Settimana del teatro. Settimana di teatro nel gruppo preparatorio Programmazione prospettica una settimana di teatro nel gruppo preparatorio

Giorni della settimana

Attività nella scuola materna "Nadezhda"

Lunedì.

Incontrare i bambini con Skomorokhs.

Conversazione sul teatro

Conoscenza di bambini con personaggi fiabeschi

1° junior

"Masha and the Bears" (teatro di marionette bi-ba-bo)

Cartella scorrevole “Attività teatrale per bambini in età prescolare. Visitare una fiaba”. "Kolobok" è un teatro piatto.

"Il racconto del pescatore e del pesce" - leggendo il racconto di A. Pushkin. "Acquario con pesci" - modellazione di pesci favolosi.

"Ciao, eroi delle fiabe" - conversazione con i bambini. "Tre porcellini" - un teatro su doghe. "Cappuccetto Rosso" è un teatro bi-ba-bo.

"Zaykin House" - un teatro di marionette.

Preparatorio per la scuola

"Baba Yaga" - suoniamo una fiaba (libro fatto in casa fatto da bambini). "Oche-cigni" - leggendo una fiaba.

Preparatorio per la scuola

Cartella diapositiva "Teatro e bambini". "Il viaggio matematico di Mashenka verso gli orsi". Teatrale "Razvivalochka".

2° junior

“Visitare una fiaba”.

Incontrare i bambini con Basilio il gatto e Alice la volpe.

"Rapa" - lettura di una fiaba, drammatizzazione.

1° junior

Bambole giocattolo e bambole d'artista. "Tre porcellini" è un guanto da teatro.

Memorizzazione e drammatizzazione di poesie sulla professione: fabbro, calzolaio, autista, cuoco, ecc ... "Mouse-norushka" - modellazione. "Cappuccetto Rosso" è un teatro piatto.

"Cenerentola" è una conoscenza di una fiaba. Lezioni di Ushinsky “Mentre gira, risponderà”.

"Terem-teremok" - leggere una fiaba. "C'è un terem-teremok nel campo" - un'applicazione collettiva. "La lepre e il riccio", "La volpe e la gru" - teatro delle ombre (spettacolo dell'insegnante).

"La volpe e la ragazza" è una drammatizzazione. Ginnastica con le dita "Uccello", "Gufo". Un gioco all'aperto “Il mare è preoccupato”.

Preparatorio per la scuola

Improvvisazioni basate su racconti popolari russi, giocando con racconti popolari russi - teatro piatto. Colorare la casa per la fiaba "Tre orsi". Giornata dei giochi musicali.

2° junior

"La volpe e il lupo" è una drammatizzazione di un racconto popolare russo. "Hen and Cockerel" di S. Nasaulenko - lettura espressiva e gioco.

2° junior

Incontro con i bambini dal Professore e dalla Principessa.

"Kolobok" - lettura di una fiaba, drammatizzazione.

1° junior

"Dove si fanno le bambole." Giocare con i bambini delle poesie di A. Barto.

"Tre orsi", "Cappuccetto rosso" - leggere le fiabe. Giochi basati su racconti popolari russi "At the Bear in the Forest", "Geese-Geese". Una serata di indovinelli basati sulle opere "La favola del pescatore e del pesce", "Cappuccetto rosso", "Masha e l'orso", "Cenerentola", "Fly-Tsokotukha", "Fedorino Grief", "Rapa ", "Kolobok".

"Gallo con il mattarello" - teatro su flanella (spettacolo dell'insegnante). "Tanya è andato" - messo in scena da bambini (i gruppi più giovani sono invitati).

"Who Eats What" è uno spettacolo teatrale.

Preparatorio per la scuola

"Conigli amichevoli" - spettacolo di una fiaba. Suoniamo la fiaba "Teremok", "Zayushkina hut" - un teatro piatto.

