Moderne tecnologie educative innovative. Seminario metodico "Tecnologie pedagogiche innovative come mezzo per migliorare la qualità dell'istruzione" - Presentazione

Conferenza all-russa sull'argomento: "Tecnologie innovative al liceo".

SOGGETTO : L'uso di tecnologie innovative a scuola come modo per preparare gli studenti quando si sceglie una sfera professionale.

BERSAGLIO: "L'efficacia delle forme metodologiche nel processo educativo quando si utilizzano tecnologie innovative a scuola quando si sceglie una professione futura.

Breve descrizione:

La umanizzazione dell'istruzione implica un sistema di funzionamento reale che garantisce l'unità di continuo sviluppo culturale generale, morale e professionale dell'individuo. Questo principio socio-pedagogico richiede la revisione del contenuto e della tecnologia dell'istruzione in relazione con l'umanizzazione della società. Nella pedagogia, le tecnologie innovative sono considerate in relazione alla formazione della prontezza della persona per immettere rapidamente i cambiamenti nella società attraverso lo sviluppo di abilità creative, abilità di autoapprendimento.

La umanizzazione del processo pedagogico determina l'interesse per il problema della comunicazione professionale e mira ad applicare tecnologie innovative nel processo di apprendimento (in particolare, lingue straniere), in cui l'enfasi principale è posta sulla formazione di competenze di comunicazione significative professionali.

Una scuola innovativa è un'istituzione educativa, il compito principale è l'attività innovativa degli insegnanti e degli studenti basati sulla base delle idee innovative del copyright sotto forma di una pratica educativa originale.

L'emergere di una scuola così innovativa si basa sulla piattaforma della solita scuola di massa, dove gli specialisti di progetti innovativi nell'istruzione si stanno sviluppando e applicati su base tecnologica originale una o più funzioni del complesso. La scuola innovativa è un complesso sistema dinamico con la sua struttura dei settori dei servizi educativi. L'apprendimento è coinvolto in tutte le aree di attività e può realizzarsi nel pieno spettro dei programmi scientifici. Questa partecipazione avviene in varie forme di comunicazione tra adulti e bambini.

L'efficacia delle forme metodologiche nel processo educativo quando si utilizzano tecnologie innovative.

L'introduzione di tecnologie innovative è attraverso l'attuazione del progetto del programma informatizzazione, lo scopo del quale, migliorando la qualità dell'istruzione informatizzando il processo educativo. Biblioteca multimediale scolastica completata, programmi con licenza, libri di testo elettronici, presentazioni per lezioni acquisite.

Utilizzare da insegnanti nella lezione:

Formazione orientata personale

Informazioni e tecnologie comunicative

Disegno tecnologico

Tecnologia di riscaldamento

Tecnologia modulare a blocchi

Tecnologie di gioco.

Tecnologie orientate agli utenti nell'insegnamento del soggetto svolgendo un ruolo decisivo nell'innovazione dell'istruzione in modo che la personalità della personalità del bambino e la fornitura di tutte le condizioni necessarie per i mezzi di sostentamento e lo sviluppo del potenziale creativo. Questa innovativa idea di istruzione si manifesta nei singoli programmi educativi, tenendo conto dell'età, delle possibilità e dei bisogni del bambino. Il team pedagogico è coinvolto nella preparazione della prefigurazione, che ha permesso di creare condizioni per l'autodeterminazione personale e professionale degli scolari, sono stati creati nuovi programmi di formazione e sono stati sviluppati corsi elettivi.

La direzione è implementata con successo - lavorare con studenti dotati. Questo lavoro viene effettuato sia attraverso il lavoro educativo ed extrascolastica, attività individuali. Il risultato di un lavoro efficace è che ha studiato annualmente le nostre scuole diventano vincitori, vincitori a diversi livelli. Il servizio di monitoraggio si sta sviluppando a scuola. Quindi, secondo i risultati della ricerca, c'è una dinamica positiva della qualità dei programmi di apprendimento scolastico.

Un insegnante che è in grado e pronto per implementare l'innovazione a scuola può avvenire quando si realizza come professionista, ha un'installazione sulla percezione creativa dell'esperienza innovativa disponibile e la sua necessaria trasformazione.

Un'importante moderna innovazione pedagogica in Russia è tecnologie educative che formano un ritratto culturale di uno studente, così come le tecnologie didattiche come condizione principale per lo sviluppo del processo educativo.

Nella società moderna, molti sono d'accordo con me, l'apprendimento dei bambini è più facile da portare. Il processo di istruzione richiede un approccio più sottile al bambino e questo è un processo di creatività costante. L'attività dell'insegnante di classe si rivolge principalmente a lavorare con lo studio dell'intera classe. Forma la motivazione agli insegnamenti di ogni singolo bambino, studiando le sue caratteristiche relative all'età per lo sviluppo e l'incentivo di interessi cognitivi. Tuttavia, l'educazione della personalità dovrebbe essere orientata non solo per l'assimilazione di una certa quantità di conoscenza, ma anche sullo sviluppo delle abilità e delle qualità di una persona, consentendo di agire e lavorare efficacemente in condizioni economiche moderne.

