fermarti, superali e raggiungerai il tuo obiettivo, e la stazione finale sarà una stazione chiamata "Felicità". Non disperare se non c'è più speranza, anche io, cieco, ho trovato il mio posto e raggiunto la felicità in questo mondo. Credi per il meglio e quella fede ti aiuterà.
Compiti a casa: scrivi un syncwine sull'argomento "Felicità"
1. Felicità -
buono, gentile
Arriva, sorprese, piace
La felicità è una bella vita
2. Felicità -
Imprevedibile, tanto atteso
Piace, arriva, si avvera
La cosa migliore della vita
3. Felicità
Bello, leggero
Piace, evviva, si avvera
La felicità è la tua vita
4. Felicità
Umano, indimenticabile
Sforzati, divertiti, aspetta
Lo troverai nella vita
Una parte comune.
Oggetto: letteratura
Classe: 5
Argomento della lezione: Problemi morali nel racconto di V.G. Korolenko "Il musicista cieco".
Risultati educativi previsti:
a) materia: imparare ascoltando, parlando, scrivendo; apprendere diversi tipi di lettura (espressiva, fluente, ecc.); imparare ad analizzare un testo letterario; elaborare le caratteristiche degli eroi, confrontare gli eroi degli eventi.
b) metasoggetto: impostare autonomamente un compito educativo, obiettivi; costruire ragionevolmente una dichiarazione; comprendere il contenuto del testo letto; tracciare un parallelo letterario; caratterizzare le proprietà dell'autore del soggetto, sulla base del testo originale.
c) personale: l'accettazione e lo sviluppo del ruolo sociale dello studente, lo sviluppo delle motivazioni per le attività di apprendimento e la formazione del significato personale dell'apprendimento;favorire il senso del bello e sentimenti estetici fondati sulla familiarità con la cultura artistica nazionale;
Risolto
problemi di apprendimento:
- regolamentare - per valutare la correttezza dell'azione a livello di un'adeguata valutazione retrospettiva
Concetti basilari,
studiato a lezione:Tema, idea, genere, trama, composizione dell'opera
Visualizzazione
Strumenti ICT utilizzati nella lezione: universale
Metodico
scopo degli strumenti ICT: formazione, dimostrazione.
Hardware e
Software:Strumenti software, computer, proiettore, schermo
educativo
Risorse Internet:
Struttura organizzativa della lezione
Fase 1. Inserimento dell'argomento della lezione e
creare le condizioni per la percezione consapevole di nuovo materiale
Fase 2. Organizzazione e autorganizzazione
Passaggio 3. Laboratorio
Fase 4. Verifica della ricezione
risultati. Correzione.
Fase 5. Riepilogo, compiti a casa
esercizio
Riassunto della lezione.
Argomento della lezione. Problemi morali nella storia "The Blind Musician" di V.G.Korolenko.
Tipo di lezione: miglioramento delle conoscenze, abilità e abilità, applicazione mirata dell'assimilazione.
Tipo di lezione: Lezione - ricerca con elementi di analisi di 2 episodi.
Lo scopo della lezione: far conoscere agli studenti la storia di VG Korolenko "The Blind Musician".
educativo
compito: aumentare il livello di percezione e profondità di penetrazione
Nel testo letterario;
Mostra il rinnovamento spirituale di una persona offesa
Destiny, il percorso per realizzare il tuo destino.
Sfida di sviluppo:
Educazione di un lettore attento e riflessivo;
Capacità di lavorare con un'opera d'arte,
Analizza ciò che leggi, seleziona la cosa principale;
Insegnare l'analisi competente dei singoli episodi;
Capacità di parlare.
educativo
compito: aiutare gli studenti a sentire il suono morale
Storie, la sua saggezza mondana;
Educazione alla tolleranza, alla misericordia.
Attrezzatura: presentazione,
Disegni di studenti per varie puntate, accompagnamento musicale,
Durante le lezioni.
Fase 1. Inserimento dell'argomento della lezione e
creazione di condizioni per la percezione cosciente di nuovo materiale.
I. Momento organizzativo Atteggiamento psicologico degli studenti.
(L'insegnante conduce un esercizio con gli studenti per creare uno stato d'animo emotivo positivo. Suoni di musica leggera.).
Insegnante: Ciao! Sorridetevi ragazzi! Sedetevi, ragazze, ora ragazzi. Ragazzi, prendete tra le mani il sole della Bontà e del buonumore. Guarda come ti sorride. Sorridi e tu a lui! Metti questo piccolo pezzo di buon umore nel palmo destro. Coprire con la sinistra. Senti come ti scalda: le tue mani, il tuo corpo, la tua anima. Un'energia e una bontà incredibili emanano da lui. Metti la bontà e il buon umore di questo sole nel tuo cuore nella tua mente. Senti di avere nuova forza, energia ?! Voglio che ricordi cosa stai provando ora, e in modo che la stessa sensazione rimanga con te fino alla fine della lezione. Ti auguro successo!
2. Iniziamo con te una lezione di letteratura.. Ciò significa che faremo di nuovo un affascinante viaggio nel mondo della parola. Ammireremo di nuovo, saremo sorpresi ... Aiutatemi, ragazzi! Continua! Che altro? (Imparare cose nuove, gioire, essere sconvolti, sognare, meravigliarsi, analizzare, pensare, approfondire l'essenza...). Basta ragazzi, bravi! Grazie! Abbiamo bisogno di un libro di testo, penna, matita. Auguro a tutti un lavoro fruttuoso e interessante e faccio molte nuove scoperte! Commento: I bambini controllano la disponibilità delle forniture necessarie sul posto di lavoro. Formazione e sviluppo degli studenti UUD:
- personale - l'accettazione e lo sviluppo del ruolo sociale dello studente, lo sviluppo di motivazioni per le attività di apprendimento e la formazione del significato personale dell'apprendimento; senso del bello e sentimenti estetici basati sulla familiarità con il mondo e la cultura artistica nazionale;
- cognitivo - confrontare e classificare secondo criteri specificati;
- comunicativo - per controllare le azioni del partner;
- regolamentare - per valutare la correttezza dell'azione a livello di un'adeguata valutazione retrospettiva.
Fase 2. Organizzazione e autorganizzazione
studenti nel corso di un'ulteriore assimilazione del materiale. Organizzazione del feedback
Insegnante: Per continuare a lavorare su una storia, devi determinare cosa significano concetti come tema, idea, genere, trama, composizione dell'opera.
