Il ruolo di proverbi e detti nello sviluppo della matematica. Proverbi matematici

Questo materiale rivela l'influenza dell'uso dell'arte popolare orale sulla formazione di rappresentazioni matematiche di un bambino in età prescolare Raccomandazioni metodologiche per l'uso del materiale folcloristico nelle lezioni di matematica, principi per la selezione di opere di arte popolare orale, varie forme di folklore e parola artistica con contenuto matematico sono presentati. Così come abstract di lezioni sullo sviluppo di concetti matematici usando il folklore.

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Sviluppo di rappresentazioni matematiche per mezzo del folklore e della parola artistica "

(da esperienza lavorativa)

Ampulsskaja Olga Vladimirovna,

Educatore MA istituto di istruzione prescolare centro di sviluppo del bambino d / s n. 62

La semplice idea che un bambino possa e debba essere insegnato a pensare in modo efficace è diventata una vera scoperta del nostro tempo.

La matematica è una delle materie accademiche più difficili. Padroneggiare le conoscenze matematiche è una certa difficoltà per i bambini. Il pensiero di un bambino in età prescolare è concreto, visivo-efficace, visivo-figurativo. E i concetti matematici sono astratti e per padroneggiarli è richiesto un livello appropriato di pensiero logico e memoria dei bambini in età prescolare.

Nel mio lavoro, prendo grande attenzione allo sviluppo del pensiero logico nei bambini, alla capacità di raccontare e dimostrare, confrontare e analizzare.

Insegnanti domestici eccezionali K.D. Ushinsky, E.I. Tieeva, EA Flerina, AP Usova, AM Leushina e altri hanno sottolineato le enormi possibilità delle piccole forme folcloristiche come mezzo per educare ed educare i bambini. I piccoli generi di prosa folcloristica sono molto diversi: indovinelli, proverbi, detti, battute, filastrocche, filastrocche, scioglilingua, fiabe, ecc.

L'uso diffuso dell'arte popolare orale è importante per risvegliare l'interesse dei bambini in età prescolare per la conoscenza matematica, migliorare l'attività cognitiva e lo sviluppo mentale generale.

Nelle lezioni di matematica, il materiale folcloristico (o una rima, o un indovinello, o personaggi delle fiabe o un altro elemento dell'arte popolare orale) influenza lo sviluppo del linguaggio, richiede un certo livello di sviluppo del linguaggio da parte del bambino. Se il bambino non può esprimere i suoi desideri, non può capire l'istruzione verbale, non può completare il compito. L'integrazione dello sviluppo logico-matematico e del linguaggio si basa sull'unità dei compiti risolti in età prescolare.

I piccoli generi di prosa folcloristica sono molto diversi: indovinelli, proverbi, detti, battute, filastrocche, filastrocche, scioglilingua, fiabe, ecc.

Il bambino impara solo ciò che gli interessa. È improbabile che ricordi qualcosa di poco interessante, anche se gli adulti insistono. Uno dei compiti più importanti, credo, sia lo sviluppo dell'interesse di un bambino per la matematica in età prescolare.

Ho affrontato più volte la questione di come far entrare i miei studenti nel mondo della matematica con desiderio e interesse.

La conoscenza del lavoro di A.P. Usova "Arte popolare russa all'asilo" e del materiale di L. Pavlova ed E. Slobodenyuk "Uso del folklore nell'insegnamento della matematica ai bambini" mi ha aiutato a scegliere i metodi di maggior successo per influenzare i bambini usando il folklore e la parola artistica.

Scopo della mia esperienza– sviluppo di concetti matematici attraverso piccole forme folcloristiche e parole artistiche.

I compiti che mi sono prefissato:

1. Presentare ai bambini un sistema di giochi ed esercizi emozionanti (con numeri, numeri, segni, forme geometriche), che consenta loro di apprendere il programma;

2.Preparare i bambini alla scuola promuovendo:

a) la formazione di un bagaglio di conoscenze, abilità e abilità che diventerà la base per l'ulteriore formazione;

b) padronanza delle operazioni mentali (analisi e sintesi, confronto, generalizzazione, classificazione);

c) la formazione della capacità di comprendere il compito di apprendimento e di eseguirlo in modo indipendente;

d) la formazione della capacità di programmare attività educative e di esercitare l'autocontrollo e l'autovalutazione;

e) sviluppo della capacità di autoregolazione del comportamento e manifestazione di sforzi volontari per svolgere i compiti;

f) padroneggiare le capacità di comunicazione verbale;

G) lo sviluppo della motricità fine e della coordinazione occhio-mano.

Mi occupo del programma di istruzione e formazione nella scuola dell'infanzia "Dalla nascita alla scuola" ed. N.E. Veraksa, che mi propone l'uso diffuso dell'arte popolare nel lavoro sullo sviluppo delle abilità matematiche dei bambini. Gli elenchi di narrativa offerti dal programma facilitano la selezione dei testi, ma non la esauriscono.

Ho sistematizzato varie forme di folklore con contenuti matematici in sezioni del programma:

1. Quantità e conto;
2. valore;
3. Figure geometriche:
4. Orientamento nel tempo;
5. Orientamento nello spazio;

Attraverso opere d'arte e disegni divertenti, presento i bambini ai numeri:

Questo numero è uno

Vedi quanto è orgogliosa?

Sai perché?

Inizia a contare tutto.

Numero due -

Il cavallo è fantastico

Corridore, agitando la criniera.

Eseguendo con loro esercizi di gioco, insegno loro a capire la relazione tra i numeri:

Non voglio beccare da solo!

Che i fratelli vengano presto.

Dove sono loro? Sotto il vecchio tiglio!

Quali sono i loro nomi? - Pulcino - pulcino!

Su un prato innevato

Io, inverno e slittini.

Solo la terra

La neve coprirà

Stiamo andando a tre.

Divertirsi nel prato

Io, inverno e slittini.

(A. Bosev).

Tutto ciò rende il processo di apprendimento interessante e incentrato sul bambino: un bambino in età prescolare.

Per conoscere le parti della giornata, le stagioni, offro loro poesie divertenti, disegni divertenti, compiti pratici, che aiutano i miei alunni ad assorbire meglio le conoscenze nella sezione "Orientamento nel tempo".

Nel mio lavoro con i bambini, prendo molta attenzione alla risoluzione di semplici problemi logici, la cui implementazione contribuisce non solo allo sviluppo di concetti matematici, ma anche allo sviluppo dell'attenzione, della memoria e del pensiero. Svolgo questo lavoro a stretto contatto con i genitori, compreso il bambino nell'attuazione di compiti pratici su un quaderno. Scelgo compiti di piccolo volume in modo che il bambino possa affrontarli con successo. Coinvolgo i bambini nell'affascinante processo di indovinare e indovinare enigmi, pronunciando proverbi e filastrocche, raccontando fiabe con contenuto matematico. Uso l'interesse dei bambini per la parola artistica per aumentare l'efficacia dell'insegnamento ai bambini in età prescolare.

Uso ampiamente nel mio lavoro metodi di insegnamento verbali, visivi, di ricerca dei problemi, nonché il metodo delle attività pratiche.

Nel corso delle lezioni utilizzo i minuti di educazione fisica, che sono esercizi di gioco volti a sviluppare la motricità fine e generale, oltre che a consolidare concetti matematici.

Prima sarò piccolo

mi abbraccerò le ginocchia

Allora crescerò

Prenderò la lampada.

Conclusione:

Per lo sviluppo delle abilità matematiche, è molto importante utilizzare piccole forme di folklore con i bambini in età prescolare. L'arte popolare orale contribuisce non solo alla conoscenza, al consolidamento, alla concretizzazione delle conoscenze dei bambini su numeri, valori, forme geometriche e corpi, ecc., Ma anche allo sviluppo del pensiero, della parola, della stimolazione dell'attività cognitiva dei bambini, dell'allenamento dell'attenzione e della memoria. Può essere ampiamente utilizzato nel lavoro con i bambini in età prescolare come tecnica che incoraggia l'acquisizione di conoscenze - quando si familiarizza con nuovo materiale (fenomeno, numero), come tecnica che sviluppa l'osservazione, quando fissa determinate conoscenze, come materiale di gioco (divertente) che soddisfa le esigenze di età dei bambini in età prescolare.

1. Incorporare il folklore nelle lezioni di matematica non è fine a se stesso; dovrebbe adattarsi organicamente allo scenario della lezione e risolvere adeguatamente problemi matematici.
2. Il materiale folcloristico, di regola, è incluso nella lezione come parte di essa, ma può anche essere utilizzato durante l'intera lezione, soprattutto se questa lezione è di natura trama.
3. Prima di includere nella lezione la forma folcloristica, è opportuno chiarire se i bambini conoscono le parole in esse utilizzate, se ne comprendono il significato.
4. Il successo è la combinazione di forme folcloristiche con l'uso di giocattoli popolari in classe. Questo non solo darà un sapore nazionale alla lezione, ma i giocattoli stessi portano una componente in via di sviluppo. Possono essere utilizzati per consolidare la capacità di confrontare oggetti per dimensioni e forma, per formare la capacità di contare oggetti secondo un modello, per contare utilizzando vari analizzatori (ad esempio, suoni emessi da un fischio) e altri;
5. I giochi popolari all'aperto possono essere usati come esercizi fisici nelle lezioni di matematica;
6. Il materiale folcloristico dovrebbe essere ampiamente utilizzato nella vita di tutti i giorni, in altre attività. Può essere non solo materiale familiare proveniente da studi matematici, ma anche completamente nuovo. Il contenuto matematico delle fiabe lette, i giochi fatti durante la passeggiata possono poi essere utilizzati in classe;
7. I bambini dovrebbero essere coinvolti nella creazione, per analogia, delle proprie versioni di piccole forme folcloristiche che riflettono concetti matematici. Questo fa sì che il bambino presti attenzione al lato matematico della realtà circostante, lo aiuta a imparare a confrontare, a trovare somiglianze e differenze, a generalizzare le sue idee;
8. Quando si sceglie il materiale folcloristico, è meglio utilizzare prima quello che è stato creato nella regione, paese in cui vive il bambino, attirandolo così al patrimonio culturale della sua gente. Successivamente, puoi usare il folklore di altri popoli e paesi.

Principi di selezione di opere di arte popolare orale per bambini in età prescolare.

1. La forma folcloristica deve avere un contenuto matematico;
2. Il materiale matematico dovrebbe essere accessibile ai bambini in età prescolare e soddisfare i requisiti del programma;
3. Le forme del folclore dovrebbero essere varie e interessanti;
4. Il materiale del vocabolario del folclore dovrebbe essere comprensibile per i bambini moderni.

L'analisi della letteratura scientifica ha mostrato che esistono principi generali per la selezione di opere di arte popolare orale per bambini in età prescolare. La selezione delle opere folcloristiche dipende in gran parte dalla soluzione dei compiti educativi.

È possibile individuare principi oggettivi e soggettivi per la selezione di opere di arte popolare orale per bambini.

Criteri oggettivi: le opere di arte popolare orale devono riflettere le tradizioni del folclore, un sano atteggiamento realistico nei confronti dei fenomeni della realtà circostante. Dovrebbe essere caratterizzato da un livello morale ed estetico sufficientemente alto.

I criteri soggettivi dovrebbero tenere conto della psicologia del bambino, delle sue caratteristiche di età, del livello di sviluppo e degli interessi dei bambini. Sulla base di queste disposizioni, i temi dell'arte popolare orale dovrebbero essere scelti in modo che sia vicino al mondo delle idee dei bambini.

Nella pedagogia prescolare, sono stati sviluppati requisiti per le opere d'arte (compresa l'arte popolare orale) per i bambini: argomenti, contenuto, lingua, volume.

Il "Programma educativo per la scuola materna" contiene elenchi di letteratura per ogni fascia di età, in cui vengono presentate l'arte popolare orale (racconti, canzoni, filastrocche), opere di scrittori russi, sovietici e stranieri. Tutto il materiale consigliato è distribuito uniformemente nei trimestri dell'anno accademico, tenendo conto del lavoro educativo che viene svolto in ogni periodo. Sono indicati anche i metodi per introdurre i bambini a questi lavori. Gli elenchi di narrativa proposti facilitano la selezione dei testi, ma non la esauriscono. Gli educatori hanno bisogno di sapere cosa funzionano i bambini delle fasce di età precedenti hanno imparato a conoscerli al fine di rafforzarli costantemente. All'inizio dell'anno, è necessario rivedere il programma del gruppo precedente e delineare il materiale per la ripetizione.

