Perché non c'è un buon carattere nel lavoro dell'auditor? La chicca della commedia N

Grado 9. Un saggio sull'argomento: L'eroe positivo della commedia di N. V. Gogol "L'ispettore generale".

N. V. Gogol è un eccezionale scrittore russo. Le sue creazioni si sono distinte favorevolmente sullo sfondo dei suoi contemporanei. NV Gogol scrisse nei suoi appunti di Pietroburgo che il repertorio del teatro russo di quel tempo non era affatto pieno di novità, tutte le commedie sono dello stesso tipo e, di regola, in termini di genere, sono o vaudeville o melodramma. Voleva davvero scrivere qualcosa di opposto, dare nuova vita al teatro e attirare un vasto pubblico di spettatori.

Con tale nota, è stata creata la sua commedia "L'ispettore generale", in cui ha incarnato pienamente le sue idee. La trama della commedia gli è stata suggerita da A.S. Pushkin. L'"ispettore" si è rivelato pieno di forti parole di critica all'apparato burocratico statale di quel tempo in Russia. Gogol ha esposto l'eterno confronto tra il bene e il male, che ha completamente inghiottito la società. L'autore ha voluto esprimere in forma comica la sua insoddisfazione per quanto stava accadendo nella sua amata terra.

Gogol impiegò solo due fruttuosi mesi per scrivere la commedia, e il capolavoro uscì nell'aprile 1836. La prima è stata un successo travolgente, poiché la commedia è stata davvero un respiro nuovo della letteratura dei suoi giorni. Ha fatto colpo nella mente del pubblico. La novità della commedia era anche in assenza di una chicca. Per la prima volta, Gogol si è azzardato a sperimentare una tale formulazione e messa in scena di eroi, che ha causato una tempesta di conversazioni. I critici hanno discusso di questa mossa controversa e hanno cercato di catturare tutte le note più sottili della commedia per non perdere nulla di essenziale. Ma il momento clou dell'opera era che l'autore sosteneva comunque che l'eroe positivo era ancora presente. Lo considerava una risata, perché era proprio a questo obiettivo finale che stava andando Gogol. La risata era la leva principale per esporre gli eroi negativi e aveva una sfumatura di dolore al suo interno.

La commedia ha avuto davvero un certo corso segreto, perché più divertente è diventata l'esposizione degli eroi, più l'autore è penetrato nelle profondità della società marcia. Ritraendo rappresentanti tipici della burocrazia, Gogol portava un messaggio per tutti coloro che avevano una mente sana e sapevano leggere tra le righe. Con un sottile pennello della parola letteraria, dipinse sfumature di emozioni e azioni per quei pochi che potevano vedere in esse la tela inferiore della critica accusatoria. Fu alla fine della commedia che l'autore sbalordì il pubblico con una "scena muta" in cui svelava tutte le carte della critica e della condanna. Nessuno poteva nemmeno immaginare che lo spettacolo, iniziato con la divertente storia del sindaco su due topi "di dimensioni innaturali", con il trambusto dei funzionari prima dell'arrivo dell'ispettore, potesse finire tragicamente! Questa mossa ha stupito tutti con la sua eccentricità.

In generale, l'opera teatrale "L'ispettore generale" è un capolavoro dell'alba letteraria e ancora sorprende e diverte il suo pubblico.

• Categoria: Gogol N.V.

Nelle sue note di Pietroburgo del 1836, N. V. Gogol si lamentava della scarsità del repertorio del teatro russo del suo tempo, del fatto che in scena ci fossero principalmente melodrammi e vaudeville, e si lamentava della mancanza di un vero repertorio di commedie russe. La sua commedia "L'ispettore generale" aveva lo scopo di riempire almeno in parte questo vuoto. La trama della commedia, suggerita da A. Pushkin, è stata incarnata nell'opera teatrale "L'ispettore generale". In esso, il drammaturgo con tutta la forza di una parola accusatoria è caduto sul mondo del male e della violenza, mostrando l'intero apparato burocratico statale della Russia in quel momento. Il gioco è stato completato in soli due mesi. E già nell'aprile 1836 ebbe luogo la sua prima. La commedia ha avuto un grande successo. Questo lavoro era nuovo e originale sotto ogni aspetto. La sua novità consisteva principalmente nel fatto che non c'era un eroe positivo nella commedia. In effetti, non ci sono chicche sul palco. Ma l'autore stesso ha sottolineato che c'è un eroe positivo in The Inspector General. E questa bontà è una risata. Risate che castiga e smaschera. Ma questa è una risata attraverso le lacrime.

