Elaborare correttamente il progetto del campione di dow. Progetto in dow o attività di progetto in scuola materna
Evviva, venne la primavera! Accolgo con favore, cari amici e congratulazioni per l'inizio di un nuovo stadio della nostra vita - caldo, sole e speranza completa. Come al solito, in servizio sul blog, la sua amante è secca Tatyana. Con l'arrivo della primavera apparve e ispirazione per fare qualcosa! Lascia che sia qualcosa di utile, ad esempio, un progetto nel dow su un argomento non standard. Sì, sì, scriviamo anche progetti con bambini, immagina?
Il progetto - suona in qualche modo ufficialmente e scientificamente, sono questi? Ma infatti, in questa parola, il nome di uno dei metodi per l'attuazione dei compiti per lo sviluppo e la formazione dei bambini in età prescolare è nascosto. Le attività del progetto risiedono nel lavoro congiunto dell'istruttore, dei genitori e dei bambini rispetto allo studio di alcune domande.
L'obiettivo e il compito dei progetti sono promuovere lo sviluppo del pensiero indipendente nei bambini, la capacità di prendere decisioni, cercare risposte, pianificare, anticipare il risultato e imparare a collaborare con altre persone. L'insegnante dà qualche tipo di compito ai bambini, seduto per la loro età e insegna come risolverlo e come presentare il risultato della soluzione.
I bambini in età prescolare non sono alimentati di sviluppare indipendentemente un progetto, all'asilo facciamo tutto insieme. Di solito questo tipo di attività è un personaggio puramente di apprendimento, utilizziamo il progetto come strumento di apprendimento, acquisire conoscenza e arricchimento dell'esperienza di vita. Questo metodo ha appena iniziato ad essere applicato nell'educazione prescolare, è considerato progressivo ed efficiente per i bambini moderni.
I genitori attivi possono impegnarsi completamente in questo semplice lavoro ea casa, descriverò specie, argomenti, struttura in dettaglio. Lo sviluppo e la formazione in formato prescolare vengono effettuati principalmente attraverso attività di gioco, quindi i progetti hanno un orientamento creativo e di gioco. Le più efficaci sono le attività di ricerca del Gruppo dei bambini.
Il tema dei progetti è il più vario.
Bene, ad esempio, il telaio per i progetti per bambini è l'argomento "Albero genealogico" o "My Family". Questo progetto può essere realizzato in diversi modi - sotto forma di un pannello collettivo con foto della famiglia di ogni bambino in un gruppo o dipinse un grande albero, o la mostra del lavoro dei bambini sulla famiglia dei ragazzi.
Il punto non è quello di dare ai bambini un progetto pronto, ma dare un argomento e contribuire a determinare il percorso dell'implementazione del progetto: cosa applicare i materiali per chiedere aiuto, come emettere un prodotto di prodotto, come presentarlo. Inoltre, questo vale non solo per i figli di gruppi anziani e preparatori. I bambini fanno anche progetti che spallano.
Per coloro che vogliono redigere un progetto per tutte le regole
Caratteristiche del sistema pedagogico ed educativo in Russia sono tali che ciascuno del nostro passo dovrebbe essere rigorosamente secondo GEF. Pertanto, anche una cosa così creativa come scrivere un progetto richiede il rispetto delle raccomandazioni metodologiche del ministero.
Per non cercare informazioni per molto tempo, propongo di "registrarsi" nel mio negozio online di appartamento preferito, perché c'è assolutamente qualsiasi letteratura metodica, inclusi eccellenti vantaggi sul nostro argomento:
- "Progetti in dou: pratica della formazione dei bambini per 3-7 anni";
- "Tecnologie pedagogiche innovative. Metodo del progetto in Dow ";
- "Progetti in fase: teoria e pratica dello sviluppo dei bambini";
- "Progetti in doo. Pratica di formazione per 3-7 anni. Programma per l'installazione tramite Internet ";
- "Programma di sviluppo Dow. CD del computer: progetto educativo innovativo ";
- "Progetti ambientali nel dow. Attività di ricerca per passeggiate ";
- Offline-webinar. "Tecnologia dell'organizzazione delle attività del progetto in conformità con GEF a".
Per i titolari di cura, cioè, un'istituzione educativa pre-scolastica, date i requisiti moderni per l'insegnante-prescolare, tali tecniche sono solo tesori. C'è tutto ciò che è necessario per la pianificazione competente e l'attuazione delle attività pedagogiche: come redigere un progetto che tenga conto di come emettere risultati, ecc.
Tipi di progetti in scuola materna
Nella pratica corrente dei moderni asili, utilizziamo tali tipi di progetti:
- Ricerca con un pregiudizio creativo: i ragazzi scoprono alcune informazioni, ad esempio, perché la neve si sta sciogliendo e i risultati sono redatti sotto forma di disegni, giornali a muro, metti scene, ecc.;
- I compiti creativi sono anche cognitivi, ma i risultati dello studio sono rappresentati sotto forma di un'azione teatrale, esibirsi, una vacanza per bambini;
- Socio-informational: Ragazzi Esplora il soggetto del progetto e estrae il risultato sotto forma di un giornale, cartelle, poster, installazione;
- Role-playing o Gaming: i ragazzi decidono il compito del progetto per mezzo di una fiaba, nata nel ruolo dei personaggi, presentando il risultato della ricerca sotto forma di trama di ruolo.
Secondo un metodo per l'attuazione del progetto, gruppo, individuo, intergruppo, complesso, è distinto.
In termini di attuazione, i progetti sono a breve termine (una occupazione), media durata (1-2 classi) e a lungo termine (tutto l'anno accademico o mezzo anno).
Può sembrare, soprattutto ai genitori che questi progetti sono qualcosa di troppo complicato per i bambini in età prescolare. Ma ripeto che i bambini in età prescolare conoscono solo questo tipo di attività, si stanno preparando per la ricerca indipendente che si terranno a scuola.
Probabilmente abbiamo visto film stranieri dove i bambini stanno preparando alcuni progetti, spesso i vulcani fanno, diversi dispositivi portano a scuola un animale domestico e parla di lui? Tali attività sono estremamente utili per i bambini, poiché stanno espandendo i loro orizzonti, attivano attività cognitive, rivelano abilità creative e scientifiche.
Il nome - Progetti - Per il nostro orecchio post-sovietico, sembra molto serio e molto. Infatti, per i bambini è semplicemente uno dei tipi di lavoro che richiede ricerca ed esecuzione del risultato nella forma di una presentazione. Entrambi i progetti a breve ea lungo termine sono progettati per aumentare l'autostima del bambino, poiché inizialmente un adulto è configurato per riconoscere il valore di qualsiasi risultato della ricerca dei bambini.
Non essenziare nel raggiungere il figlio del risultato ideale dello studio, ad esempio, sul tema del tuo giocattolo preferito. L'essenza è di infondere interesse per la ricerca e l'analisi dei processi che si verificano intorno a noi. Calcolare gli interessi animali e la sana curiosità è il compito dei progetti dei bambini.
Cosa, in realtà, è il lavoro sul progetto?
