Sviluppo del gioco mobile nei bambini. "Indovina chi"

Attenzione e memoria ben sviluppata del bambino è una garanzia di scolarizzazione di successo. Se il bambino ha un'attenzione ben sviluppata, monitora la situazione in classe, ascolta attentamente all'insegnante, e quindi ricorda bene le informazioni sulla formazione. All'inizio dell'apprendimento scolastico, insieme all'attenzione, la memoria svolge un ruolo enorme. In scuola elementare, senza un ricordo sviluppato di nessuna parte. Scrivere i bambini nel primo grado non può ancora essere in grado, quindi tutto deve essere memorizzato, fino ai compiti. L'attività principale dei bambini in età prescolare è un gioco, quindi il modo più efficace per sviluppare la memoria e l'attenzione del bambino è il gioco. La memoria e l'attenzione sono molto correlate, quindi i giochi che si sono sviluppati sono finalizzati allo sviluppo e alla memoria e all'attenzione.

Gioco didattico "Oggetto scomparso"

Il gioco è destinato ai bambini dai 5 anni, almeno due persone possono giocare.

Scopo del gioco: sviluppare l'attenzione e la memoria a breve termine dei bambini; Impara a memorizzare intenzionalmente le informazioni, educare l'onestà.

Materiali: Diversi piccoli giocattoli.

Traffico del gioco: Se ci sono diversi figli da soli, all'inizio del gioco è necessario scegliere una guida, se giochi con un figlio, è consigliabile prendere il ruolo di piombo. Alcuni piccoli giocattoli sono messi sul tavolo. I bambini sono invitati a ricordare gli oggetti sul tavolo. Quindi giocare si allontana, e il leader nasconde una cosa e offre ai partecipanti a indovinare quale articolo è scomparso. Per ogni risposta corretta, il presentatore dà un chip. Vince colui che raccoglierà più di tutte le fiches.

Nota: Ci sono casi in cui un bambino non può far fronte al gioco, perché Ha bisogno dei mezzi per padroneggiare l'attenzione e la memorizzazione arbitraria, che non è ancora. Come un simile mezzi, il "gesto di puntamento" è stato introdotto con un dito (indica il bambino stesso) e la descrizione del discorso implementato di tali oggetti e la loro posizione spaziale che è necessario ricordare e riprodurre. Il bambino è invitato a prendere ogni giocattolo nelle mani (di quelli che devi ricordare), consideralo, sentire, descrivere l'aspetto ad alta voce, quindi anche forte per spiegare al giocattolo. "Spiega a te stesso" non è per caso: un'altra persona potrebbe difficilmente capire questa spiegazione, dal momento che i partecipanti al Gruppo spesso non possiedono i concetti di "sinistra", "giusto", "Top", "Bottom". All'inizio, l'intera procedura è realizzata ad alta voce, dopo un po 'con un sussurro, e poi a me stesso. Poi solo un dito punta al giocattolo. Sotto questo metodo di memorizzare il risultato, di regola, non è male. Non appena il bambino sta cercando di ricordare, gli errori iniziano di nuovo.

Gioco didattico "Cosa è cambiato?"

Il gioco è progettato per i bambini da cinque anni, possono giocare almeno due giocatori.

Scopo del gioco: sviluppare un'attenzione casuale e una memoria a breve termine; Per facilitare l'onestà.

Materiale: Diversi piccoli giocattoli o altri oggetti familiari ai bambini.

Traffico del gioco: Ci sono diversi piccoli giocattoli o altri oggetti che hanno familiarità per i bambini sul tavolo. Il cavo è selezionato, che offre di ricordare di ricordarlo e in quale ordine è sul tavolo. Poi l'host viene offerto ai partecipanti a voltare, e in questo momento cambia diversi giocattoli in questo momento e offre ai ragazzi di indovinare cosa è cambiato sul tavolo. Per ogni risposta corretta, l'host presenta il chip. Vince colui che raccoglierà più di tutte le fiches.

Se questo gioco risulta difficile per un bambino, è consigliabile applicare lo stesso modo di memorizzare come nel gioco precedente.

Gioco didattico "Pulsanti"

Il gioco è progettato per bambini di cinque anni di età (a condizione che la più semplice selezione dei pulsanti). Due persone possono giocare.

Scopo del gioco: sviluppare memoria e attenzione dei bambini in età prescolare; Scopri come memorizzare gli oggetti.

Materiali: due pulsanti identici impostati (uno per ogni giocatore) e nessun pulsante nel set è ripetuto. Il numero di pulsanti del set dipende dal livello di difficoltà del gioco: il gioco più difficile, più sono usati, puoi prima prendere solo tre pulsanti, ma allo stesso tempo, davanti ai giocatori giace l'intero set da cui questi pulsanti hanno preso. Ogni giocatore deve avere campo di giocoche è un quadrato separato da celle. Più è il gioco più difficile, più cellule dovrebbero essere contenute nel quadrato. Per cominciare, puoi prendere un campo di gioco che contiene quattro o sei celle.

Traffico del gioco: Il gioco del novizio presenta tre pulsanti sul suo campo dal suo set di pulsanti. Il secondo partecipante del gioco dovrebbe guardare la posizione dei pulsanti, ricordare dove il pulsante è mentito, dopo il quale il primo giocatore copre il suo campo con un fazzoletto o un foglio di carta, e il secondo deve scegliere dal suo set di pulsanti il \u200b\u200bnecessario e mettili di conseguenza sul suo campo di gioco. Quindi il primo giocatore apre il suo campo di gioco, ed entrambi controllano la correttezza dell'attività. Mentre il gioco va a un livello primitivo, il tempo di ricordo e la riproduzione non vengono presi in considerazione, con la complicazione del gioco, il limite di tempo dovrebbe essere una delle condizioni del gioco. Vince il giocatore che non ha permesso alcun errore.

Per quel bambino per il quale questo gioco sarà difficile, è consigliabile applicare lo stesso modo per memorizzare come nei due giochi precedenti.

Gioco didattico "Chameleon"

Il gioco è progettato per i bambini dai 5 anni, quante persone hanno una persona, non meno di due. Il gioco è condotto sotto forma di concorrenza.

Scopo del gioco: Sviluppa la memoria e l'attenzione dei bambini in età prescolare, per imparare attentamente ascoltare e rispondere rapidamente; Fissare i nomi dei colori.

Materiale: Chip per giocare.

Traffico del gioco: All'inizio del gioco è necessario dire ai bambini che è un tale camaleonte. Spiega che questa è una lucertola che cambia il tuo colore a seconda del luogo in cui è che non è evidente. Ad esempio, se il camaleonte si arrampicò su una pietra grigia, diventerà grigio, e se si siede sulla sabbia gialla, diventerà giallo. Quindi il presentatore inizia a porre le domande che il camaleonte diventa, se è seduto: in erba verde, su un ceppo marrone, su pietra nera, su un asfalto grigio, su una scacchiera, ecc. I bambini devono rispondere rapidamente, dopodiché vengono analizzate le risposte corrette e errate. All'inizio del gioco, il tempo di risposta non viene preso in considerazione, è importante rispondere correttamente, ma quindi viene introdotta una condizione aggiuntiva che il vincitore sarà colui che darà la risposta giusta a tutti. Per ogni risposta veloce e corretta, la riproduzione ottiene un chip. Vince uno che guadagna più di tutte le fiches.

Gioco didattico "Mirror"

Gioca può fino a due persone. Il gioco si adatta ai bambini da quattro anni (dipende dalla complessità dei movimenti).

Scopo del gioco: Sviluppa l'attenzione dei bambini in età prescolare, dell'attività motoria, della memoria, della fantasia.

Traffico del gioco: Il presentatore è selezionato, tutto il resto è uno specchio. Il presentatore avviene con movimento e il resto dovrebbe essere ripetuto in accuratezza. Vince uno che non verrà sbagliato.

Gioco didattico "Catturato foto"

PLAY può una persona. Il gioco è progettato per bambini da 5 a 6 anni.

Scopo del gioco: sviluppare un'attenzione casuale.

Materiali: Carte con l'immagine di linee intertwing caotiche, seguite dall'immagine e forse non uno.

Game Stroke: Prima di riprodurre l'immagine, che mostra linee intertwing caotiche, seguite dall'immagine - dovrebbe essere trovato.

Gioco didattico "Pescatori"

Il gioco può quante persone non hanno meno di due. Il gioco è progettato per i bambini da quattro anni, se hanno familiarità con le attività dei pescatori.

Scopo del gioco: Sviluppa l'attenzione arbitraria, l'attività motoria, la memoria e la fantasia.

Traffico del gioco: Giocare diventa in cerchio. Sono "pescatori". È selezionato dal principio, che sorge al centro del cerchio e mostra il resto del movimento dei "pescatori": "Tira la rete", "tira fuori il pesce", "ruote di canottaggio", "getta una pesca Rod "," Rete ricca ", ecc. Lui, dal gioco, che ripeterà il movimento sbagliato, esce dal gioco. E quello che ha ripetuto la cosa migliore diventa principale.

In questo articolo:

Prima di parlare di quali caratteristiche dello sviluppo dell'attenzione nei bambini in età prescolare oggi sono gli specialisti assegnati, vale la pena dire un po 'della stessa attenzione e varietà.

Qual è l'attenzione e quali proprietà ha?

Attenzione, è consuetudine capire uno dei principali elementi dell'attività cognitiva umana. È il modo che l'attenzione ci consente di inviare correttamente processi informativi, concentrati su un particolare evento, un oggetto, perseguendo l'obiettivo il più accuratamente possibile per riflettere la realtà.

Usando l'attenzione, è possibile filtrare le informazioni che cadono nel cervello umano attraverso i suoi sensi. Naturalmente, è troppo difficile assorbire tutte le informazioni e del tutto. Dobbiamo prendere nota di solo quelle informazioni che hanno alcun valore. L'attenzione umana ha diverse proprietà di base:

• l'importo è la quantità di informazioni che si adatta alla coscienza;
• concentrazione - la capacità di concentrarsi su qualcosa di concreto;
• resistenza - la capacità di mantenere la concentrazione per un lungo periodo;
• sondacibilità - Attenzione intenzionale Attenzione da un oggetto a un oggetto se necessario;
• la distribuzione è l'assegnazione dell'attenzione tra diversi oggetti o classi.

È importante che una persona abbia sviluppato tutte le proprietà di attenzione sopra elencate. La violazione di qualcuno di loro causerà problemi con attenzione.

In stampa

Involontario (non è intenzionale, o passivo) l'attenzione riguarda la capacità di concentrarsi su qualcosa senza intenzione speciale. Questo di solito si verifica a causa dell'assegnazione dell'oggetto, il soggetto o il fenomeno di alcuni segni luminosi che colpiscono la persona colpisce i suoi sentimenti, causano alcune emozioni e pensieri.

Chiamata
attenzione inclusa può:

• luce luminosa;
• suono tagliente;
• azione inaspettata;
• nuova cosa interessante o movimento;
• combinazione insolita di segni di oggetti.

Quando si tratta di bambini in età prescolare, è dominato da questo tipo di attenzione, che dipende in gran parte dalla capacità di assimilare e differenziare nuove informazioni.

I bambini imparano tutto ciò che è interessante nel mondo: sugli animali, le piante, su diverse nazionalità di persone che differiscono l'uno dall'altro con colore della pelle, cultura, discorso. Inizialmente, i bambini ricevono queste informazioni da adulti, nel tempo, ricordiamo in modo indipendente ciò che ha fatto un'impressione speciale.

Caratteristiche della memorizzazione arbitraria

Arbitrario, o attivo, intenzionale, l'attenzione nei bambini di età prescolare è formata al di fuori della loro personalità. Cioè, non dipende dal processo di sviluppo di attenzione involontaria. A livello della sua attività sarà influenzato esclusivamente la comunicazione con gli anziani. Se privi un figlio di questa comunicazione, la sua attenzione arbitraria rimarrà nella fase iniziale.
Lo sviluppo minimo di attenzione arbitraria può essere previsto come risultato di un tempo attivo nel bambino associato a hobby, emozioni e esperienza personale.

È possibile stimolare lo sviluppo dell'attenzione arbitraria, situazioni di programmazione in cui sarà necessario il bambino per mostrare volontà, fare uno sforzo per concentrarsi sull'argomento per fare alcune azioni con lui. In questo processo, lo stato generale mentale del bambino sarà di grande importanza. Se è di cattivo umore, stanco, malato o, ad esempio, è sorvegliato con le emozioni, è improbabile che abbia successo, e quindi, e ricorda arbitrariamente qualcosa o non avrà successo.

Memorizzazione post-resistente

Questo tipo di attenzione si sta sviluppando nei figli dell'età prescolare nel processo delle loro azioni entusiaste. In tali momenti, i bambini non sperimentano una tensione di volontà, non cercare di forzarsi a fare ciò che è necessario, ma non interessante.
L'occupazione li assorbe, porta il piacere e non causa alcuna difficoltà.

Questa è la possibilità di attenzione è considerata la più efficiente e lunga. Quando un bambino di buon umore, riposato e appassionato, può facilmente concentrarsi sull'interesse della sua attività e raggiungere l'obiettivo.