L'insegnante di classe deve essere nell'epicentro delle attività innovative dell'istituzione educativa. Pertanto, dall'insegnante di classe, il lavoro è in attesa di lavoro pieno di nuovi contenuti e nuove tecnologie per la progettazione del processo educativo.

L'introduzione delle TIC diffuse nel processo educativo ha permesso di espandere le tecniche metodologiche arsenale che contribuiscono ad un aumento dell'efficacia del lavoro pedagogico.

Le direzioni principali per le quali la scuola funziona:

1. Istruzione anti-legale.

2. Lavoro culturale ed educativo.

3. Educazione sociale e patriottica.

4.Pizcultural e benessere.

5. Lavora con i genitori.

6. Attività del lavoro.

Lavorare per ciascuna direzione È impossibile fare senza moderne tecnologie dell'informazione. Un uomo in natura si fida più occhi e percepisce attraverso l'analizzatore visivo. Il computer diventa un mezzo per diffondere e condividere informazioni tra lo studente e l'insegnante, e contribuisce allo sviluppo di un maggiore interesse per il bambino in tutto il mondo. Ad esempio, l'uso dell'apprendimento a distanza consente di risolvere la maggior parte con precisione i compiti dell'intensificazione del processo educativo, compresa la regolamentazione di gestire la qualità quando si utilizzano tecnologie remote.

Oggi, con l'espansione della cooperazione internazionale in tutti i settori dell'attività, uno dei primi posti della lista di competenze professionali importanti occupa la conoscenza di una lingua straniera, e pertanto, le tecnologie intensive per le lingue straniere dovrebbero essere ampiamente implementate nell'educazione processo, che è fatto nelle scuole.

Pertanto, l'esperienza della scuola moderna ha una diversa applicazione dell'Arsenale dell'innovazione pedagogica nel processo di apprendimento, l'efficacia dell'uso dei quali dipende dalle tradizioni accumulate nell'istituto educativo, la capacità del team pedagogico di percepire le moderne tecnologie pedagogiche, la base materiale e tecnica dell'istituzione.

LETTERATURA:

1. Ailamazyan A.k. Istruzione e comunicazione. Informatica pedagogica, 1998, №7

2. Angelovski k.a. Insegnanti e innovazione. 1991.

3 http.// Catalogo delle risorse educative.

4. http.// iyazyki.. ru. - Internet - la pubblicazione "Lingue straniere a scuola".

Moderno innovativo tecnologie nel scuola

Il rapido sviluppo della cultura delle informazioni ha portato al fatto che una persona moderna comincia a padroneggiare il computer dalla prima infanzia. Pertanto, l'uso di tecnologie dell'informazione nel processo educativo, anche nella scuola elementare, è attualmente un processo oggettivo e naturale, e la rilevanza di questo problema è senza dubbio.

La formazione di tecnologia dell'informazione è tutte le tecnologie che utilizzano risorse di informazioni tecniche speciali: personal computer, audio, apparecchiature video, internet.

Le tecnologie Internet sono un mezzo automatizzato di ottenimento, elaborazione, memorizzazione, trasferimento e utilizzo delle conoscenze sotto forma di informazioni implementate in Internet globale.

L'innovazione sta diventando sempre più le caratteristiche dei sistemi educativi. La vita stabilisce nuovi compiti all'istituzione educativa, per risolvere che è impossibile, lavorando nel vecchio, senza lo sviluppo e l'attuazione di qualsiasi innovazione. Insegnanti, lunghi anni che lavorano a scuola, sanno cosa sono venuti innumerevoli metodi e forme di formazione e sono venuti insieme al tempo. New Time Imposta nuove attività prima di noi, richiedendo inevitabilmente la ricerca di nuove soluzioni. Il compito principale di un insegnante moderno non è quello del maggior numero possibile di conoscenza possibile, ma insegnare al bambino a navigare nella moderna società dell'informazione, indipendentemente dall'esercitare e analizzare le informazioni. Sono profondamente convinto che nei bambini hai bisogno di creare un'identità dai primi giorni. L'identità del bambino è nata solo nel processo di auto-conoscenza, autovalutazione e auto-critica. Ogni bambino è un mondo speciale. E tutti hanno bisogno di coltivazione e sviluppo.

L'innovazione è caratteristica di qualsiasi attività umana professionale e quindi diventa oggetto di studio, analisi e implementazione. In relazione al processo pedagogico, l'innovazione è l'introduzione di una nuova in porta, contenuti, metodi e forme di formazione e istruzione, l'organizzazione delle attività congiunte dell'insegnante e dello studente. Con l'introduzione nel processo pedagogico di tecnologie innovative, l'insegnante maestrò le funzioni del consulente, il consulente, l'educatore, agisce come autore, sviluppatore, ricercatore. Nella moderna società russa, il flusso di informazioni aumenta ogni anno. Questo è il motivo per cui è necessario costruire un processo educativo in modo da interessare lo studente difficile, ma anche un'interessante conoscenza "cara". Per mostrargli la direzione del modo, poi bramare tutta la necessaria conoscenza di fornire uno scolaro per imparare, la capacità di sé allo sviluppo e all'auto-miglioramento.