Le fasi di lavoro sul progetto per bambini in asilo sono ridotte alla preparazione dall'istruttore e all'attuazione degli sforzi congiunti di adulti e bambini:
- La definizione degli obiettivi e degli obiettivi del progetto è il lavoro dell'istruttore che dovrebbe scegliere l'argomento del progetto in modo che con esso per risolvere un problema. Ad esempio, dare ai bambini una conoscenza più profonda del fenomeno naturale (pioggia, vento) o consolidare i nomi della settimana, stagioni, colori, ecc.
Avendo determinato l'obiettivo, l'insegnante la fece espressione davanti ai bambini. Tutti insieme sceglie il prodotto finale del progetto - un poster, un album, una vacanza, una performance. Il tipo di prodotto dipende dal tipo di progetto e di obiettivi, ovviamente. In questa fase, ci sono tali compiti di fronte ai bambini: per capire e inserire il problema, inserire la situazione di gioco (dal momento che il tipo principale di allenamento nel Kindergarten è un gioco).
La cosa principale è che l'educatore dovrebbe raggiungere l'attività nei bambini e mirando a cercare modi per risolvere il problema. Ad esempio, vogliamo esplorare i nomi più fioriti. Nella prima fase del lavoro sul progetto, i bambini dovrebbero con l'aiuto dell'educatore per impegnarsi nell'attuazione del progetto e inviare un prodotto finale, può essere pannello, bouquet di carta, appliqué, disegno.
- Lavorare sull'attuazione del progetto: è necessario effettuare un piano di lavoro con gli sforzi congiunti, cioè, per motivare i bambini a determinare come prenderne pianificati. Chi chiedere aiuto (ai genitori, ovviamente), quali materiali da usare, dove cercare risposte alle domande?
I ragazzi sono suddivisi in gruppi e distribuiscono compiti tra loro, con l'aiuto di un educatore, naturalmente.
I compiti realizzabili in questa fase sono di creare un ambiente favorevole per le ricerche creative, allegare i bambini alle attività congiunte, spingere al pensiero indipendente. Nel processo di pianificazione, i bambini treno il pensiero logico, producono un odore.
- In realtà, lavorando sull'attuazione pratica dei compiti del progetto: a seconda dello scopo, secondo il piano, passo dopo passo eseguire le attività del progetto e formano il prodotto finale, come la mostra. Eseguiamo una presentazione a genitori o esperti condizionali.
- Smettiamo: cosa è successo, non ha funzionato. Questo è per l'educatore. Segna le prestazioni del progetto per se stesso, gli argomenti sono soggetti a ulteriori progetti.
Che aspetto ha il progetto su carta?
È chiaro che il caregiver deve sapere come scrivere un progetto, perché tutto ciò che facciamo nel gruppo deve essere decorato, per così dire documentato.
Come ho già detto più di una volta per semplificare la mia vita, è logico creare uno spazio vuoto, un modello e semplicemente inserire le informazioni necessarie.
Cosa deve essere scritto nel contenuto del progetto:
- Titolo, Argomento, Attività, Tipo di progetto. È facile: il nome è consonante con il tema e i compiti escono dall'argomento. Ma ci possono essere obiettivi universali per tutti i progetti: sviluppo sociale, informativo, fisico, estetico dei bambini, rispettivamente, età. Tipi di progetti che già conosci;
- Impostazione del problema: dipende anche dall'argomento del progetto. Se questo si applica al soggetto della madrepatria, il problema può essere formulato come questo: scoprire nei bambini ciò che la patria è che significa per ogni persona. Può essere designato che vi è una consapevolezza insufficiente dei bambini in materia e il basso interesse dei genitori nella formazione del patriottismo nei bambini;
- Eventi nel quadro del progetto: se la croce è a breve termine, quindi scrivi ciò che prevediamo di spendere per un'occupazione. A lungo termine suggerisce molti eventi diversi: classi, conversazioni, consultazioni con genitori, escursioni, letteratura leggera, attività applicate;
- Risorse per l'implementazione del progetto: elenchiamo la letteratura metodologica, i materiali del metodo dei metodi;
- Forma del prodotto finale: mostra, presentazione, vacanza, occupazione aperta. Potresti trovare forme innovative del prodotto che nessuno ha fatto prima di te;
- Riferimento analitico: scrivi un'analisi del problema, brevemente, dicono perché l'attuazione di questo progetto è importante per ogni partecipante, per bambini, genitori, educatore. Ad esempio, che ora c'è una diminuzione del patriottismo, perdita di interesse per la storia della madrepatria, la storia di un tipo, ecc. E il progetto darà la consapevolezza dei bambini e degli adulti del loro coinvolgimento nella loro patria;
- Fasi dell'implementazione del progetto: ne ho già scritto sopra, non dovresti ripetere, penso;
- Il risultato del progetto - procede da obiettivi e obiettivi.
Cosa rimane dietro le quinte?
Su questo argomento, sui progetti, puoi ancora scrivere un Talmud. Ma un'altra volta. Aggiungerò solo che vorrei che i genitori capivano: oggi c'è un problema serio dei nostri figli. Questa è bassa socievolezza, unicità, non passassività, passività. Il nostro compito più importante è insegnare ai bambini a comunicare, interagire con altre persone, cercare in modo indipendente una via d'uscita da qualsiasi situazione, essere in grado di agire adeguatamente situazioni.
Esempio di progettazione del progetto per Dow Fornitori
1. Introduzione…
2. La rilevanza del progetto ...
3. Gol, compiti, risultati attesi e prodotti ...
4. Annotazione del progetto ...
5. Fasi dell'implementazione del progetto del programma ...
6. Piano di eventi ...
7. Risorse ...
8. Conclusioni ...
9. Letteratura ....
introduzione
il tuo testo
Il progetto è in definitiva focalizzato sulla decisione di un problema importante - ....
Il progetto fornisce un oggetto dello studio che le condizioni sono ...., il tema dell'attività è il processo ...
2. La rilevanza del progetto
il tuo testo
Questo è il motivo per cui lo sviluppo del progetto è rilevante ...
L'educazione di un bambino moderno e le sue capacità cognitive è una priorità, il compito più importante della pedagogia prescolare in particolare nelle condizioni moderne, poiché qualsiasi paese ha bisogno di identità (descrivere cosa ....
3. Obiettivi, compiti, risultati e prodotti attesi
Obiettivo strategico: creazione di condizioni favorevoli per ...
Obiettivi tattici
1. Crea ...
2. Formare ....
3. Organizzare ...
Risultati aspettati
4. Annotazione
il tuo testo
Le seguenti idee sono basate su questo progetto:
In conformità con il GEF, il progetto si basa sui principi scientifici della sua costruzione:
Seleziona i principi necessari per il progetto
Il principio dello sviluppo dell'istruzione, lo scopo del quale è lo sviluppo del bambino. La natura in via di sviluppo dell'istruzione è implementata attraverso le attività di ogni bambino nella zona del suo sviluppo più vicino;
Una combinazione del principio di validità scientifica e applicabilità pratica;
L'unità degli obiettivi e obiettivi educativi, in via di sviluppo e di apprendimento del processo di istruzione dell'Educazione dell'età prescolare, nel processo di attuazione di cui si formano tali conoscenze, competenze e competenze, che sono direttamente legate allo sviluppo dei bambini in età prescolare;
Principio di integrazione delle aree educative (cultura fisica, salute, sicurezza, socializzazione, lavoro, conoscenza, comunicazione, fiction, fiction, creatività artistica, musica) in conformità con le funzionalità di età e le caratteristiche di alunni, specifiche e capacità delle regioni educative;
Soluzione dei compiti educativi del programma nelle attività congiunte di adulti e bambini e attività indipendenti dei bambini non solo nell'ambito delle attività educative direttamente, ma anche nella conduzione dei momenti del regime in conformità con le specifiche dell'istruzione pre-scolastica;
Costruire un processo educativo su forme di età adeguate di lavorare con i bambini. La forma principale di lavorare con bambini in età prescolare e l'attività principale per loro è il gioco.
