Argomento: "Un eroe del nostro tempo" - il primo romanzo psicologico nella letteratura russa. Un romanzo su una personalità eccezionale

E un freddo segreto regna nell'anima,

Quando il fuoco ribolle nel sangue

M. Yu Lermontov. Pensato

I. "Un eroe del nostro tempo" M. Yu Lermontov - il primo romanzo psicologico nella letteratura russa, un romanzo su una personalità eccezionale. L'età di Lermontov nel romanzo. Complessità della composizione

Prima di studiare il romanzo "Un eroe del nostro tempo", si dovrebbero ripetere i fatti della biografia di Lermontov, collegati alla storia dei suoi due riferimenti al Caucaso, chiarire quali fatti della vita dello scrittore hanno influenzato la creazione dell'immagine di Pechorin. Un inizio emozionante della lezione può
leggere una delle scene culminanti del romanzo, ad esempio "La ferita di Bela", "Una spiegazione con Maria", "La cattura di un cosacco ubriaco" o altre.

Conferenza
La forma principale di lavoro nella lezione è una lezione frontale, durante la quale verranno sviluppate le seguenti tesi:
1. Il periodo principale dell'opera di Lermontov è associato all'era degli anni 1830, il tempo della reazione e della stagnazione sociale dopo la sconfitta della rivolta decabrista. Una descrizione emotiva di questa era è data nel poema "Duma". Le caratteristiche dei suoi contemporanei catturate nella Duma sono anche caratteristiche di Pechorin. Pertanto, l'"eroe del nostro tempo" è un uomo del 1830.
2. La composizione del romanzo è specifica e complessa, che combina le caratteristiche del romanticismo e del realismo: questa è una discrepanza tra la trama e la trama, l'introduzione di varie fonti di informazioni su Pechorin, la presenza di diversi narratori, lo speciale ruolo del paesaggio e dettagli del soggetto.
3. L'opposizione tra Pechorin e la società si rivela non nella trama del romanzo, ma sotto forma di una "proiezione" sul mondo interiore dell'eroe, un'immagine degli stati della sua anima, sebbene gli eventi siano basati su un vero e proprio contesto storico. Pertanto, "A Hero of Our Time" è considerato il primo romanzo socio-psicologico russo.
4. L'incoerenza è il tratto caratteriale principale di Pechorin, nell'immagine della quale si combinano la personalità non comune, in piedi al di sopra della società circostante, la forza e il dono del suo pensiero e la natura energica, realizzata nell'introspezione attiva. Il coraggio e l'onestà del suo personaggio si combinano con l'incredulità, lo scetticismo e l'individualismo, portando al disprezzo e all'ostilità nei confronti delle persone. L'eroe è insoddisfatto della morale moderna, non crede nell'amicizia e nell'amore. Ma si sforza di decidere il proprio destino ed essere responsabile del suo comportamento.
5. Le caratteristiche principali dell'immagine di Pechorin aiutano a rivelare il sistema di immagini del romanzo, ognuna delle quali a suo modo mette in risalto diverse sfaccettature del personaggio dell'eroe. L'analisi del problema sarà la base metodologica del lavoro. Per questo, il romanzo deve essere letto in anticipo.
Nella fase successiva della lezione, è possibile leggere l'introduzione al romanzo e identificarne i punti chiave.

Domande di discussione per la prefazione

Paragrafo 1. Qual è l'opinione dell'autore dei lettori e del pubblico? Perché l'autore accusa il lettore, che ha appena aperto il libro, di “cattiva educazione”?
Paragrafo 2. In che modo l'autore si rapporta alle valutazioni del lettore sull'"eroe del nostro tempo"? Qual è il pathos del ragionamento dell'autore?
Paragrafo 3. Come spiega Lermontov le caratteristiche del ritratto dell'"eroe del nostro tempo"? Che personaggio voleva mostrare al lettore?
Paragrafo 4. Qual è l'obiettivo principale della scrittura del romanzo? Come intende creare un ritratto del suo eroe?

È interessante confrontare le impressioni della prefazione, espresse dagli studenti, con l'opinione di N. G. Dolinina (Dolinina N. G. Pechorin e il nostro tempo / N. G. Dolinina. - L., 1975. - S. 14-16), ma si dà per lettura e discussione a singoli studenti o gruppi di piccoli brani dei suoi commenti alla prefazione (paragrafo per paragrafo).

II. Panoramica dei contenuti

Dopo una breve rivisitazione della trama di ciascuno dei romanzi e dei frammenti più memorabili del romanzo, è possibile discutere le caratteristiche del genere di ciascun romanzo:
Bela è una novella romantica sull'amore di un europeo per un selvaggio. (Confronta con la poesia di Pushkin "Gli zingari".)
"Maksim Maksimych" è una narrazione realistica di un ufficiale errante su un eroe che aveva precedentemente appreso dalle storie di Maksim Maksimych.
"Taman" è una storia romantica sulla fugace passione dell'eroe per una ragazza che sta preparando la sua morte.
"Principessa Mary" è una storia secolare con un "triangolo amoroso", che termina con un duello di rivali.
"Fatalist" - prosa fantastica, che è inerente al mistero e all'intervento di poteri superiori.

Favola	Complotto
Taman	Bela
la principessa maria	Maxim Maksimych
Bela
Fatalista	Taman
Maxim Maksimych	la principessa maria
Prefazione al diario di Pechorin	Fatalista

Lavoro indipendente
Alla fine della lezione è opportuno un piccolo scritto sulla conoscenza del testo del romanzo:
1. Da quali capitoli sono tratti questi paesaggi? Motiva la tua opinione.

a) “Questa valle è un posto glorioso! Da tutte le parti le montagne sono rocce inespugnabili, rossastre, ricoperte di edera verde e coronate da ciuffi di platani, rupi gialle, striate di burroni, e c'è un'alta frangia dorata di neve, e sotto Aragva, abbracciando con un altro senza nome fiume, fuggendo rumorosamente da una nera gola piena di nebbia, si allunga con un filo d'argento e luccica come un serpente con le sue scaglie."
("Bela", poiché stiamo parlando della valle di Koishaur.)

b) "Molte case basse sparse lungo le rive del Terek, che si sparge sempre più ampio, balenarono da dietro gli alberi, e poi le montagne diventarono blu come un muro frastagliato, e Kazbek con il suo cappello cardinalizio bianco fece capolino da dietro loro."
("Maksim Maksimych", poiché "molte case basse", Terek e Kazbek indicano che l'azione si svolge a Vladikavkaz.)

c) “Intanto la luna cominciava a rivestirsi di nubi e sul mare si levava una nebbia; la lanterna a poppa della nave vicina brillava appena attraverso di essa; la schiuma dei massi luccicava a riva, minacciando di affondarla ogni minuto".
("Taman", come il frammento menziona il mare e le navi.)

d) “Ho una vista meravigliosa da tre lati. A ovest, il Beshtu a cinque teste diventa blu come "l'ultima nuvola di una tempesta sparsa"; a nord, Mashuk si erge come un cappello persiano peloso, e copre tutta questa parte del cielo... "
("Principessa Maria", poiché Beshtu e Mashuk si trovano vicino a Pyatigorsk e Kislovodsk, dove si svolge l'azione.)

e) “stavo tornando a casa per i vicoli deserti del paese; la luna, piena e rossa come il bagliore di un fuoco, cominciò ad apparire da dietro l'orizzonte frastagliato delle case; le stelle brillavano tranquille
su una volta blu scuro, e mi sono sentito buffo quando ho ricordato che c'erano una volta persone sagge che pensavano che i corpi celesti stessero prendendo parte alle nostre insignificanti dispute per un pezzo di terra o per alcuni diritti fittizi! .. "
("Fatalista", poiché l'azione si svolge nel villaggio e nel brano, è chiaramente visibile il ragionamento filosofico dell'autore sul rapporto tra l'uomo e i "corpi celesti".)

2. Chi canta queste canzoni e dove?
a) Come in un libero arbitrio -
Attraverso il mare verde
Tutte le barche vanno
Navi a vela bianche.
(Undine ragazza sul tetto della capanna.)

b) Ci sono tante bellezze nei nostri paesi,
Le stelle brillano nell'oscurità dei loro occhi.
È dolce amarli, una condivisione invidiabile;
Ma la volontà coraggiosa è più allegra.
(Kazbich in conversazione con Azamat al recinto di canniccio vicino a casa sua.)

c) “I nostri giovani cavalieri sono snelli, e i loro caftani sono rivestiti d'argento, e il giovane ufficiale russo è più magro di loro, e i galloni su di lui sono d'oro. È come un pioppo tra noi; soltantonon crescere, non fiorire nel nostro giardino”.
(Bela al matrimonio di sua sorella.)

3. Abbina i personaggi e i loro capi di abbigliamento:
a) "un cappotto da ufficiale senza spallina e un cappello di pelliccia circasso"
(Massimo Maksimych);
b) "beshmet... strappato... e l'arma è d'argento"
(Kazbich);
c) "abito a righe"
(ragazza disordinata);
d) "beshmet di seta nera"
(Bella);
e) "redingote di velluto impolverato", "guanti sporchi"
(Pecorin);
f) "abito chiuso gris de perles", "stivali couleur puce"
(Principessa Maria);
g) "cappotto, cravatta e gilet di colore nero"
(Werner);
h) "cappello di paglia", "scialle nero"
(Fede);
i) "cappotto da soldato grigio", "spalle di dimensioni incredibili"
(Grusnickij).

Dove inizia e dove finisce nel romanticismo delle razze storia di Pecorin?
(Nella fortezza dietro il Terek.)
Quanti narratori ci sono nel romanzo?
(Tre. Maksim Maksimych, ufficiale itinerante, Pechorin.)
Qual è la disposizione cronologica dei racconti?
("Taman", "Principessa Mary", "Bela", "Fatalist", "Maxim Maksimych", "Prefazione al" Diario di Pechorin "".)

Riepilogo della lezione

• Il romanzo "Un eroe del nostro tempo" è un fenomeno unico nella letteratura russa.
• L'autore presta l'attenzione principale non agli eventi e alle avventure dell'eroe, che ha una mente straordinaria e differisce da coloro che lo circondano in quanto sottopone tutte le persone a una prova morale, ma alla storia della sua anima, le ragioni e i motivi del suo comportamento.
• L'introspezione dei personaggi del romanzo è sottoposta ad un'attenta analisi da parte dell'autore o del narratore, il che suggerisce che si tratti di un romanzo psicologico.
• L'autore mostra anche le relazioni sociali tra russi e montanari, disegnando diversi tipi di ufficiali dell'esercito russo che hanno combattuto nel Caucaso.
• Il romanzo rifletteva anche le impressioni caucasiche dello stesso Lermontov.

Compiti a casa
Leggi attentamente i capitoli di Bela e Maksim Maksimych. Ripetere l'algoritmo di analisi della sequenza. Rispondi per iscritto alle domande sui primi due racconti (capitoli).