Commento: In precedenza, ai bambini veniva assegnato un compito in gruppi. Dopo aver riassunto tutte le informazioni raccolte, i rappresentanti di ciascun gruppo hanno preparato una presentazione e selezionato diapositive per argomento.
1 gruppo (2 ob-Xia) - (lavoro con un dizionario letterario) il materiale teorico viene proiettato sullo schermo.
Gruppo 2 (5 ob-Xia) - definisce e nomina il tema, l'idea, il genere, la composizione della storia "The Blind Musician" di VG Korolenko.
Argomento: sul superamento delle difficoltà, sulle prove che sono ricadute sulla sorte dell'eroe fin dall'inizio
Nascita, sull'importanza del destino umano.
Idea: mostra la via più difficile per realizzare il tuo destino.
“Il mio compito non era specificamente la psicologia dei ciechi, ma
Psicologia del desiderio universale di completezza
Esistenza”.
Genere: racconto.
Trama: include, per così dire, 2 narrazioni:
1 - su come un ragazzo nato cieco è stato attratto dalla luce, dalla vita;
2 - la storia di come una persona, sopraffatta dalla sfortuna personale, ha vinto
Stesso sofferenza passiva, ha trovato un posto nella vita ed è riuscito a coltivare in me stesso
Comprensione e compassione per tutti gli svantaggiati.
Composizione:
Esposizione: 1, 2 cap. - una premonizione di guai - e il verdetto: "Il bambino è nato cieco".
Questa è una tragedia. Come andrà a finire la sua vita?
Sviluppo dell'azione: il destino del ragazzo dipende da chi gli sta intorno, dalla partecipazione di chi gli è vicino:
/ mamma, zio Maxim, Evelina /.
Climax: accettare e soffrire o sfidare il destino?
/ incontro con il campanaro, conversazione con mio zio /.
Risoluzione: Il percorso di ricerca, trovare la felicità: moglie, figlio, talento, riconoscimento.
Epilogo: Invece della sofferenza cieca ed egoistica, ha trovato nella sua anima un senso della vita "... ha cominciato a provare sia il dolore umano che la gioia umana".
Commento: Formazione e sviluppo dell'UUD degli studenti:
- personale - la formazione della capacità di autoapprendimento, autosviluppo;
- sviluppo dell'indipendenza e della responsabilità personale per i risultati delle proprie attività, benevolenza; sviluppo di capacità di cooperazione con adulti e coetanei, assistenza reciproca;
- cognitivo - la capacità di lavorare in un ambiente informativo, navigare in dizionari e libri di consultazione adeguati all'età;
- uso attivo delle strutture vocali e ICT durante la presentazione dei risultati del lavoro; trarre conclusioni in modo indipendente;
Passaggio 3. Laboratorio
Parola dell'insegnante:
1. Formulazione dell'argomento della lezione
Per ogni giovane in un certo momento, sorge la domanda sul suo destino futuro, sul suo atteggiamento nei confronti delle persone e del mondo. Il mondo intorno è enorme, ci sono molte strade diverse e il futuro di una persona dipende dalla scelta corretta del suo percorso di vita.
La vita richiede da tutti non solo la capacità di sopravvivere, ma anche la responsabilità civica. E solo dopo aver realizzato questo problema (di scegliere il percorso), assumendosi la responsabilità del percorso scelto, una persona può andare avanti. Ma che dire di colui che non conosce questo vasto mondo - i ciechi? Questo sarà discusso nella lezione di oggi.
Commento: sullo schermo viene proiettato un ritratto dello scrittore.
L'argomento della lezione sono i problemi morali nella storia "The Blind Musician" di V.G.Korolenko.
Comunicare gli obiettivi della lezione
Lo scopo della nostra lezione è cercare di capire quali comandamenti morali ha lasciato l'autore ai discendenti nella sua storia?
3. Dichiarazione del problema educativo
La domanda principale posta dall'autore nella storia è: "Per cosa, infatti, è stato creato l'uomo?" ("L'uomo è creato per la felicità, come un uccello per il volo." Ma l'eroe della storia risponde con amara ironia: "... solo la felicità non è sempre creata per lui.")
Formazione e sviluppo degli studenti UUD:
- personale:
Interesse educativo e cognitivo per materiale didattico e metodi per risolvere un nuovo problema particolare;
- cognitivo:
Autoidentificazione e formulazione di un obiettivo cognitivo; strutturare la conoscenza; la capacità e la capacità degli studenti di eseguire semplici azioni logiche (analisi, confronto, generalizzazione);
- regolamentare:
accettare, preservare e impostare un compito educativo; pianifica la tua azione in base al compito da svolgere.
2.Discussione.
Insegnante: Domande su cos'è la felicità, dove sono i suoi confini, qual è il suo significato, una persona, come persona, è in grado di resistere alle circostanze, di cambiare queste circostanze? - l'autore dedicò una delle sue opere più notevoli a "The Blind Musician", pubblicata per la prima volta nel 1886. Quindi, vi invito a parlare e riflettere su ciò che avete letto.
La nascita di un bambino cieco è una tragedia. Che ne sarà di lui? Come andrà a finire la sua vita?
Considera le fasi della formazione della personalità, durante le quali si forma il personaggio principale:
1 - fase: Modi di conoscere il mondo.
/ Il primo contatto con il mondo naturale avviene in un ragazzo a circa
3 anni. Con quanta sottigliezza e sorprendente precisione l'autore trasmette i sentimenti che
Vivere un bambino cieco. Korolenko nota sottile
Esperienze, impressioni dell'anima di un bambino.
Per mostrare il mondo della percezione del ragazzo, l'autore trova nella lingua tutte le parole necessarie per descrivere la primavera: (lavorando con il testo - 1 cap., Sottotitolo 6: “Gocce che squillano, acqua che mormora dolcemente, ciliegia di uccello, fogliame frusciante ,
Le trombe del canto dell'usignolo, il ruggito, il rumore, lo scricchiolio dei carri, il fruscio della ruota,
I discorsi umani della fiera, il rumore dei rami sui vetri, le grida delle gru. / 1 capitolo, sottotitolo 6 /.
Come avviene la conoscenza del mondo che ti circonda? (Ascolta dolorosamente, allunga ansiosamente le mani, cerca sua madre, si coccola contro di lei.)
Conclusione: il ragazzo percepisce il mondo attraverso suoni, odori, sensazioni. Le forme sonore divennero le forme principali del suo pensiero.