Principi di umanizzazione, differenziazione e individualizzazione, continuità e istruzione sistemica.
La riflessione del principio di umanizzazione nel progetto del progetto significa:
Riconoscimento dell'isunicità e unicità dell'identità di ogni bambino;
Riconoscimento di possibilità illimitate per lo sviluppo del potenziale personale di ogni bambino;
Rispetto per l'identità del bambino da parte di tutti i partecipanti al processo educativo.
La differenziazione e l'individualizzazione dell'istruzione e della formazione garantiscono lo sviluppo di un bambino in conformità con le sue inclinazioni, interessi e opportunità. Questo principio è svolto attraverso la creazione di condizioni per l'educazione e la formazione di ciascun figlio, tenendo conto delle singole caratteristiche del suo sviluppo.
L'attuazione del principio di continuità dell'istruzione richiede il collegamento di tutte le fasi dell'istruzione pre-scolastica, a partire dalla prima e dalla più giovane età in età prescolare a anziani e preparatori ai gruppi scolastici. La priorità in termini di continuità dell'istruzione è garantire questo livello di sviluppo di ogni bambino entro la fine dell'infanzia in età prescolare, che gli consentirà di avere successo nella scuola elementare. La conformità con il principio della continuità non richiede non solo e non tanto padroneggiare i bambini con una certa quantità di informazioni, conoscenze, quanto la formazione delle qualità del bambino in età prescolare necessarie per la padronanza delle attività educative - curiosità, iniziativa, indipendenza, arbitrarietà, ecc.
Percorsi di soluzioni di progetto:
Scegli il bisogno
Pensa alla "immagine del futuro", per inviare un modello di ciò che creerà;
Prendere in considerazione i requisiti e le opinioni di tutti i partecipanti alla creazione del futuro;
Sviluppa un sistema per l'implementazione di idee basate sulla pratica reale e
le capacità di un doo specifico;
Stimare i rischi di implementazione del progetto.
5. Fasi dell'implementazione del progetto del programma
L'implementazione del progetto è progettata per __ settimane: con "_" ___ di "_" ___
No. P / N Stages Scadenze obiettivo
1. Stadio di preparazione-design
2. Fase pratico
3. Supporto - Passaggio dei risultati
6. Piano di eventi
No. Nomi nomi date responsabili
Fase 1 - Stadio preparatorio-design
2 stage - palcoscenico pratico
3 Stage - Generale - Stage Executive
7. Disposizione delle risorse del programma
Risorse normative e legali
Legge della Federazione Russa "sull'educazione"
Decreto del governo della Federazione Russa "sull'approvazione delle norme per la fornitura di servizi educativi a pagamento nel settore della scuola materna e dell'istruzione generale" del 5 luglio 2001
Charter Dou.
Sanpina 2.4.1.2660-10.
Concetto di educazione continua (pre-scuola e iniziale)
Legge della Federazione Russa "sull'educazione" modificata dalla legge federale del 01.12.2007 n. 309-FZ
Ordine del Ministero dell'istruzione e della scienza della Federazione Russa del 23 novembre 2009 n. 655 "sull'approvazione e l'applicazione dei requisiti federali dello Stato per la struttura del principale programma educativo dell'istruzione pre-scolastica".
Risorse del personale
Per lavorare nel progetto sono attratti ....
Secondo il valore educativo, il team del progetto sembra questo:
Insegnanti totali Istruzione superiore Educazione medio Educazione speciale Educazione più incomitata Non specificata
Pertanto, le qualifiche educative degli insegnanti DW sono piuttosto elevate, in grado di organizzare l'istruzione e l'istruzione a un livello sufficiente.
Nell'età del censimento:
Fino a 30 anni a 40 anni a 50 anni in più di 50
Secondo l'attività pedagogica:
Fino a 5 anni a 10 bambini fino a 15 anni a 25 anni
Pertanto, il livello professionale dell'insegnante è piuttosto alto.
Risorse informative
Risorse educative e metodiche:
Fondazione Methodical Cabinet:
Biblioteca;
Giocando;
Audio;
Phonethek.
Criteri di stima del progetto
Scegli il bisogno
1. Soddisfazione dei genitori con il risultato del lavoro di DW (creato condizioni, il livello di formazione del Bambino alla scuola, l'interesse del Bambino al processo educativo).
2. Conformità delle condizioni di formazione dei bambini in età prescolare degli standard di Sanpina.
3. Consapevolezza dei genitori sull'organizzazione del processo educativo ed educativo del bambino in età prescolare.
4. Rifornimento e miglioramento del MTB in base al confronto di MTB all'inizio e alla fine dell'anno.
5. Risultato differito: il successo della pupilla DW nella scuola elementare.
6. Rischi e modi per superare i rischi
Rischi per superare i rischi
8 . Conclusioni:
Il progetto dovrebbe diventare un potente impulso per lo sviluppo dell'iniziativa creativa delle squadre pedagogiche prescolare coinvolte nei problemi infantili. ....
il tuo testo
In generale, il progetto con bambini e genitori, dal mio punto di vista, ha un carattere progressivo e consentirà non solo ..., ma darà un impulso per lo sviluppo ....
9 . Letteratura
Cari colleghi! Portiamo alla vostra attenzione il modello di progetto per compilare qualsiasi contenuto. Il progetto è stato a lungo nel sistema dell'asilo. Probabilmente non c'è un unico educatore che non ha usato almeno una volta nella sua attività pedagogica questo metodo meraviglioso.
Il modello (o il design del campione) ti aiuterà a raccogliere e sistematizzare rapidamente le informazioni sull'argomento del progetto del tuo scelto. Naturalmente, le sezioni proposte possono essere integrate a vostra discrezione.
il nome del progetto
Descrizione del progetto
Contenuto software:
- espandi la conoscenza dei bambini su ...
- forma la tua sensazione ...
- formazione della convinzione di ...
- reclutare
- espandi la conoscenza su ...
- insegnare ...
La rilevanza del progetto
Per rivelare la necessità di considerare questo problema in pertinenza. È consigliabile finire la formulazione della contraddizione.
Quindi, la contraddizione sorge, da un lato, l'importanza e la necessità di familiarizzare i bambini con ..., la formazione dei bambini ..., e dall'altro - la mancanza di lavoro mirato e sistematico ha portato alla scelta dell'argomento del progetto.
Oggetto progetto : …
Oggetto progetto : …
Obiettivo del progetto : Per espandere la conoscenza dei bambini su ..., forma nei sentimenti dei bambini ..., formazione ..., educare ....
Compiti di progetto :
- educatori acquisitivi con moderna letteratura metodica ...;
- tenere un ciclo di classi e attività sull'argomento;
- organizza la mostra dei disegni dei bambini;
- introdurre bambini con opere letterarie, artistiche e musicali su argomenti;
- sviluppare fogli informativi per i genitori con raccomandazioni per familiarizzare i bambini con ...;
- preparare gli sforzi congiunti dei bambini e dei genitori ...;
- systemAtize Materiale letterario e illustrato sull'argomento ...:
- condurre un evento finale ...