Durante le lezioni.
Organizzare il tempo. Atteggiamento emotivo. Motivazione.
- Ciao ragazzi! Siediti! Mi chiamo Irina Valentinovna, oggi ti darò una lezione di letteratura.
- Guarda la diapositiva 1. Cosa vedi? (scatole regalo) Cosa pensi possa esserci dentro queste scatole?
Diapositiva 2 (si scopre, qualsiasi cosa) ecco come la prima impressione su una persona può essere ingannevole.
- Credi che durante il nostro lavoro potremo imparare almeno un po' gli uni degli altri? (Sì) A volte, ragazzi, non basta una vita intera per discernere il carattere di una persona, per capire i suoi pensieri, le ragioni di certe sue azioni.
Ti vedo per la prima volta, ma, ciò nonostante, sono sicuro che troveremo un linguaggio comune e il nostro lavoro con te avrà successo.
2. Chiama.
- Guarda la slide 3, da quale pezzo è tratta questa frase? (Poesia di Lermontov "Mtsyri").
- In che modo la poesia di Lermontov è collegata al suo romanzo "Un eroe del nostro tempo"? Attenzione alla domanda. Lui è la chiave. (l'autore ha cercato di rivelare l'anima dell'eroe, le sue esperienze, di rivelare la ragione delle sue azioni)
- A quale genere appartiene questo lavoro? Ricordiamo cosa significa
"Romanzo psicologico"? (Un romanzo psicologico è un'opera epica in cui l'attenzione è focalizzata sul mondo interiore dell'eroe, sui movimenti della sua anima, sulla comprensione delle ragioni delle sue azioni) Whatman è attaccato alla lavagna
-Lermontov nel suo romanzo ha cercato di agire come psicologo. Che cos'è uno psicologo? (uno specialista che studia il comportamento umano in varie situazioni, cerca di capire le ragioni di questo o quel comportamento, ecc.) Quindi oggi proverai anche a fare da psicologi.
2. Chiama. Ricezione "Albero delle previsioni" (Whatman con un albero è già sul tabellone)
- Quindi, dai un'altra occhiata alla domanda fondamentale e prova a prevedere cosa faremo oggi? Per fare ciò, prendi un pezzo di carta, scrivi la tua previsione, leggila ad alta voce e allegala all'"albero delle previsioni". (le risposte degli studenti sono scritte su fogli e allegate all'"Albero predittivo")
- Chi è questo eroe? (Pechorin) E ora apro la seconda parte dell'argomento, la leggo: "L'enigma dell'immagine di Pechorin"
3. Definizione degli obiettivi. Diapositiva 4
- Allora, di chi parleremo, di chi analizzare l'immagine? L'argomento della nostra lezione è "Il mistero dell'immagine di Pechorin". Si prega di formulare gli obiettivi della lezione:
- Per generalizzare la conoscenza nell'immagine di Pechorin
- Prova a scoprire qual è il mistero dell'immagine del personaggio principale
- Crea un ritratto psicologico di Pechorin
4. Riflessione.
A) Ricezione dell'"Associazione" 2 min
- Guarda la slide 5, che associazioni hai quando vedi queste persone? Con quale parola puoi chiamarli? (eroi). Suggerisco a due gruppi di lavorare con i dizionari, trovare una voce di dizionario per la parola "eroe" e il resto dei ragazzi mi dice, chi è un eroe secondo te?
B) Lavorare con il dizionario (2 gruppi trovano le voci del dizionario mentre altri bambini esprimono le loro ipotesi) Diapositiva 6
- La parola eroe ha diversi significati. Quale è adatto per Pechorin? (Lavora con un dizionario, discussione in un gruppo)
- una persona eccezionale per il suo coraggio, altruismo, realizzazione di imprese;
- il protagonista di un'opera letteraria;
- una persona che attira l'attenzione, che è un modello;
- una persona che incarna le caratteristiche dell'epoca, dell'ambiente.
Produzione. Tutti i significati della parola eroe, tranne il primo, si applicano al nostro carattere e persona conflittuali.
C) Tecnica "Sei cappelli per pensare"
-Quindi, la parola eroe è la chiave del titolo del romanzo di Lermontov. Il fulcro del romanzo è la rivelazione di un personaggio straordinario. In vari episodi, Pechorin mostra sempre il suo volto diverso. Non sono le sue caratteristiche eroiche esterne che vengono alla ribalta, ma il suo mondo spirituale interiore.
- Sai già molto su Pechorin: questo eroe evoca i sentimenti e gli atteggiamenti più contraddittori. Puoi esprimere il tuo atteggiamento nei confronti dell'eroe usando la tecnica dei sei cappelli per pensare. Diapositiva 8
- Lascia un rappresentante del gruppo e scegli il cappello che preferisci. Diapositiva 8 (commento su ogni cappello)
- Ogni cappello ha una carta missione. Entro 5 minuti, devi completare il tuo compito, determinare chi del gruppo uscirà per rispondere e, indossando un cappello, presentare l'immagine di Pechorin secondo il tipo di pensiero scelto. (i gruppi lavorano con accompagnamento musicale)
- E affinché gli ospiti non si annoino, devono anche completare un compito creativo, come il gruppo che ha scelto il cappello verde.
D) Pubblicazione delle risposte (diapositive 9 - 14)
Gruppo 1 (bianco): contraddizione (talvolta avventatezza commessa, azioni contraddittorie)
Gruppo 2 (rosso): natura appassionata. Lermontov ha scritto un'opera realistica, ma lui stesso era un romantico per natura. Pertanto, in Pechorin infuriano le passioni, che sono accuratamente nascoste dall'eroe stesso. (è impallidito, perso peso, pianto)
Gruppo 3 (nero): egoismo, indifferenza verso gli altri
Gruppo 4 (giallo): Introspezione, conoscenza di sé
Gruppo 5 (verde): un eroe del suo tempo
SinkwinePechorin
Solitario, strano (egoista, contraddittorio)
Annoiato, deluso, non perdona
Un eroe del suo tempo (cerca di conoscere se stesso o gioca con i sentimenti delle persone)
Riddle (o contraddizione (s) l'eroe del suo tempo)
Decifrare le prime lettere della parola "natura" indicando i tratti caratteriali del protagonista:
H - persistente
A - ambizioso
T - duro
U - intelligente
P - decisivo
A - attivo
Gruppo 6 (blu): Misterioso
- Quindi, lo scrittore non fornisce un quadro completo nella comprensione dell'eroe. L'autore ci consente di trarre conclusioni completamente incompatibili, ritraendo Pechorin ai nostri occhi come un cattivo o un cavaliere. Ma il carattere di questo eroe, le cui caratteristiche principali abbiamo scritto alla lavagna, è un riflesso del tempo in cui visse il nostro eroe. Questo personaggio ha lati oscuri e chiari.
5. Riassumendo. Socializzazione.
- Lermontov non aveva un compito del genere: raccontarci la storia della vita umana. Aveva un altro compito: la “storia dell'anima umana” doveva essere rivelata al lettore. Lermontov aveva bisogno di trovare una forma per rivelare il carattere complesso e contraddittorio dell'eroe, motivo per cui mostra Pechorin attraverso il prisma delle doppie cornici.
- Slide15 In "Bela" vediamo Pechorin come da una finestra, attraverso le doppie cornici delle storie di Maxim Maksimych e del suo compagno.
- Diapositiva 16 B "MM" si apre un riquadro: non più due persone, ma una parla della sua impressione di Pechorin.
- Diapositiva 17 In "Taman" - la finestra è spalancata: l'eroe stesso racconta al lettore di se stesso, ma non rivela ancora i suoi movimenti emotivi - impariamo molto sugli eventi e un po' - sui sentimenti e sui pensieri di l'eroe.
- Diapositiva 18 Solo nelle ultime due storie - "Principessa Maria" e "Fatalist" - l'anima dell'eroe ci viene rivelata pienamente: nelle sue voci di diario.
Diapositiva 19 Eppure, nelle parole del grande critico russo Belinsky, "Pechorin ci nasconde la stessa creatura irrisolta che ci appare all'inizio del romanzo", perché è impossibile comprendere appieno l'anima umana.
- Torniamo ancora una volta ai tratti caratteriali di Pechorin. Quali possono manifestarsi nei nostri contemporanei? E quali sono in te?
- Diapositiva 20 Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky, un insegnante di russo, ci dà un consiglio: "Vivi tra le persone ... Controlla le tue azioni con la tua coscienza: causi danni, problemi, inconvenienti alle persone con le tue azioni. Fai stare bene le persone intorno a te".
- Cosa non dovrebbe esserci in una persona? Quello che distrugge l'anima è il MALE.
6. Riflessione.
- Torniamo al nostro “Albero delle previsioni”, le tue previsioni hanno coinciso con quanto fatto nella lezione? Abbiamo risolto i compiti che ci siamo prefissati?
- Diapositiva 21 Ora valuta il tuo lavoro nella lezione usando la scala del successo: seleziona il livello che ti serve e attacca lì l'omino.
Compiti a casa. Diapositiva 22 Saggio "Il mio Pechorin" o saggio di ragionamento "Chi è l'eroe del nostro tempo per me? "
- Ti ringrazio per il tuo lavoro attivo e fruttuoso nella lezione. Ti auguro un successo continuo nei tuoi studi di letteratura, così come il successo degli esami!

Files allegati

Tema: L'IDEA DEL ROMANO M. YU. LERMONTOV
"EROE DEL NOSTRO TEMPO". GENERE E COMPOSIZIONE

Lo scopo della lezione: - Compiti: ricordare agli studenti le caratteristiche della vita della società russa negli anni '30 del XIX secolo, il destino delle giovani generazioni; raccontare il concetto ideologico del romanzo "Un eroe del nostro tempo" e le risposte alla pubblicazione dell'opera; scoprire le prime impressioni del lettore sul romanzo di Lermontov; soffermarsi sulle caratteristiche più importanti della composizione (mancanza di un'unica trama, violazione dell'ordine cronologico nella disposizione di parti dell'opera, presenza di tre narratori nel romanzo: l'autore, Maxim Maksimovich e Pechorin).Tipo di lezione - una lezione sull'assimilazione di nuove conoscenze.Attrezzatura:

Avanzamento della lezione

Epigrafe alla lezione:

"A Hero of Our Time" non è affatto una raccolta di diverse novelle e racconti - è un romanzo in cui c'è un eroe e un'idea di base, sviluppata artisticamente.

V.G. Belinsky

I. Discorso introduttivo del docente.

Il romanzo "Un eroe del nostro tempo" è stato concepito da Lermontov alla fine del 1837. I lavori principali iniziarono nel 1838 e furono completati nel 1839. Sulla rivista Otechestvennye zapiski apparve la storia "Bela" (1838) con il sottotitolo "Dalle note di un ufficiale del Caucaso", alla fine del 1839 fu pubblicata la storia "Fatalist" e poi "Taman". Lermontov intitolò per la prima volta il suo romanzo "Uno degli eroi dell'inizio del secolo". Un'edizione separata del romanzo con il titolo "Un eroe del nostro tempo" fu pubblicata nel 1840.

Gli anni 1830-1840 nella storia della Russia sono gli anni bui della reazione di Nikolaev, il brutale regime di polizia. La posizione della gente era insopportabile, il destino dei pensatori progressisti era tragico. I sentimenti di tristezza a Lermontov sono stati causati dal fatto che "la generazione futura non ha futuro". Passività, incredulità, indecisione, perdita di uno scopo nella vita e interesse per essa sono le caratteristiche principali dei contemporanei dello scrittore.

Lermontov, nel suo lavoro, voleva mostrare a cosa la reazione di Nikolaev ha condannato la generazione più giovane. Il titolo stesso del romanzo "Un eroe del nostro tempo" è la prova della sua importanza.

Nell'immagine di Pechorin, Lermontov ha dato un ritratto espressivo realistico e psicologico di "un uomo moderno come lo capisce e, sfortunatamente, si è incontrato troppo spesso"(A.I. Herzen) .

Pechorin è una natura riccamente dotata. L'eroe non si sopravvaluta quando dice: "Sento una forza immensa nella mia anima". Con il suo romanzo, Lermontov risponde al motivo per cui le persone energiche e intelligenti non trovano impiego per le loro straordinarie capacità e "appassiscono senza combattere" proprio all'inizio della loro vita. L'attenzione dell'autore è attirata dalla rivelazione del carattere complesso e contraddittorio dell'eroe.

Lermontov, nella prefazione al "Giornale Pechorina" scrive: "La storia dell'anima umana, anche l'anima più piccola, è quasi più curiosa e non più utile della storia di un intero popolo ..."

Caratteristiche del genere... "Hero of Our Time" è il primo russoromanzo psicologico.

II. Chiarimento delle prime impressioni degli studenti sul romanzo "Un eroe del nostro tempo".

Ecco alcuni didomande:

1. Quale delle storie che hai letto ti ha colpito di più?

2. Raccontaci del tuo atteggiamento nei confronti del personaggio principale.

3. Quali eventi della vita di Pechorin abbiamo appreso dal capitolo "Bel"?

4. In nome di chi è raccontata la storia? Che ruolo ha questo?

5. Chi è Maxim Maksimych? Cosa impari su di lui?

6. Maksim Maksimych è la persona che è in grado di capire Pechorin?

7. Qual è la tua impressione dell'ufficiale di passaggio?

8. Leggi la tua descrizione preferita della natura. Quali parole ti aiutano a sentire la presenza della persona che dipinge il paesaggio?

III. Caratteristiche della composizione del romanzo.

Domande:

1. Qual è la trama di un'opera d'arte?

2. Quali elementi della trama conosci?

3. Come si chiama composizione di un'opera d'arte? Quali tecniche compositive hai incontrato prima nello studio delle opere?

4. Qual è la particolarità della composizione "A Hero of Our Time"? Riesci a individuare gli elementi della trama che conosci?(La particolarità della composizione è l'assenza di un'unica trama. Il romanzo è composto da cinque parti o storie, ognuna delle quali ha il suo genere, la sua trama e il suo titolo. Ma il personaggio principale unisce tutte queste parti in un romanzo unico.)

5. Proviamo ad immaginare la differenza tra ordine cronologico e ordine compositivo.

Pechorin va al suo posto di servizio, si ferma a Taman, quindi visita Pyatigorsk, dove fu esiliato nella fortezza per una lite e un duello con Grusnickij. Nella fortezza, con lui si svolgono gli eventi descritti nelle storie "Bela" e "Fatalist". Alcuni anni dopo, Pechorin incontra Maxim Maksimych.

Ordine cronologico delle storie:

1. "Taman".

2. "Principessa Maria".

3. Bela.

4. "Fatalista".

5. "Massimo Maksimych".

Lermontov viola l'ordine delle storie. Nel romanzo seguono:

1. "Bella".

2. "Massimo Maksimych".

3. "Taman".

4. "Principessa Maria".

5. "Fatalista".

Le ultime tre storie sono il diario del protagonista,
una storia di vita scritta da lui.

Domande:

1) Perché Lermontov costruisce il suo romanzo in questo modo?

2) Cosa ti fa pensare a una composizione del genere?

3) In che forma sono state scritte le prime due storie? gli ultimi tre?

Conclusioni. “Pechorin è il personaggio principale del romanzo. I personaggi sono in contrasto. Il punto è sottolineare: Pechorin è il centro della storia, l'eroe del suo tempo. La composizione dell'opera (cambio di narratori, violazione della cronologia degli eventi, genere di viaggio e note di diario, raggruppamento di personaggi) aiuta a rivelare il carattere di Pechorin, a rivelare le ragioni che lo hanno dato i natali"*.

IV. Risposte al romanzo di M. Yu Lermontov "Un eroe del nostro tempo
me ".

1. S. Burachek : Pechorin è un "mostro", "calunnia contro un'intera generazione".

2. S. Shevyrev : "Pechorin - c'è solo un fantasma, lanciato contro di noi dall'Occidente".

3. V. Belinsky : "Pechorin... un eroe del nostro tempo."

4. A. Herzen : "Pechorin è" il fratello minore di Onegin. "

Domande:

1) Quale critico è più obiettivo nel valutare Pechorin?

2) In che modo lo stesso Lermontov parla di Pecorin nella prefazione?

Leggendo la prefazione.

