Schema per l'arte nel gruppo senior. Sinossi sulle belle arti nel gruppo senior dell'istituto di istruzione prescolare "Trasformazioni insolite delle macchie

Professionista del bilancio statale

Istituto d'Istruzione

regione di Rostov

"Collegio pedagogico di Volgodonsk"

(GBPOU RO "VPK")

Astratto

Tecnica pittorica non tradizionale

Argomento della lezione: disegnare con la tecnica del "foglio bagnato"

(Allungamento del colore, smaltatura) Cielo primaverile

Compilato da: studente del gruppo DO-3

Varliaeva Olga

Controllato da: Lykhvar G.I.

Volgodonsk -2015

Compiti.

Crea le condizioni per la sperimentazione gratuita con acquerelli e vari materiali artistici.

Impara a rappresentare il cielo con il metodo di allungamento del colore bagnato. Creare le condizioni per riflettere le impressioni primaverili nel disegno.

Sviluppa l'immaginazione creativa.

Lavoro preliminare.

Osservazioni del cielo durante una passeggiata (trasparente, colori diversi in diversi momenti della giornata), possibilità dimezzata di osservare il tramonto, guardare immagini del cielo su riproduzioni, dipinti d'arte, cartoline.

Materiali, strumenti, attrezzature.

Per l'educatore: foglio di paesaggio, illustrazione di dipinti cielo, pennello a guazzo blu, bastoncini di cotone, pennello barattoli d'acqua, tovaglioli.

Per i bambini: lenzuola bianche con paesaggio, guazzo blu, cotton fioc, barattoli d'acqua, tovaglioli.

L'insegnante legge ai bambini un estratto da "Storie sul ragazzo che voleva diventare artista":

Il giorno successivo, Rainbow ha detto al ragazzo: "Hai imparato a guardare il mondo come un vero artista, con attenzione e amore. Tutto è interessante per te. Senti l'atmosfera e il carattere del colore. Puoi persino disegnare qualsiasi cosa senza un pennello, prova a indovinare».

Il ragazzo scivolò lungo la strada blu e fu sorpreso di notare che il colore del sentiero ghiacciato sotto i suoi piedi stava gradualmente cambiando. All'inizio era di un azzurro brillante, poi ha cominciato a brillare al sole con puntini gialli o scintille rosa-blu e lilla, poi ancora più lontano e si è concluso con un cumulo di neve bianca.

Ora so cos'è l'ombra! Esclamò il Ragazzo che voleva fare l'artista. Questa è una variazione dello stesso colore. Ad esempio, ora il blu rimane blu, ma cambia un po', poi diventa più chiaro, poi si mescola un po' con un colore diverso...

Il ragazzo prese un foglio di carta bianco, lo inumidì con acqua, quindi disegnò diverse strisce blu brillante con un batuffolo di cotone nella parte superiore del foglio e sotto iniziò a disegnare con lo stesso tampone, bagnandolo costantemente con acqua. la vernice si dissolse gradualmente, il colore gradualmente si illuminò, impallidì e sui disegni apparve il vero cielo.

L'insegnante invita i bambini a sperimentare con i colori a guazzo per ottenere sfumature chiare "Proviamo a disegnare il cielo primaverile, come ha fatto il ragazzo che voleva diventare un artista". Ma prima, facciamo un po' di esercizio.

Minuto di educazione fisica

Alziamo le mani e poi le abbassiamo,

E poi li separiamo

E ce la faremo presto.

E poi più veloce, più veloce

Clap, clap più divertente!

I bambini prendono un foglio di album, l'insegnante dice che lo girano verticalmente (in altezza), prendono un pennello, lo immergono nell'acqua e lo mettono sul foglio. Quindi, molto rapidamente (fino a quando il lenzuolo non si sarà asciugato), disegnano un cielo festivo primaverile: immergono un batuffolo di cotone in una vernice blu brillante e lo disegnano sul lenzuolo da sinistra a destra, partendo dall'alto e inumidendo il batuffolo di cotone con acqua pulita più e più volte per ottenere una sfumatura di colore dal secco - blu (sopra) a più chiaro - azzurro (sotto).Alla fine della lezione, i bambini trasferiscono i loro dipinti raffiguranti il ​​cielo in bilico su un tavolo libero, posano fuori tutti i disegni insieme e considera quanto è diventato grande il cielo e come è cambiato il suo colore (ombra chiara) da luminoso, saturo a sempre più chiaro, trasparente, pallido.L'insegnante ha elogiato i ragazzi, complimenti, tutti hanno avuto un cielo primaverile.

Alla fine della lezione, l'insegnante legge ai bambini le poesie di I. Nikiten "Ammira, la primavera sta arrivando!" poesia

Guarda, la primavera sta arrivando

Le gru volano in una roulotte.

Il giorno sta annegando nell'oro brillante,

E i ruscelli ruggiscono lungo gli anfratti...

Presto avrai ospiti

Quanti nidi verranno costruiti, guarda!

Quali suoni, quali canzoni scorreranno.

Tutti i giorni dall'alba al tramonto!