Termine di esecuzione : Indica quante settimane (mesi).
Partecipanti del progetto : Bambini, educatori, leader musicale, genitori.
Materiali necessari : … .
Prodotto del progetto stimato : Evento ...; Esposizione di lavori creativi di bambini; Presentazione ... (compilata dagli sforzi congiunti dei bambini e dei loro genitori); Consigli sviluppati per gli insegnanti per familiarizzare i bambini con ...; Materiale letterario e illustrato sistematizzato sull'argomento ...; Raccomandazioni sviluppate per i genitori.
Bibliografia: ...
Contenuto del progetto
Fasi dell'implementazione del progetto
| Stadio preparatorio | Il palcoscenico principale | La fase finale |
| - Impostazione degli obiettivi, determinazione della pertinenza e del significato del progetto;- Selezione della letteratura metodologica per l'implementazione del progetto (riviste, articoli, abstract, ecc.); - Selezione del materiale didattico visivo; fiction, riproduzioni di dipinti; Organizzazione dell'ambiente in via di sviluppo nel gruppo. | - familiarizzazione dei bambini con letteratura della fiction;- condurre conversazioni; - considerazione di dipinti e conversazioni per il loro contenuto; - conduzione; - eseguire l'evento; - ascoltare e discutere di opere musicali; - Disegno con bambini su ... Temi; - Creazione e presentazione. | - Analisi dei risultati del progetto. |
Piano di lavoro
| Data | Persona-ki. | Rispondente-Venny. |
|
| Stadio preparatorio |
|||
| Pn. | 1. Dichiarazione degli obiettivi, determinazione della pertinenza e del significato del progetto.2. Selezione della letteratura metodologica per l'implementazione del progetto (riviste, articoli, abstract, ecc.). | Educatori del gruppo senior | Educatore senior (metodista) |
| W. Cf. Thu. | 1. Selezione del materiale didattico visivo; fiction; Giochi didattici, conversazioni conversazione.2. Sviluppo di raccomandazioni per educatori del gruppo più vecchio. 4. Selezione delle riproduzioni di pitture artistiche su ... Argomento. |
||
| Venerà | 1. Organizzazione dell'ambiente in via di sviluppo nel gruppo di bambini in età prescolare (collocamento di riproduzioni di dipinti, poster della seconda guerra mondiale) | ||
| Il palcoscenico principale |
|||
| Pn. | 1 metà del giorno:1) leggere e discutere di opere letterarie; 2) Considerazione di dipinti e poster su ... Tema. 2 ° semestre del giorno: 1) Conversazione "Bambini su ..."; | Bambini, genitori, educatori | Educatori del gruppo senior |
| W. | 1 metà del giorno:1) Leggere e discutere di opere letterarie su ...; 2) La lezione "...". 2 ° semestre del giorno: 1) ascolto canzoni su ...; 2) considerazione di dipinti e poster. | Bambini, insegnanti | Educatori del gruppo senior |
Supporto informativo del progetto
Informazioni dettagliate che possono essere utili nella preparazione del progetto, quando si lavora con genitori, insegnanti e bambini.
Concetti chiave
Rivelare i concetti di base del progetto.
Supporto metodologico del progetto
- Materiali di conversazione
- Evento educativo "..."
- Piano approssimativo classi "… "
- Raccomandazioni per insegnanti e genitori
- Questionario per i genitori "..."
Poesie
Libri Bambini
Fine funziona per considerazione e discussione con i bambini
Sazonova A.
Consultazione per gli educatori della scuola materna
Attività di progettazione in scuola materna.
Metodo del progetto nelle attività di Doa.
Progetti pronti all'asilo
Dalla nascita di un bambino è uno scopritore, un ricercatore di quel mondo che lo circonda. Per lui, tutto per la prima volta: il sole e la pioggia, la paura e la gioia. Tutti sono ben noti che i bambini di cinque anni sono chiamati "tempi solari". Solo, il bambino non riesce a trovare la risposta a tutte le domande a cui sei interessato - gli insegnanti lo aiutano. Nelle istituzioni in età prescolare, gli educatori utilizzano ampiamente il metodo di apprendimento dei problemi: domande che sviluppano il pensiero logico, la modellazione di situazioni dei problemi, la sperimentazione, il lavoro sperimentale, la decisione di cruciverba, Sharad, puzzle, ecc.
Il metodo di apprendimento integrato è innovativo per i bambini in età prescolare. È rivolto allo sviluppo della personalità del bambino, delle sue abilità cognitive e creative. Una serie di classi è combinata dal problema principale. Ad esempio, dando ai bambini un quadro completo degli animali domestici, l'educatore della classe ciclo della classe li introduce con il ruolo degli animali domestici nella vita di una persona, in classe del ciclo artistico ed estetico - con le immagini degli animali domestici nelle opere di Scrittori, poeti, con il trasferimento di queste immagini nell'arte delle persone e applicate e gli artisti di creatività illustrano.
La variabilità dell'uso di un metodo integrato Piuttosto diversificato.
- Completa integrazione (educazione ecologica con sottile. Letteratura, da, musica. Istruzione, sviluppo fisico)
- Integrazione parziale (cappa di integrazione. Letteratura e divertimento)
- Integrazione basata su un singolo progetto, che si basa sul problema.
La transizione di un'istituzione pre-scolastica al metodo di attività del progetto viene solitamente eseguita ai seguenti passaggi:
- classi con l'inclusione di situazioni problematiche di sperimentazione infantile, ecc.;
- classi tematiche di blocco complesse;
- integrazione:
- integrazione parziale;
- integrazione completa; - metodo del progetto:
- forma di organizzazione dello spazio educativo;
- Metodo per lo sviluppo del pensiero cognitivo creativo.
Piano di lavoro esemplificativo per la preparazione del progetto
- Sulla base dei problemi dei problemi dei bambini, metti l'obiettivo del progetto.
- Sviluppo di un piano per raggiungere un obiettivo (l'educatore discute il piano con i genitori).
- Attrarre specialisti per implementare le sezioni del progetto pertinenti.
- Elaborare uno schema del piano di progetto.
- Raccolta, accumulo di materiale.
- L'inclusione nel regime del piano del progetto di classi, giochi e altri tipi di attività dei bambini.
- Compiti domestici per te stesso. esecuzione.
- Presentazione del progetto, occupazione aperta.
Le fasi principali del metodo del progetto
1. PORTANTE: L'insegnante aiuta il bambino a scegliere il compito più rilevante e completo per lui in un certo periodo di tempo.
2. Sviluppo del progetto- Piano di attività per raggiungere l'obiettivo:
- a chi contatterà l'aiuto (adulto, insegnante);
- in quali fonti puoi trovare informazioni;
- quali articoli da usare (accessori, attrezzature);
- quali materie imparare come lavorare per raggiungere l'obiettivo.
3. Esecuzione del progetto- Parte pratica.
4. Riassumendo - Definizione dei compiti per nuovi progetti.
Attualmente, i progetti sono classificati:
- secondo la composizione dei partecipanti;
- sull'installazione di destinazione;
- su argomenti;
- in termini di implementazione.