La commedia di Gogol' è esilarante e divertente: è uscita davvero "più divertente del diavolo", come il drammaturgo ha promesso a Pushkin. Ma, come The Undercurrent, in "The Inspector General" sorge una sensazione dolorosa e angosciosa; sale tanto più in alto quanto più spensierata e facile sembra la risata della commedia. E infine, nell'ultima, "scena silenziosa", esplode verso l'esterno, schiantandosi - sia sui personaggi che sul pubblico - in un'onda potente. Ci si poteva aspettare che lo spettacolo, iniziato come una commedia - con la storia del governatore su due topi di "dimensioni innaturali", con i preparativi pignoli dei funzionari per ricevere un ispettore, finisse tragicamente - con un terribile intorpidimento di "l'intero gruppo"? Nella sua commedia immortale, Gogol ha mostrato vivide immagini quotidiane in tutta la loro diversità. “Per l'amor di Dio, dacci personaggi russi, noi stessi, dacci i nostri furfanti, i nostri eccentrici! Al loro palco, alle risate di tutti!" - esclamò Gogol, e in "L'ispettore generale" i "ladri russi" e gli "eccentrici" furono presentati per intero - in modo vivido e figurato. Ecco il sindaco - Anton Antonovich Skvoznik-Dmukhanovsky e il direttore delle poste Shpekin, il giudice Lyapkin-Tyapkin e il sovrintendente delle scuole Luka Lukich Khlopov, fiduciario delle istituzioni di beneficenza Strawberry, i proprietari terrieri locali Bobchinsky e Dobchinsky, i poliziotti Svistunov, Pugordaitsyn e Derzhimim. Già solo i loro cognomi provocano risate, ma risate amare, poiché tutti giustificano i loro cognomi, riferendosi corrispondentemente ai loro doveri ufficiali. Il giudice Ammos Fedorovich conduce i casi in tribunale molto male - tyap-blooper, il poliziotto di Derzhimord picchia i cittadini con o senza motivo. Eccetera.

E tutti loro, in attesa dell'auditor, si trovano in una situazione comica. L'essenza del conflitto comico della commedia è che il governatore e i funzionari stanno combattendo contro un fantasma che hanno creato nella loro immaginazione (dopotutto, un auditor immaginario non è affatto un auditor). Ma il gretto Khlestakov riuscì a ingannare e ingannare abilmente sia il governatore intelligente e di grande esperienza che tutti i suoi funzionari.

Ne L'ispettore generale non c'è nemmeno un accenno che da qualche parte, in qualche angolo lontano o vicino del vasto stato russo, la vita non vada avanti come nella città descritta da Gogol, secondo leggi e regole diverse. Tutto nel gioco appare come generalmente accettato. Un quadro terribile e cupo. Ma nel finale della commedia, la famosa scena muta, viene espressa l'idea di Gogol di imminente punizione, la speranza per il trionfo della giustizia e della legge nella persona di un vero revisore.

Gogol sperava che la risata, la voce della satira, il potere del ridicolo, la nobiltà dell'umorismo sarebbero in grado di rendere i governatori e mantenere i signori onesti e onesti. Male, a prima vista, le linee della sua commedia erano dettate dall'amore per la Russia, dalla fede nel suo futuro migliore. Ridendo con rabbia dei fenomeni negativi della vita, Gogol fa riflettere il lettore su di essi, comprende le loro ragioni e cerca di liberarsene. Ecco perché la commedia "L'ispettore generale" non ha perso la sua rilevanza oggi. E la risata, come sempre, ci aiuta a sopravvivere nei momenti difficili.

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La lezione di ricerca sulla commedia di N.V. Gogol viene svolta con l'utilizzo di elementi della metodologia progettuale, consentendo di risolvere la situazione problematica. La situazione problematica è che dopo aver letto la commedia, gli studenti sono sicuri che non ci sia un solo eroe positivo nella commedia. Ciò è confermato dalla ricerca sui bambini (presentazioni) e dai syncwines. Il compito dell'insegnante è, basandosi sulle dichiarazioni dell'autore e delle associazioni dei bambini, dimostrare che esiste un eroe positivo nella commedia. L'uso delle TIC in classe permette di rendere la lezione chiara, interessante, significativa. Anche gli alunni prendono una posizione attiva nella lezione. Conducono in modo indipendente mini-ricerche sulle caratteristiche dei personaggi dell'opera teatrale, organizzano le loro esibizioni sotto forma di presentazioni al computer e si esibiscono in classe. Pertanto, l'uso delle TIC contribuisce allo sviluppo delle capacità cognitive e del linguaggio degli studenti con disabilità.

Il livello di istruzione: istruzione generale di base, istruzione speciale (correttiva)

Obiettivi:

• Indaga sul problema dell'eroe positivo nella commedia "L'ispettore generale" di Nikolai Gogol.
• Per formare le capacità di ricerca degli studenti, sviluppare capacità di pensiero critico, discorso coerente degli studenti. Consolidare le competenze informatiche in Word, programmi PowerPoint.
• Favorire un interesse conoscitivo per le attività progettuali nelle lezioni di letteratura sull'esempio dell'opera di N.V. Gogol.

Compiti correttivi:

• Intensificare il pensiero e l'attività creativa e rivelare il tuo atteggiamento nei suoi confronti.
• Lavora sulla sequenza della riproduzione, la capacità di stabilire relazioni causali tra fatti e fenomeni.
• Forma la funzione comunicativa del discorso.
• Sviluppare la capacità di fare generalizzazioni verbali e logiche, l'iniziativa, il desiderio di attività cognitiva attiva.
• Per favorire un senso di cameratismo, un senso di soddisfazione per i successi ottenuti nel lavoro collettivo.

Attrezzatura: uno stand per associazioni, un poster con syncwines su un bravo ragazzo, un proiettore, uno schermo, un computer con Windows XP, la presentazione di un insegnante, le presentazioni degli studenti.

DURANTE LE LEZIONI

I. Momento organizzativo

(Diapositiva 1)

1. Saluti

- Ciao ragazzi. Ciao ospiti. Sono lieto di dare il benvenuto a tutti nella nostra classe oggi. Ragazzi, vi chiedo di essere attenti, attivi, monitorare il vostro discorso, parlare in modo chiaro, pulito, competente.

