Presentazione sull'argomento "Grigory Benzovich Oster." La lezione astratta nella lettura letteraria "Soster sarà familiare" domande alla fiaba di Ostri sarà familiare

Diapositiva 17.

Film di oster.

"Al primo sangue" (1990) è un film sul gioco militare-patriottico dei pionieri "Zarnitsa".

Diapositiva 18.

Spettacoli teatrali

Le prestazioni "suggerimenti dannosi" presso il teatro di Mosca "School of the Modern Play". Le prestazioni "Suggerimenti dannosi" nella "immagine" del teatro P / R Vladimir Shokhina. La performance musicale delle "scarpe del Zakulochkamm" nel nuovo teatro drammatico, nel teatro di Kamensk-Ural "Drama numero tre" nella formulazione di Lyudmila Mathis. Performance "Ciao Martyushka!" Nel teatro di Kamensk-Ural "Drama numero tre" nella formulazione di Irina Simanova.

Diapositiva 19.

Invenzione:

G. B. Osteromoma ha inventato nuove scienze, ad esempio "Niente", "coscienza", "viridetura", "appartamento" e altri. Tutorial su questi soggetti utili sono già stati pubblicati. Aprì la scuola dell'orrore, il manuale "vittime o dondoli di famiglia", i compiti per i genitori "brutti compiti", i libri sulla fortuna che dicono a disposizione, gambe, orecchie, schiena e collo ", libri su segni e superstizioni, Questionari, articoli enciclopedici e storie senza fine (i lettori possono inventare se stessi).

Slide 20.

Programma di lezioni

1. Papamamalogy 2. Dorramatika 3. Garantire 4. Coscienza

Diapositiva 21.

Merito

Stato di Laureate. Premio della Federazione Russa (2002). Assegnato dal decreto del Presidente della Russia n. 1327 del 3 ottobre 2007

Slide 22.

L'essenza della sua creatività:

"Sono sempre stato impegnato nei bambini [...] ha dato un consiglio dannoso quando hanno fuso la testa del potere sovietico. Ho cercato di spiegare che se ad un certo punto il pianeta sta andando in un gran numero di figli obbedienti, crescono in un gran numero di adulti obbedienti "

Diapositiva 23.

La sua eccezione:

Il fenomeno di ostremet nella moderno cultura russa e la letteratura dei bambini non è uguale. Ad eccezione dell'ipotesi, il suo stato è difficile da confrontare con lo stato di qualsiasi altro scrittore moderno dei bambini. I suoi "suggerimenti dannosi" sono esauriti in circoli fantastici, i suoi cartoni sono diventati un classico durante la vita dell'autore, la sua autorità in programmi televisivi e radiofonici per aumentare i bambini e la lettura dei bambini irremovibili.

Slide 24.

Popolarità:

Numerosi "consigli dannosi" sono diventati un fenomeno evidente della moderna cultura russa. Proprio come le battute dell'osteria, possono essere comprate quasi ovunque: all'aeroporto, alla stazione, nel chiosco. Se chiedi al Consiglio di quale libro di intrattenimento comprare per un bambino, molto probabilmente consiglierà qualsiasi cosa dalle battute di Oster.

Diapositiva 25.

Diapositiva 26.

Riferimenti:

1. Gregory Benezovich Oster (r. 1947) // Conosterò il mondo: bambini. Enciclopedia: letteratura. - m.: AST, 1997. - C.298-301. 2. Elin G. Gregory Oster: "Da dove viene l'amore" / G. Yalin? Moscow News. - 1994. - № 65. - P.5. 3. Kachuk Dad Soft. Perdonerà ... / G. Kachuk // lavoratore. - 1995. - № 10. - C.10-12. 4. Corf O. "Ackless Manual" in matematica, o "Posso Io e bambini amare la manna porridge" / O. Korf // scuola elementare. - 1995. - № 3. - P. 92-93. 5. Mishukova A. A. Oster Grigoriy Benzovich / A. A. Mishukova // saggi su scrittori per bambini: Manuale per insegnanti di scuola primaria. - m.: BALAM, 1999. - P. 151-153. 6. Siti Internet: http://www.uznay-prezidenta.ru/index.php?p\u003d3-4&v\u003dFI01 http://www.oster-detyam.ru/ http://lib.ru/anekdoty / osterwred.txt.

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Presentazione sull'argomento "Gregory Benzovich Oster" parla dello scrittore russo, dello screenwriter, del drammaturgo, dell'host TV. Oster - chiamato lavoratore di arti della Federazione Russa. Il creatore del genere del "consiglio dannoso" e dell'autore del primo romanzo irresistito russo "racconto con dettagli".

1. "Carica per la coda"
2. "Suggerimenti dannosi"
3. Quindi lo scrittore ha inventato
4. "Racconto con i dettagli"
5. Anniversari degli scrittori per bambini

Formato

pPTX (PowerPoint)

Numero di diapositive

Novikova D. I.

Il pubblico

Le parole

Astratto

Presente

Scopo

• Per la lezione da parte dell'insegnante

Diapositiva 1.

Diapositiva 2.

Uno degli scrittori dei bambini più leggibili ed educati, è nato a Odessa nella famiglia di un marinaio. Le poesie hanno iniziato a scrivere all'età di 16 anni. La prima compilation è stata rilasciata a Murmansk nel 1975, quando lo scrittore serviva da marinaio sulla flotta settentrionale. Gli studi calcolari nell'istituto letterario hanno impiegato 12 anni. Durante questo periodo, ha lavorato a Yalta una guardia allo sguardo delle fiabe, ha scritto molti scenari per cartoni animati, giochi e poesie per bambini.