Ad ogni età, l'attenzione ha le sue caratteristiche. Iniziamo dall'età dei primi bambini - dalla nascita a tre anni, dopo di che consideriamo le caratteristiche dell'attenzione dei bambini in età prescolare.

Cosa ricorda i neonati?

Molti sono fiduciosi che i neonati non possiedono la capacità di memorizzare, non so come concentrarsi a causa di praticamente c'è una totale mancanza di attenzione nei primi mesi di vita. In effetti, non è vero.

Non appena il bambino può rispondere a forti stimoli (ad esempio, su una luce intensa o un suono forte), sarà possibile dire che il processo di sviluppo è iniziato. Naturalmente, prima è solo l'attenzione involontaria. La maggior parte degli stimoli, in grado di influenzare le reazioni informative del bambino, ha una connessione con il compito più importante per questo in questa fase della vita - nutrizione.

La prima metà della vita del bambino: come si sviluppa l'attenzione?

Insieme all'avvento dei primi segni della capacità di concentrarsi nei bambini, i tipi visivi e uditivi si sviluppano, che sono particolarmente pronunciati dopo poche settimane dopo la nascita. Bambini rabbrividiscono, avendo sentito un suono forte, o, al contrario, chiudi e cerca di non muoversi, cercando di distinguere la fonte del suono che era stata dall'altra stanza o dalla strada. Non appena lo stimolo
le voci o la visione scompariranno, il bambino avrà di nuovo effetto che stava facendo prima.

A metà del primo mese, il bambino sta già manifestando la capacità di essere attento, ad esempio, quando si sente l'indirizzo di fronte. Kroch non ascolta solo - cerca di capire, determinare il colore emotivo del discorso e persino cessa di piangere o muoversi in tali momenti, completamente assorbito dall'udienza.

Allo stesso tempo, nelle prime settimane di vita, i bambini imparano a mostrare la capacità di concentrazione visiva. Cercano di trattenere uno sguardo all'oggetto, seguire i movimenti del soggetto o dell'oggetto.

Alla 8a settimana della vita, la durata della concentrazione uditiva e visiva nel bambino aumenta. Attiene l'attenzione sui giocattoli di colori luminosi e contrastanti, gioisce se sanno come fare il suono o la melodia.

Circa l'attenzione di tre mesi nei bambini va a un nuovo stadio di sviluppo, che si manifesta da un complesso di rivitalizzazione. Alla vista di un giocattolo o genitori preferiti, il bambino inizia a muoversi attivamente,
cercando di pronunciare suoni separati, sorrisi.

In sei mesi, i bambini sono già in grado di concentrarsi sui suoni - non solo quelli che ascoltano, ma anche quelli che si producono. Questo è il motivo per cui i bambini amano bussare così tanto e buttarli sul pavimento, ascoltando il suono quando cade. Anche le manipolazioni con oggetti a quest'età sono particolarmente simili ai bambini. Nel corso di tali azioni, i bambini imparano ad essere attento e sviluppare il coordinamento dei movimenti.

Ogni nuovo giocattolo in questa fase della vita è già in grado di attirare l'attenzione del bambino per un certo periodo. Le maggiori azioni promette il giocattolo per bambini, più la sua attenzione riceverà. Ecco perché è così importante che gli adulti vogliono stimolare lo sviluppo dell'attenzione da parte dei bambini circondati i loro oggetti con i quali potevano condurre una serie di affascinanti manipolazioni per loro senza perdere interesse.

Sviluppo dell'attenzione nella seconda metà dell'anno

Nella seconda metà dell'anno, il bambino inizia a svilupparsi più attivamente, il suo coordinamento è migliorato, l'attività del motore aumenta. Per 9-12 mesi, Kroch è in grado di realizzare manipolazioni contemporaneamente con diversi argomenti, distribuendo attenzione tra loro. Può costruire una torre dai cubetti, giocare una piramide o un designer, investire contenitori o matrici e molti altri. Queste azioni indicano ancora una volta che il bambino prevale l'attenzione involontaria, che, tuttavia, ha già una proprietà distribuita.

In questa fase della vita delle briciole, i genitori devono cercare di pagare il tempo per migliorare il coordinamento del bambino,
insegnandolo giochi e interazione immediatamente con diversi argomenti. Il modo migliore per farlo sarà un esempio personale. Lascia che due oggetti vengano utilizzati nel processo, e nel tempo, questa quantità può essere aumentata, che comporterà per un bambino la necessità di spostarsi per arrivare ai giocattoli necessari.

Le classi regolari con il bambino lo aiuteranno a migliorare le competenze di coordinamento, inoltre, i giochi calmi contribuiranno allo sviluppo anche in tali coperture della volontà. Ad esempio, è possibile raccogliere una piramide, un'infermiera, cubi, mostrando un esempio personale, come devi fare, senza irritazione e fretta, mostrando pazienza e attenzione.

Per non sovrascrivere e non liberare il bambino, non insistere sul fatto che si sia impegnato in qualche motivo più di 10 minuti. È così tanto che i bambini più piccoli nell'età di un anno possono pagare una lezione, anche richiedendo una concentrazione minima.

Come impari ad essere bambini attenti dopo un anno?

Anche il processo di formazione è influenzato dal discorso. Entro la fine della prima metà della prima metà della prima metà della prima metà della prima metà della prima metà della prima metà della prima metà del primo tempo. Gli orizzonti dei bambini si espande, sono interessati a ciò che sta accadendo intorno a loro, stanno cercando di approfondire la conversazione di persone e
capire di cosa si tratta.

Se confronti l'attenzione dei bambini fino a un anno con l'attenzione dei bambini più grandi, allora puoi notare solo una differenza: la sua prima attrazione avviene a causa dell'iniziativa degli adulti, mentre nei bambini di due o tre anni di età compresa tra i bambini sono interessati a qualcosa.

I bambini più grandi diventano, meglio sarà la loro attenzione. Il loro interesse causerà non solo gli oggetti e i loro segni esterni, ma anche il discorso degli adulti che li affrontano, e ancor più - i loro pensieri in questo momento. A tre anni, i bambini sono interessati al mondo in tutto il mondo, e la capacità di concentrarsi attivamente si sviluppa come la necessità di eseguire nuovi compiti, di cui la vita dei bambini.

Caratteristiche dell'attenzione dai bambini in età prescolare

Per l'età prescolare, le modifiche sono caratterizzate e in tutte le proprietà dell'attenzione e delle sue opinioni. Durante questo periodo, i bambini prevalgono ancora una visione passiva dell'attenzione. Il bambino copre perfettamente con la manipolazione contemporaneamente con diversi soggetti, ma lo distrae solo, dal momento che più spesso, invece di concentrarsi e distribuire
attenzione, esegue azioni automaticamente e disperse.

Ciononostante, sarà giusto notare che in età prescolare, i bambini sanno come concentrarsi quando il processo di controllo degli adulti, anche se l'occupazione non dà molto piacere. In 4-5 anni, il bambino è già in grado di capire che aveva bisogno di portare la questione alla fine, anche se non è interessato. Cerca di finirlo il prima possibile, quindi si concentra deliberatamente e non è distratto.
Inoltre, la capacità di concentrarsi influenzare lo sviluppo attivo dei processi cognitivi e della curiosità di un bambino in età prescolare, che può osservare un pesce domestico o un pesce d'acquario nello zoo.

Sviluppo dell'attenzione casuale dai bambini in età prescolare

L'emergere di nuove attività nella vita di un figlio di età prescolare sarà un incentivo per lo sviluppo della sua attenzione.
Nella vita di tutti i giorni, le frasi degli adulti stanno sempre più volando a un bambino di ciò che ha bisogno di essere attento, li ricorda e cerca di soddisfare le aspettative degli anziani.

Come le strutture di gestione e l'autocontrollo, il bambino appare la capacità della memorizzazione arbitraria. A una precedente età, questi fondi avevano un'apparizione, ad esempio, sono stati presentati sotto forma di gesti o parole di adulti. In 4-5 anni, questo significa che è il discorso di un bambino, che in questo momento acquisisce una funzione di pianificazione.

Quindi, andare a fare una passeggiata, il bambino può già fare un piano delle proprie azioni, notando che all'inizio andrà alla piattaforma con una diapositiva, e poi nel parco sulle attrazioni. Cioè, il bambino appare un obiettivo, segna un oggetto in anticipo, in che momento dopo il tempo, secondo il piano, focalizzerà la sua attenzione. Di conseguenza, il bambino inizia a realizzare il valore e lo scopo di ogni attività, che alla fine ti consente di stimolare lo sviluppo dell'attenzione attiva.

Lo sviluppo dell'attenzione arbitraria nei bambini in età prescolare dipende anche da quanto accadrà attivamente
Hanno familiarità con le regole di base e le norme di comportamento che richiedono la manifestazione di una certa volontà.

I bambini in età prescolare sono già in grado di capire che non è sempre possibile fare ciò che voglio. A volte devi mostrare la volontà e fare ciò che i genitori chiedono, e cosa li stanno aspettando. Nel tempo, i bambini sono abituati alla manifestazione della volontà e persino di ottenere soddisfazione morale. Stanno sempre più facili da memorizzare, senza applicare sforzi, quindi la fase successiva arriva - la formazione dell'attenzione post-prova.

I principali principi dello sviluppo dell'attenzione nei bambini dell'età in età prescolare

Ci sono tecniche speciali per lo sviluppo dell'attenzione in età prescolare:

"Il percorso da semplice al complesso" significa una complicazione graduale di compiti per un bambino in età prescolare. Non c'è bisogno di offrire un bambino a compiere immediatamente un compito complesso, rendendosi conto che molto probabilmente avrebbe affrontato con lui. È necessario selezionare compiti, tenendo conto delle peculiarità dell'attenzione dei figli di un gruppo di età, per dividerlo in diverse fasi semplici con istruzioni dettagliate per l'esecuzione, che sicuramente aiuteranno il bambino a far fronte al compito.

Poiché il bambino ha avuto successo, sarà possibile complicare il compito per lui, aumenterlo del suo volume.
Salvare le regole per l'esecuzione in memoria sarà possibile ripetendole, sia adulti che il bambino stesso. Avere un tale algoritmo in memoria, il bambino sarà in grado di soddisfare il compito in base ad esso. Se si verifica un errore, è possibile leggere ulteriori istruzioni.

In modo che il bambino sia meglio ricordato, più ripetizione verbale può essere rinforzata da azioni visive.

Sotto il miglioramento dell'auto-controllo, il bambino è controllato sulle azioni eseguite con la spiegazione di loro ad alta voce e pronunciando l'algoritmo dell'azione. Ad esempio, mentre si lavora sul disegno, il bambino può confrontarlo con il campione, per cercare inesattezze e apportare modifiche.

Un'ulteriore motivazione dei bambini può essere una rivalità peculiare per i bambini dell'età prescolare.

Come sviluppare l'attenzione nei bambini in una forma di gioco?

La pratica preferita dei bambini in età prescolare è una partita. Pertanto, sviluppare la stabilità di attenzione nei bambini è anche il migliore in una forma di gioco. È possibile utilizzare puzzle convenzionali, un mosaico o un designer, che contribuirà anche allo sviluppo della motilità, e puoi giocare ai giochi più interessanti e insoliti, le cui descrizioni sono mostrate di seguito.

"Pulsanti".
Nel corso di questo gioco, oltre all'attenzione del bambino, sarà possibile prendere la memoria, il pensiero e la percezione spaziale. Avrai bisogno di due fogli nella gabbia e due set di pulsanti completamente identici. Uno dei partecipanti dovrebbe decomporre tre pulsanti in un particolare ordine sul suo foglio (campo di gioco). Il compito del secondo giocatore è ricordare la posizione dei pulsanti, la loro forma e il colore e ripeterlo sul foglio (campo) dopo che il campo di gioco del giocatore sarà chiuso dalla visualizzazione. Più il bambino giocherà questo gioco, più pulsanti possono essere utilizzati alla volta.

"Cerca una lettera familiare." Questo gioco è adatto per bambini che già conoscono almeno alcune lettere dall'alfabeto. Saranno invitati a trovare in un certo testo (il vecchio registro o il giornale è adatto) una lettera specifica ed eliminalo da tutte le parole. Nel tempo, il compito può essere complicato formando il bambino per cambiare e distribuire l'attenzione. Ad esempio, puoi offrirgli la lettera "A" in tutte le parole da attraversare, e la lettera "c" è quella di enfatizzare.

"Dov'è la casa di qualcuno?". Un gioco interessante noto a molti da riviste infantili e fumetti per bambini. Ci vorrà un tipico pezzo di carta su cui dovrai disegnare diversi animali e le loro case con linee aggrovigliate che portano a loro. Il bambino dovrà passare il dito lungo le linee e rilevare dove la casa.