Preparatorio per la scuola

Giorno della fiaba, "Barzellette scherzose - per far ridere la gente" - un gioco teatrale, fiaba origami "Tre orsi" (fare un libro con le tue mani), attività ricreative in educazione fisica "Giornata dei giochi teatrali all'aperto".

2° junior

"L'elefantino è andato a studiare" - drammatizzazione della fiaba di D. Samoilov, "La capanna di Zayushkina" - teatro su una calamita, teatro da tavolo.

2° junior

Incontrare i bambini con Cheburashka e Gena il coccodrillo.

“Rapa” è un teatro piatto.

1° junior

"Il miracolo principale del teatro dei burattini" "I bambini e il lupo" è un teatro piatto.

"Teremok" - mostra una fiaba ai bambini del 9 ° gruppo.

"Lepre in giardino" - lettura usando bambole bi-ba-bo. Lezioni di Ushinsky "Morning Rays".

"Chi ha detto miao?" - mostrare una fiaba di bambini (i gruppi più giovani sono invitati), "Pollo e anatroccolo" - leggere una fiaba, modellare "Sono un pollo, sono un anatroccolo".

"Cat, Rooster and Fox" è la drammatizzazione di una fiaba.

Preparatorio per la scuola

Conoscenza del folklore dei popoli del mondo: "Balleremo ...", canzoni popolari russe, filastrocche, filastrocche, indovinelli: "Inviato al giovane", "Sivka-Burka" - lettura di una fiaba , "Bagaglio" - mettere in scena una fiaba.

Preparatorio per la scuola

"Tre orsi" - spettacolo di una fiaba (tutti sono invitati).

2° junior

Compiti creativi per lo sviluppo della pantomima: "Little Jokes", "New Pants", "Executive Children".

2° junior

Incontro con i bambini di Karlson.

Spettacolo teatrale di burattini “Bell ei suoi amici” (a cura degli educatori).

"Rapa", "Kolobok" - teatro piatto.

1° junior

"Provalo tu stesso", "Ryaba Chicken" - finger theater.

"Tre porcellini" - teatro bi-ba-bo.

"Hare in the Garden" - drammatizzazione della storia, conoscenza di piccole forme folcloristiche.

Visualizzazione delle strisce di pellicola

"Little Indian", "The Prince is Looking for a Princess" - giochi drammatizzati.

Preparatorio per la scuola

Preparatorio per la scuola

Visualizzazione di manifesti, illustrazioni di teatri, ascolto dell'audio "Tutto sul teatro".

2° junior

L'uso delle bambole bi-ba-bo nelle attività teatrali gratuite.

Istituto di istruzione professionale autonomo statale della città di Mosca

Complesso educativo di Mosca che prende il nome

Victor Talalichin.

(GAPOU MOK intitolato a V. Talalikhin)

Piano prospettico per la settimana tematica nel gruppo preparatorio

Settimana del teatro

Compilato dall'insegnante

Budenchuk Svetlana Valerievna.

Mosca 2018.

Lunedì.

1 mezza giornata.

Scopo: dare ai bambini un'idea del teatro; ampliare la conoscenza del teatro come forma d'arte; conoscere i tipi di teatri; favorire un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti del teatro, far conoscere ai bambini la struttura dell'edificio teatrale.

- (artista, truccatore, parrucchiere, musicista, decoratore, costumista, artista).

Scopo: formare idee per bambini sulle professioni teatrali; intensificare l'interesse per le arti dello spettacolo; Espandi la conoscenza delle parole.

-

Scopo: insegnare ai bambini a rappresentare emozioni diverse mediante il disegno.

2 metà della giornata.

Gioco di ruolo “Siamo venuti a teatro”.

Scopo: conoscere le regole di comportamento in teatro; suscitare interesse e voglia di giocare (interpretare il ruolo di "cassiere", "bigliettaio", "spettatore"); favorire relazioni amichevoli.

Conversazioni sulle regole di comportamento in teatro, per dare il concetto del proverbio "Cultura dello spettatore".

Scopo: dare ai bambini un'idea delle regole di comportamento nei luoghi pubblici; formare un atteggiamento personale nei confronti del mancato rispetto e della violazione delle regole.