L'uso di insegnanti nel suo lavoro delle moderne tecnologie educative ("Scuola di dialogo delle culture" V. S. Biblel, S. Yu. Kurganova; "Scuola di sviluppo in via di sviluppo" V. V. Davydova; "Scuola di autodeterminazione" A. N. Tubelsky; "Bambino dotato "NB Shumakova) offre buoni risultati. Organizzazioneil lavoro educativo, che è associato alla decisione degli studenti di un compito di ricerca creativo, di ricerca con un risultato prerogabile conosciuto e che coinvolga la presenza dei principali tappe caratteristici della ricerca scientifica: la formulazione dei problemi, la familiarizzazione con la letteratura su questo problema , padroneggiare la metodologia di ricerca, la raccolta del proprio materiale, la sua analisi, la generalizzazione, le conclusioni. È un approccio di ricerca alla formazione che rende i ragazzi con i partecipanti al processo creativo e non i consumatori passivi di informazioni finite. Inoltre, il sistema educativo moderno focalizza l'insegnante di non trasmettere la conoscenza nel modulo finito, ma sull'organizzazione della formazione per attività indipendenti dello scolastico e portarlo al livello di lavoro di ricerca lasciando il quadro del curriculum. L'attività di ricerca ti consente di armare il bambino con le necessarie conoscenze, abilità, abilità per padroneggiare il flusso di informazioni rapidamente aumentando, orientamento in esso e sistematizzazione del materiale. L'ammissione di studenti alla ricerca inizia, di regola, nelle classi junior.L'inclusione anticipata nel processo creativo ha un effetto positivo non solo sulla formazione di abilità intellettuali e creative, ma sviluppa le qualità positive della personalità del bambino.

In Grade 1, le tecnologie Internet sono ridotte all'uso dello sviluppo di giochi flash, colorazione online, passando test interattivi, visualizzando video, ascoltando i file audio. Nel processo di lavoro con le risorse Internet, i bambini non solo svolgono compiti di apprendimento, ma sviluppano anche competenze tecniche per lavorare con un computer, imparare a navigare nella rete globale. L'uso di Internet è sotto la guida di un insegnante o genitori.

Nel suo lavoro di innovazione, io uso Globallab è un ambiente online sicuro in cui insegnanti, scolari e genitori possono prendere parte a progetti congiunti di ricerca. Globallab è sia un progetto e un ambiente di formazione basato sull'uso di nuove tecnologie, in particolare Internet. Oggi, il laboratorio scolastico globale è una piattaforma di formazione per sostenere l'insegnamento di qualsiasi corso naturale-scientifico: "Peace circostante", "Scienze naturali", "Natura", "Biologia", "Geografia".

Tutti i progetti di ricerca Glotor sono costruiti sui principi della "Scienza civica", un tipo speciale di crowdsourcing (da crowdsourcing inglese), che suggerisce che il piccolo contributo di ciascun partecipante costituisce una conoscenza generale qualitativamente nuova.I progetti Globallab possono essere legati agli argomenti del programma scolastico su soggetti completamente diversi - umanitari, naturali e ingegneristici, e possono andare oltre il loro quadro. I progetti del progetto corrispondono alle attività di progettazione nel libro di testo "mondo inviato" sui temi della "diversità della natura del nostro territorio", "Museo dei viaggi", "Economia del territorio nativo", "che ci protegge", " Patrimonio mondiale in Russia "," Conservazione della natura nella nostra regione "," Nome in un globo "," La grande guerra patriottica nelle memorie dei veterani "," la nostra terra (città, villaggio) durante la grande guerra patriottica "e altri.

Gli scolari saranno in grado di trovare risposte. Domande: "Mia My Malaya Motherland", "La mia famiglia", "La mia classe e la mia scuola", "I miei animali domestici", quali monumenti di architettura e oggetti naturali sono legati al patrimonio mondiale? Come fanno la guardia della natura nella mia zona? Il mio contributo alla protezione della natura? Quali oggetti sulla mappa del mondo prendono il nome dalle persone che hanno aperto la loro gente? Cosa può raccontare i grandi veterani della guerra patriottica? Le risposte a queste domande possono essere ottenute non solo da libri e libri di testo, ma anche durante i nostri studi e durante la riunione della ricerca da altri scolari.

Lavorando con progetti nell'ambiente Globallab, ottengo uno strumento conveniente per tenere e condurre attività di progetto in classe. Ogni progetto è un piccolo studio che non solo consente al bambino di ricevere nuove conoscenze e fare compiti a casa, ma consente anche di creare le tue scoperte.

La formazione degli studenti all'inizio delle attività di ricerca è possibile e pienamente fattibile attraverso una lezione, l'istruzione aggiuntiva, la protezione del progetto e gli abstract, le attività scientifiche ed educative e creative nell'applicazione sistematica di un approccio di ricerca nella formazione.