Nella pratica delle moderne istituzioni pre-scolastiche, vengono utilizzati i seguenti tipi di progetti:
- progetti di ricerca e creativi: I bambini stanno sperimentando, e quindi i risultati sono fatti sotto forma di giornali, drammatizzazione, progettazione dei bambini;
- progetti Rolvo-buoni(con elementi di giochi creativi quando i bambini entrano nell'immagine dei personaggi delle fiabe e risolvono i problemi a modo loro);
- informazioni e progetti orientati:i bambini raccolgono informazioni e implementarlo, concentrandosi sugli interessi sociali (design e design del gruppo, vetro colorato, ecc.);
- progetti creativi all'asilo (Registrazione del risultato sotto forma di vacanza per bambini, design per bambini, come la "Settimana del teatro").
Dal momento che il principale tipo di attività del prescolastro è un gioco, quindi, iniziando con l'età più giovane, vengono utilizzati progetti di ruolo e progetti creativi: "giocattoli preferiti", "abc della salute", ecc.
Significativi e altri tipi di progetti, tra cui:
- completo: "Mir del teatro", "Ciao, Pushkin!", "Echo secenties", "Provenkin Week";
- intergruppi:"Collages matematici", "il mondo degli animali e degli uccelli", "Seasons";
- creativo: "I miei amici", "abbiamo nel nostro Giardino non a torta", "Love Fairy Tales", "Mir of Nature", "Ryabina Russia";
- gruppo:"Love Fairy Tales", "Conosci te stesso", "mondo sottomarino", "Astronomia divertente";
- personalizzato:"Io e la mia famiglia", "Albero genealogico", "Segreti del petto della nonna", "uccello favoloso";
- ricerca: "Acqua Miri", "respirazione e salute", "cibo e salute".
Per tutta la durata, sono a breve termine (una o più classi), media durata, a lungo termine (ad esempio, "Creativity Pushkin" - per l'anno scolastico).
Lo scopo principale del metodo del progetto in D / Y è lo sviluppo creativo gratuito personalità del bambinoche è determinato dai compiti di sviluppo e compiti delle attività di ricerca dei bambini.
Attività di sviluppo:
- garantire il benessere psicologico e la salute dei bambini;
- sviluppo di abilità cognitive;
- sviluppo di immaginazione creativa;
- lo sviluppo del pensiero creativo;
- sviluppo di abilità comunicative.
Le attività di ricerca sono specifiche per ogni età.
Nell'età del prescolare più giovane - questo è:
- l'ingresso dei bambini in una situazione di gioco dei problemi (il ruolo principale dell'insegnante);
- attivazione del desiderio di cercare modi per risolvere la situazione dei problemi (insieme all'insegnante);
- formazione di prerequisiti iniziali per l'attività di ricerca (esperienze pratiche).
Nell'età in età prescolare più antica - questo è:
- formazione di prerequisiti di ricerca, iniziativa intellettuale;
- sviluppo della capacità di determinare i possibili metodi per risolvere il problema con l'aiuto di un adulto, e quindi in modo indipendente;
- la formazione della capacità di applicare questi metodi per risolvere l'attività, utilizzando varie opzioni;
- sviluppo del desiderio di godere della terminologia speciale, conducendo una conversazione costruttiva nel processo di attività di ricerca congiunta.
| Fasi progetto |
Attività di insegnamento | Attività per bambini |
| Fase 1 | 1. Formula il problema (obiettivo). Quando si imposta un obiettivo, anche il progetto è determinato. 2. Entra la situazione del gioco (trama). 3. Formula il compito (sottosterzare). |
1. Ingresso al problema. 2. Bloccato nella situazione di gioco. 3. Compito dell'attività. 4. Compiti del progetto di supplemento. |
| 2 stage | 4. Aiuta a risolvere il problema. 5. Aiuta a pianificare le attività 6. organizza attività. |
5. Combinazione dei bambini in gruppi di lavoro. 6. La distribuzione dell'AMPLUA. |
| 3 tappe | 7. Assistenza pratica (se necessario). 8. Dirige e controlla l'implementazione del progetto. |
7. Formazione di conoscenze specifiche, abilità abilità. |
| 4 tappe | 9. Preparazione per la presentazione. 10. La vista. |
8. Il prodotto dell'attività è preparato per la presentazione. 9. Rappresentazioni (visualizzatori o esperti) attività del prodotto. |
Il metodo del progetto è rilevante e molto efficace. Dà al bambino l'opportunità di sperimentare, sintetizzare le conoscenze acquisite. Sviluppa abilità creative e abilità comunicative, che gli permette di adattarsi con successo alla situazione cambiata dell'apprendimento scolastico.
L'attuazione del metodo del progetto nella pratica è iniziata con l'organizzazione del lavoro con personale pedagogico. Qui puoi usare le seguenti forme di lavoro:
Consultazioni su argomenti:
- "La variabilità dell'uso di un metodo integrato nell'educare i bambini in età prescolare";
- "Metodo del progetto come metodo per la formazione educativa dei bambini in età prescolare";
- "Tipi di progetti e uso di loro in varie età";
Workshop Workshops:
- "Rilevamento di interessi cognitivi nei bambini di età prescolare";
- "Sviluppo della progettazione tematica promettenti per l'inclusione di istruzione supplementare in un processo educativo";
- "Istruzione aggiuntiva in un processo educativo";
- "Sviluppo di progetti di gruppo basati su attività di progettazione e ricerca";
- "La generalizzazione dei materiali di lavoro sperimentale sullo sviluppo di un metodo del progetto";
Progetti esemplari nel dow nel lavorare con i fotogrammi:
- "Prospettive per lo sviluppo di MDOU nelle condizioni di autogoverno" (Gruppo amministrativo, Servizio metodologico, Consiglio di pedagoghe, gruppo creativo);
- "Educazione di un bambino sano" (nel quadro dei servizi medici e psico-fisiologici e pedagogici);
- "Master class. Prospettive per migliorare le abilità pedagogiche "(tutti gli insegnanti partecipano al progetto);
- "Young Diving" (servizio metodologico, gruppo di mentori, giovani professionisti);
- "Prospettive per l'educazione ambientale dei bambini in età prescolare" (educatori, insegnanti di istruzione aggiuntiva);
- "Nutrizione e salute" (servizio medico, servizio metodologico, educatori, lavoratori alimentari);
- progetti di problemi tra insegnanti di gruppi che lavorano su un programma;
- progetto di progettazione per migliorare l'ambiente in via di sviluppo (servizi amministrativi ed economici, metodologici, psicologici, l'insegnante di istruzione supplementare ai sensi delle attività visive, operando per la manutenzione dell'edificio);
- progetti sociali "I nostri jubilees", "Date renali" (tutti i membri della squadra partecipano, alunni, società)
Il metodo del progetto è utilizzato nel lavorare con i bambini, a partire dall'età della scuola materna juniore. Ha permesso di determinare i compiti di apprendimento, costituire i prerequisiti per le abilità e le competenze educative e di ricerca in conformità con le principali linee di sviluppo.
Junior Inschool Age.
Attività di apprendimento:
- avanzamento dell'interesse nelle attività proposte;
- allega i bambini al processo di conoscenza;
- formare varie idee;
- attirare i bambini a riprodurre le immagini usando varie opzioni;
- incoraggiare i bambini a attività di ricerca congiunta, sperimentando.