"Crea parole".
Questo gioco è adatto per un piccolo gruppo di bambini pre-scuola senior. È progettato per consolidare le capacità di lettura e, naturalmente, lo sviluppo dell'attenzione. L'essenza del gioco è il prossimo. Ogni bambino è assegnato la lettera. Un adulto si presenta con una parola composta da lettere assegnate a ciascuno dei giocatori, dopo di che lo scrive su carta, spettacoli e dice a bambini rumorosi. Tutti i bambini dovranno schiaffeggiare nell'ordine in cui la lettera di ciascuno di loro è nella Parola.

Il gioco "nella foresta". Durante questo gioco, un bambino sviluppa l'attenzione uditiva. Il bambino è suggerito di immaginare con un cacciatore o un forestale, sedersi nella stanza più tranquillo il più possibile e ascoltare i suoni che saranno pubblicati da altre stanze o dalla strada, e poi raccontano di loro e riconoscere.

Più vicino all'età prescolare più antica, l'attenzione dei bambini si sta sviluppando attivamente. È molto importante tenere conto delle sue caratteristiche al fine di prestare attenzione alle difficoltà del bambino con memorizzazione e concentrazione e scegliere gli esercizi corretti per questo.

Cause degli atteggiamenti di attenzione nei bambini

Formazione speciale e classi con figli di età prescolare consentono di migliorare le proprietà della loro attenzione. Particolarmente importante in questo processo è dato alla motivazione interna del bambino, che dovrebbe essere interessato a fare l'uno o l'altro.

Gli insegnanti che lavorano con i bambini in età prescolare sanno quanto
Spesso, i bambini sono distratti se l'attività per loro non è di interesse. Ai ragioni per l'aspetto della dispersione può essere attribuito:

• problemi della sfera emotiva;
• anemia;
• adenoidi o sinusite complicando il flusso di ossigeno nei polmoni, ecc.

In tali casi, vale la pena prendere il bambino da un medico, le quali aiuteranno con il tempo di tornare al bambino normale efficienza.

Inoltre, la frequente causa di maggiore attenzione è l'affaticamento dei bambini che si stancano di un compito non interessante che richiede loro un alto grado di concentrazione.

Uno dei motivi per l'attenzione sparsa è un eccesso di impressioni o non è sufficiente una capacità sviluppata di attirare l'attenzione. Ad esempio, il fine settimana troppo saturo non dà al bambino di passare alle attività di formazione in un giorno della settimana. Non escludere tale motivo come la dispersione degli interessi derivanti dalla colpa degli adulti, errata
La famiglia di educazione in famiglia senza conformità con il regime del giorno, ricreazione e intrattenimento, con costante indulgere nei capricci del bambino.

La colpa dell'attenzione del bambino può essere l'insegnante stesso, che non è in grado di condurre le classi è interessante. Una voce monotona, la mancanza di benefici visivi e le attività di gioco comporterà il fatto che i bambini in età prescolare diventeranno noiosi e la loro attenzione sarà dispersa. Per interessare i bambini e causare loro il desiderio di concentrarsi su ciò che sta accadendo, l'insegnante è semplicemente obbligato a essere in grado di parlare espressamente, luminoso, con umorismo, causando fiducia nei bambini.

Caratteristiche dell'attenzione dai bambini in età prescolare con violazioni

Le informazioni spettatiche possono essere percepite solo con l'aiuto di attività oculari attive. Un fallimento delle funzioni di addio nei bambini con una diagnosi di ambulanza porta alla complicazione di questo processo e, di conseguenza, ad un aumento del tempo richiesto dal figlio a percepire le informazioni. È con questo fattore che la lentezza delle loro azioni è collegata, un disturbo di concentrazione
Attenzione, l'incapacità di passare rapidamente da un compito all'altro, distribuendo correttamente l'attenzione alle singole parti, svantaggi e azioni caotiche.

I bambini con uno strabismo per padroneggiare il soggetto la pace nelle zone del controllo visivo è estremamente difficile. Ecco perché stanno vivendo alcune difficoltà durante il processo di apprendimento, senza avere l'opportunità di assorbire il materiale come bambini sani, coprendo tutte le informazioni in arrivo.

La causa principale delle deviazioni nello sviluppo dell'attenzione nei bambini con violazioni è un afflusso sensoriale limitato nel cervello o una mancanza di percezione.Anche sul processo è influenzato dall'attività limitata del bambino in età prescolare. Tali bambini sono più veloci di altri stanchi durante le classi, il passaggio peggiore a un altro tipo di attività, non sono in grado di impegnarsi rapidamente nel lavoro, distratti rapidamente dove è necessario connettere la visione al processo.

Un altro motivo per le difficoltà nello sviluppo dell'attenzione nei bambini con violazioni della violazione è un'organizzazione insufficiente di un campo percettivo con una selezione di incentivi incoraggianti da un punto di vista fisiologico. È importante regolare correttamente il lavoro correttivo con tali bambini in età prescolare, dosaggio del tempo delle lezioni.

Giusto
l'organizzazione del lavoro correzionale con tali figli mirava allo sviluppo dell'attenzione, con la partecipazione di genitori, insegnanti e l'uso di mezzi adeguati, come risultato del raggiungimento delle dinamiche positive.

Il lavoro può essere incluso sulla base di ginnastica respiratoria, nonché per lo stretching e lo sviluppo di motori poco profondi, visualizzazione, sviluppo di giochi sensoriali, esercizi di rilassamento. Di seguito esaminerà diverse opzioni per giochi ed esercizi a base di ginnastica respiratoria e stretching.

Opzioni di esercizi di respirazione

Lo scopo principale di condurre tali esercizi è la creazione del ritmo del corpo dei bambini e lo sviluppo dell'autocontrollo. Tali esercizi sono ben combinati con gli esercizi per lo sviluppo della lingua e del lavoro degli occhi.

Prima prima. "Palloncino". I bambini offrono di rilassare la pancia,
fai un respiro e "gonfiare" nello stomaco "palla", immaginando che colore sarà. Sarà necessario farlo più volte, "gonfiando" in tal modo le palle di colori diversi.

Opzione secondo. L'inalazione avrà bisogno di prima solo attraverso la destra, e poi le narici sinistra, profonda e lentamente, rafforzando così il lavoro di ciascuno degli emisferi del cervello a turno.

Opzione terzo. L'inalazione è fatta attraverso la narice sinistra, espira attraverso la destra. Durante il respiro, è necessario immaginare come il flusso d'oro dell'energia entra nel corpo insieme all'aria e con l'espirazione - come esce.

Opzione quarto. L'inalazione è fatta con gli occhi chiusi, espirando - con aperto. Il bambino dovrà concentrarsi su ciò che vede: prima oscurità, e poi luce.

Esercizi per lo stretching corpo e mani

Lo scopo di questo tipo di esercizio è quello di portare il tono muscolare nello stato normale, che è estremamente importante nelle disabilità nei figli dell'età prescolare. Inoltre, tali esercizi contribuiranno a migliorare l'osservazione, la memoria, insegna al bambino a controllare le emozioni e le manifestazioni dei sentimenti.

Il gioco "specchi".
Adulto, e dopo di lui e il bambino mostrano i movimenti che gli altri partecipanti si ripetono dietro di loro. Il bambino deve immaginare che sia nel negozio con una moltitudine di specchi, dove ognuna delle riflessioni ripetono le sue azioni. Innanzitutto, il ruolo della scimmia è meglio giocare un adulto, dopo di che i bambini potranno adempiere. È molto importante finire il gioco al momento del picco emotivo nei bambini, evitando la sovraveltà delle emozioni e della BALOBiness. Per mantenere interesse, i partecipanti possono essere esclusi dal gioco di coloro che sono più comuni da sbagliare.

Il gioco "Fai perline". Per il gioco avrai bisogno di perline, così come filo sottile e grandi perline. Il bambino dovrà offrire di guidare le perline del filo - prima in ordine caotico, e quindi campione. È molto importante che il bambino abbia imparato a strappare perline nell'ordine in cui si trovano nel modello del campione. Le azioni con grandi perline nei bambini sono solitamente associate alle difficoltà, quindi, per offrirla come un materiale di lavoro ha senso, solo per complicare il gioco ai bambini con una motilità superficiale ben sviluppata delle mani.

Caratteristiche della ricerca dell'attenzione dai bambini in età prescolare con varie compromissione dello sviluppo

Per sviluppare un programma correttivo efficace per lavorare con i bambini da un diverso tipo di compromissione della salute, è importante esplorare il livello della loro attenzione - il principale processo mentale e l'indicatore del grado di sviluppo della personalità. Per conoscere il mondo con facilità e piacere ci saranno solo quei bambini che saranno in grado di dirigere l'attività mentale, rimanendo
attento quando si lavora per eseguire un compito.

Studi nel settore dello studio delle caratteristiche dell'attenzione nei bambini con disabilità dello sviluppo sono stati condotti e in corso. I loro risultati sono piuttosto interessanti e meritano attenzione.

Ad esempio, è stato dimostrato che il ritardo mentale nei bambini in età prescolare è più colpita dalla formazione dell'attenzione arbitraria. È estremamente difficile attirare l'attenzione di questi bambini, impostarli per una lunga concentrazione. Tali bambini sono rapidamente distratti, il loro ambito è minimo, specialmente se si confronta con la quantità di bambini sani.

Considerando gli articoli, tali bambini praticamente non notano le differenze in esse, non sanno passare da un'attività all'altra, incapace di distribuire in modo uniforme attenzione tra diverse attività.

La situazione aiuta a correggere lezioni regolari volte allo sviluppo dell'attenzione, utilizzando diverse attività, nel corso dei quali i bambini imparano gradualmente a concentrarsi: non solo da guardare, ma vedere, non solo ascoltare, ma ascolta.

Nei bambini con paralisi cerebrale, vi è una violazione di attenzione uditiva e visiva sullo sfondo della disidratudine dell'attività mentale. Tali bambini sono spesso immersi nei dettagli e non sono in grado di elaborare la quantità richiesta di informazioni.

Ma i bambini in età prescolare con una diagnosi di "schizofrenia" sono passati a diversi tipi di attività, ma solo se hanno una motivazione personale.
La facilità di accendere l'attenzione nel loro caso è gravata dall'indifferenza di ciò che sta accadendo.

I bambini in età prescolare iperattivi non possono sempre far fronte alla partecipazione della concentrazione, passare costantemente da una classi all'altra, mostrare l'incoerenza delle azioni, l'incapacità di ascoltare e concentrarsi, più spesso altri perdono i loro oggetti personali. La loro attenzione selettivamente. Tuttavia, se l'occupazione è interessata a un bambino iperattivo, è in grado di tenere l'attenzione su di esso per ore.

Nei bambini con ONR (sottosviluppo generale del discorso), c'è un basso livello di sviluppo delle principali proprietà dell'attenzione, che è estremamente instabile, scarsamente interruttori ed è distribuito.

Conclusione

L'attenzione in età prescolare è uno degli indicatori più importanti per valutare lo sviluppo psichico del bambino. Dato le peculiarità dell'attenzione dei figli di età prescolare, sia sane che in disabilità nello sviluppo e nella compromissione della salute, si può sviluppare un piano correttivo efficace, diretto se non eliminare, quindi per ridurre le principali carenze. Pertanto, sarà possibile prevenire lo sviluppo della svalutazione della scuola causata da queste violazioni.

Scuola Yuri Okuneva.

Ciao, amici e ancora con te Yuri Okunev.
Sai cosa "Sindrome di attenzione sparse"? Secondo le statistiche, circa il 50% dei bambini sotto i nove anni soffre di esso? Come affrontarlo? Ora lo dirò.

"Perché sei così disattento?" - Ancora una volta, fa mamme, guidando il bambino all'asilo. Sì, perché è molto più interessante guardare le auto che passano, piuttosto che guardare i tuoi piedi. Vinto, dall'ingresso, la figa soffice guardò fuori. Oh, lei affronterà! Guarda, guarda ... Sparrobushka sta cercando di prendere! .. Sì, non sai mai cos'altro interessante in giro!

Fino a cinque anni, tale comportamento in un bambino è considerato la norma dovuta alle peculiarità dello sviluppo cerebrale. Tale figlio non è disperso. Al contrario, è molto concentrato. Solo non sa come gestire la sua attenzione. E studia attentamente tutto ... cosa arriva attraverso gli occhi.

Attenzione sparsa - Questa è l'incapacità di una lunga concentrazione di attenzione nel processo di apprendimento. È una leggera violazione nel lavoro del cervello che può essere regolata.

Ma c'è un'altra ragione per l'assenza dei bambini, che si manifesta dai bambini in età prescolare. Informazioni sulla ricerca Ma questa è una ragione significativa per l'ansia. Dì, sciocchezze? Cosa non possono essere il sovraccarico dei bambini? Bene, quindi rispondi alla domanda: quanti anni ha il tuo bambino a giocare a un tablet o al computer? Il tuo bambino guarda il tuo bambino? Quante ore al giorno? Solo il peso e c'è.

Modi per sviluppare l'attenzione

ATTENZIONE SUPPORTO RESTANTE. Puoi svilupparlo in età prescolare e hai bisogno. Il fatto è che i bambini hanno sviluppato molto più velocemente di noi, adulti. E, naturalmente, è meglio eseguire esercizi in una forma di gioco, in modo che l'occupazione non fosse utile solo, ma anche interessante.

