Settimana del teatro all'asilo. gruppo preparatorio

Un piano a lungo termine per la settimana tematica "Teatro per bambini in età prescolare"

Gruppo senior numero 2

Obbiettivo: Sviluppo delle capacità dei bambini attraverso l'arte teatrale

Compiti: Creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini che partecipano ad attività teatrali.

Migliorare le capacità artistiche dei bambini in termini di esperienza e incarnazione dell'immagine, nonché le loro capacità performative.

Insegnare ai bambini gli elementi dei mezzi espressivi artistici e figurativi (intonazione, espressioni facciali, pantomima).

Attiva il vocabolario dei bambini, migliora la cultura del suono della parola, il sistema di intonazione, il discorso dialogico.

Per formare l'esperienza delle abilità comportamentali sociali, creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini.

Introdurre i bambini a vari tipi di teatro (pupazzi, musical, per bambini, teatro degli animali, ecc.).

Sviluppare nei bambini un interesse per le attività teatrali.

Lavorare con i genitori:Propaganda visiva sulla settimana del teatro nell'istituto di istruzione prescolare.

Conversazioni con i genitori sul tema della settimana.

Organizzazione e svolgimento di eventi congiunti:

Partecipazione all'arricchimento dell'ambiente di gioco in gruppo;

Partecipazione alla progettazione della mostra fotografica “Siamo in teatro”;

Informazioni visive "Il valore dell'attività teatrale nella vita di un bambino"

Un piano approssimativo a lungo termine per una settimana di teatro per bambini in età prescolare

Primo giorno "Siamo venuti a teatro"

Mattina.

1. Conoscenza del concetto di teatro: (slide show, dipinti, fotografie). Tipi di teatri (musicali, di burattini, teatrali, di animali, ecc.).

Scopo: dare ai bambini un'idea del teatro; ampliare la conoscenza del teatro come forma d'arte; introdurre i tipi di teatri; sviluppare un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti del teatro.

2. Conoscenza di bambini con personaggi fiabeschi. Scopo: sviluppo dell'interesse per le attività teatrali.

3. Oggetto. Conoscenza delle professioni teatrali (artista, truccatrice, parrucchiere, musicista, decoratore, costumista, artista).

Scopo: formare le idee dei bambini sulle professioni teatrali; intensificare l'interesse per l'arte teatrale; Espandi la conoscenza delle parole.

4. Visualizzazione di illustrazioni, fotografie dei teatri di Mosca. Scopo: presentare ai bambini la struttura dell'edificio del teatro, prestare attenzione all'originalità dell'architettura e alla bella facciata. con diversi tipi di teatri.

Educativo congiunto

attività

1. Gli insegnanti stanno pianificando: giochi di conversazione, lettura di fiabe con uno spettacolo teatrale. Ad esempio:

“Visitare una fiaba”, “Ciao eroi delle fiabe”;

“Cosa ho visto? » (dall'esperienza personale dei bambini sulla visita al teatro)

2. Cappuccio. creatività "Il mio eroe preferito" Scopo: insegnare nel disegno a trasmettere l'immagine del tuo personaggio preferito.

Pomeriggio

1. Trama - gioco di ruolo "Siamo venuti a teatro".

Scopo: introdurre le regole di comportamento in teatro; suscitare interesse e voglia di giocare (agire come "cassiere", "bigliettaio", "spettatore"); coltivare amicizie.

2. Le conversazioni sulle regole di condotta in teatro, danno il concetto del proverbio "Cultura del pubblico".

Scopo: Dare ai bambini un'idea delle regole di comportamento nei luoghi pubblici; formare un atteggiamento personale nei confronti del mancato rispetto e della violazione delle regole.

3. Mostrare il teatro (a scelta dell'insegnante). Scopo: risvegliare una risposta emotiva nei bambini alla visione di una fiaba.

Lavorare con i genitori:Progettazione di uno stand informativo (cartella-slider) "Teatro e bambini". Conversazioni con i genitori sul tema della settimana.

Terzo giorno "Artisti dei burattini"

Mattina.

1. Conoscenza dei tipi di teatri per bambini (tavolo, teatro dei burattini bibabo, burattini). Scopo: introdurre i bambini a diversi tipi di teatri; approfondire l'interesse per i giochi teatrali; arricchire il vocabolario.

2. Esaminare le bambole bi-ba-bo con i bambini. Una conversazione su come usare correttamente le bambole, che

è uno strumento per guidare bambole bi-ba-bo.

3. Leggere un racconto popolare russo (secondo l'età dei bambini)

4. Mostrare una fiaba letta utilizzando i giocattoli bi-ba-bo (a scelta dell'insegnante).

ml. e cfr. - esibizione da parte dell'educatore;

Anziani e giovani - esposizione per bambini.

ZOLLA ERBOSA.

Comunicazione

- "Bambole giocattolo e bambole d'artista" (una conversazione con i bambini secondo il piano dell'insegnante)

- "Composizioni divertenti".

Una rivisitazione di una delle fiabe familiari utilizzando elementi del teatro delle marionette.

Scopo: incoraggiare i bambini a comporre storie semplici con gli eroi di opere familiari. Coltiva il senso dell'umorismo, aiuta ad aumentare l'autostima dei bambini. Per sviluppare un discorso coerente dei bambini.

Pomeriggio

1. Spettacolo teatrale di marionette. Scopo: sviluppare nei bambini un interesse per la creatività scenica.

2. Psicoginnastica. "Facce diverse".

Obiettivo: Incoraggiare i bambini a sperimentare con il loro aspetto (espressioni facciali, gesti). Sviluppare la capacità dei bambini di passare da un'immagine all'altra.

3. "Introduzione ai burattini". Scopo: Migliorare le tecniche di teatro di figura, consolidare la conoscenza delle regole per manipolare i burattini teatrali.

4. Attività autonoma dei bambini nell'angolo del teatro. Schizzi con bambole da tavola basati su famosi racconti popolari russi. Obiettivo: Migliorare le tecniche di teatro di figura, consolidare la conoscenza delle regole per manipolare i burattini teatrali di diversi sistemi

Lavorare con i genitori:

consiglio ai genitori: “Affinché la fiaba non diventi noiosa...”. Raccomandazioni ai genitori sulla scelta della narrativa per bambini

Secondo giorno "Le nostre mani non sono per la noia"

Mattina.

1. Conoscenza dei bambini con il teatro delle dita, il teatro del guanto, il teatro delle ombre. Scopo: dare ai bambini idee sulle caratteristiche di questo tipo di teatro.

2. Ginnastica con le dita "Bird", "Owl" e altri. Scopo: sviluppo del linguaggio, sviluppo dell'intelligenza, pensiero spaziale, capacità creative dei bambini.

3. Lavora con uno dei tipi di teatri:

Considerazione sui personaggi;

Dialoghi: lupo - volpe, lupo - orso, topo - lupo.

Scopo: sviluppare la capacità di costruire dialoghi tra personaggi in circostanze immaginarie. Sviluppare un discorso coerente dei bambini, espandere la struttura figurativa del discorso. Segui l'espressività dell'immagine.

4. Il gioco "Riproduci un dialogo divertente e triste tra il topo e il coniglietto". Scopo: sviluppare qualità comunicative; diversificare l'espressività dell'intonazione; prestare particolare attenzione alla dizione dei bambini.

ZOLLA ERBOSA.

1. Creazione artistica:

fare giocattoli - fiabe di origami fatte in casa. Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di creare autonomamente personaggi per una fiaba. Coltiva la precisione nel lavorare con la carta. Sviluppa la memoria, l'attenzione, la creatività e l'immaginazione.

Applicazione collettiva "Teremok è in campo". Scopo: migliorare la capacità dei bambini di tagliare cerchi da quadrati di diverse dimensioni, sviluppare le capacità motorie delle dita, sviluppare la creatività; comporre una composizione; aggiungi elementi diversi.

Applicazione collettiva "Kolobok". Scopo: migliorare la capacità dei bambini di attaccare moduli già pronti; sviluppare la creatività; comporre la composizione complessiva.

Pomeriggio

1. Giochi per bambini con strumenti sonori. Scopo: dare ai bambini un'idea sulla progettazione musicale degli spettacoli.

2. Serata di enigmi basata sulle opere "Il racconto del pescatore e del pesce", "Cappuccetto rosso", "Fly-Tsokotuha", "Il dolore di Fedorino", "Kolobok", "Teremok", "Rapa". Obbiettivo:

3. Il gioco "Provalo tu stesso". Finger Theatre "Kurochka Ryaba" (a scelta dell'insegnante). Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di utilizzare il finger theater nelle attività libere; distribuire i personaggi; trasmettere le caratteristiche dei personaggi della storia.

4. Gioco C/r "Viaggio al teatro delle marionette". Scopo: presentare ai bambini la struttura dell'edificio del teatro, prestare attenzione all'originalità dell'architettura e alla bella facciata. Arricchisci il vocabolario dei bambini.

Lavorare con i genitori:Invita i genitori a conoscere i poster dei teatri di Mosca, nel cui repertorio ci sono spettacoli per bambini.

Quarto giorno "Siamo artisti"

Mattina.

1. Esercizio "Racconta le poesie di A. Barto usando gesti ed espressioni facciali". Scopo: insegnare a trasmettere le immagini dei personaggi con l'aiuto di movimenti plastici espressivi. Sviluppa creatività, immaginazione e fantasia.

2. Psicoginnastica. Scopo: imparare a usare le intonazioni, pronunciando frasi tristi, gioiose, arrabbiate, sorprese. Impara a costruire dialoghi scegliendo un partner da solo. Coltiva la resistenza, la pazienza, la complicità.

- "Un cucciolo triste e allegro" (basato sulla fiaba di N. Suteev "Chi ha detto miagolio?");

- "Frase in un cerchio"

3. Giochi "Passa la posa", "Quello che abbiamo fatto, non lo diremo".

Scopo: sviluppare intraprendenza, immaginazione, fantasia. Coltiva la gentilezza.

Prepara i bambini alle azioni con oggetti immaginari.

S.O.D. Improvvisazione basata su racconti popolari russi.

Lavoro di narrazione.

Laboratorio dell'attore.

Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di creare autonomamente attributi per una fiaba. Coltivare la precisione nel lavorare con tessuto, cartone. Sviluppa la memoria, l'attenzione, la creatività e l'immaginazione.

Disegnare un poster per il prossimo spettacolo di bolle. Coinvolgere i bambini in attività artistiche.

Pomeriggio

1. Lavora all'album "Tutto sul teatro".

Scopo: insegnare ai bambini a generalizzare l'esperienza acquisita, a condividere le impressioni di nuove conoscenze. Sviluppare il gusto estetico nella progettazione dell'album (lavoro congiunto di bambini e genitori).