Migliorare i processi mentali:
- formazione di interesse emotivo;
- conoscenza con oggetti e azioni con loro;
- sviluppo del pensiero e dell'immaginazione;
- sviluppo del linguaggio.
- consapevolezza dell'obiettivo;
- padroneggiare vari modi per risolvere i compiti;
- la capacità di anticipare il risultato, sulla base della sua esperienza passata;
- cerca vari mezzi per raggiungere l'obiettivo.
Linee di sviluppo personale.
Sviluppo fisico:
- stimolare il processo naturale di sviluppare capacità motorie e qualità;
- la formazione di idee consapevoli sulla necessità si prende cura della loro salute (gioco di ruolo "alfabeto della salute");
sviluppo sociale:
- la formazione di metodi di comunicazione (l'apertura "" I e la mia famiglia ", i singoli progetti familiari" tree geneologici ");
sviluppo cognitivo:
- arricchimento ed espansione delle idee sul mondo intorno;
- espansione e cambiamento qualitativo nei metodi di orientamento ambientale;
- applicazione cosciente delle sensazioni sensoriali per risolvere problemi pratici (collage matematici, progetto di intergruppo "il mondo degli animali e degli uccelli", "progetti creativi" I miei amici "," il mondo della natura "," le fiabe d'amore ");
sviluppo estetico:
- lo sviluppo di un atteggiamento emotivo del valore nei confronti delle opere d'arte e delle immagini artistiche;
- padroneggiare le attività artistiche (progetti integrati "World Theater", "Ciao, Pushkin!", Progetti di gioco di ruoli "Giocattoli preferiti").
Età prescolare senior.
Attività di apprendimento:
- sviluppare motori di ricerca, iniziativa intellettuale;
- sviluppare metodi speciali di orientamento - sperimentazione e modellazione;
- formare metodi generalizzati di lavoro mentale e mezzi per costruire la propria attività cognitiva;
- sviluppare la capacità di prevedere i cambiamenti futuri.
Formazione di prerequisiti educativi:
- arbitrarietà nel comportamento e attività produttive;
- ha bisogno di creare il tuo dipinto del mondo;
- abilità comunicative di comunicazione.
Formazione di abilità e abilità di progettazione:
- identificare un problema;
- cercare indipendentemente la soluzione giusta;
- scegli tra i modi esistenti il \u200b\u200bpiù adeguato e produttivamente lo usa;
- analizzare in modo indipendente i risultati ottenuti.
Linee di sviluppo personale.
Sviluppo sociale:
- sviluppo di auto-conoscenza e autostima positiva;
- padroneggio dei metodi della comunicazione della personalità in entrata;
- alto livello di competenza comunicativa;
- consapevolezza delle funzioni vocali (Progetto individuale "I E My Family", "Genealogical Tree", progetto "Fairy Tales of Love", progetti di gruppo "Conosci te stesso");
Sviluppo fisico:
- lo sviluppo di un atteggiamento consapevole nei confronti della loro salute;
- formazione della necessità di uno stile di vita sano;
- migliorare il processo di sviluppo di abilità motorie e qualità (progetti di ruolo "alfabeto della salute", "i segreti dei murometi di ilya").
Sviluppo cognitivo:
- sistematizzazione della conoscenza che stimola lo sviluppo di abilità cognitive e creative;
- sviluppo di abilità a sperimentazione pratica e mentale e modellazione simbolica, pianificazione vocale, operazioni logiche (amanti del club del "paese magico", progetti di gruppo "Gemme Ural", "mondo sottomarino", "Astronomia merry", progetto di interrupografia "Seasons", Progetti completi "Ciao, Pushkin!", "Dodiatori della terra russa");
Sviluppo estetico:
- attrazione approfondita all'arte, la varietà di conversazioni sottili;
- padroneggiare vari tipi di sottili. attività;
- lo sviluppo delle abilità per la stima estetica (progetto Rolevo-Game "Visitando una fiaba", progetti completi "Echo Secenties", "Settimana della Provenza", "mondo del teatro").
| Blocca temi | il nome del progetto | Prodotto dell'attività dei bambini |
| Eredità | "Echo secoli" | "Nastro temporaneo" (lavoro con enciclopedie, selezione e sistematizzazione del materiale illustrativo, ISO, manuale manuale, presentazione teatrale) |
| "Difensori della patria" | Album storico "Difensori della patria" (disegni, plastica di carta, scrittura dei bambini) Workshop pratici (produzione di poster, inviti, costumi) Rappresentazione teatrale del "Bogatiro della terra russa" |
|
| "Ciao, Pushkin!" | La creazione di album di Pushkin e bambinaia, "Famiglia di Pushkin", "Amici, la nostra Unione è bellissima!", "A Pushkin luoghi". Giochi didattici "Pushkin's Fairy Tales", cruciverba e compiti logici per fiabe, officina pratica "Moda Pushkin Epoch", "Piccole riunioni teatrali", "Meetings by the Fireplace" (fiaba di Pushkin nella pittura, scultura, musica) Libri per bambini "Ciao, Pushkin!," Fiaba di Pushkin " Blocco "a lukomory" Rappresentazione teatrale dei "Fairy Tales di Pushkin", "Pushkin Ball". |
|
| Progetti "Albero genealogico", "La mia famiglia", "Segreti del petto della nonna" | "Albero genealogico" Immagini album "My Family" Esposizione di reliquie familiari. |
|
| "Sono nel mondo delle persone" | Progetti in materia di scuola materna: 1) "I miei amici" 2) "Abbiamo in Neskuchny Garden" 3) "Giornata dei bambini" 4) "Love Fairy Tales" 5) "Etichetta allegra" |
Album (ind.) (Immagini + storie divertenti) Etudes teatrali, giornali e riviste Progetto "Kindergarten del futuro". Rilasciare il giornale da parete. Carnevale. Sviluppo del codice dei bambini. Soggiorno letterario. Produzione di "San Valentino". Scuola "marchesi etichetta" |
| "Mondo intorno a noi" | "Quattro forze" "Le stagioni" "Il mondo degli animali e degli uccelli" "Gemme Ural" |
Esperimenti del file di carta. Compilazione di collage Il libro dei bambini "Questo è un elemento pericoloso" Libro dei bambini, miniature di danza, collage. Riviste scritte a mano, libri, scrittura, divertimento Collage, libro per bambini "Legend of Stones" |
| "Astronomia allegra" "Richiestato il libro della natura" "Nel paese di numeri e figure" "Cose utili" "Dalla carrozza al razzo" |
Quiz "attraverso spine alle stelle" Etudes teatrale "Pianeta sconosciuto", "Viaggio sulla luna". Scrivere "Star Fairy Tales". Scrivere fiabe per conto degli oggetti naturali. "Forest Gazeta". Edizione della rivista "Semafori ambientali della città" Collage. Venezia geometrica. Etudes teatrali. Mostra matematica "Alice nel paese di matematica". Enciclopedia "dalla storia delle cose" "Le avventure delle cose" - un saggio di fiabe sulle cose ordinarie. Produzione di libri per bambini mediante attività costruttive. Prospetti del bambino per tipo di attrezzature (trasporto). "I nostri assistenti" (prenota sulla storia degli elettrodomestici). |
|
| "Tu e la tua salute" | "Io e il mio corpo" "Finestra nel mondo. Sensibilità » "La tua nutrizione e salute" "Torta dei viaggi" (la struttura del sistema digestivo) "Forze viventi" "A proposito di vitamine e salute" "Come respiriamo" (Avventura di ossigeno) |