("... L'eroe del nostro tempo, miei cari signori, è come un ritratto fatto dei vizi di tutta la nostra generazione, nel loro pieno sviluppo ...")

Compiti a casa.

1. Le storie "Bela", "Maxim Maksimych". (Eroi, contenuto, caratteristiche della composizione e del genere, atteggiamento nei confronti di Pechorin.)

2. Prepara un piano per la storia "Bela", intitola le parti.

Riassunto di una lezione di letteratura in classe 9. La data del_____________________

Tema: "STRANO UOMO" PECHORIN (ANALISI DEL CONTENUTO DEI CAPITOLI "BELA" E "MAXIM MAXIMYCH") Lo scopo della lezione: - suscitare interesse per il romanzo di M.Yu. Lermontov.Compiti: interessare gli studenti al contenuto delle storie "Bela", "Maksim Maksimych"; scoprire le caratteristiche della trama, della composizione, del genere; analizzando gli episodi per approfondire le idee sul carattere del protagonista, provare a spiegare alcune delle "stranezze" di Pechorin, raccontare le sue azioni e gesta (cercare di capirle), sui rapporti con altri personaggi.Tipo di lezione - una lezione commentata.Attrezzatura: presentazione, libro di testo, quaderni, carte.

Durante le lezioni

I. Indagine sui compiti.

1. Qual è la particolarità della costruzione del romanzo di Lermontov "Un eroe del nostro tempo"?

2. A cosa ti fa pensare una composizione del genere?

II. La storia di Bela. (Eroi, contenuto, caratteristiche del genere e della composizione, l'atteggiamento degli eroi della storia nei confronti di Pechorin.)

1. Conversazione sulle domande:

1) In quante parti può essere suddiviso il contenuto della storia? Quali titoli tirar fuori?

2) In nome di chi viene raccontata la storia? In che forma è scritto?(La storia è raccontata per conto dell'autore e di Maksim Maksimych. Genere - appunti di viaggio: "... non sto scrivendo una storia, ma appunti di viaggio.")

3) Quali cose interessanti puoi dire dell'autore e di Maksim Maksimych?

L'autore è un uomo “nuovo” del Caucaso, desideroso della sua terra natale. È curioso, ha il desiderio di "disegnare" qualche storia emozionante da Maksim Maksimych. L'autore è colto, attento, ammira la meravigliosa natura del Caucaso.

Il capitano Maksim Maksimych è una persona esperta nel Caucaso, abituata a una vita dura. Il servizio militare gli ha insegnato la responsabilità e la disciplina, ma non lo ha indurito. Maxim Maksimych è disinteressato e gentile. Conoscendo bene la vita degli alpinisti, sa capire le loro azioni, apprezzarne la forza e il coraggio. Il suo discorso, anche se non sempre corretto, è sempre sincero. Belinsky osserva che Maksim Maksimych parla "in un linguaggio semplice e rude, ma sempre pittoresco, sempre toccante e sorprendente ...". La conoscenza di Pechorin e il servizio congiunto sono un evento eccezionale nella vita monotona di un capitano dello staff.

2. Ritelling-analisiepisodi "Rapimento di Bela" e "Morte di Bela". Può essere utilizzatodomande:

1) Riprodurre mentalmente lo stato psicologico di Pechorin.

2) In che modo questi episodi caratterizzano il personaggio principale?

3) Perché dai la colpa a Pechorin?

4) Quali tratti del suo carattere sono lodevoli? Come mai?

5) L'amore di Pechorin per la ragazza di montagna Bele è un vero sentimento o è solo un hobby - un capriccio?

6) In cosa vede Maksim Maksimych la stranezza di Pechorin?

Pechorin attira l'attenzione degli altri e suscita l'interesse dell'autore. Ma l'atteggiamento dell'autore nei confronti dell'eroe è contraddittorio. Le stranezze colpiscono sia nell'aspetto che nel carattere di Pechorin. Coraggio, energia, coraggio, nobili impulsi si combinano in lui con letargia e indifferenza.

La storia con Bela mostra che Pechorin ha una forte volontà, sa come raggiungere il suo obiettivo. Questo gli suscita simpatia. Ma allo stesso tempo, l'autore lo condanna per azioni meschine ed egoiste, l'abitudine di fare i conti solo con i propri desideri.

La contraddittorietà di Pechorin si rivela nei capitoli successivi del romanzo per intero, rivelando la "malattia" della generazione di quel tempo.

3. Ritelling-analisistoria "Maksim Maksimych" o lettura per ruoli. Può essere utilizzatodomande:

1) Qual è l'impressione di ciò che hai letto?

2) Quali sono le caratteristiche del ritratto di Pechorin? In cosa differisce dal ritratto dato da Maxim Maksimych nella storia "Bela"?

3) Qual è il ruolo del narratore nella storia?

4) Come si manifesta il piano ideologico di Lermontov?

5) Analizzare l'episodio dell'incontro di Pechorin con il capitano. Pechorin e Maxim Maksimych possono essere chiamati amici?

6) Come spieghi la freddezza di Pechorin? Perché non è rimasto a cenare con il capitano?

7) Quali tratti del carattere di Pechorin sono stati rivelati nell'ultimo incontro con Maxim Maksimych?

8) Con quale eroe simpatizzi?

9) Quale dovrebbe essere, secondo te, il loro incontro?

10) Qual è il posto e il significato della storia "Maxim Maksimych" nel romanzo?

(Il ruolo compositivo della storia "Maxim Maksimych" è fantastico. È come un collegamento tra "Bela" e "Il diario di Pechorin". Spiega come la rivista è arrivata all'autore, un funzionario in visita.

Anche la trama della storia è semplice. Ma l'incontro tra Pechorin e Maxim Maksimych è triste. La freddezza, l'indifferenza e l'egoismo del protagonista sono cresciuti. Il viaggio è l'ultimo tentativo di riempire in qualche modo la tua vita con qualcosa di utile, nuove impressioni.)

Il mezzo più importante per caratterizzare Pechorin in questa storia è un ritratto psicologico (caratteristiche dell'aspetto, il riflesso di complesse esperienze emotive in esso, lo psicologismo del ritratto).

Compiti a casa.

1. La storia "Taman". Leggere, raccontare la trama. Qual è il significato del confronto tra Pechorin ei contrabbandieri?

2. Analisi degli episodi "La scena della barca" e "L'addio di Yanko al ragazzo cieco". Cosa c'è di nuovo nel personaggio principale?

3. Osservazioni sulla composizione "Taman", la descrizione della natura, il discorso dei personaggi.

Riassunto di una lezione di letteratura in classe 9. La data del_____________________

Tema: PECHORIN NEL "CIRCOLO DEGLI ONESTI ́ X contrabbandieri"
("TAMAN"). Lo scopo della lezione: - suscitare interesse per il romanzo di M.Yu. Lermontov.Compiti: interessare gli studenti alla trama romantica della storia "Taman"; prestare attenzione alla composizione insolita della storia e al suo ruolo nel rivelare il carattere del protagonista; analizzando gli episodi, le azioni degli eroi, per approfondire l'idea di Pechorin come persona coraggiosa, attiva e decisa, ma senza lo scopo e il significato della vita; evidenziare le caratteristiche dell'abilità artistica dello scrittore nella storia "Taman".Tipo di lezione –Lezione commentata.Attrezzatura: presentazione, libro di testo, quaderni, carte.

Durante le lezioni

I. Lettura della prefazione al "Giornale Pechorin".

Domanda:In che modo la prefazione rivela l'atteggiamento dell'autore nei confronti del suo eroe?("Taman" è la prima storia del "Pechorin Journal". Lermontov sottolinea la sincerità del protagonista, che "ha esposto senza pietà le proprie debolezze e i propri vizi".

II. Breve rivisitazione della trama di "Taman". (La trama della storia è determinata dal carattere dell'eroe, dal suo grande desiderio di trovare "la chiave di questo enigma".)

Domande:

1. Cosa c'è di interessante nella storia?

2. Come è costruito?

3. Qual è il significato della collisione di Pechorin con i contrabbandieri?

4. Cosa sembrava strano e misterioso a Pechorin nel comportamento e nel carattere dei proprietari?

III. Analisi degli episodi (per gruppi):

1°gruppo... "Scena in barca". (Cosa spiega il comportamento della ragazza sulla barca? Quali tratti del carattere di Pechorin si sono manifestati in questa scena?)

2°gruppo... "Addio di Yanko al ragazzo cieco". (Cosa distingue l'autore nell'aspetto di Yanko? Quali tratti caratteriali poetizza l'autore? Come trasmette il dolore del cieco? Perché Pechorin, che ha visto l'addio di Yanko ai ciechi, "si è sentito triste"?)

Una bella “undine” è una natura forte e disinteressata, capace di rischiare. La prova è la sua lotta in barca.

Lermontov sottolinea la destrezza e il coraggio di Yanko, il suo amore per la volontà e la libertà, e allo stesso tempo parla della sua indifferenza e insensibilità nei confronti del ragazzo cieco.

IV. Conversazione sul personaggio principale.

Domande:

1. Cosa ha fatto "intervenire" Pechorin negli eventi, diventandone il partecipante?

2. Come viene rivelato il suo personaggio nell'avventura di Taman?

3. L'eroe è felice?

4. Di cosa si incolpa?

5. Perché chiama "il cerchio è onesto"́ x contrabbandieri "a" pacifici "?

Pechorin è una natura attiva, attiva, senza paura e persistente. Ma le sue azioni, la mente, l'osservazione, l'energia portano solo sfortuna. Quando è stato rivelato il segreto dei contrabbandieri, "è stata svelata l'inutilità delle azioni decisive di Pechorin"(N.I. Gromov) ... "Non c'è scopo nella sua vita, le sue azioni sono accidentali, la sua attività è infruttuosa e Pechorin è infelice".(Z. Ya. Rez) .

V. Maestria di Lermontov.

Z. Ya. Rez individua nella storia "Taman":

1. Abilità nel costruire una storia (tensione nello sviluppo di un'azione, condizionata dal suo carattere di eroe, chiarezza e armonia di composizione, assenza di dettagli secondari, ricchezza d'azione).

2. La varietà di modi per creare immagini di personaggi.

3. La natura e il ruolo del paesaggio in "Taman".

4. Concisione, chiarezza e semplicità di stile nelle descrizioni.

5. Vivida individualizzazione del discorso del personaggio.

Compiti a casa.

Leggendo la storia "Principessa Mary". L'atteggiamento di Pechorin nei confronti del circolo nobile.

Riassunto di una lezione di letteratura in classe 9. La data del_____________________

Tema: "LA STORIA DELLA VITA DI PECHORIN, SCRITTA DA SOLO" ("PRINCIPESSA MARIA"). Lo scopo della lezione: - suscitare interesse per il romanzo di M.Yu. Lermontov.Compiti: considerare il conflitto di Pechorin con l'ambiente nobile circostante, per mostrare l'inevitabilità di questa collisione; dare agli studenti l'opportunità di esprimere le proprie opinioni sulla personalità di Pechorin, i suoi amici e nemici; analizza l'episodio "Duel of Pechorin with Grusnickij", scopri come vengono rivelati i personaggi degli eroi in questo episodio; considera illustrazioni, disegni di artisti M. Vrubel, V. Serov, D. Shmarinov e altri per la storia "Principessa Maria", prova a spiegare quale atteggiamento hanno espresso gli artisti nei confronti di Pechorin.

Aiuti visuali: illustrazioni e disegni di M. Vrubel, V. Serov, D. Shmarinov e altri alla storia "Principessa Maria".Tipo di lezione - una lezione commentata.Attrezzatura: presentazione, libro di testo, quaderni, carte.

Durante le lezioni

Epigrafe alla lezione:

Perché mi odiano tutti? Il mio fiele era agitato. Ho iniziato scherzosamente - e ho finito con rabbia sincera ...

M. Lermontov. Eroe del nostro tempo.

(Parole del personaggio principale dell'opera - Pechorin)

I. L'immagine della società nobile nel racconto "Principessa Maria".

Pyatigorsk. La nobile "società dell'acqua" è l'ambiente sociale a cui appartiene Pechorin.

Conversazione sulle domande:

1. Raccontaci dell'atteggiamento di Lermontov nei confronti della società nobile.

2. Come viene mostrata questa società nel romanzo? (Elencare quegli eroi dell'opera che simpatizzano con Pechorin, che lo odiano, che "sopportano".)

3. Come va la vita dei rappresentanti della "società dell'acqua"? Quali sono le loro occupazioni, interessi?

4. Come si trova Pechorin in questo ambiente?

5. In che modo i bisogni e gli ideali di Pechorin differiscono dagli ideali di una "società dell'acqua"?

Lermontov descrive satiricamente una società nobile. La nobiltà di Mosca arrivata, i proprietari terrieri della steppa, l'élite locale, gli ufficiali in visita - l'eterogenea "società dell'acqua" di Pyatigorsk. Numerosi romanzi e hobby, pettegolezzi, mappe, passeggiate, balli: questo è ciò che interessa la società laica di Pyatigorsk.

Sullo "sfondo" di questi signori, l'abile e deciso Pechorin si staglia più luminoso. Disprezza sia la nobiltà di Mosca che la società nobile di Pyatigorsk. Un conflitto tra Pechorin e la società è inevitabile.

Lermontov convince che una società così ipocrita e vuota non è in grado di nominare veri eroi al suo interno. In Pechorin, tuttavia, è costantemente in corso un intenso lavoro di pensiero, è persistente, analizza lui stesso le sue azioni, simpatie e antipatie, cerca di "andare a fondo".