2. Gioco С / р "Siamo artisti" (mettendo in scena una fiaba ben nota ai bambini). Scopo: presentare ai bambini la sceneggiatura (messa in scena) di una fiaba. Insegnare ai bambini ad esprimere la loro opinione sulla fiaba in un modo nuovo. Completa la storia con gli episodi necessari. Coltiva la capacità di ascoltare le opinioni degli altri, sviluppa resistenza e pazienza.

3. Giochi basati sulle fiabe "All'orso nella foresta", "Oche-oche", "Volpe astuta", "Una lepre grigia è seduta".

4. Gioco C/r "Visitando i tre orsi". Incoraggia i bambini a interpretare in modo creativo storie famose usando giochi di ruolo, giochi di drammatizzazione e improvvisazioni

Lavorare con i genitori:Per far conoscere ai genitori il poster del teatro: il repertorio dei teatri di Mosca per bambini in età prescolare. Tutti i gruppi

Quinto giorno "Teatro e musica"

Mattina.

1. Conoscenza dei teatri musicali. Scopo: Dare un'idea dei vari generi di teatro musicale, come “opera”, “balletto”, “musicale”, “fiaba musicale”.

2. Conoscenza dell'arrangiamento musicale degli spettacoli. Esaminare e suonare strumenti musicali e sonori per insegnare ai bambini il sound design di scene di fiabe.

3. Ritmoplastica. Composizione musicale: "Carnevale degli animali", "Viaggio allo zoo". Scopo: sviluppare le capacità motorie dei bambini; destrezza, flessibilità, mobilità. Insegna in modo uniforme, muoviti nel sito senza urtarti.

4. Giochi musicali popolari e di danze rotonde a seconda dell'età dei bambini. Scopo: incoraggiare i bambini a partecipare attivamente ai giochi.

Musica SOD

Guardare brani dei film musicali "Mother" (basati sulla fiaba "Il lupo e i sette bambini", il balletto "Lo schiaccianoci", il musical "La sirenetta", l'opera "La fanciulla di neve", ecc.

Esame di fotografie del teatro dell'opera, illustrazioni per l'opera "The Snow Maiden"

(per il balletto Lo Schiaccianoci)

Ascolto di registrazioni di fiabe musicali per età dei bambini.

Scopo: introdurre i bambini al mondo dell'arte musicale.

Pomeriggio

1. Ritmoplastica. Studi per il movimento: “La volpe cammina”, “Deliziosa marmellata”, “Danza degli animali”.

Scopo: sviluppare nei bambini la capacità di usare i gesti.

2. Tecnica di gioco “Indovina chi è? ". Scopo: determinare il personaggio della fiaba in base alla natura della musica.

3. Voce fuori campo della fiaba scelta dai bambini con l'ausilio di strumenti sonori. Incoraggia i bambini a interpretare in modo creativo storie famose utilizzando strumenti acustici.

4. Viaggio-gioco "Nel mondo della musica e della danza". Scopo: migliorare lo sviluppo globale delle capacità creative dei bambini attraverso l'arte teatrale

5. Spettacolo musicale - spettacolo con bolle di sapone. Scopo: creare uno stato d'animo gioioso e allegro; incoraggiare i bambini a diventare partecipanti attivi alla performance; imparare a trasmettere le impressioni ricevute in modo vivido ed emotivo.

Lavorare con i genitori: invitare i genitori insieme ai loro figli a trasmettere le loro impressioni ricevute durante la settimana del teatro attraverso l'attività visiva.

Obiettivi :

1. sviluppare l'indipendenza creativa, il gusto estetico

Nel trasferimento dell'immagine; intelligibilità della pronuncia;

1. consolidare la capacità di utilizzare i mezzi espressivi (postura, gesti, espressioni facciali, intonazioni, movimenti);
2. coltivare l'amore per il teatro;
3. sviluppare l'indipendenza dei bambini in età prescolare nell'organizzazione

Attività teatrali;

1. educazione spirituale e morale dei bambini in età prescolare, formazione dei loro valori culturali, sviluppo delle qualità intellettuali e personali.

Compiti:

1. sviluppare immaginazione, abilità artistica, coraggio quando si parla al pubblico; formare l'inizio creativo della personalità del bambino;
2. creazione di un'atmosfera creativa, un'atmosfera di buona volontà,
3. sostegno a sistemi educativi che creino condizioni per la partecipazione dei bambini ad attività congiunte creative finalizzate, alla loro educazione morale ed estetica, allo sviluppo della sfera emotiva, alla formazione della fiducia in se stessi;
4. rafforzare i legami culturali tra gli insegnanti e le famiglie degli alunni, sostenere l'organizzazione di momenti ricreativi significativi in ​​​​famiglia, l'interesse per il teatro e le attività teatrali, gli eventi nella vita culturale della città;
5. organizzare le condizioni per i giochi teatrali, sviluppare l'interesse dei bambini a visitare i teatri professionali.

Lunedi "Il magico mondo del teatro"

25.03.2013

Mattina :

Conversazione "Storia del teatro" (video presentazione)

Scopo: raccontare ai bambini l'origine del teatro, la storia del suo sviluppo.

Esercizi mattutini con elementi di psicoginnastica.

Scopo: aumentare l'attività psicofisica, l'umore.

(i bambini raffigurano animali delle fiabe, l'insegnante presta attenzione alle espressioni facciali, alla pantomima, alla tensione e al rilassamento dei muscoli del corpo).

Sera :

Teatro dei burattini "Teremok".

Obbiettivo : sviluppare l'espressività verbale e pantomimica; attivare la parola, sviluppare l'espressività della parola; per consolidare le abilità di manipolazione delle bambole bi-ba-bo.

Il corso della drammatizzazione:

I bambini sono invitati a scegliere l'eroe della fiaba che vogliono dare voce; ricorda la sequenza delle azioni. L'insegnante attira l'attenzione del bambino sulle caratteristiche del personaggio selezionato.

Lo schermo è installato. Gli spettatori prendono posto. L'insegnante si offre di trasformarsi in animali favolosi e iniziare una fiaba.

L'insegnante guida la trama principale, i bambini danno voce ai personaggi.

Al termine dello spettacolo, l'insegnante ringrazia i bambini per l'interessante esibizione; il pubblico è interessato a quale dei personaggi gli è piaciuto di più, perché.

Il gioco può essere ripetuto con altri bambini.

Martedì "Un teatro così diverso"

26.03.2013

Mattina :

Conversazioni di giovani frequentatori di teatro sui tipi di teatro.

Scopo: dare un'idea delle diverse tipologie di teatri, del loro scopo e scopo.

Giorno :

Trama - gioco di ruolo "Siamo venuti a teatro".

Obbiettivo : in un ambiente ludico, dare ai bambini un'idea del teatro, delle regole di comportamento durante lo spettacolo e dell'intervallo.

Progresso del gioco:

L'insegnante raccoglie i bambini e li informa che oggi andranno in un teatro improvvisato. I bambini sanno come comportarsi a teatro? Cosa succede nella sala, dietro le quinte? Eccetera. L'insegnante si offre di distribuire i ruoli tra i partecipanti al gioco. Il gioco si svolge con la partecipazione diretta dell'educatore che dirige l'attività di gioco.

Alla fine, i risultati sono riassunti.

Sera :

Gioco-drammatizzazione di intrattenimento "Mitten" ("Wintering").

Obbiettivo: sviluppare l'espressività della parola e della pantomima dei bambini; consolidare la conoscenza del contenuto di una fiaba, la capacità di utilizzare gli attributi del teatro.

Il corso del gioco di drammatizzazione:

L'insegnante si offre di nominare oggetti magici con cui puoi entrare in una fiaba. I bambini sono chiamati.

Quindi l'insegnante tira fuori le maschere e invita i bambini a trasformarsi negli animali della fiaba "Rukovichka". Nel processo di gioco, la drammatizzazione aiuta i bambini. Alla fine, grazie a tutti per l'interessante esibizione.

mercoledì “Siamo artisti, siamo spettatori!”

27.03.2013

Mattina:

Momento a sorpresa: conoscenza dei bambini con una bambola "mano viva".

Scopo: parlare della varietà dei burattini in teatro, per dare un'idea di come manipolare questo burattino.

Psicoginnastica "Gatto Leopold e topi".

Scopo: sviluppare l'espressività pantomimica, la sfera emotiva, comunicativa dei bambini, insegnare come regolare la tensione e il rilassamento muscolare; determinare la natura dei movimenti secondo una determinata immagine; sviluppare l'immaginazione.

Giorno:

Concorso di disegno "Il magico mondo del teatro".

Scopo: consentire ai bambini di trasmettere nel disegno la loro visione del teatro, del palcoscenico, degli eroi dello spettacolo; sviluppo delle capacità creative e grafiche.

Sera:

Giochi di drammatizzazione, giochi da regista che usano un burattino "con mano viva".

Obbiettivo : sviluppa l'immaginazione, l'espressività pantomimica.

Il corso del gioco di drammatizzazione:

L'insegnante suggerisce di ricordare ciò che i bambini hanno imparato sulla bambola "con una mano viva". Coloro che desiderano giocare sono invitati, viene allestito uno schermo. I bambini sono incoraggiati a inventare e battere una storia.

giovedì "Burattinaio"

28.03.2013

Mattina : Psico-ginnastica "Salviamo la gentilezza".

Scopo: distinguere e nominare le emozioni di piacere, sorpresa, ammirazione e gioia, per rispondervi adeguatamente; sviluppare l'attenzione, imparare a rilassarsi.

Realizzazione di figurine per il teatro su flanella.

Scopo: instillare l'amore per il lavoro manuale, suscitare interesse per l'attività creativa; impara a mettere in evidenza le caratteristiche del personaggio nella fabbricazione di figure.

Sera :

Teatro su flanella a base di filastrocche e poesie.

Obbiettivo : consolidare la conoscenza di filastrocche e poesie; sviluppare il linguaggio, l'espressività, l'abilità artistica dei bambini, sviluppare l'immaginazione.

Progresso del gioco:

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla casa e sulla bambola sul flannelgraph. Parla di lei. Racconta enigmi ai bambini. Le risposte sono poste sul flannelgraph. Quindi l'insegnante invita i bambini a eseguire una filastrocca sull'eroe prescelto. Alla fine, la bambola invita tutti a bere il tè. Il teatro si trasforma senza intoppi in un gioco.

Venerdì "Teatro, teatro!"

29.03.2013

Mattina :

Mostra - presentazione in un gruppo di diversi tipi di teatro "Gioca con noi!"

Scopo: mostrare la varietà dei teatri del gruppo.

Collage di foto "Dacci un applauso!"

Scopo: mostrare il lavoro di educatori e bambini nelle attività teatrali organizzate in gruppo.

Psicoginnastica. Studi: "Fiore", "Kitty si è svegliato", ecc.