L'insegnante dovrebbe essere in grado di scegliere l'opera d'arte di cui ha bisogno, a seconda della complessità del testo, dell'età dei bambini e del livello della loro preparazione. Ci sono una serie di requisiti per le opere di arte popolare orale: alto valore artistico; orientamento ideologico; accessibilità nei contenuti (opere vicine all'esperienza dei bambini); personaggi familiari; caratteristiche pronunciate dell'eroe; chiari motivi per le azioni; piccole storie secondo la memoria e l'attenzione dei bambini; dizionario accessibile; frasi chiare; mancanza di forme complesse; la presenza di confronti figurativi, epiteti, uso del discorso diretto nella storia

È necessario svolgere lo sviluppo matematico in classe e consolidarlo in vari tipi di attività per bambini. Uno strumento didattico efficace nella padronanza delle basi della matematica, nello sviluppo del linguaggio e nello sviluppo generale dei bambini sono le principali forme del folklore infantile, perché. aiutano i bambini nello studio del materiale educativo, raggiungono il successo nella padronanza del materiale, risolvono problemi ed esempi con interesse: le relazioni quantitative sono fisse (molte, poche, di più, le stesse), la capacità di distinguere le forme geometriche, navigare nello spazio e nel tempo. Particolare attenzione è rivolta alla formazione della capacità di raggruppare gli oggetti in base alle caratteristiche (proprietà), prima uno per uno e poi due (forma e dimensione). Per questo, l'insegnante usa filastrocche, indovinelli, filastrocche, detti, proverbi, scioglilingua, frammenti di fiabe.

Negli enigmi di contenuto matematico, l'argomento viene analizzato da un punto di vista quantitativo, spaziale e temporale, si notano le relazioni matematiche più semplici, il che rende possibile presentarle più chiaramente.

L'enigma può servire, in primo luogo, come materiale di partenza per conoscere alcuni concetti matematici (numero, rapporto, grandezza, ecc.). In secondo luogo, lo stesso enigma può essere utilizzato per consolidare, concretizzare la conoscenza dei bambini in età prescolare su numeri, valori, relazioni. Puoi anche invitare i bambini a ricordare enigmi in cui ci sono parole associate a queste idee e concetti.

Un altro tipo di piccole forme di folklore è lo scioglilingua. Lo scopo dello scioglilingua è insegnarti a pronunciare in modo rapido e chiaro una frase che è volutamente costruita in un modo difficile da pronunciare. Uno scioglilingua consente di consolidare, elaborare termini matematici, parole e giri di parole associati allo sviluppo di rappresentazioni quantitative. La natura competitiva e giocosa è evidente e attraente per i bambini. Naturalmente, l'uso degli scioglilingua è ottimo anche come esercizio per migliorare l'articolazione, sviluppare una buona dizione. Gli scioglilingua possono essere appresi dentro e fuori dalle lezioni di matematica.

Proverbi e detti nelle lezioni di matematica possono essere usati per rafforzare idee quantitative. I proverbi possono anche essere offerti con un compito: inserire i nomi dei numeri mancanti nei proverbi.

Di tutta la varietà di generi e forme di arte popolare orale, il conteggio delle rime ha il destino più invidiabile (nomi popolari: metro, conteggio, lettura, racconto, govorushki, ecc.). Ha funzioni cognitive, estetiche ed estetiche, e insieme ai giochi, preludio a cui più spesso agisce, contribuisce allo sviluppo fisico dei bambini.

I ritmi sono usati per fissare la numerazione dei numeri, i conteggi ordinali e quantitativi. La loro memorizzazione aiuta non solo a sviluppare la memoria, ma contribuisce anche allo sviluppo della capacità di contare gli oggetti, di applicare le abilità formate nella vita di tutti i giorni. Vengono offerte rime, ad esempio, utilizzate per rafforzare la capacità di contare avanti e indietro.

Con l'aiuto dei racconti folcloristici, i bambini stabiliscono più facilmente relazioni temporali, imparano il conteggio ordinale e quantitativo e determinano la disposizione spaziale degli oggetti. I racconti popolari aiutano a ricordare i concetti matematici più semplici (a destra, a sinistra, davanti, dietro), educare la curiosità, sviluppare la memoria, l'iniziativa, insegnare l'improvvisazione ("Tre orsi", "Kolobok", ecc.).

In molte fiabe, l'inizio matematico è in superficie ("Due avidi cuccioli di orso", "Lupo e sette capretti", "Fiore-sette-fiore", ecc.). Domande e compiti matematici standard (contare, risolvere problemi ordinari) esulano dallo scopo di questo libro.

La presenza di un eroe delle fiabe in una lezione di matematica o in una lezione di fiabe conferisce all'apprendimento una colorazione brillante ed emotiva. La fiaba porta umorismo, fantasia, creatività e, soprattutto, ti insegna a pensare in modo logico.

Le persone sono state a lungo riconosciute come un problema scherzoso come uno dei mezzi per aumentare l'interesse per lo studio della matematica. Quindi, come risultato della risoluzione degli ultimi compiti-scherzi, i bambini espandono i loro orizzonti sulle grandezze e sulle relazioni che esistono tra loro.

Lo scopo dei compiti scherzosi è promuovere l'osservazione nei bambini, un atteggiamento attento al contenuto dei compiti, alle situazioni in essi descritte e un atteggiamento attento all'uso delle analogie nella risoluzione dei problemi.

I problemi scherzosi sono spesso strutturati in modo tale da incoraggiare i bambini a trovare soluzioni simili a quelle utilizzate per risolvere problemi simili considerati nelle lezioni di matematica. Ma la situazione descritta nei problemi dello scherzo richiede solitamente una soluzione diversa.

Per ottenere risposte alle domande sui problemi di scherzo, in primo luogo, non è necessario eseguire alcuna operazione aritmetica, ma è sufficiente spiegare le risposte corrette. In secondo luogo, nel processo di lavoro su compiti, per un motivo o per l'altro, i bambini commettono errori e ottengono risposte sbagliate, e quando trovano contraddizioni con le osservazioni e i fatti della vita in queste risposte da soli o con l'aiuto di un insegnante, correggono gli errori e spiegare la decisione corretta. Tale lavoro sui compiti contribuisce allo sviluppo del pensiero logico degli studenti, perché insegna loro a considerare e spiegare i fenomeni secondo la logica della vita.

La semplicità e le trame divertenti di questi compiti, le risposte paradossali dei bambini in età prescolare alle domande sui compiti e, soprattutto, la consapevolezza dei bambini degli errori commessi, contribuiscono alla creazione di una meravigliosa atmosfera di umorismo leggero in classe, umore positivo tra i presenti e la soddisfazione di acquisire nuove conoscenze.

Pertanto, l'uso di elementi dell'arte popolare orale aiuterà l'educatore a educare e insegnare ai bambini che hanno difficoltà a padroneggiare le conoscenze matematiche su numeri, valori, forme geometriche, ecc.

Integrazione dello sviluppo logico-matematico e del linguaggio dei bambini in età prescolare.

L'integrazione dello sviluppo logico-matematico e del linguaggio si basa sull'unità dei compiti risolti in età prescolare. Lo sviluppo di classificazione, seriazione, confronto, analisi viene effettuato nel processo di giochi con blocchi logici, sostanze, insiemi di forme geometriche; nel corso della stesura di sagome, evidenziando le differenze e le somiglianze delle forme geometriche, ecc. Nel processo di sviluppo del discorso, vengono utilizzati attivamente esercizi e giochi che prevedono queste operazioni e azioni nel corso della creazione di relazioni specifiche del genere (trasporto , abbigliamento, verdura, frutta, ecc.) .) e sequenze di eventi, narrazione, che assicurano lo sviluppo sensoriale e intellettuale dei bambini.

Viene utilizzata una varietà di mezzi letterari (fiabe, racconti, poesie, proverbi, detti). Questa è una sorta di integrazione della parola artistica e del contenuto matematico. Alcuni contenuti cognitivi, "intrigo", nuovi termini matematici (senza segno) (ad esempio, un regno lontano, una profondita' obliqua nelle spalle, ecc.) sono presentati in forma figurativa, vivida ed emotivamente ricca nelle opere d'arte. Questa forma di presentazione è molto "consonante" con le capacità dell'età dei bambini in età prescolare.

Fiabe e racconti sono ampiamente utilizzati, in cui la trama è spesso costruita sulla base di qualche proprietà o relazione (ad esempio, la trama "Masha e gli orsi", in cui vengono modellate le relazioni dimensionali: una serie di tre elementi; fata racconti come "gnomi e giganti" ("Boy - s-finger" di Ch. Perrot, "Thumbelina" di G.Kh. Andersen); storie che modellano alcune relazioni e dipendenze matematiche (G. Oster "Come è stato misurato il boa constrictor" , E. Uspensky “L'impresa del coccodrillo Gena”, ecc.) La trama, le immagini dei personaggi, la “melodia” del linguaggio dell'opera (l'aspetto artistico) e l'“intrigo matematico” sono un tutt'uno.

A scopo didattico vengono spesso utilizzate opere, nel cui titolo sono presenti indicazioni di numeri (ad esempio "Dodici mesi", "Lupo e sette capretti", "Tre porcellini", ecc.). Come tecnica, vengono utilizzate poesie composte appositamente per i bambini in età prescolare, ad esempio S. Marshak "Merry Account", T. Akhmadova "Counting Lesson", I. Tokmakova "Quanto?"; poesie di E. Gailan, G. Vieru, A. Kodyrov e altri Queste descrizioni di numeri e figure contribuiscono alla formazione di un'immagine vivida e vengono rapidamente ricordate dai bambini.

Viene utilizzata l'integrazione a livello di creatività vocale:

1. scrivere storie che parlano di numeri, forme. L'intrigo della storia può essere costruito nell'aspetto di cambiare la dimensione, la massa, la forma dell'oggetto; prevede l'uso di contare, misurare, pesare per risolvere il conflitto della trama;
2. composizione di enigmi matematici, proverbi, per i quali è necessario evidenziare le proprietà essenziali dell'oggetto (analizzare la forma, la dimensione, lo scopo) e presentarle in forma figurativa.

L'utilizzo dell'integrazione consente di:

1. attivare l'interesse dei bambini in età prescolare al problema da padroneggiare e alla cognizione in generale;
2. contribuisce alla generalizzazione e sistematizzazione delle conoscenze e alla risoluzione di problemi complessi;
3. assicura il trasferimento di ciò che è stato padroneggiato a nuove condizioni.

Forme di folclore e parola artistica a contenuto matematico.

1. Quantità e conteggio (poesie, filastrocche);

2. Quantità e conteggio (indovinelli);

3. Conto ordinario;

4. Compiti di intrattenimento;

5. Ricarica per le dita;

6. Verbale di educazione fisica;

7. Dì una parola;

8. Orientamento nel tempo:

9. Rime;

10. Proverbi ed espressioni popolari;

11. Scioglilingua.

1. Quantità e conto ( poesie e battute)

*** ***

mandorle, mandorle,

Prepariamo le frittelle

Lo mettiamo alla finestra

Lasciamo raffreddare.

Aspettiamo un po'

Daremo a tutti un regalo.

Tutti uno per uno

Leshenka - due ...

mandorle, mandorle,

Frittelle al forno della nonna,

olio versato,

L'ha data ai bambini.

Dasha - due, Pasha - due,

Vanya - due, Tanya - due,

Buone frittelle

Nostra nonna.

*** ***

Il cucciolo ha quattro zampe

Papà ha esattamente due gambe.

E la cicogna è visibile

Per qualche motivo, solo uno.

Il nostro saggio gufo

Gli piacciono i giochi numero due.

Fai una domanda alla ragazza:

Quante spighe ci sono sulla corona?

Due orecchie.

E quanti occhi?

io ne ho due e tu

Due braccia e due gambe

Dice al gufo.

Tre orsi al mattino da soli

Raccolti per i funghi.

Il primo è un orso piede torto,

È il capofamiglia, è il padre.

La mamma passa

Non resta indietro.

E dietro di loro c'è il loro figlio,

Sbrigati e corri.

Ci sono quattro lati

Dobbiamo ricordarli:

Nord, Sud, Est e Ovest.

Me l'ha detto mio padre

Che nel nord - neve,

Bufere di neve e bufere di neve malvagie.

Se fa caldo, caldo e palme,

Uccelli del paradiso tutt'intorno

Indovina te stesso

Cosa ti ha portato al sud.

Ad est - un principe in turbante

Orgogliosamente a cavallo di un elefante.

E nei cowboy occidentali

Eroi molto coraggiosi.

Bocca sussurrante

Ehi ascolta
Cosa sei, un naso, depresso?

Sei indifferente a tutto

È come se non piaci al mondo.

Il naso triste risponde:

Non te ne sei accorto

due occhi,

due orecchie,

Due braccia e due gambe.

Solo noi viviamo con te

Soli, ragazzi!

Cosa sei, Nosik,

Perché siamo peggio?

Te l'ho detto più di una volta:

Se siamo amici con te

Quindi anche noi siamo in due.

S. Kaputikyan

1. Quantità e conto(puzzle).

In piedi su una gamba

Fissare l'acqua

Colpisce il becco a caso,

Alla ricerca di rane nel fiume.

Una goccia pendeva dal naso

Riconosci? Questo…

(airone)

Ballando piccola, e solo una gamba.

(sopra, trottola)

Chi ha un piede, e anche quello senza scarpe.

(Al fungo)

Falegname con uno scalpello affilato che costruisce una casa con una finestra.