Quali sentimenti evoca questo mondo? / Curiosità, paura /.
Insegnante: Ma è stato fortunato. All'inizio, due persone hanno avuto un ruolo speciale nel destino del bambino:
sua madre e suo zio Maxim. Due principi diversi - la tenerezza e la poesia della madre e il coraggio del vecchio guerriero - aiutarono Pietro a conoscere il mondo.
Conclusione: il ruolo dello zio è inestimabile. Non poteva rimanere indifferente al destino di suo nipote. E non solo perché i loro destini sono simili: entrambi sono disabili: lui non ha gambe, l'altro non ha vista.
È lui che non permette a sua sorella di fare del bambino una "pianta da serra". E siamo convinti della sua correttezza.
Cosa sarebbe successo al ragazzo senza la partecipazione dello zio? / Vorrei entrare in me stesso /.
Ci sono persone amorevoli accanto a lui. Nominali, qual è il ruolo di queste persone. Hanno già detto di mio zio. (Il destino ha dato a Pietro l'angelo custode sotto forma di Evelina).
Insegnante: Conosceva il calore della famiglia, la gentile partecipazione amichevole degli altri
Che talento hai scoperto nel ragazzo? (Era dotato di un talento: l'amore per la musica / Gioacchino) /.
Argomento della lezione ... Problemi morali nella storia "The Blind Musician" di V.G.Korolenko.
Tipo di lezione : miglioramento delle conoscenze, abilità e abilità, applicazione mirata dell'assimilazione.
Tipo di lezione: Lezione - ricerca con elementi di analisi di 2 episodi.
Lo scopo della lezione: Far conoscere agli studenti la storia "The Blind Musician" di V.G.Korolenko.
educativo
compito: aumentare il livello di percezione e profondità di penetrazione
Nel testo letterario;
Mostra il rinnovamento spirituale di una persona offesa
Destiny, il percorso per realizzare il tuo destino.
Sfida di sviluppo:
Educazione di un lettore attento e riflessivo;
Capacità di lavorare con un'opera d'arte,
Analizza ciò che leggi, seleziona la cosa principale;
Insegnare l'analisi competente dei singoli episodi;
Capacità di parlare.
educativo
compito: aiutare gli studenti a sentire il suono morale
Storie, la sua saggezza mondana;
Educazione alla tolleranza, alla misericordia.
Attrezzatura: presentazione,
Disegni di studenti per varie puntate, accompagnamento musicale,
Durante le lezioni.
Fase 1. Inserimento dell'argomento della lezione e
creazione di condizioni per la percezione cosciente di nuovo materiale.
I. Momento organizzativo Atteggiamento psicologico degli studenti.
(L'insegnante conduce un esercizio con gli studenti per creare uno stato d'animo emotivo positivo. Viene riprodotta una musica leggera)
Insegnante. Ciao! Sorridetevi ragazzi! Sedetevi, ragazze, ora ragazzi. Ragazzi, prendete tra le mani il sole della Bontà e del buonumore. Guarda come ti sorride. Sorridi e tu a lui! Metti questo piccolo pezzo di buon umore nel palmo destro. Coprire con la sinistra. Senti come ti scalda: le tue mani, il tuo corpo, la tua anima. Un'energia e una bontà incredibili emanano da lui. Metti la bontà e il buon umore di questo sole nel tuo cuore nella tua mente. Senti di avere nuova forza, energia?! Voglio che ricordi cosa stai provando ora, e in modo che la stessa sensazione rimanga con te fino alla fine della lezione. Ti auguro successo!
2. Stiamo iniziando una lezione di letteratura con te. Ciò significa che faremo ancora una volta un affascinante viaggio nel mondo della parola. Ammireremo di nuovo, saremo sorpresi ... Aiutatemi, ragazzi! Continua! Che altro? (Imparare cose nuove, gioire, essere sconvolti, sognare, meravigliarsi, analizzare, pensare, approfondire l'essenza...). Basta ragazzi, bravi! Grazie! Abbiamo bisogno di un libro di testo, penna, matita. Auguro a tutti un lavoro fruttuoso e interessante e faccio molte nuove scoperte! Commento: I bambini controllano la disponibilità delle forniture necessarie sul posto di lavoro. Formazione e sviluppo degli studenti UUD:
- personale - l'accettazione e lo sviluppo del ruolo sociale dello studente, lo sviluppo di motivazioni per le attività di apprendimento e la formazione del significato personale dell'apprendimento; senso del bello e sentimenti estetici basati sulla familiarità con il mondo e la cultura artistica nazionale;
- cognitivo - confrontare e classificare secondo criteri specificati;
- comunicativo - per controllare le azioni del partner;
- regolamentare - per valutare la correttezza dell'azione a livello di un'adeguata valutazione retrospettiva.
Fase 2. Organizzazione e autorganizzazione
studenti nel corso di un'ulteriore assimilazione del materiale. Organizzazione del feedback
Insegnante: Per continuare a lavorare su una storia, devi determinare cosa significano concetti come tema, idea, genere, trama, composizione dell'opera.
Commento: In precedenza, ai bambini veniva assegnato un compito in gruppi. Dopo aver riassunto tutte le informazioni raccolte, i rappresentanti di ciascun gruppo hanno preparato una presentazione e selezionato diapositive per argomento.
1 gruppo (2 ob-Xia) - (lavoro con un dizionario letterario) il materiale teorico viene proiettato sullo schermo.
Gruppo 2 (5 ob-Xia) - definisce e nomina il tema, l'idea, il genere, la composizione della storia "The Blind Musician" di VG Korolenko.
Argomento: sul superamento delle difficoltà, sulle prove che sono ricadute sulla sorte dell'eroe fin dall'inizio
Nascita, sull'importanza del destino umano.
Idea: mostra la via più difficile per realizzare il tuo destino.
“Il mio compito non era specificamente la psicologia dei ciechi, ma
Psicologia del desiderio universale di completezza
Esistenza”.
Genere: racconto.
Trama: include, per così dire, 2 narrazioni:
1 - su come un ragazzo nato cieco è stato attratto dalla luce, dalla vita;
2 - la storia di come una persona, sopraffatta dalla sfortuna personale, ha vinto
Stesso sofferenza passiva, ha trovato un posto nella vita ed è riuscito a coltivare in me stesso
Comprensione e compassione per tutti gli svantaggiati.
Composizione:
Esposizione: 1, 2 cap. - una premonizione di guai - e il verdetto: "Il bambino è nato cieco".