1 mezza giornata.

-

Scopo: ampliare la conoscenza dei bambini che le fiabe non possono solo essere lette, ma anche guardate; chi sta lavorando per mostrare la fiaba in teatro; intensificare l'interesse per le arti dello spettacolo.

-

2 metà della giornata.

-Teatro delle dita "Teremok".

Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di utilizzare il finger theater in attività libere; distribuire personaggi; per trasmettere i tratti caratteristici degli eroi del racconto.

1 mezza giornata.

- Fare una bambola di prezzemolo.

Scopo: continuare ad imparare ad utilizzare il materiale di scarto nel lavoro (cucchiaio di plastica).

-

- D / e "Siamo venuti a teatro"

Scopo: ripetere le regole di comportamento in teatro.

2 metà della giornata.

-

Scopo: consolidare le abilità e le abilità nella modellazione, lo sviluppo della creatività e dell'immaginazione nei bambini

- D / e "Indovina l'eroe della fiaba"

Scopo: secondo la descrizione, nomina l'eroe della fiaba e il nome corretto della fiaba.

1 mezza giornata.

Scopo: insegnare a trasmettere l'immagine di un personaggio amato in un disegno; utilizzare materiale nel lavoro su richiesta dei bambini; sviluppare la creatività.

-

Scopo: far conoscere ai bambini i diversi tipi di teatro; approfondire l'interesse per i giochi teatrali; arricchire il vocabolario.

-

Scopo: conversazione su come usare correttamente le bambole, che è uno strumento per guidare le bambole bi-ba-bo.

2 metà della giornata.

-

1 mezza giornata.

-

Scopo: creare uno stato d'animo gioioso nei bambini, insegnare loro a trasformarsi negli eroi di una fiaba.

Lavorare con i genitori:

Cartella mobile "Teatro e bambini", una mostra di letteratura metodologica, "Percorso del fine settimana" - il repertorio dei teatri per bambini per marzo e aprile, una mostra di disegni e artigianato per bambini sul tema: "Teatro attraverso gli occhi dei bambini".

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Anteprima:

Istituto statale di istruzione professionale autonoma della città di Mosca

Complesso educativo di Mosca che prende il nome

Victor Talalichin.

(GAPOU MOK intitolato a V. Talalikhin)

Piano prospettico per la settimana tematica nel gruppo preparatorio

Settimana del teatro

Compilato dall'insegnante

Budenchuk Svetlana Valerievna.

Mosca 2018.

Lunedì.

1 mezza giornata.

Visualizzazione della presentazione "Cos'è il teatro?"

Obbiettivo: dare ai bambini un'idea del teatro; ampliare la conoscenza del teatro come forma d'arte; conoscere i tipi di teatri; favorire un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti del teatro, far conoscere ai bambini la struttura dell'edificio teatrale.

- Conoscenza delle professioni teatrali(artista, truccatore, parrucchiere, musicista, decoratore, costumista, artista).

Scopo: formare idee per bambini sulle professioni teatrali; intensificare l'interesse per le arti dello spettacolo; Espandi la conoscenza delle parole.

- Attività-disegno produttivo "Siamo spettatori" (emozioni)

Scopo: insegnare ai bambini a rappresentare emozioni diverse mediante il disegno.

2 metà della giornata.

Gioco di ruolo “Siamo venuti a teatro”.

Scopo: conoscere le regole di comportamento in teatro; suscitare interesse e voglia di giocare (interpretare il ruolo di "cassiere", "bigliettaio", "spettatore"); favorire relazioni amichevoli.

Conversazioni sulle regole di comportamento in teatro, per dare il concetto del proverbio "Cultura dello spettatore".

Scopo: dare ai bambini un'idea delle regole di comportamento nei luoghi pubblici; formare un atteggiamento personale nei confronti del mancato rispetto e della violazione delle regole.

Martedì.

1 mezza giornata.