(Picchio)

Non sono vivo, ma sto camminando

Io aiuto a scavare la terra

Invece di mille pale

Sono felice di lavorare da solo.

(Escavatore)

Inverno ed estate in un unico colore.

(Albero di Natale)

Due fratelli guardano nell'acqua -

Secolo non convergerà.

(sponde)

Due stanno guardando e due stanno ascoltando.

(occhi e orecchie)

Due estremità, due anelli e garofani nel mezzo.

(forbici)

Due in cielo vanno in giro, ma non si vedono.

(Sole e Luna)

Due sorelle una accanto all'altra

Corri in tondo:

Shorty - solo una volta

Quello sopra - ogni ora.

(lancette dell'orologio)

Una tavola triangolare con tre peli su di essa

(balalaika)

Ha gli occhi colorati, non occhi, ma tre luci,

A turno mi guarda dall'alto.

(semafori)

Ha tre occhi diversi

Ma non si aprirà subito.

Se l'occhio si apre rosso -

Fermare! Non puoi andare, è pericoloso!

Occhio giallo - aspetta,

E verde - vai.

(semafori)

Mosso dal fiore

Tutti e quattro i petali.

Volevo fregarlo

Ha svolazzato ed è volato via.

(farfalla)

Sotto il tetto ci sono quattro gambe,

E sul tetto - zuppa, sì cucchiai.

(tavolo)

Quattro zoccoli sporchi

Si arrampicarono dritti nello zoccolo.

(porcellino)

Chi cambia i vestiti quattro volte l'anno?

(Terra)

Cinque ragazzi, cinque armadi.

I ragazzi si dispersero in armadi bui.

(dita guantate)

Per non congelare, cinque ragazzi

Si siedono nel forno a maglia.

(dita nei guanti)

Nero, ma non un corvo,

Cornuto, ma non un toro,

Sei gambe senza zoccoli.

Volare, ronzare

Cade, scava la terra.

(insetto)

Questi fratelli sono esattamente sette,

Li conoscete tutti.

Intorno ogni settimana

I fratelli si susseguono.

Dì addio all'ultimo -

Appare il fronte.

(giorni della settimana)

Quattro quattro, due spargitori, il settimo è uno spinner.

(mucca)

Il Sole ordinò: “Fermati! Il ponte a sette colori è ripido.

(Arcobaleno)

Otto gambe come otto braccia

Ricama un cerchio con la seta.

Il maestro della seta sa molto

Compra, mosche, seta!

(Ragno)

Ho dei lavoratori

I cacciatori aiutano in tutto,

Un'intera dozzina di ragazzi fedeli!

(dita)

Vivere in un libro difficile

Fratelli astuti.

Dieci, ma questi fratelli

Contano tutto nel mondo.

(numeri)

1. Conto ordinario.

Sono tornato a casa prima

Mio fratello è venuto a casa per me.

Se mio fratello venisse a prendermi

Non è il primo, è il secondo.

Le amiche sono saltate nel fiume

Tre amiche allegre.

Irina è saltata per prima,

Dopo di lei, la seconda - Marina,

Terzo: Tanya ha nuotato,

Non ho raggiunto nessuno.

Sono il primo dito. sono grande.

Indice secondo.

Il terzo dito è quello medio.

Il quarto è senza nome.

E il quinto è il mignolo,

Piccolo, rubicondo.

Al mattino presto in ordine

Le bambole sono uscite per la ricarica:

Masha è la prima, e Raya,

Il paradiso con un inchino - il secondo,

Terzo - Katya-Katerina,

E la quarta è Polina.

Sono il quinto

E io do ordini.

L'inverno viene prima da noi.

Lei chiama Capodanno.

Dopo l'inverno - il secondo - la primavera,

Dicono: "La primavera è rossa!"

Terzo - Estate, tutta a colori

E con i lamponi sui cespugli.

E il quarto - Autunno ...

Les si è tolto il vestito.

1. Compiti divertenti.

Tre gattini soffici

Si sdraiano in un cesto.

Uno di loro corse verso di loro.

Quanti gatti sono diventati insieme?

Quattro corvi sedevano sul tetto,

E uno venne da loro.

Rispondi velocemente, audacemente:

Quanti di loro sul tetto del villaggio?

Il gatto ha tre gattini;

Miagola forte.

Nel carrello guardiamo:

E ce n'è un altro.

Quanti gattini ha il gatto?

Misha ha una matita,

Grisha ha una matita.

Quante matite

Entrambi i bambini?

Ci sono vasche contro il muro,

Ognuno ha una rana.

Se ci fossero cinque vasche,

Quante rane ci sarebbero?

Sasha ha otto cubi,

E un altro per Pasha.

Tu sei questi cubi

Contate, ragazzi.

Sto dipingendo la casa del gatto;

Tre finestre, una porta con portico.

Sopra c'è un'altra finestra.

Per non essere oscuro.

Conta le finestre della casa del gatto.

Il riccio camminò attraverso la foresta, camminò,

Ho trovato funghi per pranzo.

Cinque sotto la betulla, uno vicino al pioppo tremulo.

Quanti saranno

in un cesto di vimini?

Il riccio chiese al vicino riccio:

"Da dove vieni, agitato?"

“Sto facendo scorta per l'inverno.

Vedi le mele su di me?

Li raccolgo nella foresta

Ne ho trasportati sei, ne porto uno.

Ho pensato, vicino, è molto o no?

Ho trovato nella cavità di uno scoiattolo

Nove piccole noci.

Eccone un altro che mente

Muschio accuratamente coperto.

Bene, scoiattolo, ecco la padrona di casa!

Conta tutte le noci!

sei maialini felici

Stanno in fila all'abbeveratoio!

Qui uno si sdraia a dormire -

Maiali rimasti... (cinque)

Sei cuccioli, più simili a mamme.

Quanti saranno, conta.

Quattro agnelli giacevano sull'erba,

Poi due pecore corsero a casa.

Bene, dai un'occhiata alla foto, rapidamente:

Quante pecore ci sono adesso sull'erba?

La mamma ha comprato nove salsicce.

Kitty ne ha trascinato uno un'ora dopo!

Quante salsicce abbiamo preso?.. (otto)

Con il muso in alto, la lepre portava sei carote!

Sono inciampato e sono caduto: ho perso due carote!

Quante carote ha lasciato la lepre?

M. Myshkovskaja.

Dieci bambini hanno giocato a hockey

Uno è stato chiamato a casa.

Guarda fuori dalla finestra, pensa

Quanti stanno giocando adesso?

5. Ricarica per le dita.

Ci sono cinque dita sulla mia mano

Cinque afferratori, cinque titolari.

Progettare e segare,

Prendere e dare.

Uno due tre quattro cinque.

(I pugni su entrambe le mani sono chiusi e aperti al ritmo della filastrocca. Nell'ultima riga, devi piegare le dita una per una).

Le dita uscirono per una passeggiata,

E il secondo - per recuperare.
Le terze dita corrono

E il quarto - a piedi.

Il quinto dito saltò

E alla fine della strada è caduto.

(Le dita sono serrate a pugno. Sulla prima riga, le dita di entrambe le mani sono riorganizzate sul tavolo. Sulla seconda riga, gli indici imitano un passo veloce. Sulla terza, i medi raffigurano una corsa. Sul quarto, gli anulari si muovono lungo il tavolo, sul quinto i mignoli e sul sesto sbattono i palmi sul tavolo).

Uno due tre quattro cinque,

Forte, amichevole

Tutto così necessario.

D'altra parte ancora:

Uno due tre quattro cinque.

Le dita sono veloci

Anche se non molto... pulito.

(Sulla prima riga - pieghiamo le dita della mano destra, nelle quattro righe successive - stringiamo e apriamo il pugno sulla mano destra. Sulla sesta riga - pieghiamo le dita sulla mano sinistra. Sulla settima - stringiamo e apriamo il pugno sulla mano sinistra, sull'ottavo facciamo movimenti circolari con entrambe le mani).

Uno due tre quattro cinque.

Dieci dita, un paio di mani.

Ecco la tua ricchezza, amico.

Le dita si addormentarono

Arricciato a pugno.

Uno due tre quattro cinque -

Volevano giocare.

Ho svegliato la casa dei vicini

Lì mi sono svegliato le sei e le sette

Otto nove dieci -

Tutti si divertono.

Ma è ora di tornare tutti:

Dieci, nove, otto, sette.

Rannicchiato sei,

Cinque sbadigliò e si voltò.

Quattro, tre, due, uno -

Di nuovo in casa dormiamo.

(Sulle prime due righe, le dita di entrambe le mani sono serrate a pugno. Sulla terza, distendi le dita della mano destra. Sulla quarta, muovile rapidamente. Sulla quinta, tocca le dita della mano destra sul pugno della sinistra. Sul sesto e sul settimo, distendi le dita della mano sinistra. Sull'ottavo - movimenti circolari con le mani. Successivamente, piega le dita prima della mano sinistra e poi della destra).

6. Verbale di educazione fisica.

"Due applausi"

Due battiti sopra la testa

Due applausi davanti a te

Nascondi due mani dietro la schiena

E salteremo su due gambe.

"Acero"

Il vento scuote dolcemente l'acero,

Inclina a sinistra, a destra.

Un'inclinazione e due inclinazioni,

L'acero frusciava di foglie.

"Soldato"

Rimani su una gamba

Come se fossi un soldato solido.

Gamba sinistra al petto

Guarda, non cadere.

Ora rimani sulla sinistra

Se sei un soldato coraggioso.

"Con sedie"

Uno, due - tutti si alzano,

Tre, quattro - squat.

Cinque, sei: girati

Sette, otto - sorridi.

Nove, dieci - non sbadigliare

Prendi il tuo posto.

"Jack intelligente"

E ora l'intelligente Jack tornerà indietro cinque volte di seguito.

"Contando con una scarpa"

Una volta! Due! Tre! Quattro!(saltando su due gambe in avanti)

Sto correndo lungo il sentiero.

Una volta! Due! Tre! Quattro! ( saltando sul posto)

Sto imparando a saltare una scarpa!

Una volta! Due! Tre! Quattro!(squat)

Il tallone si è rotto.

Una volta! Due! Tre! Quattro!(allargando le braccia ai lati)

La scarpa si è persa.

"Tre orsi"

Tre orsi stavano tornando a casa.(passi sul posto ondeggiando)

Papà era grande, grandealzare le mani sopra la testa)

La mamma con lui è più piccola, (braccia all'altezza del petto)

E il figlio è solo un bambino!(squat)

Era molto piccolo

Camminava con i sonagli :(imitare giocare con i sonagli)

Ding-ding, ding-ding!

"Conta e fai"

Uno è alzarsi e allungarsi.

Due: piegati, piegati.

Tre - nelle mani di tre applausi,

Tre cenni di testa.

Quattro - braccia più larghe.

Cinque: agita le mani.

Sei: siediti tranquillamente sul posto.

Allarghiamo le gambe

Come in una danza - mani ai lati.

Inclinandosi a sinistra, a destra

Sinistra destra,

Risulta famoso.

Molto bene!

Sinistra, destra, sinistra, destra.

7. Dì una parola...

Ho dato una scarpa a un elefante

Ha preso una scarpa

E disse: - Bisogno più ampio,

E non due, ma tutti... ( quattro).

S.Ya. Marshak

Anche se abbiamo quattro gambe,

Non siamo topi o gatti.

Anche se tutti abbiamo le spalle,

Non siamo pecore o maiali.

Ti sei seduto centinaia di volte

Per riposare i piedi

Siediti su...(sedia).

Dorato e giovane è diventato grigio in una settimana,

Il giorno dopo, due, testa pelata.

Lo nasconderò in tasca, il primo...(dente di leone)

Sto su tre gambe

Gambe con stivali neri.

Denti bianchi, pedale

E mi chiamo ... (pianoforte).

Sono un vecchio allegro

Ho fatto un'amaca per le mosche.

Ho otto braccia

E il mio nome è... (ragno).

La mamma sta camminando lungo il sentiero.

Alto-alto-alto.

E le va dietro

Piccolo figlio.

La mamma è andata al negozio

E c'era un figlio... (uno)

8. Orientamento nel tempo.

Niente gambe, ma cammino

Non c'è bocca, ma dirò

Quando dormire, quando svegliarsi

Quando iniziare a lavorare.(Orologio).

Sicuramente dobbiamo camminare

Possiamo svegliarci presto.

Noi sappiamo battere, ma tu no:

Battiamo ogni ora.

Ad alta voce, allegramente battiamo:

"Bim-bom-bom, bim-bom-bom"(Allarme).

Camminiamo di notte, camminiamo di giorno

Ma non andiamo da nessuna parte.

Sciopiamo regolarmente ogni ora,

E voi, amici, non ci battete.(Orologio).

Buongiorno, gli uccellini cantavano

Brava gente, alzatevi dal letto.

Nascondendo tutta l'oscurità negli angoli

Il sole sorge e va a lavorare.