Ho scelto i giochi più interessanti per i bambini in età prescolare per lo sviluppo dell'attenzione e ora ti dirò di più su di loro.

Prima di tutto, dovrebbe essere sviluppata l'attenzione arbitraria. Questo è quando non ti dispiace che ci vuole, ma ciò che dicono gli anziani, anche se non vogliono particolarmente. Usando costantemente i giochi per l'attenzione, è possibile ottenere buoni risultati e avvicinarti alla prima classe con un'attenzione costantemente arbitraria sviluppata, che consentirà al bambino a far fronte al programma di apprendimento.

Giochi all'aperto

Darò diversi esercizi di gioco che possono essere impegnati sia in casa che in strada:

1. "Cosa vedo?". Adulto guarda un oggetto, e il bambino deve indovinare cosa viene inviato il look;
2. "Slug to place". Invece di rimuovere i giocattoli sparsi sul pavimento, offrire il bambino tale compito. Metti 2-4 scatole prima di esso, e lasciarlo ordinare giocattoli in forma, (colore, materiale), stendendoli su scatole diverse;
3. "Fai in ordine". L'adulto mostra 3-5 movimenti, il bambino in memoria nella stessa sequenza dovrebbe ripetere questi movimenti;
4. "Trova un giocattolo." Nascondi un po 'di giocattolo, e poi dì al bambino ciò che si nasconde esattamente. Poi il bambino cammina nella stanza e cercando di trovare la cosa nascosta, e tu dai consigli: sotto verde, su rosa, per vetro, davanti alla piazza e così via.

Carte con compiti

Forse sappiamo tutti il \u200b\u200bgioco "Trova le differenze". Grande lezione. Per un inizio, prendiamo 2 immagini con un insieme di differenze esplicite che sono immediatamente notevoli. Successivamente, il compito può essere complicato, portare il numero di differenze a 15-20, nelle fasi successive passando alle carte di questo tipo:

Giochi didattici

(Giochi fatti dalle tue mani) come:

• Lotto dei bambini e Domino;
• Varie crittografia;
• Labirinti e barre;
• Gioco "Trova una coppia";
• Il gioco "Rimuovi è troppo".

Quindi, la tua casa dovrebbe ottenere un file di carta intera da carte che possono essere utilizzate per diversi giochi. Sarà utile. Inoltre, l'attenzione visiva del bambino supera l'attenzione del uditorio e ripetutamente. Scientificamente ha dimostrato il fatto che le informazioni uditive sono assorbite dal cervello adulto solo del 20%, mentre Visual (sotto forma di immagine o schema) - già del 60%. Questo è per un minuto, uomo adulto! E che dire del bambino?

A proposito. Ora puoi invitare il figlio al monitor e giocare a

Dici - tutto questo è difficile!

Per fare un migliaio di carte, allora fai ... è possibile qualcosa di più facile?
Certo che puoi!

Che mi dici del simulatore in modalità on-line?

Io uso il servizio Wikium (Wikium) sviluppato da scienziati russi. Molti giochi educativi, tecniche semplici e uguali di tempo interessate che sono interessate a tutti da un bambino in età prescolare a un pensionato. Puoi giocare a una famiglia.

Ci sono giochi appositamente focalizzati sullo sviluppo della concentrazione dell'attenzione. Per coloro che vogliono lavorare a fondo su se stessi, è stato creato un corso, che è chiamato "Sviluppo di attenzione".
In generale, ho dedicato un servizio di wikium separato

Consiglio il simulatore Wikium. Tutti: bambini, loro madri e papà, nonni. Il sito è interessante, ritardi. E sviluppare il cervello utile a qualsiasi età. Consiglio soprattutto i genitori dei bambini in età prescolare più anziani, futuri di prima elementare.

Sto dicendo addio. Iscriviti a Blog News, invita gli amici, condividi nuove impressioni. Ci vediamo! Yuri Okunev.

Raccolta di giochi didattici per lo sviluppo dell'attenzione dai bambini in età prescolare

Attenzione

Compito sullo sviluppo dell'attenzione: lo sviluppo del volume, della stabilità, della distribuzione, della commutazione, della messa a fuoco, dello sviluppo dell'attenzione arbitraria.

Tipi di attenzione I processi mentali possono avere orientamento involontario (indipendente dal volontà). In questi casi, sono organizzati sotto forma di attenzione involontaria (non intenzionale). Quindi, un segnale acuto e inaspettato provoca l'attenzione oltre alla nostra volontà.

Attenzione come condizione di attività coscienti Attenzione non rappresenta un processo mentale indipendente, poiché non può manifestarsi al di fuori degli altri processi.

Attenzione, la sua diagnosi e sviluppo Caratteristiche psicologiche della diagnosi e sviluppo dell'attenzione.

Concentrazione di attenzione Una delle importanti proprietà dell'attenzione, la capacità di un certo periodo di tempo di pagare la loro coscienza a un certo incentivo esterno, sopprimendo l'influenza di altri incentivi.

Problemi generali di attenzione Lo sviluppo dell'arbitrarietà, nonché alcune caratteristiche dell'attenzione.

Definizione di attenzione La capacità di una persona di concentrare i suoi "processi cognitivi" e una struttura per studiarlo (cognizione).

Principali tipi di attenzione È consuetudine assegnare diversi tipi di attenzione di base: involontaria, arbitraria e dopo plausioni.

Le principali proprietà dell'attenzione Volume, distribuzione, concentrazione, ecc.

Le principali caratteristiche delle proprietà dell'attenzione L'attenzione è un processo mentale indipendente, e quindi ha un numero delle proprie proprietà.

Il concetto di attenzione L'attenzione è un processo mentale, il cui compito principale è quello di proteggere la coscienza da informazioni non necessarie, concentrandosi su pertinenti, utili e interessanti.

Attenzione arbitraria L'attenzione, che è arbitraria, cioè accompagnata da alcuni sforzi di volitional, viene inviata all'oggetto.

Sparpagliato Violazione funzionale o organica della capacità di concentrarsi, attività mirate. Per sparsi, non solo una violazione dell'attenzione (il suo volume, commutazione, distribuzione, concentrazione) come processo cognitivo, ma anche un disturbo di attività è l'indebolimento dei componenti indicativi e di controllo.

Proprietà dell'attenzione Focus, volume, distribuzione, concentrazione, intensità, stabilità e commutazione.

Base fisiologica dell'attenzione La base fisica dell'attenzione è i meccanismi con cui inviamo attenzione agli articoli a cui sei interessato.

Basi fisiologiche di attenzione I fuochi di eccitazione della corteccia del cervello, il lavoro della formazione reticolare.

Giochi allo sviluppo dei bambini in età prescolare :

I. Sviluppare l'attenzione visiva.

1. "Crea come io"

L'adulto figlio offre di stendere da bastoncini (o mosaico) per lettera di esempio, cifre, pattern, foto, ecc. (Può essere utilizzatobastoncini da keyisser )

2. "Esegui come era"

Prima dei bambini in età prescolare sul tavolo, il tutor deposita sette giocattoli. Dopo che i bambini hanno rivisto i giocattoli, l'adulto chiede loro di trasformarli lontano dal tavolo, e in quel momento i giocattoli cambiano posizioni e dà il compito: "Stabilire giocattoli nella sequenza che erano".

3. "Dorisui"

Un adulto distribuisce disegni con l'immagine di articoli su cui non ci sono dettagli. Suggerisce di chiamare ciò che manca nella foto e attirali. Ad esempio: macchina senza ruote, casa senza tetto, ecc.

4. "Trova differenze"

L'educatore offre carta in età prescolare con una foto di due immagini che hanno diverse differenze. I bambini hanno bisogno di trovare queste differenze il prima possibile.

5. "Chi è più veloce"

Gli adulti mostrano i nastri dei bambini in diversi colori. Il compito dei bambini in età prescolare è chiamare quanti oggetti, verdure, frutta, animali, ecc., Che corrispondono a un certo colore. Ad esempio: giallo - pera, matita, sole, limone ...; Rosso - mela, pomodoro, ciliegia ... verde - rospo, cavalletta, cetriolo, erba ... ecc.

6. "Chi ha nascosto?"

Adulto piega sul tavolo di fronte ai bambini 10 immagini con animali. Dopo averli rivisti i ragazzi, l'educatore chiede loro di chiudere gli occhi, e rimuove 3 - 4 immagini in questo momento e ha chiesto: "Guarda, che animali hanno nascosto gli animali?"

7. "Sourcing attraverso le celle"

I bambini in età prescolare danno un foglio in una cella (grande o fine), un campione di disegno (ornamento o figura chiusa), una matita. È necessario ridisegnare il modello nelle cellule.

8. "Trova troppo"

I bambini offrono una carta con un'immagine di 6 - 7 articoli, una delle quali differisce dal resto. È necessario trovarlo. Ad esempio: Fox, Bear, Wolf,passero , Scoiattolo, lepre, yozh. (Passero - uccello).

II. Sviluppiamo attenzione uditiva.

1. "il più attento"

I bambini sono seduti in cerchio ed eseguono movimenti in conformità con le parole: "acqua" - mani sulle parti; "Terra" - mani giù; "Fuoco" - Chiudi gli occhi con le mani; "Aria" - Alza le mani in alto.

2. "Cosa suonava?"

I bambini dimostrano il suono di diversi strumenti musicali. Quindi questi strumenti musicali sono suonati dietro lo schermo e i bambini in età prescolare chiamano ciò che suonava.

3. "Ripeti dopo di me"

I bambini in età prescolare sono proposti per giocare sul campione chiesto come educatore, colpi ritmici con un bastone sul tavolo.

4. "Chi ha una campana?"

I bambini camminano in un cerchio che chiama alla campana, che trasmettono a vicenda. Un bambino bendato al centro del cerchio e ascolta attentamente da dove sta arrivando il campanello. Quando un adulto pronuncia una frase: "Il campanello non è sentito", il bambino in piedi al centro del cerchio deve puntare con la mano dall'altra parte, dove avrebbe potuto essere asciugato.

5. "Parole"

Il tutor pronuncia chiaramente 6 parole ai bambini, dopo di che chiede ai ragazzi di ripetere le parole nella stessa sequenza. Ad esempio: cane, pollo, mucca, anatra, maialini, pollo, ecc.

6. "Cosa nella scatola?"

I bambini in età prescolare sono dimostrati dal suono in scatole della partita: sabbia, terra, miglio, pisello, ciottoli. Dopodiché, l'adulto interferisce con le scatole e offre ai bambini per il suono per determinare ciò che è nella scatola.

7. "Dimmi come è stato"

I bambini in età prescolare sono invitati a considerare una complessa immagine della trama e ricordare tutti i dettagli della storia adulta sull'avventura dei suoi eroi. Il tutor porrà quindi domande su questa immagine, e i bambini risponderanno a loro ricordando la storia.

8. "Chi è?"

L'adulto legge interessanti enigmi nelle poesie, i bambini in età prescolare dovrebbero chiamare cosa o chi è il discorso. Giochi sullo sviluppo dell'attenzione uditiva.

1. "La bambola cammina sulla scala."

Nelle mani delle bambole dei bambini e del logopeterapista Metallone.

Quando il suono delle note basse - la bambola scende, e quando elevate note -

La bambola sale.

1. "Riassunto e polli".

Nelle mani della logopedia della sfida - un pollo e nei bambini - polli.

All'inizio, il pollo stringe i grani, e i polli ascoltano. Poi

Polli. Devono beccare tutte le volte del pollo.

Puoi ripetere il ritmo lento e veloce, rumoroso e silenzioso, in

Un certo ritmo.

1. "Trova un giocattolo."

Il discorsoterapista di un bambino lega gli occhi. Uno dei bambini dà

Giocattolo. Il bambino chiama bambini. Se lontano, i bambini applaudono silenziosamente,

E se vicino - forte.

1. "Dov'è il suono?".

I bambini coprono i loro occhi. Il discorso del logista gioca sul metallofono, avendo il suo

In diverse direzioni - in alto, in basso, a destra, a sinistra. Bambini

Indovina la direzione del suono.

1. "Guarda l'orso."

Un discorsoterapista con un orsacchiotto cammina in tutta la stanza. Il tubo di orsacchiotto e

I bambini hanno legato gli occhi. Guarda l'orso - gira la testa in questo

Il lato dove suona il tubo di Mishkin.

1. "Quale strumento suona?".

Il logopeterapista introduce i bambini con il suono degli strumenti musicali.

I bambini si siedono. Lo strumento suona. I bambini chiamano lo strumento.

1. "Bandiere".

Il logopeterapista distribuisce caselle di controllo, gioca su un metallo affezionato. Se Metallofono

Suona forte, solleva le caselle e l'onda, se silenziosamente - le mani si trovano

Ginocchia.

1. "Gioco con le dita."

Il logopedista gioca (le mani di cloruri) rapidamente e lentamente. Bambini per

Il ritmo veloce è contorto con le dita rapidamente, con lento - lentamente.

(Battendo, battendo la camma della camma, palmo del tavolo, bordo

Palm, "corre" con le dita).