2. Riflessione

- Per diverse lezioni abbiamo studiato una delle grandi opere della letteratura russa. Che lavoro abbiamo studiato ? (Abbiamo studiato l'opera teatrale di Nikolai Gogol "L'ispettore generale")
- Come abbiamo lavorato con lo spettacolo? Cosa stavano facendo? (Nelle lezioni, abbiamo letto per ruolo, discusso le azioni e le parole degli eroi, fatto caratteristiche)
Cosa hai studiato? (Abbiamo imparato a leggere espressivamente, ragionare, sviluppato un discorso coerente)
- Oggi continueremo a lavorare sullo sviluppo della parola e del pensiero.

II. Situazione problematica

(Diapositiva 2)

- Cominciamo subito. Apparirà una parola sullo schermo e scriverai le associazioni che questa parola ha evocato in te sui fogli dell'album con i pennarelli in 5 secondi. (Clic) Attenzione allo schermo: questa è la parola commedia. (I ragazzi attaccano le loro associazioni allo stand)... Torneremo più tardi sulle vostre associazioni.

(Diapositiva 3)

- Apri i tuoi quaderni, leggi l'argomento della lezione. (Eroe positivo nella commedia di Nikolai Gogol "L'ispettore generale").
- Scrivi l'argomento. Leggi di nuovo attentamente l'argomento della lezione. Perché la frase "bravo ragazzo" è evidenziata in rosso? (Non c'è nessun eroe positivo nella commedia).
- Chi altro la pensa così? Spiega la tua risposta. (Tutti i personaggi della commedia hanno dei difetti.)
- Forse qualcuno non è d'accordo? (Forse questo tesoro è l'auditor che è arrivato alla fine dello spettacolo). (Potrebbe rivelarsi disonesto quanto gli altri eroi.)

(Diapositiva 4)

- Per capirlo, passiamo ai tuoi compiti. Per la lezione, hai composto i syncwines in gruppi. Diamo loro voce. ( Allegato 1 )
- Allora, c'è una tale bontà nella commedia? (No).
- Scriviamo la tua opinione su un quaderno: non esiste un eroe positivo. (L'insegnante scrive alla lavagna.)

(Diapositiva 5)

- Ora scopriamo l'opinione dell'autore stesso. Leggiamo le parole di Nikolai Gogol: “È strano: mi dispiace che nessuno si sia accorto della persona onesta che era nel mio spettacolo. Sì, c'era una persona onesta e nobile che agiva in lei durante tutta la sua continuazione. Questa persona onesta e nobile era ... ".
– Ci soffermeremo su questo per ora. Trai una conclusione da ciò che hai letto: c'è un eroe positivo nell'opinione dell'autore? (C'è).
- Scriviamo nei quaderni: L'opinione dell'autore: c'è un eroe positivo. (L'insegnante scrive alla lavagna.)
- Ora formula lo scopo della nostra lezione. (Oggi nella lezione dobbiamo scoprire chi o cosa è l'eroe positivo della commedia "L'ispettore generale", cosa fa nello spettacolo)... Che funzione svolge nel gioco?
- Per trovare tutte le risposte, dobbiamo mettere alla prova la tua conoscenza della storia della creazione, delle peculiarità della composizione e del contenuto della commedia.

III. Sondaggio Blitz

(Diapositive 6-10)

1. Chi ha suggerito la trama della commedia di Nikolai Gogol? (Clic)(A.S. Pushkin)
2. In che anno è stata scritta la commedia? (Clic) (N.V. Gogol scrisse una commedia nel 1836, ma la modificò fino al 1842)
3. Che tipo di genere comico può essere classificato come commedia satirica o commedia umoristica? (Clic) (Satira comica)
4. Quali sono le caratteristiche della composizione del pezzo? (Clic) (Composizione dello specchio - tutto è iniziato con l'annuncio dell'arrivo dell'ispettore e si è concluso con questo evento e 2 soluzioni: una lettera di Khlestakov e un messaggio sull'arrivo di un vero revisore).
5. Con l'aiuto di quale tecnica l'autore trasmette lo stato emotivo dell'eroe in un'opera drammatica? (Clic) (Utilizzando i commenti)

(Diapositiva 11)

Spiega la situazione:

1. Una lettera sull'arrivo di un revisore immaginario.
2. Khlestakov in hotel è indignato dal servizio.
3. Le fragole danno a Khlestakov una tangente.
4. Khlestakov confessa il suo amore a Marya Antonovna, sua madre entra.
5. Il governatore rimprovera i mercanti per le lamentele su di lui.
6. I residenti della città portano denunce a Khlestakov sul sindaco.
7. Una scena stupida. Notifica dell'arrivo di questo revisore.

IV. Lavoro di progettazione degli studenti

- Quindi, ti sei mostrato lettori attenti e critici letterari. Ma l'eroe positivo non è stato ancora notato. Controlliamo che tipo di ricercatori siete. In preparazione per la lezione di oggi, hai fatto la tua micro-ricerca su
caratteristiche degli eroi della commedia. Ora ce ne parlerai. Ma prima, facciamo un riscaldamento del discorso, lavoriamo sull'espressività del discorso.

Riscaldamento del discorso:

(Diapositiva 12)

1 gruppo. Guarda lo schermo. A quale eroe appartengono queste parole? (Governatore) Pronunciare la frase in modo che l'accento logico cada sulle parole evidenziate e con l'intonazione desiderata. (Clic) Di nuovo.