II. Pecorin e Grusnickij. Analisi dell'episodio "Duel of Pechorin
con Grusnickij".

Conversazione sulle domande:

1. Parlaci di Grusnickij.

2. Perché Pecorin lo disprezza?

3. Quali caratteristiche appropriate gli danno Pechorin e l'autore?(Grushnitsky è un "posatore". "Il suo obiettivo è diventare l'eroe di un romanzo." "Produrre effetto è il suo piacere." "Non conosce le persone e le loro corde deboli, perché è stato impegnato con se stesso per un tutta la vita." "Ci sono molte buone qualità nelle loro anime, ma non un centesimo di poesia.")

4. Lettura della scena del duello (o rivisitazione, vicino al testo).

5. Cosa ha causato la lite?

6. Pechorin voleva un duello e la morte di Grusnickij? (Fornire citazioni che aiutino a comprendere lo stato d'animo del protagonista.)

7. Avrebbe potuto fare diversamente?

8. La notte prima del duello. Quali lati dell'anima di Pechorin si aprono ai lettori? Cosa spiega l'odio di Grusnickij per Pecorin?

9. Come vengono rivelati i personaggi di Pechorin e Grusnickij nella scena del duello?

10. Questo duello sembra un duello tra Onegin e Lensky?

Secondo Belinsky, Grusnickij è uno standard di "frasari ideali" che si incontrano "ad ogni passo". In contrasto in tutto con Pechorin, nelle sue caratteristiche principali personifica la delusione e il falso romanticismo di moda negli anni '30 del XIX secolo.

Il ritratto di Grusnickij non è dato in statica, ma cambia costantemente a seconda dello stato d'animo dell'eroe. Con lo spirito mentale, invidioso e vanitoso, tutto "tessuto" di falsità, Grusnickij preferisce una postura falsa ai movimenti naturali. La cosa principale per lui è produrre un effetto, sembrare tragico e misterioso.

Persone come Grusnickij, secondo Pechorin, nella vecchiaia "diventano o pacifici proprietari terrieri, o ubriaconi, a volte entrambi".

Ma Grusnickij non è vissuto abbastanza per vedere la vecchiaia. Rimase coinvolto in bugie e intrighi e fu ucciso in un duello con Pecorin. Negli ultimi istanti a Grusnickij "c'è stata una lotta", che si è manifestata nella depressione e nell'imbarazzo, nell'ammissione del suo torto. È morto con le parole: "Mi disprezzo".

Pecorin ha lasciato al nemico "la possibilità di un esito pacifico". Ha sparato quando Grusnickij ha gridato: "Non c'è posto per noi sulla terra insieme". Ma Pechorin è contento di questo risultato? Non c'è gioia e trionfo del vincitore. Lo stato d'animo di Pechorin è difficile. Ha "nel suo cuore ... una pietra". Ma allo stesso tempo, ci sono forze nascoste in Pechorin, la capacità di sopportare la condanna delle persone e rimanere se stessi.

III. Lavorare con le illustrazioni.

Domande:

1. In che modo gli artisti hanno ritratto gli eroi del romanzo di Lermontov?

2. Quale stato d'animo di Pechorin e dei secondi vengono trasmessi nei disegni?

Compiti a casa.

Leggendo il capitolo "Fatalist", rapporti omessaggisull'atteggiamento di Pechorin nei confronti di Maria, Vera.

Riassunto di una lezione di letteratura in classe 9. La data del_____________________

Tema: “… DIVENTO SEMPRE PI Audace QUANDO NON SO,
COSA ASPETTARMI "(LA STORIA" FATALISTA")

Lo scopo della lezione: - suscitare interesse per il romanzo di M.Yu. Lermontov.Compiti: definire l'idea principale della storia "Fatalist"; approfondire la comprensione da parte degli studenti del carattere, del comportamento e delle azioni del protagonista; aiutare a comprendere il ruolo compositivo della trama della storia "Fatalist".

Tipo di lezione - una lezione commentata.Attrezzatura: presentazione, libro di testo, quaderni, carte.

Durante le lezioni

I. Attuazione dei compiti.

Discorsi degli studenti con relazioni (omessaggi) sull'atteggiamento di Pechorin nei confronti delle donne.

1. Pecorin e la principessa Mary.

Domande:

1) Perché Pecorin aveva bisogno di tramare un intrigo con Maria?

2) Quali azioni e azioni disprezzava la principessa Maria?

3) Perché Maria si è innamorata di Pecorin, dopotutto?

2. Analisi dell'episodio "L'addio di Pecorin a Maria".

Domanda:Quali cose nuove hai imparato sui personaggi di questa scena?

3. L'atteggiamento di Pechorin nei confronti di Vera.

Domande:

1) Pechorin è capace di sentire - amare?

2) Gli eroi - Vera e Pechorin - potrebbero stare insieme ed essere felici?

L'amore per Pechorin non ha dato nulla a Maria oa Vera, tranne la sofferenza. Pecorin, anche quelli che amava e rispettava sinceramente, non poteva rendere felici ("... amava per se stesso, per il proprio piacere", "non sacrificava nulla per coloro che amava"). Innamorato, Pechorin è un egoista.

Ma le eroine (sia Vera che Mary) hanno individuato tra molte ... Pechorin. Questo "ti fa vedere l'insolito dell'eroe, la bellezza spirituale nascosta in lui, e aumenta il fascino dell'eroe".

II. La storia "Fatalista".

La storia "Fatalist" conclude il diario di Pechorin e l'intero romanzo nel suo insieme.

Pechorin fa parte di una cerchia familiare di ufficiali. Gli eventi si stanno svolgendo sulla linea caucasica.

Domandeper studenti:

1. Racconta brevemente il contenuto della storia.

2. Perché il capitolo "Fatalist" termina il romanzo? Cos'è il fatalismo?

3. C'è rock, destino o no? Cosa spiega il fatto che Pechorin per qualche tempo abbia creduto nella predestinazione?

4. Quali pensieri ha il protagonista della contemplazione del cielo notturno?

5. Quale conclusione si può trarre dopo la morte di Vulich? C'è una predestinazione o no?

5. Qual è la conclusione finale che ci porta l'autore, parlando dell'episodio della cattura di un cosacco ubriaco?

Produzione... L'autore del suo racconto voleva dire che nella vita delle persone ci sono tanti incidenti, circostanze, ma nonostante tutto bisogna agire, lottare, mostrare la propria volontà e determinazione.

"Quanto a me, vado sempre avanti con più coraggio quando non so cosa mi aspetta", dice Pechorin.

III. Composizione della storia "Fatalist".

Se rimane tempo, puoi elaborare uno schema di composizione.

A. A. Murashova propone taleschema* :

1. Un episodio con Vulich (c'è un destino).

2. Riflessioni dell'eroe mentre contempla il cielo stellato (dubbi sull'esistenza della predestinazione).

3. La morte di Vulich (il rock esiste).

4. Cattura di un cosacco ubriaco (Pechorin sfida il destino e vince grazie al calcolo accurato, alla destrezza, alla forza).

Produzione.In ogni caso, devi agire.

Compiti a casa.

L'immagine di Pecorin. Fai un piano per l'immagine, raccogli le citazioni.

Riassunto di una lezione di letteratura in classe 9. La data del_____________________

Tema: “TUTTA LA MIA VITA ERA SOLO UNA CATENA DI SAD
E CONTRADDIZIONI INUTILI AL CUORE O ALLA MENTE"
(IMMAGINE DI PECHORIN).

Lo scopo della lezione: - suscitare interesse per il romanzo di M.Yu. Lermontov. Compiti:

Tipo di lezione - una lezione commentata.Attrezzatura: presentazione, libro di testo, quaderni, carte.

Durante le lezioni

Epigrafe alla lezione:

Guardo tristemente alla nostra generazione.

M. Yu. Lermontov

I. Conversazione con gli studenti sull'eroe del romanzo di Lermontov, elaborazione di un piano per l'immagine di Pechorin.

Esemplare Piano all'immagine di Pechorin :

I. Pechorin è l'immagine centrale del romanzo "Un eroe del nostro tempo". La varietà dei mezzi della sua caratterizzazione.

II. La tragedia del destino e della vita di Pechorin.

1. La storia dell'eroe.

2. Incoerenza della vita di Pechorin con le sue capacità e bisogni interni:

1) non comune nella ricchezza degli interessi, nella complessità del mondo spirituale, nella mentalità critica;

2) la sete di azione e la ricerca costante dell'uso dei propri poteri come tratto distintivo di Pechorin;

3) la sua incoerenza e discordia con se stesso;

4) la crescita dell'egoismo, dell'individualismo e dell'indifferenza nel carattere dell'eroe.

3. Pechorin - uno dei rappresentanti dell'intellighenzia nobile progressista degli anni '30:

1) la sua vicinanza alle migliori persone degli anni '30 e Lermontov;

2) caratteristiche che rendono Pechorin affine agli eroi della Duma.

III. Le ragioni della morte di Pechorin:

1. La situazione socio-politica in Russia negli anni '30.

2. Mancanza di indagini pubbliche e senso della patria.

3. Educazione e influenza della luce.

IV. Somiglianze e differenze tra Onegin e Pechorin.

V. Il valore dell'immagine di Pechorin nella lotta sociale e letteraria degli anni 30-40.

II. Conclusioni.

Il tema principale di "Un eroe del nostro tempo" è la rappresentazione della personalità socialmente tipica della nobiltà negli anni '30 del XIX secolo, cioè dopo la sconfitta della rivolta decabrista. L'idea principale del romanzo è la condanna di questa personalità e dell'ambiente sociale che l'ha generata.

NG Chernyshevsky ha giustamente notato che Lermontov "presenta il suo Pechorin come un esempio di come le persone migliori, più forti e più nobili diventino sotto l'influenza della situazione sociale".

La realtà di Nikolayev ha privato Pechorin di un alto obiettivo e pensiero nella vita, l'eroe è annoiato, costantemente "sente la sua inutilità". La vita mette a confronto Pechorin con una varietà di persone. Non desidera il male di nessuno, ma ciò nonostante lo provoca. Per l'eroe, le persone intorno a lui sono solo un mezzo per soddisfare la curiosità, dissipare la noia o vivere nuove avventure. Lui è egoista. "In primo luogo con lui", scrive Belinsky, "è sempre se stesso, i suoi desideri".

Il carattere e il comportamento di Pechorin sono estremamente contraddittori.

Ma per quale scopo viveva? "Ed, è vero, esisteva ed è vero, c'era uno scopo alto per me, perché sento una forza immensa nella mia anima", riflette Pechorin.

Lermontov scrive anche delle qualità positive del suo eroe. Nota la mente profonda di Pechorin, un'enorme sete di vita, attività, forte volontà, coraggio, perseveranza nel raggiungimento degli obiettivi e, soprattutto, il desiderio di conoscenza di sé. Incapace di realizzare se stesso, dirige tutte le forze della sua anima alla conoscenza di sé e la sua energia ad azioni e azioni meschine e indegne. "... Sono stato portato via dalle lusinghe di passioni vuote e ingrate,... ho perso per sempre l'ardore delle nobili aspirazioni", dice l'eroe.

Negli anni '30, le persone progressiste intendevano il servizio alla madrepatria e al popolo come "nobili aspirazioni". Pertanto, Pechorin si critica che, "disprezzando i suoi contemporanei per la meschinità della loro esistenza, lui stesso non ha servito obiettivi elevati".(N.I. Gromov) .

III. VG Belinsky sul romanzo "Un eroe del nostro tempo".

"Un profondo senso della realtà", ha scritto Belinsky, "il giusto istinto di verità, semplicità, rappresentazione artistica dei personaggi, ricchezza di contenuti, fascino irresistibile di presentazione, linguaggio poetico, profonda conoscenza del cuore umano e della società moderna, l'ampiezza e l'audacia del pennello, la forza e il potere dello spirito, la fantasia lussuosa , un'abbondanza inesauribile di vita estetica, originalità e originalità: queste sono le qualità di quest'opera, che è un mondo artistico completamente nuovo "(V.G.Belinsky) .

La lezione finale sull'immagine di Pechorin può essere condotta sotto forma di un processo letterario di Pechorin.

Chi è Pecorin? Diamo la parola all'"investigatore". Nel caso ci sono "testimoni": Maxim Maksimych, Grusnickij, la principessa Mary, Vera, il dottor Werner, l'autore stesso - Lermontov.

Dialogo costante tra imputato Pechorin, giudice, investigatore, avvocato, pubblico ministero*.

Compiti a casa.

1. Sinossi dell'articolo di Belinsky "A Hero of Our Time".

2. Preparati per il saggio, ripeti le domande del libro di testo alla fine dell'argomento.

Lezioni 50–51
COMPOSIZIONE SULLA CREATIVITÀ DI M.YU. LERMONTOV

Argomenti di esempio:

1. Poesia di M. Yu Lermontov "Quando il campo di grano ingiallito è preoccupato ..." (Percezione, interpretazione, valutazione.)

2. Poesia di M. Yu Lermontov "No, non ti amo così ardentemente ..." (Percezione, interpretazione, valutazione.)

3. Il destino della generazione degli anni '30 nei testi di M. Yu. Lermontov.

4. Ciò che ci è vicino la poesia di M. Yu Lermontov.

5. L'ultimo incontro di Pechorin e Maxim Maksimych. (Analisi di un episodio del romanzo di M. Yu. Lermontov "Un eroe del nostro tempo".)

6. La scena della cattura dell'assassino cosacco nel romanzo di M. Yu. Lermontov "Un eroe del nostro tempo". (Analisi dell'episodio dal capitolo "Fatalist".)