Sinossi di una lezione aperta sulle belle arti nel gruppo senior n. 9 "La Sirenetta"
Titolo: "Blu magico"
Autore: Agrafonova T.A.
Lo scopo della lezione: familiarizzare con la tecnica della pittura "Gzhel".
Compiti:
Educativo:
 Continua a far conoscere ai bambini l'artigianato popolare russo usando l'esempio
Ceramica Gzhel.
 Impara a decorare l'opera con elementi del motivo pittorico Gzhel.
 Consolidare le idee dei bambini sull'artigianato popolare.
Sviluppando:
 Sviluppare un senso della composizione, la capacità di disporre magnificamente un motivo su un piano.
 Sviluppare nei bambini un interesse per le arti e i mestieri popolari,
contribuire allo sviluppo del gusto estetico, alla formazione della bellezza.
 Sviluppare il linguaggio dei bambini, le capacità motorie delle mani.
Educativo:
 Instillare un senso di orgoglio nel talento della propria gente, rispetto per i maestri.
Attrezzatura: presentazione "", stampini teiere, gouache bianca e blu, pennelli,
flaconi antigoccia, tavolozza, tovaglioli.
Lavori preliminari: Introduzione all'artigianato popolare: rassegna
illustrazioni, disegno, modellazione in creta, pittura con elementi Dymkovo,
modelli di Gorodets.
PROCESSO DI STUDIO
educatore: Ragazzi, abbiamo ospiti oggi. Salutiamoli, diamo loro il nostro
sorrisi e buon umore. (I bambini si tengono per mano, si sorridono).
"Buongiorno sole e uccelli,
Buongiorno volti sorridenti
buongiorno a tutti noi
Gentili, buoni amici".
(i bambini passano, si siedono sulle sedie)
educatore: Ragazzi, oggi faremo un viaggio insolito nel mondo
bellezza, gentilezza, nel mondo delle incredibili creazioni di artigiani.
Stiamo andando in viaggio verso una fiaba blu-blu. Perché si chiama così?
Ora capirai te stesso.
Ti racconto una favola.
Così. In un certo regno, in un certo stato della Russia, non lontano da Mosca,
sorge il villaggio di Gzhel. E le persone che ci vivono sono semplici, ma non sono prive di talenti.
Una volta che si sono riuniti e hanno iniziato a pensare a come avrebbero potuto mostrare le loro abilità, sì
per compiacere le persone, per glorificare la tua terra. Abbiamo guardato il cielo, il fiume e ci siamo inventati.

Trovarono nel loro piccolo lato dell'argilla miracolosa, bianca e bianca, e decisero di modellarla
piatti diversi e dipingili con vernice blu di varie sfumature.

Il dipinto è fatto a mano, il che ti consente di creare molte opzioni per uno
e lo stesso motivo decorativo. Hanno dipinto motivi di fiori, goccioline,
strisce, reti.
Alla vista delle teiere Gzhel, gli occhi si spalancano. Sono molto buoni! Un maestro
ha accecato la teiera: un beccuccio a forma di testa di galletto e sul coperchio un pollo ostenta.
Non c'è limite all'immaginazione dei maestri di Gzhel. Un altro maestro fece un oliatore
favoloso.

E venne fuori un altro saliera. L'ha accecata sotto forma di un pesce favoloso. sorridente
pesce, agitando la coda, tenendo una ciotola tra le pinne. La saliera si è rivelata incredibile.

I maestri di Gzhel sono grandi sognatori. Guarda cosa sono stati inventati gli scacchi.
Ogni figurina è un'opera d'arte.

Gli artigiani di Gzhel hanno scolpito animali e uccelli. Ogni imbarcazione trasporta una particella
l'anima di un maestro, e quindi speciale.
Fanno orologi anche a Gzhel. La loro forma è complessa, bizzarra. Sono dipinti sotto.
fino in cima con fiori invisibili. Diversi animali sono modellati ad arte.

Ogni artista ha il suo modello preferito e ognuno riflette un lato
tesoro. La sua erba è setosa, le montagne sono alte, i fiumi sono veloci, i suoi fiori sono primaverili e
mirabile maestria.

E così è successo che ogni maestro ha soddisfatto tutti con la sua abilità. I tuoi figli e
Insegnò ai suoi nipoti vari trucchi affinché fossero dei buoni artigiani. Solo uno
colore ... E che dipinto elegante e festoso si è rivelato.
Insegnante: Ti è piaciuta la mia storia?
Risposte dei bambini:
Conversazione da favola.
Educatore:
Di quale settore si tratta questa storia?
Da cosa gli artigiani Gzhel realizzano i loro prodotti?
Con quale motivo i maestri decorano i loro prodotti?
Quali prodotti sono stati realizzati dagli artigiani con l'argilla?
Insegnante: Riposiamoci.
Fizminutka "Gzhel".
Uno, due, tre, quattro, cinque (piegare e aprire i pugni)
Disegneremo con te, (rivolgiti l'uno all'altro)