(Diapositiva 13)

Gruppo 2. Guarda lo schermo. A quale eroe appartengono queste parole? (A Khlestakov). Pronuncia la frase in modo che l'accento logico cada sulle parole evidenziate e con l'intonazione desiderata. (Clic) Di nuovo.

(Diapositiva 14)

Tutela della ricerca progettuale

- E ora la parola al gruppo 1 ( Appendice 2 , Presentazione 2 )

- E ora la parola al gruppo 2 ( Appendice 3 , Presentazione 3 )

(Diapositiva 15)

Educazione fisica per gli occhi

Ragazzi, abbiamo guardato lo schermo per molto tempo oggi. Invito i tuoi occhi a riposare. Siediti dritto, rilassati. Copriti il ​​viso con i palmi delle mani. Chiudi gli occhi lentamente. Pensa a cose piacevoli. Ora allarga le dita. Apri gli occhi lentamente. Senza sollevare i palmi dal viso, gira la testa a destra, ora dritta, sinistra e dritta. Collega le dita. Chiudi gli occhi. Apri gli occhi. Abbassa lentamente le braccia.

V. Generalizzazione

(Diapositiva 16)

1. “Oh risate, una cosa grandiosa! Una persona non ha paura di nulla quanto delle risate".
2. "... anche chi non ha più paura di nulla al mondo ha paura del ridicolo."
3. "Perché ridi? Stai ridendo di te stesso!"

- Trova le stesse parole radice. ( Clic. Visita medica)
- Ora guarda le tue associazioni. Quale parola viene ripetuta dall'autore?

(Diapositiva 17)

- Completa la frase: c'è un eroe positivo nella commedia! "Quel viso onesto e nobile era... una risata!"
– Qual è il ruolo della risata in un'opera satirica? (La risata indica difetti nei personaggi dei personaggi) (Con l'aiuto di ridere di se stessi, le persone possono correggersi).

(Diapositiva 18)

– Confronta le tue risposte con le frasi di syncwines e con le parole dello scrittore. NV Gogol sperava di scuotere il cuore umano dalle fondamenta con una risata, in modo che, vedendosi nello specchio della satira, fosse inorridito per ciò che ne era stato e, inorridito, tremasse, desiderando un destino diverso e migliore . "

Vi. Annotiamo le conclusioni sul quaderno:

(Diapositiva 19)

1. La risata è un mezzo per evidenziare il vero stato delle cose nella società e i difetti del carattere umano.
2. La risata è un mezzo per educare e rieducare il mondo interiore di una persona.

Vii. Compiti a casa

(Clic)- A casa, ti chiedo di scrivere un mini-saggio-ragionamento, in cui proverai a dimostrare una di queste tesi, a tua scelta. In questo caso, fornire prove basate sul testo della commedia.

VIII. Riflessione

(Diapositiva 20)

- Ora riassumiamo i risultati della nostra lezione. Cosa ti è piaciuto fare durante la lezione e durante la preparazione?
- Se sei felice con te stesso, sorridi e alza la mano destra, altrimenti alza semplicemente la mano sinistra.

(Diapositiva 21)

- Grazie per il tuo lavoro. Buona fortuna con i compiti.

Fonti di informazione:

1. Belenky G.I. Letteratura "Guida metodologica al lettore di libri di testo". 8 ° grado". - M.: "Istruzione", 1998.
2. Gogol N.V."Ispettore".
3. Korovina V.Ya.“Lettere classe 8. Consiglio metodico”. - M.: "Educazione", 2003
4. Mann Yu.V. La commedia di Gogol "L'ispettore generale". - M.: art. lett., 1966.
5. Lezioni di letteratura di Cirillo e Metodio. 7-8 grado, 2004
6. Lib.ru/Classic: Nikolai Gogol. Appendici al "Revisore dei conti"

Nelle presentazioni sono state utilizzate illustrazioni di artisti russi e sovietici: K. Savitsky, P. Boklevsky, D. Kardovsky, Y. Korovin, N. Konstantinovsky

Lezione di ricerca sulla letteratura. Grado 9 (discorso).

Insegnante: Vasilyeva Vera Vladimirovna.

Tema: Eroe positivo nella commedia di Nikolai Gogol "L'ispettore generale".

Obiettivi:

Indaga sul problema dell'eroe positivo nella commedia "L'ispettore generale" di Nikolai Gogol.

Per formare le capacità di ricerca degli studenti, sviluppare capacità di pensiero critico, discorso coerente degli studenti. Consolidare le competenze informatiche in Word, programmi PowerPoint.

Favorire un interesse conoscitivo per le attività progettuali nelle lezioni di letteratura sull'esempio dell'opera di N.V. Gogol.

Compiti correttivi:

Intensificare il pensiero e l'attività creativa e rivelare il tuo atteggiamento nei suoi confronti.

Lavora sulla sequenza della riproduzione, la capacità di stabilire relazioni causali tra fatti e fenomeni.

Forma la funzione comunicativa del discorso.

Sviluppare la capacità di fare generalizzazioni verbali e logiche, iniziativa, desiderio di attività cognitiva attiva.

Per favorire un senso di cameratismo, un senso di soddisfazione per i successi ottenuti nel lavoro collettivo.

Attrezzatura: uno stand per associazioni, un poster con syncwines su un bravo ragazzo, un proiettore, uno schermo, un computer con Windows XP, la presentazione di un insegnante, le presentazioni degli studenti.