7. "Siamo diventati amici ..." (Pechorin e Werner nel romanzo di M. Yu. Lermontov "A Hero of Our Time".)

8. Pechorin e la "società dell'acqua" nel romanzo di M. Yu Lermontov "Un eroe del nostro tempo".

9. Il tema del destino nel romanzo di M. Yu. Lermontov "Un eroe del nostro tempo", Pechorin e Vulich.

10. Grusnickij e Pecorin. Caratteristiche comparate.

11. La tragedia di Pechorin.

12. Natura a immagine di M. Yu Lermontov (basato sul romanzo "Un eroe del nostro tempo").

13. "Un eroe del nostro tempo" M. Yu Lermontov è un libro eterno.

14. Pagine preferite nel romanzo di M. Yu. Lermontov "Un eroe del nostro tempo".

Compiti a casa.

Prestazioni individualistudenti per gruppi:

1°gruppo... "L'infanzia e l'adolescenza di Gogol".

2°gruppo... "Nella palestra di Nizhyn."

3°gruppo."Serate in una fattoria vicino a Dikanka" (leggi 2-3 storie).

4°gruppo... Collezione "Mirgorod".

5°gruppo... Gogol il drammaturgo.

6°gruppo... Gli ultimi anni della vita dello scrittore.

Riassunto di una lezione di letteratura in classe 9. La data del_____________________

Tema:

Lo scopo della lezione: per rivelare l'assimilazione del tema.

Compiti: aiutare gli studenti a comprendere il carattere del protagonista, comprendere il dramma di una personalità eccezionale; scoprire come l'eroe stesso valuta la sua vita e se stesso; per determinare l'atteggiamento di Lermontov nei confronti del suo eroe.Tipo di lezione - controllo delle conoscenze e delle abilità.Attrezzatura: test.

Durante le lezioni

I. Lavoro di prova.

Esercizio 1.

Mikhail Yurievich Lermontov visse:

1. Nel 1814-1841.

2. Nel 1824-1849.

3. Nel 1812-1837.

Compito 2.

Definisci i motivi (temi) dei testi di M. Yu. Lermontov per gruppi di titoli di poesie:

1. "Lettera", "Calice della vita", "Monologo", "Angelo", "K ***".

2. "Monologo", "Cimitero", "Confessione", "Morte", "Terra e cielo".

3. "Morte di un poeta", "Pugnale", "Poeta", "Giornalista, lettore e scrittore", "Profeta".

4. "Novgorod", "Denuncia di un turco", "Vela", "Desiderio", "Addio, Russia non lavata ...", "Pugnale".

5. "Patria", "Borodino", "Addio, Russia non lavata ...".

6. "Sia noioso che triste ...", "Cliff", "Nel selvaggio nord", "Prigioniero", "Vicino", "Vicino", "Cavaliere prigioniero".

7. "Ti scrivo", "Caucaso".

 il tema del poeta e della poesia

 testi d'amore

 il motivo della lotta contro Dio

 tema della patria

 tema della natura

 testi filosofici

 testi amanti della libertà

Compito 3.

Determina la dimensione della versificazione:

E l'orgoglioso Demone non resterà indietro,

Finché vivrò, da me,

E illuminerà la mia mente

Un raggio di fuoco celeste.

Mostra l'immagine della perfezione

E all'improvviso ti porterà via per sempre.

E, dando una premonizione di beatitudine,

Non mi darà mai la felicità.

1. Yamb.

2. Corea.

3. Dattilo.

4. Anfibrachio.

5. Anapesto.

Compito 4.

Indica il numero di piedi nel verso: "Sono seduto dietro le sbarre in una prigione umida..."

1,2 piedi.

2. 3 piedi.

Compito 5.

Determina il periodo della creatività del poeta, a cui appartengono le poesie e le poesie di Lermontov indicate:

1. "Mtsyri", "Demone", "A che serve vivere...".

2. "Preghiera", "In memoria di A. I. Odoevsky", "Testamento".

 romantico

 realistico

Compito 6.

Trova metafore e confronti nelle righe seguenti:

1. "Nello spazio dei luminari abbandonati ..."

2. "Kazbek è sotto, come il bordo di un diamante..."

 metafora

 confronto

Compito 7.

L'iperbole è:

1. Uno dei tropi, che consiste nell'implausibilità deliberata, nell'understatement artistico, che colpisce emotivamente il lettore.

2. Tale immagine di oggetti inanimati o astratti, in cui sono dotati delle proprietà degli esseri viventi.

3. Uno dei tropi: esagerazione artistica che esalta qualsiasi qualità o risultato di azioni e colpisce emotivamente il lettore.

Compito 8.

Sottolinea le iperboli usate nel testo:

Io sono quello il cui sguardo distrugge la speranza,

Sono quello che nessuno ama

Io sono il flagello dei miei schiavi terreni.

Sono il re della conoscenza e della libertà.

Sono il nemico del cielo.

Sono il male della natura.

E, vedi, io sono ai tuoi piedi!

Ti ho portato in tenerezza

Una silenziosa preghiera d'amore

Primo tormento terrestre

E le mie prime lacrime.

Compito 9.

Secondo il contenuto ideologico delle opere di Lermontov, determina i loro nomi:

1. L'esaltazione dell'uomo nella sua lotta per la libertà, per la conoscenza illimitata del mondo, la ricerca di "rinnovamento eterno", "rinascita eterna", "storia dell'anima" del protagonista - una potente personalità con possibilità non realizzate.

2. Una protesta contro la schiavitù soffocante che rende schiavo l'uomo, la poeticizzazione della lotta come espressione naturale della forza umana, un appello alla libertà, un'affermazione d'amore per la patria.

3. Tutela dell'onore, dei diritti e della dignità della persona, appello alla libertà, scontro di due forze contrapposte.

 "Canzone sul mercante Kalashnikov ...".

 "Mtsyri".

 "Demone".

Compito 10.

A quale direzione ideologica ed estetica della letteratura appartiene il romanzo "Un eroe del nostro tempo"?

1. Romanticismo.

2. Realismo critico.

3. Sentimentalismo.

4. Realismo educativo.

5. Classicismo.

Compito 11.

Il tema di un'opera d'arte è:

1. Personaggi e situazioni presi dall'autore dalla realtà e trasformati in un certo modo nel sistema di questo mondo artistico.

2. Gli episodi principali della serie di eventi di un'opera letteraria nella loro sequenza artistica, prevista dalla composizione di quest'opera.

3. L'idea generale generale di un'opera letteraria, il problema principale posto in essa dallo scrittore.

Compito 12.

Definisci l'idea del romanzo "Un eroe del nostro tempo":

1. L'immagine della personalità socialmente tipica del circolo nobile dopo la sconfitta della rivolta decabrista, analisi della società moderna e psicologia.

2. Condanna della personalità tipica del circolo nobile e dell'ambiente sociale che lo ha generato.

Compito 13.

Di chi si dice: “In nulla vede la legge per se stesso, se non per se stesso”?

1. A proposito di Pecorin.

2. Onegin.

3. Al dottor Werner.

4. Grusnickij.

Compito 14.

Qual è la tragedia di Pechorin?

1. In conflitto con gli altri.

2. Nell'insoddisfazione per la realtà circostante e nel suo caratteristico individualismo e scetticismo. In una chiara comprensione della sua incoerenza, il divario "tra la profondità della natura e le azioni pietose" (V.G. Belinskij).

3. Indifferente a tutto ciò che lo circonda: persone, eventi.

4. Egoismo.

Compito 15.

Determinare chi possiede le caratteristiche elencate:

1. Diretto, integro, onesto, gentile, generoso, sano di mente, "un'anima onesta e un cuore d'oro", coraggioso e umile fino all'autoironia, umile, leale.

2. "Lo standard dei mercanti di frasi ideali", incapaci di "o vero bene o vero male", gretto, impersonale, vanaglorioso, orgoglioso, invidioso, falso, con un'ingiustificata presunzione.

3. Un cittadino comune di vedute progressiste, materialista per convinzione, critico e satirico. Anima alta e nobile, uomo di grande cultura, scettico e pessimista, onesto e diretto, umano.

4. Diretto, spontaneamente appassionato, amorevole con sacrificio.

5. Intelligente, colto, nobile, moralmente puro.

 Grusnickij.

 Principessa Maria.

 Maxim Maksimych.

 Il dottor Werner.

 Bela.

Compito 16.

Di chi tra gli eroi del romanzo parla la storia?

«Era un tipo simpatico, te lo assicuro, solo un po' strano. Dopotutto, ad esempio, sotto la pioggia, al freddo tutto il giorno a caccia, tutti saranno infreddoliti, stanchi, ma non ha nulla. E un'altra volta si siede nella sua stanza, il vento puzza, dice che ha preso il raffreddore, la persiana bussa, trema e impallidisce, e in mia presenza è andato a vedere il cinghiale uno contro uno .BUn tempo non riuscivi a dire una parola per ore e ore, ma a volte, come inizi a dire, ti lacerai la pancia dalle risate... Sì, signore, ero molto strano... "

1. Grusnickij.

2. Pecorin.

3. Maxim Maksimych.

4. Il dottor Werner.

Compito 17.

Per sottolineare l'essenza ideologica del romanzo, aumentarne la tensione, rafforzare l'impressione della stranezza, del carattere contraddittorio e tragico dell'eroe e mostrare più chiaramente le possibilità rovinate della sua rara natura, la cronologia degli eventi di il romanzo è stato interrotto. Ripristina la sequenza cronologica degli eventi in "Un eroe del nostro tempo".

1. "Bella".

2. "Massimo Maksimych".

3. Prefazione alla rivista Pechorin.

4. "Taman".

5. La fine della rivista Pechorin.

6. "Principessa Maria".

7. "Fatalista".

Compito 18.

Determina di chi è il ritratto.

“... Era una persona meravigliosa per molte ragioni. Era uno scettico e un materialista... e allo stesso tempo un poeta, e sul serio, un poeta infatti sempre e spesso a parole, sebbene non abbia mai scritto due poesie in vita sua. Studiava tutte le corde vive del cuore umano... Era piccolo di statura e magro e debole come un bambino... I suoi piccoli occhi neri, sempre irrequieti, cercavano di penetrare i tuoi pensieri. C'era gusto e pulizia nei suoi vestiti, le sue piccole mani sottili sfoggiate in guanti giallo chiaro. Il suo cappotto, cravatta e panciotto erano sempre neri».

1. Grusnickij.

2. Pecorin.

3. Werner.

4. Maxim Maksimych.

Compito 19.

La natura psicologica del paesaggio nel romanzo precede lo stato dei personaggi, degli eventi e del loro esito. Quale evento precede questo paesaggio?

“... Intorno, perse nella nebbia dorata del mattino, le cime delle montagne erano affollate come un gregge innumerevole, e Elbrus a sud si ergeva come una massa bianca, chiudendo la catena di cime ghiacciate, tra le quali nuvole filamentose stavano già vagando da est. Sono andato al bordo della piattaforma e ho guardato in basso, quasi mi girava la testa: laggiù sembrava buio e freddo, come in una bara; i denti muschiosi delle rocce, scagliati via dal tuono e dal tempo, aspettavano la loro preda."

1. Duello di Pechorin e Grusnickij.

2. Il rapimento di Karagez.

3. La morte di Bela.

4. Colpo a Vulich.

Compito 20.

In base alle caratteristiche, determina a quale genere appartiene l'opera di M. Yu. Lermontov "A Hero of Our Time":

1. Nella letteratura medievale russa, questo era il nome di qualsiasi opera che raccontasse un evento.

2. Una breve storia dinamica con una trama toccante e un finale inaspettato.

3. Il genere dell'epica, in cui il problema principale è il problema della personalità e che cerca di rappresentare con la massima completezza tutte le diverse connessioni dell'uomo con la realtà circostante, tutta la complessità del mondo e dell'uomo.

Compito 21.

Il nome di Pechorin era:

1. Maxim Maksimych.

2. Grigorij Aleksandrovic.

3. Sergej Aleksandrovic.

4. Alexander Grigorievich.

III. Riassunto della lezione.

Scrive GM Friedlander: “Pechorin è sia un attore che un regista del dramma della sua vita; entrare in nuove circostanze, ogni volta che mette in scena una nuova commedia, in cui l'eroe stesso svolge il ruolo principale. Ogni racconto è un altro simile "gioco" messo in scena e interpretato dall'eroe stesso ".

Quale delle "commedie" messe in scena e interpretate da Pechorin ha avuto maggior successo? In quale ruolo mostra il suo vero volto?

Compiti a casa:

1) ripetere la biografia di Gogol dal libro di testo;

2) un compito individuale: il messaggio "Interessante su Gogol".

M. Yu. Lermontov. Testi.

1. M. Yu Lermontov visse:
1. 1814 – 1841 2. 1824 – 1849 3. 1812 – 1837

2. Identificare i motivi (temi) dei testi di Lermontov per gruppi di titoli di poesie:
1. "Lettera", "Calice della vita", "Monologo", "Angelo", "K ***".
2. "Monologo", "Cimitero", "Confessione", "Morte", "Terra e cielo".
3. "Morte di un poeta", "Pugnale", "Poeta", "Giornalista, lettore e scrittore", "Profeta".
4. "Novgorod", "Denuncia di un turco", "Vela", "Desiderio", "Addio, Russia non lavata ...", "Pugnale".
5. "Patria", "Borodino", "Addio, Russia non lavata ...".
6. "Sia noioso che triste ...", "Cliff", "Nel selvaggio nord ...", "Prisoner", "Neighbor", "Neighbor", "Captive Knight".
7. "Ti scrivo...", "Caucaso".