Trattini, strisce (raffigurano trattini corti e poi strisce lunghe con due
mani)
Goccioline e punti. (raffigura "pioggia" e poi "metti" punti con entrambe le mani)
Ricordati di noi ora (mani a testa, scuoti la testa)
Come disegniamo Gzhel con te. (braccia in basso e ai lati)
educatore: Guardate, ragazzi, ognuno di voi ha una teiera sul tavolo, ma loro
completamente bianco. Bambini, è tempo che diventiate artigiani e li decoriate
teiere con motivi Gzhel. Solo gli artigiani hanno dipinto i loro piatti con colori di
cobalto, e lo farai con la tempera. Ognuno di voi avrà il proprio schema, ma gli elementi
i dipinti sono gli stessi. Ti mostrerò come disegnare un fiore (mostra su un cavalletto).
Puoi scegliere i tuoi confini.
Dove si trova il fiore? (Nel mezzo).
Quali sono gli elementi di un fiore? (Mezzo e petali).
Che aspetto hanno i petali di fiori? (Su una goccia).
Una gocciolina è uno degli elementi preferiti dei maestri di Gzhel.
Educatore: E per lavorare in modo più divertente, ascolta la canzone "Forget-Me-Not
Gzhel"
Il lavoro indipendente dei bambini, l'insegnante incoraggia verbalmente, non aiuta
bambini di successo.
Al termine della lezione, i bambini portano il loro lavoro in mostra.
educatore: Hai dipinto tutto in un soggetto e insieme è risultato bellissimo,
elegante collezione. Ti piace lei? I russi hanno un detto "tuttofare sì
il ricamatore porta gioia a se stesso e alle persone. Lei parla di te. Con il tuo lavoro hai dato
gioia per te e per chi ti circonda.
Di quale settore parliamo oggi?
Risposte dei bambini.

Estratto della lezione sulle belle arti

(tecnica non tradizionale

"Impronta in gommapiuma")

nel gruppo senior.

Tema: "Orsacchiotto"

Educatore: Kudryavtseva T.A.

Obiettivi Lezioni:

1. Consolidare le abilità di disegno con una tecnica non convenzionale: un'impronta con gommapiuma, che consente di trasmettere in modo più vivido l'oggetto raffigurato, la trama caratteristica del suo aspetto (volume, morbidezza).

2. Incoraggiare i bambini a trasmettere nel disegno l'immagine di un giocattolo familiare fin dall'infanzia; consolidare la capacità di rappresentare la forma delle parti, la loro dimensione relativa, posizione, colore.

3. Continua a imparare a disegnare in grande, posiziona l'immagine in base alle dimensioni del foglio.

4. Sviluppa l'immaginazione creativa dei bambini, crea le condizioni per lo sviluppo delle capacità creative.

Materiale della lezione:

Giocattoli per bambini: bambola, palla, tamburo, trottola, cavallo a dondolo, macchina, cane, orso, lepre, matrioska, palloncino;

Foglio dell'album;

Matita semplice;

Un set di colori a guazzo;

2 pezzi di spugna in schiuma;

Spazzola fine;

Un bicchiere d'acqua;

Tovagliolo;

Medaglioni su nastri raffiguranti diversi giocattoli per il gioco.

Lavoro preliminare: esaminare i giocattoli e compilare storie descrittive su di essi nelle classi di sviluppo del linguaggio.

"

Avanzamento della lezione

1. Parte organizzativa

Insegnante. Ragazzi, ditemi di cosa avete bisogno per i vostri giochi?

Bambini. Giocattoli.

Insegnante. E da dove vengono i giocattoli a casa tua, all'asilo?
Bambini. Dal negozio.

Insegnante. Vero, ma prima vengono prodotti in una fabbrica di giocattoli e poi finiscono in un negozio dove vengono acquistati. Oggi vorrei invitarvi al negozio di giocattoli per ricostituire con loro il nostro gruppo. Ma per acquistarli, non devi pagare denaro, ma indovinare enigmi sui giocattoli.

Enigmi sui giocattoli"

io buon giocattolo,

Sarò l'amica della ragazza.

Posso sedermi su una sedia a rotelle

Posso chiudere gli occhi

Ti chiedo di amarmi

Non lasciarmi cadere, non picchiarmi! (Bambola)

amiche di legno

Ballando sulla sua corona,

Lo hanno picchiato, e lui sferraglia,

Dice a tutti di camminare al passo. (Tamburo)

I bambini si divertono con me

Sulla gamba giro da solo

Mentre filavo, non mi dolgo,

Filatura - ronzio, ronzio - filatura.

È magro e bello

Ha una folta criniera!

Peccato che tu non possa guidarla

Puoi solo oscillare. (cavallo a dondolo)

Non ha affatto bisogno di un autista.

Lo accendi con la chiave -

Le ruote inizieranno a girare

Metti - e lei si affretterà. (Macchina a orologeria)

Orecchie sensibili: erette,

La coda è arruffata - uncinetto.

Lei giace alla porta

Le guardie domestiche di Zaikin. (Cane)

L'animale divertente è cucito da peluche:

Ci sono zampe, ci sono orecchie.

Dai un po' di miele alla bestia

E preparagli una tana. (Orsacchiotto di peluche)

Animale in flanella grigia,

Strabico con gli occhi lunghi.