Dall'esperienza posso concludere che l'utilizzo di tecnologie Internet in scuola elementare, è necessario:

Prendere in considerazione le caratteristiche di età degli studenti più giovani;

Utilizzare una varietà di tipi di risorse di informazione;

Insegnare ai bambini dalle regole dell'uso sicuro di Internet;

Monitorare la sicurezza dei bambini nello spazio internet;

Gradualmente complicare i compiti dell'utilizzo dell'apprendimento delle risorse online;

Costantemente sforzarsi di migliorare le tue abilità professionali.

Una caratteristica dell'organizzazione delle attività di ricerca nella scuola elementare della scuola è che non solo studenti forti, ma anche i bambini in ritardo possono prenderne parte. Solo il livello di ricerca sarà diverso.La cosa principale è interessare il bambino, coinvolgere nell'atmosfera di attività. Le attività di ricerca consentono di rivelare le singole caratteristiche dei bambini e dà loro l'opportunità di attribuire le loro conoscenze, beneficio e mostrare pubblicamente il risultato raggiunto. E lascia che i bambini non facciano nuove scoperte, ripetono il percorso dello scienziato: dalla nomina dell'ipotesi alle sue prove o confutazione. Gli studenti devono capire quanta forza, conoscenza e competenze sono investiti in ogni studio, e quindi cercherà di presentare adeguatamente il loro lavoro a conferenze di vari livelli.Tutto ciò dà un discepolo l'opportunità di esprimersi, sopravvivere alla situazione del successo, per rendersi conto in altre aree educative di attività, che è estremamente importante per ogni bambino, e soprattutto per i bambini, insicuri in se stessi, sperimentando difficoltà nel mastering Discipline della scuola.

Elenco bibliografico

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Tecnologie educative innovative nella scuola moderna.

"Non c'è niente di più forte dell'idea il cui tempo è arrivato."

A. GORYACHEV.

Possiamo tranquillamente dire che il tempo è arrivato il momento del metodo di attività come il mezzo per l'attuazione degli scopi educativi moderni.

Dietro l'età dell'industrializzazione è rimasto, è arrivato il momento dell'informatizzazione, e pertanto, il valore dell'istruzione è aumentato. Ma il livello di conoscenza, che dà al bambino un moderno sistema educativo, i requisiti del nuovo tempo?

Rispetto al secolo scorso, le condizioni sono cambiate drammaticamente. Nel mondo moderno, ogni 18 mesi la quantità di informazioni doppie e molte conoscenze sono rapidamente obsolete. Per un'attuazione personale e professionale di successo nella società moderna, una scuola di specializzazione deve imparare a navigare rapidamente nei flussi di varie informazioni, per rispondere in modo flessibile a cambiamenti significativi, migliorano sistematicamente le loro qualifiche.

I cambiamenti avvenuti nel mondo negli ultimi dieci anni hanno identificato un nuovo ordine sociale della società sulle attività del sistema educativo. Senza la revisione fondamentale degli obiettivi dell'istruzione e del sistema di organizzazione della scuola della scuola, gli scolari sono difficili da adattarsi alle nuove condizioni sociali e alla "esplosione informativa". Se, durante il periodo di "stagnazione", l'obiettivo prioritario della formazione era "l'assimilazione dell'intera quantità di conoscenza che l'umanità prodotta", quindi nelle nuove condizioni socio-economiche, la personalità dello studente, la capacità di esso "Autodeterminazione e auto-realizzazione", per prendere decisioni indipendenti e portandoli prima dell'esecuzione, all'analisi riflessiva delle proprie attività.

Nella letteratura pedagogica, ci sono molti termini che caratterizzano alcune tecnologie pedagogiche: tecnologie pedagogiche: tecnologia di insegnamento, tecnologia educativa, tecnologia di insegnamento, tecnologia educativa, tecnologia tradizionale, tecnologia di apprendimento programmato, tecnologia di apprendimento problematica, tecnologia dell'autore, ecc.

La transizione dall'apprendimento tradizionale a nuove tecnologie pedagogiche dovrebbe essere effettuata utilizzando il riflesso del materiale teorico necessario.

Pertanto, di fronte all'insegnante c'è un problema: come trasformare la formazione scolastica tradizionale in un processo di sviluppo della personalità interessato in grado di impostare gli obiettivi indipendente e realizzarli usando nuove tecnologie pedagogiche?
Va notato che la padronanza delle nuove tecnologie di insegnamento richiede agli insegnanti di prontezza interna ai gravi lavori sulla trasformazione di se stessi. Ogni insegnante sa che la forma e i metodi di lavoro diversificati, utilizzati nella lezione, più interessante ed efficientemente è effettuato il processo educativo.

La base delle attività del progetto sono le seguenti abilità:

applicazione indipendente della conoscenza nella pratica;

orientamento nello spazio informativo;

autosistruzione continua;

la presenza di pensiero critico e creativo;

la capacità di vedere, formulare e risolvere il problema.

Fasi delle attività del progetto.

Fase 1 . Tuonando il tema del progetto.