Scopo: sviluppare l'immaginazione, la capacità di esprimere adeguatamente emozioni di piacere e gioia; essere in grado di trasmettere plasticamente le reincarnazioni.

Sera:

Giochi teatrali con pupazzi umani

Obbiettivo : per dare un'idea di un nuovo tipo di bambole: "dolls-people"; sviluppare l'immaginazione, l'espressività pantomimica; essere in grado di organizzare le proprie attività teatrali, tenendo conto del personaggio scelto.

Progresso del gioco:

Mostra costumi per bambini per bambole umane; parlare del loro uso e scopo. Racconta come può essere utilizzato nei giochi teatrali; Dove puoi trovare queste bambole? Offriti di organizzare un gioco usando i costumi proposti.

Se i bambini hanno difficoltà, offriti di mettere in scena, riproduci un frammento del cartone animato con un personaggio simile.

Infine, fare un confronto tra diverse tipologie di teatro; bambole diverse: quale ti piace di più, con quale è più interessante giocare; Quale di Cookom può essere utilizzato nelle attività di gioco quotidiane.

* * * * *

Sviluppo di poster informativi per i genitori sul sostegno all'organizzazione di attività ricreative significative in famiglia, sull'interesse per il teatro e le attività teatrali.

piano a lungo termine per la settimana tematica "Teatro per bambini in età prescolare"

Gruppo senior numero 2

Scopo: sviluppo delle capacità dei bambini attraverso l'arte teatrale

Compiti: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini che partecipano ad attività teatrali.

Migliorare le capacità artistiche dei bambini in termini di esperienza e incarnazione dell'immagine, nonché le loro capacità performative.

Insegnare ai bambini gli elementi dei mezzi espressivi artistici e figurativi (intonazione, espressioni facciali, pantomima).

Attiva il vocabolario dei bambini, migliora la cultura del suono della parola, il sistema di intonazione, il discorso dialogico.

Per formare l'esperienza delle abilità comportamentali sociali, creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini.

Introdurre i bambini a vari tipi di teatro (pupazzi, musical, per bambini, teatro degli animali, ecc.).

Sviluppare nei bambini un interesse per le attività teatrali.

Lavorare con i genitori: Propaganda visiva sulla settimana del teatro nell'istituto di istruzione prescolare.

Conversazioni con i genitori sul tema della settimana.

Organizzazione e svolgimento di eventi congiunti:

Partecipazione all'arricchimento dell'ambiente di gioco in gruppo;

Partecipazione alla progettazione della mostra fotografica “Siamo in teatro”;

Informazioni visive "Il valore dell'attività teatrale nella vita di un bambino"

Un piano approssimativo a lungo termine per una settimana di teatro per bambini in età prescolare

Primo giorno "Siamo venuti a teatro"

1. Conoscenza del concetto di teatro: (slide show, dipinti, fotografie). Tipi di teatri (musicali, di burattini, teatrali, di animali, ecc.).

Scopo: dare ai bambini un'idea del teatro; ampliare la conoscenza del teatro come forma d'arte; introdurre i tipi di teatri; sviluppare un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti del teatro.

2. Conoscenza di bambini con personaggi fiabeschi. Scopo: sviluppo dell'interesse per le attività teatrali.

3. Oggetto. Conoscenza delle professioni teatrali (artista, truccatrice, parrucchiere, musicista, decoratore, costumista, artista).

Scopo: formare le idee dei bambini sulle professioni teatrali; intensificare l'interesse per l'arte teatrale; Espandi la conoscenza delle parole.

4. Visualizzazione di illustrazioni, fotografie dei teatri di Mosca. Scopo: presentare ai bambini la struttura dell'edificio del teatro, prestare attenzione all'originalità dell'architettura e alla bella facciata. con diversi tipi di teatri.

Educativo congiunto

attività

1. Gli insegnanti stanno pianificando: giochi di conversazione, lettura di fiabe con uno spettacolo teatrale. Ad esempio:

“Visitare una fiaba”, “Ciao eroi delle fiabe”;

“Cosa ho visto? » (dall'esperienza personale dei bambini sulla visita al teatro)

2. Cappuccio. creatività "Il mio eroe preferito" Scopo: insegnare nel disegno a trasmettere l'immagine del tuo personaggio preferito.

Pomeriggio

1. Trama - gioco di ruolo "Siamo venuti a teatro".

Scopo: introdurre le regole di comportamento in teatro; suscitare interesse e voglia di giocare (agire come "cassiere", "bigliettaio", "spettatore"); coltivare amicizie.

2. Le conversazioni sulle regole di condotta in teatro, danno il concetto del proverbio "Cultura del pubblico".

Scopo: Dare ai bambini un'idea delle regole di comportamento nei luoghi pubblici; formare un atteggiamento personale nei confronti del mancato rispetto e della violazione delle regole.

3. Mostrare il teatro (a scelta dell'insegnante). Scopo: risvegliare una risposta emotiva nei bambini alla visione di una fiaba.

Lavorare con i genitori: Progettazione di uno stand informativo (cartella-slider) "Teatro e bambini". Conversazioni con i genitori sul tema della settimana.

Terzo giorno "Artisti dei burattini"

1. Conoscenza dei tipi di teatri per bambini (tavolo, teatro dei burattini bibabo, burattini). Scopo: introdurre i bambini a diversi tipi di teatri; approfondire l'interesse per i giochi teatrali; arricchire il vocabolario.

2. Esaminare le bambole bi-ba-bo con i bambini. Una conversazione su come usare correttamente le bambole, che

è uno strumento per guidare bambole bi-ba-bo.

3. Leggere un racconto popolare russo (secondo l'età dei bambini)

4. Mostrare una fiaba letta utilizzando i giocattoli bi-ba-bo (a scelta dell'insegnante).

ml. e cfr. - esibizione da parte dell'educatore;

Anziani e giovani - esposizione per bambini.

Comunicazione

- "Bambole giocattolo e bambole d'artista" (una conversazione con i bambini secondo il piano dell'insegnante)

- "Composizioni divertenti".

Una rivisitazione di una delle fiabe familiari utilizzando elementi del teatro delle marionette.

Scopo: incoraggiare i bambini a comporre storie semplici con gli eroi di opere familiari. Coltiva il senso dell'umorismo, aiuta ad aumentare l'autostima dei bambini. Per sviluppare un discorso coerente dei bambini.

Pomeriggio

1. Spettacolo teatrale di marionette. Scopo: sviluppare nei bambini un interesse per la creatività scenica.

2. Psicoginnastica. "Facce diverse".

Obiettivo: Incoraggiare i bambini a sperimentare con il loro aspetto (espressioni facciali, gesti). Sviluppare la capacità dei bambini di passare da un'immagine all'altra.

3. "Introduzione ai burattini". Scopo: Migliorare le tecniche di teatro di figura, consolidare la conoscenza delle regole per manipolare i burattini teatrali.

4. Attività autonoma dei bambini nell'angolo del teatro. Schizzi con bambole da tavola basati su famosi racconti popolari russi. Obiettivo: Migliorare le tecniche di teatro di figura, consolidare la conoscenza delle regole per manipolare i burattini teatrali di diversi sistemi

Lavorare con i genitori:

consiglio ai genitori: “Affinché la fiaba non diventi noiosa...”. Raccomandazioni ai genitori sulla scelta della narrativa per bambini

Secondo giorno "Le nostre mani non sono per la noia"

1. Conoscenza dei bambini con il teatro delle dita, il teatro del guanto, il teatro delle ombre. Scopo: dare ai bambini idee sulle caratteristiche di questo tipo di teatro.

2. Ginnastica con le dita "Bird", "Owl" e altri. Scopo: sviluppo del linguaggio, sviluppo dell'intelligenza, pensiero spaziale, capacità creative dei bambini.

3. Lavora con uno dei tipi di teatri:

Considerazione sui personaggi;

Dialoghi: lupo - volpe, lupo - orso, topo - lupo.

Scopo: sviluppare la capacità di costruire dialoghi tra personaggi in circostanze immaginarie. Sviluppare un discorso coerente dei bambini, espandere la struttura figurativa del discorso. Segui l'espressività dell'immagine.

4. Il gioco "Riproduci un dialogo divertente e triste tra il topo e il coniglietto". Scopo: sviluppare qualità comunicative; diversificare l'espressività dell'intonazione; prestare particolare attenzione alla dizione dei bambini.

1. Creazione artistica:

fare giocattoli - fiabe di origami fatte in casa. Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di creare autonomamente personaggi per una fiaba. Coltiva la precisione nel lavorare con la carta. Sviluppa la memoria, l'attenzione, la creatività e l'immaginazione.

Applicazione collettiva "Teremok è in campo". Scopo: migliorare la capacità dei bambini di tagliare cerchi da quadrati di diverse dimensioni, sviluppare le capacità motorie delle dita, sviluppare la creatività; comporre una composizione; aggiungi elementi diversi.

Applicazione collettiva "Kolobok". Scopo: migliorare la capacità dei bambini di attaccare moduli già pronti; sviluppare la creatività; comporre la composizione complessiva.

Pomeriggio

1. Giochi per bambini con strumenti sonori. Scopo: dare ai bambini un'idea sulla progettazione musicale degli spettacoli.

2. Serata di enigmi basata sulle opere "Il racconto del pescatore e del pesce", "Cappuccetto rosso", "Fly-Tsokotuha", "Il dolore di Fedorino", "Kolobok", "Teremok", "Rapa". Obbiettivo:

3. Il gioco "Provalo tu stesso". Finger Theatre "Kurochka Ryaba" (a scelta dell'insegnante). Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di utilizzare il finger theater nelle attività libere; distribuire i personaggi; trasmettere le caratteristiche dei personaggi della storia.

4. Gioco C/r "Viaggio al teatro delle marionette". Scopo: presentare ai bambini la struttura dell'edificio del teatro, prestare attenzione all'originalità dell'architettura e alla bella facciata. Arricchisci il vocabolario dei bambini.

Lavorare con i genitori: Invita i genitori a conoscere i poster dei teatri di Mosca, nel cui repertorio ci sono spettacoli per bambini.

Quarto giorno MS-artisti"

1. Esercizio "Racconta le poesie di A. Barto usando gesti ed espressioni facciali". Scopo: insegnare a trasmettere le immagini dei personaggi con l'aiuto di movimenti plastici espressivi. Sviluppa creatività, immaginazione e fantasia.

2. Psicoginnastica. Scopo: imparare a usare le intonazioni, pronunciando frasi tristi, gioiose, arrabbiate, sorprese. Impara a costruire dialoghi scegliendo un partner da solo. Coltiva la resistenza, la pazienza, la complicità.

- "Un cucciolo triste e allegro" (basato sulla fiaba di N. Suteev "Chi ha detto miagolio?");

- "Frase in un cerchio"

3. Giochi “Passa la posa”, “Non diremo quello che abbiamo fatto”.

Scopo: sviluppare intraprendenza, immaginazione, fantasia. Coltiva la gentilezza.