Beh, indovina chi è

E dagli una carota! (Coniglietto)

Crescita fidanzate diverse

Non si assomigliano

Si siedono tutti uno accanto all'altro

E solo un giocattolo. (Matryoshka)

Palline colorate -

Semplicemente miracoli:

E salta e salta

E corri verso il cielo. (Palloncini)

Insegnante. Ecco quanti nuovi meravigliosi giocattoli sono apparsi

tu, non ti annoierai. Ragazzi, vorrei svelarvi un segreto: quando uscite dall'asilo la sera, i giocattoli si radunano e condividono le loro impressioni su come giocate, chi è stato gentile con i giocattoli e chi li ha lanciati, arruffati e trattati con noncuranza. Una volta, mentre stavo all'asilo, ho sentito una storia su come i giocattoli sono scappati dal ragazzo Sasha perché li ha offesi. Ascolta, penso che questo ti servirà da lezione istruttiva.

I giocattoli sono spariti.

I giocattoli sono scappati dal ragazzo Sasha:

Il suo meccanismo a orologeria, buffi animaletti.

Le lanciava spesso, non sapeva giocare,

Riuscì persino a rompere la zampa di un orso.

E li ho incontrati al circo:

Intelligente, divertente!

Ha riconosciuto i suoi giocattoli negli artisti.

L'elefante gioca abilmente con una palla,

E l'orso è stato il primo ad essere conosciuto come un uomo forte!

Sebbene la corda sia tesa molto in alto,

Un gatto acrobata cammina lungo di essa.

I conigli in un passeggino suonano i campanelli,

La squadra di cavalli è comandata da soli!

Una locomotiva intelligente bussa ai binari,

Ho preso un cerchio di simpatici animaletti.

Il treno ronza, corre su e giù!

Gli animali sono stati chiamati per il bis più di una volta!

E poi Sasha ha capito chi aveva perso!

Li ha implorati tutti di tornare a casa!

Ti amerò, giocherò con tutti,

Non dare i tuoi giocattoli per offendere!

E la mattina c'erano piccoli animali sullo scaffale,

I suoi giocattoli divertenti a orologeria!

Sono diventati amici inseparabili.

Un amico è fantastico! Tu conosci te stesso!

L.Gerasimova

Insegnante. Ragazzi, penso che nemmeno voi vorreste che i giocattoli scappassero da voi. Cosa bisogna fare per evitare che ciò accada?

Bambini. Gioca e maneggia i giocattoli con cura, non gettarli, non offenderli, riponili dopo la partita.

Insegnante. Esatto, allora non vedono l'ora di vederti all'asilo, felici di giocare con te e persino di ballare.

Minuto di educazione fisica

"Un orso e una bambola ballano una polka"

Un orso con una bambola calpesta vivacemente, I bambini stanno in cerchio, le mani avanti cintura.
Calpestano in modo intelligente, guarda! Calpesta con il piede destro.

E battere forte le mani Batti le mani.

Mishka è divertente, Mishka è divertente Mani sulla cintura.

Mishenka gira la testa. La testa gira a destra ea sinistra.

Divertimento con le bambole, anche divertente Batti le mani.

Oh, che divertimento, oh, oh, oh!

Un orso con una bambola calpesta vivacemente, Alternate stomp a destra e

Calpestano in modo intelligente, guarda! piede sinistro.

E battere forte le mani Batti le mani.

Batti forte le mani: uno, due, tre!

Ci proveremo, proveremo Salti leggeri con movimento lungo

Per ballare questo campo, cerchio, tenendosi per mano.

Possiamo, possiamo.

Possiamo restare indietro!

L. Kachurbina

L'insegnante invita i bambini a disegnare un ritratto di un peluche

bambino piccolo.

2. Parte pratica

1. Considera il giocattolo, determina le parti dell'oggetto, la loro forma, dimensione relativa, posizione, colore, struttura della superficie (testa rotonda, con orecchie semicircolari, grande corpo ovale con due zampe ovali superiori e inferiori, superficie soffice marrone).

2. Disegna il contorno del cucciolo d'orso con una matita semplice, partendo dalla testa, grande, in correlazione con le dimensioni del foglio.

3. Ricorda i modi di disegnare tecniche non tradizionali - impronta di schiuma:

Ragazzi, se guardate i vostri cuccioli, noterete che il contorno del giocattolo è disegnato con linee uniformi e lisce, e il nostro orsacchiotto è in realtà soffice, persino ispido. Per far sembrare il suo ritratto un vero cucciolo d'orso, utilizziamo un nuovo metodo di immagine: disegneremo con un pezzo di spugna di gommapiuma. Se immergi la spugna nella vernice del colore desiderato (marrone), premi leggermente il lato dipinto contro la linea tracciata con una matita e strappala immediatamente dalla superficie, otterrai un'impronta che aggiungerà volume e morbidezza alla superficie linea. La stampa successiva va applicata affiancata, senza lasciare spazio libero tra la precedente e la successiva. Quando il contorno è pronto, riempi lo spazio all'interno con le stampe.

4. Completa il disegno con i dettagli: disegna gli occhi, il naso, la bocca dell'orsacchiotto con un pennello sottile, disegna gli artigli sulle zampe, decora il giocattolo disegnato con un fiocco se lo desideri.