(A. Kondratiev)

Questi fratelli sono esattamente sette,

Li conoscete tutti

Intorno ogni settimana

I fratelli camminano uno dopo l'altro

Dì addio all'ultimo -

Appare il fronte.(Giorni della settimana)

I campi sono vuoti, la terra è bagnata,

La pioggia è a dirotto.

Quando succede?(in autunno)

È arrivato senza vernici e senza pennello

E ridipinto tutte le foglie.(Autunno)

Tutto il volto più oscuro della natura,

Orti anneriti.

L'orso è andato in letargo.

Che mese è arrivato da noi?(Ottobre)

Il campo nero è diventato bianco

E faceva anche più freddo.

Si gela nel campo sulla terra di segale,

In che mese, per favore?(Novembre)

Chi imbianca le radure con il bianco?

E scrive con il gesso sui muri?

Cucire piumini?

Hai decorato le finestre?(Inverno)

Ha incasinato i percorsi

Decorato le finestre.

Dava gioia ai bambini

E lei è andata su una slitta.(Inverno)

I suoi giorni di tutti i giorni sono più brevi,

Tutte le notti sono più brevi delle notti

Ai campi e ai prati

Fino alla primavera è caduta la neve.

Passerà solo quel mese -

Festeggiamo il nuovo anno! ( Dicembre)

pizzica le orecchie, pizzica il naso,

Il gelo si insinua negli stivali.

Spruzzi l'acqua - cadrà

Non acqua, ma ghiaccio.

Il sole si è trasformato in estate.

Cosa, dire per un mese vero?(Gennaio)

La neve cade a sacchi dal cielo,

Ci sono cumuli di neve dalla casa.

Ora tempeste di neve, poi bufere di neve

Hanno attaccato il villaggio.

Il gelo è forte di notte
Di giorno si sente squillare una goccia.

La giornata è cresciuta notevolmente.

Cosa, diciamo, per un mese è questo?(Febbraio)

Il sole splende più luminoso

La neve si sta diradando, morbida, si sta sciogliendo.

La torre dalla bocca rumorosa vola.

Che mese? Chi lo saprà?(Marzo)

Gelo di notte, gocce al mattino,

Quindi nel cortile ... ( Aprile)

I campi sono verdi,

L'usignolo canta.

Il giardino è vestito di bianco

Le api sono le prime a volare

Il tuono rimbomba. indovinare

Che mese è questo? ( Maggio)

Il sole cuoce, i fiori di tiglio.

Spiga di segale, grano dorato.

Chi può dirlo, chissà quando succede?(Estate)

9.Contatori.

Siamo qui per giocare.

Bene, chi dovrebbe iniziare?

Uno, due, tre - inizia tu!

I topi camminavano lungo il sentiero,

Abbiamo visto il formaggio sul ceppo.

Uno, due, tre - equamente diviso.

I topi sono usciti una volta

Guarda che ora è.

Uno due tre quattro -

I topi tiravano i pesi.

All'improvviso si udì un suono terribile

I topi sono fuori!

Uno due tre quattro,

Le mosche vivevano nell'appartamento.

Ha preso l'abitudine di se stesso - un amico

Croce, grande ragno.

Cinque, sei, sette, otto

Chiederemo al ragno di uscire:

"I golosi non vengono da noi"

Dai, Mishenka, guida.

Un pesciolino galleggiava sulla riva,

Palloncino perso.

Aiutalo a trovarlo

Conta fino a dieci.

Uno due tre quattro cinque,

Sei sette otto nove dieci.

Uno due tre quattro cinque,

Ci siamo riuniti per giocare.

Quaranta sono volati da noi,

E ti ho detto di guidare.

Una sera in giardino

Rapa, barbabietola, ravanello, cipolla

Ho deciso di giocare a nascondino

Ma prima, mettiti in cerchio.

Calcolato subito:

Uno due tre quattro cinque…

Nasconditi meglio! Nasconditi più a fondo!

Bene, vai a cercare!

10. Proverbi ed espressioni popolari.

Zero.

Riduci a zero, riduci a zero(privo di qualsiasi significato, significato).

Zero assoluto, zero arrotondato(una persona è insignificante, completamente inutile in qualsiasi attività).

Uno.

Uno per tutti e tutti per uno.

C'è sicurezza nei numeri.

È meglio vedere una volta che sentire cento volte.

Da una parola, ma una lite per un secolo.

Una volta che ha mentito, è rimasto un bugiardo per sempre.

Non puoi fare un nodo con una mano.

Due.

Una testa va bene, ma due meglio.

Se insegui due lepri, non ne catturerai una.

Un vecchio amico è meglio di due nuovi.

Due di un tipo.

Tre.

Non riconoscere un amico in tre giorni, riconoscerlo in tre anni.

Ci vogliono tre anni per imparare a essere operosi; per imparare a essere pigri bastano tre giorni.

Quattro.

Senza quattro angoli, la capanna non è tagliata.

Un cavallo a quattro zampe, e anche allora inciampa.

Cinque.

Avere a portata di mano. (lo so benissimo).

La quinta ruota nel carrello.(Persona superflua e non necessaria in qualsiasi attività).

Sette.

Sette con un cucchiaio - uno con una ciotola.

Per sette sigilli.(Nascosto, inaccessibile alla comprensione).

Al settimo cielo. (Il più alto grado di gioia, felicità).

Misura sette volte taglia una volta.

Troppi cuochi rovinano il brodo.

Sette venerdì in una settimana.

Otto.

Primavera e autunno - otto condizioni atmosferiche al giorno.

L'ottava meraviglia del mondo.

Nove.

Nono albero. (L'aumento più alto, decollo)

Dieci.

Caso dieci.(Non così importante, insignificante).

Non un dieci codardo.(Uomo coraggioso).

***

Gli affari sono tempo, il divertimento è un'ora.

Il tempo non è un passero: ti manca, non lo prendi.

Tutto ha il suo tempo.

11. Scioglilingua.

***

vunocuneo, Klim, cazzo.

***

Vicino al giardino -Duescapole,
Vicino alla vasca -Duesecchi.

***

Tregazze,trecricchetto
Perso datrespazzole:
Tre- oggi,tre- ieri,tre- anche l'altro ieri.

***

Aquattrotartarughe daquattrotartaruga.

***

Ancoracinquei ragazzi sono stati trovati vicino al ceppocinqueancora.

***

Seii topi frusciano tra le canne.

***

Sasha asciuga rapidamente gli essiccatori.
Sasha ha asciugato i pezzisei.
E le vecchie buffe si affrettano
Sushek Sasha da mangiare.

***

vSetteslitta
DiSettein una slitta
Siediti tu stesso.

***

Ottogli accoppiatori sono accoppiati da serbatoi.

Libri usati:

1. Veraksa NE ecc. Dalla nascita alla scuola. Il principale programma educativo generale dell'istruzione prescolare. Editore: Mozaika-Sintez, 2010

2. Wenger LA , Dyachenko O.M. "Giochi ed esercizi per lo sviluppo delle capacità mentali nei bambini in età prescolare". - M.: Illuminismo 1989

3. Giochiamo. Giochi di matematica per bambini dai 5 ai 6 anni. - Ed. AA Stolyar. - M.: Illuminismo, 1991).

4. Anikin V. P. Alla saggezza del passo. A proposito di canzoni russe, fiabe, proverbi, enigmi, lingua popolare: Saggi. - M.: Det. lett., 1988.

5. Mikhailova, Z.A. Attività di gioco divertenti per bambini in età prescolare. - M.: Illuminismo, 1985

6. Mikhailova 3. A., Nosova E. D., Stolyar A. A., Polyakova M. N., Verbenets A. M. Teorie e tecnologie dello sviluppo matematico dei bambini in età prescolare. "Stampa per l'infanzia" // San Pietroburgo, 2008, p.392.

7. Nosova E.A. "Preparazione pre-logica dei bambini in età prescolare. L'uso di metodi di gioco nella formazione di rappresentazioni matematiche nei bambini in età prescolare". -L. : 1990 pp. 47-62.

8. Ushinsky K.D. Opere pedagogiche selezionate T-2.-M .: Uchpediz, 1954. pp.651-652.

9. Fedler M. "La matematica è già all'asilo". -M.: Illuminismo 1981. pp. 28-32,97-99.

10. Shatalova E.V. L'uso di enigmi matematici all'asilo / E.V. Shatalova. - Belgorod, 1997. - p.157

11. Dizionario dei termini letterari / Ed. L.I. Timofeev, SV Turaev. - M.: Istruzione, 1974.

12. Illarionova, Yu.G. Insegna ai bambini a indovinare gli enigmi / Yu.G. Illarionov. – M.: Illuminismo, 1985.

Una lezione integrata sulla familiarizzazione con l'ambiente ematematica nel gruppo senior.

"Viaggio nel pianeta della gioia"

Ampulsskaya Olga Vladimirovna, insegnante.

Obiettivi della lezione:

1. Consolidare la conoscenza dei bambini sul mondo che ci circonda e sulla salute umana.
2. Esercitare la capacità di analizzare, trarre conclusioni, sviluppare il pensiero logico.
3. Impara a trovare una soluzione positiva in una situazione problematica.
4. Coltiva l'abitudine di uno stile di vita sano.
5. Sviluppa immaginazione e creatività.

Parte I

Educatore:

- Ragazzi, abbiamo viaggiato molto. Ti ricordi dove siamo stati?

Oggi vi invito a fare un viaggio nel "Pianeta della Gioia". Lì stiamo aspettando giochi divertenti e compiti interessanti. Sei pronto? Quindi mettiti in cerchio, tieniti per mano, voliamo.

(I bambini alzano le mani e si alzano in punta di piedi.)

Voliamo! Nel frattempo, stiamo volando sul "Pianeta della Gioia" vi consiglio di giocare.

Gioco "Umore"

(L'insegnante mostra le carte e i bambini dicono che stato d'animo rappresentano).

Educatore:

- Bene, eccoci qui!

(un palloncino vola nel gruppo)

-Oh, cos'è? Che bella palla! Probabilmente vuole giocare con noi.

(I bambini giocano con una palla, improvvisamente scoppia. Suona una musica allarmante. Si sente una voce misteriosa).

-Cari ragazzi! Gli abitanti del "Pianeta della Gioia" stanno parlando con te. Un mago malvagio ha stregato il nostro "Pianeta" e il Dolore e la Noia si sono stabiliti su di esso. Aiutaci per favore. Trova il dipinto magico e disincantateci.

Educatore:

-Allora ragazzi, aiutiamo gli abitanti del "Pianeta della Gioia"? Allora vai, cerca la foto! Per renderti più difficile trovarlo, il Mago Malvagio lo ha tagliato a pezzi.

(I bambini cercano parti dell'immagine in diverse parti del gruppo e la inventano).

-Sai perché questa foto è magica? Perché i numeri sono scritti sul retro delle parti dell'immagine. Indicano il numero del lavoro. Se completi tutti questi compiti, il Fiore della Gioia sboccerà e darà felicità e amore a tutte le persone!

Seconda parte

Il primo compito èCase di numeri»

Educatore: (legge la missione lasciata dal Mago Malvagio):

-C'è stato un problema a Math City. Gli abitanti delle “Case dei Numeri” si persero. Per scoprire quale figura vive in quale casa, devi contare il numero di forme geometriche disegnate sulla casa.

(I bambini cercano "case" di numeri)

Secondo compito -"Strada del divertimento"

Educatore:

-Il postino di Math City non riesce a trovare la strada giusta. Aiuta il postino. Usando la pianta e la mappa, leggi il nome della strada.

(Muovendosi secondo il piano, i bambini delle lettere compongono il nome della strada).

Il terzo compito -Il consiglio del mago malvagio".

Educatore:

-Il mago malvagio ti ha lasciato una lettera dandoti vari consigli. Devi capire da solo quale consiglio è cattivo e quale è buono. Ascolta cosa scrive il Mago Malvagio.

"Se il mio consiglio è buono,

Batti le mani.

Su consiglio sbagliato

Affondi - no, no.

- Non far entrare tuo zio in casa,

Se lo zio non è familiare.

E non aprire a tua zia

Se la mamma è al lavoro.

- Non rosicchiare una foglia di cavolo,

È molto, molto insapore.

Meglio mangiare cioccolato

Cialde, zucchero, marmellata.

È questo il consiglio giusto?

-Improvvisamente ti fa male il naso,

Prendi il tuo fazzoletto

Pulisci, pulisci con loro,

È questo il consiglio giusto?

-Per evitare che i denti ti facciano male

Tu rosicchi le carote più audaci,

Gambe lunghe e magre

Lei è la più arancione.

Se il mio consiglio è buono

Batti le mani.

- Cammini per strada

Respiri aria invernale.

Lo ricordi fermamente

Che devi respirare attraverso la bocca.

È questo il consiglio giusto?

Il quarto compito"Torneo lampo"

Educatore:

-Ora risolviamo i problemi. Volere? Devo solo avvertirti che i compiti non sono semplici, ma con un trucco. Stai attento.