Prepara i bambini alle azioni con oggetti immaginari.

S.O.D. Improvvisazione basata su racconti popolari russi.

Lavoro di narrazione.

Laboratorio dell'attore.

Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di creare autonomamente attributi per una fiaba. Coltivare la precisione nel lavorare con tessuto, cartone. Sviluppa la memoria, l'attenzione, la creatività e l'immaginazione.

Disegnare un poster per il prossimo spettacolo di bolle. Coinvolgere i bambini in attività artistiche.

Pomeriggio

1. Lavora all'album "Tutto sul teatro".

Scopo: insegnare ai bambini a generalizzare l'esperienza acquisita, a condividere le impressioni di nuove conoscenze. Sviluppare il gusto estetico nella progettazione dell'album (lavoro congiunto di bambini e genitori).

2. Gioco С / р "Siamo artisti" (mettendo in scena una fiaba ben nota ai bambini). Scopo: presentare ai bambini la sceneggiatura (messa in scena) di una fiaba. Insegnare ai bambini ad esprimere la loro opinione sulla fiaba in un modo nuovo. Completa la storia con gli episodi necessari. Coltiva la capacità di ascoltare le opinioni degli altri, sviluppa resistenza e pazienza.

3. Giochi basati sulle fiabe "All'orso nella foresta", "Oche-oche", "Volpe astuta", "Una lepre grigia è seduta".

4. Gioco C/r "Visitando i tre orsi". Incoraggia i bambini a interpretare in modo creativo storie famose usando giochi di ruolo, giochi di drammatizzazione e improvvisazioni

Lavorare con i genitori: Per far conoscere ai genitori il poster del teatro: il repertorio dei teatri di Mosca per bambini in età prescolare. Tutti i gruppi

Quinto giorno "Teatro e musica"

1. Conoscenza dei teatri musicali. Scopo: Dare un'idea dei vari generi di teatro musicale, come “opera”, “balletto”, “musicale”, “fiaba musicale”.

2. Conoscenza dell'arrangiamento musicale degli spettacoli. Esaminare e suonare strumenti musicali e sonori per insegnare ai bambini il sound design di scene di fiabe.

3. Ritmoplastica. Composizione musicale: "Carnevale degli animali", "Viaggio allo zoo". Scopo: sviluppare le capacità motorie dei bambini; destrezza, flessibilità, mobilità. Insegna in modo uniforme, muoviti nel sito senza urtarti.

4. Giochi musicali popolari e di danze rotonde a seconda dell'età dei bambini. Scopo: incoraggiare i bambini a partecipare attivamente ai giochi.

Musica SOD

Guardare brani dei film musicali "Mother" (basati sulla fiaba "Il lupo e i sette bambini", il balletto "Lo schiaccianoci", il musical "La sirenetta", l'opera "La fanciulla di neve", ecc.

Esame di fotografie del teatro dell'opera, illustrazioni per l'opera "The Snow Maiden"

(per il balletto Lo Schiaccianoci)

Ascolto di registrazioni di fiabe musicali per età dei bambini.

Scopo: introdurre i bambini al mondo dell'arte musicale.

Pomeriggio

1. Ritmoplastica. Studi per il movimento: “La volpe cammina”, “Deliziosa marmellata”, “Danza degli animali”.

Scopo: sviluppare nei bambini la capacità di usare i gesti.

2. Tecnica di gioco “Indovina chi è? ". Scopo: determinare il personaggio della fiaba in base alla natura della musica.

3. Voce fuori campo della fiaba scelta dai bambini con l'ausilio di strumenti sonori. Incoraggia i bambini a interpretare in modo creativo storie famose utilizzando strumenti acustici.

4. Viaggio-gioco "Nel mondo della musica e della danza". Scopo: migliorare lo sviluppo globale delle capacità creative dei bambini attraverso l'arte teatrale

5. Spettacolo musicale - spettacolo con bolle di sapone. Scopo: creare uno stato d'animo gioioso e allegro; incoraggiare i bambini a diventare partecipanti attivi alla performance; imparare a trasmettere le impressioni ricevute in modo vivido ed emotivo.

Lavorare con i genitori: invitare i genitori insieme ai loro figli a trasmettere le loro impressioni ricevute durante la settimana del teatro attraverso l'attività visiva.

Argomento della settimana: "Giornata del teatro"

Obbiettivo: creazione di condizioni per la familiarizzazione con l'arte teatrale e la formazione di un atteggiamento positivo nei suoi confronti.

Sezioni del blocco tematico:

Dove inizia il teatro?;

Artisti per bambini;

Teatro e bambini;

Componente regionale (sviluppo artistico ed estetico).

Durata: 2a settimana di aprile.

Evento finale: creatività congiunta di bambini e adulti, spettacoli teatrali (produzioni e spettacoli, visite reciproche).

Responsabile dell'evento finale: educatori: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A., direttore musicale: Boyko S.V., istruttore di educazione fisica: Fedyukova G.P.

Scadenza per l'evento finale: 04/08/2016

Interazione con la famiglia e la società:

1. Cambio cartella: "Giornata internazionale del teatro".

Data: 04.04.2016

2. Consultazioni, conversazioni, questionari sull'argomento e blocchi della settimana.

Responsabile dello svolgimento dell'evento finale: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A.

Data: 04/06/2016

3. Riempi i centri del gruppo con gli attributi.

Responsabile dello svolgimento dell'evento finale: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A.

Data:08.04.2016

Complesso di ginnastica mattutina n. 19 "Pagliacci divertenti"

Obbiettivo:creare le condizioni perconservazione e rafforzamento della salute dei bambini; sviluppo dell'attività motoria; educazione all'organizzazione, ripristino graduale del corpo p / sonno diurno ..

1. "Codini". Ip: in piedi, i piedi alla larghezza delle spalle, tieni il codino con entrambe le mani dietro la schiena in basso.Prestazione:1-alza il codino indietro e in alto, non abbassare la testa, braccia dritte, movimento dalla spalla. 2.- ritorno a I.p.Ripetere:8 volte.

2. "Inclinabile ai lati". Ip: in piedi, piedi alla larghezza delle spalle, mani con un codino abbassato.Prestazione:1-alza le braccia dritte con un codino verso l'alto 2-inclina a sinistra, tieni le mani sopra la testa, non piegare i gomiti 3.-raddrizza le braccia con un codino in alto. 4.-torna all'ip Anche sul lato destro.Ripetere:in poi6 volte su ogni lato.

3. "Triangolo". I.p.: sdraiato sulla schiena, codino dentro mani abbassate (sui fianchi).Prestazione:1- sollevare contemporaneamente braccia e gambe dritte, toccare il codino con i calzini (fare un "triangolo"), non strappare le spalle dal pavimento. 2-ritorno a i.p.Ripetere:8 volte.

4. "Sposta il codino". Ip: posizione principale, codino nella mano destra, braccia in giù, appeso.Prestazione:1- braccia ai lati.2. - collegare le mani davanti, spostare il codino sulla mano sinistra 3. - mani ai lati 4. -tornare a i.p. Lo stesso con l'altra mano.Ripetere:6 volte con ogni mano.

5. "Metti il ​​codino". Ip: gambe più larghe delle spalle, codino in entrambe le mani, in basso.Prestazione:1-inclinare, mettere il codino il più lontano possibile davanti a te, non piegare le ginocchia 2- raddrizzarsi, braccia abbassate 3.-inclinare in avanti, sollevare il codino. 4- raddrizzarsi.Ripetere:6 volte.

5. "Salto della treccia". Ip: la posizione principale è di lato rispetto al codino, il codino giace sul pavimento.Prestazione:1-8-saltando con due gambe di lato attraverso il codino, muovendosi leggermente in avanti. Camminando, mani sulla cintura.Ripetere:8 volte.

Ginnastica dopo il complesso del sonno diurno №19

io . 1. "Registro". Dalla posizione supina (gambe unite, braccia tese sopra la testa). In questa posizione, rotola più volte, prima in una direzione, poi nell'altra direzione.

2. "Kolobok". Sdraiato sulla schiena, porta le ginocchia al petto, avvolgi le braccia intorno a loro, porta la testa sulle ginocchia. In questa posizione, rotola più volte, prima in una direzione, poi nell'altra direzione.

3. "Disegno" -ip: seduto. Entrambe le mani si muovono contemporaneamente in una direzione, poi in direzioni opposte. Innanzitutto, il bambino disegna linee rette, quindi inclinate, quindi diversi cerchi, ovali, triangoli, quadrati.

4. "Camme" -ip: seduto in ginocchio e sui talloni, le mani sdraiate sulle ginocchia. Una mano è serrata a pugno, pollice in fuori. Non chiuso. Si chiude a pugno, il pollice verso l'interno. Non chiuso. L'altra mano è immobile. Cambiamo mano. Lo stesso con entrambe le mani insieme. Quindi le fasi del movimento vengono spostate (una mano è compressa, l'altra è contemporaneamente aperta).

5. "Gomito-ginocchio" -sp: sdraiato sulla schiena, gambe unite, braccia dritte estese sopra la testa. Mano destra e destra 9.

6. "Mettiti sul posto". Il bambino marcia sul posto, alzando le ginocchia. Le braccia pendono lungo il corpo.

7. "Soldatino di latta" -ip: in piedi su una gamba, braccia lungo il corpo. Chiudendo gli occhi, mantieni l'equilibrio il più a lungo possibile. Poi cambiamo gambe.

II . Camminando lungo il sentiero "Salute". Traccia di correzione: tappetini in gomma, pulsanti.

io MEZZA GIORNATA:

Buon incontro mattutino : creare le condizioni per

1. Osservazioni di piante d'appartamento, esperimenti, lavori. Innaffiare le piante d'appartamento, prendersi cura dei fiori.Scopo: creare le condizioni per favorire il desiderio di partecipare alla cura delle piante in un angolo di natura.

2. Lavoro individuale: (educazione alle competenze culturali e igieniche) con Alina P., Artem B. Scopo: creare le condizioni per la continuazione del lavoro per migliorare le capacità di cura di sé dei bambini.

3. Attività comunicativa. Conversazione sull'argomento: "Diversi tipi di teatro".

Scopo: creare le condizioni per ampliare e arricchire le conoscenze dei bambini sui vari tipi di teatro.

4. Lavori sulla sicurezza della vita: Argomento: Come comportarsi a teatro?

Scopo: creare le condizioni per il consolidamento della conoscenza nei luoghi pubblici.

5. Complesso di esercizi mattutini n. 19.

6. Colazione, pranzo, spuntino pomeridiano. Scopo: creare le condizioni per continuare a insegnare ai bambini come lavarsi correttamente le mani, pulirle, sciacquarsi la bocca dopo aver mangiato.