Slide 3.

Nel 1990, ha pubblicato il primo libro di "Consigli dannosi". O "violazione delle regole della cortesia, decenza, etichetta e altro". Gli insegnanti caddero dal suo debole, e i bambini e i genitori leggono con gioia.

Slide 4.

"Se sei sul corridoio
Piuttosto sulla bici,
E verso di te dal bagno
Papa è uscito,
Non girare in cucina,
Nel frigorifero solido della cucina,
Meglio meglio a papà,
Papà morbido. Lui perdonerà. "

Diapositiva 5.

Dopo i "Consigli dannosi", Grigory Oster ha iniziato a comporre compiti non pezzi e il "task book" è uscito. Affrontare: 150 ragazzi hanno tirato 285 ragazze per trecce. 80 radici fuse e il resto ha dato la consegna. Quante ragazze hanno dato la consegna?

Slide 6.

Poi lo scrittore ha avviato "Nonhihism", "Confezione", "Enterprise", "Appartamento" "Papamamalogia", "VGGCulture", "Isola di Escado", "Prenota su Cibo di cibo gustoso e sano", "Petka-Microb".

*** I libri di testo su questi importanti soggetti hanno già iniziato ad apparire nei negozi.

Slide 7.

"Niente di infanzia
L'uomo non è dato.
Luce è correre
Nell'anima più giovane.
Sappi che in ogni cuore adulto
C'è un angolo caro
Lì Kalachik arricciato
PAPIN Old Belt. "

Slide 8.

"Quando i genitori sono in esecuzione
E chiedere inizierà,
Cosa pensavi quando
Rovinato dalla finestra
Alimentato a un aspirapolvere per insalata
I giornali sono stati regolabili
E abbattuto dal balcone verso il basso
Servizio di porcellana
Chiedi ai tuoi genitori:
E loro stessi loro
Cosa spera quando.
Ancora una volta improvvisamente
Abbiamo deciso di dare alla luce
E ti ha iniziato? "

Slide 9.

Oltre ai consigli e ai compiti dannosi, Gregory Oster scrive meravigliose fiabe. Uno di questi è una "fiaba con dettagli". In esso, 2 capitoli: il capitolo prima e il capitolo per ultimo. E il resto è "Dettagli".

Diapositiva 10.

Hai mai risolto tali compiti:

• "Il ponte più orecchie delim sul luccio, prendiamo una moto con una carrozza e il risultato è moltiplicato per pecore.
• Cosa succede, ci dividiamo cosa. Ora già su Domino. Di conseguenza, abbiamo: velocità decente e corna nella mente. Esatto, la risposta è convergente. "
• Così calcolato la velocità della sua moto uno degli eroi dell'uomo del libro.

SLIDE 11.

"Prepara il tuo portfolio dalla sera
Prima detenzione
Ci sono libri di testo, quindi
Tumulo a matita,
Aggiungi taccuini, polli
Diario pieno
E, bollire la baia d'acqua, messo
Sul fuoco lento ... "

Slide 12.

C'era un tempo in cui anche gli scienziati credevano che le più piccole creature del mondo fossero una pulce. Nessuno ha pensato che accanto a noi, dentro di noi e intorno a noi c'è un enorme mondo di invisibile - microbi. Tutto di questi esseri -Newimets Gregory Oster ha scritto una fiaba "Petka-Microb"

Slide 13.

• Questa favola non è facile, ma scientificamente evidente.
• Da lei puoi conoscere il microscopio, su microbi dannosi e utili, come vengono ottenuti il \u200b\u200bkefir e il prokobyvash e come funzionano gli scienziati.
• E chi di voi vuole diventare uno scienziato o un dottore?
• Quindi questa fiaba è per te.

Diapositiva 14.

"Cappotto e una giacca non sono noto
I calzini non indossano
Nel gelo e correre floca
Dalla casa delle luci.
Vai senza cappello, ma mutandine
Prendi sempre con te
In modo che se improvvisamente non dormi, potrei
Stai visitandoli. "

Diapositiva 15.

"Se il tuo vicino è parte di
È diventato la fonte di contagio
Abbracciarlo - e a scuola
Due settimane non verranno. "

Slide 16.

"Se con chiodi sporchi
Due settimane a piacere
Quindi sotto ogni chiodo sporco
Veleno inquietante
E quando mentre combattono
Scratch il nemico
Silenziosamente nel tormento del terribile
Nei tuoi occhi moriranno. "

Diapositiva 17.

"Quando, aprendo un kit di pronto soccorso, tu
Trova le pillole lì
Non arrivare, prendere
E mangia tutto di fila.
Lascialo lodare tua madre
Bellissimo appetito,
Quando sotto l'armadietto con una croce
Allora trovarti. "

Diapositiva 18.

"Non essere offeso da
Chi ti colpisce
E non essere pigro ogni volta
Grazie
Per il fatto che mi dispiace forze
Ti batte con le mani,
E potrebbe prendere in queste mani
E bastone e mattoni. "

Diapositiva 19.