1. Ci sono 6 coni grandi e 2 piccoli su una betulla. Quanti coni ci sono su una betulla?

2. L'artista ha disegnato fiori con le matite: rose rosse e fiordalisi blu. Quali fiori profumano di più?

3. L'anatra ha deposto un uovo. Chi ne nascerà, un galletto o una gallina?

4. È arrivata la primavera. Le foglie cominciarono a cadere dagli alberi. Il vento li portò attraverso la terra. Di che colore erano le foglie?

5. Cosa c'è di più sul campo: margherite o fiori?

- Ben fatto ragazzi. Tutti i compiti sono stati completati, le domande più difficili hanno ricevuto risposta. Guarda chi è venuto a trovarci.

(L'insegnante mette gli attributi sul bambino, va al centro.)

Questo è Veselchak.

buon amico:

-Hahaha! Lui-e-lui! Ho ho ho! Ciao ragazzi! Mi chiamo Veselchak! Sono il più grande e il più forte del mio pianeta! Io sono il campione!

Educatore:

-Buongiorno, anche i nostri ragazzi vogliono essere grandi e forti. Forse puoi dirmi cosa fare per questo?

buon amico:

- Devi mangiare molto e dormire molto!

Educatore:

-E questo è tutto?!

buon amico:(alza la mano)

-E basta!

Educatore:

-Ragazzi cosa ne pensate? Certo, devi comunque mangiare bene, camminare molto all'aria aperta, giocare a diversi giochi, temperarti e fare sport!

buon amico:

E amo anche lo sport!

Educatore:

- Bene, allora alzati con noi e facciamo un "divertente riscaldamento"!

Allenamento divertente

(I bambini fanno un riscaldamento, eseguendo movimenti secondo il testo).

L'albero finisce

Da qualche parte tra le nuvole

Le nuvole stanno ondeggiando

Sulle sue mani.

Queste mani sono forti

Corri in cima.

Mantieni il cielo azzurro

Stelle e luna!

- Bravi ragazzi, ben riscaldati! Ma non abbiamo ancora completato tutti i compiti del Mago Malvagio.

Quinto compito - « Carte valeologiche.

Educatore:

-In questo compito, devi aiutare gli abitanti del pianeta a capire cosa fa bene alla salute e cosa è dannoso.

(Dalle carte sul tavolo, le ragazze scelgono ciò che fa bene alla salute e i ragazzi scelgono ciò che è dannoso).

Educatore:

-Ragazzi, avete completato tutti i compiti del Mago Malvagio. Per sciogliere finalmente l'incantesimo del Mago Malvagio, giochiamo al gioco "Ai margini della casa".

Sul bordo della casa si trova, (mani sopra la testa - tetto),

C'è una serratura sulla porta,(incrociamo le dita nella serratura),

E dietro la porta c'è un tavolo.(metti il ​​palmo della mano destra sul pugno sinistro)

C'è una recinzione intorno alla casa.(dita di entrambe le mani verso l'alto)

Bussare bussare, aprire la porta! (ecc. il pugno bussa al leone. Palma)

Dai, non sono cattivo! (alziamo le mani, ci inchiniamo - un invito).

Parte III

Quando il gioco è finito, suona una musica solenne e si apre il Fiore della Gioia, e ci sono sorprese per i bambini.

Educatore:

-Ragazzi, avete liberato il Pianeta della Gioia dall'incantesimo del Mago Malvagio. Gli abitanti di questo pianeta ti sono grati e hanno preparato una sorpresa per te! Ed è ora di tornare indietro!

Lezione sullo sviluppo delle rappresentazioni matematiche

nel secondo girone junior

"Visitando nonna Arina"

Ampulsskaya Olga Vladimirovna, insegnante

Obiettivi della lezione:

1. Sviluppare la capacità di confrontare oggetti sulla stessa base;
2. Forma idee sul numero (entro cinque);
3. Sviluppa l'occhio, il pensiero, la memoria.

Avanzamento del corso.

Caregiverinvita i bambini a giocare (gioco con le dita).

Le dita si addormentarono

Arricciato a pugno.

Uno due tre quattro cinque,

Volevano giocare.

Questo dito è un nonno

Questo dito è una nonna,

Questo dito è papà

Questo dito è la mamma

Questo dito sono io

Questa è tutta la mia famiglia.

Inoltre, l'insegnante riferisce che il giorno prima che arrivasse un invito al gruppo, chiede: "Cosa ne pensi, da chi è?". L'insegnante mostra una busta su cui è raffigurata una nonna accanto a un samovar. (Rispondono i bambini).

Educatore:Sì, questa è una lettera di mia nonna e si chiama Arina. Ci invita a farle visita. Vuoi farle visita? Potrebbero esserci sorprese lungo la strada. Sosteniamoci uno dopo l'altro e ricordiamo chi sta in piedi dove, per non perderci. Sono davanti a tutti. Dietro di me c'è ... (nome).

(Rivolgendosi ai bambini, si offre di dire chi è davanti a loro, chi è dietro.)

Ricorda? Bene, allora andiamo!

I bambini seguono l'insegnante con le parole:

Gambe camminate, in alto, in alto, in alto!

Proprio in fondo alla pista, in alto, in alto, in alto!

Dai, più divertente, in alto, in alto, in alto!

È così che lo facciamo, in alto, in alto, in alto!

Lungo la strada ci sono due "laghi", accanto a loro si trovano piccoli fiumi di diversa lunghezza.

Educatore:Cosa puoi dire dei laghi? Quali sono? (I laghi sono diversi, uno è grande, l'altro è piccolo). Questi laghi devono essere molto profondi. Per arrivare dall'altra parte, è necessario costruire ponti da rotaie. Ma le lamelle sono di lunghezze diverse. Da quale binario costruiremo un ponte per attraversare un grande lago? Che ne dici di un piccolo?

I bambini costruiscono ponti lunghi e corti.

Caregiversi offre di decidere autonomamente chi passerà su quale ponte.

Dopo aver attraversato i laghi, i bambini ricordano come stavano, stanno uno dopo l'altro e vanno avanti. Vengono al prato.

Educatore:(richiama l'attenzione sul fatto che questa radura è insolita. I fiori hanno petali di diverse forme geometriche).

Ragazzi, guardate che radura insolita! Non crescono fiori ordinari su di esso, ma magici. I petali hanno forme geometriche diverse. Il vento soffiava e tutti i petali volavano intorno. Rimangono solo quelli di mezzo. Restituiamo a ogni fiore i suoi petali.

(I bambini fanno i fiori, poi stanno di nuovo uno dopo l'altro e vanno avanti.

Si avvicinano alla casa della nonna di Arina. I pancake sono sul fornello russo, un samovar è sul tavolo. L'insegnante indossa una sciarpa e un grembiule e si trasforma in nonna Arina.)

Nonna Arina:Ciao piccoli gattini! Guarda la mia stufa. Cosa puoi dire di lei?

Bambini:

Cha-cha-cha, il forno è molto caldo. (I bambini allungano le mani verso la stufa.)

Chi-chi-chi, la nonna cuoce il kalachi. (Imitano la modellazione del kalach).

Choo-choo-choo, sarà per tutti. (battere le mani).

Cho-cho-cho, attento, caldo! (Nascondi le mani dietro la schiena.)

Nonna Arina:Ragazzi, ho sentito che vi piace giocare al gioco "Smart Jack". Giochiamo con te. (giocare a).

Sai che Jack è una persona molto intelligente?

Guarda come ora salta in avanti cinque volte.

La matematica in proverbi e detti.

Il mondo è costruito sulla forza dei numeri.
Pitagora
0 -
Zero senza bacchetta. - persona senza valore, ignorante
Zero attenzione. - Completa indifferenza, indifferenza da parte di qualcuno verso qualcuno o qualcosa.
Riduci a zero, riduci a zero. - Privare di qualsiasi significato, significato.
1 -
Uno ara e sette agitano le mani.
Una gamba qui, l'altra là.
Una testa saggia vale cento teste.
È meglio vedere una volta che sentire cento volte.
Un'ape non porta molto miele.
Una volta non conta.
In un punto, anche la pietra sarà ricoperta di muschio.
Un codardo muore cento volte, un eroe solo una.
Gli affari prima del piacere. - Un promemoria per una persona che, divertendosi, dimentica la faccenda.
Il primo pancake è grumoso. - Si dice che giustifichi l'avvio senza successo di una nuova attività difficile.
2-
Due di un tipo.
Come due gocce d'acqua.
Tra l'incudine e il martello.
Su due fronti.
Impossibile collegare due parole.
Una testa va bene, ma due meglio.
A due centimetri dal vaso.
Spada a doppio taglio.
L'avaro paga due volte.
Prendere due piccioni con una fava.
Tessuto per entrambe le guance.
disse la nonna in due. - Dicono quando dubitano dell'attuazione di ciò che presuppongono.
Secondo vento -
Non possono accadere due morti, ma una non può essere evitata. -

L'inevitabile accadrà comunque, che tu corri o meno il rischio.
Un vecchio amico è meglio di due nuovi. - Si dice quando vogliono sottolineare la lealtà, la devozione e l'indipendenza di un vecchio amico.
Per uno battuto danno due imbattuti. - Dicono quando capiscono che la punizione per gli errori commessi è a beneficio di una persona, perché è così che fa esperienza.
Di due mali (scegli) il minore. - (Aristotele)
3-
Ci vogliono tre anni per imparare a essere operosi; per imparare a essere pigri bastano tre giorni.
Perdersi tra i tre pini.- Non riuscire a capire qualcosa di semplice, non riuscire a trovare una via d'uscita dalla difficoltà più semplice.
A tre pollici dalla pentola. - Molto basso, di piccola statura.
Con tre scatole. - Molto (dire, promettere, mentire, ecc.)
Dalla terza bocca, dalle terze mani. - Attraverso intermediari, non da testimoni (imparare, ricevere, ascoltare).
I tre anni promessi stanno aspettando. - Dicono scherzando quando non credono nell'imminente compimento di queste promesse.
4-
Senza quattro angoli, la capanna non è tagliata.
Un cavallo a quattro zampe, e anche allora inciampa.
Su tutti e quattro i lati. - Ovunque, dove vuoi (andare, scacciare, lasciarti andare).
Vivi tra quattro mura. - 1. Non comunicare con nessuno, essere soli. 2. Senza uscire di casa.
5-
Come il palmo della mia mano. - Conoscere molto bene, a fondo, a fondo.
Dal quinto al decimo. - L'espressione viene utilizzata al posto di un'enumerazione dettagliata, il nome di qualcosa.
La quinta ruota nel carrello. - Persona superflua e non necessaria in qualsiasi attività.
6-
Questa figura è un acrobata:
È un sei, è un nove.
7-
Sette con un cucchiaio - uno con una ciotola.
Inchinarsi da sette disturbi.
Oltre i sette mari.
Non combatto me stesso, ho paura del sette.
In salita - poi sette vengono trascinati e dalla montagna e uno spingerà.
Per sette sigilli. - Significa qualcosa di incomprensibile, nascosto, inaccessibile alla comprensione, alla comprensione.
Sette campate sulla fronte. - Una persona molto saggia, intelligente, eccezionale, di talento.
Settima acqua su gelatina. - Un parente molto lontano.
Fino al settimo sudore. - Lavorare fino all'estremo affaticamento, completo esaurimento.
Sette miglia in paradiso. - Molto da promettere, da dire.
Sette non aspettano UNO. - Così si dice quando iniziano un'attività senza qualcuno che è in ritardo, o con un rimprovero a qualcuno che lo fa aspettare molte persone.
Sette problemi - una risposta. - Si tratta della determinazione a fare qualcos'altro di rischioso, pericoloso oltre a quanto già fatto.
Prova (misura) sette volte, taglia una volta. - Prima di fare qualcosa di serio, pensaci bene, prevedi tutto. Si dice come consiglio di considerare tutte le possibili opzioni di azione prima di avviare qualsiasi attività.
Troppi cuochi rovinano il brodo. - Senza occhio, senza supervisione, senza supervisione.
Sette meraviglie del mondo. - Nell'antichità le sette meraviglie del mondo erano chiamate sette strutture che colpivano con la loro grazia.
8-
Primavera e autunno: otto stagioni al giorno.
L'ottava meraviglia del mondo. - L'espressione è usata nel significato di qualcosa di insolito, grandioso, ma a volte in senso ironico.
9-
Nono albero. - Una tempestosa, forte manifestazione di qualcosa di formidabile: l'ascesa più alta, il decollo.
Per terre lontane, nel lontano (trentesimo)
regno. - Espressioni che si trovano spesso nel folk russo
fiabe. Lontano = 27 (3-9). Ai vecchi tempi, il conteggio veniva fatto a nove. Quindi arrivarono a un altro sistema: il conteggio per decine; quindi, accanto alla prima espressione, si pone la seconda, con la parola "trenta" (cioè tre per dieci).
Secondo alcune fonti: 27 diametri della Terra sono la distanza dalla Luna. Pertanto, l'espressione "regno lontano" significa in realtà "molto lontano".
10-
Decimo caso. - Non così importante; del tutto irrilevante.
Non un dieci codardo. - Coraggioso, non pauroso.
Dal quinto al decimo. - Incoerentemente, incoerentemente, saltare i dettagli (raccontare, riferire, parlare, ecc.).
Il tempo è più prezioso del denaro.
Per guadagnare tempo, devi apprezzare i secondi.
Il tempo ti insegnerà cosa fare.
Se perdi il tempo come il vento, non recupererai.
Affari - tempo, divertimento - ora.
Senza orologio, è come vivere in una foresta.
Funziona come un orologio.
Stai in piedi come una sentinella.
Ora di punta.
Di tanto in tanto non diventa più facile.
Un cucchiaino all'ora.
Se perdi un minuto, perderai un'ora.
Conosci il prezzo dei minuti e il punteggio dei secondi.
Il minuto non è così caro da essere lungo, ma da essere breve.