1. « I razzi volano sulla luna. "

Il discorsoterapista posiziona l'oggetto del suono in direzione diversa -

Razzo. Cosmonauta sulla radio trasmette un segnale. Bambini con legato

Gli occhi hanno bisogno di inviare razzi nelle loro mani

Nella direzione del giocattolo del suono.

1. "Pioggia".

Il logopeterapista gioca sull'organofono metallico, facendo suoni rumorosi e silenziosi.

Se i suoni di musica silenziosi - per bambini camminano, volume medio -

Aprire un ombrello, rumoroso - correre a casa.

1. "Dimmi cosa senti."

Il discorso del discorso chiede ai bambini di chiudere gli occhi. Ascolta I.

Determina cosa sono ascoltati. I bambini devono essere risolti

Risposta completa

1. "Zhmurki con voce."

Occhi di cravatta d'acqua. I bambini sono trasmessi o ricoperti tranquillamente con

Un posto in un altro, facendo qualsiasi suono. Riga

Deve prendere uno dei bambini in esecuzione. Quando qualcuno è catturato

Catturato.

1. "Sole e pioggia".

Il discorsoterapista bussa tranquillamente nel tamburello - il sole, i bambini camminano. A voce alta -

Pioggia, i bambini scappano in casa.

1. "Indovina la cui voce."

I bambini sono seduti da un semicerchio. Prima di loro ad una certa distanza

Un bambino con un orsacchiotto si riporta ai bambini. La discorso di discorso offre a qualcuno

Alcuni dei ragazzi chiamano l'orso. Il principale dovrebbe indovinare chi è il suo

Chiamato. Chi ha imparato, diventa capo.

1. "Chi è".

Il logopeppatore tiene in mano diverse immagini con l'immagine

Animali e uccelli. Il bambino tira una foto in modo che

Altri non l'hanno vista. Lui imita le grida dell'animale e del suo

I movimenti e il resto dei bambini devono indovinare.

1. "Impara attraverso il suono."

Giocare, siediti al comando. Produce vari

Rumori e suoni con oggetti diversi. Uno che è indovinato di

Il presentatore produce rumore, solleva la mano, e non girando,

Gli parla.

1. "Cash the whisper."

Chiede di fare un po 'di movimento e poi a malapena catturato

Sussurrare pronuncia il nome di chi ha bisogno. Se un

Il bambino non ha sentito il suo nome, il logopeterapista provoca un altro

Bambino.

1. "Ogni ora".

La stanza è divisa in due parti. Da un lato diventa

Bambino Blindfolded - Guarda. Tutti i bambini con uno

Le parti devono andare tranquillamente dall'altra parte. Se un

L'orologio sentirà un fruscio, urla: "Stay!". Qualunque cosa

Fermare. L'orologio va al suono e cerca di trovare chi

Rumoroso. Trovato - uscire dal gioco.

1. "Dove bussato."

Tutti i bambini sono seduti su sedie in cerchio. Nel mezzo viene fuori

Neonata e chiude gli occhi. Discorsoterapista ignorando l'intero cerchio dietro le spalle

I bambini e alcuni di loro danno una bacchetta. Il bambino la abbatte sulla sedia e

Nasconde la schiena. I bambini urlano: "È ora!". Bere sta cercando un bastone,

Se trova, si siede nel luogo di chi ha avuto una bacchetta, e quello

Andando a guidare. E se non si trova, continua a guidare.

Venti. "POT".

I bambini si siedono in un cerchio sul pavimento e rotolando la palla. Se un bambino

Katits un'altra palla e dice: "freddo", il secondo figlio può

Tocca la palla. Ma se è stato detto: "caldo," non dovrebbe

Tocca la palla. Chi è sbagliato e toccato la palla, ottiene

Punto di rigore.

1. "Zhmurki con un sonaglio».

Occhi di cravatta d'acqua. Nei bambini sonagli o

Campane. Corrono via dal leader. Guidare cattura i bambini

Concentrandosi sul suono. Il bambino che è stato catturato, diventa

Saldatura.

1. "Indovina chi".

I bambini stanno in un cerchio. Il principale esce nel mezzo del cerchio,

Chiude gli occhi e poi va in qualsiasi direzione fino a non farlo

Attraverserà uno dei bambini che dovrebbero presentare una voce

In anticipo in anticipo: "Kukarek", "Av-Av-Av" o "Meow

Meow "e TP. Il principale dovrebbe indovinare chi ha urlato.

1. "Rana".

I bambini stanno in un cerchio, e uno stand Blindfolded all'interno

Cerchia e dice:

Ecco una rana lungo la pista

Salti, stretching gambe,

Ho visto una zanzara, urlò ...

Colui che ha sottolineato a chi dice in quel momento: "Kva-Kva-Kva".

1. "Vento e uccelli".

I bambini sono divisi in due gruppi: uccelli, vento. Con un suono forte

I giocattoli musicali soffermano il vento: "il vento del vento" è gratuito, ma

Non non avere più corri in gruppo e l'altro gruppo è "Birds":

Nascondi nel loro nido. Abbigliamento del vento (la musica suona silenziosa), i bambini,

Raffigurante il vento, sedersi tranquillamente nei loro luoghi e gli uccelli

Deve uscire dai loro nidi e flutter.

1. "Trova un giocattolo."

I bambini si siedono sulle sedie. Guidare chiude gli occhi. Logopedista

Nascondi la bambola. Al segnale, l'azionamento apre gli occhi e i bambini lo

Dicono: Tanya Doll è fuggito.

Vova, Vova guardo.

Come puoi trovarla, quindi audacemente

Con il nostro Tanya!

Se l'unità si scopre nel luogo in cui la bambola è nascosta, i bambini

Tracciato rumorosamente nelle tue mani, se ti stai allontanando - starnuti di cotone.

1. "Plays - non vola."

I bambini si siedono, le mani si trovano sulle sue ginocchia. Il logopeterapista chiama oggetti e

Chiede: "vola, non vola?", Allo stesso tempo solleva le mani

Non importa cosa sia. Se chiamato il soggetto

Quale mosche - i bambini dovrebbero alzare la mano. Se chiamato

Gli oggetti che non volano - le mani non dovrebbero essere sollevate.

1. "Trova un errore."

Il discorso del discorso mostra un giocattolo o un'immagine dell'immagine

Animale e chiama un'azione deliberatamente sbagliata che

Presumibilmente produce questo animale. I bambini devono rispondere, giusto

O no, e quindi elencare le azioni che possono

Fai questo animale.

1. "Indovina la cui voce."

Giocare seduto. Sono uno di loro diventa un cerchio e chiude

Occhi. Il logopepista non chiama il nome, punta la mano su qualcuno

Dal gioco. Pronuncia il nome in piedi al centro. Scorso

Deve indovinare chi lo ha chiamato. Se in piedi nel centro ha dato alla luce, lui

Apre gli occhi e i cambiamenti in luoghi con coloro che lo hanno chiamato per nome.

Il discorso del discorso offre ai bambini a correre nella stanza. Per allarme

"Corri nel cerchio" I bambini diventano un cerchio. Un bambino rimane dentro

Centro del cerchio. I bambini vanno in cerchio e dicono:

Sembravamo un po '

In luoghi tutti si trovano.

Indovini l'enigma

Chi ti ha chiamato, scoprilo!

1. "Indovina dove il picchio sta bussando."

Il discorso del discorso imita un knockdown bussare, poi tranquillamente, poi forte. I bambini devono

Scopri dove il picchio colpisce da vicino o lontano.

1. "Ascolta attentamente".

Il discorsoterapista colpisce il tamburello o apptari le mani. I bambini devono

Lit tutte le volte quante volte sentite colpisce nel tamburello.

1. "Ripetere".

Il logopeterapista collassa tra le mani un semplice ritmo, i bambini devono

Gioca (nelle tue mani, sulla tamburella o sul tamburo).

1. "Comandante".

Logcarcista dà ai bambini varie squadre e li accompagna

Varie azioni: mani in alto, mani giù, sedersi, alzarsi in piedi,

Mani ai lati, mani ometti, ecc. Se la squadra

Accompagnato dal ricorso "comandanti", i bambini si esibiscono

Ordine, se non c'è conversione del "comandante", i bambini non soddisfano

Azioni. Quello che viola le condizioni del gioco è abbandonato dal gioco.

1. "Di che cosa hai bisogno?".

Il logopeterapista spiega ai bambini che giocheremo il gioco "Ciò che piangeremo

Giardino?". Il logopeterapista chiama vari oggetti, bambini

Ascolta attentamente. Se viene chiamato un oggetto che viene piantato in

Giardino, i bambini dicono: "Sì," Se il soggetto non è che i bambini dicono:

"non". Chi è sbagliato, perde.

Gioco "Ascolta parole"
D'accordo con il bambino che pronunciate una varietà di parole. Il bambino deve essere schiaffeggiato tra le mani quando incontri la parola che denota, ad esempio piatti. Il gioco inizia: si chiamano varie parole: Sedia, legno, piatto, penna, volpe, patate, forchetta. Il bambino deve avere il tempo di battere le mani in tempo.
Per rendere il gioco non annoiato, può essere diversificato. Dopo aver giocato alcuni minuti, puoi cambiare attività. Il bambino dovrà eseguire altre azioni, ad esempio, allo stupido quando si sente la parola che denota la pianta; Salta quando ascolti la parola che denota l'animale; Prenditi dietro il naso quando si sente la parola che denota mobili.
Quando il bambino inizia a far fronte, i compiti possono essere complicati combinandoli due, e poi tre. Ad esempio, il bambino deve essere schiaffeggiato tra le mani quando sente le parole che denotano la pianta e salta quando pronunciano le parole che denotano l'animale.

Il gioco "sul tavolo! Sotto il tavolo! Bussare!"
Offri al bambino a giocare il gioco in cui realizzerà correttamente le tue squadre. Darerai alle squadre verbali e allo stesso tempo cerca di confondere il bambino. Per fare questo, prima dire alla squadra, e fallo correttamente, il bambino ripeterà tutto ciò che tu. Quindi inizia a confondere il bambino - parla una squadra e fai qualcos'altro.
Ad esempio, tu dici: "Sotto il tavolo!" E le mani che si nascondono sotto il tavolo, il bambino nasconde le sue mani, ripetendo tutto per te. "Bussare!" E inizia a bussare al tavolo, il bambino ripete il bambino. "Sul tavolo!" - Le mani indossano il tavolo, il bambino fa lo stesso e così via. Quando un bambino si abitua a ripetere i movimenti per te, inizialo per essere confuso: conversazione di una squadra ed esegui un altro movimento. Ad esempio, ad esempio: "sotto il tavolo!", E stanno bussando sul tavolo. Il bambino dovrebbe fare quello che dici, e non quello che fai.

Gioco "naso - Paul - soffitto"
Sono d'accordo con i bambini che quando dici la parola "naso", i bambini hanno bisogno di mostrare il naso al naso. Quando dici la parola "soffitto", i bambini dovrebbero guidare un dito sul soffitto, e quando sentono la parola "pavimento", quindi mostrare il dito sul pavimento. I bambini dovrebbero essere spiegati che è impossibile soccombere alla provocazione: è necessario eseguire quei comandi che dici, e non quelli che mostrano.
Quindi inizia a dire le parole: "naso", "pavimento", "soffitto" in diverse sequenze e per mostrare o correttamente, o erroneamente. Ad esempio, chiama il naso e mostra il pavimento. I bambini dovrebbero sempre mostrare nella giusta direzione.

Gioco "Raccogli il raccolto"
Sagome di diverse sagome di frutta e verdura sagome di diversi frutti e verdure sono necessari per il gioco - carote arancioni, pomodori rossi, cetrioli verdi, melanzane blu, mele gialle.
Scatter sul pavimento Figure di cartone multicolore e chiedi al bambino di assemblare un po 'di verdura o frutta. Per renderlo più interessante raccogliere la raccolta, puoi dare ai cestini.

Nota: i giochi di questa serie contribuiscono allo sviluppo della concentrazione, della selettività e della distribuzione dell'attenzione. Questi giochi sono buoni da usare per gli scenari delle festività per bambini.

Gioco "Catch - non prendere"
Per il gioco prenderà la palla. Puoi giocare con un figlio e con un gruppo di bambini.
D'accordo con il bambino che lo butti la palla, e lui lo prenderà o lo batterà. Se dici una parola, ad esempio: "Catch!", Il bambino ha bisogno di prendere la palla. Se la palla viene gettata silenziosa, allora deve essere respinta.
Inizia il gioco, alternando la parola "cattura" e silenzio durante un tiro. Quando un bambino si abitua al ritmo, inizia a bussarlo, quindi dire "catturare" più volte di fila, quindi silenzioso durante i tiri. Complicare gradualmente il gioco aggiungendo la parola "Non prendere!". Il bambino dovrebbe ancora catturare la palla, perché dalle condizioni del gioco, può battere la palla solo durante il silenzio.