Per determinare l'argomento, l'insegnante sceglie un'idea scientifica chiave in conformità con il programma del suo soggetto educativo.

2 stage . Scegliere un gruppo di studenti di età.

Determinato dall'insegnante, basato sull'istruzionetemi .

3 stadio. Formulazione della domanda fondamentale e problematiche tematiche educative.

L'insegnante formula, data le questioni fondamentali dell'argomento educativo e delle domande che gli studenti dovrebbero dare.

4 stadio. Formulazione degli obiettivi didattici del progetto.

Questi sono gli obiettivi che lo studente si mette e cerca di raggiungerli durante il progetto.

5 stadio. Formulazione di compiti.

I meccanismi per il raggiungimento degli scopi didattici sono allineati.

6 stadio. Formulazione di un problema urgente.

Gli alunni formulano indipendentemente problemi (obiettivi e temi) di singoli studi all'interno del quadro del progetto di progetto.

7 stadio. Nomination delle ipotesi di risoluzione dei problemi.

Formulare studenti. Le ipotesi vengono presentate come possibili problemi di risoluzione. Quindi durante gli studi, sono ispezionati.

8 stadio. Formazione di gruppi per la ricerca e la determinazione della forma di rappresentazione dei risultati.

Gli studenti sono suddivisi in mini-gruppi di 4-6 persone.

I progetti di ricerca sono rappresentati dagli autori in forma diversa, a seconda delle finalità e dei contenuti: questo potrebbe essere un testo completo della ricerca di studio: un articolo scientifico; piano di studio, abstract, report, report dei poster (progettazione di materiale visivo, testo del testo); Problema astratto, presentazioni di computer. L'elemento principale dei progetti sono le conclusioni a cui il giovane ricercatore è arrivato nel processo di lavoro sull'argomento.

9 stage . Discussione sul piano di lavoro degli studenti.

Gli alunni stanno pensando attraverso modi per condurre la loro ricerca, delinea il piano d'azione.

10 stadio. Discussione di possibili fonti di informazione.

Scopo: impostare la direzione della ricerca di informazioni.

Le attività di ricerca implica la formazione di competenze di ricerca della biblioteca, competenze per navigare in flussi di informazione, acquisire conoscenze con l'aiuto di risorse Internet e tecnologie informatiche, per intervistare il pubblico. Queste sono le abilità di lavorare con enciclopedie, libri pubblicazioni, almanacs, giornali, riviste, dizionari specializzati, directory, ecc.

11 fase. Lavoro indipendente di studenti in gruppi.

Determinare il compito a ciascuno nel gruppo. L'insegnante consiglia, mediante comunione, dirige il corso delle discussioni.

12 stadio. Lavoro indipendente di gruppi.

Distribuzione delle responsabilità tra loro nel gruppo.

Attività indipendenti di ciascun partecipante al progetto secondo un determinato momento.

Il ruolo dell'insegnante: consulenza, assistenza, direzione degli studenti nella giusta direzione.

13 fase. Preparazione di presentazioni sulla relazione sul lavoro svolto.

Scopo: sistematizzare i dati ottenuti. Il ruolo dell'insegnante: consultazione, assistenza.

14 stadio. Protezione dei progetti.

Ogni gruppo viene fornito il tempo a 10 minuti. Successivamente, c'è una discussione sui problemi indicati nel progetto.

Quando si proteggono i progetti, utilizzo varie forme di discussione: una tavola rotonda, un forum, una conferenza stampa, e così via.

L'importanza della tecnologia del progetto nello sviluppo di competenze chiave degli studenti:

pensiero scientifico e teorico e non standard degli studenti;

le basi delle attività di ricerca sono padronali; La situazione è stata creata (l'esperienza della gioia da scoperte indipendenti); La capacità di trovare indipendentemente la conoscenza (mancanza di "ricette" pronte); Sviluppo della riflessione.

Pertanto, le attività del progetto costituiscono l'esperienza sociale degli studenti nel manodopera e della comunicazione, contribuisce alla crescita intellettuale degli scolari, espande gli orizzonti sia nella zona del suo soggetto, sia nella realtà circostante, consente di rivelare meglio il suo proprio potenziale.

Anteprima:

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Firme per diapositive:

Un nuovo insegnante per una nuova scuola verrà insegnato in un nuovo modo in base ai materiali del programma Intel "Formazione per il futuro"

Il problema principale Come trasformare la formazione scolastica tradizionale in un processo di sviluppo di personalità interessato che può mettere in modo indipendente gli obiettivi e raggiungerli utilizzando nuove tecnologie pedagogiche?

La base psicologica del sistema di completa assimilazione delle idee degli scienziati americani J. Carroll, B. Blum e altri hanno confermato la dipendenza della qualità della conoscenza acquisita non tanto dalle abilità e dal tempo trascorso in classe, come molto del tempo trascorso per lo sviluppo indipendente del materiale educativo.