Preparazione per la lezione

ATTIVITA' EDUCATIVE

( FEMP).

Argomento: "Misurazione" Lezione 56.

Scopo: creare le condizioni per la formazione della capacità di svolgere compiti assegnati dai bambini stessi, per imparare a leggere il dettato secondo il disegno finito. Integrazione delle aree educative: Compiti: Educativo: creare le condizioni per continuare a insegnare ai bambini nel conto secondo la misura data. Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità di navigare nello spazio, consolidare le idee temporali e aumentare il numero di uno entro 20. Educativo: creare le condizioni per l'educazione dell'organizzazione. Materiale: palla, 3 cerchi, mele ritagliate di carta, quaderni, matita. Metodi : verbale - istruzioni, spiegazione. Risposte; pratico - D.U "Alzati dove dico io", "Trova la tua casa", "Conta per due"; visivo - che mostra oggetti, diagrammi. Piano: 1. Motivazione (motivazione al gioco), 2. Parte principale (esercizi di gioco), 3. Parte finale (rilassamento).

Musicale

Obbiettivo: Creare un ambiente creativo per la formazione di concetti elementari sul teatro con l'aiuto dell'espressività musicale. Lezione 51. Compiti:Educativo : sviluppare capacità artistiche creando immagini di personaggi musicali delle fiabe. Educativo: Impara ad esprimere i tuoi sentimenti attraverso la creatività. Educativo: educare la tenuta ad agire insieme, in gruppi creativi, a duplicarsi a vicenda. Integrazione delle aree educative:

Costruzione / lavoro manuale

Argomento: "Pagliacci e altri giocattoli - divertimento"

Scopo: creare le condizioni per consolidare la capacità di creare un'immagine di un oggetto dalle parti, eseguire tagli, tagliare la carta in linea retta e obliquamente, incollarla con cura. Compiti: Educativo: creare le condizioni per la formazione della capacità di dividere un foglio di carta quadrato in parti uguali piegandolo; Sviluppo: creare condizioni per lo sviluppo dei processi mentali nei bambini (memoria, attenzione, immaginazione e parola); Educativo: creare le condizioni per favorire l'interesse a lavorare insieme.. Materiali: campionario di prezzemolo, forbici, colla, carta colorata, matite, tele cerate, fogli di album, sbozzi di cartone, filo metallico, punteruolo. Tecniche metodologiche: situazione di gioco (gioco), rappresentazione del metodo di applicazione (visivo), lavoro autonomo dei bambini (pratico), minuto fisico, esame dei lavori finiti (visivo), riflessione (verbale). Piano: 1. Motivazione (mostrare il prodotto finito), 2. Parte principale (parlare del circo), 3. Parte finale (riflessione).

PASSEGGIARE io

1. Osservazione del mondo vegetale. Osservazione del salice. Obbiettivo: creare le condizioni perconoscenza degli arbusti della nostra zona; continuare a imparare a confrontare il salice con altre varietà di questo albero e conoscere le caratteristiche del risveglio degli alberi in primavera.

Avanzamento dell'osservazione:La primavera non ha ancora cucito camicie per boschi, prati, solo il salice ha congedato gli agnelli ricci. Confronta le foglie di salice e di salice.

2. Attività lavorativa. Cancellare percorsi. Obiettivi:creare le condizioni performazione del desiderio di attività collettiva.3. Lavoro individuale: Sviluppo dei movimenti (Matvey P. Rita K., Dasha P).

Scopo: creare una condizione per migliorare le abilità nella corsa e nel salto.
4. Giochi all'aperto: "Trappola per topi", "1,2,3-corsa". Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo di velocità, agilità.

1. Percezione della finzione. LetturaA. Barto "In teatro".Scopo: creare le condizioni per la formazione del pensiero logico. 2. Ascolto di una composizione musicale: "Danza antica»

II MEZZA POMERIGGIO

Obbiettivo

1. Gioco di ruolo: "Siamo artisti", "Teatro". Scopo: creare una condizione per la formazione della capacità dei bambini di sviluppare la trama del gioco in base alle loro conoscenze.

2. Lavoro individuale sullo sviluppo del linguaggio con Alina K., Nastya B.

Scopo: creare le condizioni per continuare a imparare a trovare i suoni vocalici nelle parole di una sillaba.

3. Conversazioni su artisti e dipinti, giochi didattici su attività artistica.

Esame della riproduzione "Il circo accende i fuochi". Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo di sentimenti estetici.

PASSEGGIARE II

1. Giochi all'aperto: "Trappole", "Raggiungi una coppia". Scopo: creare le condizioni per l'esercizio nel correre attraverso gli ostacoli.

2. Esercizi fisici di gioco: "Lancio della palla". Scopo: creare condizioni per lo sviluppo dell'accuratezza.

3. Attività di gioco indipendente: Giochi con materiale portatile. Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità dei bambini di giocare insieme.

1. Durante un pasto, consolidare la capacità di usare con cura le posate, fare una richiesta, ringraziare, fissare i nomi dei piatti.

2. Rafforzare la capacità di seguire le regole del soggiorno all'asilo attraverso promemoria, risoluzione di situazioni problematiche, conversazioni situazionali

3. Consolidare la capacità di preparare in modo indipendente e tempestivo materiali e manuali per la lezione, senza un promemoria per ripulire il posto di lavoro.

centro libri. Contribuisci con un libro Scopo: creare le condizioni per

Centro giochi. Inserisci D.I. "Raccogli il tutto." Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo del pensiero logico

Centro d'arte. Metti della plastilina, delle assi. Tema: "Clown". Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità creative.

Centro per i giochi di ruolo. Inserisci gli attributi in S.R.I. "Cinema". Scopo: creare le condizioni per la formazione di interesse nei giochi congiunti.

Centro per la costruzione giochi costruttivi . Porta marionette, materiale da costruzione in legno per la costruzione di un circo. Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità di progettazione.

Centro scientifico. Porta lenti d'ingrandimento, erbario. Scopo: creare le condizioni per espandere gli orizzonti dei bambini.

3. Giochi indipendenti con materiale remoto.

4. Incoraggiare i bambini ad attività musicali e artistiche indipendenti.

Attività congiunta di un adulto e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

io MEZZA GIORNATA: includere i bambini in un ritmo comune, creare uno stato d'animo allegro.

Buon incontro mattutino : creare le condizioni pergarantendo il graduale ingresso dei bambini nel ritmo della vita del gruppo

1. Giochi per lo sviluppo della sfera emotiva, immaginazione creativa. Opera del regista basata sulla fiaba di Ch. Perrault "Cappuccetto Rosso".Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'immaginazione, dell'arte, della capacità di agire secondo la trama, di condurre un dialogo.

2. Lavoro personalizzato: Secondo FEMP con Denis V., Dima K. Scopo: creare le condizioni per continuare a insegnare la composizione del numero 20.

3. Giochi-esperimenti, attività di ricerca: "Lampadine e batterie", Obbiettivo: portare i bambini alla conclusione che una persona ha bisogno di dormire e riposare, far capire ai bambini cos'è il russare e perché a volte una persona russa in sogno.

4. Indovinare enigmi sull'argomento Giocattoli popolari russi (matrioska, cavallo, fischietto, ecc.) Scopo: creare le condizioni per la formazione del pensiero logico.

6. Colazione, pranzo, spuntino pomeridiano. Oggetto: creare le condizioni per il consolidamento della CGT.

Preparazione per la lezione

ATTIVITA' EDUCATIVE

Integrazione delle aree educative: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Figurativo (modellazione )

Tema: "Pagliacci". Scopo: creare le condizioni per la continuazione della formazione nei bambini della capacità di scolpire una figura umana. Educativo: creare le condizioni per continuare a insegnare come creare una figura umana nell'arena. Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo del senso del ritmo e della composizione. Educativo: creare le condizioni per l'educazione del gusto artistico. Materiale: pile, bellissimi bottoni e perline, tovaglioli, plastilina, assi, giocattolo da clown. Tecniche metodologiche: verbale - conversazione, domande e risposte; visivo: esaminare l'imbarcazione finita, mostrando le tecniche di modellazione; Gioco - esercizio di gioco. "Non possiamo stare fermi"; Pratico - attività produttiva dei bambini. Piano: 1. Motivazione del gioco (mostrando i mestieri finiti), 2. Parte principale (scolpire i clown). 3. La parte finale (riflessione, guardando i mestieri dei bambini).

Motore (nella hall)

Compiti:

Comunicativo (preparazione per l'alfabetizzazione)

Argomento: dividere le parole in sillabe

Obbiettivo: creare le condizioni affinché i bambini possano familiarizzare con la lettera b, parlare delle sue caratteristiche, del posto del segno nelle parole, dividere le parole in sillabe, isolare la sillaba accentata e redigere uno schema di parole, una frase, regole sulla frase e il disegno elaborare una frase basata su parole chiave, isolare una frase dalle microstorie e redigere una proposta. Integrazione delle aree educative:

Materiale: alfabeto in immagini, quaderni, matite colorate, una matita semplice, cavalletto, carte con parole chiave e microstorie. Metodi: verbale - conversazione, domande, risposte. visivo - guardando le illustrazioni; gioco - minuto fisico; attività pratica - produttiva dei bambini in età prescolare. Piano: 1. Motivazione (mostrare immagini), 2. Parte principale (leggere il lavoro, parlare di ciò che è stato letto), 3. Parte finale (riflessione).

PASSEGGIARE io

Scopo: creare le condizioni per la promozione della salute, la prevenzione della fatica, fisica e mentale; sviluppo dei bambini, ripristino delle risorse funzionali del corpo ridotte nel processo di attività.

1. Osservazione del mondo animale. La primavera nella vita degli animali della foresta

Scopo: creare le condizioni per espandere le idee su come la vita prende vita nella foresta in primavera: gli animali si svegliano (orso, riccio), insetti che dormivano in inverno.

2. Attività lavorativa: Nutrire gli uccelli in primavera. Obbiettivo:

3. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (corsa) . (Arina S., Sofia Yu.). Scopo: creare una condizione per migliorare le abilità nella corsa.
4. Giochi all'aperto: "I passeri e la macchina", "Chi è il prossimo".

5. Giochi con materiali naturali. Gioco d'urto.

Scopo: creare una condizione per lo sviluppo della conoscenza del materiale naturale.

Ritorno da una passeggiata. Rilassamento prima di coricarsi: 1. Percezione della finzione. LetturaS.Ya. Marshak "A teatro per bambini".Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità di espandere e attivare il vocabolario. 2.Ascolto di una composizione musicale: la musica. DBKabalevsky "Clown". Scopo: creazione di condizioni per la formazione di abilità per distinguere tra mezzi espressivi nelle opere musicali dei compositori.

II MEZZA POMERIGGIO

Esercizi di rilassamento dopo il sonno. Passeggiando lungo i percorsi dei massaggi.