File di carte di proverbi e detti matematici

Proverbio-

breve espressione

Scritto in un linguaggio semplice

spesso ha rima e ritmo.

Uno l'ape porterà del miele.

Uno una testa saggia vale cento teste.

Uno non un guerriero sul campo.

Uno l'oca non calpesterà il campo.

Uno non battere le mani.

Uno Non puoi fare un nodo con la mano.

Persona pigra due volte Lavorando.

Per Due insegui le lepri: non ne catturerai nemmeno una.

Un vecchio amico è meglio di uno nuovo Due.

Due non puoi mettere subito un paio di sandali

Una testa va bene, eh Due- è meglio.

Un vecchio amico è meglio di uno nuovo Due.

Mente bene pure Dueè meglio.

Grande fratello come secondo padre.

Prezzo buttafuori - tre centesimi.

Un amico accanto a te è meglio di tre lontano.

Se un piatto tre i cuochi si spingono - la cena brucia.

Non riconoscere un amico in tre giorni - scoprilo in tre dell'anno.

Privo di quattro x angoli la capanna non è tagliata.

quattro sono posati i paesi del mondo sui quattro mari.

Un alveare è un alveare, e cinque- apiario.

Un problema o cinque problemi, ma non c'è ancora nessun aiuto.

Ci sono tre mucche, il parto - sarà sei.

Hanno perso le scarpe da rafia, hanno perquisito i cantieri: erano cinque, ma è diventato sei.

Sette misurare una volta, tagliare una volta.

Una pecora Sette pastori.

Uno con un bipiede, e Sette con un cucchiaio.

A Sette fare da babysitter a un bambino senza occhi.

Autunno - cambiamento otto.

Martok - travestiti otto partecipò.

Nove una persona è uguale a una dozzina.

Nove i topi sono stati riuniti - il coperchio è stato tolto dalla vasca.

Quello che non puoi fare da solo, lo faranno dieci.

pensare dieci uno, diciamo uno.

Didialettoca -

espressione figurativa, metafora.

I detti sono usati nelle frasi

per dare una brillante colorazione artistica ai fatti,

cose e situazioni.

Uno gamba qui, altra gamba là.

Uno per tutti e tutti per uno.

Divorare per entrambi guance.

Due stivali - un paio.

Come Due gocce d'acqua.

Dal piatto Due un pollice.

Perso in tre pini.

piangi dentro tre flusso.

Abitare a quattro muri.

quattro il paletto è conficcato, ma il cielo è coperto.

Sapere come il tuo cinque dita.

Di nuovo venti cinque.

tre capelli dentro sei vengono posate le righe.

Sette guai è una risposta.

Sette sculacciate in fronte.

Sette venerdì in una settimana.

settimo acqua su gelatina.

Per il prossimo autunno, anni dopo otto.

Nove la vita di un gatto.

Per lontano terra, dentro distante(trentesimo) regno.

All'orso dieci canzoni e tutto sul miele.

File di carte di enigmi matematici

MISTERO -

piccolo genere di folklore, che è

descrizione figurativa "criptata" del soggetto,

fenomeni o situazioni.

Inverno ed estate in un unico colore. (Abete rosso)

Antoshka sta su una gamba. (fungo)

Molte braccia, una gamba (albero).

Girando su una gamba sola, spensierata, allegra.

In una gonna colorata, una ballerina, un musical... (yula).

Due estremità, due anelli e un garofano nel mezzo. (Forbici.)

Due cottage - tepushki

presentato a Tanya (guanti).

Ha due ruote e una sella sul telaio

ci sono due pedali nella parte inferiore, sono attorcigliati con i piedi (bicicletta).

Ha gli occhi colorati, non occhi, ma tre luci,
a turno mi guarda dall'alto (semaforo).

Quattro fratelli stanno sotto lo stesso tetto (tavolo).

Anche se abbiamo quattro gambe,
Non siamo topi o gatti.
Anche se tutti abbiamo le spalle,
Non siamo pecore o maiali.
Non siamo cavalli, nemmeno su di noi
Ti sei seduto centinaia di volte (sedie).

Due madri hanno cinque figli
un nome per tutti (dita).

E ronzii e mosche
Ci sono sei gambe
Ma niente zoccoli. (insetto)

Tutti i giorni alle sette del mattino
Sto scoppiando: alzati porrrrrra! (allarme)

Non mi conosci?
Vivo in fondo al mare.
Testa e otto gambe, ecco tutto quello che sono.... (polpo).

Ho dei lavoratori
I cacciatori aiutano in tutto.
Non vivono dietro il muro -
Giorno e notte con me:
Un intero dieci
Ragazzi fedeli! (dita)

Cosa sono i morbidi SQUARE
Regalare fiabe a tutti i ragazzi?
Sul letto come fidanzate
Paffuto…
(Cuscini.)

Il cielo è come una casa blu
C'è una finestra in esso:
Come una finestra rotonda

Luccica nel cielo...
(Il Sole.)

File di carte di rime matematiche di conteggio

CONTATORE -

rima ritmica parlata

che si traduce in

luoghi dei partecipanti ai giochi per bambini

C'erano un centinaio di ragazzi.
Tutti sono andati all'asilo
Tutti si sono seduti a cena
Ognuno ha mangiato cento cotolette,
E poi sono andati a dormire
Ricomincia a contare.

Una bottatrice viveva nel fiume,
Due gorgiere erano suoi amici,
Tre anatre volarono verso di loro
Quattro volte al giorno
E insegnò loro a contare -
Uno due tre quattro cinque.

Ecco i funghi nel prato
Indossano berretti rossi.
Due funghi, tre funghi,
Quanti saranno insieme? -
Cinque.

Il gabbiano ha scaldato il bollitore.
Ha invitato otto gabbiani:
"Venite tutti a prendere il tè!"
Quanti gabbiani, rispondi!

I gabbiani vivevano al molo
Il loro fiume ondeggiava.
Uno due tre quattro cinque -
Aiutami a contarli!

Abbiamo condiviso un'arancia

Siamo molti di noi, e lui è uno.

Questa è una fetta - per un riccio,

Questa è una fetta - per un rapido,

Questa è una fetta - per gli anatroccoli,

Questa fetta è per i gattini,

Questa fetta è per il castoro,

E per il lupo - sbucciare ...

È arrabbiato con noi - guai!!!

Scappa, chi va dove!

Dì dopo di me:
Lunedì martedì mercoledì
Vado a trovare mia nonna
E giovedì e venerdì
La slitta rotola verso casa.
Dopo sabato - domenica
In questo giorno cuociono i biscotti.
Uno-due, uno-due, uno-due-tre!
Ripeti tutta la rima!

Uno due tre quattro cinque,

Siamo qui per giocare.

Quaranta sono volati da noi

E ti ho detto di guidare.

Inizia il conto alla rovescia:

“Una taccola si sedette su una betulla,

Due corvi, un passero,

Tre gazze, usignolo.

Domani volerà dal cielo

Balena blu-blu-blu.

Se credi, stai e aspetta

Se non mi credi, vieni fuori!"

Uno due tre quattro cinque,

Il sole deve sorgere.

Sei sette otto nove dieci,

Il sole dorme, c'è un mese nel cielo.

Scappa, chiunque

Domani è una nuova partita.

Seduto due orsi

Su una cagna finta

Uno stava leggendo un giornale

Un'altra farina impastata

Un ku-ku, due ku-ku.

Entrambi sprofondarono nell'agonia.

La rima del gatto

Uno due tre quattro cinque.
Il gatto sta imparando a contare.
A poco a poco, a poco a poco
Aggiunge un gatto a un topo.
La risposta è:
C'è un gatto, ma non un topo.

Myshkin conta le rime

Uno due
Tre quattro.
Contiamo i buchi nel formaggio.
Se ci sono molti buchi nel formaggio,
Quindi il formaggio è delizioso.
Se ha un foro
Allora ieri era delizioso!

File di carte di scioglilingua matematici

picchiettio –

genere comico di arte popolare,

una frase costruita su una combinazione di suoni,

che rendono difficile pronunciare le parole rapidamente

Vagavo da solo per la collina, collezionando scioglilingua.

Due cuccioli, guancia a guancia, pizzicano il pennello nell'angolo.

Tre gazze - tre sonagli

Perso tre spazzole

Tre - oggi

Tre - ieri

Tre: l'altro ieri.

Quattro diavoletti neri e sporchi disegnarono un disegno con inchiostro nero con estrema pulizia.

Quattro Sasha stavano giocando a dama sull'erba nel cortile.

Ancora una volta, cinque ragazzi hanno trovato cinque funghi vicino al ceppo.

Sei topi frusciano tra le canne.

Su sette slitte, sette su ogni slitta sedevano.

Sedici topi camminavano
trovato quaranta centesimi ciascuno,
due topi peggiori
trovato due centesimi.

Ben fatto ho mangiato 33 torte con una torta, ma tutte con la ricotta.

Trentatré Egorka vivevano su un poggio su un poggio: un Egorka, due Egorka, tre Egorka ...

Scheda file di problemi matematici in versi

Quanti soli dietro le nuvole
Quante ricariche ci sono in una penna stilografica
Quanti nasi ha un elefante
Quanti orologi hai in mano?
Quante gambe ha un agarico di mosca
E tentativi al genio,
Conosce ed è orgoglioso di sé
Colonna cifre...
(unità)

Quante orecchie in cima
Quante zampe ha una mezza rana
Quanti baffi ha un pesce gatto
Al pianeta dei poli,
Quante metà in totale
In un paio di scarpe nuove di zecca,
E le zampe anteriori di un leone
Solo il numero lo sa...
(Due)

Un cucciolo si siede in veranda

Riscalda il suo lato soffice. Un altro è arrivato di corsa

E si sedette accanto a lui.

(Quanti cuccioli c'erano?

Quanti mesi in inverno
In estate, in autunno, in primavera,
Quanti occhi ha un semaforo
Basi sul campo da baseball
I bordi di una spada sportiva
E le strisce sulla nostra bandiera
Qualunque cosa qualcuno ci dica
Il numero sa la verità...
(tre)

Un gallo è volato sulla staccionata.

Ne ho incontrati altri due lì.

Quanti galli c'erano?

Chi ha una risposta?(3)

Quante gambe ha una mangusta
Petali in un fiore di cavolo
Dita su una coscia di pollo
E sulla zampa posteriore di un gatto,
La mano di Tanya con Petya
E tutte le parti del mondo
Sì, e gli oceani del mondo,
Conosce il numero...
(quattro)

Il mio compleanno è

Mi hanno dato un cavallo

Due palline, uno spinner.

Quanti giocattoli ho?

Quante dita ci sono sulla mano
E un centesimo in una toppa,
Ai raggi delle stelle marine,
I becchi di cinque torri,
Lame vicino alle foglie d'acero
E gli angoli del bastione
Raccontare tutto
I numeri ci aiuteranno...
(cinque)

Tre margherite dagli occhi gialli,

Due fiordalisi allegri

I bambini sono stati dati alla madre.

Quanti fiori ci sono nel bouquet?

Schedario di labirinti matematici, rebus,

giochi su somiglianze e differenze, esempi divertenti

File di carte di fiabe matematiche

La matematica nella foresta

Una volta il Numero Uno vide una lepre nella foresta e gli disse:
- Di tutti gli animali della foresta, solo tu hai le orecchie lunghe ... Quindi sei l'unico con orecchie così lunghe!
- Non sono solo, - obiettò la lepre, - Ho molti fratelli.

Poi un cucciolo d'orso è uscito nella radura e ha cantato: "L'orso è più forte di tutti nella foresta".
"Sei l'unica bestia così forte nella foresta", ammirò il numero 1.
"Sì, sono l'unico figlio di mia madre e sono il più forte di tutti", rispose il cucciolo d'orso in modo importante. Domani è il mio compleanno e compio un anno.
- Congratulazioni! - esclamò il numero 1, - Spero che festeggerai il tuo compleanno da solo e mangerai tutto da solo?
"Non è male per uno", ruggì il cucciolo d'orso. - Con chi giocherò a nascondino e canterò canzoni. È una brutta vacanza se sei solo.

Perché nessuno vuole stare da solo? La Numero Uno si chiese tristemente.

Perché pensate?