5. Se lo desideri, crea uno sfondo colorato brillante attorno all'orsacchiotto allo stesso modo, usando un altro pezzo pulito di gommapiuma.

Nel processo di lavoro, l'insegnante controlla come disegnano i bambini: ricorda loro di non raccogliere molta vernice sulla gommapiuma, ma di toccare solo leggermente la superficie della vernice in modo che la stampa abbia una superficie color dell'aria; prima completa un elemento fino alla fine, solo dopo procedi al successivo.

3. Riepilogo della lezione

Insegnante. Hai meravigliosi ritratti di simpatici cuccioli soffici che possono essere incorniciati e appesi nella stanza dei bambini.

Al termine della lezione, l'insegnante propone ai bambini il gioco "Trova un amico!". Secondo la rima, il conducente è selezionato. I bambini lontani da lui scelgono e indossano medaglioni con i personaggi che preferiscono, capovolgili in modo che l'immagine non sia visibile, stai intorno all'autista e canta (puoi usare i normali giocattoli e nasconderli dietro la schiena durante il gioco):

Vova, Vova, non essere triste

Trovati un amico!

Non essere triste, non essere triste

Trovati un amico!

L'autista in questo momento cammina all'interno del cerchio. Quando i bambini finiscono di cantare, il leader si ferma vicino a uno dei partecipanti e canta:

Chi, chi sei?

Cantami di te!

Il bambino canta del suo personaggio senza nominarlo, ad esempio:

Sono un codardo dalle orecchie lunghe

E il mio nome è... coniglietto.

L'autista, dopo aver indovinato il personaggio, canta in risposta:

Caro coniglietto, mostrati

Fai amicizia con me nella danza!

I bambini con un giocattolo girano allegramente.

Il prossimo pilota è un bambino che ha cantato del suo personaggio

Contenuto del programma: insegnare ai bambini la percezione emotiva e figurativa del colore, familiarizzare con i colori compositi e primari; dare un'idea del cerchio spettrale (la disposizione dei colori dell'arcobaleno in un cerchio); consolidare l'uso di materiali e tecniche non tradizionali nel disegno; suscitare nei bambini un interesse creativo, una reattività emotiva, il desiderio di creare, sviluppare l'immaginazione, la creatività.

Lavori preliminari: una conversazione sull'estate, su un arcobaleno. Leggere poesie, imparare canzoni, guardare un arcobaleno, guardare le immagini di un arcobaleno; visualizzazione di illustrazioni di libri.

Materiali: matite colorate, palline e nastri multicolori, lettere, motivi a farfalle, pipette, gouache multicolori, tovaglioli

Avanzamento della lezione

Educatore:

Se tutto nel mondo fosse
Stesso colore.
Ti farebbe arrabbiare
O ti ha reso felice?

(Risposte dei bambini.)

- Vuoi entrare nel regno colorato? Non spaventoso? Avventure e prove possono aspettarci, quindi saremo amichevoli, coraggiosi ed educati durante il viaggio. Pronto? Ti suggerisco di metterti in viaggio lungo il nostro colorato sentiero. (un sentiero costeggiato da matite colorate conduce a un gruppo decorato con palline colorate e nastri)

Le persone sono abituate a vedere il mondo
Bianco, giallo, blu, rosso...
Lascia che tutto ciò che ci circonda sia
Incredibile e diverso

educatore: E chi vive in questo regno colorato!

(I bambini vengono accolti dalla Volpe.)

Lisa: Ciao ragazzi! Sono molto felice di conoscerti.

Caregiver (i bambini salutano la volpe): Qualcosa che sei un imbroglione molto affettuoso oggi, dimmi cosa è successo?

Fox: Va bene, dirò la verità, ho trovato una lettera lungo la strada. Ma non so se è tuo o no? (Legge l'indirizzo.)

educatore: Gruppo senior, lepri, sei tu? Poi questa lettera per noi.

Fox: Ma io sono una volpe astuta, non te la darò proprio così! Indovina l'enigma?

Che miracolo - rocker
Si è bloccato dopo la pioggia?
Molto luminoso, colorato
E che bello!
Soleggiato… (arcobaleno)

– Quando appare l'arcobaleno?

Che aspetto ha un arcobaleno quando appare nel cielo?

- Quanti colori ha l'arcobaleno?

(Gioco di palla.)

Che colori, nominali in ordine.

(Gioco con la palla: "Dai un nome al colore.")

(I bambini diventano in cerchio, il leader lancia la palla al bambino, colui che cattura, chiama il colore)

educatore: E inoltre, volpe, ti diremo che questi colori sono divisi in due gruppi, quali bambini?

Bambini: freddo e caldo.

Educatore: facciamo un gioco, vuoi che una volpe giochi con noi.

Gioco: "Raccogli petali colorati"

(2 secchi, goccioline di toni caldi vengono inseriti in uno, i toni freddi vengono inseriti nell'altro.)

educatore: Bravi ragazzi, hanno fatto il lavoro!

(I bambini si siedono nella radura.)