Questa è una tragedia. Come andrà a finire la sua vita?
Sviluppo dell'azione: il destino del ragazzo dipende da chi gli sta intorno, dalla partecipazione di chi gli è vicino:
/ mamma, zio Maxim, Evelina /.
Climax: accettare e soffrire o sfidare il destino?
/ incontro con il campanaro, conversazione con mio zio /.
Risoluzione: Il percorso di ricerca, trovare la felicità: moglie, figlio, talento, riconoscimento.
Epilogo: Invece della sofferenza cieca ed egoistica, ha trovato nella sua anima un senso della vita "... ha cominciato a provare sia il dolore umano che la gioia umana".
Commento: Formazione e sviluppo dell'UUD degli studenti:
- personale - la formazione della capacità di autoapprendimento, autosviluppo;
- sviluppo dell'indipendenza e della responsabilità personale per i risultati delle proprie attività, benevolenza; sviluppo di capacità di cooperazione con adulti e coetanei, assistenza reciproca;
- cognitivo - la capacità di lavorare in un ambiente informativo, navigare in dizionari e libri di consultazione adeguati all'età;
- uso attivo delle strutture vocali e ICT durante la presentazione dei risultati del lavoro; trarre conclusioni in modo indipendente;
Passaggio 3. Laboratorio
Parola dell'insegnante:
1. Formulazione dell'argomento della lezione
Per ogni giovane in un certo momento, sorge la domanda sul suo destino futuro, sul suo atteggiamento nei confronti delle persone e del mondo. Il mondo intorno è enorme, ci sono molte strade diverse e il futuro di una persona dipende dalla scelta corretta del suo percorso di vita.
La vita richiede da tutti non solo la capacità di sopravvivere, ma anche la responsabilità civica. E solo dopo aver realizzato questo problema (di scegliere il percorso), assumendosi la responsabilità del percorso scelto, una persona può andare avanti. Ma che dire di colui che non conosce questo vasto mondo - i ciechi? Questo sarà discusso nella lezione di oggi.
Commento: sullo schermo viene proiettato un ritratto dello scrittore.
Argomento della lezione - problemi morali nella storia "The Blind Musician" di V.G.Korolenko.
Comunicare gli obiettivi della lezione
Lo scopo della nostra lezione- cercare di capire quali comandamenti morali l'autore ha lasciato ai discendenti nella sua storia?
3. Dichiarazione del problema educativo
La domanda principale posta dall'autore nella storia è: "Per cosa, infatti, è stato creato l'uomo?" ("L'uomo è creato per la felicità, come un uccello per il volo." Ma l'eroe della storia risponde con amara ironia: "... solo la felicità non è sempre creata per lui.")
Formazione e sviluppo degli studenti UUD:
- personale:
Interesse educativo e cognitivo per materiale didattico e metodi per risolvere un nuovo problema particolare;
- cognitivo:
Autoidentificazione e formulazione di un obiettivo cognitivo; strutturare la conoscenza; la capacità e la capacità degli studenti di eseguire semplici azioni logiche (analisi, confronto, generalizzazione);
- regolamentare:
accettare, preservare e impostare un compito educativo; pianifica la tua azione in base al compito da svolgere.
2.Discussione.
Insegnante: Domande su cos'è la felicità, dove sono i suoi confini, qual è il suo significato, una persona, come persona, è in grado di resistere alle circostanze, di cambiare queste circostanze? - l'autore dedicò una delle sue opere più notevoli a "The Blind Musician", pubblicata per la prima volta nel 1886. Quindi, vi invito a parlare e riflettere su ciò che avete letto.
La nascita di un bambino cieco è una tragedia. Che ne sarà di lui? Come andrà a finire la sua vita?
Considera le fasi della formazione della personalità, durante le quali si forma il personaggio principale:
1 - fase: Modi di conoscere il mondo.
/ Il primo contatto con il mondo naturale avviene in un ragazzo a circa
3 anni. Con quanta sottigliezza e sorprendente precisione l'autore trasmette i sentimenti che
Vivere un bambino cieco. Korolenko nota sottile
Esperienze, impressioni dell'anima di un bambino.
Per mostrare il mondo della percezione del ragazzo, l'autore trova nella lingua tutte le parole necessarie per descrivere la primavera: (lavoro con il testo - 1 cap., sottotitolo 6: “Gocce che squillano, acqua che mormora dolcemente, ciliegia di uccello, fogliame frusciante,
Le trombe del canto dell'usignolo, il ruggito, il rumore, lo scricchiolio dei carri, il fruscio della ruota,
I discorsi umani della fiera, il rumore dei rami sui vetri, le grida delle gru. / 1 capitolo, sottotitolo 6 /.
Come avviene la conoscenza del mondo circostante? (Ascolta con dolore, allunga ansiosamente le mani, cerca sua madre, le coccola.)
Produzione : il mondo viene percepito dal ragazzo attraverso suoni, odori, sensazioni. Le forme sonore divennero le forme principali del suo pensiero.
Quali sentimenti evoca questo mondo?/ Curiosità, paura /.
Insegnante : Ma è stato fortunato. All'inizio, due persone hanno avuto un ruolo speciale nel destino del bambino:
sua madre e suo zio Maxim. Due principi diversi - la tenerezza e la poesia della madre e il coraggio del vecchio guerriero - aiutarono Pietro a conoscere il mondo.
Produzione: Il ruolo dello zio è inestimabile. Non poteva rimanere indifferente al destino di suo nipote. E non solo perché i loro destini sono simili: entrambi sono disabili: lui non ha gambe, l'altro non ha vista.
È lui che non permette a sua sorella di fare del bambino una "pianta da serra". E siamo convinti della sua correttezza.
Cosa sarebbe successo al ragazzo senza la partecipazione dello zio? / Vorrei entrare in me stesso /.
Ci sono persone amorevoli accanto a lui. Nominali, qual è il ruolo di queste persone. Hanno già detto di mio zio. (Il destino ha dato a Pietro l'angelo custode sotto forma di Evelina).
Insegnante: Conosceva il calore della famiglia, la gentile partecipazione amichevole degli altri
Che talento hai scoperto nel ragazzo? (Era dotato di un talento: l'amore per la musica / Gioacchino) /.