Diario "I Rastava" Progetto "Paese Aybolitia" "Beneficio e danno" (progetti sui sensi) Mini progetti "Perché hai bisogno di cibo?" Libro dei bambini "Avventura nel paese di vitamine", disegnando file di schede di piatti. Scrittura di fiabe, poesie, etudi teatrali. "In che modo i frutti e le verdure hanno sostenuto i loro benefici?" Tablet "danno-beneficio" "Per aria pulita" (poster) Children's Book Challenge |
Schema approssimativo del progetto "Famiglia" (Art. Dosh. Età)
| Sezioni del programma | Tipi di attività infantili |
| Attività di gioco | Gioco di ruolo di scena "casa", "famiglia"; "Salone di mobili", "Salone di vestiti per la casa", ecc. I giochi sono drammatizzati da Works: "Repka", "Red Cap", "Gus-swans", ecc. Il gioco stampato a parete "Il mio appartamento". |
| Sviluppo sociale | Classi tematiche sulla Convenzione sui diritti del Bambino. Diritti e doveri in famiglia. STARDANDO UN "ALBERO GENALLOGICO" (nel contesto del passato e del futuro), schemi di carte Microdistrict con la designazione delle case in cui vivono i bambini, gli album "Tradizione della nostra famiglia", "My Malaya Motherland", "caleidoscopio dei compleanni "(I segni dello zodiaco del gruppo per bambini, rilasciano ogni famiglia del quotidiano" il giorno più felice della famiglia "(compleanno per bambini). Riunioni nella Galleria Video "Se stesso direttore." |
| Comunicazione di discorso e discorso | Creative ha detto ai bambini sui temi "Weekend nella mia famiglia", "I miei cari", "I nostri animali preferiti", "Estate nel paese", "il nostro viaggio", "il mondo degli Hobby di famiglia", "Sarò il mio madre (papà) "," come io aiuto a casa ", Temperatura. Creare album "My Family" (disegni, foto, poesie di bambini). Partecipazione congiunta di bambini e genitori in salotti letterari. |
| Salute e sviluppo fisico | Disegnare il giorno per ogni famiglia, la concorrenza dei complessi familiari della ginnastica mattutina, procedure di tempra. Escursioni turistiche congiunte "In piscina andiamo insieme." Concorso di ispezione "Mamma, papà, sono una famiglia sportiva." Organizzazione di un mini bar in famiglia. Presentazione "Piatto preferito della mia famiglia", redigere il libro "Ricette familiari". Classi culinarie (genitori, caregivers, chef). |
| Sviluppo cognitivo | |
| Il mondo in cui viviamo | Classificazione (mobili, piatti, elettrodomestici, cibo). Viste geografiche Compilazione del programma "My Home", la produzione del layout "My District", lavora con le mie carte della città. |
| Natura | Collage "Animali domestici". Disegnare gli album di famiglia "Houseplants", "ciò che cresce nel nostro paese". |
| Inizia dei diplomi | Matematica "Crescita ed età dei familiari", il gioco congiunto dei bambini e dei genitori "Bilancio familiare". Distinguendo il nome dei nomi dei membri della famiglia "cosa significano i nomi" |
| Design | "La mia casa dei sogni", "casa di campagna", "compiti". Modellazione aerea - Compilazione di trame dal mosaico per tema familiare. |
| Sviluppo estetico | |
| cappuccio letteratura | Proverbi e detti riguardo alla famiglia. Leggendo le fiabe "Swans wild swans", "sorella Ayonushka e Brantz Ivanushka", Nenetska Fairy Tales "Cuckoo". Lettura selettiva: A. Lindgren "Kid and Carlson", Odoevsky "Town in Tavakerque", L. Tolstoy "Storie per bambini piccoli." Esplora: E Blagoin "Siediti in silenzio." |
| Da e design. | Disegno "My Family", "Ritratti in famiglia", "Siamo in vacanza", "La mia casa", "La mia stanza", "carta da parati in un nuovo appartamento." Rilascio di giornali familiari. Strutturare Ikebane, mazzi, pannelli, collage di materiale naturale (con partecipimento dei genitori) Mostre "Hobby familiare". |
| Teatro | Mini spettacoli di famiglia, compilazione di scenari di intrattenimento per bambini, etudes teatrali "Dialoghi familiari". Visita congiunta alle famiglie dei teatri. |
Algoritmo di sviluppo del progetto
| Fasi | Compiti | Le attività del gruppo di progetto | Attività del servizio scientifico e metodico |
| Elementare | Definizione del problema (temi). Seleziona un gruppo di partecipanti. | Affinamento delle informazioni disponibili, discussione sul compito | Motivazione del design, spiegazione oggettiva del progetto |
| Pianificazione | Analisi del problema. Definizione delle fonti di informazione. Impostazione dei compiti e scegliendo i criteri di valutazione. Distribuzione dei ruoli nella squadra. | Formazione di compiti, accumulo di informazioni. Selezione e giustificazione del criterio di successo. | Aiuto nell'analisi e nella sintesi (su richiesta del Gruppo). Osservazione. |
| Il processo decisionale | Raccolta e raffinatezza delle informazioni. Discussione alternative. Seleziona l'opzione ottimale. Attività chiarificanti. | Lavorare con le informazioni. Sintesi e analisi delle idee. | Osservazione. Consultazione. |
| Prestazione | Implementazione del progetto | Lavora sul progetto, il suo design. | Osservazione, suggerimenti (su richiesta del gruppo) |
| Valutazione dei risultati | L'analisi dell'attuazione del progetto ha raggiunto i risultati (successo e fallimenti) | Partecipazione all'analisi collettiva del progetto e autostima | Osservazione. Direzione del processo di analisi (se necessario) |
| Protezione del progetto | Preparazione per la protezione. Motivazione del processo di progettazione. Spiegazione dei risultati ottenuti, la loro valutazione. | Protezione del progetto. Partecipazione alla valutazione collettiva dei risultati del progetto. | Partecipazione all'analisi collettiva e valutazione dei risultati del progetto. |
I. Introduzione ...
2. La rilevanza del progetto ...
3. Gol, compiti, risultati attesi e prodotti ...
4. Annotazione del progetto ...
5. Fasi dell'implementazione del progetto del programma ...
6. Piano di eventi ...
7. Risorse ...
8. Rischi e modi per superare i rischi ...
9. CONCLUSIONI ...
10. Letteratura ....
introduzione
il tuo testo
Il progetto è in definitiva focalizzato sulla decisione di un problema importante - ....
Il progetto fornisce un oggetto dello studio che le condizioni stanno agendo .... , il soggetto di attività è il processo ...
2. La rilevanza del progetto
il tuo testo
Questo è il motivo per cui lo sviluppo del progetto è rilevante ...
L'educazione di un bambino moderno e le sue capacità cognitive è una priorità, il compito più importante della pedagogia prescolare in particolare nelle condizioni moderne, poiché qualsiasi paese ha bisogno di identità (descrivere cosa ....
3. Obiettivi, compiti, risultati e prodotti attesi
Obiettivo strategico: creazione di condizioni favorevoli per ...