Gioco "Fai il diritto"
Per il gioco avrai bisogno di un tamburello e un fazzoletti. Il numero di fazzoletti dovrebbe essere uguale al numero di bambini che partecipano al gioco.
Distribuisci ai fazzoletti per bambini e spiega che quando metti spremere rumorosamente il tamburello, dovrebbero sollevare fazzoletti e salutarli, e se suoni tranquillamente, lascia che i bambini divoressero i fazzoletti. Dimostrare cosa significa suonare ad alta voce, e come squilla tranquillamente. Durante il gioco, alternare un suono forte e silenzioso non più di tre o quattro volte.

Gioco "Ascolta e fai come io"
Abilità nelle tue mani un certo ritmo e offri al bambino a ripeterti. Ritmo freddo nel tavolo, sul tamburo, in una casseruola, su un libro o da una banca. Lascia che il bambino riproduce esattamente il tuo ritmo. Quindi cambiare i ruoli: il bambino colpisce il ritmo e si ripete.
Il bambino più grande, più difficile può essere un ritmo. Per un bambino di tre anni nel ritmo non dovrebbe essere non più di 5 - 6 scatti. Come il gioco è padroneggiato, i ritmi possono essere gradualmente complicati.

Il gioco "sa come camminare o no"
Sono d'accordo con il bambino che chiamerai parole diverse e ha bisogno di ascoltare attentamente. Se sente il nome dell'animale o un oggetto che può camminare, il bambino deve applarmi in ginocchio. Se sente il nome del soggetto, che non va, ha bisogno di allevare le braccia di fronte a lui. Inizia il gioco: "Ball, Cetriolo, Fox, Parrot ..." - Dici e assicurati che il bambino abbia reagito correttamente a ogni parola.
Puoi giocare a questo gioco con un gruppo di bambini. I compiti del gioco possono essere modificati periodicamente: "Volare o meno" - i bambini alzano le mani quando sentono il nome del soggetto volante e applaudi le mani quando non è un oggetto volante. "Round o not", "soffice o no" - molte variazioni possono essere un bel po '.

Gioco "parla un sussurro"
Metti i giocattoli sul tavolo: cubi, bambola, coniglietto, macchina da scrivere e così via. Metti il \u200b\u200bbambino al tavolo e spiegargli che gli darà i compiti molto tranquillamente - in un sussurro, quindi ha bisogno di ascoltarti con molta attenzione a sentire tutto. Vai da un bambino per 2 - 3 metri e inizia a dare a compiti: "Prendi un coniglio. Mettilo in macchina. Metti un cubo in un altro. " Portiamo brevi, semplici compiti, diciamo tranquillamente, ma chiaramente, in modo che il bambino abbia sentito, capisco e soddisfare i compiti.
Se diversi bambini partecipano al gioco, puoi dare loro compiti congiunti, ad esempio: "Tirare le mani", "salta", "aggira la sedia", "Alza la mano in su", "mostra sul naso".

Il gioco "Tranquillo - rumoroso"
Puoi giocare a questo gioco con un figlio e con un gruppo di bambini.
D'accordo con i bambini che quando dici tranquillamente, dovrebbero camminare tranquillamente sui calzini. E quando parli ad alta voce, i bambini dovrebbero marciare ad alta voce. Spiega ai bambini che non è necessario reagire alle parole, ma sul suono della voce. Cioè, in modo che tu non parli una voce tranquilla, i bambini devono ancora camminare tranquillamente sui calzini. E anche in modo che tu non parli una voce forte, i bambini devono ancora marciare.
Inizia il gioco. Prima parla il sussurro: "Andiamo sui calzini", e una voce forte: "tutta la marcia". Quando i bambini sono abituati a cambiare le squadre, iniziano a complicare il gioco, aggiungendo diverse squadre, ad esempio "tutti saltano" - ti dici una voce tranquilla, o "tutto è schiacciato con le mani" - una voce forte. Poi più complica il gioco: "All Marching" - Dì al sussurro. "Andiamo sui calzini" - parla ad alta voce. Prova a confondere i bambini, cambiare i comandi e il volume della voce inaspettatamente.
I bambini non dovrebbero soccombere alle provocazioni, dovrebbero sempre camminare sulle sue calze sotto sussurro e in marcia a voce alta.

Gioco "Belling"
Per il gioco hai bisogno di una banda e una benda oculare. Offri un bambino con gli occhi chiusi per indovinare e mostrare la mano dove anelli il campanello.
Legare l'occhio di un bambino e alzati da esso in due - tre metri, riempire la campana. Il bambino dovrebbe mostrare la direzione in cui si sente il squillo. Cambia il tuo posto e fai di nuovo una campana.
Se diversi bambini partecipano al gioco, il gioco viene effettuato senza una campana. I bambini diventano in cerchio, scegli il principale, gli occhi lo legano e mettono al centro del cerchio. D'accordo con i bambini che ora cadranno a loro volta nelle loro mani e il principale dovrebbe mostrare dove viene il cotone. La sfida dovrebbe essere solo il bambino su chi mostri. Ogni pochi minuti i principali cambiamenti in modo che tutti i bambini stanno al centro del cerchio.

Gioco "Indovina, che tipo di soggetto ho bussato"
Per il gioco prenderà una bacchetta metallica o una matita e diversi oggetti diversi, ad esempio: un vetro, una tazza, un cubo di legno, un cubo di plastica, una casseruola. La cosa principale è che tutti gli oggetti pubblicano un suono diverso.
Offri il bambino ad ascoltare ciò che sono pubblicati suoni e bussare per ciascuno. Quindi chiedi al bambino di girare e indovinare, che tipo di soggetto bussa. Quindi swap ruoli, lascia che il bambino bussa, e tu stia indovinando.

Gioco "trova ripetizione"
Sono d'accordo con il bambino che ora parlerai parole diverse e non puoi essere ripetuto. Chiedi al bambino di battere le mani, se improvvisamente ripeti una parola e lascia che ti dica come ti ripeti. Inizia il gioco: "Fiume, Elephant, Ball, Elephant" - tu dici. Il bambino dovrebbe battere le mani sulla seconda parola "elefante".
Il bambino più giovane, più corto dovrebbe essere una sequenza di parole tra le ripetizioni. Completa il gioco solo quando il bambino indovina ripete attraverso una cosa - due parole.

1. "Telefono".

I bambini si siedono di fila. Seduto prima giusta dice alcuni

La parola nel vicino dell'orecchio. Trasmette ulteriormente la parola, ecc. Da allora in poi.

I bambini, a partire dall'ultima, devono dire quale parola

Sentito. Bambino prima parola confusa trasmessa

Si siede alla fine della riga.

Gli altri si siedono così, un posto più vicino al primo.

Il gioco continua.

1. "Saremo attenti".

Parlapanista che attacca la bocca del foglio di carta, dà compiti minori

Bambini. I bambini eseguono compiti e si siedono in posizione. Per esempio:

"Nina colpisce le sedie", "Sasha ha posto un giocattolo"

III. Sviluppa Motor-Movies.

1. "commestibile - inedibile"

A seconda dell'oggetto (è commestibile o meno), i bambini dovrebbero catturare o battere la palla gettata dagli adulti.

2. "Ripeti dopo di me"

L'insegnante chiama la parte del corpo umano e i bambini devono svolgere il movimento corrispondente: toccare il naso, l'orecchio, il gomito, ecc. (Puoi eseguire movimenti per la musica ritmica)

3. "Vola, salti, galleggianti"

Il tutor mostra le immagini dei bambini di animali, uccelli, insetti, ecc. E i bambini in età prescolare devono mostrare quali movimenti sanno come fare. Ad esempio: pollame - i bambini imitano i movimenti dei voli, la lepre - salta, rospo - salto, e poi galleggiano (o viceversa), ecc.

4. "Uccelli invernali e voli"

L'adulto mostra immagini di inverno e uccelli voli, i bambini sono dati alla squadra: "Pulisci le mani, se l'uccello sta volante, se l'inverno è - le mani vengono omette".

5. "Verdure e frutta"

L'adulto legge i nomi di verdure e frutta, i bambini in età prescolare hanno una squadra: "Siediti - se si sente il nome della verdura, saltò - il nome del frutto".

Il tutor mostra ai bambini un movimento che non può essere ripetuto. Poi mostra movimenti diversi con le mani, le gambe. Quello che ha ripetuto il movimento proibito scende dal gioco. Qualsiasi movimento o combinazione di movimenti può essere vietato.

7. "Treno"

I bambini in età prescolare diventano in cerchio e imitano il movimento del treno, l'adulto mostra le carte, che significa un movimento preciso: cartellino giallo - il treno crollato, rosso - il treno si ferma, blu - il treno mangia nella direzione opposta, verde - il treno cavalca più velocemente.

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Raccolta di giochi didattici per lo sviluppo dell'attenzione dai bambini in età prescolare

Attenzione

Compito sullo sviluppo dell'attenzione: lo sviluppo del volume, della stabilità, della distribuzione, della commutazione, della messa a fuoco, dello sviluppo dell'attenzione arbitraria.

 Tipi di attenzione I processi mentali possono avere orientamento involontario (indipendente dal volontà). In questi casi, sono organizzati sotto forma di attenzione involontaria (non intenzionale). Quindi, un segnale acuto e inaspettato provoca l'attenzione oltre alla nostra volontà.

 Attenzione come condizione di attività coscienti Attenzione non rappresenta un processo mentale indipendente, poiché non può manifestarsi al di fuori degli altri processi.

 Attenzione, la sua diagnosi e sviluppo Caratteristiche psicologiche della diagnosi e sviluppo dell'attenzione.

 Concentrazione di attenzione Una delle importanti proprietà dell'attenzione, la capacità di un certo periodo di tempo di pagare la loro coscienza a un certo incentivo esterno, sopprimendo l'influenza di altri incentivi.

 Problemi generali di attenzione Lo sviluppo dell'arbitrarietà, nonché alcune caratteristiche dell'attenzione.

 Definizione di attenzione La capacità di una persona di concentrare i suoi "processi cognitivi" e una struttura per studiarlo (cognizione).

 Principali tipi di attenzione È consuetudine assegnare diversi tipi di attenzione di base: involontaria, arbitraria e dopo plausioni.

 Le principali proprietà dell'attenzione Volume, distribuzione, concentrazione, ecc.

 Le principali caratteristiche delle proprietà dell'attenzione L'attenzione è un processo mentale indipendente, e quindi ha un numero delle proprie proprietà.

 Il concetto di attenzione L'attenzione è un processo mentale, il cui compito principale è quello di proteggere la coscienza da informazioni non necessarie, concentrandosi su pertinenti, utili e interessanti.

 Attenzione arbitraria L'attenzione, che è arbitraria, cioè accompagnata da alcuni sforzi di volitional, viene inviata all'oggetto.

 Sparpagliato Violazione funzionale o organica della capacità di concentrarsi, attività mirate. Per sparsi, non solo una violazione dell'attenzione (il suo volume, commutazione, distribuzione, concentrazione) come processo cognitivo, ma anche un disturbo di attività è l'indebolimento dei componenti indicativi e di controllo.

 Proprietà dell'attenzione Focus, volume, distribuzione, concentrazione, intensità, stabilità e commutazione.

 Base fisiologica dell'attenzione La base fisica dell'attenzione è i meccanismi con cui inviamo attenzione agli articoli a cui sei interessato.

 Basi fisiologiche di attenzione I fuochi di eccitazione della corteccia del cervello, il lavoro della formazione reticolare.

Giochi per lo sviluppo di bambini in età prescolare:

IO. . Sviluppiamo attenzione visiva.

1. "Crea come io"

L'adulto figlio offre di stendere da bastoncini (o mosaico) per lettera di esempio, cifre, pattern, foto, ecc. (Può essere utilizzato bastoncini da keyisser)

2. "Esegui come era"

Prima dei bambini in età prescolare sul tavolo, il tutor deposita sette giocattoli. Dopo che i bambini hanno rivisto i giocattoli, l'adulto chiede loro di trasformarli lontano dal tavolo, e in quel momento i giocattoli cambiano posizioni e dà il compito: "Stabilire giocattoli nella sequenza che erano".

3. "Dorisui"

Un adulto distribuisce disegni con l'immagine di articoli su cui non ci sono dettagli. Suggerisce di chiamare ciò che manca nella foto e attirali. Ad esempio: macchina senza ruote, casa senza tetto, ecc.

4. "Trova differenze"

L'educatore offre carta in età prescolare con una foto di due immagini che hanno diverse differenze. I bambini hanno bisogno di trovare queste differenze il prima possibile.

5. "Chi è più veloce"

Gli adulti mostrano i nastri dei bambini in diversi colori. Il compito dei bambini in età prescolare è chiamare quanti oggetti, verdure, frutta, animali, ecc., Che corrispondono a un certo colore. Ad esempio: giallo - pera, matita, sole, limone ...; Rosso - mela, pomodoro, ciliegia ... verde - rospo, cavalletta, cetriolo, erba ... ecc.

6. "Chi ha nascosto?"

Adulti sul tavolo di fronte ai bambini 10 immagini con animali. Dopo averli rivisti i ragazzi, l'educatore chiede loro di chiudere gli occhi, e rimuove 3 - 4 immagini in questo momento e ha chiesto: "Guarda, che animali hanno nascosto gli animali?"