"Bambino perso
Deve ricordare che il suo
Porteremo a casa non appena chiama il suo indirizzo.
Bisogno di agire in modo più intelligente
Parla: "Vivo
Vicino alla palma con una scimmia
Sulle isole lontane. "
Bambino perso
Se non è un pazzo,
Non perde il caso corretto
In diversi paesi da visitare "

Slide 20.

"Esecuzione dal tram,
Non correre sotto il dumper.
Aspetta il traffico,
Non sembrerà ancora
Macchina per ambulanza
È pieno di dottori completi.
Lascia che ti chieda.
Loro stessi curare più tardi. "

Diapositiva 21.

"Fai le tue azioni
Andare in un'altra area
Perché se a casa
Li farai,
Vicini colpiti
Può fare un esempio da te
E poi nel tuo trimestre
Non sarà possibile vivere. "

Slide 22.

"Avvicinarsi ai ragazzi non familiari,
La ragazza deve già in anticipo
Per incontrare i dolori dei volti del male,
Pietre, bastoncini, spettacoli di pugni.
Lascia che si senta ancora da lontano
Che la ragazza non mi aiuterà. "

Diapositiva 23.

"Mani di qualsiasi altra parte
Non toccare nulla.
Non deludere nulla
E io non vado da nessuna parte.
Nel silenzio vai in silenzio
Diventare modestamente in un angolo
E tranquillamente in piedi senza muoversi,
Fino alla vecchiaia. "

Slide 24.

• Alcuni leggendo questi libri, divertirsi ridere, altri scrivono lettere indignative e criticizzano. Ma molte migliaia di libri di scrittori sono richiesti dai lettori.
• È diventato il vincitore della competizione delle simpatie di i lettori "Golden Key" (1996). Secondo i suoi scenari, vengono rimossi più di 60 cartoni animati.
• Gattino di nome Gav, gli eroi delle serie "38 pappagalli" e i personaggi inventati da Gregory, i personaggi hanno occupato un posto durevole tra i favoriti dei bambini.

Diapositiva 25.

N.n.mimshevich.

Diapositiva 26.

Slide 27.

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Astratto

Scopo:

Compiti:

• Personale:
• Regolamento:
• Cognitivo:
• Comunicativo:

Materiale e attrezzatura:

Durante le classi.

Tempo di organizzazione.

Controlla i tuoi compiti.

Stadio di chiamata.

1. Situazione problematica.

Ricezione "Parole chiave".

Fase di riflessione.

-

Reception "Tabella delle domande".

Lavoro in coppia.

Riflessione di fase.

Ricezione "Sinwen".

-

sostantivo

2 aggettivi

3 verbo

proposizione di 4 parole

L'esito della lezione.

Compiti a casa.

"Suggerimenti dannosi"

Se sei venuto alla tua conoscenza,
Non salutare nessuno.
Parole: "Per favore", "Grazie"
Non dirlo a nessuno.
Torna alle domande
Non rispondere a nessuno.
E poi nessuno dirà
A proposito di te che stai parlando.
Se l'intera famiglia nuota
Sei andato al fiume,
Non interferire con il papà con mamma
Luce solare sulla riva
Non organizzare un urlo,
Dare adulti a rilassarsi.
Non a nessuno
Prova ad annegare.
Cuocere le rane adesive.
È molto interessante.
Togliti le ali delle mosche,
Lasciali correre a piedi.
Treno quotidiano,
E il giorno è felice -
Tu in qualche regno
Prendiamo il conto principale.
Non lavarti mai le mani
Collo, orecchie e viso.
Questo è stupido da prendere
Non porta a nulla.
Le mani saranno di nuovo sporche
Collo, orecchie e viso,
Quindi perché spendere il potere,
È ora di perdere attenzione.
Il flusso è anche inutile,
Senza senso.
Alla vecchiaia stessa
Le teste calve.

Come si ottengono leggende

La lezione astratta della lettura letteraria condotta il 17 maggio 2013 nell'insegnante di classe "3" delle classi primarie di Maou Sosh con. Pere, Game Novikova Igorovna.

Argomento: Sostrome "Consigli dannosi", "Come si ottengono le leggende".

Scopo: Lo studio della creatività di Oster sull'esempio delle sue opere: "Suggerimenti dannosi" e "Come si ottengono leggende".

Compiti:

• Personale:valutazione delle situazioni di vita e delle azioni degli eroi dell'opera d'arte dal punto di vista delle norme universali, dei valori morali ed etici.
• Regolamento:utilizzare materiale aggiuntivo in funzione.
• Cognitivo:inviare informazioni sotto forma di tabella; Analizzare, confronta le situazioni presentate nel lavoro.
• Comunicativo:partecipa al dialogo, ascolta e capire gli altri, esprimere il tuo punto di vista sulle azioni; Esecuzione di vari ruoli in una coppia, collaborare in un problema di problem solving.

Materiale e attrezzatura: Tutorial, presentazione, materiale di distribuzione (la biografia dello scrittore, estratti del libro "Suggerimenti dannosi").

Durante le classi.

Tempo di organizzazione.

Controlla i tuoi compiti.

Leggere i ruoli della storia di Yu.I. Yermolaeva "educatori".

Cosa pensi che lo scrittore abbia dato questo nome alla storia? (L'autore ride, prurito su questi ragazzi).

Perché le buone imprese dei ragazzi non hanno avuto successo? (Perché erano troppo frustrati per il lavoro e in ogni bambino videro l'abment dell'altro; hanno cercato di sollevare, insegnare ai bambini, senza silenzio a causa di.)