Un commento. Formazione e sviluppo degli studenti UUD:
- personale:
Orientamento al contenuto morale e al senso delle azioni;
sviluppo di sentimenti etici - vergogna, colpa, coscienza come regolatori del comportamento morale;
comprendere i sentimenti degli altri ed entrare in empatia con loro.
educativo 6
Padroneggiare i metodi per risolvere problemi di natura di ricerca (trovare nel testo informazioni specifiche, fatti forniti in forma esplicita; determinare l'idea principale del testo; comprendere le informazioni presentate in forma implicita);
Comprensione delle basi della lettura semantica di un testo letterario, capacità di evidenziare informazioni essenziali dal testo;
Confronto secondo i criteri specificati;
Costruire un ragionamento sotto forma di connessione di semplici giudizi sull'oggetto;
Stabilire analogie;
- regolamentare:
Svolgere attività di apprendimento in modo mentale;
Tenere conto dei punti di riferimento dell'azione evidenziati dal docente nel nuovo materiale didattico in collaborazione con il docente;
- comunicativo: disponibilità all'ascolto dell'interlocutore e al dialogo, per riconoscere la possibilità dell'esistenza di punti di vista diversi e il diritto di ciascuno ad avere il proprio;
Esprimi la tua opinione e argomenta il tuo punto di vista;
Formula la tua opinione e posizione.
2° fase Lavoro in gruppo
Tutto sembrava andare bene. Ma mio zio ha deciso di espandere i confini dello spazio. Presenta persone di diverse posizioni sociali:
Il gruppo 1 parla dell'incontro con la famiglia Stavruchenkov, leggendo le descrizioni dal testo
Il gruppo 2 parla dell'incontro con mendicanti bandura ciechi leggendo le descrizioni dal testo
Petrus ha appreso dell'esistenza di un altro mondo, un mondo al di fuori della tenuta. Si sentiva un estraneo, imperfetto. Peter è completamente immerso nell'oscurità, nella disgrazia personale. Questo mondo gli è sconosciuto e questo mondo vorrà accettare i ciechi?
Il 3° gruppo risponde alla domanda: - Perché la sofferenza nella sua anima si è intensificata anche dopo l'incontro con il campanaro? Cosa ha provato? / Ha sentito che il destino dei ciechi era rabbia e risentimento. È arrivata una crisi mentale /. Come mai?
Commento: Dopo l'esecuzione di ciascun gruppo, i rappresentanti degli altri gruppi e dei propri mettono una bandiera del colore corrispondente sul tavolo del gruppo di oratori (verde - il messaggio e l'esibizione sono piaciuti, blu - il messaggio e l'esibizione erano incompleti, rosso - non tutto è andato a buon fine).
Fase 4. Verifica dei risultati ottenuti. Correzione Minuto di esercizio.
1. Minuti fisici. “È tempo per noi di prenderci una pausa” (per alleviare la stanchezza generale).
È tempo per noi di prenderci una pausa
Allungati e respira. (Fai un respiro profondo ed espira.)
Hanno girato la testa
E tutta la fatica è sparita!
Uno due tre quattro cinque,
Il collo deve essere allungato. (Rotazione della testa in una direzione e nell'altra.)
Ci siamo alzati in piedi. Si chinarono.
Uno - avanti e due - indietro.
Disteso. Si raddrizzarono.
Ripetiamo tutto. (Si piega in avanti e indietro.)
E poi ci accovacciamo.
Questo è importante, lo sappiamo noi stessi.
Ci inginocchiamo in ginocchio
Esercitiamo le gambe. (Squat.)
Per ogni giovane in un certo momento, sorge la domanda sul suo destino futuro, sul suo atteggiamento nei confronti delle persone e del mondo. Il mondo intorno è enorme, ci sono molte strade diverse e il futuro di una persona dipende dalla scelta corretta del suo percorso di vita. Ma che dire di colui che non conosce questo vasto mondo - i ciechi?
Korolenko mette il suo eroe, il cieco Peter, in condizioni molto difficili, dotandolo di intelligenza, talento come musicista e un'elevata sensibilità a tutte le manifestazioni della vita che non potrà mai vedere. Fin dall'infanzia conosceva un solo mondo, calmo e affidabile, in cui si sentiva sempre al centro. Conosceva il calore della famiglia e l'affetto gentile e amichevole di Evelina. L'incapacità di vedere il colore, l'aspetto degli oggetti, la bellezza della natura circostante lo turbava, ma immaginava questo mondo familiare della tenuta grazie alla percezione sensibile dei suoi suoni.
Tutto è cambiato dopo l'incontro con la famiglia Stavruchenkov: ha appreso dell'esistenza di un altro mondo, un mondo al di fuori della tenuta. In un primo momento ha reagito con stupore entusiasta a queste controversie, all'espressione tempestosa delle opinioni e delle aspettative dei giovani, ma presto ha sentito che "quest'onda viva gli stava rotolando davanti". È uno sconosciuto. Le regole della vita nel grande mondo gli sono sconosciute, ed è anche sconosciuto se questo mondo vorrà accettare i ciechi. Questo incontro ha esacerbato bruscamente la sua sofferenza, ha seminato dubbi nella sua anima.
Dopo aver visitato il monastero e aver incontrato il campanaro cieco, non lascia il pensiero doloroso che l'isolamento dalle persone, la rabbia e l'egoismo siano qualità inevitabili di una persona nata cieca. Peter sente la comunione del suo destino con il destino dell'amareggiato campanaro Yegor, che odia i bambini. Ma è possibile anche un diverso atteggiamento verso il mondo, verso le persone. C'è una leggenda sul suonatore di bandura cieco Yurka, che prese parte alle campagne dell'ataman Ignat Kary. Peter ha appreso questa leggenda da Stavruchenko: incontrare nuove persone e il mondo più ampio ha portato al giovane non solo la sofferenza, ma anche la comprensione che la scelta del percorso appartiene alla persona stessa. Lo zio Maxim ha aiutato di più Peter, con le sue lezioni. Dopo aver vagato con i ciechi e aver pellegrinato all'icona miracolosa, la rabbia scompare: Pietro si è davvero ripreso, ma non per un disturbo fisico, ma per un disturbo mentale.
La rabbia è sostituita da un sentimento di compassione per le persone, il desiderio di aiutarle. Il cieco acquista forza nella musica. Attraverso la musica, può influenzare le persone, dire loro la cosa principale della vita che lui stesso ha capito così tanto. Questa è la scelta del musicista cieco. Nella storia di Korolenko, non solo Peter deve affrontare il problema della scelta. Evelina, l'amica del cieco, deve fare una scelta altrettanto difficile. Fin dall'infanzia sono stati insieme, la società e l'attenzione premurosa della ragazza hanno aiutato e sostenuto Peter.