- Conversazione con i bambini sull'argomento: "Visitare una fiaba".

Scopo: ampliare la conoscenza dei bambini che le fiabe non possono solo essere lette, ma anche guardate; chi sta lavorando per mostrare la fiaba in teatro; intensificare l'interesse per le arti dello spettacolo.

- Preparazione (prova) del racconto "Rapa al contrario" per i bambini dei gruppi più giovani.

2 metà della giornata.

- Teatro delle dita "Teremok".

Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di utilizzare il finger theater in attività libere; distribuire personaggi; per trasmettere i tratti caratteristici degli eroi del racconto.

mercoledì

1 mezza giornata.

- Fare una bambola di prezzemolo.

Scopo: continuare ad imparare ad utilizzare il materiale di scarto nel lavoro (cucchiaio di plastica).

- Realizzare un poster per la fiaba "Rapa al contrario"

D/ e "Siamo venuti a teatro"

Scopo: ripetere le regole di comportamento in teatro.

2 metà della giornata.

- Modellazione dell'attività produttiva secondo la fiaba "Dottor Aibolit"

Scopo: consolidare le abilità e le abilità nella modellazione, lo sviluppo della creatività e dell'immaginazione nei bambini

- D / e "Indovina l'eroe della fiaba"

Scopo: secondo la descrizione, nomina l'eroe della fiaba e il nome corretto della fiaba.

Giovedi.

1 mezza giornata.

Disegno "Il mio eroe preferito"

Scopo: insegnare a trasmettere l'immagine di un personaggio amato in un disegno; utilizzare materiale nel lavoro su richiesta dei bambini; sviluppare la creatività.

- Conoscenza dei bambini con i tipi di teatri (tavolo, teatro dei burattini bi-ba-bo, burattini).

Scopo: far conoscere ai bambini i diversi tipi di teatro; approfondire l'interesse per i giochi teatrali; arricchire il vocabolario.

- Esame delle bambole bi-ba-bo con i bambini.

Scopo: conversazione su come usare correttamente le bambole, che è uno strumento per guidare le bambole bi-ba-bo.

2 metà della giornata.

- Una serata di enigmi basata sulle opere "La favola del pescatore e del pesce", "Cappuccetto rosso", "Fly-Tsokotukha", "Fedorino Gore", "Kolobok", "Teremok", "Rapa".

Venerdì.

1 mezza giornata.

- Spettacolo della fiaba "Rapa al contrario"

Scopo: creare uno stato d'animo gioioso nei bambini, insegnare loro a trasformarsi negli eroi di una fiaba.

Lavorare con i genitori:

Cartella mobile "Teatro e bambini", una mostra di letteratura metodologica, "Percorso del fine settimana" - il repertorio dei teatri per bambini per marzo e aprile, una mostra di disegni e artigianato per bambini sul tema: "Teatro attraverso gli occhi dei bambini".

Il teatro è un luogo favoloso dove i personaggi prendono vita e tutti i sogni diventano realtà. partecipare volentieri a drammatizzazioni e giochi di regia. Il 27 marzo si celebra la Giornata Internazionale del Teatro. Gli eventi congiunti dell'insegnante con i bambini sono programmati fino a questa data. Questa settimana c'è un'espansione delle idee dei bambini sui tipi di teatro, le professioni teatrali. I bambini imparano cose nuove sui teatri della loro città natale, sulla cultura del pubblico e sul valore educativo degli spettacoli. Il risultato della settimana è lo spettacolo per i bambini del gruppo più giovane "Zayushkina izbushka". Una descrizione dettagliata di schizzi, esercizi, selezione di poesie sul teatro, giochi di danza rotonda si trova nell'appendice al piano "Settimana tematica" Teatri della nostra città ".

Sviluppo sociale e comunicativo

Per lo sviluppo sociale e comunicativo, l'insegnante dà incarichi di lavoro ai bambini, parla di sicurezza antincendio, richiami per un paese o una regione, introduce i locali del teatro.