Che aspetto ha il numero 2?

Il numero 2 stava camminando lungo il sentiero e ha sentito qualcuno piangere sotto un cespuglio.

- Io-io-mi sono perso.
Deuce guardò sotto un cespuglio e vide lì un grosso pulcino grigio.
- Chi è tua madre? - chiese il numero 2 al pulcino.
Mia madre è bella e un grande uccello. Ti somiglia,” squittì la ragazza.

Non piangere, la troveremo, disse il numero 2.

Si mise il pulcino sulla coda e andarono a cercare la madre.

Presto i Due videro un bellissimo uccello piatto con una lunga coda sul prato.

– Questo non è il tuo pulcino, bellissimo uccellino? chiese Deu.
Non sono un uccello, ma un aquilone. Non ho nemmeno le ali.
"Pipì, questa non è mamma, mia madre ti assomiglia", ha detto la ragazza.

Con chi è amico numero 3?

C'era una volta un allegro semaforo. Si fermò all'incrocio e fece lampeggiare tre luci: verde, gialla e rossa. Ma un giorno tutte e tre le luci si sono spente.

Cosa è iniziato qui! Le macchine non potevano passare perché guidavano tutte insieme. I pedoni non potevano attraversare la strada perché avevano paura di essere investiti dalle auto.

Fortunatamente, c'era una bambina tra la folla di pedoni. Sapeva che il semaforo era amico del numero 3, e piuttosto la chiamò:
– Ciao, il tuo amico al semaforo è malato e ha urgente bisogno di aiuto!

Il numero 3 è subito arrivato di corsa e gli ha portato tre deliziosi biscotti triangolari. Ha trattato il semaforo con dei biscotti e ha immediatamente preso fuoco.

Si scopre che il semaforo era molto affamato e quindi non poteva più funzionare.

Da allora, il numero 3 visita ogni giorno i semafori. Quando il semaforo indica il traffico con l'occhio rosso e il traffico si ferma, il numero 3 gli fornisce tre biscotti triangolari.

Quattro desideri numero 4

"Se questa è una bestia con quattro occhi, quattro ali e quattro code, allora farò amicizia con lui", pensò il numero 4.

Andò nel boschetto della foresta e udì un terribile ruggito:
- Chi è venuto da me?
- Sono io - il numero 4, - disse il numero.
- Cosa hai portato? la bestia ringhiò di nuovo.
"Quattro biscotti dolci", rispose il numero 4.

"Sbrigati, dammeli qui", urlò la terribile bestia.

Il numero 4 ha lanciato quattro biscotti alla bestia e lui li ha ingoiati all'istante.
"Stavo morendo di fame e tu mi hai dato da mangiare", improvvisamente la bestia fece le fusa. Per questo ti esaudirò quattro desideri.
Voglio di più nel mondo...

cinque sensi

Al mattino presto, il canto allegro degli uccelli svegliò la ragazza. Aprì gli occhi e chiuse gli occhi contro il sole. La cucina odorava di delizioso di frittelle.
La ragazza si ricordò di avere un lecca lecca sotto il cuscino e lo tirò fuori. Il lecca-lecca gli riempì la bocca di un dolce sapore di lampone. Una morbida coperta abbracciò la ragazza e lei si addormentò di nuovo.

All'improvviso, le orecchie della ragazza parlarono con rabbia:
- Abbiamo sentito il canto degli uccelli e abbiamo svegliato la ragazza, e tu, occhi, hai chiuso gli occhi dal sole e non volevi svegliarti.

– Ho chiamato la ragazza per colazione con il delizioso profumo dei pancake e tu, la lingua, hai deciso di mangiare caramelle al lampone invece della colazione,- la lingua rimproverò il naso.

– E voi, mani, perché vi siete nascosti sotto una morbida coperta? chiese il naso e le orecchie all'unisono.

Gli occhi si offesi di essere stati rimproverati e si arrabbiarono:
Se è così, non guarderemo più.

– Mi rifiuto di assaggiare anche io- lingua aggiunta.

– E non vogliamo sentirci morbidi e duri, freddi e caldi, penne ha detto.

Il numero 5 ha ascoltato questa conversazione e si è arrabbiato:

-Che vergogna! Voi, i cinque sensi, dovete sempre lavorare insieme.

– Buongiorno figlia orecchie improvvisamente udite.

Gli occhi si aprirono immediatamente e vidi la mamma. Le mani abbracciarono strettamente la mamma. Nosik inalò il dolce profumo del profumo di sua madre. La bocca ebbe fame e disse: “Che profumo hanno i pancake deliziosi!”

"È positivo che tutti i miei cinque sensi si siano riconciliati",- la ragazza era felicissima.

Fairy Math - Ragazza e numero 6

Una ragazza non riusciva a ricordare come scrivere il numero 6. A volte scriveva un ovale in basso e una coda in alto, e talvolta viceversa.
- Perché hai scritto di nuovo il numero 9 invece del numero 6? La mamma si è arrabbiata.
Il numero 9 ha una grande testa intelligente. Numero 6
Ho deciso di diventare intelligente e ho cambiato idea, - la ragazza rise.
– Quindi il tuo numero 6 è un acrobata del circo La mamma è rimasta sorpresa.

Di notte, la ragazza sognava un circo. Al posto degli animali c'erano delle figure. Caddevano, eseguivano acrobazie e si destreggiavano.
Improvvisamente il direttore del circo annunciò: "Si esibiscono acrobati: una ragazza e il numero 6!"
La ragazza è entrata nell'arena e il numero 6 l'ha abilmente messa in testa.
"Ora devi contare tutti gli spettatori nella sala", ha detto il numero 6.
Come posso contare stando in piedi sulla mia testa? chiese la ragazza arrabbiata.
"Come posso contare fino a sei quando mi trasformi in un 9?" gridò il numero 6.
“Scusa, non ti consegnerò di nuovo. Legherò sei bellissimi fiocchi sulla tua coda di cavallo.

Il numero 7 e i sette colori dell'arcobaleno

Dopo la pioggia, nel cielo è apparso un bellissimo arcobaleno. Due ragazzi hanno visto un arcobaleno e hanno discusso:

Il colore più bello dell'arcobaleno è il rosso, perché ho una nuova bici rossa. Sarebbe bello se l'intero arcobaleno fosse rosso ", ha detto un ragazzo.

– No, lascia che l'intero arcobaleno sia verde. Ho una macchina verde preferita, disse il secondo ragazzo.

Discutevano a lungo e consideravano ogni colore il migliore. L'arcobaleno era sconvolto quando ha sentito questa discussione. Ha sempre pensato che alla gente piacessero tutti i suoi sette colori. Dalla frustrazione, l'arcobaleno si è sciolto per sempre e le persone hanno dimenticato come gioire.

- Cosa fare? Ho ferito l'arcobaleno", ha detto tristemente un ragazzo.
- Non essere triste. Chiediamo al numero 7 di restituire tutti e sette i colori dell'arcobaleno, suggerì il secondo ragazzo.
Il numero 7, dopo aver ascoltato i ragazzi, è andato dall'artista e gli ha detto che l'arcobaleno era sparito.
Disegnerò un arcobaleno se i ragazzi fanno pace.

L'artista ha dipinto un quadro per sette giorni interi della settimana. Quando l'immagine fu pronta, un arcobaleno apparve di nuovo nel cielo.

Chi ha aiutato il Numero 8?

- Oh-lei-lei! - gridò il numero 8, - Sono caduto, mi sono fatto male al fianco e sono in ritardo per la lezione. Oggi i bambini devono imparare il numero 8. Se non vengo, non mi impareranno.

Andiamo a lezione al posto tuo. Da due nuvole ovali, i bambini possono fare il numero 8, dicevano le due nuvole.
- No, sei troppo grande e non stai bene in classe, - triste
il numero 8 si oppose.

"Forse posso volare a scuola al posto tuo?" Sembro un piccolo Otto, e ho otto gambe, il ragno scricchiolò.

"No, sei troppo piccolo e il vento può portare la tua ragnatela in una direzione completamente diversa", rispose tristemente il numero 8.
Un ragazzo stava andando in bicicletta lungo la strada. Prese il numero 8 e andò a scuola in macchina.

numero fortunato 9

"Il Cinque ha cinque dita, il Sette ha sette note e io non ho niente", si rattristò il numero 9.
"Puoi contare nove oggetti contemporaneamente", altri numeri iniziarono a consolare il numero 9.
"Ma non ho niente da contare", quasi gridò Nove.

Il sole ebbe pietà del numero 9 e gli diede nove raggi di sole.

Il numero 9 si rallegrò e contò i suoi nove raggi tutto il giorno. Quando venne la sera, il numero 9 nascose i raggi in ciottoli ambrati in modo che non si sciogliessero nell'oscurità.
Il giorno successivo, il numero 9 ha visto una ragazza che piangeva per strada. La ragazza aveva nove anni, ma sua madre e suo padre litigavano e quindi piangeva. "Non puoi rimanere senza un regalo di compleanno", decise il numero 9 e diede alla ragazza ciottoli color ambra con la luce del sole.

L'aspetto di Zero

"Sono così bello, sembro il sole, un bagel e una palla", cantava Nolik ad alta voce, camminando lungo la strada.
Tutte le figure lo circondarono immediatamente.
- Oh, sei ovale come una frittella! Come ti chiami? ha chiesto il numero 2.
– Mi chiamo Zero e sono una persona famosa. Ovunque guardi, mi troverai ovunque, in qualsiasi ruota", disse Nolik con orgoglio.
- Cosa puoi contare? ha chiesto il numero 9.
- Qualsiasi cosa, posso contare, - Nolik rispose in modo importante e iniziò a contare. Ma non importa quanto contasse, ne usciva sempre zero.
"Perché sei necessario se anche un oggetto non può essere contato con il tuo aiuto", ridevano le cifre.
"Sono davvero nessuno...

Come è nato il numero 10?

Il numero 1 portò Nolik a casa sua, fece sedere l'ospite al tavolo e disse:
“Scusa, Nolik, non posso trattarti bene. A casa mia, tutto è uno per uno: una tazza di tè e una torta.

"Ma io stesso sono venuto a trovarmi a mani vuote", Nolik era sconvolto.
Il numero 1 mise un piatto con una torta, una tazza di tè davanti a Nolik e si sedette accanto a lui.
Dieci torte e dieci tazze di tè apparvero improvvisamente sul tavolo.
- Nolik è un miracolo! Insieme a voi formiamo il numero 10! Il numero 1 esultò.
Piuttosto corse da altre figure e le invitò a farle visita per il tè.
"Grazie per l'invito, ma hai solo una torta e una tazza di tè in casa, e siamo in molti", rifiutarono le cifre.
- Una volta era così, ma Nolik ha cambiato tutto e miracolosamente ha aumentato tutto di dieci volte.

Nel salvadanaio dei proverbi del popolo russo ci sono una serie di espressioni che contengono concetti matematici: misure di lunghezza e peso, numeri e numeri. Puoi trovare più di una dozzina di proverbi con le parole: conta, cifra, conta, misura, misura. Tutti questi proverbi sulla matematica. Li abbiamo raccolti in una pagina per aiutarti nei tuoi studi 🙂 Le fonti di informazione sono: il libro di N. Uvarov "Encyclopedia of Folk Wisdom" e un abstract "La matematica in proverbi e detti".

Proverbi con la parola "matematica":

• Senza lettere e grammatica, non si può imparare la matematica.
• L'aritmetica è la regina della matematica, la matematica è la regina di tutte le scienze.

Proverbi con misure antiche

Gomito(la misura più antica della lunghezza, la distanza dall'estremità del dito medio esteso o del pugno chiuso alla curva del gomito. Come misura della lunghezza in Russia, è stata trovata dall'XI secolo)

Se stesso con un'unghia e la barba - con un gomito.
Viveva con un gomito, ma vivi con un'unghia.
Naso gomito e mente con una manciata.
Il naso ha le dimensioni di un gomito e la mente ha le dimensioni di un'unghia.
Dirai sull'unghia e loro si racconteranno dal gomito.

intervallo(misura della lunghezza dell'antico russo, uguale alla distanza tra le estremità delle dita allungate - pollice e indice)

Sette campate sulla fronte. (di persona molto intelligente)

Non cedere, non abbracciare.
Cedi di un centimetro, perdi un abisso.


Pyadenka dopo pyadenko, ma non un saggio se n'era andato.

Fare un passo(una delle misure di lunghezza più antiche, la lunghezza media di un passo umano = 71 cm)

Fece un passo e conquistò il regno.
Non un passo indietro!
Vai a passi da gigante.

Arshin ( vecchia unità di lunghezza russa)

Misura al tuo arshin.
Ogni mercante misura il proprio arshin.
Si siede, cammina, come se avesse ingoiato un metro.
Una barba da arshin, ma una mente.
Non misurare con il tuo arshin.
Un arshine per un caftano e due per le toppe.
Vede tre arshin nel terreno.
Sei a un centimetro dal caso, ed è un arshin da parte tua.