Durante le lezioni.

Organizzare il tempo.

(prossimo numero 1) Saluti.

Ciao ragazzi. Ciao ospiti. Sono lieto di dare il benvenuto a tutti nella nostra classe oggi. Ragazzi, vi chiedo di essere attenti, attivi, monitorare il vostro discorso, parlare in modo chiaro, pulito, competente.

Riflessione.

Nel corso di diverse lezioni, abbiamo studiato una delle grandi opere della letteratura russa. Che tipo di lavoro abbiamo studiato? (Abbiamo studiato l'opera teatrale di Nikolai Gogol "L'ispettore generale")

Come abbiamo lavorato con lo spettacolo? Cosa stavano facendo? (Nelle lezioni, abbiamo letto per ruolo, discusso le azioni e le parole degli eroi, fatto caratteristiche)

Cosa hai studiato? (Abbiamo imparato a leggere espressivamente, ragionare, sviluppato un discorso coerente)

Oggi continueremo a lavorare sullo sviluppo della parola e del pensiero.

Situazione problematica.

(prossimo numero 2) - Cominciamo subito. Apparirà una parola sullo schermo e scriverai le associazioni che questa parola ha evocato in te sui fogli dell'album con i pennarelli in 5 secondi. (Clic) Attenzione allo schermo: questa è la parola commedia. (I ragazzi attaccano le loro associazioni allo stand). Torneremo più tardi sulle vostre associazioni.

(prossimo numero 3) - Apri i tuoi quaderni, leggi l'argomento della lezione. (Eroe positivo nella commedia di Nikolai Gogol "L'ispettore generale").

Scrivi l'argomento.

Leggi di nuovo attentamente l'argomento della lezione. Perché la frase "bravo ragazzo" è evidenziata in rosso? (Non c'è nessun eroe positivo nella commedia).

Chi altro la pensa così? Spiega la tua risposta. (Tutti i personaggi della commedia hanno dei difetti.)

Forse qualcuno non è d'accordo? (Forse questo tesoro è l'auditor che è arrivato alla fine dello spettacolo). (Potrebbe rivelarsi disonesto quanto gli altri eroi.)

(prossimo numero 4) -Per capirlo, passiamo ai tuoi compiti. Per la lezione, hai composto i syncwines in gruppi. Diamo loro voce.

Sinkwine. 1 gruppo.

Eroe positivo.

Gentile, onesto.

Aiuta, sa essere amico, sostiene.

Un eroe positivo verrà sempre in soccorso.

Sinkwine. Gruppo 2.

Eroe positivo.

Giusto, nobile.

Supporta, dice la verità, sorride.

Il buono ti mostrerà sempre come fare la cosa giusta.

Quindi, c'è una tale bontà nella commedia? (No).

Scriviamo la tua opinione su un quaderno: non esiste un eroe positivo. (L'insegnante scrive alla lavagna.)

(prossimo numero 5) -E ora scopriamo l'opinione dell'autore stesso. Leggiamo le parole di N.V. Gogol: “È strano: mi dispiace che nessuno si sia accorto della persona onesta che era nel mio spettacolo. Sì, c'era una persona onesta e nobile che agiva in lei durante tutta la sua continuazione. Questa persona onesta e nobile era...».

- Ci soffermeremo su questo per ora. Trai una conclusione da ciò che hai letto: c'è un eroe positivo nell'opinione dell'autore? (C'è).

Ora enuncia lo scopo della nostra lezione. (Oggi nella lezione dobbiamo scoprire chi o cosa è l'eroe positivo della commedia "L'ispettore generale", cosa fa nella commedia). Che funzione svolge nel gioco?

Per trovare tutte le risposte, dobbiamo mettere alla prova la tua conoscenza della storia della creazione, delle caratteristiche della composizione e del contenuto della commedia.

(prossimo numero 6-10)

Sondaggio lampo.

Chi ha suggerito la trama della commedia di Nikolai Gogol? (Clic)( AS Pushkin)

In che anno è stata scritta la commedia? (Clic) (N.V. Gogol scrisse una commedia nel 1836, ma la modificò fino al 1842)

Che tipo di genere comico può essere classificato come commedia satirica o commedia umoristica? (Clic) (commedia satira)

Quali sono le caratteristiche della composizione del pezzo? (Clic) (composizione speculare - tutto è iniziato con un messaggio sull'arrivo dell'auditor e si è concluso con questo evento) e (2 soluzioni - una lettera di Khlestakov e un messaggio sull'arrivo di un vero auditor).

(prossimo numero 11) Spiega la situazione.

Una lettera sull'arrivo di un revisore immaginario.

Khlestakov in hotel è indignato dal servizio.

Le fragole danno a Khlestakov una tangente.

Khlestakov confessa il suo amore a Marya Antonovna, sua madre entra.

Il governatore rimprovera i mercanti per le lamentele su di lui.

I residenti della città portano denunce a Khlestakov sul sindaco.

Una scena stupida. Notifica dell'arrivo di questo revisore.

IV. Lavoro di progettazione degli studenti.

Quindi vi siete dimostrati lettori attenti e studiosi di letteratura. Ma l'eroe positivo non è stato ancora notato. Controlliamo che tipo di ricercatori siete. In preparazione alla lezione di oggi, hai condotto la tua micro-ricerca sulle caratteristiche dei personaggi della commedia. Ora ce ne parlerai. Ma prima, facciamo un riscaldamento del discorso, lavoriamo sull'espressività del discorso.