La tassonomia è un sistema gerarchicamente interconnesso (da Greco. Taxi - Posizione, Stroy, Ordine e Homos-Law) - Teoria della classificazione e sistematizzazione delle aree complessa di attività che hanno una struttura gerarchica

B. Blum Taxonomy Il sistema di completa assimilazione si riflette nella tassonomia degli scopi educativi e dei livelli delle abilità cognitive Tassonomia degli scopi educativi, i livelli di sviluppo delle abilità cognitive, le questioni educative suggeriscono che nella "base della piramide" sono la conoscenza

Bloom Taxonomy Valutazione Analisi della sintesi Utilizzare Comprensione della conoscenza Pensiero Pensiero di alto livello Pensiero di alto livello

Piramide - 3 livelli inferiori Level Study Abilità ed esempi Domande di conoscenza Ripeti o riconoscimento delle informazioni Creare un elenco, evidenziare, raccontare, mostrare, chiamare una comprensione dell'impostazione (comprensione) significato dei materiali informativi Descrivi, spiega, identificare i segni, formulare un uso diverso di utilizzare in una situazione simile applicare, illustrarsi, risolvere

Piramide - 3 livelli di livello superiore Abilità di formazione e esempi Attività Analisi Definizione di elementi e strutture Per analizzare, controllare, condurre un esperimento, organizzare, confrontare, rivelare le differenze nella connessione di sintesi degli elementi in un nuovo modo di creare, inventare il design , sviluppare, redigere una valutazione comparativa del punteggio del piano in base ai criteri di base attuali argomenti, proteggono il punto di vista, dimostrare, prevedere

Valutazione Analisi dell'analisi della sintesi Uso Comprendere le conoscenze Per inviare argomenti, proteggere il punto di vista, dimostrare, prevedere creare, inventare il design, svilupparsi, redigere un piano per analizzare, controllare, condurre un esperimento, organizzare, confrontare, identificare le differenze da applicare, Illustrare, decidere di descrivere, spiegare, determinare i segni, formularsi in modo diverso per effettuare un elenco, evidenziare, raccontare, mostrare, chiamare esempi di attività

Nozioni di base delle attività di progetto: applicazione indipendente della conoscenza nella pratica; Orientamento nello spazio informativo; autosistruzione continua; la presenza di pensiero critico e creativo; La capacità di vedere, formulare e risolvere il problema.

Come sviluppare un pensiero alto livello? Esiste una connessione diretta tra le domande che chiediamo e dei livelli di pensiero, che vengono rilasciati quando si rispondono.

Domande Ogni tipo di domanda comporta un diverso tipo di risposta, perché attualizza, coinvolge qualche tipo di pensiero in funzione. Sapendo che ogni tipo di domanda coinvolge un certo lato del pensiero, possiamo gestire consapevolmente il nostro pensiero.

Le attività del progetto costituiscono l'esperienza sociale degli studenti in manodopera e comunicazione; contribuisce alla crescita intellettuale degli scolari; espande gli orizzonti sia nella zona del soggetto che nella realtà circostante; Rende possibile rivelare meglio il tuo potenziale.

Quindi, un nuovo insegnante per una nuova scuola imparerà in un nuovo modo di fare domande, svilupperà un pensiero alto livello. Attivazione delle attività di formazione degli studenti, per formare le competenze necessarie per una persona nel 21 ° secolo. Padroneggiare e applicare le TIC in classe, preparare gli studenti alle attività in un ambiente educativo e professionale informativo.

Moderne tecnologie innovative nell'educazione scolastica

Tecnologia pedagogica - È premuroso in tutti i dettaglimodello attività pedagogiche congiunte per la progettazione, l'organizzazione e il condotta del processo educativo con una fornitura incondizionata di condizioni confortevoli per studenti e insegnanti (v.Monakh). Attualmente la Russia sta diventando la formazione di un nuovo sistema educativo, orientato nello spazio educativo mondiale. Questo processo è accompagnato da sostanziali cambiamenti nella teoria pedagogica e nella pratica del processo educativo. Il sistema educativo è modernizzato - altri contenuti, approcci, comportamenti, la mentalità pedagogica è offerta.

Oggi in educazione russa proclama il principiovariative Il che rende possibile i team pedagogici delle istituzioni educativeseleziona e progetta il processo pedagogico per qualsiasi modello, incluso l'autore. In questa direzione ci sono progressi dell'educazione: lo sviluppo di varie opzioni per i suoi contenuti, l'uso delle possibilità della moderna didattica nell'aumentare l'efficacia delle strutture educative; Sviluppo scientifico e progressificazione pratica di nuove idee e tecnologie. Allo stesso tempo, è importante organizzare una specie di dialogo di vari sistemi pedagogici e tecnologie di formazione, test nella pratica delle nuove forme - sistema di educazione allo stato aggiuntivo e alternativo, utilizzare nelle moderne condizioni russe di sistemi pedagogici olistici del passato.

In queste condizioni, l'insegnanteÈ necessario navigare in una vasta gamma di moderne tecnologie innovative, idee, scuole, indicazioni, indicazioni, per non trascorrere del tempo all'apertura del già conosciuto e utilizzare l'intero arsenale dell'esperienza pedagogica russa.Oggi è impossibile essere uno specialista pedagogicamente competente senza studiare l'intero ampio spettro di tecnologie educative. Le moderne tecnologie pedagogiche possono essere implementate solo in una scuola innovativa.