3. Determinare la dimensione della versificazione:
“E l'orgoglioso Demone non resterà indietro,
Finché vivrò, da me,
E illuminerà la mia mente
Un raggio di fuoco meraviglioso.
Mostra l'immagine della perfezione
E all'improvviso ti porterà via per sempre.
E, dando una premonizione di beatitudine,
Non mi darà mai la felicità".
1. giambico 2. trochee 3. dattilo 4. anfibrachium 5. anapest.

4. Indica il numero di piedi nel verso:
"Sono seduto dietro le sbarre in una prigione umida..."
1.2 piedi 2.3 piedi

5. Determinare il periodo della creatività del poeta, a cui appartengono le poesie e le poesie di Lermontov specificate:
1. "Mtsyri", "Demone", "A che serve vivere"
2. "Preghiera", "In memoria di AI Odoevsky", "Testamento".
1.Romantico
2.realistico

6. Trova metafore e confronti nelle seguenti righe:
1. "Nello spazio dei luminari abbandonati".
2. "Kazbek è sotto, come il bordo di un diamante"
1.metafora 2.confronto

7. L'iperbole è:
1. Un tropo di understatement artistico volutamente non plausibile che colpisce emotivamente il lettore.
2. L'immagine di oggetti inanimati o astratti, in cui sono dotati delle proprietà degli esseri viventi.
3. Uno dei tropi, l'esagerazione artistica che esalta qualsiasi qualità o risultato di azioni e colpisce emotivamente il lettore.

8. Indica le iperboli nel testo:
“Io sono quello il cui sguardo distrugge la speranza,
Sono quello che nessuno ama
Io sono il flagello dei miei schiavi terreni.
Sono il re della conoscenza e della libertà.
Sono il nemico del cielo. Sono il male della natura.
E, vedi, io sono ai tuoi piedi!
Ti ho portato in tenerezza
Una silenziosa preghiera d'amore
Primo tormento terrestre
E le mie prime lacrime”.

M. Yu. Lermontov. Testi. Chiave.
1. 1
2. 1 - amore l., 2 - il motivo della lotta contro Dio, 3 - il tema del poeta e della poesia, 4 - amante della libertà l., 5 - il tema della patria, 6 - filosofico l., 7 - il tema della natura.
3. 1
4. 2
5. 1 - romantico, 2 - realistico.
6.1 - metafora, 2 - confronto.
7. 3
8.none

Riassunto di una lezione di letteratura in classe 9. La data del_____________________

Tema: LAVORO FINALE SULLA CREATIVITÀ DI M. Yu. LERMONTOV

Lo scopo della lezione: per rivelare l'assimilazione del tema.

Compiti: aiutare gli studenti a comprendere il carattere del protagonista, comprendere il dramma di una personalità eccezionale; scoprire come l'eroe stesso valuta la sua vita e se stesso; per determinare l'atteggiamento di Lermontov nei confronti del suo eroe.Tipo di lezione - controllo delle conoscenze e delle abilità.Attrezzatura: test.

M.Yu. Lermontov Roman "Un eroe del nostro tempo".

1. A quale direzione ideologica ed estetica nella letteratura appartiene il romanzo di M.Yu.Lermontov "Un eroe del nostro tempo"?
1.Romanticismo 2.Realismo critico
3.sentimentalismo 4. realismo illuminista 5. classicismo

2. Il tema di un'opera d'arte è:
1. Personaggi e situazioni presi dall'autore dalla realtà e trasformati in un certo modo nel sistema di questo mondo artistico.
2. Gli episodi principali della serie di eventi di un'opera letteraria nella loro sequenza artistica, prevista dalla composizione di quest'opera.
3. L'idea generale generale di un'opera letteraria, il problema principale posto in essa dallo scrittore.

3. Definisci l'idea del romanzo "un eroe del nostro tempo":
1. L'immagine della personalità socialmente tipica del circolo nobile dopo la sconfitta della rivolta decabrista, analisi della società moderna e psicologia.
2. Condanna della personalità tipica del circolo nobile e dell'ambiente sociale che lo ha generato.

4. Di chi è detto: "In nulla egli vede la legge per se stesso, tranne se stesso".
1. Pecorin 2. Onegin 3. Dr. Werner 4. Grusnickij

5. Qual è la tragedia di Pechorin?
1. In conflitto con gli altri.
2. Nell'insoddisfazione per la realtà circostante e nell'individualismo e nello scetticismo intrinseci. In una chiara comprensione delle sue contraddizioni "tra la profondità della natura e le azioni pietose" (VG Belinsky).
3. Indifferente a tutto ciò che lo circonda: persone, eventi.
4. Egoismo.
6. Determinare chi possiede le caratteristiche elencate:
1. Diretto, integro, onesto, gentile, generoso, sano di mente, "un'anima onesta e un cuore d'oro", coraggioso e umile fino all'autoironia, umile, leale.
2. "Lo standard dei frasari ideali", incapaci di "né il vero bene, né il vero male"; gretto, impersonale, vanaglorioso, orgoglioso, invidioso, falso, con straordinaria presunzione.
3. Un cittadino comune di vedute progressiste, materialista per convinzione, critico e satirico. Anima alta e nobile, uomo di grande cultura, scettico e pessimista, onesto e diretto, umano.
4. Natura diretta, spontaneamente appassionata, strana, amante del sacrificio.
5. Intelligente, colto, nobile, moralmente puro.
1. Grusnickij 2. Principessa Maria 3. Maxim Maksimych 4. Dottor Werner 5. Bela

7. Su quale degli eroi del romanzo è la storia:
«Era un tipo simpatico, te lo assicuro, solo un po' strano. Dopotutto, ad esempio, sotto la pioggia, al freddo tutto il giorno a caccia, tutti saranno infreddoliti, stanchi, ma non ha nulla. E un'altra volta si siede nella sua stanza, il vento puzza, assicura che ha preso un raffreddore, la persiana busserà, tremerà e impallidirà, e quando andavo a vedere il cinghiale uno contro uno, era solito sarà che non otterrai una parola per ore, ma a volte inizierai a dire, così ti strapperai la pancia dalle risate... Sì, signore, con grande stranezza... "
1. Grusnickij 2. Pechor 3. Maksim Maksimych 4. Il dottor Werner

8. Al fine di sottolineare l'essenza ideologica del romanzo, aumentare la sua tensione, aumentare l'impressione della stranezza, contraddizione e tragedia del personaggio dell'eroe e mostrare più chiaramente le possibilità rovinate della sua natura rara, la cronologia degli eventi del romanzo è violato. Ripristina la sequenza cronologica degli eventi del romanzo "Un eroe del nostro tempo".
1. "Bela" 2. "Maksim Maksimych" 3. prefazione al diario di Pechorin
4. "Taman" 5. fine della rivista Pechorin 6. "Principessa Maria" 7. "Fatalist"

9. Determina l'identità del ritratto dell'eroe:
“… Era una persona meravigliosa per molte ragioni. Era uno scettico e un materialista... e allo stesso tempo un poeta, e sul serio, un poeta infatti sempre e spesso a parole, sebbene non abbia mai scritto due poesie in vita sua. Studiava tutte le corde vive del cuore umano... Era piccolo di statura e magro e debole come un bambino... I suoi piccoli occhi neri, sempre irrequieti, cercavano di penetrare i tuoi pensieri. C'era gusto e pulizia nei suoi vestiti, le sue piccole mani sottili sfoggiate in guanti giallo chiaro. Il suo cappotto, cravatta e panciotto erano sempre neri».
1 Grusnickij 2. Pecorin 3. Werner 4. Maxim Maksimych

10. La natura psicologica del paesaggio del romanzo precede lo stato dei personaggi, degli eventi e del loro esito. Quale evento precede questo paesaggio?
“... Intorno, perso nella nebbia dorata del mattino, le cime dei monti si affollavano come un gregge innumerevole, e Elbrus a sud si ergeva come una massa bianca, chiudendo la catena di cime ghiacciate, tra le quali nuvole filamentose che era venuto da est stavano già vagando. Sono andato al bordo della piattaforma e ho guardato in basso, quasi mi girava la testa: laggiù sembrava buio e freddo, come in una bara; i denti muschiosi delle rocce, scagliati via dal tuono e dal tempo, aspettavano la loro preda."
1.il duello tra Pechorin e Grusnickij 2.il rapimento di Karagöz
3.La morte di Bela 4.Il colpo di Wulich

11. Per caratteristiche, determina a quale genere appartiene l'opera di M.Yu. Lermontov "un eroe del nostro tempo":
1. Nella letteratura medievale russa, questo era il nome di qualsiasi opera che raccontasse un evento.
2. Una breve storia dinamica con una trama toccante e un finale inaspettato.
3. Il genere dell'epica, in cui il problema principale è il problema della personalità e che cerca di rappresentare con la massima completezza tutte le diverse connessioni di una persona con la realtà circostante, tutta la complessità del mondo umano.

12. Il nome di Pechorin era:
1. Maxim Maksimych 2. Grigory Aleksandrovic
3.Sergey Alexandrovich 4.Alexander Grigorievich

M.Yu.Lermontov "Un eroe del nostro tempo". Chiave.

1. 2 2. 3 3. 1 4. 1 5. 2 6. 1 - Maxim Maskiych, 2 - Grusnickij, 3 - Werner, 4 - Bela, 5 - Principessa Maria. 7. 2 8. 4 - "Taman", 6 - "Principessa Maria", 7 - "Fatalist", 1 - "Bela", 2 - "Maxim Maksimych", 3, 5 - Rivista di Pechorin. 9. 3 10. 1 11. 3 12. 2

02.12.2014 12323 0

Obiettivi:

. Educativo: analisi dell'opera: rivelare le caratteristiche del romanzo "Un eroe del nostro tempo" come opera psicologica; tracciare come la contraddittorietà di Pechorin emerge nettamente sullo sfondo della vita della gente comune; rivelare l'atteggiamento dell'autore nei confronti dell'eroe nel suo insieme e comprendere le ragioni della tragedia di Pechorin;

2.Sviluppando: insegnamento del discorso monologo, sviluppo delle capacità di lettura espressiva;

3. Educativo: favorire l'interesse per lo studio di M.Yu. Lermontov.

Attrezzatura:

illustrazioni per il romanzo di M.Yu.Lermontov "Un eroe del nostro tempo"

Durante le lezioni

IO. Momento organizzativo.

II ... Comunicazione dell'argomento e degli obiettivi della lezione.

Creando il romanzo Un eroe del nostro tempo, Lermontov ha dato un enorme contributo allo sviluppo della letteratura russa, continuando le tradizioni realistiche di Pushkin. M.Yu. Lermontov ha riassunto nell'immagine di Pechorin le caratteristiche tipiche della generazione più giovane della sua epoca, gli anni '30 XIX secolo, l'era che venne dopo la sconfitta della rivolta decabrista in Russia, quando le opinioni amante della libertà furono perseguitate, quando le migliori persone di quel tempo non trovarono applicazione per le loro conoscenze e abilità, persero prematuramente la loro anima giovanile, devastarono la vita in ricerca di nuove impressioni. Questo è precisamente il destino di Grigory Pechorin, il protagonista del romanzo di Lermontov.

L'argomento della lezione di oggi è "A Hero of Our Time" - il primo romanzo psicologico nella letteratura russa. Un romanzo su una personalità eccezionale"

Come intendi l'espressione "personalità straordinaria"?

(Insolito, distinguersi dagli altri)

Dobbiamo scoprire qual è la personalità eccezionale di Pechorin.

E poi, bisogna svelare qual è la psicologia del romanzo.

Come capisci il significato della parola "psicologismo"?

(Nota su un taccuino: Lo psicologismo è un'immagine profonda delle esperienze mentali ed emotive.

(Dizionario esplicativo)

III ... Controllo dei compiti.

Qual è la particolarità della composizione dell'opera?

(Il romanzo è composto da 5 storie indipendenti. L'eroe centrale, Pechorin, lega insieme tutte le parti del romanzo. Le storie sono organizzate in modo tale che la cronologia della vita dell'eroe sia chiaramente violata.

Dovevi ripristinare la trama del lavoro. Ricordi cos'è una favola?

(La trama è la posizione dei principali eventi (episodi) di un'opera letteraria nella loro sequenza cronologica.)

Ordine soggetto Ordine di fase

1. "Bella" 4

2. "Massimo Maksimych" 5

3. "Taman" 1

4. "Prefazione alla rivista Pechorin" 6

5. "Principessa Maria" 2

6. "Fatalista" 3

(L'autore usa il principio da "esterno" a "interno" per rivelare il carattere del protagonista. In primo luogo, altre persone raccontano di Pechorin (Maksim Maksimych, ufficiale "Viaggiare su un bisogno pubblico"). Quindi Pechorin stesso parla di se stesso in le storie "Taman", "Fatalist", Così come nel suo diario - confessioni.)

IV ... Lavorare sull'argomento della lezione (analisi del lavoro)

1) Lavora sulle domande:

Nel primo capitolo vediamo Grigory Aleksandrovich Pechorin attraverso gli occhi di Maxim Maksimych. Cosa puoi dire di questa persona?

(Shtabs: il capitano, che ha trascorso gran parte della sua vita nella fortezza caucasica, è in grado di riprodurre accuratamente il corso esterno degli eventi, ma non può spiegarli. È lontano dal comprendere la ricerca spirituale dell'eroe. I motivi delle sue azioni per Maksim Maksimych sono inspiegabili.

Cosa hai imparato dalla storia di Bela sulla vita di Pechorin nella fortezza?