Riscaldamento del discorso:

(prossimo numero 12) 1 gruppo. Guarda lo schermo. A quale eroe appartengono queste parole? (Governatore) Pronunciare la frase in modo che l'accento logico cada sulle parole evidenziate e con l'intonazione desiderata .(Clic). Di nuovo.

(prossimo numero 13) Gruppo 2. Guarda lo schermo. A quale eroe appartengono queste parole? (A Khlestakov). Pronuncia la frase in modo che l'accento logico cada sulle parole evidenziate e con l'intonazione desiderata. (Clic). Di nuovo.

(prossimo numero 14) Tutela degli studi di progettazione.

E ora la parola è data al gruppo 1.

Il testo del discorso.

(Sl. n. 1) Studente 1: Abbiamo chiamato la nostra ricerca "Campagna elettorale in città N o caratteristiche dei funzionari".

(Sl. n. 2) Studente 2: Dopo aver letto la commedia, siamo giunti alla conclusione che non c'è un solo eroe positivo tra tutti i funzionari della città.

(Sl. n. 3) Studente 3: E per dimostrarlo, abbiamo cercato le risposte alle seguenti domande:

1) Qual è la situazione generale della città?

2) In che modo i funzionari, guidati dal sindaco, svolgono le loro funzioni?

3) Qualcuno di loro può pretendere di essere il sindaco?

(Sl. n. 4) Studente 4: N.V. Gogol non ha dato un nome alla sua città. E abbiamo inventato il nostro nome: Dmukhanovk. In onore del sindaco A.A. Skvoznik-Dmukhanovsky.

Studente 1: Dopo aver letto la commedia, ci siamo anche resi conto che gli abitanti della città sono insoddisfatti del lavoro del loro sindaco.

(Sl. n. 5) Studente 2: Per loro conto, abbiamo sporto denuncia contro di lui all'attuale revisore dei conti. Ecco cosa abbiamo ottenuto:

“Gentile Sig. Revisore dei Conti!

I residenti di Dmukhanovsk ti scrivono.

Vi chiediamo di rimuovere il sindaco Anton Antonovich Dmukhanovsky dal suo incarico. Ci sono diverse ragioni per questo.

Il suddetto signore affronta male i suoi doveri ufficiali. Non tiene l'ordine in città, le strade sono sporche, la città non migliora. Il governatore è caparbio: può entrare in qualsiasi negozio e prendere quello che vuole, in qualsiasi quantità, senza pagare un centesimo. Tratta i cittadini in modo rude. Può intagliare con la propria mano. Infrange la legge, prende tangenti. Insulta costantemente tutti intorno a lui che sono di rango inferiore. Non si prende cura di se stesso o dei funzionari.

Fino a quando sopporteremo queste umiliazioni? Vi chiediamo di capire tutto e di agire. Grazie in anticipo.

Residenti della città di Dmukhanovsk.

Studente 3: Quindi, tutti capiscono che il sindaco non sta facendo i conti con i suoi doveri. Cosa si dovrebbe fare per cambiare la vita in meglio?

Studente 4: Scegli un nuovo sindaco.

Studente 1: Così è nata l'idea di iniziare la campagna elettorale.

Studente 2: Ma chi può rivendicare il ruolo di nuovo sindaco?

(Sl. n. 6) Studente 3: Vi presentiamo una lista di candidati.

Fragole Artemy Filippovich. Fiduciario di enti di beneficenza.

(Sl. n. 7) Studente 4: Lyapkin-Tyapkin Ammos Fedorovich. Giudice, assessore collegiale.

(Sl. n. 8) Studente 1: Khlopov Luka Lukich. Soprintendente alle scuole.

(Sl. n. 9) Studente 2: Shpekin Ivan Kuzmich. Direttore delle poste, consigliere di corte.

(Sl. n. 10) Studente 3: Ukhovertov Stepan Il'ic. Ufficiale giudiziario privato.

(Sl. n. 11) Studente 4: Abbiamo condotto un sondaggio tra i compagni di classe chiamato "Degno candidato".

Studente 3: Alla domanda su chi, in base alla loro posizione, può diventare il capo della città di Dmukhanovsk e perché, sono state ricevute le seguenti risposte:

Studente 2: Il secondo posto è stato preso dal capo delle istituzioni caritative, perché deve essere responsabile e misericordioso.

Studente 3: Al terzo posto il sovrintendente alle scuole. La cosa principale dovrebbe essere una persona intelligente e educata.

Studente 4: Al quarto posto c'è la candidatura di un ufficiale giudiziario della polizia. Sono la disciplina e l'ordine che mancano a Dmukhanovsk.

Studente 1: Ma come i funzionari svolgono effettivamente i loro compiti, lo abbiamo appreso solo dopo aver letto la commedia.

(Sl. n. 12) Studente 2: Ecco la crudele verità. Mr. Strawberry non controlla gli ospedali, è sporco, i pazienti non vengono curati. "I malati sono come i fabbri", "...fumano tabacco forte". Lui stesso ammette: “Non usiamo medicine costose. L'uomo è semplice: se muore, morirà, se si riprenderà, allora guarirà". "È stato ordinato di dare zuppa di farina d'avena ai malati, e ho un tale cavolo lungo i corridoi che si prende cura del tuo naso".