Stadio di chiamata.

1. Situazione problematica.

Ricezione "Parole chiave".

"Gattino di nome Gav", "38 pappagalli", "nonna di pausa", "Carica per la coda", "un amato manuale in matematica", "Consigli dannosi". (Diapositiva 1)

All'inizio, solo le prime 4 frasi aperte.

Cosa è scritto al tabellone? Dimmi, cosa sai da questo? Cosa ne pensi che siano legati tra loro?

Se i bambini non potevano rispondere, si apre un'altra espressione. La domanda è posta:

Come sono collegate queste frasi?

L'ultima espressione si apre attraverso i quali i bambini possono indovinare che tutto ciò che funziona dello scrittore Georgy Oster. (Diapositiva 2)

2. Formare un compito di apprendimento.

Oggi, alla lezione, dobbiamo conoscere il lavoro di Oster.

Fase di riflessione.

1. Lavorare con la biografia di uno scrittore.

- Quali libri di questo scrittore hai già letto?

Grigory Oster ha molti libri interessanti diversi. Ora imparerai un po 'della vita dello scrittore.

Reception "Tabella delle domande".

Gli orologi si trovano con una breve biografia di uno scrittore. I bambini dovrebbero usare questo materiale aggiuntivo, riempire le colonne della tabella.

Ragazzi, hai un foglio di carta sulle scrivanie, dove puoi vedere una breve biografia di uno scrittore. (Uno studente legge una biografia). (Diapositiva 3)

Prendi una matita e spunta i momenti che ti sembravano i più interessanti (non dovrebbero esserci meno di tre).

2 - 3 Studente Leggi ciò che hanno notato.

Sotto si vede una tabella che consiste di 5 colonne. Le domande sono scritte in cima. Il tuo compito è riempire le colonne della tabella usando il materiale che hai notato ..

I bambini iniziano a riempire il tavolo con l'insegnante, quindi continuare in modo indipendente.

• Gregory Benzovich Oster (r. 1947).
• Gregory Oster - Scrittore dei bambini. È nato il 27 novembre 1947 a Odessa.
• Nel 1970, arriva a Mosca ed entra nell'Istituto.
• Durante lo studio, ha scritto giochi per i teatri di burattini.
• Nel 1975 fu pubblicato il primo libro dei bambini.
• Nel 1990, pubblica i famosi libri per bambini: "nonna di pausa", "consigli dannosi". Scrive script per cartoni "caricamento della coda", "38 pappagalli" e altri.
• Negli ultimi anni, sono apparsi nuovi libri della serie: "Compito. Un amato manuale in matematica "," fisica. Manuale Ackless. Problema ".
• Dal 2008, insieme al cantante Natalia Ionova, conduce il programma "Panks per bambini" sul canale TV CTC.

Controlla la tabella completata. 2-3 studenti Leggi cosa è successo.

Ho conosciuto fatti interessanti dalla vita dello scrittore, ora facciamo conoscere le sue opere.

2. Lavora con "Consigli dannosi".

Aperto p.183. Leggiamo il primo consiglio da solo e prepariamo a leggere ad alta voce.
- Spiega il significato di questo consiglio.
- Quale utile consiglio è nascosto in questo dannoso? (I trasporti pubblici sono inferiori agli anziani).

Lavoro in coppia.

Ogni coppia riceve un consiglio dannoso. I bambini si stanno preparando a leggerli espressamente, spiegano il significato del Consiglio, scegliere un utile consiglio.

Controllare il lavoro in coppia. (Slides 4 - 9). Elaborare una raccolta di consigli utili.

Perché il consiglio è chiamato buono?

3. Lavorare con la storia "Come si ottengono le leggende".

Leggi il nome della storia. Come capisci la parola "leggenda"? (Diapositiva 10).

Legend - 1) leggenda poetica di qualsiasi evento storico. 2) sugli eventi eroici del passato. 3) Informazioni immaginarie su di te che soddisfano il compito segreto.

Ricezione "Lettura con arresto".

Cosa ne pensi di questa storia?

Per scoprire o no, inizierà a leggere la storia.

Leggiamo il primo paragrafo. Fermare.

Abbiamo iniziato a leggere, dimmi, ho le nostre ipotesi giustificate su come una storia?

Leggiamo la leggenda del ragazzo. Confronta il testo con le nostre ipotesi.

Il lavoro simile è fatto con una leggenda di una ragazza che mangiava molto male e non bevò affatto latte.

Ora prova a fare le tue leggende.

2 - 3 studenti dicono leggende.

Riflessione di fase.

Ricezione "Sinwen".

- Oggi ci siamo incontrati con il lavoro dello scrittore di Oster. Alla fine della lezione, proviamo a rendere Sinquen su questo scrittore.

sostantivo

2 aggettivi

3 verbo

proposizione di 4 parole

L'esito della lezione.

Cosa hai imparato oggi? Hai avuto difficoltà quando si eseguono compiti? Cosa hai gestito di più?

Compiti a casa.

Prepara una lettura espressiva della poesia R. Effinità "Allegra poesie".