Quali tratti caratteriali indicano le sue azioni?

(Pechorin ha una brillante mente analitica, valuta le persone, i motivi delle loro azioni e, d'altra parte, è rapidamente sopraffatto dalla noia, non ha scopo nella vita.)

Cosa hai imparato sulla vita di Pechorin prima di venire alla fortezza?

Come si manifesta lo psicologismo in questo episodio?

(Vediamo qui non solo una descrizione della vita, ma anche le esperienze emotive dell'eroe)

In quali circostanze incontriamo l'eroe durante la lettura del capitolo "Maksim Maksimych"?

Chi descrive il ritratto di Pechorin

Cosa sembrava insolito nell'aspetto dell'eroe?

(Combinazione di capelli biondi e occhi neri; "gli occhi non ridevano quando rideva". L'autore conclude che questo è un segno di cattivo umore o di tristezza profonda e costante.)

Pecorin è cambiato dopo aver lasciato la fortezza?

(L'indifferenza di Pechorin alla vita, alle persone, all'apatia, all'egoismo aumentava.)

A quale scopo il narratore stampa il "Diario di Pechorin"?

(Mostra la storia dell'anima umana)

Chi è il narratore nella storia "Taman"?

Chi è il protagonista?

Come si è mostrato Pechorin in uno scontro con i contrabbandieri, come si rivela il suo carattere?

(Pechorin si ritrova nei panni di un osservatore, assistendo accidentalmente alle azioni dei contrabbandieri. Ma gradualmente lascia il ruolo di osservatore e diventa un partecipante agli eventi. Il desiderio di intervenire negli eventi parla dell'attività dell'eroe, non vuole accontentarsi del ruolo passivo di contemplatore della vita).

Quali aspetti del carattere mostra la storia "Taman"?

(Attività, desiderio di azione, spinta al pericolo, perseveranza, osservazione)

Perché, avendo tali opportunità nel carattere, Pechorin non sembra felice?

(Tutte le sue azioni non hanno un obiettivo profondo. È attivo, ma né lui né gli altri hanno bisogno di attività. È intelligente, intraprendente, attento, ma tutto ciò porta sfortuna alle persone. Non c'è obiettivo nella sua vita, le sue azioni sono a caso).

Nella storia "Principessa Maria" vediamo Pechorin a Pyatigorsk.

Come si è sviluppato il suo rapporto con la Water Society?

Come si sta sviluppando la relazione di Pechorin con Grusnickij?

Analizza la storia della relazione di Pechorin con la principessa Mary.

(La storia della seduzione di Maria si basa sulla conoscenza del cuore umano. Ciò significa che Pechorin è esperto nelle persone)

Come e perché si sviluppa la relazione tra Pechorin e Vera?

Cosa indica la tragica scena dell'inseguimento di Vera?

(Il suo amore per Vera si risveglia con rinnovato vigore proprio quando c'è il pericolo di perdere per sempre l'unica donna che lo ha capito.)

Perché l'eroe non trova la felicità nell'amore? Come lo dice lui stesso?

(Leggi gli estratti)

"Fatalista"

In che modo Pechorin tenta il destino?

Cosa dice il suo atto?

V ... Lavorare con le illustrazioni.

1) Illustrazione di L. M. Nepomnyashchy per il romanzo "Hero of Our Time"

"Morte di Bela"

Esercizio:

1. Descrivi l'illustrazione

2. Trova le righe del testo che trasmettono lo stato dei caratteri nell'illustrazione

(In primo piano nel disegno c'è Maksim Maksimych, sconvolto dalla morte di Bela. Sulla soglia vicino al letto di Bela, Pechorin è visto a figura intera. Il suo viso esprime gli stessi complessi sentimenti del racconto di Lermontov ("... non ho mai notato una sola lacrima sulle sue ciglia: se davvero non potesse piangere o avesse il controllo di sé - non lo so ... "," ... il suo viso non esprimeva nulla di speciale, e mi sentivo infastidito: sarei morto di dolore al suo posto")

2) Illustrazione di L.E. Feinberg al romanzo "Un eroe del nostro tempo"

"Pechorin e l'ufficiale errante"

3) Illustrazione di P. Ya. Pavlinov "Pechorin e il contrabbandiere"

Vi. Riepilogo della lezione

Qual è la personalità non comune di Pechorin?

Qual è lo psicologismo del romanzo?

Il carattere di Pechorin non può essere valutato in modo univoco. In esso, il male e il bene, il bene e il male, sono intrecciati in modo intricato. Il fatto è che nelle sue azioni procede dai propri motivi egoistici. Il proprio "io" è l'obiettivo, e tutte le persone intorno sono solo un mezzo per soddisfare i desideri di questo "io". L'individualismo di Pechorin formò un'era di transizione, un segno della quale era l'assenza di un obiettivo alto, ideali sociali.

Vi. Compito per casa: Creatività M.Yu. Lermontov

Lezioneio: "M.Yu.Lermontov" Hero of Our Time "- il primo romanzo psicologico nella letteratura russa. Complessità della composizione. Età di M.Yu. Lermontov nel romanzo. Pechorin come rappresentante del" ritratto di una generazione "

L'eroe del nostro tempo... è un ritratto fatto dei vizi di tutta la nostra generazione.

M. Yu. Lermontov

Storia della creazione

La storia creativa della creazione del romanzo "Un eroe del nostro tempo" viene ripristinata solo in termini generali.

È noto che si basava sulle impressioni di Lermontov di un viaggio nel Caucaso nel 1837, dove fu esiliato per la poesia alla morte di Pushkin, e il romanzo stesso fu creato a San Pietroburgo nel periodo dal 1838 all'inizio del 1840. Sfortunatamente, né le lettere di Lermontov né i suoi appunti contengono alcuna informazione riguardante il lavoro sul romanzo. Estremamente scarso è anche il patrimonio manoscritto, che non consente di confrontare pienamente il testo del romanzo con il manoscritto.

L'idea del romanzo come "lunga catena di storie" fu infine formata da Lermontov, probabilmente nel 1838.

Le prime due storie - "Bela" e "Fatalist" - furono pubblicate nel 1839 sulla rivista "Otechestvennye zapiski", all'inizio del 1840 nello stesso luogo - "Taman". Tutti andarono sotto il titolo "Appunti di un ufficiale nel Caucaso".

Nell'aprile 1840, le storie furono combinate in un unico romanzo con il titolo A Hero of Our Time. Ciò include due nuove storie: "Maxim Maksimych" e "Principessa Mary".

Il romanzo si compone di sei parti, cinque novelle più la Prefazione al Diario di Pechorin, ognuna con il proprio genere, la propria trama, il proprio titolo. Le storie "Bela", "Maksim Maksimych", "Princess Mary" prendono il nome dai personaggi con cui è collegata la storia. I restanti due si chiamano "Taman" e "Fatalist".

Taman ( Tamanskaya) stanitsa del distretto di Temryuk del territorio di Krasnodar, un porto sulla riva della baia di Taman dello stretto di Krechensky.

Fatalista- una persona incline al fatalismo.

Fatalismo- credere nell'inevitabilità del destino, nel fatto che tutto nel mondo

predeterminato da una forza misteriosa, il destino.

Fatale- 1. Predestinato dal rock; misteriosamente incomprensibile.

2. Fatale, tragica nella sua essenza, nei risultati.

Il significato del nome.

- Come capisci il significato del titolo dell'opera di M. Yu. Lermontov "A Hero of Our Time"?

Proviamo a definire la parola "eroe".

Il dizionario di Ozhegov fornisce diverse definizioni a questo concetto:

Un eroe è una persona che compie imprese, insolite per coraggio, valore e altruismo.

L'eroe è colui che ha attirato l'attenzione su di sé (più spesso su colui che suscita ammirazione, sorpresa).

L'eroe è il personaggio principale di un'opera letteraria.

Un eroe è una persona che incarna le caratteristiche di un'epoca, un ambiente.

- Quale di queste definizioni prenderemo per spiegare il titolo del romanzo?

-Qual è il nome del protagonista del romanzo? (Grigory Aleksandrovic Pecorin)

-Ora passiamo alla seconda parte del titolo. "Il nostro tempo" - di chi è? (Questo è il tempo degli eroi, l'autore-narratore, lo stesso Lermontov)

Il periodo principale del lavoro di Lermontov è associato all'era degli anni '30 del XIX secolo - il tempo della reazione di Nikolaev in tutte le sfere della vita pubblica e della stagnazione sociale dopo la sconfitta della rivolta decabrista. Pechorin è una persona che ha incarnato i tratti caratteristici della coscienza pubblica delle persone degli anni '30: l'intensità delle ricerche morali e filosofiche, l'eccezionale forza di volontà, la mente analitica, le eccezionali capacità umane.

La crisi ideologica è una crisi di idee. Le idee, gli ideali, gli obiettivi e il significato della vita della generazione Pushkin: tutto è stato distrutto. Questi sono tempi duri, in seguito saranno chiamati l'era dell'atemporalità. In quegli anni si parla di mancanza di spiritualità, di declino della moralità.

La necessità di dominare gli "errori dei padri", di ripensare ciò che sembrava immutabile alla generazione precedente, di sviluppare la propria posizione morale e filosofica è una caratteristica dell'epoca degli anni '20 e '30.

Pertanto, Pechorin è una persona che ha incarnato i tratti caratteristici della coscienza pubblica delle persone degli anni '30.

La caratteristica principale della moderna generazione Pechorin è l'incoerenza.

L'uomo e il destino, l'uomo e il suo scopo, lo scopo e il significato della vita umana, le sue possibilità e realtà, la libertà di volontà e la necessità: tutte queste domande sono state incarnate figurativamente nel romanzo.

Il problema della personalità è centrale nel romanzo: "La storia dell'anima umana... è quasi più curiosa e non più utile della storia di un intero popolo".

Polemiche intorno al romanzo.

L'apparizione del romanzo di M. Yu. Lermontov causò immediatamente una forte polemica nella società.

Nicola I trovò il romanzo “disgustoso”, mostrando la “grande depravazione dell'autore”.

Critica protettiva ha attaccato il romanzo di Lermontov, vedendo in esso una calunnia contro la realtà russa. Professore S.P. Shevyrev si sforzò di dimostrare che Pechorin non era altro che un'imitazione dei modelli occidentali, che non aveva radici nella vita russa.

Critica conservatrice- calunnia contro la realtà russa, "tutto il romanzo è un epigramma"

W. Kuchelbecker- "... è ancora un peccato che Lermontov abbia sprecato il suo talento nel ritrarre una creatura come il suo brutto Pechorin"

V.G. Belinsky prima di altri, con straordinaria fedeltà, ha apprezzato l'"Eroe del nostro tempo", annotando in esso "ricchezza di contenuti", "conoscenza profonda del cuore umano e della società moderna".

autore alla seconda edizione di A Hero of Our Time, scrisse la Prefazione, in cui insisteva che "L'eroe del nostro tempo, miei cari signori, è come un ritratto, ma non di una persona: questo è un ritratto fatto dei vizi di tutta la nostra generazione, nel loro pieno sviluppo."

concetto ideologico.

- Quale compito si è prefissato Lermontov quando ha scritto "Un eroe del nostro tempo"?

Il romanzo è stato concepito come uno studio artistico del mondo interiore di una persona, la sua anima. Lo stesso Lermontov lo diceva nella sua "Prefazione" al "Diario di Pechorin": "La storia dell'anima umana, anche l'anima più piccola, è quasi più curiosa e non più utile della storia di un intero popolo, soprattutto quando è una conseguenza dell'osservazione di una mente matura su se stessa..."

Comprendere il concetto ideologico di Lermontov è necessario per comprendere il genere e le caratteristiche compositive dell'opera.

Composizione. Un eroe del nostro tempo come romanzo psicologico. 1

In A Hero of Our Time, la composizione organizza, costruisce una trama, non una trama. Per comprendere la differenza, è necessario chiarire i concetti di trama e trama.

Favola- un insieme di eventi e incidenti nella loro reciproca connessione interna, sviluppandosi in sequenza cronologica.

Complotto- lo stesso insieme di eventi e incidenti, nonché motivi e stimoli di comportamento nella loro sequenza compositiva, quelli. trama - la distribuzione degli eventi in un'opera d'arte, costruita dall'autore per gli scopi di cui ha bisogno.

– In che modo Lermontov costruisce la trama dell'opera?

Complotto- un insieme di eventi in un'opera d'arte. "Bella" / 4 / "Maxim Maksimych" / 5 / "Prefazione" al "Giornale Pechorin" / 6 / "Taman" / 1 / Principessa Maria "/ 2 / fatalista "/ 3 /

Favola- eventi in un'opera letteraria nella loro connessione sequenziale. "Taman" Principessa Maria" "Fatalista" "Maxim Maksimych" "Prefazione" al "Diario di Pechorin".

– Ripristina l'ordine cronologico degli eventi.

La cronologia degli eventi alla base dell'opera, secondo V. Nabokov.