Educatore: Ben fatto! Nell'arcobaleno non c'è bianco e nero, ma in natura c'è. Puoi nominare alcune cose che sono bianche? E i nostri bambini sanno molto sul colore.

Gioco: "Tavolozza allegra"

Che tipo di vernice hai bisogno per aggiungere il blu per renderlo blu?

(Rispondono i bambini)

Bambino 1:

Se non ci sono nuvole nel cielo,
Che il cielo è blu
Versaci dentro il colore bianco
E otteniamo ( blu).

- E il verde?

Bambino 2:

E mescoliamo blu e giallo
Diventiamo verdi.

- Arancia?

Bambino 3:

Mescola giallo e rosso
Otteniamo l'arancione.

Bambino 4:

In bianco, nero aggiungere
Diventiamo grigi immediatamente.

Bambino 5:

I colori sono molto stanchi oggi
Hanno dipinto arcobaleni nel cielo.
Lavorò a lungo sull'arcobaleno della pittura,
L'arcobaleno è uscito bellissimo, come in una fiaba.
Tutto colorato, che bellezza!
Ammiri che colori!

(Un bellissimo arcobaleno appare sul pavimento da strisce multicolori)

Fox: Sai molto!

educatore: La volpe è stanca e voi ragazzi? Riposiamoci un po'.

Rilassamento

ciao arco arcobaleno , fai lentamente degli archi con le mani in aria
Ponte colorato!
Ciao, arco arcobaleno,
Benvenuto! arco
Corriamo lungo l'arcobaleno
correva a piedi nudi correre
Attraverso l'arcobaleno
Saltiamo di corsa saltare
E ancora corri, corri
In un arco a piedi nudi

Fox: Quanto sei bravo! Mi piaci, ok, prendi la lettera.

educatore: Grazie, volpe, da chi è questa lettera? (bambini aperti)

(Un artista è stato dipinto sul retro.)

Da chi pensi provenga questa lettera? Esatto, dall'artista.

Avevo fretta di raggiungerti, ma ho ricevuto urgentemente un telegramma. Nella Terra dei Fiori, un mago malvagio ha stregato tutte le farfalle, sono diventate incolori. Hanno bisogno del mio aiuto. E sarò felice se anche tu aiuti. Sarò molto felice.
Il tuo amico è un artista

Educatore: Aiutiamo l'artista? ( i bambini hanno motivi a farfalla sui tavoli, usando il metodo della macchia, è necessario decorare le ali delle farfalle, la vernice viene applicata su un lato e sull'altro); (le farfalle prendono vita)

Foxy: Che bello! Che belle farfalle!

(Suoni di musica, bambini, insieme alle loro farfalle, svolazzano per il corridoio e la volpe soffia bolle di sapone.)

Lezione sulle belle arti nell'istituto di istruzione prescolare. Nel paese delle fate dell'art

Tsalko Milana Alekseevna, insegnante.
Luogo di lavoro: MADOU CRR Kindergarten No. 71, Odintsovo, regione di Mosca
Bersaglio: Sviluppare i prerequisiti per la percezione e la comprensione semantica del valore delle opere d'arte.
Compiti:
Esercitazioni:
Continua a insegnare a percepire i tipi e i generi delle belle arti.
Continuare ad insegnare ai bambini ad esprimere giudizi dettagliati emotivi ed estetici, ad utilizzare le conoscenze acquisite nelle proprie attività creative.
Sviluppando:
Consolidare idee sui principali generi di belle arti (paesaggio, natura morta, ritratto); la capacità di trovare uno dei generi tra gli altri e giustificare la tua scelta.
Lo sviluppo delle capacità creative dei bambini nel processo di utilizzo di diversi modi per rappresentare e stimolare l'interesse per le belle arti.
Sviluppare l'osservazione, la reattività emotiva, il bisogno della percezione delle belle arti.
Educatori:
Suscitare l'interesse dei bambini per le belle arti. Educare al senso della bellezza, educare i bambini ad un atteggiamento estetico nei confronti della natura circostante.
Attiva il vocabolario dei bambini: arti e mestieri, scultore, scultura, originali, originali.
Attrezzatura: Lavagna interattiva.
Riproduzioni di dipinti raffiguranti paesaggi, nature morte, dipinti di trame, illustrazioni di artisti - Y. Vasnetsov, E. Rachev, E. Charushin; oggetti o immagini di oggetti di arti e mestieri popolari, sculture di piccole forme.
Colori a guazzo, pennelli, tavolozza, carta, plastilina, tavole, pile, tovaglioli, semifiori.
Registrazione audio di P.I. Ciajkovskij dal ciclo "Le stagioni".
Lavoro preliminare:

Progresso dell'intrattenimento

Organizzare il tempo.
Educatore:- Ragazzi, vi invito a fare un viaggio fantastico nel grande e misterioso Paese dell'Arte.
Gli artisti vivono lì. Chissà chi si chiama artista?
Risposte dei bambini
Educatore:- Queste sono persone che possono e amano fantasticare e inventare. Colui che crea il mondo intero nella sua immaginazione può chiamarsi così. Ti piacerebbe diventare artisti?
Andando nella favolosa terra dell'Arte, cercheremo di svelarvi solo alcuni dei segreti del mondo dell'arte. Conosciamo le arti.
Penso che tu sia pronto. / Sì /
Bussa alla porta, Dunno corre dentro
Non so:- Ciao ragazzi. Mi riconosci? / Sì /
Non so:- È bello che tu mi conosca. Forse hai letto di me? Ho sentito che stai andando in viaggio nel paese delle fate dell'arte. Ricordi, una volta volevo anche diventare un artista, ma a nessuno piacevano i quadri che dipingevo? Così sono venuto all'asilo per fare un viaggio con te nella terra dell'Arte e imparare. Perché amo così tanto l'arte!
Educatore: Ragazzi, aiutate Non so, portatelo con voi? /Sì/.
Prima di iniziare il viaggio, suggerisco di guardare una video lettera degli abitanti della favolosa terra dell'Arte. In questa lettera ti parlano delle persone che vivono nel Mondo delle Belle Arti:
Visualizzazione della presentazione - una serie di video sulle arti.
1 parte. Diapositiva 1-5 Pittura.
Lì viveva un artista. Ogni giorno vedeva mari e foreste, campi e montagne. Ho visto la bellezza del cielo, l'azzurro del mare e i campi infiniti. Hanno chiamato l'artista per raccogliere i pennelli e raccontare al mondo intero la loro bellezza. L'artista ha dipinto molte immagini in cui ha mostrato quanto sia sorprendente la vita circostante. Hai solo bisogno di scrutare attentamente gli oggetti, la natura, le persone - e poi il magico mondo della bellezza si aprirà. Questo artista ha trasmesso la bellezza della natura su tela con l'aiuto dei colori. Dipingeva i suoi quadri "vivaci" come nella vita. Un tale artista è chiamato pittore. E il tipo di arte che ha unito le sue opere è la pittura. La pittura è un tipo di arte in cui le immagini sono dipinte con colori: olio, acquerello, tempera.
Vetrino 6-9 Grafica.
E il suo vicino - all'artista piaceva disegnare solo con matite, pennarelli, carboncino, pastelli. Il suo nome era l'artista grafico. E il tipo di arte a cui appartengono tali dipinti è la grafica. Le grafiche sono opere realizzate con linee, tratti, punti.
Vetrino 10-13 Scultura.
Uno scultore viveva accanto ai suoi amici. Sai chi è? Questo è un artista che cerca di trasmettere la bellezza di animali e persone con l'aiuto di argilla, gesso, pietra. Qual è il nome della forma d'arte? La scultura è un tipo di belle arti, le cui opere hanno una forma tridimensionale e sono realizzate con materiali solidi o plastici.
Vetrino 14 -18 Arti e Mestieri
In questa città vissero anche altri notevoli artisti e artigiani. Fanno varie cose belle: piatti, vestiti, tappeti. Questo è Arti e Mestieri. Queste persone sono chiamate maestri del folklore. Non hanno appreso in modo specifico le loro abilità, ma le hanno adottate dai loro anziani: da padre in figlio, da maestro ad apprendista.
Educatore:- Chiudiamo per un momento gli occhi e immaginiamo come appare la città "World of Art".
2a parte. I bambini vanno nella stanza della musica
I bambini entrano nella sala della musica, decorata con riproduzioni di dipinti, piccole sculture, giocattoli Dymkovo, oggetti o immagini di oggetti dipinti dai maestri Gorodets e Khokhloma.
Educatore:- Ragazzi, vi suggerisco di guardare le foto e trovare la bellezza (il tempo è concesso ai bambini per guardarsi intorno e vedere le foto).
Educatore:- Cosa rappresentano gli artisti? (risposte dei bambini)
Educatore:- E con cosa disegnano gli artisti? Di cosa parlano queste immagini? (risposte dei bambini)
Educatore:- Sì, gli artisti dipingono la natura, i ritratti, le nature morte, gli animali, le scene della vita delle persone.
Educatore:- E con cosa disegnano gli artisti? (risposte dei bambini)
Educatore:- Sì, gli artisti dipingono su tela, o meglio, gli artisti dipingono quadri. Le immagini sono ottenute come se fossero vive e le immagini sono dette pittoresche.
Educatore:-Guarda la nostra mostra di dipinti e trova su di essi l'immagine di un paesaggio.
I bambini, ascoltando musica calma, guardano le immagini e trovano immagini di paesaggi.
Il bambino li mostra e legge poesie:
Se vedi nella foto
Il fiume è disegnato
O abete e gelo bianco,
O un giardino e nuvole
O un nevaio
O un campo e una capanna
Assicurati di fotografare
Si chiama paesaggio.
Educatore:-Ora trova e mostra i ritratti.
I bambini trovano e un bambino legge un versetto:
Se vedi cosa c'è nella foto
Qualcuno ci sta guardando
O un principe con un vecchio mantello,