"Suggerimenti dannosi"

Se sei venuto alla tua conoscenza,
Non salutare nessuno.
Parole: "Per favore", "Grazie"
Non dirlo a nessuno.
Torna alle domande
Non rispondere a nessuno.
E poi nessuno dirà
A proposito di te che stai parlando.
Se l'intera famiglia nuota
Sei andato al fiume,
Non interferire con il papà con mamma
Luce solare sulla riva
Non organizzare un urlo,
Dare adulti a rilassarsi.
Non a nessuno
Prova ad annegare.
Cuocere le rane adesive.
È molto interessante.
Togliti le ali delle mosche,
Lasciali correre a piedi.
Treno quotidiano,
E il giorno è felice -
Tu in qualche regno
Prendiamo il conto principale.
Non lavarti mai le mani
Collo, orecchie e viso.
Questo è stupido da prendere
Non porta a nulla.
Le mani saranno di nuovo sporche
Collo, orecchie e viso,
Quindi perché spendere il potere,
È ora di perdere attenzione.
Il flusso è anche inutile,
Senza senso.
Alla vecchiaia stessa
Le teste calve.

Come si ottengono leggende

Nella prima infanzia, le persone credono in tutto. E nel tappo di invisibilità, e in Babu Yagu, e che ci sono ragazzi e ragazze che non si indulgono mai nel mondo, ascoltano sempre gli anziani e al mattino per pulire le gambe prima di entrare ... in ogni paese, in ogni città , anche in ogni cortile racconta i loro miti e leggende. E prima di te, il caro lettore, giacciono leggende che si raccontano nel vicolo di laurelio. Ci sono vecchie leggende nel vicolo di Lauro, che sono ancora un bisnonno e bisnonni hanno detto a nonni, nonni e nonni e madri e madri, papa e mamme e ora dicono loro i loro figli. Qui, per esempio, la leggenda del ragazzo che non è mai stata lavata. (fermare)

Gli è stato detto: "Guarda te stesso! A chi assomigli?" E rispose: "Sul nonno e un po 'di zia del paradiso che vive a Odessa". Alla fine, è diventato così sporco che un giorno di sua madre non lo ha riconosciuto e non ha lasciato casa. Lo sfortunato figlio doveva entrare nella foresta, e viveva tutta la vita più avanti lì, seduta su un albero. (fermare)

C'è un'altra storia su una ragazza che ha mangiato molto male e non bevò affatto latte. (Stop) Questa ragazza è diventata così sottile e solitaria, quel giorno era coperta dal vento. E mai riportato. Dicono che lei vola ancora dalle sue gambe ... (Stop)

Questi fantastici miti e leggende dicono ai loro genitori nel vicolo di laurelio. Ma quelle leggende che sono ragazzi e ragazze della Lavra Lane si diressero, anche incredibili.

Ad oggi, c'è un problema nella lettura letteraria - l'incapacità di ascoltare. A questo proposito, entrambi gli insegnanti e i genitori hanno bisogno di svilupparlo nei bambini.

Affronta anche la questione della necessità di sviluppare la lettura produttiva. Questa lezione ti aiuterà in questo!

Scarica:

Anteprima:

Metodi di apprendimento attivo per l'istruzione

Compilatore:

maestra di scuola elementare,

Chogorevskaya Julia Igorevna.

Mou "Sosh" Centro Rakhjan per l'educazione ",

Regione di Leningrado,

VSEVOLOZHSKY District

Lezione di lettura letteraria

Grado 2.

(Lettura extracurricolare)

annotazione

Ad oggi, c'è un problema nella lettura letteraria - l'incapacità di ascoltare. A questo proposito, entrambi gli insegnanti e i genitori hanno bisogno di svilupparlo nei bambini.

Affronta anche la questione della necessità di sviluppare la lettura produttiva. Questa lezione ti aiuterà in questo!

Lezione degli obiettivi:

1. Introdurre studenti con il lavoro di Oster "sarà familiare";
2. Migliorare la capacità di anticipare il contenuto del testo per nome, la capacità di rispondere alle domande sul contenuto del testo, la capacità di impostare in modo indipendente le domande;
3. Sviluppare la capacità di rispondere emotivamente all'opera d'arte, la capacità di esprimere giudizi indipendenti sulla lettura;
4. Tolleranza alla ringhiera, sensazione di amicizia, buone maniere.

• Tag Nota:

Durante la conoscenza con il lavoro, percepiamo tre tipi di informazioni:

1. Informazioni fattuali - giace sulla superficie (chi? Dove? Quando?)

3. Informazioni concettuali (idea principale del lavoro)

Ci sono quattro tipi di lettura:

1. Lettura di apprendimento (analisi)

2. Lettura della ricerca (attività: dimostrare, trovare la conferma)

3. Gestione della lettura (leggendo se stessa)

Il GEF della nuova generazione evidenzia i risultati dello sviluppo del materiale. I risultati del soggetto non leggeranno. I risultati metaperati saranno l'uso della lettura di visualizzazione (una rapida conoscenza con il testo di cui abbiamo bisogno nel futuro nella vita).

Durante le classi

1. Momento organizzativo

Ragazzi, oggi incontreremo il lavoro di Oster (non dovresti specificare il genere del lavoro, devi portare il bambino a ciò che è per il genere, perché lo pensano!)

Fasi di lavorare con il testo:

Primo stadio. Prima di leggere.

L'insegnante non pronuncia il nome del lavoro, ma lo scrive sul tabellone (lascia che i bambini leggono)

È necessario che i libri di testo nei bambini siano chiusi, si svilupperà l'immaginazione.

E cosa ne pensi di quale genere sarà questo lavoro? (i bambini suggeriscono solo, ma l'insegnante non chiama la risposta corretta.)