Sviluppo cognitivo

L'insegnante introduce i bambini al tema della settimana attraverso la presentazione “Teatri della nostra città”, propone giochi per lo sviluppo del pensiero creativo, interessanti esperimenti con l'acqua e l'aria. L'insegnante introduce il gioco "Viaggio colorato", parla dei segni di marzo, conduce un gioco - una fiaba "Verdure e frutta", finalizzata allo sviluppo cognitivo dei bambini.

Sviluppo del discorso

L'insegnante introduce il gioco per lo sviluppo del linguaggio "Living Words", continua a insegnare ai bambini a determinare il luogo del suono in una parola, a sviluppare l'udito fonemico. I bambini conoscono il lavoro di A. Barto "Nel teatro", compongono fiabe e mostrano la creatività nei giochi con diversi tipi di teatro.

Sviluppo artistico ed estetico

Creando le condizioni per lo sviluppo artistico ed estetico, l'insegnante attira i bambini in età prescolare più anziani per realizzare un teatro a cono, introduce nuovi attributi teatrali, si prepara a mettere in scena la fiaba "Zayushkina izbushka". I bambini in età prescolare scoprono le caratteristiche strutturali degli strumenti musicali e si esercitano a modellare l'aereo.

Sviluppo fisico

Continuando il lavoro sullo sviluppo fisico, l'insegnante introduce i bambini al gioco popolare "Paints", continua a lavorare con il pannello a sfioramento. I bambini consolidano le regole dei giochi "Corse in arrivo", "Gatto malato", ecc.

Dai un'occhiata a un frammento della settimana tematica

Un piano promettente per la settimana tematica "Teatro per bambini in età prescolare"

Gruppo senior numero 2

Obiettivo: Sviluppo delle capacità dei bambini attraverso l'arte teatrale

Obiettivi: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini che partecipano ad attività teatrali.

Migliorare le capacità artistiche dei bambini in termini di esperienza e incarnazione dell'immagine, nonché le loro capacità performative.

Insegnare ai bambini gli elementi dei mezzi espressivi artistici e fantasiosi (intonazione, mimica facciale, pantomima).

Per attivare il vocabolario dei bambini, migliorare la cultura del suono del discorso, la struttura dell'intonazione, il discorso dialogico.

Formare l'esperienza delle abilità sociali del comportamento, creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività creativa dei bambini.

Far conoscere ai bambini vari tipi di teatro (pupazzi, musical, bambini, teatro degli animali, ecc.).

Sviluppa l'interesse dei bambini per le attività di gioco teatrale.

Lavorare con i genitori: Agitazione visiva per tenere una settimana di teatro in un istituto di istruzione prescolare.

Conversazioni con i genitori sull'argomento della settimana.

Organizzazione e svolgimento di eventi congiunti:

Partecipazione all'arricchimento dell'ambiente di gioco in gruppi;

Partecipazione alla progettazione della mostra fotografica "Siamo in Teatro";

Informazioni visive "Il valore delle attività teatrali nella vita di un bambino"

Un piano approssimativo a lungo termine per una settimana teatrale per bambini in età prescolare

Primo giorno "Siamo venuti a teatro"

1. Conoscenza del concetto di teatro: (proiezione di diapositive, immagini, fotografie). Tipi di teatri (musicali, burattini, teatro, teatro degli animali, ecc.).

Scopo: dare ai bambini un'idea del teatro; ampliare la conoscenza del teatro come forma d'arte; conoscere i tipi di teatri; favorire un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti del teatro.

2. Conoscenza di bambini con personaggi fiabeschi. Scopo: sviluppo dell'interesse per le attività teatrali.

3. Argomento. Conoscenza delle professioni teatrali (artista, truccatore, parrucchiere, musicista, decoratore, costumista, artista).

Scopo: formare idee per bambini sulle professioni teatrali; intensificare l'interesse per le arti dello spettacolo; Espandi la conoscenza delle parole.