Vers ( unità di distanza russa)

Kolomna verst. (nome scherzoso per persona molto alta)
Mosca è a un miglio di distanza, ma vicina al cuore.
L'amore non si misura in miglia.
Dalla parola ai fatti - un intero miglio di distanza.
Un verst più vicino, un nichelino in meno.
Sette miglia per il giovane non sono un gancio.
Se cadi dietro una verst, raggiungi dieci.
Si trova a sette miglia dal cielo e tutta la foresta.
Hanno cercato una zanzara per sette miglia e una zanzara era sul naso.
Un cacciatore per sette miglia va a trangugiare gelatina.
Allunga un miglio, ma non essere semplice.
Di pensiero in pensiero cinquemila miglia.
Scrivi dei peccati degli altri in arshins e dei tuoi - in lettere minuscole.
Può essere visto da un miglio di distanza.

Vershok(Un'antica unità di lunghezza russa, originariamente uguale alla lunghezza della falange principale del dito indice. La parola vershok deriva dall'alto nel senso di "l'estremità superiore di qualcosa, in alto, in punta")

Un pollice avanti - ed è tutto buio.
Se arate un centimetro più in profondità, sopporterete cinque giorni di siccità.
Una barba delle dimensioni di un pollice e parole delle dimensioni di una borsa.
Due pollici (o mezza tazza) dalla pentola e già un puntatore.
Ha ottenuto da sabato a venerdì di due pollici.
Dal piatto - tre pollici.

Miglio(una misura di viaggio per misurare la distanza, introdotta nell'antica Roma, veniva utilizzata prima dell'introduzione del sistema metrico di misure)

Passi da sette campionati.

sondare(una delle misure di lunghezza più comuni in Russia)

Profondità obliqua nelle spalle.
Accedi per accedere - sazhen.
Sei a un passo dalla verità, ed è a un metro da te.
Cederai per una spanna, e loro ti tireranno per un sazhen.
Sei una linfa del caso, ed è un saggio da parte tua.
Pyadenka dopo pyadenko, ma non c'era saggio
Vivevano un sazhen e vivono un arco.

decima(una misura della superficie terrestre - un decimo).

La gru misurò la decima, disse: giusto.

bobina(Un'antica misura russa del peso (massa), circa 4,3 g. Si presume che la parola derivi da "zlatnik" - il nome della moneta. Dalla fine del XVI secolo, la bobina fungeva da unità di peso per metalli preziosi e pietre)

Bobina piccola ma preziosa.
La salute (gloria) si ottiene in pezzi d'oro e le foglie in sterline.
La bobina è piccola, ma pesano l'oro, il cammello è grande, ma ci portano sopra l'acqua.
La sfortuna (dolore, sventura, carenza) arriva in sterline e se ne va in bobine.

Pud(una vecchia misura russa del peso, pari a 40 libbre o 16 chilogrammi).

Un grano salva un budino.
Riconosci una persona quando mangi con lui un po' di sale.
Fieno - per poods e oro - per bobine (cioè ogni cosa ha il suo valore specifico).
Per questo, puoi mettere una candela.
Un grano salva un budino.
La tua bobina di sterline di qualcun altro è più costosa.
Il cattivo riduce i chili e il buono scende con le bobine.
Riconoscerai una persona fintanto che mangerai con lui una pozza di sale.
Scaricherai un peso di dolore dalle tue spalle e ti soffocherai con una d'oro (cioè, anche un pericolo insignificante non dovrebbe essere trascurato).

Libbre(antica misura di peso russa, pari a 409,5 go 96 bobine)

Questa è una sterlina! (esprime delusione o sorpresa)
Questa non è una libbra di uvetta per te (espressione scherzosa su un compito difficile)
Si dovrebbe rinunciare a una libbra di budino "(cioè bisogna avere rispetto per gli anziani, più informati, esperti).
Scopri quanto sta precipitando una sterlina.

Dozzina(antica misura del conteggio collettivo di oggetti omogenei, pari a dodici)

Dozzine di beni (beni semplici, comuni, non genuini)
Mettono tuo fratello da tredici a una dozzina, e anche allora non lo prendono. (caratteristica offensiva di un lavoratore pigro e incapace)

Antiche misure di volume (tazza, secchio, bicchiere, mestolo, bottiglia, ecc.)

Un bicchiere di vino si aggiungerà alla mente e il secondo e il terzo ti faranno impazzire.
Non puoi misurare il vento con i secchi, non puoi prendere il sole in una borsa.
Grande guerriero con un bicchiere di vino.
A chi un bicchiere, a chi due, e al fascista una pietra in testa.
Chi ha un mestolo, quello ha un grasso.
Una bottiglia di vodka e una coda di aringa.
Peccato con una noce, un torsolo con un secchio.

Proverbi sull'argomento "Matematica"

Con la parola "Conto":

L'account dirà tutta la verità.
Il racconto dell'amicizia non guasta.
Conto con una parentesi e un metro con un allungamento.
Conto più spesso, amicizia più forte.
Nessun conto e nessun denaro.
Conto denaro amore.
Per il conto e abbiamo la testa sulle spalle.
Conosci il prezzo dei minuti, il punteggio dei secondi.
Denaro - un conto e pane - una misura.
Conosci il punteggio, quindi conterai.
Parola - fede, pane - una misura, denaro - un conto.
Dio ama la fede (o: la verità), ma il denaro è un conto.
Parola - fede, pane - una misura, denaro - un conto.
Non contate migliaia alla fine n.
Il conto in denaro è forte. Le centinaia contate sono piene.
I soldi non sono fiches, il conto è forte.
Una volta non conta.
In tre conteggi.

Conta i soldi che hai in tasca, non quelli di qualcun altro.
Conta i soldi che hai in tasca.
Conte, donna, polli in autunno e uomo, misura il pane in primavera.
Conterei i miei denti in bocca.
Contare i soldi nelle tasche di qualcun altro non è buono, ma interessante.
Conta - dopo non preoccuparti.

Proverbi sulla misura:

Non puoi tessere senza misura e imbastire le scarpe.
Il resoconto non mentirà e la misura non ingannerà.
Quando la segale, allora misura.
Misura: fede in ogni azione.
La nonna misurò con un gancio, ma fece un cenno con la mano: essere alla vecchia maniera, come stabilito.
Hanno misurato il diavolo e Taras, la loro corda si è rotta.
I secchi non misureranno il vento.
Senza peso, senza misura, non c'è fede.
Senza misura non c'è fede.
Tutto ha bisogno di una misura.
La misura non mente.
Misura al tuo arshin.

Con la parola "Numeri":

I numeri sono presi dal soffitto.
I numeri parlano da soli.
I numeri sono ben ricordati non dalle persone intelligenti, ma da quelle avide.

Proverbi con numeri:

Ci sono molti proverbi popolari russi che contengono i nomi di numeri e numeri! I più famosi e mirati li abbiamo già pubblicati in uno dei precedenti articoli:

Con le parole "Quanto e tanto":

Quanti giorni bianchi, quante notti nere.
Quante corde non si attorcigliano, ma c'è una fine.
Quante teste, tante menti e una testa a cui rispondere.
Quanto prendi, quanto restituisci.
Quanti anni, quanti inverni, ma d'accordo - e non c'è niente di cui parlare.
Non importa quanto a lungo vivi, non puoi essere giovane due volte.
Non importa quanto vivi, non preoccuparti di tutto.
Quanto lavori, quanto guadagni.
Quanti? Carro e piccolo carrello.
Tanta verità, come in un setaccio d'acqua.
Ha vissuto tanto, ma non ha acquisito una mente.

Più o meno:

Meno parole - dolci, molte parole - amare.

Proverbi e detti sull'argomento "Conte"

Nella raccolta di V. Dahl "Proverbi del popolo russo", da cui abbiamo preso i proverbi sull'argomento "Conte", l'autore ha anche raccolto barzellette, storie oziose, proverbi, frasi pure, segni, frasi. Dahl osserva che anche le battute spesso si trasformano in proverbi, a volte acquisendo un significato proverbiale se applicate a casi noti. Pertanto, di seguito non ci sono solo proverbi che possono essere descritti come "matematici", ma anche battute, favole, frasi, ecc., Che si sono affermati saldamente nel discorso e hanno acquisito un significato proverbiale.

Uno, come un dio, come un dito, come polvere da sparo negli occhi, come un miglio di distanza in un campo, come un fiore di papavero.
Uno non conta. Una volta, non una volta.
Una verità (cioè non due) vive nel mondo.
Dio ha una sola verità.
Una coppia: un ariete e una yarochka.
Il terzo (giocatore, ascoltatore, oratore) sotto il tavolo.
Due combattono, il terzo non si intromette!
Due cani stanno litigando (mordono), il terzo è non spuntare la testa!
Tredici è un numero sfortunato (da Giuda il traditore).
Terzi, Novanta, Quaranta e Anniversari.
Il conto russo sarà solo così tanto.
Pari o dispari? Dio ama il fuzzy. Sfocato felice.
Uno, l'altro - calcolato male. Uno, due, tre - calcolato male.
Il pollo è cosparso di un numero dispari di uova.
Una frusta e un cannone (con un saluto) amano strano.
Qualcosa di felice. Da leggere, quindi non c'è niente a cui aggrapparsi.
Da solo non ha amico. Odinets è più costoso di quaranta zibellini.
Il gemello è felice. Amico di se stesso - amore e consigli.
Dio ama la Trinità. Santo conte quella trinità. Tre dita posano una croce.
Senza una trinità non si costruisce una casa, senza quattro angoli non si diventa una capanna.
Senza quattro angoli, la capanna non è tagliata. Casa con quattro angoli.
Vengono posati quattro paesi del mondo su quattro mari.
Quattro angoli della casa per la costruzione, quattro stagioni per il completamento dell'anno.
Ci sono cinque dita nella mano. A cinque prosvir di massa.
Chiesa ortodossa circa cinque capitoli.
Non c'è messa senza cinque prosvir, e il sesto è di riserva.
Ci sono sei pulsanti sul tabellone. Shestoper - mazza di ataman.
Equipaggiamento - a cavallo del caposquadra.
Ci sono sette giorni in una settimana. C'erano sette uomini saggi nel mondo.
Sette planidi nel cielo. Sette non aspettano uno.
L'ottavo giorno che il primo.
Il nono mese partorisce. La nona ondata è fatale.
Sulle mani, sui piedi, dieci dita. Nessuna decina e nessun conteggio.
Undici per dispari.
Ci sono dodici mesi in un anno. Dodici apostoli e tribù d'Israele.
Tredicesimo sottobanco. I cattivi sono da tredici a una dozzina (e anche allora non li prendono).
Un Dio; due tavole di Mosè; tre patriarchi sulla terra; quattro fogli del Vangelo; il Signore ha subito cinque ferite; sei ali cherubiche; sette ordini di angeli; otto cerchi del sole; nove gioie in un anno; dieci comandamenti di Dio; uno dieci antenati; due n
Duemila scope, cinquecento golik, trecento monete ciascuna: quanti rubli?
Cinque soldi e un penny, cinque copechi e soldi vecchi: quanto sono diventati?
I topi mezzo topo hanno molte gambe e orecchie?
Un uomo comprò tre capre, le pagò dodici rubli, perché ogni capra è venuta? (Per terra).
Compra cento rubli per cento bovini, paga - e dieci rubli per uno, e cinque rubli e cinquanta copechi; quanti bovini saranno per ogni prezzo? (Cinquanta copechi novanta bovini, cinque rubli nove bovini, dieci rubli un bovino
Uno stormo di uccelli volò nel boschetto; se due per albero, rimane un albero; si sedette uno alla volta - ne mancava uno. Ci sono molti uccelli e alberi? (Tre alberi e quattro uccelli.)
Cento oche volarono, un'oca le incontrò: "Ciao, dice, cento oche!" - “No, noi oche non siamo cento: se ce ne fossero tante di più, ma la metà, sì un quarto, sì tu, oche, allora saremmo cento oche”. Quanti hanno volato? (Trentasei oche.)
C'erano marito e moglie, fratello e sorella, cognato e genero, quanti di loro? (Tre.)
Un figlio con suo padre e un nonno con suo nipote camminavano in una colonna; quanti sono lì? (Tre.)
Sette fratelli hanno una sorella, quanti di loro tutti? (Uno.)
C'erano due mamme con le loro figlie e una nonna con la nipote, hanno trovato una torta e mezza, ne prenderanno tanto? (Metà.)
Camminò da solo, trovò cinque rubli; tre andranno, ne troveranno molti?
Noè ha tre figli: Sem, Cam e Afet - chi era il loro padre? (Vasily il fabbro.)
Tre gatti sono seduti, contro ogni gatto ci sono due gatti, ce ne sono molti? (Tre.)
Un budino di farina per tre rubli; quanto costerà il panino col tacco?
Un penny e tre soldi messi da parte.
Sette senza quattro e tre volarono via.
Cento vuoti, cinquecento niente.
Mezzo penny senza altyn, senza quarantasette copechi.
Sorochi non roche, ma come quaranta senza uno, quindi vai a casa.