Cosa ne pensi che sarà? (È necessario interessare i bambini)

Sulla lavagna, l'insegnante scrive le parole chiave di questo lavoro, i bambini stessi leggendoli (molto pertinente per 1-2 classe; Non più di 7 parole)

Parole chiave:

• Africa
• cucciolo di elefante
• martushka.
• conoscenza
• boa
• pappagallo

Se c'è un'illustrazione per il lavoro, immagini - considerali se non c'è insegnante invita i bambini a pensare, e quale potrebbe disegnare? (portare di nuovo ai bambini per fantasticare)

Seconda fase. Leggendo un insegnante di lavoro, i bambini ascoltano(L'insegnante legge solo la prima parte, poi i bambini leggeranno)

Sosber

Saremo familiari

Ciao, caro bambino!

Scrive uno scrittore di bambini. Questo scrittore è io. Il mio nome è Gregory Oster. Qual è il tuo nome, non lo so, ma immagino.

E indovro anche cosa vuoi sentire qualsiasi lavoro(Sostituito al lavoro, perché abbiamo anche suggerito che potrebbe essere per il genere!). Se immagino credo, allora ascolta. E se immagino che il torto e non vuoi ascoltare il lavoro, allora non ascoltare. Non sta andando da nessuna parte, ti aspetterà.

E come può un lavoro a aspettarci?(ipotesi dei bambini)

Vieni, quando vuoi, e sentirai tutto dall'inizio alla fine.

Ma tu, caro figlio, ancora non ritardi, ma diventerai un adulto e non sarà così interessante per ascoltare il lavoro sull'elefante, il marty, il ritmo e il pappagallo.

Perché non sarà interessante per noi ascoltarlo?(ipotesi dei bambini)

Questi elefanti, pappagallo, boa e scimmia vivevano in Africa.

Ogni giorno stavano andando insieme e si è inventato qualcosa di interessante.

E cosa potrebbero inventare?(ipotesi dei bambini)

O appena parlato. O le canzoni divertenti del Mardy hanno cantato, e il boa, l'elefante e il pappagallo ascoltò e risero. Oppure l'elefante ha chiesto domande intelligenti e marty, pappagallo e pausa risposta. O adorazione e Martyka hanno preso il meglio e contorto, come una corda, e il pappagallo la salì attraverso di esso.

Cosa ne pensi, quale genere è questo lavoro? Perché?

E tutto è stato divertente, specialmente il migliore. Elefante, pappagallo, pausa e marty, sempre rallegrati che hanno familiarità con l'altro e giocano insieme. Pertanto, tutti sono stati sorpresi quando Martyshka disse una volta:

• Oh, quanto mi dispiace, ci siamo familiari con l'altro!

Cosa ne pensi del perché Martyshka ha detto così? (ipotesi dei bambini)

• Non sei interessato a noi? - Pappagallo offeso.
• No, non mi hai capito! - Lavato le mani di Martyushka.

E come ha fatto il Martyshka Zamaha? Mostrare(Per specificamente non fare fisico. Minuti, puoi usare immagini in diretta)

- Non volevo dire affatto. Volevo dire: che pietà che siamo già familiari.

Perché Martyshka è già familiare?(ipotesi dei bambini)

- Sarebbe interessante per noi incontrare di nuovo tutti. Mi piacerebbe conoscerti, Elephant, sei così educato, con te, pappagallo, sei così intelligente, con te, il boa, sei così a lungo.

• E io, - disse il Boa, - Sarei felice di incontrarti, Marty, con te, adorare, e con te, pappagallo.
• E ho detto l'elefante. - Con piacere.
• Ma siamo già familiari! - Scrollò il pappagallo.

Come ha fatto le spalle il pappagallo? Mostrare

• Quindi sto dicendo: "Sospirò Martyshka. - Che peccato!

Come è stata sospirata la scimmia? Mostrare(uso di dipinti live)

• Amici! - All'improvviso, disse il boa e agitò la coda. - Perché non ci incontriamo di nuovo!

• È impossibile incontrarsi due volte di seguito! Detto pappagallo.

Perché non conoscere due volte di seguito?(ipotesi dei bambini)

- Se hai familiarità con qualcuno, allora questo è per sempre. Non puoi fare nulla qui.

• E noi, - offriamo Elephant, - Prendiamo e facciamo conoscenza di prima!
• Giusto! - disse il boa. - Disperdere, e poi ci incontreremo a caso e incontreremo.
• Oh! - Volevo elefante.

Perché era il aborto?(ipotesi dei bambini)

- E se non incontreremo accidentalmente?

• Bene, questo non è un problema! Detto pappagallo. - Se non ci incontriamo per caso, ci incontreremo quindi di proposito.

E come è "di proposito"?(ipotesi dei bambini)

Martha chiuse gli occhi e urlò:

Uno due tre quattro cinque!

Inizio a non conoscerti!

Rompere, corri,

Incontrarsi di nuovo!

Quando la scimmia aprì gli occhi, non c'era nessuno. Poi l'elefante è uscito dall'albero. Dall'incidente dell'erba. E da sotto il pappagallo scalata. Tutti sembravano amichevoli l'uno sull'altro e cominciarono a conoscere.

Cosa significa "vedi amichevole"? Come questo?(ipotesi dei bambini)

Martyka ha scosso l'ala del pappagallo.