O come uno scalatore
Pilota o ballerina
O Kolka è il tuo vicino,
Assicurati di fotografare
Si chiama "ritratto".
Educatore:- E chi andrà a mostrarmi nature morte?
Il bambino mostra e legge poesie:
Se vedi nella foto
Una tazza di caffè sul tavolo
O succo in un grande decanter,
O una rosa in cristallo
O un vaso di bronzo
O pera o torta
O tutti gli elementi in una volta
Sappi che è "natura morta"
Educatore:- E ora trova le opere che vengono create da pietra, vetro, legno. Chi li crea?
Educatore:- Sì, è vero, è uno scultore. E l'arte che crea è scultura. Quale scultura ti piace di più? Come? (risposte dei bambini)
Educatore:- Ed ecco il prossimo compito per te: trovare le opere dei maestri che decorano gli oggetti. Esatto, questi sono giocattoli, piatti e mobili. Come si chiamano questi maestri?
Bambini:- Maestri di arti e mestieri.
Educatore: Diamo un'occhiata a questi lavori. Quali sono?
Bambini:- Luminoso, elegante, allegro, festoso.
Educatore:- Conosci questi dipinti? Quali maestri li hanno dipinti? (risposte dei bambini) - Ben fatto! Sono stati dipinti da Dymkovo, Gorodets, maestri di Khokhloma.
Educatore:-Ecco un altro giocattolo. Un miracolo inaudito, un miracolo invisibile! Che giocattolo, indovina l'enigma.
C'è anche un giocattolo per te, non un cavallo, non Petrushka -
La bellezza è una ragazza, ha sorelle.
Ogni sorella per una piccola prigione. (Matryoshka)
L'insegnante mostra e analizza. I bambini determinano quante sorelle ha una bella ragazza.
Educatore:- Certo, questa è l'amata Matrioska russa! Chi ha creato per la prima volta Matrioska? (Turner Zvezdochkin). Chi ha ideato il dipinto per Matrioske? (Artista Malyutin). Perché tutte queste bambole sono chiamate bambole nidificanti?
Ragazze vestite da matrioska "Oh, yeah, stiamo nidificando bambole" (musica di Lomova) eseguono la danza matrioska.
Danza delle Matrioske
(con cucchiai di legno dipinti sotto Khokhloma)
Educatore:- Quali opere d'arte e artigianato ti piacciono di più? Come? (risposte dei bambini)
Educatore:- Ragazzi, abbiamo visto diverse opere di belle arti. Artisti, scultori, illustratori li creano per noi per darci piacere, gioia. Ci danno l'opportunità di rivivere la sensazione di una calda giornata estiva o di una fredda giornata invernale, il ricordo di una gita nella foresta o al fiume, la gioia dei nostri successi. Ci aiutano a ricordare quanto eravamo ansiosi durante un temporale, come abbiamo raccolto allegramente bacche e funghi nella foresta, come abbiamo realizzato un mazzo di fiori selvatici su un prato soleggiato.
- Le opere d'arte scritte o realizzate dall'artista stesso sono dette originali o originali.
- Sai dove sono conservate le opere d'arte originali? Qual è il nome di questa casa?
Bambini:- nel Museo.
Educatore:-Molte opere d'arte autentiche sono conservate ed esposte nel museo. Vivono lì da centinaia di anni, deliziando le persone. Quando si visitano musei e mostre, le persone si comportano con calma, esaminano attentamente le opere, parlando a bassa voce tra loro per consentire ad altre persone di ammirare vere opere d'arte. Sei stato nei musei? In caso contrario, assicurati di andare.
3a parte I bambini sono seduti ai tavoli.
Educatore:- E ora ci trasformeremo in artisti o scultori. Proviamo a creare le nostre opere d'arte che delizieranno tutti, daranno piacere a tutti coloro che vengono nel nostro museo. Pensi a cosa vorresti ritrarre? Per favore, mettiti al lavoro.
Bambini, non so. scegli il materiale che preferisci e lavora ai tavoli. La musica rilassante suona mentre i bambini lavorano.
Educatore:-Mentre il nostro lavoro si sta asciugando, ripetiamo un po':
Quale mondo straordinario abbiamo visitato oggi?
Che tipo di arte ricordi?
- mostrami un oggetto o un disegno che corrisponda a una forma d'arte come la pittura...
Scultura
Arti grafiche
Arti e mestieri
A che tipo di disegni ci riferiamo? Come mai?
- Cosa hai imparato per te stesso?
L'ubicazione delle opere sulla lavagna magnetica.
I bambini decorano la mostra con le loro opere, fungono da guide, parlano delle loro opere.
Educatore:-Questo è il mondo dell'arte che abbiamo. Tu stesso sei diventato residente a tutti gli effetti della città - artisti, ora sai quanto è vario il mondo dell'arte.
Parte finale
Educatore:-Voglio regalarti fiori a sette fiori come ricordo. Se ti è piaciuto il nostro viaggio, allora disegnagli un sorriso e, in caso contrario, una faccia triste. Questi fiori hanno il potere magico della creatività e ti porteranno felicità e buona fortuna. Saranno la base per qualsiasi tua idea creativa. Con l'aiuto di un fiore, puoi creare bellezza.
Non so:- Ed è ora che ti saluti, ho ancora molto da fare nella mia Città dei Fiori. E quante cose interessanti ho bisogno di avere tempo per dire ai miei amici. Ciao ragazzi, alla prossima volta.