4. Esposizione di illustrazioni, fotografie dei teatri di Mosca. Scopo: far conoscere ai bambini la struttura di un edificio teatrale, attirare l'attenzione sull'originalità dell'architettura e una bella facciata. con diversi tipi di teatri.

Educativo congiunto

attività

1. Piano docenti: giochi, conversazioni, lettura di fiabe con spettacolo teatrale. Per esempio:

"Visitare una fiaba", "Ciao, eroi delle fiabe";

“Cosa ho visto? "(Dall'esperienza personale dei bambini sulla visita al teatro)

2. Cappuccio. creatività "Il mio eroe preferito" Scopo: insegnare nel disegno a trasmettere l'immagine del tuo personaggio preferito.

Pomeriggio

1. Gioco di ruolo “Siamo venuti a teatro”.

Scopo: conoscere le regole di comportamento in teatro; suscitare interesse e voglia di giocare (interpretare il ruolo di "cassiere", "bigliettaio", "spettatore"); favorire relazioni amichevoli.

2. Conversazioni sulle regole di comportamento in teatro, per dare il concetto del proverbio "Cultura dello spettatore".

Scopo: dare ai bambini un'idea delle regole di comportamento nei luoghi pubblici; formare un atteggiamento personale nei confronti del mancato rispetto e della violazione delle regole.

3. Spettacolo di teatro (a scelta dell'educatore). Scopo: risvegliare una risposta emotiva nei bambini alla visione di una fiaba.

Lavorare con i genitori: Progettazione dello stand informativo (cartelle mobili) "Teatro e Bambini". Conversazioni con i genitori sull'argomento della settimana.

Terzo giorno "Bambole-artisti"

1. Conoscenza delle tipologie di teatri per bambini (tavolo, teatro dei burattini bibabo, burattini). Scopo: far conoscere ai bambini i diversi tipi di teatro; approfondire l'interesse per i giochi teatrali; arricchire il vocabolario.

2. Esame delle bambole bi-ba-bo con i bambini. Una conversazione su come usare correttamente le bambole, cosa?

è uno strumento per guidare bambole bi-ba-bo.

3. Leggere un racconto popolare russo (in base all'età dei bambini)

4. Esposizione della fiaba letta utilizzando giocattoli b-b-b-bo (a scelta dell'insegnante).

ml. e cfr. - esibizione da parte dell'educatore;

Anziani e preparazione. - mostra da parte dei bambini.

Comunicazione

- "Bambole-giocattolo e bambole-artista" (conversazione con i bambini secondo il progetto dell'insegnante)

- "Canzoni divertenti".

Una rivisitazione di una delle fiabe familiari utilizzando elementi di un teatro di marionette.

Scopo: incoraggiare i bambini a comporre storie semplici con personaggi di opere familiari. Per favorire il senso dell'umorismo, per contribuire ad aumentare l'autostima dei bambini. Sviluppa un discorso coerente dei bambini.

Pomeriggio

1. Spettacolo teatrale di burattini. Scopo: sviluppare l'interesse dei bambini per la creatività scenica.

2. Psicoginnastica. "Volti diversi".

Scopo: incoraggiare i bambini a sperimentare con il loro aspetto (espressioni facciali, gesti). Sviluppa la capacità dei bambini di passare da un'immagine all'altra.

3. "Conoscenza dei burattini". Scopo: Migliorare le tecniche di teatro di figura, consolidare le conoscenze sulle regole per la manipolazione dei burattini teatrali.

4. Attività indipendenti dei bambini nell'angolo del teatro. Schizzi con bambole da tavolo basati su famosi racconti popolari russi. Scopo: Migliorare le tecniche di teatro di figura, consolidare le conoscenze sulle regole di manipolazione dei burattini teatrali di diversi sistemi

Lavorare con i genitori:

consultazione per i genitori: "In modo che la fiaba non diventi noiosa ...". Raccomandazioni per i genitori sulla scelta della narrativa per bambini

Secondo giorno "Le nostre mani non sono per la noia"

1. Conoscenza dei bambini con il teatro delle dita, il teatro del guanto, il teatro delle ombre. Scopo: dare idee ai bambini sulle caratteristiche di questo tipo di teatro.