Scuola innovativasi chiama un'istituzione educativa, le cui attività sono costruite sulle idee e sulle tecnologie originali (copyright) ed è una nuova pratica educativa. La scuola innovativa è un polisystem con attività educative, lavorative, artistiche, estetiche, sportive, scientifiche, comprese varie forme di comunicazione e comunicazione di bambini e adulti. Le moderne scuole innovative sorgono spesso sulla base delle normali scuole di massa, sviluppando profondamente e implementando una o più delle loro funzioni sulla base tecnologica originale. Si possono distinguersi la seguente qualità distintiva (criteri) di scuole innovative.

Innovazione: La presenza di idee e ipotesi dell'autore originale relative alla ristrutturazione del processo pedagogico.

Alternativa: La differenza tra uno dei componenti principali del processo educativo (obiettivi, contenuti, metodi, mezzi, ecc.) Dal tradizionale, accettato nella scuola di massa.

Processo educativo concettuale.: Coscienza e uso nel modello dell'autore di motivi filosofici, psicologici, socio-pedagogici o di altri scientifici.

Sistemabilità e complessità del processo educativo.

Fattibilità socio-pedagogica: Conformità con gli obiettivi scolastici all'ordine sociale.

Disponibilità di segni o risultati che determinano la realtà e l'efficienza della scuola dell'autore..

3. Informativo - Supporto analitico del processo educativo e della gestione della qualità dell'istruzione degli scolari.

L'uso di una tale tecnologia innovativa come informazione - una metodologia analitica per la gestione della qualità dell'apprendimento ci consente di tracciare obiettivamente, in modo imparziale traccia lo sviluppo del tempo di ogni bambino separatamente, classe, paralleli, scuole in generale. Con alcune modifiche, può diventare uno strumento indispensabile nella preparazione di un controllo fresco-generalizzante, studiando lo stato di insegnamento di qualsiasi oggetto di curriculum, studiando il sistema di lavoro di un insegnante separato.

4 . Monitoraggio dello sviluppo intellettuale.

Analisi e diagnosi della qualità dell'apprendimento di ogni studente con i test e la costruzione di grafici della dinamica delle prestazioni accademiche.

5 . Tecnologie educative come meccanismo leader per la formazione di uno studente moderno.

È un fattore integrale delle moderne condizioni di apprendimento.È attuato sotto forma di coinvolgimento degli studenti in ulteriori forme di sviluppo della personalità: partecipazione a eventi culturali sulle tradizioni nazionali, teatro, centri di creatività per bambini, ecc.

6. Tecnologie didattiche come condizione per lo sviluppo del processo educativo dell'UU.Ci possono essere implementati sia ricevimenti già noti e comprovati che di nuovi. Questo è un lavoro indipendente con l'aiuto di un libro educativo, gioco, progettazione e protezione dei progetti, formazione con l'aiuto di hardware audiovisivo, il sistema "consulente", metodi di apprendimento differenziati - il sistema di "piccoli gruppi", ecc. . Solitamente in pratica varie combinazioni di queste tecniche sono utilizzate nella pratica..

7. Supporto psicologico e pedagogico dell'introduzione di tecnologie innovative nel processo educativo della scuola

Si presume che la progredita scientifica e pedagogica dell'uso di determinate innovazioni. La loro analisi sui consigli metodici, seminari, consultazione con gli esperti principali in questo settore.

Pertanto, l'esperienza della moderna scuola russa ha l'arsenale più ampio dell'applicazione dell'innovazione pedagogica nel processo di apprendimento. L'efficacia della loro applicazione dipende dalle tradizioni stabilite nell'istituto di formazione generale, la capacità del team pedagogico di percepire queste innovazioni, la base materiale e tecnica dell'istituzione.

Istituzione comunitaria di stato municipale

Busurlinovskaya scuola secondaria №4

Seminario municipale

"Approccio alla forza lavoro del sistema come condizione principale per l'attuazione del GEF"

Performance a tema:

"Tecnologie pedagogiche innovative di formazione e istruzione come parte dell'attuazione del GEF"

Insegnante di scuola primaria preparata

prima categoria di qualificazione

Levchenko Elena Vladimirovna.

Buturlinovka, 2013.

L'uso di moderne tecnologie innovative nell'apprendimento è una delle tendenze più importanti del processo educativo. Nell'educazione domestica negli ultimi anni, innovative, comprese le tecnologie interattive, sono diventate sempre più utilizzate nello studio della maggior parte delle discipline.