Obbiettivo : creare le condizioni per la conservazione e il rafforzamento della salute dei bambini; sviluppo della capacità dei bambini ai movimenti di base, il graduale recupero del corpo dopo il sonno diurno.

1. Lavoro individuale sull'educazione musicale nell'ambito dell'interazione con il direttore musicale. Suonare strumenti musicali per bambini. "Quaranta, quaranta"

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità di unirsi in tempo con il tuo partito.

2. Attività indipendente nell'angolo dello sviluppo sensoriale, desktop Giochi:

CI "Chi ha bisogno di cosa?", "Trova dove è nascosto." Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione.

3. Giochi didattici (per lo sviluppo dell'udito, per la classificazione di oggetti, ecc.): "Cosa senti?" , "Ascolta i suoni!" . Obbiettivo: creare le condizioni persviluppo uditivo.

PASSEGGIARE II

1. Giochi popolari: " Baba Yaga", "Nonno Mazai". Obbiettivo:creare le condizioni per introdurre i bambini alla cultura dei popoli della Russia.Compiti:Educativo: creare le condizioni per la conoscenza delle feste popolari incluse nel calendario popolare russo; Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo del coordinamento dei movimenti, delle abilità artistiche. Educativo: creare le condizioni per alimentare il desiderio di adottare e preservare le tradizioni popolari.
2. Osservazione. Proseguimento dell'osservazione lungo il percorso 1.

Scopo: creare le condizioni per la formazione dell'attenzione, del pensiero, del linguaggio dei bambini.

3. Esercizi fisici di gioco : "Trappole di Natale", "Corse in arrivo". Scopo: creare le condizioni per la continuazioneimpara a seguire le regole del gioco, impara a correre per tutto il sito.

4. Giochi all'aperto: "Trovaci", "Gufo". Obiettivi: creare le condizioni per consolidare la capacità di nominare oggetti sul sito, insegnare a navigare nello spazio.

Attività congiunta di adulto e bambini in (momenti di regime)

1. Quando si eseguono procedure di indurimento, ampliare la comprensione delle regole e dei tipi di indurimento, parlare dei vantaggi delle procedure di indurimento, del ruolo della luce solare, dell'aria e dell'acqua nella vita umana e del loro impatto sulla salute.

2. Continuare a sviluppare abilità motorie fini in una varietà di attività

3. Continuare a coltivare relazioni amichevoli tra i bambini, l'abitudine di giocare insieme, lavorare, svolgere l'attività scelta. Formare la capacità di difendere con calma la propria opinione, la capacità di negoziare, aiutarsi a vicenda, il desiderio di compiacere gli anziani con buone azioni.

Organizzazione dell'ambiente per attività indipendenti

1. Creare condizioni per lo sviluppo dei bambini in vari centri:

centro libri. Contribuisci con il libro "Bambini amichevoli". Scopo: creare le condizioni pervisualizzazione di illustrazioni e raccontarsi l'un l'altro, lo sviluppo dell'immaginazione, la parola.

Centro giochi. Inserisci D.I. "Appoggia l'immagine." Scopo: creare le condizioni persviluppo

Centro d'arte. Porta matite, album. Tema: "Case per bambini amichevoli". Scopo: creare le condizioni persviluppocapacità creative.

Centro per i giochi di ruolo. Inserisci gli attributi in S.R.I. "Registratore di cassa". Scopo: creare le condizioni performazione di interesse per i giochi congiunti.

Centro per la costruzione giochi costruttivi . Inserisci le carte schema, il designer "Rainbow" per l'auto-design. Scopo: creare le condizioni persviluppocapacità di progettazione.

Centro scientifico. Contribuiscono alla raccolta: foglie e fiori secchi, lenti di ingrandimento. Scopo: creare le condizioni perampliare gli orizzonti dei bambini, attività cognitiva.

2. Incoraggiare i bambini a organizzare autonomamente giochi all'aperto, eseguire esercizi sportivi durante una passeggiata, utilizzando attrezzature per l'educazione fisica.

3. Giochi indipendenti con materiale a distanza, attrezzatura sul sito. Materiale remoto: scapole, pannocchie, giocattoli.

4. Incoraggiare i bambini a lavorare.

Attività congiunta di un adulto e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

io MEZZA GIORNATA: includere i bambini in un ritmo comune, creare uno stato d'animo allegro.

Buon incontro mattutino : creare le condizioni pergarantendo il graduale ingresso dei bambini nel ritmo della vita del gruppo

1. Lavori su storia locale, temi patriottici: mostre: disegni per bambini: "Circus".

Obbiettivo: creare le condizioni per promuovere l'interesse per l'arte della terra natale.

2. Lavoro personalizzato: (cultura del suono della parola, preparazione per l'alfabetizzazione didattica) con Vika V., Kirill V. Scopo: creare condizioni per fissare la pronuncia del suono (h) in parole, frasi.

3. Giochi didattici di contenuto matematico. DI. “Indovina dov'è”, “Basta di fila”. Scopo: per creare condizioni di miglioramento, determinare la disposizione spaziale di questi oggetti, imparare a costruire ad occhio una fila di 10 bastoncini di diverse lunghezze in dimensioni decrescenti.

5. Complesso di esercizi mattutini n. 19.

Scopo: creare condizioni per la conservazione e la promozione della salute dei bambini; sviluppo dell'attività motoria; educazione all'organizzazione.

6. Colazione, pranzo, spuntino pomeridiano.

Scopo: creare le condizioni per continuare a vaccinare i bambini dei KP, per insegnare loro a essere in servizio alla mensa.

Preparazione per la lezione

ATTIVITA' EDUCATIVE

Integrazione delle aree educative: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Musicale Lezione 52.

Compiti: Sviluppo: continuare a sviluppare capacità artistiche attraverso la creazione di immagini di personaggi musicali delle fiabe

Educativo : continua ad imparare ad esprimere i tuoi sentimenti attraverso la creatività

Educativo: continuare a educare la tenuta ad agire insieme, in gruppi creativi, a duplicarsi a vicenda

Comunicativo (sviluppo del linguaggio)

Oggetto: Esame del dipinto di V. Bespalov "Baba Yaga"

Scopo: creare le condizioni per arricchimento del bagaglio letterario dei bambini, conoscenza della pittura dell'artista.. Materiale: illustrazioni secondo il testo. Metodi: verbale - conversazione, domande, risposte. visivo - guardando le illustrazioni; gioco - minuto fisico; attività pratica - produttiva dei bambini in età prescolare. Letteratura: Herbov. sviluppo del linguaggio. Piano: 1. Motivazione (mostrare immagini), 2. Parte principale (leggere bylina, conversazione su ciò che è stato letto), 3. Parte finale (riflessione).

Bene (applicazione )

Tema: "Piccioni su un tetto di tegole" (applicazione di nastro sagomato). Scopo: creare le condizioni per la formazione di abilità per creare una composizione collettiva posizionando elementi tagliati in modi diversi. Compiti: Didattico: creare le condizioni per la conoscenza: con un elemento grafico "loop" e un bordo grafico "onda" di diversa curvatura e altezza. Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità compositive. Educativo: creare condizioni per l'educazione: interesse per la natura. Materiale: carta colorata, forbici, colla, pennelli, matite colorate, fogli di carta di diverse dimensioni per lo sfondo, bozzetto. Metodi metodici: Verbale: conversazione, domande e risposte; Visual - esame di uno schizzo, che mostra le tecniche di applicazione; Gioco - esercizio di gioco. "Uccelli"; Pratico - attività produttiva dei bambini. Piano: 1. Motivazione del gioco (mostrando la domanda finita), 2. Parte principale (produzione della domanda, 3. Parte finale (riflessione, esame dei lavori finiti).

Motore (a piedi)

Tema: Benvenuti in primavera.

Scopo: creazione di condizioni per lo sviluppo dell'attività fisica.

Educativo: creare le condizioni per

Sviluppo: creare le condizioni per

Educativo: creare le condizioni per

Spostamento: Prima parte: attraversare il ponte; saltare oltre il ruscello; seconda parte: P.I. "Trappola per topi"; terza parte: camminare.

PASSEGGIARE io

Scopo: creare le condizioni per la promozione della salute, la prevenzione della fatica, fisica e mentale; sviluppo dei bambini, ripristino delle risorse funzionali del corpo ridotte nel processo di attività.

1. Osservazione dei fenomeni della vita pubblica. Osservazione "Impronte a terra". Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle abilità per identificare le tracce: tracce di bambini, adulti, uccelli.

2. Attività lavorativa: Riscaldamento delle piante. Scopo: creare le condizioni per continuare a insegnare per portare a termine il lavoro iniziato, coltivando un atteggiamento premuroso nei confronti della fauna selvatica.
3. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (gettando la palla in lontananza) "Entra nel canestro." (Vasya B., Dasha K., Vika S., Vika V.). Scopo: creare le condizioni per consolidare la capacità di lanciare al bersaglio.

4. Giochi all'aperto: "Catcher", "Salki". Obbiettivo:creare le condizioni persviluppo ATS.

Ritorno da una passeggiata. Rilassamento prima di coricarsi: 1. Percezione della finzione. LetturaA. Barto "In teatro".Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità di espandere e attivare il vocabolario. 2. Ascolto di una composizione musicale: "Danza antica» G. Sviridov. Scopo: creare le condizioni per favorire un senso di rispetto per le tradizioni degli altri.

II MEZZA POMERIGGIO

Esercizi di rilassamento dopo il sonno. Passeggiando lungo i percorsi dei massaggi.

Obbiettivo : creare le condizioni per la conservazione e il rafforzamento della salute dei bambini; sviluppo della capacità dei bambini ai movimenti di base, il graduale recupero del corpo dopo il sonno diurno.

1. Lavoro individuale in attività artistica con Leroy Ts., Kirill T.

Scopo: creare le condizioni per consolidare l'abilità di lavorare con la tempera.

2. Gioco di ruolo: SRI "Andiamo a teatro"Caffè Lakomka.

Scopo: creare le condizioni per il consolidamento delle competenze culturali.

3. Giochi musicali e didattici: « POSKOK" . Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'espressività nell'esecuzione di leggeri salti, un morbido passo primaverile.

PASSEGGIARE II

1. Esercizi fisici di gioco : "Raggiungi il tuo amico."

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'agilità nella corsa.Giochi all'aperto: "Zhmurki", "Oche-cigni". Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività motoria.

2. Attività di gioco indipendente. Giochi di forma.

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo di attività di gioco indipendenti dei bambini.

3. Gioco didattico per conoscere il mondo esterno.

DI. A cosa servono le persone in questa professione?Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle conoscenze dei bambini sul lavoro degli adulti nel teatro.