“Taman": 1830 circa - Pechorin viene inviato da San Pietroburgo a un distaccamento attivo e si ferma a Taman;

“Principessa Maria ": 10 maggio - 17 giugno 1832; Pechorin proviene da un distaccamento attivo nelle acque di Pyatigorsk e poi di Kislovodsk; dopo un duello con Grusnickij, fu trasferito nella fortezza sotto il comando di Maksim Maksimych;

“Fatalista": Dicembre 1832 - Pechorin viene dalla fortezza di Maxim Maksimych al villaggio cosacco per due settimane;

“Bella ": primavera 1833 - Pechorin rapisce la figlia del "principe Mirnov", e quattro mesi dopo muore per mano di Kazbich;

“Maxim Maksimych ": autunno 1837 - Pechorin, andando in Persia, si ritrova di nuovo nel Caucaso e incontra Maxim Maksimych. "

Se teniamo presente la cronologia degli eventi, in "A Hero of Our Time", cioè. trama, allora dovrebbe assomigliare a questo:

l'avventura di Pechorin con le "undine" in Taman ("Taman");

la storia di Maria con Grusnickij, duello ("Principessa Maria");

episodio con Wulich ("Fatalist");

il rapimento di Bela e il viaggio dell'ufficiale-narratore errante con Maksim Maksimych ("Bela");

incontro con Maksim Maksimych a Vladikavkaz ("Maksim Maksimych");

notizia della morte di Pechorin ("Prefazione al "Giornale di Pechorin".

La disposizione delle parti secondo la cronologia (trama) del romanzo, dunque, è la seguente:

"Taman"

"Principessa Maria"

"Fatalista"

1. "Maxim Maksimych"

   "Prefazione" al "Giornale Pechorin".

Lermontov ha accidentalmente abbandonato il principio cronologico nella disposizione delle storie incluse nel romanzo, dall'ordine della loro pubblicazione iniziale?

Belinsky ha scritto: "Parti di questo romanzo sono disposte secondo necessità interne". E poi ha spiegato: "Nonostante il suo carattere episodico frammentario, non può essere letto nell'ordine sbagliato in cui l'autore stesso l'ha disposto: altrimenti leggerai due ottimi racconti e diversi ottimi racconti, ma non conoscerai il romanzo".

- Perché Lermontov viola la cronologia degli eventi? Qual era l'obiettivo che Lermontov perseguiva organizzando la storia in una tale sequenza?

Posizionando le storie in una tale sequenza, l'autore ha perseguito l'obiettivo derivante dal concetto ideologico: rivelare in modo più ampio e profondo la natura complessa di Pechorin.

Ricordiamo ancora una volta che il romanzo è stato concepito come uno studio artistico del mondo interiore dell'uomo, una descrizione della "storia dell'anima umana".

Lermontov ha creato un romanzo completamente nuovo, nuovo nella forma e nel contenuto: un romanzo psicologico, anticipando l'ulteriore sviluppo della prosa russa in questa direzione. D'ora in poi, il romanzo russo nei suoi migliori modelli classici diventerà un romanzo psicologico. Si concentrerà sempre sul mondo interiore degli eroi e rifuggirà da valutazioni dirette e contrastanti.

Psicologia- questa è un'immagine abbastanza completa, dettagliata e profonda dei sentimenti, dei pensieri e delle esperienze di un personaggio letterario con l'aiuto di mezzi di finzione specifici.

romanzo psicologico- un tipo di romanzo in cui l'introspezione dei personaggi è rivolta ai personaggi e ai motivi del comportamento e in cui questa introspezione dei personaggi è criticata e valutata dall'autore o dal narratore.

Lermontov ci fa prima sentire parlare dell'eroe, poi guardarlo e, infine, apre il suo diario davanti a noi.

Così,violazione della cronologia, ad es.discrepanza tra trama e trama,a causa di quanto segue:

selezione degli episodi più significativi;

enfasi sul pensiero psicologico piuttosto che sulla descrizione degli eventi.

Ad esempio, il duello tra Pechorin e Grusnickij, se si segue la cronologia, avviene prima che il lettore riceva la notizia della morte di Pechorin, l'interesse del lettore sarà quindi diretto al duello stesso, e la tensione sarà mantenuta dalla domanda: cosa sarà di Pecorin, Grusnickij lo ucciderà o l'eroe sopravviverà? In questo caso, l'attenzione del lettore è focalizzata sull'evento stesso. Nel romanzo, Lermontov allevia la tensione dal fatto che prima del duello riporta già (nella "Prefazione al" Diario di Pechorin ") sulla morte di Pechorin, che stava tornando dalla Persia. Il lettore viene informato in anticipo che Pechorin vivrà e la tensione verso questo importante episodio nella vita dell'eroe si riduce. Ma d'altra parte, la tensione aumenta verso le vicende della vita interiore di Pechorin, verso le sue riflessioni, verso l'analisi delle proprie esperienze.

Produzione: gli eventi e gli incidenti della vita di Pechorin sono coinvolti solo nella misura in cui aiutano a comprendere la sua anima.

la scelta del narratore non è casuale;

la necessità di correlare l'eroe con altri personaggi che appaiono in una certa sequenza;

rivelare in modo completo e profondo l'immagine dell'eroe del suo tempo, tracciare la storia della sua vita.

Ritratto psicologico di Pechorin. 2

- Il personaggio del protagonista cambia nel corso della storia o rimane lo stesso?

Il carattere di Pechorin è dato da un atteggiamento stabilito e stabile. Questo è un tratto del romanticismo: l'eroe è una figura statica. Il carattere di Pechorin non cambia da episodio a episodio. Ha preso forma una volta per tutte. Il mondo interiore di Pechorin è lo stesso dalla prima all'ultima storia. Non si sviluppa.

A differenza dell'eroe del romanzo di PS Pushkin "Eugene Onegin", dove il personaggio principale, essendo l'eroe di un'opera realistica, subisce cambiamenti, si sviluppa sotto l'influenza di nuovi sentimenti e circostanze.

Come vediamo Pecorin? Cosa possiamo dire del suo carattere, del suo atteggiamento nei confronti della vita e delle persone che lo circondano, da quali principi e considerazioni è guidato nella sua vita?

Dall'esperienza di vita, l'eroe ha tirato fuori un atteggiamento scettico nei confronti della realtà e delle persone che lo circondano.

Ovunque vede la stessa banalità, banalità, ma continua a rincorrere la vita, pensando ogni volta che la prossima avventura sarà nuova e insolita, rinfrescherà i suoi sentimenti e arricchirà la sua mente. L'obiettivo principale è sbarazzarsi della principale malattia di Pechorin: la noia (analogia con Eugene Onegin).

Tuttavia, arrendendosi sinceramente a una nuova attrazione, accende la mente, distruggendo il sentimento immediato.

Lo scetticismo dell'eroe diventa, per così dire, assoluto: non è l'amore, la verità e la sincerità dei sentimenti che sono importanti: il potere su una donna. L'amore per lui non è un duello tra eguali, ma sottomissione a se stessi. Vede piacere e gioia nell'essere "la causa del dolore e della gioia, senza avere alcun diritto positivo di farlo".

Allo stesso modo, è incapace di amicizia, perché non può rinunciare a parte della sua libertà, che significherebbe per lui diventare uno “schiavo” (nell'amicizia, uno è sempre schiavo dell'altro). Con Werner, mantiene le distanze nella relazione. Fa sentire il suo distacco a Maxim Maksimych, evitando abbracci amichevoli.

Il libero arbitrio, crescendo nell'individualismo, serve come principio del comportamento vitale per Pechorin.

È pieno di interesse sia per le persone che per la natura, cerca e trova l'avventura, creando situazioni vantaggiose per se stesso, in cui la sua mente potrebbe trionfare sulla vittoria.

Il desiderio di mettere costantemente alla prova non solo gli altri, conoscendo le loro debolezze e indovinando possibili reazioni alle sue parole e azioni, ma anche se stesso, spesso a rischio e in pericolo.

Il fine ultimo dell'attività della vita è la conoscenza del significato della realtà e della propria personalità. Questa lotta per obiettivi più alti distingue Pechorin dall'ambiente, dimostra la portata della sua personalità e del suo carattere. Tuttavia, l'insignificanza dei risultati e la loro ripetizione formano un cerchio spirituale in cui l'eroe è chiuso. Pechorin si sente infinitamente infelice e ingannato dal destino. Le forze immense da lui sentite, non solo non diventarono per lui una benedizione, ma si trasformarono anche in sofferenza e tormento. Da qui nasce il pensiero della morte come il miglior esito di un circolo vizioso e incantato, come se fosse predeterminato. L'eroe porta con coraggio questa croce e non può accettarla, facendo sempre più tentativi per cambiare il suo destino, per dare un significato profondo e serio alla sua permanenza nel mondo.

Incoerenza- il tratto caratteriale principale di Pechorin, nell'immagine della quale la personalità non comune, in piedi al di sopra della società che lo circonda, la forza e il dono del suo pensiero e la sua natura energica, realizzati nell'introspezione attiva, si combinano con il coraggio e l'onestà del suo carattere incredulità, scetticismo e individualismo, che portano a un atteggiamento di disprezzo e ostilità nei confronti delle persone. L'eroe non è soddisfatto della morale moderna, non crede nell'amicizia e nell'amore. Ma allo stesso tempo si sforza di decidere il proprio destino e di essere responsabile del proprio comportamento.

Il romanzo racconta di un nuovo tentativo di trovare cibo per l'anima: Pechorin va in Oriente. La sua coscienza critica sviluppata è rivolta ai problemi essenziali della vita umana e del mondo. Non è finito e non ha acquisito un'armoniosa interezza. Lermontov chiarisce che in Russia Pechorin è condannato al suo stato precedente. Anche viaggiare in paesi esotici e sconosciuti è immaginario, perché l'eroe non sarà in grado di scappare da se stesso.

Torniamo ancora una volta alla Prefazione scritta dall'autore alla seconda edizione del suo romanzo: “L'eroe del nostro tempo, miei cari signori, è come un ritratto, ma non di una persona: questo è un ritratto fatto dei vizi di tutta la nostra generazione, nel loro pieno sviluppo”

Nella storia dell'anima di un nobile intellettuale della metà dell'Ottocento si è inizialmente conclusa una dualità: la coscienza dell'individuo sentiva il libero arbitrio come un valore immutabile, ma assumeva forme dolorose, la persona si opponeva all'ambiente e affrontato tali circostanze esterne che hanno dato origine a una noiosa ripetizione di norme di comportamento, situazioni e risposte simili ad esse, capaci di portare alla disperazione, rendere la vita priva di significato, inaridire la mente e i sentimenti, sostituire la percezione diretta del mondo con il freddo e razionale, per trarre da questa amara esperienza solo una visione negativa del mondo.

Sistema di immagini

-Nel romanzo, c'è un cambio di narratori. Qual è il motivo del cambio di narratori?

Le caratteristiche principali dell'immagine di Pechorin sono aiutate a rivelare il sistema di immagini del romanzo, ognuna delle quali a suo modo mette in risalto diverse sfaccettature del personaggio dell'eroe.

Abbiamo già detto che l'immagine di Pechorin è statica.

Pertanto, il cambio di narratori è finalizzato a rendere più profonda e completa l'analisi del mondo interiore. Diversi personaggi raccontano di Pechorin. Il lettore vede il suo personaggio da diversi punti di vista, anche dal punto di vista dell'eroe stesso, a cui è stata data la parola. È necessario cambiare gli angoli di vista non per osservare lo sviluppo del personaggio, ma per immergersi nel mondo interiore dell'eroe.

Ci sono tre narratori nel romanzo: Maxim Maksimych, un ufficiale itinerante, e lo stesso Pechorin. Yu.M. Lotman scrive: "Così, il carattere di Pechorin si rivela al lettore gradualmente, come riflesso in molti specchi, e nessuno dei riflessi, presi separatamente, fornisce una descrizione esauriente di Pechorin. Solo la combinazione di queste voci discutibili crea un complesso e contraddittorio carattere dell'eroe." ...

Innanzitutto, il lettore guarda Pechorin attraverso gli occhi di Maxim Maksimych, una persona con una coscienza completamente diversa da Pechorin. Allo stesso tempo, il punto di vista del capitano dello staff è stato trasmesso da un'altra persona, un ufficiale itinerante. In altre parole, l'eroe viene conosciuto da lontano e attraverso le valutazioni di altre persone.

Il narratore poi si incontra con lui e comunica direttamente le sue osservazioni.

Infine, il lettore conosce il "Diario di Pechorin", dove l'eroe descrive le sue avventure e le analizza. Il lettore guarda Pechorin attraverso i suoi occhi e apprende di lui dalle sue parole. Il mondo interiore di Pechorin si avvicina al lettore, che ha l'opportunità di entrare e immergersi in esso.

Il genere del romanzo.

In "A Hero of Our Time" e in prosa in generale, Lermontov segue, come nei testi, il percorso di combinazione delle forme di genere.

Proviamo a definire il genere di ciascuna delle storie.

"Bela" - uno schizzo di viaggio fuso con una novella romantica sull'amore di un europeo per un selvaggio.

"Maxim Maksimych" - romanzo psicologico

"Taman" - combina i generi di un racconto avventuroso con una storia ricca di azione

"Principessa Mary" è un genere di diari, così come è evidente l'influenza del genere di una storia secolare contemporanea a Lermontov.

"Fatalist" - contiene i segni di una storia romantica con la sua misteriosità e l'inesplicabile intervento di poteri superiori.

COMPITI A CASA

Preparare una rivisitazione selettiva sull'argomento "Pechorin presentato da Maxim Maksimych" secondo il seguente piano:

Qual è la posizione sociale di Pechorin e del suo passato nella comprensione di Maxim Maksimych?

Che cosa vede Pechorin come la stranezza del suo carattere?

Perché Maxim Maximy condanna Pechorin?

1 D/z: costruisci storie secondo la trama, ripristina l'ordine cronologico degli eventi

2 D / s: prepara un ritratto psicologico di Pechorin, fai un elenco dei suoi principi di vita (atteggiamento nei confronti delle donne, amicizia, vita). Rispondi alla domanda: cosa pensi che Pechorin veda il significato della vita