I vantaggi delle innovative tecnologie pedagogiche sono le seguenti:

Aumentare l'efficienza e l'apprendimento della qualità;

Fornire motivi per attività cognitive indipendenti;

Contribuire all'approfondimento delle relazioni interdisciplinari integrando informazioni e formazione soggetto.(Diapositiva 1)

Innovazione pedagogica.- Innovazione, trasformazione nell'area pedagogica associata a nuove idee, invenzioni, scoperte, ricerca, progetti.(Diapositiva 2)

Nell'attuazione dell'attuazione della GEF, l'insegnante agisce non solo come insegnante, ma anche come istruttore, mentore, consulente, curatore, manager, assistente. Lo studente diventa un partecipante attivo nel processo educativo, che può pensare, pensare, motivo, parlare liberamente. L'attuazione della GEF non può essere eseguita senza una risposta chiara alla domanda "Come insegnare?" L'insegnante dovrebbe conoscere un algoritmo specifico e comprensibile della sua attività, che prima, non distruggerebbe l'esperienza pratica personale, che si adatterebbe a una nuova idea di ciò che è buono per i bambini e cosa aiuterà lo studente ad avere successo nel moderno mondo.

Le priorità di educazione moderna incoraggiano gli insegnanti a trovare nuove tecnologie pedagogiche efficienti moderne, consentendo di ottenere risultati di apprendimento e istruzione superiori, introdurre nuove tecnologie educative nel processo educativo.

Cosa è tecnologia pedagogica? Questa è la costruzione delle attività di un insegnante in cui le azioni incluse sono presentate in una sequenza specifica e suggeriscono risultati del risultato proiettato.(Diapositiva 3)

Considera la tecnologia di base degli standard di seconda generazione utilizzati in un'istituzione educativa.(diapositiva 4-5)

Informazione e comunicazione

Tecnologia basata sulla creazione di una situazione educativa

Tecnologia basata sulle attività del progetto

Tecnologia basata sulla differenziazione del livello

Tecnologia di riscaldamento

Apprendimento dialogico problematico

- "Portafoglio"

Ricerca

Tecnologia di apprendimento a distanza

(Diapositiva 6) Informazioni e tecnologie di comunicazione Nelle attività educative, svolgono il supporto informativo per il processo educativo, creano uno spazio aperto (ma controllato). Le scuole della scuola sono utilizzate attivamente in attività educative e frequenti, partecipare agli studenti nelle competizioni del programma Intel - "percorso al successo ", preparare presentazioni. Questa tecnologia contribuisce all'educazione dell'indipendenza, della responsabilità, consente al bambino di imparare con interesse.

(Diapositiva 7) Differenziazione a livello

Questa è differenziazione dei requisiti per il livello di sviluppo di livelli di base e elevati. Con questa tecnologia, i principi sono seguiti: l'apertura del sistema dei requisiti, il livello base, l'obbligo del suo sviluppo da parte di tutti gli studenti e la volontariazione nello sviluppo di livelli elevati di requisiti, lavori con stock rallenti.

(Diapositiva 8) Formazione basata su "situazioni educative".

Il compito educativo è quello di organizzare condizioni provocando l'azione dei bambini.

(Diapositiva 9) Tecnologia di riscaldamento

Il compito principale è proteggere la salute fisica, mentale, spirituale e sociale. Nella nostra scuola, gli insegnanti usano la tecnologia tecnologica V.F. Bazar, tra cui:

Tappeti da massaggio per la circolazione del sangue stop e prevenzione flatfoot;

Visite, Traiettorie motorie (oplichers), rimuovendo lo stress visivo;

È previsto di utilizzare il contatto - la modalità di modifica delle pose dinamiche.

La ginnastica del mattino è regolarmente tenuta.

(Edizione 10) Attività del progetto

L'inclusione di scolari nelle attività del progetto li insegna a riflettere, prevedere, prevedere il risultato, costituisce un'adeguata autostima.

Il compito dell'insegnante è trovare e organizzare interessanti forme di conoscenza del mondo circostante. In questa direzione, il lavoro dei circoli è stato organizzato alla scuola: "La via del successo", "studio il mondo".

(Diapositiva 11) "Portfolio"

Questo è un modo per risolvere l'accumulo e la valutazione dei singoli risultati degli scolari in un certo periodo di formazione. Gli studenti dimostrano i loro risultati in vari campi: educativo, creativo, sociale.

(Diapositiva 12) Problema - Formazione del dialogo

È importante nella lezione dell'apertura di nuove conoscenze per passare 2 tappe: 1 - impostazione del problema (stadio della formazione di una nuova conoscenza), 2 - Soluzione soluzione (formulazione dell'argomento o domanda di lezione)

(Diapositiva 13) Ricerca

L'essenza della tecnologia èperfezione Capacità di ricerca e competenze comportamentali per gli studenti.

L'insegnante deve chiarire chiaramente e abilmente le attività di ricerca dei suoi studenti.

(Diapositiva 14) Tecnologia di apprendimento a distanza

L'essenza è che la formazione e il monitoraggio del materiale si svolgono utilizzando una rete di computer, collegamenti on-line e off-line. Si svolge sotto forma di lavorare con i bambini dotati (partecipazione alle olimpiadi a distanza, internet quiz). Gli insegnanti della scuola sono attivamente coinvolti in webinar, conferenze scientifiche e pratiche, discutendo di questioni topiche di formazione e istruzione.