Attività congiunta di adulto e bambini in (momenti di regime)

1. Quando si organizzano momenti di routine attraverso conversazioni situazionali, promemoria, lavoro individuale, coltivare l'abitudine di lavarsi rapidamente e correttamente, asciugarsi a secco con un asciugamano individuale, sciacquarsi la bocca dopo aver mangiato, usare un fazzoletto e pettinare correttamente, monitorare il proprio aspetto, spogliarsi e vestirsi velocemente, stendere i vestiti in un certo ordine, tenere pulite le scarpe; 2. Attraverso spiegazioni, promemoria, lavoro individuale, insegnare ai bambini a fare supposizioni e trarre le conclusioni più semplici, ad esprimere chiaramente i propri pensieri agli altri, a continuare a formare la capacità di difendere il proprio punto di vista; 3. Attraverso spiegazioni, esame, osservazione, conversazioni situazionali, formare un atteggiamento estetico verso oggetti e fenomeni del mondo circostante, opere d'arte, attività artistica e creativa.

Organizzazione dell'ambiente per attività indipendenti

1. Creare condizioni per lo sviluppo dei bambini in vari centri:

centro libri. Invia il libro "Regole importanti". Scopo: creare le condizioni pervisualizzazione di illustrazioni e raccontarsi l'un l'altro, lo sviluppo dell'immaginazione, la parola.

Centro giochi. Inserisci D.I. "La mia casa". Scopo: creare le condizioni persviluppoattenzione, pensiero, immaginazione.

Centro d'arte. Porta colori, pennelli, album. Tema: "Immagini per buoni amici".

Scopo: creare le condizioni persviluppocapacità creative.

Centro per i giochi di ruolo. Inserisci gli attributi in S.R.I. "Teatro". Scopo: creare le condizioni performazione dell'interesse per i giochi congiunti, sviluppo dell'immaginazione, educazione al rispetto reciproco, distribuzione dei ruoli

Centro per la costruzione giochi costruttivi . Contribuisci al costruttore Lego per la costruzione del teatro. Scopo: creare le condizioni persviluppo delle capacità progettuali.

Centro scientifico. Aggiungere imbuti, misurino, acqua. Scopo: creare le condizioni perampliare gli orizzonti dei bambini.

2. Incoraggiare i bambini a organizzare autonomamente giochi all'aperto, eseguire esercizi sportivi durante una passeggiata, utilizzando attrezzature per l'educazione fisica.

4. Incoraggiare i bambini ad attività produttive indipendenti.

Attività congiunta di un adulto e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

io MEZZA GIORNATA: includere i bambini in un ritmo comune, creare uno stato d'animo allegro.

Buon incontro mattutino : creare le condizioni pergarantendo il graduale ingresso dei bambini nel ritmo della vita del gruppo.

1. Giochi per lo sviluppo della memoria, attenzione, pensiero, giochi di parole : "Qual è la differenza?", "Finisci la frase." Obbiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo del pensiero logico, Attenzione.

2. Lavoro personalizzato: (progettazione e lavoro manuale) con Daniil V., Vanya. Z. Argomento: "Clown". Obbiettivo: creare le condizioni per la formazione della capacità di piegare un foglio di carta a metà.

3. Giochi didattici per lo sviluppo del linguaggio: "Riconosci per voce-1", "Riconosci per voce-2". Obbiettivo: creare le condizioni persviluppando la capacità di riconoscersi a voce.

4. Complesso di esercizi mattutini n. 19. Scopo: creare le condizioni per la conservazione e la promozione della salute dei bambini; sviluppo dell'attività motoria; educazione all'organizzazione.

5. Colazione, pranzo, spuntino pomeridiano. Scopo: creare le condizioni per continuare a insegnare ai bambini come usare un tovagliolo, sciacquarsi la bocca dopo aver mangiato.

Preparazione per la lezione

ATTIVITA' EDUCATIVE

Integrazione delle aree educative: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Ricerca cognitiva ( FEMP)

Argomento: "Risoluzione dei problemi". Obbiettivo: creare le condizioni per la formazione della capacità di comporre e risolvere problemi di addizione e sottrazione su numeri entro 20. Compiti: Educativi: creare le condizioni per la formazione: la capacità di navigare su un foglio di carta. Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo: attenzione. Educativo: creare condizioni per l'educazione: organizzazione. Materiale: una carta su cui 6 disegni sono disposti in modo diverso per una trama, fiches. Letteratura: Novikova "Matematica all'asilo". Metodi: verbale - istruzioni, spiegazione. Risposte; pratico - CI "Clock", "Ripeti dopo di me"; visivo - che mostra oggetti, diagrammi. Piano: 1. Motivazione (motivazione al gioco), 2. Parte principale (esercizi di gioco), 3. Parte finale (rilassamento).

pittorico (disegno )

Tema: "Circo".

Scopo: creare le condizioni per arricchire la conoscenza dei bambini sul circo. Compiti: Educativo: creare le condizioni per la conoscenza del circo. Sviluppo: creare condizioni per lo sviluppo dei processi mentali nei bambini (attenzione, memoria, parola e immaginazione); Educativo: creare le condizioni per suscitare interesse nel circo. Materiali: carta, acquerelli o matite colorate, pennelli, barattoli d'acqua, bozzetti di circo. Metodi metodici: verbale - conversazione, domande e risposte; visivo: esame di uno schizzo, che mostra le tecniche di disegno; gioco - minuto di educazione fisica "Esecuzione dell'esercizio"; attività pratica - produttiva dei bambini; verbale: i risultati del lavoro dei bambini. Piano: 1. Motivazione del gioco (mostrando il disegno finito), 2. Parte principale (attività indipendente dei bambini), 3. Parte finale (riflessione, esame del lavoro finito dei bambini).

Comunicativo (finzione)

Argomento: Lettura della favola di L. Tolstoj "Il cane e la sua ombra".

Analisi del proverbio. Obbiettivo: creare le condizioni per la formazione di una comprensione del significato morale della favola, della sua essenza figurativa, correlare l'idea della favola con il significato del proverbio. Compiti: creare le condizioni per continuare a insegnare ai bambini a percepire emotivamente il contenuto delle opere; sviluppo della conoscenza dei proverbi da parte dei bambini; coltivare l'interesse per la favola. Materiali: illustrazioni per le favole di Krylov e Mikhalkov, carta, matite. Metodi: verbale - leggere una favola, parlare di ciò che è stato letto, domande e risposte; visivo - illustrazioni; gioco - fisico minuto. Piano: 1. Motivazione (mostrando immagini), 2. Parte principale (conversazione, spiegazione, indicazione), 3. Parte finale (riflessione).

PASSEGGIARE io

Scopo: creare le condizioni per la promozione della salute, la prevenzione della fatica, fisica e mentale; sviluppo dei bambini, ripristino delle risorse funzionali del corpo ridotte nel processo di attività.

1. Osservazione della natura inanimata. Osservazione dello stagno. Obbiettivo: creare le condizioni perProgresso dell'osservazione: La primavera ogni giorno vince sul freddo inverno. La prima vittoria della primavera - campo. Ci sono macchie scongelate, fiori di farfara, neve scura. La seconda vittoria della primavera è quella del fiume. La neve scorre in un ruscello nei burroni e sotto il ghiaccio nel fiume. L'acqua sale nei fiumi e rompe il ghiaccio. E enormi banchi di ghiaccio si precipitarono a valle, urtandosi l'uno contro l'altro. Quando il ghiaccio si rompe e i fiumi traboccano, la temperatura dell'aria scende bruscamente. E nei bacini stagnanti, il ghiaccio dura più a lungo, poiché l'acqua non scorre, non si muove. Solo gradualmente scorre sotto il ghiaccio e lo riempie dall'alto. Il ghiaccio non si rompe, ma gradualmente si scioglie.

Attività di ricerca.Misurare lo spessore del ghiaccio con un misuratore di ghiaccio.

2. Attività lavorativa. Pulizia dell'area da detriti e neve. Obbiettivo:creare le condizioni per l'emergere di un desiderio di lavorare insieme..

3. Giochi all'aperto: "Lupo nel fosso", "Da urto a urto".Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle qualità fisiche dei bambini.

4. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (lancio, cattura) con Denis M., Zakhar M. Scopo: creare le condizioni per esercizi di lancio e cattura.

Ritorno da una passeggiata. Rilassati prima di andare a letto:

1. Percezione della finzione. LetturaYuri Solov "Canzone teatrale".

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'espansione e dell'attivazione del vocabolario dei bambini. 2. Ascolto di una composizione musicale: la canzone "Merry Holiday" sl. V. Viktorova.

Scopo: creazione di condizioni per la formazione di abilità per distinguere tra mezzi espressivi nelle opere musicali dei compositori.

II MEZZA POMERIGGIO

Esercizi di rilassamento dopo il sonno. Passeggiando lungo i percorsi dei massaggi.

Obbiettivo: creare le condizioni per la conservazione e il rafforzamento della salute dei bambini; sviluppo della capacità dei bambini ai movimenti di base, il graduale recupero del corpo dopo il sonno diurno.

1. Lavoro individuale per lo sviluppo di un discorso coerente Con Kirill V., Alena M.

Obbiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo di un discorso coerente.

2. Gioco di ruolo "Cinema".

Scopo: creare le condizioni per la formazione della capacità di sviluppare la trama del gioco.

3. Attività indipendente in un angolo di solitudine "Sfogliare libri con l'immagine del teatro." Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità cognitive dei bambini ) ; attività di gioco indipendente. Gioco con la palla - Quali tipi di teatro conosci?

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità creative.

PASSEGGIARE II

1. Elementi di giochi sportivi: "Trasporta - non lasciar cadere", "Corri - non colpire".

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività motoria.

2. Giochi didattici: Gioco basato sull'immagine "Vado, vedo, mi dico". Obbiettivo:creare le condizioni perimmersione nella trama dell'immagine. La sensazione dei suoi dettagli come parti di un'intera composizione.

3. Osservazione del cammino 1. Continuaosservazione dell'acqua

Obbiettivo: creare le condizioni perconsolidamento delle conoscenze sulle proprietà del ghiaccio.

Attività congiunta di adulto e bambini in (momenti di regime)

1. Ricorda ai bambini di mantenere una postura corretta nelle varie attività

2. Continuare a coltivare un atteggiamento rispettoso verso gli altri. Spiega ai bambini che non dovrebbero interferire nella conversazione degli adulti. È importante ascoltare l'interlocutore e non interromperlo inutilmente. Continuare a coltivare un atteggiamento premuroso verso i bambini, gli anziani, il desiderio di aiutarli.

3. Attraverso conversazioni situazionali, esercizi di gioco, continuare a sviluppare interesse per l'arte e la cultura musicale, coltivare il gusto artistico ed estetico. Arricchisci le impressioni musicali dei bambini, evoca una vivida risposta emotiva quando percepisce musica di natura diversa.