Obiettivi tattici
1. Crea ...
2. Formare ....
3. Organizzare ...
Risultati aspettati
4. Annotazione
il tuo testo
Le seguenti idee sono basate su questo progetto:
In conformità con il FGT, il progetto si basa sui principi scientifici della sua costruzione:
Seleziona i principi necessari per il progetto
Il principio dello sviluppo dell'istruzione, lo scopo del quale è lo sviluppo del bambino. La natura in via di sviluppo dell'istruzione è implementata attraverso le attività di ogni bambino nella zona del suo sviluppo più vicino;
Una combinazione del principio di validità scientifica e applicabilità pratica;
L'unità degli obiettivi e obiettivi educativi, in via di sviluppo e di apprendimento del processo di istruzione dell'Educazione dell'età prescolare, nel processo di attuazione di cui si formano tali conoscenze, competenze e competenze, che sono direttamente legate allo sviluppo dei bambini in età prescolare;
Principio di integrazione delle aree educative (cultura fisica, salute, sicurezza, socializzazione, lavoro, conoscenza, comunicazione, fiction, fiction, creatività artistica, musica) in conformità con le funzionalità di età e le caratteristiche di alunni, specifiche e capacità delle regioni educative;
Soluzione dei compiti educativi del programma nelle attività congiunte di adulti e bambini e attività indipendenti dei bambini non solo nell'ambito delle attività educative direttamente, ma anche nella conduzione dei momenti del regime in conformità con le specifiche dell'istruzione pre-scolastica;
Costruire un processo educativo su forme di età adeguate di lavorare con i bambini. La forma principale di lavorare con bambini in età prescolare e l'attività principale per loro è il gioco.
Principi di umanizzazione, differenziazione e individualizzazione, continuità e istruzione sistemica.
La riflessione del principio di umanizzazione nel progetto del progetto significa:
Riconoscimento dell'isunicità e unicità dell'identità di ogni bambino;
Riconoscimento di possibilità illimitate per lo sviluppo del potenziale personale di ogni bambino;
Rispetto per l'identità del bambino da parte di tutti i partecipanti al processo educativo.
La differenziazione e l'individualizzazione dell'istruzione e della formazione garantiscono lo sviluppo di un bambino in conformità con le sue inclinazioni, interessi e opportunità. Questo principio è svolto attraverso la creazione di condizioni per l'educazione e la formazione di ciascun figlio, tenendo conto delle singole caratteristiche del suo sviluppo.
L'attuazione del principio di continuità dell'istruzione richiede il collegamento di tutte le fasi dell'istruzione pre-scolastica, a partire dalla prima e dalla più giovane età in età prescolare a anziani e preparatori ai gruppi scolastici. La priorità in termini di continuità dell'istruzione è garantire questo livello di sviluppo di ogni bambino entro la fine dell'infanzia in età prescolare, che gli consentirà di avere successo nella scuola elementare. La conformità con il principio della continuità non richiede non solo e non tanto padroneggiare i bambini con una certa quantità di informazioni, conoscenze, quanto la formazione delle qualità del bambino in età prescolare necessarie per la padronanza delle attività educative - curiosità, iniziativa, indipendenza, arbitrarietà, ecc.
Percorsi di soluzioni di progetto:
Scegli il bisogno
Pensa alla "immagine del futuro", per inviare un modello di ciò che creerà;
Prendere in considerazione i requisiti e le opinioni di tutti i partecipanti alla creazione del futuro;
Sviluppa un sistema per l'implementazione di idee basata su reale
pratiche e capacità di un determinato dou;
Stimare i rischi di implementazione del progetto.
5. Fasi dell'implementazione del progetto del programma
L'implementazione del progetto è progettata per __ settimane: con "_" ___ di "_" ___
No. P / N Stages Scadenze obiettivo
1. Stadio di preparazione-design
2. Fase pratico
3. Supporto - Passaggio dei risultati
6. Piano di eventi
No. Nomi nomi date responsabili
Fase 1 - Stadio preparatorio-design
2 stage - palcoscenico pratico
3 Stage - Generale - Stage Executive
7. Disposizione delle risorse del programma
Risorse normative e legali
Legge della Federazione Russa "sull'educazione"
Decreto del governo della Federazione Russa "sull'approvazione delle norme per la fornitura di servizi educativi a pagamento nel settore della scuola materna e dell'istruzione generale" del 5 luglio 2001
Charter Dou.
Concetto di educazione continua (pre-scuola e iniziale)
Legge della Federazione Russa "sull'educazione"
Risorse del personale
Per lavorare nel progetto sono attratti ....
Secondo il valore educativo, il team del progetto sembra questo:
Insegnanti totali Istruzione superiore Educazione medio Educazione speciale Educazione più incomitata Non specificata
Pertanto, le qualifiche educative degli insegnanti DW sono piuttosto elevate, in grado di organizzare l'istruzione e l'istruzione a un livello sufficiente.
Nell'età del censimento:
Fino a 30 anni a 40 anni a 50 anni in più di 50
Secondo l'attività pedagogica:
Fino a 5 anni a 10 bambini fino a 15 anni a 25 anni
Pertanto, il livello professionale dell'insegnante è piuttosto alto.
Risorse informative
Risorse educative e metodiche:
Fondazione Methodical Cabinet:
Biblioteca;
Giocando;
Audio;
Phonethek.
Risorse materiali e tecniche: ...
Risorse finanziarie
Il finanziamento del progetto è prodotto ....
Oggetto di finanziamento del progetto
Tutte le attività finanziarie ed economiche sono finalizzate all'attuazione di questo progetto per scegliere il necessario
No. Nuovo nome di Efficies stime
1 acquisizione:
Esemplari programmi di base dell'istruzione pre-scolastica;
Programmi metodici;
Letteratura sull'introduzione del GEF in un massimo di 1 000 rubli
2 Acquisto:
Carta "Snow Maiden";
Stampante;
File. 4 000 rubli
3 consulenti scientifici 500 rubli
4 Risorse Internet 900 rubli
5 Iscriviti ai media:
Giornale "Preschool Education", Casa editrice "O8";
Journal "Istruzione pre-scuola";
Magazine "Obruch". 2 500 rubli
Totale 8 900 rubli
Criteri di stima del progetto
Scegli il bisogno
1. Soddisfazione dei genitori con il risultato del lavoro di DW (creato condizioni, il livello di formazione del Bambino alla scuola, l'interesse del Bambino al processo educativo).
2. Conformità delle condizioni di formazione dei bambini in età prescolare degli standard di Sanpina.
3. Consapevolezza dei genitori sull'organizzazione del processo educativo ed educativo del bambino in età prescolare.
4. Rifornimento e miglioramento del MTB in base al confronto di MTB all'inizio e alla fine dell'anno.
5. Risultato differito: il successo della pupilla DW nella scuola elementare.
8. Rischi e modi per superare i rischi
Rischi per superare i rischi
9. CONCLUSIONI:
Il progetto dovrebbe diventare un potente impulso per lo sviluppo dell'iniziativa creativa delle squadre pedagogiche prescolare coinvolte nei problemi infantili. ....
il tuo testo
In generale, il progetto con bambini e genitori, dal mio punto di vista, ha un carattere progressivo e consentirà non solo ..., ma darà un impulso per lo sviluppo ....