La loro amicizia ha dato molto ed Evelina, come Peter, non aveva quasi idea della vita fuori dalla tenuta. L'incontro con i fratelli Stavruchenko è stato anche per lei un incontro con un mondo sconosciuto e grande che era pronto ad accoglierla.
I giovani stanno cercando di affascinarla con sogni e aspettative, non credono che all'età di diciassette anni tu possa già pianificare la tua vita. I sogni la intossicano, ma non c'è posto per Peter in quella vita.
Capisce la sofferenza e i dubbi di Peter - e compie una "tranquilla impresa d'amore": è la prima a parlare dei suoi sentimenti a Peter. La decisione di mettere su famiglia arriva anche da Evelina. Questa è la sua scelta.
Per il bene del cieco Peter, chiude immediatamente e per sempre davanti a sé il percorso così allettante tracciato dagli studenti. E lo scrittore è stato in grado di convincerci che questo non era un sacrificio, ma una manifestazione di amore sincero e molto disinteressato. Il nome di Vladimir Galaktionovich Korolenko, già durante la sua vita, divenne un simbolo della "coscienza dell'epoca".
Ecco cosa ha scritto di lui IA Bunin: "Sei felice che viva e viva in mezzo a noi come una specie di titano, che non può essere toccato da tutti quei fenomeni negativi di cui è così ricca la nostra letteratura attuale".
Probabilmente, l'impressione più potente è data dalla vita stessa dello scrittore, dalla sua personalità. A mio parere, questa è una persona forte e integra, caratterizzata da fermezza nelle posizioni di vita e allo stesso tempo da vera intelligenza e gentilezza, capacità di comprendere le persone. Sa essere compassionevole ed empatico, e questa compassione è sempre attiva. I riferimenti e le privazioni non hanno rotto l'impavidità dello scrittore davanti alla vita, non hanno scosso la sua fede nell'uomo. Il rispetto per una persona, la lotta per lui è la cosa principale nella vita e nel lavoro di uno scrittore umanista.
Come persona, Korolenko ha sempre sentito la responsabilità di se stesso e della società. Questo si è manifestato in azioni concrete. Come, ad esempio, la difesa dei contadini udmurti al processo Multan o la rinuncia al titolo di accademico onorario: così protestò contro la decisione di annullare le elezioni all'Accademia delle scienze di Maxim Gorky. Le opere d'arte di Korolenko sono in gran parte autobiografiche.
Hanno assorbito la ricchezza di esperienze di vita e incontri dello scrittore, hanno riflesso la sua preoccupazione per il destino delle persone. Leggendo Korolenko, sei stupito dalla sincerità e dalla potenza della parola dell'autore. Entri in empatia con gli eroi, imbevuto dei loro pensieri e preoccupazioni. Gli eroi delle sue opere sono persone russe ordinarie.
Molti di loro cercano di rispondere alla domanda: "Per cosa, in sostanza, è stato creato l'uomo?" Questa domanda diventa la principale per l'autore in The Blind Musician and Paradox. In questa domanda, per Korolenko, una soluzione filosofica al problema è combinata con il "problema urgente di una grigia vita contadina".
Entrando in polemica con le idee religiose e ascetiche di L. N. Tolstoj, Korolenko affina la sua posizione al limite. "L'uomo è stato creato per la felicità, come un uccello per il volo", dichiara nel "Paradox" una creatura deformata dal destino. Se una tale credenza è portata da una persona priva di vita, intelligente, cinica, disprezzando tutte le illusioni, significa che in realtà "dopotutto, la legge generale della vita è il desiderio di felicità e la sua realizzazione sempre più ampia".
Quindi voglio essere d'accordo con questo postulato di Korolenko. E trovi tutte le nuove prove in altre opere dello scrittore. Non importa quanto sia ostile la vita, "ci sono ancora fuochi davanti! .." - questa è l'idea principale della poesia nella prosa "Luci". Allo stesso tempo, l'ottimismo dello scrittore non è affatto sconsiderato, astratto dalle complessità della vita. La storia "The Blind Musician" è indicativa in questo senso. Il percorso dell'autoconoscenza del cieco nato Peter Popelsky è difficile.
Superando la sofferenza, rinuncia al diritto egoistico di una persona indigente a una vita di serra. Il percorso dell'eroe passa attraverso la conoscenza sia delle canzoni che dei dolori della gente, attraverso l'immersione nella sua vita. E la felicità, sostiene l'autore della storia, è una sensazione di pienezza di vita e una sensazione di essere necessari nella vita delle persone. Il musicista cieco "ricorderà ai felici degli sfortunati" - questa è la scelta dell'eroe della storia. Le opere di Korolenko insegnano a non avere paura della vita, ad accettarla così com'è, ea non chinare il capo davanti alle difficoltà. Dobbiamo credere che “ci sono ancora luci avanti! ..
". Una persona deve andare e raggiungere questa luce: anche se l'ultima speranza crolla. Poi è una persona intera, un carattere forte. Lo scrittore voleva vedere queste persone, perché credeva che queste persone fossero la potenza e la forza della Russia, la sua speranza e il suo sostegno e, naturalmente, la sua luce. Dopotutto, lo stesso Korolenko era proprio questo.
Korolenko ha lavorato alla storia "The Blind Musician" per 13 anni. Cominciò a scriverlo nel 1885, nel 1886 fu pubblicato in 10 numeri del quotidiano "Russkie vedomosti". Nello stesso anno, Korolenko ha rivisto la storia per la pubblicazione sulla rivista Russkaya Mysl n. 7. La storia è stata pubblicata in un'edizione separata nel 1888 ed è stata anche corretta dall'autore. Nel 1898, durante la ristampa, Korolenko introdusse episodi significativi per la storia: l'incontro con il campanaro cieco, la partenza di Peter con i mendicanti.
Peter aveva dei prototipi. Da bambino, Korolenko conosceva una ragazza nata cieca. I suoi ricordi sono serviti come base per descrivere i sentimenti dell'eroe. Inoltre, lo scrittore aveva uno studente che stava gradualmente perdendo la vista, inoltre, Korolenko conosceva un musicista cieco. La scena con il campanaro cieco è stata registrata dallo scrittore nel 1890 "dalla natura" durante la sua visita al monastero di Sarov.