7. "Sourcing attraverso le celle"

I bambini in età prescolare danno un foglio in una cella (grande o fine), un campione di disegno (ornamento o figura chiusa), una matita. È necessario ridisegnare il modello nelle cellule.

8. "Trova troppo"

I bambini offrono una carta con un'immagine di 6 - 7 articoli, una delle quali differisce dal resto. È necessario trovarlo. Ad esempio: Fox, Bear, Wolf, passero, Scoiattolo, lepre, yozh. (Passero - uccello).

II. Sviluppiamo attenzione uditiva.

1. "il più attento"

I bambini sono seduti in cerchio ed eseguono movimenti in conformità con le parole: "acqua" - mani sulle parti; "Terra" - mani giù; "Fuoco" - Chiudi gli occhi con le mani; "Aria" - Alza le mani in alto.

2. "Cosa suonava?"

I bambini dimostrano il suono di diversi strumenti musicali. Quindi questi strumenti musicali sono suonati dietro lo schermo e i bambini in età prescolare chiamano ciò che suonava.

3. "Ripeti dopo di me"

I bambini in età prescolare sono proposti per giocare sul campione chiesto come educatore, colpi ritmici con un bastone sul tavolo.

4. "Chi ha una campana?"

I bambini camminano in un cerchio che chiama alla campana, che trasmettono a vicenda. Un bambino bendato al centro del cerchio e ascolta attentamente da dove sta arrivando il campanello. Quando un adulto pronuncia una frase: "Il campanello non è sentito", il bambino in piedi al centro del cerchio deve puntare con la mano dall'altra parte, dove avrebbe potuto essere asciugato.

5. "Parole"

Il tutor pronuncia chiaramente 6 parole ai bambini, dopo di che chiede ai ragazzi di ripetere le parole nella stessa sequenza. Ad esempio: cane, pollo, mucca, anatra, maialini, pollo, ecc.

6. "Cosa nella scatola?"

I bambini in età prescolare sono dimostrati dal suono in scatole della partita: sabbia, terra, miglio, pisello, ciottoli. Dopodiché, l'adulto interferisce con le scatole e offre ai bambini per il suono per determinare ciò che è nella scatola.

7. "Dimmi come è stato"

I bambini in età prescolare sono invitati a considerare una complessa immagine della trama e ricordare tutti i dettagli della storia adulta sull'avventura dei suoi eroi. Il tutor porrà quindi domande su questa immagine, e i bambini risponderanno a loro ricordando la storia.

8. "Chi è?"

L'adulto legge interessanti enigmi nelle poesie, i bambini in età prescolare dovrebbero chiamare cosa o chi è il discorso.

Giochi sullo sviluppo dell'attenzione uditiva.

"La bambola cammina sulla scala."

Nelle mani delle bambole dei bambini e del logopeterapista Metallone.

Quando il suono delle note basse - la bambola scende, e quando elevate note -

La bambola sale.

"Riassunto e polli".

Nelle mani della logopedia della sfida - un pollo e nei bambini - polli.

All'inizio, il pollo stringe i grani, e i polli ascoltano. Poi

polli. Devono beccare tutte le volte del pollo.

Puoi ripetere il ritmo lento e veloce, rumoroso e silenzioso, in

un certo ritmo.

"Trova un giocattolo."

Il discorsoterapista di un bambino lega gli occhi. Uno dei bambini dà

giocattolo. Il bambino chiama bambini. Se lontano, i bambini applaudono silenziosamente,

e se vicino - forte.

"Dov'è il suono?".

I bambini coprono i loro occhi. Il discorso del logista gioca sul metallofono, avendo il suo

In diverse direzioni - in alto, in basso, a destra, a sinistra. Bambini

indovina la direzione del suono.

"Guarda l'orso."

Un discorsoterapista con un orsacchiotto cammina in tutta la stanza. Il tubo di orsacchiotto e

i bambini hanno legato gli occhi. Guarda l'orso - gira la testa in questo

il lato dove suona il tubo di Mishkin.

"Quale strumento suona?".

Il logopeterapista introduce i bambini con il suono degli strumenti musicali.

I bambini si siedono. Lo strumento suona. I bambini chiamano lo strumento.

"Bandiere".

Il logopeterapista distribuisce caselle di controllo, gioca su un metallo affezionato. Se Metallofono

suona forte, solleva le caselle e l'onda, se silenziosamente - le mani si trovano

"Gioco con le dita."

Il logopedista gioca (le mani di cloruri) rapidamente e lentamente. Bambini per

il ritmo veloce è contorto con le dita rapidamente, con lento - lentamente.

(Battendo, battendo la camma della camma, palmo del tavolo, bordo

palm, "corre" con le dita).

« I razzi volano sulla luna. "

Il discorsoterapista posiziona l'oggetto del suono in direzione diversa -

razzo. Cosmonauta sulla radio trasmette un segnale. Bambini con legato

gli occhi hanno bisogno di inviare razzi nelle loro mani

nella direzione del giocattolo del suono.

"Pioggia".

Il logopeterapista gioca sull'organofono metallico, facendo suoni rumorosi e silenziosi.

Se i suoni di musica silenziosi - per bambini camminano, volume medio -

aprire un ombrello, rumoroso - correre a casa.

"Dimmi cosa senti."

Il discorso del discorso chiede ai bambini di chiudere gli occhi. Ascolta I.

determina cosa sono ascoltati. I bambini devono essere risolti

risposta completa

Occhi di cravatta d'acqua. I bambini sono trasmessi o ricoperti tranquillamente con

un posto in un altro, facendo qualsiasi suono. Riga

deve prendere uno dei bambini in esecuzione. Quando qualcuno è catturato

"Sole e pioggia".

Il discorsoterapista bussa tranquillamente nel tamburello - il sole, i bambini camminano. A voce alta -

pioggia, i bambini scappano in casa.

I bambini sono seduti da un semicerchio. Prima di loro ad una certa distanza

un bambino con un orsacchiotto si riporta ai bambini. La discorso di discorso offre a qualcuno

alcuni dei ragazzi chiamano l'orso. Il principale dovrebbe indovinare chi è il suo

chiamato. Chi ha imparato, diventa capo.

"Chi è".

Il logopeppatore tiene in mano diverse immagini con l'immagine

animali e uccelli. Il bambino tira una foto in modo che

altri non l'hanno vista. Lui imita le grida dell'animale e del suo

i movimenti e il resto dei bambini devono indovinare.

"Scopri il suono ».

Giocare, siediti al comando. Produce vari

rumori e suoni con oggetti diversi. Uno che è indovinato di

il presentatore produce rumore, solleva la mano, e non girando,

gli parla.

"Cash the whisper."

chiede di fare un po 'di movimento e poi a malapena catturato

sussurrare pronuncia il nome di chi ha bisogno. Se un

il bambino non ha sentito il suo nome, il logopeterapista provoca un altro

"Ogni ora".

La stanza è divisa in due parti. Da un lato diventa

bambino Blindfolded - Guarda. Tutti i bambini con uno

le parti devono andare tranquillamente dall'altra parte. Se un

l'orologio sentirà un fruscio, urla: "Stay!". Qualunque cosa

fermare. L'orologio va al suono e cerca di trovare chi

rumoroso. Trovato - uscire dal gioco.

"Dove bussato."

Tutti i bambini sono seduti su sedie in cerchio. Nel mezzo viene fuori

neonata e chiude gli occhi. Discorsoterapista ignorando l'intero cerchio dietro le spalle

i bambini e alcuni di loro danno una bacchetta. Il bambino la abbatte sulla sedia e

nasconde la schiena. I bambini urlano: "È ora!". Bere sta cercando un bastone,

se trova, si siede nel luogo di chi ha avuto una bacchetta, e quello

andando a guidare. E se non si trova, continua a guidare.

20. "POT".

I bambini si siedono in un cerchio sul pavimento e rotolando la palla. Se un bambino

katits un'altra palla e dice: "freddo", il secondo figlio può

tocca la palla. Ma se è stato detto: "caldo," non dovrebbe

tocca la palla. Chi è sbagliato e toccato la palla, ottiene

punto di rigore.

"Zhmurki con un sonaglio».

Occhi di cravatta d'acqua. Nei bambini sonagli o

campane. Corrono via dal leader. Guidare cattura i bambini

concentrandosi sul suono. Il bambino che è stato catturato, diventa

"Indovina chi".

I bambini stanno in un cerchio. Il principale esce nel mezzo del cerchio,

chiude gli occhi e poi va in qualsiasi direzione fino a non farlo

attraverserà uno dei bambini che dovrebbero presentare una voce

in anticipo in anticipo: "Kukarek", "Av-Av-Av" o "Meow

meow "e TP. Il principale dovrebbe indovinare chi ha urlato.

"Rana".

I bambini stanno in un cerchio, e uno stand Blindfolded all'interno

cerchia e dice:

Ecco una rana lungo la pista

Salti, stretching gambe,

Ho visto una zanzara, urlò ...

Colui che ha sottolineato a chi dice in quel momento: "Kva-Kva-Kva".

"Vento e uccelli".

I bambini sono divisi in due gruppi: uccelli, vento. Con un suono forte

i giocattoli musicali soffermano il vento: "il vento del vento" è gratuito, ma

non non avere più corri in gruppo e l'altro gruppo è "Birds":

nascondi nel loro nido. Abbigliamento del vento (la musica suona silenziosa), i bambini,

raffigurante il vento, sedersi tranquillamente nei loro luoghi e gli uccelli

deve uscire dai loro nidi e flutter.

"Trova un giocattolo."

I bambini si siedono sulle sedie. Guidare chiude gli occhi. Logopedista

nascondi la bambola. Al segnale, l'azionamento apre gli occhi e i bambini lo

dicono: Tanya Doll è fuggito.

Vova, Vova guardo.

Come puoi trovarla, quindi audacemente

Con il nostro Tanya!

Se l'unità si scopre nel luogo in cui la bambola è nascosta, i bambini

tracciato rumorosamente nelle tue mani, se ti stai allontanando - starnuti di cotone.

"Plays - non vola."

I bambini si siedono, le mani si trovano sulle sue ginocchia. Il logopeterapista chiama oggetti e

chiede: "vola, non vola?", allo stesso tempo solleva le mani

non importa cosa sia. Se chiamato il soggetto

quale mosche - i bambini dovrebbero alzare la mano. Se chiamato

gli oggetti che non volano - le mani non dovrebbero essere sollevate.

"Trova un errore."

Il discorso del discorso mostra un giocattolo o un'immagine dell'immagine

animale e chiama un'azione deliberatamente sbagliata che

presumibilmente produce questo animale. I bambini devono rispondere, giusto

o no, e quindi elencare le azioni che possono

fai questo animale.

Giocare seduto. Sono uno di loro diventa un cerchio e chiude

occhi. Il logopepista non chiama il nome, punta la mano su qualcuno

dal gioco. Pronuncia il nome in piedi al centro. Scorso

deve indovinare chi lo ha chiamato. Se in piedi nel centro ha dato alla luce, lui

apre gli occhi e i cambiamenti in luoghi con coloro che lo hanno chiamato per nome.

Il discorso del discorso offre ai bambini a correre nella stanza. Per allarme

"Corri nel cerchio" I bambini diventano un cerchio. Un bambino rimane dentro

centro del cerchio. I bambini vanno in cerchio e dicono:

Sembravamo un po '

In luoghi tutti si trovano.

Indovini l'enigma

Chi ti ha chiamato, scoprilo!

"Indovina dove il picchio sta bussando."

Il discorso del discorso imita un knockdown bussare, poi tranquillamente, poi forte. I bambini devono

Scopri dove il picchio colpisce da vicino o lontano.

"Ascolta attentamente".

Il discorsoterapista colpisce il tamburello o apptari le mani. I bambini devono

lit tutte le volte quante volte sentite colpisce nel tamburello.

"Ripetere".

Il logopeterapista collassa tra le mani un semplice ritmo, i bambini devono

gioca (nelle tue mani, sulla tamburella o sul tamburo).

"Comandante".

Logcarcista dà ai bambini varie squadre e li accompagna

varie azioni: mani in alto, mani giù, sedersi, alzarsi in piedi,

mani ai lati, mani ometti, ecc. Se la squadra

accompagnato dal ricorso "comandanti", i bambini si esibiscono

ordine, se non c'è conversione del "comandante", i bambini non soddisfano

azioni. Quello che viola le condizioni del gioco è abbandonato dal gioco.

"Di che cosa hai bisogno?".

Il logopeterapista spiega ai bambini che giocheremo il gioco "Ciò che piangeremo

giardino?". Il logopeterapista chiama vari oggetti, bambini

ascolta attentamente. Se viene chiamato un oggetto che viene piantato in

giardino, i bambini dicono: "Sì," Se il soggetto non è che i bambini dicono:

"non". Chi è sbagliato, perde.