Organizzazione dell'ambiente per attività indipendenti

1. Creare condizioni per lo sviluppo dei bambini in vari centri:

centro libri. Contribuire immagini della trama. Obbiettivo:creare le condizioni perconsiderazione e conclusioni indipendenti, chiariscono le idee sulle azioni buone e cattive dei personaggi.

Centro Libreria giochi . Porta i bastoncini per contare. Obbiettivo:creare le condizioni peraggiustando il conto, elaborando immagini da loro.

Centro giochi di ruolo . Aggiungi attributi al "Salone di bellezza" SRI. Obbiettivo:creare le condizioni per lo sviluppocapacità di gestire autonomamente le situazioni.

Centro d'arte. Porta pennarelli, quaderni di schizzi, cartoline per il prezzemolo.

Obbiettivo:creare le condizioni per lo sviluppofantasia, creatività.

Contribuisci a un grande costruttore. Tema: "Bel teatro".

Obbiettivo:creare le condizioni per lo sviluppoi bambini hanno capacità costruttive.

Centro scientifico . Aggiungi diversi tipi di cereali in barattoli. Obbiettivo:creare le condizioni perfissando dai bambini i loro nomi, tipo, colore, il nome del porridge in forma finita.

2. Incoraggiare i bambini a organizzare autonomamente giochi all'aperto, eseguire esercizi sportivi durante una passeggiata, utilizzando attrezzature per l'educazione fisica.

3. Giochi indipendenti con materiale portatile e attività fisica gratuita dei bambini per una passeggiata. Materiale remoto: scapole, pannocchie, giocattoli.

4. Incoraggiare i bambini ad attività di ricerca cognitiva indipendenti.

Attività congiunta di un adulto e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

io MEZZA GIORNATA: includere i bambini in un ritmo comune, creare uno stato d'animo allegro.

Buon incontro mattutino : creare le condizioni pergarantendo il graduale ingresso dei bambini nel ritmo della vita del gruppo

1. Revisionare gli album "Teatri famosi della Russia".

Scopo: creare le condizioni per ampliare e arricchire le conoscenze dei bambini sul teatro.

2. Lavoro personalizzato: sullo sviluppo del discorso (dizionario, grammatica) "Le parole sono diverse" con Yarik L., Daniel M. Scopo: creare condizioni per la conoscenza del termine parola.

w . Giochi didattici per conoscere il mondo naturale circostante. DI. "Non fare errori." Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione.

4. Lavora sulle regole del traffico (giochi, conversazioni, guardare le illustrazioni. Oggetto: Attraversare la strada. Scopo: creare le condizioni per consolidare la conoscenza delle regole per l'attraversamento della strada.

5. Complesso di esercizi mattutini n. 19. Scopo: creare condizioni per la conservazione e la promozione della salute dei bambini; sviluppo dell'attività motoria; educazione all'organizzazione.

Colazione, pranzo, spuntino pomeridiano. Scopo: creare le condizioni per la formazione di un atteggiamento positivo nei confronti dei requisiti per l'attuazione delle norme di base e delle regole di comportamento al tavolo.

Preparazione per la lezione

ATTIVITA' EDUCATIVE

Integrazione delle aree educative: "PR", "RR", "SKR", "FR", "HER"

Ricerca cognitiva (il mondo)

Argomento: "Conoscenza della professione di artista". Scopo: creare le condizioni affinché i bambini possano familiarizzare con le professioni, coltivare il rispetto per gli anziani.

Metodi: verbale (dialogo, monologo, conversazione), visivo (mostrare immagini), gioco (DI), verbale (riflessione).

Materiale: visualizzazione di illustrazioni sul teatro, album, matite colorate.

Metodi: verbale - conversazione, spiegazione; visivo - guardando le illustrazioni;

pratico - riproduttivo; gioco - fisico minuto.

Piano: 1. Motivazione (mostrando immagini), 2. Parte principale (conversazione, spiegazione, indicazione), 3. Parte finale (riflessione).

Motore (nella hall)

Scopo: creazione di condizioni per lo sviluppo dell'attività fisica.

Compiti:

Educativo: creare le condizioni per

Sviluppo: creare le condizioni per

Educativo: creare le condizioni per

pittorico (disegno )

Tema: "Clown".

Scopo: creare le condizioni per arricchire la conoscenza dei bambini sul circo. Compiti: Educativo: creare le condizioni per la formazione: la capacità di disegnare una figura umana in movimento. Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo: un senso della forma e della composizione. Educativo: creare le condizioni per l'educazione: interesse per il circo. Materiale: fogli di carta, colori a inchiostro, pennelli, barattoli d'acqua, giocattolo da clown. Metodi metodici: verbale - conversazione, domande e risposte; visivo: esame di uno schizzo, che mostra le tecniche di disegno; gioco - Fizkultminutka "Esecuzione dell'esercizio"; attività pratica - produttiva dei bambini; verbale: i risultati del lavoro dei bambini. Piano: 1. Motivazione del gioco (che mostra lo sketch "Clown"). 2. La parte principale (attività indipendente dei bambini), 3. La parte finale (riflessione, esame del lavoro finito dei bambini).

PASSEGGIARE io

Scopo: creare le condizioni per la promozione della salute, la prevenzione della fatica, fisica e mentale; sviluppo dei bambini, ripristino delle risorse funzionali del corpo ridotte nel processo di attività.

1. Attenzione ai cambi di stagione, passeggiate ed escursioni mirate . Orologio della città. Scopo: creare condizioni per la conoscenzacon il concetto di "grandine"; formazione di un'idea del motivo per cui la grandine si osserva in natura.

Avanzamento dell'osservazione:Dal cielo volò, Piselli bianchi. Il pollo si è spaventato, il gatto è scappato. Volevo provare. Piselli bianchi, Solo per qualche motivo, Si scioglie nei palmi.

Quando la terra si riscalda, l'aria calda sale con il vapore acqueo. Fa sempre freddo in alto sopra il suolo, quindi le gocce d'acqua si trasformano in ghiaccio. La grandine di solito arriva con la pioggia: alcuni pezzi di ghiaccio hanno il tempo di sciogliersi, mentre altri, i più grandi, cadono a terra. È così che osserviamo questo fenomeno naturale. Attività di ricerca: osservare e determinare dove i piselli non si sciolgono più a lungo: sulla strada, sotto i cespugli, ecc.

2. Attività lavorativa. Pulizia dell'area dai rami tagliati di arbusti e alberi. Obbiettivo:creare le condizioni percontinuare a insegnare per portare a termine il lavoro iniziato.

3. Mobile Giochi: "Uccelli e la volpe", "Corri e cattura".

Scopo: creare le condizioni per l'esercizio nella corsa, lo sviluppo dell'attenzione e della destrezza.

4. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (arrampicata ) con Rodion B., Alena S. Scopo: creare le condizioni per consolidare la capacità di strisciare attraverso i collari.

Ritorno da una passeggiata. Rilassati prima di andare a letto:

1. Percezione della finzione. Leggere poesie sul teatro. Scopo: creare le condizioni per continuare a ricostituire le conoscenze teatrali dei bambini, ampliare e attivare il vocabolario dei bambini. 2. Ascolto di una composizione musicale: "Danza antica» G. Sviridov. Scopo: creare le condizioni per favorire un senso di rispetto per le tradizioni degli altri.

II MEZZA POMERIGGIO

Esercizi di rilassamento dopo il sonno. Passeggiando lungo i percorsi dei massaggi.

Obbiettivo: creare le condizioni per la conservazione e il rafforzamento della salute dei bambini; sviluppo della capacità dei bambini ai movimenti di base, il graduale recupero del corpo dopo il sonno diurno.

1. Attività costruttiva. Argomento: "Cinema "Sayan".

Scopo: creare le condizioni per continuare ad imparare a trovare autonomamente una soluzione costruttiva per l'edificio, a seconda del suo scopo, per fissare il nome delle parti.

2. Lavoro domestico. Argomento: "Mettere ordine nelle aree di gioco".

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo del desiderio di lavorare fianco a fianco, il desiderio di comunicazione nel lavoro.

3. Venerdì teatrale. Creatività teatrale e di gioco "Black Panther" W. Enke

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità dei bambini di inventare movimenti plastici e coordinarsi con la musica, creando una danza.

PASSEGGIARE II

1. Gioco di ruolo: SRI "Spettacolo di marionette". Scopo: creare una condizione per la formazione della capacità dei bambini di sviluppare la trama del gioco in base alle loro conoscenze

2. Attività motoria indipendente dei bambini: "Danza rotonda intorno agli alberi."

Scopo: creare le condizioni affinché i bambini sviluppino le abilità per utilizzare le loro abilità in attività indipendenti.

3. Giochi didattici: "Trova una coppia", "Chi se n'è andato?".

Scopo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attenzione, del pensiero, dell'immaginazione.

Attività congiunta di adulto e bambini in (momenti di regime)

1. Rafforza la capacità di organizzare autonomamente i giochi all'aperto, inventa i tuoi giochi.

2. Insegnare coscienziosamente ad adempiere ai doveri degli ufficiali di servizio

3. Riempi il bagaglio letterario con enigmi, rime, proverbi e detti

Organizzazione dell'ambiente per attività indipendenti

1. Creare condizioni per lo sviluppo dei bambini in vari centri:

centro libri. Contribuire guardando il dipinto "A teatro".Scopo: creare le condizioni per formazione di idee sulla gentilezza.

Centro giochi. Inserisci D.I. "Dillo in modo diverso". Scopo: creare le condizioni persviluppoattenzione e pensiero, parole di gratitudine.

Centro giochi di ruolo. Inserisci gli attributi dell'"Ufficio delle buone azioni" della SRI. Scopo: creare le condizioni persviluppola capacità di superare autonomamente la situazione, condividere materiale di gioco, giocare insieme.

Centro d'arte. Porta campioni di plastilina e animali per modellare personaggi fiabeschi, positivi e negativi. Scopo: creare le condizioni persviluppocapacità creative, emozioni positive.

Centro per la costruzione e giochi costruttivi. Porta un piccolo designer, diagrammi di carte per l'auto-progettazione. Tema: "Teatro da un costruttore di legno". Scopo: creare le condizioni per sviluppo delle capacità costruttive nei bambini.

Centro scientifico. Guardare il tempo fuori dalla finestra. Scopo: creare le condizioni per la formazione nei bambini di interesse per i fenomeni naturali, il mondo che li circonda, lo sviluppo dell'osservazione e dell'attenzione.

2. Incoraggiare i bambini a organizzare autonomamente giochi all'aperto, eseguire esercizi sportivi durante una passeggiata, utilizzando attrezzature per l'educazione fisica.

3. Giochi indipendenti con materiale portatile e attività fisica gratuita dei bambini per una passeggiata. Materiale remoto: scapole, pannocchie, giocattoli.

4. Introduzione di nuovi giochi desktop-stampati.