2. Ginnastica con le dita "Bird", "Owl" e altri. Scopo: sviluppo del linguaggio, sviluppo dell'intelligenza, pensiero spaziale, capacità creative dei bambini.

3. Lavorare con uno dei tipi di teatri:

Considerazione dei personaggi;

Dialoghi: lupo - volpe, lupo - orso, topo - lupo.

Scopo: Sviluppare la capacità di costruire dialoghi tra personaggi in circostanze immaginarie. Sviluppare il discorso coerente dei bambini, espandere la struttura figurativa del discorso. Segui l'espressività dell'immagine.

4. Gioco "Crea un dialogo divertente e triste tra il topo e il coniglio". Scopo: sviluppare capacità di comunicazione; diversificare l'espressività intonazionale; prestare particolare attenzione alla dizione dei bambini.

1. Creazione artistica:

fare giocattoli - fiabe di origami fatte in casa. Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di creare autonomamente personaggi per una fiaba. Coltiva la precisione nella gestione della carta. Sviluppa memoria, attenzione, creatività e immaginazione.

Applicazione collettiva "Sta nel campo di un teremok". Scopo: migliorare la capacità dei bambini di tagliare cerchi da quadrati di diverse dimensioni, sviluppare le capacità motorie delle dita, sviluppare la creatività; comporre una composizione; integrare con vari elementi.

Applicazione collettiva "Kolobok". Scopo: migliorare la capacità dei bambini di attaccare moduli già pronti; sviluppare la creatività; compongono una composizione generale.

Pomeriggio

1. Giochi per bambini con strumenti sonori. Scopo: dare un'idea del design musicale degli spettacoli ai bambini.

2. Una serata di indovinelli basati sulle opere "La storia del pescatore e del pesce", "Cappuccetto rosso", "Fly-Tsokotukha", "Fedorino Gore", "Kolobok", "Teremok", "Rapa" . Obbiettivo:

3. Prova tu stesso il gioco. Finger theatre "Ryaba Hen" (a scelta dell'insegnante). Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di utilizzare il finger theater in attività libere; distribuire personaggi; per trasmettere i tratti caratteristici degli eroi del racconto.

4. Gioco S / r "Un viaggio al teatro dei burattini". Scopo: far conoscere ai bambini la struttura dell'edificio del teatro, attirare l'attenzione sull'originalità dell'architettura e una bella facciata. Arricchisci il vocabolario dei bambini.

Lavorare con i genitori: Invita i genitori a conoscere i poster dei teatri di Mosca, il cui repertorio include spettacoli per bambini.

Giorno quattro "MNS-artisti"

1. Esercizio “Racconta le poesie di A. Barto usando gesti ed espressioni facciali”. Scopo: insegnare a trasmettere le immagini dei personaggi usando movimenti plastici espressivi. Sviluppa creatività, immaginazione e fantasia.

2. Psicoginnastica. Scopo: imparare a usare le intonazioni, pronunciando frasi tristi, gioiose, arrabbiate, sorprese. Impara a costruire dialoghi scegliendo autonomamente un partner. Coltivare la resistenza, la pazienza, la complicità.

- "Cucciolo triste e allegro" (basato sul racconto di N. Suteev "Chi ha detto miao?");

- "Frase in un cerchio"

3. Giochi "Passa la posa", "Quello che abbiamo fatto, non lo diremo".

Scopo: sviluppare intraprendenza, immaginazione, fantasia. Favorire la buona volontà.

Prepara i bambini ad agire con oggetti immaginari.

S. O.D. Improvvisazione basata su racconti popolari russi.

Lavora sulla messa in scena di fiabe.

Laboratorio dell'attore.

Scopo: sviluppare la capacità dei bambini di creare autonomamente attributi per una fiaba. Per educare alla precisione nel lavorare con tessuto, cartone. Sviluppa memoria, attenzione, creatività e immaginazione.