Gioco "Ascolta parole"
D'accordo con il bambino che pronunciate una varietà di parole. Il bambino deve essere schiaffeggiato tra le mani quando incontri la parola che denota, ad esempio piatti. Il gioco inizia: si chiamano varie parole: Sedia, legno, piatto, penna, volpe, patate, forchetta. Il bambino deve avere il tempo di battere le mani in tempo.
Per rendere il gioco non annoiato, può essere diversificato. Dopo aver giocato alcuni minuti, puoi cambiare attività. Il bambino dovrà eseguire altre azioni, ad esempio, allo stupido quando si sente la parola che denota la pianta; Salta quando ascolti la parola che denota l'animale; Prenditi dietro il naso quando si sente la parola che denota mobili.
Quando il bambino inizia a far fronte, i compiti possono essere complicati combinandoli due, e poi tre. Ad esempio, il bambino deve essere schiaffeggiato tra le mani quando sente le parole che denotano la pianta e salta quando pronunciano le parole che denotano l'animale.

Il gioco "sul tavolo! Sotto il tavolo! Bussare!"
Offri al bambino a giocare il gioco in cui realizzerà correttamente le tue squadre. Darerai alle squadre verbali e allo stesso tempo cerca di confondere il bambino. Per fare questo, prima dire alla squadra, e fallo correttamente, il bambino ripeterà tutto ciò che tu. Quindi inizia a confondere il bambino - parla una squadra e fai qualcos'altro.
Ad esempio, tu dici: "Sotto il tavolo!" E le mani che si nascondono sotto il tavolo, il bambino nasconde le sue mani, ripetendo tutto per te. "Bussare!" E inizia a bussare al tavolo, il bambino ripete il bambino. "Sul tavolo!" - Le mani indossano il tavolo, il bambino fa lo stesso e così via. Quando un bambino si abitua a ripetere i movimenti per te, inizialo per essere confuso: conversazione di una squadra ed esegui un altro movimento. Ad esempio, ad esempio: "sotto il tavolo!", E stanno bussando sul tavolo. Il bambino dovrebbe fare quello che dici, e non quello che fai.

Gioco "naso - Paul - soffitto"
Sono d'accordo con i bambini che quando dici la parola "naso", i bambini hanno bisogno di mostrare il naso al naso. Quando dici la parola "soffitto", i bambini dovrebbero guidare un dito sul soffitto, e quando sentono la parola "pavimento", quindi mostrare il dito sul pavimento. I bambini dovrebbero essere spiegati che è impossibile soccombere alla provocazione: è necessario eseguire quei comandi che dici, e non quelli che mostrano.
Quindi inizia a dire le parole: "naso", "pavimento", "soffitto" in diverse sequenze e per mostrare o correttamente, o erroneamente. Ad esempio, chiama il naso e mostra il pavimento. I bambini dovrebbero sempre mostrare nella giusta direzione.

Gioco "Raccogli il raccolto"
Sagome di diverse sagome di frutta e verdura sagome di diversi frutti e verdure sono necessari per il gioco - carote arancioni, pomodori rossi, cetrioli verdi, melanzane blu, mele gialle.
Scatter sul pavimento Figure di cartone multicolore e chiedi al bambino di assemblare un po 'di verdura o frutta. Per renderlo più interessante raccogliere la raccolta, puoi dare ai cestini.

Nota: i giochi di questa serie contribuiscono allo sviluppo della concentrazione, della selettività e della distribuzione dell'attenzione. Questi giochi sono buoni da usare per gli scenari delle festività per bambini.

Gioco "Catch - non prendere"
Per il gioco prenderà la palla. Puoi giocare con un figlio e con un gruppo di bambini.
D'accordo con il bambino che lo butti la palla, e lui lo prenderà o lo batterà. Se dici una parola, ad esempio: "Catch!", Il bambino ha bisogno di prendere la palla. Se la palla viene gettata silenziosa, allora deve essere respinta.
Inizia il gioco, alternando la parola "cattura" e silenzio durante un tiro. Quando un bambino si abitua al ritmo, inizia a bussarlo, quindi dire "catturare" più volte di fila, quindi silenzioso durante i tiri. Complicare gradualmente il gioco aggiungendo la parola "Non prendere!". Il bambino dovrebbe ancora catturare la palla, perché dalle condizioni del gioco, può battere la palla solo durante il silenzio.

Gioco "Fai il diritto"
Per il gioco avrai bisogno di un tamburello e un fazzoletti. Il numero di fazzoletti dovrebbe essere uguale al numero di bambini che partecipano al gioco.
Distribuisci ai fazzoletti per bambini e spiega che quando metti spremere rumorosamente il tamburello, dovrebbero sollevare fazzoletti e salutarli, e se suoni tranquillamente, lascia che i bambini divoressero i fazzoletti. Dimostrare cosa significa suonare ad alta voce, e come squilla tranquillamente. Durante il gioco, alternare un suono forte e silenzioso non più di tre o quattro volte.

Gioco "Ascolta e fai come io"
Abilità nelle tue mani un certo ritmo e offri al bambino a ripeterti. Ritmo freddo nel tavolo, sul tamburo, in una casseruola, su un libro o da una banca. Lascia che il bambino riproduce esattamente il tuo ritmo. Quindi cambiare i ruoli: il bambino colpisce il ritmo e si ripete.
Il bambino più grande, più difficile può essere un ritmo. Per un bambino di tre anni nel ritmo non dovrebbe essere non più di 5 - 6 scatti. Come il gioco è padroneggiato, i ritmi possono essere gradualmente complicati.

Il gioco "sa come camminare o no"
Sono d'accordo con il bambino che chiamerai parole diverse e ha bisogno di ascoltare attentamente. Se sente il nome dell'animale o un oggetto che può camminare, il bambino deve applarmi in ginocchio. Se sente il nome del soggetto, che non va, ha bisogno di allevare le braccia di fronte a lui. Inizia il gioco: "Ball, Cetriolo, Fox, Parrot ..." - Dici e assicurati che il bambino abbia reagito correttamente a ogni parola.
Puoi giocare a questo gioco con un gruppo di bambini. I compiti del gioco possono essere modificati periodicamente: "Volare o meno" - i bambini alzano le mani quando sentono il nome del soggetto volante e applaudi le mani quando non è un oggetto volante. "Round o not", "soffice o no" - molte variazioni possono essere un bel po '.

Gioco "parla un sussurro"
Metti i giocattoli sul tavolo: cubi, bambola, coniglietto, macchina da scrivere e così via. Metti il \u200b\u200bbambino al tavolo e spiegargli che gli darà i compiti molto tranquillamente - in un sussurro, quindi ha bisogno di ascoltarti con molta attenzione a sentire tutto. Vai da un bambino per 2 - 3 metri e inizia a dare a compiti: "Prendi un coniglio. Mettilo in macchina. Metti un cubo in un altro. " Portiamo brevi, semplici compiti, diciamo tranquillamente, ma chiaramente, in modo che il bambino abbia sentito, capisco e soddisfare i compiti.
Se diversi bambini partecipano al gioco, puoi dare loro compiti congiunti, ad esempio: "Tirare le mani", "salta", "aggira la sedia", "Alza la mano in su", "mostra sul naso".

Il gioco "Tranquillo - rumoroso"
Puoi giocare a questo gioco con un figlio e con un gruppo di bambini.
D'accordo con i bambini che quando dici tranquillamente, dovrebbero camminare tranquillamente sui calzini. E quando parli ad alta voce, i bambini dovrebbero marciare ad alta voce. Spiega ai bambini che non è necessario reagire alle parole, ma sul suono della voce. Cioè, in modo che tu non parli una voce tranquilla, i bambini devono ancora camminare tranquillamente sui calzini. E anche in modo che tu non parli una voce forte, i bambini devono ancora marciare.
Inizia il gioco. Prima parla il sussurro: "Andiamo sui calzini", e una voce forte: "tutta la marcia". Quando i bambini sono abituati a cambiare le squadre, iniziano a complicare il gioco, aggiungendo diverse squadre, ad esempio "tutti saltano" - ti dici una voce tranquilla, o "tutto è schiacciato con le mani" - una voce forte. Poi più complica il gioco: "All Marching" - Dì al sussurro. "Andiamo sui calzini" - parla ad alta voce. Prova a confondere i bambini, cambiare i comandi e il volume della voce inaspettatamente.
I bambini non dovrebbero soccombere alle provocazioni, dovrebbero sempre camminare sulle sue calze sotto sussurro e in marcia a voce alta.

Gioco "Belling"
Per il gioco hai bisogno di una banda e una benda oculare. Offri un bambino con gli occhi chiusi per indovinare e mostrare la mano dove anelli il campanello.
Legare l'occhio di un bambino e alzati da esso in due - tre metri, riempire la campana. Il bambino dovrebbe mostrare la direzione in cui si sente il squillo. Cambia il tuo posto e fai di nuovo una campana.
Se diversi bambini partecipano al gioco, il gioco viene effettuato senza una campana. I bambini diventano in cerchio, scegli il principale, gli occhi lo legano e mettono al centro del cerchio. D'accordo con i bambini che ora cadranno a loro volta nelle loro mani e il principale dovrebbe mostrare dove viene il cotone. La sfida dovrebbe essere solo il bambino su chi mostri. Ogni pochi minuti i principali cambiamenti in modo che tutti i bambini stanno al centro del cerchio.

Gioco "Indovina, che tipo di soggetto ho bussato"
Per il gioco prenderà una bacchetta metallica o una matita e diversi oggetti diversi, ad esempio: un vetro, una tazza, un cubo di legno, un cubo di plastica, una casseruola. La cosa principale è che tutti gli oggetti pubblicano un suono diverso.
Offri il bambino ad ascoltare ciò che sono pubblicati suoni e bussare per ciascuno. Quindi chiedi al bambino di girare e indovinare, che tipo di soggetto bussa. Quindi swap ruoli, lascia che il bambino bussa, e tu stia indovinando.

Gioco "trova ripetizione"
Sono d'accordo con il bambino che ora parlerai parole diverse e non puoi essere ripetuto. Chiedi al bambino di battere le mani, se improvvisamente ripeti una parola e lascia che ti dica come ti ripeti. Inizia il gioco: "Fiume, Elephant, Ball, Elephant" - tu dici. Il bambino dovrebbe battere le mani sulla seconda parola "elefante".
Il bambino più giovane, più corto dovrebbe essere una sequenza di parole tra le ripetizioni. Completa il gioco solo quando il bambino indovina ripete attraverso una cosa - due parole.

"Telefono".

I bambini si siedono di fila. Seduto prima giusta dice alcuni

i bambini, a partire dall'ultima, devono dire quale parola

sentito. Bambino prima parola confusa trasmessa

si siede alla fine della riga.

Gli altri si siedono così, un posto più vicino al primo.

Il gioco continua.

"Saremo attenti".

Parlapanista che attacca la bocca del foglio di carta, dà compiti minori

bambini. I bambini eseguono compiti e si siedono in posizione. Per esempio:

"Nina colpisce le sedie", "Sasha ha posto un giocattolo"

III. Sviluppa Motor-Movies .

1. "commestibile - inedibile"

A seconda dell'oggetto (è commestibile o meno), i bambini dovrebbero catturare o battere la palla gettata dagli adulti.

2. "Ripeti dopo di me"

L'insegnante chiama la parte del corpo umano e i bambini devono svolgere il movimento corrispondente: toccare il naso, l'orecchio, il gomito, ecc. (Puoi eseguire movimenti per la musica ritmica)

3. "Vola, salti, galleggianti"

Il tutor mostra le immagini dei bambini di animali, uccelli, insetti, ecc. E i bambini in età prescolare devono mostrare quali movimenti sanno come fare. Ad esempio: pollame - i bambini imitano i movimenti dei voli, la lepre - salta, rospo - salto, e poi galleggiano (o viceversa), ecc.

4. "Uccelli invernali e voli"

L'adulto mostra immagini di inverno e uccelli voli, i bambini sono dati alla squadra: "Pulisci le mani, se l'uccello sta volante, se l'inverno è - le mani vengono omette".

5. "Verdure e frutta"

L'adulto legge i nomi di verdure e frutta, i bambini in età prescolare hanno una squadra: "Siediti - se si sente il nome della verdura, saltò - il nome del frutto".

Il tutor mostra ai bambini un movimento che non può essere ripetuto. Poi mostra movimenti diversi con le mani, le gambe. Quello che ha ripetuto il movimento proibito scende dal gioco. Qualsiasi movimento o combinazione di movimenti può essere vietato.

7. "Treno"

I bambini in età prescolare diventano in cerchio e imitano il movimento del treno, l'adulto mostra le carte, che significa un movimento preciso: cartellino giallo - il treno crollato, rosso - il treno si ferma, blu - il treno mangia nella direzione opposta, verde - il treno cavalca più velocemente.

8. "Attenti ragazzi"

I bambini sono costruiti in una colonna. Un adulto chiama vari oggetti, dopo di che ogni bambino, che si trova nel colon, dovrebbe funzionare fino al tavolo su cui c'è un cestino con oggetti e scegliere l'oggetto del colore appropriato con l'oggetto denominato. Ad esempio, l'educatore chiama la parola "carta", il bambino dovrebbe correre fino al tavolo e scegliere dal carrello l'oggetto di bianco - palla bianca, matita, ecc.