(Sl. n. 13) Studente 3: Tutte le cause giudiziarie sono in desolazione, nei luoghi pubblici per i ricorrenti, le sentinelle hanno portato le oche domestiche; i vestiti vengono asciugati nell'ufficio del giudice; la segretaria è sempre ubriaca. Anche il giudice stesso non si nasconde: "Prendo tangenti con i cuccioli di levriero". "Se qualcuno guarda in qualche carta, non sarà contento della vita...". "... mentre guardo il promemoria, agito semplicemente la mano."

(Sl. n. 14) Studente 4: Il signor Khlopov non controlla gli insegnanti, fanno quello che vogliono: "... fanno smorfie, rompono sedie". A nessuno interessa la conoscenza degli studenti.

(Sl. n. 15) Studente 1: E non ci si può fidare del signor Shpekin. Alla richiesta del sindaco di aprire ogni lettera che arriva all'ufficio postale, risponde: "Lo so, lo so, non insegnate questo, amo la morte sapere cosa sta succedendo nel mondo".

(Sl. n. 16) Studente 2: I guardiani della legge non lo osservano: si ubriacano, tutte le questioni sono decise da una rissa. Per ordine, "mettete tutti delle luci sotto gli occhi: giusti e colpevoli". Coprire i crimini del sindaco. Inoltre, i soldati violano la disciplina, non sono in orario per il lavoro, non sono vestiti secondo il loro grado: "questo contorno trasandato indosserà solo un'uniforme sopra la maglietta, e non c'è niente giù". Conclusione: il signor Ukhovertov non mantiene l'ordine.

(Sl. n. 17) Studente 3: I risultati di tale lavoro di funzionari sono evidenti:

1) Completa abbandono dell'economia cittadina.

2) Arbitrarietà della polizia.

3) Mancanza di assistenza medica.

4) Arbitrarietà dei funzionari postali.

5) Confusione in tribunale.

6) Corruzione, appropriazione indebita in tutti i reparti.

(Sl. n. 18) Studente 4: Ciò ha portato alla completa mancanza di diritti dei residenti della città, all'impunità per tutti i dipendenti pubblici.

Studente 1: Quindi, qualcuno dei funzionari può prendere il posto del sindaco e ripristinare la giustizia?

(Sl. n. 19) Studente 2: Tutto ciò premesso, non è stato eletto un solo candidato meritevole alla votazione ripetuta. Tutti votarono all'unanimità contro tutti.

Studente 3: Cosa significa?

(Sl. # 20, 21, 23) Studente 4: E questo significa che confermiamo la nostra idea: tra gli ufficiali mostrati da N.V. Gogol non c'è un solo eroe positivo.

E ora la parola è data al 2° gruppo.

Il testo del discorso.

(Sl. n. 1) Studente 1: Dopo aver letto la commedia, eravamo interessati a uno dei personaggi. Vissarion Grigorievich Belinsky lo definì una persona insignificante e vuota.

(Sl. n. 2) Studente 2: Yuri Vladimirovich Mann ha scritto dell'eroe: “... essendo diventato il colpevole dell'inganno universale, l'eroe non ha ingannato nessuno. Ha interpretato con successo il ruolo di un auditor senza nemmeno rendersi conto che lo stava interpretando".

(Sl. n. 3) Studente 3: Nikolai Vasilievich Gogol ha scritto che il suo eroe era "senza un re nella sua testa".

(Sl. n. 4) Studente 4: E i personaggi del gioco possono portare le seguenti accuse contro l'eroe:

(Sl. # 5) I funzionari possono accusarlo di frode, insulti ai funzionari.

(Sl. n. 6) Studente 1: La moglie e la figlia del sindaco - in comportamento dissoluto. (Sl. n. 7) Studente 2: Il servo è insoddisfatto dell'ozio e della frivolezza del suo padrone.

(Sl. n. 8) Studente 3: E abbiamo deciso di capirlo: tutte queste accuse sono giuste? O chi è questo Khlestakov di San Pietroburgo?

(Sl. n. 9) Studente 4: Abbiamo dovuto svolgere tali azioni investigative:

Raccogli informazioni personali sull'eroe.

Scopri come gli studenti della nona classe si relazionano con l'eroe.

Capire perché l'eroe vive?

Quale verdetto si merita l'eroe?

(Sl. n. 10) Studente 1: Abbiamo redatto un file personale dell'eroe, previa consultazione con il personale dell'ufficio della nostra scuola.

(Sl. n. 11) Studente 2: Ed ecco cosa abbiamo ottenuto.

Khlestakov Ivan Aleksandrovich, un giovane di 23 anni. Suo padre è un proprietario terriero, vive nel villaggio di Podkatilovka, nella regione di Saratov. Il signor Khlestakov ricopre la carica di cancelliere collegiale in uno dei dipartimenti. Separare. Vive a San Pietroburgo.

(Sl. n. 12) Studente 3: Il ritratto è allegato.

Studente 1: A prima vista, niente di sospetto, una persona normale, come tutti gli altri. E anche "non male con se stesso", come dicono di lui Bobchinsky e Dobchinsky, si veste bene.

Studente 2: La cosa più importante nell'eroe non è l'aspetto, ma i tratti caratteriali, che si manifestano attraverso le parole e le azioni.

(Sl. n. 13) Studente 3: Quindi abbiamo provato a utilizzare il sondaggio "La tua opinione sull'eroe" per scoprire quali qualità positive e negative del personaggio di Khlestakov possono essere nominate dai nostri compagni di classe. Come puoi vedere dalla tabella, sono state nominate più qualità negative.