"The Blind Musician" è stato amato dai suoi contemporanei, questa è l'opera più significativa di Korolenko, che è stata ristampata 15 volte durante la sua vita.
Direzione e genere letterario
"The Blind Musician" è una storia di una direzione realistica sulla formazione di un eroe. Come dovrebbe essere nel realismo, il carattere dell'eroe è determinato da molte circostanze: il suo ambiente, le circostanze e gli episodi che lo influenzano. Il personaggio del protagonista è in procinto di cambiare continuamente, in modo che alla fine la felicità dell'eroe non sembri completa: Korolenko offre al lettore l'opportunità di pensare al sequel, lasciando l'eroe al culmine delle sue capacità.
Nelle immagini di Petrus e di suo zio Maxim, si può sentire l'influenza del romanticismo e persino del sentimentalismo. Tuttavia, l'eccessiva emotività, l'alienazione di Petrus si spiega con la sua posizione di disabile. L'egoismo del ragazzo è anche spiegato da ragioni realistiche: una vita prospera nella cerchia di parenti amorevoli. Qui nell'immagine di Evelina, ad eccezione di un aspetto romantico, tutto è realistico. Dal punto di vista di Korolenko, questo è esattamente ciò che dovrebbe essere una donna amorevole.
Il genere Blind Musician è definito come una storia che ha caratteristiche sia psicologiche che filosofiche. Nel sottotitolo, Korolenko chiama il lavoro uno studio. Non è un caso che la definizione di genere sia la stessa di quella di un brano musicale, e significhi lo studio di qualcosa. In questo caso, Korolenko esplora come una persona disabile, una persona cieca (e indirettamente, una persona senza gambe) acquisisca il significato della vita.
Argomenti e problemi
In generale, la storia risponde alla domanda su come essere felici. Per l'umanista Korolenko, questo significa dare felicità agli altri. Questa è l'incarnazione metaforica di ciò che Korolenko, nella prefazione alla sesta edizione, chiama un'attrazione istintiva e organica per la luce.
La storia solleva i problemi filosofici del senso della vita, le prove della vita, la memoria storica delle persone, il problema della vera arte. L'umanista Korolenko è quasi il primo in letteratura a sollevare il problema delle persone disabili, che diventa davvero rilevante solo nel 21° secolo.
Trama e composizione
La storia si svolge nel Territorio del sud-ovest (da qualche parte a Volyn, da dove viene lo stesso Korolenko), abitato da ucraini e polacchi. La signora Popelskaya, nata Yatsenko, dà alla luce un primogenito cieco, Petrus, che era destinato a diventare l'unico figlio di questa famiglia e il centro di un piccolo universo.
Gli eventi durano circa 20 anni: dalla nascita del protagonista alla nascita del proprio figlio. Tutti questi eventi sono suddivisi in 7 capitoli, separati da capitoli. L'epilogo descrive gli eventi a 3 anni dalla fine dei principali. Questo è il culmine dello sviluppo del protagonista, il suo concerto, che cambia il cuore degli ascoltatori.
Per il bene di suo nipote e di se stesso, Maxim decide di sperimentare: sta cercando di sviluppare le capacità di un ragazzo con una bella organizzazione nervosa per compensare almeno in parte la sua cecità. Prima di tutto, Maxim ha proibito di prendersi troppo cura del bambino, quindi dopo pochi mesi stava già strisciando per le stanze.
All'età di 5 anni, Petrus era affascinato dal suono del flauto dello sposo Gioacchino. Ha imparato presto a suonarlo da solo. Ma il pianoforte, che la signora Popelskaya aveva ordinato alla città e sul quale suonava un pezzo tecnicamente difficile, non ha impressionato il ragazzo: "Lo strumento viennese non è stato in grado di combattere con un pezzo di salice ucraino". Svirel ha vinto perché era "tra la natura ucraina affine".
Il ragazzo ha imparato a suonare il pianoforte. E poi Maxim chiese a Jochim di cantare una canzone popolare a Petrus, le cui immagini erano comprensibili ai ciechi.
Petrus non può prendere parte al divertimento degli altri bambini. La sua unica amica è la figlia dei suoi vicini, Evelina. L'amicizia con Evelina "è stato un vero dono di un destino benevolo".
A poco a poco, Peter inizia a temere i fantasmi che abitano la sua oscurità. Peter era come un fiore di serra, protetto dagli influssi della vita. L'anima del giovane sembrava recintata da un muro, sonnecchiando in un dormiveglia artificiale, ma calmo. Maxim ha capito che l'uscita da questo stato era inevitabile e l'ha accelerata. Invitò a visitare il proprietario terriero Stavruchenko ei suoi figli, uno dei quali era un musicista e l'altro un filologo. Peter sente di non essere coinvolto nella vita attiva dei giovani. Questa conoscenza porta il cieco alla conclusione che è superfluo nel mondo. Ma quando Peter inizia a suonare il piano, tutti riconoscono il suo insolito stile di esecuzione.
Il cieco per la prima volta si rende conto di cosa può fare. Il suo pensiero è confermato da Evelina: “Anche tu avrai il tuo lavoro. Se sapessi cosa puoi fare con noi."
Il sesto capitolo è quello culminante. Questo è un momento di prova per il cieco che ha già preso la decisione di servire le persone con il suo talento. La prima prova fu la scoperta della tomba di haydamak vatazh Ignatius Kary, che fu sepolto nella stessa tomba con il giocatore cieco di bandura Yurk, che accompagnò il suo distaccamento anche in battaglia. Peter capisce che una persona cieca può ottenere molto.
Il secondo episodio è un incontro con due campanari ciechi. Korolenko considerava questo episodio il più importante della storia. Cieco dalla nascita, il giovane campanaro Yegoriy era molto simile a Peter, non nei tratti del viso, ma nella sua espressione. Era arrabbiato con il mondo intero. Un altro campanaro, Roman, è diventato cieco durante l'infanzia, ma è stato gentile, ha amato la vita in tutte le sue manifestazioni. I campanari sono controllati dal loro atteggiamento nei confronti dei bambini che vengono al campanile.
Dopo l'incontro, Peter decise che il suo destino sarebbe stato amareggiato. La tristezza senza speranza nel suo umore fu sostituita da nervosismo irritabile. Non era più contento dell'alleanza con Evelina: non voleva appesantire la ragazza.
La terza prova di Pietro è associata a un incontro con i ciechi vicino all'icona miracolosa cattolica. Pietro li invidia perché, dal suo punto di vista, le preoccupazioni quotidiane per il cibo e il vestiario li distraggono dal pensare alla propria inferiorità.