Agitare l'un l'altro "Ala"(Usando i dipinti dal vivo, le mani pompate per bambini)

Parrot scosse il camminatore.

Radere a vicenda "tronchi"(Usando i dipinti viventi, i bambini pompati il \u200b\u200bnaso esterno)

Elefante scosse la coda. E tutti si dissero l'un l'altro: "Saremo familiari!" E poi dissero: "È stato molto bello incontrarsi!"

Ed è stato davvero così contento che da allora si fossero familiarizzati ogni giorno due volte al giorno.

Perché è stato bello, cosa ne pensi?(ipotesi dei bambini)

Al mattino, quando si sono incontrati, e la sera per arrivederci, prima di andare a dormire.

(Dal libro "Carica della coda")

Terzo stadio. Lavorando con il testo dopo aver letto.

L'insegnante invita i bambini a redigere uno schema per il lavoro, evidenziando i personaggi principali.

Perché abbiamo bisogno di questa storia?(ipotesi dei bambini)

E cosa possiamo estrarci da esso?(ipotesi dei bambini)

Ti è piaciuto come ha iniziato a conoscerti uno scrittore, come ti ha aggiunto?(ipotesi dei bambini)Trova nel testo.

• Tag Nota:

Se il bambino non lo trovasse, non vale la pena dire che non è che non sia quello, ma per dimorarlo, portare i bambini al dialogo: - e ha trovato interessante. Perchè la pensi così?

È necessario mantenere un atteggiamento emotivo e positivo nei bambini durante la lezione.

Come hanno attratto gli eroi l'un l'altro?

Cosa hai fatto quando stavano andando insieme?

Perché una volta hanno sorpreso le parole della scimmia? Cosa ha suggerito?

Perché gli animali hanno ripetuto il gioco più volte?

• Tag Nota:

È necessario insegnare ai bambini stessi per impostare domande al testo.

Quale parola inizia la domanda? (ipotesi di bambini) e qual è la domanda più difficile?

Puoi offrire ai bambini ogni due settimane per scrivere domande sulle foglie. La cosa principale non è una fluidità di lettura, ma una comprensione, la significato della lettura!

Quarta fase. Riflessione. I risultati della lezione.

E cosa ti piacerebbe fare con questa favola?(ipotesi dei bambini)

• Tag Nota:

L'insegnante scopre, ma non offre, non impone la sua opinione!

Ad esempio, leggi sui ruoli: - Cosa dobbiamo fare per questo? E quali eroi avremo quindi? E come leggevamo tutte le fiabe o i passaggi? (È necessario contrassegnare i ruoli nel testo della matita della lettera maiuscola)

Ad esempio, per conoscere la biografia dell'autore: - Cosa posso dire sull'autore? Che cosa è lui? (L'insegnante racconta l'autore in modo più dettagliato)

Compiti a casa.

Per scoprire come i bambini percepiscono il testo, chiedi di disegnare una copertura al libro. È necessario disegnare un disegno, scrivere l'autore, il genere, il nome.

Diapositiva 1.

Clade 2.

Slide 3.

Slide 4.

Diapositiva 5.

Slide 6.

Slide 7.

Slide 8.

Slide 9.

CLADE 10.

Classe: 2

Obiettivi:

1. Presentami a Gli studenti con il lavoro di Oster "saranno familiari", per migliorare l'abilità di lettura, la capacità di anticipare il contenuto del testo per nome, la capacità di rispondere alle domande sul contenuto del testo;
2. Svilupparela capacità di rispondere emotivamente al lavoro artistico, la capacità di esprimere giudizi indipendenti sulla lettura;
3. Educaretolleranza, sensazione di amicizia, buone maniere.

Attrezzatura:computer, proiettore multimediale, modello televisivo, albero di creatività, lettera sound di oster, appuntamenti video, ritratto M.V. Lomonosov.

Verifica la disponibilità alla lezione. Dedizione alla lezione m.v. Lomonosov.

- Ragazzi, una lezione di letteratura oggi, dedichiamo una persona conosciuta in tutto il mondo, con le cui attività ci siamo incontrati di recente. Prova a indovinare, su chi c'è un discorso. Popova Sonya ha inventato un indovinello su questo uomo per te.

(Lo studente fa un indovinello)
(Risposte per bambini).

- È giusto, è M.V. Lomonosov ( il ritratto di Lomonosov è proiettato sullo schermo) Lo sai già che nel 2011 sarà 300 anni dal giorno della nascita. M.V. Lomonosov ha raggiunto un grande successo nel campo di tali scienze come ... ( i bambini completano la frase dell'insegnante) . 1 diapositiva

- Incontriamo ogni lezione di letteratura con una parte del successo di M.V. Lomonosov sotto forma di stelle nel diario. Stand, ragazzi, alza le mani in alto, cerca di ottenere le stelle del successo. Hai preso? Darlo a qualcuno, fai una buona azione, e guadagni ancora durante la lezione. ( I bambini soffiano le stelle dal palmo). Sono riuscito a ottenere tutte le 26 stelle, per ognuno di voi, catturare! Sarò molto contento se, dopo la lezione della letteratura, ognuno di voi avrà almeno 5 stelle. Siediti.

II. Allenamento vocale.

- Iniziamo la nostra lezione con allenamento vocale.

(È proiettato sul muro.) 2 scivolo,allegato 1

Uno due tre quattro cinque!
Inizio a non conoscerti!
Rompere, corri,
Incontrarsi di nuovo!