Disegnare un poster per il prossimo spettacolo di bolle di sapone. Coinvolgere i bambini in attività artistiche.

Pomeriggio

1. Lavora all'album "All About the Theatre".

Scopo: insegnare ai bambini a generalizzare l'esperienza acquisita, condividere le loro impressioni su nuove conoscenze. Sviluppare un gusto estetico nella progettazione dell'album (lavoro congiunto di bambini e genitori).

2. Gioco S / r "Siamo artisti" (messa in scena di una fiaba ben nota ai bambini). Scopo: far conoscere ai bambini lo scenario (messa in scena) della fiaba. Insegna ai bambini a esprimere la loro opinione sulla fiaba in un modo nuovo. Completa il racconto con gli episodi necessari. Coltivare la capacità di ascoltare le opinioni degli altri, sviluppare resistenza e pazienza.

3. Giochi basati sulle fiabe "At the Bear's Forest", "Geese-Geese", "Sly Fox", "Gray Bunny Sits".

4. С / r gioco "In visita a tre orsi". Incoraggia i bambini a interpretare in modo creativo storie famose usando giochi di ruolo, drammatizzazioni e giochi di improvvisazione

Lavorare con i genitori: Per far conoscere ai genitori il poster teatrale - il repertorio dei teatri di Mosca per bambini in età prescolare. Tutti i gruppi

Quinto giorno "Teatro e musica"

1. Conoscenza dei teatri musicali. Scopo: Dare un'idea dei vari generi di teatro musicale, come "opera", "balletto", "musicale", "fiaba musicale".

2. Conoscenza dell'arrangiamento musicale degli spettacoli. Esaminare e suonare strumenti musicali e sonori con l'obiettivo di insegnare ai bambini il sound design di scene di fiabe.

3. Ritmoplastica. Composizione musicale: "Carnevale degli animali", "Un viaggio allo zoo". Scopo: sviluppare le capacità motorie dei bambini; agilità, flessibilità, mobilità. Insegna in modo uniforme, spostati nel sito senza urtarti l'un l'altro.

4. Giochi musicali folcloristici e balli rotondi in base all'età dei bambini. Scopo: incoraggiare i bambini a partecipare attivamente ai giochi.

SOD Musica

Visualizzazione di estratti dei film musicali "Mamma" (basati sulla fiaba "Il lupo e i sette bambini", il balletto "Lo schiaccianoci", il musical "La sirenetta", l'opera "La fanciulla di neve", ecc.

Esame di fotografie del teatro dell'opera, illustrazioni per l'opera "The Snow Maiden"

(al balletto "Lo Schiaccianoci")

Ascolto della registrazione di fiabe musicali dall'età dei bambini.

Scopo: introdurre i bambini al mondo dell'arte musicale.

Pomeriggio

1. Ritmoplastica. Schizzi per il movimento: "The Fox is Coming", "Delicious Jam", "Dance of Animals".

Scopo: Sviluppare nei bambini la capacità di usare i gesti.

2. Tecnica di gioco “Indovina chi è questo? ". Scopo: per la natura della musica, determinare il personaggio della fiaba.

3. Suono di una fiaba scelta dai bambini con l'ausilio di strumenti sonori. Incoraggia i bambini a interpretare in modo creativo storie famose usando strumenti acustici.

4. Gioco di viaggio "Nel mondo della musica e della danza". Scopo: migliorare lo sviluppo globale delle capacità creative dei bambini attraverso l'arte teatrale

5. Spettacolo musicale - spettacolo con le bolle di sapone. Scopo: creare uno stato d'animo gioioso e allegro; incoraggiare i bambini a diventare partecipanti attivi nello spettacolo; insegnare a trasmettere le impressioni ricevute in modo brillante ed emotivo.

Lavorare con i genitori: invitare i genitori, insieme ai bambini, attraverso attività visive a trasmettere le loro impressioni ricevute durante la settimana di teatro.