Studente 1: Non puoi accusare l'eroe di nulla senza giustificazione, hai bisogno di fatti.

(Sl. n. 14) Studente 2: Presentiamo le prove raccolte nel caso.

(Sl. n. 15) Studente 3: Khlestakov non capisce per chi è stato scambiato per molto tempo. (Click) E questo parla della sua stupidità.

(Sl. n. 16) Studente 2: Prende soldi da estranei e non pensa nemmeno al motivo per cui gli viene dato un prestito. (Clic) Non è ingenuo?

(Sl. n. 17) Studente 1: Non va al lavoro, ma perde tutto a carte. (Fare clic) Questo può essere spiegato solo con l'irresponsabilità.

(Sl. n. 18) Studente 3: Mente su se stesso, sulla sua vita a San Pietroburgo. (Click) Sì, e si sta anche mettendo in mostra!

(Sl. n. 19) Studente 2: Quando si rende conto di essere scambiato per una persona importante, continua a prendere tangenti, umilia i funzionari in una lettera. (Clicca) Questa è una completa disonestà.

(Sl. n. 20) Studente 1: Fa il doppio gioco nei confronti della figlia e della moglie del governatore, sebbene non gli piaccia né l'una né l'altra. (Click) Questo non è tanto crudele quanto frivolo.

Studente 3: Con tutto lo fa emotivamente, con un senso di piacere.

Studente 1: Questo è semplicemente orribile.

Studente 2: Quindi per cosa vive Khlestakov?

(Sl. n. 21) Studente 3: Diamo la parola all'eroe in persona: "In fondo è quello che si vive per cogliere i fiori del piacere...". Khlestakov è sicuro che tutto nella vita sia facile, come nelle sue false fantasie.

Studente 2: Quindi, siamo giunti alla conclusione: tutte le accuse contro Ivan Aleksandrovich Khlestakov sono giuste. Pertanto, il caso può essere portato in tribunale.

Studente 3: Qual è il verdetto?

(Sl. n. 22) Studente 1: Sulla base delle prove raccolte nel caso, il tribunale ha condannato Ivan Aleksandrovich Khlestakov alle seguenti sanzioni:

1. Il denaro ricevuto in modo fraudolento, restituito al tesoro della città.

2. Informare il dipartimento in cui Khlestakov Ivan Aleksandrovich presta servizio sulle azioni fraudolente del cancelliere collegiale.

3. Per lo stile di vita immorale del sig. Khlestakov, per commettere pubblica condanna e pubblico ludibrio.

Studente 2: Il verdetto è definitivo e inappellabile.

(Sl. №23, 24)

(prossimo numero 15) Educazione fisica per gli occhi.

Ragazzi, abbiamo guardato lo schermo per molto tempo oggi. Invito i tuoi occhi a riposare. Siediti dritto, rilassati. Copriti il ​​viso con i palmi delle mani. Chiudi gli occhi lentamente. Pensa a cose piacevoli. Ora allarga le dita. Apri gli occhi lentamente. Senza sollevare i palmi dal viso, gira la testa a destra, ora dritta, sinistra e dritta. Collega le dita. Chiudi gli occhi. Apri gli occhi. Abbassa lentamente le braccia.

1. Generalizzazione.

(prossimo numero 16)-E ora torniamo all'opinione dell'autore sull'eroe positivo. Forse qualcuno di voi ha indovinato di che tipo di eroe stiamo parlando?

Leggiamo le dichiarazioni di Gogol:

“Oh risate, una cosa grandiosa! Una persona non ha paura di nulla quanto delle risate".

"... anche chi non ha più paura di nulla al mondo ha paura del ridicolo."

"Perché ridi? Stai ridendo di te stesso!"

Trova le parole della stessa radice. ( Clic Visita medica)

Ora guarda le tue associazioni. Quale parola viene ripetuta dall'autore?

(prossimo numero 17)-Completa la frase: C'è una chicca nella commedia! "Quel viso onesto e nobile era... una risata!"

- Qual è il ruolo della risata in un'opera satirica? (La risata indica difetti nei personaggi dei personaggi) (Con l'aiuto di ridere di se stessi, le persone possono correggersi).

(prossimo numero 18) - Confronta le tue risposte con le frasi di syncwines e con le parole dello scrittore. NV Gogol sperava di scuotere il cuore umano dalle fondamenta con una risata, in modo che, vedendosi nello specchio della satira, fosse inorridito per ciò che ne era stato e, inorridito, tremasse, desiderando un destino diverso e migliore . "

(w. n. 19) - Scriviamo le conclusioni nel quaderno:

La risata è un mezzo per evidenziare il vero stato delle cose nella società e i difetti del carattere umano.

La risata è un mezzo per educare e rieducare il mondo interiore di una persona.

1. Compiti a casa.

(Clic) A casa ti chiedo di scrivere un mini-saggio-ragionamento in cui proverai a dimostrare 1 di queste tesi, a tua scelta. In questo caso, fornire prove basate sul testo della commedia.

1. Riflessione.

(prossimo numero 20)- Ora riassumiamo i risultati della nostra lezione. Cosa ti è piaciuto fare durante la lezione e durante la preparazione?

Se sei felice con te stesso, sorridi e alza la mano destra, altrimenti alza semplicemente la mano sinistra.

(prossimo numero 21)- Grazie per il lavoro. Buona fortuna con i compiti.