Il risultato di questa terza prova è il viaggio di Peter in una società di mendicanti ciechi guidati da Fyodor Kandyba, i cui occhi furono bruciati durante la guerra. Maxim è stato in grado di convincere la sua famiglia che lui e suo nipote erano a Kiev in quel momento, dove Peter stava prendendo lezioni dal famoso pianista.
Pochi mesi dopo, Peter sposò Evelina e il bambino nacque sano. In questo modo, la paura della vita personale di Pietro è stata sconfitta. L'ultimo episodio si svolge 3 anni dopo la nascita del primo figlio, quando un musicista cieco a Kiev su Contracts stupisce tutti con il suo modo di suonare. Maxim crede che Peter abbia riacquistato la vista, perché "è stato in grado di ricordare i felici degli sfortunati", ha dimenticato la sua sofferenza egoistica.
Eroi della storia
Il personaggio principale della storia è il musicista cieco Pyotr Popelsky. Nacque in una famiglia benestante di un proprietario terriero polacco, bonario ed economico. Vivo e mobile per natura, Petrus è rimasto seduto in silenzio per ore a causa della malattia, ascoltando i suoni circostanti.
Di fronte a qualcosa di nuovo, l'emotivo Petrus si eccita al punto da svenire. Questo accade quando, all'età di 3 anni, viene portato per la prima volta in campo, sulla sponda del fiume. Questo posto in seguito diventa il suo luogo di vacanza preferito. La stessa cosa accade dopo l'incontro del giovane Pietro con i mendicanti ciechi, tanto lo ha agitato.
Il ragazzo è interessato alla natura, ma rimane completamente chiuso da lui, i suoni rimangono l'espressione principale del mondo esterno.
All'età di cinque anni, il ragazzo era magro e debole, i suoi occhi guardavano pensierosi e intenti in lontananza.
A questa età, la natura e la musica vengono a lui, così come la bellezza di una canzone popolare. Nel tempo, la sua passione per la musica è diventata il centro della crescita mentale di Petrus. Dall'età di 9 anni, Maxim ha iniziato a insegnare al ragazzo. A questo punto Petrus era diventato alto, snello, pallido. I suoi capelli e gli occhi erano scuri.
Il lettore segue il lavoro del pensiero dell'eroe durante il periodo della sua formazione. Korolenko nota che i ciechi non sanno come nascondere i loro pensieri e sentimenti, che si riflettono sui loro volti. Peter attraversa rabbia e delusione finché non trova il suo destino nel servire i poveri e gli svantaggiati nel modo in cui può: la musica.
La madre del protagonista è una natura orgogliosa e sottile. Il senso della sua vita è nella felicità di suo figlio: "La cecità di suo figlio è diventata la sua malattia eterna, incurabile". Dal momento stesso della sua nascita, sente che "insieme al bambino appena nato, è nato un dolore oscuro, inanimato, che incombeva sulla culla per accompagnare la nuova vita fino alla tomba".
Se Gioacchino interessava Petrus alla musica, sua madre divenne la sua insegnante principale, aprendogli il pianoforte. Non aveva la "sensazione musicale immediata" che Yakim aveva naturalmente, era offesa da lui. Ma poi ha comunque conquistato l'attenzione di suo figlio, quando ha compreso l'incantevole segreto della musica dello sposo, l'armonia del canto con la natura.
La madre ha cercato a lungo di spiegare a suo figlio cosa sono i colori, com'è il mondo. Non accetta l'incapacità di Peter di vedere chiaramente.
Lo zio Maxim è un invalido senza gambe che ha anche trovato il significato della sua vita nel crescere suo nipote. La sua indole coraggiosa e attiva non trovò scampo da quando lui, noto prepotente di Kiev, partì per l'Italia, si unì ai garibaldini e fu mutilato in una battaglia con gli austriaci. Non aveva la gamba destra e il braccio sinistro. Maxim era ancora tagliente sulla lingua. Il suo aspetto era spaventoso: le sue sopracciglia erano imbronciate, e lui stesso era avvolto da sbuffi di fumo di tabacco. Korolenko di tanto in tanto chiama la sua testa grande e squadrata, il suo pensiero inquieto e il suo cuore caldo e gentile. Maxim ha capito che nella lotta per la vita non c'è posto per i disabili.
Durante la crescita e lo sviluppo di Petrus, Maxim ha studiato fisiologia, psicologia e pedagogia. Si lasciava trasportare e sperava che il nipote, offeso dal destino, "alzasse l'arma a sua disposizione in difesa degli altri, svantaggiati dalla vita". Maxim ha persino inventato un motto per lui: "Svantaggiato per l'offeso".
Quando Maxim si rese conto che il futuro di suo nipote sarebbe stato collegato alla musica, decise di presentare al ragazzo le canzoni di un "popolo forte e libero".
Fu Maxim a guidare le fasi della formazione di suo nipote. "Per Peter, non sognava la pace, ma la possibile pienezza della vita, ... crisi ribollenti e lotte".
Ha conosciuto Evelina Petrus all'età di 9 anni. Era la figlia di vecchi vicini, una bambina con una lunga treccia bionda e gli occhi azzurri. Evelina sembra allo stesso tempo più giovane della sua età a causa della sua piccola statura, e più anziana, perché, grazie alla sua solidità, sembrava una piccola donna adulta.
La voce di Evelina sembra al cieco insolitamente piacevole e calma. Evelina al primo incontro seppe della cecità di Petrus e pianse per pietà per lui. Da quel momento Petrus divenne il suo destino. Korolenko descrive Evelina come una natura destinata a una tranquilla impresa d'amore, a prendersi cura del dolore di qualcun altro.
Evelina, a quanto pare, non ha dubitato del suo destino, credendo che "ogni persona abbia il suo percorso nella vita". Eppure deve fare una scelta a favore di Peter, abbandonando quadri lontani, dove non c'era posto per i ciechi. La ragazza stessa propone di sposare Peter, poiché si è innamorata di lui. Suo padre la pensa lo stesso.
Lo sposo Gioacchino ha avuto un ruolo importante nella formazione del ragazzo. Una volta era un tipo allegro e suonava in una taverna, ma poiché Marya, di cui era innamorato, preferiva il cameriere del padrone, Joachim stesso fece una pipa di salice per le canzoni tristi. Le ha bruciato il cuore e lei è diventata parte di lui.