- Questa poesia abbiamo bisogno di imparare a memoria, perché Sapere i Quarani tornerà utile per noi durante la lezione.

(Poema impara per cuore)

III. Controllando i compiti

(Condotto sotto forma di trasmissione poetica televisiva utilizzando il modello TV.)

1. Lettura degli studenti dei versi 3 slide.

- Ciao, i nostri giovani spettatori. Siamo lieti di darvi il benvenuto sulla nostra televisione poetica. Oggi, nella performance degli studenti della seconda scuola n. 2 di Tashtagolo, sentirai la lettura espressiva dei versetti della meravigliosa poetessa Irina Tokmakova.

(I bambini leggono i versi di Tokmakova).

2. Game "Complement"4 slide.

- Guys, il gioco "Complement" contiene M.V. Lomonosov. Dimmi, chi dai lettori sarebbe particolarmente come M.V. Lomonosov? Chi potrebbe fare un complemento? Perché?

IV. Attualizzazione della conoscenza. Messaggio Argomenti Lezione

- Ragazzi, una lettera è venuta da noi. Ascoltalo ...

(Registrazione audio del suono della lettera di Oster.)

- Ragazzi, sei d'accordo con lo scrittore che quando diventi un adulto, non è così interessante leggere le fiabe?

- Questa lettera ha scritto Grigory Oster. Ci siamo già incontrati con questo scrittore. Ricorda che cosa funziona.

(Risposte per bambini).
(Ritratto di uno scrittore, i suoi libri sono proiettati sullo schermo) 5-6 scivoli.

- So che il lavoro più preferito per te è "suggerimenti dannosi" di Oster. E oggi sul nostro Creatività del legno Ci sono suggerimenti dannosi che hai scritto. Leggiamo.

(L'insegnante rimuove il frutto dall'albero improvvisato della creatività e legge il consiglio dannoso. I suggerimenti sono discussi).

- Oggi leggeremo la fiaba di Oster, "saremo familiari", dove i nostri amici si incontreranno: Parrot, Marty, Elephant, Boa. E in un cambiamento dopo 3 lezioni della classe, verrà mostrato un cartone animato con questi eroi.

E ora, ti suggerisco di tenere un fizminutka con un mardato, un elefante e un pappagallo.

7 slide.
(Fizkultminutka viene eseguita sotto la musica.)

- Ragazzi, dimmi quando dicono "sarà familiare"?
- Quale di voi ama conoscere?
- Penso che prevederai facilmente il contenuto delle fiabe "sarà familiare."
- Cosa ne pensi di lei?

(Ipotesi dei bambini)

V. Lavorare sull'argomento della lezione

1. Workwork.8 slide.

accidentalmente -
Caro -
con piacere -
suggerito -

Caricare gli occhi 9 Slide.

2. Leggere una fiaba con studenti forti

(Prima di leggere l'insegnante fornisce un compito: se una parola incomprensibile incontra, quindi ricordalo a chiedere).

3. Conversazione per lettura

- La tua previsione ha giustificato?
- Nomina gli eroi della fiaba.
- Che cosa amavano gli amici?
"Perché tutti hanno sorpreso quando Martyshka disse una volta:" Oh, cos'è un peccato, cosa ci siamo familiari con l'altro? "
- Cosa pensi che Martyka amasse i suoi amici? Dimostra la tua risposta con le parole dal testo.
- Quale gioco è venuto con gli amici?
- È possibile chiamare gli eroi della fiaba in veri amici?

4. Leggere le fiabe sui ruoli

5. Ripetizione delle regole dell'etichetta

- Ricorda le regole di datazione. Ti suggerisco di vedere un frammento di dating fadeeva oley. Quando guardi, dì se Olesya ha conosciuto bene?

(Mostra un frammento di appuntamenti.)

- Qual è la tua opinione? Olesya, prova un frammento di dating per analizzare me stesso.

(Lo studente analizza la scena della datazione)

6. Gioco "Saremo familiari"

- Vuoi giocare a questo gioco? Parole che abbiamo già imparato.

(Una scena è giocata dove 4 persone partecipano)

1. Indagine frontale

- Quale fiaba oggi oggi ha incontrato la lezione?
- Chi è il suo autore?
- Prova a rispondere in una sola parola alla domanda: "Cos'è questa fiaba?"

(Risposte per bambini)

2. Lavorare con proverbi.

- Proverbi completi sull'amicizia:

• Un vecchio amico è meglio di due nuovi)
• L'amico è conosciuto nei guai)
• No Arc - Guarda, ... (E puoi trovare, prenditi cura)

(I bambini al consiglio costituiscono proverbi che sono suddivisi in due parti.)

3. Gioco "Fine frase ..."10 diapositive

(Le frasi sono proiettate sullo schermo)

Oggi ho imparato ...
Era interessante…
Era difficile…
Ho eseguito compiti ...
Ho capito che ...
Ora posso…
L'ho sentito ...
Ho acquistato ...
Ho studiato…
Sono riuscito …
Potrei ...
Ci proverò…
Ero sorpreso ...
La lezione mi ha dato per la vita ...
Volevo…

5. Stime per la lezione (Sulle stelle - particelle di successo M.V. Lomonosov).

Ora leggi la parola nelle celle dedicate. Il diritto è Oster, il nome dello scrittore, i cui libri abbiamo parlato oggi. Leggili, sono molto interessanti!